青年教師培養(yǎng)總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),快快來寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家整理的青年教師培養(yǎng)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
青年教師培養(yǎng)總結(jié)1
一、青年教師情況簡介
基礎(chǔ)教學(xué)部現(xiàn)有講師以下職稱的青年教師四人,基本情況如下:
陳斌:20xx年畢業(yè)于河北大學(xué)政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè),法學(xué)學(xué)士,并正在南開大學(xué)攻讀政治學(xué)專業(yè)在職研究生學(xué)位。畢業(yè)至今4年,一直擔(dān)任“兩課”教研室的教學(xué)工作,先后講授過《鄧小平理論》、《形勢(shì)與政策》、《道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《鄧小平理論和“三個(gè)代表”概論》等課程。
崔吉榮:20xx年畢業(yè)于人民大學(xué)社會(huì)學(xué)專業(yè),法學(xué)學(xué)士,并正在南開大學(xué)攻讀社會(huì)學(xué)專業(yè)在職研究生學(xué)位。畢業(yè)至今4年,一直擔(dān)任“兩課”教研室的教學(xué)工作,先后講授過《鄧小平理論》、《形勢(shì)與政策》、《道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《鄧小平理論和“三個(gè)代表”概論》等課程。并于20xx年至今擔(dān)任學(xué)院鄧小平理論研究會(huì)指導(dǎo)教師。
武菲:20xx年畢業(yè)于重慶大學(xué)戲劇影視文學(xué)專業(yè),文學(xué)學(xué)士,并正在中韓合作辦學(xué)韓國大佛大學(xué)攻讀教育行政學(xué)專業(yè)在職研究生學(xué)位。畢業(yè)至今2年,一直擔(dān)任中文教研室的教學(xué)工作,先后講授過《應(yīng)用寫作》、《大學(xué)語文》、《演講訓(xùn)練》等課程。并于20xx年9月至20xx年7月?lián)斡?jì)算機(jī)工程系05電子商務(wù)2班、05軟件2班班主任。
楊紅:20xx年畢業(yè)于河北師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè),文學(xué)學(xué)士,并正在南開大學(xué)攻讀中國古代文學(xué)專業(yè)在職研究生學(xué)位。畢業(yè)至今4年,一直擔(dān)任基礎(chǔ)教學(xué)部的系秘工作,先后講授過《應(yīng)用寫作》、《大學(xué)語文》、《演講訓(xùn)練》、《文學(xué)欣賞》等課程。
二、培養(yǎng)工作
(一)思想品德方面
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)新時(shí)期黨和國家的方針政策、法律法規(guī)。做好學(xué)習(xí)記錄,認(rèn)真寫出。要求青年品德優(yōu)秀,政治方向正確,遵紀(jì)守法,依法執(zhí)教,行為端正,為人師表。
2、強(qiáng)化師德建設(shè)。
堅(jiān)持德育從教師開始,以德育德,以素質(zhì)育素質(zhì)。我們把師德建設(shè)放在工作的首位來抓,強(qiáng)調(diào)教師的率先垂范作用!皩W(xué)高為師,身正為范”,教師不僅是學(xué)生知識(shí)上的向?qū)В侨烁裆系陌駱。利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)師德教育,如定期召開系部例會(huì),為青年教師擔(dān)任班主任工作創(chuàng)造條件,學(xué)習(xí)媒體報(bào)導(dǎo)的師德高尚教師的典型事例等,引導(dǎo)他們愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,廉潔從教,無私奉獻(xiàn)。
3、制定政策,激勵(lì)青年教師自我完善。
近兩年我院先后制定了《教師職務(wù)制度與基本職責(zé)》、《教師教學(xué)工作規(guī)程》、《教師課堂行為規(guī)范》、《新聘教師新開課教師試講制度》、《新引進(jìn)青年教師任課前的培訓(xùn)規(guī)定》等一系列相關(guān)政策。我部門以認(rèn)真學(xué)習(xí)這些綱領(lǐng)性文件為切入點(diǎn),對(duì)教師的教學(xué)過程進(jìn)行積極引導(dǎo),抓好評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的貫徹與落實(shí)。達(dá)到了對(duì)青年教師進(jìn)行校紀(jì)校規(guī),教育教學(xué)常規(guī)等內(nèi)容培訓(xùn)的目的。
4、加強(qiáng)高職院校新的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),提高青年教師的理論素養(yǎng)。
使青年教師認(rèn)識(shí)到:時(shí)代在發(fā)展,我們面臨的學(xué)習(xí)化社會(huì)要求教師不僅要有廣博的知識(shí),還必須有全新的.教育觀念與思維方式,才能適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的需要。要求青年教師真正更新觀念,學(xué)以致用,把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
5、引導(dǎo)青年教師愛校如家,愛生如子,樹立“校興我榮,校衰我恥”的觀念,為我院的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。
(二)業(yè)務(wù)方面
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化青年教師對(duì)素質(zhì)教育理論,現(xiàn)代教學(xué)改革的認(rèn)識(shí),促進(jìn)青年教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變、教育觀念、教育方法和教學(xué)手段,加強(qiáng)知識(shí)更新與拓展。引導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,懂得教研,培養(yǎng)善于進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣,提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,提高他們的創(chuàng)新意識(shí)。
2、采取師徒“結(jié)對(duì)子”的方式,做好青年教師的傳幫帶工作。在學(xué)院安排下,為青年教師指定一名有教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師為輔導(dǎo)教師,結(jié)成培養(yǎng)和被培養(yǎng)的關(guān)系。輔導(dǎo)和被輔導(dǎo)教師的活動(dòng)以鉆研教材、研究教法、編寫教案、相互聽課、評(píng)課為主要內(nèi)容。要求輔導(dǎo)教師主動(dòng)關(guān)心、幫助青年教師,指導(dǎo)業(yè)務(wù)技能。要求被輔導(dǎo)教師認(rèn)真、虛心地向師傅請(qǐng)教,并注重強(qiáng)化師徒關(guān)系的管理、檢查。通過以老帶新結(jié)隊(duì)子,提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、積極穩(wěn)妥地“壓擔(dān)子”,使之盡快成為骨干力量。對(duì)青年教師分配工作應(yīng)穩(wěn)妥慎重,因人而異,不搞“一刀切”。但青年教師群體成長,不僅要培訓(xùn),解決基礎(chǔ)問題,還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)、鋪平道路、搭建舞臺(tái),鼓勵(lì)其脫穎而出,爭取使他們盡快成熟,挑起大梁。其重要載體就是全校性的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng),如觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、示范課等。
4、系部、教研室督導(dǎo)。在整個(gè)教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)過程中,系部、教研室主任組成聽課小組隨時(shí)深入課堂聽課,實(shí)行“四輪”聽課制:第一輪自己備課,不試講。第二輪請(qǐng)人幫助備課,可試講。第三輪提前通知聽課的時(shí)間,可請(qǐng)人幫助備課,不試講。第四輪隨機(jī)推門聽課。通過指導(dǎo)備課—聽課—評(píng)課—總結(jié)等環(huán)節(jié),充分挖掘青年教師的潛能,調(diào)動(dòng)其工作積極性。其中指導(dǎo)備課、評(píng)課、總結(jié)尤為重要,為了使青年教師在教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中得到鍛煉和實(shí)際的提高,聽課小組成員將自己的講稿、教案和十幾年的教學(xué)體會(huì)、授課心得等毫無保留地拿出來,給參賽的青年教師參考和借鑒。并從分析教案,講稿、板書設(shè)計(jì)、多媒體課件,課程小節(jié)、肢體語言、表情,課堂紀(jì)律管理、布置作業(yè)等每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都認(rèn)真推敲,力求精益求精,嚴(yán)格把關(guān),深入探討每一節(jié)課中可能出現(xiàn)的問題,極大地推進(jìn)了青年教師業(yè)務(wù)水平的提高。
5、加強(qiáng)教研室建設(shè),以教研室為單位,做到教研活動(dòng)有計(jì)劃,每次活動(dòng)有主題,活動(dòng)有記錄、記考勤。通過講座、研討、集體備課等多種形式,領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念,幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的建議,使教師能以此為依據(jù),在對(duì)教學(xué)大綱、教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上,將理論運(yùn)用于實(shí)踐。并共同探討教法與學(xué)法,不斷豐富認(rèn)識(shí),提高青年教師的教育教學(xué)水平,提高教研活動(dòng)質(zhì)量。
6、實(shí)施對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn),把青年教師培訓(xùn)落實(shí)在教學(xué)常規(guī)工作之中。
。1)加強(qiáng)對(duì)備課的指導(dǎo)。備好課是上好課的前提。教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。為此,在堅(jiān)持集體備課的基礎(chǔ)上,作為公共課要求做到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)資料、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試,使青年教師教學(xué)有抓手。
。2)認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。聽課小組成員不定期地深入課堂聽課,聽后及時(shí)與青年教師交換意見,從學(xué)生管理、教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)境等多個(gè)方面深入交流并提出要求和改進(jìn)意見。幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能。
。3)發(fā)揮青年教師熟悉電腦操作及多媒體使用的特長,鼓勵(lì)青年教師積極參與課件制作、開發(fā),推廣多媒體教學(xué),把現(xiàn)代教育信息技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去。
