班主任工作反思總結(jié)（精選23篇）

　　總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的班主任工作反思總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　班主任工作反思總結(jié) 篇1

　　班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：

　　一、工作篇

　�。�1）在班級管理上：

　　1、軍訓期間，多與學生交流，了解學生的興趣愛好，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的班干隊伍。

　　2、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關(guān)系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。從取的效果來看，一支團結(jié)的班干隊伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。

　�。�2）在學風建設上：

　　1、積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據(jù)本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向?qū)W生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持。

　　2、與各學科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題；加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導。

　�。�3）在心理輔導上：

　　1、加強與心理學老師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學生，以防范于未然；

　　2、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經(jīng)歷；

　　3、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習慣和生活作風。

　　二、成績與問題篇

　　學風建設上：在信心教育的影響下，我們班上的學生改變了自卑的學習心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲。絕大部分學生能夠做到勤于學問，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學習氛圍。

　　班級管理上：班干隊伍素質(zhì)加強，責任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結(jié)作風好。

　　雖然在班級管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足：如學生自主學習的`氣氛還不足；學生在惜時教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會時有發(fā)生，目標意識也不強等問題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護學生還不能夠全面到位等等。

　　三、反思篇

　�。�1）班主任班級管理工作有待加強。

　　1、班主任批評的藝術(shù)性。

　　2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。

　　3、班級管理精致化水平有待加強。對宿舍管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導致；

　　4、學生心理輔導的持久性。

　�。�2）班主任工作的反思

　　1、管理上的原則性。

　　2、管理過程中的民主性。

　　3、注重班主任的工作和心得交流。

　　四、方向篇

　　1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、為主題的系列培養(yǎng)學生的做法；同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學習管理經(jīng)驗。

　　2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。 加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。

　　3、向?qū)W生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。

　　學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。從教經(jīng)歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認識和體會。

　　板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發(fā)揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。

　　更新觀念,以《綱要》和《規(guī)程》為指導,自覺遵守園的規(guī)章制度,服從上級領導安排,做好本職工作,加強政治學習,提高自己思想政治素質(zhì), 樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀,使幼兒的身心健康發(fā)展。

　　本學期比賽活動較多，工作、學習的任務較重，為了讓學生充分發(fā)揮其各項技能，增強班級凝聚力，我重視去培養(yǎng)學生的各項素質(zhì)，發(fā)掘其潛能，讓學生勇敢地團結(jié)在一起面對考驗，爭取好成績。經(jīng)常性去檢查學生的個人衛(wèi)生，及時發(fā)現(xiàn)問題。搞好學習園地，優(yōu)秀作業(yè)，并定期更新內(nèi)容，增長學生見聞，在班上開設信息欄，定期公布全班學生成績，有縱橫的比較，在班內(nèi)形成你追我趕的良好學習風氣。

　　xxxx年上學期任教高三193班、195班，并擔任備課組長。和江老師、袁老師、文綜組其他老師親密合作，有計劃地進行了第二輪復習、落實書本知識的小題訓練、文綜訓練。在看試卷、分析試卷、找學生談話中促學生不斷提升，度過了充實而有緊張的半年。

　　加強班級規(guī)范管理，從進校、上課、課間休息、升旗到個人儀表都做到日常行為規(guī)范的要求。特別加強課前10分鐘學習用具準備情況的檢查，努力做到有準備地上好每一堂課。

　　班主任工作反思總結(jié) 篇2

　　雖然教學好多年，帶畢業(yè)班也不陌生，但全鎮(zhèn)六年級并校，當班主任還是頭一遭。一開始就讓我壓力很大。都說班主任是學校班級教育工作的組織者和領導者，是聯(lián)系班級中各任科教師的紐帶，是溝通學校與各種學生組織、家庭和社會的橋梁。班主任是班集體的培育者，對班集體的形成和發(fā)展起著重要的作用，班主任的工作質(zhì)量直接關(guān)系到學生成長的質(zhì)量和速度，一個學生、一個班集體的健康成長離不開班主任的正確的教育和管理。班主任的重要性可見一斑！

　　在過去的兩個月里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作都較順利地進行著完成著，孩子也都順利地就學。我心中有一些感慨和體會，現(xiàn)將班主任工作反思總結(jié)如下：

　　第一，增強孩子們的參與性，讓孩子們自己管自己。在教育活動中，教師是主導，學生是主體，是班集體的主人，一個班集體的管理需要學生的直接參與。尤其是六年級的學生，都是大孩子了，相信他們有能力管好自己。在開學初的時候，我就告訴孩子們一個星期后選舉班委。在這第一個星期里，同學們要好好表現(xiàn)，互相熟悉，給自己正確定位，積極準備一個星期后的選舉。在一開學的第一個星期里，大家都表現(xiàn)得很積極。全鎮(zhèn)六年級剛并校，老師和學生之間，包括學生們之間都是比較陌生的。同學們積極的`自我展現(xiàn)，給我們提供了相互了解的平臺。經(jīng)過一個星期的熟悉，我們進行了班委的選舉，完全的民主，全部班干部先由想為班級服務的學生自我推薦，再全體同學舉手表決，選出的班干部為班級服務的熱忱非常高漲，大家很滿意，大都管理能力強，工作出色。另外還制定了我們班的衛(wèi)生定崗，每一位同學都有自己負責的衛(wèi)生區(qū)。所以，兩個月來我基本上沒有為班上的衛(wèi)生問題操過心，下過力。大家在衛(wèi)生方面都做得很好！特別是班長丘莉，表現(xiàn)出很高的積極性、很強的責任心，工作很出色，受到同學和老師們的肯定。

　　第二，制定班規(guī)，對學生進行德育量化管理。在開學的第一周，我根據(jù)班級實際，制定了六（6）班班級管理細則，《細則》涵蓋的內(nèi)容很詳很細，包涵學生的學習、生活、安全、活動等等。依據(jù)這一《細則》我繪制并張貼了一張德育量化管理評分表，每天對學生的言行舉止進行德育量化管理。這一管理我是重點指導學生干部操作，讓學生學會自己管理自己。

　　第三，充分調(diào)動學生們學習的積極性，先進帶動后進，互幫互助。因為大多是轉(zhuǎn)學生，所以程度參差不齊，程度較差的又占多數(shù)，單靠老師一人的力量遠遠不夠。于是，我在一開始就制定了各種表格鼓勵孩子們從各個方面比、趕、超，關(guān)鍵是結(jié)合學習程度分成小組，學習優(yōu)秀者擔任小組長，在學習上以小組學習充分帶動組內(nèi)每位組員的學習積極性，并讓程度好的學生能夠自覺地幫助程度較差的同學學習。同時使每位孩子增強集體榮譽感。兩個月來，有小組內(nèi)程度好的同學的幫助，我的補習任務輕松了很多。各個小組長又組成班里學習標兵組，成為班里學習的先鋒和榜樣。學習標兵組的好學帶濃了全班的學風，當然，學習效果也初顯成效。在第一次語文數(shù)學測試中，大部分同學取得較好的成績。語文人平60多分，其中70分以上占半數(shù)；數(shù)學平均分65分，其中80分以上有15人，謝國平同學考取了97分，及格人數(shù)占60%以上。

　　第四，充分利用各種渠道做好思想工作。六年級的孩子正處于小學與初中的過渡期，思想極不穩(wěn)定，有的孩子還很叛逆。如何更好地和他們溝通，進行必要的思想引導就顯得尤為重要。開班會是一種形式，而且開班會不一定要一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，結(jié)合實際，把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。對待這個年齡的孩子，在思想上疏比堵往往更有效。

　　回顧兩個月的工作,有甜酸苦辣,有喜怒哀樂,這使我的教學生活多姿多彩,使我過得有滋有味.使我積累了經(jīng)驗,也更加認識了班主任工作的重要性。雖然我很努力，這兩個月里的班主任工作也進行得比較順利，但我認為并不很理想。很多工作沒有及時作出疏理，比如內(nèi)宿生的生活指導、有些班干部的工作方法指點等等。今后，我會總結(jié)經(jīng)驗教訓，在實踐中不斷探索，努力做學生喜愛的老師。

　　班主任工作反思總結(jié) 篇3

　　從事教育工作幾年，第一次擔任一年級的班主任，深感工作的不易和繁瑣，同時也能感受到在每天的課堂管理中的個人成長。在這個過程里離不開學校先進的育人理念、辦學宗旨和同事的幫忙提點。而能讓個人的教學管理能力不斷提升的最有效的方法之一，便是自我反思。

　　一年級的孩子，由于年齡小，自制力差，再加上剛從幼兒園的教育模式中脫離，各種小學生行為習慣還沒有養(yǎng)成，所以上課出現(xiàn)不遵守紀律的現(xiàn)象在所難免。作為一年級的老師，遇到這種情況先不要著急，只要有愛心、耐心，再加上一定的教育措施，相信孩子們好的課堂行為習慣一定會養(yǎng)成。

　　一年級的孩子一入學，我就組織他們認真學習小學生一日常規(guī)要求，讓他們認識到小學和幼兒園的不同，早早做到心中有數(shù)。比如早晨到校先把一天需要用到的書本和文具放到桌子里，然后閱讀繪本。再就是一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的概念理解不夠，也把握不好尺度。為此，教師對學生提出的習慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細、要實，要學生一聽就懂，知道做法。比如在要求學生上課要專心聽講時，就首先讓他們明白怎樣做才是專心聽講。為此我就編了一首兒歌“小朋友，要記�。盒⊙劬Γ�看老師。小耳朵，聽老師。要發(fā)言，先舉手。頭正，身直，腳放平。有時學生上課開小差，做小動作，老師一說兒歌前半句，學生馬上接著說后半句，這樣既復習了上課聽講常規(guī)，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。

　　小學生持久性差，意志薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復的現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)學生的良好習慣是一項長期的、艱苦的工作。為了鞏固教育成果，我也挖空心思。一般情況下，每個人都想知道自己通過努力所做的事會得到人們怎樣的評價，一年級的學生更是如此。為了迎合學生的這種心理，對表現(xiàn)出色的孩子我都是及時大力表揚，這種表揚，有時是一種贊許的微笑，一次親昵的撫摸，一句由衷的贊養(yǎng)。有時是給一朵小紅花，送一顆小紅星等。當然大多時候都是當眾表揚。對那些不好的、退步的'及時提醒，循循善誘。提醒方式也很多：可以是自身示范，可以是談心教育，可以是榜樣學習，總之都是以鼓勵為主，激發(fā)學生的信心。

　　一年級小學生年齡小，自我教育控制的能力差，處理不好學習和玩耍的關(guān)系。導致了上課拖拖拉拉，完不成學習任務。這首先需要老師在課堂上要創(chuàng)立一個自主學習的環(huán)境。而要想使學生自覺主動的參與學習，學生要有足夠的情緒上、心理上的安全感，使學生有勇氣迎對學習的挑戰(zhàn)。為此，在教學中，教師要確定好自己的位置，“微笑著面對每一個學生”，尊重、愛護、喜歡每一個學生，善于蹲下來與學生談話，使他們感到老師是他們的學習伙伴，是他們的大朋友。使學生信任自己，這樣就拉近了師生間的距離，讓學生親其師，才能信其道。良好的師生關(guān)系無比重要，教師不能用不恰當?shù)脑u價把學生推向消極的一方，尤其是一年級的小學生，需要更多的證明的鼓勵與肯定來讓學生獲取心理上的安全感，給他們創(chuàng)造了自主參與學習的良好環(huán)境。

　　老師還要讓課堂生動起來。這要求老師在課堂上的語言充滿童趣，更重要的是還要有符合兒童特點的，學生喜歡的教學方式。比如一年級的小朋友有意注意時間短，一般只有15至20分鐘，因此，我們可以利用孩子的無意注意，在學習中適當穿插兒歌，開展游戲，讓課堂動靜交替，讓學生保持較強的求知欲望。

　　再就是老師要大膽放手，給學生創(chuàng)造自主學習的機會。以前總覺得一年級的自我學習能力差，但逐漸放手后，發(fā)現(xiàn)不少驚喜之處，如讓個別同學充當小老師的角色，讓其帶讀；以四人小組為單位進行合作學習。并舍棄那些學生厭煩的過多的講解，在教學中，注重學生的參與，學生能做的，讓學生去做，學生能說的，讓學生去說。教師要多聽學生的意見，努力為學生創(chuàng)設自主學習的機會。這樣他們才能更好的體驗到成功的快樂，激發(fā)學習的興趣，從而以更高的熱情投入到學習中來。

　　以上是個人一個月以來從事一年級教學工作的體會和反思，我相信只要在日常教育教學工作中，遇到問題多動點心思，多費點力氣，多下些功夫，在駕馭課堂和班級常規(guī)管理的能力必定能逐步提升。

