師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)精品（15篇）
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編收集整理的師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)，歡迎大家分享。
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)1
時(shí)間飛逝，很快一年就過去了。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(zhǎng)。
回顧這這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了南關(guān)的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，在教學(xué)教學(xué)中我一路走來，在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅！
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì)所賦予的期望值很高。來到南關(guān)，讓我意識(shí)到了肩頭所承擔(dān)的重任。來自教學(xué)的壓力，來自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這時(shí)學(xué)校及時(shí)推出了“青藍(lán)工程”，為我的教學(xué)成長(zhǎng)鋪設(shè)了廣闊的平臺(tái)。
在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜劉主任為師。我和劉主任同時(shí)歷史教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且劉主任特別的謙虛與溫和。每次問她問題，她總會(huì)不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在劉主任的身上學(xué)到了不少東西！，在劉主任的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長(zhǎng)。劉主任在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在劉主任的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，
其次，互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無形的'紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟幸鉄o意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。
更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是劉主任不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的危機(jī)中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。
在聽?zhēng)煾档恼n的過程中我也有很大收獲。扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。劉主任的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽課學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸有了清晰的認(rèn)識(shí)。
此外，劉主任的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)�？傊@一年來，我向劉主任學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標(biāo)。
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)2
常見的技工培養(yǎng)方式
印刷包裝企業(yè)對(duì)技工的定位是，會(huì)熟練操作設(shè)備，或是能獨(dú)立完成某項(xiàng)技術(shù)性工作的員工，都統(tǒng)稱為技工，顧名思義也就是技術(shù)員工。企業(yè)如果技工不足，就無法保證產(chǎn)品質(zhì)量和交貨期，更談不上節(jié)約成本。這也是一些企業(yè)老板“寧缺少一個(gè)管理者，也絕不能少一個(gè)技工”心態(tài)的成因——管理者不在時(shí)，設(shè)備可照常運(yùn)轉(zhuǎn)；而缺少一個(gè)關(guān)鍵技工，某臺(tái)機(jī)器可能就開不起來。當(dāng)然，這里并不是說管理不重要，只是相比較而言，技術(shù)占了首要位置。在確保生產(chǎn)正常的情況下，才能進(jìn)行管理，否則管理也就無從談起。閑言少敘，言歸正傳，我們還是看看印刷包裝行業(yè)的技工培養(yǎng)都有哪些主要形式。
1.自學(xué)
員工自愿學(xué)習(xí)技術(shù)，不怕吃苦，發(fā)自內(nèi)心地想成為某項(xiàng)技術(shù)能手，采取偷藝、拜師等方式學(xué)習(xí)。自學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)是員工主動(dòng)、自發(fā)，把技術(shù)當(dāng)成安身立命的資本，學(xué)習(xí)起來刻苦、認(rèn)真，不達(dá)目的決不罷休，會(huì)利用一切可以利用的機(jī)會(huì)、人脈關(guān)系來達(dá)到自己的目的，成功幾率高。自學(xué)方式的缺點(diǎn)是，如果員工沒有找到合適的學(xué)習(xí)方法，得不到有效的點(diǎn)撥，很容易走彎路，即使付出的精力再多，也難以收到好的效果，往往事倍功半；又由于缺少必要的理論知識(shí)的指導(dǎo)，員工在自學(xué)的過程中經(jīng)常不得要領(lǐng)，甚至?xí)霈F(xiàn)安全事故。
2.委培
委培是指企業(yè)將具有培養(yǎng)價(jià)值或培養(yǎng)潛質(zhì)的員工委托技工學(xué)校、大專院校、同行業(yè)的頂尖企業(yè)等進(jìn)行培訓(xùn)。將員工委托給正規(guī)的職業(yè)學(xué)�；虼髮Ｔ盒Ｅ嘤�(xùn)，員工的理論功底扎實(shí)，能系統(tǒng)全面地掌握技術(shù)要領(lǐng)和設(shè)備工作原理，理論能很好地指導(dǎo)實(shí)踐；同行企業(yè)的委培則注重實(shí)踐，實(shí)操性強(qiáng)。但委培方式也存在缺點(diǎn)：委托院校培訓(xùn)的費(fèi)用高、時(shí)間長(zhǎng)；同行企業(yè)培訓(xùn)則會(huì)欠缺理論知識(shí)的教授，而且由于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的存在，關(guān)鍵的技術(shù)難點(diǎn)往往不會(huì)傳授。
3.帶徒
“傳幫帶”是過去國有企業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過這樣的培養(yǎng)方式，技工成熟快、效率高，尤其是師傅對(duì)企業(yè)的`產(chǎn)品類型和設(shè)備性能比較熟悉，帶出來的徒弟上手快，設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)、產(chǎn)品質(zhì)量把控等工作均十分拿手，這樣的培訓(xùn)方式還十分節(jié)約資金。帶徒方式也有缺點(diǎn)，有時(shí)師傅不肯教，害怕徒弟搶了自己的飯碗；自愿?jìng)魇诩夹g(shù)的，師傅又極易將不良習(xí)慣傳授給徒弟，徒弟也會(huì)自覺、不自覺地學(xué)到師傅的不良習(xí)慣，還容易形成師徒小團(tuán)體，當(dāng)師傅因故離開企業(yè)時(shí)就會(huì)把徒弟帶走。而且印刷包裝企業(yè)的技工大部分不是科班出身，文化程度不高，重實(shí)踐、輕理論，“師帶徒”培訓(xùn)方式的不良后果往往是徒弟知其然不知所以然，企業(yè)的技術(shù)水平難以有效提高。
仙橋集團(tuán)的“師帶徒”培養(yǎng)機(jī)制
通過以上分析不難看出，委托院校培養(yǎng)理論功底扎實(shí)、操作規(guī)范、設(shè)備原理清楚、工藝知識(shí)豐富的技工，對(duì)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是十分有利的。但從實(shí)用、快捷的方面考慮，還是“師帶徒”的方式能解燃眉之急。只要師傅的傳授得法，它能在極短的時(shí)間內(nèi)補(bǔ)充企業(yè)技工數(shù)量的不足。下面還是請(qǐng)朋友們跟隨筆者一同看看，仙橋集團(tuán)有限公司是如何通過“師帶徒”方式解決技工荒的吧。
仙橋集團(tuán)首先打破技工，尤其是核心技工的技術(shù)封鎖、技術(shù)壟斷。無論哪一個(gè)技術(shù)崗位的技術(shù)要點(diǎn)、工藝流程、作業(yè)流程都予以公開化，任何一個(gè)員工想學(xué)習(xí)都可以提出申請(qǐng)，公司無條件支持，倡導(dǎo)輪崗互調(diào)，并用作業(yè)指導(dǎo)書規(guī)范操作。這樣不但避免了因某技術(shù)崗位缺員造成的停工風(fēng)險(xiǎn)，而且還有效規(guī)避了核心技術(shù)人員在關(guān)鍵時(shí)刻“掉鏈子”。
