【實用】數(shù)學教學總結模板十篇

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)學教學總結10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數(shù)學教學總結 篇1

　　一學期很快就過去了，回顧本學期，我擔任一年級數(shù)學教學工作，學生剛剛入學，學習習慣還未養(yǎng)成，我根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。本學期已經(jīng)近結束，為了更好地總結過去，迎接下學期的工作，現(xiàn)對本學期教學工作作如下總結：

　　一、備好課

　　工作再忙每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。

　　二、上好課

　　在上課中，我注重用數(shù)學語言培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，把問題拋給學生，提高學生的參與度。我還特別注意以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

　　三、做好課后輔導工作

　　一年級孩子年齡小特別喜歡愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學的愉快。進步越快。針對各種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的'轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。

　　四、認真批改作業(yè)。

　　布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、注重培養(yǎng)學生認真書寫的習慣

　　在做數(shù)學作業(yè)時要求學生書寫格式規(guī)范，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。

　　六、教學中的不足和反思

　　1、對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位。

　　2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。

　　3、復習這段時間，我發(fā)現(xiàn)學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。有待以后改進。

　　總之，一學期的工作已結束，有收獲，同時也有不足；工作中不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。

數(shù)學教學總結 篇2

　　眾所周知，現(xiàn)實世界是數(shù)學的豐富源泉，生活離不開數(shù)學，數(shù)學源于生活。尤其是小學數(shù)學，在生活中都能找到其原形。創(chuàng)設生活情境，讓學生感到數(shù)學知識就是從活生生的生活中來的。

　　在教學時結合具體情境，引導學生理解在小數(shù)除法中商的各數(shù)位的意義。反饋甲、乙商店牛奶的價格時，我把握好教學的基點，在反饋甲商店的牛奶價格后，就引導學生更多地去關注直接用豎式計算小數(shù)除法的方法，突出了本節(jié)課的教學重點；然后在反饋乙商店牛奶的價格時，又讓全體學生都經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，不斷發(fā)展學生的推理能力。反思本課的教學，我覺得理解什么、掌握什么、運用什么都不應該是本課教學的最終目標，本課教學的最終目標應該是：讓學生通過上這樣一節(jié)實踐活動課，使他們切切實實地感受到數(shù)學知識無處不在，數(shù)學和我們生活息息相關，從而激發(fā)他們“愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學”的情感 。同時在學生出現(xiàn)兩種算法中，我還能及時引導學生進行算法的優(yōu)化，為下面的學習奠定了一個良好的基礎。在計算過程中，小數(shù)點的位置是關鍵，在教學中出現(xiàn)了學生不知道商究竟商到哪一位的現(xiàn)象，于是借此機會在教學中就小數(shù)點的位置在哪兒進行學生辨論，或許這樣學生對小數(shù)點的位置確定會更全面、更深刻。但是關于“是先點上小數(shù)點，還是最后再點上小數(shù)點。”還可以通過小數(shù)的意義和計數(shù)單位來幫助學生理解算理。在讓學生討論如何計算11.5÷5時，如果有學生能夠用計數(shù)單位來解題，教師也應當給予肯定，11個1除以5就是把11平均分成5份，每份是2個1還余1，在商的個位上寫2，再把1跟十分位上的5合起來，就是15個十分之一，平均分成5份，每份是3個十分之一，先在個位的右下角點上小數(shù)點，再在十分位上商3，所以商是2.3。在教學中就有一些學生表述的非常不錯。這節(jié)課的內容是這一單元的起始課，商的小數(shù)點處理好了，對后面的學習至關重要。所以在課堂上我特別注意了一下幾點：1、整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的計算題，學生容易遺忘商的小數(shù)點。2、商中間有零的除法掌握情況不太好，需要及時彌補。3、整數(shù)部分不夠商一要寫商零的道理。4、除不盡的.時候一定要補零繼續(xù)除。

　　課堂只要是真實的就是有缺憾的，但我們寧要有缺陷的真實，不要虛假的完美！只有堅守誠信的數(shù)學教學,才能讓數(shù)學課堂流露出原有的本色，才能讓每一個學生感覺到真實的教師，真實的課堂，真實的數(shù)學和真實的自我。