　　班主任工作反思總結(jié) 篇4

　　這20天的班主任生活似乎沒有空閑的時間，沒有多一點的心思來記錄每天發(fā)生的點點滴滴，實是遺憾。

　　新生報到后，緊接著就是痛苦的軍訓。學生在烈日下，我也在，我不能撐傘；學生站軍姿，我也在，我能陪著就陪著；學生訓練，我就拍照、錄像，我想記錄下來……時間真的不多，我和他們相處很短�？偸怯羞@樣那樣的.事情必須走開，必須完成，比如開會，比如集體備課。還沒來得及再看看他們軍訓的成長，就結(jié)束了。會操那天，我們其實表現(xiàn)得非常好，有兩位同學太緊張了，出了一點錯，只拿了個三等獎。不過，這只是開始，這點挫折應該不算什么的，我也有信心他們會做得更好！

　　還有什么事比班級瑣事更繁雜的呢？早讀，午讀，晚讀，自習，自修，通通跟到位，深怕一不在他們就造反，就亂了。確實，他們在初中的生活習慣、學習習慣都不太好，所以要狠狠抓，慢慢調(diào)。我也算盡心盡責了。

　　李姓女學生鬧著要退學，態(tài)度堅決得不容得半點商量。無論是威逼利誘，還是苦口婆心，還是恐嚇生氣，統(tǒng)統(tǒng)都是浮云，她的態(tài)度讓人摸不著頭腦，讓人無法理解，讓人無法忍受，怎么退學還這么高興，這么不在乎！我們這邊深怕她出去受苦受累，深怕她受無太高文化的苦，無學歷的辱，而她卻絲毫不動搖，全中國人拉她都不回頭的決心，真是讓人不想再說什么了，就讓她走吧。既然她自己堅決選了這條路，那還能說什么呢？

　　這兩天又出了一件羞恥的事情。三個女生撿到別人的飯卡，興奮地跑去刷了幾十塊錢，。我跟全班人說如果是你們要承認，當時全班反應很激烈，還說還以為什么事呢。我也覺得自己太不相信自己的學生了，就沒再追問。哪知有幾個老師看錄像時發(fā)現(xiàn)是我們的。我當時就跳起來了，怎么回事？怎么會有這種人在我們班！我在看錄像之前跟班里再講一次要主動承認，后面去看錄像時，真的就是那三個愛搗亂愛講話的女生。真的是無法接受這樣。后面她們下課就來主動承認。寫了檢討書，交給政教處處理。本來是警告處分，在公布全校。后面她們哭得不成樣了，主任就答應不公布名字，但還是處分，自己通知家長。這次給她們狠狠的教訓，這么嚴重的心理，真的要不得的。希望她們?nèi)齻�能真正地認識錯誤吧，不要再有這些個事情發(fā)生了。我一點都不奢求她們會做得多好多好，只希望她們不要再惹事了。

　　心力交瘁的我呀，好想帶好這個班，可是我很累了，好像都沒有什么好辦法再使他們更聽話，更好的發(fā)展。我也需要反思了。這班主任的活可不是那么好干的，慢慢來吧。

　　班主任工作反思總結(jié) 篇5

　　今年我繼續(xù)擔任四年級（1）班的班主任。在這里和大家談一談自己在和學生溝通方面的一點感受吧，如有不妥之處，望大家批評指正。

　　一、關(guān)注細節(jié)，從點滴小事抓起，培養(yǎng)學生的良好習慣

　　良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障。新學期開學，學生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關(guān)注細節(jié)，抓點滴小事，培養(yǎng)學生良好習慣入手，組織好學生的紀律。比如：上課前，提醒學生做好課前準備，注意靜息的姿勢。在我的語文課堂上，我還注意訓練學生坐的姿勢另外，課本文具擺放要有條理，教育學發(fā)言先舉手，不能隨意打斷老師的話；回答問題時聲音要響亮、清楚；學生讀書的時候，注意拿書的姿勢等。我不但在自己的語文課堂上有意訓練和培養(yǎng)學生良好的習慣，還利用早讀、隊活動領著學生學習學校規(guī)章制度，提醒學生養(yǎng)成良好習慣，并且在課下注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　二 塑造自身形象，贏得學生信賴。

　　孔子說過："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中都會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響學生。我努力做到

　�。�1）好學上進，不辜負學生。教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的'事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上我的課，喜歡學習。

　�。�2）尊重學生，不遠離學生。俗話說："嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。"我努力做到真心愛護我的學生，在充分尊重學生的基礎上嚴格要求他們。

　�。�3） 平時，凡要求學生做到的，我首先做到。比如，為了給學生營造一個舒適、整潔的學習環(huán)境，平時我們非常強調(diào)不能隨地亂扔紙屑�？蓪τ谟行┖⒆觼碚f，光說教對他們來說起不了多大作用，一轉(zhuǎn)身就忘了。于是，每當看到地上有紙屑，我就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑，故意走過孩子的身旁，再把它扔進垃圾桶。慢慢地，一部分學生不僅做到了不亂扔垃圾，而且，看到教室里有紙屑，也能主動撿起來。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。雖然老師只是付出了一點勞動，但對學生心靈的影響，是多么的巨大。

　　教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生無窮的力量。因此我們必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認真、模范的行為去影響學生的心靈。

　　班主任工作反思總結(jié) 篇6

　　通過前段時間的知行班主任培訓的學習, 我在緊張的工作之余，在線觀看了課程案例內(nèi)容及專家評點，認真進行自我反思和在崗的實踐探索，不但從案例故事、對話班主任、對話專家中，孜孜不倦地吸收著名師的經(jīng)驗，聆聽著專家們的高見，還從優(yōu)質(zhì)而鮮活的作業(yè)、沙龍、三人行網(wǎng)絡班級等內(nèi)容資源中感動著同行們的敬業(yè)，心里豁然開朗。在實踐中，我還有意識地把所學的先進理念用來指導自己的班級管理，收益甚多，特別是當我聽到名師講座時，對于特殊案例的處理方法那么恰當、那么貼切，猶如一股暖流盈滿全身，回顧我當班主任時的情景，這時才感覺到自己枉費了很多時間�，F(xiàn)對這段時間的學習總結(jié)反思如下：

　　一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

　　"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

　　了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

　　在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、重視培養(yǎng)學生良好的行為習慣 。

　　養(yǎng)成良好的`行為習慣能使人受益終生，所以我認為培養(yǎng)良好的行為習慣，是小學階段教育工作中的重要任務。今年我教二年級,我首先要求他們每天要按時上學，不許遲到，有病有事必須有家長向老師請假.在課堂上教會學生坐姿端正、專心聽講，要發(fā)言先舉手的好習慣。下課了教會學生不能擅自離開教室，必須有老師的允許才能離開。每次課間操時間我都帶領學生在操場上有序的集隊，陪學生一起做操。讓學生養(yǎng)成認真鍛煉身體的好習慣，每天要求學生著裝整潔，講究衛(wèi)生，撿起細小的紙屑，負責好自己座位周圍的清潔，能看到紙屑就撿。放學后認真做值日，以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習慣。我提示他們在課堂上認真聽講，認真傾聽同學的發(fā)言，并能在同學發(fā)言的基礎上歸納出別人的優(yōu)點和不足，委婉的提出自己意見，來培養(yǎng)他們聚精會神專注于一件事的習慣。我要求學生每天把自己該做的事情做完，要按時完成作業(yè)，有錯及時改正,培養(yǎng)他們良好的學習習慣。培養(yǎng)學生的行為習慣是一種投入大、周期長、見效慢的工作，它不僅繁瑣而且需要常抓不懈。雖然困難很多，但我卻從不敢放松，因為我知道培養(yǎng)學生良好的行為習慣是學生健康成長的途徑之一。

　　三、管理好班級日常工作，確定班級奮斗目標。

　　制定計劃，從當前做起，從具體的事務做起，嚴格要求自己，加強學習，提高班主任工作水平，對學生做好導向作用，在班主任工作當中，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學生的做法；同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學習管理經(jīng)驗。

　　四、班主任首先要有積極健康的心態(tài)。

　　班主任的喜怒哀樂都在影響著學生，以前我總是抱怨工作很累，通過學習我知道了班主任要時刻保持著樂觀的心態(tài)，珍惜所擁有的，淡化我們沒有的東西，換個角度思考，適應所面臨的環(huán)境。因此，我高興時就告訴學生使我高興的事，這樣我的心情充滿陽光，同時縮短了師生間的心理距離，加上恰當?shù)恼Z言，使我的班級管理工作達到了事半功倍的效果。

　　班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變?nèi)f化，作為一名班主任確實應在實踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。通過此次培訓,我學到了許多班級管理的新理念,在今后的班級管理工作中,我將不斷去實踐,不斷反思,提高自己的班級管理水平。

　　班主任工作反思總結(jié) 篇7

　　本學期，我繼續(xù)擔任二年級四班的班主任和語文教學工作。一學期下來，我又有了新的收獲，對于自己的教學管理工作也進行了深深的反思，現(xiàn)在總結(jié)如下。

　　一、班級管理總結(jié)與反思。

　　作為班主任，在班級管理方面我繼續(xù)采用學校的要求，定期組織學生進行班干部競選，讓每一個學生都有機會成為班級的管理者。在班干部競選的過程中，我讓學生首先了解班干部的職責所在，然后根據(jù)自己的實際情況寫出簡單的發(fā)言稿進行競選。通過班干部競選，我對學生的管理能力有了進一步的了解，被選上的班干部也充分發(fā)揮自己的管理能力，幫助老師解決一些小問題，處理同學之間的矛盾，提高了學生的能力，也提高了同學之間的團結(jié)意識。除此之外，我還讓學生輪流做值日班長。第一輪是按照姓名順序開始，每個人都有機會。在學生當值日班長的時候，我看到了不同學生的不同表現(xiàn)，有些學生真的就成了班級的小主人。早上早早來到教室，準備好作業(yè)后就到講臺上讀書，給其他學生起一個榜樣作用；課間的時候還檢查教室衛(wèi)生，與學生交流不亂丟垃圾，隨手撿起地上的垃圾；管理班級紀律，讓班級紀律有了好的表現(xiàn)。這些孩子真是在用心工作，用心管理，成為了老師的小幫手。他們的出色表現(xiàn)又迎來了第二次的值日班長機會，對于那些還沒有意識到值日班長職責的學生有了很好的警示。

　　班級管理有很大的學問，而我是一名年輕教師，擔當班主任才剛剛兩年，經(jīng)驗很淺顯，所以在班級管理中還存在很大的問題：不能很好地與學生溝通、班內(nèi)調(diào)皮的孩子沒有找到好的方法去指導、班干部的培養(yǎng)還欠缺一定的方法……雖然有這么多的不足，但是我會通過書籍繼續(xù)學習班級管理的知識，了解優(yōu)秀教師班級管理的方法，此外，我還要向?qū)W校中優(yōu)秀的班主任請教取經(jīng)，學以致用，把我們的班級管理好，讓學生之間、學生與老師之間都能和諧、快樂地相處。

　　二、語文教學工作總結(jié)與反思。

　　作為語文教師，本學期我繼續(xù)鉆研教材，學習語文教學方法，讓自己的語文課堂也能充滿濃濃的語文味。

　　1、抓住低年級語文課的特點，及時鞏固字詞。

　　低年級語文，重點是學習字詞，學好了生字才能更好地學習課文，才能更好地閱讀、寫話。這學期，我重點抓學生的寫字、識字。學習的過程中，學生交流識字方法，加強書寫。為了及時了解學生的生字掌握情況，我還定期對學過的生字詞語進行聽寫檢查。檢查不是目的，寫對、寫好才是我們學習生字的最后目標，為了鼓勵學生認真書寫，提高正確率，我還制定了一定的獎勵措施，每次全部寫對，都能得到一朵小紅花，全部寫對10次就獎勵一個練習本。對于出現(xiàn)錯誤的學生，我找到學生，一一指出，學生改正后組長檢查，直到完全掌握為主。及時的聽寫，學生寫字的正確率有了明顯的提高，起到了很好的效果。

　　2、將活動融入課堂，提高學生學習語文的興趣。

　　為了學生能更好地學習語文，提高學習語文的興趣，本學期的語文教學中，我針對教學內(nèi)容設計了適當?shù)幕顒印?/p>

　　查字典比賽。開學不久，我組織學生進行了班級的第二屆查字典比賽。比賽的參與人員還是班級里的所有學生，主要是鍛煉一下學生運用部首查字法查字典的能力。通過比賽，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對于第一屆查字典比賽時的表現(xiàn)有所提升，說明學生基本掌握了運用部首查字法的方法，這對學生以后的學習及閱讀有很大的幫助。

　　讀書交流活動。四月份是讀書月，學校舉行了不同形式的讀書活動，我們班級也響應學校的號召，積極開展讀書活動。同學們拿出自己喜歡的書籍津津有味地讀起來，讀完之后還推薦好的文章與其他同學分享，此外，我們還進行了“我最歡的一本書”讀書交流活動，在活動進行中，我們選出了本班的書香學生、書香家庭，鼓勵所有的學生讓讀書成為一種習慣。確實通過讀書豐富了學生的不少知識。

