- 高一英語教師教育心得 推薦度:
- 相關(guān)推薦
高一英語教師教育心得
有了一些收獲以后,有這樣的時機,要好好記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編收集整理的高一英語教師教育心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高一英語教師教育心得1
教學是一門技術(shù),也是一門藝術(shù),“沒有最好,只有更好!币胱鞯礁茫偷脤^去的工作進行不斷的反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓,查漏補遺。以下是我在英語教學過程中的幾點體會。
一、注意高一年段與初中的銜接過渡
高一新學期伊始,及時給學生彌補初中的缺漏知識,利用一月左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學生系統(tǒng)復(fù)習。盡快使學生適應(yīng)高中英語教學,具體做法是:培養(yǎng)學生課前預(yù)習,課后復(fù)習的良好學習習慣;堅持用英語授課,要求并鼓勵學生用英語思考問題,回答問題;根據(jù)高考要求,從高一年級開始就培養(yǎng)學生的閱讀能力,教會學生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習慣;另外,課后還加強了與學生接觸,盡快和學生熟悉起來。
二、培養(yǎng)學生的自學能力
只有通過輔導(dǎo)學生掌握一套科學的學習方法,并培養(yǎng)學生的自學能力,才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。我的具體做法是培養(yǎng)學生的預(yù)習能力,各種方法掌握英語基本知識的能力,學生自己整理所學知識的能力。另外,自學能力的.提高還得益于學生課外大量的獨立的閱讀,于是高一我們就要求學生人人盡量買本英漢詞典作為工具書,讓他們勤查字典。
三、千方百計地激發(fā)學習興趣
興趣是學生積極認知事物積極參與學習活動的一種心理傾向。孔子在《論語》中說過“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。可見興趣對于學習是何等地重要,我的做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來,上課時有目的講解一些西方背景知識和趣事。結(jié)合學生不同的個人愛好如籃球、足球、音樂、電腦、時裝尋找切入點,讓他們的這些愛好與英語掛鉤,一步一步地培養(yǎng)和激發(fā)他們的英語興趣,一步步的把他們引入英語王國。
四、恢復(fù)自信,培養(yǎng)意志。
多次的挫折和失敗,害怕老師的批評是焦慮感產(chǎn)生的主要原因。為了排除這種焦慮心理。我對學生付出了極大的耐心、寬容心和同情心,幫助他們分析成績不理想的原因,然后對癥下藥,找到改進方法,取得進步,逐步恢復(fù)自信,同時也嚴格要求他們;幫他們制訂階段性目標,每天規(guī)定學習任務(wù),并及時檢查,以防止“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象發(fā)出,還讓他們互相監(jiān)督,逐步培養(yǎng),磨練意志。
一般來說,學生都很重視老師對他們的態(tài)度!坝H其師而信其道”作為英語教師就得有強大的親和力,因此我時刻提醒自己要通過學習來增強自己的人格魅力,同時要求自己公開公正地處理學生問題,熱愛每位學生。
通過以上措施,學生在英語學習上取得了一定進步,也增強了信心,但是在教學過程中還存在一些問題:如進行Discussing這一塊時,學生還不太樂意開口,且對于學習特困生的成績也有待進一步提高。
高一英語教師教育心得2
今年我擔任了高一年級的兩個班的英語教學,非常努力地在教學。在不斷地摸索和嘗試新的教學模式中,我體會到了快樂和成就感。我還不斷地學習別人的成功的方法,為自己所用。在不懈地努力當中,我也體會到了辛苦,要把基礎(chǔ)不好的學生和討厭英語的學生抓上去,是一件多么不容易的事情,真的好累啊?墒俏壹热贿x擇了老師這個辛苦的職業(yè),就要把它干好。下面是我的點滴體會。
1.今年的學生早上特別不愛讀書,早讀聲音很小,雖然反復(fù)強調(diào)大聲讀書的好處,仍然效果不好。原因有很多,除了原來就沒養(yǎng)成大聲誦讀的習慣外,就是不會讀。學生的音標很差,沒有幾個人是完全掌握音標的。不會音標就不會讀單詞和課文,他們就靠寫和看來學英語,那自然是一種低效率的學習方法。因此我認為必須把音標抓上去。讓每個學生都可以獨立自信的把新單詞拼讀出來。這是一個艱巨而漫長的任務(wù),不是幾節(jié)課就能解決的。這學期我在這方面下的功夫還不夠。我準備下學期利用早讀,一個學生一個學生過,爭取讓每個學生都能正確拼讀單詞。
2.學生的句子基礎(chǔ)也很不好,容易忽視謂語動詞的時態(tài),人稱和數(shù)的變化,容易寫出沒有任何限制的名詞原型。不會靈活運用所學句型,容易出現(xiàn)漢味兒很重的句子。還容易缺少謂語動詞。出現(xiàn)這些錯誤是很正常的.,因為中國學生的英文環(huán)境很不夠,加上學科眾多,學習任務(wù)繁重,閱讀英文的時間幾乎沒有。地道流暢的英文語感就很難培養(yǎng)起來。初中英語主要是死記硬背,學生并不理解句子中的細節(jié)。
