教育技術(shù)學心得體會

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的教育技術(shù)學心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教育技術(shù)學心得體會1

　　我在本學期參加了珠海市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教育信息技術(shù)的培訓學習班，在短暫的培訓課程里，我們學習了《flash動畫制作》，《平面設計(photoshop)》，《常用軟件的使用技巧》，《網(wǎng)絡資源的應用》等幾個專題。

　　在培訓的時間里，我堅持出席，不請假，不曠課，上課認真學習，認真完成作業(yè)，通過培訓學習收獲頗豐，對自己的計算機技術(shù)應用與教學的能力有較大的提高，我相信在今后的教育教學中，我一定能很好的應用于實踐當中，提高教學效益。在這里我粗略談談自己的學習體會。

　　我們首先學習的是《動畫制作》，這是我第一次接觸flash動畫軟件的使用，我非常認真的聽從老師的講解，認真的進行實際操作，完整的完成了老師布置的堂上練習。掌握了flash動畫軟件的基本使用技巧，知道怎么樣制作生動的動畫效果插入到ppt的課件當中，又或者做成flash的課件。當然，由于培訓的時間相當短暫，不可能完全掌握軟件的精髓，我一定會在今后的教學當中進一步去使用和提高動畫制作的能力。

　　在這里，我要誠懇的謝謝鐘志軍老師。他的講課非常直觀，能做到深入淺出，當我們碰到學習困難時，他能非常耐心指導我們，而且，他的講課非常突出重點，又能分解演示難點，使我們在短短的兩天半的課時里真正的進入了flash動畫軟件的門檻。謝謝你----鐘老師，是你領(lǐng)我進了門檻。我在后續(xù)的工作和學習中繼續(xù)把這個軟件學好并在教學中派上用場的。

　　何斌老師教我們的《平面設計》，也就是使用photoshop軟件進行圖片處理的技術(shù)。短短的時間內(nèi)，我也基本掌握了圖片處理的一些技巧，回到學校里，我又請教了教信息技術(shù)課程的同事老師，我深深體會了圖片處理的'應用是非常廣泛的，在現(xiàn)實教學中，也是非常有用的一門技術(shù)。之前，我從來沒有接觸過這個軟件的使用，通過培訓，我懂得了如何處理圖文，能使自己制作的ppt課件更完美，更有意境。

　　最后是李恒才老師給我們上的《常用軟件的使用技巧》和《網(wǎng)絡資源的應用》，這兩門課程雖然都是我們常用的軟件（ppt，word，excel）的使用，但是李老師教會我們很多不常用到的一些技巧和功能，通過學習，我覺得我對這些軟件的使用更強了，這些都是我們在實際工作中能更廣泛使用的功能和更快捷的方法，有非常實用的價值在，譬如，他教會我們批量處理ppt文字的方法，應用母板使課件統(tǒng)一美觀，又如，他教會我們使用word里面的合并郵件功能，還有excel的統(tǒng)計分析功能，模版的使用等。關(guān)于《網(wǎng)絡資源的使用》更是給我們很實在的指導，指導我們怎么去找自己需要的資源，怎么去處理下載下來的資源，還提供了很多我們教學中很方便找資料的網(wǎng)站地址和一些常用軟件都拷貝給我們，李老師真是一個不可多得的好老師，事無巨細，只要我們常用的，他都為我們想到了。真心謝謝你！

　　短暫的培訓已經(jīng)結(jié)束了，但是我們學到的只是我不可估量的，雖然在這么短的時間里，我們不可能掌握所有的東西，但是正所謂師傅領(lǐng)進門，修為在個人，我們會在今后的教學中繼續(xù)學習提高，真正把相關(guān)的技術(shù)技巧使用到教學中去，使我們的課堂教學效益得到較大的提高。

　　最后，我想說一句，這次培訓是我最有興趣，最認真的一次培訓，比以前那些瞎嘮叨，沒有真正實際技術(shù)提高的培訓好多了。如果還有這樣的計算機方面的培訓，我非常樂意參加！

教育技術(shù)學心得體會2

　　我是一名小學教師，從教以來我接觸教育技術(shù)也有一段時間了，但在教學中總存在這樣或那的困惑。這次培訓正好是我一個學習的機會，使我受益匪淺。下面就談談我對教育技術(shù)培訓的點滴體會。

　　1、通過學習，使我真正認清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)別，什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學地進行課堂教學設計，以及教育技術(shù)在小學課堂教學中運用的真正意義。明白了以課程為本位的'信息技術(shù)整合的目標定位，即“三促進”弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。更讓我體會到網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢所在。

　　2、通過學習，我體會到信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。應用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。學習領(lǐng)會了新的教學模式和教學環(huán)境。當前科技發(fā)展異常迅猛，使我認識到不管是教師還是學生都必須不斷學習。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學科教學相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。

　　3、在這里我是作為一個學生的角色在課堂上感受學習，探究學習，對比以往的傳統(tǒng)教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學生學習興致的思考。在以后的教學中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。把教育教學和信息技術(shù)相結(jié)合，提高課堂教學效率，激發(fā)學生學生學習興趣，對提高教育教學質(zhì)量。

　　總之，在今后的工作中，我們一定會改變滿堂灌的教學模式，在給學生提供自學條件的基礎(chǔ)上，讓學生自主地學習。調(diào)動學生參與和學習積極主動性，利用多種媒體的優(yōu)越條件和現(xiàn)代化教學手段優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量和效率。為造就新一代新型人才而努力。

教育技術(shù)學心得體會3

　　雖然在大學期間已經(jīng)修過教育技術(shù)這門課程，但當時只是對這門課有著較為模糊的理解。而通過本次新教師培訓，本人終于有種撥開云霧見明月的感覺。以下是本人對此的幾點體會：

　　1） 把理論知識轉(zhuǎn)化成自身內(nèi)在的知識：

　　在培訓之前，我對教育技術(shù)的概念理解僅限于書本上的理論：即運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學過程及相關(guān)資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。從研究對象看，教育技術(shù)包括兩個部分，教與學的過程和教與學的資源；從研究范疇看，教育技術(shù)包括設計、開發(fā)、利用、管理和評價五個方面；從應用目的看，教育技術(shù)指運用技術(shù)支持與優(yōu)化教學過程達到優(yōu)化教育教學的目的。

　　但在培訓課上，老師要求我們要有自己的獨特見解，而不僅限于書本理論，即理論聯(lián)系實際。一開始，我十分迷茫，通過與小組成員的討論交流，我們逐漸摸索出一些屬于自己的`想法，又通過站到講臺上把自己的想法通過語言表達出來，并接受老師與其他學院的批評與建議，我們的想法變得更加清晰、深刻：⑴教師角色要變“教”為“導”，成為學員個性化自主學習的設計者和導學者。⑵運用多媒體和多種手段進行教學。如安排面授輔導、直播課堂、運用課件進行教學、進行 bbs 網(wǎng)上討論、電化教學、電話答疑、收發(fā) e—mail 、登陸在線平臺等。（3）加強對學生個別化自主學習的指導，如指導學生利用多種媒體和手段進行學習。教師對學生的個別化學習加強指導并進行跟蹤檢查，促使學生綜合運用多種媒體資源。

　　2）把知識運用于實踐：

　　雖然教育技術(shù)的理論已經(jīng)廣泛地被教師接受，但許多老師并沒有把理論知識并與實際結(jié)合起來。多數(shù)情況下，老師或沒有時間，或不掌握ppt的制作技巧，又或者盲目地依賴課件，成為課件的奴隸，這些都是沒有徹底貫徹教育技術(shù)理念的做法。所以，作為一名年輕老師，從一開始就把這一 理念貫徹于教學當中，使自身的課堂充滿技術(shù)含量，讓學生的注意力能夠被吸引到課堂上是十分必要的。而通過教育技術(shù)的學習能使教師更能注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展 。教育技術(shù)三種模式教師和學生角色的轉(zhuǎn)變，更注重了學生自主學習、合作學習、探究學習，能使教學活動更加豐富 ， 給學生留出更多的空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。

　　3） 從更高層次要求自己：

　　做好一名教師，課堂四十分鐘如何運用好是十分關(guān)鍵的。但實踐證明僅僅是拿著一本教材和一支粉筆再靠一張嘴講足一堂課是不再適合現(xiàn)代化教育的。所以，我們應該要利用好教育技術(shù)，實現(xiàn)個別化教學、合作化教學、雙向性教學等多種教學手段，提高學習效率，體驗學習樂趣，提高各種能力， 利用多媒體技術(shù)能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