　　講故事比賽。三月份是雷鋒活動月，同樣也是響應學生號召，讓學生向雷鋒同志學習，利用班會的時間組織學生進行講故事比賽，講出自己知道的或者是經(jīng)歷過的雷鋒故事。在活動進行中，不但讓學生對雷鋒精神有了深刻的認識，還提高了學生的語言表達能力。

　　針對學生的識字寫字情況，我根據(jù)中央電視臺的《漢字英雄》的節(jié)目在班內(nèi)舉行了一次《比一比誰是漢字小英雄》的活動，雖然參與比賽的不是所有學生，但是所有學生也都當自己是選手，每一關(guān)的題目也都認真去做。比賽中，我沒有給學生涉獵教材以外的詞語，主要是鞏固學生對學過知識的`掌握，比賽中學生都認真去答題，也取得了好的效果。

　　豐富多彩的課堂活動讓學生在緊張的教學中得以放松，孩子們臉上的笑容也變得燦爛起來，語文課堂變得形式多樣，輕松愉快，同時提高了學生的語文學習興趣。

　　一學期的語文教學豐富了我的教學經(jīng)驗，也讓我找到了教學中存在的不足。對于語文教材把握不夠透，鉆研不夠徹底。在講解課文的時候不能合理安排時間，有時候一個課時講完的知識點需要兩個課時才能完成，有時候需要深入講解的知識點反而像走馬觀花一般匆匆結(jié)束，該學的學生沒有學好，簡單的卻浪費了太多的時間。把握課堂，合理安排課堂時間還需要在以后的教學中繼續(xù)努力。課程標準把握不透徹，每年都教不同的年紀，在教學中卻沒有吃透課程標準，對于不同階段的學生學習時方法變化不大，所以學生學習時無法掌握重點。教學評價語言枯燥乏味，針對不同學生的不同看法還不能采用適合學生的評價語進行評價。

　　教學與管理是一個不斷提升的過程，每一學期的教學都讓我獲益匪淺，每一學期的教學也都讓我找到自己存在的問題與不足，這更激勵著我不斷去學習，不斷去探索，在學習理論知識的同時走入優(yōu)秀教師的課堂取經(jīng)。我相信隨著自己的不斷努力，隨著知識的不斷增加，我的教學管理也會更上一層樓的。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在今后的教學道路上，我會勇往直前，永不停歇。

　　班主任工作反思總結(jié) 篇8

　　開學已快兩個月了，回顧這階段的工作，雖有失敗的懊惱，但更多的是成功的喜悅。在這次知行中國班主任培訓中，我結(jié)識了很多同行朋友，學到了很多知識和經(jīng)驗，這給我這階段的班主任工作帶來了很大的幫助�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、以身作則，爭做學生的良師益友。

　　班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的工作當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到專用教室去上課，臨出教室時，我悄悄地把燈關(guān)掉，把門關(guān)好。學生看在眼里，記在心里，通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上，服從學校工作安排，積極參加學校組織的政治業(yè)務學習和集體活動，盡自己的力量為學校出一份力。對待學生，我盡量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的對象。我在平時經(jīng)常與學生溝通，做好學生的思想工作�，F(xiàn)在的家長對學生的期望值都很高，家里經(jīng)濟條件好一點的家長想把孩子送到城里的學校去讀書，在我們班就有這樣的情況，我知道這一信息后，選擇適當?shù)臅r機首先做學生的思想工作，盡量留住學生，使學生能安心在這里讀書。從學生的實際出發(fā)，為學生的自身發(fā)展著想。作為班主任，要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是言談還是行為，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。

　　二、盡心盡力，培養(yǎng)學生良好的習慣

　　良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。三年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。習慣的'好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本階段我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學生良好的行為習慣上，

　　三年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會、班會學習小學生守則和小學生日常行為規(guī)范，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　三、培養(yǎng)老師的小助手

　　這階段，為了培養(yǎng)同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我重視小干部的培養(yǎng)，讓他們互相監(jiān)督，互相學習，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。當老師不在時，我就把課分給班干部，讓他們組織管理，平時的聽寫也是由班干部進行，并且批改訂證。這樣一來，即鍛煉了能力，又樹立了威信。另外還有一些如：打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀律、記錄好人好事、監(jiān)督文明行為……使班干部真正成為老師的得力助手。

　　給予孩子班級管理的機會。在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參加班級的管理，讓班委的同學參加紀律管理、衛(wèi)生管理，以后我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力。

　　四、及時做好與家長的交流勾通工作。

　　家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強和家長的溝通。當家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都及時地通過電話、家訪告知家長，讓家長同喜同憂。當有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實際行動來換取他們的信任。很多事情都是隨機而發(fā)的，我們并不能預設，但當事情發(fā)生時，做為班主任應該從中協(xié)調(diào)，使事情得到完美地解決。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學校的活動就能得到家長的支持。

　　好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。三年級有相當部分文化水平較低的家長，對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準備了開家長會的內(nèi)容，精心布置了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，對家長進行了教育觀念和輔導孩子的培訓，認真疏導，細致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實效明顯。

　　五、不足之處：

　　1、由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴厲，所以我班個別學生的紀律不太好。

　　2、由于農(nóng)村條件差，受生活條件的影響，至使教育效果不好。

　　3、在工作中缺乏創(chuàng)新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業(yè)績。如“古詩誦讀比賽”只得了優(yōu)秀，未得第一。

　　六、今后努力的方向：

　　1、隨著孩子們一天天的長大，我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做游戲，評紀律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小主人。

　　2、用耐心與愛心來感化和教育孩子。

　　三年級的孩子們很活潑，小腦袋學知識挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可著實不容易。作為三年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

　　回顧這階段的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題。但是，我相信在我們的共同努力下，我班的班主任工作會迎來一個燦爛的春天。

　　班主任工作反思總結(jié) 篇9

　　作為九年義務教育階段一名畢業(yè)班的班主任，今天來到這里，我感到極其的榮幸，我非常感謝教育局以及校領導們對我的關(guān)懷與幫助，并且又給了我這次難得的機會。同時，我卻誠惶誠恐。因為我深切的感受到，面對著在座的所有的初三班主任，在教育教學的經(jīng)歷中，我只能算是初經(jīng)班主任管理工作的一名小學生而已，熱情似火，然經(jīng)驗不足;執(zhí)著努力，卻方法欠佳。因此，我很珍惜這次交流經(jīng)驗、互相解惑的機會，同時，我也非常情愿的把我的管理經(jīng)歷與教育現(xiàn)象與大家分享，希望批評指正。

　　每個年級段都有每個年級段的班主任工作經(jīng)驗與總結(jié)，雖有聯(lián)系卻也有所不同。初三年級的班主任管理工作，側(cè)重點則已經(jīng)放到了升學考試中，一切圍繞著中考的班級管理是最為有效的教育管理。那么怎么去管理?怎么又是有效管理?我們該摒棄些什么?又該注重些什么?確實值得我們思考。

　　首先，我認為應該提高思想，我們對畢業(yè)班所要傾注的時間和精力是九年義務教育階段任何一段教育管理都無法比較的。這里寄托著教師和家長的期望，這里還蘊藏著一股股巨大的潛力以及自我的夢想。我曾經(jīng)對初三學生這樣說過，如果說夢想是虛擬的、不可觸摸的話，而越來越近的中考卻是離夢想變成現(xiàn)實的最好一次機會。而我們，尤其是班主任，又是孩子們夢想實現(xiàn)的最真實最直接的見證人。因此，我們應該保持高度的責任心，用最有效的管理去正視自己，激勵斗志，提高效率，學會拼搏，盡力的讓這一個過程變得更加的充實，盡力的在這個過程中學到比中考結(jié)果還要多的東西，比如說堅持，比如磨練，比如說永不言敗的斗志。

　　那么，怎么又算是有效的管理呢?我記得曾經(jīng)在一本書上有這樣一個細節(jié)，有不少青年教師問魏書生老師：您總是全國巡回演講，時間這么少，還能當?shù)某砂嘀魅�，主要靠的是什�?魏老師說：主要靠兩大點，一小點。兩大點，一是民主，二是科學;一小點就是引導學生強身健體�？吹竭@句話的時候，我茅塞頓開，如此的簡單明了，如此的通俗易懂。班主任的細節(jié)管理或許過于繁瑣，但如果堅持一定的指導思想，任何問題就會迎刃而解。過去的班級管理中，我也時常犯一些盲目無知的錯誤，初一階段明明在培養(yǎng)良好的行為習慣，提高學生學習興趣的時候，卻一味地提高拼搏意識;初二的時候該注重心理輔導，前后兼顧的時候，卻又頭疼于良好行為習慣的培養(yǎng)上;到了初三，在提高家庭、社會責任感，要有競爭意識的時候，反倒長時間處于簡單的班級管理中，顧此失彼，本末倒置。學生的成長是一個循序漸漸的過程，班主任起到的是引導作用，一個班級的優(yōu)秀，除了學校的特殊安排分工以外，往往取決于班主任的無窮智慧，這與一個人對舊知識的再理解與運用，對新知識的又吸收與接納有很大的關(guān)系。對于班主任，那可真是活到老，要學到老。

　　說到民主，我們知道，班主任是班級的第一管理者。切記不可居高臨下，發(fā)號施令，民主管理要實際運用到班級里頭，明確個人的負責范圍與職責，強調(diào)分工合作。民主選拔，民主管理，小組分工，開展對話，依法治班，班級管理不能成為某一個人的一言堂，包括個別班干部，著重強調(diào)規(guī)章制度是任何人不可超越的。這樣對于學生們良好的行為習慣，客觀的是非判斷，都起到了很好的引導作用。尤其是到了初三，優(yōu)秀的班級往往都是七八年級的民主管理極其到位，班級賞罰有度，班主任對于新理念新知識的靈活運用，才能達到的效果。所以說，初三起始階段，良好的班級與初一二的班主任的勤勞付出是有莫大的關(guān)系的。

　　社會的發(fā)展，人類的進步，取決于萬事我們都在講一個科學性。一件事情能夠有始有終的結(jié)束，在于我們客觀合理的組織與安排的過程。關(guān)于畢業(yè)班的班級管理工作，大的方面，我們是遵循學校的統(tǒng)一安排，在學校的安排和指導下，我們趁熱打鐵，完成班級的教育教學。上半學期，我校就逐一開展畢業(yè)期中考試分析表彰大會，初三年級沖刺中考家長會，認真分析畢業(yè)班的期中考試成績，與家長面對面的進行談話，強調(diào)學生的飲食、紀律、溝通、心理，目標等方面的事項，提高家長們的重視程度;新春伊始，我校緊接著開展百日沖刺，備戰(zhàn)中考的百日誓師大會，在圓夢行動的大會上，校長、副校長、優(yōu)秀教師代表、成績優(yōu)異的學生代表家長代表一一發(fā)言，宣誓聲震耳欲聾，響徹云霄，備戰(zhàn)中考，努力拼搏，去書寫青春靚麗的華章;隨后，又在教育局的統(tǒng)一安排下，學校對畢業(yè)生期末考試、基礎摸底考試、中考第一次模擬考試進行分析總結(jié)，查漏補缺，通過初三班主任會，優(yōu)秀學生代表會，分析表彰會等，激發(fā)學生的斗志，強調(diào)競爭意識，帶動全體學生，拼搏努力，圓夢中考。這里我想說的是，班級管理要遵循一個原則，那就是大勢。我們班主任在這些集體活動上，要有意的傾注必要的精力，不要坐井觀天，更不要怕耽誤時間，一場有意義的集體活動的感染，或許要強于我們幾堂班會課的引導。班級的管理的科學性既要有愛護學生的情感，又要有工作的科學性，要用科學的方法去教育學生，要以科學的態(tài)度去開展活動。首先，要因材施教，初三階段雖然面臨的中考，壓力很大，但是在班級管理中，尤其是班主任，更應該注意這一點。每個人都有自己的不同之處，成長的優(yōu)勢往往就是取決于彼此的不同。所以我們要看到每一個人的閃光點，去指引，去交流，消除恐慌感，讓孩子們深切的感受到自己有用武之地，提高每一個學生的自信心，體育、美術(shù)、音樂、幼教、主持、計算機、數(shù)控等等，均有自己的發(fā)展前途;其次，要循序漸進。中考對一個畢業(yè)生來說，是一個歷練的過程，是一段成長的必須。我們不可拔苗助長，違背學生自身的特點，違背學生的身心發(fā)展規(guī)律，要不急躁，不氣餒，鼓勵學生們堅持不懈，同時要時常強調(diào)中考的意義，與任課教師勤于交流，掌握每一個階段的學習特點和緊張程度，合理安排作息時間，提高效率，超越自我。

　　魏書生曾把一個小點放在了強身健體上，這也正是他獨到之處。健康的體魄是一切有效運轉(zhuǎn)的前提。而作為集體性質(zhì)的領導者，更應該理解與掌握這一點，當然圍繞著中考體育，展開對學生的教育工作，又一舉兩得的`事情。在這一方面，我與其他任課教師積極配合體育老師，合理調(diào)配節(jié)次，安排有效的體育鍛煉，在完成中考體育測試的同時，強身健體，在某一種程度上為中考的文化課考試做出了很大的貢獻。

