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教師節(jié)美文誦讀（精選22篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都看過(guò)一些經(jīng)典的散文吧？狹義上的散文是指與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并行的一種文學(xué)體裁。那么問(wèn)題來(lái)了，怎樣才能完成一篇優(yōu)秀的散文呢？以下是小編精心整理的教師節(jié)美文誦讀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師節(jié)美文誦讀 篇1
人生從幼到老，從無(wú)知到有識(shí)，會(huì)經(jīng)歷很多事，結(jié)識(shí)許多的人，扮演許多不同的角色，相信你不會(huì)忘記在你的一生中曾經(jīng)有一些人，一度成為你生活中非常重要的，而最終成為你永生難忘的。他們?cè)?jīng)教我們描繪第一筆人生的藍(lán)圖；他們?cè)?jīng)把我們從無(wú)知的荒漠引領(lǐng)到知識(shí)的綠洲；他們批評(píng)過(guò)，表?yè)P(yáng)過(guò)，也鼓勵(lì)過(guò)我們；他們伴我們走過(guò)一段容易跌倒，彷徨，迷途的道路；他們是我們成長(zhǎng)歲月里最可信賴的朋友；他們做過(guò)我們迷茫時(shí)的`燈，通向理想彼岸的舵手；他們給過(guò)我們慈母般的愛(ài)，和嚴(yán)父般的教導(dǎo)……
他們用舌頭耕耘，用汗水澆灌，他們是世上最辛勤的園丁，他們盼望我們的心田能開出最美的真善美的花；講臺(tái)、粉筆、黑板就是他們?nèi)松奈枧_(tái)；他們對(duì)我們的教誨不是無(wú)數(shù)的四十五分鐘所能包含的，他們對(duì)我們的影響乃是一生之久；他們批改的不僅僅是作業(yè)，也是在修直我們的路；他們窗前燃至深夜的燈，燃亮了多少童稚的希冀；他們的粉筆寫下了多少人生的真諦，飛揚(yáng)的粉筆屑染白了他們的雙鬢；他們不希求回報(bào)，對(duì)他們最好的回報(bào)就是心中的紀(jì)念，銘記諄諄教導(dǎo)，正直的生活。相信你此刻一定知道了他們是誰(shuí)，他們就是被稱為人類靈魂工程師的，我們的恩師。
誰(shuí)都離不開老師，不論你從事什么樣的職業(yè)，不論你有多么大的成就，多高的名望和地位，老師是你成功的階梯，從教過(guò)我們的老師那里得到的是我們一生都受用不盡的財(cái)富。老師我們感謝您。鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它展翅飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗�；而我感恩老師，因�(yàn)槭撬麄冏屛以谥R(shí)的海洋里遨游；因?yàn)槭撬麄冏屛铱辞辶耸桥c非，善與惡；因?yàn)槭撬麄冏屛以诶щy面前有了勇往直前的勇氣……
沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有萬(wàn)物的生長(zhǎng)；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有百花的芳香；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們的生命；但如果沒(méi)有老師的教誨，就沒(méi)有我們的前進(jìn)與成長(zhǎng)。所以，我們應(yīng)該心懷感恩之情去面對(duì)老師�！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去。”這是老師們誨人不倦，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神體現(xiàn)。這種無(wú)私，偉大的愛(ài)給我們溫暖和力量，促使每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，到達(dá)勝利的彼岸。
教師節(jié)美文誦讀 篇2
您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方。
您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
教師的春風(fēng)，日日沐我心
一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書。
親愛(ài)的老師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
一日為師，終身為父。
片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>
園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；親愛(ài)的.老師，您把我們引向壯麗的人生。
老師，人說(shuō)您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花
教師節(jié)美文誦讀 篇3
老師，是我們每個(gè)人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。她，就是我的語(yǔ)文老師——周老師。周老師是個(gè)盡責(zé)盡職的好老師，她不但語(yǔ)文教得好，并且和藹可親，深受我的喜歡。
周老師講課時(shí)我很投入，這是因?yàn)槔蠋熃痰暮茫灾劣谖疑险n非常投入。老師講課很全面、具體，所以我學(xué)得很快、很好，周老師用知識(shí)哺育我，讓我激起對(duì)語(yǔ)文的興趣。以前我認(rèn)為語(yǔ)文在實(shí)踐上不會(huì)用上，可和周老師在的這幾天我才領(lǐng)悟到語(yǔ)文是多么重要的，現(xiàn)在我領(lǐng)悟到了語(yǔ)文的精彩，我跟同學(xué)們聊天時(shí)都是成語(yǔ)連篇滔滔不絕，讓我賺足了面子，這是誰(shuí)的功勞，是周老師。周老師非常的嚴(yán)格，但是你不犯錯(cuò)周老師卻一點(diǎn)都不可怕，除非你犯錯(cuò)了周老師才懲罰你、教育你。有一次周老師發(fā)現(xiàn)我沒(méi)寫作業(yè)她就責(zé)怪我，因?yàn)槔蠋熦?zé)怪了我讓我感到自卑，所以，我就下定決心要改掉這個(gè)不良習(xí)慣。周老師是辛勤的園丁，而我就是美麗的花朵，在今后的的一年里我都需要園丁來(lái)哺育，不過(guò)我要當(dāng)朵聽話的花朵，讓園丁不那么苦。
周老師在我最好的一個(gè)，人長(zhǎng)的也不錯(cuò)，書也教的`好，好比天上的文曲星下凡來(lái)教我們一樣。每當(dāng)我看見周老師走過(guò)來(lái)，我心中就涌起感情的波濤：周老師，您好！
啊，老師，您是我人生路中的路標(biāo)，指引我走上成功之路，教會(huì)我做人的道理。
��！老師，您是我航海中的燈塔，鼓勵(lì)著我奮發(fā)向上。我以后要愛(ài)戴您，尊敬您，贊美您。
教師節(jié)美文誦讀 篇4
記不清是在什么時(shí)候，也記不清是在什么地方；題目與作者的姓名都早忘了，可內(nèi)容卻記憶猶新。既不是一本小說(shuō)，也不是一篇散文，只是一篇極短小的文言文。
講述的是一位學(xué)生在一家私塾里讀書，教書的老師家境特別貧寒，就連煮飯用的米都沒(méi)有。一位學(xué)生得知這個(gè)情況后立即跑回了家，沒(méi)有找到什么大點(diǎn)的口袋，便用襪子裝米帶給老師，結(jié)果被老師訓(xùn)斥說(shuō)他是偷的家里的米，不愿接受，讓他帶回。就讀到這里，后面的我沒(méi)讀，就這么一小段，都令我思緒萬(wàn)千。
為什么這位老師不愿意接受？為什么他不領(lǐng)情還要訓(xùn)斥這位學(xué)生？嫌少嗎？還是其他什么？我想了好長(zhǎng)時(shí)間才想通：那位老師是關(guān)心那位學(xué)生，怕學(xué)生回家挨罵。難道不是嗎？當(dāng)然也許老師顧念的更多。
初一的時(shí)候，有一天早上我們剛起床就聽見“嘩嘩”的水聲，起先以為是外面下雨了，可透過(guò)北窗向外看，卻發(fā)現(xiàn)外面干干的，在好奇心的驅(qū)使下我們跑出宿舍，———驚呆了。房屋上直往下漏水，水勢(shì)特別大，我們嚇得退回了宿舍。期待著水停�？傻攘�10分鐘水也沒(méi)見小，驚慌之下我將電話打給了班主任，說(shuō)明了事情后，班主任似乎很焦急，思考了片刻后說(shuō)：“宿舍里有垃圾袋嗎？用垃圾袋套在腳上，相互扶著拉著，沿著樓梯的墻根慢慢下樓，注意�。 蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭便于大家一同出發(fā)了。
打著傘，一個(gè)攙著一個(gè)慢慢下樓去。不久后便到了教室，此時(shí)老師已站在教室門口，一臉焦慮，手緊緊抓著她的包，腳不停地動(dòng)，很是擔(dān)心，凜冽的寒風(fēng)吹在臉上像刀割一樣，我下意識(shí)地拉了拉羽絨服，看著在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的老師，鼻子一酸，眼睛里好像有什么東西要掉下來(lái)。我走到教室門口，剛到，老師就一個(gè)勁的問(wèn)個(gè)沒(méi)完，“有沒(méi)有摔跤�。俊薄艾F(xiàn)在冷嗎？”“水大嗎？”“有人受傷了嗎？”……我一一作答，可淚卻在眼眶中打轉(zhuǎn)，為了不讓老師擔(dān)心，我忍了又忍，終于沒(méi)讓它掉下來(lái)。
有一種情，雖不像親情那般無(wú)法斷裂，卻美好得勝似親情；有一種愛(ài)，不需要甜言蜜語(yǔ)的灌溉，卻生長(zhǎng)的無(wú)比旺盛，這就是師生情，師生愛(ài)。沒(méi)有原因，沒(méi)有理由，只有付出，沒(méi)有回報(bào)，辛勤的老師永遠(yuǎn)扮演著幕后演員的`角色。
光艷的舞臺(tái)，有演員在表演，幕后的演員不為人知；學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，有我們?cè)诒硌�，幕后的演員無(wú)人過(guò)問(wèn)。請(qǐng)不要再只注重外在了，幕后的也是美的！
“幕后的演員”，值得感恩，值得贊揚(yáng)。
教師節(jié)美文誦讀 篇5
教師節(jié)的來(lái)臨，是一種職業(yè)的期盼，也是一種心靈的自省。在短暫的激動(dòng)感奮中如身披黃袍的幻覺(jué)，瞬間就會(huì)被一種現(xiàn)實(shí)的高壓和內(nèi)心的困惑所稀釋。
是的，我們承認(rèn)，現(xiàn)代教育呼喚真正意義上的教師出現(xiàn)，但是，它總是被歷史的惰性、傳統(tǒng)的觀念和現(xiàn)實(shí)的困境所束縛，因此，那些名師只有寥若晨星般的啟示引導(dǎo)意義。殊不知，大量的教書匠囿于生計(jì)的奔波、內(nèi)心的擠壓和外界的困擾，而真正研究教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)成才方法的教師是鳳毛麟角的。教學(xué)藝術(shù)的`發(fā)現(xiàn)與實(shí)施，需要教師的全身心的投入與提煉，更需要學(xué)生喜愛(ài)的情感回應(yīng)和教學(xué)成果的印證。對(duì)教師評(píng)價(jià)和評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)定，往往是以人為的主觀的長(zhǎng)官意志取代客觀的社會(huì)的口碑效應(yīng)。這也是許多教書匠難于短時(shí)間內(nèi)迅速蛻變?yōu)槿祟愳`魂工程師的真正教師身份的重要原因。
