高考的心得
心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編整理的高考的心得，希望能夠幫助到大家。
高考的心得1
在學校的組織安排下，歷史組14人參加了為期兩天的高考歷史研討會，聽取了相關專家學者的報告。這次研討會使我組受益匪淺，開闊了復習思路，更加明確了復習方向，提高了業(yè)務素質(zhì)，對20xx年全國高考命題有了一定的認識和了解�，F(xiàn)將我組的與大家共同分享。
一、研究考綱，增強復習的針對性和有效性。
高考是我們的方向。反思是高考歷史復習的基點。反思和梳理是高三歷史復習的前提，要對近三年的高考試題進行大盤點、大清理、大反思、大梳理；把學生中存在的共性問題、突出問題，編成若干專題，逐個加以突破。我們要善于反思，梳理教與學過程；和學生都要列出詳盡的負面問題清單，要反思存在的問題，要探尋原因，要找到破解的辦法。要對每一個考點、重點、難點、疑點、誤點做到心中有數(shù)，明確20xx年高考“強化什么，淡化什么，回避什么”。否則我們的教學也許會做無用功，浪費時間，而對學生來說，浪費時間就是誤人子弟。所以我們打算在接下來的時間按照考綱要求逐一落實考點，夯實基礎。
二、聚焦課堂，提高效率，增強復習的質(zhì)效。
課堂是我們教學的主戰(zhàn)場，作為老師一定要在課堂上提高效率，充分利用好時間。高考歷史復習效率如何，就看教師講的精度如何。時間緊，任務重。容不得教師多講、全講，教師只有備課充分，才敢大膽舍去，才能抓住關鍵，才能切合學生實際，才能具有針對性，才能做到精講，才能有自己的語言。轉變課堂教學方式，提高課堂思維含量，課堂教學要從粗放型向集約化轉變，多采用情境教學，引導學生關注高考歷史熱點。多采用問題教學，強化學生的問題意識和探究意識；多進行整合教學，挖掘知識點內(nèi)在聯(lián)系；重點講宏觀體系架構、講主干知識歸類、講熱點鏈接理論、講審題解題總結。
三、自主查漏補缺，夯實學科知識。
自主是高考歷史復習的呼喚。高三的備考，關鍵是學生如何備考；高考成績，不是老師考的成績，而是學生考的成績，因此在高三備考中必須樹立質(zhì)量第一、學生為本的備考理念。有沒有關注學生，能不能真正以學生為本，決定著高考的成敗。新課改的核心理念是以學生發(fā)展為中心，其核心精神是“還課堂給學生”，這都要求學生的課堂學生作主，要自主、要自由、要自學，這是學生的吶喊與呼喚。因此，復習必須讓學生自主復習、自主學習。這當然不是放任，要在教師指導之下，讓學生明白做什么、怎么做；要鼓勵學生大膽的詢問，從問具體的題目到問抽象的問題，從問抽象的問題到質(zhì)疑、探究。高考復習也要做好“放管服”——課堂有問題，課后有總結。布置一些“軟作業(yè)”如考綱及說明的閱讀——提供辯論交流自我糾錯的平臺機會。學生參與高考試題的研究——關注時事問題，有主見，有正能量，有方法。
在高考復習中還是要進一步抓牢抓實基礎知識。在本次活動中，有專家學者提出，在高考歷史的復習中，首先還是出示主干基礎知識�？v觀近幾年高考的命題原則和出題方向，可以看出高考越來越重視對基礎知識的考察，考察的重點就是對基礎知識全面扎實的`掌握以及在此基礎上的靈活運用，但是其難度和深度并不太大。進一步說，即使要解決有難度的問題，也必須在掌握基礎知識的前提下通過深化擴展知識才能行得通。同時，在復習中還應該做到引導學生提升整合知識，學會建構知識體系。學生僅有零碎的知識是不夠的，必須要從宏觀角度進一步把握知識的結構。教師要提倡和鼓勵學生自主構建、小組討論構建等，原則：由小到大，由易到難、由微觀到宏觀，具體來說，就是由一課到一單元再到一個模塊，最后要善于擴展到各個模塊。
四、調(diào)整好心態(tài)，提高應試心理水平。
狀態(tài)是復習的動力。只管學習，不管狀態(tài)，注定失��；不在狀態(tài)，學習懈��；進入狀態(tài)，提升飛快。高考最大的較量是狀態(tài)的較量，許多學生不是輸在智商上，而是輸在狀態(tài)上。教師要在學生學習的“高原期”喚醒其責任意識，樹立其高考目標，激勵其迎考斗志；給學生暖心的話語，激勵的表情，自信的氣勢，從而激發(fā)學生學習的動力。人在良好的健康心理狀態(tài)下，能夠適應外界的變化情況，充分發(fā)揮其身心潛在的能力，創(chuàng)造性地進行學習。要取得優(yōu)異成績，必須及時調(diào)節(jié)自己的情緒，糾正心理上的偏差，消除焦慮、緊張等心理失常狀態(tài)。在考試中經(jīng)常出現(xiàn)這樣情況，越是考題簡單，有些學生越會掉以輕心，考試成績并不理想，反而失去了考題難度偏低這一優(yōu)勢。只有那些心理素質(zhì)好，細心、有耐心、基礎扎實的同學才會成為真正的贏家。
我們在高考復習中，在今后的教學中努力學習他人之長，補己不足，不斷提高自己的教學能力，爭取在今年的高考中考出好成績。相信一分耕耘一分收獲，盡心盡力，盡己所能，全力以赴，備戰(zhàn)高考！
這是中國最好的時代，也是每一位迎來精彩的芳華時代。沒有哪一段路程是一帆風順，沒有哪一個夢想會輕松實現(xiàn)。希望我們在今后的教學中：與情境相約、和問題相遇、攜知識共舞、助素養(yǎng)提升；努力構建多樣的靈動型課堂，為學生搭建生命健康成長的階梯。20xx，讓我們繼續(xù)砥礪前行，以新姿態(tài)、新氣象和新作為，創(chuàng)造更多驚喜。20xx，再次出發(fā)，奮斗，為了我們的新時代。
高考的心得2
9月24—28日我們高二一行六位同事去到杭州，學習“選課走班”新高考的實施方案。在學習行程中，我們?nèi)サ搅巳贾菔懈咧校汉紟煷蟾街�、浙江長征中學和杭州市十一中學。
