小學班主任教育心得[經(jīng)典]

　　當我們積累了新的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學班主任教育心得，歡迎閱讀與收藏。

小學班主任教育心得1

　　我們都知道人的生命只有一次。所以我們要珍愛生命，注意安全。在學校讓每一個孩子安全每一天，是我們教師責無旁貸的責任。安全無小事，事事需注意，這樣我們才會更加安全，快樂生活。當教師的都知道，一個孩子不學習、學不會，有的家長可能不怎么著急。一旦孩子在學校有一點小閃失，家長就坐不住，得信兒后會以很快的速度到校，可見家長也很重視孩子安全。教師如果處理不及時，麻煩就大了。如果遇到胡攪蠻纏的家長，你就別想消停。這樣勢必影響教學。孩子呢，有一些小傷害，也會不開心，學不進去的。由此我們可以看出，安全教育是何等重要。對于小學低年級的學生，安全教育更不能流于形式。他們年齡小、自制力差，更容易出現(xiàn)安全事故，所以更要加強安全教育。有時候我們會聽到或看到一些安全事故，覺得離我們很遠，可是在我們身邊的事故也不少。如果大家不能足夠重視，有時候會讓我們后悔不已。安全無小事，只有我們大家都提高警惕，牢牢樹立安全意識，安全事故才會遠離我們。以前我也總以班主任事物多，要教學又要處理孩子們沒完沒了的報告，而忽視安全教育。后來經(jīng)歷了幾次事情，讓我對安全教育有了新的認識。那么我們低年級的班主任怎樣做好安全教育呢？我認為應該從以下幾個方面努力。

　　一、讓學生牢記“安全第一”。

　　讓孩子學會關心照顧自己。因為學生很多時候都要離開老師、家長。陶行知先生曾經(jīng)說過：“小孩子最好的先生不是我，也不是你，是小孩子隊伍里最進步的小孩子�！笨梢�，同伴之間的影響有時遠遠超過了教師的說教。因此在安全教育方面，我常常讓孩子來說、來講。對于學校要求不能做的事，或我發(fā)現(xiàn)的不正確的行為，我常常會問大家為什么不能做？懂事的孩子會解釋的很有說服力，其他學生只有用心聽，都會紛紛響應。我還會提問沒認真聽的，如：我們下課一起追趕吧?孩子們肯定會說不。下雪天，我會問：我們?nèi)ゲ賵錾贤嫜┌�？孩子多聰明，他肯定知道不能，因為那樣帶雪到地板磚上容易滑倒多危險。這樣大多數(shù)學生都明辨是非，會保護自己。還有個別調(diào)皮的不聽話的，可能會傷著自己或他人。傷著自己他不會說什么，自認倒霉。但他以后會更加小心，比你苦口婆心的說教好的多。傷著別人，就有人報告。如果無大礙，要讓孩子知道為什么會這樣，錯在哪？該怎么做？你不用多說，他都態(tài)度很端正，很快找到原因。承認錯誤，向他人道歉。如果影響大的，在班上以身說法教育他人，效果明顯。這樣學生就明白哪些不能做，慢慢地提高了自我保護意識。

　　二、教師多留心，關注學生的安全。

　　安全教育不僅僅是班主任的`事，每個老師都有責任，尤其是上課教師。作為班主任要時刻留心學生的言行，注意可能會出現(xiàn)哪些安全隱患，及時制止或提醒。有一次，一個學生家長早早到校門口向我訴說孩子腰部受傷的事。聽后心里很不是滋味。已經(jīng)幾天了，家長給孩子洗澡才發(fā)現(xiàn)，孩子腰部一塊紅，有些化膿。孩子很能忍，也不說。后來了解，得知原來在上體育課時，和另一個學生玩，互相踹著玩，那個學生踹到他的腰上，當時有些痛，由于自己也有錯，也沒報告。老師也不知道。家長后來發(fā)現(xiàn)說了大家才知道，孩子多受罪呀。所以以后上課我們一定關注學生的表現(xiàn)，不能做危險活動。體育老師知道后也很內(nèi)疚，向家長道了歉。這個老師以后上課更用心了，更加關注孩子的安全，讓孩子不離開自己的視線，有事要及時報告。

　　三、家長配合學校，教育好孩子。學校不讓孩子帶小零食到校，有些家長也明白，還檢查書包，卻給孩子錢，不懂事的孩子就買小零食。這不，有小零食引發(fā)的事就出來了。前兩天，還下著雪，凍得伸不出手，我還要陪著一個家長在雪地里等另一個家長，等了好半天。當看到一個家長心疼的把辛苦掙來的兩張百元大鈔交到另一個家長手中時，我心里也很難受。事情是孩子帶小零食引起的。受傷的孩子帶什么火龍丹分給另一個孩子，后來又不想給了，想要回去。那個孩子喜歡吃，不給。就發(fā)生爭執(zhí)，動起了手，打到帶小零食孩子的耳朵上。家長說孩子回家后喊耳朵疼，聽不見。這都是放學后的事，我也回家了。我讓家長先給孩子看病，問清事情后給家長回話。另一個家長了解事情后，很通情達理，要給看病，拿錢，向人家道歉。這才有以上不愉快的一幕。事情雖然處理完了，我想，如果孩子聽話，家長也不給零錢，教育孩子和他人友好相處，自己解決不了的向老師報告，怎么會有這事。另一個孩子，如果不貪吃、聽老師的話，不是自己的東西不要。不那么沖動，不動手，或是打到身上，家長也不會給他人治病買單。那樣，我們班主任、家長會省很多事，更不會受那個凍。

　　安全關系你、我、他。誰不用心，麻煩就會找上他。作為班主任大家感受更深。在此，希望每一位老師、家長和學生都用心，牢牢樹立安全意識。只有我們齊心協(xié)力，提高認識，多注意觀察孩子的異常表現(xiàn)，有事早發(fā)現(xiàn)早處理。我們的孩子才會時時刻刻安安全全，遠離傷害。我們大家才能安心、愉快的生活。