教師，是在發(fā)現(xiàn)和塑造對(duì)象的過(guò)程中體現(xiàn)自身價(jià)值的。與學(xué)生長(zhǎng)期在一起，我們的童心童真童趣會(huì)永遠(yuǎn)年輕，在改造和完善對(duì)方的同時(shí)，我們也被改變著、同化著、快樂(lè)著、幸福著，我們的精神生命也在延續(xù)著永恒著。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是我們的最愛(ài)，但是，那些差等生或有毛病的學(xué)生也是一塊待磨礪的璞玉。只有和他們交上朋友，在關(guān)心、理解和愛(ài)護(hù)中才能贏得對(duì)方的尊重和喜愛(ài)。
其實(shí)，我何嘗不是那種教書匠中的一個(gè)呢？當(dāng)教育機(jī)器始終是沿著因循守舊的軌道或固步自封的速度運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，當(dāng)教育教學(xué)的效果以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，當(dāng)課程設(shè)置和教學(xué)方法把學(xué)生培養(yǎng)成為知識(shí)存儲(chǔ)器或木偶時(shí)，當(dāng)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力被所謂的規(guī)章制度扼殺時(shí)，作為教師的能力與責(zé)任似乎也被同化或異化了——那是一種無(wú)可奈何的應(yīng)付或與時(shí)俱進(jìn)吧？教師，只要完成規(guī)定的工作量、按部就班地上下班就行了；任何意見或改革試驗(yàn)不能違背教育管理者（校長(zhǎng)、院長(zhǎng)或局長(zhǎng)等）的意志，否則，教師還會(huì)有生存發(fā)展的空間嗎？
教師節(jié)，應(yīng)該是令人高興鼓舞的節(jié)日。可是，許多個(gè)教師節(jié)過(guò)去了，它的人文光輝與現(xiàn)實(shí)溫暖卻并沒(méi)有產(chǎn)生多少凝聚和裂變效應(yīng)，這又是一件令人十分糾結(jié)的煩惱之事�。¤饺藨n天也好，井底之蛙也罷，面對(duì)節(jié)日的惠顧與恩澤，教書匠總是要有點(diǎn)反饋的吧。
教師節(jié)美文誦讀 篇6
據(jù)說(shuō)，這也許是最后一個(gè)九月十號(hào)的教師節(jié)了，網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)有人提議把教師節(jié)改為孔老二同學(xué)的誕辰，于是，如果消息屬實(shí)，明年的教師節(jié)將會(huì)是九月二十八日。
于是，今天忽然有些莫名其妙地傷感，也許是為了自己，也許是為了以后，也許就是一種閑到無(wú)聊的麻木。
想一想，從小學(xué)開始，我就是一個(gè)不讓老師省心的孩子。不論是成績(jī)好的時(shí)候，還是成績(jī)差的時(shí)候，我總是有著各種各樣稀奇古怪的想法，去挑戰(zhàn)老師們的心里承受能力。常常，我都不知道我自己會(huì)在下一秒做出什么離奇的事情。
但是，那時(shí)候，我覺(jué)得我還是一個(gè)很單純的孩子，只是喜歡惡作劇，以及做一些別的孩子做夢(mèng)也想不到的事情。比如，教室里的幾盆花，因?yàn)檎{(diào)皮而被老師欽定為澆花使者，在他們規(guī)規(guī)矩矩澆水之后，有一天我忽然異想天開，拿來(lái)白酒澆了上去，結(jié)果花醉了，和大街上那些歪歪斜斜的醉漢一樣，摔倒了。于是，我?guī)湍切┩瑢W(xué)弄明白了一個(gè)道理：不論是花，還是人，喝多了都會(huì)醉。
十幾年后，當(dāng)我再次走進(jìn)教室，面對(duì)著這么多可愛(ài)的花一樣的小臉時(shí)，我忽然感覺(jué)到肩膀上的責(zé)任。真的，這是我人生中第一次意識(shí)到我的工作是一種多么神圣的職業(yè)。這些孩子，都會(huì)因?yàn)槲业囊恍┫敕ǘ淖�，并且很有可能被我的一舉一動(dòng)所影響。于是，我盡力把自己做到最好，盡力讓他們明白學(xué)習(xí)的意義。
那時(shí)候，我?guī)е麄円黄鸫蚧@球，踢足球，唱歌；一起讀曹文軒，談《西游記》，甚至我曾經(jīng)拿出三節(jié)課的時(shí)間給他們講路遙《平凡的世界》。我教他們讀詩(shī)，寫詩(shī)，帶著他們?nèi)ヒ屎影哆吙达L(fēng)景，指導(dǎo)他們?nèi)ッ鑼懣吹降氖澜�。那個(gè)時(shí)侯，我是快樂(lè)的，他們更是快樂(lè)的，那時(shí)候的語(yǔ)文課比體育音樂(lè)還要受歡迎。
只是，這樣的生活只過(guò)了兩三年，當(dāng)規(guī)矩和制度越來(lái)越顯赫時(shí)，再也沒(méi)有人愿意為此去冒險(xiǎn)，語(yǔ)文課開始龜縮于狹小的教室，再也沒(méi)有機(jī)會(huì)和膽量去體驗(yàn)生活。我還能帶著他們一起讀書，一起寫詩(shī)，但是再也不能帶著他們雪地里踢足球，以及看河畔的風(fēng)景。
人越成熟，內(nèi)心就會(huì)越封閉，目光也會(huì)越來(lái)越短淺，再也沒(méi)有想當(dāng)年叱咤風(fēng)云的激情，以及為了孩子的未來(lái)去和現(xiàn)實(shí)狀況搏一把的勇氣。
工作到第十四個(gè)年頭，我已經(jīng)漸漸失去了年輕人固有的激情，開始和同事一樣按部就班循規(guī)蹈矩。在很多個(gè)日子慢慢走過(guò)的時(shí)候，我站住窗前，看到柳葉慢慢變綠，也慢慢枯黃，一直到灑落整個(gè)小院。太陽(yáng)的腳步也一點(diǎn)點(diǎn)從東挪到西，白云和麻雀，也一樣蹦蹦跳跳地晃我的眼�；秀敝校铱吹侥莻�(gè)青澀的自己一點(diǎn)點(diǎn)從快樂(lè)的稚嫩變成有板有眼的沉默。
從前的一些東西慢慢遠(yuǎn)離，就像二十多歲的青春，就像初上講臺(tái)的.興奮。不過(guò)，幸虧我還有一點(diǎn)點(diǎn)激情，在今天的課堂上，我依然執(zhí)著地給學(xué)生講著文學(xué)，說(shuō)著那些打動(dòng)人心的故事。無(wú)論哪一屆學(xué)生，常常都會(huì)提起我的名字，以及我的那些或幽默或善良或惡作劇般的典故。
今天是教師節(jié)，當(dāng)我像平常那樣笑容滿面地走進(jìn)教室時(shí)，當(dāng)我聽到下面有人在竊竊私語(yǔ)剛想敲一下桌子，震懾一下時(shí)，當(dāng)我在沒(méi)做好任何思想準(zhǔn)備時(shí)，那幾個(gè)竊竊私語(yǔ)的學(xué)生忽然高聲說(shuō)：“一、二、三……”所有的學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“趙老師，節(jié)日快樂(lè)！”那一瞬間，我愣住了，像是遇到了幾十年不見的老朋友，像是忽然聽到那個(gè)我思念了很久的聲音，心頭忽地刮過(guò)一陣清風(fēng)，我的眼睛一片清澈。
這是讓我感動(dòng)的瞬間，為了講臺(tái)下這些睜著大眼看著我的孩子們。那些成績(jī)好的，成績(jī)差的，都這樣微笑著看著我，我知道，剛剛這句話是多么的真誠(chéng)，像一粒石子投進(jìn)我早已平靜的心湖，漣漪一圈圈蕩漾開來(lái)，瞬間溫暖了我的心房。
這節(jié)課上得格外舒心，孩子們明顯也變得可愛(ài)乖順了許多，我的聲音也變得溫和了許多，內(nèi)容也多了一些備課之外的東西，那些詩(shī)歌背后的故事，那些詩(shī)人曾經(jīng)走過(guò)的旅程，都一點(diǎn)點(diǎn)走進(jìn)孩子們的心里。
其實(shí)，到此刻我還不知道，還有一些人會(huì)繼續(xù)感動(dòng)我。
上完課，手機(jī)鈴聲此起彼伏，短信息一個(gè)個(gè)排著隊(duì)走進(jìn)我的視線。并且還接到了一個(gè)學(xué)生來(lái)自遙遠(yuǎn)內(nèi)蒙的祝福。沒(méi)想到，這個(gè)普普通通的日子竟然會(huì)有這么多朋友記得，這個(gè)普普通通的人竟然會(huì)有這么多朋友想著，我的心不禁有些得意，原來(lái)，驕傲并不是只因?yàn)槌煽?jī)或收入。這一條條短信都是朋友那一顆顆牽掛的心，讓我感受到九月的溫暖。
不過(guò)，沒(méi)想到的還在后面。
下班去接孩子，走在人流如織的街上，電話忽然響起來(lái)，汪峰的聲音滄桑而厚重，拿出電話，一個(gè)很陌生的號(hào)碼很是倔強(qiáng)地跳動(dòng)著。摁響之后，一個(gè)很陌生的聲音很遙遠(yuǎn)地傳來(lái)。我真的不知道，是誰(shuí)。但是我知道，一定是我的學(xué)生。
他還是有些羞澀地報(bào)出自己的名字。我很吃了一驚，這個(gè)名字很有重量，我一下子想起三年前的情景。他是一個(gè)很聰明的男孩，成績(jī)也很優(yōu)秀，爸爸媽媽在外地打工，他跟著爺爺奶奶生活。那時(shí)候，我從心底喜歡他，也想從各方面照顧他�？墒窃谝淮握n堂上，因?yàn)槭裁次彝浟�，我批評(píng)他，他好像很不服。那時(shí)候，我忽略了一個(gè)孩子在某個(gè)時(shí)期或許會(huì)遇到某些事而煩躁的現(xiàn)象，我隨手拿起課本敲了他一下。他看著我，眼神中包含著很多我原來(lái)沒(méi)有見過(guò)的東西，那一刻，我的心一下子好痛，好痛。我沒(méi)再說(shuō)什么，讓他坐下了。但是他的眼神一直深深地刻在了我的心底，到現(xiàn)在我也能一下子想起來(lái)。
我不知道在別人眼里我是個(gè)什么樣子，是那種灑脫到什么也不在乎，陽(yáng)光得沒(méi)有任何煩惱，亦或是一個(gè)長(zhǎng)不大的老男孩？說(shuō)實(shí)話，我不在乎別人怎么看我，我只希望自己可以快快樂(lè)樂(lè)地享受生命賜予我的幸福。不是沒(méi)有煩惱，是我用歡笑和歌聲把自己包裝起來(lái)，用微笑抵御著生活中的那些瑣碎的痛苦。沒(méi)有人看到我心中的哀傷，我一直像一棵樹一樣，用粗糙冷硬的樹皮包著自己的年輪，在歲月的風(fēng)雨里默默站立。
“小趙老師，祝你節(jié)日快樂(lè)！”他的話輕柔得像一縷炊煙，青色的，帶著濃濃的草香，卻格外清晰地讓我想起童年，故鄉(xiāng)，以及更多和美好有關(guān)的畫面。原來(lái)曾經(jīng)一起走過(guò)的日子一點(diǎn)點(diǎn)浮現(xiàn)在眼前。
“小趙！”他們常常這樣喊我。
“小趙，早上好！”
“小趙，byebye！”
我可以聽得到他們?cè)捳Z(yǔ)里那種歡喜和快樂(lè)，在別的老師耳朵里聽起來(lái)似乎有些“大逆不道”的稱呼，在我聽起來(lái)卻是那么悅耳動(dòng)聽。我喜歡他們這樣喊我，喜歡他們無(wú)拘無(wú)束地和我交朋友。
這個(gè)世界上有些美麗是永恒的，比如青春，比如初戀，比如某段時(shí)間和某些人一起走過(guò)的日子。想著，想著，我不禁露出了笑容，今天是一個(gè)多么美麗的日子，九月十號(hào)，嗯，真的很不錯(cuò)。
教師節(jié)美文誦讀 篇7
偉乎大哉，教育!開天辟地，人類步入文明社會(huì)，讀書不可一朝廢于天下，學(xué)校不可一日缺于州邑，教師不可一時(shí)少于教壇。放眼世界，何來(lái)人才輩出，社會(huì)繁榮，文明相傳?教育乃社會(huì)之基、國(guó)運(yùn)之肇、為政之本、成才之道也。教育興則才盛，人才盛則百業(yè)旺。教育之功大焉!
