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    2. 小學(xué)教學(xué)總結(jié)

      時(shí)間:2022-05-31 17:25:36 總結(jié) 投訴 投稿

      【實(shí)用】小學(xué)教學(xué)總結(jié)范文匯總4篇

        總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。總結(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)教學(xué)總結(jié)6篇,希望能夠幫助到大家。

      【實(shí)用】小學(xué)教學(xué)總結(jié)范文匯總4篇

      小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1

        本學(xué)期,每個(gè)教師都有是在忙碌中渡過的。我擔(dān)任五年級的英語課教學(xué),所以任務(wù)比較重。我力求在平時(shí)教學(xué)中做到扎實(shí),有效,讓每個(gè)學(xué)生都有所收益,上好每一節(jié)課,帶好每一個(gè)學(xué)生。在教研員,校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助下,不斷取得進(jìn)步,F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下:

        一、在教學(xué)方面,制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)

        平時(shí),我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn),同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采用不同的教學(xué)方法。我從教輔書、網(wǎng)絡(luò)等多個(gè)途徑學(xué)習(xí)更多更讓孩子們喜歡的教學(xué)方法,讓學(xué)生在不同的教學(xué)方法影響下體會不同的經(jīng)歷,感受體驗(yàn),同時(shí)增加了課程的豐富性。

        二、在課堂上,激發(fā)學(xué)生興趣

        特別是平日枯燥的復(fù)習(xí)課,我盡量活躍課堂氣氛,通過跟著錄音逐個(gè)同學(xué)快速跟讀,互問互搭,詞語接龍等形式激勵(lì)學(xué)生全方位參與,回答問題。讓他們主動參與,注重對學(xué)生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識,布置適量的作業(yè)、練習(xí),并且對試卷、作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評,做好總結(jié),以便及時(shí)做到查、漏、補(bǔ)、缺。特別是五年級,盡量做到精講多練,讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用,最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的.學(xué)習(xí)氛圍。在課后,認(rèn)真做好學(xué)生工作,讓孩子們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣,讓其有足夠的信心去學(xué)習(xí)英語,使他們從對英語學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對英語的要學(xué)、樂學(xué)。

        本學(xué)期初,我利用CHANT,歌唱,分組對話等形式進(jìn)行了學(xué)生語言能力的訓(xùn)練,收到了比較好的課堂效果。例如:單詞又長又難讀,實(shí)在是不易記憶。把單詞變成CHANT,讓學(xué)生讀,朗朗上口,學(xué)生記起來容易多了。此外,在平時(shí)教學(xué)中,我也注意了科學(xué)方法的應(yīng)用。比如,在講TAKINGPICTURES一課時(shí),我發(fā)現(xiàn)一節(jié)課的容量是相當(dāng)大的。我采用節(jié)拍英語教法,我一邊做動作,一邊唱節(jié)拍,在朗朗上口的節(jié)拍英語聲中學(xué)生以最快的速度,完成了學(xué)習(xí)任務(wù),而且記憶效果非常好。

        總之,在本學(xué)期的教學(xué)中,我在實(shí)踐中不斷地成長和完善起來,經(jīng)驗(yàn)豐富多了,對教學(xué)的理解也更加深刻了,我將在教學(xué)中努力攀登新的高峰。在小學(xué)英語的春天里,我們每一個(gè)英語老師就猶如一朵裝扮它的花,百花盛開的好日子就是現(xiàn)在。我要不斷努力,早日為小學(xué)英語教學(xué)做出貢獻(xiàn)!

      小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2

        新一輪課程體系改革如火如荼,語文課堂教學(xué)花樣翻新,什么樣的教學(xué)是有效的教學(xué)?怎樣提高課堂教學(xué)的有效性?為此,我們學(xué)年組在本學(xué)期著手開展了本課題研究,取得了較好的研究效果。

        一、具體措施:

        開學(xué)不久,我們二學(xué)年課題組三位成員依據(jù)課題方案和教學(xué)實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的課題研究計(jì)劃,明確本學(xué)期課題研究的主要內(nèi)容,即:第一課時(shí)教學(xué)的有效性研究、教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用的有效性研究。每月三個(gè)老師輪換上研討課。老師們都能認(rèn)真鉆研教材,開展集體備課,精心預(yù)設(shè)教案。在研討過程中,我們按照以下步驟進(jìn)行:集體備課,確立教案認(rèn)真聽課,詳細(xì)記錄專題學(xué)習(xí),展開評課集思廣益,達(dá)成共識。我們將本課題作為學(xué)校教研組研究的課題,每次的活動都扎實(shí)有效。

        二、點(diǎn)滴收獲:

