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2022小學語文繼續(xù)教育培訓心得體會（精選19篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編幫大家整理的2022小學語文繼續(xù)教育培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。
小學語文繼續(xù)教育培訓心得體會 篇1
這次教師集中培訓讓我學到了許多，認識了許多，也懂得了許多。一天的時間雖然很短暫，但我所收獲的是豐富的，尤其是它讓我知道了自己的不足，以及今后要努力的方向，我也深知做一名好老師并不是一件容易的事。或許我們教師應(yīng)清醒認識到我們要有自己的發(fā)展目標了。
這次集中培訓使我體會較深的有如下幾點：
首先，這次培訓讓我知道在新課改下，我們教師應(yīng)在哪些方面上提高以及變化，新課程的確給我們教師帶來了許多的變化。其中教育觀念與教學行為的.變化尤為重要，教師在教學上要由重教師的教到學生的學，由重“結(jié)果”到重“過程”，由重“雙基”到重“三維目標”。還有就是課堂教學也發(fā)生了很大的變化。教師要有創(chuàng)新，要跟上時代的最前沿，要能夠接受新形勢下帶來的新變化。所以課程在變，我們教師更應(yīng)當變。
其次，這次培訓讓我知道了教師專業(yè)能力的重要性，如今有許多教師忽視了自身能力的提高，如此下去就不能夠適應(yīng)當前的課改形勢，這里主要表現(xiàn)在專業(yè)能力不強，師德不高，學歷不高，終身學習意識不強，所以作為教師的我們要想適應(yīng)新課程必須從自身做起，提高自己的教育教學能力，以及各種專業(yè)技能，充實自己，完善自己，使自己具備成為一名合格教師的基本素質(zhì)。
再次，這次集中培訓，從教者精彩的講課和課后講座讓我更是大開眼界，教者能夠?qū)ψ约旱谋竟?jié)課認真設(shè)計，每一個環(huán)節(jié)都是那樣的恰到好處。給我印象最深的，也是我此次聽課收獲最大的就是它讓我知道如何設(shè)計自己要講的課，課并不是盲目設(shè)計的，也不能隨心所欲，它要有一條主線，使全文中心明確，學生學起來也沒有雜亂無章的感覺。其次，就是運用多種手段，激情導入。導的好，對于整節(jié)課非常重要，它能夠抓住學生的眼球，吸引著學生，學生有了學習的興趣，自然的他們也就會在本節(jié)課中學到了知識。比如王環(huán)老師巧用課文中的詞語導出了課文內(nèi)容的做法就很值得欣賞。我想這小小的導入看似簡單，如果每節(jié)課都堅持也并非易事，但只要努力，就沒有做不到的。再次，就是朗讀，課堂上，教師能注重對朗讀的指導，這也是我今后所要學習的。教師能通過對學生的指導讀，領(lǐng)讀，齊讀，點名讀認真分配，使學生的朗讀大大的得到了訓練，仔細想一想我們，有時為了趕講課的時間，自己匆匆的讀過，而在學生那里收獲了什么呢？所以我們教師要把時間還給學生，大量的占有并非好事，往往適得其反。最后就是我學到了如何摒棄繁瑣的分析，我想分析固然重要，但一味的分析，咬文嚼字是的分析并沒有太多的好處，學生不愿接受，所以摒棄它是最好的選擇，要注重語感實踐，注重整合優(yōu)化，賞析精要語段，講析點到為止�？梢娦≌Z教學還要太多太多的東西等著我去學習，但是為了自己的學生一切都是值得的。
小學語文繼續(xù)教育培訓心得體會 篇2
我有幸參加了我縣組織的“小學語文教師培訓”。通過本次的學習，不僅使我對小學語文教學的理念，有了更新的認識，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓收獲略談一二。
培訓中老師再一次強調(diào)了《新課標》的重性，說起新課標，可以說人人皆知，可具體實施的人又有幾個?通過培訓我想我們每個老師都應(yīng)重視起來，重新認識《新課標》的重要性,認真領(lǐng)會《新課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)的傾向，確立語文教育的新理念，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓展學習和應(yīng)用的領(lǐng)地，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終生受用的語文能力。把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來：要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材。
聆聽名師的課堂，使我受益匪淺。丁穎老師的《自己的花是讓別人看的》親切，自然。老師從“花”切如課文，緊緊抓住“花”這一切入點，圍繞學習寫花的幾個重點句段，進而層層遞進，自然深入地挖掘出花后面的民族精神，主線清晰，層層深入，看出丁老師課前對教材的鉆研把握，明確了對這篇課文要“教到什么程度”的問題。而且對于“怎么教”的細節(jié)處理，也是預設(shè)的精妙無痕，讓人覺得那是課堂隨機生成的語言文字的訓練。丁老師重視培養(yǎng)學生的讀書能力，讓孩子學會讀書，她說：“會讀書的孩子讀著讀著會想到畫面，自由讀想畫面，你看到了什么樣的景象?”讓語言文字有生命力，語言變化成形象才具生命力，而畫面的`記憶比文字符號的記憶強多了。
聽了丁老師的課,回想自己的課堂,自課改以來,只注重了學生自學能力的培養(yǎng),小組合作能力的培養(yǎng)。課堂的連貫性卻忽視了,引導學生層層深入的能力好像喪失了,覺得什么問題都應(yīng)該是學生小組合作討論出來的。以至于每節(jié)課下了，我都有支離破碎的感覺，總覺得缺少了什么，感覺沒有給學生一個完整的課堂。通過聽丁老師的課，我想如果我能將丁老師的優(yōu)點融入我的課堂，我的課堂是不是就會比以前更精彩呢?可是如何做到呢?