教育大計(jì)，重在教師。古往今來(lái)，代代教師胸懷天下矢志報(bào)國(guó)，耿耿丹心輝映日月育英才。三尺講臺(tái)，領(lǐng)萬(wàn)千學(xué)子馳騁天地人間，現(xiàn)宇宙之大;一方教室，引無(wú)數(shù)心靈神游古今未來(lái)，察品類之盛;學(xué)數(shù)理化感自然規(guī)律以求真，習(xí)文史哲閱世事滄桑以求善，練琴書畫悟人間冷暖以求美。擔(dān)傳道授業(yè)解惑重任，播文明火，育棟梁才，圓強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。鑄就高尚人格，傳承燦爛文化，書寫科學(xué)新篇。
為人師者，勵(lì)志當(dāng)先。志乃人生目標(biāo)追求。為師若無(wú)凌云之志，焉能作鴻鵠高飛;為師若無(wú)遠(yuǎn)大目標(biāo)，何能登人生峰巔。立志為師，志當(dāng)如丹，可磨不奪其赤;志當(dāng)如石，可破不摧其堅(jiān)。立志為師，當(dāng)以圣賢為范：見賢思齊，聞過(guò)則喜，有教無(wú)類，不偏不倚，安貧樂(lè)道，永為人師，苦心孤詣，誨人不倦。
為人師者，重在德賢。天下之樂(lè)在后，天下之憂在先。學(xué)問(wèn)遠(yuǎn)爭(zhēng)上游，播載物之理，學(xué)為人師;師德永居高處，傳厚德之道，行為世范。教書育人：仁者展其懷，智者達(dá)其理，賢者抒其志，勇者伸其氣，才俊滿人間。
為人師者，教法為要。教若登山，教法乃繩，無(wú)繩則見山徒呼;教若渡河，教法乃舟，無(wú)舟則望洋興嘆。欲得教法，貴在輾轉(zhuǎn)思索，由表及里，由淺入深，去粗取精，去偽存真，升華為理，循循善誘，發(fā)蒙啟蔽�？茖W(xué)教法，貴在勇立潮頭;獨(dú)辟蹊徑，創(chuàng)新奉獻(xiàn)，格物致知，教學(xué)相長(zhǎng)，因材施教，人本為先。
教育偉業(yè)，貴有名師�；仨лd，大師相望，名家輩出于巍巍教壇。華夏教育規(guī)模當(dāng)今世界之最，神州教師當(dāng)為全球師者之冠。推動(dòng)教育創(chuàng)新，探索素質(zhì)教育，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，須有名師領(lǐng)先：展示其為人與為師、為師與為名師之人格魅力、職業(yè)風(fēng)范。名師有道教壇攬日月，才俊輩出學(xué)海洗乾坤。有志為師者，當(dāng)效法古今圣賢，感師者之樂(lè)，悟教壇之道，登育才之巔!
科教興國(guó)，任重道遠(yuǎn)。國(guó)需大才，視才若寶;世需棟梁，若渴求賢。共謀國(guó)家發(fā)展大計(jì)，振興華夏民族素質(zhì)，化人口壓力為人力資源，看我萬(wàn)千教師重任在肩。今逢盛世，教師職業(yè)令人稱羨。天時(shí)地利人和，正好抒慷慨之情，正當(dāng)奏奮進(jìn)之音。如此機(jī)遇，何能無(wú)為?如此偉業(yè)，何不開顏?教壇學(xué)海，鷹飛魚躍海闊天遠(yuǎn)。為師者當(dāng)不懈奮斗爭(zhēng)做名師名家，勤學(xué)不輟，精教不止。暢游茫茫學(xué)海樂(lè)做舟，攀登巍巍書山勤為徑，播春華千車，收秋實(shí)萬(wàn)擔(dān)!凱歌百代，雄關(guān)漫道真如鐵;偉業(yè)千秋，而今邁步從頭越。奮起哉，天下教書人：百年桃李開天下，千古紅燭照人間!
教師節(jié)美文誦讀 篇8
有人說(shuō)：老師是春蠶，吐不盡那綿綿的情絲至死方休！有人說(shuō)：老師是蠟燭，灑盡最后一滴淚雨去照亮漆黑的夜空。平平淡淡的三尺講臺(tái)卻是您的人生舞臺(tái)。因?yàn)闊釔?ài)，忍看桃熟流丹，李熟枝殘；因?yàn)閳?zhí)著，選擇詩(shī)滿人間，畫滿人間。俗話說(shuō)，政治維持現(xiàn)在，教育奠定將來(lái)。教育事業(yè)是繼往開來(lái)、奠定國(guó)家和民族未來(lái)的宏基偉業(yè)，要靠千千萬(wàn)萬(wàn)最好的“為教育而生存的老師”依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、以身作則既為人師表，又為人師里！如果沒(méi)有文學(xué)界，人生將無(wú)法與美麗的心靈共鳴；如果沒(méi)有畫家，人生將無(wú)法品味色彩斑讕的世界；如果沒(méi)有教師，那么，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文明的太陽(yáng)將日薄西山；愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。
因?yàn)闊釔?ài)，您深情地演繹著您的人生。您就是領(lǐng)航的海燕，引領(lǐng)我們到達(dá)目的地。您時(shí)刻保持著高度警戒，以防我們的航向錯(cuò)誤，如嚴(yán)父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護(hù)我們的每次摔倒。學(xué)子的每一個(gè)繼承，每一個(gè)創(chuàng)新，都由它來(lái)點(diǎn)燃。如果沒(méi)有它，我們將在黑暗中摸索，在無(wú)知中前行，我們將步履維艱。您用愛(ài)心播灑陽(yáng)光，您用智慧普降甘霖。您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。世上每一個(gè)道理與現(xiàn)象，每個(gè)人的品格與個(gè)性，最初都是經(jīng)由您那雙勤勞的手。所以說(shuō)您塑造了這個(gè)世界一點(diǎn)都不夸張。
有人說(shuō)，老師是梯，以偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳一步步攀高；有人說(shuō)，老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路，映著我們的臉龐不斷地向前探索!是我們的教師，培育出千千萬(wàn)萬(wàn)的社會(huì)主義建設(shè)大軍；是我們教師，培育出一代代干部的楷模，使忠誠(chéng)、崇高和無(wú)私穿越時(shí)空，成為人類永恒的.追求；是我們教師塑造出一批批張揚(yáng)個(gè)性、敢于創(chuàng)新的世紀(jì)英才；是我們教師培育出指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，揮斥一方的偉人。老師推崇真誠(chéng)與廉潔，因而您的心靈永遠(yuǎn)是那么坦蕩而年輕。您每天付出的艱辛與汗水，因而您的收獲永遠(yuǎn)是那么殷實(shí)而厚重。因?yàn)閳?zhí)著，您才會(huì)微笑著寫下希望而擦去了功利。您播種了希望與快樂(lè)，因而您的笑容永遠(yuǎn)是那么的燦爛而迷人；您打造出了多少學(xué)生的美好未來(lái)，因而您的名字永遠(yuǎn)是那么的響亮。
走在人生的道路上，任憑時(shí)光之泉水慢慢流淌。追溯著源頭，您慈祥的目光，依稀回味著過(guò)去的模樣，您的教誨使我們永生難忘。老師是神圣的職業(yè)，你們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，不辭辛勞的教導(dǎo)、教育我們。加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨。您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色；您如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲�？部部揽赖牡缆飞希心陀泄饬�；跌跌撞撞的前行中，有您就有方向。您用汗水，澆灌出稻谷金黃；您用知識(shí)，催開了桃李芬芳。
有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)，無(wú)私是謂語(yǔ)，奉獻(xiàn)是賓語(yǔ)；也有人說(shuō)，老師的生命像一個(gè)根號(hào)，疊疊作業(yè)為她的青春開無(wú)數(shù)次平方；而我要說(shuō)：“教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火！”。老師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。老師，您是一股清泉，流過(guò)密林山野，淌過(guò)深溝淺灘，永不干竭。高山擋不住您的川流，暴雨只會(huì)壯大您的軀干。您像一棵大樹，灑下綠蔭，營(yíng)造幸福的心靈莊園；您似一支粉筆，磨碎自己，描繪美好明天；您是一抹暖陽(yáng)，溫暖自己，照亮他人。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無(wú)知的田野。那清澈見底的山泉，代表著一身正氣，永遠(yuǎn)與骯臟的溪流劃清界線。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤(rùn)每一寸缺水的土地。
百花沐浴陽(yáng)光齊盛開，麥苗享受甘霖綠油油！老師，您是一盞明燈，為我指明了知識(shí)的方向。您是不滅的火種，點(diǎn)燃學(xué)子心中的理想，點(diǎn)燃學(xué)子心中的希望。星星火種，燎原之勢(shì)，它給了學(xué)子生活的樂(lè)觀，學(xué)習(xí)的積極，工作的激情�；鸱N的存在，給人無(wú)限的安慰，給人無(wú)限的動(dòng)力。您就是一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。老師，您有人類最崇高的感情－－愛(ài)，用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。您用執(zhí)著的愛(ài)，譜寫青春無(wú)悔；您用質(zhì)樸的愛(ài)，續(xù)寫生命榮光；您用無(wú)私的愛(ài)，澆灌祖國(guó)花朵；您用全心的愛(ài)，溫暖莘莘學(xué)子。
教師節(jié)美文誦讀 篇9
昨日看到幾個(gè)所謂的教壇精英、優(yōu)秀教師在談到自己的教書育人的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，幾乎都有這樣的理念：對(duì)于父母，我不是好兒子(好女兒);對(duì)于妻子(丈夫)，我不是好丈夫(好妻子);對(duì)于兒女，我不是好爸爸(好媽媽);但對(duì)于學(xué)生，我可以百分之百的說(shuō)我是一位好老師。我可以說(shuō)對(duì)不起我的父母，對(duì)不起我的妻子(丈夫)，對(duì)不起我的兒女，但我完全可以自豪地說(shuō)我對(duì)得起我的學(xué)生。
在充分肯定這些教壇精英、優(yōu)秀教師們孜孜追求無(wú)私奉獻(xiàn)的同時(shí)，我有一個(gè)反思：一個(gè)不是好兒女，不是好夫妻，不是好爸媽的.人，他(她)拿什么教育我們的學(xué)生?
我們都知道：師范就是“為人師而模范之”。“學(xué)為人師、行為世范”，這是北京師范大學(xué)校訓(xùn)，乃師大啟功先生所擬。啟功先生曾如是說(shuō)：“所學(xué)足為后輩之師，所行應(yīng)為世人之范!”。北京師范大學(xué)校訓(xùn)不但緊扣“師”和“范”二字，而且包含了對(duì)學(xué)與行、理論與實(shí)踐、做學(xué)問(wèn)與做人、做普通人和做教師等之間的一系列辯證關(guān)系。啟功大師用區(qū)區(qū)八個(gè)字，就生動(dòng)形象地、頗有詩(shī)意地道出師范院校辦學(xué)的深刻理念，使這一校訓(xùn)亦具備了大師級(jí)的品格氣度和人文精神，為全國(guó)同類學(xué)校辦學(xué)指明了方向。北京師范大學(xué)堪稱全國(guó)師范類院校辦學(xué)的楷模。
啟功先生從老一輩優(yōu)秀教育工作者身上總結(jié)、提煉出來(lái)的“學(xué)為人師，行為世范”也為我們每一位教育工作者指明了方向。
在去年的師德交流會(huì)上，我說(shuō)過(guò)一句話，也是我一生的座右銘，那就是“教書，營(yíng)造書香社會(huì);育人，成就幸福人生”。作為教育工作者，我們不僅要“教書”“傳道授業(yè)解惑”，而且要“育人”教育學(xué)生“成才先成人”，更為重要的是作為老師要通過(guò)你的言傳與身教成就學(xué)生的幸福人生。
假如一個(gè)老師上愧對(duì)父母，中愧對(duì)夫妻，下愧對(duì)兒女，他(她)還有什么幸福可言?一個(gè)本身就不具備幸福的人，他(她)會(huì)拿教學(xué)這個(gè)職業(yè)當(dāng)“教書育人”的事業(yè)嗎?一個(gè)給他(她)摯愛(ài)的親人都不能帶來(lái)幸福的人，他(她)真的能為學(xué)生帶來(lái)幸福嗎?這又從何談起“成就幸福人生”呢?
其實(shí)我們沒(méi)有必要也完全沒(méi)有理由愧對(duì)我們的親人�！盁o(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫�！奔偃缥覀兏改该媲澳鼙M“孝”，夫妻面前能盡“心”，兒女面前能盡“責(zé)”，自己幸福了，不更能給我們的學(xué)生帶來(lái)幸福嗎?
我們的教育使命就是要薪火相傳，接過(guò)老一輩交過(guò)來(lái)的接力棒，永遠(yuǎn)以“學(xué)為人師，行為世范”的行為規(guī)范嚴(yán)格要求自己、激勵(lì)自己，永遠(yuǎn)讓“教書育人”的光榮傳統(tǒng)代代相傳，永遠(yuǎn)讓“木鐸長(zhǎng)鳴，千秋萬(wàn)代”!
