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體育高效課堂的總結(jié)(通用10篇)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以促使我們思考,不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編幫大家整理的體育高效課堂的總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
體育高效課堂的總結(jié) 1
高效無疑就是高效率即利用有效課堂教學(xué)時間里把知識掌握的精準,取得有效的教學(xué)效果,這就是我理解的高效課堂教學(xué)。隨著新課程改革的不斷深入,如何讓學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)時間內(nèi)掌握更多的技術(shù)動作,發(fā)展體能,提高教學(xué)效率,是教育界人士普遍關(guān)注的一個重要課題。
中學(xué)體育教學(xué)由原來的教學(xué)大綱不斷發(fā)展改革到今天的新課程標準,在內(nèi)容形式上有了更大的轉(zhuǎn)變。打造體育高效課堂是新課程改革不斷深入的必然要求,只有課堂教學(xué)效率提高,才能更順利地達成各水平段的學(xué)習(xí)目標。
體育課是以身體練習(xí)為主要手段,以增進學(xué)生的健康為目的的課堂。課堂學(xué)習(xí)應(yīng)讓學(xué)生掌握一些基本技術(shù),獲得體育與健康知識和技能。有些體育課過于重視課堂的氣氛活躍,過多地采用游戲、比賽等教學(xué)方法讓學(xué)生愉快地進行練習(xí)。但教學(xué)的內(nèi)容雜亂,沒有系統(tǒng)性,更缺少教師對基本技術(shù)動作的講解示范,學(xué)生玩得開心,卻不知本課具體學(xué)習(xí)了什么。例如一節(jié)排球課,學(xué)生不懂怎樣才是正確的墊動作,不懂怎樣才是正確的扣球動作,課堂內(nèi)容空洞,華而不實。我談一下幾點:
一、教學(xué)內(nèi)容不具體,流于形式,忽視基本技術(shù)的'講解示范
體育課堂教學(xué)應(yīng)做到以人為本,讓學(xué)生有更多自主探索、自主支配的時間和空間。教師在講解示范完技術(shù)動作后要引導(dǎo)學(xué)生進行必要的身體練習(xí),但不要過于注重練習(xí)的整體隊形和授予的具體內(nèi)容,如果讓學(xué)生一直在指導(dǎo)下進行機械式的練習(xí),就會使學(xué)生感到厭惡,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而降低學(xué)習(xí)效率。
二、高度重視內(nèi)容的傳授,忽視學(xué)生主體性的發(fā)揮
三、課堂教學(xué)方法與組織形式缺乏創(chuàng)新
課堂教學(xué)方法和組織形式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一,是體育課堂教學(xué)的關(guān)鍵,而新穎的教學(xué)方法能夠使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。但有些體育教師缺乏創(chuàng)新意識,傳承傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是準備活動跑兩圈、枯燥的課堂練習(xí)、總結(jié)下課,甚至是“放羊式”的體育課。
1、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的核心是學(xué)生的積極自主的創(chuàng)造性思維。課堂教學(xué)要注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生懂得學(xué)什么、怎樣學(xué);讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)的過程中,掌握練習(xí)的方法,開發(fā)思維,為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
2、科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容和方法。
教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀和學(xué)生的身心特點合理地安排,操作性要強,便于學(xué)生的掌握和提高,便于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識技能。對于有一定難度的技術(shù)動作要加強保護與幫助,注重安全教育。教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的身心需要,能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。組織形式要簡單易行,能夠達到教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。
3、因材施教,關(guān)注學(xué)生個體差異。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)采用“一律化”、“齊步走”的教學(xué)模式,出現(xiàn)身體素質(zhì)好的學(xué)生“吃不飽”,身體素質(zhì)弱的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象,導(dǎo)致一部分學(xué)生厭惡并遠離體育運動。教師要深入了解學(xué)生,對于不同水平層次的學(xué)生制定不同數(shù)量的教學(xué)內(nèi)容或調(diào)整難易程度等,更要關(guān)注弱勢群體的動向,使每位學(xué)生都能夠在練習(xí)中體驗到獲得成功的喜悅,表現(xiàn)出積極向上的學(xué)習(xí)熱情。
4、體育教學(xué)內(nèi)容的拓展和輔助器材的運用。四、場地、器材的匱乏場地、器材是推進體育新課程改革,提高體育教學(xué)質(zhì)量,增進學(xué)生身心健康的物質(zhì)保證。中學(xué)階段每周二節(jié)體育課,體育課時的總量明顯少。場地十分有限,課的組織形式很難落實,有時利用場地、器材還需要相互協(xié)調(diào),各備課組教學(xué)內(nèi)容需合理安排。這對課堂效率的提高有一些負面的影響。
高效課堂是立足于“課堂”,通過教學(xué)改革,實現(xiàn)“低耗高效”,實現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一,其核心理念是自主、合作、探究。高效課堂最終要實現(xiàn)解放學(xué)生、解放教師、解放學(xué)校。針對以上教育教學(xué)現(xiàn)狀,采用科學(xué)合理的教學(xué)方法策略提高課堂教學(xué)效率已是迫在眉睫的重要課題。通過理論知識的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐,我認為打造體育高效課堂需注意以下幾方面。
體育高效課堂的總結(jié) 2
通過高效課堂教學(xué)的學(xué)習(xí),對體育教育教學(xué)理念的理解有了飛躍式的提升,回想起來以往的體育教學(xué)有很大的地方很不成功。每次上課前,總有一些學(xué)生圍著我問:“老師啊,這節(jié)課玩什么?”那時,我心里總覺得不是滋味。難道我一個小學(xué)體育老師僅僅就是一個帶孩子玩的“孩子王”嗎?學(xué)生們對體育課的認識難道僅僅就是玩嗎?但是我還是和顏悅色地告訴我的學(xué)生們今天玩什么:打籃球、做游戲,跳繩、攀爬等等,這些事要是換在我工作前幾年,可能就不是這樣了。我很有可能會對學(xué)生大聲訓(xùn)斥:體育課怎么是玩呢?你就這一點見識?應(yīng)該說“學(xué)習(xí)”!今后說話你一定得注意。學(xué)生會伸長舌頭,溜之大吉。老師在課堂上有絕對的權(quán)威,教學(xué)內(nèi)容完全按照教材設(shè)計,學(xué)生在課堂上沒有自由,他們的學(xué)和練都在我們教師的掌握之中。學(xué)生的義務(wù)是在教師的統(tǒng)一指揮下完成教學(xué)任務(wù),沒有發(fā)言權(quán),更不能說半個“不”字。學(xué)生是否喜歡,最多是個“附件”或者“點綴”。學(xué)生在課堂中的“主人翁”角色只是一句空話,教學(xué)中強調(diào)的是教師的主導(dǎo),極少會考慮學(xué)生的主體性。那樣的課堂老師和學(xué)生都覺得很累,而這種消極的情緒也必然影響了教學(xué)效果。一大批缺乏個性的、不快樂的'孩子也就是這樣從我們手中誕生的。這就是為什么孩子們熱愛體育,卻討厭體育課的根本原因吧!
高效課堂體育教學(xué)學(xué)習(xí)中專家全方位的教育教學(xué)理論、實踐分析給我打開了眼界,無論在教學(xué)理念還是實踐教學(xué)中都是煥然一新的感覺,有了這樣的新理念,我在教學(xué)中再也不束手束腳了,教學(xué)設(shè)計“活”起來了,我的體育課堂就是學(xué)生每天盼望的快樂的“天堂”。
記得那是一節(jié)一年級的體育課,那天風(fēng)特別大,本打算上花樣大繩課,準備活動是圍成圓做快速反應(yīng)游戲?墒怯捎陲L(fēng)太大,灰塵滿天,學(xué)生根本沒人聽我講,都在哪躲呀、捂眼睛呀!貓別人身后呀!我一看這情景根本也上不下去了,就是勉強上效果也不會好。無奈之下,干脆站圓的游戲也別做了,就來個“看誰躲的快”的游戲吧。當我一宣布,只見孩子們一哄而散,有的跑著、有的跳著、有的趴地上的、有的兩人緊緊抱在一起不動的……他們喊著、叫著,真的有一點進入了“忘我”的樣子。真沒想到,他們是那么的認真、那么的投入,那一刻,他們是那么的開心、那么的忘我。我被他們感染了,也情不自禁投入了“戰(zhàn)斗!辈灰粫拔易サ搅恕、“我也抓到了”的聲音此起彼伏,個個都跑到我面前炫耀。轉(zhuǎn)眼間,一個個小臉上滲出晶瑩的汗珠,我不時的贊揚著他們。一節(jié)課不知不覺結(jié)束了。
我想,一節(jié)課好壞是應(yīng)當課前做好課前的準備工作,但突發(fā)事件的良好解決更能充分調(diào)動學(xué)生上課的情緒,良好的課堂氣氛、積極的練習(xí)態(tài)度是很關(guān)鍵的。我這節(jié)課雖然沒有完成課前的目標,但卻有別的收獲。學(xué)生很開心,發(fā)展了學(xué)生的靈敏、奔跑等基本活動能力,在玩中還掌握了一些技能。我的參與又拉近了與學(xué)生之間的距離。
高效課堂教學(xué)模式的理論學(xué)習(xí)讓我的教育思想轉(zhuǎn)變了,所有的學(xué)生都是可愛的,只是我們沒有去用心發(fā)現(xiàn),雖然他們很頑皮,但他們是渴望體育運動的。只要我們用心去調(diào)教、引導(dǎo)、雕琢,用心去研討我們的體育課堂,一定會有更大的收獲!
