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    2. 培養(yǎng)孩子心得體會(huì)

      時(shí)間:2025-01-20 13:44:30 心得體會(huì)范文 投訴 投稿

      培養(yǎng)孩子心得體會(huì)

        當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編收集整理的培養(yǎng)孩子心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      培養(yǎng)孩子心得體會(huì)

      培養(yǎng)孩子心得體會(huì)1

        談到教育孩子的問(wèn)題,每位家長(zhǎng)都感慨萬(wàn)千。我也不例外,多年來(lái)在教書(shū)育人的工作中使我感到孩子的家庭教育是非常重要的。今天我以老師和家長(zhǎng)這一雙重身份和大家交流一下在教育孩子方面我個(gè)人一點(diǎn)粗淺的看法。

        一、愛(ài)孩子

        當(dāng)老師要愛(ài)學(xué)生,作父母要愛(ài)子女。也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了,哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自己的孩子呢?但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可。我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱,一個(gè)個(gè)淺淺的微笑,一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo),一件件小小的禮物。這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的'愛(ài),也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感。所以,無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

        二、學(xué)會(huì)尊重孩子,傾聽(tīng)孩子的心聲

        父母要放下高高在上的姿態(tài),學(xué)會(huì)平等地與孩子交流,靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切,哪怕此時(shí)你再忙、再累,也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng),不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子:“在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時(shí)你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?”每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候,他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切。當(dāng)他說(shuō)出自己對(duì)事情的看法時(shí),我也會(huì)尊重他的意見(jiàn),與他商量著辦,給了他足夠的信心和自信,我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要。

        三、鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)

        當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說(shuō):“你太棒了,真聰明,這么難的知識(shí)你都能答對(duì),媽媽好佩服你!”他一聽(tīng)就美滋滋的,總是主動(dòng)思考問(wèn)題,還調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。假期里我鼓勵(lì)孩子參加課外活動(dòng),當(dāng)他遇到困難時(shí),我不斷地給他打氣兒,此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力,用實(shí)際行動(dòng)感染他,也達(dá)到了品德教育的目的。

        四、善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣

        愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師!敝挥袕呐d趣出發(fā),才能讓孩子樂(lè)學(xué),F(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象,那就是小小年紀(jì),大多數(shù)孩子要學(xué)很多門(mén)知識(shí),很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何,好像是學(xué)的內(nèi)容越多,孩子就離成才就越近,完全不考慮孩子是否愿意去學(xué),有沒(méi)有興趣,結(jié)果造成浪費(fèi)金錢(qián)、浪費(fèi)精力、更浪費(fèi)孩子天真的快樂(lè)時(shí)光。所以我希望父母?jìng)儚钠綍r(shí)的生活學(xué)習(xí)中捕捉孩子興趣點(diǎn),加以引導(dǎo),然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油,讓它們?nèi)紵饋?lái)。這樣才會(huì)獲取更最佳的效果。

        一位知名教育家說(shuō)得好:“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在執(zhí)政者手里,不如說(shuō)掌握在父母手里”。孩子的教育和培養(yǎng)是一門(mén)很復(fù)雜的學(xué)問(wèn),讓我們家長(zhǎng)與老師、與學(xué)校共同合作,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才來(lái)。

      培養(yǎng)孩子心得體會(huì)2

        他今年八歲了,上小學(xué)二年級(jí),在班上乃至學(xué)校里,都是個(gè)小明星,這要得益于他所在的“實(shí)驗(yàn)班〞,由于采用實(shí)驗(yàn)版教材,他們班是一個(gè)試點(diǎn),每學(xué)期的公開(kāi)課展示課之類(lèi)的都是在他們班進(jìn)展,來(lái)觀摩的不僅有學(xué)校的教師和指導(dǎo),還有廣東省的專(zhuān)家和港澳教育界人士。在公開(kāi)課上的出色表現(xiàn),讓他過(guò)早地贏得了“才子〞的稱(chēng)號(hào)。這是因?yàn)樗喿x了大量的課外書(shū),上課發(fā)言時(shí)總是有精彩語(yǔ)句,頗有點(diǎn)語(yǔ)出驚人的意思,給班級(jí)和學(xué)校爭(zhēng)得了不少好評(píng)。確實(shí),孩子的閱讀是非常重要的,會(huì)在他的小腦袋里留下多彩的故事、豐富的詞句,這些儲(chǔ)存起來(lái)的信息,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就會(huì)迸發(fā)出來(lái),變成自己的語(yǔ)言和觀點(diǎn),贏來(lái)一次次掌聲。今天,想和大家分享一些我在培養(yǎng)孩子閱讀方面的體會(huì),希望大家多多發(fā)表意見(jiàn),我們共同討論。

        首先,是幼兒園時(shí)期。中班時(shí),也就是3—4歲這個(gè)時(shí)期,是孩子識(shí)字才能最強(qiáng)的一個(gè)階段,我采用了以下幾個(gè)方法加強(qiáng)孩子的認(rèn)字:

        方法一:在我們這里的幼兒園,教師會(huì)

        教授一種“指讀〞的方法,讓孩子在讀一篇課文時(shí),用手指指著字讀,通篇文章都是這樣,讀幾遍下來(lái),孩子就認(rèn)識(shí)了一批字。在學(xué)校是這樣,在家里,父母也要這樣貫徹教師的方法,并且在和孩子一起看書(shū)講故事的時(shí)候,也用“指讀〞的方法,這樣孩子就不會(huì)覺(jué)得大人是成心針對(duì)他的了。

        方法二:自制字卡。我制作了很多字卡,名片大小,上面寫(xiě)一個(gè)常用字(不寫(xiě)拼音,因?yàn)檫@時(shí)還沒(méi)開(kāi)場(chǎng)學(xué)拼音)或一個(gè)常用詞,隨機(jī)教孩子認(rèn),孩子的記憶力是驚人的,幾遍下來(lái)就沒(méi)什么問(wèn)題了。同時(shí)配合另一種方法,用一張A3紙,在上面畫(huà)了孩子喜歡的卡通人物,然后在空隙處寫(xiě)上常用字或詞,經(jīng)常帶他讀,等他把這些字認(rèn)識(shí)了,識(shí)字量就又增加了一批。接下來(lái),隨機(jī)抽出四五張字或詞卡,讓孩子編小事故,要求把這些字和詞都包括在內(nèi),自己要先示范。這種小游戲孩子是很感興趣的,別忘了,孩子每次編完故事都要表?yè)P(yáng)一下。這種方法,不僅能穩(wěn)固他所認(rèn)識(shí)的字,而且為以后的作文打下了良好的根底。

        方法三:鼓勵(lì)孩子閱讀更多的課外書(shū)。中班甚至大班的孩子在看故事書(shū)時(shí),多半是在看圖而不是字,我的兒子因?yàn)橛幸欢ǖ淖R(shí)字量,在看書(shū)時(shí)都是在看字。當(dāng)他可以順利讀完三五百字的小故事時(shí),就可以挑選一些800—1000字左右的故事給他看,比方?格林童話(huà)??安徒生童話(huà)?等由眾多小故事組成的名著。這時(shí),孩子的識(shí)字量在急劇上升。

        有了以上這些根底,上小學(xué)時(shí)他已經(jīng)出類(lèi)拔萃了。小學(xué)一年級(jí)入學(xué)后不久,學(xué)校教師就發(fā)下一張A4紙,兩面都密密麻麻地印滿(mǎn)了孩子在小學(xué)階段需要讀完的書(shū)名,不僅有象?淘氣包馬小跳??哈里波特?這類(lèi)的中外兒童讀物,甚至還包括了?三國(guó)演義?等四大名著等等等等。我當(dāng)時(shí)也不解,這些書(shū)孩子能看懂嗎?可是既然把孩子送到了實(shí)驗(yàn)班,就要按照教師的要求去配合,我還是照著書(shū)單買(mǎi)回了第一批書(shū),里面有?愛(ài)的教育??八十天環(huán)游地球??綠野仙蹤??彼得潘?等十幾本書(shū),這些書(shū)都是注意版的,每本都有200多頁(yè),但實(shí)際字?jǐn)?shù)都不超過(guò)十萬(wàn)。孩子讀起來(lái)很輕松,不會(huì)有總也看不完的感覺(jué)。每當(dāng)他看完一本書(shū),都會(huì)產(chǎn)生一種自豪感。這時(shí),教師又有了新要求,寫(xiě)?讀后感?。我先幫他列出了作文題綱,大概講解一下讀后感的構(gòu)造(這些內(nèi)容教師不講),然后讓他寫(xiě),最后糾正一些錯(cuò)別字,注意一定要保持孩子作文的原貌。第二次,讓他自己列題綱,我?guī)椭寻殃P(guān),第三次就可以讓他自己寫(xiě)了。孩子的'進(jìn)步是快速的,他自己也是很快樂(lè)很自豪的,因此閱讀的興趣非常深沉,一本一本的名著就這樣印在了他的腦子里。當(dāng)然,不是每讀完一本書(shū)都要寫(xiě)讀后感的,可以讓他復(fù)述書(shū)中的情節(jié),借此檢查一下閱讀質(zhì)量。