我任教物理學科，是新高考改革中“6選3”學科中的一門，對于我們這類學科來說，在高考中的變化非常顯著。通過學習，獲益良多，“走班制”作為一種全新的教學組織方式，有以下幾方面的優(yōu)點：學生主體地位彰顯，充分調(diào)動了學生學習的主動性，學生的自信心得以提升，擴大了學生的交往范圍，加大了同學間的相互影響，有利于增強同一層次學生之間的競爭意識和合作意識。我們作為教師，要順應高考改革方式，要努力學習提升自己，還要清醒的意識到自身角色的轉變。
第一：重視學考（即學業(yè)水平測試考試）。
按舊高考模式，許多師生對學考抱有及格即好的態(tài)度。而在新高考模式下，在“物化生政史地”六科中，未被選入的科目，學考成績也會影響到同學們的升學成績。某些大學甚至要求學生高中十科學考均達到A，作為進入該校的要求。
另外，即使是選考的科目，也不再只看高考一次的成績，計算該科成績的模式為：學考成績：面試成績：高考成績（2：3：5），所以無論師生，都應當摒棄以前對學考的態(tài)度，在新高考中，學考的重要性，顯著提升，對學生的升學影響頗大。
第二：教師的角色要轉變成導師。
教師原本的教學目標只是圍繞如何讓學生把書本上的知識融會貫通，并應用于試題和生活中，讓學生可以在高考中獲得更高的分數(shù)。而現(xiàn)在的教師還需要給學生進行生涯指導，走班制在給學生帶來了選課的自由、充分的主動權的同時，也由于學生的興趣、愛好十分廣泛而不穩(wěn)定，可能出現(xiàn)選課的盲目性，造成自身的知識結構不合理的現(xiàn)象。學校有必要在校園網(wǎng)上建立專門的課程管理網(wǎng)絡和數(shù)據(jù)庫，新學期前在學校網(wǎng)站上發(fā)布下學期的課程設置、課程建議和選課指導，幫助學生作出正確的選擇。此外，擔任輔導員的教師要多注意和學生交流溝通，了解學生的困難和需要，關注對學生的指導。做到整體規(guī)劃，目標引領：高一：面向全體學生的物理必修教育，目標定位：學考要求，即在高一開始這門學科時就要告訴學生這門學科的特性，學習這門學科可以就讀的大學專業(yè)，將來可以從事的行業(yè)部門，以便學生對這門學科有清醒的認識，做到準確選擇；高二：分類對待，因材施教，1）針對學考學生的物理學考復習，目標定位：學考要求，一考過關，2）針對選考學生的物理高考教學，目標定位：夯實基礎，提高能力；高三：針對選考學生的物理高考復習教學，目標定位：高考要求，應試第一。
第三：對師生的挑戰(zhàn)加重。
新高考方案中，非常注重學生的`個性化發(fā)展，讓學生可以自主的選擇自己最中意或最擅長的學科，這個固然大大的提升了學生的學習積極性，同時，給教師和學生帶來的挑戰(zhàn)和負擔也加重了。
在教師來說，學生自主的選擇不同的學科，這必然給排課行課帶來了極大的困難。學生那邊是“一人一表”狀態(tài)，在我們這種選修科目中，教師面對的學生并非以前那種固定的班級固定的位置，而更類似的是大學的教學模式，首先給教師對學生的了解和評價就造成了極大困難。
而在學生的角度，會體會到所有的學科，一個都不能少，要做到：重視語數(shù)外，重視“選3”，重視“扔3”。實際上，按照新高考的模式：除了高一上學期以外，其余高中階段的5個學期都是高考季。這無形中就對學生的學習挑戰(zhàn)加劇了。
每個層次學生的能力不同，所以在進行作業(yè)設計時，不能再搞簡單的“一刀切”了，要根據(jù)不同層次水平實際，對作業(yè)進行分層設計。教師在確定三個層次的學生作業(yè)時，題量要適中，難易比例要適當。各層次學生在完成本層作業(yè)后，可試做更高層次的習題。教師負責設計并布置分層作業(yè)，每節(jié)課的作業(yè)由易到難，難度隨著層次逐漸加深。始終把握的原則是：對A層學生，練習不出難題，主要打牢基礎；B層習題難易適中對；；C層學生，習題有一定難度、深度；。
通過這次的學習，我們了解到了新高考實施的方案模式，同時也意識到了我們現(xiàn)階段與新高考的差距，為了即將到來的四川新高考改革方案，我們需要準備的，努力的還有很多很多。
高考的心得3
又是一年高考完成時。雖然每年都是高考年，但今年對我來說卻意義非凡，因為今年我也是高考生中的一員。在這一年里我真正體會到了酸甜苦辣，也有太多的感想。
高三學年一開始，雖然有了一點高三學子的專注與認真，但對基礎知識掌握依然有很多的缺漏，對規(guī)范的答題思路與技巧更是一竅不通。在茫然與惶恐中，只能跟著老師的步伐，一步一個腳印，漸漸地對基礎知識的掌握越來越扎實，也漸漸地懂得了規(guī)范的解題技巧。但在這一過程中，需要有足夠多的耐心和堅強的意志。
高三年下學期，才是真正考驗一個人意志品質(zhì)的時候，一開學接踵而來的是一系列大型的考試，市質(zhì)檢、省質(zhì)檢接二連三，學校的周考更是家常便飯。每一次考試都在考驗著一個人，考好了便會覺得信心滿滿，考砸了便會出現(xiàn)厭學的表現(xiàn)，經(jīng)歷多了也漸漸麻木了。雖然自己也一直在進步，但每次看到原本比自己差的同學居然考得比自己好，就會質(zhì)疑自己的能力，便有了強烈的.危機感。
十二年的寒窗苦讀，終于到了決一勝負的時候。在高考的考場上，我們的競爭對手不再局限于同班同學、同校同學，而是全省幾萬的考生，在莊嚴肅穆的考場上，我顯得忐忑不安，因為我知道我每落下的一筆都將決定我上的大學甚至是我的命運。終于，過完了人生中至關重要的兩天。
經(jīng)歷了高考的磨練，我明白了許多道理。我認為想要在高考中取得成功，關鍵在于你的心態(tài)。放松心態(tài)，勇敢面對，高考是道坎，但它不是不可逾越，相信自己有這個能力，只要自己努力過，奮斗過，那么勝故欣然，敗也該從容。相信自己，以一種無畏的態(tài)度去面對一切，就沒有什么坎我們會過不去。
十年窗下無人問，一朝成名天下之。高考猶如千軍萬馬過獨木橋，高考結束后總是會幾家歡喜幾家憂，雖然我無法確定我是否擠過了獨木橋，但我依然堅信：一切皆有可能!
