【推薦】語文教學工作總結范文集合七篇
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,因此十分有必須要寫一份總結哦。那么總結應該包括什么內容呢?以下是小編幫大家整理的語文教學工作總結7篇,歡迎大家分享。
語文教學工作總結 篇1
從4月13日開始,跟崗學習已經(jīng)將近三個月了。在這三個月的時間里,能和很多來自不同地方的新老師一起學習,能向陳永忠老師,吳麗映老師,許則變老師,李小青老師、林計闊老師等優(yōu)秀、富有教學經(jīng)驗的語文導師學習,是多么幸運啊。而我,也從一個教室之外的人走上了講臺,在這段時間里,無論是思想上,還是語文教學上,都給了我很大的體會。
首先,備課時要尊重學生心理特征。
尊重學生的心理特征,首先體現(xiàn)在注意年齡段的教學。如,在這之前,我根本不知道,低年級的語文教學,識字是重中之重,而且,低年級的識字教學,不能是蜻蜓點水,而要深入全面。對識字教學的認識,我是在參與了許海英、莫雪君兩位老師的集體備課后,才有了較為全面系統(tǒng)的認識。更讓我想不到的是,在三、四年級的語文教學中,識字也很重要,在我批改了學生的生字作業(yè)后,我才明白了劉韋老師在她班級中用一課時講生字的做法。即使是如此深入透徹的識字教學,不少學生對生字的拼音、字形掌握得還不夠好。所以,低年級的識字教學真的很重要。
尊重學生的心理特征,還體現(xiàn)在教案的設計中。在聽了吳xx、陳xx、林xx、葉xx等老師對低年級教學的建議后,我明白了中低年級學生在課堂進行十幾二十分鐘之后,應設計一些小游戲,讓學生放松下,便于進入下半節(jié)課的教學中。因此,我在備三年級的23課《我家跨上了“信息高速路”》時,找到了一些動態(tài)圖片,打算在上課的二十分鐘后播放。我在三(7)班上課時,果然收到了不錯的效果。課后,我和劉韋老師交流時,她也感受到了學生的情緒將要沉下去的時候,我出示的動態(tài)圖片一下子讓課堂活躍了起來。這節(jié)課對我的啟發(fā)很大,以后我在備低年級的課時,都會想方設法在課堂的十幾分鐘,二十分鐘后,設計一些能調動學生興趣或可以增加學生互動的形式,讓學生學起來愉快一些。
其次,經(jīng)過三個月的跟崗學習,在教學上,我有以下的體會:
一、教師要時刻飽含激情,無論發(fā)生什么事情,教學任務都不能中斷。
我上第二節(jié)匯報課《賣木雕的少年》時,上到一半,因為覺察到學生情緒低落,因此自信受挫,導致后半節(jié)課上得很不理想。課后,我才知道,學生和教師的影響是互相的,我在感受到學生的低落情緒時,以為自己上得不好,因此泄氣了,當學生看到我泄氣的表現(xiàn)時,也受到了影響,情緒因此沉了下去,這樣,師生互相影響,一節(jié)士氣低落的課就產(chǎn)生了。這讓我想起了一個同學的建議,她說,無論你有什么情緒,緊張也罷,傷心也好,一旦站到了講臺上,決不能讓學生覺察到你負面的情緒。
二、教學時,教師對學生的評價語言要豐富,要及時。
我的第二節(jié)匯報課上得很不理想,其中一個重要的原因是缺乏我對學生的評價語言。在整一節(jié)課中,由于我一直在趕進度,所以沒有及時評價學生,這也導致了學生的積極性不高。后來,經(jīng)過各位老師的指導,特別是葉小軍老師提到,在中低年級的語文教學中,教師的肢體語言、評價語言要豐富,夸張來說,教師上課時要“手舞足蹈”。后來,我在三(7)班上《夸父追日》時,其中一個學生回答完問題后,我激動地向他做出了大拇指的表揚動作,并對他說:“你真棒。”這時,我仿佛看到他愣了一下,應該是對我這個“稀罕”的動作還沒反應過來,其他的學生看到這一幕后,紛紛搶著回答問題。課后,我反思時,終于體會到了一句表揚對學生有多大的魔力呀。其實將心比心,作為大人的我們也希望時常聽到別人對自己的表揚、贊美,所以,教學時,多運用一些肢體語言,對學生的回答及時評價、給予表揚,能很好地調動學生的情緒,調控課堂。在這一方面,我還要多多努力,多多學習。
三、語文教學,不能只注意到人文性,還要注意到工具性。
語文的三維目標:知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀。我在語文教學中,由于自身的經(jīng)驗,常常只注意到情感態(tài)度之價值觀,忽略了其他兩個目標。聽了吳xx老師的指導,以及李小青老師對我的評課后,我才意識到,語文的教學還要注意到“知識與能力,過程與方法”這兩個目標。我在上完三年級《乞巧》這節(jié)課時,總感覺到少了什么,后來經(jīng)過李小青老師的指導,我恍然大悟,原來我在備課時一直注意通過多種朗讀的方式,讓學生從中理解詩的內容,感受詩中的情感,卻忽略了一些考點,如對重點詞語的解釋,對詩句的意思的理解,對詩人朝代等都沒有讓學生做筆記。
除了對考點的'掌握,教師在備課時還要注意到對一些四字詞、成語和特定句型運用。我之前在備課時,常常忽略讓學生在課堂上用一些詞語造句,也不會設計一些句子讓學生仿寫、仿說。經(jīng)過了這么多次的備課,我意識到了語文的教學最終要落實到對字、詞、句等知識點的掌握,學生會寫、會用、會說才是真正地掌握知識,因此,在以后的備課中,會注重對學生這方面的訓練。
最后,對語文這學科的教學,我想談談自己的想法:
之前,在八年級跟崗時,我發(fā)現(xiàn)了當時所跟班級學生的語文語感很差,于是便想,用沒有辦法能提高他們的語感?后來在三(4)班跟崗時,發(fā)現(xiàn)他們的語感很好,這與他們早上到教室之后閱讀課外書籍的習慣息息相關?磿且环N學習的方式,除了靜靜地看書,我認為,語文還是需要多讀。學校的早讀一般是讀課文,缺乏對課外書的朗讀。所以,我在想,在高年級或初中,可不可以利用一些時間,讓學生多讀課外書,特別是一些詩詞曲,古文,這些內容讀起來朗朗上口,不僅有利于增加他們的課外知識,還可以鍛煉他們的朗讀。