　　以上是本人的幾點淺顯體會，但本人所到的遠遠不止這些，只能通過以后的教學實踐加深自己的體會。本人相信，以后的教育之路會越走越寬闊。

教育技術(shù)學心得體會4

　　隨著信息時代對人的素質(zhì)的要求，廣大教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和實踐，這是時代的要求和歷史的必然。目前隨著新課程標準的實施，教師對于信息技術(shù)的應用程度已經(jīng)不再停留在淺層次的理論學習上，大部分老師能結(jié)合自己的學科，與信息技術(shù)進行有效的整合，利用信息技術(shù)不斷改進自己的課堂教學。經(jīng)過學習，有以下幾點認識。

　　一、現(xiàn)代教育技術(shù)與教育技術(shù)、電化教育間的區(qū)別

　　當前在很多教育教學文獻中，教育技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)和電化教育這三者或混為一談，或相互排斥。這造成很多教師認識上的混亂，阻礙了現(xiàn)代教育技術(shù)的正確運用。通過“電化教育”和“現(xiàn)代教育技術(shù)”的對比，可以看出現(xiàn)代教育技術(shù)中包含了電化教育的理論和實踐。從理論對實踐的指導意義上看，現(xiàn)代教育技術(shù)的理論對教育實踐的指導性，特別是對當前實現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，能更有效地促進素質(zhì)教育的實施，因而應該把電化教育熔入現(xiàn)代教育技術(shù)之中，實現(xiàn)由電化教育向現(xiàn)代教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變。

　　二、現(xiàn)代教育技術(shù)的實踐探究

　　理論和概念的理解，最終是更好地為教學實踐來服務。例如由我制作的數(shù)學課件《長方體的體積》，在實際教學中取得了較好的效果。在沒有現(xiàn)代教育技術(shù)的情況下，教師只有口傳說教，學生無法體會知識情境，所以只會形成一個模糊概念。因此在我在設計課件時著重注意了以下幾個問題：

　�、偾擅畹卦O計知識導入。這樣非常自然地便切入了本課的主題，學生同時感覺到親切、新鮮，對新知識也產(chǎn)生了濃厚地興趣。

　�、隗w積計算公式的推導過程是本節(jié)課的重點和難點，我在課件制作中用多媒體、電腦動畫加以表現(xiàn)，加深了學生印象和感官的刺激。

　�、蹖W練結(jié)合、鍛煉學生的能力。我在課件結(jié)尾的知識反饋部分，設計了兩道練習題，一方面鞏固所學的體積計算公式，另一方面引導學生學以致用、理論與實踐相結(jié)合。

　�、軐φn件本身而言，我注意了技術(shù)性和藝術(shù)性相結(jié)合問題。技術(shù)性就是要解決要表現(xiàn)的內(nèi)容要操作方便、流暢，畫面要清晰有質(zhì)量且交互性要強。藝術(shù)性就是要使畫面、場景設計合理、美觀但絕不喧賓奪主。

　　三、經(jīng)過一段時間的`學習實踐，收獲是非常大的，我可以從中體會應用現(xiàn)代教育技術(shù)的許多好處和優(yōu)長

　　①改善學習環(huán)境，多媒體教材以圖文聲像并茂的方式為學習者提供知識、提供示范、提供練習。這些均能有效地提高學習者的趣味性和啟發(fā)性，增大學習者視覺和聽覺的傳遞信息比率，從而更加有效地提高工作效率，縮短學習時間，增強學習效果，并有效地培養(yǎng)和促進學習者的思維創(chuàng)造力。

　�、谪S富信息資源，在網(wǎng)絡的教學系統(tǒng)中，存儲著專家、教師和計算機人員共同開發(fā)的大量數(shù)據(jù)、資料、程序、教學軟件等，共同形成一個特大型的資源庫，融為一個信息的海洋。

　�、蹟U大教學規(guī)模，信息技術(shù)通過衛(wèi)視可以把遠距離的課堂搬上屏幕，走入千家萬戶；局域網(wǎng)和國際互聯(lián)網(wǎng)的使用，可以使教學走出校園，沖出國界�，F(xiàn)代教育技術(shù)將使整個教學活動，從教育者、受教育者直至教學資源的使用過程，實現(xiàn)社會化；使傳統(tǒng)的學校走向社會，走向家庭，走向信息技術(shù)存在的任何地方。

　　④促進相互交流，在傳統(tǒng)的課堂教學中，大多數(shù)教師沒有機會和班級的每個學習者進行交流。這個問題在網(wǎng)絡教學中可以得到很好的解決。教師利用網(wǎng)絡反饋原理，積極接受學習者反饋回來的信息，適時調(diào)整有關(guān)信息，以便使學習者和環(huán)境之間的相互作用，按照教育目的規(guī)定的方向發(fā)展。另外，教師可以選擇任意一個學習者或?qū)W習組與其進行研究討論，可以指導每一個學習者進行操作，可以將某個學習者的屏幕內(nèi)容傳播給其他學習者觀看。

　�、荼阌趥�別化學習，在傳統(tǒng)的課堂教學中，教學內(nèi)容、教學進度普遍存在“一刀切”現(xiàn)象，致使學習者有的“吃不飽”，有的“吃不了”，嚴重影響了學習效果，制約了人才培養(yǎng)。網(wǎng)絡教學克服了這個弊端。在網(wǎng)絡教學中，學習者可以根據(jù)個人的學習基礎(chǔ)、學習進度和學習中的疑難，選學相應的學習內(nèi)容，及時尋求教師的指導與幫助，真正實現(xiàn)個別化學習。另外，從宏觀上講，網(wǎng)絡教育還可以實現(xiàn)教育個性化。每一個人都可以根據(jù)個人的天賦、愛好，選擇自己的學習目標、學習內(nèi)容、學習方式和學習時間及地點。

　　當代教師，特別是我們農(nóng)村地區(qū)的教師，要想緊跟社會發(fā)展的腳步，就必須運用現(xiàn)代的教育技術(shù)進行新一輪的教學。

教育技術(shù)學心得體會5

　　技術(shù)的使用已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的一部分。在使用技術(shù)的過程中，我們常常會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，通過不斷摸索和實踐，我們逐漸積累了一些寶貴的經(jīng)驗和心得體會。在這篇文章中，筆者將分享一些自己在技術(shù)使用過程中所獲得的心得體會。

　　一、技術(shù)升級需謹慎

　　隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和更新，我們經(jīng)常會收到各種軟件或系統(tǒng)的升級提示，這時很多人都會急于去升級，希望能夠獲得更好的體驗和功能。但是，在升級之前，我們需要先理性地評估升級的必要性和風險性。一些新版可能存在著兼容性問題或者是新的漏洞和安全問題，而且新版往往會占用更多的存儲空間和消耗更多的電力，這可能影響到我們的設備或電池壽命。因此，在升級之前，我們需要仔細研究新版的優(yōu)缺點，選擇最合適的時間和方式進行升級。同時，我們也需要備份好自己的數(shù)據(jù)，以免升級過程中數(shù)據(jù)丟失或不能恢復。

　　二、問題解決需全面考慮

　　在使用技術(shù)時，我們常常會遇到各種問題和錯誤，如應用程序崩潰、設備死機、系統(tǒng)錯誤等。這時，我們很容易會采用一種局部性的`思考方式去解決問題，比如重啟設備，清除應用程序緩存等簡單粗暴的方法。然而，這些方法往往只是暫時的解決辦法，它們并不能完全解決根本問題。為了有效解決問題，我們應該更全面地考慮問題所在，查看相關(guān)的配置、設置、環(huán)境等因素，找出問題的具體原因。只有找到了問題的根源，我們才能夠采取有效的措施去解決它。

　　三、數(shù)據(jù)備份需定期進行

　　現(xiàn)代人生活離不開數(shù)據(jù)的存儲和管理，數(shù)據(jù)在我們的工作和生活中起到了越來越重要的作用。然而，我們時常會遇到數(shù)據(jù)丟失、誤刪、損壞等問題。為了保護我們的數(shù)據(jù)安全，我們需要定期進行數(shù)據(jù)備份。備份數(shù)據(jù)不僅可以保障數(shù)據(jù)的安全性，還可以方便我們在換用新設備時將數(shù)據(jù)遷移過去，或者在數(shù)據(jù)丟失時能夠盡快恢復。除此之外，我們還需要選擇可靠的存儲設備和備份方式，同時保護備份數(shù)據(jù)的安全性，避免備份數(shù)據(jù)被竊取或泄露。

