研修總結與反思（精選20篇）

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，為此我們要做好回顧，寫好總結。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編整理的研修總結與反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　研修總結與反思 篇1

　　人間有句地地道道的俗語：“一年難逢金滿斗，十年難得打兩春”，可是，數(shù)十年的生活經驗告送我“金秋時節(jié)”難道就家家有豐收嗎？我只能用一種否定的語氣來向人間中的人回答，“NO”.不妨讀者也看過許多催人淚下的書籍或者電影，沒有恒心和良好心態(tài)的人，則會一路生活一路貧窮潦倒，原因是他們只會享受“一年難逢金滿斗，十年難得打兩春”，“金秋時節(jié)，碩果累累”坐享其成的無形陽光，我害怕貧窮，特別是知識的貧窮。說到此處，我有幸參加20xx國培英語研修，真是一系列的事事情感油然而生，確有一顆平靜又清澈的心態(tài)，親情地陪伴在教授（專家）的身邊，聆聽教授的教誨，含情默默地希望教授的點撥和傾吐人間的所需知識為我所用，現(xiàn)今回憶20xx國培的短短歲月，誰敢言不是傳經送寶的黃金時光，這黃金時光在我的心目中和記憶中永遠不會褪色，也不會平靜，愿心情像大海浪濤，時時碰撞出智慧的火光，現(xiàn)在舞筆時也是寒風颼颼，黑夜夾著小雪快就籠罩我們這寒山高聳的地方——舍得。盡管如此我還是寫一寫20xx國培的個人總結與反思，便與同仁共鳴，具體成文如下：

　　一、國培教育的內容

　　根據(jù)培訓要求，在對云南省農村初中英語教學現(xiàn)狀及問題充分研討分析的基礎上，本次曲靖師范學院20xx國培培訓包括四個主題：教育教學理論、教學研究、英語課程、課堂教學、四個主題相互相成，理論聯(lián)系實際，本人定位為靜態(tài)知識。教授（專家）從不同角度引導學員全面修煉反思作為英語教師職業(yè)涉及的各個層面，深入研究課程和教學，在反思、研討、實踐、交流過程中轉變觀念、提升能力、解決實際問題、形成專業(yè)發(fā)展能力，定位為動態(tài)知識。不論動態(tài)還是靜態(tài)在我的心目中猶如大海浪濤一樣，卷起美麗的浪花，久久不能平靜。

　　二、國培修煉的反思

　　這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都在302千錘萬鑿錘煉又升華（302是我們的教室，于曲靖師院古城教學樓）。回想學習中，自己的確在國培中成長，多位教授的講座為我的教育教學理論注入了源頭活水，給我?guī)�來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高�?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，教授以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊，我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的交流中，找準定位，悉心尋找教育教學規(guī)律。我用豪言壯語唱一句：讓國培教育的陽光在我的身上永遠閃光吧！

　　三、國培教育的感言

　　國培教育猶如一潭清澈的泉水，愿老師們在這清泉中游來游去，成為一個好老師，專業(yè)型的老師，希望善于學習，善于總結，善于反思，要在生活經驗中不斷地總結經驗教訓才能有進步，才能進一步發(fā)展，這也是老師把經驗型轉變成研究型的最好辦法。有句詩文說得好，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，知識的海洋浩瀚無邊。學習也是永遠無止境的，只有不斷探索，善于追求。人生才會樹立起永不沉落的風帆。感謝國培，感謝教授（專家），給我更的知識。我坐在你們編織的小舟上（我把教授（專家）引導我們學習的畫面比成小舟），我顯得更加美麗而自豪，學習生活更加絢爛！這次的培訓對我今后的教學工作將會有很大幫助，它會激勵我對教育的熱情和教學的思考，促進自身多方面的提高，愿提高像山間的清澈的泉水，永遠潺潺流淌。

　　四、國培教育的收獲

　　我總在想：“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聆聽了幾位教授的講座，感悟人生與教學知道，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的教育觀念，感悟到要善待自己，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名英語教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后教學中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決。作為一名英語教師，不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有方，教無定法，貴在得法，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發(fā)課程和刪減整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的.學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

　　五、國培載入的知識

　　在20xx國培的生涯中我自覺學習好多本書，例如：《第三批骨干教師深港培訓心得體會文集》、《人生解讀》、《20xx國培文獻薈萃》《全球化語境下的跨文翻譯研究》、《教師魅力修煉》等，也撰寫了好多篇文章，例如：《20xx國培第一周反思》、《小議國培永留我的心底》、《20xx國培第二周反思》等共計20有余，也在“百度”中發(fā)表，并公開。

　　然而，通過國培學習，我受到了很大啟發(fā)。一些對教育教學工作很有見解的教授以鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我受益錦上添花。教育與時俱進，也許這就是在302教室腳踏實地走出的第一步。教育教學任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質的教師就沒有高質量的農村教育，為了農村教育的發(fā)展，作為一名教師，我有詩豪般的感嘆：國培，你是一道亮麗的風景線！教育永遠伴隨國旗高高飄揚。

　　六、國培的心態(tài)與計劃

　　一個人用什么樣的心態(tài)看什么樣的事，就會有什么樣的畫面擺在面前，人對了，世界就對了。當今時代的教師應成為學生潛在品質的開發(fā)者，成為教育教學的研究者，成為學生的心理咨詢者和健康引領者，成為課程的開發(fā)者和建設者，成為學生學習的引領者、促進者、合作者。經過這次培訓，我深深地體會到，教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，必須與時俱進，勇于探索，勇于創(chuàng)新。身為教師，尤其是身為一位被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要。這次培訓使我真正體會到了一種全新的現(xiàn)代教學理念和教學模式，讓我的教學思想有脫胎換骨之感，我將努力地應用國培獲取的知識和理念指導今后的教學實踐，培育出更多現(xiàn)代社會高素質人才，相信國培鮮活的思潮在我的教學中會立竿見影。

　　總之，通過國培，我領略到了國培研修的魅力，聆聽到了各位教授（專家）的教育心聲，增長了個人智慧。通過跟班學習，我分享到了學友們的研修成果和教授們的點評成果。培訓雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐和學習中不斷進步。國培學習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要具備精神的專業(yè)知識，還要具有博大龐雜、包羅萬象的文化基礎知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，我要勤學習，自完善，常厚收，更新陳舊的知識教書育人去。

　　研修總結與反思 篇2

　　作為一名新教師，我非常渴望獲得一些課程培訓。因此，我很珍惜這次的遠程培訓機會。在培訓期間，我認真地觀看了所有視頻，體會講座時與專家、講師團“面對面”的所有感受。講師們理論聯(lián)系實際的詳盡講解，典型案例的剖析都深深地吸引了我。從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經驗和教學設計，我深感自己在思想觀念上受到了教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都為我今后的教育教學工作中提供了理論指導和支持。為了總結經驗，再接再勵，也為了在今后的教育教學工作中做得更好，我現(xiàn)將遠程教育培訓情況總結如下：

　　一、更新教育教學觀念，提高自身業(yè)務素質

　　通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握高中數(shù)學新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中數(shù)學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上面對高中數(shù)學新課程。在這次遠程教育培訓學習中，聽了許多現(xiàn)代教育教學理論的專家講座，結合新課程，更新了教育教學觀念，使我對新課程標準有了更進一步的認識，并深刻地認識到：在學生學習方面，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數(shù)學學習的主人；在新課程方面，教學不再單純是知識的傳遞和接受的過程，而是知識的創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在課堂教學方面，教學是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。在新教材的教學過程中，不僅教師的觀念要發(fā)生變化，而且教師的角色也應該要發(fā)生變化，教師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，學會學習，培養(yǎng)學生健全的人格，并用人格的力量去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新課程倡導師生關系在教學和學習上應是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務組合。在理論上應充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神；在情感上應在個性全面交往基礎上情感聯(lián)系，是師生個性魅力的生動體現(xiàn)，是師生相互關愛的結果。同時我們應該盡最大能力去做一個創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學調控能力，適合學生健康成長的課堂教學管理方法，較高的課堂教學藝術。在教學評價上，應著眼于學生，注重學生可持續(xù)發(fā)展，注重過程的評價。

　　二、認真學習積極交流，提高課堂教學能力

　　聽了專家的精彩講座，與此同時，又觀看了一些名師課堂，使我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適合學生實際的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過聽講座與交流，我體會到，教學不但要講究科學，還要講究創(chuàng)新。盡量上好每一節(jié)課，全面提高教育教學質量。在這一階段里，我認真學習，不斷地充實自己，結合自己的實際教學，對課堂教學有了更進一步的體會和思考。

　　一是要注重教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。

　　二是要處理好兩個關系，即教材、教師、學生之間的關系，教師是數(shù)學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數(shù)學學習的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材；課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學和練習，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。