        孩子做事畢竟還是三分鐘熱度,為了更好地引導(dǎo)它,我采用了和電影相結(jié)合和自己先行閱讀兩種方法。最讓我有成就感的一次就是電影頻道放映?小飛俠?,當(dāng)時(shí)那本書(shū)家里已經(jīng)有了,可是他還沒(méi)有看,我看出他已經(jīng)產(chǎn)生了小小的自滿(mǎn)情緒。我看了這部電影后,被深深地吸引了,由于是周六后半夜看的,我知道周日上午會(huì)重播,就帶著他又看了一遍,畢竟是一部?jī)和,還沒(méi)等電影演完,他已經(jīng)迫不及待地把這種本拿在手上準(zhǔn)備看了。另外一部書(shū)就是?柳林風(fēng)聲?,我看的時(shí)候他還成心不以為然,表示他不會(huì)看的,還說(shuō)我是白費(fèi)心機(jī)!我也不理他。看完后,學(xué)著他在電腦上寫(xiě)讀后感。當(dāng)他偷偷地看了我的讀后感后,才發(fā)現(xiàn)這部小說(shuō)是那么有趣,于是自己從書(shū)架上拿下來(lái)看了,而且主動(dòng)寫(xiě)了讀后感,想和我比試比試。這兩件事給我了啟發(fā),孩子做事是要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)的。

        如今,他已經(jīng)不用再看注音版的書(shū)了。前段時(shí)間電視播放?雪山飛狐?,他很喜歡看,我不失時(shí)機(jī)地告訴他,我已經(jīng)看過(guò)原著了,他又開(kāi)場(chǎng)羨慕了,于是我們到書(shū)城買(mǎi)了?雪山飛狐?和?飛狐外傳?,這是成人版的。

        二年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí),學(xué)校里給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張VCD碟,是推廣??jī)和?jīng)典頌讀叢書(shū)?的,我看了以后熱血沸騰,就買(mǎi)了兩套,其中一套是注音版,另一套是家長(zhǎng)版。里面囊括了四書(shū)五經(jīng)唐詩(shī)宋辭以及外國(guó)名著,且配有CD碟。我和孩子共同制定了讀背方案,先從?論語(yǔ)?開(kāi)場(chǎng),每天兩小段,一直堅(jiān)持到如今,已經(jīng)背到第八篇了。而且他能學(xué)以致用,在課堂上發(fā)言時(shí)運(yùn)用得當(dāng),贏得了掌聲。

        孩子的作文被教師指定在班級(jí)上第一個(gè)發(fā)貼,其他同學(xué)都是跟貼,因?yàn)樗麑?xiě)得快、字?jǐn)?shù)多,而且內(nèi)容也不錯(cuò)。這些都得益于他所積累的大量的閱讀。

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        我是一名普普通通的母親,和大家一樣我們都希望孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。我唯一和大家不一樣的是,我還是一名從教二十年的幼兒教師。所以在教育孩子的問(wèn)題,我比大家更了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。我覺(jué)得小學(xué)是兒童開(kāi)始學(xué)校生活的第一個(gè)階段,不僅是兒童學(xué)習(xí)掌握各種基本技能、掌握人文知識(shí),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要時(shí)期。也是兒童個(gè)性發(fā)展,包括建立道德行為規(guī)范、養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的重要時(shí)期。

        許多名人在回憶自己的小學(xué)時(shí)光時(shí)都感慨萬(wàn)千,認(rèn)為小學(xué)階段的教育為自己的一生留下了難以磨滅和不可替代的印記,F(xiàn)在很流行一種說(shuō)法:不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。于是,有太多的'家長(zhǎng)從孩子上學(xué)的第一天起,就為孩子報(bào)了各種各樣的學(xué)習(xí)班,以為學(xué)得越多、學(xué)得越早,孩子的發(fā)展就越好。其實(shí)不然。好的發(fā)展一定是循規(guī)律而行的。不同年齡階段的孩子,認(rèn)識(shí)事物的能力不同,也有著不同的發(fā)展任務(wù)。只有按規(guī)律辦事,才能真正有效地促進(jìn)孩子發(fā)展。

        首先,要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        自從孩子升入一年級(jí)開(kāi)始,我就非常注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),每天放學(xué)回到家第一件事就是寫(xiě)作業(yè),而且剛開(kāi)始的時(shí)候我一直陪著孩子。孩子寫(xiě)完以后我們?cè)僖黄饳z查,現(xiàn)在孩子已能獨(dú)立完成作業(yè)了,但還是有點(diǎn)粗心。雖然孩子的成績(jī)不是最優(yōu)秀的,但孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        其次,注重孩子品格的培養(yǎng)。

        我覺(jué)得讓孩子成才,必須讓孩子先成人。我有是一個(gè)幸福和睦的大家庭,孩子有爺爺奶奶、還有一個(gè)姐姐。從小我就教育孩子吃東西前要先給老人吃,要懂得孝敬老人,現(xiàn)在孩子無(wú)論有什么好吃的也會(huì)分給爺爺奶奶。這一點(diǎn)我非常欣慰。

        此外,讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

        孩子往往會(huì)因?yàn)槿涡苑赶乱恍┬″e(cuò)誤,如果家長(zhǎng)一味的幫忙承擔(dān),孩子就缺失了擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)和勇氣。所以,在孩子承受能力范圍內(nèi),還是應(yīng)該讓孩子為自己的錯(cuò)誤買(mǎi)單。上個(gè)周日,老公要去淄博一趟,孩子想跟著去玉黛湖玩,可是作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完,他心里很不情愿,可最終他沒(méi)去成。原因是我說(shuō)過(guò)“周六把作業(yè)寫(xiě)完,周日的時(shí)間可以自由處理”,可是這次他沒(méi)寫(xiě)完,那只能留在家里先寫(xiě)作業(yè),這是他自己造成的結(jié)果,怨不得別人。雖然他心里有些不高興,但我知道這對(duì)他來(lái)說(shuō)并不似沒(méi)法接受。

        只有真正遵循孩子發(fā)展的規(guī)律、教育的規(guī)律,家長(zhǎng)最初望子成龍、望女成鳳的教育愿望才有可能得以實(shí)現(xiàn)。愿望不等于科學(xué),如果只是一味地按照成人的思維和視角來(lái)培養(yǎng)孩子,最終的教育結(jié)果難免以失望收?qǐng)。小學(xué)應(yīng)該是孩子成長(zhǎng)的天堂,孩子的天性是自尊自信、活潑好動(dòng)、愛(ài)問(wèn)為什么,愛(ài)動(dòng)手、好實(shí)踐、求知欲望強(qiáng)。孩子想“翻跟頭”,總盼有人給他“搭臺(tái)子”。如果他能翻多大跟頭,就有人給他搭多大臺(tái)子,他就會(huì)感受到生活是快樂(lè)的,成長(zhǎng)是幸福的。讓我們大家一起來(lái)探討孩子的教育問(wèn)題,讓我們的孩子健康、快樂(lè)的長(zhǎng)大!