所以我加大了句子的教授。平時我讓學生多讀課文,多背范文。并加強了句子的翻譯和造句。尤其是重點單詞,短語和句型,不僅多次進行翻譯練習,還要學生自己想一個句子。我對學生的造句練習做的還很不夠,總覺得浪費時間,其實學習就是一步一個腳印,就是要學會,如果光圖快,學生就學不扎實,就容易喪失學習的積極性。
這就是我在教學中領(lǐng)悟的,主要是對下一步的提醒。希望下學期的我能夠做的更細,做的更好。
高一英語教師教育心得3
高一學期結(jié)束,驀然回首,發(fā)現(xiàn)體驗頗深,這包括在教學上以及和學生的交流相處?偟膩碚f,感受最深的兩點是:高中英語教學不能忽視其中任何一個環(huán)節(jié);要注重與學生的交流,密切注意學生的思想變化。下面從教學和備課兩方面談?wù)勊e累的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的不足。
初三進入高一的第一學期,是中學外語教學的一個轉(zhuǎn)折點。從語言知識體系和對語言運用能力的要求看,高一和初三同屬基礎(chǔ)階段,高一年級的教學內(nèi)容不是新階段的起點,而是基礎(chǔ)階段的繼續(xù)。如何處理好初、高中英語教學過程中的知識銜接問題,將直接影響到學生將來參加全省會考和全國統(tǒng)考的成績。因此,這值得我們在教學過程中認真研究,深入探討。
1、面向全體學生,滿足不同的'需求,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學生在學習中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言基礎(chǔ)能力、學習方式等方面的差異,因此在教學中我根據(jù)不同學生個體的差異,對他們提出不同的要求。比如對差生,我盡量用難度適中的問題問他們,盡量讓他們回答有把握的問題,當他們回答正確時我總會說“Very good”,如果回答錯誤我也會說“Thank you all the same。 It doesn’t matter!边@樣他們會因為得到鼓勵而信心大增,加強了參與意識,逐漸消除畏懼心理。而對優(yōu)生,我則對他們提高要求,如單詞小測的錯誤率不得超過20%,課后要多做提高題,增加閱讀量等。
2、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣,才能保持英語學習的動力并取得好成績?贪宓膶W習,不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。高一英語必修一的第一模塊是“MyNew Teachers”,這是一個比較貼近學生生活的題材,于是我讓學生分組討論Warming—up中的'問題,并設(shè)置了“Describe one of your best teachers”、“Make a list of qualities a good teacher should have”、“ Make a list of qualities a good teacher should not have”等多個學生感興趣的話題讓他們討論。鼓勵學生大膽地說英語,并對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。這鍛煉了學生英語表達能力和膽量,也在無形中發(fā)展了學生運用英語交際的能力,培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習慣。
3、培養(yǎng)學生探究性學習的能力。在課前我要求學生先預(yù)習,找出語言點;課后整理總結(jié)筆記,并發(fā)現(xiàn)重難點。比如在教授“直接引語和間接引語”時,我就先讓學生看課后的例句,并自己發(fā)現(xiàn)直接引語和間接引語的不同點,總結(jié)兩者之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律。這樣不僅鍛煉了學生自主學習的能力,也增強了他們的成就感。
4、建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的不足,并加以改正。教和學是一對矛盾,作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關(guān)系,對完成教學至關(guān)緊要。在開學一周后我就讓學生以不署名的方式給我的教學提意見,下課后我也經(jīng)常深入學生中詢問他們的聽課效果,學習情況,以改進自己的教學方法,最大限度的提高教學質(zhì)量。
這階段的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識,還有有耐心、愛心。要把理論和實踐相結(jié)合,不斷的提高自身素質(zhì),多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素,我們教師自身要深刻理解課改精神,把教學與課改目標緊密結(jié)合,不斷更新觀念,與新課程共成長。
高一英語教師教育心得4