　　遵循著教育教學的規(guī)律，又在班級管理思想的指導下，我從以下兩個細節(jié)著手實施管理。第一，作為班主任，完成與各科教師的有效配合。因為，這是一個班級足夠優(yōu)秀的必要條件，中考五大科，科科一百二，在復習的整個過程中，班主任要根據(jù)既定的作息時間，學生的精神狀態(tài)，合理的安排、分配和支持各科老師教學工作，關(guān)注各科老師的復習進度，提高學習的效率;對于班級管理與學習狀態(tài)，要多多聽取任課老師們的意見和建議，不抵觸，不推脫，及時改正，防止反彈;維持好老師們彼此之間的關(guān)系，多做思想工作，處理好師與師，師與生之間的矛盾，為班級營造一種和諧的氛圍，提高凝聚力，是畢業(yè)班沖刺中考的首要前提。

　　注重于班級文化的建設。文化是一個國家、一個民族的靈魂，那么同樣的道理，班級的文化建設又是一個畢業(yè)班級的靈魂。在這一個層面上，我校畢業(yè)班開展了一系列班級文化建設。每日的課前畢業(yè)生宣誓，讓初三的學生時刻謹記時間的急迫，競爭的激烈，拼搏的意義;班級的外墻上，整個畢業(yè)班的樓道中，懸掛沖刺中考的宣傳條幅，給學生們斗志，激勵學子們奮發(fā)向上;班級后墻，每月更換板報內(nèi)容，提供中考最直接最新的信息，讓孩子們及時的得到關(guān)于考試時間、考試內(nèi)容以及考試所應注意的事項等事宜，另外還穿插心理輔導、勵志故事、自己的中考目標等，營造畢業(yè)班氛圍，與學生的學習狀態(tài)達到步調(diào)一致，形成互補，提高精神層面的宣傳與管理;班級每周都要進行班會課，每堂班會課上涉及多板塊的教育，比如感恩教育、挫折教育、自我約束、自我定位，珍惜時間、夢想起航、拼搏意識等，最大限度的發(fā)散學生的思維，在班級形成一股正能量，勵志成就自我，圓夢中考;班級建立家長微信群，時常往群里傳達中考信息，各科復習計劃和學生學習的狀態(tài)，還有便捷式復習方法，懂得查漏補缺，舉一反三。同時，與家長在群里對孩子的狀態(tài)進行分析，肯定孩子們的付出，指出學生們的不足，希望家校聯(lián)合，挖掘?qū)W生們最大的潛力，一步步實現(xiàn)自己的目標。

　　當然，我所做的，我想在場的很多班主任老師都在這樣做，甚至想得比我還要周全，做得還要細。因為我們知道，學生是一個個獨立發(fā)展的個體，良好的引導與管理，能及時的發(fā)現(xiàn)學生們身上的閃光點，從而樹立起他們正確的人生觀、價值觀，會為他們今后的成長打下良好而又的基礎。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我想這就是我們做班主任的真實寫照，面對著多元化發(fā)展的社會，知識大爆炸的時代，我們只要不忘初心，牢記使命，多讀書，多思考，多交流，多實踐，不斷地用知識去武裝自己，不斷的提高與塑造自己。我想，我們作為教師，作為班主任，自豪感和幸福度會越來越高。

　　班主任工作反思總結(jié) 篇10

　　時間飛逝，轉(zhuǎn)眼已大半個學期過去了，回顧這半個多學期來的工作，真是感慨頗多。

　　首先，從角色轉(zhuǎn)變上來說，幾個月前我自己還是坐在講臺下聽講的學生，但是從九月份開始，我就變成了站在講臺上，一個人獨立面對這么多學生的角色轉(zhuǎn)變。在這當中，也有過許多的不適應，當然也有許多的失敗教訓。

　　記得剛開學時，又要備課，又要管理班級常規(guī)，常常忙得不可開交。因為以前從來沒有備過課，以至于開學第一個星期常常面隊備課本發(fā)呆好幾個小時，備一節(jié)課要花去一整個晚上的時間，總是擔心自己的教學設計不夠理想、科學、規(guī)范，以至于第二天的課上得沒有效率。對于班級常規(guī)我也不知道如何進行，特別是對于班主任工作我也常常是一頭霧水，不知該如何著手，以至于第一個星期下來，我們班的常規(guī)檢查在學校的排名遠遠落后于其他優(yōu)秀班級。為此，我也擔心，失眠過。但是經(jīng)過幾個星期的實踐，琢磨我似乎對于教師這個職業(yè)又有了新的認識。我每天在校抓緊每一分，沒一秒，我覺得我現(xiàn)在過得每一天仿佛又回到了高考前夕。每天一到校我就拿著錄音機進教室，與同學門一起進行早自修，接下來上兩節(jié)課，剩下的上午時間全在認真地批改作業(yè)，如果錯的多的幾位同學我就讓他們中午到辦公室來訂正。中午一吃好飯就去班級，讓同學們安靜下來，讓他們自己做作業(yè)，有什么不懂的問題讓他們舉手提問。下午有什么上課遇到的問題就積極主動地去向其他各位有經(jīng)驗的老教師請教，自己認真做好筆記。第八節(jié)課從開學到現(xiàn)在除了學校開會基本上每節(jié)課都到教室里去的，不是講練習就是默寫單詞，傍晚把那些默寫單詞沒有通過的同學留下來，讓他們把單詞背出了再回去。所以我基本上都是每天全校最后一個離校的。因為每天的工作太忙了，所以備課每次都是帶回家里或者寢室備的。每天晚上都要為第二天的課精心準備好幾個小時，好多同事還有我爸媽都說我太拼命太認真了，我自己也感覺除了睡覺八小時之外，真的'沒有一點空余時間，但是我不怕辛苦，因為我相信一份耕耘，一份收獲。

　　所以在第一次的月考當中我所教的兩個班的英語成績雖說不是最好，但及格率至少還是可以的。月考總體成績也還可以。在第二次的月考當中，其他老師都說我們班考得很好，我也感覺比第一次月考進步多了。我們班480分以上的同學有6個，在整個初一年級是最多的。這說明我們班這次考高分的同學比較多，進年段前50名的我們班也有9個。另外，這次月考我所教的英語學科，優(yōu)秀率和及格率總體還可以，但是總感覺不及格的同學人數(shù)太低了，最低的是四班的一位只有30分，這位同學再這樣下去，以后與好同學的差距將會更大。所以如何提高優(yōu)秀率減少落后面將是我下半個學期教學工作中的重點。

　　其次，在與學生的溝通方面，我也覺得漸漸有點方向了，我利用星期天的時間，看看一些心理學方面的書，平時多與學生溝通。所以我現(xiàn)在與同學們相處的不錯，大部分同學都愿意配合我的班主任工作。因此我們班是全校運動回上唯一一個既進全校前八名又得精神文明風尚獎的班級，對于這一點我感到很欣慰，因為運動會上我們班拿了三張集體獎狀。

　　再次，我覺得要做一個優(yōu)秀的班主任，不僅要管好學生的學習成績，更要管好他們的思想品行，平時發(fā)現(xiàn)學生有什么不好的行為習慣要及時幫助他們糾正。

　　看到班級里面的同學一個個成績進步，即使我再苦再累我也毫無怨言。但是就像做數(shù)學題一樣，你用老方法，按部就班地一步一步算下來，不但費時還不一定得到高分。我現(xiàn)在也一樣，我不盡要苦干，我更要巧干。但是確實由于年輕，經(jīng)驗缺乏所以我現(xiàn)在對于班級中的一些差生也沒有更好地管理方法，對于沈林、劉杰等一大批后進生我常常感到心有余而力不足，現(xiàn)在唯一能做地就是想盡辦法提高他們的學習積極性，但是不管我怎么努力由于學生的不自覺家長的不配合，他們的成績還是不盡如人意。

　　成績只能代表過，失敗也是暫時的。所以，在接下來的半個學期中，我要吸取上半個學期的成功之外，改進一些不良方法，爭取使自己在教育，教學工作中更上一層樓！讓自己更快更好地成長，趕快融入到教師這個大家庭中去

　　班主任工作反思總結(jié) 篇11

　　從教的十幾年來，我一直在基層小學擔任班主任，我通過不斷的摸索實踐，總結(jié)出了一套自己的認為可行的班級管理的方法。

　　我認為要想教好每一位學生，首先，要全面了解每位學生的各種情況，通過家訪，交談等手段。摸清班級中的每位學生的情況，結(jié)合其在校的學習和課堂的表現(xiàn)，了解每位學生的性格，建立班級學生的“特種檔案”，有了這“特種檔案”，我就可以時時逐步深入的了解每位學生，從而有針對性的給他們制定教育教學計劃。

　　比如：我以前帶的五年級有一名學生，該學生父母離異，家境情況不好，他跟母親生活，母親又是有精神病的，也沒有能力管他。這位學生從小得不到家庭的溫暖，性格比較孤僻，內(nèi)向。外在表現(xiàn)為自尊心很強，其實內(nèi)心很自卑，學習成績很差，經(jīng)常打架。對于這樣的學生，我特別留意其心理變化，經(jīng)常與其溝通交流，經(jīng)常去他家家訪，經(jīng)溝通后讓他不要因為母親的病而自卑，多次溝通，用我的愛心感化他。我發(fā)現(xiàn)他變了，他知道尊敬自己的母親了。也不再因為自己的家庭而自卑了。在學校我讓他擔任班級小組長，培養(yǎng)他的自信心，給他創(chuàng)造主動與同學交流的機會，同時告訴同學們，要多關(guān)心這樣的同學，經(jīng)過我的多次溝通效果不錯，后來他做什么事情也有信心了，知道學習了，也不和同學打架了。經(jīng)過一年多的相處，他變了很多，我發(fā)現(xiàn)他性格不再孤僻了，也越來越快樂，尤其在校園里。他由差生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生了。在小考中以188分的優(yōu)異成績考上了安邑橋北中學重點班。

　　通過國陪計劃小學班主任的培訓交流學習，我認真的學習了每個模塊，通過學習“案例故事”“對話班主任”“專家評析、總結(jié)”以及和班級同學之間的'交流，使我耳目一新，我現(xiàn)在正在把學習的知識和以前實踐經(jīng)驗其結(jié)合，把我以前的班主任工作方法完善的更好。把學到的一些新的知識，融合進去。從而應用到以后的教學實踐中去。比如：“打招呼”這一模塊，以前我就喜歡和同事、學生、家長主動打招呼，因為我感覺那是一種禮貌的行為，但是我沒有想到它在對教育教學中發(fā)揮的作用也很大。通過學習，現(xiàn)在我每天都會主動，面帶微笑的和學生們打招呼，這樣不但可以促使師生之間的關(guān)系，學生對老師也產(chǎn)生了一種尊重，也能夠更好的親近老師。這樣老師也給學生做了個表率，學生見了別人就會主動打招呼，主動去尊重別人。

　　在我身上曾發(fā)生過這樣一件事，有一天放學，我和同事騎著電動車剛出學校門，學校門外有很多學生在體育器材處鍛煉。其中有一個初二的學生是我曾帶過的學生，他主動和我打招呼，問了一句：“喬老師好!”當時我騎電動車車速快，就騎過去了。剛騎過去我的同事告訴我，你的學生問你，你都不理你的學生。我說：“是嗎?”我趕快停下來，當時我就聽到他的伙伴們都笑他，你問老師，老師連理你都不我打招呼的同學道歉，并表揚他是個有禮貌的好孩子。他當時就給說理你，你還問她。聽到這些我趕快掉頭走到學校門口，主動和剛才給他的同學說：“我喬老師不是那種不理學生的老師，她是沒聽見，這不，同事告訴她，她就主動過來和我打招呼了。你們看這樣的老師學生能不喜歡嗎?”看到他說這些時的表情是很自豪的。我聽了以后我認為老師在學生心目中的的地位是多么重要呀!人與人之間是平等的，人與人之間就應該互相尊重。就這么一點小事如果我不能夠及時返回和那位同學主動道歉，我想那位同學會覺得很沒面子的。這樣一來，以后見到我也不會再主動打招呼了。所以我認為作為一名教師就應該主動的和別人打招呼。犯了錯誤就應該主動及時的改正�，F(xiàn)在這位學生不管在街上還是在村里只要碰到我，還沒等我給他打招呼，他總是搶著主動先向我問好。

　　還有就是每學期開學班主任都涉及到了學生座位的編排，大部分老師都是關(guān)注學生的學習成績，按成績編排座位。我們二年級學生小，自我控制能力差，所以我一般不采用成績編排座位，也不采用自由結(jié)合選座位。我采用男女搭配。男女搭配的方法，可以使同桌兩人互相取長補短，起到潛移默化的作用。我把自控能力差的學生放在前排，這樣也有助于我的管理。

