二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文九篇
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)9篇，歡迎閱讀與收藏。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1
期末考試已經(jīng)臨近，復(fù)習已經(jīng)進入了最后的階段�？蛇z憾的是，通過作業(yè)反饋，孩子們的表現(xiàn)卻不盡如人意，懂的依然懂，不懂的似乎依然沒改變多少，于是如何讓復(fù)習更有的放矢，更有針對性呢？這成了擺在我面前最重要問題。我思索著……
我深深地理解復(fù)習不能只是機械的重復(fù)，而更應(yīng)包含對知識的理解和運用。對于優(yōu)等生來說利用復(fù)習之機，在知識的遷移、能力的訓(xùn)練上下些功夫，做到觸類旁通、舉一反三；對于學(xué)習一般的同學(xué)來說應(yīng)該是鞏固基本知識，掌握基本技能，做到溫故而知新。我想通過一階段的復(fù)習，在優(yōu)等生方面所體現(xiàn)出來的效果是比較好的�？蓪τ谀芰σ话愕耐瑢W(xué)甚至是差生來說效果就不那么理想了。有的問題講過上十遍，可有的同學(xué)還是不理解。雖然能力有高低，但也不至于相差那么大啊。這到底是為什么？這個問題在今天下午輔導(dǎo)一學(xué)生時讓我發(fā)現(xiàn)了問題所在。
我們二年級有一個知識點是認識鐘面、計算經(jīng)過的時間。時間的計算對于二年級的學(xué)生來說比較抽象，缺乏生活經(jīng)驗，沒有時間概念。因此在學(xué)習新知時就特別重視這一知識點的探究和理解，在復(fù)習中也是下了很大的力氣，就連如何用豎式計算也教孩子們�？梢恍┖⒆釉谟嬎憬�(jīng)過的時間時還是一頭霧水，準確率低下。正由于這樣的原因，下午我才把小澤留下來輔導(dǎo)。在計算從4時40分至5時，經(jīng)過xx分時，他一會兒說是70分，一會兒說80分。于是我引導(dǎo)他看鐘面，分針走一小格是幾分，走一大格是幾分，現(xiàn)在分針走了幾個大格是幾分。在我的辛苦引導(dǎo)之下，他終于知道是20分了。為了鞏固這20分的結(jié)果，我問他會列豎式計算嗎？他說會，可一看豎式，又錯了，得1時40分。于是我又慢慢地耐心地為他介紹豎式的寫法，和他分析0分不夠減40分時應(yīng)從整時里拿出一時化為60分再減。于是他說他懂了，再出幾題給他試一試，果真算對了。這時我就納悶了，平時在班里講過多少遍，他沒聽懂，為什么這里只講一遍他就會了呢？于是我為他為什么？他回答道：課上講的時候，同學(xué)們的回答太快了，我沒聽懂，不知道1時要化成60分來算。而現(xiàn)在我懂了�！巴瑢W(xué)的回答太快了，我沒聽懂”孩子的這一句話令我深思。確實，在新課的`時候可能調(diào)皮好動的小澤沒注意聽課，不懂得借且豎式來計算，而又缺乏時間概念無法在腦中形成鐘面的表象，借助鐘面來計算經(jīng)過的時間。而在復(fù)習時，我又想當然的提高了講解的速度，有時也是讓同學(xué)齊答，因此還沒緩過勁來的他，根本聽不懂。
通過小欽的一席話，我發(fā)現(xiàn)了自己復(fù)習中存在的不足了。對于一些難題易錯題，要放慢速度，讓學(xué)生不僅知其然還要知其所以然。不要想當然的提高講解的速度，在一些知識要點前要多作停留，多讓能力一般的學(xué)生暴露思維的過程，多讓能力一般的同學(xué)來講講方法，必要時可以利用課余時間對某個知識點常出錯的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)，以確實提高復(fù)習的效率。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有得有失，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:
一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
在教育教學(xué)過程中我認真鉆研教材，學(xué)習《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》，全面了解每個學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計符合學(xué)生實際的教學(xué)方法。并根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展特點，多采用直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對事物進行仔細地觀察分析，使他們從直觀中獲得事物抽象的本質(zhì)特征。我還注重培養(yǎng)學(xué)生多動口、動手、動腦的良好習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力，抓好“雙基”教學(xué)，并讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活中去，提高解決實際問題的能力。在課堂教學(xué)的進程中創(chuàng)設(shè)新的情境，不斷激起學(xué)生認知沖突，激起學(xué)生新的學(xué)習動機，產(chǎn)生學(xué)習的探索興趣。讓學(xué)生在課堂，課外學(xué)習中手腦并用，促進學(xué)習興趣。另外，要幫助學(xué)生減少學(xué)習中的困難，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)穩(wěn)定的學(xué)習興趣。只有培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，才能使學(xué)生主動參與學(xué)習活動，積極思考，主動交流。
二、重視學(xué)生學(xué)習過程，培養(yǎng)學(xué)生多種思維方法。
重視學(xué)生學(xué)習的過程就是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中把重點放在揭示各個知識形成的方法，展示學(xué)習新知識的思維過程，讓學(xué)生通過感知概括應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。讓學(xué)生在學(xué)習過程中發(fā)展多種思維，形成多樣化的學(xué)習方式，一個結(jié)論（公式）是怎樣獲得應(yīng)用的，在過程中體驗感受數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，既增長知識，又發(fā)展思維能力。
三、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要關(guān)注對學(xué)生的評價。
新的課程標準要求每個學(xué)生學(xué)習有價值、必需的數(shù)學(xué)，以及不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
在教學(xué)中：
首先，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習過程中的個性差異。教師要關(guān)注研究學(xué)生的'差異，以便找到個性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù)。
其次，評價應(yīng)面向全體學(xué)生。要在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個學(xué)生，幫助學(xué)生認識自我，建立學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。
最后，評價內(nèi)容與方式的多樣化。對于評價不要局限于老師對學(xué)生的評價，可讓學(xué)生自評、互評，針對學(xué)生實際，科學(xué)藝術(shù)地評價每一位學(xué)生，使其身心健康發(fā)展。