高一這一年,對老師和學生來說都是一次磨礪。首要的一點就是做好高中與初中英語的銜接工作。作為一名高一的英語老師,回首自己高一這一學期來的教學工作,在老教師的指導(dǎo)和幫助下,在與其他教師的交流和討論中,教學還是比較成功的。對學生的考試技巧指導(dǎo)及訓練是有效的、針對性強的。
進入高一學生對英語學習主要存在以下問題:
1、學生對英語學習普遍缺乏興趣、自信心和學習動力;在英語課堂上不積極參與,缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。
2、學生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面,課外花的冤枉時間多;而大部分學生對書本知識不夠重視,找不到英語學科學習的有效載體,不能有效的利用課本,適時地回歸課本,英語復(fù)習缺乏根本,甚至本末倒置;絕大部分學生在復(fù)習與學習過程中不能走在老師前面對基礎(chǔ)知識進行梳理,沒有習慣性地進行課前預(yù)習、認真聽課、課后及時復(fù)習,英語學習缺乏主動性。
3、部分學生缺少教師明確的指導(dǎo),在復(fù)習時缺乏系統(tǒng)地安排和科學地計劃,或者學習和復(fù)習沒有個性化特點,導(dǎo)致學習效果不明顯。
針對以上比較突出的問題,我們主要采取了以下切實的學習安排:
一、加強研究,提高教學工作的針對性。
要想搞好高一英語教學,沒有合理的教學和復(fù)習計劃是不行的。在開學初,我們就制定了全年的教學和復(fù)習計劃,并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材,夯實基礎(chǔ)知識才是我們這樣的學生的唯一途徑。教學和復(fù)習都應(yīng)該注重實效,實實在在地為學生服務(wù)。
認真學習并分析了高考題的類型,從歷年高考試題的整體研究中找共性,目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。閱讀試題的考查全面,對中學英語教學起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學及復(fù)習備考中,我們始終抓住加大閱讀量,開展泛讀教學,加強閱讀技巧的指導(dǎo),形成有效的閱讀策略,從根本上培養(yǎng)學生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。
二、制定計劃,加強教學的目標性。
我們根據(jù)學生的具體情況,制定出切實可行的教學計劃,把教學分為三個階段。
1、夯實基礎(chǔ),發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查,對語言知識的直接考查相對地減少了。因此,在教學過程中,首先組織學生鞏固各項基礎(chǔ)知識,同時通過不斷的語言練習,掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上,再通過科學系統(tǒng)的`訓練,發(fā)展能力。
2、降低難度,回歸基礎(chǔ),強化訓練。
進入后半學期,根據(jù)學生的具體情況把握中檔、低檔題,這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺:很多題目“一看就會,一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時,教學的重點要放在查漏補缺上,進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎(chǔ)知識,適當做一些訓練題。
要在考試前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ),整理鞏固基礎(chǔ)知識,用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。
三、加強聽力,寫作訓練,合理安排綜合訓練。
加強聽力和寫作指導(dǎo)和訓練,是我們高考取得成績的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績,一定要加強對學生的集中訓練和對聽力方法的指導(dǎo)。我們一周三次聽力播放,從高一開始訓練學生的聽力,加強語感。相信經(jīng)過我們高一教師的努力會為學生學習高中英語打下堅實的基礎(chǔ)的。
高一英語教師教育心得5
做為一名高中英語教師,我在今年主要任教于高一年級的英語課,我所帶的兩個班級的學生,經(jīng)過一學期的認真學習,英語成績有了顯著的提高,學生們在英語課上態(tài)度認真,學習的勁頭也很足,我個人認為,英語是學生的一門主要功課,無論是學校、家長還是學生都很重視它,但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學起來吃力,甚至有不少學生放棄了它。究其原因,是學生對英語學習的接觸面小,說練機會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進以往的教學方法。經(jīng)過一個學期的英語教學工作,在我個人的積極努力與廣大同學的配合下,教學任務(wù)圓滿完成,現(xiàn)將個人工作總結(jié)如下。
一、注意高一與初中的銜接過渡