數(shù)學教學總結 篇3

　　本學期我擔任八年級數(shù)學教學工作,半學期來,我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。按照新課標要求進行施教,讓學生掌握好數(shù)學知識。還注意以德為本,結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,多方面、多角度去培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。 一、考試總體情況。

　　本次期中考了八年級數(shù)學上冊一至三章共三章內容，全年級共56人參加考試，有23人及格，100人以上的有1人，90分以上有3人，80分以上有11人，40分以下有13人，平均分為56.6，低分率為18%，優(yōu)秀率為8.33%，及格率為41.67%。

　　二、學生情況分析

　　我所帶班級是八年級二班，學生成績參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重。學生學習氛圍不太濃厚，部分學生學習態(tài)度不端正。成績較好的學生對題目的應變能力較弱，程度一般的學生對基礎知識的掌握還有欠缺，對部分概念的理解不到位。學生普遍存在的問題就是解決實際問題能力較弱。 三、試卷分析

　　本次期中考試共三大題即24小題，選擇題8題共24分，填空題7題共21分，解答題7題共75分。難度較大，特別是解答題，7大題中6大題是證明題。對我們學生來說，說理過程不完整是普遍存在的問題。

　　四、得失分情況。

　　在第一大題的8道選擇題中，沒有全錯的，只有一人全對，30人半對半錯。其中第2和6題正確率達80%，而第7題的錯誤率達98%。

　　在第二大題的4道填空題中，全對的有2人，全錯的有5人，其余的均為半對半錯。其中第11的正確率為90%，第13題錯誤率為80%。

　　在第三大題的5道解答題中，有1人全對的，也沒有全錯的，得分率占80%的題有第19、20和21題，失分率占80%的題有22和24題。

　　五、教學工作

　　教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。半學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學�，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果：

　　1 .備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

　　2 .注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

　　3 .堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的`寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。堅持每周聽課2 節(jié)。

　　4 .在作業(yè)批改上，認真及時，做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　六、改進措施

　　在今后教學中應做如下改進：

　　1、回歸課本，夯實基礎

　　我們要加強基礎知識教學和訓練，使學生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法。同時加強學生對基本概念的理解，依據(jù)大綱要求，不脫離課本，加強訓練，打好初中數(shù)學基礎。

　　2、尊重學生個體差異，因材施教

　　學生成績良莠不齊，我們應該因材施教，特別是后進生，應給與更多幫助和關注，避免學生掉隊的情況出現(xiàn)。同時鼓勵優(yōu)等生，使其不斷進步。

　　3、關注生活，加強應用

　　使學生能用數(shù)學眼光認識世界，并能用數(shù)學知識和數(shù)學方法處理解決周圍的實際問題。教學中要時常關注社會生活實際,編擬一些貼近生活,貼近實際,有著實際背景的數(shù)學應用性試題,引導學生學會閱讀、審題、獲取信息、解決問題。切實提高學生解決實際問題的能力。

　　4、強化訓練，提高計算能力

　　在夯實基礎的前提下，強化訓練，不僅可以提高學生的解題計算能力，還能加深學生對基礎知識的理解。對例題、習題、練習題和復習題等,不能就題論題,要以題論法,以題為載體,變換試題，探究解法,研究與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別,挖掘出其中蘊涵的數(shù)學思想方法等,將試題的知識價值、教育價值一一解析。

數(shù)學教學總結 篇4

　　一學期的時光轉瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來，我教學的各方面嚴格要求自己，圓滿完成教學任務。為了明年的教學工作做得更好，做得更出色，在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時總結經(jīng)驗，吸取教訓，下應對本學期數(shù)學教學進行總結：

　　1、透過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗。在教學質數(shù)與合數(shù)概念時，讓學生自主探索由1至20各數(shù)的因數(shù)個數(shù)，看看各人因數(shù)有什么規(guī)律的活動，這樣為學生理解質數(shù)與合數(shù)的概念獲得了豐富的感性經(jīng)驗;從而到找出100以內的質數(shù)，讓學生自主探索，體驗找出質數(shù)的一般方法。這樣透過學生的自主探索活動，讓學生應用數(shù)學知識進行探索實踐，獲得知識的同時逐步增強學好數(shù)學，會用數(shù)學的信心。

