大學(xué)生支教總結(jié)精選15篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編幫大家整理的大學(xué)生支教總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生支教總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼間支教生活即將結(jié)束，回顧近三個(gè)月來的支教生活，能夠贏得學(xué)生的喜愛，得到支教學(xué)校的肯定，對于我們來說真是莫大的安慰。有辛苦的付出，就有幸福的收獲，我感受著支教賦予我們生命的精彩。
下面將工作*生的注意力，為教學(xué)的進(jìn)行提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。2.課堂教學(xué)也要多關(guān)注后進(jìn)生。多給后進(jìn)生展示的機(jī)會(huì)，才能使各個(gè)水平段的學(xué)生均衡發(fā)展。3.及時(shí)溝通。教師不單是教學(xué)生，更是要及時(shí)與家長溝通，及時(shí)反饋，使學(xué)生全面發(fā)展。
三．講課有感
作為一名從未走上真正的講臺(tái)的.我們來說，開始甚至不敢走進(jìn)教室，不知道站上講臺(tái)應(yīng)該怎么給學(xué)生講課！隨著連續(xù)的鍛煉，講課，評課，一步步改進(jìn)自己的教學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)覺得自己完全勝任了教師這個(gè)角色！并且形成了自己獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮了年輕大學(xué)生的特長，展現(xiàn)了我們的青春與活力！同時(shí)也在老教師的指導(dǎo)下，逐步向一名人民教師成長．
四．支教樂趣
幾個(gè)月的支教生活讓我開始期待早日工作，支教的生活遠(yuǎn)比在學(xué)校的生活充實(shí)，有趣．每天都會(huì)是不一樣的，只是學(xué)生就能給我?guī)聿簧贅啡ぃ?學(xué)校的教師基本都是老教師，所以顯得格外親切，平易近人，對我們也十分關(guān)心！休息日還帶著我們?nèi)バ陆娘L(fēng)景區(qū)玩樂，吃民族特色小吃，體會(huì)別樣的邊疆風(fēng)情！
五．小結(jié)
兩個(gè)多月的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。想想自己即將離開這里，心中還有些許不舍！而支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的教學(xué)之路。最后感謝在這兩個(gè)月來支教學(xué)校的教師和領(lǐng)導(dǎo)以及帶隊(duì)老師蔡老師，謝謝他們在各個(gè)方面給與我們的關(guān)心和幫助．
大學(xué)生支教總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的頂崗支教生涯結(jié)束，作為頂崗支教實(shí)習(xí)生的我來說，在生活和工作上都感覺過得很充實(shí)，這一學(xué)期我由學(xué)生轉(zhuǎn)變成教師角色。首先，在思想上和心理上有了很大的認(rèn)識(shí)，而且平時(shí)在指導(dǎo)教師金老師的嚴(yán)格要求和悉心指導(dǎo)下，在教學(xué)的各個(gè)方面有很大的提高進(jìn)步，下面把一學(xué)期的支教總結(jié)如下：
在工作方面：對于剛上講臺(tái)的一名實(shí)習(xí)教師，對教學(xué)的方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都無從下手，連最基本的備課都不知道從何而備，也不知道備課的基本環(huán)節(jié)與步驟。學(xué)校給我安排的三、四、五、六年級(jí)哈班和漢班的體育工作，學(xué)校的'籃球隊(duì)興趣小組和一年級(jí)的心理健康，對我來說也是一次考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，沒有壓力無存動(dòng)力。在指導(dǎo)老師金老師剛進(jìn)校主要給我介紹了教育實(shí)習(xí)的，在思想上要我重視起來，熟悉我校的環(huán)境、了解學(xué)校的基本情況、體育工作及班級(jí)的教學(xué)情況、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)等工作做詳細(xì)的了解，為做好前期的準(zhǔn)備工作。
在實(shí)際中理論與實(shí)踐相結(jié)合，指導(dǎo)老師讓我從如何備課，如何鉆研教材、如何了解學(xué)生、如何上課、如何板書等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)交流，為我一學(xué)期的教育工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基石。我利用課余時(shí)間學(xué)校老師密切聯(lián)系、交流，請教教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、聽課、組織學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，認(rèn)真記錄教學(xué)日志和教學(xué)任務(wù)。
在知識(shí)方面：支教實(shí)習(xí)中深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，也深深體會(huì)到教學(xué)的深刻內(nèi)涵，作為教師要深刻鉆研教材以外，還要了解其他學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí)，作為體育教師不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的提高外，還要科學(xué)文化知識(shí)，豐富教育和心靈里科學(xué)知識(shí)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)知識(shí)相互滲、相互融合，在實(shí)習(xí)中，只懂自己專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這一點(diǎn)在實(shí)習(xí)中體會(huì)很深，作為教師要有扎實(shí)的教師基本功，掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能技巧，熟悉本學(xué)科的教學(xué)方法和研究方法，同時(shí)還要具備一定的相關(guān)科學(xué)知識(shí)，在支教實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識(shí)和其他學(xué)科知識(shí)很欠缺，雖然學(xué)的專業(yè)課確實(shí)不少，但要離實(shí)際工作要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。不但自己涉及的知識(shí)比較窄，而且學(xué)習(xí)的深度也不夠，掌握的知識(shí)點(diǎn)不夠扎實(shí)、細(xì)致。
在實(shí)踐方面：雖然在實(shí)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了不少東西，但距熟練操作還相差甚遠(yuǎn)。更何況在實(shí)踐教學(xué)中遇到的情況只是實(shí)際中很微小的部分，通過支教實(shí)習(xí)，深有感觸，以后一定要加強(qiáng)自己的實(shí)際操作能力，提高專業(yè)技能，還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論知識(shí)深造學(xué)習(xí)，并且深化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
在教師素質(zhì)方面：我也領(lǐng)悟最多的是在職業(yè)道德教師素質(zhì)方面。師者，傳授解惑也，“教書育人”決定了教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)，還要對學(xué)生思想品德、道德、心理的教育。教師素質(zhì)道德的核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表等。對基本動(dòng)如何認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力、交往能力、自控能力和創(chuàng)造能力之外，還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力，如課堂教學(xué)能力、語言表達(dá)能力、溝通能力、信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)整合的能力，組織管理能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、通過支教實(shí)習(xí)，我在大學(xué)的課本上學(xué)到理論與實(shí)踐相差甚遠(yuǎn)，經(jīng)過一學(xué)期支教實(shí)習(xí)鍛煉，對教師的素質(zhì)基本有所了解。
大學(xué)生支教總結(jié)3
一、支教目的
對于我來說，支教的目的在于實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。毫無疑問我們生活在一次環(huán)境相對不錯(cuò)的環(huán)境里，經(jīng)常會(huì)通過各種途徑了解到西部土地的貧瘠，教育資源的稀缺，孩子們學(xué)習(xí)環(huán)境的惡劣等等;也經(jīng)常能看到各種支教的人的付出與努力，包括每年感動(dòng)中國欄目中那些在偏遠(yuǎn)地區(qū)堅(jiān)持教育事業(yè)的人的感人故事，我時(shí)常覺得，幫助他們是我們作為當(dāng)代大學(xué)生必不可少的一種責(zé)任。
奉獻(xiàn)愛心，快樂自己。希望能夠通過支教實(shí)習(xí)這樣一種形式，給予他們更多的幫助，將自己的愛心奉獻(xiàn)出去，告訴他們這個(gè)社會(huì)有很多很多關(guān)注他們的人，有很多很多富有正義感責(zé)任感的人愿意幫助他們。希望通過我的努力能夠給他們一個(gè)更加燦爛美好的未來。
錘煉精神，鍛煉品質(zhì)。毫無疑問支教地區(qū)的條件是非常惡劣的，支教工作是繁重而辛苦的，希望能夠通過支教的工作不光給他們帶去溫暖，也能夠鍛煉自己吃苦耐勞的精神，體驗(yàn)不一樣的生活，變得更加的珍惜我擁有的一切;錘煉自己的人格品質(zhì)，提高自己的精神境界。
二、支教過程及內(nèi)容
1、20xx年6月20日提交報(bào)名表，6月25日參加第一輪面試，提交個(gè)人信息、完成教案設(shè)計(jì)、完成答卷，6月28日參加第二輪無領(lǐng)導(dǎo)小組面試，7月1日參加第三輪單獨(dú)面試。面試通過之后準(zhǔn)備相應(yīng)生活用品、捐贈(zèng)物資、購買各種教學(xué)用品，完成分組。共11支支教隊(duì)伍，每個(gè)隊(duì)伍人數(shù)11-14名不等，分別前往西藏、新疆、蘭州、寧夏以及貴州進(jìn)行支教活動(dòng)。每隊(duì)設(shè)隊(duì)長一名，一般由往年較有經(jīng)驗(yàn)的成員擔(dān)任，副隊(duì)長兩名，由在面試過程表現(xiàn)優(yōu)異的隊(duì)員擔(dān)任。我們隊(duì)伍前往寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣關(guān)橋鄉(xiāng)支教，我很榮幸的擔(dān)任了副隊(duì)長的職務(wù)。
