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《荷》專題教學(xué)方案（精選5篇）
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編精心整理的《荷》專題教學(xué)方案，歡迎閱讀與收藏。
《荷》專題教學(xué)方案篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞荷花的美，了解荷的有關(guān)知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)詠荷詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力、想象能力、欣賞能力和對(duì)其文化的領(lǐng)悟能力。
3、培養(yǎng)收集信息、整理信息的能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生建立正確的情感價(jià)值觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和對(duì)其文化內(nèi)涵的領(lǐng)悟能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以“荷”為主題的文學(xué)作品。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
在收集、整理資料的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
四、教學(xué)方法：
探究法、小組合作學(xué)習(xí)法
五、教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
�。ㄆ聊唬┏鍪局i語(yǔ)：一個(gè)小姑娘，坐在水中央。身穿粉紅衫，坐在綠船上。（打一植物）
今天，我們來(lái)討論一下有關(guān)荷的內(nèi)容。（屏幕）課題：專題《荷》
�。ǘ┱f(shuō)荷：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才出示的謎語(yǔ)，并結(jié)合自己對(duì)荷花的印象，口頭描述一下荷花（1—2名學(xué)生）
剛剛同學(xué)們作了簡(jiǎn)單的描述，下面呢，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己所搜集的資料，談?wù)剬?duì)荷花的了解。（提示：可從荷花的別名、組成部分、種類、成語(yǔ)詩(shī)文等角度入手）
明確：
�。�1）荷花，又名蓮花、水華、芙蓉、玉環(huán)等。屬睡蓮科多年水生草本花卉。地下莖長(zhǎng)而肥厚，有長(zhǎng)節(jié)，葉盾圓形�；ㄆ�6至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數(shù)嵌生在花托穴內(nèi)，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩文、鑲邊。堅(jiān)果橢圓形，種子卵形。
�。�2）荷花種類很多，分觀賞和食用兩大類。原產(chǎn)亞洲熱帶和溫帶地區(qū)，我國(guó)栽培歷史久遠(yuǎn)，早在周朝就有栽培記載，性喜溫暖多濕。荷花花大葉麗，清香遠(yuǎn)溢，出污泥而不染，深為人們所喜愛(ài)，是園林中非常重要的水面綠化植物。
（3）荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用；蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可以入藥，可治多種疾病。
�。�4）荷花和佛教的關(guān)系：關(guān)系十分密切，可以說(shuō)，“蓮”就是“佛”的象征。走進(jìn)寺廟，隨處可見(jiàn)蓮花形象。大雄寶殿中的`佛祖迦牟尼端坐在蓮花寶座上，慈眉善目；稱為“西方三圣”之首的阿彌陀佛和大慈大悲觀音菩薩，也都是坐在蓮花之上，其余的菩薩，有的手執(zhí)蓮花，有的腳踏蓮花，或向人間拋撒蓮花（如天女）。
�。ㄈ┰伜桑汉苫ㄗ怨乓詠�(lái)就是人們喜愛(ài)并贊美的對(duì)象，許多人文墨客都為之揮毫潑墨。你知道哪些詩(shī)詞？
明確：
�、俸扇~羅裙一色裁，芙蓉_____向臉兩邊開(kāi)。（唐王昌齡）
�、诟残簾o(wú)賴，溪頭臥剝_____蓮蓮_____（宋辛棄疾）
�、廴~上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉（宋周邦彥）
�、芗t藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。（宋李清照）
�、萁犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（宋楊萬(wàn)里）