　　三是課堂教學中要體現(xiàn)：學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數(shù)學知識；要能夠創(chuàng)設情境，讓學生在問題的情境中學習，去分析問題解決問題；教師要形成有自己特色的個性化的教學風格；教學中要有創(chuàng)新精神。在這次遠程培訓中，我認為只有不斷學習、不斷更新自己的知識，活到老，學到老，才能提高自己的.課堂教學水平。

　　三、積極參加網絡交流，不斷提高教研水平

　　我個人認為這次培訓學習，其實也是一次大型的網絡教研活動。網絡教研促進教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，增強了教師參與教研的自主性。通過教師發(fā)表自己的教學設計和教師互評等交流活動，大家互相學習，互相促進，互相提高，從而實現(xiàn)了優(yōu)秀教學資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引我們讀貼跟進，同時也有了“受重視”感，便會自覺地產生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會更加關注教學現(xiàn)象，對教學現(xiàn)象進行分析，進而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習慣，促進進步。通過質疑，總結教學思想、教學方法、教育教學規(guī)律，一起夠成豐富多彩的網絡大研討。在充分展示自我，參與交流，質疑和反思的過程中，促進教師學習能力的提高和良好習慣的形成。通過這次網絡教研，向專家學習交流取經，專家也為我們解決了一些疑難問題和困惑，使我們的思想豁然開朗。

　　總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學能力和教研水平。但我深知，自己還有許多的不足之處，在今后的教育教學工作中，還要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的教學實踐，使教育教學行為符合教育教學規(guī)律，符合學生的發(fā)展。同時，要向身邊有經驗的專家和老師學習和請教，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的業(yè)務素質，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

　　研修總結與反思 篇3

　　研修馬上就要結束了，回首這幾個月的緊張的研修經歷，我感到我獲得了很多很多的東西。

　　在網絡研修的日子里，每天起床后第一件事就是打開電腦，登陸“奧鵬教師教育網”，觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報所有的這些已成為我每天生活的一部分。通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事語文教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

　　在以后的教學中，我要做到以下幾點：

　　1、自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

　　2、不斷學習。讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基礎，一桶水早已不能滿足學生的'需求了，我要不斷學習，成為長流水。

　　3、經常交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、糾正錯誤的有效途徑。要聽真言，會聽真言，才會有提高�？傊�，回顧這次研修學習，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學習來說，也許我們付出的是忙是我們今后工作的資本。并且這樣一種學習方式，從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網絡平臺時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達。

　　最后由衷的說一聲：“感謝你！遠程研修1讓我們共同期待著新碌，但我們收獲的卻是提高。

　　研修總結與反思 篇4

　　很高興能夠參加此次英語培訓學習，也很珍惜這次難得的學習機會。此次的學習是通過網絡遠程培訓學習，學習時間長，邊學習的東西邊應用到課堂里，這對我以后的英語教學工作會起到更大的幫助作用。

　　研修過程中，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。通過學習使我感受很深，受益匪淺。

　　經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

　　本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的英語老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

　　一、更新教育理念

　　對于“后進生“的認識，我以前就有誤區(qū)，聽了教授的報告后，改進了我之前的認識。后進生的形成有三個原因：學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的.方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。

　　二、增長了專業(yè)知識

　　保持學生的學習興趣和成就動機，提供最適合的知識加工法，激勵學習。建立友善、關愛、和諧的人際關系和環(huán)境。這為我以后的教學指明了方向，在今后的教學中，這對我以后教學中對開放題的講解有很大幫助。

　　其次，如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關注的是那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。我還認識到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。此外，我認識到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注英語方法，體現(xiàn)英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

　　三、認識了良師益友

　　這次培訓，我認識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國優(yōu)質課比賽一等獎獲得者，有經常在英語教育教學雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學到了許多教育教學方面的經驗，更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動。

　　四、鍛煉了意志品質

　　作為一線教師，我平時的教學任務繁重。很少有機會到處參加培訓，而有些培訓是搞形式，沒有實質作用。這次培訓我認真的參與。寫教學日志，寫教學設計與反思，評論多次，發(fā)帖，作業(yè)按時按質完成。

　　此次的研修學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在論壇探討與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中使我得到啟發(fā)，讓我如沐春雨，得到快樂。我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對英語教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。我決心把這次遠程研修所得運用到自己的教育教學實踐中去，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。

　　總之，通過遠程培訓，為我營造了一個嶄新的學習環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學習模式，更給我?guī)�來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，與時俱進，不會被時代淘汰。我要把汲取 到的先進理念、思想運用到工作中行動起來，讓此次遠程教育的價值在我們的工作中得到最大的體現(xiàn)。今后，我還會一如既往地參加各種培訓學習活動，不斷提高進步，做一名優(yōu)秀的人民教師。

　　研修總結與反思 篇5

　　今年高級教師培訓采取這種形式，我覺得非常好，對于教師的教學教研水平的提高提供了一個很好的平臺，這些研修材料可說是經過了專家們精心的準備，也很有價值.

　　1.看了xx老師的視頻課，受益匪淺收獲良多。如在教學過程中應注意充分發(fā)揮學生的主體作用，可將傳統(tǒng)的講授法與合作學習、探究式教學融合，提高學生的參與率，體驗學習的過程，培養(yǎng)學生分析信息，處理信息或數(shù)據(jù)的能力和學生的探究能力。并著力體現(xiàn)了新課程的理念：學以致用，體現(xiàn)化學與生活、生產等密切的聯(lián)系�？梢宰寣W生們在課前組成學習小組，上網查找、收集、整理資料，然后在課堂上交流與討論。

　　2.通過學習有不少新的認識：

　　一、例如化學反應原理模塊的教學中主要存在以下三方面的問題：

　�、偈遣荒苷�確處理必修模塊與化學反應原理模塊教學的層次性問題。一方面，老師們忽略了必修模塊與選修模塊的銜接，在進行選修模塊內容教學前，常會忽略學生在必修的已有基礎；在教學后，又經常會忽略引導學生對“在必修基礎上發(fā)展了什么?”這一問題的反思。另一方面是深廣度把握不到位，經常出現(xiàn)“選修模塊教學平庸化”的現(xiàn)象，即在化學反應原理模塊教學中，僅關注具體知識的教學，缺乏對學科思想方法的體現(xiàn)。

　　②是在教學中沒有突出化學反應原理模塊特點。在化學反應原理模塊內容的教學中，要突出定性與定量相結合、實驗與理性推理相結合的特點，要關注物理化學基本思想方法的運用。

　�、凼翘幚聿缓脦讉�關系。例如，處理不好定量分析與計算的關系，將定量分析問題的思路與復雜的數(shù)學計算等同；在教學中死摳概念定義，忽視對概念的整體關系和內涵實質的'把握；缺乏多樣化教學處理方式，等。

　　二、理解了為什么在高中教學中要引入“熵”?如何理解“熵”?

　　熵的因素跟焓的因素在決定化學反應方向上起著同樣重要的作用。而且現(xiàn)代科學里面熵的概念已經得到廣泛的應用，比如信息學里有“信息熵”，生命科學里有“負熵”，化學里面確定反應方向從有序到無序等等。也就是說，我們過去的中學生基本上一個“熵盲”，而一個搞自然科學的人如果不懂得熵，他就不能算是一個有教養(yǎng)的人。因此我覺得我們在中學課程引進熵等新的概念，對于中學生的思想觀念的發(fā)展、適應新的科學的發(fā)展都是有很大好處的。

　　對熵的理解要把握住兩點：一是熵是用來描述大量粒子的混亂度的物理量，少量粒子談不上“熵”；二是混亂度實際上就是均勻程度，混亂度最大就是最均勻。通常大家以為均勻跟混亂度好像是完全相反，實際上均勻就是混亂度，任何一個體系均勻了，就是混亂度最大了。譬如我們把一滴墨水滴到水里頭去最后變成均勻了，那就是熵增加了、混亂度增加了。

　　三、如何理解“自發(fā)反應”概念?