其次，仙橋集團(tuán)規(guī)避了拉幫結(jié)伙的小團(tuán)體現(xiàn)象。無論是老員工還是新招員工，只要是老鄉(xiāng)、同學(xué)、親朋關(guān)系，都不允許在一個(gè)車間、班組工作；管理人員在一個(gè)部門工作一定時(shí)間就要輪調(diào)，這是規(guī)避員工拉幫結(jié)伙搞小團(tuán)體的有效手段，也是避免集體“嘩變”的必要措施之一。
在技工培養(yǎng)方面，我們認(rèn)識(shí)到，企業(yè)要求熟練技工當(dāng)師傅帶徒弟，大部分人是不愿意的，即使勉強(qiáng)答應(yīng)，也不會(huì)真心教徒弟。其中原因在于：
第一，師傅害怕“教會(huì)徒弟餓死師傅”，害怕徒弟會(huì)取而代之，害怕自己將不被企業(yè)重視；
第二，教徒弟要多花時(shí)間，不但擠占休息時(shí)間，而且還耽誤賺錢；
第三，師傅個(gè)人也確實(shí)沒有帶徒弟的義務(wù)，通常被認(rèn)作是吃力不討好的事情。
鑒于這種情況，20xx年7月，仙橋集團(tuán)出臺(tái)了“優(yōu)秀技工帶徒政策”，至今仍然受到全體員工的歡迎，不但促進(jìn)了優(yōu)秀技工帶徒弟的積極性和主動(dòng)性，而且還掀起了普工、新招員工學(xué)習(xí)技術(shù)的熱潮。我們的具體做法分為以下幾大要點(diǎn)。
1.采取自愿報(bào)名、車間推薦、部門選拔相結(jié)合的形式舉薦優(yōu)秀技工，然后由公司評(píng)定，確認(rèn)師傅。
2.通過自愿報(bào)名、公司選拔的形式，確定有培養(yǎng)價(jià)值的學(xué)徒人選。
3.被確認(rèn)為師傅的，每人按計(jì)劃帶徒弟2名，并負(fù)責(zé)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)包教包會(huì)，徒弟學(xué)徒期間的安全、出勤等一切工作活動(dòng)，均由師傅管理。
4.學(xué)徒確認(rèn)后，要簽訂技工培訓(xùn)協(xié)議。協(xié)議規(guī)定，學(xué)徒期間工資按普工標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，每月發(fā)放時(shí)預(yù)留200元作為風(fēng)險(xiǎn)金，學(xué)成之后服務(wù)滿一年全部退回，中途跳槽不予退還；學(xué)成能獨(dú)立工作且試用一個(gè)月之后，工資待遇按技工標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
5.理論知識(shí)由企業(yè)專職培訓(xùn)師予以培訓(xùn)，實(shí)操知識(shí)則由師傅負(fù)責(zé)教授，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
6.徒弟出師后由公司現(xiàn)場(chǎng)考核，能獨(dú)立操作后，視技術(shù)含量獎(jiǎng)勵(lì)師傅600～20xx元。如果徒弟在一年內(nèi)跳槽，或者出現(xiàn)違章操作、重大質(zhì)量事故，公司收回已發(fā)獎(jiǎng)金的一半。
7.帶徒時(shí)間（根據(jù)不同技術(shù)等級(jí)確定）最短、徒弟成績(jī)最優(yōu)秀、在公司服務(wù)時(shí)間最長(zhǎng)的師傅還可獲得一筆不菲的獎(jiǎng)金。
仙橋集團(tuán)這一政策實(shí)施幾年來，從未出現(xiàn)技工短缺現(xiàn)象，更沒有因技工問題引起企業(yè)危機(jī)與不和諧現(xiàn)象的發(fā)生。
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)3
關(guān)鍵詞：新教師帶教成長(zhǎng)
幼兒園每個(gè)班級(jí)教師的配置是2位教師，一位保育員。當(dāng)新教師來到工作崗位時(shí)，他們的工作熱情和新工作思路能為園所和班級(jí)增色不少。作為老教師，如何讓本班新教師在最短的時(shí)間里得到專業(yè)的成長(zhǎng)和指導(dǎo)，是一種責(zé)任，也是一種藝術(shù)。
一、及時(shí)溝通、知己知彼
人與人之間，最好的熟悉方式是相互的溝通。當(dāng)面對(duì)一個(gè)新的搭班老師時(shí)。不管是師傅還是徒弟，對(duì)彼此都是未知的，心中充滿了疑惑和向往。因此在第一次與新老師接觸之后，作為師傅的老教師要主動(dòng)的跟徒弟交流：如可以詢問一下徒弟的生活、學(xué)習(xí)情況，相互聊一聊自己的興趣愛好。在這聊一聊，說一說的過程中師傅一定是要用真心和真情跟徒弟交流，這樣即增進(jìn)了師徒之間的感情，也充分的了解了對(duì)方，為后期工作中更好的合作打下良好的情感基礎(chǔ)。
二、做好自己、成為榜樣
新教師剛?cè)肼�，�?duì)于工作如何做會(huì)有許多茫然。面對(duì)幼兒園一日各個(gè)環(huán)節(jié)、面對(duì)幼兒出現(xiàn)的各種問題、面對(duì)班級(jí)區(qū)域的布置、面對(duì)家長(zhǎng)工作等都會(huì)存在很多的疑惑。每一項(xiàng)工作都不清楚自己需要做什么，怎么做。因此作為老教師的師傅需要給新老師做出最好的榜樣。每天自己要做什么，怎么做都要清清楚楚，并且每一項(xiàng)共工作都要保質(zhì)保量的完成。要徒弟做到的，自己一定要做到。
雖然常說“師傅領(lǐng)進(jìn)們，修行在個(gè)人。”但是師傅領(lǐng)進(jìn)的這個(gè)“門”的性質(zhì)非常重要。在這個(gè)“門”里，師傅給徒弟的東西一定要是高雅、純正、專業(yè)的東西，而不是粗俗、不純、不專業(yè)的東西。如：當(dāng)師傅在徒弟面前執(zhí)教教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，每一次的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該是用心的、要體現(xiàn)老教師的專業(yè)性，而不是在徒弟面前隨隨便便上一節(jié)課。如：當(dāng)做家長(zhǎng)工作的`時(shí)候，師傅需要體現(xiàn)家長(zhǎng)工作的藝術(shù)性和專業(yè)性。在不斷的榜樣示范作用下，徒弟會(huì)按照師傅的樣子來學(xué)習(xí)。
三、標(biāo)準(zhǔn)先行、嚴(yán)格要求
在新老師步入實(shí)踐場(chǎng)之前，師傅是需要帶著徒弟一起學(xué)習(xí)專業(yè)的理論和標(biāo)準(zhǔn)的。如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)要求》等文獻(xiàn)資料。這些資料，首先要讓新老師自學(xué)，在新老師自學(xué)的基礎(chǔ)上，師傅是需要徒弟做好學(xué)習(xí)記錄和反思的。并且要定期的跟徒弟一起針對(duì)學(xué)習(xí)到的障礙或者疑惑進(jìn)行探討。良好的理論基礎(chǔ)是幼教工作的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，理論的學(xué)習(xí)是要為實(shí)踐服務(wù)的。因此，在實(shí)踐場(chǎng)上，徒弟會(huì)面臨很多第一次，如：第一次上課、第一次帶操、第一次家長(zhǎng)工作、第一次半日活動(dòng)等。在徒弟踏入這無數(shù)個(gè)第一次的時(shí)候，師傅對(duì)于徒弟的每一個(gè)第一次都要做到高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。只有這樣，徒弟才能逐漸的把外在的要求和標(biāo)準(zhǔn)真正的內(nèi)化、落實(shí)到自己的每一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中去。如：徒弟的第一次教學(xué)活動(dòng)，絕不是隨便給徒弟一節(jié)課去上，任其發(fā)揮，而是在上課之前是需要帶著徒弟一次次就本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、核心價(jià)值、教學(xué)流程做細(xì)致的分析。對(duì)孩子在每一個(gè)環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題要進(jìn)行各種預(yù)設(shè)。在真正走入教學(xué)活動(dòng)之前，是需要在心中多次演繹教案。這樣的過程，是徒弟教學(xué)水平成長(zhǎng)的過程，也是自我高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的前提。說到底師傅在前期的“管”而是為了后期的“不管”作準(zhǔn)備的，師傅的“教”是為后期的“不教”做鋪墊的。
四、不同類型、不同要求
我們常說對(duì)于孩子的教育要“應(yīng)材施教、應(yīng)人而異�！逼鋵�(shí)對(duì)于徒弟的帶教工作同樣需要“應(yīng)材施教、應(yīng)人而已�！泵鎸�(duì)不同的徒弟，我們需要不同的帶教策略和方法。