　　四、合理使用技術(shù)資源

　　使用技術(shù)的同時也需要注意資源的合理利用。比如，我們需要避免頻繁地下載大體積的文件或使用高負荷的應用程序，以免消耗過多的網(wǎng)絡帶寬和電力資源，造成浪費。另外，我們還需要養(yǎng)成良好的行為習慣，比如及時關(guān)閉不需要的應用程序、清理垃圾文件、優(yōu)化設備性能等等。只有這樣，才能夠更好地延長設備的使用壽命，節(jié)約資源并保護環(huán)境。

　　五、技術(shù)應用需切實落地

　　技術(shù)的發(fā)展可以帶來各種便利和創(chuàng)新，但是，技術(shù)的應用也需要切實落地。即便是最先進的技術(shù)，如果不能與實際的需求和場景相結(jié)合，也會變得毫無意義。因此，在使用技術(shù)的時候，我們需要充分了解和考慮技術(shù)應用的實際需求和場景，找到最合適的解決方案，并且踐行落地，以真正實現(xiàn)技術(shù)的價值。

　　總之，技術(shù)的應用和使用需要我們思考和探索。通過不斷地探索和實踐，我們可以積累寶貴的經(jīng)驗和心得，形成自己的技術(shù)思考方式和方法。只有這樣，我們才能更好地應對技術(shù)帶來的各種挑戰(zhàn)和機遇。

教育技術(shù)學心得體會6

　　3月15日，我有幸參加了現(xiàn)代教育技術(shù)骨干教師培訓班的學習，兩天緊張的學習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對方法的改進和提升。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的許多不足，也找到了許多解決問題的辦法。

　　21世紀的需要教師在強調(diào)學生接受知識的同時給予學生更多方法上的指導，在促使學生掌握知識的同時發(fā)展學生的技能。教師不僅要向?qū)W生介紹未來社會的信息和最新的理論成果，同時更注重實際生活的研究，隨時關(guān)注學生的思維訓練和技能提高，時時都在思考自己教學中的不足，把教學與研究緊密在一起。要求教師根據(jù)學生的實際情況、學科的現(xiàn)狀與發(fā)展前景，設計教學活動，幫助學生培養(yǎng)21世紀的技能，以適應社會的發(fā)展。

　　潭老師向我們講解了信息技術(shù)的應用、如何去申請自己的博客和使用、如何去制作班級成績統(tǒng)計表和編制學科試卷等信息知識，使信息技術(shù)學科更貼切的融入了我們的生活。

　　在培訓過程中，也使我深深的體會到21世紀的社會只會教一門課的`教師已無法生存下去。要求教師是“全能型”的教師，是那種具有廣泛適應性的通才，既是學者和教學者，又是交往者和決策者。

　　這次培訓很有必要，因為資源應用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學校和學生發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進步是學校和學生進步的前提。遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。

　　本次培訓使我受益匪淺，我們教師一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，立志成為一名教育的成功者！

教育技術(shù)學心得體會7

　　第一次接觸現(xiàn)代教育技術(shù)，認為它就是單純的多媒體教學，通過老師的講解對它有了深刻的了解�，F(xiàn)代教育技術(shù)就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學過程和教學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐。強調(diào)利用新技術(shù)來實現(xiàn)教育教學的優(yōu)化。

　　我們主要學習了教學設計，教案的編寫，現(xiàn)在教育技術(shù)的應用。老師給我們精心布置的三個實驗：“網(wǎng)絡資源的獲取與利用”、“多媒體素材的采集與制作”、“多媒體課件的設計與制作”讓我對計算機有了更深的了解，也學會了如何使用郵箱和博客。另外，最多的是讓我們更好地理解了《現(xiàn)代教育技術(shù)走進信息化教育這一門課程。“信息化教育的設計、開發(fā)、利用和控制”最能夠最具體最貼切的表達這門課程的意義了。搜集信息，就是為了“信息化教育”，就是通過使用現(xiàn)代化手段來達到更好的教學和學習。

　　在課堂上，老師的精彩講說，讓我們班的`同學都很喜歡上門這課，因為老師總是可以結(jié)合實際生活和自己親身體驗來給我們講課，比如在講到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性時她給我們講述了曾經(jīng)的學長利用現(xiàn)代教育技術(shù)一步步走向成功的經(jīng)歷，鼓勵我們努力重視學習現(xiàn)代教育技術(shù)這門課；在講到教學設計這一章時，讓我們看生動有趣的課件，當時很是羨慕制作那些課件的老師學者，因為太生動形象了，很容易讓小學生在玩中學，喜歡上所學課程，完美的利用了網(wǎng)絡與媒體。老師還給我們講解了現(xiàn)代信息化教學評價和傳統(tǒng)的教學的很多不同，現(xiàn)代信息化教學在目的上注重學生的應用知識能力，在學習過程中獲得了什么技能，而傳統(tǒng)評價單一注重學生的結(jié)果。還有評價標準的制定者不同，對學習資源的關(guān)注不同，學生獲得的能力的不同，評價也教學過程的整合性不同。

　　通過學習這門課程我初步認識了教師的職責，教育的重要組成部分。作為一名合格的初高級教學老師，應該學會利用現(xiàn)在教育技術(shù)，尤其是小學老師，應充分利用網(wǎng)絡資源和媒體設計知識，熟悉制作PPT，把新知識寓于教學之中，生動活潑的去教學，與時俱進。

　　時間飛逝，轉(zhuǎn)眼現(xiàn)代教育技術(shù)課程馬上就要結(jié)束了，是老師給與我們知識，監(jiān)督著我們成長，傳授給我們教學經(jīng)驗，寄希望于我們，所以我們應該在以后的教學工作中靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)，升華它，轉(zhuǎn)化它，讓它真正印在我們心中，為我們的教育事業(yè)服務。最后感謝我們可愛的現(xiàn)代教育技術(shù)老師，感謝您的教導和監(jiān)督，還有那難忘的三次實驗，我們從中獲益很多，謝謝您。

教育技術(shù)學心得體會8

　　20xx年4月11日、12日我有幸參加了市組織的中小學教師教育技術(shù)能力培訓學習。這次培訓學習，我對現(xiàn)代教育技術(shù)背景的教學過程、教學資源、教學評價有進一步的了解，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學的能力得到提高。在兩天的培訓中，我感受到了濃厚的學習氛圍，指導教師的認真負責和學員之間的交流研討讓我難忘�？梢哉f，無論在教育教學理論水平還是在信息技術(shù)操作上，我受益匪淺。

　　通過老師對各模塊的深入剖析，我對教育技術(shù)有了新的想法。即把教育技術(shù)當作手段，把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學生自主學習為中心上來，教師利用各種教育技術(shù)手段進行教學，培養(yǎng)高素質(zhì)的應用性人才。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個，或者說是實現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ)，以提高教育技術(shù)使用的效率，從而提高課堂教學效率。教育技術(shù)是為教學而服務，它不僅局限在音像、多媒體技術(shù)上，還應充分應用各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段；重視教育過程的研究與開發(fā)，重視教學設計和評價。通過培訓，我們能在給定的教學環(huán)境下，針對給定的教學內(nèi)容，有效選擇教學策略、教學媒體，完成教學設計方案；根據(jù)教學設計方案合理選擇和利用已有的教學資源實施教學；能應用教育評價有關(guān)知識，選擇恰當?shù)姆椒▽�學生和教師進行評價；正確認識教育技術(shù)對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，促進我們轉(zhuǎn)變教學觀念、提高教學效能。

　　總之，在這次培訓過程中使我深刻感受到教育技術(shù)改革的重要性和不斷提升教育理念的必要性。在今后的'工作中，我一定會更加努力，將會把本次培訓所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，在今后的教學中，我會充分利用所學到得新理念、新知識，更好的提高自己的教育教學水平。

教育技術(shù)學心得體會9

　　本次培訓很實用，以任務驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。

　　1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的`理論基礎(chǔ)。

　　2、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎(chǔ)。

　　3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。

　　4、學習收獲巨。在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。

　　通過此次培訓使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量服務。

教育技術(shù)學心得體會10

　　不知不覺間學習現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)十幾個星期了，時間過的很快，這學期就要結(jié)束了，我覺得上這門課程，我學到了許多東西，比如：學會Photoshop、PPT、Flash、iebook等軟件的應用。從最初的一無所知，到現(xiàn)在的初見成效，其間付出了時間和心血，從中感受到無窮的樂趣，也有點學習的體會。

