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    2. 一年級語文教學總結(jié)

      時間:2022-10-10 00:46:46 總結(jié) 投訴 投稿

      關(guān)于一年級語文教學總結(jié)4篇

        總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家整理的一年級語文教學總結(jié)4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      關(guān)于一年級語文教學總結(jié)4篇

      一年級語文教學總結(jié) 篇1

        本學期我擔任一(1)班的班主任兼語文教學工作, 本班共有學生49人,其中男生27 人,女生22人. 轉(zhuǎn)眼一學期就要結(jié)束了,作為一名一年級的班主任語文教師,這一學期過得很忙碌很辛苦,但也很充實、很快樂,現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下:

        一、抓好了學生的學習習慣.

        作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的.因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點.在教學中我注重將學生學習習慣的培養(yǎng)融入日常學習之中,讓學生在學習之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣.從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品.

        二、抓好了學生的基礎(chǔ)知識教學.

        (1)注重漢語拼音知識的掌握.

        漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),又是學好語文的重點.如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,在一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,

        (2)抓好寫字訓練.

        寫字教學是一年級語文教學工作的難點.所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的`要求.首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范.其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生.特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育.因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣.

        三、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)

        (1)注意新課導入新穎."興趣是最好的老師".在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣.譬如,在導入新課時,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文.我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式.用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;有時也用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門.

        (2)培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力.

        四、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學"活"起來.

        小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容.而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟.為了使這些精彩給學生留下整體印象,我既在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵.同時,又讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白.

        五、存在的問題與不足

        1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣.

        2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻.對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性.

        3、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣.

        總之,本學期以來,我盡心盡力做好了自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng).

      一年級語文教學總結(jié) 篇2

        本學期我擔任一年級語文教學,由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,現(xiàn)將一年來的工作,總結(jié)如下:

        一、理解課改理念,提高教學質(zhì)量

        一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點,這階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀認識。為此,一學年來,我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,讓學生能迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時,他的思維就像草野上的野馬天馬行空,于是,交流的火花拼出了個性的思想;當學生的交流成了斷線的風箏時,教師也要及時遏制,這時教師的權(quán)威也是不容置疑的。

        學生有著自己的個性思想,如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢?在實驗教學中,適當?shù)男〗M合作學習、“我當小老師”、“你能我也能,你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。 每個人都渴望著別人用贊賞的'眼光來對待自己,當老師一句“嗯,~~同學讀得極為流利,如果他讀得慢一些,加上些動作,那就更棒了!”在同學們的一片熱烈的掌聲,會讓他覺得上課是一件愉快的事情。對評價機制的建立和靈活運用,能充分調(diào)動學生的積極性和學習熱情,活化課堂,讓學生的情感得到認可,在評價中促進成長。

        “興趣是最好的老師”,只有學生想學愛學主動學了,那么,教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

        二、注重自身形象,提高自身素質(zhì)

        一年級小學生年齡小,對周圍事物極為敏感,有著太陽般金燦燦的心,他們對外界是好奇的,有著極強的模仿能力!坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W生”,做為班主任,我注重學生的心靈感受,用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生,建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下,人人平等,班委更要以身作則,否則,“君子犯法,與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開,實施“放權(quán)”,一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應的班委自行處理,解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象,提高自身素質(zhì),在學生心目中樹立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學年來的整治管理,我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了;衛(wèi)生無死角,地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽感提高了。

        以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗尚淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里。能在各位領(lǐng)導老師的指導下,取得更好成績。

      一年級語文教學總結(jié) 篇3

        一、學情分析;一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的;本冊教材共分四個部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、識字、;本冊教材培養(yǎng)的習慣:善于傾聽,樂于表達;愛惜學習;本冊教材共安排生字488個,其中要求寫的244個;全冊教材安排課文24篇,分為6個單元:有的描繪了;單元練習;本冊共安排了8個練習,包括“學和用”、“

        20xx-2017學年一年級語文下冊教學計劃

        一、學情分析

        一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。 二、教材分析

        本冊教材共分四個部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、識字、課文和單元練習。學習習慣

        本冊教材培養(yǎng)的`習慣:善于傾聽,樂于表達;愛惜學習用品。 識字寫字

        本冊教材共安排生字488個,其中要求寫的244個,只要求認識的244個。教材中的生字分兩個途徑安排,一是集中識字,二是隨課文識字。集中識字共8課,介紹了三種識字方法:“韻文識字”、“同偏旁歸類識字”和“看圖會意識字”。大量的生字隨課文出現(xiàn),進行識寫。無論哪一種識字途徑,都要讀準生字的字音,并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學的一個重點,教師要采用多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字。 課文

        全冊教材安排課文24篇,分為6個單元:有的描繪了無限美好的春光;有的意在使學生懂得:刻勤儉節(jié)約,團結(jié)合作,從小打好基礎(chǔ),是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的意在對學生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。這樣的安排,有利于讓學生從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學生在學習語文的過程中學習做人。