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這類徒弟在剛?cè)肼殘?chǎng)之后就非常有自己的想法。雖然面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)，但是內(nèi)心從容談定，會(huì)積極的面對(duì)新的困難和要求。因此在帶教此類徒弟的時(shí)候，師傅需要的是“放手�！钡欠攀植⒉槐硎臼欠湃�。一定在相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求之下讓徒弟盡量多的獨(dú)當(dāng)一面。如：在幼兒教學(xué)活動(dòng)、或者區(qū)域創(chuàng)設(shè)的過程中，教師可以多聽一聽徒弟的想法。先讓徒弟回家就某個(gè)問題進(jìn)行思考、之后再交流，聽她會(huì)如何組織相關(guān)的活動(dòng)。在這個(gè)過程中，師傅只要給徒弟提出指導(dǎo)的意見，邊可大膽放手讓徒弟自己干，但是在放手之前師傅一定要把好關(guān)。
�。ǘ┲�(jǐn)慎型
這類徒弟有自己的想法，但是比較謹(jǐn)慎，常常害怕自己做錯(cuò)。因此在面對(duì)新的工作時(shí)會(huì)比較被動(dòng)。如師傅說：“這個(gè)活動(dòng)你來組織。”她會(huì)說：“我怕我HOLD不住。”面對(duì)徒弟這樣的情況。首先師傅要分析徒弟的能力。對(duì)教給徒弟做的工作是在其能力范圍之內(nèi)的。其次，給予徒弟一定的時(shí)間：等一等，不要著急放手。對(duì)于各項(xiàng)工作，師傅要先示范，再要求其獨(dú)擋一面。這類徒弟需要不斷的鼓勵(lì)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)給徒弟送上鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。其實(shí)對(duì)于工作的膽怯常常不是能力不足，而是自信心不足。
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這類徒弟在工作中常常是需要師傅不斷的提出要求和建議的。很少愿意主動(dòng)的參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，面對(duì)這樣的情況。師傅在做好自己的同時(shí)，要給徒弟不斷的提出要求和標(biāo)準(zhǔn)。如，在組織幼兒用餐的環(huán)節(jié)，哪里有問題，可以直接先問：“你覺得在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們的問題是什么？你應(yīng)該如何指導(dǎo)？”在聽取徒弟的想法之后，一定要求徒弟自己去嘗試管理幼兒的午餐環(huán)節(jié)。師傅需要不斷引領(lǐng)和鞭策徒弟，這樣才能促使徒弟很快的成長(zhǎng)。
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)4
作為一個(gè)教育教學(xué)時(shí)間經(jīng)驗(yàn)匱乏的新教師，在工作中我不敢粗心，而是深入細(xì)致地熟悉教材，精心設(shè)計(jì)問題，力求把握準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件，把傳統(tǒng)講授教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合，精心備好每一節(jié)課，使學(xué)生學(xué)有所獲。
有時(shí)第一次新授課總是感覺不太流暢，通過與師傅xx老師跟崗學(xué)習(xí)，我找到了問題的根源。課堂上，xx老師注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，使其綜合能力得到發(fā)展。我及時(shí)從中獲得經(jīng)驗(yàn)，在下次上課時(shí)能更好的講授。我會(huì)堅(jiān)持聽課，學(xué)習(xí)師傅xx老師和其他老師的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程理念，尋求適合自己的教學(xué)方法。
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！笨梢娚頌槿藥煶私虝局R(shí)以外，更重要的是傳授生活道理、解答人生疑惑，進(jìn)而育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，但是要把知識(shí)以學(xué)生能夠接受的方式傳授給他們，實(shí)在是有些難。育人難，難在對(duì)學(xué)生的說服和誘導(dǎo)上。作為新教師光有理論知識(shí)，沒有實(shí)踐能力絕對(duì)不行的。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身存在著很多的不足，實(shí)踐告訴我不僅要注意積累，還應(yīng)樹立自身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，才能夠每天在學(xué)生面前時(shí)別具一番神韻。
教師作為一種育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量的要求是很高的、無止境的。在師傅xx的指導(dǎo)下，我也時(shí)刻告訴自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。讓自己不斷成長(zhǎng)，成為一名合格的人民教師。
我非常感激xx老師的鼓勵(lì)和幫助，我會(huì)腳踏實(shí)地盡力做好每一件事，讓自己更快成為他們的“孩子王”。雖然工作有不順心的時(shí)候，但是看見孩子們天真的笑臉，我還是會(huì)把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂的成長(zhǎng)著！
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)5
轉(zhuǎn)眼間又過去了兩個(gè)月，回顧這兩個(gè)月的工作，雖然很忙碌，但卻在忙碌中收獲著工作的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的進(jìn)步。作為年輕教師，我有理想有激情有闖勁，但我缺乏經(jīng)驗(yàn)，還存在很多不足，作為包班老師，深知肩頭所承擔(dān)的重任，繁雜的班務(wù)、來自教學(xué)的壓力來自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力很大，有時(shí)會(huì)讓我感到心理壓力很大，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了廣闊的平臺(tái)。這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，我的收獲頗豐。
月初進(jìn)行的師徒同上一節(jié)課活動(dòng)中，我聽了蘭老師的《失物招領(lǐng)》，蘭老師豐富的評(píng)價(jià)語言，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，在她的課中，時(shí)間總是在不知不覺中就流逝了，我和孩子們一起興致勃勃聽了兩節(jié)課，足見她扎實(shí)的教學(xué)功底，師父的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)使我受益匪淺，蘭老師的課給我感受最深的就是思路清晰、重難點(diǎn)突出，課堂富有激情與活力，他的課給人感覺從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛也很好!真正做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。我再上這堂課的.時(shí)候，也采用了蘭老師的思路，但是對(duì)課堂的控制還是達(dá)不到蘭老師的那種水平，很多時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)語言的空白。課后我們常常坐在一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽?zhēng)煾傅恼n的過程中，我慢慢體會(huì)到了她靈動(dòng)的思想，并且準(zhǔn)確把握每一節(jié)的閃光之處，可以說，蘭老師對(duì)我的語文教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。
師父給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，尤其是缺點(diǎn)，真的讓我受益匪淺�！逗扇~圓圓》這篇課文脈絡(luò)十分清晰，我就按照課本上的寫作順序把課文通了一遍，課后蘭老師的點(diǎn)評(píng)讓我恍然大悟：?jiǎn)枂柡⒆樱阆矚g哪一部分?起來和大家分享一下，孩子讀到哪一段我就將事先預(yù)設(shè)好的重難點(diǎn)挑出來各個(gè)擊破。這樣整個(gè)課堂就真正做到了孩子為主體老師為主導(dǎo)，而不是老師的獨(dú)角戲了。一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中的我，我才知道，哦，原來課還可以這樣上!蘭老師授予我的"漁"，一定會(huì)讓我在后期的"捕魚"過程中收獲豐厚!
