精選高中生周記四篇
不經(jīng)意間，眨眼間，一個星期已經(jīng)過去，一周的時間，一定有不少感想，這時候，最關(guān)鍵的周記怎么能落下！什么樣的周記才是好的周記呢？以下是小編幫大家整理的高中生周記4篇，歡迎閱讀與收藏。
高中生周記 篇1
盼望著，盼望著，全世界勞動人民爭取自由的紀(jì)念日，咱們學(xué)生可以放松緊張的學(xué)習(xí)氣氛的娛樂日子——“勞動節(jié)”，終于到來了。
最近，我正愁“五一”沒什么好娛樂的，隆昌物業(yè)便貼出了有關(guān)“慶五一，迎奧運”的活動，我勸說爸爸也去報名參加，也許還能拿個一等獎回家哩！爸爸最終欣然地答應(yīng)了。
5月3日8點左右，隆昌小區(qū)就熱鬧起來，參加活動的、前來觀光的人們都穿著節(jié)日的盛裝，絡(luò)繹不絕的來到這里，鑼鼓聲、鞭炮聲、歡樂聲此起彼伏，整個小區(qū)一片沸騰，一派節(jié)日的歡樂氣氛。8點30分左右，小區(qū)廣場上鞭炮齊鳴，煙花帶著一種濃郁的歡樂沖向云霄，在天空中爆發(fā)出他沉寂已久的快樂。喇叭吹起，小鼓敲起，音樂奏起，秧歌隊伴著震耳欲聾的鑼鼓聲舞起來了，火花一樣，是閃射的瞳仁；驟雨一樣，是急促的鼓點；霓裳一樣，是歡樂的'舞步。這秧歌，使涼爽的空氣立即變的溫暖了，使平淡的氣氛立即變得活潑了，使疲乏的人們立即變得亢奮了。舞者絢麗繽紛的衣服與歡樂的舞姿把這條街道襯托的喜氣洋洋。5分鐘之后，鑼鼓的聲音漸漸微弱，主持人趕忙宣布：“隆昌小區(qū)一年一度的大聯(lián)歡正式開始！……參加‘雙人綁腿跑”的選手請做好準(zhǔn)備�！蔽液桶职忠苍谄渲校牭揭宦晿岉懼�，咱們盡可能完美的配合，向前跑去�？墒�，我第一次玩這種游戲，實在是無法適應(yīng)，此時，手腳如機器人般僵硬，麻木，甚至連走路也不會了。還好，爸爸始終在旁邊拽著我，沒“半途而廢”，堅持著跑到了終點。
雖然，咱們沒當(dāng)上冠軍，但是，咱們依然開心，并從中學(xué)到了取勝的妙計。第四個比賽項目是“拖球跑”，比賽規(guī)則是用一個乒乓球拍拖著一個乒乓球，手只許握著球拍，不可以碰到乒乓球，否則視為違規(guī)。最先到達終點的選手即為冠軍。爸爸替我參了賽，當(dāng)槍聲響起時，爸爸如離弦的箭一樣飛快地沖出，跑在最前面。但是，令我驚訝的是，別人的球都已掉過許多次了，而爸爸的球卻在他的球拍上穩(wěn)如泰山般立著，難道是爸爸有什么絕技？待我仔細(xì)看來，原來爸爸用手按著球，才是求如此穩(wěn)固。我沾沾自喜，心想：爸爸的雕蟲小技還是被我識破了，別的人怎么都不知道？看來我真是聰明阿！不過，沒被發(fā)現(xiàn)也好，還能獲獎呢！當(dāng)我抬頭一看時，爸爸抱著那個我“可望而不可即”的一等獎驕傲的向我走來，我真是欣喜若狂。
在咱們的周圍，在咱們生活中的每一天，都會有非常多快樂的事發(fā)生，只要咱們用心觀察，你就會覺得，快樂總是在咱們身邊縈繞！
高中生周記 篇2
昨天上午，我們在洛陽王城公園看牡丹花去了。要說在王城公園看花，還真不咋地。而且還少上了一節(jié)課，不知是該慶幸還是該惋惜。
到了王城公園，我們(有五家人)才感到了真正的城市味道人們的吵鬧聲和汽車?yán)嚷暡唤^于耳。停車非常困難，才早上7點多，該停的和不該停的地方都被汽車給霸占了。
我們搞了搞關(guān)系，就按每人15塊錢的價格擠出了人群進去了。首先我看到了一個廣告牌上面粘有用爛布做成的紅色牡丹，最上面寫著七個字，可不是這里牡丹最漂亮，而是洛陽牡丹甲天下。再往里走就是一個大石頭，石頭上有許多不銹鋼的銀色大珠子拼成的看似四腳動物的圖案，是什么來歷我就不說了，反正我也不知道。石頭后面就是花園了因為剛下過雨，里面不是一般的潮濕，因為大樹眾多，把天都給遮住了。我們順著人群到了牡丹積聚地，這里的花雖然都掛了，但顏色還是和盛開的花一樣花大色艷、雍容華貴、富麗端莊、芳香濃郁，怪不得這里到處都寫有國色天香、花中之王之類的詞。
之后我們?nèi)チ藙游飯@，動物園的
花簡直比花園里的牡丹更漂亮：大部分都是****和粉色的`。當(dāng)然，我們還看了動物。從動物園出來，又是一片牡丹，從遠(yuǎn)處看模糊的牡丹好像冒有靈氣似的，近處看好像一層層的面包。
雖然牡丹煞是好看，但是最后還想再玩玩的我還是被饑餓的逼迫下撤出了公園躲到了餐廳。
高中生周記 篇3
冬天的夜幕很快就降臨了，周圍刮著凜冽的寒風(fēng)，而我也被凍得瑟瑟發(fā)抖，但依然保持著和風(fēng)一樣的速度。
我緊緊地裹著校服，乘著月色繼續(xù)向家中奔去，耳旁只有呼呼的風(fēng)聲，和那簌簌的樹葉聲。走在無人的.小路上，恐懼似海水一般連綿不斷地拍打著我，那濃濃的夜色仿佛要把我吞進那無窮的黑暗，再加上最近的殺人事件，心中更加恐懼了。