小學班主任教育心得2

　　本學年我擔任了xx班的見習班主任工作，雖然時間不長，但在這一年學習和實踐的時間里，我學到了許多的東西，那里面包括我的指導老師田老師給了我很大的幫助。在這個過程中，我發(fā)覺了班主任工作的煩瑣，細碎，當然更主要的是這個工作的重要性，怎樣管理好一個班級，幫助這個班級構成一個良好的班風，學風是一門學問，這需要班主任老師具有相當大的耐心，細心和愛心。個性是對于我們校園的學生，講究特色，因人施教更為重要。但大致說來，我認為要成為一名合格的班主任，務必要做到以下幾點：

　　一、重點做好德育工作。

　　五育并舉，德育為首。校園當然是培養(yǎng)人才的地方，但一個人是否成人更為重要。應對復雜的社會環(huán)境，和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實，德育更是我們班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地，針對學生年齡特點，反復講做人的道理，為加深學生4 的.印象，還用講故事，演節(jié)目的形式把道理形象化。平常更是要利用一切時機滲透德育教育。

　　二、安全教育常抓不懈。

　　安全是保證教學工作穩(wěn)步進行的前提。為保證學生的安全，時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課，隊日課進行講解，學習外，還采取了許多安全措施：每一天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患，對學生的行為給予必須的約束，針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一狀況，禁止追逐打鬧，教育學生上，放學路上注意交通安全，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學生的健康成長。

　　三、加強管理，推動學習。

　　學生以學為主，學生只有學好知識，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此要在開學之初，就要狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批判。每周利用必須的時間，學習《中學生守則》和《中學生行為標準》，讓學生時時檢點自己的行為，同時針對學生的年齡特點，制定了一系列獎懲制度。

　　四、搞好衛(wèi)生，關懷學生健康。

　　優(yōu)美的環(huán)境使人情緒舒服。搞好班級衛(wèi)生，能夠使學生有良好的學習環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病。

　　此外，還注重做好個別學生的工作，努力轉化后進生，屢次與家長溝通，做到真正了解學生，上班從不遲到，早退，用自己的言行去影響學生。因為身教重于言教。

　　以上幾點是我這段時間以來擔任這個工作的的一些心得和學習的經(jīng)驗總結，當然更期望以后能有時機把這些心得和經(jīng)驗運用到以后的實踐當中去。

小學班主任教育心得3

　　今年九月份，我從工作了八年的山區(qū)學校，來到了這所實驗小學，并擔任六（二）班班主任工作。從其他教師那里了解到，這個班差生較多，且紀律觀念淡薄，又有兩個特殊學生。這讓我當真有點措手不及。一方面，我對學校的各項工作還不熟悉，自己還處于一個摸索階段。另一方面，雖然以前也有擔任畢業(yè)班班主任的工作經(jīng)驗，但都是小班教學，現(xiàn)在面對80人的大集體瞬間倍感壓力，無從下手。

　　還記得第一次隨搭班的XX老師走進教室，諾大的一個班，到處都是亂哄哄的，吵雜聲、說話聲此消彼伏。我很自然地和農(nóng)貿(mào)市場聯(lián)想到了一起。即便如此，與同學們首次見面，也并不想以批評、呵斥來平息。孩子調(diào)皮好動是天性，況且我也不想一開始就和同學們拉開距離。我面帶微笑地做了個簡單的自我介紹，然后對這個班集體進行了一些了解。走出教室，搭班的XX老師對我說，這個班向來紀律差。第一次見面你就應該把班主任的威信樹立起來，顯然，從同學們的反應來看他們并不怕你。以后這個班有你費心的嘍！

　　果不其然，在我上課的時候，總會有同學在竊竊私語，或者注意力不集中。就作業(yè)不按時完成的，就有10幾個之多，為此我挨個打電話給學生家長，說了孩子的情況，有些家長卻是滿不在乎。面對這種局面，我就像一個打了敗仗的士兵，頓時失去了戰(zhàn)斗的動力。到底該怎么做才能管理好這個班，才能讓同學們能在一個良好的學習氛圍中提高學習成績？作為班主任，不能再放任這個班就這樣繼續(xù)下去，我有責任去改變現(xiàn)狀。調(diào)整好心情，靜下心，我對這個班做了一個詳細的分析。私下里積極與其他老師溝通交流，借鑒他們的管理經(jīng)驗。漸漸地思路開始清晰了。

　　首先，我對班上80名同學進行了進一步的熟悉了解，包括家庭情況，身體狀況，興趣愛好，性格，特長等等，比如說王子俊同學，不僅學習成績好，而且管理班級的能力也強。比如我班的孫藝菲同學，不僅學習成績好，而且寫了一手好字。郭淑瑤同學，小小年紀，已經(jīng)多次參加少兒作文比賽并取得了優(yōu)異的成績，等等。我想只有充分了解到每個孩子的具體情況，在平時注重同學們的個體差異，多提供一些展示他們的空間，來調(diào)動孩子們的積極性，這樣，即培養(yǎng)了同學們的自信心，又達到了因材施教的目的。

　　開學初，我將班干部進行了重新選拔，試圖通過層層把控，責任落實到個人的金字塔式管理，來改善班級班風。我班共有80余人，我選取1名大班長，8名小班長，大班長監(jiān)管小班長，小班長監(jiān)管各自劃分的9人，包括學習上的幫扶，紀律，在校表現(xiàn)情況等。然而，在試行了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)問題就出來了。主要表現(xiàn)在班干部包庇現(xiàn)象嚴重，班干部自己都不能以身作則。并沒有達到預期的效果。最終以失敗告終。我對自己的管理方法也進行了反思。在這個過程中，我忽略掉了一個很重要的因素，那就是小學生自身自制力差、辨別是非能力不強的.特點。