小學語文繼續(xù)教育培訓心得體會 篇3
前段時間，我參加了全國著名教育專家課改研討會。通過，我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。
新課標規(guī)定全面提高的語文素養(yǎng)，規(guī)定學生擴大知識面，規(guī)定課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方法和學生學習方法的，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方法又要轉(zhuǎn)變學的方法，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方法，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方法轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方法一轉(zhuǎn)變，學的方法也隨之轉(zhuǎn)變。學的方法轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方法轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意思上的教與學方法的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的`錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動成長的學習辦法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設(shè)的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的現(xiàn)實出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不一樣教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機遇，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習辦法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學辦法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，學生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。
小學語文繼續(xù)教育培訓心得體會 篇4
我參加了全市小學語文主題學習觀摩研討會議，聽取了師范附小劉桂霞等二位名師的展示課，現(xiàn)場觀摩了語文主題學習優(yōu)秀實驗校園的先進做法，聽取了市小學語文教學研究室郝永主任對改善閱讀的一些思考感受頗深。
1、主題閱讀明確了學習的目的，學生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學習的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學生的興趣，有人說“興趣是的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學生只有明確了學習的主題，才能深入地去研究，才能透過閱讀找到其中的快樂。
劉老師的課，平凡卻最有實效。她的課是平常積累的一種展示，實在不做作。印象最深的卻是平凡扎實兩個字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是劉老師將我們中國古代文學的經(jīng)典最為日常所習，從小就培養(yǎng)學生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅僅在于多認字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題，當然，也需要老師不斷的積累、學習、反思、堅持，她老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。
2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓學生有書可讀，讀得全面。經(jīng)濟時代和網(wǎng)絡(luò)時代的到來，文字的地位在慢慢下降，學生越來越不愛讀文學作品。教育部門雖然已給中學生帶給了許多“文學作品必讀篇目”，但真正去讀過的同學很少。
個別學生認為，讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況，讓學生從文學作品中吸取有益的營養(yǎng)，成了當今中學語文教學亟待解決的'大問題�！爸黝}閱讀叢書”就解決了這個問題，學生能夠借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。
3、語文主題學習對學生寫作潛力的提高有必須幫忙。它給學生帶給了一種有效的閱讀方法，讓學生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動學生主觀能動作用，并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用學生相互間的影響、學習作用，透過交流，到達對文學作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學作品的層面上，讀能夠促進寫。主題閱題能夠幫忙解決學生寫作素材的大問題，讓學生對自己感興趣的事物從語言文學的角度進行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊含的哲學思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為學生的筆記、縮寫、改寫和仿寫帶給豐富的題材，開拓思維空間，成為學生寫作起步的根據(jù)地。
總之，在以后的教學工作中，我要認真學習這幾位名師的先進教學方法，讓學生在快樂的學習中掌握更多的知識。創(chuàng)新地運用主題學習的方法，將語文學習與學生生活體驗緊密結(jié)合，真正提高學生的人文素養(yǎng)。
小學語文繼續(xù)教育培訓心得體會 篇5
20xx年5月31日全縣小學語文教師很榮幸的獲得了一次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，參加縣培訓中心組織的培訓學習。對我來講這是一次來之不易的機會，通過培訓學習可以充實自己，完善自己，提高自己，升華自我。此次培訓使我感悟多多，這一天主要聽了王琴玉專家的一節(jié)理論指導課及課堂實踐課，親身體驗了一些活動，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了她所講的內(nèi)容在實際教學活動中的重要性。
一、重新對孩子有了新的認識
通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位小學語文教師及班主任，除了具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，在教學過程中，教師要對現(xiàn)在的孩子有一個正確的科學的認識。就如王老師所講一樣“現(xiàn)在的孩子就是具有兒童精神的大人”，所以我們不再把知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
二、對課堂教學有了新的認識
我通過此次學習之后，明確了小學語文課最終的落腳點是不僅僅在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習來達到的目的：“學以致用”。以此為最終目標，教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：
�。�1）、養(yǎng)成善于關(guān)注的習慣。
�。�2）、養(yǎng)成以培養(yǎng)學生興趣的習慣。
（3）、養(yǎng)成課前預習、課堂記筆記、課后整理的促進學生知識積累的習慣。
�。�4）、養(yǎng)成每天自覺聽、讀、寫的習慣。
下午聽了王師們精心準備的課，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、共同成長、共同探求新知的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的`空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質(zhì)疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學習，師生共同成長。放眼看周圍世界，要培養(yǎng)學生的寫話能力，在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫的教學技能，給教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、對課堂教學設(shè)計有了新的認識