2、20xx年7月20日抵達(dá)蘭州會(huì)和，各自招募而來的支援者們?nèi)缙诘絹�，相互認(rèn)識(shí)熟悉，為之后緊張的支教工作進(jìn)行準(zhǔn)備。初下火車，蘭州火車站沒有想象中的破舊，沒有想象中的灰暗，蘭州火車站人群川流不息，干凈整潔，一切顯得井然有序。這里是蘭州，海拔20xx米的地方，我們相聚在這里，我眼中的每一個(gè)隊(duì)員洋溢著善意的笑容，我眼中每一寸土地充滿著別樣的生機(jī)。這里是一切開始的地方，我們啟程。
20xx年7月21日，我們出發(fā)趕往寧夏海原縣，公交車緩緩前進(jìn)，城市的縮影的越來越遠(yuǎn)，道路的兩旁開始出現(xiàn)奔涌的河流，青翠的山地，開始出現(xiàn)稀落的村莊，鋪滿西瓜的沙地。下午我們抵達(dá)關(guān)橋鄉(xiāng)，略做休整之后，散往各自隊(duì)伍所在小學(xué)，關(guān)橋、賀堡、方堡……
3、方堡小學(xué)坐落的村莊之中，背靠著田地，遠(yuǎn)處是綿延的山，偶爾還能看到山上孤零零的樹影，學(xué)校里面整潔，寬敞，出乎了我們所有人的意料，一切顯得淳樸自然，我們將在這里度過20天的支教時(shí)光，實(shí)在是一件非常幸福的事情，這也是我們所有人的想法。
在來支教之前，我們了解到，孩紙們是自愿報(bào)名上課的，心里總是十分忐忑，想著孩紙們?nèi)f一不愿意學(xué)習(xí)，我來上課，豈不是很尷尬，但是當(dāng)我真的見到他們的'時(shí)候，我才知道自己錯(cuò)了，那是一張張渴望的臉龐，那是一面面燦爛的笑容，那是一雙雙純真的眼睛，在后來的日子里也十分的明顯的感覺到了不同于城里孩子的淳樸與自然，都說一方水土養(yǎng)一方人，我想大概如此。
在抵達(dá)當(dāng)天的下午我們進(jìn)行了學(xué)生的報(bào)名活動(dòng)，總共報(bào)名約300名學(xué)生，次日開始上課。
在教學(xué)上，我主要負(fù)責(zé)的是初中及五年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，主授語文、歷史等。為此我準(zhǔn)備相當(dāng)多的資料，根據(jù)不同年級(jí)的年齡及接受水平準(zhǔn)備了不同的內(nèi)容。初中的班級(jí)中包含了初一至初三各個(gè)年級(jí)段的學(xué)生，因此主要教授一些文言文的知識(shí)，完成語文閱讀的技巧，以及一些我們常用的典故故事，經(jīng)典名句進(jìn)行詳細(xì)的講解教學(xué);五年級(jí)的學(xué)生則秉著寓教于樂的精神，多講故事，通過一個(gè)一個(gè)的故事豐富他們的知識(shí)的同時(shí)又教授他們很多的道理。整個(gè)過程讓我覺得十分的幸福。
初上講臺(tái)，沒有想念中的緊張與局促，發(fā)揮的不錯(cuò)，40分鐘悄然而逝我還沒有知覺，讓我覺得欣慰及幸福的事，即使沒有鈴聲即使已經(jīng)下課，孩子們也沒有打斷我而是認(rèn)真的聽著，直到下一課的老師進(jìn)來告訴我下課了，我才知道。他們是如此的淳樸，是如此的讓人溫暖，讓我覺得付出的一切都是值得的，讓我覺得他們每個(gè)人身上都散發(fā)著陽光。總體來說，這里的學(xué)生都十分的渴望學(xué)習(xí)渴望知識(shí)，他們深深的意識(shí)到自己的不足，所以才更加的珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這讓我欣慰也讓我心酸。有時(shí)候會(huì)時(shí)常拿他們與我們小時(shí)候、與現(xiàn)在的小學(xué)生中學(xué)生做對比，才真正明白何謂“生在福中不知�！薄�
當(dāng)然，在整個(gè)支教過程中我們也發(fā)現(xiàn)了也遇到了許多問題。首先，五年級(jí)的學(xué)生上課紀(jì)律較差一直需要糾正，開始的時(shí)候非常費(fèi)勁，即使提醒了他們，一會(huì)兒之后又會(huì)打回原形，這個(gè)問題曾經(jīng)一度困擾著我，直到我覺得我不能對他們再這么縱容了，發(fā)了幾次火之后，慢慢解決了這個(gè)問題。這讓我意識(shí)到，無論在什么時(shí)候，無論我們做什么事情，都要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，陰陽相調(diào)，都要把握一個(gè)度，該嚴(yán)格的時(shí)候要嚴(yán)格，該放松的時(shí)候再放松，對人對已均是如此。
其次，由于長期教育資源的稀缺，這里的孩子幾乎沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到英語，甚至連語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科目都只是局限于課本，很少接觸到課外的一些題目，基礎(chǔ)扎實(shí)而有待提高，另外，語文缺乏必要的積累，必要的學(xué)習(xí)方法讓他們的作文顯得很不堪，為此我們隊(duì)員專門在進(jìn)城的時(shí)候給他們帶回了很多的課外書籍，如經(jīng)典散文、古詩詞名句賞析等，我也每天給他們布置一個(gè)小篇幅的作文，鍛煉他們的寫作能力。
最后，通過我們的了解，很多孩子都上不完小學(xué)就可能退學(xué)，即使在我們的教授過程中也有很多孩子不來上課，原因則是家里干活需要幫助，這讓我們心里十分難受，為此嘆息，為此扼腕。在這里幾乎每家都至少有3個(gè)孩子，最多的有9個(gè)，驚嘆之于自然十分擔(dān)心他們的家庭環(huán)境，每年有大量的學(xué)生因?yàn)榧彝ピ蛲藢W(xué)，同樣也因?yàn)檎w貧困的原因，這里的學(xué)生家里很多都有人臥病在床失去勞動(dòng)能力，本著能夠幫助多少幫助多少的原則，我們幫助著他們，甚至有隊(duì)員單獨(dú)和一些特別困難的家庭建立聯(lián)系，愿意資助學(xué)生上學(xué)，這里的一切讓人感慨萬千。
在生活上，我主要負(fù)責(zé)隊(duì)員的飲食起居問題，負(fù)責(zé)做飯，了解隊(duì)員的身體狀況及心理狀況等，并將問題及時(shí)反饋給隊(duì)長;初到寧夏由于水土不服，包括我自己在內(nèi)有多名隊(duì)員患上不同程度的感冒，萬幸的是最終慢慢適應(yīng)之后都恢復(fù)了健康。我們所處的小學(xué)由于各處支援條件還不錯(cuò)，我們住在教室宿舍內(nèi)，不用打地鋪，不用睡教室，相比于其他隊(duì)伍的情況而言已是非常的幸福。平時(shí)的用水主是井水，不太澄澈，需要澄一段時(shí)間之后才能使用;主要的食物包括雞蛋、土豆、茄子、青椒等。每周進(jìn)縣城的時(shí)候會(huì)帶一些肉和青菜回來由于能夠儲(chǔ)存時(shí)間不長，通常第一天吃完，之后幾天都過著素食生活，主要靠著雞蛋補(bǔ)充營養(yǎng)。但是我們每個(gè)人都沒有什么怨言，在這里盡心盡力的完成著一份獨(dú)特的“事業(yè)”。即使生活再艱苦也不能阻擋我們火熱的心，即使天氣再炎熱，也不能停止我們前進(jìn)的腳步，因?yàn)槲覀兛吹降倪h(yuǎn)處更美麗的風(fēng)景與笑容。因?yàn)檫@里的一切沒有想象中的美好。我們每個(gè)人都很清楚自己力量的微薄，但我們更清楚這并不是放棄的理由，我時(shí)常會(huì)想起那個(gè)小男孩在落潮后的海邊檢小魚扔回海里的故事，誰在乎呢?這條小魚在乎。
5、支教結(jié)束，完成支教總結(jié)、安全到家。
三、支教收獲
首先，在實(shí)習(xí)過程中，真正的付出之后實(shí)現(xiàn)了自我的價(jià)值，也認(rèn)識(shí)到一次的支教僅僅是責(zé)任感的體現(xiàn)并非責(zé)任感的實(shí)現(xiàn)，要真正的實(shí)現(xiàn)我們的社會(huì)責(zé)任，需要更多的人一起努力，需要更多的人前赴后繼來到這里，將支教事業(yè)傳遞下去，將愛心留存下去，需要我們整個(gè)社會(huì)的共同努力，才能夠聚沙成塔，集腋成裘，才能夠真正的幫助到他們。
在這里見到了中國的貧困地區(qū)到底有多么的貧困，無論我們在網(wǎng)上在電視上看到多少都不會(huì)比親眼所見更有感觸。體會(huì)到了之后才更加懂得對生活對生命的珍惜，才明白什么有一種幸福叫做知足。
認(rèn)識(shí)了許多來自全國各自各所高校志愿者，我們一起生活，一起歡笑，一起流淚，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，相互勉勵(lì)，為了更好的完成支教任務(wù)而共同奮斗，攜手共進(jìn)，建立非常深厚的友誼。同時(shí)這段時(shí)光，也必將在我們的記憶中留下美好的印象，這份情誼也必將天長地久。
體驗(yàn)了人生，提高了自我。艱苦的生活條件，教學(xué)任務(wù)，我們所面臨的各種困難，讓我更加的成熟，更加的堅(jiān)定。
大學(xué)生支教總結(jié)4
7月18日23時(shí)08分，我們拖著滿滿的行李箱來到了秦皇島火車站，坐上了歷時(shí)34個(gè)小時(shí)的火車，前往福建南平市邵武，心中夾雜著喜悅與擔(dān)憂，不知此次行程是否會(huì)給孩子們帶去快樂。
帶著復(fù)雜的情感，終于到達(dá)了目的地，同學(xué)的爸爸媽媽一直等在車站熱情地接待我們，回到住所，我們稍微休息了一下，就商量著這幾天的行程安排，下午，我們和校長會(huì)了面，談?wù)撝覀冋n程設(shè)計(jì)及想法，校長也提出了教育存在的不足，當(dāng)?shù)貙W(xué)生目前需要的是什么及他們的期望，在一番認(rèn)真的探討中，我們仿佛摸索到了有利于我們支教的信息。
爾后，為了和孩子們的教學(xué)接上軌，我們借來了五年級(jí)的書籍及暑假作業(yè)，想從中去發(fā)現(xiàn)孩子們目前掌握的知識(shí)范疇，并請教了當(dāng)?shù)乩蠋熃o予耐心培訓(xùn)，從他們的話語中。我們也明白：這幾天的支教可能帶去不了翻天覆地的變化，但是我們更多的是和他們溝通，讓他們在心靈上能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，能夠自信的打開自己的心扉，說出自己的故事，這就是一個(gè)突破。
之后，我們開會(huì)進(jìn)行了深刻的討論，改變了之前的想法，放低標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，關(guān)鍵在鼓勵(lì)他們發(fā)言，學(xué)會(huì)交流。與此同時(shí)，我們也討論了關(guān)于去留守兒童家的注意事項(xiàng)，從哪幾個(gè)方面話題談起讓孩子們放下心中的戒備，在給予他們輔導(dǎo)的同時(shí)能夠感受到溫暖。
來到芹田，這里的一草一木都分外迷人，我們開始進(jìn)行了一對一的暑假作業(yè)輔導(dǎo)，并在交談中聽到：我奶奶現(xiàn)在去插秧了，我也不知道在哪，弟弟的爸爸媽媽去上海打工了，他和我們一起生活著。確實(shí)，父母為了讓我們過上幸福的生活，吃的苦都難以計(jì)算，也許與孩子兩地分離，難免不了思念，但他們還是選擇了遠(yuǎn)方，孩子可能會(huì)想：爸爸媽媽怎么離開我呢？別人的爸爸媽媽都在身旁，他們都這么幸福。其實(shí)，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)知道，這一切的一切都是為了自己，為了自己可以和其他孩子一樣上學(xué)，為了自己能夠吃好穿好。
也許，我們六個(gè)人用自己的雙手搭建的愛心，真的無法去改變現(xiàn)狀。但真的希望更多的人能夠看到有多少人連自己的溫飽都無法解決，不要在乎穿的是否名牌，住的是否豪宅，因?yàn)榻疱X是永遠(yuǎn)也買不到發(fā)自內(nèi)心的幸福。
