【優(yōu)】帶班心得體會15篇

　　心中有不少心得體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的帶班心得體會，歡迎閱讀與收藏。

帶班心得體會1

　　教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個學生。對于班主任來說，愛是對每個生命的尊重和善意，它意味著要擁有一顆寬容的心，能夠包容無知和缺憾。我當班主任半年多來，從自己還是個學生接受班主任的管理，到現(xiàn)在當班主任管理學生，角色不知不覺中已經(jīng)悄然發(fā)生了很大的變化。借這次機會我靜下心來回顧自己的班主任歷程，從第一次接班的緊張害怕到現(xiàn)在的從容面對，其中雖然累但是特別開心，特別欣慰，班主任這個崗位鍛煉了我，使我改變了很多。我認為可以從以下幾個方面帶領(lǐng)班級，帶好學生。

　　一、全面了解學生是前提。

　　新生入學后，班主任可以采取填寫調(diào)查表、電話咨詢、學生自我介紹等方式，對學生的家庭情況、愛好特長、脾氣性格、身心健康、綜合習慣、學習基礎(chǔ)諸方面的情況進行了解，及時建立學生個人檔案，做到胸中有數(shù)，為以后工作的開展奠定好基礎(chǔ)。

　　二、嚴愛結(jié)合方法巧。

　　新生入學后，由于來到一個新的環(huán)境，一切都是陌生的，對過去的`學校、老師和學生懷有留戀之情，對新的班主任抱有懷疑和試探的態(tài)度，同時又充滿著新奇和希望。因此，班主任千萬不要操之過急，一定要微笑地面對學生，循循善誘講道理，循序漸進提要求，把母愛和師愛結(jié)合起來，把嚴格要求和培養(yǎng)興趣結(jié)合起來，開展豐富多彩學生喜聞樂見的活動，用班主任愛的甘泉去滋潤學生的心田，用班主任微笑和智慧去感染和影響學生，初步建立師生基本的信任關(guān)系。

　　三、習慣培養(yǎng)很重要。

　　新生入學后，就是要培養(yǎng)學生良好的品德習慣、學習習慣、遵紀守法習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣。因為，良好的習慣，是一個人學習進步的起點，是一個人事業(yè)成功的保障，是一個人立足社會的條件。面對學校的封閉式管理，班主任要明確要求，嚴格訓練，促使學生養(yǎng)成良好的習慣。

　　四、示范訓練要規(guī)范。

　　新生入學后，如何遵守學校的規(guī)章制度，如何適應(yīng)學校的作息時間，如何完成初中與高中的過渡與銜接，如何培養(yǎng)學生的良好習慣，諸如此類的問題與要求，班主任都要進行及時地心理疏導，加強交流和溝通，確立師生基本信任的關(guān)系，提出明確的要求規(guī)范，并進行有序的嚴格的反復的訓練，使學生有章可循，形成習慣，盡快適應(yīng)學校環(huán)境，盡快進入高中生的角色。

　　五、寬容大度要漸進。

　　寬容大度是班主任基本的師德和心理品質(zhì)。一個好的班主任，應(yīng)是真、善、美的代表。要想讓學生接受教育，就要懷著一顆真誠的愛心，一顆閃亮的童心，通過愛的力量，來發(fā)揮情感的作用。學生成長過程中的缺點和錯誤是在所難免的，因此，班主任對待學生的缺點和錯誤，要正確認識，理解寬容，善意指出，用老師的愛使他自律、自束、自策，有內(nèi)在的動力努力從“璞玉”變?yōu)椤拌涤瘛薄?/p>

　　六、形成合力是關(guān)鍵。

　　班級的建設(shè)和發(fā)展必須形成合力，因此班主任在新學期一開始，要開好任課教師會，班主任要向任課教師公布自己建設(shè)班級的施政綱領(lǐng)，聽取任課教師對班級建設(shè)和發(fā)展的意見，取得課任教師的信任和支持，形成班科教育的合力，真正做到“心往一處想，汗往一處流，勁往一處使”，共同搞好班級教育工作。

　　只有真心為孩子們鋪設(shè)平臺、創(chuàng)造機會，為其一生奠基的班主任，才是好班主任。

帶班心得體會2

　　作為班主任，我要把班級的各項工作都處理地井然有序，是一個繁瑣的工作，涉及到班級學生的思想、學習、勞動、健康、生活等方面。

　　班級理念：微笑，尊重，激勵，互助

　　一、樹立良好的形象，言傳身教

　　班主任是班級的標桿，是學生們學習的直接人，因此班主任良好形象的樹立是非常關(guān)鍵的。在與學生打交道的過程中，不僅要用言語說教人，更要身體力行，靠自身的表率作用吸引人，影響人，做到言傳身教。

　　二、人人平等，一視同仁。

　　對學生抱有愛心一年級的小朋友遇到困難很容易退縮，這就需要老師關(guān)注與關(guān)愛，班主任不僅要在學習上，且要在生活上、思想上關(guān)心他們，理解他們，幫助他們。更要一視同仁，不得偏愛。

　　三、細化規(guī)則，獎罰分明

　　制定一套班級管理制度，是做好班級管理工作的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)一年級學生的特點，更需要細化班級管理規(guī)則，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。在學生的行為規(guī)范、學習、紀律、衛(wèi)生等各方面做好要求，并公開總結(jié)。

　　四、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，完善班級管理

　　優(yōu)秀的班干部是班主任的得力助手，對班主任做好班級管理工作起著非常重要的作用，因此班干部的.選拔需慎重，切不可草率。在這學期開始時，給班里所有學生表現(xiàn)的機會，在這個過程中，我會細心觀察每個學生的表現(xiàn)，為選拔干部做準備。分析學生的性格、特長、能力等情況，選擇有組織協(xié)調(diào)能力、吃苦耐勞、集體榮譽感強的學生作為班干部，遵守校紀校規(guī)，為班級為同學服務(wù)，起到積極模范作用。

帶班心得體會3

　　從自己還是個學生接受班主任的管理，到現(xiàn)在當班主任管理學生，角色不知不覺中已經(jīng)悄然發(fā)生了變化。7年的班主任生活，每天面對著幾十雙渴求知識的眼睛，幾十顆需要我們滋潤的心靈，然而作班主任并不是單純的教好課那么簡單，還要解決他們的心理的問題。高中生正處于情感上的不成熟時期，因此會有一部分學生性格多變，不好溝通。作為班主任的我不得不思考：怎樣才能當好高中的班主任。

　　都說班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，那我們怎么才能完成這個光榮而神圣的使命，進而讓學生和家長接受你，這就需要工作方法了�，F(xiàn)結(jié)合自己的實際工作來談?wù)勛约簩Ω咧邪嘀魅喂ぷ鞯囊稽c感悟。

　　一、以身作則，身體力行

　　班主任經(jīng)常和學生接觸，無論安排任務(wù)還是對學生進行說服管教，都要有底氣。而這個底氣或者說是威信則來自于班主任平時的工作態(tài)度。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行�！币�想管理好班級、管理好學生，班主任必須樹立自身良好的形象，做到言傳身教。不要認為有些事是小事就不做，這樣以后有些事讓學生做，學生也是迫于班主任的權(quán)力而不敢不做，決不是心甘情愿的。比如：上課寫字的時候粉筆斷了一小截，掉在了地上，我每次都會彎腰撿起放在粉筆盒內(nèi)，這樣時間長了，學生也就把這種習慣學會了，他們也會把地上偶爾出現(xiàn)的粉筆頭等小雜物撿起來，這比我讓他們?nèi)�撿強多了。再比如：我要求學生上課不要遲到，那么作為班主任的我就決對不要在上課時遲到，即使有會議耽誤了，也必須及時向?qū)W生解釋原因，否則當學生遲到時，作為班主任的我們怎么開口批評學生呢，學生一句簡單的“你上課是還總來晚呢”，這會讓我們無地自容的，同時也失去了威信。班主任的一言一行也要注意，不要因一時沖動什么話都說，要注意班主任的形象，如果學生不在佩服你的時候，你的語言也就變得蒼白無力了。班主任要學會大度寬容、有浩然之氣，如果想要求學生做什么，首先自己應(yīng)該能夠做到，這樣才會得到學生的尊敬，班級管理工作才會得心應(yīng)手。