　　一、Photoshop的學習心得

　　對于學習這門課程，我既有收獲，又有不足之處。

　　AdobePhotoshopCS是一款平面設計軟件，集圖文設計，圖像處理，照片合成于一體的處理軟件，我對這款軟件有濃厚的興趣。在今后的工作還可以經(jīng)常使用該軟件制作傳單廣告，寫真廣告，報紙，廣告，影樓后期制作，合成照片等。

　　我在做我們威科特銳團隊文化時多處用到了Photoshop，感覺到學習這款軟件要有耐心，要肯下苦工夫，有的圖形一次做不好，兩次，三次直到做好為止。我對攝影比較感興趣，照片的后期處理要用Photoshop處理，所以平時我就在練習怎么簡單的處理圖片。在應用這款軟件去處理圖片的過程中，我學會了耐心，細心，還有用心去做事。我還學到一點經(jīng)驗：

　　Photoshop只是一個工具而已，它也要靠人來操作，不要把它看的太神秘，不敢去打開，認真地做。還有不要死看書，只聽理論。那是沒有用的，看十本書，還不如親手做一做，做不好也不要氣餒，因為你從失敗中得到了經(jīng)驗。試圖掌握Photoshop的每一個功能，熟悉每一個工具的運用。拿到一個例子的時候要分析圖形中的每一個元素，（不要看不起每個圖形的元素，每個復雜的圖形都是由簡單的元素構(gòu)成的）需要用到什么工具，大概在腦子里有個印象，做起來就會比較順心，但是"用心"和"耐心"還是少不了的。還要學會請教老師和同學問題，不懂不會的問題就要問。要時�？偨Y(jié)、吸收自己和其它人的小敲門、技巧。用一個小筆記本記下來。要學會搜索，找一些photoshop好的例子，自己琢磨，嘗試著去做一下。學習Photoshop不僅要懂的技術(shù)，更不能缺少藝術(shù)和創(chuàng)意，思維要有所發(fā)散。才能做出好的作品。

　　二、PPT的制作心得

　　之前接觸到的PPT，我也只是簡單的按著PPT里原有的東西制作。現(xiàn)在，上了楊老師的課后，我受益匪淺，通過學習，我對多媒體制作有了進一步的認識，知道了好多以前根本沒有接觸過的東西。就像一籠中之鳥見到了蔚藍的天空，小河里的一條小魚見到了大海。一點也不夸張，這只是心里的一些想法。學習的過程就是一個提高的過程，只有不斷地學習、不斷地總結(jié)，才能不斷地提高。個人認為制作課件不是一門單純的技術(shù)，有著豐富的內(nèi)涵。PPT的制作其實就是一次藝術(shù)創(chuàng)作的過程，從構(gòu)思、創(chuàng)意、選材到制作完成需要花費大量的時間和精力。我覺得要想完成一個精美的PPT，就必須收集精美的圖片、動聽的音樂、有趣的動畫及特效的應用等等，專心地埋頭于自己的PPT制作，從中獲得樂趣。我學會了復制粘貼、學會了制作相冊、學會了制作會轉(zhuǎn)動的畫軸、學會了插入文件和聲音學會了一些簡單的動畫技巧等等，并實踐了。看到自己做的幻燈片有動感了，也精美了些許，心中實是感動，很有成就感和自豪感。我并不是為自己驕傲，而是自己有了進步，我知道，制作課件的知識是淵博的，我只是學了皮毛。我覺得最重要的是精心地制作。制作的過程是關(guān)鍵，怎樣讓手中的素材盡可能地動起來，就必須充分運用教程中所學到的制作技巧，舉一反三，大膽嘗試，對于制作中的難點要反復練習，直到自己獨立制作完成為止。

　　在學習階段我都盡量把老師所教的內(nèi)容充分運用到作品中去，這樣才能學深學透。遇有不懂的'地方要隨時請教老師，不恥下問，同時，在制作過程中一定要耐心、細致，對于其中的細節(jié)、布局等方面要反復推敲、練習，考慮周祥，力求做到完美。我覺得PPT制作的過程也是一個培養(yǎng)自己藝術(shù)鑒賞能力的過程，在不斷地學習、創(chuàng)意、選材、制作過程中，你會發(fā)現(xiàn)自己的欣賞能力逐漸提高，并且不知不覺地沉醉其中，這就是PPT的魅力所在。而且你在制作之中，細節(jié)很重要，這也可以養(yǎng)成我們細心的習慣。當然，我知道學習PPT制作不是一兩天就能完成的事，只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用。正所謂“學無止境”，今后我要繼續(xù)認真學習多媒體的制作，為實際工作打下良好的基礎(chǔ)。

　　三、Flash的學習體會

　　在現(xiàn)代教育技術(shù)課上看了老師放的許多生動的小動畫，非常羨慕。學習Flash不是一朝一夕的事，也不是聽幾節(jié)課就能學好的，需要親自動手操作，不去點點鼠標、敲敲鍵盤，光靠捧著書本是沒有意義的。其實學習Flash也是一件快樂的事，因為你的所有天馬行空的想法都可以實現(xiàn)，我們可以在Flash中繪制自己的夢并讓它們跳動起來。通過這幾周的學習，我了解了動畫原理，了解了幀和層的概念。并且通過簡單的動畫制作實例，為我以后的深入學習打下基礎(chǔ)。Flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具。可以直接在編輯區(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活，使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。首先從工具的運用到小動畫的制作。我學會了制作的元件或?qū)�入的素材保存在元件庫中，讓元件登臺表演，還要從元件庫中導入到工作區(qū)中，通過水波效果等實例。理解了元件小舞臺動作與主場景中動作的關(guān)系在動畫播放時用鼠標或鍵盤對動畫的播放進行控制。這些控制大都有按鈕來完成，通過按鈕讓我學會了按鈕的幀結(jié)構(gòu)、各種動態(tài)按鈕的制作，同時學習一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。圖文并茂才是好的藝術(shù)作品。在Flash的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)這是一個極其細致的工具，每一個動畫過程都需要分很多的層次，每個層次里有對對象進行很多的動作，所以在做動畫之前，最好想規(guī)劃好自己想法，劃分好好動畫的各種層次，才能展現(xiàn)更好的效果。

　　這次學習雖然時間短暫，可是卻在經(jīng)驗豐富的老師引領(lǐng)下對Flash有了一個較全面和系統(tǒng)的認識，雖然因為時間短暫，還有許多的知識點我們沒有學到，可是卻在老師清晰而又有條理的講解下為我們打開了Flash的大門，真的好感謝這位老師，俗話說“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”，大門為你打開了，自己不再往里走，老師講的再好也等于零。學習時間雖然短暫，但是卻收獲頗多、獲益匪淺，可是如果學完后不再深入，丟掉不管，一切都等于零，因此持之以恒的堅持學習下去，才會收獲最美的果實。我相信我會堅持下去！

　　總之，在學習現(xiàn)代教育技術(shù)期間，讓我懂得了很多方面的知識，同時對文字、圖片、聲音、視頻的處理有了一套自己的方法和想法，而且使我懂得一個最基本的道理：在失敗后不要氣餒，只要在失敗后得到的經(jīng)驗才是最重要的。最重要的是這門課使我掌握了許多技能使得自己走出大學邁向社會時又多了一份信心和希望！

教育技術(shù)學心得體會11

　　當今世紀，人類面臨著文明史上的又一次大飛躍由工業(yè)社會進入到信息化社會，世界各國面臨的國際競爭，實際上是經(jīng)濟實力與科學技術(shù)的競爭，這種競爭，歸根到底是人才的競爭，而人才取決于教育。因此，各國對教育的發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應用給予了前所未有的關(guān)注，并采取措施試圖在未來的信息社會中讓教育走在前列，以便在國際競爭中立于不敗之地。面對這種形勢，探索如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革，是擺在我們教育工作者面前的一項緊迫而又重要的課題。

　　實施課程改革，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的`主渠道在課堂。教師是具體的實施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此，我積極參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過老師幾天的細心指導，我進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡知識，進一步練習了如何申請電子郵箱，如何用電子郵箱收、發(fā)文件，練習了如何申請博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺自己的視野一下子擴充了好多，仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學員們的交流，無論是教育還是教學，我都能取長補短，大大提升了自我。

　　另外我還學習并掌握了如何利用Photoshop制作合成圖片，如何利用CoolEditPro軟件，截取mp3中的音頻文件，制作配樂音頻文件。如何利用flash制作動畫，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何下載文件，如何制作幻燈片等。有了這些知識和技能的學習和實踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡互動等今后必須或?qū)�會用到的教育技術(shù)都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。