　　對自發(fā)反應的理解有兩點很關鍵，一個是在一定溫度和壓強下，不借助于外力(如光照、通電等)靠自身的能力來進行的反應；第二個一定要指明是在什么條件下自發(fā)，如果脫離了這兩條去談任何自發(fā)反應，我認為都是沒有意義的。

　　這些高中新增知識學習在把握教學的深度和難度方面有了很大的認識提高，謝謝！

　　3.學員提出不少好的體會和建議讓我在思維廣度深度都有進一步提高。

　　例如：xx市第四中學 xx ：教師最大的困惑是難以把握教學的深度和難度，在教學中經常會“挖得很深”，逾越了學生的認知能力，脫離了學生已有的認知結構，其導致的后果就是學生覺得認知困難，被動的進行機械記憶。聽了xx老師對教材的分析既有高度又能結合教學實際，問題的切入和解決都達到釋疑解惑的效果，很有收獲。福安市第八中學 黃光華： 學生在學習化學必修1之后，對鋼鐵腐蝕的原理和危害性已有所了解，并能已有知識進行鐵防腐，這對學習本單元知識有所幫助。目前，學生自學能力、思維能力、實驗能力和觀察能力的基礎較好，只要我們教師充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生做好課前預習和思考，課內認真聽講，勤于動腦，規(guī)范操作，善于觀察，那么學習本單元內容，掌握本單元重點內容和學習方法，應該是相對比較容易的。 南安市新僑中學 蘇昆服：對于原電池和電解池教學的最大困惑是難以把握教學的深度和難度，在教學中往往會“講得夠多、夠深”，超越了學生的認知能力，脫離了學生已有的認知結構，導致了學生覺得學習困難，被動的進行死記硬背，增加了學生學習的負擔，學生的學習效果反而不好。聽了xx老師對必修教材化學2和選修教材4教學要求怎么定位、如何把握深度和難度的分析，我感覺很好，很有收獲。仙游縣第二中學 王建林： 個人感覺原電池這一塊的知識學生比較難理解，有的學生學習缺少從本質上的理解，覺得這方面的內容很難，進而就產生了畏學的學習態(tài)度。但我個人覺得其實原電池還是挺好理解的，<蓮>在教學中應當適當?shù)膹姆磻�的本質上對學生進行研討，強調學生自己將原電池的原理推導一遍，這樣他們就能夠攻克這一難點。另外，對大家討論的問題說說自己的看法——

　　1、鹽橋問題：鹽橋的問題，確實需要給學生點一點，但不必過于糾纏。主要是通過實驗給學生感性認識，讓學生明白“沒有鹽橋，原電池不能夠產生持續(xù)的、恒定的電流”就OK啦！

　　2、原電池是否電池：原電池當然是電池，但不一定是實用電池。沒有鹽橋的電池也是電池，但由于沒有用鹽橋將接界電勢降到最低，所以肯定不是實用電池。如：單液濃差電池Pt︱Cl2(g，p1)︱HCl(aq)︱Cl2(g，p2)︱Pt。從實用角度看，沒有鹽橋的肯定不是“實用”的原電池。

　　總之雖然課程多、時間緊，但同學開展研討與交流，并及時請教有關教師專家。通過學習交流，拓寬了知識面，提高了認識。認識的提高主要表現(xiàn)在兩方面：一方面是對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識、；另一方面是通過學習對知識的認識上升了一個層次，個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新。

　　研修總結與反思 篇6

　　XX年的研修學習。在這次研修中學習了新課程理念、理論水平等，因此我非常珍惜這次的培訓機會，在這次的培訓過程中我主要做了以下幾點。

　　一、積極學習，XX年的研修認真學習，觀看視頻。并做好筆記；寫出了自己的心得體會和反思。

　　二、積極的查閱各種資料，進行培訓學習。

　　我閱讀一些相關的書籍，上網查閱一些資料先對專題的內容、外延有一個大概的了解。學習時旁邊總有幾本書以便及時的進行查閱。

　　三、在學習的過程中積極的進行反思。

　　在培訓的過程中，對于各位教授的'專題講座內容聯(lián)系自己的教學過程、教學方法、教學案例等積極的進行及時的反思；并將自己的反思寫成文章上網與各位同仁進交流，以提高自己在以后的教學過程中的教學能力與教學水平。

　　四、積極的參與互動學習。

　　在培訓的過程中，每天我都用一定的時間去閱讀別人的文章，發(fā)表自己的評論。通過閱讀來學習別人的教學方法，“取人之長，補已之短”來提高自己的教學能力。

　　五、積極參與每一培訓課程結束后的集體反思活動。

　　隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，這些天來，享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激- 情澎湃！研修的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏！雖然再學習使我學到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長。

　　研修總結與反思 篇7

　　經過一年的國培研修，感慨頗豐。感謝“國培”讓我有機會結識許多優(yōu)秀的體育教師，在學習期間我留意他們的文章，虛心向他們學習，用真誠之心跟他們交流，互訴心聲。感謝“國培”，喚醒了我的責任意識，像母親一樣無私地把愛撒向全國的教師.有一句話：活到老，學到老，的確，不學習的話，人就要落后。不學習就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學習就跟不上時代的發(fā)展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“國培研修”就是一次難得的機會。經過學習，我受益匪淺，并有以下幾點深刻的反思心得：

　　一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了堅實基礎。

　　新課標理念強調在體育教學過程中，應以學生發(fā)展為中心，注重學生的主體性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合�！皣�培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的體育教師對新課標又有了一個全新而又深刻的認識，充實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期體育教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。

　　二、國培讓我認識到體育教師應樹立新觀念。

　　新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學生的個體不同，采用不同的教育方法�？傊�，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

　　三、更新教育理念，不斷提升自我。

　　我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念，爭做一名合格的教師。最后，我要衷心的感謝課程團隊的專家們，對我們極其用心的指導教師，是你們給學員提供了這么好的學習平臺。一直激勵著我，你們任勞任怨的工作態(tài)度一直讓我感動，謝謝你們，你們辛苦了！在今后的教學工作中會給我極大的推動作用，正如一位老師所說的：“這次培訓像梳子，幫我反思，梳理過去的'教學理念；像春風，給我送來春的氣息；像舞臺，給我展示自我，收獲自信的機會；像燈塔，照亮我努力的方向。認真領會到讓自己學有所學，學有所得，學有所悟，學有所獲，學有所成。國培激勵著我立足農村這個淳樸、廣闊的教育天地，在付出、耕耘、努力中不斷提升自己的專業(yè)水平、不斷向著研究型教師的目標前行。經過這一年的國培學習，從內心講，我的確學到了很多：工作十幾年，出去參加的培訓，學習也不少，但是，都沒有這次的國培學的扎實，學的有效。因為我可以無所顧忌的學，毫不受約束的學，我學的開心，是因為我喜歡的課例我可以反復的看，把授課老師的方法，教學特點學過來，為我所用。我以前不知道的知識，我反復的看，一直看到我領會。就比如，校本教研，我以前的理解是學校開發(fā)的課程，通過國培的學習，我終于明白什么是校本教研了，我也和我的同伴們開展了這樣的教學活動，效果真的很不一樣，所以，我喜歡國培，我愛國培。是國培，帶給我教學中新的動力，是國培，帶給我教學中新鮮的活水，讓我的學生有了新鮮的長流水；是國培，讓我的教學理念得到更新，讓我的教學方法得到更換。

　　四、感受與反思。

　　下面將談談我的一些感受：本培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實、自然而又充滿著人情味，作為老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。最后，我還認識到：一節(jié)好的課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。更讓我的思想得到了升華，使我對教學有了新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

　　研修總結與反思 篇8

　　我們深深地認識到學校的發(fā)展應以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長是學校發(fā)展的核心，因為孩子的發(fā)展與成長，歸根結底，還是要靠教師素質的優(yōu)化與提高。本學年度，我們在貫徹領會寧安市教育局、進修學校幼教部關于園本培訓的一系列專題輔導講座后，在園長的引領下，堅持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動力，在園本教研工作中取得了一些成效。

　　一、規(guī)范師德，凝聚人心，提高隊伍素質

　　擁有一支強有力的師資隊伍是實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質的教師隊伍作為重中之重的工作，通過教師基本功訓練、家園互動、相互聽課評課等活動，切實提高教師的教育教學能力。

　　1、堅持持證上崗，學歷達標率高。園內在編教職員工8人，全部持證上崗，學歷達標率為100 ％。

　　2、師德規(guī)范，凝聚力強。我們通過師德演講，提高教師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動，如：教工運動會、聯(lián)誼會、外出參觀考察活動、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動、各級比賽的過程中，全體教工齊心協(xié)力、團結合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點，沒有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強。

　　3、分層培養(yǎng)梯隊帶教

　　我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機制，充分發(fā)揮出特長教師、骨干教師、高級教師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評，每周指導一次

　　班務管理和家長工作，每學期師徒各公開一次教研課，扎實有效地開展好師徒帶教活動，有力地推進了不同層次教師的成長，教師的總體水平迅速提升。

　　二、教、學、研合一有效推進新課程實施

　　全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強，初步形成了人人參與各個實踐的教科研氛圍。園長親自掛帥，科研、教研組長具體負責，每月進行教科研小組例會，推進課題的進程。同時我們還加大內體改方案中教科研獎勵基金，設立立項獎，參與獎，提供課題活動經費以及課題獲獎經費等，保障科研課題的順利完成。