高一新學期伊始,可以通過摸底了解學生大致水平,及時給學生彌補初中的缺漏知識?衫蒙习雽W期的.時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習。要盡快使學生適應(yīng)高中英語教學,具體做法是:培養(yǎng)學生課前預(yù)習、課后復(fù)習的良好學習習慣;堅持用英語授課,要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求,從高一年開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力,教會學生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習慣;另外,課后要多與學生接觸,盡快和學生熟悉。
二、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念
學生是學習的主體,老師不能代替學生讀書,代替學生感知,代替學生觀察、分析、思考,代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學生,形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。
三、高中英語教學要始終貫徹交際性原則,強化學生主體意識
“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際:
1.建立“課前五分鐘會話”,培養(yǎng)課堂交際氛圍。讓學生會作出不同的回答,引出更多的對話,從而達到交際的目的。
2.適當讓學生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學內(nèi)容,布置學生課后進行討論排練,然后在課堂表演。
3.多鼓勵,少批評。為了使學生更愛開口,在練習中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學生參加交際的信心。
四、激發(fā)學生學習英語的興趣
在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣,增強教學效果,才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來,上課可以結(jié)合時事、熱點,給學生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂,如舉辦講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當多和學生交流接觸,了解學生的需要,適當和學生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞,然后再到學校進行交流。
五、努力建立融洽的師生關(guān)系
相對來說,高中生比初中生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀,正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學生,耐心細致地指導(dǎo)學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師,循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關(guān)懷備至。
六、嚴謹治學,保持良好的教態(tài)
教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行,無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識,做到愛崗敬業(yè),學而不厭,誨人不倦,為人師表,治學嚴謹,還要保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好,學生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨立的見解,對他們更要注意教態(tài)和教學語言的使用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和一定的動作表情,盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時,我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。
七、使學生明白學習目的
要學好英語,首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知,人類社會已經(jīng)進入了21世紀,新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀,中國要在跨世紀的競爭中取得主動,中華民族要騰飛,要最終取決于優(yōu)秀科技。
【高一英語教師教育心得】相關(guān)文章:
高一英語教師教育心得大全04-01
英語教師教育心得05-11
英語老師教育心得03-26
英語老師教育心得06-05
關(guān)于英語教師教育心得范文大全08-19
高一英語教師述職報告01-03
初中英語教師教育培訓心得03-30
高一英語教學心得03-10
英語教育心得04-01