7、推進(jìn)青年教師的教科研工作。鼓勵(lì)他們撰寫教學(xué)論文、總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)、參加各級(jí)教育部門組織的教科研及論文評(píng)優(yōu)活動(dòng);組織吸納他們參加精品課建設(shè),使之逐步向教學(xué)深層次研發(fā),極大的促進(jìn)了他們教科研能力的提高。
8、鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行學(xué)歷教育培訓(xùn)和業(yè)務(wù)進(jìn)修。青年教師要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的自覺性。因此,倡導(dǎo)他們多渠道、多途徑、多形式的學(xué)習(xí),繼續(xù)提升學(xué)歷層次和職業(yè)技能,并配合學(xué)院大力支持青年教師參加在職碩士研究生進(jìn)修、二學(xué)歷進(jìn)修以及各種短期培訓(xùn)活動(dòng),為他們創(chuàng)造良好環(huán)境,安排好他們工作和學(xué)習(xí)關(guān)系,積極支持他們參加面授、考試,保證其順利完成學(xué)業(yè)。
三、取得的成績
近年來基礎(chǔ)教學(xué)部的青年教師虛心學(xué)習(xí),踏實(shí)工作,勇于進(jìn)取,在教育教學(xué)中嚴(yán)格要求自己,不斷有教師積極主動(dòng)地參加院級(jí)公開課、優(yōu)質(zhì)課、精品課建設(shè)及各種教科研活動(dòng),取得了優(yōu)異的成果。
1、教學(xué)工作:武菲、楊紅連續(xù)參加了20xx—20xx年兩屆《應(yīng)用寫作》的精品課建設(shè),崔吉榮、陳斌參加了20xx年《馬克思主義哲學(xué)》的精品課建設(shè),并均作為主講教師全程參與,其中《馬克思主義哲學(xué)》被評(píng)為06年院級(jí)精品課。陳斌老師參加了20xx—20xx學(xué)年度的優(yōu)秀課評(píng)比,榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。武菲老師參加了20xx—20xx學(xué)年度的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,通過說課、聽課、學(xué)生打分、專家打分、教學(xué)資料審查等多個(gè)環(huán)節(jié)的考察,脫穎而出,榮獲院級(jí)優(yōu)質(zhì)課,得到了專家的肯定,成為青年教師中的佼佼者的。并且武菲老師講授的《演講訓(xùn)練》課程在20xx—20xx第二學(xué)期年終教學(xué)工作考核中被評(píng)為優(yōu)秀課程。
2、教科研工作:崔吉榮老師獨(dú)立撰寫了《天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院公共理論課教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告》,與人合作撰寫了《“兩課”改革調(diào)查報(bào)告》兩篇論文,均已發(fā)表。陳斌老師獨(dú)立撰寫了《在高等教育中怎樣實(shí)踐“代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向”》,與人合作撰寫了《“兩課”改革調(diào)查報(bào)告》兩篇論文,均已發(fā)表。楊紅老師撰寫了《試論晚年的蘇軾對(duì)陶淵明的繼承與超越》、《<唐詩雜論>讀后感》、《“詩言志”概說及其新見》、《試賞唐詩中的“沖淡”之風(fēng)》、《孔孟儒學(xué)的現(xiàn)代價(jià)值——儒學(xué)與做人》、《禪與詩詞》、《寓言●批判●啟蒙——試論新文學(xué)史上四部寓言小說》七篇論文,其中《試論晚年的蘇軾對(duì)陶淵明的繼承及其超越》已發(fā)表,并在學(xué)院20xx年7月—20xx年6月科研成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
3、學(xué)歷進(jìn)修:崔吉榮、陳斌、楊紅、武菲四位教師均在攻讀碩士學(xué)位。
四、存在問題與建議。
通過上述工作的開展,青年教師的綜合素質(zhì)有了較大的提高;以上成績的取得,離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和大力支持。同時(shí)在成績面前,我們也清醒地意識(shí)到了工作中仍存在著不足之處,有待我們進(jìn)一步努力和創(chuàng)新。
1、存在問題:由于時(shí)間限制,青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性和穩(wěn)定性;青年教師在課堂教學(xué)管理上存在經(jīng)驗(yàn)不足,專題培訓(xùn)較少;青年教師之間的聽課、評(píng)課機(jī)會(huì)較少;青年教師的工作壓力、心理壓力較大,缺少疏導(dǎo)渠道。
2、建議:
。1)培訓(xùn)形式多樣化,系列化。例如:領(lǐng)導(dǎo)講話、名師系列輔導(dǎo)講座、老教師示范課展示、青年教師優(yōu)質(zhì)課展示、青年教師錄相課評(píng)點(diǎn)、青年教師教學(xué)基本功大賽、優(yōu)秀教案、課件評(píng)比展示活動(dòng)、教育科研沙龍等。充分挖掘青年教師的能力資源,調(diào)動(dòng)他們的工作積極性,為他們?cè)绯龀煽、多出成績?chuàng)造條件,增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感和自信心。
。2)成立教育教學(xué)咨詢組,由教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師組成,當(dāng)青年教師在教育教學(xué)工作中遇到困難和問題時(shí),能得到及時(shí)、有力的幫助和指導(dǎo)。
。3)在條件許可的條件,組織青年教師外出交流、培訓(xùn),擴(kuò)大視野,增長見識(shí),交流教藝,取長補(bǔ)短,多渠道汲取教學(xué)信息,獲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能。
。4)結(jié)合我院實(shí)際,為青年教師(尤其是公共基礎(chǔ)課教師)頂崗實(shí)踐、雙師培訓(xùn)提供信息和渠道,以提高他們的實(shí)踐能力,為我院順利開展“工學(xué)結(jié)合模式下”的教學(xué)改革奠定人才基礎(chǔ)。
青年教師培養(yǎng)總結(jié)2
今年是xxxx區(qū)教育局的師資工作建設(shè)年,我校把培養(yǎng)青年教師,發(fā)展青年教師入黨,建設(shè)青年骨干教師隊(duì)伍作為今年師資工作的重要任務(wù)。我校黨支部和行政班子形成共識(shí),共同承擔(dān)學(xué)校青年人才工程,以具體的措施、扎實(shí)的工作、熱情的關(guān)懷培養(yǎng)學(xué)校優(yōu)秀青年教師,促進(jìn)她們盡快成長。一年來,我們的工作取得了一定的成效,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、領(lǐng)導(dǎo)盡責(zé)盡心,重視與青年教師的溝通。
學(xué)校黨政堅(jiān)持和青年教師思想交流和聯(lián)系制度,無論工作多么緊張,每天至少要和一位青年教師個(gè)別交談。談思想、談工作、也談生活;肯定進(jìn)步、指出問題、指導(dǎo)工作、也征求意見。在交談中了解每位青年的特點(diǎn),了解他們一個(gè)階段的成長狀況和思想情緒,鞭策他們不斷進(jìn)步。我校青年教師羅青鋒是一位體育教師,由于是運(yùn)動(dòng)員出生,所以在課堂教學(xué)上比專門師范畢業(yè)的老師欠缺,羅老師自己也很煩惱,在于他的談心溝通中我們了解他喜歡信息技術(shù),自學(xué)了這方面的知識(shí),作為學(xué)校的網(wǎng)管員有些知識(shí)儲(chǔ)備不足,很想進(jìn)一步學(xué)習(xí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量后決定送他出去培訓(xùn),羅青鋒很珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)新技術(shù),很快勝任了網(wǎng)管員的工作,受到學(xué)校老師的.好評(píng)。
2.建立青年工作小組,使其成為我校青年教師成長的搖籃。
學(xué)校組成了由骨干教師、團(tuán)支部書記王曉蕾為組長的青年工作小組,在黨支部青年工作委員蔣文莉同志的帶領(lǐng)和直接指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)教育思想,學(xué)習(xí)科學(xué)理論,探討教育教學(xué)中的體會(huì),也相互交流思想,并使學(xué)習(xí)活動(dòng)制度化,在學(xué)習(xí)中激勵(lì)青年教師成長進(jìn)步。青年工作組的幾位教師參加學(xué)校重點(diǎn)課題的研究,撰寫了《小學(xué)課堂反饋技術(shù)研究》并出版發(fā)行。兩位青年教師獲區(qū)語文、思品大獎(jiǎng)賽一、二等獎(jiǎng)。
3.搭建舞臺(tái),在實(shí)踐中培養(yǎng)青年教師的教育教學(xué)能力。
學(xué)校3月至4月舉辦了青年教師教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)、開展班級(jí)主題班會(huì)展示活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都給予青年教師直接和具體指導(dǎo),使青年教師專業(yè)水平在實(shí)踐鍛煉中得到提高,使他們盡快地成為教學(xué)改革、教育創(chuàng)新、推動(dòng)素質(zhì)教育的骨干力量。我們還建立校星級(jí)教師評(píng)比制度,激勵(lì)優(yōu)秀青年教師成為教育人才。為建設(shè)教育人才高地,激勵(lì)優(yōu)秀青年教師成為教育行家里手,除了選送他們參加區(qū)教研室中心組學(xué)習(xí)之外,我還建立校內(nèi)星級(jí)教師評(píng)比制度,為青年教師成才搭建平臺(tái)。只要勇于改革創(chuàng)新,在德育、課程、科研某一方面取得明顯成效的,經(jīng)過全體教師評(píng)議均可獲得星級(jí)稱號(hào),并給予津貼提高其待遇。這項(xiàng)制度激勵(lì)青年教師主動(dòng)發(fā)展,加快脫穎而出。我校首次評(píng)比該項(xiàng)目有5位青年教師教師上榜。
4.重視引導(dǎo),在教職工中形成關(guān)心青年成長的積極的心態(tài)。
學(xué)校青年教師的成長需要良好的環(huán)境,需要得到廣大教職工的支持。黨支部落實(shí)制定的青年培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo),在行政會(huì)議上黨政主要領(lǐng)導(dǎo)一起談青年教師培養(yǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展、教育創(chuàng)新的相關(guān)聯(lián)系,在教職工大會(huì)上更是從政治上、全局高度上闡述青年教師培養(yǎng)的重要性;通過各個(gè)層次,全方位地宣傳、引導(dǎo),使教職工感覺到青年教師培養(yǎng)是全校性的重要工作,并且致力于形成積極和健康的氛圍,克服對(duì)青年教師求全責(zé)備、論資排輩、冷眼旁觀等消極情緒,從而在校園中形成一個(gè)積極支持青年教師工作的環(huán)境,鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中提高工作水平和能力。
一年來我們的培養(yǎng)工作還存在一些不足之處,今后將在青年工作組的活動(dòng)形式上尋求突破,在專題研究方式上探求新的模式,使這項(xiàng)工作常抓常新。
青年教師培養(yǎng)總結(jié)3
