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班主任工作室活動總結(jié)（通用15篇）
在經(jīng)歷了一個豐富多彩的活動后，我們既增長了見識，也鍛煉自身，是時候靜下心來好好寫寫活動總結(jié)了。一起來學習活動總結(jié)是如何寫的吧，以下是小編收集整理的班主任工作室活動總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任工作室活動總結(jié) 1
時間飛逝，在繁忙和有序中20xx年悄然而過�；仡櫦尤搿芭碚臧嘀魅蚊麕煿ぷ魇摇边@段時間的學習，我感受到了這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。這一年我并沒有取得值得夸耀的榮譽和成績，但工作室領導師及伙伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：
一、融入團隊，分享智慧
工作室讓我有機會認識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。來自于市區(qū)幾所學校的老師們平時工作都很忙碌，但只要有機會碰面，大家都會十分暢快地交流，分享工作中的.點點滴滴。同時，網(wǎng)絡成了大家溝通的便捷渠道。一個通知、一張照片、一條信息、一個問候，都讓我們覺得彼此離得很近。年輕老師的生機活力、骨干教師的沉穩(wěn)睿智都是我學習的榜樣。
二、盡職崗位，提高能力
工作室同時給了我壓力和動力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的崗位職責履行好了是根本，否則，示范引領是無從談起。一年來，無論是在學生處還是在教科室，我都能夠盡己所能做好每一件事。作為名師工作室學員，我也能按照導師要求制定了個人三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃、年度總結(jié)，建立了個人博客并上傳了相關資料。做好了工作室研修基地活動的組織工作，以及工作室文字材料的撰寫和收集工作。
三、走進書本，豐富思想
教師閱讀是專業(yè)成長過程中必不可少的一條途徑。一年來，我閱讀了教育教學理論書刊、時事政治報刊雜志以及一些文學方面的書籍。除了傳統(tǒng)的閱讀，網(wǎng)絡閱讀也成為重要的一個方面�；仡櫼幌伦约旱拈喿x過程，主要的閱讀對象有《中國德育》、《浙江教育信息報》、《紹興教育》、《職業(yè)》、《世界教育信息》等報刊及《幸福與教育》、《怎樣做中職班主任》等多本教育專著，做了相應的讀書筆記。
四、總結(jié)反思，不斷完善
一年來，自己在學習交流之余，也進行了一些總結(jié)反思，形成了一點小成果。個人課題《學困生心理輔導嘗試》蘭州市級學科教改項目一等獎，論文《學困生心理輔導案例》獲蘭州市教育學會論文評比二等獎。
不足之處：由于工作崗位的變動，對于學生的教育個案未能很好關注和跟蹤，對于德育管理中的現(xiàn)象和問題沒有很好的思考。
五、查漏補缺，努力方向
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結(jié)，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續(xù)增強自身素質(zhì)的提高，增強業(yè)務能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采�！皳P帆起航，路就在前方！”在教育教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。
班主任工作室活動總結(jié) 2
一、制定規(guī)劃
樹立目標工作室工作以科學民主發(fā)展觀為指導，以提高班主任班級管理為己任，以促進班主任專業(yè)化成長為目標，工作室將在福田區(qū)教育局名師工作室領導小組的直接領導下，主持人與工作室成員嚴格履行《福田區(qū)教育局“名師工作室”職責》的各項職責，以求實的精神，務實的態(tài)度，扎實的工作，確立新的理念，以團隊協(xié)作為研究方式，挖掘資源優(yōu)勢，搭建班主任專業(yè)成長的平臺。們的思路是：
第一、學習成長。
力求通過多層次、多形式的班主任學習、研修，實踐和培訓活動，不斷加強工作室成員班主任專業(yè)能力建設，培養(yǎng)一批福田區(qū)先鋒名班主任。
第二、引領輻射。
通過工作室的引領，激發(fā)小學班主任的研究興趣，讓班主任工作室真正成為班主任成長的樂園，輻射引領全區(qū)班主任專業(yè)化成長。工作室每位成員都以工作室三年規(guī)劃為依據(jù)，分別制定了個人三年成長規(guī)劃，認真學習名師工作室各項管理條例。
二、集中20xx活動
回顧交流工作室每月都集中活動，在研討業(yè)務中不斷深化學習和成長，起到了工作室輻射引領的作用，本年度共集中活動十二次，撰寫工作室活動簡報十二卷。以下回顧這十二次活動的概況：
1、20xx年1月15日2下午，迎著燦爛的陽光，我們的福田區(qū)首批小學名班主任工作室在這里啟航——梁xx小學名班主任工作室掛牌啟動儀式暨班主任工作研討活動在福田小學三樓會議室舉行。
2、20xx年3月11日下午，我們工作室全體成員聚集在福田小學三樓會議室，舉行新學期的第一次交流活動，分享各自寒假讀書心得和研討個人成長規(guī)劃，林堅填老師做代表發(fā)言。
3、20xx年4月17日-4月19日，福田區(qū)梁xx小學名班主任工作室和深圳市張玉彬科研專家工作室聯(lián)合前往河源市和平縣開展為期兩天的交流學習，主持人做《讓學生自主發(fā)展》的主題講座，擴大了福田區(qū)班主任工作的影響。
4、20xx年5月29日下午，福田區(qū)梁xx小學名班主任工作室進行了第四次集中研修活動，福田區(qū)教培中心林楠校長、福田小學張丕發(fā)校長、魯修玲主任和工作室成員一起聽了青年教師李靜在五（4）班上的一節(jié)以《金色童年》為主題的班會展示課，本次活動課教育目的明確，結(jié)合學生實際，活動形式多樣，課堂氣氛活躍，收效良好，林楠校長對工作室的工作開展進行了悉心指導。
5、20xx年6月26—27日，工作室主持人應教育局德育指導中心的邀請擔任區(qū)班主任賽評委工作，工作室成員也親臨大賽現(xiàn)場觀摩學習。
6、20xx年7月8日下午，帶著一學期滿滿的收獲與成果，我們工作室進行了本學期末經(jīng)驗總結(jié)與分享活動。教研中心主任陳xx為成員做《有愛有思想，就能成為名師》的主題講座，并推薦了一批優(yōu)秀書籍供成員學習閱讀。
7、20xx年9月24日下午，帶著新學期的憧憬和工作的熱情，我們工作室進行了暑期讀書交流和新學期計劃研討活動。益田小學彭仕弘校長作為工作室新基地的領導，對工作室成員的到來表示熱烈歡迎，他認為工作室培養(yǎng)學生自主的理念與益田小學的學校工作是非常契合的，今后一定盡最大的力量支持工作室的活動。
8、20xx年10月30日下午，福田區(qū)梁xx小學名班主任工作室教研活動在福田外國語學校舉行。此次活動圍繞著“學生自主發(fā)展”，由工作室成員邱法蘭老師在三（2）班上了一以“感恩父母”為題的班會課。這節(jié)班會課充分的體現(xiàn)出學生自主發(fā)展，主體性參與的教學目的。
9、20xx年11月20日上午，梁xx老師代表工作室和益田小學參加了全國發(fā)展與創(chuàng)新教育研究南方研討會的現(xiàn)場賽課活動，工作室成員首先參觀了深圳市羅湖區(qū)翠茵學校多彩溫潤的校園和班級文化。梁xx老師在四（3）班上了一節(jié)新穎精彩的公開課《近義詞、反義詞復習》，課后，來自貴州的教師代表虛心地向梁老師請教，表達了聽課的驚喜。梁秋月老師還進行了十分鐘的說課自評，評委專家給予課堂高度的評價，通過這次參賽活動，梁老師向各地專家和教師宣傳了自主快樂學習的思想。
10、20xx年12月11日下午，福田區(qū)梁xx小學名班主任工作室聯(lián)合彭小山思品教學方式轉(zhuǎn)變特色工作室在益田小學二樓會議室舉行開題報告會。梅山小學廖xx老師做了本工作室課題《小學生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)與研究》開題報告。本次活動還邀請了楊
11、20xx年1月4日下午，福田區(qū)梁xx小學名班主任工作室第德育實踐活動研討課在益田小學多功能室舉行。此次活動圍繞著“小組合作，自主發(fā)展”，由工作室主持人梁秋月老師在四（3）班上了一節(jié)以“如何確立小組公共問題”為題的德育實踐研討課。各小組學生選擇了校園周邊安全問題、食品安全問題、校園校內(nèi)安全等問題進行了分析和論證，最終確定了班級的公共問題。學生參與程度高，課堂氣氛活潑生動，獲得一致好評。
12、20xx年1月28日下午，福田區(qū)梁xx小學名班主任工作室年度總結(jié)會議在益田小學二樓會議室舉行。工作室全體成員交流了這一年來自己在班級管理和教學方面對學生實施自主教育的經(jīng)驗，展示了參加各級教育教學比賽和承擔公開課的'成果。工作室布置了寒假撰寫論文的任務，并準備好來年的工作設想。
三、課題驅(qū)動成果豐碩
1、20xx年6月，工作室申報區(qū)級公益性課題“小學生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)與研究”順利立項通過，自工作室啟動以來，各項教研活動均圍繞學生的自主發(fā)展和自主教育特色來開展，也彰顯了工作室的理念和特色。20xx年12月，本課題在市德育專家胡協(xié)和和區(qū)教研中心陳祥俊、徐燕、劉曉、呂慶燕、楊明老師的指導下順利開題，并指導課題縮小研究范圍，更名為“小學生自主管理策略的研究”。
2、自工作室啟動以來，每位成員都積極投身班級管理與教學改革的實驗活動，本年度內(nèi)，上區(qū)級公開課共計15節(jié)次，校級公開課28節(jié)次，區(qū)級以上教育教學獲獎25人次，校級獲獎30人次，市級講座1人次，省級刊物發(fā)表論文1篇。
四、讀書研修
總結(jié)展望班主任本身工作繁多，壓力大，比教學類的工作室要承擔的工作量要大，所以開展研究活動比較困難。但是這一學期來工作室成員都能克服困難，以課題研究為依托，全面開展班主任各項基本功的研究和提升。班主任工作涉及面廣，除了做好常規(guī)管理，本學期全體成員以教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊尘�，潛心研究課堂教學改革和管理，以教學改革帶動班級管理，促進學生的自主學習和自主管理。
工作室成員通過閱讀教育專著提高理論修養(yǎng)，通過教育管理和課堂教學實踐積累案例經(jīng)驗，通過網(wǎng)上研修和集中研討進行思想交流，通過繼續(xù)培訓和走出福田收獲成長、引領輻射。展望新的一年，我們保持信心，堅定決心。新的學期準備著重從四方面把工作室的工作推上新的臺階：
第一、聘請專家宋承昊等聯(lián)合班主任工作室開展區(qū)級大型活動；
第二、聯(lián)系國內(nèi)先進地區(qū)學校，帶工作室成員走出去培訓；
第三、加強與市內(nèi)南山等區(qū)學校的交流學習，擴大工作室的影響力；
