警惕假學習美文

　　學生的主要職責就是好好學習。然而學習分為假學習和真學習，假學習和真學習看起來都是在學習，但效果完全不一樣。假學習其實是學習的巨大障礙，造成學生思想浮躁，思維品質下降，學習成績滑坡等嚴重后果。假學習中還有“認認真真”的假學習，而且這種假學習往往會被誤認為真學習，不僅迷惑別人，也迷惑自己。讓學生本人也很苦惱：為什么自己很努力地學習，卻總是收效甚微，成績不理想？時間長了，還會極大地打擊學生學習的積極性，最后失去對學習，甚至對自己的信心。那在學生學習的實際中，哪些學習的現(xiàn)象是假學習？什么才是真學習呢？

　　假學習的主要表現(xiàn)：

　　1.看書。假學習的同學她表面上也在讀書、看書，甚至讀書的聲音聽起來也會很大，但把書合起來就不知道讀的是什么，更不能復述或者背誦。

　　2.聽課。假學習的同學會非常專心致志記住老師上課講的每一句話，甚至想一字不落的記下老師說的每一句話，但很少思考知識的聯(lián)系，來龍去脈，他們在學習中沒有思考，沒有懷疑，提不出有價值的問題。作業(yè)中當然也打不開思路。

　　3.做作業(yè)。假學習的同學做作業(yè)的過程中受制于各種各樣的答案，（別人的答案或者標準答案）沒有自己的思路。要不然簡單的照搬照抄，要不然直接復制，很少開動大腦思考，歸納，總結。

　　4.自習課堂。假學習的同學沒有計劃，沒有準備，雖然人在教室，眼睛盯著作業(yè)，課本，但思想靜不下來，教室的任何風吹草動都逃不過她的耳朵，眼睛，那個同學出去了，那個老師進來了，她統(tǒng)統(tǒng)知道，要不然一會翻翻這本教材，一會看看那本資料，一會看看雜志，忙忙碌碌，卻無所收獲。

　　那什么是真學習呢？

　　由于學習的目的是不斷發(fā)展人的智力水平，造就強大的頭腦，把不聰明的人變得聰明，把聰明的人變得更聰明。所以，真學習就是一個不斷思考，不斷提問，不斷總結、歸納的過程。真學習的人問題特別多，有價值的問題特別多，深層次的問題特別多。不斷提問就代表著不斷思考，不斷地思考才會產生新的問題，問題的解決就是進步。

　　真學習的學生也有以下特點：

　　1.善于提問。從小到大，我們發(fā)現(xiàn)有些同學課前課后圍著老師不斷問問題，課間也和同學面紅耳赤的辯論，他們有著問不完的問題，甚至有的問題還是跨學科的問題。日復一日，他們的學習的興趣越來越濃，成績也越來越好。

　　2.善于思考。不論是學習和生活中的問題，他們總會有意想不到的高招，他們的頭腦中保存了大量的思路和方法。他們的方法往往獨辟蹊徑，但卻事半功倍。

　　3.善于構建知識框架。復雜的大量的知識，對于他們來說，卻不是什么難事。因為他們會把它們像書架上的書一樣，分門別類，每一類別下又有小類別，這樣從整體到部分，從框架到細節(jié)，他們都把握得清清楚楚，明明白白。

　　4.善于表達。自己認為學會了的知識，有時并非真真學會了。真正學會了的知識，是能用自己的語言表達出來的，不真正理解的知識是不會表達的。比如認為自己懂了但卻舉不出例子來，不算真正地理解。真學習的同學，往往能把老師和書本知識理解消化之后，再用自己的語言簡明扼要地表達出來。

　　我們弄清了假學習與真學習后，怎樣使我們的學習去偽存真，弄假成真呢？

　　總結一下就是：思考——問問題——反思總結——歸納整理——自己表達。

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