體育高效課堂的總結(jié) 3
前言:
上好一堂課是每一個教師的責(zé)任,更是每一個有責(zé)任心教師的追求,F(xiàn)在我區(qū)有關(guān)“高效課堂“的研究如火如荼。我們體育學(xué)科與語數(shù)等文化學(xué)科還是有著一些本質(zhì)的差別,其最大的區(qū)別就是我們體育課一般都是在運動場上授課的,由于教學(xué)過程是開放式的,這樣就很容易受到外界因素的影響。為了達到更好的教學(xué)效果,必須要有較好的課堂紀律保證。一堂體育課圓滿、有效或高效的完成,與課堂紀律的好壞是分不開的。因此,加強課堂紀律管理,維持良好的教學(xué)環(huán)境,保證課堂教學(xué)活動的順利進行對提高體育課堂效率具有重要意義。
平時有很多教師說:“這個或那個班的紀律真差,進去上課真頭疼。語數(shù)老師上課學(xué)生紀律挺好,為什么我們(指除語數(shù)以外的老師)進去就不行呢?”這主要是一個典型的課堂常規(guī)建設(shè)與管理問題。
出現(xiàn)這樣的問題我認為有兩個主要因素:一是我們教師的主觀因素,現(xiàn)階段體育作為學(xué)校教育中“說起來重要、做起來次要、忙起來不要“的邊緣學(xué)科重視程度還遠達不到我們大多數(shù)體育老師的心理要求,這就造成我們不少體育老師認為沒有必要對學(xué)生嚴厲,帶著學(xué)生玩玩,不出事就行了,疏于了對體育課堂常規(guī)的建設(shè)與管理。二是學(xué)生的客觀原因,現(xiàn)在的初中生大多是獨生子女,嬌寵、個性強,個人主義觀念相對濃厚,還有就是初中生的逆反等心理特點造成課堂常規(guī)建設(shè)與管理難度加大。
那么作為我們體育教師,首先一定要明確體育課堂常規(guī)的重要性,其次就是想方設(shè)法加強課堂常規(guī)的建設(shè)與管理,這樣才能保證我們體育學(xué)科在學(xué)校教育中的完整性、才能保證體育教學(xué)的順利進行、才能保證體育高效課堂的實現(xiàn)。
一、體育課堂常規(guī)的概念
什么是體育課堂常規(guī)?《現(xiàn)代漢語》對“常規(guī)”一詞的解釋有兩種,一是沿襲下來就嘗試性的規(guī)矩;二是醫(yī)學(xué)上稱經(jīng)常使用的處理方法。結(jié)合各類資料,給體育課堂常規(guī)的定義是:在體育課上教師和學(xué)生都要遵守的“行為規(guī)范”。這些“行為規(guī)范”是廣大體育教師經(jīng)過長期的體育教學(xué)實踐,不斷總結(jié)出來的經(jīng)驗,是為了提高教學(xué)質(zhì)量而采取的保證體育課順利進行的程序性工作,這和其他工作崗位上的程序性工作有著同樣的意義。而且,體育課堂教學(xué)常規(guī)也是符合學(xué)校的有關(guān)教學(xué)規(guī)定,并與其他學(xué)科的課堂教學(xué)程序相匹配的教學(xué)制度。
二、體育課堂常規(guī)包涵的內(nèi)容
體育課堂常規(guī),應(yīng)根據(jù)各校的實際情況制定,雖然無需強求一律,但常規(guī)條文的規(guī)定,應(yīng)明確具體。其內(nèi)容包括師、生兩個方面,主要有以下幾條。
。ㄒ唬┱n前常規(guī)
1、教師課前的常規(guī)
1)教師課前的備課和編寫教案:認真?zhèn)湔n,寫好教案。備課時,要備課程目標;備教材重點、難點;備教學(xué)對象;備場地器材;備教學(xué)方法。體育教師要備好周前課,并編寫好周前課教案。
2)了解學(xué)生的課前情況:教師及時了解所上體育課班級的學(xué)生情況,主動與體育干部約定,由體育干部向教師及時通知。
3)場地、器械的準備和清潔衛(wèi)生工作:體育教師應(yīng)組織指導(dǎo)學(xué)生或親自動手,及時布置和檢查場地,準備教具,為學(xué)生的積極參與奠定基礎(chǔ),一切準備工作應(yīng)在課前準備就緒。
4)教師服裝的準備:體育教師要穿運動服、運動鞋。不準穿西服、牛仔褲大衣、不準穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有礙于運動的服裝。
2、學(xué)生課前的常規(guī)
1)學(xué)生課前的各種情況:學(xué)生因病、傷,女生例假不能正常上課,課前由體育干部或?qū)W生自己主動地向教師說明,教師應(yīng)根據(jù)不同情況,分別妥善安排。
2)學(xué)生服裝的準備:學(xué)生除了要穿運動服、運動鞋。不準穿西服、牛仔褲大衣、不準穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有礙于運動的服裝。還要注意安全,衣袋里不裝有礙活動和可能導(dǎo)致身體不安全的物品,如:剪刀、小刀、鑰匙、筆、等硬質(zhì)物品。
3、師生共同準備:
教師和學(xué)生在檢查和整理好自己的服裝儀表后,應(yīng)按約定的課前幾分鐘到達規(guī)定的集合地點,等候上課。
。ǘ┱n中常規(guī)
1、教師課中的常規(guī)
1)教師待體育干部報告后,向?qū)W生宣布課的教學(xué)目標、內(nèi)容要求等教學(xué)程序。并指出這節(jié)課的易出現(xiàn)的安全問題,然后逐步按計劃進入教學(xué)狀態(tài)。
2)教師按教案進行教學(xué),在無特殊情況下,不得隨意更改;關(guān)心愛護所有學(xué)生,諄諄善誘,對學(xué)生進行適時鼓勵,與學(xué)生共同創(chuàng)建和樂的教學(xué)氣氛。
3)注意安全衛(wèi)生;檢查見習(xí)生執(zhí)行規(guī)定的目標、要求等情況的規(guī)定,以求面向全體學(xué)生。
4)課結(jié)束時,進行小結(jié)和講評,讓學(xué)生及時知道課中的表現(xiàn)。提出課后學(xué)習(xí)的要求,暢述下節(jié)課的內(nèi)容,布置學(xué)生課后歸還器械和場地整理工作,有始有終的結(jié)束一堂課。
2、學(xué)生課中的常規(guī)
1)學(xué)生準時按指定地點集合上課。上課鈴響后,體育干部進行整隊,向教師報告班級情況。
2)學(xué)生上課時,要專心聽講,仔細觀看教師動作示范和啟發(fā)引導(dǎo),并積極思考,分析理解動作要領(lǐng),有疑難問題及時提出,有機的把大腦思維與動作練習(xí)結(jié)合起來。
3)學(xué)生須自覺遵守課堂紀律,愛護場地、器械,在教師的引導(dǎo)下,與教師共同學(xué)習(xí)努力完成課的各項目標。
4)課結(jié)束時,學(xué)生進行自我評價和對他人評價。并協(xié)助體育教師歸還器械和場地整理工作。
。ㄈ┱n后常規(guī)
1、教師每次課后都應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),寫好課后小結(jié)。
2、下課后教師應(yīng)檢查學(xué)生整理場地和歸還或移交器材的情況,以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進行。
3、教師對缺課的學(xué)生做進一步了解,必要時給予補課或輔導(dǎo)。
三、體育課堂常規(guī)的重要性
1.體育課堂安全保障的需求
學(xué)生的安全是一項牽一發(fā)而動全身的敏感事情。學(xué)生安全了,家長放心,學(xué)校安心、政府順心,反之。因此安全問題一直以來都是我們體育課的頭等大事。但初中課堂卻是安全事故的易發(fā)地,主要原因有2個:
一是初中生身心特點決定的。初中學(xué)生處于身體增長的快速期,身高增長較快,肌肉和力量增長相對緩慢,兩者增長速度不均衡容易發(fā)生運動損傷;其次是出于這一時期的學(xué)生容易動怒、易沖動、不喜歡被約束,如果沒有完善的常規(guī)要求,課堂上學(xué)生就容易吵鬧、打架、出現(xiàn)不遵守課堂紀律現(xiàn)象。
二是體育課的性質(zhì)決定的。大家都知道我們體育課主要是以身體練習(xí)的手段進行知識的傳授、技能的學(xué)習(xí),在教學(xué)中學(xué)生要承受一定的生理負荷,運用各種器械進行練習(xí)與技能的'學(xué)習(xí),這樣就存在一定的安全隱患,如果組織、管理、保護工作做得不到位,就很可能發(fā)生運動安全事故。
如果有了良好的課堂常規(guī)保障,就可以完全避免安全事故發(fā)生。
2.新課程背景下,高效體育課堂的需求
新課程標準制訂了詳盡的各領(lǐng)域目標,高效課堂探索以來,上好體育課,提高體育課堂的實效性,是每一節(jié)體育課的追求,而要上好體育課,就要重視建立健全的課堂常規(guī)。體育教學(xué)中雖然沒有完成“課堂常規(guī)”這項任務(wù),但我們體育教師作為體育教學(xué)的組織、管理、領(lǐng)導(dǎo)者,其課堂常規(guī)行為,在很大程度上決定著體育教學(xué)效果。我們參加一些課堂教學(xué)研討的時候就會發(fā)現(xiàn)常規(guī)建立的比較完善的學(xué)校、且執(zhí)行的認真嚴格的教師,教學(xué)組織明顯容易、課堂氣氛既嚴肅又認真,又生動活潑,教學(xué)效果明顯提高。