　　還有在“如何制定班規(guī)”“如何解決處理遲到的問題”“如何幫助厭學的學生”“如何幫助留守生”“如何面對失敗”等等。班主任的工作我都有了新的認識，總結(jié)出新的教育方法。

　　總之，通過國陪計劃小學班主任培訓學習，使我在班主任工作的方法和態(tài)度等方面都有了長足的進步和突破，今后我在工作中會把這次所學的知識應用于日常教學中去，也會不斷總結(jié)摸索更好的教育教學方法。我也深信，通過我各方面的實踐、摸索，在今后的班主任工作中，我一定會成為一名無愧于新時代要求的優(yōu)秀班主任。

　　班主任工作反思總結(jié) 篇12

　　我是一名普通的農(nóng)村小學教師。時光流逝，不知不覺中我擔任班主任工作已經(jīng)有十五個年頭了。在這些年中，我有過成功的喜悅，也有過失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實。因為班主任每天與學生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要班主任用心去分析去處理。下面就說一下我在班主任工作中第一次的失敗經(jīng)歷。

　　那一年我剛剛踏上工作崗位，沒有工作經(jīng)驗，教六年級，我班有個學生叫小明，他是個活潑好動的學生，課上經(jīng)常做小動作，課間到處亂跑，和同學們追逐打鬧很不安分，貪玩，懶散，經(jīng)常不完成作業(yè)，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，而且經(jīng)常利用雙休日上網(wǎng)吧玩游戲，有時候甚至為此而逃課，暑假寒假就不用說了，更是網(wǎng)吧的�？土�。于是，我找他談話，之前我收集了好多反面教材：青少年因玩游戲上癮而走上盜竊、搶劫的犯罪道路；或是陷入泥潭不能自拔，導致精神崩潰等等。在辦公室里，我把它遞給小明看，我告訴他，沉迷于游戲既影響學習，也不利于身體的生長發(fā)育，影響心理的健康發(fā)展，并且講述了學習的重要性。希望他能以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步。他向我保證，以后不去網(wǎng)吧了，好好學習。

　　果然小明的'作業(yè)能完成了，上課注意力比以前也集中了，他最近也不上網(wǎng)吧了，我為此而沾沾自喜。然而好景不長，一個月過后，有一個同學告訴我他又去上網(wǎng)了，于是我又找他談話，再次講述這些道理。這次他也是答應的很干脆。但是期中考試過后，我聯(lián)系他的家長的時候，又聽到了他母親無奈的抱怨。

　　當時在我看來，真是朽木不可雕，因為我聽別的老師介紹：這個學生從一年級就這樣，雖然經(jīng)過好幾任班主任的努力，可是都沒有什么效果，他還是一如既往。我該怎么辦呢？像其他老師一樣最后放棄嗎？我的責任告訴我：不能！我開始反思自己，從這次失敗中我體會到，單調(diào)枯燥的說教往往不能解決根本問題，我想到了高爾基說過的一句話：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。”

　　于是，一方面我與家長密切聯(lián)系，要求家長關(guān)心孩子的成長，加強對孩子的管教。另一方面我在學校里盡量對小明多一些關(guān)心，幫助他，鼓勵他；我還鼓勵同學們在學習上多幫助他，與他交朋友；讓一個品學兼優(yōu)的學生和他同桌，學習上幫助他，行為上約束他，就這樣小明不斷克服缺點，學習上也進步了。

　　從此我懂得了，熱愛學生是教育好學生的基礎和前提，作為一名班主任，我們應該努力做到關(guān)愛班上的每一個學生，特別是后進生，思想行為上出現(xiàn)污點的學生，我相信：他們在愛的陽光雨露下一定能像鮮花一樣綻放出美麗與芬芳。

　　班主任工作反思總結(jié) 篇13

　　在我的心里，一直裝著這樣一句話：學會學習，學會合作，學會做事，學會做人。在班主任工作中，我一直是這樣要求自己的，也以此為宗旨來教育學生。

　　一、學會學習

　　為了提高自己的教育教學水平，適應新形勢下的教育工作，我認真參加學校組織的政治理論學習，認真研究新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。

　　對于班級管理工作，我在平時大量閱讀各種書籍，上網(wǎng)查找有用的資料，并向?qū)W校有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任請教和學習。對于學生，我從他們的學習態(tài)度、學習習慣上入手，讓他們真正學會學習，愛上學習。

　　二、學會合作

　　現(xiàn)在的學生以獨生子居多，多數(shù)缺乏這種合作精神，以自我為中心，這對班級的各項工作開展很不利。于是，我采用讓事實說話的方法，學校的一些活動，如拔河比賽、運動會等就是很好的契機。我還經(jīng)常利用早讀課、班會課等進行適當?shù)慕逃�：同學之間要互相幫助，互相關(guān)心等。另外，在我平常的教學工作中，我也有意識地要他們進行小組討論、同桌互相背誦單詞、課文等，加強學生的團結(jié)合作意識。而我自己在工作中，也能做到積極與其他老師合作、討論。

　　三、學會做事

　　從班主任的角度來說，學會做事，就是體現(xiàn)在對班級的管理工作上。其實，班級管理的攔路虎，一般就在幾個人身上，而且往往是男同學，如果這幾個人能轉(zhuǎn)變的話，班風就會有很大改善，反之，則會帶壞好多人。我所帶的高一429班，剛開始時，真不知流了多少眼淚，有時甚至想撒手不管了，但哭過后，恨過后，我依然能靜下心來找找癥結(jié)所在，通過各種方法進行教育。盡量做到對癥下藥。我是從這幾方面來做的：

　　1、發(fā)揮班干部的帶頭作用

　　在班干部的產(chǎn)生過程中，我采取的辦法是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護。還有班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

　　2、正確引導班級輿論

　　班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟?該否定的就否定，并給予適當?shù)呐�評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風難以有立足之地。

　　3、把握批評的尺度

　　記得剛做班主任的時候，我很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，我覺得退三進一比較有效。我想批評學生一個缺點的時候也不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之退三進一。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的.大金礦。

　　4、加強與家長之間的交流

　　學校的家長開放日是學校與家庭的聯(lián)系橋梁，不僅加強學校與家庭的聯(lián)系，使學校教育與家庭教育有機地結(jié)合在一起。也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進了師生友誼，父子、母子之間的情意。作為一個班主任，我也適當進行電話聯(lián)系。與家長溝通能幫助老師找到教育學生的鑰匙。這半學期來我一直堅持勤與家長聯(lián)系，以便更多地了解學生并及時將他們的在校情況反映給家長，做到家庭和學校雙方共同教育。

　　四、學會做人

　　班主任的一言一行，對學生的影響很大。所以在平時，我嚴格要求自己，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話。行動上，我不體罰學生，每次向?qū)W生借東西，我都會說謝謝，有話說錯了，有事做錯了，我也及時說聲對不起，看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。其實，我的這些做法，對自己是一個做人的道理，對學生卻是一次次無形的教育。當班主任很累，事情很多，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了...... 那種快樂是從心里往外涌的。通過班主任工作的磨練，我發(fā)覺自己能夠更理智地對待一些問題了，我也更愛我的學生了。

　　最后，我想說：也許我做得還不夠好，我的班級管理工作和教學還存在很多的不足，但我會繼續(xù)努力，積極進步，朝著更高的目標奮斗!

　　班主任工作反思總結(jié) 篇14

　　時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)在這片土地上耕耘三年之久。這三年是拼搏奮斗的三年，是碩果累累的三年，更是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的三年。

　　想當初，我還是個不諳世事的大學生，還不知道對口高考所謂何物。第一天來學校報到，楊校長就問我：你是教專業(yè)還是教�；�……我的迷茫可想而知，而且第二天早上第一節(jié)就要開始講課。我的專業(yè)是國際貿(mào)易（不過專業(yè)知識現(xiàn)在也忘得差不多了），在大學里只學過《國際市場營銷》這門學科，而且當時是作為考查課，所以對于市場營銷的一些基本知識、基本技能可以說是一片空白。還記得第一堂課我做開場白的時候，跟學生們說：你們不要緊張，其實我比你們更緊張，你們看著我表面好像很鎮(zhèn)定，其實內(nèi)心一直在考慮下一句話應該說什么……就這樣慢慢的，拉近了和學生之間的距離。記不清有多少個夜深人靜的晚上，家里人都休息了，我還在燈光下備課：不放過教材當中的每一句話---包括大字、小字、圖表、案例、課后輔助閱讀，理解每一個概念，弄清每節(jié)內(nèi)容的重點、難點、易混點，最后將課本內(nèi)容和自己的思路在課件中展示出來，節(jié)節(jié)如此，課課相同……媽媽說你是不是對自己要求太嚴格了，我說：這不是嚴格，這是對自己負責，也是對學生負責。如果哪一個知識點我自己都沒有理解透徹的話，我怎么跟學生講清楚，上課的時候心里也沒底。就這樣，過了半年，學校又在二年級組成了幾個專業(yè)的升學班，其中包括市場營銷和旅游，于是帶了兩個年級的營銷�；�和旅游英語，工作量加大了一倍。那段時間，用“疲憊”兩個字都不足以形容我的狀態(tài)，簡直是“心力憔悴”。還記得有一次因為前一天晚上熬的太晚了，第二天早上被鬧鐘叫醒之后，眼睛還是不想睜開，沏雞蛋茶的時候竟然把蛋清和蛋黃磕進了垃圾桶里，把蛋殼放在了碗里……現(xiàn)在想想都覺得可笑�？尚σ埠�，可氣也好，總算還是有一些亮點，06級的張子衡同學在20xx年的高考當中取得了鄭州市�；鶈慰频谝幻�，多少給了我一點安慰吧。

　　第二年，也就是帶07級畢業(yè)班的時候，對教材相比之前熟悉了一些，三年級工作稍微輕松了些，但是學校又安排了二年級的旅游英語。對旅游專業(yè)我更陌生，雖然是英語，但是教課和自己的學習終究是兩碼事，連一些最簡單的東西，都要查查工具書，找找資料。上學的時候知道是什么就可以了，而現(xiàn)在站在講臺上，不僅要知道是什么，還要知道為什么。中專學生的英語基礎普遍比較差，大部分學生連音標還不認識，這無疑給我的教學帶來了很大的難度。那段時間，我把班上幾個基礎幾乎為0的學生組成了一個小組，在中午飯間、下午課外活動以及晚自習的時間給他們輔導功課，從元音輔音開始，接著是音標、單詞，然后是短語、句子……慢慢的，至少在思想上他們對英語不再有排斥心理了，可以漸漸聽懂一些知識了。但是即便如此，他們在20xx年的'高考中仍然沒有取得令人欣慰的成績。

　　針對這樣的情況，在對待08級旅游專業(yè)的時候，我在教學策略上做了一些調(diào)整。俗話說，“授之以魚”不如“授之以漁”，教給學生們知識，不如教他們怎樣去獲得知識。在課堂上，我更多的運用了自學指導法，放開手讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，這個方法雖然在前期實施起來有些困難，但是一步一個腳印走過來，學生們不僅會感覺學到了知識，而且會有很大的成就感，漸漸把學英語變成一件感興趣有意義的事情。20xx年的高考是我教學以來學生取得成績最好的一年，旅游專業(yè)本科上線四個人，也是我們學校辦學以來最值得驕傲的一年，但是，出現(xiàn)這樣的成績是有一定原因的：

　　1、學生基礎好；

　　2、班主任王芬香抓得緊，這是非常關(guān)鍵的因素（王老師抱著對學生負責任的態(tài)度犧牲了很多自己的休息時間，在任何時候都把學生的學習放在第一位，不僅幫助學生解決學習上的問題，而且還非常關(guān)注每個學生的思想動向，及時梳理他們的情緒，以使他們時刻保持對學生的積極向上的心態(tài)。王老師這種敬業(yè)的精神時刻感動著我，鞭策著我，她是我心中的楷模。）

　　3、學生在各個任課教師的輔導下付出的辛苦汗水和淚水。

　　班主任工作反思總結(jié) 篇15

　　從上學期班主任工作的體會和感受可以看出，本學期我的班主任工作已經(jīng)激情不再。如果說，上學期選擇兼任班主任是因為對教師職業(yè)的激情和班主任工作成就感的期待；那么，本學期繼續(xù)兼任班主任工作則只是因為曾經(jīng)的承諾和責任，激情已然不再，懈怠則常有之。除了已經(jīng)前述的各種理由，還有很多其他理性和非理性的因素。