      培養(yǎng)孩子心得體會(huì)4

        莎士比亞說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。學(xué)會(huì)閱讀首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,這種習(xí)慣不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制,也不需要自己警覺(jué)就能自然而然地就會(huì)去進(jìn)行閱讀。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,家長(zhǎng)卻往往忽視了對(duì)孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們?cè)陂喿x實(shí)踐中由于沒(méi)有及時(shí)得到指正和指導(dǎo),造成閱讀跟不上,想象力也就越來(lái)越差,由于現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)的便利,孩子閱讀時(shí)間空間相對(duì)越來(lái)越少,豐富的想象力也會(huì)隨之消磨掉。家長(zhǎng)老是抱怨孩子不會(huì)寫(xiě)作,這就是想象力缺失造成的,孩子也就沒(méi)辦法把文章的層次,段落寫(xiě)清楚。

        草原雄鷹指導(dǎo)師就學(xué)習(xí)習(xí)慣第五講《如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣》又給我們家長(zhǎng)指明了引導(dǎo)的方向,家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

        方法一:家長(zhǎng)要營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。家長(zhǎng)首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,可以邊閱讀邊評(píng)價(jià)內(nèi)容,這樣會(huì)引起孩子的好奇心與關(guān)注,慢慢地孩子也會(huì)受感染。比如家長(zhǎng)可以帶孩子去書(shū)店,讓孩子選擇自己喜歡的書(shū)看,時(shí)間一長(zhǎng),孩子就會(huì)整天在書(shū)店里找書(shū)看,小孩慢慢就喜歡閱讀了。又比如家長(zhǎng)也可以為孩子建立一個(gè)屬于自己的書(shū)架擺上他自己的圖書(shū),并幫孩子作圖書(shū)的分類(lèi)整理,當(dāng)孩子主動(dòng)閱讀放置的圖書(shū),雜志,報(bào)紙等,父母可以給予誠(chéng)摯的贊美。由于父母的欣賞,孩子自然樂(lè)于閱讀。

        方法二:家長(zhǎng)要與孩子做好親子陪伴閱讀。不同年齡段的孩子親子閱讀不同,幼兒早期陪伴是通過(guò)孩子熟悉的事情入手,去刺激感觀,讓孩子邊玩邊對(duì)卡片,這樣又能記住還會(huì)說(shuō)。當(dāng)孩子會(huì)說(shuō)話(huà)時(shí)家長(zhǎng)用童話(huà)故事去進(jìn)行親子閱讀,通過(guò)熟悉的植物及動(dòng)物去發(fā)揮自己的想象力并展開(kāi),慢慢地孩子就會(huì)通過(guò)童話(huà)故事,能把簡(jiǎn)單的情景描繪出來(lái)。我們家經(jīng)常與孩子共同讀書(shū),或者,每天臨睡前留出一刻鐘時(shí)間,指導(dǎo)博文讀報(bào)讀書(shū),那時(shí)候天天如此,博文也慢慢地形成了習(xí)慣?捎卸螘r(shí)間,一方面我們的原因,另一方面兒子迷上了三國(guó)的評(píng)書(shū),天天臨睡前把閱讀時(shí)間改為聽(tīng)評(píng)說(shuō)時(shí)間,當(dāng)時(shí)我們也沒(méi)反對(duì),但現(xiàn)在想想還是有點(diǎn)欠考慮,聽(tīng)與讀是兩種不同的方法,每天閱讀還要堅(jiān)持,并給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料,這樣可以放寬孩子閱讀范圍,自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容,自由發(fā)揮閱讀天性,從而愛(ài)上閱讀,使兒子博文的想象力更一步的提高!

        方法三:家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的識(shí)讀興趣。我記得兒子博文從小就喜歡聽(tīng)老師或我們朗讀,幼兒園的每一篇文章雖然識(shí)字不多,但博文都會(huì)背誦下來(lái),而且會(huì)根據(jù)自己的理解應(yīng)運(yùn)到生活中。我一直認(rèn)為朗讀不僅是創(chuàng)造一種讀書(shū)的氛圍,更主要的是,幼兒時(shí)的孩子聽(tīng)的能力比看的能力強(qiáng),他們聽(tīng)到了豐富的詞匯和大人對(duì)書(shū)的理解。等積累到一定程度的詞語(yǔ)和句子后,孩子會(huì)自動(dòng)地轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言。要經(jīng)常給孩子朗讀,為了調(diào)動(dòng)朗讀的積極性,對(duì)大一點(diǎn)的孩子,也可以找他們感興趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽(tīng),他們會(huì)更加積極主動(dòng)。

        方法四:家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。閱讀興趣是在識(shí)字興趣基礎(chǔ)上培養(yǎng)的,這樣孩子的想象力得到了一個(gè)充分的`發(fā)展。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子自己閱讀,也可以孩子與家長(zhǎng)互讀,可以用讀"故事,小說(shuō),科普,讀物,雜志,報(bào)紙"等形式,這不但可以營(yíng)造家庭讀書(shū)氣氛,可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀,而且讀完之后父母可以與孩子一起討論,鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn),家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái),或引導(dǎo)孩子做好讀書(shū)筆記。在孩子們閱讀的過(guò)程中,必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣,糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習(xí)慣,這樣才能引導(dǎo)與培養(yǎng)孩子的理解能力,并激發(fā)他的閱讀興趣。

        方法五:常見(jiàn)的閱讀方法。一種方法是精讀與略讀。所謂精讀(做到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。)家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子在讀的過(guò)程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來(lái),要求孩子分析文中內(nèi)容,并講出主要內(nèi)容,讓孩子去領(lǐng)略分析書(shū)中的能力,讓孩子作出自己的是非判斷。所謂略讀(這種閱讀的目的,是為通覽全篇,取其精華。不要求對(duì)讀物逐句逐詞地進(jìn)行閱讀,以求迅速把握段落的中心句,從大主題入手,再?gòu)募?xì)節(jié)中考慮。)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子先從內(nèi)容簡(jiǎn)介,快速瀏覽章節(jié)中的主要人物,精彩片段等等,讓孩子在寫(xiě)作中構(gòu)思,列出題綱,并了解大概意識(shí)。另一種方法是邊讀邊記憶。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子對(duì)內(nèi)容不能枯燥的去死記硬背,要在理解的基礎(chǔ)記憶,可通過(guò)(有意記法—理解記憶法—聯(lián)想記憶法—精選記憶法—諧音記憶法—口訣記憶法—圖像記憶法)等方式去引導(dǎo)。閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆,可以抓住重點(diǎn),深入理解;做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì),這樣可以鍛煉孩子的細(xì)心與耐心。宋代的朱熹說(shuō)過(guò):“讀書(shū)應(yīng)三到,謂心到、眼到、口到。心不在此,則眼看不仔細(xì),心眼既不專(zhuān)一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也!痹偌由弦坏,就是手到,要手勤,要摘抄原句或做上記號(hào),進(jìn)而在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中,心到手到最為重要。

        兒子博文的閱讀習(xí)慣,每天放學(xué)后一小時(shí)的閱讀量,對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),從要求二年級(jí)閱讀量的3—4萬(wàn)字上升到三年級(jí)的20萬(wàn)字,這些往往還不夠,而造成這個(gè)原因的是我與老公對(duì)博文閱讀方法上的引導(dǎo)還不到位,通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),希望能更加努力!希望進(jìn)入我小家學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)朋友們,我們要從孩子的年齡特征出發(fā),根據(jù)具體情況逐步培養(yǎng),由小積大,最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

      培養(yǎng)孩子心得體會(huì)5

        很高興能有機(jī)會(huì)和五班的家長(zhǎng)和孩子們一起討論孩子教育的問(wèn)題。孩子教育是各位家長(zhǎng)都非常關(guān)注的問(wèn)題,其中習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要,下面我就孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的問(wèn)題淺談自己的一點(diǎn)體會(huì)。

        一、自覺(jué)閱讀

        3~6歲是培養(yǎng)閱讀的好時(shí)機(jī),開(kāi)始我們陪伴孩子看書(shū),是用手指點(diǎn)讀的方式讓他學(xué)會(huì)慢慢認(rèn)字及喜歡上書(shū)本。后來(lái)他自己能獨(dú)立閱讀時(shí),我們就買(mǎi)了大量的適合兒童階段的書(shū)籍,等他長(zhǎng)大一些后,就開(kāi)始購(gòu)買(mǎi)古典名著、外國(guó)經(jīng)典以及當(dāng)代兒童名著。由于我們也經(jīng)?磿(shū),孩子在大人慢慢熏陶下,養(yǎng)成了自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。

