實用的計算機教學(xué)總結(jié)3篇
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的計算機教學(xué)總結(jié)3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
計算機教學(xué)總結(jié) 篇1
從上個世紀以來，計算機逐漸參與到人們的生活工作當(dāng)中，特別是上個世紀九十年代，計算機發(fā)展規(guī)模經(jīng)歷了一次高速發(fā)展階段，社會對計算機專業(yè)人才的需求量也特別大，對于出現(xiàn)的這一職位空缺，大學(xué)生們的專業(yè)取向迅速倒向計算機專業(yè)，由此出現(xiàn)大批計算機專業(yè)畢業(yè)生。但好景不長，之后的幾年間，市場對計算機專業(yè)人才的需求越來越少，直至現(xiàn)在，計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題已成為急需解決的重要問題。
一、計算機專業(yè)教育現(xiàn)狀
現(xiàn)如今，人們對計算機的依賴越來越多，不管是工作、學(xué)習(xí)還是生活，都和計算機密切相關(guān)，計算機已經(jīng)成為我們生活的不可或缺的一部分。人們?yōu)榱艘院竽軌蚋玫纳�、工作，紛紛選擇計算機專業(yè)，除了滿足日常生活所需之外，更重要的是希望畢業(yè)后能找到一份合適的工作。正是出于這種思維，越來越多的大學(xué)生紛紛選擇計算機專業(yè)，但社會上對于計算機人才的需求量不多，導(dǎo)致供大于求的局面產(chǎn)生，因此出現(xiàn)計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)率低的狀況。另外，企業(yè)在選擇人才上也存在著困境，很多畢業(yè)生只是持有高等院校計算機專業(yè)的畢業(yè)證書，所掌握的專業(yè)技能卻無法滿足企業(yè)的需求，難以勝任公司所給職務(wù)，使得計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高。那到底是什么原因使得即使社會有大量的計算機人才需求，卻依然導(dǎo)致計算機專業(yè)就業(yè)形勢的不理想呢?
二、計算機專業(yè)教育中存在的問題
(一)理論脫離實踐
現(xiàn)在的學(xué)校教育大多都是以教師為中心的教育，也就是教師占主動地位，而學(xué)生占被動地位。教學(xué)模式也是以傳統(tǒng)的`課堂教學(xué)為主，教師與學(xué)生之間是傳統(tǒng)的授受關(guān)系，只是教師在前面教，學(xué)生在下面聽，唯一的傳播媒介就是課本。這種教育模式下的學(xué)生，所學(xué)到的只是停留在理論層面，不能與實踐相結(jié)合。造成這種局面的，當(dāng)時是我們的考核制度，很多學(xué)校的考試所考察的大部分都是學(xué)生所學(xué)科目的理論知識，只有掌握理論知識才能夠取得更好的成績，使得教師和學(xué)生都過于重視理論，忽視實踐，培養(yǎng)出來的學(xué)生猶如紙上談兵。有些學(xué)校開設(shè)了實踐課程，但實踐內(nèi)容卻也是以教科書為藍本，只是一些簡單的操作，不具有針對性，未能與當(dāng)前的社會需求相結(jié)合，也就無法為社會培養(yǎng)適合性人才，導(dǎo)致計算機專業(yè)學(xué)生難就業(yè)。
(二)教學(xué)內(nèi)容單一籠統(tǒng)
在全國大多數(shù)的高校里，所開設(shè)的計算機課程的教學(xué)內(nèi)容大部分都是一致的，也就是說，不管學(xué)生自身水平如何，也不管將學(xué)生送入哪所大學(xué)，畢業(yè)后所掌握的專業(yè)技能幾乎是一致的，沒有做到因材施教，使學(xué)生在畢業(yè)后缺少一技之長，喪失市場競爭力。另外，學(xué)校里教學(xué)設(shè)備相對落后，技術(shù)更新慢，課程編寫調(diào)整不及時，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識與社會需求脫節(jié)，難以適應(yīng)社會進步的步伐，無法在社會上立足。
(三)脫離實際
教育是為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的未來，而培養(yǎng)什么樣的人才完全取決于社會需要什么樣的人才，而不是盲目的跟隨課本的腳步，現(xiàn)如今計算機專業(yè)的教育只是局限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)，沒有更好的聯(lián)系實際，不清楚社會的需求是什么。造成這一現(xiàn)象的原因則是，教師們大多數(shù)是由師范類學(xué)校畢業(yè)后參加到學(xué)校工作，雖具備較高的專業(yè)理論知識，但本身缺少社會實踐經(jīng)歷，對社會需求的定位不準確，難以掌握社會動向，也就無法培養(yǎng)出社會所需要的人才。
三、計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高策略
(一)理論與實踐相結(jié)合
實踐是檢驗真理的唯一標準，所以要求學(xué)生們在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，增加實踐機會。學(xué)校在安排實踐課程之前，應(yīng)確保學(xué)校設(shè)施的先進性，必須做到與時俱進，應(yīng)主動建立與企業(yè)之間的聯(lián)系，為學(xué)生爭取更多的實踐機會、實習(xí)機會，幫助學(xué)生更早的接觸社會，更快的適應(yīng)社會。教師應(yīng)合理準確安排學(xué)生的實踐內(nèi)容，確保學(xué)生明確實踐任務(wù)，達到實踐要求。加大實踐考核在總考核中的比重，使得理論與實踐相結(jié)合，二者朝著相輔相成的方向發(fā)展。
(二)聯(lián)系實際培養(yǎng)專業(yè)型人才
針對教育內(nèi)容單一的問題，教師在教育過程中要做到因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的長處，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，使每一個學(xué)生都各有所長，提高學(xué)生的市場競爭力。還要完善師資力量，在教師選擇上注重實踐經(jīng)驗，并組織教師的定期培訓(xùn)，使教師觀念不斷更新，順應(yīng)時代發(fā)展。還要做到課程資源的不斷更新，定期檢查更新教育資源，主動與社會接軌。加強對社會需求的調(diào)研分析，有針對性的培養(yǎng)技術(shù)人才，解決社會上計算機某些領(lǐng)域就業(yè)不足的問題。