聽了王老師的指導課后，我才知道游戲設(shè)計環(huán)節(jié)中要設(shè)計出高層次的活動，讓學生在玩中學，學中玩。能通過游戲，學到實質(zhì)的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行的聽、說、讀、寫的教學，從教學法解放學生沉重的壓力，使他們感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。王老師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口交流是因為沒有安全的語言環(huán)境。教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾交流了。因而，要提高學生的說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
總之，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，有些部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上物理課堂。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為教學事業(yè)做出自己的貢獻。
小學語文繼續(xù)教育培訓心得體會 篇6
11月23日至24日，我有幸在石屏縣高級中學參加了國家級別小學語文新課標解讀與高效課堂教學觀摩活動，幾位專家老師針對修訂后的新課程標準做了精彩的解讀，讓我收獲很多，受益匪淺。使我真正體會到講課是一種藝術(shù)。感到還有許多需要學習的地方。靜下心來回味一下這三天收獲的是什么？我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺，三天的學習讓我真正能夠用心去聆聽，用心去感悟，讓我真正體會到，重視教學技巧的重要性。
人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟�！倍覅s還有新的理解，我認為在名師的引領(lǐng)下，我們才會有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個方面去努力�；氐綄W校，結(jié)合實際，我進行了反思和總結(jié)，方知我要做的努力太多了。我們現(xiàn)在所教的語文，經(jīng)過這些優(yōu)秀教師的研究探討，正在進行閱讀教學的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時在上語文課的時候，大部分時間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。特級教師盛新鳳說的“和美語文”這個新名詞更是讓我眼前一亮。讓我知道教一篇課文，知道一個故事，是一節(jié)不入門的課，因為沒有走進語文教學之門；教一篇課文，明白一個道理，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課，而積累語言，形成能力，發(fā)展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節(jié)真正的語文課。于我而言，這樣的課，是一種境界多么高的課呀！我一直都在努力地朝這個方向靠攏。對比起來，我覺得我還有很多值得學習的地方，這點體會我是最深的。這一次觀摩課，那些國家級特級教師的講課，使我大開眼界，這就是跳出課文教語文呀，也就是從“教課文”向“如何教”的轉(zhuǎn)型。總之，這次培訓對提高教師素質(zhì)，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學工作中的影響。我決心在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的`良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
通過這次優(yōu)質(zhì)課學習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程�？傊�，通過此次學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。從今以后，我會牢記自己作為一名人民教師的圣神使命，在今后的工作中，將樹立終身學習的觀點，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。
小學語文繼續(xù)教育培訓心得體會 篇7
非常榮幸參加了這次國培小學語文培訓。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了時代的緊迫感，下面把此次培訓做個總結(jié)。
一、認真聆聽專家講座。
教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”�！缎W生寫作能力的評價》《小學語文記敘文寫作教學設(shè)計》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學語文教育有了全新的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、與同行交流，吸取經(jīng)驗。
每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的.教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余，使教學效果更上新臺階。
三、享受教育，收獲快樂
每次學習都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學模式。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需，學生的所求�！皣唷毙W語文遠程課程的學習，為我提供了良好的再學習的機會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧。
四、取得的成績。
雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學習的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。本次培訓我的成績是滿分的，總學習時間接近55小時。所撰寫的研修日志、我的教學故事、教學設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級推薦。教學設(shè)計與反思和小學語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學問題，評論和被評有223次。
這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放。
在全國小語會會長——崔巒老師的報告中，他簡要總結(jié)了當前小學語文教學所存在的問題。主要體現(xiàn)在教師教得辛苦，學生學得辛苦，師生的付出與教學成果不成正比，學生語文素養(yǎng)水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個字“費時多，收效微，負擔重”。具體來說，可體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、識字數(shù)量不高，識字速度不快，有限的識字量拖了閱讀的后腿，因而造成閱讀量大大不足，閱讀面狹窄，學生詞匯量不夠。
2、寫字水平下降，淡化了寫字教學，對學生養(yǎng)成良好的書寫習慣缺乏重視和引導。
3、學生進入獨立閱讀的時間較晚，閱讀量小，閱讀興趣不夠，能力不足，因而語文綜合素養(yǎng)偏低，語言表達能力較弱。
4、習作教學，指導方法不足，學生口頭、書面表達能力不足，不能適應(yīng)生活的需要，語文學科在實際生活中的應(yīng)用能力較差。
5、口語交際中的聽力不足，聽，聽不出要點，說，不能完整地表達意思，不善于積極主動地與人交流。
針對這些現(xiàn)狀，我們該怎樣深化語文課程和語文教學改革呢？崔巒老師提出了以下改革思路：
1、改革識字教學，解決識字拖閱讀后腿的問題。具體可從這樣幾點入手：識字提前，早認多識；加強自學，大量閱讀；識寫分步，強化認字，扎實寫字。
2、改革閱讀教學課程結(jié)構(gòu)，深化傳統(tǒng)意義上的語文教學，大力推進課外閱讀，盡早閱讀，大量閱讀，有指導性地閱讀。
3、閱讀教學不再是單純而繁瑣的理解分析，而是在理解感悟文本的同時，滲透閱讀與習作的方法，做到課內(nèi)得法，課外博讀，利用課文教，而不是教課文。崔老師提出：向分析式閱讀教學說再見，向方法指導式閱讀教學轉(zhuǎn)身。
4、年段目標，課時目標以及每一課時的訓練點要進一步明確。
5、加強語文實踐活動，培養(yǎng)語文的運用能力，大力弘揚“大語文觀”及“生活語文”的思想，并貫穿始終。
6、做到讀寫結(jié)合，讀與表達相結(jié)合，提倡生活式作文，真情作文，表達真實見聞，真情實感，創(chuàng)新思想，克服厭寫畏懼的情緒。
綜上所述，我們現(xiàn)在的小學語文教學要力爭實現(xiàn)“五個一”，即：寫一手好字，有一副好口才，能寫一篇好文章，養(yǎng)成一種好習慣，有一顆博愛的心。
反思自己的教學，找到了自己的不足：
1、教學的設(shè)計缺少學生的質(zhì)疑，語文教學需要進一步走向深層，多考慮學生學習中實際遇到的困難。
2、教學目標不夠明確，預設(shè)不足，教學內(nèi)容選擇過多，內(nèi)容分散不夠集中。有些環(huán)節(jié)不夠扎實，學生的閱讀不夠充分。