第四、聘請專家指導課題深入開展研究。
班主任工作室活動總結(jié) 3
班級是學校最小的組成細胞，班主任工作對學校工作具有舉足輕重的作用。為更好地加強XX小學校的班級管理工作，提高班主任的工作能力，達到交流經(jīng)驗，反思心得，共享班級管理智慧的目的。7月13日上午，XX小學校召開了本學期班主任工作室的研修總結(jié)會。
總結(jié)交流會由工作室主持人李老師主持，她首先帶領大家回顧了本學期工作室的各項工作和收獲;接下來幾位班主任代表從不同的.角度作了交流：
于老師是一位工作細心，富有激情和愛心的班主任，她介紹了《滋潤心靈的教育》;
李老師的《做有愛的教育》講述自己如何用愛心和耐心，贏得家長支持，解決了學生行為習慣培養(yǎng);
王老師的《積極的力量》，講述了如何培養(yǎng)學生的積極性，讓孩子更積極陽光的面對每一天;
吳老師的《和諧平等的師生關系》向大家介紹了如何指導家長實施有效的家庭教育，改變問題學生的經(jīng)驗;
吳老師是位經(jīng)驗豐富的班主任，她從一件件小事入手，講述了《平等地對待每一個學生》……
單獨交流后，幾位教師代表進行現(xiàn)場答疑，把一些寶貴的經(jīng)驗以小妙招的形式傳遞給年輕的教師。
此次班主任工作室研修交流會，不僅為班主任創(chuàng)設了交流學習的平臺，更是一次具有實效、快捷、高效的校本培訓，大家共享教育經(jīng)驗，取長補短，提高了班主任老師育人的整體水平，讓每位與會老師獲益匪淺。
班主任工作室活動總結(jié) 4
本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴大名班主任效應，形成優(yōu)秀班主任團隊，創(chuàng)建學習型組織，開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學習、研修、實踐的培訓活動，堅持理論和實踐相結(jié)合，以課題研究為統(tǒng)領，以示范引領為特征，在交流與碰撞中求進步，行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上�；仨ぷ魇业倪\行歷程，全體成員充實著、實踐著、思考著。
1、強化學習，提高理論素養(yǎng)。
先進的理論是班主任工作和德育科研的先導，沒有先進的理論指導，一切都將是紙上談兵。因此，加強學習，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領工作室工作的“制高點”。工作室組織成員采取集中學習和分散自學相結(jié)合、自主研修和專家引領相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室主持人楊暉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章，開展讀書交流活動。推薦的書目有《心靈寫詩——李鎮(zhèn)西班主任日記》、《第56號教室的奇跡》、《論語中不可不知的人生哲理》、《向莊子借智慧》、《做一個專業(yè)的班主任》、《魅力班會是怎樣煉成的》等，每位成員三個月精讀一本（一年讀4本）與德育有關的專著或書籍，并撰寫讀書心得，定期開展讀書交流，每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。一年來工作室成員寫出了多篇高質(zhì)量的讀書心得，發(fā)表在《溫州教育》，并在溫州市教師素質(zhì)年讀書活動中取得優(yōu)異的成績。如方海東的《“平”“易”“近”“人”做老師》、蔡燕的《好教育和好老師》、項漲禹的《閱并快樂著，讀并成長著》、馬琳的《讓學生在賞識中成長》等。工作室成員項漲禹老師還在龍灣區(qū)XX年教師素質(zhì)年讀書報告會上向全區(qū)教科室主任和優(yōu)秀教師代表作了《“草根閱讀”也快樂！——一個農(nóng)村老師讀書的點滴思索》經(jīng)驗交流和發(fā)言，贏得很好的評價。
此外，工作室采取“走出去、請進來”的方式，多次聆聽專家學者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底�，F(xiàn)在讀書已成為工作室成員的習慣，并學以致用。
2、實踐磨礪，努力形成風格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實踐積累”是一個優(yōu)秀班主任必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實踐積累。XX年，工作室深入到成員所在的學校、班級，通過調(diào)查、聽課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開課，開設講座等形式和活動，相互學習，提高自身實踐水平。幫助工作室成員在育人風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術，能夠按照教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進而形成自己的育人風格和育人思想。XX年每個成員都分別開出一節(jié)觀摩課：馬琳老師的《學會感動，懂得感恩》、洪泓老師的《我愛爸爸，我愛媽媽》、蔡燕老師的《習慣決定命運》、繆奇恩老師的《與人交往一二三》、項漲禹老師的《學會傾聽——做一個有修養(yǎng)的人》，每節(jié)班會課的.設計各具特色，精彩紛呈，充分體現(xiàn)了老師們的才智與水平。精心準備的過程促進了各成員不斷思考，不斷提高。XX年9月，工作室成員王文生、方海東兩位老師被評為溫州市第三屆名班主任；XX年12月，繆奇恩、項漲禹老師評上中學高級教師；各成員快速成長，成為學校的骨干班主任，效果顯著。
3、積極科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的有效途徑，通過審察實踐經(jīng)驗，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研則淺”，研究是名班主任工作室的要務之一。工作室負責人在自身積極開展班主任工作研究的同時，繼續(xù)帶動并鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例。在已有成績的基礎上，繼續(xù)“壓擔子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，每位成員都能“研究出成效”。同時工作室以課題研究為抓手，圍繞溫州市規(guī)劃課題《儒家文化與構建和諧班級的實踐研究》。
班主任工作室活動總結(jié) 5
在我們學校，每一位班主任都是以身作則，關愛學生，無私奉獻的。在這一學期，能夠總結(jié)最多的地方就是德育工作總結(jié)了。以下是我本學期的德育總結(jié)
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
高中階段是人生的非常階段，這個時期的學生適應性強，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學生培養(yǎng)成材，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學生就不會買你的帳。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。
由于擔任的物理科目，和學生課堂接觸的時間較多，為了解學生的學習情況奠定了基礎、但是想了解學生的思想動態(tài)，還要付出更多的時間和精力。因此，任課教師有事或自習課上我就自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習。一學期來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的`行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。
二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。
讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想轉(zhuǎn)化工作。
一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質(zhì)差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。
我班學生叫劉澤曼，從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式。起初的表現(xiàn)為說臟話、打架、后來逃學。經(jīng)常在科任老師課堂上搗亂，在學生中間影響非常壞。為了糾正他逃學的惡習，我采取了“看”和“管”兩種辦法�！翱础奔此綄W校我就開始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經(jīng)常到教室外查，下課后我站在學校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進行“管”，即說服教育。經(jīng)過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應不再逃學了。可是，他把精力從逃學轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動作，影響周圍同學學習，有時鬧得老師課都上不下去，面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責就是教書育人，不能把差生轉(zhuǎn)過來，那是不稱職的班主任，于是我主動和他談心，鼓勵他，表揚他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學之間的關系，開展形式多彩的活動來吸引他的興趣，在活動中調(diào)動他的積極性。我堅持“以愛動其心，以嚴導其行”。生活上關心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動上作表率。并且和家長、任課教師聯(lián)起手來，齊抓共管。一段時間后，他的行為規(guī)矩了，學習態(tài)度端正了，對老師和同學的態(tài)度溫和了，漸漸地對學習也產(chǎn)生了興趣。
四、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在干班主任工作之初，思想單純，方法簡單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，并實行任期制和聘任制，指訂責任目標，調(diào)動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質(zhì)，才能適應新形勢下的班主任工作。
人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材!