　　二、關(guān)愛學生，從我做起

　　有人說：教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有了教育。

　　既然選擇了班主任工作，就要學會用你的愛心、你的熱忱、你的耐心、你的理解，與學生在學習生活中結(jié)為朋友，營造和諧的學習氛圍、生活氛圍。積極地幫助學習上生活上有困難的學生。有的學生不愛學習，我就一遍一遍的和他談，他的一點點進步我都會給予肯定和鼓勵，最后終于使他走上學習的正常軌道。學生的困難中最大的困難是學習，學生基礎(chǔ)知識差得多時就會失去學習動力。我們班有個學生身體患有重病，但每天都來堅持上課，也很喜歡學習，但因為家離學校很遠，家長不方便接送，所以我就承擔了接送該同學回家的任務(wù)，這樣就分擔了家長的負擔，同時也加深了和該同學的感情溝通，我們師生間的深厚感情打下了深厚的'基礎(chǔ)。與學生的情感交流是班主任與學生溝通的重要手段，通過與學生的交流溝通使班主任更多的了解了學生，并盡可能的多給予他們以生活學習上的幫助，以促進相互的理解，讓學生在良好的師生氛圍中獲取知識。從而達到“親其師，信其道”的效果。

　　三、共同參與，榮辱與共

　　班主任管理班級最忌諱的是“一言堂”，也就是班主任想說什么就說什么，想怎么做就怎么做。那樣學生只是變成你的命令的執(zhí)行者，或者說你復制品。班主任在厲害也只是一個人的智慧，群眾的力量才是強大的。比如說學習上：可以給每學科安排2—3名課代表，可以分別讓他們?nèi)ゲ贾米鳂I(yè)、檢查學生作業(yè)完成情況，甚至可以讓他們?nèi)ブv一些簡單的題目。這樣既分擔了任課教師和班主任的工作壓力又給予了學生鍛煉的機會，也使學習較差的學生獲得了更多的學習機會。比如說在班委任命上：我覺得班長的任命一個就好，這樣避免了互相依靠，出工不出力的現(xiàn)象，也使這一名班長深知責任的重大。而在生活委員的任命上我卻安排了3名，而且分工明確，有負責班費管理的、有負責衛(wèi)生管理的、有負責舍務(wù)管理的，這樣就不會因為一名生活委員因為任務(wù)量太大而耽誤學習，又可以在需要時體現(xiàn)一個生活委員團隊的力量。再比如說在勞動任務(wù)分配上：我把勞動任務(wù)細化，每個人的任務(wù)都具體明確，使他們不至于相互依賴。班級管理不是一個人的工作，發(fā)揮每一名學生、每一名班級干部的作用。對每一名學生班主任都要用其所長，避其所短，在為班級工作的方法和態(tài)度上給以指導幫助，使他們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，熱心為班級，為同學服務(wù)，同時也培養(yǎng)他們各盡其責，相互配合，相互協(xié)作的能力，進而使班級管理有聲有色，也要讓他們懂得與班級的榮辱共存在，并為了班級的榮譽而努力的工作和學習。

　　四、按需排座，力求公平

　　座位是個很敏感的問題，總有家長打電話或親自來訪，總是提出各種理由各種借口希望班主任給學生安排個靠前的座位。他們認為前面是個好地方，看得清楚，聽得清楚，方便向老師問問題，是老師重點關(guān)注的地方。成績好的學生想到前面來，成績差的也想到前面來，尤其是自制力差得學生，家長總是喜歡讓老師把自己的孩子放在班主任的眼皮底下，好像只有這樣才能讓自己放心。為了打破這種局面，也是為了對學生的公平，我采取按身高，按視力排座。并且在兩到三排之內(nèi)前后可以滾動調(diào)換，這樣避免了學生總在一個地方。同時也向?qū)W生表明，為了有利于班級的管理老師也會對座位進行微調(diào)，這樣既方便了工作管理，也為對問題學生的特殊調(diào)整留有余地。

　　五、主題活動，激發(fā)熱情

　　主題活動課是班主任工作的重要組成部分，是班主任對學生進行管理、引導和教育的法寶，它能夠培養(yǎng)和展現(xiàn)學生自我管理能力，培養(yǎng)和增強學生主人翁意識，也是處理、解決班級問題，開展各項活動的有效途徑。做為班主任，我總是根據(jù)學校工作要求，結(jié)合本班學生的實際情況，運用班集體對學生進行教育和開展工作。比如在學習上，學生們因為一次測試的成績不夠理想時，我會圍繞如何學習、怎樣克服學習上遇到的困難再接再厲為主題進行即為主題班會，這樣就可以充分發(fā)揮學生的主動性，對學生加以引導，既可以達到提高學生的學習認識，使其擺脫成績不好的陰影，又可以培養(yǎng)學生頑強的學習精神。比如學生有吃小食品的習慣，既不利于學生的身體健康，有給班級的衛(wèi)生清掃工作帶來壓力。這時作為班主任的我就想了個主題“勤儉節(jié)約，從我做起”，事先安排學生做好構(gòu)思，會上認真發(fā)言。這樣既緩解了班級的衛(wèi)生打掃壓力，也使學生懂得了父母的錢來之不易。又比如說學校開展文明禮貌月活動，我安排了班長積極準備，征求學生的活動建議，學生們都積極獻力獻策，為活動月提供了很多可行的方案。學生都會有學習上的反復期，有思想上的困惑期，適當?shù)闹黝}班會會為學生解惑，幫助學生尋求更好的學習方法，走出困惑，從而達到鞏固班級體和良好班風的目的。

　　六、端正思想，以理服人

　　班主任工作多是育人的工作，我重視德育工作，相信每個學生都能教育好，在班級工作中絕不放棄任何一個學生。一個人的言談舉止是道德素養(yǎng)的基本載體，抓學生道德教育，應(yīng)從抓行為規(guī)范落實入手。在學期提出希望，確定學生自己努力的目標。結(jié)合學校的日常行為規(guī)范教育，積極開展各種活動，強化學生“關(guān)心他人、誠實守信、尊老愛幼、遵紀守法”的教育，幫助學生規(guī)范言行，養(yǎng)成良好行為習慣。教育學生關(guān)愛同學，學會合作，建立為他人服務(wù)的幸福觀。從大事著眼，從小事抓起，培養(yǎng)學生集體主義觀念。重視學習教育，組織學生進行學習，讓學生在學習中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要內(nèi)容。我在做好日常教育教學管理的同時，也注意對學生進行德、智、體諸方面教育指導。經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，了解本班學生學習情況，然后有針對性的教育，使學生知道學好其他各門功課的重要性。