師父在給我評(píng)課時(shí)，不僅在理論上給我進(jìn)行指導(dǎo)，更是在很多具體問題上與我反復(fù)研討，每一個(gè)環(huán)節(jié)甚至每一句評(píng)價(jià)語言等都悉心琢磨，使我明白了課堂上要體現(xiàn)小學(xué)語文課堂的教學(xué)要求，力爭(zhēng)把多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合，努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化，比如對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，我可能沒有過多地思考它對(duì)實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)的作用，不知道效果會(huì)如何，而師父會(huì)從聽者的角度來體會(huì)學(xué)生的反映情況和所取得的效果。這種感受師父會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。
和蘭老師同時(shí)承擔(dān)一年級(jí)包班的教學(xué)工作，工作內(nèi)容和性質(zhì)的相似，為我向師父的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件，不管是在吃午飯時(shí)還是課間休息，或者就在上廁所的路上，我們都抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間就一年級(jí)孩子管理互相溝通交流，而且蘭老師特別謙虛與溫和，在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助。我將不斷地向蘭老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展，這是我又一目標(biāo)。
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)6
“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見得他在一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中有多么的重要�？傆X得自己很幸運(yùn)，在我步入教壇的第一個(gè)學(xué)期就能借助“師帶徒”這個(gè)平臺(tái)，拜xxx老師為師！xxx的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深厚的教學(xué)理論等常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了很多研究、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在恩師的指導(dǎo)下，我感覺這一學(xué)期來，可謂收獲滿滿。下面就來談?wù)勎业囊恍┣猩眢w會(huì)：
一、在理論研究中發(fā)展
記得有位教育家曾說過：“教師一旦今日截止研究，明日就將截止教學(xué)�！眡xx常用這句話教育我，使我認(rèn)識(shí)到，作為一名課改的青年教師，只有不斷研究，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、概念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，一學(xué)期以來，不斷更新自己的教育觀念。
二、在聽課、評(píng)課中成長(zhǎng)。
“師帶徒”的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的'興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
2要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè)教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來體會(huì)使用教具的教學(xué)效果，這種感受xxx會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了一定或否定的作用，讓我當(dāng)前可以有認(rèn)識(shí)地舉行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體目前詳細(xì)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白教室上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
3聽?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么？我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。xxx的課最大的特性就是注重情趣，思路清晰，過渡自然奇妙。她的課給人覺得從容不迫，特別容易理解！教室氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂的研究氛圍中感受語言筆墨的美。每聽完xxx一節(jié)課當(dāng)前主要有兩點(diǎn)是我一定要反復(fù)思索的：一點(diǎn)就是xxx這堂課的核心版塊是什么，一點(diǎn)就是她在實(shí)際講解中如何解決學(xué)生在教室上生成的問題。師傅和我們常在一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽?zhēng)煾嫡n的過程中，我慢慢品味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。
三、在教學(xué)、反思中成長(zhǎng)
做為教師，上完一節(jié)課很簡(jiǎn)單，但要上好一節(jié)課倒是一門藝術(shù)。師傅常說“不能帶半點(diǎn)疑慮進(jìn)教室”，所以她讓我一定做到一定做到前當(dāng)真鉆研課本，課前師傅還常常讓我闡述備課的構(gòu)想，這樣備課時(shí)會(huì)特別注意環(huán)繞講課目標(biāo)安排教學(xué)舉動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了進(jìn)步。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的教室上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。
除了上好每節(jié)常態(tài)課，加入師帶徒以來，xxx常鼓勵(lì)我多上公開課，回想每次上課，從準(zhǔn)備各類煩瑣的教具，課件、到加班修改教案，方方面面她都親自來指導(dǎo)我來做，常常是忙到很晚。xxx這種高度的敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我，作為她的徒弟，我沒有理由不勇挑重?fù)?dān)，不抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己，不論是曩昔、目前，照舊將來，我都要以xxx為榜樣，嚴(yán)厲請(qǐng)求自己，在事業(yè)上再創(chuàng)新高！
作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。在xxx的要求、指導(dǎo)下，我課課堅(jiān)持寫教學(xué)反思，通過這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，我相信我的教學(xué)水平都會(huì)不斷地進(jìn)步。在此，我想對(duì)師傅說聲“謝謝”，沒有您的從嚴(yán)教導(dǎo)，就沒有我的點(diǎn)滴進(jìn)步。
以上，只是我在“師帶徒”中列舉幾個(gè)方面的進(jìn)步，在當(dāng)前的教學(xué)中我會(huì)不斷的完善自己，“師帶徒”讓我在不知不覺中發(fā)展了。
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)7
在古代，師徒制度被視為一種傳承學(xué)問的方式，至今仍有不少行業(yè)將其應(yīng)用。在這個(gè)制度中，師傅可以傳授更多的技能和知識(shí)，幫助徒弟在事業(yè)和生活中獲得成功。在師徒之間，有著深厚的情感，有時(shí)候就像家人一樣。
我曾經(jīng)結(jié)對(duì)過一位師傅，也曾經(jīng)擔(dān)任過一位徒弟。那段時(shí)間，我學(xué)到了很多關(guān)于這個(gè)制度的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。下面，我想分享一些我所收獲的知識(shí)和心得，以期能夠幫助其他人更好地理解這個(gè)制度。
首先，師傅必須是一個(gè)真正的指導(dǎo)者。這意味著他不僅應(yīng)該有深厚的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該有責(zé)任心和良好的品德。他應(yīng)該幫助徒弟明確目標(biāo)，指導(dǎo)他們制定計(jì)劃，提供反饋和鼓勵(lì)，以此幫助徒弟在事業(yè)和生活中不斷成長(zhǎng)。我的師傅就是這樣一個(gè)人。他總是幫助我看到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，讓我更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自身的潛力。
其次，作為徒弟，應(yīng)該有足夠的'好奇心。好奇心是成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。它可以激勵(lì)你尋找答案，產(chǎn)生新想法，并不斷尋求更好的解決方案。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，徒弟也應(yīng)該有一定的自學(xué)能力。在這個(gè)制度下，它不僅是要求，也是必需。只有在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，徒弟才能理解師傅所說的話，掌握更多的技能和知識(shí)。
另外，師傅和徒弟都必須品行端正、尊重彼此。對(duì)于任何事情，不管是教導(dǎo)還是接收，都應(yīng)該保持一種溫和和理解的態(tài)度。他們應(yīng)該互相欣賞和尊重，這樣才能夠形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系。只有這樣，師徒制度才能夠有效地推動(dòng)彼此成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)共同的愿景。
最后，要保持師徒之間的密切聯(lián)系。聯(lián)系是保持師徒之間關(guān)系的一個(gè)大前提。兩者都應(yīng)該定期相互交流、討論，以交流彼此的想法、感受和經(jīng)驗(yàn)。這種交流可以幫助他們分析自身的行為、發(fā)現(xiàn)問題，并共同探討如何解決難題。通過不斷地相互了解和交流，徒弟和師傅可以建立起長(zhǎng)效的合作關(guān)系，并實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
總而言之，師徒制度是一個(gè)非常古老和有效的傳播學(xué)問的方式，它不僅能夠幫助人們學(xué)習(xí)技能和知識(shí)，還可以幫助他們成長(zhǎng)為品德高尚的人。無論是作為師傅還是徒弟，我們都應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷地吸取新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在相互尊重和共同交流的基礎(chǔ)上，我們可以做得更好，取得更多的成就。
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)8
時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年即將過去。這一學(xué)年，我很榮幸能成為xxx老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的進(jìn)步，成為了師徒結(jié)對(duì)舉動(dòng)的一名受益者。
下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎疫@一學(xué)年的收獲：首先在教學(xué)上，xxx在數(shù)學(xué)教學(xué)上有著自己獨(dú)特的風(fēng)格，她的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)、思路清晰、重難點(diǎn)突出、能夠很好的把握關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)又能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。所以和師傅之間的互相聽課、評(píng)課成為了我向她研究的最直接也最常用的方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
第一、如何備課？