　　有了上一次的失敗經(jīng)驗，這次我就更加謹慎了。每個孩子都是渴望被老師，被同學，被大家認可的。但在平時的班級管理中，班主任往往又不能做到面面俱到，對部分同學的關注相對較少，對學生的了解了有一定的片面性。對此，我又一次陷入了沉思。通過幾周來對學生的觀察，我也漸漸地發(fā)現(xiàn)了班里存在的問題。俗話說，無規(guī)矩不成方圓，一個班集體，更是如此。就這樣，六（二）班班規(guī)誕生了。我將班規(guī)進行了分類，包括學習、紀律、衛(wèi)生、行為習慣、對班集體的貢獻度等方面。并且對每一項都進一步地細分，共計有100多條小項。為了更好地落實，我采取了學分制的積分方法。每個同學的基礎分為60分，以班規(guī)為考核依據(jù)，量化評分。表現(xiàn)好的進行加分，反之，則會被扣分。學分制的實行，得到了同學們的積極響應。課堂上同學們積極發(fā)言，課堂也變得活躍起來，充滿了濃厚的學習氛圍。上課說話的明顯少了，作業(yè)質(zhì)量提高了。平時不愛交作業(yè)的同學也能按時上交。放學的路隊，不用老師說，同學們都會走得很整齊。有一次，學校要打掃衛(wèi)生，同學們都爭著打掃，并要求要告知班主任給他們加分。同學們的這些改變，讓我看在眼里，喜在心里。

　　其次，作為班主任，對學生的思想教育也是重中之重。每兩周一次的主題班會，我都讓學生自已主持，全員參與。開學初以班規(guī)為主題，同學們集思廣益，針對班級實際，大家熱烈討論，最終確定出班級各項規(guī)章制度。后期我又陸續(xù)召開了以安全、我愛班集體、習慣養(yǎng)成、期中質(zhì)量分析、文明禮貌，誠實守信、備戰(zhàn)期末考試等主題的班會。學生主持，發(fā)言，討論，老師進行總結，最后達成共識。不同的主題，不同的內(nèi)容，讓同學們漸漸地接納，并期待上班會課。班會上，同學們可以暢所欲言，表達自己的觀點看法，這樣以來，既鍛煉了同學們的膽識，對問題的分析能力，判別事非能力，也增強了班級的凝聚力。

　　再有，平時要注重與家長溝通，學生的大部分時間都是在學校，作為班主任，有責任去關心愛護班里的每一個學生。對于表現(xiàn)不好的，有困難的學生更要特別關注。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習、身體、思想上有什么特殊情況，要及時的與家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，讓每一個孩子都能健康地成長。

　　在這半年的工作中,我不斷去嘗試、去摸索，不僅我的學生有了進一步的提高。我自己對班主任工作也有了更深層次的認識。

小學班主任教育心得4

　　我在批閱學生周記時，看到有個女孩在周記中流露出一種極度的傷感，卻不愿說出原因，這非同小可!緊接著我又翻閱了同宿舍的其他幾位同學的周記，終于在一個同學的周記中了解到了一點情況：“老師，阿杜以為我們都不要她了，您要關心一下，勸勸她”。

　　對于這種情況，我還從來沒有遇到過，班上一共有12位住校生，女孩子有6位，男孩子6位。6個人一個宿舍，女孩子在一起，肯定會為了雞毛蒜皮的小事斤斤計較，鬧小脾氣。不知道到底是什么事，讓宏那么難過，舍友那么著急。我必需對這件事進行認真分析，還要妥善處理。認真思考許久，我做出如下處理思路：

　　第一步：分別找她的室友談心，進一步了解事情真相，找出同宿舍同學關系所存在的問題，并進行引導和教育。

　　第二步：再找她談心了解情況，幫助其消除心理障礙。第三步：利用得到的結論對班上的同學進行教育，同時避免對宏再度造成影響。

　　小霞因為讓她幫忙到水，宏不管，倆人鬧別扭，小霞一急跑了出去，宿舍六個人都出去追她，剩下她一個人，結果造成她的誤解。

　　【感想】

　　在這件事情的處理上我應重視的便是學生的人際交往。平時教師往往更加重視學生的學習，而忽視對學生社會性發(fā)展的培養(yǎng)。現(xiàn)在的學生絕大部分都是獨生子女，他們在成長過程中備受寵愛甚至溺愛。長期以自我為中心，使他們難以客觀地認清自己在社會中的地位和作用，在與他人的交往上往往表現(xiàn)得過于敏感或處理不當。因此，

　　作為教師應十分重視學生的人際交往問題。人際交往是人與人互動的過程、溝通的過程、交流的過程。學生的人際交往是其社會化和人格成熟的關鍵因素，對于學生的學習、人格的健全發(fā)展以及今后成功地走向社會都是至關重要的。

　　引導學生建立良好的同伴關系。建立同伴關系是學生們最基本的人際交往過程，通過這次事件我發(fā)現(xiàn)，一些學生在與同伴交往的過程中存在一定的障礙。做為教師如果想引導學生建立良好的同伴關系，應了解學生在同伴交往過程中存在的一些誤區(qū)或障礙，并進行有針對性的指導。事后，我在上《羚羊木雕》的時候借機讓全班同學一起討論《宿舍之內(nèi)，我們該怎樣做?》

　　她的舍友都發(fā)表了自己的意見：首先要善良和富有愛心，這是一個人幸福的源泉。只有善良和富有愛心的人最終才會是真正幸福的，當你關愛他人時，你獲得的是精神上的快樂與動力。

　　其次，要互相尊重、互相理解，不欺凌弱者。不能只考慮自己，不能自私，更不能把自己的快樂建立在他人的痛苦之上。再次，要學會寬容，要擁有寬廣的胸襟，不能過于敏感，不要斤斤計較。凡成大事者不拘小節(jié)，我們不要在微小細節(jié)上老是影響情緒，分散精力，失去來學校學習的根本目標。