班主任工作室活動總結(jié) 6
不知不覺，一學期又要結(jié)束了。這一學期，作為小學二年級的班主任來說，更多的是歡樂。對于一個二年級班主任來說，教育側(cè)重點應該是對學生的道德教育。我更側(cè)重于為孩子營造一個可以自由思考的空間，一個快樂的學習氛圍。下面就我的工作做如下匯報：
一、以身作則，為人師表。
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展。
二、加強思想品德的教育。
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應的安排。比如在十月份進行愛國主義教育的時候，我就請小朋友事先找找有關新中國發(fā)展變化的資料或書籍，利用班會課來交流展示;在進行環(huán)保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小朋友來當“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護支招;在進行安全宣傳時，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議……此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如成語故事講述，豐富他們的課外知識，鍛煉他們的語言表達能力;元旦過新年的時候，讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送上祝福，感恩父母;在班級中以同桌同學為小組，讓學生在互助中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。
三、加強班級管理，培養(yǎng)學生能力。
如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、培養(yǎng)學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負責清潔衛(wèi)生。衛(wèi)生由每個小組負責，采用輪流值日的'方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。
2、每個同學都有事做。為了增強學生的主人翁意識，在學期初，我結(jié)合每個學生的特點，給每個同學安排了班級工作，并把工作崗位分配表張貼在教師的墻上，是每個學生都能清楚自己的工作職責。在學期中對給人的工作情況不定時進行小結(jié)、激勵，在期末進行總結(jié)、表揚，促使他們對自己的工作認真負責，履行班級小主人的職責。
3、組織各種活動，鍛煉學生的組織能力，增強學生的自信。二年級學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。首先，我利用早自修鍛煉小干部的管理能力。在老師還未進教室之前，有小干部帶領大家學習。并且我還制定了一個競爭上崗制度，誰的表現(xiàn)好，誰就可以在下一個星期當領讀的小老師。這樣，每個同學既有機會又有壓力了。我也努力搭建學生展示的舞臺，利用班會課這樣一個良好的平臺，開展一些有意義的活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，書寫比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。在開展主題班會課時，我會安排一些小干部和有特長的學生負責一些節(jié)目的排練。別看我們只是二年級的學生，組織能力還蠻強的，一個個節(jié)目像模像樣，班會課有聲有色。通過這樣的活動，還增強了同學們的集體主義榮譽感。
四、家校溝通，攜手共進。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。一個班中總是有一些學生的成績和行為習慣稍差一些，長此以往，定會拖班級的后腿。對這些學生的教育，光靠老師是不夠的，一定要結(jié)合家長的力量。與家長做好溝通的工作是事情成功的一半。在與家長的溝通中還要講究藝術性，既要讓家長覺得孩子設計有希望的，家長在孩子的教育中是處于非常重要的地位，不能做一個甩手掌柜，把教育孩子的事情全推給老師。因此，在本學期中，我利用家校通家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，沒有，只有更好!我還要向各位同仁多多學習管理和教育的優(yōu)秀經(jīng)驗，努力提高自己的工作水平。
班主任工作室活動總結(jié) 7
滿懷著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，我選擇了投身教育工作。十幾年中，我一直擔任著班主任，并且始終把“教好書，育好人”作為自己的座右銘。常言道“十年樹木，百年樹人”，為了促進學生全面健康地成長，當好班級的組織者和領導者，我不斷地努力進取，開拓創(chuàng)新，力爭做好班級管理工作。
一、始終如一，不斷提高自身的素質(zhì)和管理水平
一般來說，在學生成長中，班主任起著導航、催化、定向的作用。這就要求我們班主任必須有科學的工作方法，和較強的管理能力。在我任班主任的十年中，既有成功的喜悅，也有過失敗的教訓。我深深地體會到：選擇了教師這一職業(yè)，擔任了班主任工作，也就意味著情愿去吃苦耐勞，無私奉獻，甘當人梯。為了當好班主任，我刻苦鉆研，認真學習科學理論，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，虛心求教，吸取別人的管理經(jīng)驗，不斷的提高自身的素質(zhì)和管理水平。
二、環(huán)環(huán)相扣，落實科學班級管理的基本環(huán)節(jié)
1、組建一個充滿活力的班級領導核心
班干部是班主任的得力助手，好的班委是班級建設的關鍵，不僅能使班主任從繁忙的事務中解脫出來，而且可以培養(yǎng)學生獨立自主的能力。我在班級管理上，廣泛聽取學生的意見，充分發(fā)揚民主。班委干部地產(chǎn)生，讓學生們參加競選，根據(jù)競選人的演說和實際表現(xiàn)，實行無記名投票。這樣選出的班委，一方面?zhèn)�人樂意干，另一方面同學信任，有號召力。當選者通過演說自我加壓，再加上全班同學的監(jiān)督，如果不稱職，隨時換掉。這樣的班委有活力有生機，同時也利于形成班級良好的學習風氣。
2、深入細致地了解學生
作為班主任，我不習慣發(fā)現(xiàn)學生落后了、違紀了，才去談心、教育。這樣工作往往會陷入被動，加大工作的難度。我是把工作放在平時，及時把握學生的思想脈搏。班級工作講究超前性，做到眼勤、腿勤、腦勤、手勤、嘴勤，與學生多接觸，利用各種機會和他們溝通，了解他們的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，及時解決他們的.思想困惑，糾正他們的不良行為。密切配合科任教師，從各科老師那里了解學生方方面面的情況，掌握學生的新變化，聽取各科老師的意見和建議，探討育人的方略，形成教育合力。堅持家訪和接待來訪，了解學生在家的生活、學習習慣和性格特征，做到全面了解學生，從而及時掌握學生的動態(tài)，找到幫助學生進步的有效途徑。
3、重視學生主體作用的發(fā)揮
作為班主任，我注重發(fā)揮學生的主體性，也就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學生感到自己有能力、有用處、有價值就會發(fā)揮出創(chuàng)造力，進而積極地投身到學習、生活中去。如果把班級當成一個小社會，學生便是班級管理的主人，每位學生都有很大的潛能，只要充分地挖掘，工作方法對頭，班級管理就會創(chuàng)造佳績。我堅持讓學生做主人，學生自己管理班級、理財、處理各種問題，班干部能做的，班主任不代替，普通學生能做的，班干部不代替。這樣班里人人都有事做，不但提高了我的工作效率，更重要的是鍛煉了學生獨立自主的辦事能力，提高了學生的素質(zhì)。在發(fā)揮學生主體作用的同時，我決不會放任自流，袖手旁觀，而是努力做好他們的參謀和后盾，當好他們的“導演”。這樣可以使“主導”和“主體”有機結(jié)合，提高班級建設的水平。
4、工作中體現(xiàn)出“愛”和“嚴”
我熱愛每一個學生，且尊重他們的人格、興趣和個人愛好，平等、公正地去對待他們。工作中我誠懇、耐心地教導他們，從不諷刺、挖苦、歧視或惡語中傷，更不體罰或變相體罰，而是用自己的寬容和真摯的愛去教育他們、鼓勵他們，去賞識他們的閃光點，做他們的良師益友。人是感情動物，我用心的付出也相應的贏得了學生的好感，他們愿意把我當成貼心人，當成媽媽。十幾年來，我?guī)У陌嗉壎际菆F結(jié)向上，有很強的凝聚力。中國有句古話：嚴師出高徒。我愛學生，但是我并不放縱他們，對他們向來要求嚴格。在日常的學習中，我堅持不斷的加強對他們的德育教育，使他們能判斷對錯，分清是非。凡是要求他們做的，我首先做到，給他們樹立一個正確的榜樣，以身作則，促使他們身心健康的發(fā)展。
5、用廣博的知識去感染學生