　　通過培訓我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)�，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應用更大限度地提高了學生的學習興趣，改變了學生的學習方式。計算機在教學軟件的控制下，打出圖文并茂、生動活潑的課件，部分承擔了教師的職責，為學生提供及時有效的幫助，滿足不同學生的學習要求；學生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學習”的狀態(tài)。變以往的＂填鴨式＂教學，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正＂活＂起來，把以教師為主的＂一言堂＂變?yōu)閷W生積極參與的＂多言堂＂。

　　此次培訓受益匪淺，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學科整合理念，得到了深刻的認識和把握，也促使自己在以后的教育教學中積極運用，使之發(fā)揮最大的能量，幫助我提高教學質(zhì)量，以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學習抱國。

教育技術(shù)學心得體會12

　　20xx年3月13日-25日在普格縣教師進修校參加了為期12天的教育技術(shù)能力培訓，收獲頗豐，現(xiàn)將部分心得體會，贅述如下：

　　一、教育技術(shù)能力培訓，是個什么樣的培訓呢？

　　1、是一項全員性培訓項目，絕大多數(shù)教師都得參加本項目培訓。

　　2、是一次任務驅(qū)動式的培訓，既在培訓當中要完成多項學習任務。

　　3、是一次以合作交流為主要形式的培訓，培訓中教師們要以小組形式討論，交流，匯報。

　　4、最后要參加全國組織的統(tǒng)一考試。

　　5、不是信息技術(shù)的培訓，是基于信息技術(shù)的與教學相關(guān)的培訓。

　　二、教育技術(shù)能力培訓的意義：

　　從教育發(fā)展的角度看，現(xiàn)代教育技術(shù)是一種文化。伴隨新世紀的到來，人類文化知識傳承正在經(jīng)歷著一場新的革命。我們知道，文化傳承經(jīng)歷了三次革命，第一次是文字的出現(xiàn)，第二次是印刷術(shù)出現(xiàn)，第三次則是信息技術(shù)的出現(xiàn)。信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)作為一種新的文化，正在深刻地改變?nèi)说纳�產(chǎn)方式、生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的'重要手段，必須在21世紀、人類社會已全面進入以網(wǎng)絡為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責。

　　現(xiàn)階段我們國家實施的是素質(zhì)教育，而課堂教學則是實施素質(zhì)教育的主渠道，因此提高課堂教學的水平必須合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)。

　　首先，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可改變過去那種教師講、學生聽，學生處在被動地位的局面。教師會更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料，幫助學生思考，由“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩�。其次，教學課件的使用進一步提高了課堂教學效率，使學生學得更主動、更直觀，更有利于學生能力的培養(yǎng)，更有利于教學質(zhì)量的提高。比如，在有關(guān)幾何形體的教學中，教師通過教學課件，形象地展示出幾何形體的形狀、結(jié)構(gòu)、變化及各種不同形體之間的轉(zhuǎn)化過程，可充分掌握各種幾何形體的關(guān)系，可獲得較好的教學效果。也可以說，教學課件的使用，讓我們告別了教學的遠古洪荒，而步入了現(xiàn)代教學的殿堂。再次，通過現(xiàn)代教育技術(shù)，可充分實現(xiàn)學校教育的資源共享。比如，教師的論文、教學課件、典型的教案，經(jīng)過教學實踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶，可促進教師群體素質(zhì)的不斷提高。

　　在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過洛陽大學楊循杰老師七天的細心指導，我進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡知識，進一步練習了如何申請并使用qq，練習了如何申請電子信箱，如何用電子信箱收、發(fā)文件，感覺自己的視野一下子擴充了好多，仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學員們的交流，無論是教育還是教學，我都能取長補短，大大提升了自我。另外我還學習并掌握了如何在網(wǎng)頁上抓圖，如何截取mp3中的音頻文件，如何進行屏幕錄像，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何親手制作flash小動畫，如何下載文件，如何做幻燈片，如何運用“合作、共同參與的師生關(guān)系，有助于學生的終身發(fā)展。

　　通過培訓使我認識到不管是教師的教學，還是學生的學習，對信息技術(shù)資源的有效利用，對師生都提出了更高的要求，那就是熟練的應用電腦和轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，才能真正的將信息技術(shù)與自己的學科學習整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中將本次培訓所學到的知識運用于日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。為鞏固并擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。

教育技術(shù)學心得體會13

　　首先，我掌握了PowerPoint多媒體課件的展示和制作，光盤的正確使用，網(wǎng)站和網(wǎng)頁的創(chuàng)建，信息搜索引擎。上網(wǎng)的方法，版權(quán)知識，如何進行文字處理和排版，收發(fā)電子郵件等。

　　其次，我進一步了解和學習了利用Photoshop處理圖象、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用Flash制作動畫、學生信息管理技術(shù)等。網(wǎng)絡教學中的這些部分對我來說最有益，因為這些技術(shù)將來都可以應用到我的日常教學當中去。

　　最重要的一點,是在思想上有了轉(zhuǎn)變，通過教育技術(shù)培訓使我的教育觀念進一步的更新。思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學生自主學習為中心上來，轉(zhuǎn)變到教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學，轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)高素質(zhì)的應用性人才上來。

　�、沤處熃巧�要變“教”為“導”，成為學員個性化自主學習的設計者和導學者。不僅面授時對重點、難點、疑點進行導學，而且在各項活動式學習中負有組織和指導的責任。

　�、七\用多媒體和多種手段進行教學。如安排面授輔導、直播課堂、運用課件進行教學、進行BBS網(wǎng)上討論、電化教學、電話答疑、收發(fā)E-mail 、登陸在線平臺等。

　�、侵匾晫嵺`環(huán)節(jié)和素質(zhì)教育。

　�、燃訌妼�學生個別化自主學習的指導。

　�、賹�學生進行現(xiàn)代學習理論的培訓。

　�、谥笇�學生制定個人學習計劃。

　�、蹖�學生進行必要的技能培訓。如上網(wǎng)瀏覽、下載教學資源、收發(fā)電子郵件、 BBS討論，登陸在線教育平臺；網(wǎng)上自檢自測；視頻點播等。

　�、苤笇�學生利用多種媒體和手段進行學習。教師對學生的個別化學習加強指導并進行跟蹤檢查，促使學生綜合運用多種媒體資源。

　　在我看來，現(xiàn)代教育應體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上，我國的教育事業(yè)源遠流長，早在春秋戰(zhàn)國時期，大教育家孔子就很重視教育，發(fā)展到今天，隨著計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)及應用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在教

　　育教學中的全面應用成為現(xiàn)實，也為探索新的教學模式、方法、手段提供了機會，同時給教育教學領(lǐng)域改革的突破帶來了前所未有的機遇。

　　現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W生學為中心”的教學模式。傳統(tǒng)教育是以教師傳授知識為指導思想，采取以“教師教為中心”的教學模式。一個教師面對著全班不同智力、不同水平、不同要求的學生，按照同一進度、同一方法進行教學，即使教師希望對每一個學生進行適應其能力的個別教育，也是很困難的。那些不能適應這種教學方式的學生，由于處在不利的學習環(huán)境中，不可能有效地提高學習效果。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)，是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論與實踐�，F(xiàn)代教育技術(shù)的特點體現(xiàn)在：

　　一、實質(zhì)與內(nèi)容：

　　1.它研究和實踐的對象是“學習過程”，而不是“教學過程”。

　　2.它強調(diào)對學習資源的設計、開發(fā)、利用和管理，它認為學生只要能和學習資源發(fā)生聯(lián)系，就能以合適的方式進行學習。

　　3.它是用系統(tǒng)方法對各種教學方式所需要的學習資源和學習過程進行設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學的優(yōu)化。

　　4.它可以應用在教育、教學領(lǐng)域中的.不同層次，當前的應用方式主要有：課堂多媒體組合教學方式，廣播、電視遠距離教學方式，基于多媒體計算機的個別化交互學習方式，基于網(wǎng)絡的遠程通信教學方式。

　　二、指導思想：

　　1.現(xiàn)代教育技術(shù)分析和解決問題的基本思想是以學習者為中心，是使學生進行自主學習。

　　2.現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學習者的需求，課堂教學過程基本上是學生活動和創(chuàng)造的過程。