　　最后，要學會互相幫助、互相監(jiān)督，學會和睦相處，共同努力去營造一個溫暖的小家，利用集體的溫暖來讓每個同學都能健康快樂地發(fā)展。

　　愛是春雷，能驚醒迷途的孩子;愛如夏雨，能沁入學生的心脾;愛是秋風，能拂去孩子心靈的塵垢;愛如冬日，能溫暖學生的心靈。只要用“心”執(zhí)著地去愛那些學生，就能開墾出一片學子們得以成長的'沃土，就能為他們創(chuàng)造出一種積極向上的氛圍，就能激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。

　　只要以愛心相待，以濃濃的師愛激勵他們成長，以無私的愛心給他們陽光和雨露，他們就能健康成長。

　　只有用真誠的愛心，才能敲開學生們那扇禁閉的心扉之門，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預測的未來。

　　用我們的愛心，用我們的真心，用我們的熱情，來重新審視一下我們眼中的學生。

小學班主任教育心得5

　　人生的道路上，不都是灑滿陽光，鋪滿鮮花。優(yōu)秀生不能像花房里的鮮花，經(jīng)不起風霜，不能只會享受榮譽、成功，還要能正確對待批評和挫折。因此，在教育教學中對優(yōu)秀生進行耐挫折能力的培養(yǎng)和教育是不容忽視的。

　　一天，布置了幾道題作為學生的'家庭作業(yè)。第二天進行作業(yè)講評時，我批評了一些做作業(yè)不認真的同學。那次，一位平時學習挺認真的同學也有幾道題沒完成。我在批評時把她也給“捎帶”進去了。我說：“馬小麗同學，平時學習不錯，這次寫作業(yè)態(tài)度也很不端正，作業(yè)沒完成就交了。”說著，我瞟了一眼坐在最后一排的馬小麗，只見她正用怨恨的目光盯著我。在學生訂正作業(yè)時，我巡視到了馬小麗身后。我低聲問：“小麗，今天老師批評錯你了沒有？”馬小麗低著頭，手擺弄著筆，“哼”了一聲算是做了回答。當時，我心里像打翻了五味瓶，很不是滋味。我想：是不是自己錯了？以后要講究批評的藝術啊。這次怎么辦？是不是應該順水推舟，培養(yǎng)一下這些“寵兒”對挫折的承受能力啊。

　　那天下午，馬小麗同學去辦公室交數(shù)學作業(yè)。我把她叫到跟前，拿出她新測驗的語文試卷，和藹地對她說：“小麗，你這次考得挺棒，全班第三名，高興嗎？”小麗點點頭，臉上露出了微笑。這時，我話鋒一轉說：“俗話說人生在世，逆境十之xxx。做為一個人，不能只聽好話，還要能正確對待批評，提高對挫折的承受能力，在生活中鍛煉自己。這樣才能健康地成長，將來才會很好地適應社會。你明白嗎？”小麗默默地點了點頭，眼里噙滿了淚水。

　　從此，馬小麗同學像變了個人似的，性格開朗多了，與老師和同學相處得更融洽了，也總能謙虛地接受大家的批評幫助，成了一個各方面表現(xiàn)都很出色的好學生。

小學班主任教育心得6

　　五年級的孩子們臉上都掛著笑容，因為他們已經(jīng)感覺到是學校的老大哥老大姐了。與往常一樣，五年級又有轉來的學生，在開學初的幾節(jié)課上，其他新來的學生都很好，只有“他”有些特別。我習慣地先去觀察他的眼睛，憂郁而冷漠，讓我有些吃驚，這不該是他這個年齡該有的眼神。

　　開學已經(jīng)兩個星期了，他幾乎從不交作業(yè)，要不就是不寫完，亂七八糟，上課時甚至還看漫畫書。為此，我和他的班主任老師交流了很多次，他的班主任老師說，他不僅在我的課堂上是這樣，就是數(shù)學、語文課上他也是如此，這與他剛來時，他媽媽介紹的幾乎完全不一樣，也許他媽媽是為了讓他給我、給所有老師一個好印象。然而事情卻截然相反。

　　于是我和班主任老師商量請他的媽媽來如實了解一下他的情況，而他也很順從地答應了。我和他的班主任老師心理一陣暗喜。

　　可是三天過去了，不見動靜。這天下午，課正上在興頭上，孩子們和我都很投入，除了他。我看到了他，居然埋著頭，我輕輕走過去，原來他在看漫畫書!我的`投入，我的講解，我們的氣氛對于他來說無濟于事，一股火苗子“騰”地竄了上來，我壓著，壓著，轉過身，又轉回身，假裝平靜地讓他把書給我。

　　他“啪”地一聲，很不滿意地將書摔在了桌子上�；鹈缱右幌伦痈Z到了我的頭頂，從來沒有學生這樣!“站起來!”他斜視著我�！榜R上打電話把家長請來!”他似乎被激怒了，“哄”地站起來。

　　下課鈴響了，“就現(xiàn)在!”我扔下這句話，氣呼呼地回了辦公室，任何前來安慰的孩子我都沒理。

　　時間讓我平靜下來，我后悔自己剛才的沖動，他的一切行為也許都是覺得我當眾掃了他面子，沒有給他一個解釋的機會和足夠的尊重。

　　放學了，他和他的父親進了辦公室，他垂喪著腦袋，沒有了剛才的野勁兒。他父親先開口了：“老師，對不起，我都聽同學說了，他不該頂撞你……”還沒有等他說完我搶著說：“不，應該是我說對不起，今天我太沖動了，不該當著全班同學的面，那樣對小江!”頓時淚水從他臉上滑落下來，我扶摸著他的頭，說出了讓他改正的地方，他用力地點點頭。

　　第二天，作業(yè)他交了，寫得很認真，上課也沒看別的書了。下午，他不好意思地跑進我的辦公室，遞給我一張可愛的卡片，我笑了，問他：“給我的嗎?”他笑了，點點頭，跑開了，這是我第一次看到他笑了。

　　從這笑中我明白了師生間的關系應建立在尊重的基礎上，當學生犯錯時，老師在一念之差時，冷靜些，對學生尊重些，問題會更好解決，難道不是嗎?