        心理學(xué)研究表明,幻想是兒童的一種天賦和本能,富有幻想、好奇心強(qiáng)幾乎是所有兒童共有的心理特性。在低年級教材中童話占很大的比重,而童話這種文體,正是以其幻想性、可讀性,牢牢地吸引著少年兒童的注意力,使他們產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的愿望。如何讓學(xué)生學(xué)得生動、有趣,取得滿意的教學(xué)效果呢?通過學(xué)習(xí)很研究,我們一致認(rèn)為,老師可以讓學(xué)生扮演角色,通過讀一讀、講一講、演一演、想一想等多種形式,親近文本,走進(jìn)文中的角色,取得較好的教學(xué)效果。我們通過研討,認(rèn)為應(yīng)該改變第一課時(shí)的程式化,學(xué)生的“讀”要富有層次性,每次“讀”都要有相應(yīng)的要求,讓學(xué)生邊讀邊思索,努力改變了第一課時(shí)的`“讀”的泛化現(xiàn)象。課堂教學(xué)目標(biāo)明確、合理,既解決了第一課時(shí)的共性問題,又能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化,努力做到“課前預(yù)習(xí),課中扎實(shí),課后延伸”。

        現(xiàn)在的課堂是書聲瑯瑯、“讀”領(lǐng)風(fēng)騷。如何使朗讀指導(dǎo)更有效?和于莉、管雪鋒兩位老師經(jīng)過探討,認(rèn)為朗讀不僅是技巧的指導(dǎo),更是引領(lǐng)學(xué)生深層次地讀悟,教師可以采用多種讀悟方式,立足文本,創(chuàng)設(shè)情境,體現(xiàn)朗讀過程的層次性和朗讀目標(biāo)的有效性,注重朗讀評價(jià),豐富學(xué)生的語感,定會取得良好效果。

        三、存在問題:

        通過研究,我們發(fā)現(xiàn),本課題研究的涉及面比較廣泛,我們只能選取目前課堂教學(xué)中急待解決的問題開展研究。也許我們的研究還不夠深入,甚至可以說是蜻蜓點(diǎn)水,很希望得到專家的專業(yè)引領(lǐng)。但無論結(jié)果如何,我們在扎實(shí)地做著,所謂“摸著石頭過河”吧,目的只有一個(gè),那就是提高每一節(jié)語文課的教學(xué)效果。

      小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3

        隨著教育改革的不斷深化和教育理念的不斷更新,越來越多的人關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),關(guān)注教學(xué)到底在多大程度上對學(xué)生產(chǎn)生教育教導(dǎo)作用,此即教學(xué)的有效性問題。它表明教學(xué)過程中教師監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)的程度和學(xué)生真正發(fā)生學(xué)習(xí)的程度。教學(xué)的有效性和教學(xué)效率密切相關(guān),是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵!蹦敲慈绾翁岣呓虒W(xué)效率呢?下面就談?wù)勛约菏侨绾翁岣咝W(xué)語文課堂教學(xué)有效性的。

        一、積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境,激發(fā)學(xué)生探索欲望。

        全面營造一個(gè)良好的課堂情境是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),我們要創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生的探求欲望。心理學(xué)研究表明:學(xué)生的思維總是由問題開始的,并在解決問題中得到發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程本身就是一個(gè)不斷創(chuàng)設(shè)問題情境的過程,它可以引起學(xué)生認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生的思維在問題思考與探索中得到促進(jìn)和發(fā)展。如:我在教《風(fēng)娃娃》這一課時(shí),我以猜謎語的形式“云兒見他讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見她點(diǎn)頭!边@是什么?我話音剛落,學(xué)生就爭先恐后的搶答,看著學(xué)生積極的氣氛,我又提出這樣幾個(gè)問題:風(fēng)是什么樣的。怎么畫呢?同學(xué)們想了想,他們很快就有了答案,有的說:風(fēng),看不見,摸不著,沒有人畫出來的`。此時(shí)我點(diǎn)撥到:我們在日常生活中做什么是需要風(fēng),風(fēng)娃娃的出現(xiàn),為什么人們都喜歡呢?風(fēng)娃娃又做些什么、說些什么呢?人們?yōu)槭裁绰裨顾兀客瑢W(xué)們都很積極的帶著問題去閱讀,然后搶著回答:通過這樣問題情境的創(chuàng)設(shè),大大地激發(fā)了學(xué)生們探索的欲望。如此同時(shí),我們還利用多媒體課件展示,再現(xiàn)課文生活中的真實(shí)情景,使學(xué)生進(jìn)入身臨其境的問題環(huán)境,從而產(chǎn)生提出問題,解決問題的欲望,使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的快樂體驗(yàn),增強(qiáng)求知欲和自信心,進(jìn)而促進(jìn)身心的全面發(fā)展。