　　多年的班主任工作使我懂得，對于班級管理，班主任要有足夠的耐心和毅力，常抓不懈。班主任的職責主要是協(xié)調(diào)、引導，充分調(diào)動學生的熱情，使其愿與學習、樂于學習。班主任工作是辛苦的，是繁瑣的，是要付出心血的，但它也是有魅力的。作為一個青年班主任，需要不斷學習和豐富自己，在實際工作中積累經(jīng)驗，努力把班級建設(shè)成團結(jié)、好學、上進的優(yōu)秀集體，面對學生們求知的眼神、青春的臉，你會感覺到：作為一名班主任累點兒、操心點兒，也是很值得。

帶班心得體會4

　　第一段（導入）。

　　作為一名初中校長，我一直在探索適合自己的工作方法。多年來，我積累了一些心得和體會，在這里與大家分享。

　　第二段（創(chuàng)新推進）。

　　作為校長，我始終秉持著創(chuàng)新推進的原則。首先，我注重學校內(nèi)外的資源整合，與社區(qū)、家長、企事業(yè)單位建立良好的合作關(guān)系，共同為學生提供更多的發(fā)展機會。其次，我鼓勵教師創(chuàng)新教學方法，推行多元化的教學模式。課堂教學不再局限于傳統(tǒng)的黑板與講臺，而是通過多媒體、實踐活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

　　第三段（激發(fā)潛能）。

　　在校長的崗位上，我努力激發(fā)學生的潛能。一個學校的成功不僅僅體現(xiàn)在學生的學習成績上，更體現(xiàn)在他們的全面發(fā)展上。因此，我們注重開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生的藝術(shù)、體育、科技等興趣和特長。同時，我們還鼓勵學生參加各類競賽，培養(yǎng)他們的.競爭意識和團隊合作精神，讓每個學生都有自我價值的實現(xiàn)空間。

　　第四段（關(guān)注師生健康）。

　　師生的健康是學校工作的重要方面。作為校長，我注重師生的身心健康。我們開展定期的體檢，為學生提供心理咨詢服務(wù)。同時，學校設(shè)立了健康促進行動，開展豐富多樣的體育活動，增強師生的體質(zhì)。此外，我們還建立了有效的睡眠管理機制，確保師生的休息時間，為他們提供良好的學習和工作環(huán)境。

　　第五段（有效溝通）。

　　作為一名校長，我堅信有效溝通是學校順利運作和教育改革的關(guān)鍵。為了加強與教職工、家長和學生的溝通，我們定期舉行師生座談會、家長會議等活動，傾聽各方面的建議和意見。同時，我也建立了聽課評課制度，與教師進行深入的交流，共同探討教學方法和策略，不斷提高教學質(zhì)量。

　　總結(jié)：

　　通過這些年的實踐和探索，我深刻認識到，校長的工作方法決定了學校整體的氛圍和發(fā)展方向。創(chuàng)新推進、激發(fā)潛能、關(guān)注師生健康以及有效溝通，都是我在校長崗位上積極倡導和踐行的重要原則。我相信，只有在這些原則的指導下，學校才能夠蓬勃發(fā)展，學生和教師才能夠全面成長。作為一名初中校長，我將繼續(xù)堅持并不斷完善這些工作方法，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。

帶班心得體會5

　　在這美好的五月里，我有幸拜讀了管建剛老師的《一線帶班》。管建剛老師，是國家教學名師，全國優(yōu)秀教師，至今仍在教學一線�！兑痪�帶班》這本書就是依其一線帶班的經(jīng)驗寫給一線老師的，書中介紹了他一線帶班的“七抓”：抓開頭、抓家長、抓時間、抓作業(yè)、抓基礎(chǔ)、抓常態(tài)課、抓復習。如何抓，怎樣抓才有效果，管建剛老師給出了全面詳細的建議，事無巨細的建議特別實用。通過仔細閱讀，讓我這個初出茅廬的老師為之震撼，拍手叫絕。

　　書中有一段話讓我印象深刻，管建剛老師說：“99.99%的家長希望聽到孩子的亮點，哪怕是很糟糕的孩子。因為每一個孩子對每一個家長來說都是亮點，都是希望，都是未來。跟家長交流，給希望和未來就能很好地談下去，給抱怨和失望，給孩子的這不好、那不好，當然不開心，當然要談崩。”家長是孩子的第一任老師，學校是學生繼續(xù)深造的殿堂，家校合作才能共鑄孩子的成長道路。所以，如何做好家校溝通，對于每一個老師都至為重要。就像管建剛老師在書中說到的那樣99.99%的家長都希望聽到孩子的亮點，而不只是說我們的抱怨和失望。所以，我們在和家長進行溝通的時候，一定要掌握溝通的技巧。與家長真誠的來討論孩子，主動尋找孩子的亮點，討論孩子的閃光點，讓家長能夠認同到自己的孩子確實是優(yōu)秀的。那為了知使之更加的優(yōu)秀，所以我們就要來彌補他的缺點與不足。再來說出我們所希望孩子進行改變的小缺點，這樣的交流使得家長能夠更加的認同。家校溝通的技巧和方式有很多，作為老師的我們必須要在教學實踐中繼續(xù)摸索和總結(jié)。得到家長的支持和理解，對于我們的教學工作的開展無疑是錦上添花。

　　在我們的教育教學中，教學是我們的主線。“如何搞好教學，提高學生的學習成績”是我們每個老師勢在必行，必須要研究好的一個主題。首當其沖的就是我們要做好基礎(chǔ)學科的教學，在教學中，我們就必須要夯實學生的基本知識和基本的'技能，引導學生在學習探究的過程與方法當中來獲得我們的學科知識。與此同時，還要不斷地升華學生自己的情感態(tài)度和價值觀。做好基礎(chǔ)學科的教學，我們可能會從備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)來不斷地鞏固和提高，但是管建剛老師在《一線帶班》中也給了我們一個非常好的建議，就是要復習。這個復習不僅僅是在我們學習完新知識之后進行單元的復習和期末的總復習，而是要節(jié)節(jié)課復習，題題復習，抓住每一次做題的機會，先復習知識點再教導學生們靈活運用知識解決問題�！皽毓识�知新”，作為教師的我們必須在教育教學中形成及時復習的習慣，并引導和培養(yǎng)我們的學生能夠及時并按時復習所學習過的知識點，牢固基礎(chǔ)知識的理解和記憶。這對于我們的教學和學生們的學習都是至關(guān)重要的。

　　書中關(guān)于閱讀和讀書，管建剛老師也給出了非常重要的建議�！耙粋�人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史”，所以我們必須要注重對于學生閱讀的訓練。我們的孩子身體在逐漸的成長，自然而然的發(fā)育，但是一個人的精神發(fā)育有可能會遲緩。所以，我們必須要培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，讓他們熱愛閱讀。在閱讀當中發(fā)現(xiàn)他們會逐漸發(fā)現(xiàn)自己的精神食糧，發(fā)現(xiàn)最佳的營養(yǎng)品，這些能促使他的精神得到發(fā)育，促使他們的人格不斷的健全，開拓他們視野的同時也能幫助他們形成正確的人生觀和價值觀。作為老師，我們有責任和義務(wù)來去培養(yǎng)學生的閱讀習慣，給他們的閱讀提供條件和平臺；與此同時，我們也要做好學生讀書的數(shù)目的推薦，讓學生們讀好書，好讀書。都說“書籍是人類進步的階梯”，那我們作為老師就是他們進步的扶梯，讓我們切實在教育教學中發(fā)揮好扶梯的作用。

　　《一線帶班》使我如獲至寶，我將認真實踐書中給出的好建議。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。期待每一次的閱讀與進步！