課堂常規(guī)的根本目的就是規(guī)范教與學(xué)的行為,促進教學(xué)效率的提高。
3.學(xué)校、家庭、社會教育的共同需求
學(xué)校教育、家庭教育、社會教育是現(xiàn)代國民教育的三個組成部分,三者教育的共同目的都是培養(yǎng)人的過程,都具有促進個人和社會發(fā)展的作用。而體育課堂常規(guī)就起著很好的育人目的。課堂教學(xué)常規(guī)是合乎課堂教學(xué)規(guī)律的教學(xué)規(guī)矩,教學(xué)過程中學(xué)生在相互幫助、配合中培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作、友愛等精神;初中學(xué)生喜歡玩鬧,但有了課堂常規(guī)的制約,就會有所收斂,長期下去就會形成自覺遵守常規(guī)的習(xí)慣,同時他們把注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中來。這樣就能積極參與體育鍛煉,學(xué)到一定的運動技能,培養(yǎng)了人際交往與自信,找到了快樂。
四、當前體育課堂常規(guī)中存在的問題
1.對體育課堂常規(guī)的狹義理解
目前,不少體育教師尤其是年輕教師認為課堂常規(guī)就是整隊、服裝、請假等簡單的幾條,對課堂常規(guī)理解不全面
2.教師自身要求不嚴格
如常規(guī)中要求的:課前備好課、提前到達規(guī)定的集合地點等候上課、準時集合上課,注意上課禮節(jié)、上課不得無故離開、體育教師要穿運動服,運動鞋等規(guī)定做的不到位不一一列舉,大家可以對照《體育課堂常規(guī)要求》對自身做些檢驗
五、改進策略及建議
(一)從教師自身抓起,加強體育課課堂常規(guī)建設(shè)。
1.認真做好準備工作
教師的備課是能否進行有效教學(xué)的前提。教師要通過備標準(教學(xué)大綱)、備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源。做到心中有目標,眼中有學(xué)生,手中有方法,體現(xiàn)課程改革和素質(zhì)教育的目標和任務(wù)。
2.言傳身教,以身作則
教師首先從自我做起,努力落實和提高課堂常規(guī)的執(zhí)行情況,才能以身作則,用榜樣的力量來感染學(xué)生。我在教育教學(xué)中奉行的原則是,“要學(xué)生做到的,老師首先要做到”。榜樣的力量是巨大的,當教師做到了,學(xué)生當然也就跟著做到了。如若教師自己都不能完成課堂常規(guī)的要求,又有什么資格要求學(xué)生去做到呢?學(xué)生又怎么會自覺的去做到呢?正所謂“己所不欲,勿施與人”在體育課堂上,“欲”與“施”應(yīng)該是一致的。
。ǘ淞⒔處煹耐
教師的威信有益于形成良好的課堂常規(guī)。威信是一種使學(xué)生感到尊嚴而信賴的精神感召力量。在形成良好課堂常規(guī)有著重要作用。一個有威信的體育教師,必須掌握較淵博的教育科學(xué)的理論知識和體育知識;具有從事體育教學(xué)教育實踐活動的各種能力;而且要具備高尚的道德品質(zhì),崇高的精神境界,能為人師表;具有健壯的體格和優(yōu)美的體態(tài)。
調(diào)查者通過問卷調(diào)查法讓學(xué)生回答:"在你心目中有威信的體育教師應(yīng)具備哪些條件?并把這些條件按其主次寫出。"結(jié)果表明:教師威信形成的條件有以下幾個方面。
、偎枷肫焚|(zhì)好。嚴于律己、有道德、講文明、正派、樸家、言行一致、以身作則、為人師表。
、谥R水平高。運動技術(shù)好,能滿足學(xué)生求知欲需要。
、劢虒W(xué)能力強。教學(xué)方法多樣化,表達能力強,富有幽默感,示范準確,富有美感。
、苡薪逃裏崆椤釔垠w育事業(yè),關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,師生關(guān)系融洽。
、萁∶赖捏w體魄。健壯的體格、優(yōu)美的體枋,是人類健美的工程師,能精力充沛,卓有成效地進行工作。
⑥教育作風(fēng)好。堅持正面教育,不體罰學(xué)生,對人和藹、平易近人、辦事公正,對"差生"不嫌棄,對"優(yōu)生"不偏愛。體育教師應(yīng)按上述條件全面要求自己,提高自己,才可能在學(xué)生中建立起較高的威信。
有了威信學(xué)生自然聽從指揮,學(xué)生就有了行動的意識,良好的課堂常規(guī)容易形成。
(三)培養(yǎng)師生感情
要處理好師生之間的關(guān)系,加強感情聯(lián)系,教師在學(xué)生面前切不可擺架子,特別是新進校的學(xué)生,教師要走進學(xué)生的內(nèi)心深處,這樣不僅可以了解班級動態(tài),還可以加深師生間的情感交流,用父母之心、朋友之心去關(guān)愛和善待每個學(xué)生,通過高頻率的接觸和交往,多與學(xué)生一起組織和參與班級活動,共同分享體育帶來的樂趣,以活動為載體,去觸摸學(xué)生的喜、怒、哀、樂,最后達到學(xué)生認同體育課、認同教師,提高課堂秩序,減小課堂常規(guī)的管理難度。
。ㄋ模┡囵B(yǎng)出得力的助手
得力的助手有益于形成良好的課堂常規(guī)。當前我區(qū)大多數(shù)學(xué)校班級的人數(shù)較多,課堂秩序維持和常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成,單靠教師一個人有時也顯得力不從心,培養(yǎng)好小骨干使課堂學(xué)習(xí)效率或養(yǎng)成良好課堂常規(guī)起到事半功倍作用。如何培養(yǎng)小骨干呢?
1、選出最能勝任的學(xué)生。這些同學(xué)自我約束能力強,自己能積極參與,又能組織和帶領(lǐng)同學(xué)一起活動。
2、定期輪崗!拜喼抵啤迸囵B(yǎng)小骨干,使每個學(xué)生有管理機會。學(xué)生大多愛在別人面前表現(xiàn)自己,愛受到老師表揚,老師充分利用這一點調(diào)動學(xué)生積極性,從而較認真投入到體育課學(xué)習(xí)中去,形成良好課堂常規(guī)。
(五)預(yù)防為先
課堂中學(xué)生一些問題行為的產(chǎn)生,往往是由學(xué)生自身原因?qū)е碌,作為我們一線的體育教師,可以根據(jù)我們對各水平階段學(xué)生的了解,針對學(xué)生的特點“防患于未然”。
如在開學(xué)初,針對教學(xué)內(nèi)容和需要,通過和學(xué)生協(xié)商,使學(xué)生明確體育課堂上的一些合適的行為。如:
、偕险n預(yù)備鈴聲響,體委教室門口整好隊,注意靜、齊、快。然后帶隊到指定地點成橫隊縱隊排好,靜等老師。
②按照教師提示,按照口令等認真、到位地完成相關(guān)熱身活動。
、凵谝繇,嘴巴閉,看手勢,快集合。
、芊e極舉手、認真看、聽,不插嘴、不亂動。⑤分散(或小組)到指定位置,快速到位。
、蘧毩(xí)積極參與,比誰最認真學(xué)、最快學(xué)會。
、呋顒又v秩序,講文明。
、嗷顒咏Y(jié)束快速靜下來,聽、講。
。┣擅钐幚
1.信號法
課堂教學(xué)中,當有學(xué)生出現(xiàn)不認真上課甚至違規(guī)行為時,教師的一聲“獅子吼”在當時確實能起到很好的提醒、震懾作用。然而,對于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,對于教師課堂常規(guī)的管理卻沒有什么大用處。其實,教師可以考慮一下使用其他信號:
1)體態(tài)語言
心理學(xué)家指出;人與人之間的交往與溝通,70%是通過無聲的言語即體態(tài)語言來完成的。而所謂的體態(tài)語言是一種非有聲語言,主要靠身體或身體的動作輸出信息,作用于信息接受者的視覺器官,以實現(xiàn)信息發(fā)送者的目的而形成的一種“語言”表達方式,也有人稱為視覺語言或行為語言。教師自覺地、巧妙地運用“體態(tài)語言”的獨特藝術(shù)作用,可及時發(fā)現(xiàn)并妥善處理教學(xué)中學(xué)生普遍存在的或偶然出現(xiàn)的錯誤動作或行為。
如學(xué)生隨便走動時,教師可以給一個制止的眼神;如學(xué)生不認真聽教師、同學(xué)講解而插嘴或議論時,教師可以用手捂住自己的耳朵,或者用右手食指放于唇間“噓……”,或者打出暫停、停止的手勢……
2)哨音