這就是我在跟崗中對語文的一些感想和體會,我知道自己還有很多東西要學,我會好好學習,爭取獲得更大的進步!
語文教學工作總結 篇2
核心提示:教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,...
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。
一方面,農(nóng)村的學生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的普通話教學,同學們還不能適應。而用廣州話教學,又削弱語文語感教學的功能。另一方面,七班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時候,這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。
因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的.同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;
第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。
語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。
語文教學工作總結 篇3
寫完了最后一課的教學反思,我又走完了一段語文課堂教學的路程,回首這一段路程,讓我感到一路走來,一路收獲,特以總結如下:
一、注重深入解讀文本.新時代的語文課程要求我們教師不僅僅要具備扎實過硬的基本功,更加重要的是教師能否有面對文本的力量,能否做到不借助現(xiàn)成的教案,自已獨立地解讀文本教材,挖掘出每一篇文章的閃光之處,并結合新課程標準中提出的要求,把語文的一些東西教給學生,這一點很重要.所以,在教每一篇課文時,我都獨立進行文本分析并解讀,然后再借助外部資料查缺補漏。
二、把握全局,整體運籌.上完這一學期的語文課,我越來越感到我們已擁有解讀文本的力量后,應該學會如何重新建構課堂知識,建構出屬于我們自已的藝術的課堂.以前的教學中,我時常會在課堂上把零碎的語文知識呈現(xiàn)給學生,覺得這地方該教,就教一點,那地方該讀,就朗讀一段,使整個課堂沒有一個明確的學習目標,沒有側重點,總會發(fā)生“只見樹木,不見森林”的怪現(xiàn)象,我只是趕著學生往前走,講到哪算哪,最后草草結課.懂得了應該建構語文課堂知識后,我就在想一定要從整體上把握教學脈絡,抓住教學主題,把必要的`語文知識串聯(lián)起來,系統(tǒng)地并清楚地設計自已的教學思路,整體設計這一堂課,哪個地方需要范讀,指導讀,哪個地方適合拓展訓練,哪個地方可以讓學生討論來解決,在預設時,我們都應該考慮到。
三、智慧理答,收放自如.在每一堂課中,我還發(fā)現(xiàn)教師對學生回答問題的反饋至關重要,它體現(xiàn)著教師能否做到“以學定教,順學而導”,能否創(chuàng)造出和諧輕松的學習氛圍,另外,在課堂上,當我們“放出去”一個教學問題時,如何能在恰當?shù)臅r間“收回來”,這也很重要,要達到收放自如的境地。
總之,語文課要有語文的味道,要提高語文的含量,教師要智慧地創(chuàng)造屬于自已風格的藝術的課堂。
語文教學工作總結 篇4
暑假即將來臨,期末考試也臨近了,本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明:
一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣
小學生對待學習,往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學習的積極性,增強求知欲望,增強克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
。1)規(guī)范學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:
①漢語拼音:利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。
②字詞記憶:從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
、壅n文朗讀:抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對學生進行朗讀訓練與指導。
④閱讀:從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進行閱讀訓練。
、轂榱巳嫣岣邔W生的語文綜合素養(yǎng),采用一些個性化的方法:每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累,逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。
(2)培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開放的課堂教學,給了學生更多的自主學習空間,讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。
二、重知識遷移,由課內向課外拓展
以課堂學習為核心,能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學