帶班心得體會6

　　總聽到老師們常說“某個學生基礎(chǔ)好，某個學生基礎(chǔ)不好”。那怎么樣才算是“基礎(chǔ)好”呢？數(shù)學基礎(chǔ)好的表現(xiàn)之一是計算又快又正確，背書快、默寫正確、課外閱讀量大是語文基礎(chǔ)好的一些表現(xiàn)。作業(yè)速度快、字跡干凈、訂正及時，這三個是語文、數(shù)學共同的好基礎(chǔ)，這些基礎(chǔ)能否扎實的前提是養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。俗話說：“態(tài)度決定一切�！坝辛肆己玫膶W習態(tài)度，良好的學習習慣自然就形成了。說得容易但做起來難啊，具體我們該怎么辦呢？老子有云：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細�！弊鳛樘煜伦钚〉墓賰骸�—班主任，卻承擔著天下最大的事——培養(yǎng)未來的人才，所以這大事還得從細處入手。今天我要跟大家分享的就是有關(guān)于學生的日常管理。

　　抓時間

　　管老師在抓時間時，把時間規(guī)劃精確到每分鐘干什么。我也如法炮制，把早上的時間做了安排，重點放在了晨讀上。早上一到教室，把語數(shù)作業(yè)擺放好，自由開始晨讀。7：20管理員開始管理晨讀，讀課文，7：30開始誦讀《國學》，一個領(lǐng)讀員，一個管理員，分工明確。每周一的晨談時間固定表揚“晨讀優(yōu)秀同學”。管老師曾說：“會過日子的人家，一分錢能掰作兩分錢用，洗衣服的水留著拖地，洗澡的水用來沖馬桶。時間管理得好，也能一分鐘掰成兩分鐘用。”可以想象，長此以往，學生的自我管理和學習效率都會得到很大的提升。早上這個時間段本來就很匆忙，短短的早讀時間一閃而過，我們更應(yīng)該教會學生倍加珍惜。

　　抓整理

　　最近總是收到家長的信息，說孩子作業(yè)本、課本忘記帶回家了，預習、復習沒有書，回家作業(yè)沒本子。又或是訂正作業(yè)總是很拖拉，問問孩子，他自己也不知道什么作業(yè)沒訂正。這里出現(xiàn)的兩個問題的源頭還是桌兜亂。管老師就在書中提到了“桌兜文化”，小小的桌兜也有大奧秘。為此，我也在班中請愛干凈又負責的孩子擔任“桌兜檢查員”，每天中午、放學后定時檢查。根據(jù)當天課程，除了字典，桌兜里只能放當天的用書，不相關(guān)的東西必須帶回家，每天放學前整理好桌兜，丟掉廢棄物，連續(xù)兩次桌兜雜亂的同學擔任桌兜糾察員，直到找到下一個雜亂桌兜的主人為止。

　　抓寫字

　　管老師說：“小學的作業(yè)書寫，最高境界自然是工整、美觀。就全班來講，寫字要提底線：不能美觀，首先工整；不能工整，首先干凈�！惫芾蠋煂ψ鳂I(yè)的具體要求也給了我啟發(fā)，我根據(jù)孩子的能力給孩子規(guī)定具體的寫字要求，例如書寫優(yōu)秀的孩子要工整、細致，并且要及時，跑在作業(yè)前面。而對比書寫差一點的孩子就要求工整、及時即可。每個孩子都有自己的`作業(yè)要求，這樣孩子們完成作業(yè)有目標，上交作業(yè)也能更加及時。而對于什么是干凈什么是工整，老師要提前說明和舉例。寫字困難戶怎么辦？管老師也有妙招！通過作業(yè)展示，我們民主投票選出班級寫字能手，在全班同學面前頒獎狀，并把寫字困難戶分別安排給他們，每人帶一個“徒弟”，師父負責徒弟的作業(yè)字跡，只要師父覺得不過關(guān)的，有權(quán)不經(jīng)過老師就讓徒弟擦掉重寫，徒弟態(tài)度不認真的，師父可以適當增加徒弟額外的練字任務(wù)，初步安排一個月進行一次寫字比賽，驗收徒弟們的成果，第一名的孩子可以摘掉寫字后進生的帽子。

　　日常管理無小事，事事都要細處抓，從管老師這里我學到了不少妙招，作為班主任，看似每天都在重復昨天的故事，但因為用心，每天重復的故事卻演繹著不同的光彩。

帶班心得體會7

　　作為班助其實很高興能見xx的同學們一步步的成長，從開學到選出班委后，xx班的每一位成員都在不斷地變得更優(yōu)秀，閃光點也更亮了，這也讓我們也很欣慰。他們逐漸成長，變得優(yōu)秀就是我們努力工作的動力。而讓我有更深刻的體會的是每一個人都自己的優(yōu)點，但是讓大家的長處都發(fā)揮出來的條件就是讓大家融入這個集體，明白自己是這個大集體的成員，不僅僅是為了個人，更是為這個集體而戰(zhàn)，這樣也能讓大家取長補短。

　　從一開始知道自己已被選為班助的時候，心情就是忐忑的，既興奮又擔憂，上了是對自己能力的肯定，提供了一個讓自己為新生出一份力的機會，也多了一次鍛煉自己的機會，而讓我擔憂的是自己是否能完全勝任這份艱巨的任務(wù)，有些工作沒到位怎么辦。當然首先必須鼓勵自己，不能泄氣。到了開學那天，見到了可愛的學弟學妹們，我就增添了一分信心，因為他們看上去都很好相處，對我們的工作也很配合。第一次的班會暨見面會很成功，只有那些極少數(shù)害羞的女生的'自我介紹簡短以外，其他人的自我介紹都很新穎，令人印象深刻，尤其是班會上就為大家展示了街舞的xx同學，這個也許也為他日后在班干部競選奠定的基礎(chǔ)，因此我更深一步地認識到第一印象的重要性。

　　隨后我和xx在軍訓開始前就選拔了軍訓負責人，和第一次班會一樣，xx同學又是第一個上臺，由于給大家的印象較好，他當之無愧的被選為了軍訓負責人之一。其他三個女軍訓負責人也很優(yōu)秀。

帶班心得體會8

　　讀管建剛老師的《教育主題手記》，給我的感觸非常多。一線帶班的苦與樂，在管老師平實而又真誠的文字中一一呈現(xiàn)，管老師面對層出不窮的問題，總能想到有效且有趣的解決策略，并把解決問題的過程演變成一場踏踏實實的教育研究。他的這種教學理念總是在感染著我，讓我忍不住拿起書，一遍又一遍的讀著。

　　管老師常說因材施教是每一位學生成才的關(guān)鍵，這件事說起來容易，做起來卻很難，因為它浸透著教師對每一位學生不同的愛的澆灌。我在一個教學點教書，點小，孩子少。我們班只有6名學生，而這6個同學都是班長，鈺瑾讀書語氣生硬，她是領(lǐng)讀班長，王昊作業(yè)老是忘東忘西的，他是檢查作業(yè)班長，俊豪這個衛(wèi)生班長早早來到教室，把同學們的桌椅擺正，茜茜是幫扶班長，她常在課間給同學輔導功課……每天每個孩子到校后都像小主人那樣把自己的事干得漂亮至極。課間和他們一起到跳舞、表演課本劇、吃點孩子們從口袋里掏出的煮豆……我喜歡跟孩子們做朋友，這樣既玩的開心，又拉近了師生的關(guān)系，隨之而來的工作就更加得心應(yīng)手了。