　　2.注重練習課的設計，讓學生在練習中思維變的更靈活。練習題組的設計要適度，又要有坡度，分層要求。練習題組的設計更多的就應注意資料本質。練習題組的設計應根據(jù)教學目的和資料、學生的年齡特征和心理規(guī)律，做到緊密聯(lián)系教學資料、緊扣教學要求，以教材為主、以基本練習為主、以練關鍵為主。設計練習題組除了上述的基本要求外，更要體現(xiàn)其生活性、新穎趣味性、靈活開放性以及糾錯性。

　　3、注重學習過程的組織與引導。在課堂教學中不僅僅重視一些知識的最終結果，而且更加重視一些知識的構成過程。從問題的提出到問題的'解決，都應用心地設計，然后有序地組織學生進行活動，讓學生僅在課堂中掌握了基本的數(shù)學知識與技能，也獲得了一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，學生的數(shù)學學習潛力也進一步得到了提高。

　　4、注重尖子生的潛力培養(yǎng)和后進生的轉化工作。在教學工作方面到達優(yōu)秀檔次，平均分90.7分，合格率100%，優(yōu)秀率86.7%。在培養(yǎng)尖子生方面，要求他們會用語言去分析表達有關的解題思路和方法，用多種的方法去解答問題，在課堂上和作業(yè)上對他們作出不同的要求。

　　在轉化后進生方面，根據(jù)不同學生不同的特點而采取相應的教學方法和措施，目標都是提高學生的素質，讓學生得到不同個性的發(fā)展。用心轉化后進生，多關心和了解，有的放矢地進行輔導，鼓勵他們用心上進，設計適合他們的作業(yè)，在課堂教學上根據(jù)實際多提問，提高他們的表達潛力和增強自信心，在此方面做出了必須的成績。

數(shù)學教學總結 篇5

　　一、提高了數(shù)學課堂效率

　　初中生的自制力相對較差，注意力較難集中，而且數(shù)學相對其他科目，難度更大，更抽象，初中生學習起來有一定困難，容易產(chǎn)生厭煩心理，無法集中記憶力，不能完全吸收老師課上教授的數(shù)學知識。

　　多媒體技術的運用可以幫助解決初中數(shù)學課堂中的問題，通過聲音、圖片、動畫等電教手段，吸引學生注意力，增加課堂趣味性，化抽象為具體，生動形象地將知識展示在學生面前，降低學習知識過程中理解運用的難度。

　　不僅學生的學習效率提高了，與此同時老師的授課效率還得到了有效的提高。教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的教學資源，優(yōu)化自己的課堂教學，節(jié)省了時間和精力。

　　二、激發(fā)了學生的學習興趣

　　興趣是學生學習的動力，有了興趣就有積極的學習動機。在初中數(shù)學課堂廣泛應用多媒體技術，可以利用其圖文并茂、生動形象的特點引起學生的學習興趣，讓學生主動參與到數(shù)學課堂中來，在老師的引導下進行思考，與老師同學進行課堂互動。例如，在課堂上可以充分利用多媒體進行幾何圖形的展示，使學生的思維立體化，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中學懂數(shù)學知識，便于學生理解。

　　三、培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維

　　初中數(shù)學的教學目標不僅是讓學生奠定數(shù)學基礎，更重要的`是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，具備靈活解決數(shù)學問題的能力。多媒體技術能夠讓學生在形象的展示中，發(fā)揮自己的想象力，舉一反三，靈活運用，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

　　教師負責運用先進的教學方式教授學生基本知識，激發(fā)學生的創(chuàng)造興趣，而學生不僅可以從多媒體的展示中進行生動立體的思考，還可以通過操作多媒體獨立解決數(shù)學問題。多媒體技術在初中數(shù)學教學中的運用，顯示出無可比擬的優(yōu)勢，但是應該注意的是多媒體技術僅僅是教學手段，不應該成為教學過程中的主要部分。在教學中，老師應適當運用多媒體技術，以數(shù)學知識及教師引導為重點，有效優(yōu)化初中數(shù)學教學。