所以我也奉勸我們的教育工作者和媒體在宣傳先進(jìn)事跡時(shí)，少一些所謂的“高大上”，多接一點(diǎn)地氣。
教師節(jié)美文誦讀 篇10
老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠(yuǎn)；老師的窗前，有一盞燈光，與月亮相擁，趕走了黑暗。
那揮毫潑墨的手筆，正書寫明天的畫卷；那搖曳的身影，是在學(xué)子習(xí)作中，尋找弄潮兒的波瀾。這時(shí)而發(fā)出的聲音，就是老師的輕輕自言，叫絕拍案，為絕妙的句章而驚嘆；這時(shí)常翻閱的書齋就是橋梁一線，連接著遙遠(yuǎn)，承載著期望，帶著學(xué)子走向科學(xué)的頂端。
老師的.窗前，總有一種燦爛；老師的窗前，凝結(jié)著一個(gè)心愿。遙望老師的窗前，心存感激，學(xué)子永遠(yuǎn)把可敬的老師牽念。老師的窗前，寄托無(wú)限；老師的窗前，與大海相連。學(xué)子是海的浪花，老師就是浪的依戀。
無(wú)論生活的路有多遠(yuǎn)，學(xué)子的身后，總有老師注視的雙眼。生活在知識(shí)的豐富中多彩，歲月在老師辛勤的汗水中盛滿。老師是知識(shí)的傳播者，老師是力量的耕耘者，這世界因老師而精彩，這土地因老師而燦爛。愛(ài)灑講臺(tái)，灰聚燭燃；春華秋實(shí)，桃熟流丹。老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠(yuǎn)。
教師節(jié)美文誦讀 篇11
作為一種職業(yè)，教師與教育制度和社會(huì)環(huán)境是密不可分的�，F(xiàn)代生活質(zhì)量的普遍提高和人文素質(zhì)的內(nèi)在要求，對(duì)教師的職業(yè)操守和專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求和更嚴(yán)的規(guī)范。但是，作為一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程，教師首先是一個(gè)社會(huì)人，而后才是一個(gè)職業(yè)人。因此，教育制度的優(yōu)劣與社會(huì)環(huán)境的保障，卻是教師自身成長(zhǎng)和展現(xiàn)才華的重要前提和保證。
君不見，改革開放30多年來(lái)的教育實(shí)踐，雖然為人們提供了更多接受教育的機(jī)會(huì)和條件，卻給人們留下了太多的遺憾和困惑：應(yīng)試教育的指揮大棒，仍然在摧殘著祖國(guó)花朵的身心健康；教育資源的城鄉(xiāng)差距和二元化結(jié)構(gòu)，更加拉大了受教育者的不公平待遇；教育行政化和市場(chǎng)化的弊端，正在神圣的殿堂里長(zhǎng)出貪腐的`果實(shí)；教育條件的改善和教學(xué)手段的更新，卻使真正的創(chuàng)新人才和創(chuàng)造才能不能噴涌般地出現(xiàn)；考試內(nèi)容和方法的陳舊古板，使得教育價(jià)值的評(píng)估和人才體系的考核變?yōu)橐环N新的“老八股”；普通教育、職業(yè)教育和成人教育的“三套馬車”，在現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中還不夠協(xié)調(diào)和完善；素質(zhì)教育的口號(hào)與實(shí)踐的距離，使得美好的決策成為一紙空文；品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生在社會(huì)上的生存狀態(tài)，卻不敵差等生的財(cái)富炫耀；教育教學(xué)中的開放民主意識(shí)和快樂(lè)氛圍，只有在典型示范和經(jīng)驗(yàn)介紹中偶爾出現(xiàn)；作為主導(dǎo)和主體的雙方，教師與學(xué)生的對(duì)立情緒和情感隔閡依然影響著教育效果；厭學(xué)情緒、混文憑的思潮與新的讀書無(wú)用論正在校園生活中蔓延……這些問(wèn)題，與教師能夠脫離干系嗎？是教師能夠克服、解決和扭轉(zhuǎn)的嗎？
教師節(jié)美文誦讀 篇12
今天，盡管身體極度不適，心情并沒(méi)有受到健康的影響。從太陽(yáng)越過(guò)地平線的那一刻起，喜悅、自豪、幸福、就跟著太陽(yáng)一起奔跑。今天是共和國(guó)第三十三個(gè)教師節(jié)。連續(xù)幾天來(lái)，微信、QQ上陸續(xù)收到來(lái)自同學(xué)、同事、學(xué)生、朋友、親人們的節(jié)日祝福。一句“祝老師節(jié)日快樂(lè)！”像金秋時(shí)節(jié)的一縷秋陽(yáng)溫暖，像九月的瓜果芳香四溢。左腳舊傷的復(fù)發(fā)令我疼痛難忍，舉步維艱的痛苦并不能掩飾我內(nèi)心的喜悅。尤其是來(lái)自海外幾位朋友們親切的節(jié)日問(wèn)候，勝過(guò)玉皇大帝的靈丹妙藥，勝過(guò)美國(guó)進(jìn)口的止疼藥“泰勒寧”。女兒的二百元節(jié)日紅包更是令我欣喜如狂，雖然拒收了幾個(gè)學(xué)生和同事的節(jié)日紅包，心里依舊溫暖如春。
上午，醫(yī)院歸來(lái)。沙發(fā)上靜靜地手機(jī)上網(wǎng)，看到一條條精彩的節(jié)日問(wèn)候與祝福，看到一束束鮮花，一股暖流，血管里涌動(dòng)，情海里沸騰 。歲月如歌，往事如煙，隔窗遠(yuǎn)眺深邃的蒼穹，蔚藍(lán)的天宇里白云悠悠，南歸的雁鳴傳遞著秋天的信息，九月的金風(fēng)載著瓜果的'濃香從紗窗里擠進(jìn)屋子，飄落在心海，濺起歲月的漣漪，騰起時(shí)光的浪花。蕩起生活的波瀾。凝視祝福的文字、欣賞鮮艷的花卉、聆聽祝福的語(yǔ)音，美好的回憶從這里開始……
如果說(shuō) “為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”是 對(duì)默默耕耘在三尺講臺(tái)上園丁們無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊美，那么“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句寫愛(ài)情忠貞不渝的千古情詩(shī)，就是對(duì)園丁們終身從教的恰當(dāng)借喻�！甭仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索''則是對(duì)園丁們，在教書育人的道路上，為追求真理，探索真理不懈努力的精彩盛贊。教師是人類靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師之所以越來(lái)越受到全社會(huì)的矚目，越來(lái)越成為令人敬仰的職業(yè)，是因?yàn)榻處熛裣灎T，在燃燒自己的過(guò)程中，照亮了他人前進(jìn)的路。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就是選擇了無(wú)悔的奉獻(xiàn)。教師像蜜蜂，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，對(duì)人無(wú)所求，給人的甚多，要求人的甚少。年近退休的我，已經(jīng)享受了三十三個(gè)教師節(jié)的快樂(lè)與幸福。時(shí)至今日，依舊清晰地記得上世紀(jì)八十年代的第一個(gè)教師節(jié)，那時(shí)風(fēng)華正茂的我剛躋身教師行列不久，第一個(gè)教師節(jié)有幸被評(píng)為農(nóng)墾系統(tǒng)模范教師，受到局黨委的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，那鍍金鏡框里的獎(jiǎng)狀紙張已經(jīng)泛黃，雖然后來(lái)獲得過(guò)多次表彰獎(jiǎng)勵(lì)，但這份榮譽(yù)卻是教師節(jié)誕生的見證。工作多次調(diào)動(dòng)，幾次喬遷，許多榮譽(yù)證書都不知去向了，唯獨(dú)這份禮物依舊保存完好。珍藏了一份榮譽(yù)，留存了一段青蔥年華，還有那張紅色紙張上金色的第一個(gè)教師節(jié)慰問(wèn)信，還在學(xué)生畢業(yè)時(shí)贈(zèng)給的蒙面相冊(cè)里與日月輪回。
歲月在無(wú)聲無(wú)息地悄然前行，我們的年輪在收獲桃李的季節(jié)里環(huán)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)越來(lái)越重視，教師的政治地位和經(jīng)濟(jì)地位大幅提高�；貞涀约簬资暝谛@里走過(guò)的歷程 ，有過(guò)欣慰，有過(guò)彷徨，有過(guò)執(zhí)著，有過(guò)動(dòng)搖，感慨頗多！
剛參加工作那會(huì)，每月只有37元的基本工資，外加5元錢的副食品補(bǔ)貼。過(guò)著捉襟見肘、入不敷出的生活，那時(shí)的教師社會(huì)上沒(méi)地位，餐桌上沒(méi)口味。”九等公民是教員，山珍海味認(rèn)不全”。每天繁忙緊張的工作，讓我們這一代教師忘卻了外面世界的精彩紛呈，沒(méi)有那么多奢求，唯一的心愿就是把學(xué)生教好，統(tǒng)考中取得好成績(jī)，那時(shí)的我們就是這么單純，沒(méi)有過(guò)多奢求，純凈的思想里沒(méi)有一絲雜念。但是到了上世紀(jì)九十年代中葉，隨著改革開放，很多同行下海經(jīng)商了。面對(duì)下海同事的高額收入，當(dāng)初意志堅(jiān)定的我也動(dòng)搖了。面對(duì)拖欠教師工資的社會(huì)現(xiàn)實(shí)決定棄教從商。是相濡以沫的妻子苦苦規(guī)勸，是幾個(gè)要好同學(xué)的好言相勸，我放棄了原來(lái)的想法。教育發(fā)展到今天，每月個(gè)人工資所得稅已經(jīng)是當(dāng)年月薪的幾倍�；叵脒@段往事，從心里感謝我的相濡以沫，感謝那幾位情同手足的同學(xué)。
面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于教師職稱和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的眾說(shuō)紛紜，我想說(shuō)，作為一名共和國(guó)的教師，應(yīng)該熱愛(ài)教書育人這份光榮而神圣的職業(yè)，感謝黨和人民給我們提供的豐厚待遇。我們要顧全大局，體諒國(guó)家在發(fā)展中的困難。陽(yáng)光地看待教育的長(zhǎng)足發(fā)展，不要用灰色的眼光用陰暗面的東西以偏概全。我們要“學(xué)春蠶吐盡銀絲織彩綢；做人梯獻(xiàn)出衷心育英才”。為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)，盡一份綿薄之力。學(xué)高為師，身正為范，讓全社會(huì)為共和國(guó)的教師點(diǎn)贊！
教師節(jié)美文誦讀 篇13
金秋歲月，秋高氣爽，在這濃濃果實(shí)飄香的季節(jié)，迎來(lái)了第25個(gè)教師節(jié)，在這特殊的日子里，我懷著無(wú)比崇敬的心情寫下這秋天的贊歌，感謝工作在一線的或已經(jīng)退了休的恩師們。
高宇是塘中94班的班主任老師，也就是我兒子的老師。個(gè)子不高，滿面笑容，骨子里都透著清秀。一看便知是一個(gè)為人和善，知書達(dá)理的好老師。
記得我認(rèn)識(shí)高老師是2005年的夏天，那是一個(gè)下著雨的星期三，我接到了一個(gè)陌生電話（在這之前未見過(guò)高老師，更不知道他的電話）：“請(qǐng)問(wèn)你是唐波的爸爸嗎？他有幾天沒(méi)交作業(yè)了，你能幫忙和我一起督促他嗎？”
