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    2. 五年級(jí)班主任教學(xué)總結(jié)

      時(shí)間:2022-06-18 13:25:24 總結(jié) 投訴 投稿

      五年級(jí)班主任教學(xué)總結(jié)5篇

        總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編收集整理的五年級(jí)班主任教學(xué)總結(jié)5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      五年級(jí)班主任教學(xué)總結(jié)5篇

      五年級(jí)班主任教學(xué)總結(jié) 篇1

        本學(xué)期,我擔(dān)任五年級(jí)(1)班的班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),本人認(rèn)真做好班主任各項(xiàng)工作的同時(shí)積極認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)工作。在教學(xué)中主要體現(xiàn)在備課上課、聽(tīng)課評(píng)課,批改作業(yè),課后輔導(dǎo)等工作上。為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,現(xiàn)將本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下:

        一、備好課。

        1、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材文本的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,及時(shí)補(bǔ)充資料、修改文本,尋找最適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)素材。

        2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能、興趣、需要、方法、習(xí)慣等,預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,努力尋找既有利于學(xué)生發(fā)展能培養(yǎng)學(xué)生興趣又能掌握落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的方法進(jìn)行教學(xué)。

        二、上好課。

        在上課時(shí)組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,及時(shí)注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言盡可能做到簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合。合理布置家庭作業(yè),努力做到精簡(jiǎn)、有針對(duì)性,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

        三、做好課后輔導(dǎo)。

        及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)并進(jìn)行有效輔導(dǎo)。然而有部分學(xué)生總是好玩,缺乏自控能力,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),或是抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。在轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)工作上努力做到從友善開(kāi)始、從贊美著手,現(xiàn)在的學(xué)生都是很有個(gè)性也很懂事了,所以經(jīng)常我把他們當(dāng)成小大人來(lái)看待,試著面對(duì)他的處境、他的立場(chǎng)換位來(lái)和他(她)進(jìn)行交談,并對(duì)他的想法表示深刻的理解和尊重,讓他信任你、相信你會(huì)幫助他,同時(shí)在生生之間繼續(xù)采用“一對(duì)一”結(jié)對(duì)的'幫扶活動(dòng)進(jìn)行幫扶學(xué)習(xí),共同提高。

        四、實(shí)踐與學(xué)習(xí)。

        本人到城西算是找到了自己的所“愛(ài)”,同時(shí)也得到老師們的幫助(特別是我們的何老師,感激不盡,找他指點(diǎn),總是隨叫隨到),在這短短的幾年我覺(jué)得自己是在一天天的學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步與提高,每次教研活動(dòng)我都積極參與聽(tīng)課評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,閱讀相關(guān)的資料與書(shū)籍,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,積極開(kāi)展并認(rèn)真對(duì)待每學(xué)期一堂的組內(nèi)研討課,博采眾長(zhǎng),提高教育教學(xué)水平。“功夫不負(fù)有心人”同時(shí)也取得相應(yīng)的進(jìn)步與成績(jī),感到欣慰。

        新世紀(jì)的社會(huì),對(duì)教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高,我們只有在做好在自己本職工作的同時(shí),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)來(lái)擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。所以,在今后的教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,不斷進(jìn)取,開(kāi)拓前進(jìn),為孩子們美好的未來(lái)貢獻(xiàn)自己畢生的精力。

      五年級(jí)班主任教學(xué)總結(jié) 篇2

        還沒(méi)有畢業(yè)的時(shí)候就聽(tīng)別人說(shuō):沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的老師不能算是真正的老師,畢業(yè)后參加工作總期待著體驗(yàn)一下在別人那里被形容得痛苦不堪的班主任是一份怎么樣的工作,F(xiàn)在,終于如愿以償。在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期艱苦的摸索與繁忙的工作后我終于體驗(yàn)到別人所說(shuō)的那種滋味:勞累。然而除此之外,辛勤耕耘后的滿足,收獲的喜悅,這種淡淡的幸福與滿足,猶讓我對(duì)于教師這份職業(yè)有了切身的感受。