針對這些不足，在今后的教學中，要做到“有舍得”，在課前解讀文本時要準確地立定目標，落實做透。教學中要抓住重難點，找準切入點，引領(lǐng)學生深入體會、研讀、留給學生充分的閱讀和思考的時間，盡可能做到簡潔、集中、有效，盡可能做到深入淺出。
我要更好地反思自己的課堂教學，在今后的教學中不斷改進、創(chuàng)新，正如沈大安老師所說，做“落花生”一樣的教師，營造“落花生”一樣的課堂教學，做到“既好看，又實用”。
小學語文繼續(xù)教育培訓心得體會 篇8
“活到老學到老”是一直以來用來勉勵自己的一句話�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。現(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。有幸參加網(wǎng)絡(luò)學習，讓我有機會和同行們走到一起，在這個舞臺上盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽專家、教授們精辟的講解；我倍感榮幸。在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。下面，我將本階段的學習做如下總結(jié)。
一、認識的提高
構(gòu)建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍，是教育成足發(fā)展的根本大計，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事，參加繼續(xù)教育培訓是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中特別重視自己師德和教學業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來提高，在培訓中真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓兩手抓，兩手硬，通過培訓，切實提高自己的師德素質(zhì)和教學業(yè)務(wù)水平。
二、具體收獲
（一）教師要多讀書，不斷豐富自己的.知識。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
加強學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
�。ǘ┥羁痰恼J識到要轉(zhuǎn)變教學觀念
通過這次繼續(xù)教育的培訓，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與省�！逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。現(xiàn)在的教育將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育、教學規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個專家型、學者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
小學語文繼續(xù)教育培訓心得體會 篇9
"教師是太陽底下最崇高的事業(yè)"。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著"以身立教"的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當我認真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：
一、"評課"與"議課"的區(qū)別:
"議課"是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。"議"的過程是展開對話，有"主""客"之分;"議" 是參與者圍繞共同的話題平等交流，"議"要超越"誰說了算"的爭論，改變教師在評課活動中的"被評"地位和失語狀態(tài)。"評課"主要將"表現(xiàn)、展示"作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處;"議課"活動以"改進、發(fā)展"為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。
二、"評課"不能流于形式：
在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的.就是為了實踐，為了更好地改進教學，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動。
三、"議課"非常有意義。
"議課"是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，"議"的過程是展開對話、促進反思的過程。"議"強調(diào)了彼此的平等，都有自我表達的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務(wù)。"議課"我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學校的情況、學生的情況以及教學進度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
小學語文繼續(xù)教育培訓心得體會 篇10
作為教育戰(zhàn)線的一員，我有幸參加“國培計劃(20xx)”---中西部項目和幼師國培項目“送教下鄉(xiāng)診斷示范階段城南鎮(zhèn)會場”信息技術(shù)培訓，通過培訓學習，覺得收獲頗多：
科學技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的.不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應(yīng)當今教育發(fā)展的需要。
聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。
在培訓中，我明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。
此外，從小培養(yǎng)學生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分。對于現(xiàn)代教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的趨勢。
學以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內(nèi)容很實用，培訓結(jié)束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務(wù)。
小學語文繼續(xù)教育培訓心得體會 篇11
本人于20xx年7月15日至7月19日，在安康市職業(yè)技術(shù)學院參加了專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓，分別學習了《倡導健康生活方式主動降低慢病風險》、《超敏反應(yīng)性疾病及其免疫檢測》、《兒童癲癇診治與管理》、《非心臟手術(shù)患者術(shù)前心臟評估》、《腫瘤的綜合治理》等課程。學習內(nèi)容豐富多彩，涉及知識廣泛實用、與時俱進，教授講課旁征博引、風趣幽默、引人深思，雖然這次培訓不涉及專業(yè)課程，但這幾天的培訓將對本人以后的工作和學習起到重要作用，本人受益匪淺。在學習過程中，結(jié)合工作實際，有以下幾個方面的思考，與大家交流。
一、責任意識
責任心才是做好工作的前提。這“責任心”的“心”字，早被中國古代哲學家喻指思想、精神，即今日廣義的哲學范疇“意識”，與醫(yī)學上稱身體某部位的那個“心”有別。工作上的“心”（責任心）到位，即捧著一顆心來，在班用心去做，不夾私心離班，這樣�！靶摹敝�，就能做好診療工作。身為年青的醫(yī)務(wù)工作者，對剛接手的工作有時是“心有余而力不足”，但只要有這份心，相信自己定會早日勝任此項工作。如果缺乏責任心，無論是新醫(yī)務(wù)工作者，還是老醫(yī)務(wù)工作者，都不會做好護理工作的。事物有因果關(guān)系，即有因才有果，醫(yī)務(wù)工作者工作也存在因果性的一面。工作是靠人做的，醫(yī)務(wù)工作者工作要達到良好合格的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備廣博的知識面的效果，甚至最佳效果，必定要求醫(yī)務(wù)工作者本身要有良好的心理狀態(tài)，有正確的意識指導自己去履行職責。有好的開端，才會有好的結(jié)果。歪打正著的事是有，但不具有普遍性。醫(yī)務(wù)工作者工作切忌不能有絲毫麻痹大意之念，“差之毫厘，失之千里”，歪打是不會正著的。加強責任意識才是良好的動因，也是最佳出發(fā)點。當然，工作中也會有好心辦錯了事，這屬正常范圍，世界觀方面是沒有問題的，有其正確的意識，只是世界觀轉(zhuǎn)換成方法論的環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了失誤，或是方法的運作上出了差錯�！昂眯霓k錯了事”是方法問題，而不是思想問題。方法問題很復雜，也很有講究。對醫(yī)務(wù)工作者來說，護理工作有個業(yè)務(wù)水平、經(jīng)驗多寡、病員配合、他事阻礙等，使之方法不得力，或者不到位。這些屬外在原因，是客觀造成的，非主觀所致，這種“錯”容易被防止和克服。如果不該出錯而因責任心不強出了錯，性質(zhì)就變了，就不屬正常范圍，也就不能用“出錯”來塘塞，那要追究其責任。所以，責任意識對醫(yī)務(wù)工作者來說不是可有可無的，而是必須自我內(nèi)修、點滴養(yǎng)成這種意識。責任意識與工作職責的要求是緊密聯(lián)系的`，有時能合二為一，但區(qū)別是顯然的。前者屬自我意識、自我要求，強調(diào)個體的內(nèi)控，具有軟性的一面；后者屬外在規(guī)約，強制要求，具有硬性的一面�！坝残浴笔枪ぷ髀氊�、標準，“軟性”是個體工作的靈魂，“硬性”好比骨骼，“軟性”恰似血肉。