　　教育生活難道就是這么無憂無慮、完美無缺嗎？不，不是的。幾乎每位一線教師都會碰到幾位讓人頭疼的學生，我們班有個寫作業(yè)拖拉、什么道理都聽不進去的孩子，我試著找一切機會教育他，但總是收效甚微。我也積極地與他的父母溝通，然而得到的`回應(yīng)只有“哪個班還沒有幾個難淘的孩子呢”怎么辦？難道就讓這個孩子荒廢下去嗎？他才二年級呀，不，不能這樣。

　　于是，每天的空閑時間里我都會輔導他，并且提前給他布置課堂和家庭作業(yè)，能在學校寫完的，不讓他帶到家里寫，寫不完的我就陪著他寫完。有一次陪他寫完作業(yè)已經(jīng)到了9點多，他餓，我也餓，但是并沒有急著讓他回家，我讓他幫我洗菜，邀請他和我一起做炒方便面，他告訴我今麥郎一袋半的方便面比康師傅的好吃，炒方便面時要切半個西紅柿這樣不容易糊鍋……聽他這樣說，我一臉驚愕，想不到這個大家眼里的淘氣鬼，竟然還是個生活小達人。那晚他吃得很開心，笑的也特別輕松，吃完飯我往家送他，走到半路上他突然哭了，怎么了？心里正在嘀咕怎么開口詢問，他卻先說了起來，他說“老師，我是一個不聽話的孩子，我媽媽在家都不愿意管我，你怎么還對我這么好？”我回答說“誰說你不聽話了，你幫我洗菜做飯，收拾辦公室，而且你平時經(jīng)常愛幫助同學，你幫子萌修好了她的自動筆，把茜茜的水杯蓋子找到并且?guī)退�蓋上，講桌上總有一份沒有名字的小禮物，我知道都是你送的，你很棒的，就是不善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點而已，而且，天這么黑，我很害怕，你這個男子漢這不正好在陪我嗎？”他擦了擦眼淚說“嗯，我是男子漢，我很厲害的，以后你要有啥困難，給我說，我罩著你”說完他拉上了我的手，而我也重重的回了他一聲“嗯”

　　皓月當空，涼涼的風吹在我們緊緊拉著的手上，他怎么想的我不知道，我只看到了他在課堂上表現(xiàn)越來越積極，作業(yè)寫的越來越干凈認真，真真應(yīng)了那句話，每個孩子都可以學得很好，不會是同一天，也不會是同一種方法，也許就在某個瞬間，他的任督二脈就會被突然打通！

　　正如管老師所說教學本身就不是一蹴而就的事，我想著應(yīng)該像管老師那樣善于抓住一切教育的契機，多用智慧，以一顆平和心，用一種持之以恒的態(tài)度把小事做好、做實。我們的教學點不是很大，教室不是很新，學生不是很多，但在這里我卻充分享受到了一線教學所帶來的幸福和快樂。這一切都源于愛，因為有愛就能遠航！

帶班心得體會9

　　去年9月剛剛進入教壇，并擔任了初三的班主任，在半年的工作實踐中積累了一點心得體會。

　　一、抓好學生日常行為規(guī)范，及時解決問題。

　　由于中途接班，學生的思想及家庭狀況不清楚，同時缺乏班級團隊建設(shè)的經(jīng)驗，學生到了初三，思想起伏較大，對學校和老師設(shè)置的條條框框非常反感。那么，班主任就需要以每周五的班會課作為契機，嚴格班規(guī)規(guī)定，紀律檢查，在課余時間多疏導，排解學生的思想滯礙，同時，班主任自己首先要做出表率，規(guī)定時間學生必須進教室，班主任也必須身體力行，所以，日常行為的培養(yǎng)一是嚴格要求學生，二是嚴格要求自己。

　　二、用自己真情實意去體貼和感化學生，走進學生心靈深處。

　　應(yīng)該放下師長架子的時候必須放下，和學生推心置腹打成一片，做學生工作時口服心服，動之以情，感之以理，用班主任的人格力量去感化每一位學生，做他們真正的良師益友。

　　三、培養(yǎng)學生積極健康的心理，平等地對待每一位學生。

　　在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主，無論是優(yōu)生還是差生，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。班主任以自己切身的`體驗引導學生，鼓勵他們以一種積極的心態(tài)和高尚的斗志面對人生，直視挫折。同時，結(jié)合他們的實際情況幫助他們樹立人生的志向與目標。

　　四、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

　　三好學生的重中之重就是突出重高，但學習成績靠后的“雙差生”，更需要班主任擁有獨到的眼光發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，加以培植，又要嚴格要求他們的紀律和日常行為，爭取做有松有緊張馳適度，并且要尊重后進生的人格，多激勵，多表揚。

　　五、培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。

　　1、化被動學習為主動學習。

　　2、讓學生掌握學習方法，堅決反對“死整”。

　　3、鼓勵競爭，強大自我，挖掘?qū)W生學習的潛能。

　　4、防止偏科，均衡發(fā)展，這一點極為重要。班主任是學生的“營養(yǎng)師”，合理協(xié)調(diào)搭配學生的各方面“營養(yǎng)”，強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，班主任要與各科任教師保持緊密聯(lián)系，把握偏科學生情況，共同出謀劃策。

　　由于帶班時間較短，初涉教壇，小結(jié)僅是零星瑣碎而已�？傊�，班主任工作繁瑣復雜，但又最能把握學生的思想動向，班主任是聯(lián)系各科教師之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁。

帶班心得體會10

　　日子一天天在過去，轉(zhuǎn)眼間來z工作已快有三個年頭了，在這三年里，自己已然經(jīng)歷了酒店西餐部、日餐部的工作磨練。當從日餐部再次調(diào)回西餐部的三個月后，自己很光榮的被部門提升到了樓面部長的職位，這使得我從初入酒店時實習生的稚嫩，到"久經(jīng)沙場"后資深服務(wù)員的嫻熟，再發(fā)展到面對現(xiàn)時基層管理崗位的陌生與緊張，都讓我倍感工作的精彩與生活的充實，很感謝z在這三年里賦予我工作歷練的同時，也使我感悟到了生命成長過程中的成熟與深沉……

　　xx年9月，酒店管理層為員工改善福利，推出了兩大重舉：一是將員工工資進行了普調(diào)套改，二是增加了員工每月例休假期，使得廣大員工普為贊揚、深入民心。這不，今明兩天是我期盼以久的雙休日，在暫別一段緊張的早班工作節(jié)奏后，利用休息日我獨自來到公園漫步，坐在草坪上，望著那一潭湖水被秋風蕩起的陣陣漣漪，我的思緒也隨之蕩漾開來，回想起發(fā)生在"十一黃金周"那段"驚險"的帶班經(jīng)歷……

　　10月1日，國慶節(jié)暨黃金周第一天假期。我任職部長已1月有余，考慮到節(jié)假日客流量較以往有所減少，日常業(yè)務(wù)也無平日繁忙，部門領(lǐng)導也就趁著這個當兒讓我獨自帶班。雖說平日里和資深部長共同帶班也是由我"發(fā)號施令",但畢竟有所依托，象這樣獨自一人帶領(lǐng)員工"行軍打仗"還是第一次，在臨上班前的夜晚我已開始些點惴惴不安。偏偏在這種情況下，真就遇到了麻煩事。早晨8點，送餐部員工按照客人事先預訂的早餐內(nèi)容，準備好出品后送至客房，入住的客人是一名外賓，在其看過送來的早餐后，向送餐員說了一通外語，該員工請客人稍等后立即返回部門向我求救，沒辦法，我也只好硬著頭皮面對處理。