的整體效益。在語文教學中包括對學生進行愛國、思想品質、發(fā)奮學習等的教育,因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展,增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學生的品質,把學過課的文可以延伸到家庭,說說自己在家的體驗,學會感恩,讓學生 既學到知識又品質良好發(fā)展。
三:備好課,做好充分準備
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。課前,為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,確實教學效果十分理想。同時,為了備好課,花大量的'時間在網(wǎng)上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了非常好的作用。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,學生也沒興趣聽課,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
四、積極參加教研活動,努力提高教學水平。
這學期的教學工作可以說是非常難忘的,在深鉆教材的同時,積極參加各種教研活動。
五、存在問題
學生在語文學習方面都存在以下幾點不足:
1、漢語拼音掌握不牢固,生字詞、練習中的成語記得似是而非;
2、閱讀能力普遍不高,尤其是學生的獨立閱讀能力差,沒有耐心去認真閱讀理解。
3、書寫不規(guī)范的學生有一少部分,作業(yè)格式不規(guī)范。
“一份耕耘,一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學習,讓孩子們感受到學習的樂趣,知道學習的意義,樹立遠大的抱負,為實現(xiàn)自己的目標而奮斗!
語文教學工作總結 篇5
3.29日,敖鎮(zhèn)學校語文教研組組織了“語文教學觀摩活動教研討論”。對為期一周的語文觀摩課活動進行了討論總結。各年級的語文老師認真的進行了觀摩聽課,都認為受益匪淺,從中有所啟發(fā)思考。
因為敖鎮(zhèn)學校是九年一貫制學校,每個年級只有一個班,語文學習的交流有一定的局限性。很多語文老師共有的困惑就是同事之間的交流討論很少。這次觀摩活動教研討論好的解決了這個問題,各位教師交流了本次觀摩活動的亮點、課堂中教學存在的問題、教學存在的困惑。會上,教師各抒己見,對存在的問題都進行了交流,氣氛很輕松活躍。
在討論中,發(fā)現(xiàn)了本次教學的亮點:首先,聽、說、讀、寫的活動在課堂上得到了很好的訓練,各位教師對學生的基本功很重視。通過課前三分鐘演講、課堂上學生朗讀讀點評、強調學生把話說完整、教師泛讀課文等途徑切實打好學生的語文功底。其次,課堂上教師的基本功扎實,教態(tài)自然大方具有親和力。板書工整簡潔,新穎。第三,課堂設計流程較流暢,主問題的設計有“牽一發(fā)動全身”的效果。解決了以前教學中設計問題零碎的問題。第四,各位教師課堂上各有創(chuàng)新,故事導入課文。在教學中穿插小游戲,課前的才藝展示等等,使課堂變得生動活躍起來。當然,在本次活動中我們毫不吝惜的指出了教師授課中存在的問題。以便很好的改進。教師們從以下方面提出了建議:第一,要在課堂的習慣養(yǎng)成上下功夫,包括學生的坐姿、回答問題聲音洪亮干脆、齊讀要整齊大聲、讀書時拿筆做筆記等等。第二,教師講課要充滿激情,通過教師語言的藝術來感染學生。需要教師范讀的地方,要聲情并茂的讀,要及時給予學生鼓勵。教師講課要抑揚頓挫,面帶微笑,讓課堂充滿舒服溫馨的感覺。第三,在教學的三維目標中要求實現(xiàn)德育目標。觀摩課中,教師沒有很好的挖掘課的深意,聯(lián)系實際讓學生對生活和情感要有更深的.體會。
在此基礎上,教師提出了在教學中存在的困惑。如何有效的引導學生進行小組的討論,提高學生的課堂積極性等等。經(jīng)過交流解決了一些問題,并把有研究價值的問題定為小課題進行研究。
本次教學觀摩后的教學討論,是我們教研活動的一次改革。我們改變了傳統(tǒng)評課的方式,先進行整理然后交流。把交流的內容分為:亮點、問題、困惑三大塊。討論結束以后老師們很認同這樣的評課方式,這樣的評課方式很好的交流了經(jīng)驗,解決了問題。而不是曾經(jīng)的教研,停留在表面的問題上。
希望今后的教研活動會越來越貼近教師的實際,解決實際存在的問題。
語文教學工作總結 篇6
一、備課充分,能調動學生的積極性。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸這個班教學的時候,我還不甚了解這個班的學生,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到驗證。同時,通過有聲有色的讀文,使學生更多、更直地與文本融為一體。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
二、激發(fā)學生學習興趣,能提高學生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念、引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的',再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
三、存在問題,努力改進。
1、老師的教學能力、學習意識和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學的水平,實現(xiàn)自身的崗位價值,仍舊還需要努力。改進措施:教師是教育的關鍵,我們要努力加強學習,提高工作的責任心和工作的藝術性,開展教研組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。