        一個(gè)學(xué)期以來(lái),讓我體悟最深刻的就是班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、煩瑣的工作。并且由于自己是剛參加工作又接任班主任,毫無(wú)經(jīng)驗(yàn),手足無(wú)措,茫無(wú)頭緒,精神高度緊張。在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月里,對(duì)于新手的我來(lái)說(shuō),接觸的是這群特殊的孩子,壓力很大,電教與語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作也很繁忙,做事毫無(wú)頭緒,一天下來(lái)總弄得自己筋疲力盡,并且很有挫敗感。這種感覺(jué)是痛苦的。說(shuō)心里話,剛到特師附小時(shí),充滿著對(duì)工作的熱情,可是幾堂課下來(lái),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我的想象,甚至班上好幾個(gè)孩子含混的發(fā)音,讓我都聽(tīng)不懂他們?cè)谥v什么,想表達(dá)什么意思,加之也許我是新來(lái)的老師,班級(jí)里有個(gè)別特別淘氣的孩子總是不聽(tīng)話,調(diào)皮搗蛋……說(shuō)實(shí)話,那段時(shí)間,我體驗(yàn)到了任教以來(lái)從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的艱辛和困惑。但是,我沒(méi)有抱怨,沒(méi)有放棄,更沒(méi)有去找他人訴苦,而是懷揣一顆平常心,像對(duì)待自己的孩子一樣開(kāi)始了細(xì)致、艱辛而又充滿真愛(ài)的班級(jí)管理和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作。盡管在智障孩子的語(yǔ)文教學(xué)上,我起步晚,甚至是沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),但是我細(xì)心觀察,遇到困惑虛心向前輩們請(qǐng)教;在班級(jí)管理中,我也沒(méi)有別的班主任經(jīng)驗(yàn)豐富,但我相信自己的能力和耐心。我更相信愛(ài)的力量。只要我對(duì)教學(xué)、對(duì)班級(jí)、對(duì)孩子真心付出,真誠(chéng)關(guān)愛(ài),相信家長(zhǎng)和孩子會(huì)理解并支持我的工作。對(duì)一個(gè)學(xué)期的工作,我做了以下幾點(diǎn)總結(jié):

        班級(jí)管理工作

        一、愛(ài)是基礎(chǔ)

        班主任幾乎是所有的老師中與學(xué)生接觸最多的,正因?yàn)檫@種關(guān)系,在日常的交往中也培養(yǎng)了深厚的感情。一開(kāi)始,對(duì)智障孩子多少有些許距離感,情感上多少有些疏離感。然而,當(dāng)我真正的走近了他們才發(fā)現(xiàn)了他們也有很多可愛(ài)之處。漸漸的,我開(kāi)始接受并喜愛(ài)上他們。這些孩子就像是高原上盛開(kāi)的雪蓮花,那么單純可愛(ài)。

        我們班的鄧詩(shī)奇是C組的學(xué)生,二級(jí)智商,常規(guī)意義上也就是程度重,學(xué)習(xí)能力弱,自理能力較差。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,奇奇總是不好好吃飯,每天放學(xué)回家時(shí)就會(huì)跟他媽媽喊肚子餓,要吃零食。經(jīng)過(guò)幾次午餐時(shí)的仔細(xì)觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子的確是很挑食,每次之吃一點(diǎn)點(diǎn)自己喜歡的葷菜,蔬菜和米飯基本不怎么動(dòng)。讓他把飯吃完,總是不聽(tīng)。我看在眼里,急在心頭。于是在他準(zhǔn)備收起飯盒時(shí),拿過(guò)他的飯盒,親自喂他吃飯。也許是孩子在家就有被媽媽喂飯的經(jīng)歷,他居然乖乖坐下吃了。有一天,我一邊喂他吃飯,一邊聽(tīng)他跟我講話,他居然開(kāi)口就叫我“媽媽”。我笑了笑說(shuō),我不是媽媽?zhuān)沂峭趵蠋煛K槐菊?jīng)的說(shuō),就是媽媽?zhuān)褪菋寢。也許是出于母愛(ài)的本能,憑空多出了這么個(gè)“傻兒子”,竟然也有些小小的開(kāi)心。因?yàn)楹⒆釉谇楦猩险J(rèn)同了我,知道我對(duì)他好,知道我愛(ài)他,就像媽媽一樣。那一天,我很感動(dòng)。