　　我們建立市、縣、園三級課題管理網絡，課題內容豐富，有黑龍江省“十二五”課題，有圍繞整合教育研究的省級重點課題，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強課題的過程性管理，教師們以教研組為主陣地、以教學月實踐為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學習，分別實踐，并在學習實踐研討中，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。

　　如我們進行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點；讓環(huán)境與幼兒對話，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng)設中的參與互動性；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設操作性強的活動區(qū)等等。

　　我們進行了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究，并在實施過程中不斷調整充實和完善。在記錄幼兒發(fā)展狀況的同時，為教師有效實施新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學習方式、了解幼兒發(fā)展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子發(fā)展。

　　我們還進行了預設與生成的學習研究，重在革新教學方法，尊重幼兒的自主學習，重視探索性、體驗性的學習方式的運用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經驗水平、思維方式能動地與周圍的人、事、物進行最直接的“對話”，自主地建構經驗，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應策略推動孩子的發(fā)展，使幼兒的學習更自主、更快樂、更富有意義。

　　同時我們還把專家請進幼兒園，進行課題的過程性實踐指導，組織課題申報者匯報交流該課題的階段性成果，教、學、研合一整體推進，既在科研教研中培訓教師，又在科研教研中促進孩子發(fā)展，教研能力、教學質量、科研水平得到了扎實有效的推進。

　　三、重視課程建設創(chuàng)建辦園特色

　　1、深入學習新課程理念

　　我們積極營造學習氛圍，以教研組為單位，反復研讀《規(guī)程》《課程指南》等，教師們通過深入細致地研讀，知識既有了面的拓寬，又有了點的深入，儲備日漸豐富。同時我們積極倡導教師進行自主學習，不僅向書本學習，而且向同行、幼兒和家長學習。通過學習，教師們樹立起了新的課程理念，將一日活動都視為課程，把園內外的一切教育資源都列入課程內容。

　　2、創(chuàng)設課程環(huán)境

　　在環(huán)境課程化的引領下，我們將創(chuàng)設環(huán)境列入我們的教育計劃，充分體現(xiàn)兒童化、教育性、藝術性、互動性。孩子們在與材料和環(huán)境的互動中，能力得到鍛煉、身心得到愉悅、藝術得到熏陶，每個幼兒都能富有個性地成長。

　　3、拓展課程內容

　　在實施過程中，我們從幼兒園原有基礎著手，在保證共同性課程實施的基礎上，探索實踐有利于幼兒園和幼兒個性化發(fā)展的選擇性課程。在嘗試利用本土藝術資源，對農村幼兒進行初步藝術啟蒙教育的同時，積極有效地將藝術教育與本土文化、主題活動、一日活動有機整合，拓展了課程內容，注意課程的優(yōu)化平衡。適時適度適當?shù)亟o予合理的藝術培養(yǎng)和熏陶，在促進課程優(yōu)化平衡的過程中促進幼兒的全面和諧發(fā)展。

　　4、關注課程平衡

　　幼兒園以《課程指南》為導向，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念，制訂科學合理的課程計劃、課程目標，注意預設與生成的平衡、基礎性課程與選擇性課程的平衡、主題活動中各領域之間的平衡、四種課程形態(tài)的平衡、區(qū)域活動內容的平衡等。努力體現(xiàn)課程的啟蒙性、整合性、開放性。

　　5、形成辦園特色，藝術教育實踐活動

　　我園緊緊圍繞幼兒園總課題“課改背景下農村幼兒園藝術教育的實踐研究”，分成三個教研組，根據(jù)不同孩子的年齡特點，從不同的角度找到不同的切入點，扎實開展藝術教育的.實踐研討活動，如大班教研組以“充分挖掘家長資源，有效開展民間藝術教育”作為切入口和主線，在《我是中國人》的大主題中，老師們和家長、孩子一起觀看崇明扁擔戲、一起到農戶家參觀灶花、一起收集各種瓷器和花紋圖案各異的藍印花布、一起欣賞了解各種中國結的寓意并嘗試制作等等。中、小班教研組也不甘示弱，她們一個從大區(qū)域活動著手滲透藝術教育，一個從良好個性形成入手潛移墨化，使我們的藝術教育得以多層次、多角度的全面展開。

　　讓家長共同參與幼兒的手工制作、故事表演、舞蹈、鋼琴等樂器表演，既能增進親子之間的感情，又能讓教師、家長、幼兒共同感受家庭中的藝術教育氛圍，讓家長之間互相觀摩、切磋藝術教育的方法，對拓展和提升孩子的藝術表現(xiàn)力有很大的幫助，同時也有利于家庭藝術教育環(huán)境的創(chuàng)設。因而，我園多次組織“社區(qū)、家園、師生才藝交流活動”，和“素質教育成果匯報活動”，得到了社區(qū)、家長的有力支持和一致好評。讓家長共同參與幼兒的手工制作、故事表演、舞蹈、鋼琴等樂器表演，既能增進親子之間的感情，又能讓教師、家長、幼兒共同感受家庭中的藝術教育氛圍，

　　四、存在問題與對策思考

　　我園在師資隊伍建設、辦園特色創(chuàng)建、家長工作指導、教研科研等諸多方面積累了一定的經驗。這些成績的取得是對我們辛勤耕耘的回報，更是上級領導關心支持、全體教職員工同心協(xié)力的結果。但與此同時，還有值得改進和思考的地方。

　　1、深化黑龍江省教育課題研究：開展藝術教育活動雖然取得了一定的成績，但如何將藝術教育與本土藝術文化、主題活動、一日活動有機整合，賦予二期課改主題背景下藝術教育的新內涵，是我們今后將要著力深思和化解的難題。

　　2、優(yōu)化師資持續(xù)發(fā)展：隨著我園辦園規(guī)模的不斷擴大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師不斷充實到我園的師資隊伍，如何使她們在較短的時間里跟上我園的節(jié)奏，盡快成長起來，是我園今后師資培訓的重點工作。同時，我園在編的后勤人員大都在45歲以上，明后兩年有3-4人即將退休，面對編制內后勤人員匱乏的困境，我們必須盡早作好準備，做好過度時期的銜接工作，盡快充實和培養(yǎng)好后勤人員，優(yōu)化教職工隊伍，確保師資隊伍的可持續(xù)發(fā)展。使孩子們走出了自我小天地，學會參與、學會交流、學會合作、學會競爭、學會創(chuàng)造。在活動中激發(fā)興趣，增長才干，展現(xiàn)才藝，展示成果，體驗成功的快樂，拓展和豐富了幼兒的學習生活空間，同時也提升了幼兒園的文化素養(yǎng)與品位。突顯了辦園特色。

　　四、存在問題與對策思考

　　我園在師資隊伍建設、辦園特色創(chuàng)建、家長工作指導、教研科研等諸多

　　方面積累了一定的經驗。這些成績的取得是對我們辛勤耕耘的回報，更是上級領導關心支持、全體教職員工同心協(xié)力的結果。但與此同時，還有值得改進和思考的地方。

　　研修總結與反思 篇9

　　研修活動即將落下帷幕，回顧這次研修歷程，一定會成為我們刻骨銘心的記憶，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。

　　一、“磨課”磨出“教研”之風

　　對于“教育科學研究”，我們曾有過難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦，是研修讓我們逐漸清醒。

　　從制定計劃確定執(zhí)教人的第一天起，我們組的十五人就緊緊團結在了一起，網上修改教案，備課研討，到評課、觀課、議課等，在每一個環(huán)節(jié)中老師們各抒已見，不斷地討論、商議，忘了時間，忘了地點（因為還有其它學校的老師），就連快要退休的王明月老師也跟著我們“瀟灑”一回，平日里除了上課外，更多的話題恐怕就是“磨課”。

　　二、“磨課”磨出“轉變”之風

　　在我們平時的課堂中，更多的體現(xiàn)是教師的教，而不是學生的學，教師說的多，學生說的少，學生缺少了發(fā)現(xiàn)、探究、經歷、體驗、感悟等過程，是研修讓我們轉變了教育觀念。

　　在磨課的過程中，我們把更多的目光放在關注學生的`學而不是教師的教。在《商不變規(guī)律》這一課中，讓學生合作探索，經歷觀察、比較、猜想、驗證的思維過程，由小組合作的形式化、簡單化逐漸走向科學化，褚慶萍老師在上課前、上課中、上課后給予必要的指導和幫助，留給學生充分討論探索的時間和空間，使每位成員都有事可做，每位成員都積極思考，踴躍發(fā)表自己的想法，展示自己的做法。真正做到了讓學生成為學習的主人。