在芹田，我們看到了他們對知識(shí)渴望的眼神，了解了他們深埋內(nèi)心的情感，但是，時(shí)間是無法凝固，我們終究還是要走了，他們牽著我們的手不肯松開，哭著說：下次一定要來哈。
收拾好行囊，我們走了，看到他們目送的身影，我們也和他們一樣的舍不得。但是在路的前方，等待我們得還有更大的挑戰(zhàn)。在世界的某個(gè)角落，縱使烏云密布，但終究會(huì)有陽光的出現(xiàn)，因?yàn)榭諝饪梢詡鬟f濕度，在太陽越過地平線的那一剎那，它早已堅(jiān)定了自己的信念。
回到住所，我們的心情很難平復(fù)，但是我們不能這樣去影響自己，馬上收拾好心情，回到了備戰(zhàn)狀態(tài)，我們繼續(xù)開會(huì)，商量著上課模式，總結(jié)了這幾天一路走來的經(jīng)驗(yàn)。我們努力做好PPT，并把要說的話寫成一個(gè)稿件，以防自己落下什么，時(shí)刻提醒自己。最后再進(jìn)行一遍一遍地課堂演練，每個(gè)人發(fā)表自己的意見，哪里需要改進(jìn)，就是在加分模式上我們都存在分歧，因?yàn)槲覀円獜牟煌说某惺芰赡懿煌�，我們的加分起到鼓�?lì)作用，但是回答相同一個(gè)問題勢必會(huì)有比較就會(huì)引來所謂的公平問題等。一次會(huì)議總是要延續(xù)到凌晨，我們希望自己能夠站在孩子們的角度去給予他們更多知識(shí)以外的財(cái)富。
一開始，我們各自起了卡通人物的外號(hào)讓他們更好地記住我們，并分別成為每隊(duì)的帶隊(duì)老師，為了記住孩子們的名字，我一個(gè)個(gè)的詢問，下課時(shí)，為了拉近彼此的距離，我們開開玩笑，談?wù)勛约骸！澳阍谀纳洗髮W(xué)呀？”“秦皇島，不過有點(diǎn)遠(yuǎn)�！薄耙院竽銈兛刹豢梢詭覀�?nèi)ネ�？”“�?dāng)然可以了，所以現(xiàn)在你們要好好學(xué)習(xí)，考上理想的大學(xué)，看看外面的世界�！薄捌鋵�(shí)，我也有個(gè)姐姐，和你一樣大，在上大學(xué)�！薄諊絹碓饺谇�，大家在下午就開始熟起來了。為了想知道雞兔同籠的不同解法，張盛抱著大龍人哥哥，纏著他告訴，在上朗誦課時(shí)，李嘉成懷著對朗誦的熱愛，非常有感情的朗誦著《我驕傲，我是中國人》。
為了不耽誤下午上課的力度，我們沒有回住所，在學(xué)校小憩了一下，誰料三點(diǎn)上課，他們一點(diǎn)多就過來了，整個(gè)教室都好鬧騰。對于危閩星和李俊龍，這兩個(gè)小搗蛋鬼，還要和我PK，扳手勁，瘦瘦的李俊龍當(dāng)然被我打倒了，可是小危同學(xué)的力氣可不容小覷，還有個(gè)小朋友說想吃小櫻桃，在我手腕上輕輕咬了一口，還留下了他光榮的牙印。擔(dān)心他們玩教棒傷到自己，我把它藏起來，可卻沒料到他們總抓著我不放，我只能求助于小魚姐姐。但是在一次次的追逐，我還是敗下了。
上課時(shí)，同學(xué)們都非常積極發(fā)言，都想為自己的團(tuán)隊(duì)贏得寶貴的分?jǐn)?shù)，為了讓比較內(nèi)向的孩子發(fā)言，我們也用擊鼓傳花的方式鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們表達(dá)自己的想法。我們跟章魚哥學(xué)著折兔子，我們跟小魚姐學(xué)芭蕾，我們跟海綿寶寶學(xué)跆拳道。
在上談關(guān)愛的活動(dòng)課時(shí)，當(dāng)肖亦靜談到妹妹替自己擋了媽媽的棒子，不由自主的流下眼淚，邱悅同學(xué)趕忙幫她擦眼淚，同學(xué)們互相回想著，并感謝著對方的幫助。他們的真摯感情深深地感染著我。我讓他們伸出自己的手，看手心和手背的區(qū)別，告訴他們：這就像不同環(huán)境下成長的孩子，都是國家的心頭肉，也許因?yàn)橐恍┛陀^的條件，手背總能接觸到更多的陽光，大家可能會(huì)覺得自己享受到的陽光更少，但我們也應(yīng)該看到手心接觸到更多的事物，得到更多的鍛煉，一步步讓自己強(qiáng)大起來。
在玩游戲時(shí)，我們集體跳著兔子舞，多人抱成團(tuán)，貼膏藥，玩的不亦樂乎。每天上課，習(xí)慣看著他們的求知欲望，下課時(shí)，習(xí)慣看著他們微笑的臉龐，我們也習(xí)慣備課熬夜到凌晨，當(dāng)一切都成為了一種習(xí)慣，可是，我們還是要離開，在走的那一刻，我們選擇在課堂上隱瞞，后來他們得知，哭得像個(gè)淚人，他們總是在抓住我們的`手，苦苦的哀求道：不要走，不要走！我們也不知該說什么，只是緊緊地抱住他們，為他們擦眼淚。他們一個(gè)勁地問：你們會(huì)不會(huì)回來？你們不會(huì)忘記我們吧？你們會(huì)不會(huì)想念我們？我不知道還會(huì)不會(huì)來這，是寒假，還是下個(gè)暑假，還是…，但是我真的很開心認(rèn)識(shí)你們這群可愛而又純真的孩子。或許在某年某月某日，我會(huì)回來的，也許會(huì)去另一個(gè)邵武城郊八一希望小學(xué)，但是我會(huì)永遠(yuǎn)記得你們，你們的笑臉。
我們的這次短暫的支教，可能會(huì)被別人說：我們在打擾別人本以平靜的生活，讓孩子們的心靈又一次在本想延續(xù)快樂時(shí)受到重重打擊。但是我真的不知道孩子們會(huì)怎樣想？他們會(huì)傷心我們給了他們希望的同時(shí)卻要選擇離開？我不知道現(xiàn)在的他們過得怎樣？但是在那一段時(shí)間，我們真的是發(fā)自內(nèi)心的開心，我們能夠讓內(nèi)向的孩子站在講臺(tái)上歌唱，我們讓他們明白個(gè)人與集體的密不可分，明白自己的夢想并分步驟去實(shí)現(xiàn)，這一切的努力真的沒有白費(fèi)。
支教，是黎明前照向黑暗的第一縷曙光，我們既然選擇了支教，就只顧風(fēng)雨兼程。也許路途崎嶇，我們還是要一如既往地跋涉，因?yàn)橐娮C孩子們的成長是我們最大的動(dòng)力，我們不想讓他們因?yàn)榄h(huán)境等客觀條件而不能走出大山看外面的世界，給我們一個(gè)機(jī)會(huì)，也給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，關(guān)注支教，關(guān)注更多需要關(guān)愛的孩子。正如盧梭所說的：“當(dāng)我們用手中智慧的蠟炬指引他人前行時(shí)，也為自己照亮了所愿的方向�！�
大學(xué)生支教總結(jié)5
“xxxx”支教團(tuán)經(jīng)由校團(tuán)委審批，成為xxxx農(nóng)林科技大學(xué)2016年暑期“三下鄉(xiāng)”350支社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍之一。致力于xxxx縣xxxx鎮(zhèn)xxxx村xxxx小學(xué)支教活動(dòng)，以“給學(xué)生帶來一種不一樣的課程體驗(yàn)和夢想引導(dǎo)”為宗旨，以培養(yǎng)興趣，提升趣味為理念，通過課程和活動(dòng)相結(jié)合，著力于豐富學(xué)生的課程體驗(yàn)，開拓學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生擁有夢想和目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)夢想而努力。支教團(tuán)于2016年7月31日晚到達(dá)xxxx小學(xué)，通過校長的幫助，50余名學(xué)生參加支教活動(dòng)，自8月1日起，為期一周的支教正式開始。
支教課程篇
支教團(tuán)的課程分為三部分：第一部分鞏固書本知識(shí)，一方面增強(qiáng)基礎(chǔ)性的語文、數(shù)學(xué)、英語等課程的趣味性以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；另一方面開設(shè)興趣類的音樂、美術(shù)、體育，趣味歷史、地理、物理、化學(xué)等課程，開拓學(xué)生的視野，發(fā)掘?qū)W生多方面的興趣和天賦。第二部分為專題系列授課，如語文開設(shè)國學(xué)經(jīng)典系列課程，講授《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》等，同時(shí)開設(shè)朗誦與演講系列，培養(yǎng)學(xué)生的寫作和表達(dá)能力，對朗誦演講禮儀進(jìn)行指導(dǎo)。數(shù)學(xué)課設(shè)置趣味奧數(shù)課程，拓寬孩子們的視野。趣味歷史推出“牛角掛書”“鄭人買履”等成語小故事系列。趣味地理推出“祖國華北”“祖國xxxx”系列，講述代表性的華北xxxx的自然人文景觀，給學(xué)生帶來不同的地域感受。第三部分為課外活動(dòng)和比賽，脫離書本，全面提升孩子們的綜合素質(zhì)。支教團(tuán)用豐富的課程設(shè)置和趣味性的上課方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)一定程度上改觀學(xué)生對于上課的態(tài)度。
課外活動(dòng)篇
小學(xué)生的'具體形象思維占優(yōu)勢，正處在天真爛漫的時(shí)期，應(yīng)該讓他們多發(fā)揮想象力，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本技巧的訓(xùn)練，也要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力與思維能力。通過設(shè)置各種活動(dòng)，如“我是大英雄”“心靈手巧”“我的小小綠蔭”等，喻教于樂，讓孩子在游戲中提升法律意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，幫助他們成為懂得互助、有理想和目標(biāo)的人。志愿者們還準(zhǔn)備了繪畫工具，讓孩子們充分發(fā)揮想象力，畫出自己心中美好的未來。此外，志愿者們設(shè)計(jì)了折紙課，進(jìn)一步提升孩子們的動(dòng)手能力。折紙教學(xué)負(fù)責(zé)人趙琛說：“我希望通過這種教學(xué)方式拓展孩子們的思維，提高孩子們的觀察能力和動(dòng)手能力�！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的同時(shí)，支教老師們還將感恩帶進(jìn)了支教課堂，讓學(xué)生們理解家長為自己成長而付出的艱辛，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，尊敬師長，孝敬父母。愛國品質(zhì)的培養(yǎng)也極為重要，今年8月1日，在建軍89周年之際，支教團(tuán)在開學(xué)第一課上，帶領(lǐng)孩子們一同了解我國軍隊(duì)的發(fā)展歷程，緬懷先烈，共唱軍歌，從小培養(yǎng)他們愛國擁軍的優(yōu)秀品質(zhì)。
日常生活篇
在一周的時(shí)間里，支教團(tuán)成員不斷探索支教模式，豐富支教內(nèi)容。支教團(tuán)制定了每天晚上開例會(huì)的制度，總結(jié)當(dāng)天的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，布置今后的工作，討論處理各項(xiàng)問題，開展成員之間的批評與自我批評；并且每天的會(huì)議都由團(tuán)隊(duì)成員輪流記錄。此外，每個(gè)成員堅(jiān)持每天書寫日記，記錄一天的工作，為后續(xù)工作留下最原始的資料。在團(tuán)隊(duì)成員分工方面，低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)各班分別設(shè)有班主任，開展班級(jí)活動(dòng)，負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)工作。同時(shí)每一項(xiàng)子活動(dòng)都由相應(yīng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人策劃、執(zhí)行、總結(jié)，其他成員配合完成，大大鍛煉了團(tuán)隊(duì)的合作能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)集體凝聚力。支教活動(dòng)也鍛煉支教團(tuán)成員生活能力：支教條件相對簡陋，志愿者自己動(dòng)手整理房間；分工合作，買菜做飯�？傮w來說支教團(tuán)成員從各個(gè)方面實(shí)踐著能學(xué)習(xí)、能吃苦、能合作的團(tuán)隊(duì)精神，踐行著“誠樸勇毅”的西農(nóng)傳統(tǒng)。