教師的天職是“傳道、受業(yè)、解惑”，而學生最看不起的就是老師的一知半解。在知識更替加快的信息時代，教師已經(jīng)不在是學生獲取知識的唯一途徑。因此，作為班主任，我努力地學習多方面的知識，不斷用新知識武裝自己。用廣博的知識、靈活的教學方法、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度去樹立威信，感染學生。只有得到學生的佩服，他們自然會“親其師”而“信其道”。榜樣的力量是無限的，學生從我身上看到了知識的力量，也就會自覺地學習，不斷地進步。
6、恰當?shù)厥褂霉膭钆c批評相結(jié)合的教育方法，培養(yǎng)學生的自信心
俗話說：“金無足赤，人無完人”，整個班級里面的學生會存在較大的差別。有的勤學守紀，有的厭學淘氣。對此，作為班主任，我對全班學生一視同仁，沒有偏愛和偏見。當學生表現(xiàn)出良好的言行時，我會及時予以鼓勵。對那些“問題學生”，我會從關愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格的魅力感化他們;學生犯錯時，我不是用一副嚴肅的面孔去說教，而是用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機會。寬容是一種力量，它能幫助孩子改正錯誤，戰(zhàn)勝自我。批評學生，我謹慎地運用語言，顧及學生的自尊，使他們產(chǎn)生親切感和信任感，并愿意與我做心靈的交流，這樣他們會從思想深處認識到錯誤并改正。恰當?shù)墓膭钆c批評不僅可以使學生體驗到榮譽的享受，還可以對自己的價值得到評定，由此進一步激發(fā)他們奮發(fā)向上的動力，培養(yǎng)學生的自信心。
7、重視后進生(雙差生)的轉(zhuǎn)化工作
在推進素質(zhì)教育的今天，要做一名合格的班主任，就一定要花大力氣進行后進生轉(zhuǎn)化。只有這樣才能真正落實教育面向全體學生，才能全面提高學生素質(zhì)。因此，對待班里的后進生，我注意在思想、心理上“以情動其心，以理引其知，以嚴導其行”，在學習上進行“勸學、督學、導學”。在教學中我努力做到幫差有具體對象，轉(zhuǎn)化有詳細目標，提問有啟發(fā)引導，輔導有認真落實，進步有表彰鼓勵。為了更好的解決后進生的問題，我把幫差對象落實到好學生，成立“好幫差”小組，使差生在好學生的影響和帶動下，成績不斷提高。
三、一柳成蔭，班級管理成績喜人
班主任當久了，有了管理班級的一些經(jīng)驗，也干出了一些特色。連續(xù)幾年被評為校級鄉(xiāng)級先進工作者，在全校全鄉(xiāng)做過班主任工作經(jīng)驗介紹，自己的班級也被區(qū)教育局評為先進班級體，自己被評為優(yōu)秀教師。經(jīng)過我個別教育的學生還在全國xxx比賽中獲得二等獎。經(jīng)過自己的努力，成果累累，自己看了高興，兩級領導也很滿意。
其實，我管理班級的方式方法也并不新、奇、特，只是針對性強，符合鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的特點，符合學校的實際情況，操作起來也就事半功倍了。也就是說，管理工作難分好壞，適合于自己學校的實際情況，在實踐中能取得良好的效果，就是好的方法。我就以此為出發(fā)點，百試不爽。這就是我不是經(jīng)驗的經(jīng)驗。
班主任工作室活動總結(jié) 8
這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學精神，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
一、政治思想方面
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面
要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的'師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經(jīng)常查閱有關教學資料。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系，時時關心他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。
總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
班主任工作室活動總結(jié) 9
迎著柔柔的春風，和著金雞的啼鳴，我們辭別了20xx年。回顧一年來工作室學習工作的經(jīng)歷，感到自己在不斷地成長。工作室成員好學上進的精神，一直鼓舞著我，他們嚴謹開拓的作風激勵著我，讓我在班主任的崗位上，找到目標。我努力著、耕耘著。盤點一年的工作，總結(jié)如下:
1、繼續(xù)做好理論學習，更新管理理念
有了一年的工作室經(jīng)歷，我找到了學習的方向和工作的目標。按工作室的要求，每天無論自己有多忙，都要抽出時間，讀一些班主任管理方面的書籍或資料。一年來，我閱讀了《班主任工作的30個典型案例》、《創(chuàng)造一間幸福教室》、《魏書生班主任工作100例》、《給班主任的建議》。另外，我還自費訂閱了《班主任之友》，每期必看，同時與家長交流心得；加了班主任，通過網(wǎng)絡學習，及時更新自己的觀念，了解新的教育動態(tài)。努力做到與時俱進。大量的閱讀交流，讓我感到充實，讓我的管理日益輕松。
2、堅持走出去，做到引進來
工作室成員的工作經(jīng)驗，讓我認識到：多與別人交流，多向別人學習，才能更快的提高自己。為此，我從不放過任何一次學習的機會。只要學校安排，我就想進辦法做出去學習，多向有經(jīng)驗的老師們學習。20xx年3月，我到了淮北實驗高中參見了“班主任智慧管理”培訓、20xx年7月，我又遠赴哈爾濱四十九中，參加了“班主任德育特色管理”學習，實地學習名校的管理模式，參觀名校的校園文化及班級文化建設，20xx年8月，我參加了“克服教師職業(yè)倦怠，科學轉(zhuǎn)化問題學生”班主任培訓。用心聆聽名家的報告，努力學習了班主任的實戰(zhàn)管理，并寫出相應的學習心得，努力把名家的經(jīng)驗與自己的管理有機結(jié)合，取得了事半功倍的'成效。
3、立足班級管理，提高管理層次
作為班主任工作室的一員，既是一種榮譽，更是一種責任。只有把自己的班級管理好，才能更有說服力，才能真正實現(xiàn)示范引領。為此，首先，要立足自己的班級，抓好班級常規(guī)管理，抓好養(yǎng)成教育，抓好文化建設……以身作則，率先垂范。其次，利用競爭機制，每個成員間的競爭，小組間競爭，與平行班級的競爭等，極大地提高了學生的積極性，促進了班級管理。再次，發(fā)揮班主任的紐帶作用，創(chuàng)建班級微信圈，把本班的每一個科任老師和學生家長，都加到微信圈中，便于及時溝通，及時了解班級動態(tài)，
通過微信平臺，尋求管理策略。目前，我班的整體成績進步顯著，學校舉行的多項活動，我班都拿了一，二等獎。我班的班級管理，受到領導、老師和家長的認可。
4、發(fā)揮引領作用，做好“傳、幫、帶”
作為工作室的一員，我時時牢記自己的責任，提高自己，幫助他人，發(fā)揮“傳、幫、帶”的引領作用。按照學校的安排和工作室要求，我欣然接受了帶新老師的任務。七（16）班主任劉xx，七（1）班主任王xx，還有今年剛參加工作的張燕老師，他們幾個剛當班主任，雖有熱情，但是缺乏經(jīng)驗。我在管理好自己班級的同時，只要有機會，就與他們交流管理辦法，不遺余力的給他們適時地指導，目前，他們已經(jīng)進入班級管理的正常軌道。
5、配合工作室安排，做好送教下鄉(xiāng)
為發(fā)揮工作室的輻射引領作用，我配合把工作的要求，盡力做好送教下鄉(xiāng)工作。分別到五溝中心校、岳集中心校、城關四小、開發(fā)區(qū)中心校、海子中心校等，給他們交流管理方法，并示范上班會課，實地指導他們，抓實班級管理，受到當?shù)匦ｎI導和老師的好評，得到他們的認可。
時光匆匆，一年來，由于工作室的大力支持和無私指導，加之個人的不懈努力，班級管理取得可喜的成績。我校20xx年兩學期的班級管理評比，我所帶的班級均為校年級第一；20xx年4月校班級“黑板報和文化墻”評比，我所帶的九（3）班，獲校級一等獎第一名；20xx年8月，七年級新生軍訓閱兵評比，我所帶的七（15）班獲年級一等獎，20xx年10月，我的論文《用關愛為心靈護航，以行動為成長揚帆》獲，全國班主任培訓論文二等獎，20xx年11月，“廉政歌曲進校園”歌詠比賽，我班獲年級二等獎。20xx年的中考，我班51人，省示范高中達線的有47人。20xx年9月，我被光榮的評為濉溪鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”。
靜下來反思，自己的工作也存在很多不足。由于自己平時教學任務繁重，沒有足夠的時間全心投入到管理研究中，高層次的論文很難寫出。其次，對管理中的個案只滿足于當時處理，跟蹤不夠。對教育過程中的一些德育現(xiàn)象，沒有及時記錄，平時只忙管理，缺乏深刻的反思和總結(jié)。在今后的工作中，我會更加嚴格的要求自己，揚長避短，開拓進取，力爭成為一名優(yōu)秀的工作室成員。
班主任工作室活動總結(jié) 10