        在和我的媽媽通電話時(shí),我對(duì)她說(shuō):“我開(kāi)始愛(ài)上了這群學(xué)生……”她感到很欣慰,一開(kāi)始還擔(dān)心我不能很好地適應(yīng)與面對(duì)這樣的學(xué)生。但是,一旦開(kāi)始愛(ài)上了我的學(xué)生,也就愛(ài)上了我的工作,愛(ài)上了這份特教事業(yè)。一個(gè)學(xué)期以來(lái),始終向孩子傳遞“我愛(ài)你”的信息。在他們面前,我不是高高在上、神圣不可侵犯的老師,而是他們中不可或缺的一員,是他們親密無(wú)間的親人老師。

        二、習(xí)慣養(yǎng)成

        雖然我接手班級(jí)時(shí)他們已經(jīng)是五年級(jí)的孩子了,但是我仍然把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上,并從以下幾方面關(guān)注了對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育:

        1、低起點(diǎn)

        我針對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況,雖然年齡不小,但依賴(lài)性強(qiáng)、動(dòng)手能力差,加之現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女,長(zhǎng)輩寵愛(ài)有加,大多習(xí)慣不好,有的甚至刁蠻任性等,我對(duì)自己說(shuō):教育切不可心急。我以平常心態(tài)對(duì)待孩子的缺點(diǎn),并有足夠的耐心和毅力,等待學(xué)生的成長(zhǎng),為他們?cè)O(shè)定小目標(biāo),低起點(diǎn),細(xì)要求。我學(xué)會(huì)了換位思考,站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況,讓他們?cè)谏蠈W(xué)之初能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn),步步走好。同時(shí)幫助他們樹(shù)立養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。

        莊竣博是在我接班時(shí)來(lái)校不久的學(xué)生,剛?cè)雽W(xué)時(shí),他還沒(méi)有和同學(xué)熟悉起來(lái),對(duì)陌生的環(huán)境也有畏懼心理,一開(kāi)始,還是很守紀(jì)律和規(guī)章制度的?墒,短短幾周一過(guò),我發(fā)現(xiàn),已經(jīng)適應(yīng)了新環(huán)境的莊竣博,開(kāi)始把他的本性暴露無(wú)疑。上課不認(rèn)真聽(tīng)講,東張西望,注意力不集中,課后愛(ài)與同學(xué)打鬧,非常容易興奮,又不講衛(wèi)生……一開(kāi)始,我總是很?chē)?yán)厲的批評(píng)他,但是收效甚微。后來(lái)通過(guò)和張校長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn),針對(duì)這個(gè)孩子自尊心強(qiáng),臉皮薄的特點(diǎn),采用“避重就輕,先表?yè)P(yáng)后提出要求”的方式,來(lái)對(duì)他的日常行為規(guī)范設(shè)定小目標(biāo),低起點(diǎn),細(xì)要求。只要做到了,我就是肯定他表?yè)P(yáng)他是個(gè)好孩子。漸漸的,他的一日常規(guī),有所進(jìn)步。要求低,學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了,再提新要求。這樣為他們的學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階,讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè),使其不斷進(jìn)步。

        2、細(xì)要求

        我們的智障孩子天真爛漫,活潑愛(ài)動(dòng),以形象思維為主,對(duì)抽象的詞語(yǔ)理解不夠。因此,我對(duì)學(xué)生的習(xí)慣要求力爭(zhēng)做到了不空洞,不籠統(tǒng),細(xì)致,實(shí)用,讓他們一聽(tīng)就懂,知道做法,操作性強(qiáng)。利用每天的晨會(huì),總結(jié)孩子們的表現(xiàn),有進(jìn)步的就給予及時(shí)的肯定,對(duì)于像何文景這樣憨愚的學(xué)生,我會(huì)把要求他做的'事情具體化,形象化,或者先動(dòng)手給他做示范,久而久之,便容易養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

        3、強(qiáng)訓(xùn)練

        提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格,要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。如為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為,我要求孩子說(shuō)話要輕,走路要輕,不隨便拿同學(xué)的東西,室內(nèi)不亂喊亂叫,課下不追逐打鬧,不做傷害別人的事情,不隨便撕紙,不隨扔廢棄物,走出教室列隊(duì)、做操要走整齊……因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生代表的就是班級(jí)的形象,我?guī)缀跆焯旄、監(jiān)督,直到現(xiàn)在都沒(méi)有忘記時(shí)刻提醒他們。就拿讓學(xué)生們養(yǎng)成離開(kāi)座位就要把椅子放好這件事情來(lái)說(shuō),每天、每個(gè)課間,不知要重復(fù)多少遍。幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練,這種行為要求已慢慢深入到部分學(xué)生心田,并化為自覺(jué)行為,良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。