思想感悟篇
團(tuán)隊(duì)成員在經(jīng)歷一周的支教活動(dòng)后都發(fā)出了最真切的感悟，總結(jié)這一路來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。副隊(duì)長孔冠群認(rèn)為：“教育發(fā)展不平衡的問題早已數(shù)見不鮮，師資等各方面還有待加強(qiáng)，我們?nèi)孕枧�。”康路路被孩子們的乖巧懂事所感�?dòng)，她說到：“他們真的很乖，我講什么，他們就學(xué)什么。我們離開的時(shí)候，他們還跑過來向我們告別�！薄罢l言寸草心，報(bào)得三春暉�！庇谖恼苷f，“這里的家長也令人傾佩，不管刮風(fēng)下雨，堅(jiān)持將孩子送過來讀書�！标�(duì)長趙琛總結(jié)道：“無論是家長殷切的期盼，還是孩子們對知識(shí)的渴望，都深深鼓舞了我們，讓我們認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任。”
一周的實(shí)踐時(shí)間里，支教團(tuán)共形成新聞稿5000余字，活動(dòng)總結(jié)5000字，成員支教日記1萬4千字，成員支教感想近1萬字。不僅大大鍛煉了團(tuán)隊(duì)成員的各項(xiàng)能力，也為后輩留下了寶貴的文字材料。教育是長久的問題，接下來支教團(tuán)還有更長的路要走。xxxx農(nóng)林科技大學(xué)校長孫其信鼓勵(lì)廣大學(xué)生：“大學(xué)之大，不僅要有大師、大樓、大治，更要有大愛之心�！薄皒xxx”支教團(tuán)愿始終秉承“誠樸勇毅”的校訓(xùn)結(jié)合專業(yè)特色與自身能力，積極開展各項(xiàng)支教活動(dòng)，為xxxx小學(xué)的孩子們打開學(xué)習(xí)新視野。
大學(xué)生支教總結(jié)6
為期十幾天的支教生活結(jié)束了，帶著眷戀，帶著不舍，踏上返程。窗外依舊是炙熱如烤，窗內(nèi)汗津津的我平靜的回首著那些日子，一幕幕仿佛在眼前。
去湘西，了解湘西狀況是我入大學(xué)以來的夢想，所以這次的湘西支教讓我興致勃勃，我似乎明白了熱血青年，雖然自己也許達(dá)不到那境界，但也是強(qiáng)烈的憧憬著，用心在努力著。如果說剛?cè)?bào)名時(shí)的我僅是滿腔熱血的話，那經(jīng)過了一系列的培訓(xùn)后的我，則是一個(gè)多了很多的理性的大學(xué)生。十幾天的支教絕不能徹底改變什么，可是我們的動(dòng)機(jī)如何，我們的起點(diǎn)如何，我們的信念如何，都將影響到他們。
一切準(zhǔn)備就緒，我們踏上了湘西支教之旅。仍記得剛到達(dá)排達(dá)壩時(shí)村民和小朋友們的好奇的眼神及村長支書的熱情，這無疑給我們注入了努力的勇氣。我們都希望給孩子帶去不一樣的課堂，帶去另一種關(guān)懷，帶去一個(gè)輕松快樂的暑假。十四個(gè)人的團(tuán)隊(duì)，十四個(gè)人的家，每項(xiàng)活動(dòng)，每個(gè)人都會(huì)參與，教學(xué)，走訪，做飯，買菜等等。我們開始了真正的支教生活。
我來自農(nóng)村，這里的山，這里的水，這里純樸的鄉(xiāng)民，這里的寧靜，讓我倍感親切，彷佛是回到了家一樣，很快的，我適應(yīng)了這里的水土�？墒侵Ы躺畈⒉幌裎覀兿胂裰械哪敲春唵�。第一天到達(dá)這里，村長為我們送來了柴爐，鍋，碗等炊具，但是說到做飯的時(shí)候，才意識(shí)到我們沒有鹽，沒有油，沒有米，沒有火，幾乎每個(gè)人都補(bǔ)充了一番，一列單子，所缺的東西還真不少，趕緊的安排人到鎮(zhèn)上去大購物。到第二天做飯時(shí)問題又來了，十四個(gè)人，要下多少米了，要炒多少菜了？結(jié)果第一頓稀飯，幾乎成了飯，每個(gè)人都笑著說：繼續(xù)摸索繼續(xù)摸索！看來當(dāng)好一個(gè)家真是不容易，媽媽有多辛苦了？夏天時(shí)大汗淋漓，冬天又要忍受冰涼刺骨的水，相信通過這次的支教活動(dòng)，不僅是我，每個(gè)人都會(huì)更加深刻的理解了父母的艱辛，會(huì)更加珍惜，更加熱愛今后的生活了。
此外，這是一次全新的體驗(yàn)，我要成為了一名老師，站在講臺(tái)上，向小朋友傳播知識(shí)。還記得高二時(shí)的課堂上，我向老師和同學(xué)說我的理想是做幼師，理由是喜歡孩子的純真燦爛，想讓他們在教育的初期就產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。盡管現(xiàn)在對我來說那個(gè)夢想已經(jīng)離得太遠(yuǎn)，但是我還始終記得，而這次支教正好可以讓我實(shí)現(xiàn)曾經(jīng)的夢想。所以去之前，我就努力的思考，怎樣才能讓學(xué)生喜歡我的課，怎樣才能讓他們學(xué)的更好更快，上網(wǎng)搜索資料，準(zhǔn)備教案并記下一些活躍課堂氣氛的方法；去姨媽家時(shí)，更加留意正在上幼兒園的小表妹，看她的課本，問她老師上課都有什么內(nèi)容，和她聊天，了解小朋友的一些心思等。去了之后，才發(fā)現(xiàn)自己準(zhǔn)備的那些課堂知識(shí)根本就不能用在他們身上，三四五六年級(jí)的學(xué)生幾乎都是在同一個(gè)起點(diǎn)。我不得不重新考慮自己的教學(xué)內(nèi)容，另一方面我還得考慮我們的主要目的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是對于三四年級(jí)的孩子，英語基本上是才入門，如果才啟蒙就失去了興趣，那我就是罪魁禍?zhǔn)琢�！所以在第一堂課上，我就向他們比較了英語學(xué)習(xí)和苗語學(xué)習(xí)，希望消除他們的英語難的障礙，然后在每堂課上或做些小游戲，或唱英語兒歌，課后布置一些有趣的作業(yè)。在平常的生活中，總是讓他們教我說苗語，然后我就順便地告訴他們英語說法。我們都是既是老師又是學(xué)生，看著他們認(rèn)真的學(xué)，熱心的教，我很開心，這種融洽的氣氛是我想要的�；蛟S我做的不是很好，但是每次能夠在輕松的環(huán)境下度過40分鐘，沒有讓他們覺得無聊，我已經(jīng)很滿足了。
當(dāng)了十幾年的學(xué)生，做了十幾天的老師，角色的轉(zhuǎn)換，換來了更多的是理解。以前總覺得老師跟我們說的老師的心愿就是看到自己的學(xué)生都有出息之類的話是那樣假，聽多了甚至覺得反感了。但是現(xiàn)在，那些話卻是我想對這些學(xué)生說的，我希望他們每個(gè)人都能健康快樂的成長，能夠勇敢的面對困難，能夠一直像現(xiàn)在一樣，充滿活力，積極向上。我牽掛他們，我們走后，他們的學(xué)習(xí)，他們的生活，會(huì)是什么樣子了？我想到了我的老師們，無論嚴(yán)厲或慈祥，都是用心的傾注了他們的所有，讓我在溫馨的氣氛里學(xué)習(xí)生活，讓我感受到他們的溫暖，現(xiàn)在的我想用另一種心情來感謝他們。
在整個(gè)支教活動(dòng)中，在隊(duì)里我是日常記錄員，在教學(xué)中我僅需教英語，而且課程安排不多，所以我的任務(wù)是比較輕的。盡管事實(shí)上我想能更多的和孩子接觸，了解孩子，但是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的決定，需要每個(gè)人去遵守和服從。我只有在平常的工作之余，用心的傾聽，用心的感受。每次的例會(huì)上，我一邊聽一邊記錄，特別是在各班主任匯報(bào)各班級(jí)情況的時(shí)候，隊(duì)友們都是如此的細(xì)心，許多在我看來根本就不是問題的問題被提出，被討論，然后得到大家的重視，我受到了很大的震撼。不同的生活環(huán)境，不同的成長環(huán)境，每個(gè)人看問題的層次，看問題的.深度都是截然不同的，這樣的討論，這樣的交流，集合了每個(gè)人的細(xì)膩，讓我的視野更加的開闊，而且確實(shí)讓我對孩子的了解多了很多。
按照我們的規(guī)定，每天都需要進(jìn)行走訪的，一方面是為了了解學(xué)生的家庭，學(xué)習(xí)，生活狀況，另一方面對老人的生活狀況進(jìn)行調(diào)查。我走訪的次數(shù)不是很多，可是每次都感慨頗多。小朋友很熱心，每次都幫忙帶路，給我們講他們的趣事，還像小大人一樣，提醒我們注意這注意那的。這里的孩子家庭狀況普遍不是很好，留在家的大部分是老人，每天忙完田里的活，回家后還得照顧孩子，做家務(wù)，非常辛苦。而他們的生活費(fèi)及孩子的教育撫養(yǎng)費(fèi)幾乎都由這些老人承擔(dān)�，F(xiàn)在依然清晰地記得那一幕，走在路上，老人背著背簍，低著頭在爬坡。有點(diǎn)心酸，農(nóng)村的生活固然比不上城市，年輕人出外謀生許多也是為生活所迫，留守老人更是已經(jīng)成為一種普遍的現(xiàn)象，可是那些子女本可以做得更好的，寄些生活費(fèi)，多多關(guān)心一下孩子，即使是電話里簡短的幾句話，都可以替老人們分憂的，至少可以讓他們在精神上不感孤單。想起了在家的爺爺奶奶和外婆，爸爸媽媽在我六歲的時(shí)候就出外打工，至今還在為生活奔波，每年只在過年的時(shí)候才能回來，我和妹妹一直跟爺爺奶奶住，現(xiàn)在我們姐妹兩也出來讀書了，每次打電話回家都能感受都他們的欣喜，簡單的問候也是強(qiáng)心劑。生活苦點(diǎn)，累點(diǎn)，他們已經(jīng)習(xí)慣了，也不在乎，可是心靈的孤獨(dú)是需要孩子去關(guān)注的，我真希望那些年輕人能給老人們多一些關(guān)心，能夠承擔(dān)更多的責(zé)任。
大學(xué)生支教總結(jié)7
課堂是一個(gè)大舞臺(tái)，也是教師素質(zhì)和個(gè)人氣質(zhì)的一個(gè)展示臺(tái)，在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)手法、內(nèi)容解讀，思考問題的角度，都無時(shí)無刻不在透漏著教師個(gè)人內(nèi)在的東西，學(xué)生在心理默默感受到教師的這種真實(shí)，而這種心靈的東西和教師的教學(xué)過程相一致，這樣就默默增加學(xué)生內(nèi)心的好感和認(rèn)同，課堂氣氛自然就好起來。所以，在在教育實(shí)習(xí)中，我努力做到為人師表，主要表現(xiàn)如下：
1．投身于教育實(shí)習(xí)中。雖然，在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng)，但是真正的教學(xué)對我來說，這還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)老師，這之間需要付儲(chǔ)一定的努力。首先，在實(shí)習(xí)第一周，聽了帶隊(duì)教師及其他教師的一些課，為第二周正式上課做了一些必要的準(zhǔn)備。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行新教法嘗試。然后，開始上課，而在這期間，我又與其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。