所有的老師上課前都要備課，年輕老師更要備好課。備好課是上好課的前提，備課時(shí)要特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。備課過程中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、教學(xué)過程、結(jié)課方法等各個(gè)方面xxx都給予我很多的指導(dǎo)，并且?guī)煾翟谒恼n中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地講給我，使我在課堂上能夠避免一些問題，讓我少走了不少彎路。
第二、正確對(duì)待聽課。
只有多交流，多聽取意見才能進(jìn)步，很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑，所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以使我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時(shí)改正。比如我上課的時(shí)候特別容易說的口頭禪，有時(shí)形體語言過于頻繁，這些問題都是我自己平時(shí)無法注意到的，在師傅的幫助下，我漸漸有了改善。聽課后要能夠把每一位老師反饋的意見和建議真正轉(zhuǎn)化為自己的上課時(shí)的方法還需要一個(gè)不斷努力的過程，要多思考，多總結(jié)，才能真正的掌握教學(xué)的技巧。
第三、善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找缺乏，做一個(gè)有心者。
師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有認(rèn)識(shí)到的.優(yōu)點(diǎn)和瑕玷。比如：在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我大概從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時(shí)則從聽者的角度看出許多缺乏之處，這樣的時(shí)分，xxx會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，讓我當(dāng)前可以有認(rèn)識(shí)地舉行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅在理論層面，更是體目前詳細(xì)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每句評(píng)價(jià)語言都仔細(xì)斟酌，使我明白教室上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
第四、利用一切機(jī)會(huì)研究。
作為一名青年教師，只有不斷研究，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在xxx老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。
第五、多向師傅取經(jīng)。
我聽?zhēng)煾档恼n收獲頗豐，xxx老師上課不僅思路清晰，有條不紊，而且很重視鼓勵(lì)學(xué)生，真正的做到了讓學(xué)生在思考的氛圍中研究知識(shí)。我們時(shí)常一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽?zhēng)煾嫡n的過程中，我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格，并且漸漸地能把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。
這一學(xué)年以來，xxx的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情、負(fù)責(zé)、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的研究、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在xxx的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅研究，才能不斷地提高自身的素質(zhì)，我也將不斷研究，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)為一名合格且優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師。
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)9
作為青年教師，我們有理想有激情有闖勁，但我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，還存在很多不足。比如，我們的教學(xué)理念還有待更新、業(yè)務(wù)水平還有待提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富、業(yè)務(wù)知識(shí)有待拓寬總之，與老教師相比，我們還有很大的差距。我們迫切需要老教師的指導(dǎo)和幫助，希望在老教師的指導(dǎo)和幫助下盡快成長(zhǎng)。學(xué)校“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)的適時(shí)舉行，猶如雪中送炭給了我們希望和信心，為我們開啟了一扇通往成功的大門。
這學(xué)期我很榮幸能成為王丹靈老師的徒弟，我的師傅吳老師是在教壇上默默耕耘了多年的老教師，他積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擁有精湛的教學(xué)藝術(shù)，并形成了自己獨(dú)特、鮮明的教學(xué)風(fēng)格。時(shí)間過得很快，這一月結(jié)束了，我從王老師那里學(xué)了很多，也成長(zhǎng)了很多：
一．每個(gè)星期邀請(qǐng)師傅來聽一節(jié)我的課。課后主動(dòng)找?guī)煾到涣�，�?qǐng)師傅指出課堂中暴露出的不足，寫下反思
，梳理以完善自己的教育教學(xué)理念和教學(xué)技巧，及時(shí)在以后的教學(xué)實(shí)踐中改善。
二。每個(gè)星期觀摩師傅的一節(jié)課。課前研究師傅所教課的那一課，自己思考該如何安排教學(xué)，本著謙虛學(xué)習(xí)的心態(tài)，聆聽?zhēng)煾档恼n堂。課后和師傅交流自己的'思考，多多提問，才能進(jìn)步。
三．邀請(qǐng)師傅指點(diǎn)備課，每學(xué)期開設(shè)一節(jié)校內(nèi)校外公開課。
四．經(jīng)常和師傅溝通，探討在教育教學(xué)上的疑惑和想法。
五．平日里遇到什么教育教學(xué)當(dāng)中的問題無法解決，主動(dòng)和師傅交流。通過師徒結(jié)對(duì)，拜師學(xué)藝，努力提高課堂教學(xué)水平，不斷增強(qiáng)教書育人的能力。通過師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，切實(shí)提高職業(yè)
道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論素質(zhì)、教育教學(xué)組織能力和教育教學(xué)研究水平；積極參與教育教學(xué)實(shí)踐研究，力爭(zhēng)后期寫一篇論文或案例，并積極投稿；很多優(yōu)秀教師經(jīng)常說到反思是教育教學(xué)過程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。因此，本學(xué)期能積極參與每一次的研討活動(dòng)，多和同事進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評(píng)價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策。
總之，在以后的工作中要不斷地耐心細(xì)致的向有經(jīng)驗(yàn)的王老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，爭(zhēng)取做一位優(yōu)秀的教師。
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)10
白駒過隙，很快一年時(shí)間已經(jīng)過去了。我和錢均老師師徒結(jié)對(duì)已經(jīng)過了一年，回顧這一學(xué)期的體驗(yàn)與感受，真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐!在此，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們教師創(chuàng)造條件，搭建教學(xué)發(fā)展平臺(tái)，我是師徒結(jié)對(duì)的受益者，因?yàn)樵趲煾岛推渌蠋焸兊年P(guān)愛下，我在漸漸成長(zhǎng)、成熟、堅(jiān)毅!我學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟�，F(xiàn)在在期末，帶著感激，我將這段時(shí)間的結(jié)對(duì)工作做一個(gè)總結(jié)。我很榮幸能成為錢鈞老師的徒弟。我和錢老師同時(shí)承擔(dān)初中歷史的教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且錢老師特別的謙虛與溫和，每次問他問題，他總會(huì)不厭其煩地向我說說他的想法。在相互的探討與思考中讓我在錢老師的身上學(xué)到了不少東西!錢老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，我覺得的困難是教材，對(duì)教材的處理不到位，因此在實(shí)際的教學(xué)中很難突破重點(diǎn)難點(diǎn)。從教的剛開始，都是我講得多，學(xué)生沒有真正參與到課堂中來，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……。記得我要開一節(jié)市級(jí)公開課，作為一個(gè)青年老師，的確是很緊張的，錢老師得知這種情況，就及時(shí)地給我指導(dǎo)，幫我理清教學(xué)重難點(diǎn)，理清思路，試上的時(shí)候來聽課，幫我修改不足和錯(cuò)誤的地方，最后在錢老師的幫助下，這堂課開得很成功。在錢老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，在平時(shí)的教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。
其次，互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、正確對(duì)待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實(shí)聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時(shí)地改正。因?yàn)橐陂_課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、善于利用評(píng)課。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受錢老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達(dá)到有效。
3、多向師傅取經(jīng)。我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。錢老師的`課的特點(diǎn)就是組織有序，分工明確，課堂效率高!課堂氣氛也很好!真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。我們常一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽?zhēng)煾嫡n的過程中，我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格，并且準(zhǔn)確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而他對(duì)我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地，將師徒結(jié)對(duì)這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)黾恿私涣鳒贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這里還得要感謝幫助過我的老師們。我會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，積極創(chuàng)新。在以后的工作中，我會(huì)將師傅和老教師對(duì)我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請(qǐng)教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導(dǎo)和督促，爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)學(xué)校的期望!