小學班主任教育心得7

　　我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。

　　一、班主任要以身作則，為人師表。

　　教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特別的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清晰，錯怪你了�！边@樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

　　二、開掘言行的閃光點

　　每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去開掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，9 但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個時機了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應及時發(fā)覺學生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為鼓勵學生發(fā)奮向上、刻苦求學的巨大動力。

　　三、發(fā)揮班干部作用

　　班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“操縱中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結，或10 者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任清楚、各司其責。增強了他們的責任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到的'開掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。

　　四、充分利用好學校組織的各項活動

　　教育是種活動。班主任老師應帶著班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠競賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關懷他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培育高尚的思想道德素養(yǎng)。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批判，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的推動作用。

小學班主任教育心得8

　　低年段的教學從一開始我就比較注意學生的心理特點和理解潛力。個性是對農(nóng)民工子女的教育，，要善于用農(nóng)民工子女能理解的方式和語速來講課，一步步很扎實。所以，永遠不要被幾個優(yōu)秀學生的表現(xiàn)迷惑，充分思考到全體學生的理解潛力，用能使最差學生明白的話和語速來授課，才是明智之舉。

　　象了解自我的右手一樣了解學生的學習狀況，然后安排你的教學。一個班幾十人，程度差別很大，但會有個平均植和共弱點，前者告訴你學生學習的狀況，也在必須程度上反映了你的教學水平高低;后者則是你選取教學方式的依據(jù)。例如：期中考試后，我發(fā)現(xiàn)班里學生拼音鞏固都不是很好，同時形近字、同音字也難以準確區(qū)分，相反，寫話部分卻表現(xiàn)出了他們靈活的思維潛力，所以，考后的教學中就要有意識的加強拼音和生字教學，而訓練學生寫說的教學相應的就減少了。

　　讓學生在讀文中學會抓重點詞，并聯(lián)系上下文理解乃至運用。雖然大綱中的低年級教學重點在生字詞，老教師們也認為抓好生字是根本，但千萬別把這作為放下讓學生解詞的理由，否則吃虧的只能是學生和自我。借助字典中的解釋來解詞是比較傻的一種辦法，除非碰上諸如“地質(zhì)”一類很抽象很專業(yè)的詞語，否則千萬別指望字典中的餓解釋能幫忙二年級的學生理解這個詞語，更別提記住和運用了。解詞最有效的辦法就是根據(jù)上下文的情境、聯(lián)系學生的.實際生活，其次能夠造句、找同義詞等。

　　朗讀教學要在理解關鍵詞的基礎上激發(fā)學生與主人公或者作者的情感共鳴，切忌告訴學生或讓學生說出就應用什么樣的語氣去讀這一段，只要把重點詞語理解到位，學生讀懂了，再加上你的一點巧妙點撥和活力感染，自然會水到渠成。

　　閱讀教學中的問題設置要以能發(fā)展學生的思維為目標，不要問一些一眼就弱智問題。教學中，課本上能看到答案的問題不問，與課文毫無關聯(lián)的問題不問，有重復嫌疑的問題不問;相反，能作為引起下文的問題要問，能引發(fā)學生思考的問題要問，能激發(fā)學生探討興趣的問題要問。這樣班里的農(nóng)民工子女成績很優(yōu)秀。

小學班主任教育心得9

　　這年我擔任一年級1班的班主任工作，作為一年級班主任，我覺得是忙碌，是辛苦，但也有快樂與收獲。我注重班風班貌地建設，我的昂揚目標是努力營造一個積極向上，有凝聚力的班集體。一年級是學生走向小學生活的關鍵所在，如何鼓勵學生邁好第一步，其重要性顯而易見。在此，設想我來談談自己工作中的認識與想法。

　　一、做好學前的教育

　　一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散，同時又剛從幼兒園升上來，過慣了有吃到有玩的生活，一下子要他們適應學校的制度和習慣較為困難，所以開學第一周，我給學生做了充分的入學教育。如文明禮貌、課堂常規(guī)、學習習慣、行為習慣、校園安全、課間紀律和隊列訓練等等。我要求學生上課前把文具盒，書本放在桌角上，桌椅擺放整齊，抬頭挺胸，腰板挺直，兩腳并攏，雙手平放……時時提醒，刻刻監(jiān)督，并堅持把此種這種教育貫穿在整個學期。通過對學生的教育，多數(shù)學生很快適應了學校生活，使我在工作和教學工作中都能更加得心應手。

　　一、培養(yǎng)良好的習慣

　　對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習慣都非常重要，好習慣一生受益。五年級是基礎教育的起始階段，更是較好進行良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到一舉學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。（1）文明禮貌時提醒。注重培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)，側重于培養(yǎng)他們良好的極佳行為習慣，講文明，懂禮貌。時時從細微處入手，為養(yǎng)成學生的文明行為，要求做到課間不吵鬧，不推別班的門，室內(nèi)不亂喊亂叫，不隨便撕紙，放學路隊要走整齊有序等。（2）常抓學習好習慣。低年級研習學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。對班中學生進行成功進行具體的學習行為軍事訓練。（3）勞動習慣不忘記。培養(yǎng)孩子的良好習慣更是要從點滴做起，有時候教室不是用布，可我還是讓學生照常做值日，一天也不落下。因為做任何事情都是貴在持之以恒，做好喜好值日的`習慣也更要天天堅持，現(xiàn)在我班每個學生勤懇值日都很勤快，放學關門窗，打掃衛(wèi)生是習慣。雖然與有大孩子的值日水平不能相比，可是最重要的是他們已經(jīng)養(yǎng)成了講衛(wèi)生，愛勞動的好習慣。