        二、獨(dú)立生活

        3年級(jí)時(shí),我們放手讓孩子自己坐班車(chē)上學(xué)放學(xué),并讓他回家后自行安排時(shí)間。后來(lái)我們又逐漸地教他一些簡(jiǎn)單家務(wù),即使我們沒(méi)有按時(shí)回家,他也可以獨(dú)立完成煮米飯、摘菜等家務(wù),F(xiàn)在我們還培養(yǎng)他定期整理自己的房間、每天自己清洗內(nèi)衣褲、自己搭配穿衣等獨(dú)立生活的習(xí)慣。

        三、獨(dú)立學(xué)習(xí)

        1~2年級(jí)我們有意去引導(dǎo)他放學(xué)后主動(dòng)做作業(yè)。剛開(kāi)始時(shí)是陪伴式,后期就慢慢放手,讓他自己主動(dòng)去做。3年級(jí)以后,他已經(jīng)養(yǎng)成一回家就做作業(yè)的好習(xí)慣,而且速度很快。有一段時(shí)間孩子成績(jī)不太理想,我們拿著書(shū)帶著他學(xué)習(xí),結(jié)果讓孩子養(yǎng)成了依賴(lài)心理。后來(lái),我們改變策略,平時(shí)家庭作業(yè)基本不管,但會(huì)幾天抽查一次,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題會(huì)及時(shí)與他本人和老師交流。了解他在學(xué)校及家里的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在期中或期末時(shí),他會(huì)把所有的作業(yè)和試卷中的'錯(cuò)題集中起來(lái),集中復(fù)習(xí)。

        四、教會(huì)管理零花錢(qián)

        小學(xué)前,姥姥經(jīng)常帶著他買(mǎi)菜,讓他算帳付錢(qián),從而讓他對(duì)錢(qián)有了直觀的認(rèn)識(shí)。上二年級(jí)后我們每個(gè)月會(huì)給他零花錢(qián),用于購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用具、小零食、玩具、小禮品等,教他合理支配零花錢(qián),并讓他將開(kāi)銷(xiāo)詳細(xì)在賬本上登記且定期統(tǒng)計(jì)。

        五、鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)

        每天給他半小時(shí)到一個(gè)小時(shí)時(shí)間到操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng),比如跑步、打籃球、羽毛球、做游戲、騎自行車(chē)等,周末還會(huì)帶他打臺(tái)球、游泳、郊游等。平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)重,通過(guò)這些運(yùn)動(dòng),孩子能夠發(fā)泄情緒,調(diào)節(jié)心理,還能鍛煉身體,磨練孩子意志力。

        培養(yǎng)孩子是系統(tǒng)長(zhǎng)期的過(guò)程,我們的孩子現(xiàn)在還有很多缺點(diǎn)需要改進(jìn),成長(zhǎng)過(guò)程中也有很多遺憾,但我相信只要有足夠耐心和信心,每個(gè)孩子都會(huì)成就美好的人生。

      培養(yǎng)孩子心得體會(huì)6

        孩子,是每位父母心中的寶貝,我們都盼望著他們茁壯地成長(zhǎng),在教育孩子的過(guò)程中,除了老師之外,父母也扮演著重要的主角,家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。

        在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,我最深的體會(huì)是:孩子一睜眼看到的是自己的親人,爸爸、媽媽、爺爺、奶奶現(xiàn)在的社會(huì),一家三代守著一個(gè)孩子的大有人在,哪個(gè)父母不是把孩子捧在手里怕摔著、含在口里怕化了,更何況還有爺爺、奶奶寵著,很容易讓孩子從小成為養(yǎng)尊處優(yōu)只會(huì)發(fā)號(hào)命令的指揮家,所以要想讓孩子的人生有一個(gè)好的開(kāi)始,首先家長(zhǎng)要擔(dān)負(fù)起教師這個(gè)稱(chēng)呼,不要讓孩子養(yǎng)成好壞不分是非不辨的性格,有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):好的性格決定一個(gè)人的一生。

        父母以身作則,做孩子的榜樣,學(xué)校用心引導(dǎo),雙方共同努力,孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí),如果光說(shuō)大道理,而自我不能作為孩子

        的榜樣,那么,這種教育是金玉其外,敗絮其中的教育,是絲毫起不了作用的。另外,我認(rèn)為孩子愛(ài)勞動(dòng)良好習(xí)慣也尤為重要,讓孩子參加力所能及的勞動(dòng),不僅僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德,而且還能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、職責(zé)感、自信心、意志力等良好素質(zhì)和各種潛力。當(dāng)然除了愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,一些互動(dòng)游戲也是有必要的,平時(shí)在放學(xué)之后可以讓孩子適當(dāng)放松,每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行互動(dòng)游戲,并利用這一時(shí)光,了解孩子的精神需要,并經(jīng)常和孩子談心,隨時(shí)觀察其身心的變化,善于利用生活小事,敞開(kāi)心扉,學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自我的孩子,善于捕捉他身上的閃光點(diǎn),不要將子女與別人的孩子相比,將子女的此刻和過(guò)去進(jìn)行比較,縱向看進(jìn)步,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自我孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī),使孩子感受到我們的.贊美和鼓勵(lì),提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        孩子是敏感的,撒下什么樣的種子就會(huì)開(kāi)出什么樣的花果,就會(huì)有什么樣的收獲,因此,我真誠(chéng)地期望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利、善良、友?ài)的種子。今后,我也會(huì)配合學(xué)校教育好我的孩子,使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才。

      培養(yǎng)孩子心得體會(huì)7

        聽(tīng)了這次講座,我受益匪淺。認(rèn)真很關(guān)鍵,我們要從小培養(yǎng)孩子做事認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度與習(xí)慣,懂得不管從事什么工作,也不管職位高低,都要忠于職守,盡職盡責(zé),把自己負(fù)責(zé)的事辦好。我們家長(zhǎng)也要做好榜樣,父母是孩子的第一任老師,孩子的某些行為習(xí)慣大多和父母有著直接關(guān)系。例如要求孩子自己的.事自己做,可以布置一些力所能及的任務(wù),如倒垃圾,洗自己的紅領(lǐng)巾,并督促孩子完成,注意及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。從生活小事培養(yǎng)認(rèn)真的品格影響深遠(yuǎn)。

      培養(yǎng)孩子心得體會(huì)8

        自從炫上了學(xué)前班開(kāi)始,到現(xiàn)在二年級(jí)結(jié)束,整整3個(gè)年頭,炫在學(xué)校學(xué)習(xí),我在校外總結(jié),回家我們一起學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí),偶爾有點(diǎn)不愉快,但我們都在堅(jiān)持,從學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣,事實(shí)證明我的方法是對(duì)的,炫從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)厭學(xué)的情緒,反而學(xué)習(xí)興趣很濃,有次跟我說(shuō),她長(zhǎng)大要當(dāng)老師,要讓所有的孩子都學(xué)習(xí)好。有人說(shuō)不能給孩子太多壓力,所以放手讓孩子自己學(xué),家長(zhǎng)很少操心。我覺(jué)得這是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任,雖然現(xiàn)在的社會(huì)好像讀書(shū)不見(jiàn)得就有很大出息,但是讀不好書(shū)出息的可能性更小,孩子大了可能會(huì)不自信,或者工作不能勝任,與其將來(lái)后悔,還不如趁現(xiàn)在孩子小多多付出,總會(huì)有收獲。我不贊成孩子業(yè)余補(bǔ)課,因?yàn)槲矣X(jué)得補(bǔ)課班都是以盈利為目的,學(xué)的內(nèi)容也許學(xué)校就可以接受,或者回家家長(zhǎng)也可以指點(diǎn)到。所以我的孩子我只讓她業(yè)余學(xué)特長(zhǎng)類(lèi)的。奧數(shù)現(xiàn)在成了,不可否認(rèn)奧數(shù)可以培養(yǎng)孩子的`思維能力、開(kāi)動(dòng)腦筋,學(xué)校課本上的知識(shí)太過(guò)簡(jiǎn)單,一般只要看到題,就大概知道用什么算式,所以考試時(shí)有一大批的孩子都在90分以上,但是遇到稍微有點(diǎn)難度的,孩子就不愿意動(dòng)腦筋了,我正是為了讓她把腦筋動(dòng)起來(lái),所以今年暑假我讓炫每天做10道一年級(jí)的奧數(shù)題,一年級(jí)的奧數(shù)相對(duì)較簡(jiǎn)單,但也需要思維,既可以讓孩子循序漸進(jìn)地接觸奧數(shù),有不感到吃力厭煩。

        在增加一門(mén)新課程之前,我盡量讓孩子先學(xué)會(huì)這門(mén)課程的最基本知識(shí),比如語(yǔ)文的聲母、單韻母、復(fù)韻母;英語(yǔ)的26個(gè)字母、音標(biāo)認(rèn)識(shí)。孩子在學(xué)校真正學(xué)習(xí)時(shí),不會(huì)感到吃力,老師喜歡她,她的興趣自然就越來(lái)越濃。語(yǔ)文的閱讀與寫(xiě)作是難點(diǎn),但是我覺(jué)得只要平時(shí)認(rèn)真對(duì)待每一次相關(guān)的作業(yè),再加上孩子自己的靈性,倒也不需要去補(bǔ)課,分?jǐn)?shù)固然重要,但不能為了分?jǐn)?shù)去補(bǔ)課,只要平時(shí)經(jīng)常提醒孩子寫(xiě)作的思路、假期多多閱讀就可以,一次寫(xiě)不好不代表次次都寫(xiě)不好。家庭作業(yè)認(rèn)真把關(guān),學(xué)習(xí)新的復(fù)習(xí)舊的,相信自己的孩子最棒!