小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、常規(guī)習慣，常抓不懈。學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、細處關愛，親近學生。愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!“
三、具體要求，指導到位。心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的`，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。
四、示范帶頭，直觀引導。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：”教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！暗湍昙壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。
五、及時表揚，延遲批評。德國美學家黑格爾說：”不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念�！敖踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就”告狀“。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。
六、抓住優(yōu)點，激勵成長。每個學生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣�！弊尯⒆佑肋h生活在希望之中“我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做。
總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。
班主任工作室活動總結(jié) 11
20XX年12月清遠市教育局領導為清遠市班主任工作室進行了授牌，在教育行政、業(yè)務指導、師資培訓、教育科研等相關職能部門的悉心指導、關懷下，在學校領導的大力支持下，梁麗勤班主任工作室于20XX年1月投入使用，為工作室全體成員搭建了班主任專業(yè)化成長的平臺。經(jīng)工作室全體成員的共同努力，工作室在這一年半中取得了初步的成績，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：
一、工作室成員組成
主持人梁麗勤老師，任教于清遠市第一中學，中學政治高級教師，“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀園丁”、“廣東省普通高考政治科優(yōu)秀評卷員”、清遠市“優(yōu)秀盟員”、清遠市首屆“名班主任”學習班成員，高三（4）班班主任，高三政治備課組長。梁老師參加工作二十一年其中有十七年擔任班主任工作，所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次被評為“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀園丁”，榮獲校主題班會比賽第一名、班主任教育故事演講比賽一等獎。所帶的班也多次被評為“五星級班集體”和“先進團支部”。在20XX年至20XX年梁老師一直擔任高三班主任，所帶的學生多人次進入學科全省前100名，20XX年和20XX年所教的學生在高考中政治單科分別取得全省第三名和第五名的優(yōu)異成績。在20XX年在擔任班主任工作的那個班有51人考上本科以上的院校。
助手陳迪老師，任教于清遠市第一中學，生物中學一級教師，執(zhí)教高三多年，并擔任班主任、備課組長、科組長等。踐行的是“做最好的自己”的教育教學理念，致力于構建和諧班級，營造和樂融融的家庭式班級氛圍，充分調(diào)動全體學生參與班級建設的積極性，尊重、信任和關愛每位學生。所帶班級教育教學成績突出，多次被評為校學習先進班、星級班級、紅旗團支部等，培養(yǎng)了多名省、市級優(yōu)秀學生、團員和干部、三好學生。本人多次被評為校優(yōu)秀班主任，獲校優(yōu)秀班會課一等獎，校班主任專業(yè)能力大賽綜合素質(zhì)二等獎，德育論文獲校一等獎并發(fā)表于校刊，申報和參與省市級德育課題研究。
羅鋒老師，任教于清遠市第一中學，工作室成員。從事教育工作以來，一直擔任班主任工作，連續(xù)多年被評為"優(yōu)秀班主任"和"優(yōu)秀教師"，曾榮獲學校班主任能力大賽二等獎。在班級管理中，他注重培養(yǎng)和諧融洽的師生關系，營造輕松快樂的生活、學習氛圍，滲透愛和尊重的情感體驗。他深愛自己的學生，熱愛自己的教育事業(yè)，引領學生在愛心教育中健康成長是她的教育方法，是一位深受學生和家長喜愛的優(yōu)秀教師。他堅信：愛是打開學生心靈的鑰匙，只有愛，才能贏得愛！
陳召平老師，工作室學員，清遠市第一中學教師，20XX年清遠市骨干班主任培訓班優(yōu)秀學員、班長。從事教育工作以來，擔任多年班主任工作，曾多次被評為"優(yōu)秀班主任"和"優(yōu)秀園丁"。他有句話正說明了他教學成功的關鍵：用自己一生的儲備激活每一次的教學。
鄭柳青老師，工作室學員，清遠市第一中學生物教師，XX年參加工作以來一直擔任班主任工作，多次被評為校"優(yōu)秀班主任"、"優(yōu)秀園丁"和"教改科研優(yōu)秀青年教師"，曾榮獲學校班主任能力大賽二等獎，教學基本功優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎。在班級管理中，鄭老師始終堅持"讓學生先成人，后成才"的教育理念，工作中注重學生良好習慣的培養(yǎng)、感恩教育、責任意識等方面的教育，引導學生健康成長。教育感悟：教育無小事，教師無小節(jié)。
楊紅英老師，工作室成員，任教于清遠市華僑中學，中學英語高級教師，有豐富的班級管理經(jīng)驗，熟悉高考備考工作，擅長對學生進行心理輔導，所帶班級班風、學風好，成績突出；曾多次獲得全國、全省、縣、區(qū)、校的各項獎勵及表彰，多次榮獲"優(yōu)秀黨員"、"優(yōu)秀教師"、"優(yōu)秀班主任"、"優(yōu)秀備考教師"、"學生最喜愛老師"等稱號。
郭學萍老師，工作室學員，任教于清遠市華僑中學，中學語文一級教師，教學上鉆研、創(chuàng)新，帶領學生遨游在文學的海洋。獲得第四屆"全國教師語言文字基本功大賽"二等獎，20XX年廣東省第六屆中學生現(xiàn)場作文活動中榮獲優(yōu)秀指導老師獎，四屆校優(yōu)秀教師。德育工作重培養(yǎng)學生健全、健康人格，引導學生認識自我、認識他人、認識社會，幫助學生形成良好的學習和生活習慣，樹立人生理想。20XX年所任教的高一（5）班獲得20xx年度清城區(qū)五四紅旗團支部榮譽稱號。三屆校優(yōu)秀班主任，20XX年被評為"20XX年鄭承峰（清遠）國民教育基金獎教助學"優(yōu)秀班主任。20XX年被評為僑中第二屆"學生最喜歡的老師"稱號。
陳愛蓮老師，工作室成員，任教于清遠市第二中學，畢業(yè)于中山大學漢語言文學專業(yè)，本科學歷，語文中學一級教師。論文《中學作文教學規(guī)律性探究》榮獲全國二等獎；《淺談有效高中課堂教學策略》榮獲市三等獎；先后參加校級、市級青年教師教學基本功比賽，分別榮獲一等獎、二等獎；獲清遠市第二中學第一屆班主任技能大賽特等獎；20XX年開設心理課"愛蓮心靈吧"；多次榮獲優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任稱號及“最受學生歡迎教師”稱號；20XX年9月因輔導的學生榮獲廣東省作文大賽一等獎，而榮獲優(yōu)秀輔導老師獎。
陳菲媲老師，任教于清遠市第三中，有強烈的事業(yè)心和責任感，對工作兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，任勞任怨。從20XX至20XX年已經(jīng)連續(xù)六年擔任班主任，從高一至高三，在工作中，根據(jù)校情班情，根據(jù)高中不同年級的心理特征，不斷總結(jié)創(chuàng)新，如開創(chuàng)開展班級團活動的先例，總結(jié)出兩套班級常規(guī)管理模式：值周班干輪值制和學生操行評定制度等，使班主任工作碩果累累。從20XX至20XX年連續(xù)五年被學校評為優(yōu)秀班主任。
謝地寶老師，任教于清遠市第三中學，20XX年參加工作至今一直擔任班主任，在教育教學上取得了一定的成績：多次獲得學校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任稱號；多個教學設計、教學課件被評為優(yōu)秀設計；所撰寫的三篇論文皆獲得省市獎項；班主任專業(yè)技能扎實，在校班主任專業(yè)技能大賽中獲一等獎，并在班級管理中形成了一系列行之有效的做法，所帶班級多個學期被評為文明班集體。
二、工作室工作定位
立足學生成長，打造名師群體，
創(chuàng)新育人載體，引領中學德育
搭建交流平臺，共享教育智慧
考察學習觀摩，借勢給力成長
能說善導精研，力爭示范輻射
三、工作室所做的工作