二、平等意識
這個“拓展”就是由醫(yī)務(wù)工作者單方面努力，一廂情愿的工作，變成醫(yī)務(wù)工作者與病人之間的相互配合和相互協(xié)調(diào)。而醫(yī)務(wù)工作者與病人之間的密切協(xié)作的主動權(quán)、選擇權(quán)在于醫(yī)務(wù)工作者這方。醫(yī)務(wù)工作者工作如何才能適應(yīng)、迎合并受到病人的支持，確立平等意識是其關(guān)鍵，即醫(yī)務(wù)工作者對待病人采用平等的觀念，不僅對待所有病人一碗水端平，而且時時處處與病人平等相處，醫(yī)務(wù)工作者不能有居高臨下之感。在病房里醫(yī)務(wù)工作者是相對固定的，病人是流動的，選擇住院的權(quán)力在病人手里，若把醫(yī)務(wù)工作者比作主人，那么病人就可比作客人。醫(yī)務(wù)工作者與病人彼此之間的關(guān)系就應(yīng)該是“主便客勤”。主人怎樣接待客人，方便客人呢？首先要尊重病人，重視對方的存在，象招待客人一樣熱情地招待每一位病人，力爭使病人感覺到主人待客熱情、隨和，服務(wù)周到。做到這些，主要體現(xiàn)在醫(yī)務(wù)工作者的服務(wù)態(tài)度上，醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)該做到“說話輕，走路輕，操作輕”，醫(yī)務(wù)工作者的工作對象是一個活生生的生命，平等意識也應(yīng)包含對生命的尊重。病人在生理上與健康人有區(qū)別，但在人格上與健康人是一樣的、平等的。如果醫(yī)務(wù)工作者在思想上確立了這種意識，那么在對待病人的態(tài)度上就不會有居高臨下的表現(xiàn)，代之的是說話和藹可親，做事輕巧靈敏。但有時也會有這樣情形的發(fā)生，當醫(yī)務(wù)工作者好聲好氣地對病人說話，回報的卻是惡言惡語或是不理不睬，從現(xiàn)象上來講就是用平等沒有換來平等，這是什么原因呢？很顯然這是因為病人的心理狀態(tài)發(fā)生了改變。當人受到疾病侵擾時，機體的正常組織細胞受到損傷，影響人的正�；顒�，打亂了多年的生活規(guī)律，從而產(chǎn)生煩躁情緒，這時病人也許正沉浸在痛苦和煩惱之中，所以也就不會對醫(yī)務(wù)工作者的好聲好語給予應(yīng)有的重視和回報。如果我們能夠想到，當我們醫(yī)務(wù)工作者自己遇到不愉快的事時，也會有這種表現(xiàn)，也許比他表現(xiàn)還差呢，那么我們也就能夠理解他們了。這就要求醫(yī)務(wù)工作者有了平等意識，還要有同情心和寬容心�，F(xiàn)在病人到新聞媒介投訴我們醫(yī)務(wù)工作者的主要理由是態(tài)度問題，占85%以上。從中說明病人對醫(yī)務(wù)工作者的態(tài)度是非常在乎的，也說明醫(yī)務(wù)工作者的態(tài)度對病人病情的發(fā)展和轉(zhuǎn)歸起著重要的影響。
三、學習收獲
通過這次培訓，使我們的職業(yè)素質(zhì)有了提高，為我們能夠快速成為一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力、有水平的醫(yī)務(wù)工作者奠定了良好的基礎(chǔ)。也能幫助我們在平凡的工作中發(fā)展專業(yè)的價值和自身價值。
作為一名醫(yī)務(wù)工作者，不僅要了解工作中各項工作的操作程序，還要明確工作內(nèi)容及責任，有利于提高我們的責任心，做好我們的本職工作。我一定要認真學習，深刻領(lǐng)會，全面把握，嚴于律己，潔身自好，以身作則，帶頭遵守，模范執(zhí)行，自覺做到標準更高一些，要求更嚴一些，切實做學習的表率、落實的表率、接受監(jiān)督的表率。要自重、自省、自尊、自勵，正確對待組織、正確對待本院領(lǐng)導、正確對待科室同志和病人、正確對待個人，始終擺正自己的位臵，把國家、集體和患者利益放在首位，時刻關(guān)心病人、理解病人，成為一個堂堂正正，廉潔奉公的優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員，為社會主義建設(shè)添磚加瓦，為構(gòu)建和諧中醫(yī)醫(yī)院作出應(yīng)有的貢獻！
小學語文繼續(xù)教育培訓心得體會 篇12
10月7日，在初中聆聽了市進修校王老師對教師職業(yè)道德新規(guī)范的解讀感慨萬千，王老師著重在愛和教師行為的方面進行了詮釋，和教師們互動，在熱烈氣氛中將培訓圓滿結(jié)束。透過學習，我談?wù)勎易约旱淖疽姟?/p>
一、教師是一種普通而崇高的職業(yè)
人所共知，中華民族有尊師重教的傳統(tǒng)，常把教師比作父母，可見教師的地位之高，多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重呢?正因他是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之因此受人尊重，是正因教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想，把一個幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識、有文化、有紀律、有道德的社會人，是何等的不容易!教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個受過良好教育的人，都有一個共同的體會：培養(yǎng)我們成長起來的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之因此受人尊重，還正因教師是經(jīng)師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學生的榜樣和模范。
然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現(xiàn)實生活中，置身于市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟的負面影響，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好教育人的工作，就不很容易了，再說教師不是神，感情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。
當情緒不好時，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學生身上，有時在教育態(tài)度、教育方式、教育語言上的過錯，打碎了自己在學生心目中的完美形象，使學生感到緊張、委屈、怨恨，給學生造成負面影響，造成學生對社會的不信任，甚至能夠影響學生的一生。做人有做人的準則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說對教師有什么個性的要求，我認為，比“學高為師，德高為范”更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和好處的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。在個人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學生騰出盡量多一點的自由空間和時刻，讓每一位學生得到最大的發(fā)展空間。因此，教師務(wù)必時牢記自己肩負的社會和歷史職責，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，切實做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。
二、愛與職責
“愛”和“職責”貫穿于“新規(guī)范”的始終。時代賦予了“愛”和“職責”新的'內(nèi)涵。古代教育家孔子曰：親其師，信其道。當今教育專家說：沒有愛，就沒有教育。這些都是基于對教育對象本質(zhì)和特征的科學認識，對未成年人成長規(guī)律的揭示。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，需要一個很長的周期，所謂“十年樹木，百年樹人”。培養(yǎng)人不僅僅周期長，而且教育對象之間存在極大的不一樣，需要很多教師的團結(jié)合作。一是具有很大的差異性，如不一樣家庭背景、經(jīng)歷，不一樣氣質(zhì)、性格特征，不一樣興趣、愛好，不一樣秉賦、潛質(zhì)等。二是處于身體發(fā)育和成長的不斷變化之中。將一個自然人培養(yǎng)為社會人，培養(yǎng)成為貼合社會必須要求的人，職責對于教育者具有特殊重要的好處。沒有職責就辦不好教育。
一個教師在教育實踐中要不斷的選取自己的行為，教育實踐活動的深入和發(fā)展，會提出許多新的問題，教師總是面臨新的選取考驗，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個水平上，而是要求越來越高，永無止境。因此每一個教師都要長期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，到達更高的境界水平，適應(yīng)教育和社會發(fā)展的需要。