        各位家長(zhǎng),有什么意見(jiàn)或者建議,咱們可以一起交流。歡迎!

      培養(yǎng)孩子心得體會(huì)9

        1、挖掘孩子的興趣點(diǎn)。對(duì)于孩子而言,專(zhuān)注力和學(xué)習(xí)興趣是相互影響的。家長(zhǎng)如果想培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力,首先要明白孩子的興趣點(diǎn)所在,從他感興趣的事兒上著手。卓越巧問(wèn)教育的老師在授課時(shí)一般以游戲的方式訓(xùn)練孩子的注意力,比如手指操游戲。由于是游戲,符合孩子的心理特點(diǎn),所以頗受孩子們歡迎。這種方法不但讓孩子在學(xué)習(xí)中娛樂(lè),而且還能高度培養(yǎng)注意力的.集中,一舉兩得。

        2、加強(qiáng)感覺(jué)統(tǒng)合能力訓(xùn)練。感覺(jué)統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的過(guò)程,只有感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展好了,我們?cè)谌粘I钪胁拍軌蚝芎玫穆?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練。而專(zhuān)注力正是建立在感覺(jué)統(tǒng)合能力正常發(fā)展的情況下進(jìn)行的。加強(qiáng)孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力,不但有利于增強(qiáng)孩子的體質(zhì),而且對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展也有積極的影響,讓孩子獲得良好的情緒體驗(yàn),培養(yǎng)良好的情緒管理能力、社會(huì)適應(yīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。卓越巧問(wèn)教育的入學(xué)綜合能力培養(yǎng)課程正是以這種有效的訓(xùn)練方式來(lái)培養(yǎng)孩子。他們的專(zhuān)注力訓(xùn)練課程主要有三大特色,有趣味,有體系,有評(píng)測(cè)。

        3、區(qū)別于枯燥無(wú)味的教學(xué)方式,老師給孩子授課時(shí)采用情景故事式引入訓(xùn)練內(nèi)容,從孩子感興趣的事兒上著手。課程訓(xùn)練主要分為四部分:基礎(chǔ)訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練、遷徙學(xué)習(xí)、拓展生活,目的在于培訓(xùn)孩子眼口手的協(xié)調(diào)、眼耳手的協(xié)調(diào)、感知覺(jué)轉(zhuǎn)換、五覺(jué)協(xié)調(diào)等等。每學(xué)完一個(gè)單元,老師會(huì)通過(guò)分析孩子的單元點(diǎn)贊榜和五階段評(píng)測(cè)的情況來(lái)確定孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),這樣也能及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

        4、用游戲來(lái)培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力確實(shí)是有用的方法,但家長(zhǎng)平時(shí)訓(xùn)練孩子的時(shí)候也要注意力度,如果急于求成,一下子就給孩子出過(guò)大強(qiáng)度,過(guò)高難度的游戲,可能就會(huì)適得其反,不但提高不了孩子的專(zhuān)注力,甚至?xí)驌舻胶⒆拥淖孕判摹?/p>

      培養(yǎng)孩子心得體會(huì)10

        幼兒教育階段是人生的起始階段,奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)至關(guān)重要,如果給幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣將受益一生,否則遺恨終生。因此我們根據(jù)保教精神,今后要注重幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和發(fā)展,為使其有章可循,達(dá)到良好的教育效果,特將這一階段幼兒良好行為習(xí)慣的活動(dòng)情況總結(jié)如下:

        一、結(jié)合活動(dòng)課的.科學(xué)安排,各班主任及任課教師在保教活動(dòng)中從小事做起,逐步教育孩子把使用的東西放回原處,如幼兒在玩完玩具后要將其放回原處,凳子不坐了將其推到桌子底下……通過(guò)做一些瑣碎的事情,根據(jù)教師的要求逐步教育孩子“總是把東西放回到原來(lái)的地方”。

        二、不論是在家還是在幼兒園結(jié)合每個(gè)孩子不同的生活方式,引導(dǎo)孩子把使用過(guò)的東西、玩具等擺放整齊,教育孩子幫助老師或父母做一些力所能及的事情。如:擺桌凳、收拾碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹等。通過(guò)這些活動(dòng),使幼兒養(yǎng)成收拾東西的習(xí)慣。

        三、正在日常生活中要鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己的事情自己做。如:自己洗手、洗臉、穿衣服、穿鞋襪,自己整理書(shū)包、玩具等,在教師的知道下做這些事情,逐步讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

        四、中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó),在社會(huì)生產(chǎn)和生活中造就了許多道德高尚、品行端正、行為規(guī)范的典范人物,在保育活動(dòng)中我們向幼兒宣講模范事跡,英雄任務(wù)的童年故事,啟發(fā)教育幼兒學(xué)習(xí)英雄,取信于人、說(shuō)話(huà)算數(shù),逐步養(yǎng)成對(duì)自己行為負(fù)責(zé),對(duì)別人負(fù)責(zé),不講空話(huà)、大話(huà),逐步養(yǎng)成說(shuō)了就做的習(xí)慣。

      培養(yǎng)孩子心得體會(huì)11

        初中生的心理與身體都處在發(fā)育狀態(tài),他們剛剛學(xué)會(huì)邁向成熟,而且初中階段的孩子心智尚屬幼稚,他們的很多行為自己本身分不出好壞,而在這時(shí)更是關(guān)鍵,家長(zhǎng)與老師在其中起著十分重要的角色。 我非常注重與孩子的日常交流,每日無(wú)論多忙都會(huì)抽出至少15分鐘與孩子溝通。并且我不會(huì)一本正經(jīng)地嚴(yán)肅批評(píng)她,而是像在與她談話(huà)一樣談?wù)撁刻煸趯W(xué)校發(fā)生的大事小事,包括傾聽(tīng)她的煩惱,還包括真誠(chéng)地贊美她。有時(shí)利用這微不足道的談話(huà)時(shí)間,我可以作許多事情:關(guān)心她的身體健康等,(當(dāng)然更關(guān)注孩子的情感需要)。我在這時(shí)可以為她出謀劃策,幫她想辦法。

        她告訴我單老師經(jīng)常對(duì)她說(shuō)句話(huà):“近朱者赤,近墨者黑!蔽覀(gè)人覺(jué)得這句話(huà)很好,一個(gè)好朋友會(huì)直接影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),甚至性格。我至今仍清晰地記得初中開(kāi)學(xué)第一天,她異常興奮地對(duì)我說(shuō)她一天交了多少朋友,性格怎樣等等。所以了解孩子有哪些朋友,這很重要。