四、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，必須面向全體學(xué)生，必須重視后進生的轉(zhuǎn)化工作。
因此，對后進生的教育，首先，要幫助他們樹立信心，建立和諧的師生關(guān)系；其次，讓他們懂得自己并不比別人差，腦子和別人一樣聰明，只不過沒有掌握學(xué)習方法，只有掌握學(xué)習方法，就一定能超過別人。最后，要對后進生獻出一顆真誠的愛心，要注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，千方百計增強他們的信心，不斷為他們創(chuàng)造成功的機會，不失時機地讓他們在發(fā)展特長中表現(xiàn)自我，認識自我�？傊�，本學(xué)期來我嚴格要求自己，努力做到了以上幾點，完成了各項教學(xué)任務(wù),今后我會更加努力讓自己的教育教學(xué)水平再上一個新的臺階。用自己的愛對待每一個孩子。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3
二年級是作文的起步，如何讓學(xué)生打好作文的基礎(chǔ)，是我這學(xué)期指導(dǎo)的重點。我認為要讓學(xué)生寫好，先得說好。本學(xué)期我讓學(xué)生多練習看圖說話和觀察說話。例如，要寫一種植物，就要先了解其特征，我就帶學(xué)生到參觀一棵枇杷樹。要求他們認真仔細的進行觀察。提示他們應(yīng)該先觀察樹干，樹干是長得什么樣的？應(yīng)該用什么詞來形容，學(xué)生會說出“粗壯”、“高大”、“筆直”等詞來形容。我叫他們把詞語記下來，好用在寫句子里面用。接著叫他們觀察樹枝、樹葉等部分。學(xué)生們通過仔細的觀察能夠說出一些已經(jīng)知道的詞匯�；氐浇淌�，我就讓他們開始說，把剛才所觀察到的事物特征按我要求的順序說出來，我再結(jié)合他們的生活經(jīng)驗引導(dǎo)他們說出枇杷樹的果實---枇杷。吃過枇杷的學(xué)生能夠說出其特征。在他們寫的時候，我會讓他們自己去搜集一些描寫植物方面的詞語。開始這樣練習時，很多學(xué)生不敢說，怕說，然后我就鼓勵說得好的學(xué)生，以激勵他們的自信心，慢慢的，會說的`孩子說得更好了，敢說的孩子也慢慢的變多了，看到這樣的情景，我心里感到真的很欣慰。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白了，這并不是最重要的。重要的是在本學(xué)期后如何自我提高。如何早日的形成自己的教學(xué)風格。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力、多問、多反思，爭取進步！
以上是我在這學(xué)期的一點經(jīng)驗與總結(jié)，由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、前輩們的指導(dǎo)下，取得更好的成績！
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4
教育教學(xué)工作是一項常做常新的工作，作為一名教師，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實踐潛力，不斷提高個人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：
一、自身學(xué)習
堅持學(xué)習，努力提高自己。用心學(xué)習各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充實自己，提升自己的教育教學(xué)理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。利用業(yè)余時間認真學(xué)習網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習制作課件，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期課件評比獲縣三等獎。
二、教學(xué)方面
1、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
教材是教學(xué)的依據(jù)，教師對教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)潛力，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對每一單元的知識進行教材解讀，重視學(xué)生已有的知識技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，思考教法，做到有的放矢的進行教學(xué)。
2、寫好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們持續(xù)一種用心探究的心態(tài)。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗，在不斷的教學(xué)實踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
三、教研方面
本學(xué)期結(jié)合本班學(xué)生課堂氣氛不用心的特點，制定了研究方案——《創(chuàng)設(shè)有效情境提高課堂效率》有效的課堂教學(xué)是我們永恒的'追求，而有效的課堂教學(xué)是透過有效的教學(xué)情境來實現(xiàn)的�！稊�(shù)學(xué)課程標準》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，構(gòu)成和發(fā)展的過程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，是學(xué)生最感興趣的;貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué)，是最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習用心性的。透過創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境，不僅僅能夠使學(xué)生容易掌握知識和技能，而且能夠使原先枯燥的、抽象的知識變得生動形象、饒有興趣，不斷提高課堂學(xué)習的效率。
創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著十分復(fù)雜，但必須要有實效，要能讓學(xué)生感興趣，能引起學(xué)生的思維沖突，能激活學(xué)生的探究欲望。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進學(xué)生發(fā)展呢我從以下幾方面進行了探索實踐，合幾個教學(xué)實例來分別舉例說明取得的實效。
基于生活，創(chuàng)設(shè)真實的生活情境。"數(shù)學(xué)就在身邊"、"生活中到處有數(shù)學(xué)"不再是空話。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習情境的資源，他們理解起來就比較容易，其次要挖掘和利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗。
四、在知識鞏固上，創(chuàng)設(shè)競爭情境。
小學(xué)生具有好勝的心理特點，競爭對學(xué)生有強烈的刺激作用。如在學(xué)生掌握了口算的方法后務(wù)必反復(fù)練，而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥，于是可在練習中采用"開火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進行。這些游戲是小學(xué)生最樂意做的，透過這些游戲不僅僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，鞏固知識，而且使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生力爭上游的精神。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5