教師是學(xué)校的人才資源,更是學(xué)校的寶貴財(cái)富。而青年教師是學(xué)校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,工作閱歷較淺,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,往往需要經(jīng)過一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng),才能成為可用之材。為了提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng),根據(jù)院系有關(guān)文件精神,我部曾于xx年11月制定了《新教師培養(yǎng)方案》,于xx年11月又先后制訂了《“xxx”青年教師建設(shè)規(guī)劃》和《“xxx”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》,對(duì)青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來,《新教師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行,青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實(shí)效。
一、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情況
為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處,我部為每一位青年教師確定了一名高職教師擔(dān)當(dāng)其導(dǎo)師,由導(dǎo)師具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作。按照我部要求,青年教師必須完成一定數(shù)量的教學(xué)工作量,必須開設(shè)1—2門核心課程,必須完成一定數(shù)量的學(xué)術(shù)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情況下,青年教師必須在每學(xué)期末對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)情況寫出書面總結(jié),然后接受導(dǎo)師和工程圖學(xué)部的共同考核。對(duì)于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題,及時(shí)給予指正。幾年來,由于導(dǎo)師負(fù)責(zé),方法得當(dāng),措施到位,其效果良好。
二、青年教師培養(yǎng)效果
近幾年來,幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下,通過個(gè)人的學(xué)習(xí)和努力,都有了較大的進(jìn)步,在工作中也都取得了較大的成績。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、政治思想及職業(yè)道德修養(yǎng)方面
2、基本理論及專業(yè)知識(shí)方面
近年來,幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)知識(shí)方面,一直能夠嚴(yán)格要求自己,始終沒有放松。例如:黃素霞老師一直自修了多門課程,現(xiàn)在能獨(dú)立主講兩門核心課程,并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)。在去年已考取了燕山大學(xué)的在職研究生。李河宗老師前兩年在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì),從去年開始已完全能夠獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生,他本人已獨(dú)立開設(shè)了多門核心課程,且教學(xué)效果良好。今年,他又以優(yōu)良的成績考取了上海交通大學(xué)的博士研究生,獲得了進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)。馬玥珺老師自己也能獨(dú)立承擔(dān)一門核心課程的教學(xué),并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下參與指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì),還于今年考取了河北工業(yè)大學(xué)的.研究生。陳亦仁老師也能獨(dú)立開設(shè)多門核心課程和指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì),目前正在積極復(fù)習(xí),準(zhǔn)備來年考研。
此外,幾位青年教師還于xx年參加了學(xué)校舉辦的“現(xiàn)代教育技術(shù)一級(jí)考核”培訓(xùn),李河宗、陳亦仁兩位老師于xx年參加在清華大學(xué)舉辦的“pro/e師資培訓(xùn)班”,均取得了較好的學(xué)習(xí)成績。
3、工作業(yè)績方面
在教學(xué)方面,李河宗老師曾于xx年學(xué)校青年教師基本功競賽獲得三等獎(jiǎng)、于04/05學(xué)年獲得學(xué)院教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)三等獎(jiǎng)、xx年度考核為優(yōu)秀。陳亦仁老師于04/05學(xué)年獲得學(xué)院教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)二等獎(jiǎng)。在科研方面,幾位青年教師獨(dú)立完成校青年基金課題1項(xiàng),在研校級(jí)青年基金和教研基金8項(xiàng);在全國各類學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文7篇。此外,陳亦仁老師指導(dǎo)的學(xué)生作品入選xx全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品展/全國巡展;李河宗老師分別于xx、xx年在大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)競賽中,被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。等等。
所有這一切,都說明了我部的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效,標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長起來,正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當(dāng)然,這也與學(xué)校的人才政策、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開的。今后,我們將一如既往,不驕不躁,繼續(xù)加倍努力,為新大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
青年教師培養(yǎng)總結(jié)4
20xx年10初,銀川一職,銀川一職西校區(qū),銀川一職北校區(qū)和銀川二職的四個(gè)校區(qū)通過重新整合,入駐銀川職教中心,建立了一個(gè)寧夏境內(nèi)規(guī)模最大的中等職業(yè)技術(shù)教育中心。新的學(xué)校建立,一切都要從頭做起。在這所新學(xué)校進(jìn)入了全面的整合時(shí)期后,除了將所有的教職員工整合到一起,成立新的系部和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子,當(dāng)務(wù)之急的首要任務(wù)就是要將所有來自各校區(qū)的各學(xué)科教師的教學(xué)基本形式,教學(xué)理念,教育思想,工作態(tài)度和工作紀(jì)律等都要整合到一起,要有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)范教學(xué)模式。由原來各個(gè)校區(qū)經(jīng)過多年所形成的各種管理形式和管理方法全部納入到一個(gè)統(tǒng)一的管理軌道上來,要有一個(gè)統(tǒng)一的管理機(jī)制,可見任務(wù)十分艱巨。
經(jīng)過四個(gè)校區(qū)的整合后,最為突現(xiàn)的一個(gè)問題就是近5年來進(jìn)入各校區(qū)的青年教師數(shù)量比較大。有專業(yè)院校畢業(yè)的大專生,有普通大學(xué)畢業(yè)的本科生,也有重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的研究生。有外聘的青年教師,也有在編的青年教師。他們?cè)诟餍^(qū)的不同管理模式下形成了許多種不同的工作模式和教學(xué)習(xí)慣,再加上原來各校區(qū)對(duì)教師的基本要求不盡相同,在有些地方差異還比較大,要想在最短的時(shí)間內(nèi)完成全面的融合也是一件比較困難的事情。為了學(xué)校今后的進(jìn)一步可持續(xù)的大發(fā)展,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)以前銀川一職東校區(qū)的做法,繼續(xù)安排有比較有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),思想意識(shí)強(qiáng),能被大多數(shù)青年教師所認(rèn)可的專職教師擔(dān)任培養(yǎng)青年教師的部分糸列工作。這項(xiàng)系列工作中的最重要一個(gè)環(huán)節(jié)就是首先從對(duì)青年教師進(jìn)行追蹤式的聽課和比較客觀而公正的面對(duì)面的評(píng)課與思想交流。
對(duì)于一個(gè)剛剛重新整合的寧夏第一所規(guī)模比較大的中職院校來講,培養(yǎng)人的問題就顯的十分突出,將來不論做什么事情,都需要人來做,都需要專門的教育教學(xué)人材。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注學(xué)校未來的發(fā)展,也十分關(guān)注教師的未來發(fā)展,也很注重教師個(gè)人價(jià)值、倫理價(jià)值、和專業(yè)價(jià)值。教師這個(gè)職業(yè)具有雙專業(yè)性的特點(diǎn)。在大學(xué)里學(xué)習(xí)的知識(shí)只能解決“教什么”的問題,而教育學(xué)的知識(shí)和技巧解決的是“怎么教”的問題。要很好的解決“怎么教”的問題在大學(xué)里是根本學(xué)不到的,只有在社會(huì)實(shí)踐中通過一定時(shí)間的摸索和實(shí)踐才能真正學(xué)到。
由于本人以前在銀川一職東校區(qū)擔(dān)任過培養(yǎng)青年教師聽評(píng)課這一重要環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作,積累了一些經(jīng)驗(yàn),在本學(xué)期新整合的銀川職教中心,領(lǐng)導(dǎo)又安排我繼續(xù)擔(dān)任這一重要工作,我感到工作壓力很大。銀川職教中心和以前的銀川一職不同,青年教師數(shù)量比較大,人員成份比較復(fù)雜,思想意識(shí)和思想覺悟也比較復(fù)雜。尤其是面對(duì)眾多的青年教師,對(duì)他們的個(gè)人理想,個(gè)人興趣愛好和個(gè)人性格基本上不了解。要在較短時(shí)間內(nèi)完成組織交給的任務(wù),心里也感到十分矛盾,如果搞的好,皆大歡喜;如果搞不好的話,將會(huì)使自己處于十分不利的境地。
面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任,并委以重托,促使我不能不想辦法做好這項(xiàng)工作。首先將青年教師在年齡段上做了兩大類的劃分,分為教齡在3年以下的青年教師,教齡在5年至3年的青年教師。然后又根據(jù)所教的專業(yè)不同也做了劃分,分為文化課青年教師和專業(yè)理念與技能課青年教師兩大類。又根據(jù)我校初次建校,許多實(shí)驗(yàn)設(shè)備沒能到位,教學(xué)工作還很不完善的情況,分批次對(duì)青年教師進(jìn)行聽評(píng)課的培養(yǎng)系列活動(dòng)。
第一階段先重點(diǎn)對(duì)教齡在3年以下的文化課教師進(jìn)行聽課和面對(duì)面的個(gè)別評(píng)課和交流活動(dòng)。先使這批青年教師在教學(xué)規(guī)范上有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),以此來指導(dǎo)自已的教學(xué)活動(dòng)。