�、扌『刹怕都饧饨牵缬序唑蚜⑸项^。（楊萬(wàn)里小池）
�、咔逅鲕饺�，天然去雕飾。（李白《靜亂世后天恩流夜郎憶舊游書(shū)懷贈(zèng)夏韋太守良宰》）
�、嘬饺厝缑媪缑迹瑢�(duì)此如何不垂淚。（白居易《長(zhǎng)恨歌》）
看來(lái)同學(xué)們積累的有關(guān)荷的詩(shī)句也不少，做過(guò)預(yù)習(xí)的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的課本中也有“黃金屋”吧？下面請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)課本到P213，看看課本上的五首詩(shī)，從中選擇你最喜歡的一首，朗讀，并說(shuō)你喜歡的一句話，并說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)喜歡它（3—5人）
剛剛幾位同學(xué)引領(lǐng)我們?cè)谠?shī)的國(guó)度里遨游了一番，讓我們受益匪淺，其實(shí)，中華五千年?duì)N爛文化中，除詩(shī)詞外，一些文質(zhì)兼佳的文章也為后人所傳頌。下面再看看課本P216的《愛(ài)蓮說(shuō)》，朗讀，并說(shuō)說(shuō)你最喜歡的哪句？
小結(jié)：“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染”，這句話是從哪個(gè)方面的贊美的呢？（提示：精神、品質(zhì)兩個(gè)方面考慮）我們看到，這么普通的一種植物，卻被周敦頤等一批古代文人賦予了那么高尚的品格，而現(xiàn)當(dāng)代的文人們也紛紛吟詠它。再來(lái)看一段寫(xiě)荷葉的文字：朱自清《荷塘月色》（節(jié)選），請(qǐng)同學(xué)們來(lái)賞析：
《荷塘月色》（節(jié)選）朱自清
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
《愛(ài)蓮說(shuō)》中，蓮花的“出淤泥而不染”的精神給我們留下了深刻的印象，在《荷塘月色》中，作者運(yùn)用比喻、擬人等手法，展示了荷花的美麗。無(wú)獨(dú)有偶，葉圣陶先生的《荷花》中，也向我們展示了荷花的另一方面美，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)分享：
《荷花》（節(jié)選）葉圣陶
荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
�。ㄋ模⿲�(xiě)荷：通過(guò)剛剛的交流，我們已感受了荷花那清新淡雅，亭亭玉立，“出淤泥而不染”的高尚，純潔。我想，此刻，同學(xué)們的心中肯定涌出了許多對(duì)荷花的難以抑制，不得不流于筆端的情感。好，下面請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，來(lái)對(duì)你一節(jié)課中所了解到的荷花做了一下描繪，形式為：
我喜歡荷花，那是因?yàn)開(kāi)__________________________。
（提示：可以從兩方面入手，一是從外形，一是從內(nèi)涵即精神，也可以自擬角度。）
�。ㄎ澹┊�(huà)荷：
課后畫(huà)一幅有關(guān)荷花、蓮蓬、蓮藕或荷塘的畫(huà)，配上詩(shī)文。要求：
1、最好是一人獨(dú)自完成，也可以2—3人合作完成。
2、實(shí)在不行，收集一幅關(guān)于荷的畫(huà)，自己配上詩(shī)文。
�。┬〗Y(jié)：
這節(jié)課我們說(shuō)荷、詠荷、寫(xiě)荷、畫(huà)荷，荷的種種美態(tài)在我們的腦海中揮之不去。周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中借蓮的高潔姿態(tài)表達(dá)自己對(duì)追名逐利庸俗世風(fēng)的鄙棄，今天我們雖然已經(jīng)不生活在那一個(gè)時(shí)代，但我希望同學(xué)們不僅擁有荷一般美麗的外表，更擁有一顆潔凈無(wú)暇、圣潔的心！
《荷》專題教學(xué)方案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.欣賞和模仿表現(xiàn)荷花的造型和色彩美。
3.增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的了解，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT
2.畫(huà)筆、畫(huà)紙。
3..故事《快樂(lè)的夏天》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
圖片引入
小朋友們，看一看老師這里是哪里的景色啊？
你和你的爸爸媽媽玩過(guò)沒(méi)有��？
荷花漂亮嗎?