數(shù)學教學總結 篇6

　　本學期，我結合自己教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心學習，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。

　　一、認真?zhèn)湔n。

　　不但備學生而且備教材、備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。

　　二、增強專業(yè)技術水平

　　努力提高專業(yè)技術水平，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、認真批改作業(yè)

　　布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。我常常對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的`評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，我為不同層次的學生進行針對性的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，我特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　五、狠抓學風。

　　我所教的五年級二班，學生比較重視數(shù)學科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕被責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。班里的后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數(shù)學的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

數(shù)學教學總結 篇7

　　本學期我繼續(xù)擔任一年級數(shù)學教學工作。教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)我校一年級的聾啞學生入學前大多沒有經(jīng)過學前教育，這些學生從小失去聽力，無法用語言表達，同時對別人的表達也聽不見。他們對日常生活中的物體數(shù)數(shù)、大小、多少等簡單的數(shù)學知識一無所知，沒有一點數(shù)感，全部要從0開始，對數(shù)學啟蒙老師是一個非常嚴峻的挑戰(zhàn)，作為剛接一年級的新教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下：

　　一、加強上課技能，提高教學質量。

　　一是仔細備課。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應該選擇什么樣的教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。由于一年級的小朋友剛接觸比較抽象的數(shù)學知識，為了實現(xiàn)學生由具體思維到抽象思維的過渡，每節(jié)課我都準備很多教學模型和實物，對每節(jié)課的各個教學環(huán)節(jié)和課后鞏固練習我都做到心中有數(shù)。

　　二是組織好教學。在上課的過程中，一年級的聾啞學生普遍活潑好動，自我控制能力差，上課喜歡隨便下座位或相互打手語“說話”，我采取生動有趣的教學方式或激勵表揚的方式維持課堂紀律。對認真聽課的同學發(fā)小五星或小紅花，對不認真聽課的同學畫哭臉臉譜，每節(jié)課下課時統(tǒng)計誰的表揚最多，誰的批評最多。

　　三是上課方式靈活多樣。低年級的同學主動參與意識強，膽子大。為了吸引學生的注意力，我采用提問、講解、設疑、討論、競賽、練習等多種方式交叉進行，讓學生樂在其中。 四是采用直觀教學。每節(jié)課開始部分我都為學生創(chuàng)設情境，要么讓每個學生拿出自己的小棒數(shù)數(shù)，要么拿出數(shù)具模型和學生一起數(shù)數(shù)，要么和學生一起分享多媒體視頻動畫。

　　二、重視數(shù)學基礎知識教學。

　　本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學的重點。聾啞學生由于聽力受損，他們的'語言受到很大的影響，這些學生沒有一點聽力，無法說話。但這些學生聰明、活潑、領悟能力強，比較喜歡數(shù)學學習。我根據(jù)這些學生的生理、心理特點，在數(shù)學教學中狠抓計算教學。

　　一是重視口算教學。如在教學“20以內的退位減法”時，我讓學習節(jié)奏慢的學生熟練識記20以內退位減法表，讓他們能夠快速口算。讓頭腦靈活的學生采用“湊十補數(shù)法”快速心算。每天課前我都采用各種方式進行五分鐘的口算練習，如：口算搶答，口算接龍，做口算測試卷等等。

　　二是重視筆算教學。如：在教“100以內的加法和減法”時，我讓學生先熟悉計算方法，在進行豎式計算時，讓學生先將數(shù)位對齊，再進行計算。在筆算過程中，學生最容易忘記的就是“進位”和“退位”時忘記在前一位上加一點或借一點。針對這個問題，我采用專題訓練的形式，讓學生多做同類型的練習題，讓他們頭腦中對“進位”和“退位”計算根深蒂固。 三是及時鞏固與定期復習相結合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。通過一學期的堅持，效果顯著。

　　三、作業(yè)布置與批改。

　　本學期我準備了教輔練習資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階

　　段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。

　　四、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。

　　一是繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當?shù)撵柟�，控制好課后作業(yè)分量。

　　二是及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步，注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。 三是加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。

　　四是給自己設定一個新的研究課題：在新知識學完后，間隔多長時間安排二次復習鞏固，以什么方式進行復習鞏固效果最好？針對不同的內容，努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。