        單元練習

        本冊共安排了8個練習,包括“學和用”、“寫字有方”、“讀讀背背”和“口語交際”等模塊。本冊教材比較注重寫字的訓練;口語交際要讓學生模擬一定的生活場景練習說話,切實培養(yǎng)學生的口頭表達能力。 三、教學目標

        1、讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。本冊教材共安排生字488個,其中要求寫的244個,只要求認識的244個。要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

        2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導學生讀出感情,讓學生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學生閱讀的興趣。

        3、教師要創(chuàng)設(shè)情境,讓學生入情入境地進行口語交際,讓學生有表達的欲望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

        4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。

        5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。 四、教學重、難點:

        1、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

        2、教學難點是:

       。1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

        (2)學生與別人能大膽、自信的交流。

        (3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。 五、突破重、難點措施:

        1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。 2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結(jié)合起來。 3、采用多種形式,注意加強生字的復習與鞏固。

        4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導,而是要引導學生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。

        5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生的持續(xù)發(fā)展。

      一年級語文教學總結(jié) 篇4

        一學期的教學生活又要結(jié)束了,總結(jié)一下我在這學期里努力體現(xiàn)的幾點工作重點吧。

       。ㄒ唬┘訌娏擞懈星槔首x指導。

        有感情朗讀是語文教學的主要任務(wù)之一,在平時的教學中,我十分重視指導學生有感情地朗讀課文,只有把課文讀出感情才能進一步理解課文的內(nèi)容,以讀促講說的就是這個道理。

        一年級的語文教學更應該重視朗讀訓練,讓學生喜歡有感情地讀課文是培養(yǎng)語文學習興趣的有效途徑。一年級的課文簡短有趣味,我常常通過范讀來引起學生讀文的興趣,再讓他們自己讀、同位互讀、小組輪流讀,最后是指名讀。當然,我也經(jīng)常讓學生們齊讀,為的是讓孩子們都參與讀書,但是,我感覺齊讀是最不利于培養(yǎng)學生有感情朗讀的了,看看他們扯著嗓子拖著長音讀課文的樣子,不少同學還有濫竽充數(shù)的,這樣久了,一定會有不良的朗讀習慣生成。所以,我決定,今后應該改正朗讀訓練策略,讓每一個學生都愛上朗讀,讓每一位學生都能大方地自信地在全體同學面前展現(xiàn)自己。

       。ǘ┲匾曌R字教學。

        一年級第二學期仍然以識字為重點,我重視教給學生識字方法,比如換偏旁、拆分法等,再就是歸類識字,在閱讀中識字,在生活中識字等。這樣一來,學生們的.識字興趣高漲,有不少學生形成了自主識字的能力,識字量大大超過教材要求的標準。下學期繼續(xù)加強識字興趣的培養(yǎng)。

        (三)加強了寫字教學指導。

        在平時的教學中,我注重給學生做示范寫,凡是板書的內(nèi)容我都是認真規(guī)范地書寫給學生們看,我認為,我的一筆一畫運筆走勢間架結(jié)構(gòu)定能給學生們以目染,讓學能生們感受到漢字的美,然后啟發(fā)他們效仿我的寫字感覺,促使學生們自己寫字時也要嚴肅認真并且把字寫好看。上學期,我們的黑板不好用,我郁悶之極,只好給學生們用毛筆寫生字卡片。這學期黑板重新粉刷,好用的不得了,我和學生們歡欣鼓舞,我終于又可以在黑板上展示我的“基本功”了。所以我說,低年級寫字教學一定要重視板書與范寫。

        好字是練出來的,有好的指導不去反復練習是寫不好字的。我的上一屆學生寫好字的少之又少,就是緣于做習題太多而寫字練習太少,特別是課堂上書寫時間更是少得可憐,所以大多數(shù)學生心浮氣躁出手潦草,讓我這個做老師的真是汗顏。如今我又接了一年級小學生,我重新燃起“在一張張白紙上留下美麗的漢字”的希望,我想培養(yǎng)出一大群“小書法家”。

        本學期,少了《達標作業(yè)》練習冊,我便加強了寫字作業(yè)練習,加強課堂寫字作業(yè)的同時還設(shè)立了家庭寫字作業(yè)本——“月亮本”。目的是讓學生們在家長的監(jiān)督指導下認真寫字。我批改作業(yè)時用小星星表示,得三顆星就是小小書法家。每次發(fā)下作業(yè)本學生們第一件事就是看看自己得了幾顆星,獲得小小書法家稱號的同學自然就高興得不得了。

        寫字需要心平氣和,平心靜氣地寫字的過程也是優(yōu)化性格的過程。寫一手好字是內(nèi)在美的體現(xiàn),字練好了,休養(yǎng)自然就提高了。指導學生寫好字,是我們的責任,不得半點懈怠與忽視。

        總之,語文是一門綜合性很強的學科,要求我們聽說讀寫面面俱到,每個方面都要扎實有效。一年級的語文更像是培育種子,讓每一粒語文種子生根發(fā)芽。任重而道遠,我將不懈努力而為之!

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