哨子雖說是一件小而不起眼的體育用品,但它在體育教學(xué)和體育競賽中與體育教師形影不離、聯(lián)系密切,可謂是體育教師的得力助手。體育教師可以通過哨子發(fā)號施令進行指揮。合理、巧妙運用好哨音,對學(xué)生一些良好習(xí)慣的養(yǎng)成、制止不正常舉動等都能起到良好的作用。
如發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂中一般的言行問題時,可以發(fā)出“嘟——嘟”,(聲音由低到高,由悠揚到短促),提醒學(xué)生引起注意并及時糾正;發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些比較嚴重的常規(guī)問題,可以發(fā)出“嘟嘟!”短促兩聲,提醒學(xué)生高度注意,犯規(guī)學(xué)生立即停止違規(guī)動作……
2.暗示法
有些學(xué)生在他們發(fā)生課堂常規(guī)問題時,直接的提醒、教育起很大作用。有些學(xué)生對他們采用直接方法,可能效果并不是太顯著,一些特別的學(xué)生甚至還會產(chǎn)生逆反心理,與教師“對著干”。這時候,教師就可以考慮一下使用暗示法。如“指桑警槐”,即在發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂違規(guī)行為后,不直接去批評、提醒他,而通過表揚該生邊上優(yōu)秀學(xué)生來暗示他。
3.紅牌、黃牌法
足球比賽中,對于運動員的一些犯規(guī)動作,裁判員往往會以黃牌、紅牌來表示。簡單明了。我們的體育教學(xué)中也可以沿用。這種方法,一方面對學(xué)生起到了及時提醒的作用,另一方面其實也是給了學(xué)生一次機會。努力為學(xué)生營造“犯錯不要緊,關(guān)鍵要能改錯”的氛圍。當學(xué)生出現(xiàn)課堂常規(guī)問題時,教師可以出示黃、紅牌;一張黃牌表示警告一次,兩張黃牌表示警告兩次,還是沒有作用,那只有出示殺手锏——紅牌,請他站邊上學(xué)習(xí)別人上課。當然,對于學(xué)生一些嚴重的常規(guī)問題,可以直接紅牌罰下場。
4.生生管理法
新課標提倡讓學(xué)生自主管理。通過生生管理,可以有效地減輕教師的壓力,對學(xué)生的常規(guī)也能起到積極的促進作用。因此,可以選擇一些常規(guī)好的、肯管(這一點很重要)的學(xué)生來當任每一小組的小組長。由組長來管組員,能比教師管更及時、更細化、更有參照性。
(七)善后到位
體育課堂常規(guī)管理,是整節(jié)課順利進行的前提,更是基礎(chǔ)。要了解課堂常規(guī)執(zhí)行效果,關(guān)鍵在于還要建立系統(tǒng)的評價制度。這樣才能使教師更清楚學(xué)生常規(guī)問題,以及所采用的方法是否合適,是否效果顯著。如可以采用學(xué)生自我評價、同學(xué)評價、教師評價等相結(jié)合的方法對每位學(xué)生的課堂常規(guī)進行量化。
加強課堂常規(guī)的建設(shè),能確保教育教學(xué)工作得以順利的進行;加強課堂常規(guī)建設(shè),能促進教師的成長;加強課堂常規(guī)建設(shè),能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強課堂常規(guī)建設(shè),能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進師生的共同進步?梢赃@么說,沒有良好的體育課課堂常規(guī),就沒有良好的體育課堂教學(xué);沒有良好的體育課課堂常規(guī),教師就不可能成為優(yōu)秀的體育教師;沒有良好的體育課課堂常規(guī),學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也就得不到保障;更為重要的是,沒有良好的體育課課堂常規(guī),體育課最為重要的安全也無從保障。體育課課堂常規(guī)是體育課程的精髓所在,它是體育課程的奠基石,更是能否完成教育目標的前提。加強體育課課堂常規(guī)建設(shè)的意義由此可見一斑。
課堂常規(guī)管理是枯燥的,是費心勞力的。抓常規(guī)不能心急,在常規(guī)管理中,我們要學(xué)會“剛?cè)岵⑦M”,對于不好的要批評,但是要善于多用表揚和激勵,同事還更應(yīng)該注重學(xué)生性格的培養(yǎng),必要時還可以和班主任聯(lián)系,利用家長資源,強化常規(guī)建設(shè)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的體育課堂常規(guī)是一個長期、艱巨、細致的工作,不僅要有長期計劃,短期目標,持之以恒的精神,更要有“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”的培養(yǎng)行為。正如著名教育家恩曼所說:“習(xí)慣仿佛像一根纜繩,我們每天給她纏上一股新索,要不了多久,她就會變得牢不可破”。
體育高效課堂的總結(jié) 4
20xx年11月1日下午,剛剛?cè)攵奶鞖膺比較寒冷,“xx區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科‘我要學(xué)—三段一思’模式下,實現(xiàn)高效課堂教學(xué)觀摩研討會”在楊木學(xué)校召開。本次活動包括教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)共有48人參加,就參加本次活動人員組成,體現(xiàn)出較高的規(guī)格。本次活動,是在常規(guī)教研的基礎(chǔ)上,根據(jù)教育局和教師進修學(xué)校對今年下半年的教研工作提出的要求即培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)能力,并結(jié)合體育學(xué)科課堂教學(xué)特點,強化“三段一思”模式,突顯“先學(xué)后教”的教學(xué)理念,充分發(fā)揮學(xué)生主體性,實現(xiàn)高效課堂為主題。本次活動分四個階段進行。
第一階段,為調(diào)查研究階段。
通過常規(guī)教研,了解教師對高效課堂特別是體育高效課堂及“自主、合作、探究”性學(xué)習(xí)認識程度,對先學(xué)后教教學(xué)方法運用是否熟練,教師在課堂教學(xué)中還有那些困惑和急需解決的問題。通過調(diào)研并結(jié)合本次活動主題,對教師進行了以《xx區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科構(gòu)建高效課堂暨“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)》問卷調(diào)查,問卷由四個大問題,七個小問題組成,分別是:
一、高效課堂的內(nèi)涵是什么?結(jié)合自己實際教學(xué)談?wù)劯咝У捏w育課堂應(yīng)該是什么樣的?
二、直觀教學(xué)方法在體育教學(xué)中有哪些作用?結(jié)合自己的實際教學(xué)情況,談?wù)務(wù)n堂中教師如何運用直觀教學(xué)方法來提高課堂效率?學(xué)生如何觀察效果才能更好?
三、結(jié)合自己的實際教學(xué),談?wù)勀銓Α白灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的理解?
四、根據(jù)自己所任年級學(xué)生特點,任選教材,結(jié)合“自主、合作、探究”的教學(xué)理念對“我來學(xué)”、“我來用”兩個階段的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等方面進行課堂教學(xué)設(shè)計說明。同時要求問卷中的問題可以上網(wǎng)查閱資料,但回答問題時必須結(jié)合自己實際教學(xué),不準打印,必須手寫。
在活動之前交于本校教學(xué)副校長,統(tǒng)一帶到活動現(xiàn)場。并把問卷整合做為活動研討提綱:
一、結(jié)合兩節(jié)示范課和自己實際教學(xué)談?wù)劯咝У捏w育課堂應(yīng)該是什么樣的?
二、結(jié)合兩節(jié)示范課和自己的實際教學(xué),談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的能力?
三、直觀教學(xué)方法在體育教學(xué)中有哪些作用?結(jié)合兩節(jié)示范課和自己的實際教學(xué)情況,談?wù)務(wù)n堂中教師如何運用直觀教學(xué)方法來提高課堂效率?如何使學(xué)生在觀察和練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題?