數(shù)學教學總結 篇8

　　本學期在十一月份舉行了全校教師每人都要講一節(jié)公開課。為了準備這次公開課，我花費了很多的心血，從最初的選課到準備課到最后正式講課，我用了近一周的時間，為了符合現(xiàn)代教學我選講了《摸球游戲》，并且這一課也特別適合采用多媒體輔助教學。我在制做課件上，花費了很多心血。另外，在備課的過程中我虛心請教�！�…三年級數(shù)學教師教育教學工作總結……存在許多不足，現(xiàn)將本學期的工作做如下總結：

　　一、政治思想方面

　　積極參加學校的各項政治學習，認真做好筆記。工作中嚴格要求自己，團結同志，服從領導的分配，責任心較強，自覺遵守勞動紀律。特別是作為一名班主任我時刻注意自己的一言一行，因為這不僅僅影響想到班級和學校的利益，也是自己作為一名教師也必需具備的'。

　　二、教學工作方面

　　我經(jīng)常虛心的向老教師和經(jīng)驗豐富的同行們求教，不恥下問。有時為了上好一節(jié)課，讓他自己深感內疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎？我覺得孩子有時候說謊也是很正常的，連我們大人也有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。

　　總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作進行得很順利，學生的整體素質在不斷地提高。在今后的教育教學方面我將加倍努力，及時總結經(jīng)驗教訓，爭取更好的成績。

數(shù)學教學總結 篇9

　　我校的課程改革工作從組織到實施已經(jīng)半個學期了。在課改實驗中學校領導高度重視，充分發(fā)揮教師的主導作用，課改工作在探索中行進，在理解中發(fā)展。

　　分層教學是素質教育、因材施教思想的延伸。分層分班教學，更有利于老師課堂教學的操作，有利于根據(jù)學生的需求組織教學，有利于激勵學生積極地參與到課堂教學活動。現(xiàn)就半學期工作總結如下:

　　一、實驗帶來了教師觀念的更新：由教師本位轉為學生本位，真正樹立了“以人為本”的教育理念。

　　實驗中，教師真正實現(xiàn)了以學生為學習的主體。此次課程改革中，新課標強調的學生是學習和發(fā)展的主體，教師要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主體意識和進取精神，自主、合作、探索教學模式已逐步深入人心。

　　新的數(shù)學教材是以“問題情境——建立模型——解釋、應用、拓展”的基本模式展開的。在每一節(jié)課的開始，實驗者都為學生創(chuàng)設一個良好的問題情境。在課堂教學中，我們有意識的創(chuàng)設愉悅、探究的教學情境，力爭做到“課伊始，情趣生”，力爭將導言導得新、導得巧、導得趣，導出學生急于探究的心理，力爭讓學生在良好的問題情境中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去求知。

　　二、在課堂教學中，不僅讓學生動口、動手、動腦、動眼，還要讓學生動口、動情，寓情于教、寓情于學，促進學生學習的主動性、積極性。

　　我們一致認為：創(chuàng)設一種有利于學生自主探究的情境是至關重要的。“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦�！痹趯嶒炛�，創(chuàng)設良好的問題情境讓學生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去求知，這也是我們實驗中要重點研究和深入研究的。

　　三、新課程，昭示了教師角色發(fā)展的一般趨勢，教師在每一節(jié)課中，應得到生命創(chuàng)造的滿足，感受與學生共同成長的歡愉。

　　在實驗者的課堂上，學生不但是“聽”者、“答”者，而且是“問”者、“思”者、“說”者，并且從“學”的領域擴展到“教”的領域，部分已成為“教”者。學生在課堂的'“風采展示”欄目中成了一個個“小老師”。教學中，實驗者是這樣做的：新課教學中，把一節(jié)課中學生易疲倦、易忽視或重點、難點問題交給不同層次的學生講。

　　課前教師適當引導、點撥。如在學習《梯形的中位線》時，教材中的方法省略了很多思維過程，不僅抽象，而且難于理解。于是教師讓學生當“小老師”，準備這部分知識的講解，并引導他將梯形問題轉化為三角形問題來研究，課上，他采用了兩種方法講解，并讓學生多中擇優(yōu)，選擇簡單的方法，學生儼然是一位“小老師”。