　　懈怠的結(jié)果自然是表現(xiàn)在工作上的積極性減弱了，很多工作滿足于應付了事。但回首一個學年的班主任工作，我還是愿意留下一些值得思考的想法和做法。

　　一個學年來，我覺得還是有一些做法值得肯定。大體有以下幾個方面：

　　1．推行班級學生量化考核評比和值日班長制度。從課堂、課間、作業(yè)、衛(wèi)生值日、其他、獎勵和考核程序等方面就班級學生量化考核的各個方面進行詳盡規(guī)定，具有很強的操作性。第二學期，根據(jù)學生民主評議，對考核評比細則進行了修改完善。民主選舉值日班長，并由值日班長負責班級學生量化考核評比的登記統(tǒng)計，當天和每周、每月、每學期的統(tǒng)計結(jié)果及時公布，接受監(jiān)督。學生量化考核的結(jié)果作為評優(yōu)評先和學生綜合評價的主要依據(jù)，并體現(xiàn)在學生的學期學年評語、操行評定中。這一做法在很大程度上實現(xiàn)了學生自我管理、無為而治的班級管理目標，確保了班主任不在場時的紀律和班風學風。

　　2．民主選舉、民主管理班級。第二學期伊始，民主選舉值日班長，并由六位值日班長組閣，推薦產(chǎn)生新一屆的班團干部，由班團干部管理班級。班級各項重要工作，根據(jù)自薦、民主推薦，廣泛征集同學意見后實施，使大家感受到主人翁精神。班級具體事務的管理，班主任基本上不主持、不介入、不干預，但主要負責班干部要在事前、事中和事后進行必要的匯報。評選三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀團干、班級十佳和學生標兵等，均以量化評比分數(shù)為主要依據(jù)，進行民主選舉，讓學生體驗民主，看到差距，找到自己的奮斗目標。

　　3．選拔、培訓、培養(yǎng)班團干部。班團干部是班級的核心，選擇、培訓、培養(yǎng)班團干部是實現(xiàn)班級自治和自我管理的前提，是做好班級工作的重中之重，是建設優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。選拔班團干部，一是民主選舉，二是在充分了解學生的基礎上擇優(yōu)任用。選擇出來后，最重要的`是給予必要的培訓和指導，讓他們明確職責所在，明確分工合作，模范帶頭，以身作則；讓他們樂于奉獻，讓他們學會承受批評和不滿，讓他們不斷改進工作，在實踐中培養(yǎng)班團干部的能力和素質(zhì)。

　　4．重視行為規(guī)范養(yǎng)成教育，嚴禁手機進教室。行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，人盡皆知，但落實起來，則多有不足�？陬^上強調(diào)得多，行動上落實得少，是我校的現(xiàn)狀。比如學生佩戴首飾現(xiàn)象，在學校內(nèi)非常普遍，但我班上幾乎不存在這一問題，這與班主任的重視并提高執(zhí)行力不無關(guān)系。手機對學習的影響也是眾所周知，更有甚者，說手機之害“猛于虎”。但縱觀我校各年段各班級，有幾個學生離得開手機呢？如何處理好手機與學習的關(guān)系，如何在班級工作中管理好學生手機使用問題，既不一概禁止，又不放任不管，班主任的工作智慧和用心不可缺少。我從一開學起就明確手機使用規(guī)定，非經(jīng)許可，禁止手機帶進教室，并取得家長的大力支持。不能說，一學年來都沒有學生違反規(guī)定，也不是說學生不帶手機進教室，學習成績和品行表現(xiàn)就好了，但很多學生通過執(zhí)行這一規(guī)定，明白了規(guī)矩的重要性，理解了養(yǎng)成教育和良好習慣的重要。

　　班主任工作反思總結(jié) 篇16

　　擔任了17年班主任工作，總有一些心得體會充盈心中，尤其是今年，剛剛送走一批畢業(yè)生，感觸頗多。

　　作為擔任過班主任工作的每位教師來說，都會有自己深刻的體會，因為我們摸索過、探求過、失敗過、成功過。我經(jīng)常深思，在做班主任的過程中，自己到底有哪些特點？這樣做值得肯定，還是被否定？我經(jīng)過沉淀自己的做法，認為最大的特點就是：“情感教育”，即“用愛心喚真情，用個人魅力吸引學生”。

　　我曾經(jīng)用一句話概括我?guī)О嗟奶攸c就是“性格加責任”。一個人的思想情感往往會有意無意地流露出來，在班級管理中，我會通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈的交流。比如贊許的目光，會心的微笑，親切的撫摸，甚至包括擁抱等親昵的動作，讓學生有一種被重視和被關(guān)懷的感覺，拉近師生之間的距離。另外，本著對每個學生負責的態(tài)度，還有找學生談話、與家長聯(lián)系等交流的重要方式，盡量做到不對某些學生偏愛，讓每個學生感覺到班主任老師和集體的溫暖。我經(jīng)常對學生說的一句話就是：不管你們學習好壞，我希望你們都能按部就班地健康成長。我是要每個學生先成人，再成才，但教育也不是萬能的，復雜的社會環(huán)境對教育的挑戰(zhàn)是十分嚴峻的。

　　我最大的樂趣就是每天下午放學后，利用學生打掃衛(wèi)生的時間與他們邊干值日邊聊天，這樣既拉近了距離，也了解了學生一天的學習生活情況，完全沒有了班主任與學生之間的那種管理與被管理，約束與被約束的感覺，師生之間真正實現(xiàn)了情感交流。在我的鼓勵、理解、指導下，他們?yōu)榱诉@份情感而努力，而進步，使我感到非常低欣慰，也受到了家長們的贊許和肯定。但我也發(fā)現(xiàn)，情感教育下的嚴重弊端就是缺少了一種威嚴，有部分學生與班主任達不到情感上的共鳴，反而把班主任對他的那份關(guān)愛、理解當做籌碼，屢犯錯誤，并干擾了整個班集體的進步。由于自己的情感管理的紕漏影響了部分學生的進步，我也深感內(nèi)疚，這也是我今后特別需要改正的。

　　班主任工作多年后，我也有幾點深思：

　　1、創(chuàng)造性工作少。時代在變，人的思想在變，但在班級管理中很少有創(chuàng)造性工作，多是延續(xù)以往的經(jīng)驗做法，俗套、教條，不能讓教育效果最大化。

　　2、事無巨細，親力親為。自己包攬的太多，不敢放手讓學生去做，既束縛了學生的創(chuàng)造性和能力，也使自己忙的焦頭爛額。班級工作也達不到理想的效果。

　　3、缺少對班委的培養(yǎng)和重視�，F(xiàn)在很多孩子都想成為管理者，但又缺乏管理能力，一個班委成立后，需要班主任的大力支持和指導。在這一點上，我做的非常不好，也導致班級缺乏管理者，導致自己工作中沒有得力助手，以至于身心俱疲。

　　4、班主任工作價值定位偏離本真。尤其是當今，整個的教育機制約束著班主任，那就是提高學生成績。一切圍繞升學率。學校、家庭、社會都會用唯一的標準——學生成績?nèi)ズ饬恳粋�班主任的工作能力和工作成績，導致班主任工作失去重心，工作目的定位出現(xiàn)了背離本真的尷尬。包括我作為班主任本身來說，特別注重的一點也是升學率；但作為普通的一名任課教師來說，只要教好自己的學科就可以了，但班主任要統(tǒng)攬全局，哪科都要關(guān)注。

　　5、班主任承擔了太多的壓力和責任。進入20世紀90年代以后，學生的主體意識逐漸覺醒，由于各種新聞媒體片面、曲解地向?qū)W生傳輸維權(quán)意識和信息，很多科任老師不再涉及學生管理問題，更多的學生工作任務全部集中到了班主任身上。在學校學生評價中，班主任幾乎都成了“惡人”，科任老師的'寬容、放縱反而成了“優(yōu)秀”的代名詞。如果班主任取得了工作成績還好說，一旦稍有閃失就會成為家長攻擊的對象，成為社會輿論的焦點。班主任為工作開展承擔了不必要的心理壓力和責任。

　　6、當然，班主任工作也有欣慰、幸福時刻。我始終認為，不當班主任的教學生涯是有缺憾的工作生涯，學生因你是和他們朝夕相處的班主任，會對你記憶深刻。無論他是什么樣的學生，因為你的關(guān)愛他而感動過，他就會記憶著你。每年的教師節(jié)、春節(jié)等重大節(jié)日期間，當你收到來自四面八方的學生送給你的祝福和問候時，那份感動、欣慰、幸福，無以用語言表達。

　　在教學生涯中，堅守班主任管理工作，堅守夢幻般的理想、石頭般的堅強、流水般的歲月、詩一樣的人生。

　　班主任工作反思總結(jié) 篇17

　　班主任工作是學校管理工作中的重要組成部分，是班級管理的組織和引導者，對學生的思德修養(yǎng)、學習生活和健康成長起著非常重要的作用。班主任工作頭緒多，事情雜，現(xiàn)在對班主任工作中存在的問題及如何應對總結(jié)如下：

　　存在的問題：

　　1、怎樣對待學習困難的'學生及躲在角落里的孩子。班級干部誰來當，學生座位安排，言語傷害，教室是牢房還是家園。

　　2、怎樣對待心理健康有問題的學生。怎樣培養(yǎng)良好的品德和行為習慣。

　　3、怎樣正確處理孩子們的小秘密。

　　4、安全問題的處理。老師與家長的溝通問題。

　　應對方法：

　　1、班主任有計劃地從日常生活、相互交往、學習負擔及各種活動等方面創(chuàng)設良好的班級心理環(huán)境氛圍。使學生感受到班集體的愉快、友愛、親密、溫馨。全班同學民主評選出班級干部，學生按照身高及視力情況安排座位，教師語言優(yōu)美，不挖苦諷刺學生，使學生消除各方面心理壓力，讓學生覺得學校比家里還溫暖。

　　2、班主任利用晨會、班隊會或社會實踐等活動課程時間有目的地針對班級學生心理發(fā)展特點。進行心理健康教育與輔導。并協(xié)調(diào)各科教師結(jié)合學科教材內(nèi)容滲透心理健康教育。引導學生認識自己心理狀態(tài)。了解自己心理特點。掌握并運用初淺心理知識去學會調(diào)節(jié)自己的心理情緒。增強自信心與成就感。學會塑造良好的自我形象。養(yǎng)良好的社會行為。產(chǎn)生愉快的心理體驗。

　　3、班主任要在日常生活中以說悄悄話、個別談心，群體交流，座談疏導等形式對少數(shù)心理情緒不正�；虼嬖谛睦頍�惱、障礙的學生進行咨詢與疏導。以消除學生的心理煩惱和不正常情緒。

　　4、班主任要定期根據(jù)班級學生心理發(fā)展存在的主要問題。協(xié)調(diào)學生間及學生與科任老師、家長之間的相互關(guān)系。以從中消除心理矛盾和心理誤解。優(yōu)化班級心理環(huán)境氛圍。對學生的安全教育我沒有絲毫的放松。在發(fā)現(xiàn)一些細小的安全隱患后，及時地對學生們進行思想教育。

　　班主任工作反思總結(jié) 篇18

　　在本學期的至此已經(jīng)過了大半時間，在開學之初，我班級事務，班級管理進行了幾項嘗試，在兩個月的嘗試過程中，有得也有失，在此對這幾項嘗試進行反思。

　　一、小組合作的嘗試與反思

　　組合作的前提是先分組，分組的依據(jù)是根據(jù)上學期我對學生的認識已經(jīng)他們的成績將班級成員分成7組，每組讓一個管理能力強的學生擔任組長，學習能力強的擔當學習組長。小組輪流值日，負責當天的衛(wèi)生、紀律、學習登記等一切事務，然后將一天的班級情況匯報給班主任。班級制定了量化評分細則，小組長根據(jù)量化評分細則對學生的加減分進行詳細登記，包括加減分的原因。小組還承辦班級活動，例如，班會，辯論賽，承辦得好的可以相對應的加分。

　　在這種班級小組的合作管理之下，其中考試我們班的平均分來看還算客觀，兩門第一六門第二，班級的衛(wèi)生情況有所轉(zhuǎn)變，教室、工區(qū)衛(wèi)生基本上能按時清掃。但是由于座位是按照小組來調(diào)的，優(yōu)生的座位比較分散，導致優(yōu)生的競爭力減弱，從他們落榜年級單科王就可見，另一弊端就是由于幾個調(diào)皮的學生老是扣除小組積分，導致落后的小組成員積極性不高。

　　二、后進生管理班級的嘗試和反思

　　為了加強后進生學生的“存在感”和“成就感”，本學期，我嘗試了后進生六人小組管理制度。因為他們把讀書作為“副業(yè)”，把“工作”作為“主業(yè)”，所以，在他們的管理下，班級有一段時間學生的自習課，早讀課非常認真。但是好景不長。這讓我反思到其中的原因。其一，后進生的`自制力差，意志力薄弱，堅持一段時間后，失去了新鮮感，慢慢地也失去了威信。其二，把后進生湊到一起，合作管理班級的同時，也合作“圖謀不軌”。其三，專門的紀律小組可以有，但是需要改進，不該僅僅是后進生，應該優(yōu)生和奮進生搭配。