四、談?wù)剝晒?jié)示范課的成功和不足之處,并如何改進?其目的是加強教師理論學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),提高對高效課堂的認識,使教師能夠有目的、有重點的觀摩兩節(jié)示范課,在研討過程中有的放矢,看問題更加深入,研討更有層次,使本次活動達到解決教學(xué)實際問題、提高中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目的。
第二階段,甄選示范課教師和指導(dǎo)階段。
根據(jù)常規(guī)教研所掌握的情況,確定楊木小學(xué)安鋒和實驗中學(xué)吳昊兩位教師上示范課,教學(xué)內(nèi)容分別是六年級《跳大繩》、八年級《足球—腳內(nèi)側(cè)移動傳接球》,教學(xué)方法為先學(xué)后教,練習(xí)方法為“自主、合作、探究”,突出學(xué)生的主體性,突顯教師的主導(dǎo)性。
第三階段,觀摩研討階段。
本階段包括五項內(nèi)容。首先教研員主持活動,提出活動主題、目的、意義、會議要求,并出示研討提綱,提示與會人員觀摩重點。然后觀摩兩位教師示范課,楊木小學(xué)安鋒老師六年級的《跳大繩》一課,由于跳繩是學(xué)生喜聞樂見的運動之一,技術(shù)動作不難,跳大繩重點是小組同學(xué)要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教學(xué)中教師提出活動要求,學(xué)生自由分組練習(xí),學(xué)生在練習(xí)中,經(jīng)過老師的提示引導(dǎo),查找掉繩的原因,通過相互配合、研究找到解決問題的`辦法,能夠在規(guī)定的時間內(nèi)跳的更多,課堂上學(xué)生積極主動合作,討論熱烈,通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并在練習(xí)過程中解決問題,比如一小組在十字跳繩過程中發(fā)現(xiàn)很難成功,通過小組同學(xué)觀察提示,發(fā)現(xiàn)是繩子短,馬上主動換繩,解決了問題。小組之間相互指導(dǎo)幫助,能夠提出有效建議和方法,小組匯報師生評價到位,反思深刻。在“三段一思”模式下,充分體現(xiàn)出了先學(xué)后教和“自主、合作、探究”的理念,完成了學(xué)習(xí)目標。吳昊老師八年級的《足球—腳內(nèi)側(cè)移動傳接球》一課,雖然技術(shù)相對較復(fù)雜,有一定的難度,,但教師首先從熟悉球性入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過觀摩教師示范并在分組自主練習(xí)過程中,體驗動作,在教師的引導(dǎo)下總結(jié)動作方法,學(xué)生在練習(xí)過程中相互提示,查找自身和他人的錯誤,相互糾正,逐漸掌握動作要領(lǐng)并在實際中運用。在教學(xué)比賽時小組同學(xué)研究技、戰(zhàn)術(shù)配合,分擔各自任務(wù)。在“學(xué)什么”、“我來學(xué)”、“我來用”三個階段中,始終在自主、合作、探究的氛圍下學(xué)習(xí),達成了學(xué)習(xí)目標,充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性。
觀摩后進入研討環(huán)節(jié)。因為在觀摩過程中,有教師提出這樣的問題:“老師沒怎么教啊!边@個問題涉及到了本次教研活動的主題即發(fā)揮學(xué)生主體性的問題,教研員在研討前對先學(xué)后教的教學(xué)理念進行詳細解讀:先學(xué)后教并不是要固定教學(xué)方法,要視師情、學(xué)情、內(nèi)容靈活運用,學(xué)生素質(zhì)較好,教學(xué)內(nèi)容簡單,教師可以少教甚至不教,課堂上主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師適當時機提示引導(dǎo)。內(nèi)容相對復(fù)雜有一定難度,教師可先示范,學(xué)生觀察后自主練習(xí),小組同學(xué)相互糾正,共同研究動作方法,在教師指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。再次重申先學(xué)后教理念之后開始研討。首先兩位上課教師結(jié)合本次活動主題對課的設(shè)計進行說明,并根據(jù)實際教學(xué)情況進行了反思。然后與會人員進行研討,研討形式以校為小組,先進行小組討論,派代表發(fā)言,其他教師補充,本校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)。在研討過程中,教師根據(jù)研討提綱結(jié)合兩節(jié)課和自己教學(xué)實際情況,對兩節(jié)課進行了點評,并提出了自己的觀點和建議,本校其他教師進行了補充,校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合本校體育教學(xué)具有建設(shè)性的意見和建議。很多教師提出的一些問題很有深度,教研員給予詳細解答,個別更深層次的問題,與會人員進行了探討,基本統(tǒng)一了意見。教研員結(jié)合大家研討情況,對兩節(jié)課進行了點評,總結(jié)了優(yōu)點,指出了不足,提出了改進意見和建議。研討過程氣氛熱烈,在不斷爭論、討論中解決了一些教學(xué)中存在的困惑和問題,大家對充分發(fā)揮學(xué)生主體性,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力有了新的認識,提高到了一個新的高度。
研討之后教研員做了題目為《實現(xiàn)高效體育教學(xué)課堂的方法及策略》講座。講座從“什么是體育高效課堂?體育教學(xué)高效課堂必備條件;如何培養(yǎng)學(xué)生‘自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)’能力?培養(yǎng)學(xué)生‘自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)’能力應(yīng)注意的問題?體育教學(xué)中直觀教、學(xué)方法的運用!蔽宕蠓矫娌⒔Y(jié)合我區(qū)體育教學(xué)現(xiàn)狀和兩節(jié)課對如何實現(xiàn)體育高效課堂進行了剖析講解,為教師在今后的教學(xué)中提供了理論依據(jù)和實際操作方法,將對我區(qū)實現(xiàn)體育高效課堂起到一定積極作用。
最后教師進修學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)石連紅書記進行了活動總結(jié)。石書記對本次活動給予了高度評價:活動主題符合課改理念,教研員準備充分,活動前調(diào)研全面,調(diào)查問卷和研討提綱緊緊圍繞本次活動主題,問題切合實際,抓住了體育教學(xué)中的主要問題,教師通過答題,能夠通過自身業(yè)務(wù)素質(zhì),查找自身不足。教研員講座針對性較強,對教師實際教學(xué)具有較強的指導(dǎo)性和操作性。課堂教學(xué)效果明顯,上課教師對先學(xué)后教理解深刻,運用熟練,課堂上學(xué)生活動積極主動,充分發(fā)揮了學(xué)生主體性,培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。研討過程中教師參與面廣,評課結(jié)合實際,優(yōu)缺點找的準確,提出的問題具體,意見中肯,建議合理,教師敢于發(fā)表不同見解,敢于爭論。通過研討,使教師更加明確了課改的方向,解決了教學(xué)中存在的實際問題和困惑,真正起到了教研作用,達到了本次教研活動的目的。同時對今后體育教學(xué)工作及體育教師提出了希望和要求:希望大家在今后的工作中,努力學(xué)習(xí)體育教學(xué)理論,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),積極貫徹課改精神,提高認識,運用先進教學(xué)理念指導(dǎo)自己實際教學(xué),更好的完成教學(xué)任務(wù),為提高xx區(qū)中小學(xué)體育質(zhì)量做出新的貢獻。
第四階段,活動總結(jié)反思及延伸階段。
本次活動得到了楊木學(xué)校和實驗中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的大力支持,特別是安鋒和吳昊兩位教師在本次活動中,與教研員積極探討教學(xué)方法,盡力做到完美,在沒有試課的情況下,為大家展示出較高的駕馭課堂能力和課堂教學(xué)能力。雖然本次活動得到了與會領(lǐng)導(dǎo)和教師的認可,但還存在很多不足之處,比如教師在教學(xué)中還不能完全放手,怕學(xué)生做不好,重復(fù)講解;學(xué)生在練習(xí)過程中合作、探究還沒有形成習(xí)慣等問題。這些問題需要在今后的教研中,進行不斷指導(dǎo)加強,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主、合作、探究良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成自然,在教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用下,下把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生主體性,把問題解決在課堂上。同時,教研員在今后指導(dǎo)教研過程中,引導(dǎo)教師自主、合作、探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,鉆研教材,自覺提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力;引導(dǎo)教師與學(xué)生建立平等合作關(guān)系,在課堂練習(xí)過程中,希望教師不但是組織者、引導(dǎo)者,同時和學(xué)生之間還是合作者、參與者;引導(dǎo)教師認真研究教學(xué)方法,及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。使體育課堂教學(xué)更加適合當前課改要求希望今后的教研工作中,在領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全區(qū)中小學(xué)體育教師共同努力下,提高認識,努力工作,為提高全區(qū)中小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量做出新的貢獻。
體育高效課堂的總結(jié) 5
本學(xué)期我擔任初二7、8班,初三1—6班女生體育課的教學(xué)工作,負責(zé)全校體育的教學(xué)與教研工作,配合大家開展各項比賽等,在這一學(xué)期里有得有失,其間也有很大收獲,先總結(jié)如下:
初三年級由于帶女生有過一年的經(jīng)驗,現(xiàn)在帶起來較順手,加上教研員鐘老師對我工作的大力支持,目前女生成績穩(wěn)步上升,其中2班最高,現(xiàn)在已達到92+了,本學(xué)期按照教研員的話“要讓每個學(xué)生都喜歡老師”,對照自己努力做天河區(qū)最好的老師。開動腦精,要努力做到不討厭每一個學(xué)生,要讓每個學(xué)生都來上自己的課,做到不再課堂上生氣,不和學(xué)生生氣,要相信學(xué)生都是好學(xué)生,經(jīng)常鼓勵他們發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點,漸漸的學(xué)生和我關(guān)系很融洽,那學(xué)生就愿意來上課,愿意練習(xí)成績就上去了。初三目前女生上課都很認真,但有個別女生可能家境很好怕吃苦,乘機有點落后,下學(xué)期要想點辦法,讓她們能趕上大部隊。
本學(xué)期我采取分層教學(xué)法受到很好的效果,每兩個班分成6排,成績最好的在第一排,每排8個人,每節(jié)課一個200米,跑到第一名就前進一排,跑到最后一名就下降一排,同學(xué)們都看得見誰進步誰退步了每節(jié)課都要計成績不停地看見他們成績在刷新,一個月下來按最好成績再排隊,這樣下來一學(xué)期她們由42秒,現(xiàn)在到38秒,而且在選項方面也有要求,第一排少練,或每排跑進多少秒就少練,大家看起來都很愿意努力跑到好成績可以少練選項,就沒那么辛苦,我要探索用少得利換取更大的收益。
初二年級的教學(xué),在提高成績方面也和初三一樣辦,但在提高他們對體育課興趣方面,努力做到準備活動分組做,由小組長帶大家做既提高了他們的興趣又鍛煉了干部,還減少了老師的勞動。這個辦法已經(jīng)在全校初一初二推廣了,但還做得不夠好,花樣太少,還需要改進。在成績方面由于還沒有給他們練長跑,目前長跑很差,7班以前不是我?guī)У陌嗉,相比與8班有較大差距,無論是上課氣氛還是成績有不小的差距,下學(xué)期要想辦法讓他們快點趕上來。