第二階段則重點(diǎn)對(duì)教齡在3年至5年的文化課教師進(jìn)行聽課和評(píng)課活動(dòng)。幫助他們認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),指出他們?cè)诮虒W(xué)工作中還存在的不足,使這批有著一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師對(duì)自己也有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),從中能找到自己所存在的差距,以此來不斷修正自己的教學(xué)活動(dòng)。
第三階段對(duì)教齡在3至5年的專業(yè)理論技能課教師進(jìn)行聽課和評(píng)課活動(dòng)。這時(shí)許多系部的實(shí)驗(yàn)室基本能使用;蛴行┢鞑哪馨徇\(yùn)到教室內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講課。通過聽課和評(píng)課,幫助這些青年教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),克服缺點(diǎn),修正教學(xué)中存在的一些問題。
最后一個(gè)階段是對(duì)教齡在3年以下的專業(yè)理論技能課教師進(jìn)行聽課和評(píng)課活動(dòng)。在這期間,學(xué)校和系部都也進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課和公開課的比賽,通過聽課活動(dòng),青年教師在感性上對(duì)課堂教學(xué)的原則和形式有了一些基本的認(rèn)識(shí),學(xué)校也具有了一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備,多媒體教室也相繼投入使用。也能使這批青年教師能有機(jī)會(huì)大顯身手的機(jī)會(huì),從中也能暴露出一些教學(xué)活動(dòng)中的問題,有針對(duì)性的幫助青年教師部總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),糾正缺點(diǎn),使這批青年教師能快速成長。
經(jīng)過三個(gè)月的聽課和評(píng)課以及單獨(dú)的面對(duì)面的思想交流活動(dòng)。目前許多青年教師都有不同程度的提高和進(jìn)步,至少明確了什么樣的課是好課,是規(guī)范的課。在這些年青教師中,有許多人具有較高的個(gè)人潛質(zhì),經(jīng)過幾年的`實(shí)踐鍛煉,一定會(huì)成為銀川職教中心的棟梁。也有一些青年教師還需要不斷的去磨練,百變成鋼。當(dāng)然也有些青年教師進(jìn)取心不是很強(qiáng),責(zé)任心也不是很強(qiáng),需要在今后的工作中端正思想態(tài)度,迎頭趕上來。
通過對(duì)近40多名青年教師的聽課、評(píng)課和面對(duì)面的交流活動(dòng),大多數(shù)青年教師都顯示出在不同方面的優(yōu)點(diǎn),有很多的閃光點(diǎn),非常需要我們?nèi)フJ(rèn)真總結(jié)和挖掘的。我們也感覺到了在他們身上有許多非常值得我們這些中、老年教師去學(xué)習(xí)的地方。這些優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)具體突出表現(xiàn)為:
一.課前認(rèn)真做好收集素材的準(zhǔn)備工作,精心設(shè)計(jì)教案,制作精美課件和教學(xué)掛圖等。
比如汽車工程部的青年教師李靜,為了講好一節(jié)《制圖》課,使學(xué)生能直觀的理解6種視圖及之間的相互關(guān)系,李老師除了將一個(gè)機(jī)器部件展示給學(xué)生觀看外,還精心準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖,通在黑板上的拼接與擺位,不但引起學(xué)生的高度的學(xué)習(xí)只趣,而且達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。
還比如計(jì)算機(jī)工程部的陳諾,精心制作了教學(xué)課件,收集了大量的精美廣告圖片,為教學(xué)的成功打下了良好的基礎(chǔ)。還有計(jì)算機(jī)工程部的萬鵬,事先精心準(zhǔn)備好教學(xué)卡片,通過在黑板上讓學(xué)生進(jìn)行拼接的方式,使原本比較枯燥的《五筆字型》教學(xué)中的《漢字識(shí)別碼》一課,讓學(xué)生們學(xué)得有情趣高漲,教學(xué)效果顯著。
二.認(rèn)真設(shè)置豐富多彩的教學(xué)情境,用以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
比如電子工程部的青年教師胡晶晶,在優(yōu)質(zhì)課比賽中創(chuàng)設(shè)了與眾不同的教學(xué)情境;先讓一名學(xué)生干部出場(chǎng),向大家述了少年愛因斯坦的小故事,從而引出了一節(jié)課題名為《性格與調(diào)整》的生動(dòng)而活潑的德育課。將生硬的政治說教課變成學(xué)生大面積參與,積極參與,合作討論的優(yōu)質(zhì)課。
比如基礎(chǔ)國際部的美術(shù)教師蔣如生在講述圖形的聯(lián)想與創(chuàng)意這一章節(jié)時(shí),先通舊課《正方形的聯(lián)想與創(chuàng)意》進(jìn)行簡單復(fù)習(xí),并對(duì)學(xué)生已經(jīng)完成的作品用事物投影儀展示與精彩點(diǎn)評(píng)后自然過渡到新課《圓形的聯(lián)想與創(chuàng)意》。教學(xué)效果明顯,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣始終保持到下課后。
青年教師培養(yǎng)總結(jié)5
近三年來,我除了搞好自己的教育教學(xué)教研工作以外,還精心對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng),讓青年教師盡快成長起來,其中一名青年教師付麗娟已經(jīng)走在了課改的前列,教育教學(xué)取得了較大的進(jìn)步,現(xiàn)在就我對(duì)該教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)做一下總結(jié)。
一、指導(dǎo)培養(yǎng)的青年教師的情況
付麗娟老師20xx年7月畢業(yè)于西華師范大學(xué)音樂系,同年9月,分配到我校擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作,20xx年9月至今,也一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作,對(duì)付老師來說,當(dāng)時(shí)面臨諸多困難:一是自己剛剛畢業(yè),是一位新教師,自己還沒有完全從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變過來,站在講臺(tái)上,說不出的是緊張。二是自己學(xué)的音樂專業(yè),一上來就任數(shù)學(xué)學(xué)科,對(duì)數(shù)學(xué)知道體系一點(diǎn)都不熟悉,可以說是從零開始,三是學(xué)校安排她上兩個(gè)班的數(shù)學(xué),任務(wù)太艱巨,艱巨不是說一周課較多,而是擔(dān)心自己無法教好學(xué)生,身感對(duì)不起學(xué)校。
付老師的情況學(xué)校都知道,但學(xué)校工作不好安排,只能讓付老師先上著,工作沒安排出來之前,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就找我談話,叫我要加強(qiáng)對(duì)付老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo),多聽聽她的課,我欣然答應(yīng),這既是學(xué)校對(duì)自己交待的任務(wù),也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。一是我叫付老師認(rèn)真地將《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》鉆研一遍,好對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)的了解;二是我經(jīng)常對(duì)聽付老師上課,課后一起討論,她也非常虛心,并很快將我的好建議用在教學(xué)中;三是我叫她堅(jiān)持每天寫教學(xué)心得,總結(jié)一天中的教學(xué)得失。四是我讓她將教學(xué)筆記整理成文章,在學(xué)校交流、在片區(qū)交流,力爭發(fā)表。幾年來,在我的耐心幫助指導(dǎo)下,付老師的進(jìn)步非常大,取得了非常好的效果。
二、指導(dǎo)青年教師取得的成效
1、教學(xué)水平提高
三年來,在我的幫助下,付老師業(yè)務(wù)水平增強(qiáng)了,教學(xué)能力提高了,在課堂上能得心應(yīng)手,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)掌握透徹,每期的教學(xué)成績都名列全校區(qū)前列,已經(jīng)成為學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師,成了學(xué)校工作的頂梁柱。在20xx年上半年華鎣市新秀賽課中,付老師脫穎而出,以片區(qū)第一身份進(jìn)入市級(jí)決賽,并在11月份的市級(jí)決賽中獲得二等獎(jiǎng)。
2、教研能力增強(qiáng)
在我的`指導(dǎo)幫助下,現(xiàn)在付老師已經(jīng)養(yǎng)成了經(jīng)常寫教學(xué)筆記的習(xí)慣,對(duì)自己的教學(xué)基本上形成了一套比較獨(dú)特的特點(diǎn),并經(jīng)常整理出來,多篇教研論文在學(xué)校交流并獲獎(jiǎng),其中《異專業(yè)教師對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)》、《與優(yōu)秀教師同成長》獲得學(xué)校一等獎(jiǎng),多篇文章在片區(qū)交流。
總之,我對(duì)付老師的指導(dǎo)成效的顯著的,由一個(gè)沒有信心、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)一點(diǎn)不懂的青年教師變成了學(xué)校數(shù)學(xué)骨干,走了新課程改革的前列。以后我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo),為我校的教師業(yè)務(wù)水平整體向前發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
青年教師培養(yǎng)總結(jié)6
作為一名工作第三年的青年教師,雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識(shí),但通過這幾年來的教學(xué)實(shí)踐感到大學(xué)學(xué)到的那些教育理論知識(shí)過于理論化缺乏可操作性,在教學(xué)活動(dòng)中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實(shí)踐,感覺力氣花了不少,但教學(xué)效果并不太理想,因此我迫切需要得到經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指點(diǎn)以便我有針對(duì)性的提高自己的教學(xué)基本功,同時(shí)總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。
恰逢此時(shí),教育局為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平開展了這次青年教師技能提高培養(yǎng)工作。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對(duì)青年教師在教學(xué)中普遍存在的問題和不足,開展了組內(nèi)聽、評(píng)課,年級(jí)聽評(píng)課、以及校級(jí)優(yōu)質(zhì)課觀摩等活動(dòng),從課前準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂調(diào)控等多方面給我進(jìn)行了指導(dǎo),傳授給我的可以說是各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多年從教經(jīng)驗(yàn)的心血結(jié)晶,這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈,給我們指明了過好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向。同時(shí),為了使我們青年教師在綜合素質(zhì)方面有所提升,還舉辦了“練內(nèi)功、強(qiáng)素質(zhì)、鑄師魂”演講比賽,參觀并學(xué)習(xí)了縣級(jí)優(yōu)秀教師的演講,11月份,為了加強(qiáng)青年教師教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí),教育局又針對(duì)學(xué)科開展了教育理論考試。在此談一下自己在此次活動(dòng)中的感想和收獲。