1、強化學習，提高理論素養(yǎng)。先進的理論是班主任工作和德育科研的先導，沒有先進的理論指導，一切都將是紙上談兵。因此，加強學習，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領工作室工作的“制高點”。工作室組織成員采取集中學習和分散自學相結(jié)合、自主研修和專家引領相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。我不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章，利用工作室Q群和博客開展讀書交流活動。推薦的書目有《心靈寫詩——李鎮(zhèn)西班主任日記》、《第56號教室的奇跡》、《班主任兵法》、《教育從尊重開始》、《做一個專業(yè)的班主任》、《魅力班會是怎樣煉成的》等，每位成員每學期精讀一本（一年讀2本）與德育有關的專著或書籍，并撰寫讀書心得，定期開展讀書交流。
2、實踐磨礪，努力形成風格�！敖逃碚撔摒B(yǎng)”和“教育實踐積累”是一個優(yōu)秀班主任必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實踐積累。這一年半來，工作室各成員通過上主題班會課、聽課、研討等途徑，相互學習，提高自身實踐水平，每個成員都分別開出一節(jié)觀摩課。工作室的全體老師都被學校評為“優(yōu)秀班主任”。
3、聆聽專家講座，促進個人專業(yè)發(fā)展。梁麗勤、羅峰老師參加了清遠市首屆“三名”工程中“名班主任”研修班的學習，并已順利結(jié)業(yè)。學習期間，梁老師和羅老師分別在廣東第二師范學院、北京師范大學、東莞教師進修學校等教育基地聆聽了李季教授、錢志亮教授、洪成文教授等專家的講座，還到了北京、東莞、順德等地的學校進行參觀學習，三年的培訓讓我們迅速成長，理論境界不斷提升。梁麗勤、陳迪老師參加了廣東省第三屆班主任論壇，聆聽專家講座，觀摩了賈高亮等優(yōu)秀班主任的班會課堂。梁麗勤、謝地寶老師還到華僑中學聆聽外來專家王劍平老師的課。工作室全體成員還在市局聆聽了陳君玲老師、謝柳林老師關于如何開展工作室研究、如何上主題班會課的講座，通過與同行交流促進了個人專業(yè)的發(fā)展。
4、積極科研，提高自身品位�！敖潭谎袆t淺”，反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的.有效途徑。梁麗勤老師在教書育人的過程中注重反思，撰寫的論文《做學生成長中的重要他人——班主任的福人生》獲廣東省德育論文評比一等獎，撰寫的《批評教育需要講究方式》發(fā)表在《清中教研—德育�？�1》，《走進學生的心靈空間》發(fā)表在《清中教研—德育�？�2》，《尖子生的心理也需要疏導》發(fā)表在《清中教研—德育�？�2》，《讓思想品德教育落到實處見到實效》發(fā)表在《清中教研》，《隨風潛入夜，潤物細無聲》發(fā)表在《清中教研》。
工作室主持人在積極開展班主任工作研究的同時，繼續(xù)帶動并鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例。謝地寶老師撰寫的《基于精境化教學的高效課堂的構建》獲優(yōu)秀論文獎，其他成員撰寫讀書心得共40多篇。
工作室主持人帶領全體成員申報的德育課題《班級文化對高中班級建設的研究》已立項，并被評為市級重點課題。工作室的每位成員除了認真對已立項的市德育課題進行深入研究外，還相互在成員之間進行聽班會課，在研討、觀摩、學習中收獲友誼，更新教學理念，提高班主任技能。
5、走出去，發(fā)揮班主任工作室的幅射引領作用。主持人梁麗勤老師除了注重對本校班主任進行培訓，發(fā)揮示范作用外，還在20XX年9月應邀到市二中做《你可以不成功，但不能不成長》的班主任專業(yè)化成長道路的講座，梁老師的敬業(yè)精神得到了市二中全校班主任的贊譽。20XX年1月應邀到源潭中學做《班主任專業(yè)成長及班級文化建設》的講座，講座形式生動內(nèi)容具有實效性，受到源潭中學領導和老師的贊揚。20XX年4月應邀到市三中做《認識我們的教育對象——90、00后學生的心理特征分析》的講座，講座對90、00后學生的深入分析得到三中全體老師的認同和共鳴。楊紅英老師給高一級全體學生做了“告訴大家我有多棒”的講座。
四、工作室成員所取得的成績
工作室全體成員通過集中學習和分散自學相結(jié)合、自主研修和專家引領相結(jié)合的形式，不斷地提高了理論和實踐水平，班級管理工作得心應手。
梁麗勤老師所帶的班每年都被評為“五星級班集體”、“文明宿舍”、“學習先進班”，在學校的各類文體活動中經(jīng)常獲獎，如“藝術節(jié)團體總分第一名”、“廣播操比賽第二名”、“校運會精神文明班”。梁老師也被評為“優(yōu)秀園丁”、“優(yōu)秀班主任”，因為成績突出，在20XX年3月，梁老師被學校提拔為政教處副主任。
陳迪老師被評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀園丁”，因為工作踏實被學校委任為高三實驗班的班主任，生物科組長。
羅峰老師“名班主任”研修班成員，學校高二實驗班班主任，被評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀園丁”，獲主題班會比賽二等獎、教育故事演講比賽二等獎。
陳召平老師高二級班主任，獲教育故事演講比賽二等獎，“優(yōu)秀園丁”。
鄭柳青老師高三14班班主任，獲“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀園丁”榮譽稱號、教學基本功比賽二等獎、優(yōu)秀班會課比賽二等獎、評為高考備考積極分子。
楊紅英原來是華僑中學高一級長，因工作突出被學校提拔為政教處副主任。
郭學萍老師被評為“優(yōu)秀班主任”，榮獲“最受學生歡迎的老師”稱號。
陳愛蓮老師擔任高三班主任，“優(yōu)秀班主任”，所帶的班被評為“文明班集體”、“誠信班級”，廣播操比賽一等獎，獲學校班主任能力大賽綜合能力特等獎，市班主任專業(yè)能力大賽二等獎。
陳菲媲老師被評為“優(yōu)秀班主任”，師德征文比賽二等獎。
謝地寶老師高二物理備課組長，“優(yōu)秀班主任”，年度考核優(yōu)秀。
五、存在的問題與今后的努力方向
一年多來，工作室取得的成績是實實在在、有目共睹的，但也存在一些困難、困惑和不足，主要有以下幾點：
1、班主任工作任務重。
班主任每天忙于千頭萬緒的日常事務，真正靜下心來思考的時間不多，所撰寫的教育案例、論文質(zhì)量有待提高。
2、工作室活動時間緊。
活動事件緊，導致有些具體計劃不能按期進行。
3、工作室軟硬件跟不上。
缺乏系統(tǒng)、專業(yè)、接地氣的指引，資金也不多，工作室發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力不足。
為了更好地開展各項工作，工作室在接下來的時間準備在以下方面努力：
1、充分借鑒他人的工作經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺，創(chuàng)造磨礪機會，加強對外交流，進一步提升工作室品位；
2、加強與縣市區(qū)際間名師工作室的交流，通過有效引領、傳帶，幫助成員內(nèi)化新理念、新知識、新方法，進一步提高成員的工作能力。
3、爭取整理出《高中三年系列主題班會活動方案》，為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務指導。
回頭俯瞰，抬頭仰望，在市教育局和學校領導的關心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時，也收獲了一份心靈的愉悅與感動。新的一年開始了，我們將克服困難，奮發(fā)努力，力爭有更多更好的作為！
班主任工作室活動總結(jié) 12
忙碌的工作中，20xx年秋期接近尾，轉(zhuǎn)眼間“織金育才學校名班主任胡蓉工作室”已經(jīng)成立并開展工作兩個多月了，我擔任了工作室導師一職�；仡欉@兩個月來在名師工作室的工作和學習生活，我深深感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲。也許這兩個月我并沒有值得炫耀的工作成績，但在工作室領銜導師胡蓉老師、導師胡志勇及其他成員的帶動、感染和幫助下，我認真的投入工作室的工作，并積極主動參加了名師工作室的每一次活動，收獲頗多，開闊了視野，知識不斷更新，育人能力也得到了提高。成員們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，深深感受到成長是一個過程，也是一份快樂。兩個月來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將近兩個月的工作、學習總結(jié)如下：
一、理論學習，增進思想素質(zhì)
參加工作室后，我時刻以名師工作室成員的職責嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研，時時以身作則，處處為人師表。為了能在名師培訓中盡快成長，期初擬定了《個人三年發(fā)展規(guī)劃》，并依照成長規(guī)劃，努力工作，勤奮學習，一步一步落實每一個達成目標。同時我積極參加工作室各類活動，提高自己各方面的能力。認真的閱讀教育專著，尋求理論支撐，不斷豐富自己的專業(yè)知識。積極參加學校組織的各項政治學習，嚴守工作紀律，樹立良好的師德形象。認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。