　　二、鍛煉孩子的管理能力

　　在班級管理中，我努力發(fā)現(xiàn)每一孩子的特點。給孩子表現(xiàn)的機會，鍛煉孩子的各方面的能力。讓孩子參加班級的行政管理，培養(yǎng)小助手，小老師。如：讓孩子收發(fā)本子，查作業(yè)，管紀律、管衛(wèi)生，負責門窗的開關，帶路隊等。媽媽盡可能多的給孩子各種鍛煉的機會，各盡所能。培養(yǎng)一批班級管理尖子，面向全體，發(fā)揮每種孩子的長處，磨煉孩子多方面的能力。如：學習小班長王夢煥，每天早晨到校返校都帶領學生讀書，完成老師不值得讀書任務。黨紀小班長杜欣茹，每天老師不到她都認真負責配合學習班長管理學生；這一點贏得數(shù)學老師了所有老師的廣泛支持。

　　三、做好學生的安全教育教育及健康組織工作

　　每周班會課上，我都會對學生進行安全教師教育，終身教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河溜冰，不到危險地帶玩耍，上下樓梯不擁擠，集體活動有秩序，注意食品衛(wèi)生，冬季防煤煙中毒等，并做好甲型H1NI病的預防工作。建議學生不拜佛串門。家長還交給學生正確的測量體溫的方法。每天做到晨檢、午檢及時，認真填寫相關人員的資料，有感冒的就聯(lián)系及時與家長取得聯(lián)系。

　　四、做好家長的溝通教育工作

　　家長對孩子學習的推崇程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有部分家長對學生大學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我與各位家長共同探討教育的有效方法并開通了班級飛信，經(jīng)常發(fā)短信布置作業(yè)，把學生學習情況發(fā)給家長，多方面的與家長進行分析、探討教育小孩子的教育策略和方法。飛信開通率達到了80%，取得了家長的積極配合，實效明顯。一年級老師就要做到嘴勤，腿勤，手勤，心細。

　　通過一學期的組織工作，我發(fā)現(xiàn)在班級管理工作中還有許多不足之處，有許多需要改進的地方，如：本班學生的整體學習素質(zhì)不高，后進生較多；班級的紀律還有待于不斷提高，同時班干的能力不強。自己管理反思沒有及時記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學生出現(xiàn)的一些問題作為班主任不僅要作到心中有數(shù)，最好還是能形成文字，不僅指導老師是記錄了學生與老師之間的互動，作為追尋科學教育方法的事實依據(jù)，對自己的工作更是一筆寶貴財富。在今后的學長工作中，我同樣不斷地總結經(jīng)驗教訓，在教學中成長，使班級管理工作能更上一層樓。

小學班主任教育心得10

　　好的班主任，不只是班集體的組織者、教育者和領導者，更是一個班級的靈魂。但是要想做到教有所值、育有所獲，我想首先要全面了解學生，才能構建情感的橋梁。我曾經(jīng)對此進行一些思索。

　　我們一些家長的生活理念過分強調(diào)讓孩子發(fā)憤圖強、博取功名，卻很少講求如何調(diào)養(yǎng)心靈。小煩惱也要找心理師咨詢的話，總覺得是大驚小怪。以至于出現(xiàn)了心理亞健康自己都不知道，給社會和孩子的發(fā)展造成了創(chuàng)傷，這無疑是一種落伍的教育觀念。

　　這些年教育發(fā)展越來越快，孩子得到的.快樂卻越來越少，睡眠少、時間緊張和學習壓力大也帶來了不少情緒糾葛和煩惱，產(chǎn)生了“情緒垃圾”。

　　心靈環(huán)保已成為西方社會的一個重要話題，他們的中小學也多開設了相應的心理咨詢和心理環(huán)保課程。比如歐洲人喜歡“運動排毒”，將郁結于內(nèi)的情緒病毒隨著汗水排出體外。美國人發(fā)現(xiàn)了自己的情緒帶毒，就去玩沙子，過濾人的情緒病毒。某市小學的專業(yè)心理輔導工作室，也可以說是和國際理念的接軌，非常難得。

　　據(jù)悉，某市一所小學新近成立了“專業(yè)心理輔導工作室”。一個小學，竟有如此前瞻性的心理發(fā)展意識，將“心理環(huán)�！焙秃⒆拥陌l(fā)展有機結合，通過專業(yè)化、家�；�的疏導，為孩子疏解學習和生活煩惱。不僅能解決問題和矛盾，更會帶來快樂秘訣，對于孩子而言，還有什么工作比這種收獲和進步更有價值，更有意義呢？

　　人，除了要關注專業(yè)發(fā)展，也要多一些心靈環(huán)保意識，關注物質(zhì)財富，也要關注精神愉悅度和幸福感。強化心靈環(huán)保意識，涵養(yǎng)心靈，孩子們的心靈成長了，健壯了，心理免疫力強了，更多的和諧和幸福才能自然降臨。

小學班主任教育心得11

　　20ｘｘ年10月20日，我參加了滇池度假區(qū)中小學班主任培訓，認真聆聽了專家金改平的講座，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會不斷進步，科學不斷發(fā)展，人們對于教育的高度重視，對培養(yǎng)學生的要求不斷提高，更迫切地向學校和教師提出了更高的時代要求，特別是對班主任的知識掌握，教書技能嚴格要求。班主任要與時俱進，不斷學習，逐漸成為學習型的班主任。終身學習已經(jīng)變成了班主任的一種基本要求。聽了金老師的講座之后，以下幾個方面對我感慨至深，在以后班主任工作中要努力去實踐。