本學(xué)期，我繼續(xù)跟班上二年級并當任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對于本班學(xué)生情況可以說有所了解。因此本學(xué)期來的教學(xué)工作有所順利，學(xué)生的學(xué)習成績也穩(wěn)中有進。對于學(xué)校分配的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成。現(xiàn)對自己的工作回顧如下：
一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)
本期來，自己認真堅持業(yè)務(wù)理論學(xué)習，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習筆記和教學(xué)反思數(shù)篇，自己業(yè)務(wù)認識有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責任感大大加強。我堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進一步提高。我積極參加國培計劃培訓(xùn)學(xué)習，認真聽取專家們的經(jīng)驗，以不斷地充實自己。做到了學(xué)習與教學(xué)的有機結(jié)合，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。
二、教學(xué)工作
作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒有放松自己。我堅持認真上好第一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。
�。�1）我認真?zhèn)湔n的同時加強教師用書的鉆研，在書上批注，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學(xué)生的接受能力，體現(xiàn)備課的實用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，準確把握學(xué)生的學(xué)習的動態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習的主動性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習活動中來。切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，注重個體差異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)和機械重復(fù)。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會學(xué)習、愛學(xué)習、把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習習慣。
�。�2）強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課后練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題，培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力、分析能力。為了提高學(xué)生的口算和計算能力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。（3）注重在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進行直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。根據(jù)小學(xué)生心理特點及認識規(guī)律，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。在教學(xué)對稱時，讓學(xué)生折一折，剪一剪，比一比，既增強了學(xué)生的學(xué)習情趣，又使學(xué)生輕松的掌握了知識。
�。�4）特別注重對后進生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學(xué)的針對性。在數(shù)學(xué)學(xué)習方面，形成好帶差的學(xué)生相互自我管理模式，從座位的編排上著手，一個優(yōu)生幫帶一個差生，課上相互學(xué)習互相幫助，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學(xué)效率，課中采取靈活的生生互動的學(xué)習方式，同桌間相互交流，達成共識，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理，督促差生課后逐一檢查落實。
�。�5）當然，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開始。在新的學(xué)期里，我們吸取過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。我堅信一份耕耘，會有一份收獲！
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6
二年級數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié) 20xx年春節(jié),突如其來的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣,也給每個人心上罩上了一片陰影。面對疫情,全國上下一心打響了-場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)縣教育局通知,我校也積極開展了線上教學(xué)活動,對此,我感觸頗多。
特殊時期,教師變主播。這是一次應(yīng)急教學(xué), 一次新的嘗試，更是一次推動。網(wǎng)絡(luò)教育是實現(xiàn)信息化必不可少的手段,也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。平時,我們習慣了傳統(tǒng)教學(xué),總是不想嘗試、改變;此時,直播教學(xué)促進了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進程。
我們主要依托名校課堂教育，以及其他的教學(xué)平臺app向?qū)W生開展同步教學(xué)或輔導(dǎo),同時預(yù)留相應(yīng)的練習作業(yè)。但是由于二年級名校課堂上所教授的內(nèi)容和我們二年級數(shù)學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容版本不同，所以我們都是自己利用錄屏軟件進行錄課，然后利用釘釘群、QQ群進行播課和直播教學(xué)。
學(xué)生通過釘釘完成作業(yè)，然后在家校本中提交，由教師在線查閱。也就是說按照“教學(xué)-指導(dǎo)一答疑一作業(yè)一檢測”的流程進行工作。面對各種教學(xué)平臺,我感到非常的興奮、感動,但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我主動進行嘗試,不懂的地方，積極地和同事們交流，或在網(wǎng)上查找解決,努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢服務(wù)于線上教學(xué)。