2．在實(shí)習(xí)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際情況，開展了大量有益的活動(dòng)，豐富了實(shí)習(xí)生活。我們和學(xué)生，我們即是實(shí)習(xí)老師，又是學(xué)生的知心朋友，但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與學(xué)生交朋友，空余時(shí)間和學(xué)生一起玩，做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的`感情，而在上課、考試時(shí)，對他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴(yán)肅度，這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。
3、教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。
實(shí)習(xí)工作還有一個(gè)星期就要結(jié)束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì)有爭取更大的進(jìn)步。相信今后無論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì)覺得是快樂的，而且永遠(yuǎn)銘記于心！
大學(xué)生支教總結(jié)8
這篇文章應(yīng)該算是我在今年年終的一篇總結(jié)，學(xué)習(xí)之外的總結(jié)。還是寫支教的事情，因?yàn)槲易哉J(rèn)為是花了心思的，并且在我看來志愿活動(dòng)和以往的校園生活是一種完全不同的生活體驗(yàn)，當(dāng)我的角色從學(xué)生變成老師時(shí)，感受肯定會(huì)和以前大不一樣，這也是我可以肯定寫完這篇心得而不覺得費(fèi)勁的信心所在。
從我踏入xx小學(xué)直到離開，我一直在想我可以給他們帶去什么有價(jià)值的東西，是否會(huì)對他們產(chǎn)生積極的影響。我不知道給他們講完課以后他們會(huì)不會(huì)私底下討論：這個(gè)老師好垃圾啊，講得這么濫還來誤人子弟！我高中時(shí)就經(jīng)常這樣評論一些不學(xué)無術(shù)的老師，盡管他們都很有奉獻(xiàn)精神。很多時(shí)候好心總是辦不成好事。所以我的整個(gè)支教行動(dòng)都是比較謹(jǐn)慎的，我相信我至少在知識(shí)傳授方面沒有誤導(dǎo)他們。
至于身教，我不知道，從他們信任的眼神里我猜想我還不算失敗。雖然有時(shí)候這種害怕出錯(cuò)的忐忑可能會(huì)對我有所束縛，但我仍然覺得這沒什么不好，而且我覺得每一個(gè)從事教育工作的人都應(yīng)該對自己的學(xué)生懷有一顆敬畏的心，注意自己的言行，因?yàn)槟闼鎸Φ倪@個(gè)星球上最有靈性的小學(xué)生，你的一舉一動(dòng)很可能會(huì)改變他的一生。但是在和那邊的老師接觸的過程中我發(fā)現(xiàn)我的這個(gè)看法太苛求人了，有些老師的`做法是在讓我震驚，他們正在行不當(dāng)之舉破壞這種靈性，我甚至不知道怎么跟他交流。這也是我唯一不滿的地方：他們的某些老師太不注意方法了。但是我不覺得我擁有可以令他們的這些老師有所改變的能力。不過讓人慶幸的是我見到的大多數(shù)老師還是非常愛崗敬業(yè)和令人敬佩的。提到這些我覺得我需要自夸一下我們團(tuán)隊(duì)。他們尊重學(xué)生愛護(hù)學(xué)生的師德真的值得每一個(gè)老師包括其他志愿者效仿。如果每一個(gè)老師都能如他們一樣我可以毫不矯情地說從學(xué)校出去的每一個(gè)學(xué)生都是這個(gè)社會(huì)的希望！希望時(shí)光不會(huì)改變他們（我們的團(tuán)隊(duì)）的那些優(yōu)良品質(zhì)。
寫到這里我再次想起了我的那些可愛的學(xué)生，我們的活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，我會(huì)再去和他們見面嗎？別了，xx的小學(xué)生們！我突然想起了一首歌《啟程》就以此作別吧：
就在啟程的時(shí)刻/讓我為你唱首歌/不知以后你能否再見到我/等到相遇的時(shí)刻/我們再唱這首歌/就像我們從未曾離別過/別害怕現(xiàn)在的離別啊/微笑著揮揮手說再見吧/明天就等在/下一個(gè)路口/再遠(yuǎn)的風(fēng)景啊/我們會(huì)到達(dá)。
大學(xué)生支教總結(jié)9
經(jīng)歷了一周多的時(shí)間，從7月14號(hào)到7月22號(hào)。四川農(nóng)業(yè)大學(xué)信息技術(shù)與工程學(xué)院社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在四川省西昌市越西縣南新小學(xué)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正式告一段落。除了兩名隊(duì)員依舊堅(jiān)守在大山深處外，其余隊(duì)員都帶著沉甸甸的收獲離開了南新小學(xué)，圓滿的完成了這次的山區(qū)支教實(shí)踐活動(dòng)。
我們團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)主題為“心系大山，愛在川西”.這次支教活動(dòng)經(jīng)歷了前期的策劃、宣傳以及為山區(qū)孩子在川農(nóng)新區(qū)和老區(qū)進(jìn)行的持續(xù)一天的募捐活動(dòng)。之后在7月14號(hào)的清晨清點(diǎn)人員和物資過后，隊(duì)員們正式開始了在南新小學(xué)的支教活動(dòng)。我們的實(shí)踐活動(dòng)還包括后期的宣傳和新聞稿的投遞，以發(fā)揮這次活動(dòng)的最大作用，更多的幫到南新小學(xué)的孩子們。
在前期的募捐活動(dòng)中，隊(duì)員們獨(dú)立完成了寫策劃，借道具，借場地等需要準(zhǔn)備的事項(xiàng)。募捐活動(dòng)順利展開，且反響不錯(cuò)。我們在新區(qū)和老區(qū)為山區(qū)的孩子們募捐到了衣物，體育器材，學(xué)習(xí)用品，課本以及現(xiàn)金等。隊(duì)員們分工合作負(fù)責(zé)收集、整理募捐到的物資，希望這些東西都能給山區(qū)的孩子們帶去實(shí)實(shí)在在的幫助。
實(shí)踐活動(dòng)正式開始后，建筑施工實(shí)習(xí)報(bào)告，隊(duì)員們與7月14號(hào)早上出發(fā)，經(jīng)歷了十多個(gè)小時(shí)的奔波，與下午六點(diǎn)多到達(dá)南新小學(xué)所在的山村。在去往南新小學(xué)的路上，一些隊(duì)員出現(xiàn)了暈車等等身體不適的情況。但南新小學(xué)地處偏遠(yuǎn)，交通不便，前進(jìn)的速度不能減慢。隊(duì)員們沒有時(shí)間吃午飯，空著肚子轉(zhuǎn)車，步行，之后又用了四個(gè)多小時(shí)的時(shí)間翻越了一座山才到了南新小學(xué)所在的小山村。到達(dá)之后，全體隊(duì)員收到了南新小學(xué)一位五十多歲的彝族老師--海來伍良以及村民和孩子們的`熱情歡迎。讓隊(duì)員們印象最深刻的是山上一個(gè)個(gè)低矮潮濕破敗的土屋，屋內(nèi)雜亂，光線也很暗。在這個(gè)小山村里沒有便捷的水和電，山間長期頻繁的停水停電再正常不過。這里的孩子們由于長期的營養(yǎng)不良和從小就開始的家務(wù)勞作都顯得很黑瘦，個(gè)頭也比山外同齡的孩子要矮一些，很多孩子父母常年外出打工，跟年邁的爺爺奶奶生活在一起。村里多半都是老人和小孩子。青壯年大都外出打工。
我們看到了山里的現(xiàn)狀，也知道了這次實(shí)踐活動(dòng)的意義所在，我們要在不多的實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間里帶給孩子們最大的幫助。我們支教所在的年級(jí)是一二三年級(jí)，每天從8點(diǎn)半開始上課，上午的四節(jié)課完成后，下午孩子們要回家做農(nóng)活，而我們則要對孩子們進(jìn)行家訪，對一些留守兒童以及由于家庭貧困輟學(xué)在家的孩子送去他們需要的學(xué)習(xí)用品、衣物。在這個(gè)小山村里，每家至少都有四個(gè)孩子。很多家庭甚至支付不起每年僅僅五十塊左右的學(xué)費(fèi)。
這里淳樸的村民和可愛的孩子們總在用他們的方式向我們表達(dá)感謝，或許是幾塊自家種的土豆，畢業(yè)論文結(jié)束語，或許是一塊剛剛摘得的南瓜。山里物資匱乏，我們的隊(duì)員在實(shí)踐期間幾乎每天都在吃土豆，因?yàn)楹秃⒆觽冊谝黄穑驗(yàn)檫@次意義非凡的實(shí)踐活動(dòng)，卻也吃的香甜。因?yàn)殡m然物資匱乏，山間卻最不缺乏淳樸真實(shí)的愛和感動(dòng)。
在這次的實(shí)踐活動(dòng)中，我們的團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷了路上跋山涉水的奔波，經(jīng)歷了每晚在睡在堅(jiān)硬的地板和課桌上，經(jīng)歷了和彝族人民語言交流不便等等的考驗(yàn)。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，每位隊(duì)員都適應(yīng)了每晚睡在堅(jiān)硬的課桌和地板山，適應(yīng)了長期頻繁的停水停電，適應(yīng)了去山間尋找水源，用渾濁的河水洗漱，煮飯。和彝族山區(qū)的人民和孩子們建立起了深厚的感情。我們可以從容應(yīng)對山里的種種困難和挑戰(zhàn)；我們每天按時(shí)上課，下午進(jìn)行家訪、單獨(dú)輔導(dǎo)一些孩子的功課或者跟著孩子們?nèi)ジ赊r(nóng)活，割豬草。和村民們一起收獲土豆。我們用心的教授孩子們功課，幫助他們打開心扉。帶給他們需要的學(xué)習(xí)用具，體育器材。每位隊(duì)員都在努力幫山里的孩子們構(gòu)建他們自己的夢想。我們還在南新小學(xué)召開了他們的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。孩子們甚至都沒有見過乒乓球拍。但在充滿孩子們笑聲的運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，看著他們一張張燦爛的笑臉，運(yùn)動(dòng)會(huì)新聞稿，看著獎(jiǎng)狀上信息技術(shù)與工程學(xué)院的落款，每位隊(duì)員都有發(fā)自內(nèi)心的滿足。
實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，我們帶著沉甸甸的收獲離開了這個(gè)帶著我們無數(shù)快樂回憶的南新小學(xué)，離開了這個(gè)帶給我們無數(shù)感動(dòng)和驚喜的小山村。這次在彝族山區(qū)的收獲足夠我們一生受用。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束了，我們雖然離開了南新小學(xué)，離開了這個(gè)雖然艱苦但卻淳樸真實(shí)的小山村，但我們的團(tuán)隊(duì)和每位隊(duì)員都將帶著感動(dòng)和在山里的獲得繼續(xù)上路······
大學(xué)生支教總結(jié)10