2、對于優(yōu)等和有潛力的學生,他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,每個學生的各種語文素質和語文的各種能力還要再進一步挖掘培養(yǎng),整體的語文成績還需再上臺階。改進措施:語文學科是基礎性學科,母語是民族之魂,國家之根,智慧之泉,創(chuàng)新之源,從小打好學習母語的基礎,對學生的終身發(fā)展至關重要。平時的教學要奠基固本,要求切實,訓練扎實,效果落實,平日的教學常規(guī)工作要從上課的聽講、發(fā)言、記錄、作業(yè)、課外積累等方面入手,嚴格要求學生,以此相互勉勵。從學生的角度來講,我們將以樹立他們學習的自信心,樹立競爭的學習風氣為主,注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),擴大閱讀量和作文量,進行有序地專門訓練,提高他們的語文素養(yǎng)。
3、學困生的問題一直是難解的問題,努力提高他們對語文的學習興趣,是我們的奮斗目標。
改進措施:盡力做好學困生的工作,讓他們在進步中體驗學習語文的快樂。
語文教學工作總結 篇7
20xx年又是一個多事之秋,這一半年又悄無聲息地溜走了。回顧這半年在xxx學校的教學情況,心里頗有點兒汗顏,因為這學期我沒有做出什么更有價值的事來,只是埋頭教書,把課本的知識教給學生就好了,也沒有在其他方面有更多的突破。但是在教學上我自己也有一些自己的感想?偨Y如下,以做來年的借鑒。
1,教學中能夠按照學校的要求認真?zhèn)浜谜n,積極投入到課堂的教學中去。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。了解學生對教學的重要性,專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。我教的兩個班的.同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生,差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,備課時注意到這點,因此認真制定教學計劃,使教學有序地進行。參加學校組織的課改和灌溉新的教學理念的培訓之后,依照教學大綱,教材,學生實際和教育教學規(guī)律,制定學期的教學計劃,規(guī)劃好階段計劃,課時計劃。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生"。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
2,認真?zhèn)湔n。作為一名比較老的教師,上好一堂課不難,但備好一堂課很難。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:"備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。在備課之前,對所有內容進行熟悉,有時看上它三遍五遍,參考多方面的資料,上網(wǎng)或上圖書館,認真深入鉆研教材,遷移教材;備課不僅要備教材,而且要備教法,備教學手段。因此,在自身努力鉆研教材和教法的基礎上,積極配合搞好同年級老師的小組集體備課。備課雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時候,不是照本宣科地講授,而是認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動, 不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。有時準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。與此可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
3,認真組織課堂教學。一堂課的四十五分鐘
就是一個教師表演技能的階段。上課時,本著"傳道,授業(yè),解惑"的原則,努力提高教學質量,使講解有條理,清晰,準確,生動。 備課充分,,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現(xiàn)實。使每堂課學生有所獲,努力使學生打好基礎,培養(yǎng)能力,發(fā)展智慧,培養(yǎng)學生的正確思維方式,養(yǎng)成良好的學習習慣。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,堅持做到以學生為主體,教師為主導,訓練為主線,就自然能夠吸引住學生。
所以,我每天都保持充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我總是研究方法,采取有利方法解決當中困難;在課堂上,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。在課堂上,根據(jù)不同學生設計不同層次的問題,樹立學生的自信心,讓各層次的學生都得到提高。
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。因此,上課就盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
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