二、名師引領，提升育人能力
參加工作室以后，我得到了更多的學習的機會。20xx年11月14日，在育才學校廣才樓學術報告廳認真聽取了名班主任工作室領銜導師胡蓉老師的專題講座《班級經(jīng)營：策略與實踐》。工作室領銜導師胡蓉老師分享了班級經(jīng)營教育理念，她認為班級是要靠經(jīng)營的，而經(jīng)營好一個班級靠的主要是四點：愛心、信任、真誠、智慧。一個班級的經(jīng)營，不光要經(jīng)營好學生，還得經(jīng)營好家長，他們是我們家校教育最得力的主力軍。胡蓉領銜導師還強調(diào)班主任一定要做到“五個一”：一顆愛心真情奉獻;一種意識素質(zhì)教育;一套常規(guī)注重細節(jié);一系列活動活潑快樂。我們只有真正的全方位的關注到孩子，才能做到學校，家庭和社會的三位一體。通過這次學習，我常常體會到要經(jīng)營好一個班集體靠得是愛心、真心、智慧。作為工作室的一員，雖然教學工作繁忙，但是工作室的活動都積極參加。在工作室組織一次次的學習交流、一次次的思想碰撞自己的理論功底在逐步提高，這里團結(jié)互助、充滿學術氛圍。工作室的成員各有特色，每一次的活動，我們?nèi)巳硕紩乘�，真心分享班主任工作中的得失、交流工作心得，每次活動結(jié)束，大家都受益匪淺。
在工作室組織開展的班主任研討會上吳貴蘭老師和張婭老師對關于班級管理和家校合作的經(jīng)驗介紹，讓我對班主任工作有了更深刻的認識。胡志勇老師的班主任工作管理之小組構建，自主管理，這已經(jīng)很好構建成了做好班主任工作的基本框架。尤其是“激勵”這一方面，更是非常值得我學習的。我深信，激勵可以讓我們的學生學得更加有激情，更加快樂，也走得更遠，所以，這也將是我今后要努力學習的一個方向。工作室組織全體成員，收集各自工作中遇到的教育轉(zhuǎn)化學生中發(fā)現(xiàn)的典型案例或疑難案例，并帶領工作室全體成員針對收集到的典型案例或疑難案例，認真分析，共同商討教育對策，為大家在教育問題學生時指明了方向。通過在活動中成員間的相互交流、碰撞、內(nèi)化，讓我的班主任工作理念和能力得到快速提升。
三、理論積淀，提高班主任管理素養(yǎng)
領銜導師胡蓉老師經(jīng)常鼓勵我們，要用心做班主任，做一個有愛心和用心人。她鼓勵我們多學習，她還給我們推薦了很多雜志、書籍供我們學習、研究。我有計劃地認真學習新的教育理念，提高自身素質(zhì)，充實自己，并努力做到與教學實踐相結(jié)合。
為了展示工作室的工作和成員們的學習收獲情況。工作室還創(chuàng)建了自己的工作室博客和公眾微信平臺。在我們工作室的.博客平臺和公眾微信平臺上，我把工作室每個成員的個人三年發(fā)展規(guī)化、優(yōu)秀教育個案、特色主題班會、班主任心得、論文等等全都利用這兩個平臺展示出來，可謂百花齊放，各有千秋。這些都是我們成員的學習成果，是我們“學習、實踐、反思、再學習”的過程。同時名師工作室，還為我的專業(yè)成長提供了很好的學習機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型班主任教師還有很多路要走。
四、反思總結(jié)，摸索中成長
回頭看這兩個月來的工作和學習，我們在領銜導師胡蓉、導師胡志勇的領導下以及工作室成員的相互影響下，個人也有了一定的進步，也快速成長起來。但是也存在著不足。在科研方面，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離……我將會在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在班主任管理、教育、科研上，都取得更大的進步，無愧于名師工作室成員的稱號。
班主任工作室活動總結(jié) 13
xx小學現(xiàn)全校學生共有x人，其中女生x人，建檔立卡x人，留守兒童x人。本學期轉(zhuǎn)出x人，轉(zhuǎn)入x人。轉(zhuǎn)出學生多是優(yōu)秀學生，轉(zhuǎn)到城區(qū)學校，轉(zhuǎn)入學生多是進城務工，或回鄉(xiāng)子女，普遍學習習慣較差。
學校加強安全管理，細化一日常規(guī)，強化學生晨午檢及流行性疾病跟蹤報告制度等在這里不做重點匯報。
我想從下面三個方面作自己德育方面工作匯報。
一、組建班主任工作室，引領班級管理“榜樣文化”。
20xx年2月，我調(diào)入xx小學，負責德育方面的工作。在學校，班主任是德育工作的主干力量，是學校最具生產(chǎn)力的團隊。為此，我們組建了“xx班主任工作室”，創(chuàng)辦有“xx班主任工作室博客”。學校動態(tài)、班主任手記、學生活動等等，都通過博客向?qū)W生家長展示。讓班級工作變得可視，讓家校聯(lián)系變得可行。特別是班主任每學期的工作手記，它能記載自己的成長路徑，又能為自己準備論文“臘貨”。在上半年我參加武漢舉行的班級文化論壇活動中，我把班主任的手記上交到組委會，當獎狀交到班主任手中時，他們才知道我為他們上交了作品。
學校每周一下午是班主任會議時間，一次會議就是一次學習和交流的機會。比如我在“畫一幅學校愿景，走一條xx路徑，享一份工作幸福”中是這樣交流班級管理的。管理分了三個層次：
1、N不準模式的教師管理；
2、打分制的制度管理；
3、引領作用的文化管理。
“N不準模式的教師管理”是班級發(fā)生了事，班主任就對學生說：不準這樣做，不準那樣做。這種管理的模式既累人，又低效，毫無方法可言。“打分制的制度管理”是利用班干部，每一項工作都有專人負責，高度細化、分值化。但種管理模式也是底線式的，紅線式的，不利于孩子終身發(fā)展和成長�！耙I作用的文化管理”是高線式的，榜樣式的，是能激勵學生自主發(fā)展，如昆明的石夢媛老師。她堅持了15年的“小班主任”管理法，“小班主任”日志達30余本。所參與的.8個課題研究分別獲全國、省、市、區(qū)各級獎項。
我自己也堅持了幾年的工作記載，這是我的記載本，事無具細，記載著自己的成長軌跡。
我們正在班級中推行“榜樣文化”。與家長合作，尋找在各方面做得很優(yōu)秀的學生，用多媒體記錄他日常學習成長的圖片、視頻等等，然后制成PPT，在班隊活動、家長會等場合展示，以榜樣來激勵學生自主成長。
學校規(guī)模小，活動經(jīng)費非常有限，才到學校來時，學校教室墻面、樓道墻面全是空白。為配合班級文化、學校文化建設開展相關活動，學校建設了“軟板文化”墻。我們從網(wǎng)上購買回來了毛粘板，發(fā)動學校干部及各班主任，自己布置了班級墻面，及學校走道墻面。學校開展各項活動中的學生作品，現(xiàn)在終于有了展示的場地。
二、開展豐富學生活動，形成學生德育“成長文化”。
1、大課間。學校最靚的是大課間活動。我們把每天的大課間活動作為課程來開發(fā)，結(jié)合如感恩節(jié)、建國70周年等節(jié)點，編排豐富的課間活動，既達成了德育目標，又提升了學生的興趣，還大幅提升了家長對學校的認可度。如今年的“我為祖國70華誕獻禮”大課間，最后全體學生在國旗下組成“70”字樣，畫面非常震撼，在網(wǎng)上被多個公眾號轉(zhuǎn)發(fā)。
2、足球?qū)W校。錦站在文化建設的高度思考。
站在文化建設的高度思考
洲小學是荊州市足球特色學校。學校每年都有自己的足球節(jié)，今年的足球節(jié)活動，從班徽設計，到多樣的足球比賽，最后到足球手抄報等作品展出。既豐富了學生活動，又達成了德育教育，更促進了學生的全面發(fā)展。就在上周，我校女子足球隊帶表石首參加了荊州市組織的校園足球錦標賽，獲得了第6名的好成績。這在石首教育局公眾號上有相關報道。但是足球?qū)W校沒有足球場，這嚴重阻礙了學校足球特色的發(fā)展。
站在文化建設的高度思考
3、其他活動。還有學校的少先隊大隊部活動、每周的班隊活動，社團活動、托管活動，以及其它組織的如學生演講比賽，唱歌比賽等活動在這里就不多述。
所有活動都是德育載體，德育在活動中滲透，學生在活動中成長。我們站在學生終身成長角度設計每一次活動，抓住每一次活動契機，完成育人目標。
三、加強學校活動宣傳，構建家校合作“共享文化”。
1、課外訪萬家。根據(jù)學�！罢n外訪萬家”活動方案要求，11月份前各班必需完成本學期全體學生的家訪工作。學校根據(jù)授課教師情況，每班安排有三位老師，并對家訪工作提出了統(tǒng)一要求，制訂了統(tǒng)一表格�，F(xiàn)家訪工作已基本完成。
2、家校交流。xx小學家長委員會在家校共育中發(fā)揮著重要作用。現(xiàn)每班都有兩名學生家長是xx小學家長委員會成員，建有家委會微信群。對建起家長與學校老師之間的橋梁起到了重要作用。為進一步加強家校交流，學校開展大型活動時，均有請家長參與，既能輔助教師完成相關工作，又有利于家校親密合作。
3、班級微信群、移動校園微信公眾號、“xx班主任工作室博客”。這些都是家校溝通的平臺，通過這些平臺，及時發(fā)布相關信息，展示教師學生風采，及時展示學校成果、學生活動，讓每一位學生都在家長面前露臉，為家校溝通和增進家長對學校的了解起到了至關重要的作用。通過這兩年來的努力，學校形象大幅提升，按老師的話說：以前隨時可見家長在校門口指指點點，甚至謾罵和踢東西，而現(xiàn)在接孩子的家長們在校門外對老師恭恭敬敬，對學校的活動安排也是有令即行。