來到xx師范學(xué)校，我才真正理解了“支教”這個(gè)詞。我以前從許多故事中學(xué)到了這個(gè)詞。也許只有在電視上我們才能看到這些孩子渴望上學(xué)，渴望獲得知識(shí)，渴望獲得愛。也許沒有親身經(jīng)歷，我們感受不到那種情緒。但是，有這樣一群人，一群致力于教育的好老師。他們帶著期待和愛來到那些貧窮的山區(qū)，來到那些渴望知識(shí)的孩子身邊。這是大學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。支教是一個(gè)值得尊重和關(guān)注的群體，大學(xué)生支教是一項(xiàng)值得關(guān)注的重大活動(dòng)。是一個(gè)需要關(guān)注和支持的群體。他們在最艱難的環(huán)境里，用年復(fù)一年最真實(shí)的行動(dòng)支持貧困地區(qū)的教育，在三尺講臺(tái)上揮灑汗水，用知識(shí)打開孩子們心靈的天空。
要說我最佩服的職業(yè)甚至可能是老師，更讓人佩服的應(yīng)該是教書。看到那些支援貧困山區(qū)的老師，表揚(yáng)他們的可嘉精神沒有什么實(shí)際意義，因?yàn)橹辽偎麄冏龅搅�，而我們沒有。我們只能給他們一些支持，支持大學(xué)生去教書。
每次看到災(zāi)區(qū)艱苦生活的孩子的照片，我的記憶都會(huì)不自覺的選擇這句話。作為一個(gè)人，不能忘記自己的本質(zhì)。也許你我今天的生活已經(jīng)脫離了貧窮，走向了小康，甚至稱之為“奢侈”。然而，我們不能忘記對弱勢群體最原始的愛。雖然我不能下去當(dāng)老師，但我必須盡自己的'一份力量。
大學(xué)生的教學(xué)就是用我們微薄的力量去幫助那些孩子，讓那些山里的孩子學(xué)得更好，改變自己的命運(yùn)。支持貧困地區(qū)發(fā)展教育文化事業(yè)。很多人可能想當(dāng)老師教，現(xiàn)在會(huì)有更多的人來參與當(dāng)老師教。即使我不能參與，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)將要教書的學(xué)生的信心。他們不打算去爬山，他們不打算去探索極地，他們不僅在教育別人，而且在磨練自己。這樣的大學(xué)生教學(xué)活動(dòng)，給人一個(gè)給予愛的機(jī)會(huì)。世界是巨大的，有多少人需要我們?nèi)リP(guān)心他們，大學(xué)生去教書，他們把我們的愛傳遞給山里的孩子。對于這些可愛又有意義的大學(xué)生的教學(xué)，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么嗎？也許只是鼠標(biāo)一點(diǎn)，也許只是默默點(diǎn)頭，也許只是豎起大拇指的夸獎(jiǎng)，那么多也許，我們只需要把這些鼓勵(lì)傳達(dá)給一線的老師。
支持教育具有特殊意義。當(dāng)你看到一雙渴望知識(shí)的眼睛，穿過破舊的教室窗戶，穿透貧瘠的土地，讓人擔(dān)憂的時(shí)候，你會(huì)覺得教學(xué)活動(dòng)對于幫助更多的孩子獲得知識(shí)是必要的。雖然農(nóng)村義務(wù)教育迎來了曙光，但仍有許多問題需要注意。沒有很好的硬件設(shè)施，但有全市最好的學(xué)風(fēng)；它沒有很好的生源，但有吃苦耐勞、持之以恒的精神，這需要老師們的苦心和孜孜不倦的教學(xué)。在學(xué)生的生活中，你就像一顆流星在那一刻擦肩而過。還沒等我們看清你的樣子，你就消失在中學(xué)生活的盡頭，留下一盞讓我們永遠(yuǎn)溫暖的燈。
為了祖國可愛的花朵，讓我們祝福這些配套學(xué)校和山區(qū)的孩子們。有愛，就有愛，就有期待！
大學(xué)生支教總結(jié)11
菏澤學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生劉陽、杜瑩、高嬋、崔麗霞、孫麗倩于20xx年9月至20xx年1月在我鎮(zhèn)一千王小學(xué)和張灣小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)，分別擔(dān)任美術(shù)、語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂課。五位老師在學(xué)校實(shí)習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極主動(dòng)的配合其他老師協(xié)調(diào)完成教育、教學(xué)工作任務(wù)，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。
五位實(shí)習(xí)老師在教學(xué)期間，實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和教育教學(xué)理論，在很短的時(shí)間內(nèi)就基本掌握了教育教學(xué)規(guī)律和技能，并將其運(yùn)用到教學(xué)工作中去。能夠積極主動(dòng)的虛心向老教師學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)愛學(xué)生，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)解決學(xué)校工作中遇到的實(shí)際困難。一學(xué)期來理論水平及教學(xué)能力均有很大程度的提高。
教學(xué)實(shí)習(xí)方面：表現(xiàn)高度熱忱，講解生動(dòng)、形象具體。因材施教，能滿足不同層次學(xué)生的需要，能隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方式、內(nèi)容，努力求得學(xué)生最大利益。
這五名實(shí)習(xí)老師在教學(xué)期間認(rèn)真負(fù)責(zé)，能獨(dú)立處理教材，備課完整。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，應(yīng)變能力強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、內(nèi)容，教態(tài)自然。普通話標(biāo)準(zhǔn)，得到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致肯定。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識(shí)。
在作業(yè)批改方面，批改作業(yè)認(rèn)真，評語多樣、豐富而懇切。能做到批改作業(yè)仔細(xì)、正確，并能注意學(xué)生共同的錯(cuò)誤，通過作業(yè)來鼓勵(lì)學(xué)生，使作業(yè)成為師生共同進(jìn)步和共同交流的一個(gè)橋梁，從而具備了教師應(yīng)有的素質(zhì)。
在教務(wù)方面：五位老師按時(shí)到校，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤、遲到、早退現(xiàn)象，并能與學(xué)校同事和睦相處，與其一同工作的教師都對三位實(shí)習(xí)老師的表現(xiàn)予以肯定。
美術(shù)老師劉陽在校期間，擔(dān)任六個(gè)年級(jí)的美術(shù)課，課時(shí)較繁重，但該老師不怕苦不怕累，不僅擔(dān)任教學(xué)工作，還積極主辦學(xué)校大小黑板報(bào)。對學(xué)校精神文化建設(shè)做出一定貢獻(xiàn)，在實(shí)習(xí)期間使其理論知識(shí)得到檢驗(yàn)和應(yīng)用，進(jìn)一步完善和提高了教學(xué)技能，提高了自身素質(zhì)，對其以后走向教學(xué)崗位有一定幫助。
語文老師杜瑩，在教學(xué)方面能充分體現(xiàn)新課改理論，能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。能通過擔(dān)任助理班主任，使其認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要和辛苦，通過與學(xué)生的接觸，對現(xiàn)今小學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì)，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)，對今后從事教師工作有很大的幫助。
數(shù)學(xué)老師高嬋，在工作期間能把新的課程理論充分運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去，改變了數(shù)學(xué)課堂的沉悶氣氛，是學(xué)生能積極主動(dòng)探索問題，解決問題，充分挖掘?qū)W生潛力同時(shí)也感受了小學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際狀況，除了了解本專業(yè)課程以外，還與辦公室其他老師溝通以了解各學(xué)科目前所面臨的具體情況，從而全面了解當(dāng)今小學(xué)教育狀況野進(jìn)一步積累了實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。對其走向正式崗位有很大幫助。
英語老師崔麗霞和音樂老師孫雅倩，在教學(xué)中不厭其煩，一詞一句的教學(xué)生發(fā)音，一遍又一遍的教唱樂譜、歌詞，手把手地輔導(dǎo)學(xué)生彈奏樂器……學(xué)生的英語和音樂水平有了較大提高。
五位實(shí)習(xí)老師的到來給一千王和張灣小學(xué)帶來了新的'教學(xué)理念和新的教學(xué)模式，也引發(fā)了我們對新的課程觀和教學(xué)理念在小學(xué)課堂如何貫徹的思考。新課程改革的以學(xué)生為本的教育方式給我們很大觸動(dòng),并深深覺得現(xiàn)代教育需要不僅僅是這樣的想法,更需要這樣的實(shí)踐。
學(xué)校建議今后有更多這樣的大學(xué)生能來農(nóng)村小學(xué)支教、工作，參與到教育和教學(xué)中來，為學(xué)校的發(fā)展添加更多生機(jī)和活力。
大學(xué)生支教總結(jié)12
教育實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志,是我們師范類學(xué)生人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們以后的生涯規(guī)劃有著重要的意義。而這次教育實(shí)習(xí)對我們來說又有著特殊的意義，因?yàn)檫@次實(shí)習(xí)被稱為是支教實(shí)習(xí)，在我們下去阿勒泰地區(qū)學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí)，我們將頂替下面老師的全部工作。我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到實(shí)習(xí)學(xué)�！紶柦蚩h沖乎爾鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)。短短4個(gè)月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽�，獲得了寶貴的班級(jí)管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還深刻體會(huì)到了班級(jí)的凝聚力和教學(xué)方法的多樣性，教學(xué)的博大精深。當(dāng)然，由于我們經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)習(xí)過程中也存在一些問題。 下面我將談?wù)劥舜螌?shí)習(xí)支教的一些心得和不足：
我于3月6號(hào)來到布爾津縣的，對當(dāng)時(shí)剛出校門的我們來說這個(gè)地方與我們想像的有著很大的區(qū)別，也并非我們在學(xué)校時(shí)想像的那么差，而這里也是一座美麗的小縣城。在縣城，教育局為我們做了一個(gè)簡短的歡迎儀式并且讓我們與自己實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)見了面，之后我們就分別到自己的學(xué)校去報(bào)到了，也正式開始了我們的實(shí)習(xí)生活。