一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米增強(qiáng)處長在培訓(xùn)開始時(shí)的一句話:“有德無才要誤事,有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作,要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的偉大和重要,政府和社會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可,還有教師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感,這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研,具有高尚的道德情操,用愛心對(duì)待學(xué)生,學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求,要作到“嚴(yán)而不畏,敬而不遠(yuǎn)”。
二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的.教學(xué)基本功。
1、第一步要寫好教案,這里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位,是給什么樣的人講課,不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材,選擇適合學(xué)生的教法,研究利用何種講法學(xué)生更明白,理解得更透徹。其次,在寫好教案的同時(shí),每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備。再次,要重視輔導(dǎo)和答疑工作,不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇古怪的問題,就對(duì)答疑充滿畏懼感,世界上沒有一個(gè)人是無所不知的,一時(shí)回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的,這反倒可以促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的查遺補(bǔ)缺和深化理解,甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。
2、講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。
首先,要給學(xué)生以良好的第一印象,要求教師有良好的教風(fēng),作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度,不能遲到早退更不能曠課,教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方。
其次,我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中,注意自己的說話藝術(shù)。說話不僅要求做到條理分明,生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確,而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密,同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂,生動(dòng)活潑。
再次,認(rèn)真設(shè)計(jì)板書,提高自己的板書能力。板書就像舞臺(tái)的布景,是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字,整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象,更有利于吸引學(xué)生的注意力。
最后,內(nèi)容要有邏輯性,最好能在開始時(shí)簡單回顧上次課的內(nèi)容,并順勢(shì)引出本次課的內(nèi)容,在本次課結(jié)束前對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),為了取得更好的教學(xué)效果,還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
3、注重多媒體教學(xué)的輔助作用。多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型,還有一些介紹性的內(nèi)容,它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法達(dá)到的優(yōu)點(diǎn),我們青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識(shí),大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。
4、教師僅僅只有一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣,是不夠的,教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識(shí),而且,這些知識(shí)最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化,加以完善,所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門以上的課。
這次青年教師技能培養(yǎng)提高活動(dòng)如雪中送炭,幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑,也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。
青年教師培養(yǎng)總結(jié)7
作為剛剛進(jìn)入學(xué)校的一名青年教師,在學(xué)習(xí)工作中我得到了很多領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)幫助,使我在教師職業(yè)素質(zhì)、教師教學(xué)能力等方面都得到較大提高,受益匪淺。下面將我的心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的情況
我在20xx年6月畢業(yè)于安陽師范學(xué)院。20xx年9月進(jìn)入我校工作。由于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在課堂上如何把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生是我需要考慮的問題。
在我本人的成長過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了很多指導(dǎo)。申校長和王主任多次找我們青年教師談話,詢問教學(xué)工作情況。建議我們多聽老教師的課,多與老教師交流教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn),提高授課能力。王主任還拿出他自己的教案親自指導(dǎo)我們?nèi)绾螌懡贪競湔n,如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同事之間更是常常交流備課、做課件的方法技巧,總結(jié)教學(xué)過程中的得失。青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來,這就需要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的.引導(dǎo),好的榜樣,好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對(duì)無疑能起到這樣的作用,達(dá)到這樣的目的。我的指導(dǎo)老師申春娣老師是一位從教多年有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師,在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中,遇到問題及時(shí)與沈老師探討,積極聽指導(dǎo)老師的課,在申老師手把手的指導(dǎo)下迅速成長。
半年來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織青年教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)師德師風(fēng)、研討教學(xué)方式方法以及業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)進(jìn)修等方面的工作。在這些活動(dòng)的開展學(xué)習(xí)中我們的各項(xiàng)業(yè)務(wù)能力得到明顯提高。
二、指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的成效
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的幫助下,我的業(yè)務(wù)水平得到提高,教學(xué)能力增強(qiáng)了。除了課堂教學(xué),我還擔(dān)任班主任工作,通過教學(xué)相長,我的各項(xiàng)能力也得到相應(yīng)提高。我認(rèn)為做任何事情,只有不斷總結(jié),才能不斷提高。總結(jié)自己的成長過程,成績的取得和領(lǐng)導(dǎo)及老師們的指導(dǎo)幫助是分不開的。半年的努力和付出使我能夠勝任自己擔(dān)任的工作,我也將在以后的工作中繼續(xù)努力,不斷提升自己。
青年教師培養(yǎng)總結(jié)8
自從選為童惠娟老師的指導(dǎo)老師,就時(shí)刻以此為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,從各個(gè)方面為青年教師作表率,,與她結(jié)成“一對(duì)一”幫帶關(guān)系,通過教研組和個(gè)人兩層,提高青年教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)。
主要從以下幾方面做起:
一、樹立先進(jìn)的教育觀念,全程指導(dǎo)童老師常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),具體包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教案的格式等。
二、每學(xué)期聽童老師的課并與之進(jìn)行交流。
三、積極支持童老師開展教研活動(dòng),組織優(yōu)質(zhì)課比賽,營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
通過上述工作,童老師不僅具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),而且在課上能夠按照教學(xué)大綱總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)方法,調(diào)控課堂教學(xué),形成良好的`教學(xué)習(xí)慣,同時(shí)能在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,能夠勝任每個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。特別是童惠娟講授的《細(xì)胞核》一課,經(jīng)過我們共同設(shè)計(jì),備課及每個(gè)環(huán)節(jié)的處理,在我校組織的青年教師優(yōu)質(zhì)課展示中受到了好評(píng),并且在校際交流中為學(xué)校教師進(jìn)行了展示,整個(gè)過程都顯示了一個(gè)青年教師所具備的良好素質(zhì)。