高老師這一番話問(wèn)得我是無(wú)地自容（由于工作的緣故，我兒子放在我媽媽那帶，爺爺奶奶比較寵他，所以他的成績(jī)一落千丈），趕忙來(lái)到學(xué)校。當(dāng)時(shí)高老師一臉嚴(yán)肅，我就像個(gè)做錯(cuò)事的學(xué)生，心里緊張極了。他問(wèn)我是怎么做大人的：作業(yè)做那么一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)做完你都每天簽了字，是不是晚上不睡覺(jué)，上課的時(shí)候老打瞌睡。我無(wú)言以對(duì)，在他辦公室我如坐針氈，只有一個(gè)勁的點(diǎn)頭，以示今后一定嚴(yán)管。
走出高老師辦公室，不爭(zhēng)氣的淚水像斷了線的珠子直往外冒，腦子里面一片空白，徑直走到媽媽家把兒子所有的衣物都接了回來(lái)。兒子一百個(gè)不滿意，但看到我一臉嚴(yán)肅也就只好默不作聲地跟了回來(lái)。
就這樣兒子又回到了我身邊。我每天守他做作業(yè)到十點(diǎn)，堅(jiān)持了不到一個(gè)星期，我還是接到了高老師說(shuō)兒子上課睡覺(jué)的電話，我不敢相信，每天他都按時(shí)睡了，沒(méi)有其他跡象，怎么會(huì)呢？就在接電話的當(dāng)天晚上，我等兒子睡了一個(gè)小時(shí)以后，我來(lái)到他的睡房，拖鞋還在，只是蒙著被子睡覺(jué)。我輕輕走過(guò)去想幫他把輩子拿下去，等我的手拿起的時(shí)候，我驚呆了，哪還有人，下邊是個(gè)枕頭。
我急忙往外邊走，邊打電話給我媽，問(wèn)兒子去了她那沒(méi)有，她說(shuō)沒(méi)有，問(wèn)我咋了，我說(shuō)沒(méi)事，他上廁所了（我怕我媽急，她身體不好）。我開始一個(gè)網(wǎng)吧一個(gè)網(wǎng)吧的找，終于在一個(gè)叫藍(lán)天網(wǎng)吧角落里找到了他，那一刻我只想打他，但又怕他跑了找不著，只好強(qiáng)忍著，邊走邊跟他說(shuō)上網(wǎng)的危害，寂靜的大街只聽到我對(duì)兒子的規(guī)勸，他的沉默就是他那無(wú)聲的抗拒。
就這樣我放下手頭所有工作，一心守他讀書，這也就是我跟高老師正式走入學(xué)校、家庭配合教育的開始。我們幾乎每天都在他上學(xué)放學(xué)的時(shí)候通一次電話，不讓兒子在外有逗留的時(shí)間，如果超過(guò)半小時(shí)，我們都會(huì)去網(wǎng)吧找，一直這樣，都改變不了兒子上網(wǎng)的網(wǎng)癮。我開始斷了的零花錢，自己親自做早餐給他吃，不讓他有接觸錢的機(jī)會(huì)，他居然給一個(gè)老師上班的單車做廢品賣了去上網(wǎng)。
高老師和我商量，要給他多講道理，每天堅(jiān)持做一到兩個(gè)小時(shí)的思想工作，這個(gè)任務(wù)還是高老師承擔(dān)了，我于心不忍，他又是班主任，負(fù)擔(dān)太重。高老師堅(jiān)持：把每個(gè)學(xué)生教育好是他的.責(zé)任，我無(wú)言以對(duì)。兒子對(duì)我的管理抵觸情緒很大，但在高老師面前還是有所收斂。我心里很過(guò)意不去，很想幫高老師做點(diǎn)什么，看到我這樣，他就告訴我，像我兒子這樣的學(xué)生大有人在，要不我在找兒子的同時(shí)看到有穿校服的就打110，讓那些上班沒(méi)時(shí)間管孩子的家長(zhǎng)可以放心點(diǎn)。我心里的敬意又陡增一級(jí)，高老師呀，你心里到底裝了多少學(xué)生，這就是一個(gè)老師的博愛(ài)嗎？
由于高老師的嚴(yán)于管理，兒子的學(xué)習(xí)慢慢走上了軌道，但進(jìn)步不太明顯。我的心里還是有點(diǎn)急。就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)意外事故徹底改變了兒子的學(xué)習(xí)態(tài)度。
那是兒子上初二的一天中午放學(xué)回家，我們正等他吃飯，他無(wú)精打采，問(wèn)他怎么拉。他說(shuō)：“爸爸，我們?nèi)タ纯锤呃蠋煱��！?/p>
“高老師咋了？”我不解地問(wèn)。
“被網(wǎng)吧的保安打了�！眱鹤涌拊V著說(shuō)�！八抡n到網(wǎng)吧去找我們同學(xué)，網(wǎng)吧保安不肯，結(jié)果吵了起來(lái)，保安看高老師瘦小，就動(dòng)手打了高老師，他被送到了鎮(zhèn)醫(yī)院，我們?nèi)タ纯窗��！?/p>
我們無(wú)心吃飯，趕忙往醫(yī)院趕，我們娘兒兩第一次有了共識(shí)（兒子一直抵觸我和高老師），我問(wèn)兒子該送點(diǎn)什么給高老師，他說(shuō)送鮮花最合適。兒子在花店挑選了一束最好看的花，要老板加了好多康乃馨。我知道兒子的用意，他是希望高老師早日康復(fù)！等我們趕到的時(shí)候，病房里圍滿了高老師的學(xué)生和家長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)感動(dòng)的眼淚雙流。
也就是這樣一個(gè)舉動(dòng)，感動(dòng)了所有的學(xué)生和家長(zhǎng)，他帶的學(xué)生聽說(shuō)再也沒(méi)有去上網(wǎng)的了，我兒子的成績(jī)也直線上升，在他中考的時(shí)候，成績(jī)進(jìn)入了年級(jí)的前20名。
也就是這樣一個(gè)個(gè)普通而又不平凡的老師，站在他那三尺講臺(tái)，吃進(jìn)去的是粉筆灰，教出來(lái)的明日之棟梁；燃燒的是自己，照亮的卻是別人；嘔心瀝血教育著我們的下一代，這樣的老師不值得我們?nèi)プ鹁磫�？在這個(gè)特殊的日子，我感謝那些為教育事業(yè)而奮斗一生的園丁們，祝你們：身體健康，工作順利，闔家歡樂(lè)，事事順意！
后記：我呼吁有關(guān)政府部門多多關(guān)注我們的老師，別讓他們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候生命安全得不到保障，特別是那些為了個(gè)人利益而不顧下一代成長(zhǎng)的那些網(wǎng)吧，游戲廳的所謂老板應(yīng)該有所覺(jué)醒，你們不也有下一代嗎？你們的良知又在哪里？我們的執(zhí)法部門對(duì)他們因該嚴(yán)加查處，決不手軟！
另外，在這個(gè)特殊日子我們緬懷那些在汶川地震中為救學(xué)生而獻(xiàn)出生命的老師們，愿你們?cè)谔焯美镆宦纷吆谩?/p>
教師節(jié)美文誦讀 篇14
自從汶川大地震之后，全國(guó)人民都在為一位平凡而普通的老師流淚
5月13日22時(shí)12分，當(dāng)搜救人員把這位老師從廢墟里找到的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他張開雙臂，像大鳥的翅膀一樣趴在課桌上，身子底下死死地護(hù)著四位學(xué)生，他們都得救了，而這位老師卻不幸犧牲了!他就是德陽(yáng)市東汽中學(xué)的教導(dǎo)主任兼德育老師譚千秋!當(dāng)時(shí)，所有的搶險(xiǎn)人員看到這一幕情景，無(wú)不動(dòng)容，無(wú)不落淚這是一位中年男子，年僅51歲
1957年8月，譚千秋出生在湖南衡陽(yáng)市祁東縣步云橋鎮(zhèn)巖前村父母是老實(shí)善良的農(nóng)民，他是老大，下面還有4個(gè)弟妹，由于家境貧寒，平時(shí)均以紅薯、豆子等雜糧為主食，少量的一點(diǎn)點(diǎn)米飯，他總是讓給弟弟妹妹吃，自己和父母吃紅薯譚千秋自小是個(gè)懂事的孩子，學(xué)習(xí)非常刻苦，被村民們視為“勤學(xué)楷模”來(lái)教育自己的孩子1978年夏天考上湖南大學(xué)1982年畢業(yè)后，本來(lái)可以到條件優(yōu)越的地方去工作，可他覺(jué)得自己是靠國(guó)家的贊助費(fèi)讀完大學(xué)的，應(yīng)該讓自己去回報(bào)社會(huì)奉獻(xiàn)國(guó)家，遂報(bào)名到四川東方汽輪廠職工大學(xué)當(dāng)了一名“支邊”老師譚千秋是個(gè)重情重義之人，外報(bào)國(guó)家恩，內(nèi)報(bào)父母恩他成家后，考慮到三個(gè)弟弟在農(nóng)村，條件都不怎么好，于是他一人承擔(dān)起了贍養(yǎng)父母的責(zé)任和義務(wù)，因自己離家遠(yuǎn)，為了能夠及時(shí)與父母聯(lián)系，還花錢為父母家裝了電話，并竭盡全力幫助弟弟們不管他們?cè)旆孔舆�是問(wèn)醫(yī)求藥，他都無(wú)私資助2006年6月，其父不幸患上骨髓癌譚千秋立即回老家召開家庭會(huì)，他深知弟弟們的家境不好，便主動(dòng)要求負(fù)擔(dān)父親的全部醫(yī)療費(fèi)他怕弟弟和弟媳有想法，便找了個(gè)借口說(shuō):“我在家時(shí)間少，平時(shí)你們照顧父母很辛苦，就給我一個(gè)盡孝的機(jī)會(huì)吧!”兄弟們拗不過(guò)他，只好同意，父親住院花去醫(yī)療費(fèi)2萬(wàn)多元，由他一人承擔(dān)可以說(shuō)，他是自己家里的頂梁柱，也是父母家里的棟梁，更是學(xué)校的中堅(jiān)
可以想知，一個(gè)中學(xué)老師，薪水是不高的，他平時(shí)生活極為節(jié)儉，衣著也非常樸素，難得買一件新衣服大熱天都舍不得買一支棒冰或礦泉水喝，口干了弄點(diǎn)井水解渴四川與湖南應(yīng)該說(shuō)不遠(yuǎn)，但他都舍不得回去，因一回去，少說(shuō)要花上幾千元錢，他寧愿把錢省下來(lái)，幫助父母或弟弟們據(jù)譚千秋的村里人回憶，他在考上大學(xué)之前，曾經(jīng)是代課老師，他看到許多村民因不識(shí)字而參與賭博、打架等事情，他主動(dòng)地辦起了掃盲夜校，白天出工，晚上義務(wù)給村民們上課，許多一字不識(shí)的村民在他的幫助下，居然能看報(bào)紙，能夠讀懂科學(xué)種田方面的書籍譚千秋多才多藝，會(huì)吹笛子，拉二胡，寫歌詞，他與幾個(gè)年輕人在村里組織了文藝宣傳隊(duì)，自編自演節(jié)目，宣傳黨的方針政策，頌揚(yáng)村里的好人好事，抨擊那些賭博以及不尊老愛(ài)幼的不良現(xiàn)象，成為村民們最為喜歡的“文化晚餐”村里的公益活動(dòng)，他總是積極參加，什么修橋鋪路，建造學(xué)校，他都多多少少捐點(diǎn)款，以表心意
譚千秋的才能與責(zé)任心是有目共睹的，有好幾次機(jī)會(huì)，他可以調(diào)到工作待遇更好的單位去工作，如1996年，一個(gè)朋友準(zhǔn)備把譚千秋調(diào)回衡陽(yáng)，待遇從優(yōu)他父母見有這么好的機(jī)會(huì)，極力勸說(shuō)他回來(lái)，他已經(jīng)把自己的.青春奉獻(xiàn)給了四川人民達(dá)27年之久，是到了回家鄉(xiāng)工作的時(shí)候了，父母年邁，享天倫的時(shí)間不長(zhǎng)了!應(yīng)該珍惜呀!可他婉言拒絕了他耐心地對(duì)父母說(shuō):“湖南培養(yǎng)了我，四川養(yǎng)育了我，還是在四川多干幾年再說(shuō)吧”后來(lái)，汕頭、韶關(guān)有關(guān)單位高薪聘他去工作，他還是選擇留在四川，直到將自己的生命獻(xiàn)給這片熱土為止