小學語文繼續(xù)教育培訓心得體會 篇13
“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當我認真理解了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：
一、“評課”與“議課”的區(qū)別:
“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。“議”的過程是展開對話，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)�！霸u課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處;“議課”活動以“改善、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫忙，求得發(fā)展。
二、“評課”不能流于形式：
在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不一樣的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點期望，這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改善教學，如果都說些沒有好處的話，那評課還有什么好處呢?課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所明白，同時有所理解，并能在今后的工作中付諸于行動。
三、“議課”十分有好處。
“議課”是圍繞觀課所收集的'課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程�！白h”強調(diào)了彼此的平等，都有自我表達的權(quán)利和傾聽、明白對方的義務(wù)�！白h課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，正因有時評課者并不了解學校的狀況、學生的狀況以及教學進度等狀況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不明白，從而打擊了用心性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅僅能夠得到參與者的充分信任和明白，更是對教師改善課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
四、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范——“愛國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表”。
短短的幾個字卻很精練的寫出了作為一個合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德!
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時刻、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的�！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。
這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和完美贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻;同時，作為一名教師，就應(yīng)熱愛學生。熱愛學生，就務(wù)必對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易構(gòu)成個性的性格，這就要求我們做思想工作時應(yīng)真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫忙，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中理解教育。每一個學生都期望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的期望，群眾對他的信任，從而收到良好的教育效果;再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己務(wù)必先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。
小學語文繼續(xù)教育培訓心得體會 篇14
十月七日，我們進行了繼續(xù)教育培訓，上午由王世威老師講解《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》，主題是熱愛學生，愛是陽光，能夠把堅冰融化;愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是魔法，能夠點石成金。沒有愛就沒有教育，沒有職責辦不好教育。教師職業(yè)道德規(guī)范指出：教師應(yīng)愛國守法，愛國敬業(yè)，關(guān)愛學生，教書育人，終生學習，為人師表。
透過一上午的學習，我明白了熱愛學生需要有智慧，懲罰學生，教育學生，批評學生需要講究藝術(shù)，我們要勤于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，適時鼓勵他們。在平時的學習生活中，盡量給予學生更多的尊重。應(yīng)對學生的錯誤，需要我們寬容的對待。在平時的學習生活中，時刻面帶微笑。
下午學習了《有效觀課議課》，透過學習明白了觀課議課與聽課評課有著本質(zhì)的區(qū)別，對于我來說這是一個意識上的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變了我很多固有的，消極的思想。從教多年來關(guān)于聽課評課，以構(gòu)成了固有的思維定勢。聽課者認真聽認真記就完成了任務(wù)，在多人參與的集中評課時沒有人愿意第一個發(fā)言的交流，對于如何解決問題的探究較少。觀課議課所倡導的前提基礎(chǔ)是授課者和觀課議課者是平等的地位，觀課時我們不必須要坐在教室的最后，能夠坐在學生的旁邊，學生自主探索階段，在小組內(nèi)合作交流之時，在學生做課內(nèi)練習之時，我們能夠站起來，看看學生們在做什么?了解學生的認知策略，合作意識，性格特征，檢查學生的學習效果。觀課的`老師，能夠不必再那么規(guī)矩。透過了解學生的學習狀況，看老師的教學策略是否是正確，引導是否得當，組織是不是有效，看學生是不是有興趣，老師教得是不是有效。觀課的目的是發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，是以學生的學習為主要觀察對象，而不是觀看老師的表演。而是帶著共同研究課堂、改善教學，提高自身課堂實效的探究目的一同參與的。觀課議課打破了“不想在同事面前暴露自己的弱點，不愿意自己的工作被別人指手畫腳”。也不期望別人來干涉自己的教學”這種“私下默契”的狀態(tài)，它致力于讓所有教師互相觀摩教學，直面現(xiàn)有問題，相互坦誠批評，共同商議辦法，謀求教學創(chuàng)新，實現(xiàn)共同成長。
觀課議課摒棄了傳統(tǒng)評課的概括式評價，議課者要作為參與者帶著問題和研究方向全程參與授課的全過程。研究的是點而不是面，有很強的針對性。觀課議課的人不僅僅僅是在幫忙他人，更是在提升自己并透過群眾的智慧解決自身在教學上存在的困惑。觀課議課者在提出問題的同時，要闡明如果我是授課人，遇到這樣的問題我會怎樣做，拿出自己的意見。這種思考使觀課者不做旁觀者，而是置身其中。對“假如我來教，我該怎樣教”進行思考，一方面能夠讓自己在觀課中真正有收獲，有改變，使觀察和研究一節(jié)課的過程成為自己學習這節(jié)課、準備這節(jié)課的過程，從而使議課能夠真實地對教學實踐產(chǎn)生影響。
我們常說做研究型教師、建立學習型團隊、提高有效教學等。這些都能夠透過觀課議課的形式來體現(xiàn)，觀課議課是教師專業(yè)化成長道路上的有效途徑，因此，我要自覺地用心參與到觀課議課的活動中去，使自己在觀課議課的同時得到發(fā)展。
小學語文繼續(xù)教育培訓心得體會 篇15
XX年10月7號中心校組織全體教師進行了一整天的繼續(xù)教育培訓，透過對《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》、《有效觀課議課》以及《教師教學基本功的新修煉》三本書的培訓學習。使我受益不少，下方我就談?wù)勛约簩W習后的一些收獲啟示。