高考的心得4
高考組織工作是為人民群眾提供的重要公共服務，是對政府治理能力的一次大考。無論是實施交通管制，還是學校周邊建筑工地停工，或是一些地方組織愛心車輛免費接送考生……全社會傾情投入、護航高考，為莘莘學子營造安心、舒心的考試環(huán)境，確保高考順利進行。除此之外，還必須強化人防、物防、技防等措施，杜絕各類考試舞弊行為，做好治安出行、食宿衛(wèi)生、噪聲治理等方面的綜合保障，積極營造良好的考試環(huán)境，讓廣大考生們安心作答、揮筆“疆場”。在江西，該省就出臺了15條措施護航2023年高考，又有上門服務、延時服務、預約服務等暖心舉措，還有開辟臨時停車場地和停車泊位、為送考車輛提供交通便利的'溫馨措施……一系列最實措施和服務為高考保駕護航，讓考生安心、家長放心，助力莘莘學子考出水平、實現(xiàn)夢想。
高考，是廣大考生實現(xiàn)人生價值、追求未來發(fā)展方向的重大人生契機。無論任何時候，“陽光高考”都應該是這場大考的“主基調(diào)”和“代名詞”。各地、各部門務必切實加強試卷的安全保密工作，采取一崗多控、人技聯(lián)防等方式，嚴密試卷運送、交接、保存等環(huán)節(jié)，加大正風肅紀力度，確保各環(huán)節(jié)無縫鏈接、絕對安全。同時，要進一步加強考點入場管理與溫馨服務，要提供必要的心理疏導、考生服務，真正讓陽光高考助力更多考生考出好成績，考出人生新天地。
高考，是一條起跑線，本身就象征著公平。從現(xiàn)實來看，高考涉及多部門、多鏈條，高考結束后，就面臨著高招錄取工作，要讓高考公平，就必須切實維護高校招生的公開和公平。
高考的心得5
今天學校請得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級師生開高考復習專題講座，并與參會領導老師探討高考復習相關問題。會后，參會領導老師都覺得這是一次落到實處的教研。討論過程中，大家都能暢所欲言，提出自己在教學過程中的疑問和想法，雖然姚主任只研究物理和理綜，但他的高度和視角決定了他的影響力，為我們參會的老師開拓了視野眼界。我參加了后階段探討過程，及時將收獲和自己的想法整理如下：
一、高考不會那么難，要降低平時練習題的難度
1、現(xiàn)在高中已經(jīng)不分專業(yè)，而到了大學，某一專業(yè)只面向5%的學生，而要讓另外95%的學生去學那5%的知識，顯然不人性化，所以單科試題不可能出得很專業(yè)；
2、全國各省就廣東沒有設置學業(yè)水平測試（我的理解：應該是指理科生不用考理化生的學業(yè)水平考試），所以廣東高考內(nèi)容設置和難度設置上需要承擔學業(yè)水平的內(nèi)容；
3、區(qū)分度不需要很大，對中等及下的考生不設區(qū)分度，而在數(shù)學和物理兩科的大題上設置重點線（考生）區(qū)分題。
4、教育廳長不換人，試卷難度、內(nèi)容、方向基本不變。
5、高考有兩種功能
普及功能：各科“中等難度”題量比例大；選擇功能：6科中有3.5個題（共70分）區(qū)分尖子生；思考：二A線以下考生應該承擔放棄這70分的心理，老師應該指導學生在大題難題區(qū)分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。例如化學科，全卷62%的分數(shù)為80%的學生所能完成，換句話說80%的考生在化學這一科能及格。從上面信息可得化學中的大題不在此上面70分范圍內(nèi)，對于二A到二B的考生，化學四道大題完全可以拿80%的分數(shù)，如有機大題可以得滿分。至于三A及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因為化學卷大題一般設置五~六問，每問之間的聯(lián)系很弱，甚至出現(xiàn)題問與題設之間完全沒關聯(lián)的情況。雖說考題對于二A線以下的考生沒有區(qū)分度，但分數(shù)卻有高低，可見區(qū)分度還是存在的，那又是以什么為區(qū)分的呢？這讓我聯(lián)想到之前省召開的化學教研會中提到了“易題也有區(qū)分度”。高考的題型、知識點其實都是考生們訓練過的，對于類似的問題，他們一般都懂都會，但考下來這些二A以下的考生分數(shù)卻都不理想，出現(xiàn)了“會做”卻“無法得分”的現(xiàn)象。這是為什么呢？大概有以下幾個方面：
一是這類考生的思維方向出差錯，俗稱答偏了，如語文科作文寫偏題跑題了；
二是思考嚴密性不夠，由于很多考生知識體系不完善，以及答題經(jīng)驗主義的存在，更多的考生只是憑經(jīng)驗做題，所以面對高考中的新題型，無法適應考題中的變化，加上考場上較緊張，做題時只想到表層或者某一方向，所給出的回答無法得高分；
三是答題細節(jié)不注意，專業(yè)術語不規(guī)范，這一問題在三A及以下考生更體現(xiàn)的淋漓盡致。
二、高三復習過程指導
第一階段（一模前）：對于中下層次的班級，不要求進度一致，只在于每個學生每個知識點都有進步；思考：對于甲中這樣基層高中，想復習三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個月的時間（一般是廣州二模后），所以甲中所定的進度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級組進度。至于班級之間存在差別，所以前后班級存在一定的進度差別是正常的。第二階段（二模后）：
1、進行題型專題訓練；
2、縱向研讀主觀題；
3、查漏補缺，規(guī)范作答；
4、身體、心理調(diào)節(jié)。
