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每一個(gè)孩子都值得去愛美文
成見是個(gè)可怕的東西。
你偏向的，會一再包容。
不順眼的，會處處都看不慣。
真的！
我們班的小A同學(xué)，成績不太好，還經(jīng)常不寫作業(yè)，上課還不聽講……哎，我用上放大鏡都找不出一絲喜歡他的理由。
然后，我每次看到他的作業(yè)，都會覺得特別火兒大――空白，潦草……他總有辦法讓我暴跳如雷！
在對那些我心中的好孩子極盡贊美之詞的同時(shí)，我吝嗇到一個(gè)“優(yōu)”都沒有給過他，他也早已習(xí)慣各種補(bǔ)作業(yè)、重寫作業(yè)，還有找家長。
我和他之間，真沒話可說。
估計(jì)著我不滿意他，他也不喜歡我。
日子就這樣，沒有滋味，但得過著。
那天中午發(fā)水果的時(shí)候，孩子們和往常一樣，挨個(gè)兒拿了回座位。我不愿意看，因?yàn)榇蠹叶际且蝗缂韧孛閭�(gè)大的……
最后一個(gè)孩子站在這兒，不拿，也不說話。
我伸過頭去一看：還有個(gè)小的，可能被擠壓了，確實(shí)不像樣子了――難怪小朋友像個(gè)木樁似的杵在那兒了。
教室里的空氣瞬間凝固了，哦，原來大家都知道有個(gè)小的。
我不想說話，畢竟是孩子，自私難免，但我就是心里不舒服。
沒說話，也不能不說啊。
我還沒開口，小A站起來了，拿著自己的水果送到前面來，放在講臺上，又把那個(gè)又小又丑的拿在手上：“還能吃！”說著拿回了座位……
我第一次用仰望的姿勢看著他！是的，仰望！
我喜歡的，沒來。
我每天生氣的，來了。
那一刻，我好慶幸自己有口德，除了嚴(yán)厲地批評他不寫作業(yè)，從沒說過刻薄的話。
我沒有表揚(yáng)他，只是把我自己的拿過去跟他換了。我說：你也是我的孩子，也應(yīng)該吃個(gè)好好的。
你別以為會發(fā)生什么驚天動(dòng)地的事，那是神話。
這個(gè)孩子的作業(yè)還是寫不完，還是寫不好看�？墒�，不一樣的是，我不再聲色俱厲了。每有狀況，我都能好言暖語，其實(shí)我不開心，就拼命忍著。
謝謝我忍著的這幾個(gè)月，這個(gè)學(xué)期開始好好寫作業(yè)了，每天，是每天！
前天小A告訴我：老師，我請爺爺幫我的玩具全藏起來了，我要控制自己做作業(yè)不分心……
你喜歡的怎樣，你不喜歡的又怎樣！
我應(yīng)該愛這個(gè)世界，愛所有！
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