        4、常評(píng)價(jià)

        小學(xué)生一般都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。智障孩子也是一樣的。為了滿足學(xué)生的要求,更為了為他們樹(shù)立身邊的榜樣,我平日里細(xì)心觀察,好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)。我對(duì)他們的表?yè)P(yáng)有時(shí)是一種贊許的微笑,有時(shí)是一次親昵的撫摸,有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)。特別是像對(duì)于孫康這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō),更要時(shí)刻的進(jìn)行批評(píng)與鼓勵(lì)。他犯了錯(cuò)誤,嚴(yán)肅的批評(píng)同時(shí),還要適時(shí)的給予一些其他方面的肯定,不能讓他產(chǎn)生“老師不喜歡我,我就是個(gè)調(diào)皮討厭的孩子”這樣的心理,要讓他明白“老師喜歡每一個(gè)孩子,但是,要是聽(tīng)話懂事的好孩子,你很聰明,你可以做到”……

        也許這些并不為我們大人所看重,但我卻非常重視對(duì)孩子們運(yùn)用得體、靈動(dòng)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生進(jìn)行富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

        5、勤引導(dǎo)

        小學(xué)生天真活潑,對(duì)小學(xué)生活充滿了好奇。但他們明辨是非的能力較弱,有時(shí)不知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。這就要求班主任老師的正確引導(dǎo)和教育。

        我管理的想法是目標(biāo)近一點(diǎn)、范圍小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。

        董雨婷這個(gè)小女孩,聽(tīng)話的時(shí)候非常乖巧可愛(ài),倔脾氣上來(lái),就什么都不聽(tīng),任憑你怎樣哄,只要他不愿意就是不做。如放學(xué)她不肯回家,做早操時(shí)她不愿下樓等,針對(duì)她的情況,除了買(mǎi)一些糖果來(lái)“利誘”她,有時(shí)也在細(xì)心勸導(dǎo)的同時(shí),加上強(qiáng)制性手段,拉她下樓做操。然后再進(jìn)行思想教育,告訴她這樣做是不對(duì)的。

        在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作中,基于我對(duì)新課標(biāo)、新課程的理解,覺(jué)得新課程理念下的課堂是內(nèi)涵十分豐富的課堂。因此我平時(shí)努力地構(gòu)建“生活化”、“民主、平等”、“合作、互動(dòng)”、“開(kāi)放性”的新課堂,當(dāng)然做得還很不夠,但這也是我平日課堂教學(xué)所追求的。我也努力的讓學(xué)生感受到課堂有一種親切、和諧、活躍的氣氛。我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的樂(lè)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的“小綿羊”。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為了課堂上真正的主人。

        讓智障孩子在我的教育影響下,喜愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)生活,珍愛(ài)生命,對(duì)未來(lái)和生活充滿激情與美好憧憬。

        有人說(shuō):一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。盡管做班主任苦了些,累了些,事務(wù)繁雜了些。但,如果說(shuō)每個(gè)孩子都是一顆小星星,我愿用真誠(chéng)與熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝!為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,我還會(huì)在一如既往做好班級(jí)管理工作的同時(shí),努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的扎實(shí)有效。

      五年級(jí)班主任教學(xué)總結(jié) 篇3

        這一學(xué)期,忙碌、充實(shí)又有意義。這一學(xué)期,除了英語(yǔ)老師,我又有了一個(gè)全新的角色—班主任。所以,總結(jié)這一學(xué)期的工作,我準(zhǔn)備從這兩個(gè)角色著手。

        先說(shuō)說(shuō)作為五年級(jí)英語(yǔ)教師的工作吧!