　　三、個人承包制的嘗試和反思

　　經(jīng)一個學期的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)，我們學生的綜合能力是相對來說要差一點，但是專項能力還是挺強的。這種嘗試來源于一個偶然的機會，教室有一處衛(wèi)生死角：拜訪勞動工具的地方，每天提醒、清掃，都不管用。一次我在清掃的時候，一學生說了一句，老師，我來幫你吧。便幫我打掃起來，我說順便說了一句，以后這個地方你就負責了啊。沒想到從那以后居然每天干起了這項工作，而且干得很好，由此我受到啟發(fā)。把班級那些瑣碎的小事例如，清理講臺，拿粉筆，關(guān)燈等讓專人去干，他們一般都干的比較好。

　　班主任工作是一項斗志、斗勇、斗耐心、斗嘴皮的工作，也是一場持久戰(zhàn)。“窮則變，變則通”，作為一個年輕的班主任，應該根據(jù)學生的具體情況不斷的嘗試新的方法，在嘗試的過程中反思，在反思的過程中前進。

　　班主任工作反思總結(jié) 篇19

　　背景

　　新課程改革實施以來，師生關(guān)系被賦予新的涵義。平等、民主、和諧的師生關(guān)系是班主任工作取得成功的前提。新理念的提出讓許多身處一線的教師從問題中覺醒，雖然深知構(gòu)建新型師生關(guān)系的必要性，但在實際的班主任工作中，往往難以放下“師道尊嚴”的架子，仍以強硬和居高臨下的態(tài)度來壓制學生�？谥羞赌钪�“和諧團隊”、“和諧班級”，自己的心卻無法融入孩子的心靈。心靈處于封閉狀態(tài)的孩子只能乖乖地、習慣性地服從老師的嘮叨與教誨，以至于班風班級也隨著教師情緒的變化而時好時壞，班主任工作收效甚微。

　　要走出這樣的困境，教師必須反思、醞釀，試著走近學生心靈，真正與學生進行心與心的交流，用自己那顆寬容仁愛、期待之心不斷地感化每一個孩子。

　　案例

　　接任這個班的班主任快要兩年了，班上有四五個好動、聰明、懶散的男孩著實讓人頭疼，只要背著老師，班上肯定不斷有“捷報”傳來，私下里我稱他們?yōu)椤帮w躍小虎隊”。有好幾次我都差點粗暴了事，準備狠狠地“收拾”他們。但新的教育理念強烈沖擊著我焦躁忐忑的心，終究我按捺住了心中燃燒的火焰!我在期待!期待著某個教育契機的到來!我要改變我的“飛躍小虎隊”!

　　在接下來的觀察中，我發(fā)現(xiàn)“飛躍小虎隊”中的小凱雖時常漫不經(jīng)心，學習依然很少掉隊，成績居然始終居于中等偏上。我對他很感興趣，意識到要引領“飛躍小虎隊”的思想和行為步入正軌，從這個孩子入手應該沒錯!在語文課上，一次偶然的機會我發(fā)現(xiàn)小凱在朗讀方面很有潛力，驚訝與贊賞之余，我不斷地給他創(chuàng)造機會，給他適時點撥與鼓勵。一段時間下來，他的朗讀能力提高得很快!當然，平時的“摸頭”、“握手”也沒少給他。讓人欣慰的變化悄然而至，他開始變得有信心了，學習開始積極、主動起來!

　　教育小凱的成功使我認識到：要改變其他“飛躍小虎隊”成員，必須抓住他們某一方面的閃光點!于是，我因材施教，對癥下藥。如：小明愛管閑事，我就干脆讓他當紀律班長;小睿嗓門好，愛運動，我就讓他干體育委員;小聰毛燥，做事粗心，丟三落四，我就讓他做我的“貼身小秘書”，親自指導他料理很多事情;小奧喜歡和同學鬧別扭，動不動就大打出手，我就讓他當“愛心使者”，引導他幫助同學如何解決困難……呵，兩個多月后，我的“飛躍小虎隊”已經(jīng)能在我的預想中開始正常發(fā)揮功能了!友愛、積極、熱情、智慧讓他們改變了很多，這種變化正悄悄地影響整個班!

　　快要學期結(jié)束時，小凱從家中的樓梯滑下來摔斷了手臂，疼痛難忍的他卻不時叨念著怕耽誤了學習。感動之余的我意識到這又是一個對全班同學進行思想教育的絕好機會!課余，我對同學們聊起了這件事，同學們七嘴八舌： “我們要去看看他!”“不知他一個人在醫(yī)院怎么過呢?”“他一定會想我們的!”……善良純樸的真情溢滿大家的心間!于是，在“愛心使者”小奧的組織下，“我為同學獻愛心”活動在我班掀起了高潮!冥冥中記得：小凱手棒禮物，讀著同學們的心聲——“歡迎你早日康復!早日回到我們這個溫暖的集體中來!”時，他紅紅的臉蛋上寫滿了幸福!懂事的他表示要用自己的實際行動感謝老師的同學們對他的'關(guān)愛!

　　我的“飛躍小虎隊”在發(fā)生著不尋常的變化!一個和諧、積極進取、團結(jié)友善的班級正在悄然興起!這——就是我的期待!

　　反思

　　“因為心中充滿了期待，你的心間就充滿著愛!”——這是我改變“飛躍小虎隊”行動的深刻感悟。愛的力量是無窮的，愛是教育的真諦。沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提。教師要用寬容之心和仁愛之心對待每一個孩子，尤其不要傷害他們的自尊與人格。

　　班主任要想真正地幫助學生健全人格，必須先蹲下身子和學生對話，用自己的溫暖觸摸孩子的心靈。要善于用洞察的眼睛，捕捉孩子身上的閃光點。抓準了教育契機，對癥下藥，由表及里，就會一路收獲喜悅。切忌浮躁，不分青紅皂白魯莽行事。要學會期待，講究策略，避免匆忙上陣，草草收場。如果讓機靈的孩子們洞察到你的招數(shù)只不過如此，你在他們心目中的形象就會大打折扣，對學生的教育更是難出奇效。

　　了解學生，才能有的放失，掌握學生心理，才能有效地解決問題。正如蘇姆木斯基說的那樣：“教育，首先是關(guān)懷備至的，深思熟慮地，小心翼翼地觸及幼小的心靈。在這里，誰有耐心和細心，誰就取得成功�！毕氡剡@耐心與細心的講究，大概就是我所琢磨的期待吧!

　　班主任工作反思總結(jié) 篇20

　　自從參加工作，我就一直擔任班主任，從一開始的手忙腳亂到現(xiàn)在的胸有成竹，在管理班級中我經(jīng)歷過無助、無奈，最后成為班級管理的佼佼者，雖然過程是艱辛的，但是我自認自始至終都能與學生打成一片，學校領導和同事也都公認我是全校老師中對學生最好的一個。送走一批五年級畢業(yè)的學生，迎來一群幼稚可愛的一年級小朋友，教學生涯幾乎總是這樣，不管是畢業(yè)的學生、家長，還是現(xiàn)在班里的學生、家長，對我的評價都很高，他們說孩子跟著我讀書，是孩子的福氣，他們一百個放心。聽慣了大家的贊譽之詞，我以為自己是天底下最好、最稱職的老師，并引以為榮。

　　有一件事至今印象深刻，2019年我的57名可愛的學生小學畢業(yè)了，我們當時難舍難分，許多人都流下了傷心的淚水，我也不例外，因為我和學生有著深厚的情誼。之后過了很長時間，那些學生的音容笑貌還時常浮現(xiàn)在我的腦海中，說實話，我是真想他們，當我經(jīng)常流露出這種想法時，有的同事就給我潑冷水：你想他們，他們可不想你!我無語了。有一天在辦公室，突然隱隱約約聽到有人叫我的名字，我以為是錯覺，仔細聽聽，確實是有人在叫我的名字，而且聲音是從學校大門那傳過來的。我感到很奇怪，急忙出去一看，原來是我的一個學生，因為有人考試用他們班的教室，所以放假一天，我見到他很高興，他說的第一句話是：老師，我可想你了，來看看你，可是傳達室的叔叔不讓進，我想不能白來一趟吧，沒有辦法就大喊你的名字，這招果真奏效。我笑了笑，把他領進辦公室。

　　許多同事當時也聽到了學生叫我的名字，事后他們問我，學生怎么能大聲呼喚老師的名字呢?可見你和學生的關(guān)系真的如同朋友。對此，我很驕傲。

　　可是2020年發(fā)生的一件事徹底改變了我的自信與驕傲。記得，又有55名學生即將小學畢業(yè)，步入中學的殿堂，我們同樣在舉行分別儀式，又有許多學生在啜泣，突然一個男同學站起來，我以為他要發(fā)言，就示意讓他講,沒想到他很生氣地說：“老師，請把錢包還給我。”頓時全班鴉雀無聲，剛才還啜泣的學生也不解地極力控制自己的情緒，我立在那里，一頭霧水，同時又有點生氣，沒有禮貌，連老師都不稱呼，“什么錢包?我什么時候拿你的錢包了?”我厲聲質(zhì)問，好好的氣氛被他莫名其妙地破壞了，我很生氣。他理直氣壯，絲毫不留情面地大聲說：“剛上三年級的時候，有一次我花了兩元錢買了一個錢包，當時忍不住在上課時拿出來看，你看到了很生氣，給沒收了，你還說，小孩子沒有錢，要什么錢包呀，等表現(xiàn)好了再給你，我盡量努力表現(xiàn)得好點，沒想到你一直沒有還給我，現(xiàn)在我都小學畢業(yè)了，你怎么還不還給我呀?”我愣住了，學生也愣住了，他們不記得了，我也沒有印象了。記得當時我努力讓自己的記憶回到三年前，終于有了一點模糊的印象，好像有這么回事，不過錢包呢?我又仔細回想，可是記憶里一片空白。沒有辦法，我問學生：“錢包呢?我不知道放在哪里。”那個學生馬上回答：“我知道，你當時隨手扔到講桌的柜子里了�！蔽荫R上動手找，果然找到了一個不起眼的錢包，就這么個破錢包，至于嗎?當時我還這樣想呢!我馬上把錢包給了那個學生，他立刻打開看，然后不客氣地說：“里面還有一元錢，是個硬幣�！笔裁�，還有一元錢?我壓根就沒有打開來過，這時已經(jīng)沒法追究一元錢的去向問題，甚至我都無法質(zhì)疑其真實性，我趕緊從口袋里掏出一元錢給了他，沒想到，他一把接過去，轉(zhuǎn)身回到了座位上。我尷尬地站在那里，無法收場了，這是我從教以來最難堪的一刻了。不過還好，班長很善解人意，馬上發(fā)言，打破了尷尬局面，學生們又跟什么事也沒有發(fā)生過一樣進行畢業(yè)分別儀式了，可是我的心卻再也不能平靜了……

　　三年級時發(fā)生的`一件事，學生畢業(yè)時提起，可見這三年他一直耿耿于懷，一開始我很不解，不就三元錢嘛，至于嘛!小心眼，守財奴，沒禮貌，我在心里這樣說過他。可是靜下心來，仔細想想，我知道他家條件不太好，父母離異，他跟著母親過，母親一個月只有不到一千元的工資，況且三年級的學生，還是小孩子，他喜歡這個錢包，不知道攢了多長時間，才買下了，這是他的心愛之物，否則也不會念念不忘。可是因為我的魯莽，我的不以為然，竟然讓他想了三年，盼了三年，我感到一陣心痛，我對不起這個學生，我現(xiàn)在完全理解了他，他每天是懷著怎樣的心情來面對他的班主任老師，怎樣進行學習啊!以至于畢業(yè)時連聲老師都不稱呼!想想這個孩子學習等各方面還不錯，否則如果我的行為影響了他，致使他由于怨恨導致了心理疾病，那我不就成了千古罪人了嗎?我這一生都不會原諒自己。

　　從此以后，我開始注意自己的言行，我不想讓這種遺憾和怨恨再次發(fā)生，我深知作為班主任，自己的所作所為對學生的影響是多么巨大，在小學生眼中，老師是神圣的，是他們心目中的神，是他們前行路上的指航燈。至今，我耳邊仍不時想起那個學生的話：“請把錢包還給我”，這句話時時刻刻提醒我的一言一行……

　　班主任工作反思總結(jié) 篇21

　　充實而忙碌的初三上半個學期在悄無聲息的時間流逝中走到了盡頭，驀然回首，真是“意猶未盡”!似乎自己還有太多的事沒有來得及做!