這學(xué)期參加了每一次教研,學(xué)到了很多東西,尤其是看別人上課,然后大家討論上課與訓(xùn)練,一起交流對自己有很大的提高,今后要多參加教研,沒事多出去走走看看,看他們咋上課,咋處理課堂和課后事務(wù),全面地提高自己,不能局限于僅有的'幾次教研,要主動自己出去學(xué)習(xí),回來后總結(jié),現(xiàn)在社會發(fā)展很快,要加強理論學(xué)習(xí),本學(xué)期再看課本收獲不小。
本學(xué)期的教學(xué)與比賽取得了不錯的成績,但也有些不足,比賽有點閉門造車,教學(xué)考慮學(xué)生方面還有點不夠,今后要加強理論學(xué)習(xí)做研究型、學(xué)習(xí)型、全能型學(xué)生喜愛,家長放心,領(lǐng)導(dǎo)和同事敬佩的好老師。
體育高效課堂的總結(jié) 6
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)年的體育教學(xué)又圓滿地結(jié)束了,在開學(xué)初的教學(xué)計劃的統(tǒng)一指導(dǎo)下,五年級的體育教學(xué)工作開展得較成功,但不足之處也在所難免。為了今后更好的開展體育教學(xué)工作,特將本學(xué)年工作作以下總結(jié):
一、完成基本情況概述。
五年級有學(xué)生56人,他們主要來源于附近的村隊,因土生土長在農(nóng)村,個個生龍活虎,性格活潑好動,對體育學(xué)科就產(chǎn)生了濃厚的興趣,因此,各項體育活動很容易組織,各項活動開展的很成功,也很出色。尤其是游戲活動更是開展的'有聲有色。
二、取得的主要成績與經(jīng)驗。
1、備好了每節(jié)課,上好了每節(jié)課,嚴把教學(xué)質(zhì)量關(guān),積極總結(jié)好的教學(xué)方法。
2、認真指導(dǎo)了學(xué)生開展各項體育活動,讓他們勞逸結(jié)合,充分發(fā)揮他們的積極性,主動性,教育學(xué)生走強身之路。
3、善于發(fā)現(xiàn)特長生,培養(yǎng)精華,開發(fā)潛力,大力提高了學(xué)生的體育運動水平。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣,提高了學(xué)生衛(wèi)生意識。每學(xué)年,都組織學(xué)生進行身體檢查,建立學(xué)生身體健康檔案,做到預(yù)防疾病有據(jù)可尋。不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識,力圖能對學(xué)生的健康成長能起積極的促進作用。每學(xué)年我們除開設(shè)好健康課之外,還充分利用班會課對學(xué)生進行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育,對學(xué)生做好宣傳教育,并要求學(xué)生對照實行。
三、取得主要成績的方法措施:
1、課堂上注重了對學(xué)生的管理,課堂內(nèi)外無一例安全責(zé)任事故發(fā)生。
2、高標準、高質(zhì)量的完成教學(xué)常規(guī)工作,嚴把備課、上課質(zhì)量關(guān)。
3、切實改進了教學(xué)方法,采用形式多樣,松緊適度,適合學(xué)生的方法,以激發(fā)學(xué)生興趣,提高教學(xué)效果。
4、加強了課外實踐活動的開展,加強運動能力的培養(yǎng),創(chuàng)造運動的一切有利條件。
5、開展了一些豐富多彩的比賽活動,以加強學(xué)生的競爭,培養(yǎng)學(xué)生的頑強拼搏精神。
四、存在的問題及今后的努力方向。
做任何工作都是有得有失,有成有敗。體育教學(xué)工作也是如此。經(jīng)過一學(xué)年的探究與發(fā)現(xiàn),我認為有以下幾點問題:
1、自身素質(zhì)遠遠不夠,有待進一步的提高。
2、學(xué)生人數(shù)至多,部分學(xué)生的運動習(xí)慣太差,在運動場地活動時有時不遵守紀律,課堂組織有待進一步加強。
針對以上幾點不足,今后做到揚長避短,克難奮進,爭取再接再勵,把今后的體育教學(xué)工作開展得更出色。
體育高效課堂的總結(jié) 7
在體育教學(xué)中,大家往往關(guān)注教學(xué)開始如何引人入勝和課中如何精彩紛呈,而對課堂教學(xué)的總結(jié)卻關(guān)注不夠,在操作中或蜻蜓點水、不夠全面,或敷衍了事、流于形式。筆者認為,體育課堂既需要“課伊始,趣已生”的效果,同樣也需要“余興未消,意猶未盡”的效應(yīng)。
一、課堂總結(jié)的價值
課堂總結(jié)是一節(jié)課的組成部分,是促進學(xué)生發(fā)展的摘要環(huán)節(jié)。在教學(xué)實踐中,它具有以下三點現(xiàn)實意義。
首先,課堂總結(jié)有利于教師對教學(xué)效果的診斷與把握。體育教學(xué)是就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況精心設(shè)計并通過師生互動來達成教學(xué)目標的行為過程。在一節(jié)課中,教學(xué)目標達成得怎么樣?與教學(xué)的預(yù)設(shè)還有多大差距?教學(xué)是否促進了學(xué)生的發(fā)展?通過師生共同總結(jié)回顧,教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程得以重新再現(xiàn),教師就可以在系統(tǒng)的反饋中及時診斷和把握課堂教學(xué)效果,便于以后進一步優(yōu)化。
其次,課堂總結(jié)是促進學(xué)生“學(xué)”的一種深化。體育學(xué)習(xí)主要是學(xué)生在教師引領(lǐng)下學(xué)習(xí)與掌握體育運動知識和技能,并在這種學(xué)習(xí)過程中獲得心理和社會適應(yīng)能力的提高。通過課堂總結(jié)的歸納分析,它既可以幫助學(xué)生從總體上把握、理解、運用知識,培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勤于歸納總結(jié)的習(xí)慣,又可以讓學(xué)生明白獲得了哪些運動知識和運動技能,明白學(xué)習(xí)中還存在哪些問題,以及解決這些問題的方法,還可以讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)過程中的成功和失敗,分析合作與競爭的體驗,實現(xiàn)知識、能力和情感的系統(tǒng)建構(gòu)。
再次,課堂總結(jié)是鞏固和延伸學(xué)習(xí)興趣的一種手段。興趣是學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)的前提,有經(jīng)驗的體育教師總是想方設(shè)法挖掘教學(xué)中的興趣資源,但經(jīng)過一番“引趣”、“激趣”、“展趣”過后,學(xué)生的興趣也就會伴隨著一節(jié)課的結(jié)束而消失,如果在總結(jié)中就學(xué)生感興趣的熱點巧妙地安排一些疑問或者懸念,可以引起學(xué)生以后繼續(xù)學(xué)習(xí)的動機和欲望,起到“固趣”、“延趣”的作用。比如,在武術(shù)基本動作學(xué)習(xí)后教師告訴學(xué)生:規(guī)范的基本動作是武術(shù)運動的基礎(chǔ),而由這些優(yōu)美動作組合形成的各種套路既攻防技能才是武術(shù)的真正魅力所在,學(xué)生就會產(chǎn)生享受武術(shù)魅力的欲望,并在這種欲望的驅(qū)使下盡可能復(fù)習(xí)和鞏固基本動作。
二、課后總結(jié)的形式
1、直敘式
這是一種常用的總結(jié)形式,教師通過簡潔扼要的語言,把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程進行簡單的歸納和總結(jié),幫助學(xué)生加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握;進一步強調(diào)教學(xué)的重難點,幫助學(xué)生分析并找出解決問題的方法,促進學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的.建立和完善。
2、問題式
把一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程以問題的形式系統(tǒng)地串聯(lián)起來,讓學(xué)生通過自己在學(xué)習(xí)中的體驗與感受回答這些問題,教師則根據(jù)學(xué)生的回答進行針對性的分析總結(jié),學(xué)生的學(xué)習(xí)知識得到內(nèi)化的同時思維也得到了鍛煉,這也是師生共同對哈u、心靈溝通的一種形式。
3、圖表式
在體育教學(xué)中,利用圖表的直觀性把學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生通過知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)直觀形象地相互對照、比較,發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)特征和要點。
4、示范式
如果說圖表式的直觀性具有一定的“靜態(tài)性”,那么動作示范是最具有“動態(tài)性”的總結(jié)方式了。這里的示范既可以是就是的示范,也可以是學(xué)生的示范。但無論是誰的示范,都將是對本節(jié)課知識內(nèi)容的動態(tài)再現(xiàn),學(xué)生可以通過比較發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的成功和不足,確定繼續(xù)努力的方向。而教師把后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容先進行優(yōu)美的示范,對延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣將更有意義,總結(jié)對于一節(jié)課而言是終點,但對于其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)可能又是起點,比如武術(shù)教學(xué)的總結(jié)中,教師先前示范優(yōu)美的套路和攻防動作必將引起學(xué)生強烈的求知欲望。
三、課堂總結(jié)應(yīng)注意的問題
1、關(guān)注總結(jié)方式的綜合運用
總結(jié)的形式很多,以上列舉的也只是典型的幾種,需要提出的是,盡管課堂總結(jié)形式很多,但在教學(xué)中往往不是獨立運用的,更多情況下是通過多種形式的綜合運用才能取得更佳的效果。
2、避免教師的“一言堂”
注意和學(xué)生的互動,照顧學(xué)生的感情,F(xiàn)代教學(xué)不是教師“教”的專利,而是師生共同對話的過程,這里的“對話”不僅僅是問題的問與答,也是師生心靈的溝通,情感的共享。教師要善于傾聽學(xué)生的意見,積極創(chuàng)設(shè)民主、平等、真誠、信任的對話氛圍,鼓勵學(xué)生依據(jù)個體的認識闡述對學(xué)習(xí)的理解,并適時給予學(xué)生引導(dǎo)與幫助。
3、關(guān)注總結(jié)內(nèi)容的全面性
總結(jié)的內(nèi)容要體現(xiàn)多樣性,要有利于促進學(xué)生發(fā)展,既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的總結(jié),又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的總結(jié);既要對學(xué)生體育知識南路的掌握程度進行總結(jié),又要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情意表現(xiàn)進行總結(jié)。如在總結(jié)中提出“在學(xué)習(xí)中你感覺成功與失敗在哪些方面”等問題,盡管話語簡單,但我們完全可以從學(xué)生的回答中悟出學(xué)生學(xué)習(xí)中的情感傾向,為下一步有目的、有針對性地開展教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。
課堂總結(jié)是體育教學(xué)的重要組成部分,是不可忽視的環(huán)節(jié),它對教學(xué)效果的反饋、師生情感的交流、學(xué)生知識的建構(gòu)與鞏固、自我認識和價值觀的形成以及后續(xù)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、延續(xù)等都將起到非常關(guān)鍵的作用,體育教師必須從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā),精心設(shè)計具有個性化和實效性的課堂總結(jié),使課堂教學(xué)更具完整性欲完美性。