譚千秋犧牲后，他的母親悲痛不已，痛哭愛(ài)兒早逝，她說(shuō)：“我的崽好啊，我這個(gè)崽是最有出息的，他最孝順了……”人生之痛，莫過(guò)于白發(fā)人送黑發(fā)人!譚媽媽失去了自己最為心愛(ài)的兒子，她的內(nèi)心之痛是天底下所有母親都能感同身受的所以，大家只能聽?wèi){著她不斷地說(shuō)著這一句話，而不想安慰她說(shuō)“不要緊，你失去了一個(gè)兒子，會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)兒子來(lái)贍養(yǎng)您”之類的話，因?yàn)檫@樣的話，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，只會(huì)增加傷痛
譚千秋的同事說(shuō)他平時(shí)是學(xué)校里最愛(ài)護(hù)學(xué)生的人，哪怕操場(chǎng)上有一顆小石子，他都會(huì)撿起來(lái)丟開，惟恐學(xué)生玩耍時(shí)摔倒哪個(gè)學(xué)生有困難，他就傾心相助學(xué)生沒(méi)飯吃，他會(huì)把學(xué)生帶到家里，做飯給他吃學(xué)生身體不舒服，他會(huì)帶著他去看醫(yī)生，學(xué)校的同事們都說(shuō)他是“最疼學(xué)生的人”他的人格魅力深深地影響了下一代，他的大女兒以優(yōu)異的成績(jī)考上了北京大學(xué)法學(xué)院，決心以法律為武器，為眾多受害者討回公道譚千秋的妻子張關(guān)蓉是他的同事，她當(dāng)時(shí)只聽說(shuō)他們學(xué)校有個(gè)老師為了四個(gè)學(xué)生犧牲了，但沒(méi)想到是自己心愛(ài)的丈夫!地震后，網(wǎng)上、報(bào)紙上刊登出一幅她幫丈夫擦去血跡泥土的照片，多少人為之掉淚!她在痛哭之后，細(xì)柔地為丈夫擦拭遺體，并為他整理好他生前最愛(ài)的發(fā)型前一天，譚千秋還給1歲多的小女兒買了兩雙鞋子、一條褲子，而在這么短的時(shí)間內(nèi)，丈夫卻被推到了殯儀館，小女兒不知道爸爸已經(jīng)走了，大聲地哭喊著：“爸爸，爸爸……”她多么希望爸爸能夠睜開眼睛，抱著她像平時(shí)一樣去散步，帶著她去外面玩
譚千秋的骨灰留在了四川德陽(yáng)，將永遠(yuǎn)陪伴他心愛(ài)的妻子，還有四川人民她的頭發(fā)與指甲被送往老家湖南得知張關(guān)蓉將丈夫的遺物護(hù)送回故鄉(xiāng)時(shí)，三湘大地對(duì)英雄的家屬給予了最尊貴、最崇高的禮遇省委書記張春賢深情地稱贊譚千秋是個(gè)偉大的英雄，偉大的人民教師，大義無(wú)畏，精神千秋!譚千秋的母校──湖南大學(xué)約兩萬(wàn)名學(xué)生手捧燭光，夾道相迎，迎接英雄的師兄回校!湖南大學(xué)作出決定，在全校開展向譚千秋校友學(xué)習(xí)的活動(dòng)，并向其親屬捐贈(zèng)慰問(wèn)金12萬(wàn)元同班校友也紛紛解囊，捐出了12萬(wàn)元在黃花機(jī)場(chǎng)，100多輛出租車自發(fā)為他送行祁東縣的家鄉(xiāng)父老跑了幾十公里路，到縣城迎接鄉(xiāng)親們列隊(duì)靜侯，場(chǎng)面莊嚴(yán)肅穆，潔白的花圈，低回的哀樂(lè)，鄉(xiāng)親們神情肅穆，淚流滿面，聲音哽咽，高舉著“大愛(ài)千秋浩氣長(zhǎng)存”、“千秋永遠(yuǎn)活在我們心中”、“英雄譚千秋永垂不朽”等白底黑字條幅，迎接他們的好兒子一些中學(xué)生拿著自己折的千紙鶴，站立在英雄回家必經(jīng)的路旁，為英雄默默祈禱英雄的兒子終于回到了生養(yǎng)他的家鄉(xiāng)!回到了母親的身邊他那受之于父母的發(fā)膚將永遠(yuǎn)留在家鄉(xiāng)的青山綠水之中，與故鄉(xiāng)的日月同輝!湖南大學(xué)馬列主義學(xué)院的一名同學(xué)在湖大校園網(wǎng)上說(shuō):“我們會(huì)永遠(yuǎn)記住你張開雙臂的姿勢(shì)流完這滴淚，我決定不再哭了因?yàn)�，從這一秒開始，我要像你一樣，做一個(gè)勇敢的、恪盡職守的、大愛(ài)無(wú)聲的人!像你一樣，在危險(xiǎn)面前絕不顫抖”
噫!5月12日，誰(shuí)都無(wú)法忘卻的黑色日子!大地震動(dòng)了!震跨了高大的樓房與山川，卻沒(méi)有震跨譚千秋那不屈的脊梁在大災(zāi)大難面前，人生的姿態(tài)有無(wú)數(shù)種，有的人選擇了自救逃命;有的人選擇了驚慌無(wú)措;而他卻選擇了天使般的姿態(tài)，張開天使般的翅膀，把心愛(ài)的學(xué)生們護(hù)在自己的胸前當(dāng)?shù)固さ乃噤摻罴娂娫蚁蛩谋巢�，把他的后腦砸碎時(shí)，他都沒(méi)有動(dòng)一下那堅(jiān)挺的脊梁，因?yàn)椋�，房屋可以跨踏，道路可以跨踏，山川河流可以跨踏，而他的背絕不能跨踏，一旦跨踏了，他的學(xué)生們就沒(méi)命了!他寧愿看著自己身上的血流注到學(xué)生們的臉上、身上，也不愿意看到他們流一滴血!他是德育老師，這是他為學(xué)生們上的最后一堂德育課——用生命奉獻(xiàn)給了學(xué)生們的德育課!譚千秋在生命的最后一刻，用大愛(ài)鑄成了一塊不朽的豐碑
教師節(jié)美文誦讀 篇15
又是一年丹桂飄香時(shí)，又一個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨。學(xué)生寄來(lái)的賀卡、打來(lái)的電話和在空間里的深情留言，依舊讓我應(yīng)對(duì)不暇，盡管離開三尺講臺(tái)三年了，但似乎確然沒(méi)能改變我在學(xué)生心目中的身份————我依然是一名老師。每每接到學(xué)生打來(lái)的電話，把玩學(xué)生發(fā)來(lái)的賀卡或者品讀發(fā)自真情真心的留言，我就為自己十八年的付出而驕傲，為學(xué)生的長(zhǎng)大成才而自豪。但，每當(dāng)回想起那一段激情揮灑的青春歲月，總有一件小事會(huì)悄無(wú)聲息的浮現(xiàn)在腦海，一種愧疚和感動(dòng)交織的復(fù)雜情愫就會(huì)在心靈深處彌散開來(lái)……
那是參加工作的第三年，學(xué)校拆掉搖搖欲墜的教工宿舍準(zhǔn)備蓋新樓。家住附近的老師都搬回家里去住了，我因離家太遠(yuǎn)，加之帶初三，只得依從了領(lǐng)導(dǎo)的安排：教室前面，三十多個(gè)學(xué)生盡可能擠在一起；后面，用幾個(gè)一米多高的實(shí)驗(yàn)器材柜隔開大約一米五寬的空間作為我的臨時(shí)“寢室”，吃、睡、辦公自稱一統(tǒng)。白天我還可勉強(qiáng)應(yīng)付：伴著學(xué)生的瑯瑯書聲，緊張的備課、批改作業(yè)，找學(xué)生談心。一到晚上，矛盾就顯現(xiàn)了：一身疲憊的我想早點(diǎn)歇息，可農(nóng)家孩子學(xué)習(xí)愿望格外強(qiáng)烈，部分學(xué)生在晚自習(xí)后自覺(jué)加班，每晚都要催促三五次才肯離開，每天早上四、五點(diǎn)鐘就有學(xué)生早起來(lái)學(xué)習(xí)，盡管他們輕手輕腳，但那炫目的燈光總會(huì)將我弄醒，再也難以成眠。第一次帶畢業(yè)班的巨大壓力、忙碌緊張的教學(xué)工作、嚴(yán)重缺失的睡眠讓我一點(diǎn)點(diǎn)失去耐性，變得暴躁起來(lái)，在咬牙承受近三個(gè)月的煎熬后，我感覺(jué)頭昏腦脹、渾身乏力，整個(gè)人都快崩潰了。更難忍受的是，學(xué)校處在一個(gè)旱包梁上，食用以外的水均要到500米外的一個(gè)堰塘里去提取，每到大掃除時(shí)，校園內(nèi)、教室里塵土飛揚(yáng)，烏煙瘴氣，我的床鋪、炊具統(tǒng)統(tǒng)要經(jīng)受一次沙塵暴“洗禮”。心力交瘁的我開始對(duì)工作絕望，對(duì)生活絕望，開始詛咒現(xiàn)實(shí)，詛咒學(xué)校，一向愛(ài)生如己的我開始痛恨班上的學(xué)生，覺(jué)得我的這一切不幸都是他們給我造成的……
又一個(gè)大掃除的下午，我早早煮好面條，用塑料布蓋好床鋪和爐灶，端碗到學(xué)校后面的山坡上坐吃。望著腳下校園里騰起的一片煙塵，腦子里一片空白，思緒漫無(wú)目的的飄蕩……
突然，一聲怯怯的“老師”將我從沉思中喚醒。轉(zhuǎn)頭一看，班長(zhǎng)局促不安的站在身旁，神色焦急而惶恐，一副欲言又止模樣�！笆裁词�？”我重重的問(wèn)。“生活委員剛才和別人在教室里打架，鼻血……都出來(lái)了。”班長(zhǎng)吞吞吐吐地說(shuō)�！笆裁矗俊蔽叶溉徽酒饋�(lái)，“他們竟然這么大膽？”要知道，打架一直是我嚴(yán)厲禁止的，何況還是班委干部？怒火在我心中升騰，我滿臉漲紅，五官錯(cuò)位。班長(zhǎng)低垂著頭，不敢正視我被怒火燒紅的眼睛。
滿腦子只有憤怒的我急速回到“寢室”，叫來(lái)打架的兩人，不由分說(shuō)地叫他們跪下，然后倒拿掃帚，劈頭蓋腦向他們?cè)胰�。那一刻，我將幾月�?lái)的牢騷、怨恨、委屈，通過(guò)手臂的起落，狠狠的發(fā)泄到他倆身上，那一刻，我的心中只有一個(gè)念頭，發(fā)泄、發(fā)泄、再發(fā)泄。掃帚的起伏由急促而漸趨緩慢，最后，精疲力竭的我頹然癱坐在椅子上。
半晌，我開始詢問(wèn)他們打架的原因，進(jìn)行“例行”的`責(zé)任劃分和批評(píng)處理。其中一名學(xué)生泣不成聲的說(shuō)：“老師，都怪我……我嫌打水較遠(yuǎn)，掃地時(shí)沒(méi)灑水，他（生活委員）批評(píng)我，說(shuō)不灑水，灰……會(huì)撲在你鍋里、鋪里。我不服氣，就爭(zhēng)吵起來(lái)，后來(lái)就……”
后面的陳訴我一個(gè)字都沒(méi)有聽進(jìn)去，只感覺(jué)整個(gè)人猶如泥塑木雕般呆滯。潛意識(shí)中，我知道自己做了一件不可饒恕的蠢事，我用蠻橫和粗暴，撕裂了一顆純真的童心，也毀掉了一個(gè)教師的形象……我突然感到很冷，發(fā)自心靈深處、從內(nèi)到外的冷；我開始后悔，為自己的自私，也為自己的沖動(dòng)；我開始希望，希望他開口講清事情原委，希望他說(shuō)說(shuō)心中的冤屈，甚至希望他抬起頭，哪怕用責(zé)怪或者不滿的眼神看我一眼也行�？伤鸵恢蹦敲垂蛑�，一直那樣低著頭，一言不發(fā)……
幾個(gè)月后，生活委員被縣城的師范學(xué)校錄取，他選擇了跟我一樣的人生之路。我不知道他這么選擇的動(dòng)機(jī)究竟是什么，但我寧愿相信是我給他的傷害使他萌生了要做一名好教師的念頭。每年的教師節(jié)，他都會(huì)來(lái)看我，我們一起擺談往事，開心的或不開心的，但對(duì)那件事不知他是真忘了，還是不愿讓我尷尬，一直不曾提起過(guò)。每次面對(duì)他流露出欽佩和感激的眼睛，我的心都會(huì)泛潮，我無(wú)數(shù)次想向他真誠(chéng)的說(shuō)一聲對(duì)不起，無(wú)數(shù)次想請(qǐng)求他原諒。但，快二十年了，這一聲道歉卻仍未說(shuō)出口。
這件事一直鞭策著我，成為我從教路上的一面鏡子：讓我學(xué)會(huì)了冷靜和理智，學(xué)會(huì)去尊重學(xué)生。在這之后的從教路上，每當(dāng)我取得成績(jī)時(shí)，我都會(huì)在心里默默的念著他的名字，感激他給我上了終生難忘的一課，然后振奮疲憊的身心，義無(wú)反顧的投入到充滿艱辛和快樂(lè)的教育教學(xué)之中。
如今，他也桃李滿園了吧？正是有了無(wú)數(shù)像曾經(jīng)的現(xiàn)在的他那樣的園丁，這丹桂才能開得如此燦爛，香得如此綿長(zhǎng)？但愿我這篇短小的文字能被他讀到，從心里深處接受一位老師二十年不敢面對(duì)的歉疚。
教師節(jié)美文誦讀 篇16
老師，是生命的守護(hù)神!