教師小結(jié)：我們看到的荷花是杜曲的一大特色景點(diǎn)，每年都有人專門(mén)來(lái)杜曲欣賞荷花。
二、基本部分
1.看一看
觀察荷花的外形特征，了解荷花生長(zhǎng)的過(guò)程。
荷葉是什么顏色的.？什么形狀的？
荷葉的大小一樣嗎？高矮一樣嗎？
荷葉的紋路是什么樣的？
2.故事《快樂(lè)的夏天》
故事里，小蝌蚪們把荷葉當(dāng)成什么？
蓮花像什么？
3.了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程
教師小結(jié)，蓮子生根發(fā)芽水面上長(zhǎng)出荷葉荷花荷花謝了、花托慢慢長(zhǎng)大，變成蓮蓬蓮蓬結(jié)出蓮子水面下根變成蓮藕，藕是橫著長(zhǎng)在水中的泥土里，他是荷花的莖，是一節(jié)一節(jié)的。荷花、藕和蓮子是一顆植物上的莖、葉、花、種子。
4.荷與人們生活的關(guān)系
圖片欣賞，了解荷與人們生活的關(guān)系
教師小結(jié)：荷葉可以泡水，可以做飯，蓮子、蓮菜可以供我們食用，荷花使我們看到的家鄉(xiāng)景色變得更加美麗，荷渾身都是寶。
三、結(jié)束部分
學(xué)習(xí)兒歌《荷花荷花幾月開(kāi)》
活動(dòng)延伸：
與父母一起畫(huà)荷花
《荷》專題教學(xué)方案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.欣賞和模仿表現(xiàn)荷花的造型和色彩美。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.欣賞和模仿表現(xiàn)荷花的造型和色彩美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書(shū)：《賞荷去》。
2.畫(huà)筆、畫(huà)紙。
3.學(xué)習(xí)單：《蓮子秒用多》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞幼兒用書(shū)《賞荷去》的畫(huà)面，觀察荷花的外形特征，了解荷花生長(zhǎng)的過(guò)程。
1.荷葉是什么顏色的？什么形狀的？
2.荷葉的大小一樣嗎？高矮一樣嗎？
3.荷葉的紋路是什么樣的？
4.故事《快樂(lè)的夏天》里，小蝌蚪們把荷葉當(dāng)成什么？蓮花像什么？
5.剛長(zhǎng)出來(lái)的花苞是怎么樣的?
6.花瓣的顏色是什么？花瓣上的紋路是怎樣的？
7.花謝了、花托慢慢長(zhǎng)大，變成什么？蓮蓬像什么？
8.故事《快樂(lè)的夏天》里，誰(shuí)坐在花苞里？花托被小仙子當(dāng)成了什么？
9.蓮蓬里有什么？
10.什么時(shí)候采收蓮子呢？
二、請(qǐng)幼兒對(duì)照著書(shū)上的圖片，嘗試用筆畫(huà)荷花池的景象。
1.如果你來(lái)畫(huà)荷花，你想畫(huà)一朵剛剛開(kāi)放的，還是一朵盛開(kāi)的荷花?畫(huà)高的還是矮的？大的還是小的.？荷葉的葉脈你會(huì)怎么畫(huà)？
2.你要畫(huà)蓮蓬嗎？畫(huà)剛剛長(zhǎng)出來(lái)的還是變成褐色的？
三、請(qǐng)幼兒將自己的作品和同伴分享。
四、請(qǐng)幼兒將學(xué)習(xí)單帶回家，和家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，看看蓮子有哪些作用，找到用蓮子制成的食物，完成的學(xué)習(xí)單要帶到幼兒園。
《荷》專題教學(xué)方案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)詠荷、寫(xiě)荷的文章，培養(yǎng)語(yǔ)言的感知能力、想像能力、欣賞能力和對(duì)其文化內(nèi)涵的領(lǐng)悟能力。
二、通過(guò)議荷，訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。
三、培養(yǎng)搜集信息和處理信息的能力，努力培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
四、引導(dǎo)學(xué)生建立正確的.情感價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和對(duì)其文化內(nèi)涵的領(lǐng)悟能力。
二、引導(dǎo)學(xué)生建立正確的情感價(jià)值觀。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)議荷訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。