社會對人才的重視迫使教師不斷地更新自己的教學方式，提升自我職業(yè)道德的修養(yǎng)，加強教學基本功的修煉。教師職業(yè)道德規(guī)范即愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。王世威老師主要抓住一個“愛”字對我們進行了生動而深刻的培訓，他總結(jié)出了愛生九需要，即智慧、懲罰藝術(shù)、發(fā)現(xiàn)、尊重、教育藝術(shù)、鼓勵、寬容、批評藝術(shù)、微笑。在教育學生的過程中，施予學生愛，讓他們在愛的教育中健康成長，這樣學生是快樂的，教師更是快樂的，快樂地“教”與“學”是通向成功教育的基石。我記得在我教二年級時，班中一學困生因未按時完成課堂學習任務(wù)，我讓她放學之后我宿舍補一補，那天天氣個性熱，她站在我宿舍門口背書，我看見了說：“外面熱，來老師宿舍背吧�！彼M來后，我還給她搬來一凳子讓她坐下背。就是這樣一個微不足道的行為卻感染了這位學生，她到六年級畢業(yè)時都不忘這件事，在作文中也曾多次提到這件事，她說是史老師的愛讓她從此喜愛上了學習。此刻她雖已上初三了，但還不忘記與我聯(lián)系，而我透過這件事，也更認識到了一個“愛”字，能夠溫暖師生的心，增厚師生的情，甚至能夠改變一個孩子的一生。因此讓我們不好吝嗇我們的愛，愛滿課堂，愛滿校園，愛滿生活，我們會收獲到更多。
我把學習《有效觀課議課》后的收獲也談一談，“觀課議課”的主題能夠預先研究和準備。在觀課的過程中，大家就能有所選取地把該觀察的東西觀察得仔細一點。為了避免預定的問題和現(xiàn)象在課堂觀察時撲空，預先確定的主題就要有必須的普遍性，正因課堂教學發(fā)展變化具有不確定性，因此還就應(yīng)承認主題生成，鼓勵老師用自己的眼睛觀察課堂，研究課堂，并把自己對課堂教學的明白透過對話交流的方式與大家分享。
把學習收獲和我的'教學實踐相結(jié)合，我覺得“觀課議課”具有以下的優(yōu)點：
一、“觀課議課”更具有針對性和參與性。
二、“觀課議課”使課堂教學的研究更具有深度和時效性。
三、“觀課議課”是一種民主平等的教學研究活動。
總之，“觀課議課”真正體現(xiàn)了以教師為本、以學生為本的原則，在授課者、觀課者、議課者的共同參與的過程中，真正實現(xiàn)了思想的碰撞、相互的促進、共同的發(fā)展。
最后我還想談的是，教學基本功是教師從事教學工作所務(wù)必掌握的基本技能，是教師實施優(yōu)質(zhì)高效教學、實現(xiàn)精彩專業(yè)生活的前提和基礎(chǔ)。無論何時何地，我們都要注重基本功的積累與修煉。課本將教學基本功概念定位在教師的教學行為要素層面，分別歸納為“語言交流”“教具展示”“教學實施”“學生學習指導”“教學評價”資源開發(fā)”“教學研究”等七項。透過學習我認識到教師基本功的訓練，絕不能僅靠學習書本來實現(xiàn)，我們務(wù)必在教學實踐中長期地踐行。
小學語文繼續(xù)教育培訓心得體會 篇16
本人20xx年度參加了小學教師繼續(xù)教育培訓和學校組織的校本培訓。通過培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學業(yè)務(wù)水平等方面都的到一定的提高，成為我業(yè)務(wù)提高的好助手。
一、認識的提高
教師培訓提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己師德和教學業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來提高。在培訓中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓兩手抓、兩手硬，通過培訓，切實提高自己的師德素質(zhì)和教學業(yè)務(wù)水平。在培訓過程中，首先時間保證;其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓學習內(nèi)容化整為零，為了加強對內(nèi)容的進一步理解，我與其他老師互相交流，一起研討，我對教學也有了很大的信心。
二、具體收獲
1、參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結(jié)自己在教育教學工作的經(jīng)驗。在小學教師培訓中，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的'教師繼續(xù)教育培訓，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學質(zhì)量。
2、學習過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅持把師德建設(shè)當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實際的結(jié)合上學習和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的.內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、重視交流在教育教學中的應(yīng)用。
過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使的一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
通過繼續(xù)教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。續(xù)教育學習使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點撥，思想的疏導。
總而言之，教師繼續(xù)教育培訓是成功的，對我來說可謂收獲多多。我們要切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的認識。立足課堂，服務(wù)教學。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。
小學語文繼續(xù)教育培訓心得體會 篇17
20xx年4月8日，我參加了由河北科技大學繼續(xù)教育學院組織的第四期機電工程專業(yè)一級注冊建造師繼續(xù)教育培訓“選修課”的培訓，通過培訓我對國家實行“建造師繼續(xù)教育培訓”制度的重要性有了更深刻的理解。了解了目前國內(nèi)外一些新工藝、新材料、新技術(shù)、綠色建筑、綠色施工及先進的管理方法，同時對與注冊建造師和工程建設(shè)有關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件和標準規(guī)范及規(guī)程有了更進一步的認識和提高，下面我從以下幾個方面談?wù)勛约涸诖舜卫^續(xù)教育培訓中的心得體會。
一、國家實行“建造師繼續(xù)教育培訓”制度非常必要
1、提高了我們對工程建設(shè)方面新法規(guī)的認識和理解水平繼續(xù)教育的內(nèi)容包括與注冊建造師和工程建設(shè)有關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件�！吨腥A人民共和國建筑法》、《中華人民共和國勞動合同法》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》、《安全生產(chǎn)事故報告和調(diào)查處理條例》等是這次培訓的重點。這些法律法規(guī)規(guī)定了安全生產(chǎn)管理和質(zhì)量在工程建設(shè)中的重要性及法律責任，作為工程項目的建造師應(yīng)具有安全生產(chǎn)管理防范意識和質(zhì)量成本觀念。離開了安全生產(chǎn)和質(zhì)量意識，企業(yè)就無法生存。安全事故和質(zhì)量事故的發(fā)生將會給國家和集體造成巨大損失。雖然這些法律法規(guī)原來在建造師考試中都學習過，但通過繼續(xù)教育培訓，加深了對這些法律法規(guī)中條文的理解，并且了解和熟悉了不斷完善和改進的法律條文，讓我們在實際工作中更加明確了自己的權(quán)利、義務(wù)和責任，這樣才能在法律、法規(guī)范圍內(nèi)正確執(zhí)業(yè)，更好的服務(wù)于工程建設(shè)的各項活動。
2、通過培訓了解了施工新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備等新的技術(shù)信息，為更好的執(zhí)業(yè)提供了有利保障。
現(xiàn)在的社會是一個知識和信息不斷更新的年代，建造師只有不斷學習，才能跟上時代的步伐，而繼續(xù)教育培訓是學習的一個有效途徑，通過培訓我了解了BIM，BIM是建筑信息模型管理的英文縮寫，是利用數(shù)字模型對項目進行設(shè)計、施工和運營的過程。BIM的核心技術(shù)是通過建立虛擬的建筑工程三維模型，利用數(shù)字化技術(shù)，為這個模型提供完整的、與實際情況一致的建筑工程信息庫。該信息庫不僅包含描述建筑物構(gòu)件的幾何信息、專業(yè)屬性及狀態(tài)信息，還包含了非構(gòu)件對象（例如空間、運動行為）的狀態(tài)信息。
二、通過必修課和選修課的培訓自己在思想和技術(shù)方面都有很大收獲
1、了解了建筑信息模型管理（BIM），對建筑信息模型管理（BIM）的概念、核心內(nèi)容、國內(nèi)外的發(fā)展趨勢、在建設(shè)工程中的應(yīng)用以及由此產(chǎn)生的巨大效能有了更深的理解和了解，讓我認識到BIM信息模型管理是未來項目管理的發(fā)展趨勢。
2、對《建筑業(yè)十項新技術(shù)》有了更進一步的認識和了解，也更堅定了在今后施工中運用這些新技術(shù)的信心和責任感。如機制玻鎂復合板風管施工技術(shù)，通過培訓對它的適用范圍、風管的性能、技術(shù)指標，安裝工藝、安裝要點、產(chǎn)生的經(jīng)濟效益有了更清醒的認識。
3、對建設(shè)工程設(shè)計的法律法規(guī)有一種溫故知新的收獲。通過老師對案例的講解和闡述，明晰了法律法規(guī)的'適用范圍，以及在具體實施過程中應(yīng)注意的問題、掌握的尺度等。也更明確了自己的權(quán)利、義務(wù)和責任。