四、結(jié)語
大學(xué)生就業(yè)問題一直是社會關(guān)注的重要話題，而計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題更急需解決，因此，各高校應(yīng)在教學(xué)模式及教學(xué)方法上稍作調(diào)整，改變傳統(tǒng)的教育模式，提高教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)社會的方式培養(yǎng)人才，培養(yǎng)適應(yīng)社會，有市場競爭力的技術(shù)型人才。
計算機教學(xué)總結(jié) 篇2
這學(xué)期，我授課的科目是《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》，在教學(xué)過程中很注重教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，從編寫教學(xué)計劃、備課，到課堂教學(xué)、答疑、成績考核、操作練習(xí)，我都踏踏實實地做好。學(xué)生成績的取得，首先要把握好課程的導(dǎo)向，明確教學(xué)目標，這樣就有的放矢，事半功倍，其次取決于教師在教學(xué)過程對于方法的把握，根據(jù)不同的教學(xué)對象和教學(xué)目標，制定相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如集體講授法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法等。最后，在教學(xué)過程中，我始終堅信一點--重復(fù)是最好、最有效的學(xué)習(xí)方法，所以很多的時候是讓學(xué)生自己反復(fù)操作練習(xí)。
一、把握課程導(dǎo)向，明確教學(xué)目標
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是學(xué)校的一門計算機公共基礎(chǔ)課程，它為學(xué)生提供一個關(guān)于計算機科學(xué)的入門介紹。內(nèi)容包括計算機基礎(chǔ)教學(xué)的幾個方面，即計算機的組成和發(fā)展、操作系統(tǒng)平臺的介紹及應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析與信息處理、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識及應(yīng)用和多媒體技術(shù)應(yīng)用等概念性基礎(chǔ)層次的內(nèi)容。本課程比較系統(tǒng)、深入地介紹一些計算機科學(xué)與技術(shù)的基本概念和原理，并配合相應(yīng)的課后練習(xí)，強化學(xué)生動手能力和技能的培養(yǎng)。
二、改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
�。ㄒ唬├碚撆c實操需要互相結(jié)合、要講究同步
按照要求，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》每周共2節(jié)課程，都是在機房里教學(xué)，期中大部分時間里是學(xué)生在操作練習(xí)。所以我們在學(xué)期的教學(xué)計劃中，或者是在每周備課的時候，甚至是在每次課講解理論的時候，都必須時刻保證所上的理論內(nèi)容要使得操作練習(xí)中學(xué)生有明確的目的，而不能任由學(xué)生漫無目的的練習(xí)或無事可干。
�。ǘ� 運用多媒體教學(xué)手段進行課堂教學(xué)
利用計算機制作的多媒體課件具有圖、文、聲、像同步，三維動畫演示、模擬實物形成過程等特點，把多媒體課件應(yīng)用于課堂教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、渲染教學(xué)氣氛，還能有效地突破教學(xué)重點、難點，收到事半功倍的效果。同時，我們也可以利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時間，通過網(wǎng)絡(luò)來解決我們在學(xué)習(xí)過程遇到的問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的效果會更好，同時在以后的工作，遇到不同問題也能解決好。
�。ㄈ┺D(zhuǎn)變教學(xué)理念把主動權(quán)交給學(xué)生
我認為計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)應(yīng)教會學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，每次課解決一個問題或者是學(xué)習(xí)一個工具。在實踐中，特別是在職業(yè)教育中，我總結(jié)了講計算機應(yīng)用課程的`新的方法，即“提出問題--介紹解決問題的方法--歸納結(jié)論和規(guī)律”，由具體到抽象，由實際到理論，由個別到一般，取得了很好的效果。
�。ㄋ模├碚撀�(lián)系實際
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是實踐性很強的一門學(xué)科，在操作練習(xí)的過程中，學(xué)生可以進一步理解和掌握知識，許多學(xué)生不清楚或不理解的問題，通過上機操作便可迎刃而解，計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)成果很大部分體現(xiàn)在學(xué)生操作技能的提高上。在組織學(xué)生上機的實踐過程中，還要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計一些大型的作業(yè)，有目的地幫助學(xué)生解決一些實際問題，讓學(xué)生在成功中享受喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
三、發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足，提出改進思路
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》與傳統(tǒng)的必修課程相比，在教與學(xué)上都存在相當(dāng)大的難度。其一，學(xué)生在中學(xué)所接受的計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容、深度及應(yīng)用能力也有所不同。入校新生計算機基礎(chǔ)水平參差不齊，一部分已達到計算機文化基礎(chǔ)課程要求，也有一部分仍處于零起點；其二，部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，懶惰，對學(xué)習(xí)缺乏興趣沉迷于游戲。