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)11
白駒過隙，很快一年時(shí)間已經(jīng)過去了。我和錢均教師師徒結(jié)對(duì)已經(jīng)過了一年，回憶這一學(xué)期的體驗(yàn)與感受，真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐!在此，我特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們教師制造條件，搭建教學(xué)進(jìn)展平臺(tái)，我是師徒結(jié)對(duì)的受益者，由于在師傅和其他教師們的關(guān)愛下，我在慢慢成長(zhǎng)、成熟、堅(jiān)強(qiáng)!我學(xué)到了許多教學(xué)方面的學(xué)問，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟�，F(xiàn)在在期末，帶著感謝，我將這段時(shí)間的結(jié)對(duì)工作做一個(gè)總結(jié)。我很榮幸能成為錢鈞教師的徒弟。我和錢教師同時(shí)擔(dān)當(dāng)初中歷史的教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相像，為我向師傅的學(xué)習(xí)供應(yīng)了得天獨(dú)厚的條件。而且錢教師特殊的虛心與溫柔，每次問他問題，他總會(huì)不厭其煩地向我說說他的想法。在相互的探討與思索中讓我在錢教師的身上學(xué)到了不少東西!錢教師在教學(xué)方法、治理學(xué)生方面都給了我很多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫忙，使我在各方面有了肯定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，我覺得的困難是教材，對(duì)教材的處理不到位，因此在實(shí)際的教學(xué)中很難突破重點(diǎn)難點(diǎn)。從教的剛開頭，都是我講得多，學(xué)生沒有真正參加到課堂中來，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個(gè)狀況后，主動(dòng)給我介紹如何掌握課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)展小組合作……。記得我要開一節(jié)市級(jí)公開課，作為一個(gè)青年教師，確實(shí)是很緊急的，錢教師得知這種狀況，就準(zhǔn)時(shí)地給我指導(dǎo)，幫我理清教學(xué)重難點(diǎn)，理清思路，試上的時(shí)候來聽課，幫我修改缺乏和錯(cuò)誤的地方，最終在錢教師的幫忙下，這堂課開得很勝利。在錢教師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平常準(zhǔn)時(shí)充電，在平常的教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心承受師傅的建議，修改缺乏，更好地吃透教材。
其次，相互聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種根本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、正確對(duì)待開課。許多年輕教師都懼怕被聽課，怕出丑。其實(shí)聽課可以幫忙我們發(fā)覺一些自己難以留意到的問題并能準(zhǔn)時(shí)地改正。由于要在開課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特殊認(rèn)真。留意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、擅長(zhǎng)利用評(píng)課。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反應(yīng)出許多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比方：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來看出了很多缺乏之處，這種感受錢教師會(huì)在評(píng)課時(shí)準(zhǔn)時(shí)地反應(yīng)給我，從而起到了確定或否認(rèn)的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)展調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是表達(dá)在詳細(xì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正到達(dá)有效。
3、多向師傅取經(jīng)。我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。錢教師的課的特點(diǎn)就是組織有序，分工明確，課堂效率高!課堂氣氛也很好!真正的做到了讓學(xué)生在歡樂的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)學(xué)問。我們常一起溝通上課后的體會(huì)，在屢次聽?zhēng)煾嫡n的過程中，我漸漸體會(huì)到他的教學(xué)風(fēng)格，并且精確地把握住他每一節(jié)課的.閃光之處，這使我受益匪淺。
有了師傅的陪伴，我少走了很多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了訓(xùn)練教學(xué)閱歷，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而他對(duì)我生活上的關(guān)懷更讓我倍感暖和。
作為徒弟，我真誠地感謝師傅對(duì)我的關(guān)懷和愛惜，也感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地，將師徒結(jié)對(duì)這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)黾恿藴贤贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這里還得要感謝幫忙過我的教師們。我會(huì)連續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，樂觀創(chuàng)新。在以后的工作中，我會(huì)將師傅和老教師對(duì)我的關(guān)懷和幫忙轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請(qǐng)教師傅和其他教師，真心誠意地承受師傅的指導(dǎo)和催促，爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)學(xué)校的期望!
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)12
今天這個(gè)會(huì)議應(yīng)該說開得非常好，主題鮮明，既是“師帶徒”經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流深入推進(jìn)的大會(huì)，也是員工技術(shù)講壇正式揭牌啟動(dòng)大會(huì)。參加今天的會(huì)議，我倍感欣慰，欣慰于你們對(duì)提升員工隊(duì)伍素質(zhì)的高度重視和培養(yǎng)有方，欣慰于公司青年技術(shù)員工隊(duì)伍的不斷成長(zhǎng)與壯大。
利用這個(gè)機(jī)會(huì)，我對(duì)“師帶徒”及員工講壇活動(dòng)的幾點(diǎn)意見：
第一點(diǎn)，不斷提高思想認(rèn)識(shí)，深入推進(jìn)“師帶徒”和“員工講壇”工作
開展“師帶徒”、“員工講壇”活動(dòng)是提高企業(yè)員工整體素質(zhì)，挖掘員工潛能的重要載體，是公司長(zhǎng)期以來實(shí)施人才培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，是實(shí)現(xiàn)人才興企戰(zhàn)略的具體實(shí)踐，對(duì)提高員工現(xiàn)場(chǎng)工作能力，強(qiáng)化崗位培訓(xùn)，培養(yǎng)與公司發(fā)展相適應(yīng)的優(yōu)秀人才隊(duì)伍，促進(jìn)公司安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理、員工素質(zhì)、企業(yè)文化的提升，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
今年，公司提出了加強(qiáng)員工培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)建設(shè)，強(qiáng)化“學(xué)、傳、幫、帶”，全面啟動(dòng)“全員素質(zhì)達(dá)標(biāo)年”活動(dòng)，對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，因此，我們要高度重視“師帶徒”工作和員工技術(shù)講壇活動(dòng)，積極創(chuàng)造條件，將這一工作引向深入。要大膽探索方式方法，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)載體，超越傳統(tǒng)模式，加強(qiáng)管理考核，確�！皫煄健�、員工技術(shù)講壇活動(dòng)取得切實(shí)有效的效果；