　　3.教師以間接形式主導教學，通過設計、主持、示范和評價來履行職責。課堂活動應多樣化、趣味化，生動活潑，輕松愉快。

　　由于多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在被學方面，完全可以提供一個便于學生學習的理想教學環(huán)境，它必然會對教育、

　　教學過程產(chǎn)生深刻的影響。而網(wǎng)絡通信技術(shù)的日益成熟，已能夠滿足遠程教學所要求的圖片、音頻、視頻傳輸質(zhì)量和傳輸速度，加上備種通信手段，如音頻、文字會議系統(tǒng)、E-Mail、WWW等，使遠程教學的實施更加成熟。特別是WWW的出現(xiàn)使人們認識到在線學習是一個更為系統(tǒng)化、更有組織的學習過程。通過利用遼新技術(shù)，我們能夠以電子的方式將文本、圖片、音頻、視頻和計算機程序等各種形式的學習資源結(jié)構(gòu)化，教師可以快速容易地組織教學資源，學生能夠隨時利用網(wǎng)絡進行學習。在學習過程中，學生不僅可以共享非常廣泛豐富的各種資源，而且能夠彼此協(xié)作、進行適應個別化的學習，同時網(wǎng)上遠程教學還可以滿足教師與學生之間的淵交流。通過電子郵件或視頻、音頻、文字會議系統(tǒng)，教師可快捷地與學生通信、交流，獲得他們的學習進度和其他情況。這就意味著，網(wǎng)絡為我們提供了一種前所未有的、更為豐富、更為自由的學習環(huán)境。

　　現(xiàn)代教育與科學技術(shù)發(fā)生交叉，必然受科學技術(shù)的影響，現(xiàn)代的科學技術(shù)日新月異，相應地，教育手段、教育模式等方面也會隨之發(fā)生改變，所以，對現(xiàn)代教育的研究、探索任務將會更深遠、更艱巨！

教育技術(shù)學心得體會14

　　時間轉(zhuǎn)瞬即逝，這學期即將走進尾聲，而《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課的學習已經(jīng)結(jié)束，就差期末考試了，說實話真有點舍不得，雖然平時抱怨老師布置的作業(yè)太多，而不像另外那位上這門課的老師，一學期基本沒布置什么作業(yè)，但是我想這是老師對我們負責，才會對我們要求很多，促使我們平時下來認真學，收獲實際的東西。雖然這學期時間短，上課時間只有九周，但是通過這門課的學習，收獲了很多，現(xiàn)將我在學習期間的心得體會總結(jié)如下：

　　首先，對教育技術(shù)有了一個全新的認識。在上這門課之前認為老師借助電腦、投影儀、幻燈片、ppt教學就是現(xiàn)代教學，其實只是多媒體教學而已，只是現(xiàn)代教育技術(shù)的一部分�，F(xiàn)代教育技術(shù)的真正含義是為了促進學習，對學習過程和資源進行設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐，其核心是利用現(xiàn)代技術(shù)服務教育，改進人類學習，其本質(zhì)是運用現(xiàn)代技術(shù)手段優(yōu)化教育，教學過程，以提高教育教學的效果、效率與效益的理論與實踐。它既是一個實踐領(lǐng)域也是一個理論領(lǐng)域，作為實踐領(lǐng)域的現(xiàn)代教育教育技術(shù)即通常所說的“電教”，作為理論領(lǐng)域的現(xiàn)代教育技術(shù)就是“教育技術(shù)學”，是教育技術(shù)的理論體系。

　　其次，由于時間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術(shù)操作的演示講解很少，但是老師會想發(fā)設法讓我們自己去學習。比如通過布置兩個關(guān)于技術(shù)操做的作業(yè)，一是mindmanger思維導圖的制作，另一個是關(guān)于ppt的制作。制作這兩個東西我學到很多東西。尤其是制作mindmanger思維導圖，首先得下載mindmanger這個軟件，我自己下載下來安裝幾次都不開，然后讓同學幫我從新下載安裝還是打不開，但是什么原因還是沒弄清楚，后來就用另外一個同學的電腦做的`這個作業(yè)，其實發(fā)現(xiàn)很簡單，上課時老師布置這個作業(yè)的時候感覺好難，都不知到該怎么做，做的時候發(fā)現(xiàn)很簡單。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當你真正開始去做某件事的時候你會發(fā)現(xiàn)其實它沒你想象得那么難，你會把它做好的。關(guān)于ppt的制作，上課時老師也沒舉例怎樣制作ppt。這就得看你平時對這個軟件的熟悉程度了，也是檢測你大一《大學計算機基礎(chǔ)教程》這門課學習得怎樣的時候了。關(guān)于ppt的制作，我做的關(guān)于高中經(jīng)濟生活第三課《多彩的消費——樹立正確的消費觀》這一節(jié)的類容，由于平時我們進行教技訓練的時候都沒做ppt。做起來有一定難度，不會的地方還得上網(wǎng)查，翻《大學計算機基礎(chǔ)教程》這本書，咨詢同學等等，雖然做的很簡單，但是還是收獲頗多，為以后制作ppt積累了一定的經(jīng)驗。對于制作教案這個作業(yè)，對我們思教的同學來說，并不難，因為我們平時教技訓練時就要求寫教案，最開始我們都是寫簡案，但是通過和大四實習回來的學姐學長交流，他們告訴剛開始要寫詳案，這樣對提高教課有一定幫助，之后每次我都寫詳案。所以這次老師布置的教案設計也寫的詳案。

　　第三，了解到很多網(wǎng)上學習的資源、平臺，如網(wǎng)易公開課，教育人博客、走遍美國，大規(guī)模網(wǎng)絡開放課程等等，這為以后打發(fā)無賴的時間找打了很好的方式，同時也能學到很多知識，增加知識面，開闊自己的視野。

　　第四，意識到學好現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，這一點對我來說收獲最深的一點。在很早的時候，鄧小平就提出“教育要面向現(xiàn)代化”，而現(xiàn)代教育技術(shù)的使用能促進這一教育理念的實現(xiàn)�，F(xiàn)代教育技術(shù)具有資源多樣性、資源共享性、資源開放性、內(nèi)容主動性，學習過程的互動性與獨立性的資源優(yōu)勢，在實現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化有積極作用。比如多媒體技術(shù)能實現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在教育教學方面，完全可以提供一個便于學生學習的理想教學環(huán)境，它必然會對教育、教學過程產(chǎn)生深刻的影響。教師可以通過電子方式將文本、圖片、音頻、視頻等有關(guān)的學習資源傳到一個共同學習的平臺，學生能夠利用網(wǎng)絡隨時隨地學習。同時，隨著通信技術(shù)、信息技術(shù)的應用，計算機技術(shù)的日臻成熟，師生之前可以通過郵件、視頻等方式進行通信、交流，提高學習的效益。正是由于教育技術(shù)具有這些優(yōu)勢，加上國家對教育越來越重視，對教師的要求也越來越高，不僅要求教師要就有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面，還必須掌握一定的必要的現(xiàn)代教育技術(shù)，對我們這些即將步入教師行業(yè)的21世紀青年來說，尤為重要，否則很難勝任教師這份工作。因此，要想自己在將來的工作能做得更好，就必須學好現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅現(xiàn)在要學好而且緊跟著時代發(fā)展的步伐，不斷學習新的教育技術(shù)。

　　所以，接下來的兩年大學生活我會主動學習現(xiàn)代教育技術(shù)，為以后更好地勝任教學工作做準備。一是到圖書館借相關(guān)的書籍來看，二是通過網(wǎng)絡這個大平臺進行學習。首先認真學并掌握以視聽說為主的教學技術(shù)，如幻燈、投影、錄音等設備的使用技能。其次掌握以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，例如運用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查找權(quán)威資料，把互聯(lián)網(wǎng)上的一些技術(shù)運用到教學過程中。只有掌握必備教學技術(shù)，才能在以后的教學過程中運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教育教學的效果、效率與效益。

教育技術(shù)學心得體會15

　　21世紀的社會需要教師在強調(diào)學生接受知識的同時給予學生更多方法上的指導，在促使學生掌握知識的同時發(fā)展學生的技能。教師不僅要向?qū)W生介紹未來社會的信息和最新的理論成果，同時更注重實際生活的研究，隨時關(guān)注學生的思維訓練和技能提高，時時都在思考自己教學中的不足，把教學與研究緊密在一起。要求教師根據(jù)學生的實際情況、學科的現(xiàn)狀與發(fā)展前景，設計教學活動，幫助學生培養(yǎng)21世紀的技能，以適應社會的發(fā)展。隨著新課程改革的逐步深入，多媒體作為一種輔助教學的手段，正以其特有的優(yōu)勢走進課堂，成為廣大教師的得力助手。它在知識的抽象性和學生思維的形象性之間架起了一座橋梁，使我們的課堂教學發(fā)生了可喜的變化。