體育高效課堂的總結(jié) 8
小學(xué)體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分,不斷深化改革求實創(chuàng)新,切實從課堂教材、內(nèi)容、實施、評價、管理等方面入手,制定詳細目標,保證小學(xué)體育教學(xué)精神文明與物質(zhì)文明并行發(fā)展。小學(xué)體育課堂素質(zhì)練習(xí)和趣味教學(xué)是小學(xué)體育改革的重要內(nèi)容。素質(zhì)練習(xí)主要使學(xué)生在課堂上掌握鍛煉方法和訓(xùn)練技巧,讓學(xué)生養(yǎng)成良好自主鍛煉習(xí)慣,有效提高學(xué)生各個器官系統(tǒng)技能,改善身體素質(zhì),增強體質(zhì)。趣味教學(xué)則利用科學(xué)、合理游戲,增強教學(xué)趣味性,提高學(xué)生鍛煉積極性,讓學(xué)生在輕松愉快氛圍中解除疲勞,鍛煉體質(zhì)。
通過對課堂素質(zhì)練習(xí)與趣味教學(xué)的作用、意義及實施方法進行全面探討,力求客觀、全面分析問題,解決問題,實現(xiàn)真正意義上的“新課標”,切實保障學(xué)生身心健康向上發(fā)展,為小學(xué)體育素質(zhì)教育進一步發(fā)展提供一定可行性建議。
一、小學(xué)體育課堂素質(zhì)練習(xí)重要作用和意義
。1)、小學(xué)教學(xué)講究素質(zhì)教育,“德”“智”“體“美”“勞”綜合發(fā)展。體育教學(xué)旨在提高學(xué)生身心健康,滿足學(xué)生身體素質(zhì)良好發(fā)展,在“以人為本”的基礎(chǔ)上促進其他各項素質(zhì)教育全面發(fā)展,因此小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教育的基甸工程。
(2)、素質(zhì)練習(xí)的四大特征:指標目標性、活動體驗性、困難性、信息反饋性。通過制定健全訓(xùn)練指標,在小學(xué)體育課堂課堂教學(xué)中學(xué)生自行達到這一目標,從而調(diào)動學(xué)生主觀能動性,使學(xué)生學(xué)會選擇,在任務(wù)中體驗快樂,實現(xiàn)自我價值。
。3)、每一種素質(zhì)練習(xí)都有助于學(xué)生提高活動經(jīng)驗,強調(diào)非同步化教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生個性,照顧學(xué)生體育興趣,滿足不同學(xué)生,不同身心特點。通過在體育素質(zhì)練習(xí)中設(shè)置一定難度,培養(yǎng)學(xué)生自主分析能力、創(chuàng)造能力、解決問題能力,勇于面對挫折壓力,增強心理素質(zhì)和自信心。通過體驗式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生熱情,培養(yǎng)新能力,身心綜合發(fā)展。
。4)、重視信息反饋,根據(jù)素質(zhì)練習(xí)中學(xué)生的鍛煉情況、心理活動、制定下一階段目標,并通過“成績測評”形勢,激發(fā)學(xué)生鍛煉欲望,培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識,穩(wěn)步提高學(xué)生身體素質(zhì)水平。
素質(zhì)練習(xí)是小學(xué)體育課堂教學(xué)的基本內(nèi)容,貫穿整個體育教學(xué)活動,其重要性不僅提高學(xué)生鍛煉水平,更重要觀察學(xué)生心理活動,在精神文明建設(shè),促進學(xué)生走向陽光、健康、自信的發(fā)展道路。
二、小學(xué)體育課堂素質(zhì)練習(xí)方法對策
。1)、小學(xué)體育教學(xué)課堂素質(zhì)練習(xí)重點分為準備部分、基本部分以及結(jié)束部分。利用隊列慢跑、徒手操、專門性練習(xí)等基礎(chǔ)內(nèi)容,老師設(shè)置課堂目標,課堂進度、并展開相應(yīng)身體組織練習(xí)如韻律操、徒手操等。在講解示范中巡回指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)不同進度,掌握程度,單獨指導(dǎo)。素質(zhì)練習(xí)是手臂、腰部、步伐、綜合動作等綜合練習(xí),全面提高學(xué)生整體素質(zhì),結(jié)束時在放松活動中,老師進行講評,講評中激發(fā)學(xué)生鍛煉興趣。
。2)、根據(jù)素質(zhì)練習(xí)對體育技術(shù)、學(xué)生體質(zhì)、意志品質(zhì)等身心不同影響,教師在教學(xué)備案中,選擇不同難度、不同任務(wù)訓(xùn)練內(nèi)容,適度選擇合適體育器材,提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
。3)、“因材施教”根據(jù)不同學(xué)生、不同身體素質(zhì),選擇不同的方法,區(qū)別對待,使每個個體都可以根據(jù)自身特點全面、提升綜合素質(zhì),并結(jié)合西方發(fā)達國家先進的素質(zhì)訓(xùn)練方法和我國學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)設(shè)備設(shè)施、運用多媒體等工具全面教學(xué),提升教學(xué)質(zhì)量。
三、分析小學(xué)體育課堂趣味教學(xué)對素質(zhì)教育重要性、具體實施措施
。ㄒ唬、小學(xué)體育課堂趣味教學(xué)對于素質(zhì)教育的重要性
“身心全面發(fā)展”是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容。趣味教學(xué)的應(yīng)用,則在一定程度上加強小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效率。趣味教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,使枯燥、乏味的體育課富有生機、動力、感染力。使學(xué)生在輕松愉快氛圍內(nèi),樂學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué),激發(fā)學(xué)生自主鍛煉能力、創(chuàng)造能力,對于培養(yǎng)學(xué)生健全人格,全面發(fā)展有著重要的作用和意義。
。1)、趣味教學(xué)、情感教學(xué)可滿足學(xué)生情感需求,減少素質(zhì)訓(xùn)練中枯燥乏味的課堂氣氛、充分發(fā)揮教師、教材、設(shè)備設(shè)施的趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,享受學(xué)習(xí)、樂于鍛煉。
。2)、構(gòu)建良好師生關(guān)系、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動機!敖獭迸c“學(xué)”之間建立良好互動平臺,使教學(xué)氣氛自然、和諧、民主。師生間心理互相接受、相互包容,誠摯友善,老師以包容之心愛護學(xué)生、學(xué)生則以積極情感予以回報,教學(xué)相長,共同進步。
。3)、培養(yǎng)學(xué)生意志情感和創(chuàng)新能力。在小學(xué)體育趣味教學(xué)中設(shè)置不同游戲,重塑學(xué)生價值觀、世界觀、強化意志品質(zhì),培養(yǎng)吃苦耐勞、樂于挑戰(zhàn)、勇敢、自信的'優(yōu)秀品質(zhì)。
。ǘ、課堂趣味教學(xué)與素質(zhì)練習(xí)結(jié)合發(fā)展的對策措施
為進一步改善素質(zhì)訓(xùn)練中枯燥、乏味的課堂氣氛,切實提高教學(xué)質(zhì)量、效率、水平,教師在小學(xué)體育教學(xué)中,應(yīng)將素質(zhì)練習(xí)與趣味教學(xué)協(xié)同發(fā)展,秉持科學(xué)發(fā)展觀、求實創(chuàng)新發(fā)展理念,全面促進學(xué)生“身”、“心”健康。
一、遵循“社會建構(gòu)主義理論”明確素質(zhì)訓(xùn)練和趣味教學(xué)主體始終是“學(xué)生”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過在素質(zhì)訓(xùn)練中穿插趣味教學(xué)、情景設(shè)置,使學(xué)生主動“構(gòu)建”鍛煉技巧和學(xué)習(xí)內(nèi)容,在趣味游戲中將“思考”與“聯(lián)系”有效“協(xié)商”明確學(xué)習(xí)意義及重要性。
二、改變教學(xué)形態(tài),利用“自我表演”、“游戲競爭”、“測試激勵”、“語言、動作激勵法”等趣味教學(xué)方法,在素質(zhì)練習(xí)中提升學(xué)生自信心,活躍課堂氣氛,最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生“不甘落后”的心態(tài),使其更加專注、自主練習(xí),設(shè)定目標、刻苦訓(xùn)練,語言激勵方法則可以短時間內(nèi)構(gòu)建良好師生關(guān)系,良好評價也有助于學(xué)生心理健康發(fā)展。
三、趣味教學(xué)和素質(zhì)練習(xí)并行,始終應(yīng)堅持“以人為本”發(fā)展理念,根據(jù)學(xué)生年齡、性別、身體素質(zhì)差異、采用切實可行的訓(xùn)練方法。根據(jù)《課程標準》,在轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容,難易程度時,推出切實有效的方法,避免體育教學(xué)千篇一律,保持學(xué)生運動興趣。
四、運用隱蔽課程、養(yǎng)成學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣,如建設(shè)體育社團、校運會、體育游戲、課外體育活動、體育科普等活動,以“書面”“視頻”等趣味形式,為學(xué)生創(chuàng)造有利條件,促進大腦發(fā)育,提高智力,加強綜合素質(zhì)。
通過對小學(xué)課堂素質(zhì)練習(xí)和趣味教學(xué)展開深入探究,仔細分析了素質(zhì)練習(xí)與趣味教學(xué)對于小學(xué)生身心健康、智力開發(fā)的重要作用和意義,明確趣味教學(xué)應(yīng)貫徹到課堂素質(zhì)練習(xí)中去,二者協(xié)同發(fā)展,全面激發(fā)學(xué)生鍛煉興趣,提升學(xué)生綜合素質(zhì),切實加強小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量,推動我國小學(xué)體育素質(zhì)教育蓬勃、向上發(fā)展。
體育高效課堂的總結(jié) 9
本學(xué)期在學(xué)校行政的關(guān)懷支持下,堅持德、智、體全面進展的正確方向,全神貫注抓好課堂教學(xué),使我六班級體育工作得到健康的進展,豐富了校內(nèi)生活,增加了同學(xué)的身體素養(yǎng),畢業(yè)班的體育考核工作得以順當完成。使同學(xué)在緊急的學(xué)習(xí)和生活中,充分體會到了勞娛結(jié)合的樂趣。現(xiàn)就本學(xué)期六班級開展的體育工作做如下總結(jié):
一、本著"健康第一"的指導(dǎo)思想,切實抓好體育教學(xué)工作。
本學(xué)期中我認真貫徹執(zhí)行新的'《體育課程標準》,本著"健康第一"的指導(dǎo)思想,確立"以人為本"的體育教學(xué)目標,結(jié)合德育、智育和美育,促進同學(xué)身心的全面進展,為培育新型、現(xiàn)代的建設(shè)者和接班人做預(yù)備。
在教學(xué)中能以現(xiàn)代課堂理念規(guī)范自己,平常能認真加強體育新教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),進行有目的、有方案的教學(xué)實踐,教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。
認真做到經(jīng)常性地對教學(xué)工作進行檢查、總結(jié),準時發(fā)覺問題,解決問題,逐步生疏和把握新課程標準下體育教學(xué)新的規(guī)律。依據(jù)學(xué)期初所制定的體育教學(xué)工作方案及教學(xué)進度,結(jié)合教學(xué)的實際狀況上好每節(jié)課,認真寫好教學(xué)反思。在我校體育教學(xué)工作中受到領(lǐng)導(dǎo)和老師全都好評!