要把建設(shè)和諧企業(yè)的目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，特別是變電中心擔(dān)負(fù)的安全責(zé)任更加重大，要通過員工技術(shù)講壇加強(qiáng)員工業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高員工意識(shí)、安全技能、業(yè)務(wù)技能，確保企業(yè)安全、電網(wǎng)安全、員工安全的大安全目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
第二點(diǎn)，充分利用好活動(dòng)平臺(tái)，不斷提升整體業(yè)務(wù)技能
今天參會(huì)的師傅都是技術(shù)骨干，思想品德優(yōu)良，專業(yè)知識(shí)過硬，如何帶好徒弟，就需要你們多思考、多實(shí)踐，剛才幾位師傅介紹的經(jīng)驗(yàn)都很好。年輕人初出茅廬，都有極大的學(xué)習(xí)熱情，都渴望在實(shí)際工作中獲得鍛煉，變電中心作為技術(shù)密集型單位，是市公司后備人才的儲(chǔ)備庫，青年員工擔(dān)負(fù)著技術(shù)傳承的重要使命，因此，把每位年輕人培養(yǎng)成才，是單位和每個(gè)師傅義不容辭的職責(zé)，不可推卸的義務(wù)，希望每位師傅進(jìn)一步牢記責(zé)任和使命，進(jìn)一步發(fā)揮好“傳、幫、帶”作用，切實(shí)傳真經(jīng)，撥真招，毫無保留地傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能，為徒弟做好表率，讓徒弟在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干；
要進(jìn)一步建立完善跟蹤考察制度，師傅要根據(jù)徒弟實(shí)際工作情況，拿出具體學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促檢查落實(shí)，鼓勵(lì)徒弟多參加實(shí)訓(xùn)、技術(shù)比武和技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，為他們的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造條件。
徒弟要自我加壓，勤學(xué)善問。有了師傅的嚴(yán)格要求這個(gè)外因，還要有徒弟自我加壓、勤學(xué)善問的內(nèi)因才起作用。希望徒弟要進(jìn)一步端正態(tài)度，珍惜機(jī)會(huì)，虛心向師傅學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在規(guī)定時(shí)間內(nèi)達(dá)到期望的能力和水平。在實(shí)際工作中徒弟要尊重師傅，不折不扣地完成師傅交給你們的'學(xué)習(xí)、工作任務(wù)，勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，刻苦鉆研實(shí)際操作技能，早日出師，成為獨(dú)當(dāng)一面的業(yè)務(wù)能手。
員工技術(shù)講壇是“師帶徒”活動(dòng)的另一形式和載體，這種活動(dòng)很好，各專業(yè)青年員工要能結(jié)合工作中的難點(diǎn)熱點(diǎn)，輪流開展技術(shù)講課活動(dòng)，講經(jīng)驗(yàn)，做示范，展示學(xué)習(xí)成果，為培養(yǎng)青年技術(shù)人才和骨干打下基礎(chǔ)，希望不斷堅(jiān)持下去，提升活動(dòng)效果。
第三點(diǎn)，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，推進(jìn)活動(dòng)縱深發(fā)展
“師帶徒”活動(dòng)、員工技術(shù)講壇，是實(shí)施人才戰(zhàn)略，提高全員素質(zhì)的一項(xiàng)重要舉措，要在活動(dòng)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法，推動(dòng)整個(gè)人才隊(duì)伍建設(shè)工作向前發(fā)展。
一是結(jié)合崗位特點(diǎn)，圍繞安全生產(chǎn)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、多攻克難關(guān)。師傅要為徒弟的學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，帶領(lǐng)徒弟在工作發(fā)揮模范作用；
要建立交流學(xué)習(xí)制度，充分利用“師帶徒”培訓(xùn)室，每周固定時(shí)間開展理論學(xué)習(xí)、專業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，充分利用好“一個(gè)工具、一個(gè)方法”，及時(shí)查找問題，反思得失，整改提高，不斷提高學(xué)習(xí)工作質(zhì)效。
二是注意將活動(dòng)與創(chuàng)新人才激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)員工崗位成才相結(jié)合。通過生產(chǎn)技能普考、員工崗位晉級(jí)考試等手段，激發(fā)員工學(xué)習(xí)熱情，建立人才成長(zhǎng)的“第二通道”，鼓勵(lì)青年人才、專業(yè)技術(shù)人才在一線建成功立業(yè)。
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)13
通過這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過程。大家都知道“教學(xué)相長(zhǎng)”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：
大家都知道師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課。
1.就我個(gè)人而言，有人聽課勢(shì)必比沒人聽課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對(duì)孩子的感染力就更大。
2.因?yàn)橐驇煾店U述備課的構(gòu)想，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始，就是特別注意環(huán)繞講課目標(biāo)安排教學(xué)舉動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了進(jìn)步。
3.師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有認(rèn)識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和xxx。比如對(duì)某個(gè)教具或場(chǎng)地的使用，我大概從教師的角度覺得該用，但其實(shí)不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了一定或否定的效果，讓我當(dāng)前可以有認(rèn)識(shí)地舉行調(diào)整。
4.我聽?zhēng)煾档恼n也會(huì)有很大收獲。最大的.特性就是教學(xué)有序，特別清晰。老教師的課給人的覺得從容不迫，教室氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂的研究氛圍中鍛煉，將體育教學(xué)與情緒教育結(jié)合在一起。
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)14
推行村（居）干部現(xiàn)代師徒模式是新常態(tài)下區(qū)委進(jìn)一步加強(qiáng)基層干部隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)基層基礎(chǔ)的重要舉措。刁鋪街道將深刻領(lǐng)會(huì)精神內(nèi)涵，精心組織、全程管理，努力使這一舉措在刁鋪街道真正出成績(jī)、有特點(diǎn)，加快打造出一支職業(yè)化、專業(yè)化的基層干部隊(duì)伍。
一、量體裁衣，優(yōu)化師徒結(jié)對(duì)方式