        另外一點(diǎn)就是:鼓勵(lì)孩子盡量不依賴(lài)成年人。 說(shuō)白了,就是自立,自主。我有一位好朋友,她家孩子與我的孩子同一年級(jí),但幾次考試中居然有兩次是學(xué)年第一(我從不相信孩子們會(huì)有智商差異),于是我問(wèn)好友學(xué)習(xí)方法。她對(duì)我講:她每天工作很忙,沒(méi)有時(shí)間看孩子學(xué)習(xí),于是她的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了自立的好習(xí)慣,每天早上不用忙前忙后地定鬧鈴,做早飯。她還沒(méi)起床時(shí),孩子已經(jīng)自己默默起床,喝冰箱里早已準(zhǔn)備好的牛奶或是自己熱飯菜,再默默地離開(kāi)家去上學(xué);晚上也一樣,一個(gè)人安靜地呆在屋子里學(xué)習(xí),學(xué)累了,默默地洗臉?biāo)⒀,上床睡覺(jué)。我覺(jué)得這沒(méi)什么大不了,我家孩子也能做到。可是事實(shí)卻令我驚訝:早上她自己定好的鬧鈴會(huì)因?yàn)樽约贺澦鴱?qiáng)行關(guān)掉,到最后還是要著急地咬著面包跑出家門(mén)。晚上也很糟糕,我已習(xí)慣坐在她身邊看她寫(xiě)作業(yè),一離開(kāi)就睡不著覺(jué),10點(diǎn)多了,還要對(duì)她喊,讓她刷牙洗臉去睡覺(jué)。我不禁想,是啊,要是自己孩子也可以有較強(qiáng)的'自制力,不會(huì)要家長(zhǎng)為她忙前忙后,不會(huì)在寫(xiě)作業(yè)時(shí)想電視里動(dòng)畫(huà)片的情節(jié),不會(huì)上課思緒不知覺(jué)中飄到窗外,她又何嘗不可以是學(xué)年第一呢?于是,我費(fèi)盡苦心地去教育她,發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己的孩子很完美,她利用不到一周的時(shí)間學(xué)會(huì)了自立與自主,現(xiàn)在她做作業(yè)不會(huì)深更半夜叫爸爸起來(lái)為她講題,更不會(huì)

        在我的督促下被逼迫著洗臉?biāo)⒀,她現(xiàn)在的觀念就是:明明是我自己的事情,為什么需要爸爸媽媽去督促完成呢?我要自主地去完成自己的事情。我的目標(biāo)達(dá)成了,她的成績(jī)也上升了。

        我從來(lái)不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)下降或影響學(xué)習(xí)而阻止她看書(shū),我與孩子爸爸認(rèn)為看書(shū)更是一種學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)角度來(lái)講,看書(shū)有助于寫(xiě)作文,現(xiàn)代文閱讀習(xí)題的完成。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)研究考卷時(shí)我發(fā)現(xiàn),有一道5分的題是關(guān)于名著閱讀的,這足以說(shuō)明閱讀的重要性。孩子特別愿意看《意林》,而在許多老師包括家長(zhǎng)眼里這是閑書(shū),是與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的。當(dāng)然,學(xué)習(xí)很重要,而讀書(shū)也很重要,但是現(xiàn)在初中生的學(xué)習(xí)生活實(shí)在是很緊張,我要讓她既能看書(shū)又能學(xué)習(xí),有點(diǎn)難。于是我要她答應(yīng)我,看一本意林可以,但是要寫(xiě)讀后感,要摘抄經(jīng)典語(yǔ)句,她十分爽快地答應(yīng)了,也做到了。

        我不會(huì)給孩子施加太多的壓力,不會(huì)逼著她去上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班,一次聽(tīng)她說(shuō)她們班級(jí)里有個(gè)同學(xué)一天上6個(gè)補(bǔ)習(xí)班:數(shù)學(xué),物理,英語(yǔ)……我絕對(duì)被嚇到了。開(kāi)始她什么補(bǔ)習(xí)班都不上,到最后她居然哭著對(duì)我說(shuō):媽媽?zhuān)矣X(jué)得我數(shù)學(xué)不太好,我想補(bǔ)一補(bǔ),我不想讓它給我拉分,它會(huì)影響我的成績(jī),F(xiàn)在,我的孩子上三個(gè)補(bǔ)習(xí)班:物理,數(shù)學(xué),語(yǔ)文。有充裕的時(shí)間去寫(xiě)作業(yè),周六會(huì)用3-4小時(shí)游泳,1-2小時(shí)練電子琴。書(shū)店門(mén)口經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)一位媽媽拉著孩子去買(mǎi)書(shū),而我的孩子不用,我從來(lái)不會(huì)強(qiáng)迫她去做什么習(xí)題,到假期時(shí),她會(huì)形成習(xí)慣一樣向我要錢(qián),對(duì)我說(shuō)她要買(mǎi)什么輔導(dǎo)書(shū),然后回來(lái)一本一本讓我檢查,有時(shí)剩余的錢(qián)她會(huì)對(duì)我說(shuō):我看見(jiàn)一本喜歡的書(shū),就買(mǎi)了,假期時(shí)間把它看完。我和她爸爸笑笑了之,不會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)她,告訴她少看閑書(shū)之類(lèi)的。同學(xué)經(jīng)常問(wèn)她做多少習(xí)題,她說(shuō)出后把同學(xué)嚇到了,以為是我在逼她這樣做,她什么都不說(shuō),笑了笑繼續(xù)做自己的事情。還有同學(xué)調(diào)侃她說(shuō),林璐娜,你家是開(kāi)書(shū)店的吧?我和她一起大笑。其實(shí),說(shuō)來(lái)說(shuō)去,我這個(gè)媽媽只不過(guò)是少給了她一些壓力,喜歡以旁聽(tīng)者的身份去觀察她的生活,為她指點(diǎn),可是孩子很自覺(jué),她不需要我指點(diǎn)就已經(jīng)知道自己該做什么不該做什么。所以說(shuō),有時(shí),不必要的壓力與關(guān)心,只會(huì)帶來(lái)更多的負(fù)面影響。

        孩子在班級(jí)是很忙很累的語(yǔ)文課代表,天天收作業(yè)批作業(yè),要是其他家長(zhǎng)早都向老師反映因耽誤學(xué)習(xí)而撤離職務(wù),這不禁令我想起妹妹家的孩子,花錢(qián)

        求老師給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),讓他當(dāng)班長(zhǎng)。這種機(jī)會(huì)可遇不可求,所以要珍惜。 孩子認(rèn)認(rèn)真真履行著她課代表應(yīng)盡的責(zé)任,也不時(shí)回家向我抱怨什么:有人肆意報(bào)復(fù)她,故意讓她出丑。我說(shuō):“你該做什么就做什么,管別人對(duì)你的意見(jiàn)干什么,你是為自己活的,又不是為別人活的,你就是你,別人是別人!彼裁炊紱](méi)說(shuō),但是看她這課代表當(dāng)?shù)迷絹?lái)越從容。結(jié)果到最后家長(zhǎng)會(huì)她受了極大地表?yè)P(yáng),我偏頭一看她,她都有些不好意思了。我心里自然也暗暗為她高興,可是這不能表現(xiàn)出來(lái),會(huì)滋生她的驕傲心理。到最后語(yǔ)文課代表為她帶來(lái)的麻煩雖不少,但好處也多,在給別人講題是,她自己也知道了她應(yīng)該注意哪里,她不能錯(cuò)。這同時(shí)也更好地提高了她的語(yǔ)文成績(jī),有時(shí)考不好她會(huì)去想:完了,作為語(yǔ)文課代表考的這么差,肯定會(huì)被別人笑話(huà)的。其實(shí)這種自尊心未必不是好事,它會(huì)激發(fā)孩子的榜樣心理?墒沁是出了點(diǎn)問(wèn)題,同學(xué)說(shuō)她課代表當(dāng)?shù)糜小胺丁绷,我笑了,但后?lái)才明白,她對(duì)同學(xué)有太多的“暴力”行為,讓同學(xué)們覺(jué)得她太強(qiáng)勢(shì)了,招架不起,我就告訴她:以德服人。到現(xiàn)在她還有點(diǎn)那樣,但是比以前強(qiáng)了點(diǎn),我說(shuō),像回事了。我為我的孩子感到自豪,她真正地學(xué)會(huì)了怎樣去幫助別人,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)持,學(xué)會(huì)面對(duì)困難從容,學(xué)會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地去做每件事,她在這同時(shí)慢慢的成長(zhǎng)著。