指導過程中要注意作答時間的訓練，答題順序的訓練，優(yōu)差生的.差別建議：理科拼重點線的學生要先做35題和36題，但需要在35－40分鐘內(nèi)完成；文科生一般每科先用時40分鐘，后30分鐘自由選做或復查。舉實例：讓理科生做800道學業(yè)水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯，結果該生在后來的考試中，物理選擇題基本可拿滿分。思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰(zhàn)術，題海戰(zhàn)術應該是無休止的做題，但現(xiàn)在只做一定的題。通過思考我本人覺得這樣做是有好處的：
一者可以用題帶出知識體系；
二者訓練學生嚴謹學科態(tài)度（挑錯）；
三者挑錯不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據(jù)學習金字塔理論，做簡單的題，帶著挑錯的目的，無異于是在討論實踐，有利于學生對知識體系的掌握。針對化學學科，我們最近搞了元素及化合物專題練習，我覺得如果學生能認真完成，是很不錯的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過的題都拿出來，進行整理，再做沒有高考信息，但至少讓學生訓練一些陌生題型，加強了心理輔導。
三、高考出題信息
1、廣東省高考命題組在命題過程中一定會參考的資料：
�。�1）廣東省高考年報；
（2）廣東省高考學科試題分析；
�。�3）各版本教材；
�。�4）學科課程標準；
�。�5）考試大綱等。其中年報和試題分析所提供資料詳細，對于老師對高考的認識和復習方向的指導有很大的幫……
2、（理綜）選擇題基本都取材于各版本教材。
思考、總結，及時整理成文，對自己以后的教學工作應該有幫助，貼上空間，也希望給同行和學生們帶來一些幫助。
高考的心得6
1977年是-----剛剛結束的一年，孩子的學習被整整耽誤了11年。大學生都是千里挑一，不，萬里挑一。這還不包括無法參加考試的孩子。有些孩子，學問不少，一肚子墨水，卻因為出身問題而無法考試，這些孩子的命運都掌握在一枚小小的圖章上，這圖章好比皇上賜的尚方寶劍，蓋與不蓋都關系著一條生命的'發(fā)展和前途。
為了考試，學生們付出的不只是汗水，和淚水，有時還有血。電影開頭的呢個場面令我們大多數(shù)同學都難忘。呢個被大家稱為“小根寶”的小孩。一副小小的身板，卻參加了呢個啥玩意兒的“背重高考”，一人為了參加高考背起了300斤重的袋子。到后來實在堅持不住，在終點前半米處倒下了。大伙都被他感動了，臨時決定改變規(guī)則，將終點線搬起，向后移了一米，讓他參加了高考。他還因為不能考試而悶悶不樂上吊自殺。
知足吧，起碼我們不會因為出身而不能參加考試，想想1977年的同胞們，我們有什么資格說累。更沒有資格說什么書本枯燥乏味。在那個年代看書是一種福氣，上課跟是夢中的事。
沒有人給他們布置作業(yè)，也沒有人逼他們學習，是他們自己選擇了學習，選擇了高考。當我們毫無意義的咒罵中考時，1977年的學生卻在努力的學習，以學為樂是我們當代學生難以做到的一點。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
高考的心得7
《我的高考》說是一部電影，其實更是個紀錄片，很真實地反映了60年代人們?yōu)榱烁呖急澈蟾冻龅呐�，是怎么用努力改變自己的命運的。
我面對的是中考，中考跟高考性質(zhì)其實一樣，也是那幾十本書，數(shù)不清的習題，熬不完的夜，只不過我們現(xiàn)在條件比以前好了，不再需要為了報考而奔波，也不再需要在打工之余抽時間學習，那我們又有什么理由來放松學習呢？
電影的主人公真的給了我很深的感觸。他第一次高考是以完全自學的狀態(tài)去考的，雖然結果不理想，但是他能夠因此而改變自己的學習計劃，完善自己學習的方法，獲得進步。最觸動我的.是臨近高考的那二十幾天，他為了能夠?qū)W習掛懸梁錐刺股，用幾乎是自殘的方法，讓自己清醒過來，可見真的是為了學習，為了考試，自己的前途而不顧一切了�，F(xiàn)在我面對中考，更應該學習他的自律勤奮，立下明確的目標，并朝著那個目標不斷努力。還要利用好時間，全心全意地投入到學習里。
寒假是一個重要的彎道超車的機會，看完這部電影，使我更清楚的認識到，我必須利用好假期的每一天，安排好時間，做好計劃，腳踏實地，一步一步的朝著中考考一中的這個目標砥礪前行。
高考的心得8
當激昂的音樂在耳畔奏響，報告廳內(nèi)所有的師生起立高唱國歌，原先打鬧嬉戲的我們，此刻都一臉嚴肅，眼神中透露出堅毅。
今日有幸，作為學弟學妹的我們，受邀參加__級高三百日誓師大會。此前，我們心中多少認為高考還十分遙遠，在學習上也免不了會出現(xiàn)疲乏的`狀態(tài)。此次誓師大會，確是在我們頭上猛然敲響的一記警鐘。
臺上是忻吉良老師用他資深的教學經(jīng)歷教導學生，我們這些準高三坐在臺下，亦是滿滿的收獲。
基礎不好，地動山搖。不論是哪一門科目，基礎決定日后你的學習生涯是否順利，穩(wěn)扎穩(wěn)打的基石才能筑就高樓大廈。再講到規(guī)范，想必不少同學要涕泗橫流了，因為不遵守規(guī)范吃的虧，那真是啞巴吃黃連——有苦說不出。除去這兩點，是否對自己有信心也十分重要，懦弱和逃避只需要一個小小的理由，但我們?nèi)孕鑸孕抛约耗軟_破重重障礙，擷取勝利的果實。
高考，于現(xiàn)在的我們而言，不再是一個模糊的概念，我們要執(zhí)筆奮書，隨時做好與它決斗的準備。學習如逆水行舟，不進則退!
且讓我們努力，努力，再努力!如誓詞所說，我們不負父母的期望，不負老師的厚望，不負青春的理想，為自己交上滿意的答卷!