　　自己來到客人房間，經(jīng)過交流才明白所送早餐中的麥片不是其所要求的品種。平時在西餐點麥片的情況很少，送餐員是按照客人在菜單上所點英文對應(yīng)的中文名稱進行下單的，經(jīng)驗告訴我，客人要求的品種可能與菜單上的中文翻譯有出入，之前雖然經(jīng)理也有過對西式麥片的培訓，但因為長期應(yīng)用不到所以后來也就淡忘了。由于麥片是成品，無需加工可即食，為了不再出錯，我索性將部門內(nèi)現(xiàn)有的6款麥片悉數(shù)拿到客人房間由其挑選，對方很快選擇了其中之一，并對我這種"笨拙"的方法而感動，在現(xiàn)場對我進行了耐心的"培訓".看到客人滿意后的笑容，我無比欣慰，又挽回了一單投訴，由此也令我感到自身業(yè)務(wù)知識的不夠嫻熟和專業(yè)。

　　事后，部門針對此跟進了3項工作：

　　1）對菜單中不對應(yīng)的食品中英文翻譯進行了更正；

　　2）將所有麥片成品拍成照片張貼于出品部，以便廚師與傳菜員出菜時"對號入座";

　　3）加強培訓，強調(diào)、要求員工記憶西餐菜式的英文名稱，因為在不同酒店、不同地方會對相同的一個西式菜點有不同的中文翻譯，只有根據(jù)西餐文化牢記菜式的"出產(chǎn)本名",才不會被"移形"所惑。

　　10月2日，早餐客流依然熙熙攘攘、來往不斷。一對男女顧客在用完早餐后徑直要離去，看區(qū)服務(wù)員連忙上前婉轉(zhuǎn)告知尚未結(jié)賬，此前，咨客在引位時已向其說明如無早餐券則需另外付費，他們也已答應(yīng)，但此時又食言不肯埋單，聽聞后我再次前往"應(yīng)戰(zhàn)".以往遇到這種情況，都會由部門經(jīng)理或主任上前處理，但此時我是樓面"最高指揮官",帶著緊張和隨時被客人投訴的復雜心情，我耐心地向他們解釋著酒店住客享有免費早餐券的政策，但對方堅持以酒店住客吃早餐免費為由不愿埋單，且起身離去。在這種情況下，我唯有拿著賬單不離不舍的尾隨在其身后繼續(xù)解釋著，從二樓餐廳下到商業(yè)大堂、再從商業(yè)大堂迂回到酒店大堂，途中，我腦子飛快地"旋轉(zhuǎn)"想著辦法，腦子里只有一個念頭――絕對不能跑單！說實話，這兩位客人也真是的，任憑你跟在身后羅羅嗦嗦就是不為所動。在酒店大堂，我想起經(jīng)理以前告訴我們?nèi)缬龅酱祟愐呻y情況可向關(guān)聯(lián)的房務(wù)部大堂副理（am）求援，但此時am也不在大堂，眼看客人已經(jīng)走到大堂門口即將離去，幸好當值的安全生產(chǎn)員看到我一名"弱女子"手拿賬本夾跟在客人身后不斷的說著什么，他們不失專業(yè)、也不失默契的已然會意到了眼前的一切，即刻上前婉轉(zhuǎn)的請客人留步，并代我聯(lián)系am前來處理，這時客人才顯得稍微有所配合，當時，我覺得面前的安全生產(chǎn)員真是偉大極了。經(jīng)過am的翰旋了解，最終還是允許客人離去，并向我補了2張早餐券，告訴我回去后取消賬單，事件就這樣結(jié)束了。后來，經(jīng)部門討論研究決定，再遇到此類事件時，務(wù)必先聯(lián)系前臺am具體了解情況后再行慎重處理，因為酒店管理層當初在縮緊早餐券的派發(fā)政策時，為避免客人的.不理解和投訴，專登授權(quán)前臺am可根據(jù)具體情況向客人贈送早餐券，以備靈活應(yīng)對。回想起來，整個事件雖充滿尷尬、緊張，自己采取的方式方法雖然欠妥，但卻使我從中增長了處理問題的勇氣、學會了有始有終、不屈不撓的執(zhí)著信念。

　　10月3日，我對自己的工作已經(jīng)充滿信心。忙碌的早餐中又有事情發(fā)生了！收銀員稱一名用餐客人的結(jié)賬簽名模式與前臺預留的不符，自己已經(jīng)吸取了之前的經(jīng)驗教訓，所以先不輕易驚擾客人。經(jīng)向前臺咨詢，用餐的客人是由另一名客人為其代開房并結(jié)賬的，預留的簽名模式也是代開房人的，如再為聯(lián)系恐怕耽誤時間太久，長期的西餐工作經(jīng)驗告訴我，只要能確認用餐客人房號沒錯的話，這張賬單收款是沒有問題的。于是我親自上前再次請客人出示房卡、確認了房號，對方禮貌的配合與富有涵養(yǎng)的素質(zhì)再次堅定了我的判斷與決定。就這樣，在簽名模式不符的情況下，我請客人離去。酒店的財務(wù)程序中，自己的職位是沒有擔保權(quán)的，但通過溝通，收銀員十分配合的同意我先行擔保入賬，后再請經(jīng)理補簽，前臺接待員也一路綠燈放行，最后的結(jié)果呢，當然是以順利的結(jié)賬和上級的肯定而劃上了句號。

　　金秋10月，是收獲的季節(jié)。我的思緒被一群嬉戲頑童的笑聲打斷，望著那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男�靨，我知道自己已經(jīng)慢慢地告別了那段美麗的時光，人總要長大，不論在生活中、還是工作中，不見風雨又哪見彩虹。文中的案例雖是對工作的體會與感悟，但更重要的是自己已體驗出經(jīng)過意志的磨練和自我爭取后的勝利喜悅，這即是工作與生活的關(guān)聯(lián)，也是付出與回報的必然。對于此，也應(yīng)該算是自己成長過程中的收獲吧。所以在這里，我以自身的實戰(zhàn)經(jīng)驗告訴大家：不要怕錯，努力去作吧！

帶班心得體會11

　　在《一線帶班》這本書中，管老師把帶班的經(jīng)驗橫向分解成不同維度，再細化成點，逐個擊破：他分別從抓期初的開頭工作；做期初的家長溝通；抓一天的不同時段；抓學生的作業(yè)；抓基礎(chǔ)的基礎(chǔ)；抓日常的教學，抓考試的復習等方面，闡述了他的觀點和教學主張。

　　管老師在書中提出的這些問題，是我們所有老師，每天都能遇到的，毫不夸張的說甚至是每天都可以遇到成百上千次的。很多老師對于這些問題或束手無策，或熟視無睹，或河東獅吼，當然這也是我自己一貫的做法，可能我們認為這些都是小問題，不去處理，往后拖一拖，自然也就不了了之。但在管老師眼中，再小的問題，他都能夠靜心思考，動腦解決。就像他在書中提到：什么事情都可以動腦筋的，而在我眼里，一切動腦筋干的活，都叫作“研究”�？梢姽芾蠋煵恢皇且晃粠熣撸�更是一位值得敬重的教育家。我們一線教師，可能缺乏的就是這種鉆研動腦的精神，越是不起眼的問題，越值得動腦思考，越是習以為常的現(xiàn)象，越值得鉆研，這是我從這本書中讀到的管特精神。