我認為線上教學(xué)的優(yōu)點很多例子：
1.線上教育打破了時間空間的'限制,讓學(xué)生隨時隨地都能學(xué)習。只要你有網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備(手機、電腦) , 不論你在何地,你都能學(xué)習知識。
2.線上教育擁有更多的教學(xué)資源。
從如今很多教師都配有多媒體設(shè)備便可看出,簡單的書本資料已經(jīng)無法滿足如今的教學(xué)方式�；ヂ�(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)上擁有更充足、更豐富的教學(xué)資源，這是毋庯置疑的,并且線上教育的教學(xué)方式使得這些資源能很方便的呈現(xiàn)給學(xué)生。
3.線上教育能帶來更好的師生互動性。
線上教學(xué)沒有了面對面,學(xué)生上課會比較放松，愿意發(fā)言。
存在的問題:
1.本班學(xué)生普遍利用手機來觀看教學(xué)視屏以及完成家庭作業(yè)，用手機對著屏幕學(xué)習不利于保護視力。
2.學(xué)生在線學(xué)習情況不明,難以管理,家長上班無人監(jiān)督,導(dǎo)致部分學(xué)生不認真聽課記筆記。
3.個別困難家庭同學(xué)以及相當一部分留守學(xué)生硬件不達標,姐弟兄妹二人同時在線學(xué)習,難以保證學(xué)習效果。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇7
本學(xué)期，我繼續(xù)跟班上二年級并當任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對于本班學(xué)生狀況能夠說有所了解。因此本學(xué)期來的教學(xué)工作有所順利，學(xué)生的學(xué)習成績也穩(wěn)中有進。對于學(xué)校分配的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成�，F(xiàn)對自己的工作回顧如下：
一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)
本期來，自己認真堅持業(yè)務(wù)理論學(xué)習，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習筆記和教學(xué)反思數(shù)篇，自己業(yè)務(wù)認識有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，職責感大大加強。我堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)潛力進一步提高。我用心參加《國培計劃》培訓(xùn)學(xué)習，認真聽取專家們的經(jīng)驗，以不斷地充實自己。做到了學(xué)習與教學(xué)的有機結(jié)合，認真反省工作得失，虛心理解他人的意見，及時整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。
二、教學(xué)工作
作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒有放松自己。我堅持認真上好第一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。
�。�1）我認真?zhèn)湔n的同時加強教師用書的鉆研，在書上批注，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學(xué)生的理解潛力，體現(xiàn)備課的實用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，準確把握學(xué)生的學(xué)習的動態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習的主動性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習活動中來。切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，注重個體差異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)和機械重復(fù)。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強學(xué)生的基本潛力的培養(yǎng)，使學(xué)生會學(xué)習、愛學(xué)習、把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
�。�2）強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合潛力。重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，也發(fā)展他們的.智力，培養(yǎng)他們的決定、推理潛力和分析綜合潛力。例如：在處理課后練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題，培養(yǎng)他們的編題潛力。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的審題潛力、分析潛力。為了提高學(xué)生的口算和計算潛力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習，我們班的口算和計算潛力有了很大的提高。
�。�3）注重在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進行直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得簡單，學(xué)得扎實。根據(jù)小學(xué)生心理特點及認識規(guī)律，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維潛力有必須的作用。如我在教乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的好處的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的好處上過渡到乘法的好處。在教學(xué)《對稱》時，讓學(xué)生折一折，剪一剪，比一比，既增強了學(xué)生的學(xué)習情趣，又使學(xué)生簡單的掌握了知識。
�。�4）個性注重對后進生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學(xué)的針對性。在數(shù)學(xué)學(xué)習方面，構(gòu)成好帶差的學(xué)生相互自我管理模式，從座位的編排上著手，一個優(yōu)生幫帶一個差生，課上相互學(xué)習互相幫忙，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學(xué)效率，課中采取靈活的生生互動的學(xué)習方式，同桌間相互交流，達成共識，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理，督促差生課后逐一檢查落實。
�。�5）當然，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開始。在新的學(xué)期里，我們吸取過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。我堅信一份耕耘，會有一份收獲！
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇8
一、提供生活化的數(shù)學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生樂學(xué)。