        二、合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

        利用現(xiàn)代教學(xué)手段,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要創(chuàng)造性地使用教材,根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要靈活處理教材,甚至對現(xiàn)在的教材內(nèi)容加以適度的補(bǔ)充或重新組合,活化教學(xué)內(nèi)容,縮短學(xué)生生活與教材內(nèi)容的距離,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。首先是教材資源的利用。因此教學(xué)中我們要合理整合各種教學(xué)手段,“因材選媒”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),突出多媒體在教學(xué)中的輔助作用。多媒體輔助教學(xué)在語文教學(xué)中引入,對課堂效率的提高無疑起到了不可估量的作用。但教師在設(shè)計(jì)或選用課件時(shí),首先應(yīng)明確目的,如何才能把問題用多媒體特有的優(yōu)勢表達(dá)清楚;其次教師必須清楚地認(rèn)識到語文教育重在對語言文字的感悟。如:我在教《風(fēng)娃娃》時(shí),為了訓(xùn)練學(xué)生對語言文字的感悟,設(shè)計(jì)了“人們夸獎風(fēng)娃娃的動畫”課件,通過同學(xué)們對課文的了解,有感情為動畫配音,試著為自己喜愛的動物當(dāng)一回配音員,結(jié)果大部分同學(xué)都有不同程度的感悟。

        三、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識,鼓勵(lì)學(xué)生勤思多問。

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“語文教學(xué),應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景……語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行!边@就要求我們教師必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,一個(gè)民主、和諧的課堂氣氛;必須構(gòu)建一種以尊重學(xué)生的人格個(gè)性為特征,培養(yǎng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性為目標(biāo)的師生和諧、積極探索、平等民主的課堂教學(xué)環(huán)境。在課堂教學(xué)中,學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,而教師的作用是隱性的,是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。教師在提供了一些豐富的素材后,學(xué)生就要進(jìn)行大量的自主探索。牛頓說:"如果說我對世界有些微貢獻(xiàn)的話,那不是由于別的,而只是由于我的辛勤耐久的思索所致。"因此在學(xué)習(xí)過程中,可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,如自己獨(dú)立學(xué)習(xí),也可以與他人合作,與老師交流〃〃〃〃〃〃如:我在教學(xué)《風(fēng)娃娃》這一課中,當(dāng)同學(xué)們還在感受風(fēng)娃娃只想著為人們做好事時(shí)。有一個(gè)同學(xué)就冒然提出問題:風(fēng)娃娃心想,為人們做事,光有力氣就行,但它沒有想到對人們有用沒用。這時(shí)讓你的課堂掀起一個(gè)小小的高潮,那是再自然不過了。課堂上的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚,學(xué)生相互合作,交流欲望極高。因此大部分學(xué)生的積極性及靈感能得到充分的發(fā)揮,迸射出創(chuàng)造性的火花。

        四、把時(shí)間留給學(xué)生。

        我覺得語文課上應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間讀,泛泛讀上兩三遍的做法。在語文教學(xué)中,盡可能地營造濃烈的朗讀氛圍,促使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展。并在這樣的氛圍中,吸引學(xué)生融入情景,設(shè)身處地感受語言的神奇、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊(yùn)的意味深長,再通過朗讀表達(dá)出來。在不斷的練習(xí)中熏陶情感,發(fā)展智力,增強(qiáng)想象能力和思維能力,促進(jìn)智慧的生長。就如:《風(fēng)娃娃》我會為風(fēng)配音這一環(huán)節(jié)時(shí),我先給時(shí)間讓學(xué)生自由練習(xí),然后起來配音。我驚奇的發(fā)現(xiàn),以前從沒舉過手的同學(xué),也紛紛舉起他們的小手。這說明,把時(shí)間留給學(xué)生,大部分學(xué)生是完全可以自己獲取知識的。

        作為一名語文教師,我要不斷地改進(jìn)教法,真正把課堂教學(xué)改革落實(shí)到實(shí)處,為學(xué)生提供充分的嘗試性學(xué)習(xí)機(jī)會,使他們的個(gè)性在嘗試中得到發(fā)展。

      小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4

        重點(diǎn)教學(xué)工作回顧

        1、識字寫字

        本學(xué)期學(xué)生的識字量有了很大程度的提高。我是從以下幾方面進(jìn)行了指導(dǎo):

       。1)嚴(yán)格要求,每課課后的生字都做到及時(shí)考察,經(jīng)常鞏固復(fù)習(xí)。

       。2)緊貼生活,盡量用所學(xué)生字組成和我們周圍相關(guān)的詞語,并進(jìn)行說話聯(lián)系

       。3)每周用15分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生展示自己認(rèn)識的生字,讓他們在黑板上寫出這個(gè)字,并注上拼音,組詞和寫話。

        2、閱讀教學(xué)