我實(shí)習(xí)的地方是布爾津縣沖乎爾鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)，這個(gè)鄉(xiāng)是離縣城最遠(yuǎn)的一個(gè)鄉(xiāng)，坐在車上，小汽車在飛馳，車的兩邊一望無際的都是白茫茫的雪，過了可能有半個(gè)小時(shí)，我們進(jìn)了山，也全都是雪，只不過不同的卻是多了讓人心驚膽戰(zhàn)的感覺，山路曲曲折折，好像汽車一不小心就要栽進(jìn)山崖下一樣，好不容易過完了山路，我們都長舒了一口氣，剛睜開雙眼一大片紅樹林竟在我們眼前，好美��！我們不由的為此感嘆到，而這里就是我實(shí)習(xí)的地方?jīng)_乎爾鄉(xiāng)，一個(gè)風(fēng)景美麗，人們充滿熱情的地方。
來到學(xué)校，學(xué)校對我們實(shí)習(xí)來的三個(gè)實(shí)習(xí)老師極為關(guān)心。剛到學(xué)校時(shí)，校長，主任等領(lǐng)導(dǎo)便親自到大門口來迎接我們，這讓我們每一個(gè)實(shí)習(xí)老師都很感動(dòng)，這也足以說明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們是十分重視的他們對我們重視，對我們的生活更是想的很周到，為我們買了熱水器，電飯鍋等一些生活用品，為了讓我們不感到無聊特為我們添置了電視機(jī)，VCD。剛開始在這里吃飯我們都很不習(xí)慣，不習(xí)慣民族他們的那種習(xí)慣，天天都是吃烤饃饃，喝奶茶，就為這個(gè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門給我們買了大米，讓我們可以吃到大米飯，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為什么做的，我認(rèn)為是非常的到位與周到的，我在此要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心，還有老師們平時(shí)對我們生活的照顧，我也一并謝過了。
我的專業(yè)是數(shù)學(xué)，按大學(xué)計(jì)劃我教的應(yīng)該是初中的數(shù)學(xué)，但是由于我到的學(xué)校是一所民族學(xué)校，他們對數(shù)學(xué)，物理等課程的授課全是用哈語授課的，因此我被分派到中學(xué)漢語組擔(dān)任七年級(jí)（2）班的漢語，初一（1）班的體育和其他初中年紀(jì)的數(shù)學(xué)物理和化學(xué)的輔導(dǎo)。并且在剛開始的前幾個(gè)星期擔(dān)任三個(gè)班的實(shí)習(xí)漢語老師（有位老師請假幫忙代課），周課時(shí)為19節(jié)。在這4個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我雖然作為一名實(shí)習(xí)老師，但是我仍以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求我自己，以自己高度的責(zé)任心、積極的態(tài)度投入到這里的課堂教學(xué)以及班級(jí)的管理中。認(rèn)真地備好每一節(jié)課，努力上好每一節(jié)課，根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生基礎(chǔ)差的實(shí)際情況，采取一些適合他們的教學(xué)方法，得到本地學(xué)生的喜愛。在組織紀(jì)律方面，我嚴(yán)格遵守了學(xué)院和當(dāng)?shù)貙W(xué)校的紀(jì)律，特別是在教育教學(xué)和紀(jì)律方面得到了當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。
因?yàn)槲业降膶W(xué)校是一個(gè)全民族的學(xué)校加上好多孩子都是來自山里、農(nóng)村，以往他們對漢語的重視程度不夠因此學(xué)生的漢語基礎(chǔ)知識(shí)是十分的薄弱，就拿他們上學(xué)期漢語成績來說，一個(gè)班級(jí)30多個(gè)人，漢語及格才2個(gè)人，并且都剛剛考了60幾分，所以我給他們上課是很吃力的，他們聽課也是一樣的吃力，為此我盡量的講的最慢以便讓他們每一個(gè)人都可以聽明白聽清楚。上課的課文我要帶讀，帶讀的時(shí)候要反復(fù)幾遍，甚至幾十遍，但只要學(xué)生會(huì)讀了，他們就會(huì)變的很主動(dòng)、上課回答問題都很積極，一個(gè)勁在那叫“老師”“老師”…生怕自己沒有機(jī)會(huì)似的，他們的熱情被我調(diào)動(dòng)了起來，也使他們有興趣去學(xué)漢語，用漢語。在這四個(gè)月的時(shí)間里，我明顯感覺到他們對漢語學(xué)習(xí)的興趣比我來之前要濃的多。而且他們自己給我寫的意見中也說到了這一點(diǎn)。
還記得我第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺并不緊張，只是課講得有點(diǎn)快，總體感覺還可以。后來的課，越講越熟，同學(xué)們對我講授的知識(shí)也都能吸收。對于教學(xué)工作，剛開始要請教務(wù)主任，年級(jí)組長等老師聽一節(jié)自己的公開課。我的公開課，課堂紀(jì)律非常好，同學(xué)們也非常配合，但很遺憾的是我沒有用上我在學(xué)校學(xué)到的教學(xué)法。課后，我虛心的向領(lǐng)導(dǎo)和老師們請教，詢問一些我講課的不足和應(yīng)該改正的地方，領(lǐng)導(dǎo)和老師都說講的好只是有點(diǎn)太深，他們告訴我說民族的漢語和漢族的語文是不一樣的，你講的太深了他們便什么都不明白了，猶如一頭霧水，以后你只要把課文內(nèi)容講到就可以了，否則多了也沒有什么用的。我聽取了他們的意見，在以后的課程講授中盡量的淺顯易懂讓他們更好的接受知識(shí)，現(xiàn)在，有了近幾個(gè)月講課的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。 在教學(xué)方法上，因?yàn)樵撔ｎI(lǐng)導(dǎo)很放心把班交給我們，并鼓勵(lì)我們放手干，所以我在這四個(gè)月的時(shí)間里采取了各種教學(xué)方式，采取能達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法。由于我?guī)У恼n程比較繁多，因此這里初中的班級(jí)我都有課，對他們每一個(gè)人我都不陌生，見到他們，他們都會(huì)很熱情的和你打招呼說聲“張老師好”，但是上課的情況就不同了，上課他們大多數(shù)的人都不愿意學(xué)習(xí)，都想在那講話、玩，我曾經(jīng)問過這里初三的學(xué)生，你們現(xiàn)在打算上高中的有幾個(gè)人？他們告訴我說就幾個(gè)學(xué)習(xí)好點(diǎn)的女孩子，男孩子幾乎沒有，問他們畢業(yè)以后做什么，他們說幫家里做活，養(yǎng)牛羊，打工賺錢。當(dāng)時(shí)聽了我不知道自己是怎么了，竟然楞住了。以往曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)故事說，有個(gè)記者問一個(gè)農(nóng)村放羊的孩子，
“你放羊做什么”？
孩子回答說：“賺錢”。
記者又問：“賺錢了呢”？
“找老婆”。
“找老婆做什么”？
“生孩子”。
“生孩子呢”？
“養(yǎng)羊”。
看看又轉(zhuǎn)回來了，以往我只是認(rèn)為這是一個(gè)別人說的笑話，沒有當(dāng)過真，可是現(xiàn)在當(dāng)我問了這些上了快9年學(xué)的學(xué)生，他們的回答竟然是這樣的 ，這些讓我聽到感到很悲痛，感覺到這里教育的失敗。為了能改變一點(diǎn)他們的看法，我在他們上課之余給他們講許多關(guān)于外面世界的故事，讓他們有一個(gè)美好的向往，有努力學(xué)習(xí)的憧憬。學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是重在學(xué)習(xí)書本知識(shí)，它重在學(xué)習(xí)生活，等等全方位的知識(shí)，我們身為身師，如果教的學(xué)生連外面是什么都不知道，我認(rèn)為那也是失敗的教育，我們做的不應(yīng)該光是教給他們知識(shí)，更重要的.是要教給他們更多的生活之道，那才是我們每一個(gè)老師應(yīng)該，也是必須做到的。
在這里實(shí)習(xí)，除了給學(xué)生們上課，我還主要負(fù)責(zé)這里的遠(yuǎn)程教育工作。記得剛來時(shí)，學(xué)校的電腦和遠(yuǎn)程教育都是癱瘓的狀態(tài)，我們的到來給了這里許多老師新的希望。但當(dāng)他們得知我們是非電腦專業(yè)之后又顯得是那么的失望，電腦的系統(tǒng)我們確實(shí)是門外漢，以往經(jīng)常上網(wǎng)、聊天、玩但從來沒有做過系統(tǒng)，現(xiàn)在看到學(xué)校這樣的情景，我心里實(shí)在是不好受。為了不讓他們失望，我查一些電腦方面的書籍，由于這個(gè)學(xué)校的資源有限我便跑到3公里以外的第二初級(jí)中學(xué)（漢校）去借、去找，并且向那邊懂電腦知識(shí)的老師請教學(xué)習(xí)。就這樣，經(jīng)過一個(gè)星期的努力學(xué)習(xí)這里的電腦基本都恢復(fù)了正常，遠(yuǎn)程教育的那臺(tái)電腦我也把接受系統(tǒng)，調(diào)臺(tái)系統(tǒng)等都安裝好了，并且可以投入使用。這些以往都是我們沒有接觸的東西，現(xiàn)在卻讓我們都學(xué)會(huì)了，這就是在社會(huì)中生活，社會(huì)中鍛煉的結(jié)果，這些都該感謝這次的實(shí)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了以往在學(xué)校都沒有的知識(shí)。
國家重視教育，給各個(gè)學(xué)校都發(fā)了相應(yīng)的多媒體教學(xué)設(shè)備，但是在這里沒有老師用到他們，這個(gè)讓我感覺到有點(diǎn)浪費(fèi)資源，于是我便率先上了一堂多媒體的漢語課，課程進(jìn)行的很成功，得到了許多老師的贊揚(yáng)，在我的帶動(dòng)下，許多的老師都有了制作課件，用多媒體來上課的念頭，也許剛開始是老師們不太好意思問我們一些問題，所以他們做課件做的很是不好，效果很差。沒有辦法，我只好在看他們做課件的時(shí)候自己主動(dòng)過去給他們一些指點(diǎn)，經(jīng)過那么幾天，老師們制作的水平有了很大的提高，并且許多老師也沒有了以往的不好意思，主動(dòng)上來問我一些課件方面的問題，我都一一給他們細(xì)心的講解，這個(gè)很讓老師們感動(dòng)，都在那夸贊的說，有了張老師我們的很多水平都比以前有了很大的提高，我們感謝你啊！現(xiàn)在老師們都找到了課件上課的樂趣，一有時(shí)間便做自己的課件，偶爾也來向我詢問一些問題或是請我?guī)退麄儾檎乙恍┵Y料，但我自己認(rèn)為我已經(jīng)帶動(dòng)了學(xué)校老師們利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興趣，相信他們以后會(huì)做的更好的。
但不好的一點(diǎn)是，因?yàn)槲宜诘倪@個(gè)學(xué)校只有幾個(gè)漢語老師，而好幾個(gè)還是非專業(yè)出身的，所以我來了之后，他們常向我請教，而我是來這里實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的，這樣的話，我的上課能力和水平就受到了局限，但我的指導(dǎo)老師很好，她是一位有著28年教齡的老師了，經(jīng)驗(yàn)是十分的豐富，她長長給我提一些小意見，讓我可以知道自己那些地方做的不好而改正。