　　在本書中管老師，并不是只提到了帶班管理的方法策略，他更像一位和我們一起奮戰(zhàn)的戰(zhàn)友，站在我們一線教師的立場，誠懇的說出了我們的心聲。在本書的`后記中，管老師提到“既要做上得廳堂的名師，又要做下得廚房的老師”每一位老師在自己的崗位上都會碰到對教育不理解的聲音，對外我們只能背負起重壓，維護師者教道德的尊嚴；回到自己的班級，又要管好學生的作業(yè)，管學生的分數(shù)，管他們的吃喝拉撒。他說“這本書是他正大光明的宣泄，一瀉而出的快感正是無法抵賴無法直視的罪證”我們表示深深的理解。這個時代背景下，老師背負了太多的重責和無可推卸的責任。因此，我們特別希望管老師能夠再出新作《一線教師》，這本書一定能夠大賣。

帶班心得體會12

　　多年來，我始終把班主任工作看作是一門充滿智慧的藝術(shù)，我用一種高度的職責心在這塊園地里辛勤耕耘，我渴望著我的學生在我的教育下能健康、快樂地成長，學會做人，學會學習，渴望著他們將來能成為社會的有用之才，為此，我不斷摸索著這門藝術(shù)的方法，下方我談?wù)勛约涸诎嗉壒ぷ髦械男牡皿w會：

　　為人師表，成為學生心中楷模。班主任怎樣才能使自己成為學生心中的楷模呢？古人云“學高為師，身正為范”，這也就是說教師如果要“傳道、授業(yè)、解惑”就務(wù)必要有豐富的知識和高尚的品德，因此作為班主任首先要不斷用新的知識充實自己，要深鉆教材，精心備課，要充分利用課堂教學這個大舞臺充分展現(xiàn)自己的才華。試想當學生在班主任的.課堂上聽得如醉如癡，充分領(lǐng)略班主任的課堂教學藝術(shù)時，他們難道不會在心中深深地喜愛和佩服自己的班主任嗎？

　　其次，班主任在平時的一言一行中也要嚴格要求自己，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。當班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時；當班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進食堂時；當班主任細心地把教室玻璃裝好時；當班主任時刻注意禮貌用語、尊重他人時；當班主任言出必行、恪守誠信時……這一切都會對學生起潛移默化的作用，而這種作用遠遠大于那種課堂上的蒼白說教。所謂“身教重于言教”，因此班主任就應(yīng)要提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)。

　　強化班級管理，構(gòu)成良好班風。班風的好壞直接影響著學風，因此班主任在新理解一個班時就就應(yīng)致力于良好班風的構(gòu)成。開學之初，樹立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號召學生向榜樣學習。抵制歪風邪氣的構(gòu)成，對違紀違規(guī)次數(shù)較多的同學采用談心、批評等多種方式進行教育。制定班規(guī)，對學生進行量化管理，一般來說是從學習紀律、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎勵等幾個方面，制定獎罰措施。個性指出的是班規(guī)的制定宜采用民主方式，并且在班規(guī)的實施過程中，班主任必須要講原則、講民主，要一視同仁。培養(yǎng)干部隊伍，在學習、紀律、衛(wèi)生、體育鍛煉、大課間等方應(yīng)對全班同學進行監(jiān)督。

　　班主任在教書育人的同時，務(wù)必用愛心關(guān)心學生的成長，即關(guān)心學生成長的家庭環(huán)境，關(guān)心學生的學習，關(guān)心學生的身體健康，關(guān)心學生的情緒感受等。愛心的表現(xiàn)方式能夠是多種多樣的，能夠是一次窗前的促膝談心，能夠是一次又一次的家訪，能夠是作業(yè)上滿懷鼓勵與祝福的評語，也能夠是學生生日時一個大大的紅蘋果或熱情的擁抱，更能夠是一次次嚴格的要求。

　　進行理想前途教育，教育學生把理想當成奮斗的目標，用目標激勵行動，用自信鼓舞斗志，用勤奮爭取進步，用堅持不懈追求成功。教育學生做一個堅強的人，首先要教會學生不好驕傲，不好產(chǎn)生自負心理，即“勝不驕”，其次要教會學生坦然應(yīng)對一次的失敗，并且能夠結(jié)合班會課開展“應(yīng)對失敗”的活動，教育學生在哪里跌倒就從哪里爬起。注意績優(yōu)生的全面發(fā)展�！翱儍�(yōu)生”中有一些同學是單向發(fā)展的，即只是發(fā)奮學習，成績優(yōu)異，而其它方面則存在缺陷和不足，因此作為班主任必須要注意績優(yōu)生的全面發(fā)展。

　　對后進生進行多方位的了解，如走訪他們的家庭，聯(lián)系他原來的老師或同學，與后進生本人談心等，透過這些方式，深入了解后進生。在對后進生的個性特點進行認真分析的基礎(chǔ)上對癥下藥。后進生的轉(zhuǎn)變是一個長期的過程，因此班主任必須要帶著一顆耐心，千萬不可浮躁沖動，也不能正因一時的沒有效果就悲觀失望，甚至于對后進生從此放任自流，置之不理。

　　班主任工作是一門充滿智慧的藝術(shù)，這門藝術(shù)需要我們的真心付出，需要我們的無私奉獻。

帶班心得體會13

　　不知不覺，從xx月1日到xx月15日，帶班已經(jīng)快3個月的時間了，帶班長崗位是一個部門的“心臟”和“窗口”，是溝通上下的“咽喉”、聯(lián)系左右的“紐帶”，帶班崗位在推進部門工作的過程中，具有特殊的地位和作用。

　　回顧這兩個多月的工作，甲班整線有效作業(yè)效率94. %，損煙132條，工作效率 419條/時;同比乙班9 . %，1 9條， 1 條/時的工作能力確實有一定差距，其主要原因還是新進員工的技能操作與崗位間的配合不夠嫻熟，針對此現(xiàn)象我著重因人而異地對各崗位人員進行調(diào)整，要想盡快的融入工作角色，最好的辦法就是學習，一是向書本學習，學習更多工作上的專業(yè)知識，只有每天不斷的吸收先進的技術(shù)與思想，才能使我們在思想、行動上保持一致，提高工作能力;二是想周圍的同事學習，在很多問題都不知如何下手的情況下，最有效的方法就是向同事學習，向優(yōu)秀的同事學習，學習他們?nèi)蝿谌卧�，求真�?wù)實，帶著感情工作，服從大局的思想和工作作風，吸取成功的經(jīng)驗;三是實踐學習，把所和師傅學到的東西運用到實際工作中，在工作中檢驗所學的知識，查找不足，提高自己，盡快適應(yīng)工作壞境。

　　在 月份的工作運行情況下，分揀設(shè)備基本正常，分揀中偶有小故障，但能及時的處理排除，但HH02線更換整形機后出現(xiàn)的問題就是漏碼嚴重，在部門成立的漏碼問題解決小組的努力下， 月下旬漏碼問題有一定好轉(zhuǎn)。針對在 月3日我們夜班出現(xiàn)的點煙人員將銷售單遺忘在設(shè)備上，導致銷售單未能及時配送出庫的現(xiàn)象，我及時組織班級人員開會進行問題交流，安排分揀結(jié)束后由專人負責清點銷售單，較好控制了銷售單及時配送出庫這一流程，通過主任推廣到乙班執(zhí)行。同時明確各個崗位人員除了分揀操作時，分揀結(jié)束后需要負責檢查的各個項目職責。