　　三、“磨課”磨出“寫作”之風

　　我們組的數(shù)學教師都不是很擅長寫作，有幾個老教師甚至十幾年沒舞弄過筆墨。研修的節(jié)奏快，被逼上了梁山。

　　退縮不是我們的風格，我們不僅要寫，而要寫出高質量的文章，王明月老師帶著老花鏡，用上“一指禪”的功夫，一篇文章構思加上電腦編輯沒有兩天下不來，其中四篇作業(yè)被指導教師推薦。程永瑞老師五篇作業(yè)被推薦，梁化芹老師四篇作業(yè)被推薦，隨筆感言越寫越多。學的多了，悟的多了，反思的多了，寫的也就多了。

　　在全體數(shù)學教師的共同努力下，我們組的研修取得了較好地成績，不僅所有組員的全面素質得以提高，而且也全面展示古邵鎮(zhèn)數(shù)學教師的優(yōu)秀風采。我們期待在這次研修結束后，大家能夠喜歡用網上磨課流程去研究教學，改進傳統(tǒng)的教學方式，讓基于網上磨課的混合式研修，在校本研修中發(fā)揮更大的作用。

　　研修總結與反思 篇10

　　按照“三次備課兩次打磨”的要求，教研組長制定完善了磨課計劃，組織開展了教學研討專題活動。在討論交流中，修改的是備課，碰撞的是思想的火花，而在摩擦和碰撞中我和同事們都更新著理念，完善成就著自我。

　　很感動，每一次，老師們都是熱情高漲。同事們每天到校的第一件事，就是打開電腦仔細品味研修中的精彩篇章。領略著大師級的點評與一線教師的精彩教學案例及隨筆文章……

　　回顧研修，不難發(fā)現(xiàn)一節(jié)好課的產生是需要花大力氣的，只有不斷的修改，研磨，才能成就美好。課堂因修改而精彩，教師因反思而卓越。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，研修帶給了我們不僅僅是理論的更新，更是教學態(tài)度的引領，讓大家在這次遠修中滿載而歸。

　　目前小學英語教學水平總體上有了較大幅度的'提高。依據(jù)此，個人認為今后的教學中還應做到如下幾點：

　　一、注重聽說，培養(yǎng)英語素質

　　1、課堂教學英語化

　　中國學生學習英語缺乏英語語言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語組織和進行教學，給學生提供濃厚的英語語言學習氛圍。

　　2、教學表情化、動作化、形象化。

　　學生的英語思維空間有很大的局限性。這就要老師在教學中作到表情化、動作化。通過老師的一顰一笑，一舉一動來講解教學內容，即以姿勢說話，所謂使用體態(tài)語，小學階段小學生的思維具有形象化，具體化特點，所以，在實際的教學中，應注重形象化教學為主……

　　3，減縮—擴展法

　　冰凍三尺非一日之寒。面對剛開始接觸英語的小學生，可以把英語句子減縮成詞，教重點詞，當學生理解了“詞”，再用詞擴展成句。同時，老師要十分重視課外帶頭說的作用，創(chuàng)造課外講英語語言的良好氛圍。

　　二、重視課堂英語教學方法的改變

　　1、豐富多彩的教學方法

　　由于小學生注意力保持短暫，在英語教學中老師要善于運用豐富多彩的教學方法來調動學生的注意力。如采用“全身動作反映法”（TPR）。小學生喜歡玩、唱歌、畫畫，表演和游戲，動手操作，探究和想象。采用TPR方法可以進一步激發(fā)興趣并掌握語言。

　　2、形式靈活的教學手段

　　針對小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性，用實物、圖片、簡筆畫、幻燈、多媒體輔助教學等直觀教學手段，都能激發(fā)學生強烈的英語學習興趣。

　　3、教學理念的轉變，能活躍課堂學習氣氛，縮短課堂與生活的距離，英語是一門語言課，力求教學活動化，活動生活化，學生在類似生活的情景中學習英語，輕松愉快，學生聽說英語的整體素質也能得到較快的提高。

　　總之，通過此次研訓，讓我們認識到了作為一名新世紀的小學英語教師，不僅必須具有較扎實的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能，還應具有較強的課堂教學組織能力，注重研究和不斷改進教學方法，積極開展“反思式”教學；不僅要重視教學評價的研究和實踐，還要具有教育學、心理學和心理語言學等方面的基礎知識；不僅要積極開發(fā)和有效地利用課程資源，特別是現(xiàn)代化教育教學技能，教師還應具有較強的事業(yè)心，敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德；不僅要樹立符合素質教育精神的英語教學觀，還要堅持面向全體學生，始終體現(xiàn)以學生為主體，尊重學生的個體差異，促進學生個體的健康發(fā)展，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，全面提高學生的整體素質，即：要有正確的學生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評價觀。另外，小學英語教學一定要注意學習興趣的培養(yǎng)和良好學習習慣的養(yǎng)成，這有利于學生的終身學習與發(fā)展。

　　今后，作為一名小學英語教師，我要從點滴做起，努力貫徹新課程精神，使《英語課程標準》真正適應時代要求，全面提高我國基礎教育階段英語教育教學水平，為教育事業(yè)奉獻自己的一點微薄之力！

　　研修總結與反思 篇11

　　研修總結與反思 篇12

　　研修活動馬上結束了，回顧這次研修歷程，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。

　　通過研修學習，我接觸到了新的教育理念，觀看了優(yōu)秀教師的課堂教學，同時閱讀在研修中發(fā)表的文章和制作精美的簡報。在組內與同行教師進行了充分的交流，虛心接受指導老師和專家的點評指導，及時寫出反思，參加評論。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足�？梢哉f這次網上研修對我的觸動很大，網上研修內容很深刻，網上研修的效果將影響深遠。

　　通過遠程研修，我更清醒地認識到自己新思想新理念的不足，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。今后會朝著這個方向前進的`。同時通過培訓我也懂得了，教師應教和研相結合。要成為一名教育科研骨干教師，我決定在平時的教學活動中多和同事交流心得，多些讀書筆記，教育敘事，以堆積、沉淀并吸收經驗。

　　通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中，還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名小學數(shù)學骨干教師。

　　研修總結與反思 篇13

　　轉眼間，十天的初中教師遠程研修即將結束。炎熱的夏天擋不住我們老師遠程研修的熱情。坐在電腦前的我，細心聆聽著專家的精湛的講演，隨著視頻觀賞一節(jié)節(jié)的課例，欣賞著專家們的風采，真是受益匪淺。這十多天給我的感覺就是累并快樂著，忙而充實著。

　　程研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登錄我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網絡培訓，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。

　　非常感謝這個平臺，可以讓我們和專家進行交流，也很感謝專家和指導教師們的點評，感謝同仁的相互討論！通過拜讀各位老師的經驗之談，參與在線研討和交流，使我在知識結構、教學水平有了質飛躍。獲得了大量的教學經驗，取得了一些教學理論上和教學方法上的突破。這次遠程研修的內容，直接點出在課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學實際，大量鮮活生動的教學課例，讓我們收獲頗多。讓我們深受啟發(fā)，大開了眼界，引起我更深層次的反思。專家們高深獨到的理論見解，豐富的實踐經驗和各具特色的授課風格，深深地吸引了我，讓我敬佩！這種大空間的網絡培訓，從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網絡平臺時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們老師提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲，不知道向誰傾訴表達，在這里，我們可以通過省研修平臺共同與所有在線的同仁們，一起進行交流、研討。指導教師時刻關注學員的學習動態(tài)，進行適時引導，不斷地給予精神鼓勵，對每位老師的文章和作業(yè)進行及時點評，與老師們面對面的交流。正是這些的關注、鼓勵著老師們自始至終保著旺盛的學習精力和飽滿的參加遠程研修熱情。并把遠程研修培訓作為一種需要，不斷的學習使自己的思考得以提升。

　　多年的從教經歷和研修學習，讓我更加充分意識到，教育是一項充滿人性關愛的事業(yè)。愛是生命與生命的溝通過程，是教師與學生共同度過的特殊的生命歷程，是教育的基礎，更是師德之魂。一個教師只有關愛學生，才會依法執(zhí)教，才能贏得學生的尊重與信任；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。

　　一、關愛學生，就要為之計長遠。

　　為之計長遠體現(xiàn)在：

　　1、教學只要真正受給學生學習方法的金鑰匙，幫助學生養(yǎng)成資助學習的習慣，使他們終生受益，這才善莫大焉。在課堂上，激勵學生自己思考提出質疑，為他們傳授方法，盡可能多的為他們增加學習的空間。

　　2、讓學生能夠經受挫折，培養(yǎng)他們堅強的意志。許多學生高度注意考試分數(shù)，每次大小考試結束，往往沉浸在考試分數(shù)上。正確的做法是：幫助他們分析沒考好的原因，及時幫助他們查漏補缺，激起他們拼搏的欲望。