　　一、注重與學生的隨時交流

　　1、筆談

　　進行筆談的最初設想是希望開辟一個與學生進行交流不受時間限制的渠道，具體實施時與語文合用一個隨筆本，不定時地圍繞學生日常生活、學習中遇到的問題、困惑以及觀察所得通過筆談的形式用一個獨立的本與我交換意見和看法。起初學生交流的主要內(nèi)容大多是如何適應新的初三生活這類較大眾化的問題，但隨著內(nèi)容的繼續(xù)和彼此了解的深入，我漸漸發(fā)現(xiàn)，學生開始大膽地通過筆談來表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，本著不講大道理、不講空話的原則，我在隨筆本中如實地將我的個人看法告訴他們，有的時候還請他們指導我在處理一些問題時所采取的方式和方法是否得當┄┄一個學期下來，我獲益匪淺，因為它遠遠超過“與學生進行交流不受時間限制的渠道”這一最初的設想，并具有如下優(yōu)點：

　　(1)筆談的方式即是“談話”，可又勝于“談話”，這種方式比“談話”更親切，更容易讓彼此接受。

　　(2)交流的雙方都有很大的思考空間，不像面談那樣看著學生馬上就要做出答復。至少從班主任的角度，可以更理智地思考怎樣更好地回答學生提出的問題;

　　(3)有些問題避免了面對面的尷尬，比如學生當面指出班主任老師的不足很難，可是寫在本上就容易了許多;

　　(4)減少了師生間沖突的發(fā)生，可以無聲地化解許多矛盾，使得表達歉意和感激遠比談話更容易。

　　2、面談

　　本學期面談主要采取了與學生的個人面談和全班尖子生、后進生分開的集體面談兩種方式。面談是針對個別需求而設置的;集體面談時，男生是老師的主心骨，女生是老師的小棉襖。面談過程中，掌握表揚、批評的尺度，不厚此薄彼，不輕易否定一個人的錯誤。

　　二、注重與家長的適時交流

　　與家長交流的形式主要是校信通、短信電話和面談幾種方式。雖說班主任老師“育”的是學生，但家庭教育對孩子的發(fā)展影響極大。不到不得已的情況，我不會輕易請家長這個“環(huán)境”來配合。班級管理中，我緊守與家長打交道的原則，既不遠也不近，這樣做一方面給學生留有發(fā)展的余地，另一方面也讓我去不斷尋求怎樣不通過家長就能解決問題的辦法，第三就是一旦所有的道路都通不到“羅馬”，我還有最后一招——請家長，于是就充滿了解決問題的'各種幻想和希望!

　　三、做好任課教師的后勤工作

　　對于班主任來說與學生工作同等重要的就是做好任課教師與學生間的深入交流和協(xié)調(diào)，在上學期的工作中我主要引導學生做了如下幾項工作：

　　1、充分尊重教師。保證良好的課堂紀律和秩序是對老師勞動最基本的尊重，通過一個學期的努力，同學已經(jīng)形成了良好的課堂學習氣氛，為教師工作任務的順利完成提供了最基本的保障。

　　2、踏實、積極地配合任課教師做好組織教學工作。不論老師在與不在，不論是任課教師或是代課老師，都一律認真對待，上好每一節(jié)課，準備好每一個活動。安排每門功課一位課代表助理，協(xié)助老師做好每日基礎知識的過關(guān)工作，為有效提高班級均分做好鋪墊。

　　3、重點培養(yǎng)學習委員和課代表從各個方面做好協(xié)調(diào)工作，如早讀的安排、課前的準備、課時的協(xié)調(diào)、作業(yè)的督促和檢查等。

　　班主任工作繁雜無序，且極具挑戰(zhàn)，雖然期間也留下了一些遺憾，但甚感欣慰，因為我已付出，我對明天依然充滿了希望!

　　班主任工作反思總結(jié) 篇22

　　一：對初三學生的“獨立意識”應持怎樣的態(tài)度?

　　進入初三，學生們長大了不少，言談舉止也頗有幾分大人的模樣。在與他們的接觸的過程中，感覺這些十四、五歲的孩子，非常在意教師及家長對他們“獨立意識”的認可。他們這種所謂的“獨立意識”被我樂觀地想象成：他們想用事實證明自己不用家長、老師提醒也能取得好成績。因此在我的想象中，他們的初三備考意識應當是從走進初三大門的第一天便自然而然就有了的。所以在開學之初，我就將中考作為一個大的人生目標強化給了他們。并在第一次班會課及家長會上就把去年中考重點中學與非重點中學的分數(shù)線、錄取比例一股腦地給了他們。并相信他們能夠盡最大的努力來經(jīng)受初三的考驗。然而開學一段時間以后的事實證明，我的想法與實際情況有著很大的差別。走進新環(huán)境的學生們似乎仍停留在初一初二的浮躁之中，情緒很不穩(wěn)定，一點小事就會引起他們很長時間的關(guān)注，課堂質(zhì)量、作業(yè)情況沒有比初二時好到哪里。

　　面對這種情況，我不得不開始反思自己開學以來的治班方針。我分層次地找了幾位同學來聊天，發(fā)現(xiàn)他們雖然渴望獨立，也明白中考的重要性，但對怎樣明確表現(xiàn)才叫獨立?學習究竟為了誰?這兩個問題想法模糊。很多人給我的回答是這樣的：“我很煩大人們對我的說教，特別是他們關(guān)于中考重要性的嘮叨，其實這些我都知道，可我們也不能整天就是學習呀，我們也得有自己的生活吧?”正是由于這樣的心態(tài)，他們對學習有著很強的厭倦與抵觸心理。

　　所以，作為班主任，不能盲目地想當然，而是要靜下心來認真地觀察、了解學生每一階段的心理特點。只有這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題。并對癥下藥。對于他們的這種“擺脫”式的“獨立意識”，采用信任、鼓勵的教育方法只能是讓他們越來越浮躁。此時，只有通過更細致的心理工作來加以引導，讓他們明確學習目標，才能從根本上減少甚至解除他們對學習的厭倦感，化“要我學”為“我要學”。

　　二：面對學生中出現(xiàn)的各種問題該如何解決?

　　進入初三之后，當我發(fā)現(xiàn)學生并不是我想象中那樣踏實自覺;班里的學習氣氛也不如我想象中的那樣濃厚;學習成績沒有大的長進時，我心里著實著急，一走進班里臉上就沒了笑容。原先想好要鼓勵加希望的，可是一開口則成了說教加批判。

　　其實靜下心想，眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對自己的'學習成績實際上比任何人都在意，只是不愿意當眾表現(xiàn)出來。作為班主任，首要任務應當是盡自己最大的努力來調(diào)節(jié)他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來面對一天的學習任務。心情好了，工作效率才會高起來。

　　在我焦躁不安，批評他們的時候，實際上是在把自己的急躁情緒轉(zhuǎn)加給了他們。時間長了，他們不僅聽不進去，還會越來越憎惡說教，因此在初三這個特殊時期，作為班主任老師，更應當保持平和、愉快的心態(tài)，出現(xiàn)了問題，不問青紅皂白的批評起不到一點作用。只有心平氣和地與他們一起分析問題、找出原因才能找到解決問題的方法。

　　三：應怎樣面對整個班級體的思想傾向?

　　隨著“中考”壓力的臨近，作為老師，心中對學生成績的要求也日益迫切。這種迫切的情緒往往使我把注意力集中在他們的統(tǒng)測成績上，因此與學生之間的談話內(nèi)容幾乎都集中在學習、中考這個話題上。然而我發(fā)現(xiàn)，越是強調(diào)成績，有的學生成績反而出現(xiàn)了不同程度地下滑。一開始我百思不得其解，后來通過觀察，我發(fā)現(xiàn)，雖然每天進班，大家其樂融融，但“每日心情”上灰色的調(diào)子卻越來越重。初一、初二還不明顯的青春期萌動在這個緊要關(guān)頭卻要命地表現(xiàn)了出來，同學們私下里都在津津樂道于男女生之間的關(guān)系，加上前面所說的對學習的厭倦和懼怕，這一切都使他們處于極度的浮躁之中。此時我明確我的態(tài)度，我強調(diào)初三階段，絕不能任由一種不利于學習的思想傾向在班中形成氣候。比如對于男生與女生的關(guān)系，在全班同學面前一定要明確自己的態(tài)度，讓他們明白與中考相比，這種沒有目的的所謂的感情是多么的沒有意義。

　　所以，在初三這個時期，作為班主任老師絕不能簡單地把學習成績作為一個名詞掛在嘴上，時時提、反復提，這樣只會適得其反，讓他們變得更加無所謂和反感。而是要隨時注意學生的思想及心態(tài)，把工作做到實處。在他們煩躁不安，特別是對自己的學習不滿意時，教師的一個微笑都會帶給他們一天的好心情。所以面對他們控制好自己的情緒是非常重要的。班主任是全班學生主心骨，自己的情緒會直接影響他們。只有首先把握好自己，才能掌握主動，引導他們。在這個非常特殊的時期，班主任的工作不能簡單化，反應更用心、更細致、更耐心。因為我們面對的是有頭腦有思想的孩子，要求他們完全按照自己的意志行動是不現(xiàn)實的。對于每一個新出現(xiàn)的問題都要明確自己的態(tài)度并以此來規(guī)范學生。只有這樣，才能在整體上把握住全班同學的思想傾向，將他們引導到自己所希望的方向上去。

　　總之，回首這一年來的工作，感慨多多，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實、快樂。是領導、家長及學生的信任使我堅守責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說：你們的老師回想和你們一起走過的路，她問心無愧，無怨無悔!

　　班主任工作反思總結(jié) 篇23

　　初三的班主任工作已做了兩年，平時工作忙忙碌碌，幾乎沒有思考的時間，閑暇之余，對班主任工作回味和思考，也有幾多收獲，幾多感想。

　　一、對工作要有熱情和激情

　　實話說，教師工作的單一性使自己有時覺得很乏味也很無聊，十幾年如一日，每年上的是同樣的科目，每年做的幾乎是同樣的事情。單一乏味的工作有時也會消磨人的意志，淡化人的熱情，幾乎使人精疲力盡。

　　但面對一雙雙求知的目光，面對一個個初生牛犢不怕虎的孩子，面對有著美好前程的學生，既然我們別無選擇，那我們應該真心面對。用自己的熱情點燃學生的熱情，用自己的激情創(chuàng)建充滿激情的班集體。初三的學生其實也和我們有些相似，每天都是在做和背中度過，他們也感到很乏味，很單調(diào)。如果班主任對工作缺乏熱情，這種情緒會直接影響學生，影響班級氣風。

　　二、勤快做事

　　俗話說：“一勤天下無難事”，“學高為師、身正為范”，教師“勤”，學生就不會太懶�！扒凇睍�讓學生無機可乘，“勤”更會拉近師生間的距離，密切師生關(guān)系，

　　1、勤交流。新型的師生關(guān)系就是要平等和諧，平日里和學生多交流，多談心，有時學生也會和你說真心話，有時他也會主動找你談心，說出自己的苦惱和煩心事。進一步拉近師生關(guān)系。初三緊張的學習和急劇的生理。心理的變化，也使學生在很多時候很煩躁和苦惱，班主任應即使疏通學生的心理，使學生用積極的思想對待學習和對待考試。

　　2、勤關(guān)心愛護。一句溫暖的話語，細心的呵護，可能會使學生銘記于心，這遠比說教產(chǎn)生的效果好得多。因此，每當學生遇到困難時，每當學生需要幫助時，我都會盡我所能為學生排憂解難，讓他體會濃濃師生情。

　　3、勤訂目標。沒有目標，就失去了前進的動力，只會隨波逐流，班級如此，個人也如此。因此，開學初，共同商討班級奮斗目標，每個學生制定個人奮斗目標；每次月考結(jié)束都要重新制定目標和追趕對象，這些看似很煩，實際上會鼓舞士氣、斗志，讓學生“勝不驕、敗不餒”。記的有一次考試，好多學生都退步，都沒能完成自己制定的目標，我在開班會時要求學生撕掉了自己制定的目標，結(jié)果班會后有學生就找我說，你撕掉我們制定的目標，就好象使我們失去了前進的航線。我聽后也很收感觸�？磥砟繕说闹贫▽�學生還是有一定的激勵作用。

　　4勤檢查督促初三的學生由于學習緊張，有時會對班內(nèi)的其他事物置之不理，如衛(wèi)生，紀律，穿著等，班主任要勤檢查，多督促，提醒學生在搞好學習的同時搞好屬于自己的.事情，即使學生忘記做了，也不要過分譴責學生，要明白這些有可能也不是學生故意做的，要多給予理解和支持。

　　三、濃厚教室文化建設

　　1、制定醒目的表揚欄和批評欄，用這些表揚先進激勵后進，在班內(nèi)形成激烈的競爭風圍，使班內(nèi)集體的力量活起來。

　　2、班主任寄語也能鼓舞學生斗志，有時班主任的嘮叨也使學生煩心，不免寫幾句，從正面鼓勵，正面引導，提醒他們注意休息，注意飲食等。

　　3、掛橫幅標語，讓學生簽名，讓學生感悟新式的緊張和局面的激烈，更一步激勵學生。

　　4、黑板邊的中考倒記時也不能缺少，要多和和學生算時間帳，增強他們緊迫感和使命感。

　　總之，班主任做的雖是最小的事，但工作也是千頭萬緒，班級管理的好壞，直接影響一大批學生的成長和未來，我將在不斷的學習中成熟自己的管理，爭取使自己的工作做的更好。

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