        這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。毋庸置疑,英語(yǔ)真的是我的興趣、愛(ài)好,而不用跨年級(jí)教課更是讓我喜上眉梢。這樣我就可以更好地進(jìn)行備課、教研。五年級(jí)三個(gè)班每班學(xué)生都是48名,班額適中,人數(shù)適宜,我心里想著終于可以大展身手了。通過(guò)這兩年的教學(xué),我認(rèn)識(shí)到考試的難度跟平時(shí)練習(xí)的難度存在差別,所以我準(zhǔn)備以題灌入,以題帶講,新課與練習(xí)共同推進(jìn)。我就在網(wǎng)上幫同學(xué)們預(yù)定了《黃岡小狀元練習(xí)本》,這本書(shū)細(xì)致入微,多角度考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,比較符合我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn),這是我為他們準(zhǔn)備的.練習(xí)。另一方面,嚴(yán)抓背誦。通過(guò)獎(jiǎng)懲制度,激勵(lì)學(xué)生背誦單詞和句子。課堂上嚴(yán)格要求,課下利用小干部充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。兩手抓,兩手硬起來(lái),所以在期末結(jié)束時(shí)大部分同學(xué)都有所進(jìn)步。這樣才覺(jué)得有些欣慰,這一學(xué)期沒(méi)有白忙。

        再說(shuō)說(shuō)作為五二班的班主任吧!

        剛開(kāi)始接觸的時(shí)候,還真是挺想挑戰(zhàn)一下的呢!還想著記錄一下班級(jí)的大小事,寫(xiě)寫(xiě)感想,做一個(gè)班級(jí)日志啥的?墒,一開(kāi)學(xué),各種問(wèn)題接踵而來(lái),我一下子就忙暈了。最大的感覺(jué)就是每天晚上躺床上就睡覺(jué)。不是累,而是充實(shí)。作為班主任,每天都有非常細(xì)小的事要去做,去處理。要作為媒介,要向?qū)W生傳遞學(xué)校開(kāi)會(huì)的布置的任務(wù)與要求;要作為家長(zhǎng),關(guān)心學(xué)生的身體、健康,每天查考勤;要作為心理輔導(dǎo)員,去洞察每位學(xué)生的心理變化,疏導(dǎo)學(xué)生的心理問(wèn)題;要作為調(diào)解員,解決同學(xué)之間的大架、小架……。不過(guò)幸好,我坐在班主任中間。(這學(xué)期我坐在高年級(jí)語(yǔ)文組,語(yǔ)文老師都是班主任。)有了這一個(gè)個(gè)的前輩們,我就照葫蘆畫(huà)瓢,小心地跟在他們后面,一一處理著大小事務(wù),迎接著各種挑戰(zhàn)。遇到少先隊(duì)的事物,我就去找少先隊(duì)輔導(dǎo)員張老師。她總能給我提出建設(shè)性的意見(jiàn),一針見(jiàn)血的指出問(wèn)題的關(guān)鍵,我受益匪淺;遇到關(guān)于數(shù)學(xué)方面及班級(jí)建設(shè)方面的問(wèn)題,我就找楊老師,我們一起摸索著,行動(dòng)著。當(dāng)然,還少不了我們班同學(xué)們的配合。雖然我們的成績(jī)沒(méi)有各科年級(jí)第一,但我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)、腰鼓表演、元旦匯演都是年級(jí)一等獎(jiǎng),我也很為他們感到驕傲。

        下學(xué)期,我將一如既往的工作。

      五年級(jí)班主任教學(xué)總結(jié) 篇4

        班主任是班級(jí)管理的核心,是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量,發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵。本學(xué)期,我擔(dān)任五(2)班的班主任,我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況,開(kāi)展班級(jí)工作,努力提高學(xué)生的素質(zhì),使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。我主要做了以下的工作:

        一、從規(guī)范入手,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        本學(xué)期,是我很郁悶的一個(gè)學(xué)期,以前我自認(rèn)為挺乖的女生出現(xiàn)了“瘋狂”現(xiàn)象,其中以馬嘉玲、王佳倩、江嵐為首,傳言她們與六(1)班的幾個(gè)男生出雙入對(duì),已是公認(rèn)的男女朋友。當(dāng)然出現(xiàn)這種現(xiàn)象,也有周邊學(xué)生的慫恿。剛開(kāi)始的我并不在意她們這些幼稚的行為,我想只要她們不影響學(xué)習(xí),多交些朋友也不妨。可是慢慢的,我發(fā)現(xiàn)我的想法錯(cuò)了。這些懵懂的孩子越陷越深,外加六1班學(xué)生的起哄,她們完全迷失了方向。我便開(kāi)始找她們談話,與她們講道理。但是,作為當(dāng)局者的她們,因?yàn)槟切┡杂^者的起哄,她們?nèi)詿o(wú)法正確處理這一復(fù)雜的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象后,我開(kāi)始了步步為營(yíng)的教育,一一拔除她們心中那朦朧的根,同時(shí)我又對(duì)全班學(xué)生開(kāi)展教育,杜絕她們無(wú)中生有。少了旁觀者的慫恿,加上她們自身的努力,這一混亂的現(xiàn)象也終于告一段落了。全班又恢復(fù)了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