　　二、關愛學生，就要最大限度寬容學生。

　　教育是一種理解，一種感化，是一種同舟共濟。作為教育者要最大限度的理解、寬容、關愛學生，為學生創(chuàng)造如沐春風的成長環(huán)境。要尊重學生人格，理解學生的追求，欣賞學生的亮點，激勵學生進步，信任學生言行，寬容學生的過錯。要用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)學生，用愛的鼓勵去調動學生，因為愛是教育的靈魂，愛是教育生命力的底線。

　　當然，這種寬容并不是無限制、無條件的。對于一些學生出現(xiàn)的諸如與老師頂嘴、無理爭三分的壞毛�。ㄟ@里不包括心平氣和的解釋，不包括有理有據(jù)的申辯），在它一出現(xiàn)時，必須一次解決，絕不能姑息。不然他就會得寸進尺，愈演愈烈，并在其他人身上傳染蔓延。

　　三、關愛學生，要注意自身素質的提高。

　　1、要不斷豐富自己的文化知識。

　　知識是靠日積月累而得到的，教師在教學的同時更應注意提高自己的業(yè)務知識，每天擠出一點時間看書學習，或參加培訓學習班，提高自己業(yè)務，積少成多，不斷充實自己，不斷地掌握新知識、新信息，不斷地更新自我，充實自我，才能趕上時代的新潮流，才能適應21世紀教育的需要。

　　2、不斷改進教學方法，提高教學效果。

　　我們所教的學生的素質千差萬別，在接受知識中，參差不齊，有些同學是學習差，品行差的雙差生，令人頭疼不已，是真正的"難教孩子"。對待這些孩子，按陳舊的教學方法是不行的.，必須探索新的教學方法以要適應這一環(huán)境，把他們培養(yǎng)成一名對社會有用的人。

　　3、提高公正和諧的品行素質。

　　與學生相處注意禮貌，寬容和諧，與學生平等談話，即使批評，也把論點、論據(jù)找足，使對方即使不接受自己的意見也不懷疑自己的誠意。光明磊落，不文過飾非，矯揉造作，凡是說錯了話，做錯了事，在什么范圍內發(fā)生，就在什么范圍內改正。

　　四、關愛學生，就要勤于反省。

　　“以史為鑒，可以知興替；以人為鑒，可以明得失�！痹趯W校生活中，教師與學生的關系最為密切，教師可以把學生當作一面鏡子，檢查自己的言行。教師的一言一行，一舉一動都在學生的窺視之下，學生喜歡評論老師，常常把教師平時的言行與教師在課堂上講的道理加以對照，并對教師是否言行一致、表里如一，行為是否符合道德規(guī)范等作出反應和評價。教師應善于從學生的各種反饋信息中，檢查自己、審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，并努力加以改進。同時，在學生身上有許多可貴的品德，也值得教師學習。學生年齡雖小，在道德理論和文化知識方面遠不如老師，但他們樸實、善良，有一顆純潔和童心。與他們接觸，會發(fā)現(xiàn)許多道德品行上的閃光點，如關心集體，助人為樂，熱愛勞動，風義勇為等等。教師可以從中汲取營養(yǎng)來加強自身的道德修養(yǎng)。因此，教師對學生要有正確的態(tài)度，要誠懇、主動、虛心地向學生學習，善于發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點，注意聽取學生的建議，做到有則改之，無則加勉，另外教師要主動到學生中去，利用課余時間同他們一起活動，一起娛樂，一起談心，做到多聽、多看、多觀察，從各種渠道中了解學生的心聲和對自己品行的評價，以便及時總結經驗教訓，反省和檢查自身，進一步提高道德修養(yǎng)的自覺性。

　　作為教師，只有用真誠無私的愛去打開學生的心扉，讓更多的學生“親其師，信其道，感其誠�！边@樣，教師才能在愛的奉獻中修養(yǎng)道德情操，塑造師德美好的形象。

　　農村教師遠程教育的培訓，是教育領導給農村教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠。培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止！我將不辜負學校領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自己，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

　　最后，祝賀此次遠程教育研修能夠取得圓滿成功。向研修平臺的各位領導各位專家們致謝，遠程研修學習，燃起了我們學習的激情，增強了我們新課程改革理念，作為一名年輕教師，讓我成長了很多，在今后的教育教學中也堅定了我勇于創(chuàng)新、不斷開拓進取的信心。

　　研修總結與反思 篇14

　　感謝領導為我們提供了一個學習交流的平臺，給我們提供了一個很好的學習機會，讓我們在百忙之中學習和研修，并且在學習和研修中掌握了更多的教學實踐理論和教學技巧。所以這次研修有以下幾點體會：

　　（1）課堂教學要體現(xiàn)學生主體的參與度

　　教師上課面向全體學生，教學要以學生為本，以全體學生為本，這首先體現(xiàn)在學生主體的參與度上。第一，要看學生參與學習的廣度。課堂教學中，教師要調動全體學生的學習積極性，用符合學生特點的、受學生歡迎的教學方法來吸引全體學生集中注意力學習，而不是只領著少數(shù)幾個“優(yōu)”生圍著教師的教學“轉”。課上得好不好，先要看學生動手、動口、動腦的學生有多不多，要看有沒有被遺忘的“角落”，有沒有“差生”發(fā)言和參與教學活動。第二，要看學生參與學習的深度。教學中，教師要逐步引導學生進入主動學習的狀態(tài)，激發(fā)學生的求知欲。教學中，要看學生能不能向教師提問題，同學之間能不能爭論問題。如果一節(jié)課上下來，學生都“懂”了（經常有教師在下課前一分鐘問學生：“同學們都懂了沒有？”學生齊答：“懂了”），這要么呈現(xiàn)出的是教學的假象，要么就是教學沒有深度。

　�。�2）課堂教學要做到扎實

　　課堂教學的目的，是要使學生獲得知識技能，掌握學習方法，激發(fā)思維活力，提高認知感悟水平，形成再學習的能力。要實現(xiàn)這一目標，需要一步一個腳印地扎實教學，來不得半點虛、空。課堂教學強調全部教學內容，所有教學過程，面向全體學生的“落實”，因此，教學既要以“扎實”為出發(fā)點，又要以“扎實”為收獲點。我們發(fā)現(xiàn)，有的教師課講得很好，“有看頭”，“有聽頭”，但學生最后學習成績不好（當然這里面還有應試的原因）；有的教師上公開課、競賽課“花樣”很多，但落實知識、技能、方法不夠，課上完后，教師還要給學生重講一次。這種做法，有違教學規(guī)律，容易貽誤學生。我們要堅持課堂教學的“扎實”，這種扎實不是死記硬背，不是照搬照抄，不是單純的復制知識。這種“扎實”應該體現(xiàn)課程改革的精神，要有知識技能學習的扎實，要有過程方法訓練的扎實，更要有情感、態(tài)度、價值觀培育的扎實。扎實課堂教學，能使學生不斷地“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。扎實課堂，必能真正獲得教學的實效。

　�。�3）認真做好自己不喜歡的事情

　　我們每位教師所干的工作，不一定都是十全十美的，不一定都是自己喜歡的，也不一定都是專業(yè)對口和自己熟悉及專長的。我們能把自己喜歡的、熟悉的工作干好，那是十分容易的事情；能把自己不喜歡的不熟悉的工作干好，這就需要人具備更高的'素養(yǎng)。教育工作肯定會遇到“難度大，壓力重，枯燥乏味，收入微薄，地位不高”等狀況，確實會出現(xiàn)“不喜歡”的心情。但是，我們要明白，“不喜歡”而導致的“不認真”是一種消極心態(tài)，，它會使人的激情消退、智能退化、潛能封閉、使人再干喜歡的事，也會干不好。我們教育工作者一定要樹立“認真做好自己不喜歡的事情”的觀念，能認真干好自己不喜歡工作的人，他能干好任何工作。

　　有的人常常抱怨，社會對自己不公，領導對自己不用，他人比自己運氣好。于是總用一種消極、抵制、躲避的情緒去對待自己的工作和人生。這樣的結果，自己不但不會進步，還會失去許多發(fā)展自己的機會。自己也不快樂。有的人把困難當“磨練”，把困境當“挑戰(zhàn)”，把困苦當“機會”，不管領導對自己怎么樣，不管別人對自己怎么看，不管環(huán)境怎么差，堅持自己的奮斗目標不動搖。因為他們明白，我們所做的一切，都是在為了自己的發(fā)展，艱苦奮斗更能促使人成就大事。這樣的人，心態(tài)好，快樂多，成功的機會更多。