高考的心得9
學習方法因人而異
“學習方法因人而異，每個人應該找到最適合自己的方法。”
貴陽一中高三(25)班的潘丹陽分享了自己的一些學習方法：語文平時多積累，每天多練題;數(shù)學多總結方法，方法掌握了什么題都不會害怕;英語每天一篇閱讀完型，答題的時候也是有技巧，特別要跟著語感走;對于理綜，潘丹陽覺得這是他的弱勢，在課上尤其要緊跟老師思路，不管是書本內(nèi)容還是課堂練習，都要努力。
潘丹陽平時注重勞逸結合，休息的時候喜歡聽歌，沒事喜歡看看足球。高一高二的時候還參加了學校社團。
他認為身心的狀態(tài)是學習進步關鍵的要素，而良好的心態(tài)才能讓自己在忙碌的高三調(diào)整出好狀態(tài)。
“學校和老師的培養(yǎng)，我特別感激。”潘丹陽說，不管是校領導的.栽培，還是各位科任老師的悉心教導，都讓自己在三年里受益匪淺。
而父母平時對他十分寬容，鼓勵他按照自己的心意來學習，也不會給他很大的壓力，讓他感到十分輕松。
高考的心得10
三年時間飛逝，我們現(xiàn)在已經(jīng)站在了離高考僅剩一百天的沖刺線上。此時此刻，我們面對的，將是我們12年來的學習生活中最重要的抉擇。
12年的時間，足以讓我們從蹣跚學步的孩子成長成為了現(xiàn)在腳步堅定的成年人�；叵脒@12年的歷程中，我們首先要反思，在這12年里，我們到底錯過了多少機遇，到底荒廢了多少夢想，到底有多少時間在我們的猶猶豫豫和無所事事中被白白放走。
一百天，高考就橫亙在我們的眼前。高考在現(xiàn)在眾多的比賽中，同樣是年輕的戰(zhàn)場，同樣是層層的選拔，同樣需要全心的投入與付出，但高考，它不像聚光的舞臺那樣充滿鮮花和掌聲，更多的是平淡甚至是單調(diào)的學習生活。
沒錯。不是高三的學生，不知道高三的學生累;不是高三的老師，不知道高三的學生難;不是高三的'學生家長，不知道高三的學生苦。
我們從很久以前就開始抱怨高考，然而等我們再長大一些就會發(fā)現(xiàn)，我們的成長注定與一場接一場的比賽聯(lián)系在一起，而高考是所有比賽中最公平、最干凈、最透明的。高考，或許是僅憑我們自己的實力說話的機會，高考之外，出身平頭百姓家庭的我們，在各種各樣的機會面前，會無力和無奈得多。在當今中國，高考是所有可能的選擇中最不壞的一個。真正的強者從來都不像局外人那樣牢騷滿腹、指手畫腳，對于既定的競爭規(guī)則，他們的選擇永遠是勇敢地沖鋒。
高考的心得11
愛因斯坦有個成功的公式：A=X+Y+Z。A代表成功，X代表艱苦勞動，Y代表正確的方法，Z代表少說廢話。這個公式指明事業(yè)成功的三要素。學習方法就是學習效率，方法正確，學習得心應手，事半功倍。方法不當就會顧此失彼、效率低下。以前發(fā)現(xiàn)有些尖子生對學習方法講座不感興趣，這些學生到了高二和高三學習都遇到很大的困難，甚至學不下去了，這就是不重視學習方法的后果。結合我自己和所教學生的學習經(jīng)驗，高考狀元們的經(jīng)驗來談學習方法。對大家肯定實用，希望大家做好筆記。
一、學生的困惑
1、高中的各科很難學。尤其數(shù)學和英語，而這兩科最容易拉開高考成績的差距，這兩科都好考大學就有90%的把握。而我校學生的入學基礎普遍不好，那應該怎樣抓呢？2、高中有9門科要學，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的錄取控制分數(shù)線是看總分的。那么如何在高中有限的時間內(nèi)爭取總分最高？3、學習很苦，厭學情緒嚴重，那又應該怎樣提高學習興趣？4、高中要記的東西太多，記不��？比如英語單詞，政治，歷史，地理，生物知識。到底有沒有比較好的記憶方法？今晚就談談這些問題。
二、偏科如何補
案例：我的高中在四川一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)上一所普通中學度過的。高一時很多科目出現(xiàn)問題，最難的是數(shù)學。高一上半期考試總分100分拿了37分。到后面，越學越吃力了。真正開始補是從高三上學期開始的。高三數(shù)學突飛猛進，最后高考總分150考了121分。高三是兩極分化的時期，高三開學初有一個男生發(fā)展熱頭很猛，好幾次考試總分比我多40多分，他也非常自信，但是他沒有笑到最后，高考總分應屆生中我最高，僅少于班上的復讀生2分。我為什么能成功呢？
大家想不想了解我是怎樣自己補習數(shù)學的.呢？我想：我為什么數(shù)學會比別人差？因為我的基礎差，現(xiàn)在很多東西看不懂。那我就去補基礎，高一時沒學會，我現(xiàn)在是以高三的智力還學不會，沒道理�；A抓上來了，不就可以趕上那些好成績了嗎？久的賬太多，很多東西要抓，難度又大，一本書一下搞不懂，我一章應該可以搞懂吧。毛主席說：傷敵十指，不如斷其一指。好，我就各個擊破。于是我開始投入大量的時間來學數(shù)學。教導主任講過：數(shù)學和英語是高考中最容易拉開差距的科目。只要有一門偏科，就很難考上。我看準了：只要我的數(shù)學抓上去，成功的機會就很大。于是我開始看高一數(shù)學第一章：函數(shù)。一個小節(jié)一個小節(jié)突破，書上的練習題全部做完，包括很基礎，很弱智的題全部做，快不得，一快就沒有效果。高三上學期第四周，一個同學發(fā)現(xiàn)我還在做第一章的基礎題，還不是單元練習，很吃驚地問：你還在看這里？我說：是啊，我不懂嘛，但是我已經(jīng)知道該怎樣補數(shù)學了。接著我就看了一本練習冊。北京市海濱區(qū)教師進修學校出的，很好，對我的提高很大，主要就是靠這本書，選好資料也是一個關鍵。這本書例題經(jīng)典，題也配得好。然后，我再拿出高一時的試卷，重新做。我保存了以前的資料，這個資料對我來說就是最好的資料。我很吃驚地發(fā)現(xiàn)以前自己居然連基本概念也不懂，我知道自己進步很大。如果還不懂，就說明復習沒有效果，還要調(diào)整。我對數(shù)學的興趣越來越高了。我已經(jīng)很自信了，因為我知道怎樣補弱科了，我不怕別人跑在我的前面，我有信心趕上他們，甚至超過他們，因為我從中掌握了補習差科的方法，而他們不知道。