　　通過一個學期的學習，我對教育技術(shù)學有了一些了解。最重要的,第一點,是在思想上有了轉(zhuǎn)變。

　　思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學生自主學習為中心上來，轉(zhuǎn)變到教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學，轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)高素質(zhì)的應用性人才上來。

　�、沤處熃巧�要變“教”為“導”，成為學員個性化自主學習的設計者和導學者。不僅面授時對重點、難點、疑點進行導學。而且在各項活動式學習中負有組織和指導的責任。

　�、七\用多媒體和多種手段進行教學。如安排面授輔導、直播課堂、運用課件進行教學、進行BBS網(wǎng)上討論、電化教學、電話答疑、收發(fā)E-mail、登陸在線平臺等。

　�、侵匾晫嵺`環(huán)節(jié)和素質(zhì)教育。

　　⑷加強對學生個別化自主學習的指導：

　�、賹�學生進行現(xiàn)代學習理論的培訓。

　�、谥笇�學生制定個人學習計劃

　�、蹖�學生進行必要的技能培訓。如上網(wǎng)瀏覽、下載教學資源、收發(fā)電子郵件、BBS討論，登陸在線教育平臺；網(wǎng)上自檢自測；視頻點播等④指導學生利用多種媒體和手段進行學習。教師對學生的個別化學習加強指導并進行跟蹤檢查，促使學生綜合運用多種媒體資源。

　　此外,還認識到了現(xiàn)代技術(shù)的重要性.媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

　　當前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習�，F(xiàn)代化教學手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質(zhì)量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學及時掌握最新的科技成果，豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，改變滿堂灌的教學模式，在給學生提供自學條件的基礎(chǔ)上，讓學生自主地學習。

　　通過教育技術(shù)的學習能使教師更能注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。教育技術(shù)三種模式教師和學生角色的轉(zhuǎn)變，更注重了學生自主學習、合作學習、探究學習，能使教學活動更加豐富,給學生留出更多的空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。

　　在這個學期的現(xiàn)代教育技術(shù)學習，我覺得自已基本掌握了多媒體在教學中的應用。這對我今后職業(yè)發(fā)展起到了非常大的作用。

　　我學習了PPT的制作。以前也做過一些幻燈片，但當時只會簡單的把字打在模版上而已，做出來的幻燈片很單調(diào)，遠遠不能達到促進教學的需求。在這個學期中我做了關(guān)于鄉(xiāng)愁的幻燈片，在制作過程中運用老師講解的知識我能夠靈活的變換幻燈片的模版，改變顏色，添加影音資料，添加鏈接等。當我用這些做出一份豐富有趣的課件時，心里充滿自信很有成就感。現(xiàn)在回頭看看，覺得學習的.內(nèi)容很吸引人，學習的過程很快樂，老師的講解很耐心，這是我學習有所收獲的最重要的原因。

　　老師教我們做教學設計，在這個過程中我學到了怎么樣上好一節(jié)課，怎么樣在課堂上面把知識點全面的講解出來，讓學生容易接受新知識。

　　現(xiàn)在回頭看看：內(nèi)容吸引人，過程很快樂，老師的講解很耐心，這是我學習有所收獲最重要的原因，在學習后，我有許多的感觸：

　　一、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓促進教師在專業(yè)化方面的成長，有助于推動更多的教師學習信息技術(shù)。

　　二、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓能推動教師教育改革發(fā)展，把信息技術(shù)與新課程進行整合，有助于教師選擇更靈活和有效的教育方式，教育手段，教學方法，進行教學。從而幫助教師取得更好的教育成果，進一步推進新課程改革。

　　三、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓能改變教師教育方式和方法，將直接影響學生學習方式和思想及學習情感，有效有趣的學習活動。將會使學生愛上學習，積極進取，并幫助學生掌握更多有效的學習策略，找到更多的學習途徑。

　　四、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓能減輕教師工作的負擔，教育的主體仍是教育教學常規(guī)工作，這是將信息技術(shù)的快速處理，共享，資源豐富等優(yōu)勢收入教學常規(guī)工作的各方面。提高工作效率。從而減輕教師負擔。

　　總之，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一項要內(nèi)容，是推進基礎(chǔ)教育課程改革，實施中職學�，F(xiàn)代教育工程，進信息技術(shù)與課程整合，提高廣大教師實施素質(zhì)教育能力的一個重要方面。

教育技術(shù)學心得體會16

　　第一段：技術(shù)標的重要性和應用背景

　　技術(shù)標是指根據(jù)特定行業(yè)和領(lǐng)域的要求制定的技術(shù)規(guī)范和標準。技術(shù)標的制定和執(zhí)行對于保障產(chǎn)品質(zhì)量、促進工業(yè)發(fā)展以及推動科技進步具有重要意義。在現(xiàn)代社會中，各行各業(yè)都離不開技術(shù)標，它們直接關(guān)系到產(chǎn)品的安全、質(zhì)量和環(huán)保性能。例如，電子產(chǎn)品需要符合特定的電氣安全標準、建筑工程需要遵循相關(guān)的結(jié)構(gòu)設計和施工規(guī)范。因此，了解和應用技術(shù)標對于每個行業(yè)中的從業(yè)人員都非常重要。

　　第二段：技術(shù)標的制定過程和要素

　　技術(shù)標的.制定是一個復雜的過程，需要專家和相關(guān)方的共同參與和協(xié)作。首先，制定技術(shù)標需要調(diào)研市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，了解實際應用中的問題和需求。其次，需要建立專家組織或標準委員會，由相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士參與制定工作。這個過程需要充分討論和比較，以達成共識并最終確定標準。技術(shù)標的制定還需要考慮到法律法規(guī)的要求，確保標準的合法性和有效性。在制定過程中，還需要重視技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展趨勢，及時更新和完善技術(shù)標準，以適應日益變化的社會和市場需求。

　　第三段：技術(shù)標的應用和意義

　　技術(shù)標不僅僅是對產(chǎn)品和工程的規(guī)范，它還承載著關(guān)于安全、環(huán)境、效率等方面的要求和期望。通過遵循技術(shù)標，企業(yè)可以確保自己的產(chǎn)品和服務符合市場和用戶的期望，從而提高競爭力。同時，技術(shù)標的應用也有助于降低產(chǎn)品質(zhì)量問題和事故的風險，保護消費者和社會公眾的利益。此外，技術(shù)標還促進了技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)活動，幫助企業(yè)提高技術(shù)水平和產(chǎn)品品質(zhì)，推動行業(yè)和經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

　　第四段：技術(shù)標的挑戰(zhàn)和應對策略

　　盡管技術(shù)標在各個行業(yè)中起著重要的作用，但其實施和應用也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)標的制定需要耗費大量時間和資源，并涉及到各方的利益沖突。因此，高效的協(xié)作機制和溝通平臺是必不可少的。其次，雖然技術(shù)標在制定時考慮了不同的情況，但其適用性和靈活性仍然有待改善。隨著科技的快速發(fā)展，技術(shù)標需要及時更新和調(diào)整，以適應新的需求和挑戰(zhàn)。對于上述問題，需要加強各方合作，推動技術(shù)標的現(xiàn)代化和國際化，以更好地滿足市場和產(chǎn)業(yè)的需求。

　　第五段：結(jié)語和總結(jié)

　　技術(shù)標對于促進工業(yè)發(fā)展、保障產(chǎn)品質(zhì)量以及推動科技進步具有重要的意義。它不僅是產(chǎn)品和工程的規(guī)范，更是實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展的重要工具。力求全面了解和應用技術(shù)標，對于從業(yè)人員和企業(yè)來說是非常必要的。同時，制定和完善技術(shù)標的過程也需要各方的積極參與和合作。通過建立高效的協(xié)作機制，加強技術(shù)標的現(xiàn)代化和國際化，我們可以共同推動技術(shù)進步，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。

教育技術(shù)學心得體會17

　　學習理論是對學習規(guī)律和學習條件的系統(tǒng)闡述，是心理學的一個分支學科，它主要研究人類與動物的行為特征和心理認知過程。由于學習過程復雜，到目前為止還沒有一種學習理論能與所有的學習情況相吻合，人們從不同的角度對其進行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點并相互補充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學習中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學習的性質(zhì)·條件和規(guī)律，從而為教學理論和實踐提供科學的基礎(chǔ)。