　　作為一名教師，我用心靈、用激情、用高度的責任感和真誠的愛去面對我們的教育成長，雖然道路是漫長的，但這樣的成長畢竟是快樂的，因為收獲的果實是甘甜和豐碩的。此次學習，讓我看清腳下的路該走向哪里去，我的教育之路將會更加精彩。

　　研修總結與反思 篇15

　　本次遠程研修為教師的教育教學水平和業(yè)務能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個很好的條件，構建了一個很好的學習平臺。有了遠程研修這么一個平臺，使我得以向其他優(yōu)秀的教師學習成功的經驗。

　　未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學生學習變?yōu)閷W生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。通過遠程研修我認為，學習是源自內心的需要。我們需要過得充實，心靈需要不斷的給養(yǎng)來保持新鮮。遠程研修就是一種學習的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。

　　通過這次培訓，使我真正領會到了新的教育技術理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。讓我受益匪淺，培訓的內容，貼近教學實際，貼近課堂，大量鮮活生動的教學案例讓我感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我深受啟發(fā)、大開眼界。大家積極的討論、研商，將自己的教學想法與同行們一起分享，由此，我信心百倍，將這次研修活動中學到的知識以及聽到的專家先進的教學理念，名師精彩的課堂教學方法有機地運用于自己的教學之中，用來填補我教學的`盲點。

　　培訓使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。遠程研修使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。

　　通過培訓，我對自己平日的教學進行了深刻的反思，想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。我以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

　　就要與研修說再見了，一路走來，內心幾多感慨。我們可以不美麗，但我們健康；我們可以不偉大，但我們莊嚴；我們可以不永恒，但我們真誠。我要感謝一路上為我的成長提供了幫助的所有的人。謝謝大家！我將永遠不停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢人一路同行！

　　研修總結與反思 篇16

　　研修活動馬上結束了，回顧這次研修歷程，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。

　　通過研修學習，我接觸到了新的教育理念，觀看了優(yōu)秀教師的課堂教學，同時閱讀在研修中發(fā)表的文章和制作精美的簡報。在組內與同行教師進行了充分的交流，虛心接受指導老師和專家的點評指導，及時寫出反思，參加評論。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足�？梢哉f這次網上研修對我的觸動很大，網上研修內容很深刻，網上研修的效果將影響深遠。

　　通過遠程研修，我更清醒地認識到自己新思想新理念的不足，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的.機會少。通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。今后會朝著這個方向前進的。同時通過培訓我也懂得了，教師應教和研相結合。要成為一名教育科研骨干教師，我決定在平時的教學活動中多和同事交流心得，多些讀書筆記，教育敘事，以堆積、沉淀并吸收經驗。

　　通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中，還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名小學數(shù)學骨干教師。

　　研修總結與反思 篇17

　　時光飛逝，一個多月的網絡培訓學習，即將結束。培訓雖然短暫，使我受益匪淺，收益頗大，它使我不斷的吸收專家、學者、優(yōu)秀教師們的教育教學新理念，同時，還與班內的一線教師們進行了互相交流、互相探討新的`教學理念。收獲頗多、感觸甚深，同時也認識到自己在課堂教學中所存在的不足處，可以說這次的網絡研修學習來的很及時，網絡研修內容很深刻，也很豐富，網絡研修的效果將影響深遠。有以下收獲：

　　在一節(jié)課的教學設計過程中，常常有許多想法非常好，目標十分豐富，但當進入課堂真正與學生交流時，就會發(fā)現(xiàn)很多設想只有在“理論”上可以實行，實際上難以達到，這就需要我們教師深入的研究教材，確立正確可行的教學目標。

　　再一點是備課時教師不僅要備自己，還要備學生。備學生主要圍繞備學生的學科認知特點和規(guī)律，備學生的知識基礎，備學生的經驗基礎和生活關注點，備學生的能力和興趣等內容展開的。總之，好的課堂教學，既要聯(lián)系教學內容的實際，更要聯(lián)系學生實際，注重研究學生，這樣才能真正做到因材施教，提高學生素質，促進學生全面發(fā)展。

　　作為一名教師，我深深感到學習的重要性，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己貢獻。

　　研修總結與反思 篇18

　　網絡是一個很好的平臺，我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。專家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的小學語文課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。研修過程中，我曾向自己提出諸多問題：教學過程中是否注重了對學生進行了有效的學習策略和元認知的培養(yǎng)？教學策略是否符合學生的認知規(guī)律？對學生進行人文教育是否到位？等等……。

　　這次遠程研修使我進一步明白了《新課程標準》主要體現(xiàn)了素質教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質作為提高學生能力的前提，真正實現(xiàn)通過小學語文課程促進學生全面發(fā)展的'目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和合作精神。

　　一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研專長骨干教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎上，將自身調節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進行及活動目標實現(xiàn)的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié)，教學過程，使教育活動的定向環(huán)節(jié)中提出的目標高水平的實現(xiàn)。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多做練習，以堆積、沉淀并吸收經驗。

　　總之，通過這次語文遠程研修，我收獲很大。我有信心通過自己的不懈努力和學習，在今后的教學中使用先進的教學理念，為我們的教育事業(yè)發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。在這里，讓我向大家說一聲：謝謝您，各位老師！謝謝您，朋友們！

　　研修總結與反思 篇19

　　路漫漫兮，吾將上下而求索。遠程研修了幾個月，即將結束，但并不意味著我學習的結束，這是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航，我還要為自己更加全面二求索。為了更好的發(fā)展，我對這次研修進行了反思。在研修日子里，我堅持每周進行網上學習，認真觀看、聆聽各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題。我自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面都有了很大的提升。我反思我過去教學中駕馭課堂、把握教材、教學反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，思考今后的改進方法。通過研修我更新了教育理論，為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。優(yōu)秀的教師的教學理念已融入了我的學習內容中，開闊了視野，豐富了理論知識。

　　通過這次遠程研修的平臺，我聆聽了專家對數(shù)學的理解、感悟，對數(shù)學教學存在的問題的探討、評說，又通過視頻觀看了先走上課改之路的老師們的課堂教學實例，聽到了一線教師的苦惱和困惑，了解了學生們對數(shù)學學習的心聲，最重要的是通過這個研修平臺，和同行們一起溝通、交流，共同探討學習，相互促進，共同提高。在這三個月的時間緊張學習中，有自己對新課改了解的熱切期待，有同仁之間激情的討論，有來自群里老師的溫馨問候，也有班主任和指導老師的真誠鼓勵。是研修，讓我們真正體驗了勤奮之后的`快樂，交流互助的愉悅，投身教育改革熱潮的忘我！研修是一種享受，研修是一種幸福。我品嘗著奮斗的甘甜。研修的日子里，一路陽光，一路歡歌，一路幸福！

　　新課程遠程研修改變了教師在臺上講，學生在臺下聽的教學模式，以網絡教研為主，可以把備課發(fā)到網上。這是一次學生自主學習，既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我為能夠參加這次網絡培訓而感到榮幸。這次遠程研修，我感受到了教學的魅力，它給我今后的教學指明了方向。我在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，教師研修網會成為我前進的基石，獲得成功。

　　不說再見，相信我們還會再次相約、再次相會在這條路上，相聚在這個遠程研修平臺上！

　　研修總結與反思 篇20

　　參加了教師網絡研修，通過學習，我的教育教學觀念進一步得到更新，在專業(yè)理論知識上有了進一步的提高，在研修學習中，我也逐漸成長。聯(lián)系學習內容，結合我的工作實際，談談我的收獲及體會。

　　“教育要發(fā)展，教師就要先發(fā)展�！彪S著我國基礎教育課程改革的不斷深入，教師的專業(yè)成長當下是個熱門話題，新的一輪課程改革的成敗關鍵在于如何來引導我們的教師走上促進自身專業(yè)成長的道路。為此，加強教師的專業(yè)成長，促進教師綜合素質的提升是當務之急。我們知道，教師的專業(yè)成長發(fā)展是教師內在結構的不斷更新、演進和豐富的過程。面對現(xiàn)行信息技術飛速發(fā)展的時代，我們在享受著高速發(fā)展的新技術帶來的便利同時，也在感受著教育的信息化帶給教師的巨大成長。對此，我們要充分地利用網絡環(huán)境這一優(yōu)勢，優(yōu)化我們的教研過程，探索網研新模式，使我們的教師更多、更好、更快地投入到教學與研究中，在彼此的互動交流、資源共享中，促進自身專業(yè)化的發(fā)展。

　　一、網絡研修的優(yōu)勢所在。

　　網研，即網絡的研修，是以促進教師的專業(yè)發(fā)展為目的，依托現(xiàn)代信息技術手段，開發(fā)和利用網上教育資源，構建網絡信息環(huán)境，實現(xiàn)對教學過程、教學資源、教學評價、教學反思等方面的資源交流與共享，使教師在研究狀態(tài)下進行反思性地實踐和專業(yè)成長。它改變了以往傳統(tǒng)、單一的教研模式，推動了網絡環(huán)境下教研方式的創(chuàng)新，實現(xiàn)了專家與教師、教師與教師之間的即時互動交流，擴大了教研活動的輻射面，提高了教研工作的信息化水平。