二、常抓不懈,推動"兩操"有序開展。
學(xué)校"兩操"是反映同學(xué)整風(fēng)光貌的形象"工程",是學(xué)校整體推動素養(yǎng)教育的一個窗口,抓好"兩操"也是學(xué)校管理工作方面的一項重要內(nèi)容。一學(xué)期來,認真協(xié)作少先隊大隊部工作,連續(xù)嚴格規(guī)范廣播操進出場的紀律及做操質(zhì)量,做到出操靜、齊、快,動作規(guī)范、美觀。連續(xù)實施"領(lǐng)操周周換"制度,不斷改進廣播操動作質(zhì)量,樹立六班級在學(xué)校領(lǐng)操的榜樣模范作用。樂觀協(xié)作大隊部對兩操督促的正常開展。本學(xué)期初準時做好廣播操競賽規(guī)程的制定和通知工作,督促師生不斷改進動作規(guī)范性,提高做操質(zhì)量。
三、連續(xù)加大課余體育訓(xùn)練力度,樂觀參"六·一"活動進行的各類體育競賽。
同學(xué)課余訓(xùn)練和競賽是學(xué)校體育的重要組成部分,對活躍同學(xué)課余文化生活,促進學(xué)校體育工作開展、發(fā)揮同學(xué)特長,培育后備體育人才具有樂觀意義。本學(xué)期我連續(xù)不遺余力地開展課余體育訓(xùn)練工作。一學(xué)期來,利用早晚課余時間,帶領(lǐng)同學(xué)堅持不懈進行日常訓(xùn)練,做到有方案,有記錄,按時保質(zhì)抓成效。我六班級在"六·一"活動中發(fā)揚努力拼搏的精神,繼承友情第一、競賽其次的優(yōu)良作風(fēng)。在活動中,跳繩、乒乓球、男女籃球,特殊是苗族文化進課堂及其次課堂文藝匯演中,同學(xué)的苗族踩鼓節(jié)目得到全體師生的全都好評,成為各班級都起到了好榜樣。
四、做好基本畢業(yè)班的體育達標考核。
為了給學(xué)校輸送了一批德智體等諸多方面合格的學(xué)校生,在本學(xué)期中,由于留意平常的體能和技能的訓(xùn)練,堅持做到訓(xùn)練有方案、有強度、有記錄,認真督促同學(xué)的每一項每一個同同學(xué)的體育達標成果,常鼓舞,給同學(xué)以十足的信念完成體育達標的訓(xùn)練和考核,以一個全新的面貌迎接學(xué)校生畢業(yè)測試。
體育高效課堂的總結(jié) 10
在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點,行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真,堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學(xué)生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴格要求,反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生變成自覺行動,以保證體育課的順利進行。
抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過程是由開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的,由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同,因此,教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場地器材等,為上課作好準備;上課開始時的組織教學(xué)特別重要,教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點,采用趣味游戲,如:“請你跟我這樣做”,或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生注意力,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來;基本部分是體育課中的重點部分,教師應(yīng)力求做到精講多練,語言生動,并不斷改變練習(xí)方法,如在練習(xí)中引入競爭性游戲,不同形式的分組練習(xí)等,提高學(xué)習(xí)興趣;結(jié)束部分。學(xué)生的情緒極易松懈,此時教師的組織教學(xué)更不能忽視,應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松、意念放松,同時作好課堂的小結(jié)。
同一教材的組織教學(xué)。體育課中,同一教材在不同課時中重復(fù)練習(xí)的難度要求是不一致的。如一年級投擲教材第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法;第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,通過多次的重復(fù)練習(xí),使學(xué)生進一步掌握投擲方法等,每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對此,教師在教學(xué)中對同一教材的重復(fù)練習(xí)如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意。因此,對于同一教材的重復(fù)練習(xí),教師要根據(jù)“動型”規(guī)律逐步提高動作難度,適當改變組織教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如上面舉的投擲一例,隨著課時的變化,教師可采用“打靶”一類趣味性游戲或競賽等,達到激趣的目的。
不同教材的組織教學(xué),小學(xué)體育包括田徑、球類、技巧、武術(shù)、體操等多種教材,不同的教材有其不同的特性。因此,教師在教學(xué)中要善于把握教材特點。
挖掘教材潛力,將組織教學(xué)與教材特點有機結(jié)合,改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習(xí),從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)效果。如田徑教材的"跑",教師可以充分利用跑的特點,運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
兒童的生理和心理特點主要表現(xiàn)為:有意注意時間短,興奮過程和無意注意占優(yōu)勢,好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時,一節(jié)課中,學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學(xué)中,教師要充分利用兒童生理和心理特點進行組織教學(xué)。
生命教育在體育課的`準備活動中的實施。人的生命高于一切。教育的宗旨是培養(yǎng)健全的高素質(zhì)的人,如果連人都沒有了,何談高素質(zhì)?所以首先堅持健康第一的指導(dǎo)思想,重視學(xué)生安全,平常多進行安全教育,重視體育鍛煉,增強學(xué)生體質(zhì)。在體育教學(xué)中,幾乎是堂堂課要做準備活動,這是不可缺少的重要教學(xué)組成部分。然而就是由于準備活動堂堂課有。就有許多教師把這個教學(xué)部分安排得又是一成不變,久而久之,學(xué)生自然感到枯燥無味,提不起興趣,這樣就會對后面的基本教學(xué)帶來負面影響。要改變這一不良狀況,就要求教師改變方法,做一些針對與上課基本內(nèi)容相關(guān)的有趣味的新穎的生命安全準備活動提高學(xué)生的積極性,增強其興趣性,并在游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、友愛、勇敢、頑強的意志品質(zhì)、以生命安全為核心意識,上好每一節(jié)體育課。
生命教育在體育教材中的實施。體育教學(xué)具有內(nèi)容多,范圍廣的特點。而且學(xué)生在這個年齡階段思想變化大,稍有不慎就會走上邪路。因此,體育教育應(yīng)充分挖掘教材中的思想品德教育、生命教育于教學(xué)之中。對學(xué)生起著潛移默化的教育作用。教師在根據(jù)不同教材,安排運動項目時學(xué)生受到的教育也應(yīng)不同。作為體育教師,不僅要講清技術(shù)要點,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,堅韌不拔的頑強意志和生命第一的觀念。當學(xué)生在運動中出現(xiàn)安全事項時。應(yīng)該教育學(xué)生如何正確對待。
合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達到高峰,意志力在課的中后部達到高峰,情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點,教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握;在課的后半部分則應(yīng)安排一些競爭性、游戲性較強的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣,同時,要做好主教材與輔助教材的搭配,尤其要抓住主教材與輔助教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學(xué),以提高教學(xué)效果。靈活運用組織方法。針對兒童生理和心理特點,在教學(xué)中,教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)出"新、奇、活"的原則,采用多種多樣的、生動活潑的,使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式,以增強教學(xué)的吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中,教材之間的銜接,傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機械、死板、單一,且容易出現(xiàn)散亂的狀況,而此時教師采用游戲或舞蹈等教法。進行銜接,既會使學(xué)生感到新奇,又會使教學(xué)活而不亂,順利過渡。
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