教學(xué)方法：探究、研討。
教學(xué)過(guò)程：
一、議荷：
設(shè)題討論：
1．依據(jù)教材和你所搜集的材料，談?wù)勀闼私獾摹昂伞庇心男┨攸c(diǎn)？
學(xué)生發(fā)言并展示自己搜集的資料、課件。
要求發(fā)言簡(jiǎn)潔、概括。
板書(shū)：荷：實(shí)用價(jià)值
精神價(jià)值
（其他資料可以在課后繼續(xù)整理，互相交流，辦一期�？故境鰜�(lái)。）
2．人們喜愛(ài)荷，是因?yàn)樗泻芏鄡r(jià)值，你更看中它的實(shí)用價(jià)值還是精神價(jià)值？（答案呈多元化）
3．荷是一種普通的植物，為什么古往今來(lái)的許多文人都喜歡吟詠它？
（自然界普通的一種植物，為什么會(huì)在人們眼中具有如此深刻的內(nèi)涵？）
板書(shū)：物聯(lián)想品質(zhì)
托物言志
誦讀、感悟：
找出自己最喜歡的段落、句子，大聲地朗讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
齊讀《愛(ài)蓮說(shuō)》。
二、由荷宕開(kāi)，選擇另一植物，由形而神，恰當(dāng)?shù)刭x予它某種精神品質(zhì)。
給2分鐘準(zhǔn)備。作簡(jiǎn)短討論。（意在發(fā)散思維）
三、布置作業(yè)
選擇另一種植物，抓住特點(diǎn)，賦予它某種精神品質(zhì)。寫(xiě)一段話。
寫(xiě)荷（寫(xiě)自己觀察過(guò)的荷，以自己的親身感受體會(huì)荷的內(nèi)涵）
《荷》專題教學(xué)方案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，并能基本掌握。
2、鍛煉彈跳能力，肢體協(xié)調(diào)性，靈敏性。
3、有克服困難的自信心和勇氣，激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有雙腳連續(xù)向前跳的`能力
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制荷葉與幼兒數(shù)相同、青蛙頭飾一個(gè)、害蟲(chóng)圖片若干、熱身和放松音樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：擺臂與蹬地起跳的協(xié)調(diào)。
2、難點(diǎn)：雙腳同時(shí)起跳落地，上下肢體協(xié)調(diào)發(fā)力起跳。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng)
跟隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒熱身下肢動(dòng)作力量與全身的協(xié)調(diào)性
二、模仿、練習(xí)立定跳遠(yuǎn)
1、教師出示小青蛙頭飾，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范、模仿小青蛙跳的動(dòng)作。
2、教師講解示范立定跳遠(yuǎn)的方法(一擺、二蹬、三跳、四落地)
要求：兩腳左右開(kāi)立，與肩同寬，兩臂前后擺動(dòng)，上體稍前傾，手盡量后擺，上下肢體協(xié)調(diào)配合，起跳騰空后，兩腿屈膝上提盡量靠近胸部，在空中完成挺身和收腹舉腿的動(dòng)作姿勢(shì)，落地時(shí)，曲褪前伸臂后擺，身體往前不往后。
3、幼兒跟著練習(xí)，教師講解、示范，并指導(dǎo)。
4、請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作規(guī)范的幼兒展示立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。
三、小青蛙跳荷葉
1、教師分發(fā)準(zhǔn)備好的“荷葉”讓幼兒兩人合作，練習(xí)跳荷葉動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓膽小的幼兒克服困難，勇敢練習(xí)。
2、挑戰(zhàn)一定難度跳“荷葉”動(dòng)作，讓幼兒四個(gè)人合作，擺出不同的造型的“荷葉”，進(jìn)行練習(xí)。
3、設(shè)置游戲場(chǎng)地，組織幼兒玩“小青蛙捉害蟲(chóng)”游戲，復(fù)習(xí)鞏固立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)
四、放松身體，游戲結(jié)束
跟隨音樂(lè)幼兒相互放松身體，活動(dòng)結(jié)束。
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