�。ㄒ唬┰囆蟹謱哟谓虒W(xué)方案
在入學(xué)初，首先對學(xué)生進行模擬測試，按進行分層次教學(xué)。經(jīng)過分層后，任課教師則可根據(jù)不同級別班的特點實施不同的教學(xué)方法和手段，如學(xué)生水平較高，以加強、提高為主；中等學(xué)生大多數(shù)對計算機有所接觸，但不熟練則按正常的教學(xué)進度及要求來上課；而部分學(xué)生水平相對較差，基本上沒有操作過計算機，則以加強基礎(chǔ)操作為主。根據(jù)學(xué)生自身水平層次進行有針對性的教學(xué)，充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。分層次教學(xué)使教學(xué)得到整合，資源得到充分的利用，增強了教學(xué)的針對性，提高教學(xué)效率。
�。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)自學(xué)能力。
興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強大動力。在教學(xué)過程中我通過結(jié)合生活中的實際例子，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)計算機知識的重要性，進而很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)計算機的興趣，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度和作風(fēng)，明確學(xué)習(xí)目的，讓他們主動參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。教師可以通過啟發(fā)式的提問，讓學(xué)生帶著問題去自學(xué)。只有學(xué)生具有一定的自學(xué)能力,才能使他們在今后的學(xué)習(xí)工作中能夠不斷地自我提高,而不是僅僅掌握課堂上的一點知識，從而也真正體現(xiàn)出教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)。
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從學(xué)生對知識掌握情況來看效果良好達到了預(yù)定目標，同時也發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中有許多地方需要改進，在今后的教學(xué)過程中我將努力改進教學(xué)方法，提高自身教學(xué)能力和藝術(shù)。
計算機教學(xué)總結(jié) 篇3
今學(xué)期我擔(dān)任09網(wǎng)三的《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互連》這門課程。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。網(wǎng)三的學(xué)生是對口招生來的，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少，講課不能太深。
我的教學(xué)內(nèi)容組織就注重社會需求與教學(xué)的關(guān)系，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)特色。利用現(xiàn)代手段，改進教學(xué)方法。計算機專業(yè)本身就比較抽象，對于網(wǎng)絡(luò)更是如此。如何將抽象的概念變得通俗易懂，這就要求我們利用現(xiàn)代化的手段。學(xué)校有網(wǎng)絡(luò)實驗室，計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室對于培養(yǎng)應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)人才十分重要，充分為學(xué)生創(chuàng)造實驗環(huán)境。
在教學(xué)過程中，我采用靈活多變的方法和手段，以使學(xué)生更好更快地接受所學(xué)知識，并能應(yīng)用到實際生活當(dāng)中。在教學(xué)設(shè)計上，把抽象的理論具體化、形象化。教學(xué)時采用項目教學(xué)法，體現(xiàn)在以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，以完成項目為目標。在教師的指導(dǎo)下，教師和學(xué)生要共同參與項目的分析、討論、評價、尋找對策等工作。在教學(xué)活動中，在教師引導(dǎo)下研究和解決問題，學(xué)生活動在教學(xué)中處于主要地位，教師則起引導(dǎo)作用。在教學(xué)方法上，以學(xué)生的獨立研究為主，教師的傳授、指導(dǎo)都應(yīng)配合學(xué)生進行。在教學(xué)過程上，總是從項目開始，通過研究解決問題，得出結(jié)論。另外，采用多種教學(xué)手段（如：模擬器、虛擬機、當(dāng)場演示、等），營造良好的課堂氛圍。最后，為學(xué)生創(chuàng)造實驗環(huán)境是十分必要的。在講授組網(wǎng)技能時，將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生都要從連線線起，將兩臺或幾臺計算機組網(wǎng)、設(shè)置。利用路由器仿真軟件進行路由器配置實驗，在不具備網(wǎng)絡(luò)實驗室的`情況下使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有了深入了解。我盡量把理論課和實驗課結(jié)合起來，隨堂做一些網(wǎng)絡(luò)小實驗或演示實驗之后，在課后網(wǎng)絡(luò)實驗室做分組實驗，這樣理論與實踐盡可能做到不脫節(jié)。在期末時實驗采取抽簽式考核，現(xiàn)場設(shè)計現(xiàn)場實驗，按時間、質(zhì)量給出成績，然后結(jié)合平時實驗表現(xiàn)，最終給出該科實驗的成績。
以上是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，由于經(jīng)驗尚淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下取得更好的成績。