　　月份和 月份的設(shè)備就大不盡人意了，開箱機鏈條斷裂、通道機輸送鏈條管筒脫落、開箱機小車脈沖值多次跳變、標簽機的跳打、件煙打碼機激光頭的損壞、裹膜機的頻頻故障一直困擾分揀運行。在這樣的情況下，我班有效作業(yè)率還是比 月有一定的提高，整線有效作業(yè)率9 .1 %，工作效率 992條/時，甲班 月設(shè)備損煙20 條，同比乙班損煙209條，整線作業(yè)率94. 8%，工作效率 819條/時有一定優(yōu)勢，但是我覺得我們還能夠做得更好。

　　在這3個月的帶班工作中也不是想象中的那么難，只要多聽、多學、多問、多想、多實踐就能克服很多困難，以前自己只知道做好自己的本職工作，就想著做好了工作，好好的工作就是為了企業(yè)，其實不然，在這段時間里，同事之間的團結(jié)友誼渲染了我的熱情，上司的.鼓勵與支持堅定了我的信心，讓我慢慢明白做好了自己的本職工作并不完全算是一個好員工，一個好的員工需要富有更多的責任感，好好工作也不僅僅只是為了企業(yè)，更是為了自己而工作，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)工作，持平常心態(tài)生活，以學為主，學干結(jié)合，注重個人修養(yǎng)與工作方法。在工作當中，我們要有很強的時間觀念，對部門推行的方案必須宣傳、布置到位，對下級的想法及提議要盡快與 領(lǐng)導 溝通，知己所長，用人所長，要保持一種樂觀向上的自信心，而不是感到高人一等，除此還要知己所短，要不斷的反省自我，揚長避短，取長補短，要跳出自我，以高標準的要求，以他人的視角，嚴格甚至苛刻的透視自己，發(fā)現(xiàn)不足，戰(zhàn)勝自我。

　　在公司里我學到了很多東西，也改變了很多，讓我不斷的完善自己，提升自我。當然我現(xiàn)在也有很多的不足，我將會不斷改進。工作不僅僅是為了企業(yè)，更是為了我們自己，為了我們自己的將來，以后我將會把工作當自己喜愛的事業(yè)來經(jīng)營!

帶班心得體會14

　　著名的教育家蘇霍姆林斯基說：教育的核心，就在于讓學生始終體會到自己的尊嚴感。作為教育工作者，必須尊重學生保護學生的自尊心，使學生在健康成長的過程中發(fā)揮自己的潛能。開學初不久，一位學生在作文中寫到自己適應(yīng)新學校新班級，感受到老師們都很尊重他們�？吹竭@段話，我十分欣慰，也無比感謝能和孩子們在教學互動之中，給予彼此溫暖的反饋�；仡櫛緦W期的工作，我初初明了擔當一位合格的.班主任應(yīng)以一種什么樣的情感態(tài)度和方式方法，我總結(jié)出以下心得：

　　一是“嚴”字當頭，樹立班主任的威嚴，努力開好頭。開學初，我給學生們的第一印象就是這個班主任不好惹，不好騙。牢抓紀律和衛(wèi)生，即使犧牲上下課時間，對作業(yè)上交要求嚴格。我深深知道只有這樣，那些比較調(diào)皮的、想在新的班級露頭的學生就要在心里重新掂量了，即使有了違紀行為，也會小心謹慎。因為開學之初班委會、團支部都還不健全，在這種情況下，如果不樹立班主任自身的威信，班級工作就很難走向正軌。

　　二是注重師生的情感的交流，深入了解學生。這一學期，我一直“勤到班、勤觀察、勤了解”， 雖然勤到班是一種不錯的了解學生的方式，但我發(fā)現(xiàn)這樣仍然不能深入學生心理。為了進一步了解學生，我在布置語文作業(yè)時，設(shè)置了一項作業(yè)，類似語文的周記，但它有一個好聽的名字——情感交流。我與他們說：“這個作業(yè)不會在課堂上公開展示，你寫我看，是我們兩個的交流，你有什么煩心的、對班級管理有何建議、意見都可以寫出�！�

　　三是注重能力的培養(yǎng)和鍛煉，建全和完善班干部隊伍

　　班干部可謂是班主任的左膀右臂，尤其是班主任不在班的時候，班干部就成為班級同學的主心骨，選任同學們信任的班干部至關(guān)重要。而選擇好了能堪當重任的班干團隊之后，為了鼓舞他們盡職投身班級工作，我積極反饋正向鼓勵，適時指導批評。設(shè)置增加集體感，具有儀式感，增加身份感的活動，比如頒發(fā)聘書，口頭表揚等，努力樹立并提高班干學生的管理意識和管理能力。

　　四是從細節(jié)著手，加強班級管理：

　　1、狠抓班級的日常衛(wèi)生管理。

　　2、在升旗，做課間操，做核酸和學校的各種集體活動中要求嚴格。

　　3、狠抓學習紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　4、適度懲罰，加強守責意識。

　　五是做好兩種溝通，一是多與家長溝通，二是與任課老師積極溝通，共同管理班級。多與家長溝通，了解學生情況，表達關(guān)心，提供建議，助力家校合作，共同促進學生進步。二是和任課老師間加強溝通，及時掌握到學生學習狀態(tài)。

　　作為老師，我應(yīng)當以身作則，給學生樹立榜樣，給學生的要求自己也遵守�？傊�，作為一名合格的班主任，應(yīng)當要有崇高的師德，扎實的基本功，高超的教學及管理水平，要時刻體現(xiàn)對孩子的愛，對家長的重視。這樣學生才能更加著裝成長，班級才會向上。

帶班心得體會15

　　在北京呆了七天，有五天是和孩子們在一起的。這次活動的名稱叫“文心雕龍”杯作文決賽夏令營，有七百多人參加，他們是來自全國各地的中小學生。這些學生是初賽中的優(yōu)勝者，可以說是同齡人中的精英。

　　由于這次大賽的人數(shù)較多，為便于管理，會務(wù)組將他們分成14個班，每個班配一個輔導員。我是11班的輔導員，我的班里有四個小學生，三十四個初中生，一個高中生，他們分別來自蘇州、黑龍江、吉林和山東濰坊。剛剛拿到名單時，我很高興，因為我看到三十四個初中生是一個學校里的，應(yīng)該比較好組織，而且在我的印象中，這些孩子應(yīng)該是比較活潑的，出去玩的時候氣氛不至于太沉悶。然而，事情并不是我想想的那么簡單。

　　夏令營開始的第一天，我沒有指定班長，而是選擇了一個個子較高的人幫我整理隊伍，并有他負責四個小學生的考勤。三十四個初中生還是有他們原來的班長負責考勤。每次活動我只需要問他倆人到齊了沒有就可以了。人數(shù)每次都沒有差錯。只是，在游玩的'過程中，很多學生們的表情可以用漠然來表示。這種態(tài)度，在我看來是完全超乎他們的年齡的。還有個別學生的集體意識較差，任憑你怎么招呼，他還是慢騰騰的，感覺不到大家都在等著他。

　　夏令營的最后一天，我班的三十四個初中生要提前返回。根據(jù)會務(wù)組的安排，我班乘坐的車輛要送他們?nèi)セ疖囌�，我的任�?wù)就是帶著剩下的人乘坐其他班級的車輛。在我給我的學生在10班的車上安排座位時，一個小女孩告訴我，她旁邊的座位是用來放包的，不能讓別人坐。我告訴她，包可以自己拿著，也可以放到行李加上，但是人不能站著，大家需要相互幫助和體諒。這個小姑娘很快就把包放到了自己的腳下，而且沒有表現(xiàn)出任何的不愉快，等我忙完回到自己的座位上時，她已經(jīng)很身邊的人海闊天空地聊起來了。我想，我們的孩子不是自私，也不是不會愛，而是需要家長和老師的正確引導。

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