　　語言也頗有啟發(fā)性，如“同學們請觀察……”，“同學們，你發(fā)現(xiàn)了什么……?”，“能說說你的思路嗎?”等等。實驗結果表明，不僅“小老師”教得認真，獲得了成功感，而且學生也聽得投入、聽得專心，他們瞪大眼睛以便使自己發(fā)現(xiàn)別人的毛病，等別人講完后好爭著搶著評價。這樣，學生覺得課堂氣氛自由、民主、開放，所以能夠樂學、愛學、善學、勤學。師生互教互學，實現(xiàn)了教與學方式的初步轉變。

　　四、通過印發(fā)“學習方法指導”，教給學生如何預習。

　　要求學生學在前面，使他們掌握學習的主動權，通過預習讓學生自主獲取知識，構建知識結構，并提出預習中遇到的問題，課上做預習匯報。如在學習《平行四邊形判定》時，學生根據(jù)性質猜想得出5種不同的判定方法，其中包括教材中沒有的“兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形”;在學習《矩形》時，學生提出：對角線互相平分的平行四邊形是不是矩形?

　　這也是新教材中沒有的;在學《正方形》時學生又提出：正方形、矩形、菱形之間有何關系?不僅新課學習中，讓學生掌握學習的主動權，自己構建知識結構。在復習課中，實驗者也同樣重視讓學生構建一章的知識結構。

數(shù)學教學總結 篇10

　　教師是學校的核心與靈魂，新教師是學校的未來與希望。本學期數(shù)學組迎來了二十多位新教師，為我組輸入了充滿活力的新鮮血液。他們朝氣蓬勃、虛心學習、積極探索、努力工作，在校領導的關懷和培養(yǎng)下，通過老教師傳幫帶，很快適應并迅速融入金橋教師團隊，不斷成長進步。這次新教師匯報公開課，正是其中脫穎而出的兩位代表。

　　12月21日下午，高一年段李欣星老師與初一年段陳燕老師分別開設了公開課，全組教師參加聽課與評課活動。

　　“李欣星老師的高一(1)班課《直線與平面平行的判定》，是在全集備組認真旁聽了教研室副主任趙金成老師的示范樣板課后，再根據(jù)自己對課標與教材的研究、授課班級學情基礎上精心準備的，大膽突破，勇于嘗試，有所創(chuàng)新。她先從橋與河面、門框與門扇的位置關系抽象得出直線與平面平行的概念及其判定方法，通過正反對比，得到線線平行線面平行的三個關鍵詞：面外、面內、平行。然后通過兩個典型例題及其變式，讓學生領會並感悟到“空間問題平面化”的化歸思想，掌握“有中點、找中點、證平行” “折半平移”與“等量平移”的思路與方法。

　　初一(5)班的課《余角與補角》由陳燕老師講授。她在段長許濤和集備組長陳金華老師的悉心指導下，認真鉆研教材，精心備課并制作課件，針對初一學生活潑好動的.特點，利用折紙，引出角之間的數(shù)量關系，幫助學生認識兩角互余與互補的定義與性質;通過測量墻角度數(shù)的難題創(chuàng)設問題情境，引出鄰補角概念并利用它們的關系，解決實際問題。課上用“找朋友” “判對錯” "證性質” “數(shù)對數(shù)”等各種形式活動，充分調動學生學習的積極性和探究熱情。

　　教學公開課也是新教師提升教學素養(yǎng)、提高教學質量的途徑之一。課后，在組長黃松的主持下，全組老師對兩位新老師的課作分析評價，教研室趙金成主任、各年段集備組長及老師們都做了切實中肯的發(fā)言，充分肯定了公開課的成功之處，也指出不足之處與進一歩改進完善的建議，讓廣大新老師得到啟發(fā)與感悟。

　　“新松恨不高千尺，惡竹還須斬萬竿。”我們相信在校領導和老教師們的關心、扶持和幫助下，通過自身的努力，新老師們將在金橋沃土上茁壯成長。新星閃亮，雛燕凌空，努力吧!金橋的明天是你們的!

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