      培養(yǎng)孩子心得體會(huì)12

        今天聽(tīng)了郭老師講的如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格后,我意識(shí)到了認(rèn)真的重要性。我們做任何事情都離不開(kāi)認(rèn)真。認(rèn)真是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題,樹(shù)立認(rèn)真學(xué)習(xí)和做事態(tài)度是能做好每一件事的前提。俗話(huà)說(shuō)“世上無(wú)難事,只怕有心人”,只要用心做事、學(xué)習(xí),再困難的事也能迎刃而解。有些人不屑于每天做簡(jiǎn)單的小事,其實(shí)一些看似簡(jiǎn)單容易的小事,每天也并不簡(jiǎn)單的重復(fù)。我們應(yīng)該認(rèn)真做好每一件事,并且堅(jiān)持不懈地把這些簡(jiǎn)單、容易的事做好。就像郭老師在片中講的,認(rèn)真的`品格是支持學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)能量,所以不管是孩子,還是大人都要有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度。

      培養(yǎng)孩子心得體會(huì)13

        常言道:三歲看大,七歲看老。說(shuō)的就是一個(gè)人的人格在人生早期就已形成,稍大時(shí)就會(huì)定型。也就是一個(gè)人將來(lái)是個(gè)什么樣子在這個(gè)時(shí)候就初露端倪。因此,培養(yǎng)孩子健全的人格對(duì)孩子一生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。很多人認(rèn)為,孩子將來(lái)是什么樣子的人完全是天生的。自古以來(lái),許多名人自小并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的人在這方面進(jìn)行培養(yǎng)。而我認(rèn)為,那是生活環(huán)境造就而成。而環(huán)境對(duì)一個(gè)人人格的形成也是完全可以由人為所左右,有意識(shí)的培養(yǎng)有助于孩子向著健康、快樂(lè)、大度、堅(jiān)強(qiáng)等方面發(fā)展。

        張洪哲自出生那天起,我就每天在他醒來(lái)的時(shí)候重復(fù)播放同首輕音樂(lè),讓他在舒緩、輕松、愉快的環(huán)境下成長(zhǎng)。三個(gè)月后,正值春末夏初,早上空氣清新,幾乎每天我都抱著他在小區(qū)里面轉(zhuǎn)上半個(gè)小時(shí)。隨著時(shí)間的推移,我們有意識(shí)地告訴他一些簡(jiǎn)單的'知識(shí)。這期間,我發(fā)現(xiàn)他的眼神時(shí)不時(shí)地表現(xiàn)出少有的興奮,對(duì)一些事物也敏感起來(lái)。當(dāng)他學(xué)會(huì)走路后,開(kāi)始與小區(qū)內(nèi)的小朋友接觸,目的是教他如何與同齡人相處。一次小區(qū)一位小朋友的一輛小車(chē)被另外一個(gè)小朋友騎了,這個(gè)小朋友跑上前去將騎車(chē)的小朋友臉抓出血。此時(shí)我告訴兒子,玩別人的東西應(yīng)征得別人同意。要是你自己的東西,也應(yīng)與其他小朋友一起分享。此后,這種意識(shí)在他心里有了基礎(chǔ)。但在這方面我也認(rèn)識(shí)到,不能一味地讓孩子謙讓?zhuān)摖?zhēng)取地東西就要認(rèn)真爭(zhēng)取。比如在學(xué)習(xí)技能方面,我始終認(rèn)為比別人強(qiáng)是對(duì)孩子的一種促進(jìn),只要有了這種意識(shí),他就會(huì)有動(dòng)力。

        上幼兒園是他人生邁出的第一步。在幼兒園的選擇上,我也動(dòng)了一番腦筋。我的樓下就是美菱新村幼兒園。為什么舍近求遠(yuǎn)?并不是美菱新村幼兒園不好。而是我的想法就是要舍近求遠(yuǎn)。無(wú)論干什么事都應(yīng)該認(rèn)真地干,一門(mén)心思往里鉆。同樣學(xué)習(xí)也一樣。幼兒園離家太近,孩子每天心里念著家里(特別是剛?cè)雸@時(shí))。而在家里時(shí)有念著幼兒園,最終會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生誤解。事實(shí)證明,我這樣做是對(duì)的,F(xiàn)在孩子一談到幼兒園感到很自豪,特別是進(jìn)入中班以來(lái),對(duì)學(xué)習(xí)興趣更濃。

        家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)中的兼任老師。家長(zhǎng)的行為直接影響孩子的性格,最終會(huì)影響孩子的人格。我們不能一味地按照家長(zhǎng)自己的模式來(lái)要求孩子。比如:我們小時(shí)侯在農(nóng)村長(zhǎng)大,現(xiàn)在來(lái)到城里,期間自己經(jīng)歷的一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也想用到教育下一代身上,這是片面的。不能讓孩子“成為象父親一樣的人”或“成為不象父親一樣的人”。而是要就現(xiàn)實(shí)對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。我認(rèn)為,未來(lái)社會(huì)是一個(gè)需要知識(shí)、健全人格、善于交際的社會(huì),對(duì)孩子有意識(shí)地進(jìn)行這方面的培養(yǎng)是必須的。張洪哲在一個(gè)新的環(huán)境里很快就能適應(yīng),這與我有意識(shí)地參與一些公共活動(dòng)不無(wú)關(guān)系。

      培養(yǎng)孩子心得體會(huì)14

        大家都說(shuō)興趣是孩子最好的老師,其實(shí)寶寶的興趣和家長(zhǎng)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)是分不開(kāi)的。像晨晨,我看她在家的時(shí)候喜歡圖圖畫(huà)畫(huà),我就有意識(shí)的在平時(shí)生活中教她如何觀察物品的形狀、顏色、光亮度等等,并注意買(mǎi)些類(lèi)似寶寶畫(huà)畫(huà)之類(lèi)的圖書(shū)給她臨摹、涂色。到小班之后,在問(wèn)過(guò)她自己的意見(jiàn)之后,我給她報(bào)了兒童畫(huà)的興趣班。

        第一次上興趣班的時(shí)候,晨晨的興趣可濃了,老師畫(huà)紙才發(fā)下來(lái),她就按捺不住拿起鉛筆就在上面畫(huà)起她最擅長(zhǎng)的“圈圈小人”。老師看了之后也對(duì)她表示了鼓勵(lì),這下她是更起勁了。因?yàn)閯傞_(kāi)始,晨晨還沒(méi)掌握如何在大畫(huà)紙上畫(huà)圖,所以她的第一幅作品真正來(lái)說(shuō)只是她的涂色作品,不過(guò)這也讓她高興了半天,回到家中一定要讓我給貼在墻上。過(guò)不了幾天,她竟然可以把這幅畫(huà)自己給畫(huà)出來(lái)了。

        在老師和我們家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下,晨晨的畫(huà)是越來(lái)越有進(jìn)步,興趣也日益高漲。到現(xiàn)在大班了,她每天放學(xué)回家之后都要畫(huà)好幾幅“大作”呢。有的是最近喜歡看的卡通、有的是她自己瞎編的“四格漫畫(huà)”、有的是在學(xué)校里的老師與同學(xué)……每一幅作品都會(huì)得到我們的一致表?yè)P(yáng)。當(dāng)然我們也不能光表?yè)P(yáng)呀,尾巴翹到天上聽(tīng)不得批評(píng)也是不可取的,時(shí)不時(shí)的提點(diǎn)意見(jiàn)建議還是需要的。

        不過(guò)培養(yǎng)興趣很容易,難就難在堅(jiān)持。興趣是入門(mén)用的,一旦入門(mén),會(huì)發(fā)現(xiàn)其樂(lè)無(wú)窮。如愛(ài)因斯坦所說(shuō):你所知道的是一個(gè)圓,你不知道的是圓外的部分;圓越大,周長(zhǎng)越大(即不懂的越多),所以說(shuō)學(xué)無(wú)止境。家長(zhǎng)有責(zé)任培養(yǎng)孩子興趣,讓孩子堅(jiān)持。

        晨晨這么喜歡畫(huà)畫(huà),時(shí)間長(zhǎng)了也有抵觸、半途而廢的時(shí)候。像是有時(shí)候畫(huà)了一半就沒(méi)興趣再畫(huà)下去、涂色覺(jué)得累不愿意涂完……這個(gè)時(shí)候我不是指責(zé)她,因?yàn)槲抑廊绻抑肛?zé)了她,她礙于家長(zhǎng)的'威信,確實(shí)會(huì)繼續(xù)完成,但這對(duì)她的興趣來(lái)說(shuō)這是一種傷害,會(huì)讓她覺(jué)得這件事不是一件她可以愉快地去完成的事情。往往這個(gè)時(shí)候我會(huì)摟著她,讓她先放下蠟筆,講講不愿意繼續(xù)下去的原因。一般情況下,我會(huì)拿起她的畫(huà),說(shuō)“寶寶,你能告訴我你畫(huà)的是什么嗎?”“我們寶寶畫(huà)得真不錯(cuò),可如果全部畫(huà)完了會(huì)更棒,是不是呢?”晨晨是個(gè)喜歡得到表?yè)P(yáng)的孩子,這個(gè)時(shí)候她就又會(huì)繼續(xù)完成她的畫(huà)。等完成了之后,她自己也覺(jué)得這是一個(gè)不小的成就呢。讓小朋友學(xué)會(huì)堅(jiān)持,家長(zhǎng)的作用是不可少的。