總之，經(jīng)歷了四個(gè)月的實(shí)習(xí)，從一個(gè)學(xué)生走上講臺(tái)當(dāng)教師這種經(jīng)歷是讓我終身難忘的�；仡欉@段日子，真是酸甜苦辣五味俱全啊，在這次的支教活動(dòng)中，我獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，也了解到鄉(xiāng)村老師的困乏，但是 要成為一名優(yōu)秀的教師，還需要今后的不懈努力。
大學(xué)生支教總結(jié)13
在湘西的日子，已如飛馳的列車，與我的生活漸行漸遠(yuǎn)。向記憶的遠(yuǎn)方揮一揮手，依稀聽得到孩子們的歡笑，喚醒了我心中的真實(shí)，我無法說清這種感覺究竟證明什么，但是我只求能夠再次出現(xiàn)，原封不動(dòng)的供我受用，使我最終徹悟。
回憶很甜，過程實(shí)難。
特別的感動(dòng)獻(xiàn)給特別的排達(dá)壩
記得7月13號(hào)的上午，當(dāng)小皮卡拖著我們滿身的疲憊，越過無數(shù)盤山石子路，來到排達(dá)壩村時(shí)，我們的身上，行李上，又多了幾層塵土，就像是我們遇到的困難，我們要面對，要撥開塵土，在風(fēng)雨中佇立!我們不是在孤獨(dú)的奮斗，這其中，村里的支持，是實(shí)實(shí)在在的給予了我們幫助。當(dāng)我們面對一棟空樓的無助時(shí)，村長送來了被子、廚具、柴火。記得我們還在為第一頓飯沒有炊具做菜而發(fā)愁時(shí)，村長正好邀請我們?nèi)ニ易隹�，苗家人樸�?shí)的菜肴，大碗的臘肉，填補(bǔ)了我們隊(duì)員的胃，更溫暖了我們孤寂的心。
還有麻老師的酸菜，以及她作為一名鄉(xiāng)村教師對我們的關(guān)心。村里對我們的關(guān)心，使我們不止一次受感動(dòng)，印象很深刻的一次，是支教的中期，我們隊(duì)的柴火不夠用了，一打聽柴火的價(jià)格，一百元只有五十公斤的柴火。對于本來經(jīng)費(fèi)就緊張的我們，這種價(jià)格難以負(fù)擔(dān)得起，想想先前有學(xué)生家長問過我們需不需要柴火，都被我們給推辭了，因?yàn)槲覀儓?jiān)守的原則，這柴是不能收的'。正當(dāng)我們發(fā)愁的時(shí)候，不得已，我們就去跟村長商量，村長特別熱情，立即幫我們解決。
有天夜里，我們看都院子里有個(gè)背著一大捆東西的人正準(zhǔn)備往樓這邊來，還拿著手電筒，是誰啊，當(dāng)時(shí)還特警覺，走進(jìn)一看，原來是村長給我們送柴火了。村長說擔(dān)心第二天支書那邊的柴不能及時(shí)送到，怕我們沒柴做飯，臨時(shí)給我們頂一頂。村長樸實(shí)低調(diào)的為人，我們很受感動(dòng)。記得匯演前夕，他還冒雨給我們送來音響。一個(gè)村的領(lǐng)導(dǎo)者，往往可以代表這個(gè)村的形象，排達(dá)壩的村民們個(gè)個(gè)熱情，以至于我甚至?xí)涯钤诰吅退麄円黄鹣匆路䲡r(shí)的情形。村里對我們的支持，是我們支教的最大動(dòng)力之一。
大學(xué)生支教總結(jié)14
人生的每個(gè)階段都有一段難忘的回憶，而處在大學(xué)的我現(xiàn)在以至于以后記憶最深刻的還是這段支教的時(shí)光。大學(xué)我們總要做幾件有意義的事，現(xiàn)在的我做的最有意義也就是這段支教的日子。
以前的我根本不會(huì)想到我會(huì)有機(jī)會(huì)做一名支教老師，至今我還清楚地記得我第一次走上講臺(tái)的那一刻，處在三尺講臺(tái)的我激動(dòng)、新奇但卻不知道怎么教好自己的學(xué)生，但我卻知道當(dāng)我走上講臺(tái)，面對著一群學(xué)生時(shí)，我要肩負(fù)的責(zé)任。我要真正教會(huì)他們一些東西，而不是誤人子弟，支教兩個(gè)學(xué)期了，我努力的思考怎樣才能認(rèn)真的教好他們，讓自己的課上的更充實(shí)。每次上課前我都要把書認(rèn)真的看一遍，平常我自己的學(xué)習(xí)都沒有那么認(rèn)真，可是當(dāng)我走進(jìn)講堂時(shí)就不再是一名學(xué)生而是一名老師，不能敷衍了事。這學(xué)期我?guī)У氖怯⒄Z課，有時(shí)自己想想也挺好笑的，自己的英語成績不出眾怎么教他們，能做的只有課前認(rèn)真的備課了，課堂上將自己備的課認(rèn)真仔細(xì)的講解給他們。一堂課下來并不容易，小學(xué)生們的課堂紀(jì)律真的很難管，什么情況都有可能發(fā)生，一堂課下來自己的嗓子都啞了，還有可能會(huì)被不聽課的孩子氣著，我不想讓孩子為未來的學(xué)習(xí)落下后腿，所以我對他們以及自己很嚴(yán)格，每個(gè)們單詞，每個(gè)句子我都要重復(fù)好幾遍，教會(huì)他們怎么記，怎么讀，才會(huì)繼續(xù)后面的課程。令我開心的是我?guī)дn的方法還是有那么點(diǎn)作用的，他們聽了、讀了、也會(huì)了。那是我也深刻的體會(huì)到一名老師工作中最大的欣慰是什么。孩子們能夠?qū)⒆约航痰臇|西，記下了，學(xué)會(huì)了，才覺得自己是挺有成功的，沒有辜負(fù)任何一個(gè)人。
是xx支教團(tuán)給了我這樣的機(jī)會(huì)，所以我很感謝它，我也相信我會(huì)在未來的日子始終懷著一顆愛的責(zé)任心去做好自己，也希望未來的支教團(tuán)能夠越走越好。我?guī)У娜昙?jí)下學(xué)期也就升四年級(jí)了，也希望你們在以后快樂生活，快樂學(xué)習(xí)。時(shí)刻關(guān)注著你們，替你們加油��！
人生的每個(gè)階段都有一段難忘的回憶，而處在大學(xué)的我現(xiàn)在以至于以后記憶最深刻的還是這段支教的時(shí)光。大學(xué)我們總要做幾件有意義的事，現(xiàn)在的我做的最有意義也就是這段支教的日子。
以前的我根本不會(huì)想到我會(huì)有機(jī)會(huì)做一名支教老師，至今我還清楚地記得我第一次走上講臺(tái)的那一刻，處在三尺講臺(tái)的我激動(dòng)、新奇但卻不知道怎么教好自己的學(xué)生，但我卻知道當(dāng)我走上講臺(tái)，面對著一群學(xué)生時(shí)，我要肩負(fù)的責(zé)任。我要真正教會(huì)他們一些東西，而不是誤人子弟，支教兩個(gè)學(xué)期了，我努力的思考怎樣才能認(rèn)真的教好他們，讓自己的課上的更充實(shí)。每次上課前我都要把書認(rèn)真的看一遍，平常我自己的學(xué)習(xí)都沒有那么認(rèn)真，可是當(dāng)我走進(jìn)講堂時(shí)就不再是一名學(xué)生而是一名老師，不能敷衍了事。這學(xué)期我?guī)У氖怯⒄Z課，有時(shí)自己想想也挺好笑的，自己的英語成績不出眾怎么教他們，能做的'只有課前認(rèn)真的備課了，課堂上將自己備的課認(rèn)真仔細(xì)的講解給他們。一堂課下來并不容易，小學(xué)生們的課堂紀(jì)律真的很難管，什么情況都有可能發(fā)生，一堂課下來自己的嗓子都啞了，還有可能會(huì)被不聽課的孩子氣著，我不想讓孩子為未來的學(xué)習(xí)落下后腿，所以我對他們以及自己很嚴(yán)格，每個(gè)們單詞，每個(gè)句子我都要重復(fù)好幾遍，教會(huì)他們怎么記，怎么讀，才會(huì)繼續(xù)后面的課程。令我開心的是我?guī)дn的方法還是有那么點(diǎn)作用的，他們聽了、讀了、也會(huì)了。那是我也深刻的體會(huì)到一名老師工作中最大的欣慰是什么。孩子們能夠?qū)⒆约航痰臇|西，記下了，學(xué)會(huì)了，才覺得自己是挺有成功的，沒有辜負(fù)任何一個(gè)人。
是支教團(tuán)給了我這樣的機(jī)會(huì)，所以我很感謝它，我也相信我會(huì)在未來的日子始終懷著一顆愛的責(zé)任心去做好自己，也希望未來的支教團(tuán)能夠越走越好。我?guī)У娜昙?jí)下學(xué)期也就升四年級(jí)了，也希望你們在以后快樂生活，快樂學(xué)習(xí)。時(shí)刻關(guān)注著你們，替你們加油！！
大學(xué)生支教總結(jié)15
從四月的立項(xiàng)到7月25日實(shí)踐的結(jié)束，看似漫長遙遠(yuǎn)的三個(gè)多月的時(shí)間在建筑系瘋狂的設(shè)計(jì)與交圖，以及緊張的期末考試周，以及考試周結(jié)束后全身心地、井然有序卻也略帶緊張的準(zhǔn)備，以及最后在納雍昆寨中學(xué)的實(shí)踐中逝去了。這期間，有聯(lián)系上的反反復(fù)復(fù)，有籌備上的辛辛苦苦，有各種碰壁后的垂頭喪氣，有取得各種成就后的欣喜歡樂，有旅途中的顛顛簸簸，有難說出口的心疼心酸，還有最后離別時(shí)的不舍與眼淚……
這是一個(gè)有著太多故事的過程，我用我笨拙的筆不能描述不出全部這些故事，只好用幾個(gè)關(guān)鍵詞來概括我們的實(shí)踐：轉(zhuǎn)變、反復(fù)、準(zhǔn)備、走訪、傾聽（心疼）、忙碌、感動(dòng)�；蛟S這幾個(gè)詞并不足以完全把我們這次實(shí)踐的輪廓勾勒出來，或許仍然存在某些遺漏，但這些詞已足矣表達(dá)出我們的感受。
當(dāng)我們回過頭來重新審視我們最初的想法時(shí)，雖不會(huì)因?yàn)楫?dāng)時(shí)那個(gè)想法的幼稚與不成熟而嗤之以鼻，卻也絕對會(huì)會(huì)心一笑。
最初的最初，我們的確懷著一種自以為很崇高的心理、很英雄主義的心理立了項(xiàng)——到中國一個(gè)最貧困的山區(qū)去支教。那個(gè)時(shí)候，我們的確一心向往著徐本禹式的支教經(jīng)歷，雖然我們不可能像他那樣在一個(gè)山區(qū)支教多年，我們僅僅只是一兩周的時(shí)間，我們一心只認(rèn)為只有那種環(huán)境下的支教才是最有意義的。
但是隨著實(shí)踐各方面工作的開展——尤其是備課階段的展開以及最后實(shí)實(shí)在在的支教經(jīng)歷，讓我們的想法不斷地發(fā)生著轉(zhuǎn)變。
我不得不承認(rèn)，在最初的想法里，我們太自以為是，只是過分的關(guān)注怎樣怎樣的活動(dòng)、怎樣的環(huán)境、怎樣的經(jīng)歷對于我們才是最有意義的，在很大程度上只是單方面地考慮自身，而忽略了我們的活動(dòng)對于承受方的意義、對于社會(huì)的意義。
漸漸地，我才明白，實(shí)踐的作用，并非是期待我們通過某一次或者某幾次的實(shí)踐而實(shí)現(xiàn)多大的社會(huì)價(jià)值，而是讓我們能夠走出大學(xué)這座象牙塔的庇護(hù)，去接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，也是了解自己。
而在這個(gè)過程中，盡可能的`鍛煉自己，盡可能的提升整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值。
而活動(dòng)的意義與價(jià)值，也并非取決于我們選擇的實(shí)踐環(huán)境、實(shí)踐地點(diǎn)和實(shí)踐人群，而是取決于我們的活動(dòng)，取決于我們在這次實(shí)踐中付出了什么，給對方帶去了什么；取決于我們收獲了什么，而對方又收獲了什么；取決于我們的活動(dòng)是否能讓社會(huì)上更多人和群體關(guān)注我們的實(shí)踐的對象，而不是關(guān)注我們。
任何活動(dòng)的意義都不是在實(shí)施之前通過制定目標(biāo)或者計(jì)劃臆斷推測出來的，都是在真正踐行的過程中看到的、感受到的。
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