山崩地裂，高樓撕碎，巨響刺耳……
他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出
他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，用自己的血肉之軀擋住所有的災(zāi)難，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，把外來(lái)的危險(xiǎn)擋在自己的翅膀外他身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，就是他保護(hù)的小雞他張開守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒……像一棵大樹一樣立在世人的面前，而這棵大樹頂起的是四片天地
為了4個(gè)學(xué)生的生命，譚千秋義無(wú)反顧地獻(xiàn)出了自己的生命他用自己的英雄壯舉，詮釋了什么是為人之師;他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂;他那在突發(fā)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的瞬間造型，塑造了一座在人們心中永不倒塌的.豐碑——“英雄不死，精神千秋!”
老師，是生命的守護(hù)神!
地動(dòng)山搖，飛瓦走石，悲號(hào)沖天……
原來(lái)的你，總是有著陽(yáng)光般的心境;原來(lái)的你，總是那樣的機(jī)智勇敢、聰明爽朗;原來(lái)的你，總帶著憨憨的笑對(duì)著學(xué)生;原來(lái)的你，總用好聽的歌聲來(lái)調(diào)節(jié)氣氛
老師，我還記得：你泡給我喝的那杯檸檬茶，當(dāng)時(shí)的我在心里默默地喊你：哥哥，你聽到嗎?;老師，我還記得：你想方設(shè)法找給我穿的鞋子，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得你是我的媽媽，雖然你是一個(gè)年輕的男老師老師，我還記得：你帶上墨鏡擋住你紅腫的眼睛唱歌時(shí)，我們的驚訝，你當(dāng)時(shí)聽到我們的吶喊嗎?老師，你也把這樣的一幕幕深刻心中吧其實(shí)，我多希望你睜開你沉睡的眼睛，重復(fù)做著那些細(xì)微的動(dòng)作啊
如今的你永遠(yuǎn)跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，宛如一只展翅欲飛的雄鷹你的翅膀比鋼還硬，正因?yàn)槟沅撨�硬的翅膀，你救了你懷中的孩子為了救孩子，你的“雙翼”不能再展翅飛翔了;為了救孩子，你雄鷹般的雙翼被鋸斷了;你無(wú)悔，你摘下了自己的翅膀，送給孩子們飛翔
老師，你是生命的守護(hù)神
重物墜地，利器穿插，血肉模糊……
廢墟中，你的身體斷成兩截，臉部血肉模糊但你的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生!我們?cè)趺搓�，也無(wú)法掰開你緊緊摟住學(xué)生的雙手!
本來(lái)你可以安全的離開的，可是有兩個(gè)孩子太害怕以至于跑得很慢，你轉(zhuǎn)身走回去，拉著兩個(gè)孩子就跑但瞬間重物壓下，你在危難中首先護(hù)著的是自己手里的孩子
向倩老師，你用你自己生命換來(lái)了兩個(gè)孩子的生命，你用你小小的血肉之軀，擋住了厚重的泥水板你的壯舉，我們會(huì)銘記在心，中國(guó)人會(huì)銘記在心，全世界會(huì)記住你拯救生命的最后一刻的
……
安息吧，守護(hù)生命的神靈!
在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，這些靈魂的建筑師們，用他們的行動(dòng)詮析了人間大愛(ài)他們最后定格在世人面前的豐碑永不朽，他們的行為是人性至善，大愛(ài)無(wú)疆的最好的表達(dá)
讓我們點(diǎn)起心中祝福的蠟燭：汶川地震中死去的老師們，一路走好!你守護(hù)住的生命一定不會(huì)讓你們失望的!
教師節(jié)美文誦讀 篇17
教師節(jié)美文誦讀 篇18
為人師也十多年了十多年中也常常憶起我的老師，卻懶得拿起筆，一則因?yàn)樽约旱亩栊园�，二則也因?yàn)樽约汉翢o(wú)建樹，實(shí)在是愧對(duì)恩師又教到魯迅先生的《藤野先生》了，有感而發(fā)，于是提筆我的學(xué)生時(shí)代應(yīng)該是幸運(yùn)的吧，走到哪里總能遇到好老師
方老師
方老師是我小學(xué)一到四年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師那時(shí)候他剛二十出頭吧，教學(xué)很認(rèn)真，有時(shí)候，他也會(huì)讀錯(cuò)別字，我們指出來(lái)，他毫不猶豫地接受了，改正了他給我的印象最深的是他不僅語(yǔ)文課上得有趣，還能給我們解數(shù)學(xué)題呢記得五年級(jí)時(shí)(那時(shí)我已轉(zhuǎn)到鎮(zhèn)上小學(xué))，我拿著數(shù)學(xué)競(jìng)賽題找他幫我，他先用初中解方程的方法解一遍，然后又用小學(xué)的方法指導(dǎo)幫我解出了難題
王老師
王老師是我小學(xué)一到四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師他總是理著平頭，人黑黑的，看上去一臉的尊嚴(yán)，總讓人望而生畏但王老師是很善良，很熱心的記得一年級(jí)的時(shí)候，王老師在數(shù)學(xué)課上也常常手把手地教我們?cè)鯓游展P，怎樣寫數(shù)字(那時(shí)我們都沒(méi)上幼兒園)他講課，總能把數(shù)字題講得很輕松，很易懂，后來(lái)我上中學(xué)，數(shù)學(xué)特好，應(yīng)該也是王老師培養(yǎng)的邏輯吧他特別愛(ài)表?yè)P(yáng)人，碰到我爸總是把我夸一通三年級(jí)的時(shí)候，我們常常在他臉上發(fā)現(xiàn)摔傷的疤痕，有時(shí)候舊傷未愈，新傷又開始了我上大一的時(shí)候，老師永遠(yuǎn)的走了，說(shuō)是什么病發(fā)作，剛好在河邊，掉到河里沒(méi)人看見，就撒手西歸了那時(shí)他一定還想著學(xué)生吧，一定不是情愿的吧，可惜我連最后一面也沒(méi)見上
李老師
因?yàn)槲以谛W(xué)成績(jī)還算不錯(cuò)吧，爸爸媽媽一商量，覺(jué)得把我送到鎮(zhèn)上的小學(xué)去念書更好一些于是幾經(jīng)周折，我就轉(zhuǎn)到了鎮(zhèn)上小學(xué)李老師就是我在鎮(zhèn)上小學(xué)念書時(shí)的班主任那時(shí)候，雖然大家都不是很富裕，但在我們這樣剛剛新建的小鎮(zhèn)，暴發(fā)戶的思想還是很嚴(yán)重的第一天到校，插班事情未辦好，我到我準(zhǔn)備插班的班級(jí)去看看，很多人在想我這個(gè)傻子站著那里干什么過(guò)了兩節(jié)課，我進(jìn)入了教室，大家都用奇異的眼光打量我，象小朋友初次到動(dòng)物看到猴子般的驚奇我的自尊心受到了很大的打擊，“鄉(xiāng)下人”的意識(shí)在潛滋暗長(zhǎng)李老師把我介紹給大家，叫大家要關(guān)心我她自己本人對(duì)我就特別關(guān)心那時(shí)候家離學(xué)校遠(yuǎn)，中午在校吃飯，難免吃出腸胃病來(lái)老師常常關(guān)心我們的飲食，有時(shí)候讓我到他家去改善伙食有時(shí)候感冒發(fā)燒，她也總是讓我打針吃藥在老師的鼓勵(lì)下，我的成績(jī)很快趕上來(lái)了，同學(xué)們也不另眼看我了，還私底下說(shuō)老師偏心，對(duì)一個(gè)鄉(xiāng)下來(lái)的孩子特別好的有一次，我們幾個(gè)同學(xué)一起走在街上，碰到老師，老師讓我們到她家玩她第一個(gè)叫的名字是我，結(jié)果有兩位同學(xué)管自己走了，后來(lái)問(wèn)起原因，她說(shuō)老師叫我沒(méi)叫她們，她們留下來(lái)干嘛那一刻，我覺(jué)得自己幸福得讓人妒忌轉(zhuǎn)到鎮(zhèn)上小學(xué)的那一年，媽媽去世了，在我的靈魂里，我不僅把李老師當(dāng)作自己的恩師，更當(dāng)作自己的母親了哪怕現(xiàn)在自己都為人師了，欣喜或煩惱總想跟她訴一訴，她也總給我很多心靈的幫助
吳老師
吳老師教我們的時(shí)候，已經(jīng)四十出頭了吧，每天上課他總是很慈祥地笑著他的頭發(fā)一律的向右后方理著，總是油光發(fā)亮的聽說(shuō)年輕的時(shí)候絕對(duì)一個(gè)美男子呢，于是大家對(duì)他就很崇拜了事實(shí)上，他不僅長(zhǎng)得師，而且課上得特棒總是那么風(fēng)趣，那么隨意，不經(jīng)意間他把知識(shí)把品德傳導(dǎo)給了我們他從來(lái)不打罵學(xué)生，你真犯錯(cuò)了，他也是娓娓道來(lái)讓你自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤自己改正到現(xiàn)在，面對(duì)學(xué)生有時(shí)候我也會(huì)生氣，也會(huì)埋怨，可是一想起吳老師的“你不能恨鐵不成鋼，而要煉鐵成鋼”，我就又心平氣和下來(lái)，又去“煉鐵成鋼”了吳老師上課還很有一套呢記得有一節(jié)公開課，聽課老師都坐到教室里了，可是鈴響了好幾分鐘了，也不見老師進(jìn)來(lái)上課我們幾個(gè)班干部去找了，可是辦公室不見他的身影，我們的心真叫一個(gè)急啊正當(dāng)聽課老師議論紛紛的時(shí)候，老師滿面春風(fēng)地進(jìn)來(lái)了他一走到講臺(tái)前，就大聲說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們上寫作課，這次作文的題就叫《遲到》”然后他就給我們講如何寫作你看，這就是智慧而有個(gè)性的吳老師
林老師
在我的所有老師中，林老師教我的時(shí)間該是最短的吧，她僅僅教了我高中一年級(jí)，但她不僅是我的恩師，更是我的摯友，高一剛?cè)胄＃驗(yàn)橹锌紱](méi)有自己預(yù)期的理想吧，我一直挺郁悶的到了高一期中考時(shí)，僅僅半個(gè)學(xué)期，我的成績(jī)從入學(xué)的`年段第七退到了班級(jí)的二十六名，段里的四十多名作為班主任的林老師該是比我更焦急的吧要準(zhǔn)備開家長(zhǎng)會(huì)了，林老師決定走到每個(gè)同學(xué)家中了解情況，以便家長(zhǎng)會(huì)能做到有的放矢老師讓我陪她去家訪那天，我們一大早趁船出發(fā)，沿著白沙河一路走來(lái)，從方巖走到海城，最后到了我家那時(shí)我們鎮(zhèn)上只有一所完全中學(xué)里有高中部，學(xué)生來(lái)自全鎮(zhèn)的各個(gè)地方，我們的林老師居然把全班同學(xué)的家都訪一遍，而且她的方言跟我們不一樣的呢，只好僵硬的講著，交流著真可惜我當(dāng)時(shí)沒(méi)辦法記下她到底走了多少路開家長(zhǎng)會(huì)那天，我硬著頭皮叫我爸去，本以為老爸要去出一回丑了，可是老師只字不提我的退步會(huì)后第二天，她跟我說(shuō)：“我不知道這是為什么，農(nóng)村里出一個(gè)高中生不容易，你自己想想吧”后來(lái)我想了，我的成績(jī)也上來(lái)了男同學(xué)都說(shuō)，林老師真是一個(gè)好老師，犯錯(cuò)誤或想犯錯(cuò)誤的時(shí)候，她總能說(shuō)得你不得不佩服得五體投地，甘愿認(rèn)錯(cuò)或放棄，到現(xiàn)在，我們?cè)诜昴赀^(guò)節(jié)也總是不忘用短信互相祝福勉勵(lì)