總之,在今后的工作中,我還會(huì)堅(jiān)持不懈的和童老師一起進(jìn)行教學(xué)研討,以便得到共同提高。
青年教師培養(yǎng)總結(jié)9
經(jīng)過二年多的師徒合作,張靜、劉麗萍倆位青年教師提高很快。20xx年中考成績均名列全縣前茅,劉麗萍的語文中考成績名列全縣第二名,并且被評(píng)為學(xué)校模范教師,優(yōu)秀班主任,年度考核為優(yōu)秀。在教學(xué)科研方面也取得了很大成就,張靜的論文《淺論語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)》在山西省教育學(xué)會(huì)教育心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)組織的課堂教學(xué)改革優(yōu)秀論文評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng),劉麗萍的'論文《閱讀品味是語文教學(xué)的關(guān)鍵》在本次活動(dòng)中也獲得了一等獎(jiǎng),我的論文《教師如何照顧到班里的“差等生”》也獲得了三等獎(jiǎng),今年三月我的論文《關(guān)于合作學(xué)習(xí)的思考》在少年素質(zhì)教育報(bào)——語文?ń萄邪妫┥习l(fā)表。這些成績和收獲,我感到十分欣慰,仿佛看到了又一批優(yōu)秀的學(xué)生正在成長,看到了我們二中的期望,我為他們?nèi)〉玫某煽兌湴痢?/p>
在這一年中,除了在常規(guī)的備課、講課等環(huán)節(jié)上交流和探索外,我重點(diǎn)指導(dǎo)她們做了以下幾方面的工作:
一、從學(xué)生管理入手,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境,這是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
二、從學(xué)生的心理著眼,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和主動(dòng)性。
三、從學(xué)習(xí)理論著手,不斷反思教學(xué)實(shí)際,提高自我的課堂教學(xué)水平。
四、從總結(jié)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),進(jìn)行案例分析研究,提高教師的教學(xué)科研本事,以提高教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
五、從打造精品課開始,引導(dǎo)青年教師不斷完善自我,由骨干向名師邁進(jìn)。
張靜、劉麗萍倆位青年教師在我的指導(dǎo)下?lián)P長避短,勤于探索,勇于創(chuàng)新,取得了很大成就。我相信,今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。
青年教師培養(yǎng)總結(jié)10
近年來,校領(lǐng)導(dǎo)一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長,為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長,進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平,教導(dǎo)處組織新老教師結(jié)對(duì)子,進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng),這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)期,教務(wù)處分配給我的任務(wù)是指導(dǎo)青年教師蘇暢,我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式,它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力,在本次活動(dòng)中,我也是本著“共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步”的理念,在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了,我和蘇暢老師一起,共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項(xiàng)工作,現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié):
一、師德方面:
我想:要想做好“傳、幫、帶”工作,我們首先要做到:言傳身教,率先垂范。我首先要以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神,熱愛教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期,蘇暢老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè),沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。
二、教育教學(xué)方面:
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她,學(xué)會(huì)分享。在蘇暢教師遇到困難時(shí)一定給予真誠的關(guān)心與幫助,扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和蘇暢教師,在幫帶中共同進(jìn)步。
2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,形成正確的教育理念,樹立“以人為本,育人為本”的新理念。這要求通過對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí),鼓勵(lì)蘇暢教師多閱讀教育理論書籍,領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課,在日常的教學(xué)中,我們通過互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本學(xué)期,我聽了蘇暢教師十余節(jié)的推門課,課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問題提出自己的'看法和意見,進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此提高蘇暢老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過這個(gè)活動(dòng)來提高蘇暢老師對(duì)教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)蘇暢教師如何寫好課后反思,如何做好培優(yōu)輔差工作,并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況,指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)水平,蘇暢老師面對(duì)我提出的一些不足之處,能認(rèn)真反思,虛心接受建議和指導(dǎo),經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),蘇暢教師成長很快,在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高,基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
4、要求蘇暢老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn),但不要奉若神明;可以學(xué)習(xí)的瀟灑,但不要刻意地模仿。要有自己獨(dú)立的思想,獨(dú)到的見解和獨(dú)特的風(fēng)格,千萬不能丟失自己的個(gè)性,
5、要求蘇暢老師學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長,才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手,
在指導(dǎo)青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開展好師徒結(jié)對(duì)工作,注重與青年教師共同探討的過程,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享,為市一小美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
青年教師培養(yǎng)總結(jié)11
教師是學(xué)校的人才資源,更是學(xué)校的寶貴財(cái)富。而青年教師是學(xué)校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,工作閱歷較淺,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,往往需要經(jīng)過一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng),才能成為可用之材。為了提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng),學(xué)校制定了導(dǎo)師制。
薛若陽老師是今年秋天剛剛分配到我校的一名青年教師。培養(yǎng)和指導(dǎo)項(xiàng)目的課堂教學(xué)、備課等。時(shí)間是20xx.9——20xx.7。我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法:
一、加強(qiáng)新老師的理論學(xué)習(xí),提高他們的自身素質(zhì)。
為了豐富理論知識(shí),更好的搞好教育教學(xué)工作,他們首先閱讀了《小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《怎樣做一名合格的小學(xué)教師》等書籍。大量理論書籍的閱讀,使他們學(xué)到了很多的理論知識(shí),非常有利于我們的教學(xué)。其次,我們一起在網(wǎng)絡(luò)上看了很多優(yōu)秀課例,廣泛吸收借鑒別人的精華,不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。經(jīng)過努力,他們的課堂教學(xué)有了很大進(jìn)步。
二、備課、上課、互相評(píng)課。
學(xué)期初,我們就制定了多在一起備課,互相多聽課,聽后多提意見的計(jì)劃。工作中,我們也是這么做的。一學(xué)期來,我一共聽了新老師10節(jié)課左右,使他們學(xué)到了有關(guān)組織教學(xué)、課堂評(píng)價(jià)等方面的許多經(jīng)驗(yàn)。新來的老師也經(jīng)常聽我的課。每次聽完,我都會(huì)提出很多的寶貴意見,幫助他們不斷進(jìn)步。我還利用課余時(shí)間與他們共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料,探討新課的教學(xué)方法。另外還利用學(xué)校語文教研活動(dòng),聽其他教師的公開課吸取其優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足。
經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),這位年輕教師的課堂教學(xué),備課和授課等方面都有較大提高,已經(jīng)完成本學(xué)年的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過該同志的努力和指導(dǎo)教師的幫助,他們的課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全全校的`認(rèn)可,目前,已經(jīng)勝任語文教學(xué)工作。
他在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備參加考試的過程中盡心盡力,體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)的工作精神。在指導(dǎo)學(xué)生考試的過程中,能結(jié)合學(xué)生的學(xué)識(shí)水平和心理特點(diǎn),組織學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。經(jīng)過培養(yǎng)和指導(dǎo),經(jīng)過自己的努力和同志們的幫助,他們的工作取得了顯著的成績,相信他在不久之后會(huì)成為我校的一名優(yōu)秀的語文教師。