        現(xiàn)在晨晨學(xué)畫(huà)也有三年了,雖然她還是會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題,但我想我會(huì)和她一起堅(jiān)持地走下去。

      培養(yǎng)孩子心得體會(huì)15

        有意識(shí)地培養(yǎng)他們的色彩感知能力,可以引起幼兒愉快的體驗(yàn),獲得美的享受。在此同時(shí),也有利于幼兒良好性格的形成和智力的發(fā)展。

        在人的各種感知覺(jué)中,視覺(jué)占主導(dǎo)地位。色彩感知覺(jué)在視覺(jué)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用。

        那些對(duì)色彩有敏銳感覺(jué)的孩子往往對(duì)色彩辨認(rèn)的知覺(jué)度也較強(qiáng)。這類(lèi)幼兒在性格上往往表現(xiàn)出熱情開(kāi)朗,對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)有強(qiáng)烈的渴望,善于交際,有較強(qiáng)的表達(dá)能力、觀察能力和自控能力。

        因此,根據(jù)幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中各階段的心理發(fā)展特點(diǎn),有意識(shí)地培養(yǎng)他們的色彩感知覺(jué),對(duì)于他們良好性格的形成和智力的發(fā)展都具有重要的意義。根據(jù)以上這些特點(diǎn),我們應(yīng)從以下幾方面來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感知能力。

        一、引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)h(huán)境色彩的美觀察是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的源泉,只有通過(guò)觀察才能在人的頭腦中形成表象,為美術(shù)活動(dòng)積累素材。幼兒園環(huán)境是美術(shù)表現(xiàn)的豐富源泉,小班幼兒學(xué)畫(huà)時(shí),先不急于教他們畫(huà)什么,而是利用幼兒園內(nèi)的自然環(huán)境經(jīng)常帶他們參觀紅的、黃的、紫的等顏色的花,去玩色彩鮮艷的積木、滑梯,帶幼兒參觀幼兒園各個(gè)班布置的墻飾,欣賞作品中色彩的美,從認(rèn)識(shí)最基本的三顏色(紅、黃、藍(lán))開(kāi)始,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境色彩的艷麗,讓幼兒接受周?chē)h(huán)境中色彩的刺激,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的色彩還是比較敏感的。

        二、抓住幼兒感興趣的東西,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)搭配和諧的顏色進(jìn)行繪畫(huà)在幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境產(chǎn)生興趣時(shí),他們能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)環(huán)境中有意思的東西,作為教師我們要有一雙敏銳的眼睛,抓住幼兒感興趣的東西,啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)的形式加以表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)搭配和諧的顏色進(jìn)行繪畫(huà)。比如中班觀察學(xué)畫(huà)池塘里的小金魚(yú)時(shí),主體完成之后,涂色時(shí)有的幼兒畫(huà)面基本呈現(xiàn)的是淡藍(lán)。

        有的紅、黃又稍加幾片綠色的葉子浮在水面上,從畫(huà)面上可以感覺(jué)到孩子們?cè)谟蒙矢嬖V你這是夏天里的一條清澈見(jiàn)底的池塘,小金魚(yú)在水里自由自在的游來(lái)游去,有的躲在水草下面,有的在和小伙伴比游泳,有的在和水草說(shuō)悄悄話(huà)……這些幼兒在色彩的運(yùn)用上不僅僅是一種感覺(jué),同時(shí)也是他們主觀觀察的結(jié)果。三、引導(dǎo)幼兒用色彩來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)周?chē)h(huán)境的感受經(jīng)常有針對(duì)性地帶幼兒進(jìn)行一些戶(hù)外觀察,感知自然與藝術(shù)作品的形象,積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒大膽地選擇多種顏色作畫(huà),不要用單一的色彩表現(xiàn)畫(huà)面,不要用生活中固定的顏色框架去局限幼兒的思維。

        在大班幼兒美術(shù)活動(dòng)中,每進(jìn)行一個(gè)步驟我都是從幼兒最感興趣、最易掌握的方面入手,著力培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受能力。為幼兒提供色差明顯、對(duì)比強(qiáng)烈的工具材料,吸引幼兒換色作畫(huà)的興趣。

        并鼓勵(lì)幼兒把作品涂得色彩斑斕。這時(shí)不要求他們選用的顏色與表現(xiàn)的物體一致,不要去批評(píng)他們用錯(cuò)了顏色或去教他們?nèi)绾握_選色。

        例如:“用紅色畫(huà)太陽(yáng),綠色畫(huà)樹(shù)”。否則,反而會(huì)妨礙他們的自由表現(xiàn),失去對(duì)色彩刺激的敏感。

        從而激發(fā)、加強(qiáng)他們對(duì)繪畫(huà)的興趣。有的孩子在畫(huà)一個(gè)秋天的果園時(shí),在每一棵果樹(shù)上畫(huà)了幾種不同種類(lèi)的果子,有香蕉、橘子、蘋(píng)果、梨……把它們涂成五顏六色。

        這其中包含了孩子的幻想,誰(shuí)能保證今后的'果樹(shù)經(jīng)過(guò)人工嫁接后不能長(zhǎng)出很多種類(lèi)的果實(shí)呢?幼兒這種帶有想象成份的色彩感覺(jué)是寶貴的,我們應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn),更應(yīng)該加以肯定和保護(hù)。四、創(chuàng)設(shè)良好地環(huán)境來(lái)增強(qiáng)幼兒對(duì)色彩的感受力在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,美術(shù)材料的投放是很重要的,它直接影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣、效果。

        我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),提供適合的美術(shù)材料,讓幼兒能愉快地參加各種游戲活動(dòng),提高他們對(duì)色彩的感受力。培養(yǎng)繪畫(huà)的興趣,進(jìn)而提高對(duì)繪畫(huà)的自信、膽量和魄力,只有這樣,幼兒的想象力、創(chuàng)造力才能得到最大限度的發(fā)揮。

        幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)少,創(chuàng)造力、想象力需要老師的點(diǎn)撥才能更好地發(fā)揮,我通過(guò)兒歌、故事等形式創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩的文化環(huán)境來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的想象與創(chuàng)造,引導(dǎo)幼兒感受生活中各種美麗的色彩。如幼兒在聽(tīng)了我的故事“三只蝴蝶”之后,我讓每個(gè)幼兒根據(jù)自己的想象,畫(huà)出故事內(nèi)容,孩子們畫(huà)出了內(nèi)容豐富、色彩鮮艷的畫(huà)。

        我都對(duì)他們的表現(xiàn)給予充分的肯定,有的用色用得好,有的形象大方,有的涂色認(rèn)真,有的畫(huà)面整潔,有的想象得好等等。由此,評(píng)價(jià)幼兒作品的標(biāo)準(zhǔn):只要是有想象力、有生活情趣、有獨(dú)創(chuàng)性的就是好作品。

        教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,經(jīng)常受到老師表?yè)P(yáng)的幼兒他的能力會(huì)逐漸提高,自信心越來(lái)越強(qiáng),畫(huà)得越來(lái)越好。因此要以正面教育為主,關(guān)注每一個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步并予以肯定,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境,讓他們感到自己是被關(guān)心的,使他們相信:我會(huì)畫(huà),我畫(huà)得很漂亮。

        作為教師我們要善于利用和創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓環(huán)境發(fā)揮它的隱性教育功能,幼兒從認(rèn)識(shí)顏色,了解顏色的冷暖、深淺的不同,初步學(xué)習(xí)配色,了解顏色的轉(zhuǎn)化過(guò)程。懂得只要色彩搭配得好就能達(dá)到美的效果。

        從而創(chuàng)作幼兒自己的作品,表達(dá)對(duì)美的感受。

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