與家長社會共享學校信息，共享學生活動，才能獲得更多的家長和社會的認可與支持。
經(jīng)過一年多的經(jīng)驗積累，我們現(xiàn)在正在撰寫“好學�！蔽幕桨�。從“好學�！�、“好校長”、“好老師”、“好學生”四個方面以活動為載體進行學校文化建設。我覺得卓越的校長首先心里要有一個美好的學校愿景，然后帶領老師、同學們走上實現(xiàn)愿景的奮斗之路，直到實現(xiàn)自己的夢想，學生們會在這條夢想道路上不斷成長，而老師個人，就能在這條路上找到自己職業(yè)的幸福。
謝謝大家！我的匯報完畢。
班主任工作室活動總結(jié) 14
20xx年12月3日，我有幸成為廣東省名班主任蔣XX工作室的學員之一，為期2年。驀然回首，2年似乎彈指間就過去了，感謝工作室這個平臺，感謝各位成員及學員老師，特別感謝蔣XX老師，這2年來讓我成長得很快，也學到了很多、很多。蔣老師還邀請我2014年5月21日在工作室活動時作班級管理經(jīng)驗分享，說實在，當我接到蔣XX老師盛情邀請的電話，我既感動而又難為情。感動的是蔣老師對我的信任，難為情的是在這么多能力和實力出色的同行面前班門弄斧，擔心擔當不起此重任。所以，我是懷著誠惶誠恐的心情說了自己一些粗淺和稚嫩的做法，沒有豪言壯語，只有句句樸實無華的話語，但我覺得在這兩年中，受益匪淺。作為“研究的平臺，成長的階梯”，工作室為我的個人發(fā)展提供了機會，讓我成長得很快，同時，也使我認識到自身的不足，明確了努力的方向�，F(xiàn)將兩年的工作做如下總結(jié)。
一、不斷地學習，加強和提高了理論修養(yǎng)。
2013年12月9日那天，工作室集中活動，蔣老師要求每人選一本書回去讀，最后桌上的《班主任兵法》隨即引入我的眼簾，光看名字就覺得很有霸氣，拿到手后，翻開書本第一頁，我便被蔣老師的暖心舉動而感動，書上貼了一張小巧精致的贈言：一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的生活的海洋。贈言旁邊還附有一大束玫瑰，正所謂：贈人玫瑰，手留余香。此書中《實戰(zhàn)篇》的故事又何曾不是我自己的故事的真實寫照呢。真的是我們廣大班主任學習的好書啊，正如書本卷頁所說：篇篇是美文，招招是良方。雖說已是看完了《班主任兵法》一書，但書中還有很多值得我細細品讀、欣賞和推敲學習的地方，里面的一些管理教學方法一定會對我的班主任工作的開展有很大的幫助。但我自己在理論上的知識遠遠不夠，只有不斷的學習，加強理論修養(yǎng)，才能讓我自身的品味提高上升一個層次。
二、作為班主任，初步形成自己風格的雛形。
通過此次參加蔣XX名班主任工作室的學習，我更加深刻的認識了班主任工作的艱辛和不易。聽完李季教授的講座，讓我學到了許多一般專業(yè)培訓所學不到的東西。第一次聽了李XX教授《小故事，大道理》，《小視頻，大教育》等獨樹一幟的德育教育方法，我就愛了上它們，就一直在琢磨著每一次的班會課要上些什么，給他們看些什么，要達到什么效果。實踐證明，這些方法教育學生非常有效。在上個月中考倒計時還剩60天的時候，看到孩子們學習狀態(tài)出現(xiàn)了疲態(tài)，學習成績好的'越學越帶勁，成績不好的就得過且過，消磨時間度日，我及時召開了一個主題為《堅持就是勝利》的班會課，在課上我運用了《小故事，大道理》這種方式，給他們講述了英國達人秀中相貌平平，運氣特差的保羅。波茨歷經(jīng)艱難險阻，堅持追求自己的夢想，最終成為冠軍的故事，上完這一課后，學生深受感動，對他們觸動影響較大，如今學生們的學習也回歸了常態(tài)化。同時，學生們也愛上了我這種講故事明道理的方式。我覺得我要堅持下去，力爭形成自己的風格。
三、存在問題及今后努力方向。
對于我本人來說，在這兩年期間我學到很多，但也發(fā)現(xiàn)很多不足之處，我個人的理論水平和實踐能力很低，對于教育的總結(jié)與反思也十分欠缺。特別是科研能力非常薄弱，對本次的科研課題不知所措，就是因為平時少看書和不能靜下心來鉆研科研，導致沒辦法完成工作室布置的任務。
為此，今后我將力爭擠時間出來多讀書、多讀些教育案例、教育敘事和教育論文，同時把平時發(fā)生在自己身邊的身邊人身邊事記錄下來，整理成案例，要勤于實踐，勇于探索，爭取更大的成績。雖然說作為學員工作室學習期滿兩年結(jié)束了，但這并不是終點，我將把這里作為起點，繼續(xù)努力，不斷進取，不斷提升自身的科學素養(yǎng)和教育教學水平，為我市教育發(fā)展貢獻自己的綿薄之力！
班主任工作室活動總結(jié) 15
在參加工作室近三年的日子里，我經(jīng)歷著，學習著，收獲著。回想這三年的學習過程，從心底里感謝蒙老師，感謝工作室這個平臺，讓我認識并走近這么多熱情智慧的班會課。從他們身上，我學到了很多，感受到很多。他們對于班主任工作發(fā)自心底的熱愛讓我感動，對于班主任工作的勤勉鉆研讓我敬佩，我們彼此之間共享智慧、交流所長的真誠又讓我倍感溫暖、愉悅。通過這三年的學習我從思想上、工作上發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，改變了以往比較隨意的目的性不強的工作態(tài)度，從消極態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極態(tài)度，從而對自身有了很大的促進和提高，我對我以后的教學工作方向有了更進一步的認識�，F(xiàn)將三年的工作做以如下總結(jié)：
一、加入名師工作室促進了自身素質(zhì)的提高
“只要你創(chuàng)新，所有豎在你面前的墻都可以變成門通過去。如果不能創(chuàng)新，在你面前門就變成了一堵墻，也過不去。”
名師工作室為我們的創(chuàng)新提供了機會，提供了平臺。在名師工作室的引領下，我們增長了前進的動力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，在這三年期間，我由以前懶于總結(jié)整理到現(xiàn)在勤于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，不斷的學習、反思，讓自己在一定程度上得到了提高。在不斷地學習當中，我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時間閱讀學習先進經(jīng)驗和新的教育理念，不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。
一名合格的教師應該不僅教學好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現(xiàn)育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！睅啄陙�，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的`教育事業(yè)中。
二、實踐磨礪，形成自身教學風格
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實踐積累”是一個優(yōu)秀班主任必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實踐積累。從2014年開始，工作室通過成員自身開課，開設講座等形式和活動，相互學習，提高自身實踐水平。幫助工作室成員在育人風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術，能夠按照教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進而形成自己的育人風格和育人思想。在過去的三年里，我擔任工作室的一名學員，除了認真完成自己的本職工作外，我跟著工作室的主持人與成員不斷地分析、討論，力求總結(jié)出一套適合我們自己學校學生特點的實用有效的班會課教學方法，從2013年開始，我分別上了《微笑自信——我最閃亮》、《生活中的垃圾》、《養(yǎng)成良好的行為習慣》、《拒絕冷漠，讓責任伴我們成長》等班會課。每節(jié)班會課我都精心準備，在工作室成員的幫助下，我不斷思考，不斷提高，進而形成自己的育人風格和育人思想。
三、今后努力方向
三年的班主任工作室即將結(jié)束，但工作室的育人精神卻會一直影響著我今后的育人生涯。今后，我還是會在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確努力的方向。現(xiàn)制定今后努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結(jié)，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續(xù)增強自身素質(zhì)的提高，增強業(yè)務能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室學員。
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