我高中換了四個數(shù)學老師。高一一個，高二上學期換了一個全校共認最厲害的數(shù)學老師，高二下學期又換了一個年輕老師。高三又換老師了，這次是老教師，教法舊，例題也很陳舊，教學水平很一般。我就感慨：老師很好，但是我的數(shù)學成績一塌糊涂，老師不好，我是數(shù)學卻學得很好。
思考：從這個例子我們可以得出哪些結論？
1、成績好的學生一樣會遇到很多問題，關鍵是怎樣解決它。
2、弱科完全可以補上去，并不是一件痛苦的事，苦中有樂。其實：英語，數(shù)學都可以很快突破上去。只要你滿足三個條件：抓好基礎、注意方法和投入大量的時間。你英語能學好，但數(shù)學不好。說明你不笨，只是說明你還沒有找到數(shù)學的學習方法。英語和數(shù)學相比，哪一個更難？數(shù)學，因為它強調(diào)的是邏輯思維能力。而英語懶人是學不好的，要大量的聽說讀寫譯。
3、最好不好有弱科，有偏科現(xiàn)象要及時補，為什么？它會用掉你大量的時間，影響其它科目的學習。
4、文科生數(shù)學好，就占便宜。理科生英語好，就占便宜。為什么？因為文科生一般數(shù)學不好，理科生一般英語不好。只要你看準這一點，你就成功。
5、學習關鍵在于自己。自己占90%的作用，老師只占10%的作用。有些人成績跟不上去了，就開始懷疑老師不行了，老師教得不好。而沒有想到是自己的學習方法沒有進步，沒有調(diào)整造成的。
6、我們知道興趣是最好的老師。感興趣的科目，學起來不累，效果又好。有的同學說：我對英語，數(shù)學沒有一點興趣啊！其實：興趣是可以培養(yǎng)的。某個科目成績進步了，自然就有興趣了，苦中有樂，這是別人體會不到的。
7、我發(fā)現(xiàn)理科關鍵在于培養(yǎng)理解能力，數(shù)學學得精，物理，化學很容易抓上去。因為理科學習的方法是共同的，數(shù)學是理科中最有代表性的學科。
高考的心得12
5月25—26日，我參加了廣東省教育研究院組織的20xx年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動。本次研修活動，旨在通過集中研修，進一步提高高中教研員服務學校課程改革、服務教師專業(yè)成長、服務學生全面發(fā)展、服務教育決策能力，助力基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。
本次學習雖然只有兩天，但內(nèi)容安排緊湊，講座教師都是教研員或一線名師，這就很自然地讓學習內(nèi)非常接地氣，也是很多教師及教研員亟需學習和提升的。下面具體來談談，這次學習的內(nèi)容與收獲。
5月25日上午是公共課程，華南師范大學政治與公共管理學院院長、教育博士導師胡中鋒教授為大家作了題為《高考試題的檢測評估與教學實施》的講座，胡教授從高考試題的信度、難度、區(qū)分度三個維度，就高考題的命制機理及如何檢測評估，作了詳細而深入的解讀，并就檢測的結果如何實施教學提出了自己的建議。教學實施建議：
1）了解全國或廣東省高考試題的質(zhì)量；
2）通過對試測的質(zhì)量分析把握所教學生的水平；
3）針對學生的水平進行因材施教；
4）建立教師自己的題庫。
5、25日下午，華南師范大學外國語言文化學院教授，副院長，博士生導師黃麗燕做了《基于大數(shù)據(jù)的高中英語學業(yè)質(zhì)量測評研究》講座。黃教授對20xx年廣東高考英語概況做了詳細分析。得出測試數(shù)據(jù)：考生參加的集中趨勢分析（平均分、中數(shù)、眾數(shù)）。信度、效度、難度、區(qū)分度。考生成績的離散趨勢分析（標準差）。集中趨勢分析的意義。全距的優(yōu)勢和劣勢。標準差越大，兩級分化越厲害。區(qū)分度0.3較好。
其次，黃教授進行了考生能力分析。她指出，閱讀理解關鍵在于主旨大意、推斷、定位關鍵信息。閱讀教學中文本語義分析的重要性，而不是題目的講解。書面表達關鍵問題在于審題內(nèi)容要點的理解不到位；銜接內(nèi)容意義如何串起來。語言如何形成上下文的連貫。語言不得體，搭配生硬。內(nèi)容連貫性的訓練，而不是每段回答問題。每個話題作文寫5遍，針對性地訓練、提高。對于英語活動觀內(nèi)容的`融合，突出教學重點和教學目標。語言的得體性，語用能力和語篇能力的培養(yǎng)。
接下來，黃教授進行了教學分析和思考。
1、基于主題意義的單元整體教學設計；大概念；系統(tǒng)性。
2、深度學習理念下的教學設計：參與和體驗式活動。
深度學習是在教學中，學生積極參與。全身心投入，獲得健康發(fā)展的、有意義的學習過程。在這個過程中，學生在素養(yǎng)導向的學習目標引領下，聚焦引領下學習主題，展開有挑戰(zhàn)性的學習任務，通過一系列參與和體驗式活動，掌握學科基礎知識和基本方法，體會學科基本思想，建構知識結構。理解并批判學習內(nèi)容與過程；能夠綜合運用知識和方法創(chuàng)造性地解決問題，形成積極的內(nèi)在學習動機、高級的社會性情感和正確的價值觀，成為既有扎實學識基礎，又有獨立思考能力，善于合作、有社會責任感、具備創(chuàng)新精神和實踐能力、能夠創(chuàng)造美好未來的接班人。
3、基于活動觀的教學設計：英語學習活動觀，布魯姆教育目標分類體系。
4、教、學、評一體化的設計；
教：教師把握英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向，通過有效組織和實施課內(nèi)外教與學的活動，達成學科育人的目標。
學：學生在教師的指導下，通過主動參與各種語言實踐活動，將學科知識和技能轉化為自身的學科核心素養(yǎng)。
評：教師依據(jù)教學目標確定評價內(nèi)容和評價標準，通過組織和引導學生完成以評價目標為導向的多種評價活動，以此監(jiān)控學生的學習過程，檢測教與學的效果，實現(xiàn)以評促學，以評促教。