        上學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)自己的培優(yōu)工作好像不夠好。因此這學(xué)期,我在這方面也下了一定的工夫。關(guān)注他們,常常找這些班干部談話,肯定他們工作中的成績(jī),指出以后工作的改進(jìn)方法。每一項(xiàng)比賽前,必先找他們談話,提出希望;賽后也必找他們談話,指出不足。從而使他們明確自己在班中的地位及責(zé)任,擔(dān)負(fù)起班級(jí)主心骨的角色。

        二、讓學(xué)生參與班級(jí)管理,充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。

        班主任是班級(jí)的組織者,要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù),必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,信任學(xué)生,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái),充分發(fā)揮他們主動(dòng)性,帶好和管理好班集體,真正成為班主任的得力助手。

        1、樹(shù)立威信,熱情幫助。班干部威信高低是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度,在同學(xué)心中有較高的威信,除了班干部的自身努力外,還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會(huì)樂(lè)意接受和改正。

        2、對(duì)班干部要放手,讓他們大膽地開(kāi)展工作,去發(fā)揮他們的才能,當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí),班主任作他們的后盾,為他排憂解難。班干部工作主動(dòng),敢于指出班中不良作風(fēng),使老師更徹底地了解班級(jí)的情況,順利地開(kāi)展工作。

        3、召開(kāi)會(huì)議。定期內(nèi)召開(kāi)班干會(huì)議,讓他們說(shuō)出班中存在的問(wèn)題,商量、討論解決的方法,許多同學(xué)都能大膽地提議,而我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定,指出他們的缺點(diǎn),并給予指導(dǎo),幫助他們克服。

        4、努力轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。

        (1)首先積極了解學(xué)生,摸透學(xué)生的特點(diǎn),從學(xué)生身上挖掘閃光點(diǎn),并給予正確的引導(dǎo)。在課堂上,要關(guān)注后進(jìn)生,尊重后進(jìn)生。學(xué)生在校里主要活動(dòng)場(chǎng)所是課堂,用好這個(gè)陣地。上課時(shí),多提問(wèn)他,建立一幫一的幫教小組,請(qǐng)班中成績(jī)好的同學(xué)作他們的小老師,在學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們,讓他們體會(huì)到班集體的溫暖。

       。2)多與家長(zhǎng)聯(lián)系,做好家訪工作。許多家長(zhǎng)對(duì)后進(jìn)生恨鐵不成鋼,給予孩子的.是批評(píng)、指責(zé)。為了讓家長(zhǎng)了解他們的學(xué)習(xí)情況,通過(guò)家訪,加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通,以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合。

       。3)及時(shí)疏導(dǎo),細(xì)致說(shuō)理。有些學(xué)生在課堂上違反了紀(jì)律,被老師點(diǎn)名批評(píng)時(shí),表面裝出接受批評(píng)的樣子,實(shí)際心里暗暗責(zé)罵老師,甚至作出對(duì)抗。我先跟他分析對(duì)抗行為的弊端,及時(shí)疏導(dǎo),診治心病,讓學(xué)生消除抵觸的情緒,放低偏見(jiàn),重振其鼓。我們班的胡嘉純同學(xué),原本是一個(gè)非常乖巧的女生。但是這一學(xué)期,不知是何原因,對(duì)數(shù)學(xué)課特別反感,甚至在課學(xué)課上公然與數(shù)學(xué)老師對(duì)抗。當(dāng)我了解到這一情況后,馬上與她個(gè)別談話,并與家長(zhǎng)聯(lián)系。又請(qǐng)教其他有經(jīng)驗(yàn)的老師,探討這種學(xué)生的教育方法。后來(lái),我想到了杭州班主任論談中,葛玉娟老師的“談心卡”,我也試著給她寫(xiě)了一封信,試著走進(jìn)她的心靈世界。這一形式,取得了比較好的效果。記得有一次,她在信中寫(xiě)道:陳老師,我現(xiàn)在已經(jīng)不再那么討厭數(shù)學(xué)課了,也越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)老師了。我相信只要我不懈努力,我的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)進(jìn)步的。這一番話,讓我倍感欣慰?磥(lái)“心病還需心藥醫(yī)”啊!要想解開(kāi)學(xué)生心中的結(jié),走進(jìn)她的心里,了解她的內(nèi)心世界,才是治療心病有效途徑。