　　做事先做人。教師要教書育人，自己作為學生的榜樣，一定要有自己的人格魅力，而人格魅力是要有良好的品行品德，做人就是關鍵。

　　用心關愛每一個學生，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，不斷激勵學生去挖掘自己的潛能。當你關注到學生的時候，學生自己就能感受到，內(nèi)心就會受到感觸，他們的內(nèi)心世界也才會對你開放，那么你的教育就成功了一半。一個學生喜歡他的班主任，他就會接受班主任的教育，從而去改變一些不好的習慣，注意力就會集中，學習成績就會有所進步。

　　發(fā)現(xiàn)學生的問題馬上解決，不要有慢慢去改變的.想法�，F(xiàn)在正是中小學生塑造人格、培養(yǎng)良好習慣的關鍵時期，班主任一定要嚴格把關。班主任一開始對學生嚴格一些，可能會因此讓一些學生不理解，或者是討厭你，但是當他轉變好的時候，就會明白你的愛。熱愛學生、嚴格要求，也是班主任對學生的尊重和信任和對學生的負責。

　　心態(tài)——行為——習慣——性格——命運。

　　班主任擁有平和、積極的心態(tài)。社會競爭日益激烈，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態(tài)平和、積極，努力成為最好的自己，積極去做每一件事情，還應該有一個良好的心態(tài)去面對學生、面對教學工作。（二）、在平常的教學和學生的溝通過程中，班主任的一言一行，都會對學生產(chǎn)生巨大的影響。只有不斷地完善自己，不斷地學習汲取別人的優(yōu)點成功之處，在實踐中提高自身素質(zhì)，才能在學生中樹立一個好的榜樣。

　　、人無完人。班主任對于自身的不好的習慣要有清晰的認識，并有意識的去改變它，讓它有利于我們教學管理班級工作。

　　、塑造堅強的性格。與學生溝通、交流中，班主任面臨的事情非常多而復雜，煩心的事、棘手的事都要班主任去處理，所以班主任要在工作中逐漸塑造堅強的性格，勇于面對困難。

　　、改變自己的命運。班主任的工作不只是為了學生，同時也是為了自己向名師發(fā)展的目標進發(fā)，形成屬于自己優(yōu)良的教學理念，服務更多的學生，實現(xiàn)自己的最高追求。

　　學會聆聽。偏聽則暗，兼聽則明。班主任要多聽聽學生的想法和他們的困難，明白他們所想所做。真正做到老師和學生一起成長。

　　以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。我將繼續(xù)努力學習，把以上的學習方法和管理應用到教學和班級管理工作中，為班級做出更大的進步。

小學班主任教育心得12

　　16、17日兩天，在貴陽市第六中學舉行了“中小學心理健康教育與班主任工作方法創(chuàng)新”培訓班。作為班主任的我和來自全省各地的300多名班主任及心理健康教育工作者，有幸參加了此次培訓學習。專家們的報告，內(nèi)容精彩生動，個案典型且具有普遍性，時常迎來陣陣掌聲�？烧坡曋�余，更多引發(fā)的是大家對自身常規(guī)教育與管理的感慨和共鳴。

　　一、把最大的煩惱變成最大的樂趣。

　　張久祥教授以“把最大的煩惱變成最大的樂趣”的主題報告，結合了自己多年心理健康咨詢所積累的豐富經(jīng)驗，通過典型案例分別從“什么是煩惱”“煩惱一定是還的嗎？”，幾個方面分析，如何把煩惱變成樂趣。

　　二、如何與家長進行溝通

　　鄭學志老師的“如何與家長進行溝通”專題報告，詳細的介紹了班主任應如何處理好與學生家長的關系，這是做好班級工作的必需條件。就班主任如何與家長聯(lián)系溝通的問題談幾點自己的看法。

　　1、服務意識

　　2、有尊重學生家長的意識

　　3、與家長聯(lián)系溝通要有理性的意識

　　4、與學生交往時應多考慮家長所處的困難，多提管理孩子的建通過專題報告，在這里，我談一下自己這次學習的感受和想法。

　　感受之一：這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的.重要。真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用。

　　感受之二：這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。可以說每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教。

　　感受之三：每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學習過心理學，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語，那也不過是裝裝自己的門面罷了�？梢哉f那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要，更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學�。≈挥忻恳幻�教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己、更了解學生，從而更好的做好教育工作。

　　感受之四：通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質(zhì)，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質(zhì)，那就是：源于學生，服務學生；引導學生，把握人生！

　　感受之五：這次培訓幫助我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變自己的知識結構，我們就將被時代所淘汰。

　　有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ�。作為班主任，我們始終應該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發(fā)展，使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。這就是我的一些感受。

小學班主任教育心得13

　　新的學期，在寒意陣陣的春風里，我和學生一起召開了第一次班會，一同展望明天的美好。

　　新學期，新希望，我告訴學生，老師最愿意看到他們一張張洋溢著幸福的笑臉。同時，希望同學們向老師敞開心扉，偶爾的撒一下嬌，讓老師也享受享受全班同學前呼后擁的幸福。請告訴告訴老師你們的煩惱，我們大家一起承擔。

　　新學期，新希望，我告訴學生，你們是幸福的，老師就是快樂的。你們是成功的，老師才是優(yōu)秀的。讓我們師生無論在課堂，還是在校園里，都能彼此道一聲好，給對方一個甜甜的笑。

　　常言道，一年之計在于春，你們正如人生的春天，一切都是嶄新的，充滿活力，充滿希望。孩子們，人生的行程，雖然漫長，關鍵的只有幾步，而在這關鍵的幾步之中，“金色年華”的'階段就是你們的人生之春。打好你們?nèi)松�春天的基礎，就可以順利向更成熟的人生邁進，從而實現(xiàn)自己的夢想，迎接更加光明的前途。