青年教師培養(yǎng)總結(jié)12
近年來,我校把師資隊(duì)伍尤其是青年教師隊(duì)伍建設(shè)作為工作重點(diǎn)常抓不懈,堅(jiān)持從抓好基礎(chǔ)工作做起,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,注重實(shí)際效果,從學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展著手,從青年教師自身的發(fā)展著眼,采取一系列切合學(xué)校實(shí)際的舉措,認(rèn)真抓好青年教師隊(duì)伍的建設(shè),在較短的時(shí)間內(nèi),使我院的青年教師在數(shù)量、結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)能力,教學(xué)水平等方面都在不斷提高現(xiàn)。先將有關(guān)的工作總結(jié)如下:
一、青年教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀
從學(xué)校的整體發(fā)展前景,不難看出我校的青年教師隊(duì)伍,正逐年穩(wěn)定成長,將成為學(xué)校中一支朝氣蓬勃的主力軍。完成學(xué)校教師特別是青年教師的培養(yǎng)目標(biāo),使他們迅速成長學(xué)校教育教學(xué)的骨干,成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量全面提升的中堅(jiān)力量。
二、青年教師隊(duì)伍的培養(yǎng)目標(biāo)
更新教育觀念,使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),使之具有綜合教育的.能力和銳意創(chuàng)新的能力。發(fā)展自己的個(gè)性特長,使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。拓寬培訓(xùn)渠道,以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑,引導(dǎo)青年教師拔尖,促進(jìn)青年教師成名。同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式,形成校本培訓(xùn)體系,建立校本培訓(xùn)機(jī)制,使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
三、主要工作目標(biāo)和措施
完善培訓(xùn)的模式。主要聘請(qǐng)盟、旗知名專家、學(xué)者就當(dāng)前教育科學(xué)前沿理論及教育改革與發(fā)展面臨的主要問題與對(duì)策進(jìn)行輔導(dǎo)講座;“大合作、大教研”活動(dòng)每學(xué)期安排一至兩次。我校通過“請(qǐng)進(jìn)來,帶出去”的培訓(xùn)方式,請(qǐng)銀川、阿左旗的名教師來我校上示范課,作講座,選派骨干教師盟旗參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流。參加培訓(xùn)的教師回來后落實(shí)“三個(gè)一”工作:寫一篇外出學(xué)習(xí)的感想;作一場(chǎng)外出學(xué)習(xí)的專題匯報(bào);上一堂外出學(xué)習(xí)的研究課。
實(shí)施“青藍(lán)師培工程”,即依據(jù)學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)情況,分批確立培養(yǎng)對(duì)象,以學(xué),F(xiàn)有的骨干教師與培訓(xùn)對(duì)象結(jié)成師徒對(duì)子,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,青年教師能力的提升。同時(shí)我們還推出“骨干教師示范課”的制度,通過校內(nèi)教學(xué)能力突出,教學(xué)成果明顯的教師,上公開課;其他教師聽課、評(píng)課,促進(jìn)共同的提高。
開展“說課、評(píng)課、聽課周活動(dòng)等有效活動(dòng)。鼓勵(lì)教師了解掌握其他學(xué)科中有哪些知識(shí)點(diǎn)與自己所教學(xué)科有關(guān);采取定期集體備課的辦法,不同學(xué)科的教師在一起共同研究有關(guān)問題。對(duì)教師學(xué)習(xí)和掌握跨學(xué)科知識(shí)提出明確的要求,并把它作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng),考核的結(jié)果與表彰獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,激發(fā)廣大教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
四、構(gòu)建教師培訓(xùn)機(jī)制,積極開展校本培訓(xùn)校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作。
要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索,積累經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整,充實(shí)內(nèi)容,逐步建立校本培訓(xùn)的體系,構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。每組活動(dòng)落實(shí)到個(gè)人,各組學(xué)習(xí)、培訓(xùn)安排,統(tǒng)一協(xié)調(diào),列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式,及早公布,使培訓(xùn)明確有序,進(jìn)展順利。青年教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平。
五、開展研討活動(dòng),搭建平臺(tái)
師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來,引導(dǎo)教師積極參與課堂研究。我們堅(jiān)持以課堂為主陣地。本學(xué)期中,凡是青年教師,每人都要講一節(jié)公開課,每人都要進(jìn)行一次說課,從而實(shí)現(xiàn)青年教師基本功的訓(xùn)練。校骨干教師要進(jìn)行課堂教學(xué)展示課活動(dòng)。并利用教研組活動(dòng)時(shí)間,講課老師向其他老師談上課設(shè)計(jì)意圖,課堂教學(xué)實(shí)施情況。
我們開展校級(jí)青年教師優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比活動(dòng),讓更多的青年教師能深入研究課堂,同時(shí),認(rèn)真組織評(píng)課活動(dòng),和上課教師交流意見,肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,提高教師的課堂教學(xué)水平。進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),由徒弟上好一節(jié)匯報(bào)課,邀請(qǐng)師傅聽課、評(píng)課,開展富有實(shí)效的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。我校選派部分青年教師去左旗、銀川聽課學(xué)習(xí),與城區(qū)學(xué)校開展校際間的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。八、建立師德監(jiān)督機(jī)制,督促教師愛崗敬業(yè)通過組織學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》,完善師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制,提高教師的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。引導(dǎo)教師弘揚(yáng)學(xué)為人師、行為世范的高尚師德,培育教師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力,堅(jiān)決制止有償家教,使教師真正做到敬生愛崗、教書育人、為人師表。另外,通過開展“師德師風(fēng)問卷調(diào)查”等活動(dòng),鼓勵(lì)家長、學(xué)生對(duì)教師師德進(jìn)行評(píng)價(jià),激勵(lì)教師自我加壓,嚴(yán)格自律,提高教師的師德修養(yǎng)。對(duì)師德優(yōu)秀的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì),增強(qiáng)其榮譽(yù)感,并與晉級(jí)、評(píng)聘、職稱評(píng)審掛鉤。九、完善各項(xiàng)考核制度,激勵(lì)教師不斷進(jìn)取
加強(qiáng)對(duì)青年教師的考核、評(píng)比工作,把教師的教學(xué)研究、教改經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造性教學(xué)等列入考評(píng)的重要項(xiàng)目,激勵(lì)青年教師早日成才,擔(dān)當(dāng)重任,為巴潤別立學(xué)校素質(zhì)教育的不斷提高和教學(xué)質(zhì)量的全面提升做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)
今后,我們將繼續(xù)按照阿盟教委的要求和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作,為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造更多的人力資源和師資建設(shè)方面的條件而加緊工作,使我校的青年教師培養(yǎng)工作再上一個(gè)臺(tái)階。
青年教師培養(yǎng)總結(jié)13
結(jié)構(gòu)力學(xué)教研室承擔(dān)著土木學(xué)院、勘測(cè)學(xué)院的結(jié)構(gòu)力學(xué)課;土木學(xué)院的彈性力學(xué)、結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)課;建設(shè)學(xué)院、管理學(xué)院、勘測(cè)學(xué)院的建筑力學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要,06年7月學(xué)院給結(jié)構(gòu)力學(xué)教研室引進(jìn)一名新教師---王樹范老師,現(xiàn)就半學(xué)期來對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作總結(jié)如下:
1、師德教育
教育新教師要有教師的責(zé)任感,忠誠黨的教育事業(yè),樹立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想,要教書育人。教書者必先強(qiáng)己,育人者必先律己。教師作為教學(xué)專業(yè)人員,在從事教育教學(xué)工作中除了必須具備專門知識(shí)和特殊才能,還要勤奮學(xué)習(xí),不斷地?cái)U(kuò)充自己,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。
2、崗前培訓(xùn)
20xx年8月14日到24日參加?xùn)|北高師培訓(xùn)中心組織新教師崗前培訓(xùn),并嚴(yán)格按照安排參加了《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》、《教師道德修養(yǎng)概論》、《現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)》、《教育法律基礎(chǔ)》的基本理論的學(xué)習(xí),考試并取得合格成績。
3、試講