5、促進學生思維發(fā)展的教學設計。
6、凸顯文化意識培養(yǎng)的教學設計；
5、26日上午，華南師范大學教授金檀做了《高中英語閱讀素材的數(shù)據(jù)驅(qū)動型改編》的講座。
首先，他指出，閱讀素材改編需做什么：詞匯、句子和篇章改編。詞匯難度簡化替換，超綱難詞替換差異明顯。句法改編，調(diào)整結構。文本改編，降低難度匹配等級。
其次，分析了英語教師如何從不同維度改編素材：
1）英語教師如何處理閱讀難詞：
詞匯：如何識別閱讀難詞。根據(jù)課程標準要求，高中畢業(yè)生已經(jīng)能夠掌握Wordfamily的詞匯。主要來源，課程標準詞表。補充來源，英語教材課外語料庫。就低原則，單詞首次出現(xiàn)的級別為難度等級�；A詞提取，詞族成員配齊，屈折詞，派生詞。系統(tǒng)梳理生成。中考1700+，高考3200+，大學2400+（四六級）。核心詞匯。詞匯覆蓋率是指學生讀完一篇文章需要的詞匯，文本生詞比例不超過2%（最多不超過5%）�？刂崎喿x難詞，如何改編閱讀難詞。建議難詞比例2%。詞匯義項識別。句法，評估句法難度。定級，如何確定文本級別。核心特征提取。詞匯維度6個，中考、高考階段、大學四級、六級、考研階段與超綱詞共6個詞匯覆蓋率指標。
句法維度5個，每個子句中的復雜名詞短語、非限定性動詞短語與限定性從屬子句的數(shù)量，每個句子中T單位數(shù)量以及平均句子長度共5個指標。文本維度1個，文本長度。
通過講座，我明白了學術英語閱讀素材的教學應用研究在素材主題確認、專業(yè)背景匹配與超綱詞匯注釋等方面的作用。應該初步篩選有普遍影響力的試題，再次遴選廣泛讀者群體，最后確定語言難度合適的試題。
5、26日下午，佛山市教育局教研室高中英語教研員、高級教師，省教研基地主持人廖明生開展講座《區(qū)域高中英語階段性測評研究》，主要聚焦于英語高考備考下半場中高考英語備考試題的精選與改編。首先分析了精選考題的重要性；
語句邏輯問題，表面效度（答案長短排列，排版等）等問題。
其次，大數(shù)據(jù)用于精選高質(zhì)量試題。難度（大小題）區(qū)分度，文本長度表面效度。數(shù)據(jù)來源，選題的多重因素。語法填空基本間距要有5個詞以上。（但是高考題有例外，更推崇文本的邏輯。近幾年）。區(qū)分度在0.3以下的不建議。
接著講了利用大數(shù)據(jù)調(diào)整和修改試題。難度數(shù)據(jù)，區(qū)分度數(shù)據(jù)，干擾項數(shù)據(jù)，閱卷反饋。應用文寫作的情景設置是否合乎邏輯，內(nèi)容是否齊全。
最后他分析了如何做高質(zhì)量試題的創(chuàng)意利用。運用方式，文本的反復利用，寫作情景的二次創(chuàng)作。例如，閱讀理解可以不給學生任何選項，來回答問題。完形填空不給選項讓學生填。
韶關市教育科學研究院高中英語教研員、高級教師，省教研基地主持人王錦霞開展講座《區(qū)域高三英語教研活動設計與實施研究》王老師陳述了教研活動的形式和主題教研活動。詳細陳述了閱讀課、詞匯課、寫作課和語法課的流程和反思。接著分析了對分式教研促教師的專業(yè)成長。教研課堂觀看中內(nèi)化反饋。著重提出了，亮（advantage）、惑（puzzle）和議（suggestion）。最后分析了工作室的研修對對分教研的嘗試。
廣州二中英語科組長，廣州市骨干教師楊雅碧主講《學校英語科組高三教學規(guī)劃與實施》。她陳述了《普通高中英語課程標準》與《中國高考評價體系》的理念。詳細介紹了2021屆高三學年安排：選修課程的教學、話題教學、專題教學、沖刺階段。
這次線上學習，是在新課標背景下，英語教學如何突破單元教學、整合主題教學資源，落實活動觀，提高課堂效率，特別是提升高考備考效率，深入解讀文本，實現(xiàn)全面培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)目標，以及如何做一個合格的教研員，作了全面的指導。其實要實現(xiàn)上述目標，必須實現(xiàn)英語課堂的全面改革。
路漫漫其修遠兮，作為英語教研員，就必須加強學習，提升自己的專業(yè)修養(yǎng)，努力突破陳舊的教學觀念，主動迎合時代的要求，在教學教研中貫徹新課標精神，為國家培養(yǎng)新時代人才奉獻微薄之力！
高考的心得13
地理學科在高考中占有重要地位，是一門綜合性較強的學科。其考試內(nèi)容涵蓋地球的自然地理和人文地理，考查考生對地理理論的掌握以及對現(xiàn)實問題的綜合分析能力。地理高考作為一個綜合性考試科目，對考生知識面的廣度、深度以及批判性思維能力提出了更高的要求。作為曾經(jīng)參加地理高考的一名考生，我深感這門考試所帶給我的收獲和體驗。
段落一：學科知識掌握要扎實。
地理高考的考試內(nèi)容廣泛，不僅要掌握大量的地理概念和名詞，還要理解地理現(xiàn)象和地理問題背后的深層次原因。為了做到這一點，考生需要在學習過程中注重知識的積累和梳理。重點和難點的掌握是高考取得好成績的關鍵。在備考期間，我注重培養(yǎng)對地理學科的興趣，認真學習，掌握地理學科的基本概念和理論，積累了大量的地理知識。同時，我也注重將知識與實際生活相結合，通過閱讀地理類書籍和報紙，擴大地理知識的廣度和深度，提高解決地理問題的能力。
段落二：創(chuàng)新思維要求高。
地理高考注重對考生創(chuàng)新思維能力的考察。除了對知識的要求外，地理高考還會針對性地出一些案例題，考查考生的綜合思維能力和解決問題的能力。在備考期間，我注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。我通過參加地理競賽、討論班和各類學術活動，鍛煉自己的團隊協(xié)作精神和解決問題的能力。在解答地理案例題時，我注重從多個角度思考問題，善于運用各種地理理論進行分析和解決問題。這種綜合思維的培養(yǎng)對于地理高考有著重要的意義。