目前我們初步安排了6個(gè)師徒對(duì)子，師傅由社區(qū)黨總支書記擔(dān)任，徒弟以機(jī)關(guān)及社區(qū)30歲以下年輕同志為主。下一步，我們將進(jìn)一步全面調(diào)查摸底，建立師徒檔案信息庫，重點(diǎn)采取以強(qiáng)帶弱、以老帶新、以現(xiàn)職帶后備的方式結(jié)成師徒對(duì)子。一是建立中層干部徒弟后備庫。堅(jiān)持競(jìng)爭(zhēng)選高徒，通過民主推薦、統(tǒng)一考試、組織考察等方式，在街道現(xiàn)有干部隊(duì)伍內(nèi)選擇年輕優(yōu)秀干部進(jìn)入徒弟后備庫，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。二是建立業(yè)務(wù)骨干導(dǎo)師庫。堅(jiān)持篩選挑明師，遴選一批德才兼?zhèn)洹⑶诿銊?wù)實(shí)、業(yè)績(jī)突出、事業(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)，具有豐富理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工作導(dǎo)師后備人選，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行公示，廣泛征求意見、接受社會(huì)監(jiān)督，對(duì)符合條件的納入導(dǎo)師庫。三是師徒自由配對(duì)“一對(duì)一”。堅(jiān)持自愿選擇和統(tǒng)籌安排相結(jié)合的方式，徒弟可以根據(jù)自身實(shí)際挑選師傅，對(duì)癥求解；師傅可以結(jié)合自身特長(zhǎng)選擇徒弟，授人以漁；由街道黨工委牽頭，采取雙向征求意見的辦法，師徒之間各取所長(zhǎng)，自愿結(jié)成師徒結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象。
二、人盡其用，切實(shí)加強(qiáng)結(jié)對(duì)管理
主動(dòng)參與師徒對(duì)子全過程，給予必要的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)結(jié)對(duì)聯(lián)系制度化、常態(tài)化開展。一是審核工作計(jì)劃。結(jié)合街道經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局、各階段中心工作以及師徒個(gè)人實(shí)際，指導(dǎo)師徒雙方制定培養(yǎng)目標(biāo)、具體舉措，提出修改意見，督查加以完善，并在一定范圍內(nèi)予以公示，確保目標(biāo)明確、措施可行、操作便捷。二是強(qiáng)化跟蹤指導(dǎo)。根據(jù)結(jié)對(duì)計(jì)劃安排，全程跟蹤跟班學(xué)習(xí)情況。對(duì)徒弟全程脫產(chǎn)跟班學(xué)習(xí)確有困難的，由街道協(xié)調(diào)所在社區(qū)、科室，妥善安排日常工作，幫助解除后顧之憂。強(qiáng)化對(duì)師傅的`指導(dǎo)，激勵(lì)他們通過言傳身教，多向徒弟講解傳授業(yè)務(wù)知識(shí)、專業(yè)技能和工作方法，真正達(dá)到“傳、幫、帶”的效果。三是搭建交流平臺(tái)。每季度組織師徒對(duì)子開展學(xué)習(xí)交流，師傅之間交流帶徒的經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)指導(dǎo)方式，調(diào)整培養(yǎng)措施；徒弟之間交流學(xué)習(xí)心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)解決跟班學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題。組織師徒對(duì)子定期開展交流，共同探討師傅如何“教”、徒弟如何“學(xué)”。適時(shí)組織到周邊鎮(zhèn)街觀摩學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)知名專家學(xué)者進(jìn)行授課，以學(xué)促干，推進(jìn)師徒結(jié)對(duì)工作深入開展。
三、統(tǒng)籌推進(jìn)，確保結(jié)對(duì)聯(lián)系效果
師徒結(jié)對(duì)徒弟心得體會(huì)15
和閆老師結(jié)緣于第一次的心理活動(dòng)，心理程老師讓我們不許說話倆倆四目相對(duì)，幾分鐘后說說看到了什么。瞬間，我從閆老師那清澈的雙眸中看到了溫柔、善良、和藹、可親、可敬。頓時(shí)，我熱淚盈眶，不敢再直視她的雙目，輪到我發(fā)言我都已經(jīng)泣不成聲，從此見到她就感到格外親切！
我今年首次教五年級(jí)數(shù)學(xué)，感覺有點(diǎn)吃力，閆老師剛好去年帶過，本來就想著以后多向她請(qǐng)教呢，趕上學(xué)�！皫熗浇Y(jié)對(duì)”活動(dòng)的適時(shí)舉行，領(lǐng)導(dǎo)將年輕的骨干閆老師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富成績(jī)又好的常老師派給我做師傅，這猶如雪中送炭給了我希望和信心。于是我堅(jiān)持每周聽?zhēng)煾狄还?jié)課，這樣一來無意之中就增加了我們交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，現(xiàn)將我的的一些體會(huì)總結(jié)如下：
一、 感動(dòng)于師傅的關(guān)愛、無私和敬業(yè)
學(xué)校安排的公開課輪到我了，恰巧遇到外校老師來聽課，我走到師傅常松霞老師跟前說：“常老師，該我講課了，你覺得《分?jǐn)?shù)與除法》怎么樣？”她一看就發(fā)現(xiàn)有個(gè)知識(shí)點(diǎn)不好講。我又說：“那您幫我選個(gè)課題吧！有外校老師來聽，不比平時(shí)只有咱們自己人輕松，更不能丟咱學(xué)校臉面。”隨即，她便雙手舉起課本，瞇起眼睛（眼花看不清）認(rèn)真的研究起合適的課題。“就講第一節(jié)《分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義》吧，反正咱們課也進(jìn)行到這兒了。”她說。定好題目后就開始研究如何去制作幻燈片，還要考慮其內(nèi)容、質(zhì)量、題量以及和導(dǎo)學(xué)案的配套問題，當(dāng)然預(yù)設(shè)問題有哪些，課堂上應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子們舉生活中的例子去理解。常老師幫我設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的過程中，還時(shí)不時(shí)的查閱《新課程課標(biāo)》來加以驗(yàn)證。放學(xué)鈴聲已響，她確堅(jiān)如磐石的穩(wěn)坐在那里，其實(shí)，她家里的小孫女還等著她回去帶，但是她卻一直幫我設(shè)計(jì)好這節(jié)課才肯回家。
講完這節(jié)課后，兩位師傅及時(shí)給我評(píng)課，她們異口同聲地說：“這導(dǎo)學(xué)案必須得修改”。之前把導(dǎo)學(xué)案忽略，只是大概看了看沒做太多修改，結(jié)果有些題讓學(xué)生們不太好解釋原因。在她們的指導(dǎo)下，我順利的完成了工作以來首次最大型的公開課（二三十人聽）。我講課時(shí)常老師上課，可她關(guān)心徒弟啊，怎么辦？聰明的師傅打開班班通在教室和學(xué)生一同觀看錄播室情況。她說我一點(diǎn)也不害怕。是啊，有師傅給我做著堅(jiān)實(shí)的后盾，我還怕什么呢？
平時(shí)我和常老師一個(gè)辦公室教室還挨著，我老是去向他請(qǐng)教問題，她班一個(gè)學(xué)生問我是不是沒教過數(shù)學(xué)？我問她怎么知道，她答道：“你總是去問我們班老師�！睅煾颠�很敬業(yè)，每天早上去學(xué)就到教室檢查作業(yè)，比我都認(rèn)真。
二、感動(dòng)于師傅扎實(shí)的基本功
閆老師和我不在一層樓，時(shí)見面次數(shù)就不多，她教兩個(gè)班數(shù)學(xué)，我是兩科，上午我們課比較集中，只有周二可以去聽課，再忙也堅(jiān)持去聽。在聽?zhēng)煾档恼n的過程中我也有很大收獲特別是她扎實(shí)的教學(xué)功底，使我受益匪淺。閆老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連。拿《面積和面積單位》來說吧，首先，她讓孩子們舉列子都是身邊的實(shí)例。比如門、書面封皮、自己凳子的凳面、黑板面、教室掛的國旗等，孩子們能看到、摸到，直觀形象更易接受。其次，她鼓勵(lì)性的語言用的好。黑板面積時(shí)讓孩子們?cè)炀�，閆老師用“你的模仿能力真強(qiáng)�！�、”你能靈活運(yùn)用“、”你說的真完整“等。再次，會(huì)引導(dǎo)，把課堂真正交給學(xué)生。本節(jié)課課本上沒有出現(xiàn)“面積”的定義，閆老師就是通過引導(dǎo)讓孩子們反復(fù)的練習(xí)，讓孩子們自己總結(jié)出面積的定義，整節(jié)課就是讓孩子們說、摸、看，充分發(fā)揮了學(xué)生們的主題地位，在如此有趣的.課堂中，相信孩子們對(duì)本節(jié)內(nèi)容也會(huì)記憶深刻的。最后，適時(shí)的進(jìn)行總結(jié)。，在多次聽課學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸有了清晰的認(rèn)識(shí)。此外，閆老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)，也感謝學(xué)校將師徒結(jié)對(duì)這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)黾恿私涣鳒贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這里還得要感謝幫助過我的老師們，一路上有你們真幸福！
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