三、繼續(xù)教育培訓對自己在實際工作中的指導作用
1、對法律法規(guī)的學習使我們在實際工作中知道如何有法可依、如何有法可循。
2、在必修課的學習中，我了解了建筑信息模型管理（BIM），通過對BIM的了解和學習，我把BIM充分運用到了實際工作中，對施工管理起到了推進作用。
在平常的施工中，我們經(jīng)常會出現(xiàn)土建專業(yè)與安裝專業(yè)、安裝專業(yè)之間等各專業(yè)交叉、各種管道“打架”的情況。例如：噴頭與燈具距離太近，不符合消防要求；散熱器擋住了插座等，對于上述情況只能進行返工，費時又費力。如果我們先用三維模型虛擬施工，在工程開工前先對工程項目施工方案進行模擬、分析與優(yōu)化，虛擬的施工技術(shù)可以清晰地展示整個施工過程，造就了一個讓人身臨其境的虛擬環(huán)境，提供了一份栩栩如生的“施工操作說明書”。我們能夠查看各個構(gòu)件之間的空間關(guān)系以及發(fā)現(xiàn)碰撞的問題以及各種管線的分布情況，并及時加以解決。我們可以利用這份“施工操作說明書”對分包商或工人進行開工前的培訓和技術(shù)交底，為工人的實際操作提供參考，從而減少實際操作失誤，避免返工降低成本。
通過機電工程專業(yè)一級注冊建造師繼續(xù)教育“必修課”和“選修課”的培訓，自己無論是在思想上還是在技術(shù)能力上都有了很大提高，了解了和建筑工程相關(guān)的法律法規(guī)，也對新材料、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備的應(yīng)用前景和產(chǎn)生的經(jīng)濟和社會效益刮目相看，看到了信息化在建設(shè)工程中應(yīng)用的廣闊前景，既看到了自身的不足，也找到了前進的方向，自己認為此次培訓收獲頗豐，也充分認識到了繼續(xù)教育培訓的重要性。
目前的繼續(xù)教育培訓采用統(tǒng)一教材，集中授課的培訓方法，這固然有它的優(yōu)點，但也存在著耗時長，教材針對性不強，對工作產(chǎn)生影響的缺點。我認為繼續(xù)教育培訓應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)進行遠程培訓。在教材上，“必修課”更強調(diào)“必須”二字，也就是說作為機電專業(yè)一級注冊建造師這些課程是必須培訓的。而“選修課”教材應(yīng)該更細化，更有針對性，讓所“選修”者物有所值，真正讓被培訓者有所選。另外對培訓單位應(yīng)多設(shè)置一些，時間上是否在靈活些。以上是此次繼續(xù)教育培訓的一些心得和體會，不當之處請老師批評指正。
小學語文繼續(xù)教育培訓心得體會 篇18
在聽了這次響水鎮(zhèn)“十二五”繼續(xù)教育全員培訓課后，我對自己的職業(yè)心理、職業(yè)態(tài)度和上課的標準進行了反思，特別在聽了李春老師的課后我反思如下：
做好一名老師，課前一定會做課前準備，這是必不可少的，什么是課前準備�！罢n前準備就是課堂高效的重要途徑。只有認真解讀、熟知教材，把握段的特點，做到學生的認知取舍教學內(nèi)容，這樣化繁為簡，才能明白教什么不教什么。”這是培訓過種學到的一段話，李老師特別強調(diào)了“年段特點”這個詞語，我現(xiàn)在教三年級，才知道三、四年級是詞句段教學，在這階段怎樣抓住年段特點呢？就是能做到抓住重點字詞的方法，有感情的朗讀。如果讓我把它細化，我是這樣認為的：
中年級的閱讀，是低年級閱讀教學的鞏固與發(fā)展，同時又是高年級閱讀教學的基礎(chǔ)，它起著“承上啟下”的作用。因此，正確把握中年級閱讀教學的重點，并尋找相應(yīng)的教學策略，是提高中年級閱讀教學實效的重要保障。
我把詞語教學與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，如“左抵右擋”和“難以招架”，教師以現(xiàn)成的鉛筆和書本作道具，創(chuàng)設(shè)課文情境，以表演的形式來幫助學生了解矛和盾交戰(zhàn)的激烈，學生即在游戲中感受了學習的快樂，又形象地理解了詞語的含義，加深了對文本內(nèi)容的感悟。又如在討論“鐵屋子有什么優(yōu)點和缺點，發(fā)明家又是怎樣把它改進和完善的？”這一問題時，教師循序漸進地引導學生理解本文的教學重點，盾的自衛(wèi)和矛的進攻的優(yōu)點合二為一的過程，教師讓學生通過“說”和“讀”，把學生自己的感情表達出來，這既訓練了學生的邏輯思維能力，又對語言有了一個深刻的、獨特的感悟。
我在教學《陶罐和鐵罐》中圍繞陶罐和鐵罐的四次對話，通過抓住表現(xiàn)人物神態(tài)、動作的提示語，讓學生自由朗讀、加動作讀、分角色表演，使鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛的形象更加鮮明突出。特別是抓住了文中的提示語這個語言點，老師先讓學生抓住重點詞“傲慢”、“謙虛”等詞進行情感體驗，讓學生通過“讀”把情感表達出來。并注意在沒有情感提示語的地方，引導學生補充提示語：“鐵罐地說”，“陶罐地說”，使學生結(jié)合自己的`理解進一步走進文本，走進角色。這些實踐點的落實促成了學生語感的形成，也是學生對于詞語的一次積累。
“語文教學就是聽、說、讀、寫的教學，是要交給孩子們揣摩語言文字的能力，別把語文課上成了思品課。”這是這節(jié)培訓課中聽到的也是我在思考的一個問題。我們在聽課和評課的時候常常說到哪個老師上課時是否滲透了德育教育，可是在這里又說不能把語文課上成思品課，那這個課到底要怎么上呢？我查了一些資料，總結(jié)了一下，有些老師喜歡分析中心思想，從國際主義、愛國主義等方面來講授課文，如果是政治老師，這樣無可厚非，但語文老師更應(yīng)該從語言運用的角度來教授課文，例如可以提問：作者為什么選這三個例子？這才是引導同學們?nèi)绾芜x材、怎樣表達自己的情感，這才是語文課的目的。語文老師應(yīng)該注重本學科知識的引導，識字、組詞、造句是教學的基礎(chǔ)，析段謀篇是更高要求，根據(jù)學生年齡不同各有側(cè)重。
在接下來的日子里我會不斷學習，不斷使自己成為新時期更合格的老師！
小學語文繼續(xù)教育培訓心得體會 篇19
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間為期八周的實訓就結(jié)束了。
實訓時，學校把我們分成了四人或是五人一組的團隊，有財務(wù)經(jīng)理，有會計、出納，還有審核人員和業(yè)務(wù)員。除了財務(wù)經(jīng)理，其他人實行輪崗制度。這次實習，電算化、手工帳分別由戴瑞紅教師、付冬梅教師指導我們，我們采取模擬實習的方式，使用印制好的資料作為整個會計實習的材料來源。經(jīng)過電算化和手工帳結(jié)合實習，熟悉并掌握會計流程的各個步驟及其具體操作。以使學生對會計有更深的理性認識并掌握會計基本操作技能。這是本次實習的目的!
以前，我總以為自我的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照葫蘆畫瓢準沒錯，經(jīng)過這次實習，才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。書本上似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手。這次實習，我們是既做會計，又做出納，剛開始還真不習慣，才做了兩天，就感覺人都快散架了，心境煩躁，而會計最大的忌諱就是心煩氣燥，所以剛開始做的幾天，那真是錯誤百出啊!
雖然不只一次的實習過，但以前很多細節(jié)問題都沒注意到。真慶幸這次的校內(nèi)綜合實訓，能夠發(fā)現(xiàn)問題，還能夠有討論的對象，彌補真正踏上社會的不足。
經(jīng)過這次的實訓，我學習到的不僅僅是會計做賬的方法，更多的是認知到了我以前的不足之處。以下就將這兩個月以來我對自我需要完善補充的地方做出的總結(jié):
一、學會多思考、多練習。
例如固定資產(chǎn)的購入和出售，就要多方面研究它的成本組成和稅費的問題。還有所得稅的計算，這塊資料我們學過，了解過。可是真正接觸卻是幾乎等于零。這兩個問題就是我們?nèi)鄙偎伎既鄙倬毩暤脑颉＿�有很多憑證都是第一次看到，剛開始根本無從下手，怕做錯。幸虧教師讓我們自我思考自我嘗試，才能經(jīng)過不斷的'修正來懂得更多。我們要學會勤動手多思考才能更上一層樓。
二、學會復習、學習。
在這兩個月最大的體會便是“學而應(yīng)時習之”，“溫故知新”等等。就像成本核算這一區(qū)域，相比較大二實訓，我更多的是退步。大二剛學了成本會計，對實訓的期末資料很熟悉。也許是覺得我會了，那這塊知識就不會跑了，就是我的了。在大二過后，我便是沒有拿起過成本會計書了，結(jié)果在這次的實訓中總是要頻繁的出錯。僅有經(jīng)過不斷的復習和學習才能保證知識的鞏固和更新。
三、學會團隊精神。
不管是學校實訓還是公司工作，我們都需要和自我部門其他部門，還有上下級等等人員合作，我們需要的是相對獨立，而不是完完全全的獨立于其他人。也許平時工作是自我的事情自我完成自我負責，可是最能披露信息的財務(wù)報表是結(jié)合了我們?nèi)M人員的勞動成果。
四、學會細心、耐心。
會計是個“磨人”的工作，你需要細心、耐心，不急不躁。越是心浮氣躁越是錯上加錯。我做事很馬虎，總是記著了這點忘了那點，故也在這次實訓中吃到了較大的苦頭。就像是科目匯總一樣，你需要強大的細心和耐心，才能匯總出正確的金額。
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