應(yīng)老師
應(yīng)老師是我高二班主任、高二高三的語(yǔ)文老師，應(yīng)老師很高，很清瘦，很有文人的味道他總是很自信，很高傲他總是大聲地說(shuō)我們那一屆高考能出好成績(jī)(你可要知道，那時(shí)候考大學(xué)不象現(xiàn)在容易，我們前面的幾屆都光頭呢)，也許是他的自信激發(fā)了我們吧，那一屆真得考得不錯(cuò)他遇到高興事，總是哈哈大笑，一臉陽(yáng)光可我們總覺(jué)得他笑得假假的也是這種偏見吧，有一次上課，我們好像是故意找茬老師在講一個(gè)句法問(wèn)題，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)他講錯(cuò)了，老師又講了一遍，同學(xué)還是說(shuō)他講錯(cuò)了，老師叫他回去再想想我不知哪里來(lái)的火氣，冷不丁地冒出一句：“如果你認(rèn)為你是對(duì)的，就當(dāng)是對(duì)的吧”這話是對(duì)老師說(shuō)的老師真生氣了，但是他沒(méi)有在課堂上發(fā)火，只是害得全班同學(xué)浪費(fèi)了一節(jié)課現(xiàn)在想不起當(dāng)時(shí)我們是為了爭(zhēng)論哪一個(gè)問(wèn)題了，但還記得后來(lái)想想，老師講的真的是對(duì)的是自己鉆牛角尖了但我又沒(méi)有勇氣去承認(rèn)，直到上了大學(xué)，才寫信給老師，向他承認(rèn)錯(cuò)誤在老師的回信中，我才知道老師根本忘了有那么一回事了
讀了十多年的書，我的老師當(dāng)然不止這些，給我教益最多最海最深的當(dāng)屬他們吧十多年的教師生涯中，是他們給了我知識(shí)給了我勇氣，給了我品性和力量，一一記述下來(lái)，一并表示我的尊敬與謝意吧在以后的人生中，我將繼續(xù)從中吸取力量，走自己的人生
教師節(jié)美文誦讀 篇19
九月是收獲的季節(jié)，瓜果飄香，稻浪金黃。九月是多情的季節(jié)，時(shí)間煮過(guò)的憂傷，曬在紅日下，溫馨舊時(shí)光。九月，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，心馳神往。因?yàn)椋旁率�，是我職業(yè)的最高獎(jiǎng)賞。
每一年，這一天，幸福擁擠心扉。一句句祝福，甜在心頭，笑靨掛在臉上。平凡的我，就在這平凡的崗位上發(fā)著熱、閃著光。
它或許不高尚，卻在看到桃李滿天下時(shí)，心底升出無(wú)語(yǔ)的輝煌。它或許很瑣碎，卻在一點(diǎn)一滴的零星中，磨圓了我的鋒芒。它或許偶爾微微涼，卻在一次次經(jīng)歷中，讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)。
眼中有淚時(shí)，一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的臉龐，給了我無(wú)窮的力量;心力憔悴時(shí)，一個(gè)個(gè)稚嫩的肩膀，緊緊貼近我的心房。不知不覺(jué)間，我愛(ài)上了它，愛(ài)得深沉，愛(ài)得執(zhí)著，愛(ài)得無(wú)怨無(wú)悔。
回首往事，海燁老師，曾是我夢(mèng)想的起源。在她的課堂上，一次次心靈的震撼，一回回思想的洗禮，一幕幕靈魂的鍛造，潛移默化，三尺講臺(tái)，在我幼小的`心靈烙下深深的痕跡。
初為人師那一天，站在講臺(tái)前，我暗暗自語(yǔ)，夢(mèng)想正在舉手投足間蔓延，教育這片沃土上，將印下我深深淺淺的足痕，將寫下我清清淺淺的詩(shī)行。
當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光滑落視線，像極了孩子們的眼神，光鮮、亮麗。純凈的不忍心去觸碰，既而又下定決心精心地去培育。當(dāng)?shù)谝涣ＶR(shí)的種子，播撒在孩子們的心田，當(dāng)?shù)谝粋�(gè)教學(xué)目標(biāo)，悄悄地實(shí)現(xiàn)，當(dāng)?shù)谝粋�(gè)目光，向我投來(lái)殷切的期盼……按耐不住的思潮，一浪一浪涌入眼簾。
青蔥歲月中，我用一支粉筆尋覓教育的真諦。而立之年，我用一顆熾熱的心譜寫一頁(yè)頁(yè)教育的新篇。我沒(méi)有五彩的畫筆，孩子們就是我繽紛的畫卷。我沒(méi)有驚濤駭浪的故事，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日子里，卻擁有我的傳奇。
這些許年，奔走于時(shí)間的流里，徜徉于事業(yè)中的悲悲喜喜，不驕不躁，不離不棄。
人生，有很多路口，無(wú)論哪條路，只要我們選擇了，就勇敢地走下去。流年可以把時(shí)光帶走，然而，一個(gè)人，一顆執(zhí)著的心和一個(gè)來(lái)自于心底的信念，是永恒的，任誰(shuí)都無(wú)法挪移。
九月的風(fēng)，輕輕席卷大地。蒼穹里那一抹蔚藍(lán)，是最美的畫面。仰望天空，回首歲月，我想說(shuō)，教育事業(yè)，是我一生無(wú)悔的選擇。
教師節(jié)美文誦讀 篇20
九月，從一朵盛放的康乃馨開始。我用眷戀的目光，一遍遍小心翼翼地?fù)崦@個(gè)神圣高尚的詞語(yǔ)——教師。
多少次夢(mèng)回校園，走進(jìn)那份寧?kù)o。挺拔的白楊，寬廣平整的操場(chǎng)，陣陣的蟬鳴，朗朗的書聲，那些如水草般萌芽瘋長(zhǎng)的夢(mèng)……
當(dāng)年，你把懵懂無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)教室，從最簡(jiǎn)單的字母，數(shù)字開始，手把手開啟我們求知的里程。你用辛勤的汗水哺育春日破土的幼苗，把調(diào)皮的我們教育成會(huì)關(guān)心幫助他人的`懂事少年。
你言傳身教，諄諄教誨如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
你授人以漁，文明的階梯不斷攀升。
你在春風(fēng)里播種，滿懷期冀靜候秋風(fēng)里的收獲。
一個(gè)個(gè)日子升起又落下，一批批學(xué)生來(lái)了又走過(guò)。始終不變的是你深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。
德容天地，情系桑梓。面對(duì)三尺講臺(tái)，背靠黑板沃土，你在漫漫的時(shí)光長(zhǎng)河里，把一個(gè)個(gè)40分鐘，用辛勞的汗水和智慧耕耘出滿園的桃李芬芳。而你，只甘當(dāng)一片默默陪襯的綠葉。
曾經(jīng)的青蔥歲月，修煉成了山水般的從容淡定。你以程門立雪的虔誠(chéng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)與美德。
有一種愛(ài)在時(shí)光里交映，不絕如縷。我的腳步一慢再慢。所有奢侈華麗的贊美，在你面前都蒼白無(wú)力。
九月，從此不敢忘記。這個(gè)瓜果飄香，秋菊金黃的季節(jié)，你用青春寫就一首偉大的詩(shī)。如同沉甸甸的稻穗，成長(zhǎng)豐收又孕育希望。這個(gè)日子，我只想借你詩(shī)般的純粹，表達(dá)我一生的敬仰……
教師節(jié)美文誦讀 篇21
每年教師節(jié)，照例，受到很多祝福短信、卡片、還有幾袋金嗓子喉寶和一朵康乃馨。
中午，我正在做飯，聽得老公回家，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，教師節(jié)禮物！”我忙跑出來(lái)一看，老公故作神秘的將雙手藏在背后，我搶著看，兩個(gè)人團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了幾圈，老公高高舉起手來(lái)，我一看，又是兩包豆粑，我暈！
“老頭兒，你下次能不能換點(diǎn)新鮮的，這豆粑都送了好幾年了。”我還真是有些哭笑不得。
“兒子，你看，這就是老媽殼，一點(diǎn)不知足�！崩瞎珱](méi)有理會(huì)我，向兒子求救。兒子正看著動(dòng)畫片，沒(méi)工夫搭理他，漫不經(jīng)心的說(shuō)：“老媽今天過(guò)節(jié)，你就順?biāo)男膯h！”我哈哈大笑，得勝回廚房。
不過(guò)豆粑還是很好吃的，是我最喜歡的零食了。
下午，都快七點(diǎn)了，老公還沒(méi)有回家，我正疑惑他不回家吃飯?jiān)趺床幌却騻�(gè)電話呢，門開了，老公探進(jìn)半個(gè)身子：“兒子不在家？”我沒(méi)好氣的說(shuō)：“在自己家，你鬼鬼祟祟干嘛呢？”老公有些不好意思，慢騰騰的伸出手來(lái)，扭過(guò)頭，不看我，只說(shuō)：“拿去吧�！蓖�，是幾枝粉紅的香水百合也，每支有三朵花，共九朵，嬌艷欲滴，太漂亮了！太喜歡了！
“老頭兒，你太有才了，進(jìn)步真大啊�！蔽蚁沧套痰�.抱著花，看個(gè)不停�！霸瓉�(lái)你是買花回來(lái)晚了啊�！薄安皇牵夜室獾鹊教旌谌ベI花的。”“為什么？”“我一個(gè)大男人，擎著一捧花，像什么樣子？笑死人哦！”這家伙，又原形畢露了，大男子主義�！斑@有什么，送給自己老婆，光明正大的啊。”“這是你們女人的想法，切！”老頭兒徑自看電視去了，我都無(wú)語(yǔ)。
“不要跟兒子說(shuō)是我買的花，就說(shuō)是你自己買的哦�！蔽艺粗�，老公竟然跑進(jìn)廚房叮囑我這句話，我真是無(wú)語(yǔ)至極。
教師節(jié)美文誦讀 篇22
這清新潔凈的春天終于如期而至了。春的特色末過(guò)于陽(yáng)光和細(xì)雨了。我不信徒，卻在陽(yáng)光下虔誠(chéng)的許愿。
不知道是怎么回事今天如同換了個(gè)地球似的。從我家一路走來(lái)，鳥語(yǔ)話香風(fēng)和日麗，道不盡這滿眼風(fēng)光。滿枝頭的嫩葉，鎮(zhèn)靜的仰起臉蛋，迎接陽(yáng)光的擁抱。沉默一冬的'楊柳活躍起來(lái)了。它們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的抽新芽，添新葉。大街兩旁，高大挺拔的楊樹換上了翠綠的衣裳，一陣溫馨的暖風(fēng)扶過(guò)，柔枝拌著春的節(jié)奏，隨風(fēng)起舞。著一切的一切都要?dú)w功于春雨，它不求回報(bào)的灌溉著萬(wàn)物，它讓新苗飲飽綠汁，才能早早探出頭來(lái)。它帶著歡樂(lè)涌入人們心中。不覺(jué)幾天，這變成了一個(gè)綠的世界。我信步在校園中，領(lǐng)略這早晨校園的清新，優(yōu)美。果然在春天的人們，更是精神抖擻。著都是因?yàn)榻o人們帶來(lái)了新意，帶來(lái)了希望，帶來(lái)了溫馨，周圍的風(fēng)景真是感覺(jué)在畫中游了。在著個(gè)百花斗艷的時(shí)候，我家的君子蘭開花了。我最喜歡它了，帶著它特有的清秀與傲氣，那中“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”的氣質(zhì)，真令我贊賞不已。
春光無(wú)限好，只是近黃昏。春的氣息，如云如風(fēng)在春光里蕩漾，在人們心中歡快的流淌。我回味著在陽(yáng)光下漫步的日子。哦春天，你的韻味我如何品的盡！
突然一陣鬧鐘響，我被吵醒了，原來(lái)那美好的風(fēng)景盡是俺的黃粱一夢(mèng)。
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