　　新學期，新希望，我告訴學生，老師將繼續(xù)保持上學期班級管理的民主氛圍，繼續(xù)打造和諧向上的文明班集體，描繪班級美好的明天。

　　孩子們，在新的學期，讓我們師生一起并肩努力，不拋棄，不放棄。無論在學習和輔導中，還是在各項評比活動中，都爭取最優(yōu)，亮出我們班級的風采，成為校園里一道靚麗的彩虹！

小學班主任教育心得14

　　首先，很感謝學校能給我這樣一個難得的機會，也很榮幸能與大家交流，其實，我班成績是與領導關懷，與老師辛苦努力，學生的勤奮苦練密切相關的，這是大家共同努力的結晶。至于說班級管理，每位班主任都有自己獨特的管理經(jīng)驗，我作為一名普通的新班主任，也不敢談什么經(jīng)驗，也就本著學習原則，借用這個平臺，把自己這兩個月來的心得和體會與大家分享，希望得到大家的批評指正。

　　一、行為師范，言傳導教。

　　低年級的小學生是極具模仿力、向師性的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某方面模仿學習，所以，我們的一言一行都在潛移默化地產(chǎn)生一定效應，俗話說得好“打鐵還需自身硬”，我們必須努力提升自身素質(zhì)，用自己的魅力、熱情和朝氣去感染學生，學生也才能“親其師，信其道”，記得有一句話是這樣說的，有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；沒有班主任在，學生能做好，這個班主任是優(yōu)秀的；有班主任在，學生卻不能做好，這個班主任是不合格的，我無比信奉，并且也一直把它作為自己努力達到的目標，自信自律，追求進步，我真誠的希望我的學生成為積極向上，不怕困難，勇于創(chuàng)新，對人以誠相待，有同情心和責任感，盡力做好任何事情，全面發(fā)展的`有用的人才，而我首先就要盡力使自己成為這樣的人，以身作則，起到模范作用。

　　二、重養(yǎng)成教育，班主任工作細碎繁瑣。

　　三年級學生處于一個發(fā)展中段的一個過渡期，獨立性不夠強，自控力欠差，學習要多關心，紀律要多費心，衛(wèi)生要多操心，剛開始我嘮叨不斷，筋疲力盡，然后找方法，訓練21天養(yǎng)成習慣，初見成效，學習習慣包括坐姿、讀書姿勢、字體等，衛(wèi)生習慣要從我做起，保持自己桌面，座位上干凈清潔，分工負責值日范圍，劃片承包。紀律習慣嚴格按班規(guī)執(zhí)行，獎扣分記錄一周一總結，常詢問，發(fā)現(xiàn)問題及時教育，引導，妥善處理，培養(yǎng)安靜、沉穩(wěn)的基本功。同時，我也深知這非一朝一夕之事，所以努力使自己做到嘴勤、腿勤、口勤，力爭縮短習慣養(yǎng)成時間，簡化工作，達到事半功倍之效。

　　三、加強思想教育。

　　小學階段，學生發(fā)展有一定的盲目性，同時也有很強的可塑性，而且，從長遠來看，修養(yǎng)是人的第二身份，所以一定要及時引導孩子正向思維，正面思想，結合實際，加強集體觀，自覺紀律觀，勞動教育觀等。學會去做人，學會去生活，相信有愛，有規(guī)矩，問題就會少許多，事實證明是有效果的。例有空巡視教室，提醒及時穿衣，認真詳細做好放假事項，多鼓勵，多尊重與信任，甚至一個簡單的動作一多微笑，就能贏得很多肯定，我覺得，這也是我和學生相處的一個基礎，這樣，就能夠在寬松、民主的環(huán)境中激發(fā)屬于小孩子的那種潛能，有興趣去學好這門課，所以，我覺得從細微處入手也許會更多一份收獲。

　　以上是我班主任工作中的一點感受，沒有什么特別的理論，僅希望在以后的工作中多向有資歷的老師請教，取人之長補己之短，我認為，工作也是一個不斷完善的過程，請相信，只要我們用心細心雕琢，就一定會贏得屬于我們自己的美麗。

小學班主任教育心得15

　　作為班主任，德育管理必須要跟上。定期（每周至少一次或兩次要對學生進行德育教育），沒有德育材料可以上網(wǎng)找，網(wǎng)上的東西足夠用，也可以看教育論壇等。

　　德育可以教育學生做人，也可以使學生懂事，使學生明白哪些事情可以做，哪些事情不可以做，更會有利于成績的提高。

　　沒有一定量的德育，時間長，班級就容易混亂。

　　因此，必須對學生進行德育教育，即使到考試期間也應該，時間不長，但是有利于學生的穩(wěn)定情緒學習。

　　德育教育有學習態(tài)度、做人、處世、團結、等。

　　另外今天我感覺到讀學生自己寫的文章有利于教育學生。

　　抓住育人契機，對學生多進行關愛、鼓勵教育。

　　今晚出去吃飯，小吳說了一個好方法，學生過生日了可以過，將蛋糕放在教室，晚上找個教室老師和學生一塊為他過，這樣拉近了師生距離，學生也快樂了。

　　減少作業(yè)是可以調(diào)動學生學習的積極性的。

　　回顧了一下忙碌的.一天，上午上了兩節(jié)課，見了一位家長，吃了飯，中午進班打掃衛(wèi)生，下午見家長，準備班會，開班會，開班委會，吃飯，就這樣一天過去了。

　　沒有忙到正地方，沒有備課，也沒有改作業(yè)，雖然班級管理要跟上，但是我的數(shù)學成績必然要出來。多做題，備好課，上好課，輔導好，作業(yè)批改好，出成績。

　　明天要忙到正題上。另外，以后下午放學不開班委會，效果不好。

　　點評：班級管理有利于班級的穩(wěn)定，以及學習的高效開展等。德育如果及時，學生就會懂事、好好學習，德育跟不上容易出問題。必須定期進行德育。數(shù)學需要多練，練夠一定程度自然會出成績，光講是不行的，需要有一定量的練習。最好看著學生多做。

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