        本學(xué)期我對每個(gè)學(xué)生都作了要求,即每一篇課文必須要讀10遍以上,雖然沒有達(dá)到古人的“書讀百遍,其義自見”的地步。但我覺得已經(jīng)很好了,他們的閱讀水平有了很大的提高。他們也逐漸養(yǎng)成了帶著問題讀和自愿讀的好習(xí)慣。

        3、口語教學(xué)

        提高學(xué)生的口語交際能力:在每次的說話小課中,我先告訴學(xué)生說話的內(nèi)容,讓學(xué)生課后進(jìn)行收集、準(zhǔn)備。然后在說話時(shí)才有可說的,想說的。對于那些說話能力較強(qiáng)的孩子,對他們提高要求,根據(jù)說話內(nèi)容做動作表演、抓住人物語氣說話,通過一學(xué)期的訓(xùn)練,本班大多數(shù)孩子說話能力提高了很多。

        4、作文教學(xué)

        本學(xué)期學(xué)生的作文教學(xué)有了很大的進(jìn)步,主要得益于以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

        (1)暢談作文,為寫作打好基礎(chǔ)。

        (2)教師評語,讓學(xué)生充滿自信、感受成功。

       。3)給學(xué)生一個(gè)充分展示自己的平臺,克服畏懼心里。

        主要教學(xué)成效

        1.在教學(xué)中,我認(rèn)認(rèn)真真地備課,深入地鉆研教材,針對不同學(xué)生的個(gè)性差異,即備教材又備學(xué)生,尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教.此外,在課堂教學(xué)中,我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,充分突出學(xué)生的主體性,使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣,向40分鐘要質(zhì)量.經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生們的語文能力,素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,語文成績也有很大的進(jìn)步.本學(xué)期綜合能力競賽中我班在同年級第三名,期中考試我班平均分?jǐn)?shù)89.2,為同年級第一名。

        2.對于說話小課,我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求認(rèn)真上好每節(jié)課,本學(xué)期,孩子們的說話能力也提高了。在學(xué)校組織的講故事比賽中,我班參賽的兩名學(xué)生都取得了年級一等獎,本班也獲得了第一名的好成績。

        3、學(xué)校每天都安排了寫字小課,我仍堅(jiān)持認(rèn)真的原則,爭取上好每節(jié)課,從字的間架結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆上加強(qiáng)輔導(dǎo),本班很多孩子字跡特別漂亮,特別喜歡上寫字課,有時(shí)間就練習(xí),有時(shí)還拿來讓我給他們評價(jià)。在學(xué)校書法競賽中,我班有4名孩子取得了優(yōu)異成績,我班也被評為“書法優(yōu)勝集體”。

        個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累

        1.認(rèn)真?zhèn)浜谜n

        教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備課既要備教材、備教法,又要備學(xué)生。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性,因此,根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,花費(fèi)較大的'力氣用在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,了解班級學(xué)生的點(diǎn),根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法,努力做到每一課都要有一定針對性。

        2.調(diào)動學(xué)生的上課積極性

        備課充分,能適當(dāng)?shù)卣{(diào)動學(xué)生的積極性,但還不夠。要想上課效果好,還要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學(xué)。因此,上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入,不讓其分心,這就要講究方法了,有時(shí)并很難把這點(diǎn)做好。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心自學(xué),違反紀(jì)律時(shí),我們教師的情緒不應(yīng)該愛到影響,更不能把這種情緒帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課愛到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)當(dāng)?shù)乃,以至影響教學(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到不帶情緒上課,認(rèn)真研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難,調(diào)動學(xué)生課堂上的積極性。

        3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

        有人說:好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說:習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣,有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績不如人意,并不是他們智力不如人,很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差,或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn),我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣,教學(xué)生要懂禮貌,要團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心集體等。其次是生活習(xí)慣,自已的事自己做,在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù),要學(xué)會自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣,如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),認(rèn)真聽課、認(rèn)真寫作業(yè),經(jīng)常查工具書,學(xué)會搜集資料,愛看課外書等習(xí)慣。通過行為習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績均有一定程度的提高。

        4.擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)范圍

        俗話說,生活處處是語文。要提高學(xué)生的語文成績,光憑課堂教學(xué),光靠書本上有限的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。我在教學(xué)中,除了完成教科書上的任務(wù)外,還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語文,向?qū)W生推薦一些適宜看的課外書。

        5、認(rèn)真做好幫教工作

        對雙差生的幫教工作,我一直在認(rèn)真地做,特別是對學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心,幫他們找差距,鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,交給他們一定的學(xué)習(xí)方法,讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。

        存在問題及下學(xué)期工作思路

        一、存在的問題

        1.個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會主動克服解決。

        2.寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

        二、努力方向。

        1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。

        2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

        3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

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