風(fēng)一下子就靜了，但身后卻傳來了悄悄的腳步聲，我保持著和剛才一樣的速度，生怕對方起疑心。突然，只見一個黑影向我襲來，我也顧不得后看，撒腿就跑，誰料，那人竟然輕而易舉地把我舉了起來。我的腦中現(xiàn)在一片空白，就連手心也沁出一層層的汗水。但那人竟把我放了下來，但終究躲不過死亡，因為那把大刀再次向我劈來。我強裝鎮(zhèn)定，傻傻地問：“你要殺我嗎？”那人呆了，我想他一定在心里唾罵，這不顯而易見嗎？或許他連自殺的心都有了。但我直接無視，自顧自地說：“因為錢嗎？”只見那人頓了一下。我繼續(xù)說道：“難道你因為沒錢吃飯嗎？別急，我有，你等等昂！”說著，我就行動起來。結(jié)果，我搜刮了整套衣服，才湊夠了1。2元錢。我急了。我看見那人發(fā)抖的身體，近似一種癲狂的狀態(tài)，心里更慌了。我趕忙說道：“你看見前面那微弱的亮光了嗎？那是我家，你看我母親還在忙呢！雖然我家境不好，但母親一定會幫你的。我爸爸走的時候說，一定要多行善事。他還和我說，我大學(xué)畢業(yè)就能見到他了。不知道爸爸最近怎么樣。你等等昂�！蹦莻�人一個趔趄，便扭過頭向黑暗中走去。嘴中還喃喃念道：“所有人都是這樣就好了。期望他父親可以實現(xiàn)他的承諾�！�
望著他蕭瑟的背影，心不禁一陣酸楚。雖不知道他經(jīng)歷過什么，但我相信，如果有人幫他一下，一定不會發(fā)生這樣的事。就像我的父親，他依然堅強，善良的活著是因為他還有希望，還相信大善。
希望就像一陣風(fēng)，你不知道它能干什么，殊不知，它為人們送去涼爽，它使風(fēng)箏飛上藍天，它令蒲公英繁衍生殖。有時不經(jīng)意的一個善舉會創(chuàng)造一片天地，給予他人一個希望，贈自己一份機緣。
高中生周記 篇4
教師的角色也應(yīng)改變，即教師應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。
�。�1）教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的合作者、與學(xué)生共同探究的對話者。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上是教師講、學(xué)生聽�，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。教學(xué)是一種對話、一種溝通，是合作、共建，是以教促學(xué)、互教互學(xué)。教師不僅傳授知識，更是與學(xué)生一起分享對課程的理解。改變師生關(guān)系，通過交往建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是新課程改革的一項重要任務(wù)。因此教師應(yīng)放下尊嚴(yán)的架子，應(yīng)從講臺上走下來，應(yīng)與學(xué)生成為朋友，要使學(xué)生在與教師的溝通與合作中學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在學(xué)生與學(xué)生間的研討中學(xué)習(xí)，使他們真正感到學(xué)習(xí)過程是一種愉悅的感受過程，這種變化的實現(xiàn)其實是很難的。
�。�2）教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和發(fā)展的激勵者。要鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，幫助學(xué)生實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。
�。�3）教師是生物課堂育人資源、學(xué)習(xí)資源的.開發(fā)者。教師要善于發(fā)現(xiàn)、抓住、挖掘課堂中的教育資源，有效地對學(xué)生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣、探究能力、創(chuàng)新能力、生物實踐能力的培養(yǎng)。
只有教師的角色發(fā)生了這些轉(zhuǎn)換，課堂才會真正成為師生共有的課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生才會真正成為生物課堂的主人。
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