        三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

        四、抓好平時(shí)各項(xiàng)比賽活動(dòng)的訓(xùn)練,做好各項(xiàng)考評(píng)工作。

        本學(xué)期比賽活動(dòng)較多,工作、學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,為了讓學(xué)生充分發(fā)揮其各項(xiàng)技能,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,我重視去培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì),發(fā)掘其潛能,讓學(xué)生勇敢地團(tuán)結(jié)在一起面對(duì)考驗(yàn),爭(zhēng)取好成績(jī)。經(jīng)常性去檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。搞好黑板報(bào),并定期更新內(nèi)容,增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)聞。本學(xué)期,通過(guò)我和同學(xué)們的一致努力,取得了一定的成績(jī):跳繩比賽獲年級(jí)組第一;!叭巳藢(xiě)好字”比賽年級(jí)組第一;數(shù)學(xué)學(xué)科小型競(jìng)賽年級(jí)組第二。

        五、充分發(fā)揮班主任職責(zé),協(xié)調(diào)各方力量。

        (1)、協(xié)調(diào)學(xué)校——家庭——社會(huì)。

       。2)、協(xié)調(diào)各科任之間聯(lián)系,及時(shí)交流班中情況。

       。3)、積極及時(shí)做好家訪工作。

        老師是溝通學(xué)校與家庭的橋梁,家訪便充分體現(xiàn)出橋梁的作用。學(xué)生雖然大部分時(shí)間在學(xué)校內(nèi),但孩子的家庭背景對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有重大的影響,所謂“近朱者赤,近墨者黑”,通常家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)的重視程度跟子女的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比。有相當(dāng)部分文化水平較低的家長(zhǎng),對(duì)子女的成績(jī)片面追求高分,卻忽視平時(shí)的培養(yǎng)。為此,我會(huì)耐心地同家長(zhǎng)分析問(wèn)題并共同協(xié)作好去解決問(wèn)題,從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度,加強(qiáng)平時(shí)的培養(yǎng),共同教育好下一代。

        一個(gè)學(xué)期以來(lái),雖然大局上都向好的方面發(fā)展,但也存在相當(dāng)多的問(wèn)題。如學(xué)生的分辨是非能力低,學(xué)習(xí)懶散,欠競(jìng)爭(zhēng)性,有個(gè)別同學(xué)屢次違反紀(jì)律,有些同學(xué)屢次教育還不能改正,希望在今后工作中,逐步摸索切實(shí)可行的方法,引導(dǎo)他們,使之能專(zhuān)心學(xué)習(xí)。

      五年級(jí)班主任教學(xué)總結(jié) 篇5

        本學(xué)期,我擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作及班主任。回顧這一學(xué)期的班級(jí)工作,有苦也有甜,有過(guò)懊惱,但更多的是收獲。尤其就學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰,學(xué)生的成長(zhǎng)也記在心中,F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)如下:

        一、班級(jí)工作的措施

        本學(xué)期能承擔(dān)班主任工作,是學(xué)校對(duì)我的信任,全力以赴想方設(shè)法做好班級(jí)工作,以期有一個(gè)理想的結(jié)果,為此我做了以下的工作:

        1、班干部競(jìng)選

        開(kāi)學(xué)初始,利用班會(huì)時(shí)間由學(xué)生自愿和學(xué)生民主投票產(chǎn)生班干部。在此次競(jìng)選中,共有十幾位同學(xué)參加了競(jìng)選演講,在演講中學(xué)生們都表明了自己競(jìng)選何職位、怎樣帶領(lǐng)班級(jí)做好工作不管結(jié)果如何,他們都表明了為班級(jí)為同學(xué)服務(wù)的思想,展現(xiàn)管理班級(jí)的能力。根據(jù)他們的演講,我們經(jīng)過(guò)民主投票產(chǎn)生了班干部。