段落三：借助地理實踐提高學習效果。
地理高考對于對地理實踐的理解和運用有一定的要求。通過實地考察和實地實踐，考生可以更加深入地了解地理學科的理論知識，提高對地理中抽象問題的理解能力。在備考期間，我積極參加地理實踐活動，通過實地考察和實地實踐，深度體驗地理學科的知識和理論。這樣不僅幫助我更加深入地理解地理學科的內(nèi)容，也提高了對地理問題的分析和解決能力。
段落四：模擬考試做好充分準備。
地理高考作為一門綜合性考試科目，對于考生的應試能力有著很高的要求。在備考期間，我會根據(jù)高考的真題和模擬題進行刷題，了解地理高考的出題特點和考點。我還會進行一些模擬考試，提前適應高考的.考試環(huán)境和考試節(jié)奏。通過模擬考試的實踐，我培養(yǎng)了自己的應試能力，提高了應對高考地理考試的自信心。
結尾段：面對地理高考，重要的是科學備考和全面發(fā)展。
地理高考是一次對考生知識面廣度、深度以及綜合能力的考驗。在備考期間，考生應注重學科知識的扎實掌握，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，借助地理實踐提高學習效果，以及充分準備模擬考試。通過科學備考和全面發(fā)展，我們將能夠更好地應對地理高考，取得滿意的成績。地理高考給我們提供了一個大展身手的平臺，幫助我們更好地了解和認識世界，掌握地理知識，提高綜合能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
高考的心得14
寒窗多年只為高考兩天，如何在高考中脫穎而出首先需要學會很多東西。
首先我們要學會反思不足，查漏補缺。在考試中總會有地方令我們感到不滿意，總會被小錯誤弄得一塌糊涂，然而每當成績一出都會郁悶一段時間，這時我們都要稍稍放輕考試成績，高考前如此多的考試，意義就在于反思不足，查漏補缺。查出哪些是自己容易錯的，哪些自己沒有掌握好，并計劃如何去把這些問題一一解決掉。
其次學會提高學習效率。每天安排了足夠的時間復習功課，但是學習成績提不高，那就得反思學習方法并改進。考前看不下書就做點題目練練筆找感覺。學習的時候認真學，玩的時候，也就能玩得更開心。
然后我們需要學會多問問題。很多人怕丟臉怕麻煩，有問題擱在心里不問老師，最終解決不了。但是我們應該清楚，現(xiàn)在怕麻煩怕丟臉，以后面對別人時臉都沒有。老師的知識是淵博的，特別是在自己的學科，要多問問題，相信老師給的學習建議，按照老師的正確指導去做，然后多加思考，把老師的知識進一步歸納記在腦子里，這才是屬于自己的東西。如果你沒有問題問，那你的問題就是你練得還不夠多。
還有，我們要有決心有毅力，目標明確，不放棄。真真正正地做到這些，你要付出百倍努力才行。你感覺你很努力了?不，那還不夠。比你厲害的人或許現(xiàn)在在某個地方比你更加努力地學習!
你想考哪所大學?別說什么只是夢話的話，最后一年發(fā)狠能提高兩百多分的數(shù)不勝數(shù)，你不試試，怎么知道未來是怎樣?你想不想在高考成績出來時，曾經(jīng)看不起你的'同學，曾經(jīng)嘲笑你的優(yōu)等生，你都可以驕傲的說我考的比你們好?或許你現(xiàn)在的分數(shù)不高，感覺在老師面前毫無存在感，但是這并不意味你有無限可能。你的爸爸媽媽正在為你奮斗!這就是你更加努力的理由!堅信一句話：沒有人讓你輸，除非你不想贏。未來的路，是角逐的戰(zhàn)場 這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭對我們來說會很艱苦。沒有任何一件事能夠隨隨便便成功，更何況是高考。請不要白白浪費你寒窗多年的青春，請不要在最能吃苦的時候選擇安逸，在最需要安逸的時候無奈吃苦�！吧賶巡慌�，老大徒傷悲”，拼盡全力把高中時光充實起來吧!
高考的心得15
第一，對待“題”這個麻煩的東西的時候，“作業(yè)題”是主，“參考書”是次。千萬別主次顛倒、本末倒置。
有不少“參考書”強人，各科參考書從頭至尾做一遍，一翻筆記更是嚇人，可分數(shù)就是不高，為什么呢?我曾經(jīng)想過，“作業(yè)題”就是“所有人都在干的事”，而“參考書”就是“和別人不一樣的事”，很明顯，試題會遵照大多數(shù)人的意愿，基礎題是主要的，提高題畢竟不多，很多人試圖從參考書中抓取拔高題的分數(shù)。但大家是否想過，你站在椅子上摘樹上的`葡萄，那把椅子是否夠結實呢?身邊每一個做參考書的同學都給自己留下一個印象：他又學到了一些我們不知道的東西，而這種東西有可能在考場上拉開差距。這種印象一半正確，另一半則是錯覺，但它一定是一種心理壓力。而要克服這種壓力，坦然從參考書中走出來，就需要那種“拿得起放得下”的氣魄了。
第二，在時間安排上，一分鐘是主，一整天是次。抓緊一分鐘比抓緊一天的意義更大，真正把在學校的每一分鐘都好好利用,學習一學期勝過閉關修煉三年。
在這里我想和大家算一筆簡單的帳，若每天晚自習三個小時，正常情況下你20秒做一個選擇題，而由于注意力不集中現(xiàn)在要40秒才能完成一個，那么原來一節(jié)課一套試卷現(xiàn)在一節(jié)課只完成半套，那么一晚上浪費1.5個小時，再保守一點的話，一天晚上浪費1個小時，一周就6個小時，而一個星期天全部用來學習的話，你能高效的“補”上這6個小時嗎?
學習不是靠堅強的意志就可以取勝的，要用策略。抓緊每一分鐘——緊;把該休息的時間用來痛快玩(哪怕高三也一樣)——松，這就是維持好的學習狀態(tài)的最經(jīng)典策略。
第三，學習是主，其它是次。作為一名學生，你的中學階段主要任務是學習，至于人際關系，情感話題就讓它順其自然，不必刻意強求。記得偉大領袖毛主席說過：論主要矛盾和次要矛盾，學會把所有的時間花在解決主要矛盾上，次要矛盾讓時間來解決。意思很簡單，對我們來說，我們得花所有的時間在學習上，解決學習上的問題，至于情感類問題交給時間去解決吧。
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