　　1、無限制的交流平臺，實現(xiàn)了跨時空的突破。 傳統(tǒng)的教研模式，往往受到時間、地點和人數(shù)等諸多因素的影響，只能在特定的場合和特定的時間內完成，而事實上，這樣的教研活動是不完整的，它極大地限制了廣大教師的權益。而網絡研修突破了時間與空間的限制，拓展了研修的范圍，擴大了研修的規(guī)模，提高了研修的效率。讓教師可以不出校門也能參與他人的教研活動，發(fā)表自己的看法，甚至可以對已經完成了的教研活動，追加自己的意見和建議。

　　2、超大的信息存儲量，實現(xiàn)了資源的共享。 網絡的教研平臺，集合了各類教育教學資源，實現(xiàn)了聲音、圖象、文字、視頻、動畫以及其他多媒體教學軟件的有機結合等信息的共存，為廣大教師提供了一個超大的、多層次的、多角度的研修內容。在這里，教師可以根據(jù)個人的教學要求，有針對性地選擇理論知識或者教學課例，大家可以學習他人先進的教學理念，打開全國各地優(yōu)秀教師、教育專家交流教育思想，分享教學智慧的大門，及時地更新自己的教學觀念，獲取科學的教學信息，拓展自身的知識素養(yǎng)。

　　3、多主體的參與，實現(xiàn)了民主協(xié)作的學習氛圍。 以往，學校組織的各類教研活動，教師與教師，教師與專家之間的交流可謂少之又少，特別是外出參與的活動，有的可能只是極個別教師的機會，即使是出去了的教師，有的可能在活動中也說不上一句話來。為此，以自我為中心、相對封閉的現(xiàn)狀與新課程改革對教師提出的要求存在著一定的矛盾。而借助網絡搭建的研修平臺，是一個多元開放、多向互、多方支撐的網絡格局，實現(xiàn)了校際之間的聯(lián)動，使得每一位教師都有發(fā)言的權力。大家可以針對某一熱點問題，各抒已見，盡情地發(fā)揮自己的能力和才華，可以欣然地接受別人提出的觀點，也可以拋出自己的思想和思路，從中領略開放、民主、和諧、協(xié)作所帶來的專業(yè)成長的愉悅。

　　二、開展行之有效的網絡研修模式，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

　　教師的專業(yè)發(fā)展是教師內在素質結構不斷更新、演進和豐富的一個過程。依據(jù)內在結構，可以簡單地劃分教師專業(yè)自覺的發(fā)展、專業(yè)知識的發(fā)展以及專業(yè)能力的發(fā)展三個方面。依托網絡研修，搭建教師成長新平臺，可以有效地實現(xiàn)這三方面的提升，讓教師在多元的和諧互動中，達成內在素質的演變，促進自我反思、同伴互助以及專業(yè)引領。

　　1、以博客日志為平臺，磨練反思的意志，實現(xiàn)教師專業(yè)自覺的發(fā)展。 教師專業(yè)自覺的發(fā)展是教師自我研修的'一種反思與意識態(tài)度的發(fā)展，是教師專業(yè)發(fā)展的基礎。對于教師來說，自我反思應該是自我成長的核心因素。而“博客”作為網絡研修模式的首要平臺，對于教師教學的自我反思和專業(yè)成長起著舉足輕重的作用。首先，博客為教師提供了一個直接、恰當、有效的交流平臺。教師可以利用博客將個人工作的過程、生活中發(fā)生的各類事情、腦海中突然閃現(xiàn)的靈感等及時記錄和發(fā)布出來，特別是針對自己在教學實踐活動中的教學的反思、課題的研究成果中的體會和感受等，形成屬于自己的資源積淀，及時地在自己的博客上加以記錄，以此來更好地回顧和總結自己的成長過程，并在實踐過程中再一次地反思。而這樣不間斷地反思與記錄，促使主體意識的覺醒，加強了自身的意志。同時，教師在自己的博客中集中地進行記錄和交流，發(fā)表自己的思想，也利于他人對自己的了解與交流，自己也可以通過博客去了解他人的觀點和看法。在相互的信息交流過程中，個人經驗得到互相借鑒，思路在相互的啟迪中得到開闊，情感也在一次次地碰撞中得到共鳴。而當博客的記錄成為一種習慣時，日積月累，日后細細回顧整理，便會發(fā)現(xiàn)，這將是一筆巨大的無形財富，對于自身的成長來說，起著無可估量的作用。

　　2、以專題網站為媒介，注重自身的專業(yè)引領，拓展教師專業(yè)知識的發(fā)展。 新課程改革強調的是新的教學理念和教學方法，要求我們的教師不斷地更新自身的教育教學觀念，提升自己的專業(yè)知識，那么這些新的理念、新的思想從哪里來呢?以往的教研模式，或許只能個別教師能夠享受這個外出接受學習的機會。但新的網絡研修模式，完全可以讓我們的教師人人都來參與其中。許多專家或專業(yè)的教育教學網站，都給大家提供了豐富的教育教學資源，我們完全可以使之匯集成為自己專業(yè)知識的發(fā)展地，不斷地為自己加油、充電。通過網絡，去尋找自己關注的信息，去觀摩專家、學者的課、聆聽他們的講座，從中學習他人的新理念和新方法，并且引領到自身的教育教學中去，實現(xiàn)自身專業(yè)的發(fā)展。在這里，一些教育教學中的經驗和見解得到了理性的升華，獲得的理論又將被用于教學的實踐中去。點擊進入，細細品味，仿佛我們已經與名師面對面，與專家同交流，內在的知識結構也在一次次的桃李中得到深化，而這樣的學習，無疑在教師實踐和理論之間架起了暢通的橋梁，對于教師自身的發(fā)展將是受益匪淺。

　　3、以網絡論壇為載體，搭建互動交流平臺，提升教師專業(yè)能力的發(fā)展。 盡管網絡是一個虛擬的平臺，但通過網絡，聯(lián)結的教研群體卻是巨大的。它可以是某個學科的，也可以是跨學科的整合研討；可以是同事之間、同行之間或是與名師、專家等的相關交流；可以是備課問題、課后的評課或是某一尖銳的問題等等�？傊�網絡通訊的發(fā)達，讓教師的交流變得暢通無限。為此，我們可以充分地利用這一“活教材”，加強對自身專業(yè)的發(fā)展。通過網絡學習論壇、BBS(電子公告板)、ICQ、專門的聊天室等信息資源平臺，以鍵盤、鼠標、麥克風等方式作為進行數(shù)據(jù)交互的接口，達成聲音、圖像、文字、動畫等信息的傳送，從而架構起一個民主、平等、和諧的展示與學習平臺，將自己的心得、體會、困惑、內心思想統(tǒng)統(tǒng)地加以展示出來以供大家交流，在交流與反饋中擴大自己的知識面，促進對自身的行為反思，提升自身的教研的能力。

　　例如我們在進行課例評析的網絡研討過程中，可以針對本課存在的問題或是閃光點，把觀點拋在論壇上，供大家交流、探討，同時將本堂課的錄像也隨之上傳上去。如此一來，無形的拓寬了教研的點與面，讓更多的教師、專家也都參與了進來。大家可以針對拋出的觀點發(fā)現(xiàn)見解，甚至可以針對課案的某一細小問題逐一分析，反復觀看交流，以達到最終的共識。

　　教師這一職業(yè)決定了我們的一生將成為不斷學習進取的一生，不斷嚴謹研修的一生。網絡研修為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺，在互聯(lián)網的平臺上，教師在專家引領、同伴互助、個體反思中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

　　俗話說：三人行，必有我?guī)熝�。每一位教師，每一堂課都有自己學習的方面。因此，在研修過程中，我堅持每天網上學習，認真觀看專家視頻，通過學習更新了我的理念和方法，為今后從事教學和班級管理工作打下了良好的基礎。網絡研修為我們提供了一個展現(xiàn)自己的舞臺，豐富的網絡資源為我們提供了無限空間，通過網上學習、點評互動的方式，使教研活動更有效的開展，教師之間的關系平等、和諧，在信息網絡的環(huán)境下，教師之間更可以實現(xiàn)遠距離的交流與合作。沒有最好只有更好。每一次的學習，讓我們不斷地查找問題，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷完善自己，充分發(fā)揮我們教師服務的職能。我們要把這些運用到具體的教學實踐行為，不斷提高駕馭課堂教學的能力。

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