        2、班規(guī)的制定與小隊(duì)管理模式的實(shí)施

        俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”,家有家法,校有校紀(jì)。因此本學(xué)期初始,我根據(jù)本班實(shí)際,面對(duì)40個(gè)正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子,由班干部擬定共同制定出了本班的班規(guī)。制定好班規(guī)后,我又根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和差異,分了八個(gè)小隊(duì),成立了自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識(shí)。小隊(duì)中八個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)主要工作任務(wù)為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會(huì)以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正,使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用,自覺(jué)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù),做到自覺(jué)自律。

        3、德育為首,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。本學(xué)期,我以學(xué)校常規(guī)工作為抓手,以文明禮儀活動(dòng)為契機(jī),加強(qiáng)對(duì)全班學(xué)生的文明禮儀教育。衛(wèi)生、紀(jì)律、出操、路隊(duì)、學(xué)生的紅領(lǐng)巾佩戴、儀容儀表、個(gè)人衛(wèi)生等方面進(jìn)行全面的檢查,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為和生活習(xí)慣。利用主題班會(huì)、晨會(huì)、學(xué)生干部例會(huì)等形式進(jìn)行檢查評(píng)估情況發(fā)饋,使全班學(xué)生思想上重視,行動(dòng)上體現(xiàn),評(píng)估中見(jiàn)效,逐步形成了自覺(jué)的行為習(xí)慣。

        4、保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系。作為班主任只憑自己的力量是不可能取得班級(jí)管理工作的成功,必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。由于班內(nèi)大部分學(xué)生住宿,因此,在開(kāi)學(xué)初始,我便將每個(gè)學(xué)生的家庭電話號(hào)碼都做了登記,一有事就打電話與家長(zhǎng)聯(lián)系,或讓其到校進(jìn)行面對(duì)面的交流,這樣一來(lái)家校之間就沒(méi)有了距離,做學(xué)生的工作也方便了許多。

        二、積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),大力開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。一個(gè)班級(jí)是否有活力,可從班級(jí)活動(dòng)是否搞得豐富、搞得有質(zhì)量看出。本學(xué)期,我們積極參加了學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),如普通話比賽,我們班王璐和王甜昆參加了比賽,并取了優(yōu)異的成績(jī);元旦匯報(bào)演出,我們五年級(jí)精彩的展示,同樣贏得領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的喝彩。另外,這學(xué)期,我們班多次開(kāi)展了故事會(huì)、寫(xiě)字比賽、演講比賽等等文化活動(dòng),也開(kāi)展了有關(guān)心理健康教育的一些活動(dòng)。這些活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的自信心,培養(yǎng)欣賞別人的好品質(zhì)很有好處,從而為培養(yǎng)健全的人格打下良好的基礎(chǔ)。

        三、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),領(lǐng)會(huì)精神,指導(dǎo)教學(xué)。

        我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師置身其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

        四、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧的課堂氛圍

        沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍,要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如水中望月,可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此,本人在學(xué)期初的第一節(jié)課,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出具體要求。課堂上,提倡動(dòng)靜相宜,動(dòng)時(shí),積極熱烈,敢于動(dòng)手操作、樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng),暢所欲言。靜時(shí),暝思苦想,勤于思考。另外,課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍,小學(xué)高年級(jí)階段的'學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展,個(gè)體差異大,大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師,我必須尊重學(xué)生的人格,維護(hù)學(xué)生的自尊,平等地與學(xué)生交流,蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,教學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。

        五、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。

        本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我校探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫(xiě)教案,以組討論定搞,每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講,反復(fù)聽(tīng)評(píng),從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。

        六、厚愛(ài)差生,真正做到以情動(dòng)人。

        首先做到“真誠(chéng)”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

        其次,教育是愛(ài)心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

        七、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

        我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

        總之,這一學(xué)期,學(xué)生的整體素質(zhì)都有所提高,在今后的工作中,我更要把好的發(fā)揚(yáng)下去,把不足之處努力克服,繼續(xù)加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),使之成為一個(gè)在各方面都有好表現(xiàn)的班集體。

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