由于本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重,王樹范同志分別于xxxx年8月21、24日進(jìn)行了兩次課前試講,經(jīng)學(xué)院評(píng)審,達(dá)到合格水平,本學(xué)期開始授課。
4、實(shí)行導(dǎo)師制
青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來,這就需要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo),好的榜樣,好的導(dǎo)師。本學(xué)期給王樹范同志配備了一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果優(yōu)秀的老教師謝秋柏同志作為導(dǎo)師,導(dǎo)師起到傳、幫、帶的作用,在導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助下王樹范同志圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
5、聽課制度
教研室要求王樹范同志要聽導(dǎo)師的每一次課,課后認(rèn)真寫好教案、細(xì)心備課,有問題請(qǐng)教導(dǎo)師,共同研討解決,提高教學(xué)水平。
6、跟蹤指導(dǎo)
在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法,對(duì)其備課、上課、批改作業(yè)等做定期跟蹤。在跟蹤中,及時(shí)幫他尋找規(guī)律;在跟蹤中,我們堅(jiān)持激勵(lì)上進(jìn)的原則,促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法,不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中,盡量挖掘青年教師的.潛在能力,使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處,以其形成自己的教學(xué)特色。
7、參加教科研活動(dòng)
王樹范同志積極參加院里組織的教學(xué)水平提高活動(dòng),認(rèn)真廣泛地聽其他教師的講授,從而提高了自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平。
總之,在教研室老師的共同幫助下,在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下,王樹范同志圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
青年教師培養(yǎng)總結(jié)14
一年來,作為一名新的數(shù)學(xué)教師,因?yàn)樵诖髮W(xué)我所學(xué)的是體育教育專業(yè),所以突然面對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不知道也不懂的教學(xué)問題。面臨著一本新的教材和真正屬于自己的學(xué)生,心里還是非常忐忑不安的,不知自己能不能當(dāng)好一名數(shù)學(xué)教師。幸運(yùn)的是,學(xué)校為我安排了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師做我的師傅。王宏偉老師的為人處事,經(jīng)驗(yàn)心得,她的幽默、熱情、真誠與自信,還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度,扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),深厚的`教學(xué)理論等常常讓我在感動(dòng)之余,獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在教學(xué)上,剛開始,我和學(xué)生一樣,從一個(gè)什么都不懂的新生,在漸漸地長大中熟悉著自己的工作,熟悉著周圍的人事,開始熟悉了這份擁有。經(jīng)驗(yàn)的缺乏,情況的生疏,年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。
作為一名新教師,在開學(xué)初,王老師把數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整體的給我做了一個(gè)介紹,在平日里,我們?cè)谝粋(gè)辦公室,互相探討數(shù)學(xué)的知識(shí),交流工作和生活的感情。王老師常會(huì)翻翻我的教課本,看看我的讀書筆記。我們之間互相聽課,我先聽王老師上課,模仿著她上課的過程然后再自己上課,王老師再聽我的課,并指出我教學(xué)中的不足之處,我進(jìn)行改正,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找到屬于自己的好的教學(xué)模式。在這一年的時(shí)間里,王老師教會(huì)了我很多教學(xué)上的基本技能,讓我少走了不少彎路。也使我在很短的時(shí)間就進(jìn)入了自己的本職狀態(tài),一年來也有收獲:所帶班級(jí)成績有了很大的進(jìn)步,在第一學(xué)期的全鎮(zhèn)統(tǒng)考中拿到了名次。今后,我將繼續(xù)努力,爭取更好的成績。
青年教師培養(yǎng)總結(jié)15
青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱,“青年教師興則學(xué)校興;青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)!鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著學(xué)校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。為此,我校多年來十分重視對(duì)青年教師的培養(yǎng),盡力縮短“磨合期”,積極創(chuàng)造條件,為青年教師的快速成長鋪路搭橋,創(chuàng)設(shè)平臺(tái),使一大批青年教師如雨后春筍,茁壯成長,在短短的幾年內(nèi)站穩(wěn)了腳跟,打出了旗幟;仡櫧衲晡倚T谂囵B(yǎng)青年教師方面所取得的成績,我們主要抓好以下幾項(xiàng)工作:
一、目標(biāo)引領(lǐng)拓展青年教師發(fā)展空間
目標(biāo)對(duì)人的行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。明確的、有價(jià)值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為的產(chǎn)生,并指引人的活動(dòng)方向。我校的青年教師大多剛從師范院校畢業(yè),具有合格學(xué)歷,但由于從教時(shí)間短,對(duì)教育、教學(xué)規(guī)律還不能駕輕就熟,為此,學(xué)校與各位青年教師制定了近期、中期、遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo),激勵(lì)青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)鍛煉,縮短對(duì)崗位、教育教學(xué)常規(guī)、過程的熟悉與適應(yīng)期,力爭在較短的時(shí)間內(nèi)成為學(xué)校乃至市級(jí)骨干教師。我校青年教師參與教研、教改活動(dòng)的熱情十分高漲,他們大膽創(chuàng)新,銳意改革,為自己的成長拓展了更為廣闊的發(fā)展空間,并逐漸地踏上了發(fā)展的快車道。
二、校本科研搭建青年教師成長平臺(tái)
以校為本的教育科研為全體教師,尤其是青年教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景。在實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn),一個(gè)青年教師只有走“教、學(xué)、研”之路,開展切實(shí)有效的行動(dòng)研究,才能使平時(shí)的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是“三個(gè)一”:
。1)搞好每學(xué)期一次的“校級(jí)評(píng)優(yōu)課”。在評(píng)優(yōu)課中,我們采取了教研室“同課異構(gòu)”舉措,同學(xué)科教師共同研討,發(fā)現(xiàn)不足,并及時(shí)加以修正和改進(jìn)。
(2)搞好每2周一次的教學(xué)會(huì)議。我校一批熱衷于教育科研的中青年教師,主動(dòng)放棄休息時(shí)間,懷著相同的'志向坐到一起。學(xué)習(xí)理論時(shí)的聚精會(huì)神、爭論問題時(shí)的面紅耳赤,無不折射出他們的睿智和追求。如今該活動(dòng)已成為中青年教師的自覺行為,成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。
(3)開好每月一次的“文章發(fā)布會(huì)”。我校要求每位青年教師每月至少寫好一篇心得體會(huì)文章,形式不拘一格,可以是教育論文,也可以是教育隨筆,日記或案例,在練筆中總結(jié)自己的成功之舉和失敗教訓(xùn),并在每月一次的“文章發(fā)布會(huì)上”進(jìn)行交流,這樣,同行之間不僅可以取長補(bǔ)短,相互吸取他人的成功做法,而且也為青年教師展示自己的才華提供了舞臺(tái)。
三、指導(dǎo)反思提升青年教師的教學(xué)理念
“沒有反思就沒有提高”,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),最多只能形成膚淺的認(rèn)識(shí),一個(gè)只會(huì)讀書、教書,卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師,是難以提升自己的教學(xué)理念的,這樣的教師充其量只能算一個(gè)教書匠。要使自己盡快成長起來,我們認(rèn)為,就要堅(jiān)持反思。
我們指導(dǎo)青年教師以兩種形式進(jìn)行自我反思:
一是案例類反思。通過撰寫教育教學(xué)案例,及時(shí)把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來,叢中發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提升教育理念。
二是課堂教學(xué)中的教后后記。我們要求青年教師堅(jiān)持寫教學(xué)后記,并且把它納入教學(xué)常規(guī)考核的正軌。通過寫“教學(xué)后記”,反思成功之舉和失敗之處,點(diǎn)滴積累,不斷改進(jìn),實(shí)現(xiàn)自我的提升。
四、專家指導(dǎo)引領(lǐng)青年教師的專業(yè)成長
在對(duì)青年教師培養(yǎng)的過程中,我們還十分重視“專家”的指導(dǎo)作用。專家的指導(dǎo)可以使青年教師在培養(yǎng)之初就處在一個(gè)高起點(diǎn)上,使他們的思路更清晰,目標(biāo)更明確。
根據(jù)需要,我們除了觀摩教育專家、特級(jí)教師的學(xué)術(shù)報(bào)告和精彩課例的錄像之外,還采取了“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”兩種方式。我們定期邀請(qǐng)教研室的領(lǐng)導(dǎo)專家來校進(jìn)行指導(dǎo),請(qǐng)專家們針對(duì)課程改革的新動(dòng)向、新理念定期作理論講座,提升青年教師的理論素養(yǎng)。同時(shí),為盡快提高青年素質(zhì),讓他們有一個(gè)質(zhì)的飛躍,我們還定期組織青年教師到名優(yōu)學(xué)校實(shí)地參觀、考察、聽課學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)名校的課堂教學(xué)實(shí)踐和先進(jìn)辦學(xué)理念。我們始終堅(jiān)持:教師要登多高的樓,學(xué)校就為他搭多高的梯,盡量為青年教師的外出進(jìn)修、培訓(xùn)創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)青年教師多跟大師對(duì)話。沒有最好,只有更好。我們將在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,揚(yáng)長避短,鼓足干勁,矢志不移,爭取在高原上筑起新的高峰,創(chuàng)造輝煌。
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