《數(shù)學(xué)課程標準》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習，與學(xué)生生活環(huán)境，知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量，同時，掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。
二、組織富有探索性的實踐活動使學(xué)生愿學(xué)。
動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式，由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習活動應(yīng)該是一個生動活潑的，積極主動的和富有挑戰(zhàn)性的過程。因此，在課堂中我盡量讓學(xué)生自己去學(xué)習。
三、創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的問題情境誘導(dǎo)學(xué)生好學(xué)。
數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想和語言是現(xiàn)代文明的重要組織部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程()中，我們應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的形象性、趣味性、藝術(shù)性、積極創(chuàng)設(shè)問題情境，渲染氣氛，誘發(fā)學(xué)生的積極情感和強烈的求知欲望、引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索。
四、在評價的激勵中使誘導(dǎo)學(xué)生想學(xué)。
評價的目的是為了促進每一個學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)為學(xué)生的`學(xué)習活動和老師的教學(xué)活動提供自主的空間，評價具有激勵、調(diào)控、導(dǎo)向功能，但不恰當?shù)脑u價也會抑制誤導(dǎo)的不良作用。因此，一種恰當?shù)脑u價策略對引導(dǎo)學(xué)生的情意發(fā)展至關(guān)重要。
新課程中教師的角色地位不斷變換，經(jīng)歷了“主宰者——主導(dǎo)者——平等中的首席”的變遷過程，新課堂中，師生的精神上，人格上是平等的。
總之，在實際教學(xué)中，追求的是激活學(xué)生的思維，追求的是思維過程，我們應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實際情況見機行事，讓學(xué)生在互相補充、互相充發(fā)的交流過程中，迸發(fā)更多的思維火花。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇9
“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”這句話仿佛昨天才聽見，今天，一個學(xué)期就結(jié)束了�；仡欉^去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。二年級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣。結(jié)合我們是山區(qū)學(xué)校，本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習全過程�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)是核心
1、備課
開學(xué)前，認真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。
2、上課
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學(xué)重，難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力；讓學(xué)生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。
�。�2）及時復(fù)習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復(fù)習，以后再逐漸延長復(fù)習時間。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習的缺點。
（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、三人行必有我?guī)?/p>
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
4、認真批改作業(yè)
針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評價，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
5、注重學(xué)困生輔導(dǎo)
對學(xué)困生進行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習，注重學(xué)習過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣，提高學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
6、做好測試評估工作
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績?nèi)绾�，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的態(tài)度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識。
二、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的實踐活動
二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，而且在山區(qū)，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的.實際情況設(shè)計出“有效”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時，同學(xué)們相互測量身高，提高實踐活動的能力。
三、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強各種能力和良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。
四、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保
在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如課本18頁的例子：“學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”
在完成知識教育外，還應(yīng)教育學(xué)生做完紙花后，剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習慣。
五、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育
與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習生活情況，與此同時，教師更能加深對學(xué)生個性的了解，做到因材施教。
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