　　教學理論以學習理論為基礎(chǔ)，依據(jù)人的學習過程來研究如何教的問題。從而學習理論為教學理論的一半原理提供了最切實的起點，對于如何才能有效地控制教學情境中的關(guān)鍵因素，其可靠的答案大多數(shù)來至于學習理論。雖然一種合適的學習理論并不是改進教學的.充分條件，但是一種有效的教學理論必須是建立在有關(guān)的學習理論的基礎(chǔ)上的。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為，學習是刺激和反應聯(lián)結(jié)。換而言之，有機體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應，這種刺激與反應之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學習。早期的行為主義否認內(nèi)部心理活動的作用，認為心理活動是無法進行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學習理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學習觀·華生的行為主義學習觀·桑代克的聯(lián)結(jié)主義學習觀和斯金納的操作條件反射學習觀。認知主義理論認為，人的認認識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學習在于內(nèi)部認知的變化，這是一個比刺——反應聯(lián)結(jié)復雜得多的過程。認知主義理論的主要特點是：重視人在學習活動中的主體地位充分肯定學生的自覺主動性；強調(diào)認知·意義理解·獨立思考等意識活動在學習中的重要地位和作用；重視人在學習活動中的準備狀態(tài)，記一個人學習的的效果，不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力，還取決于一個人已有的認知水平·認知結(jié)構(gòu)·非認知因素。

　　所以，教師的任務不是簡單的向?qū)W生灌輸知識，而是激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，然后將當前的教學內(nèi)容與學生原有的認知結(jié)構(gòu)有機的聯(lián)系起來。學生不再是外界刺激的被動接器，而是主動的對外界刺激提供的信息進行選擇性加工的主體。

教育技術(shù)學心得體會18

　　首先，對教育技術(shù)有了一個全新的認識。在上這門課之前認為老師借助電腦、投影儀、幻燈片、ppt教學就是現(xiàn)代教學，其實只是多媒體教學而已，只是現(xiàn)代教育技術(shù)的一部分�，F(xiàn)代教育技術(shù)的真正含義是為了促進學習，對學習過程和資源進行設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐，其核心是利用現(xiàn)代技術(shù)服務教育，改進人類學習，其本質(zhì)是運用現(xiàn)代技術(shù)手段優(yōu)化教育，教學過程，以提高教育教學的效果、效率與效益的理論與實踐。它既是一個實踐領(lǐng)域也是一個理論領(lǐng)域，作為實踐領(lǐng)域的現(xiàn)代教育教育技術(shù)即通常所說的“電教”，作為理論領(lǐng)域的現(xiàn)代教育技術(shù)就是“教育技術(shù)學”，是教育技術(shù)的理論體系。

　　其次，由于時間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術(shù)操作的演示講解很少，但是老師會想發(fā)設法讓我們自己去學習。比如通過布置兩個關(guān)于技術(shù)操做的作業(yè)，一是mindmanger思維導圖的制作，另一個是關(guān)于ppt的制作。制作這兩個東西我學到很多東西。尤其是制作mindmanger思維導圖，首先得下載mindmanger這個軟件，我自己下載下來安裝幾次都不開，然后讓同學幫我從新下載安裝還是打不開，但是什么原因還是沒弄清楚，后來就用另外一個同學的電腦做的這個作業(yè)，其實發(fā)現(xiàn)很簡單，上課時老師布置這個作業(yè)的時候感覺好難，都不知到該怎么做，做的時候發(fā)現(xiàn)很簡單。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當你真正開始去做某件事的時候你會發(fā)現(xiàn)其實它沒你想象得那么難，你會把它做好的。關(guān)于ppt的制作，上課時老師也沒舉例怎樣制作ppt。這就得看你平時對這個軟件的熟悉程度了，也是檢測你大一《大學計算機基礎(chǔ)教程》這門課學習得怎樣的時候了。關(guān)于ppt的制作，我做的關(guān)于高中經(jīng)濟生活第三課《多彩的消費——樹立正確的消費觀》這一節(jié)的類容，由于平時我們進行教技訓練的時候都沒做ppt。做起來有一定難度，不會的地方還得上網(wǎng)查，翻《大學計算機基礎(chǔ)教程》這本書，咨詢同學等等，雖然做的很簡單，但是還是收獲頗多，為以后制作ppt積累了一定的經(jīng)驗。對于制作教案這個作業(yè)，對我們思教的同學來說，并不難，因為我們平時教技訓練時就要求寫教案，最開始我們都是寫簡案，但是通過和大四實習回來的學姐學長交流，他們告訴剛開始要寫詳案，這樣對提高教課有一定幫助，之后每次我都寫詳案。所以這次老師布置的教案設計也寫的詳案。

　　第三，了解到很多網(wǎng)上學習的資源、平臺，如網(wǎng)易公開課，教育人博客、走遍美國，大規(guī)模網(wǎng)絡開放課程等等，這為以后打發(fā)無賴的時間找打了很好的方式，同時也能學到很多知識，增加知識面，開闊自己的視野。

　　第四，意識到學好現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，這一點對我來說收獲最深的一點。在很早的時候，鄧小平就提出“教育要面向現(xiàn)代化”，而現(xiàn)代教育技術(shù)的使用能促進這一教育理念的實現(xiàn)�，F(xiàn)代教育技術(shù)具有資源多樣性、資源共享性、資源開放性、內(nèi)容主動性，學習過程的互動性與獨立性的資源優(yōu)勢，在實現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化有積極作用。比如多媒體技術(shù)能實現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在教育教學方面，完全可以提供一個便于學生學習的理想教學環(huán)境，它必然會對教育、教學過程產(chǎn)生深刻的影響。教師可以通過電子方式將文本、圖片、音頻、視頻等有關(guān)的學習資源傳到一個共同學習的平臺，學生能夠利用網(wǎng)絡隨時隨地學習。同時，隨著通信技術(shù)、信息技術(shù)的應用，計算機技術(shù)的日臻成熟，師生之前可以通過郵件、視頻等方式進行通信、交流，提高學習的效益。正是由于教育技術(shù)具有這些優(yōu)勢，加上國家對教育越來越重視，對教師的要求也越來越高，不僅要求教師要就有扎實的'專業(yè)知識和廣闊的知識面，還必須掌握一定的必要的現(xiàn)代教育技術(shù)，對我們這些即將步入教師行業(yè)的21世紀青年來說，尤為重要，否則很難勝任教師這份工作。因此，要想自己在將來的工作能做得更好，就必須學好現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅現(xiàn)在要學好而且緊跟著時代發(fā)展的步伐，不斷學習新的教育技術(shù)。

　　所以，接下來的兩年大學生活我會主動學習現(xiàn)代教育技術(shù)，為以后更好地勝任教學工作做準備。一是到圖書館借相關(guān)的書籍來看，二是通過網(wǎng)絡這個大平臺進行學習。首先認真學并掌握以視聽說為主的教學技術(shù)，如幻燈、投影、錄音等設備的使用技能。其次掌握以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，例如運用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查找權(quán)威資料，把互聯(lián)網(wǎng)上的一些技術(shù)運用到教學過程中。只有掌握必備教學技術(shù)，才能在以后的教學過程中運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教育教學的效果、效率與效益。

教育技術(shù)學心得體會19

　　信息技術(shù)在我們的社會生產(chǎn)、生活等方面發(fā)揮了很大的作用，在很大程度上推進了教育技術(shù)的改革，在信息化飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡、計算機、多媒體等元素已經(jīng)在教育中凸顯出來，并且對我們生活的影響越來越大�，F(xiàn)代教育技術(shù)在研究與實踐中對于我們學生學習的支持給予了密切的關(guān)注，這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡環(huán)境下學生的學習活動、教學組織和教學評價等方面。廣大工作在教育一線的教師，能夠深切感受到教學中存在的問題，也只有他們才能根據(jù)實際情況結(jié)合理論知識來解決問題。教育技術(shù)工作者應該為廣大教師提供各種解決實際教學問題的思路和方法，有力地對我們學生的學習提供支持。

　　下面是現(xiàn)代教育技術(shù)對我們生活的影響：

　　一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，改變舊的教師講、學生聽，學生被動學習的局面。教師則更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料，提高學習興趣，幫助學生思考，由被動變主動。

　　二,教學課件的使用進一步提高了課堂教學效率，使我們在圖文并茂中學得更主動、更直觀，更有利于學生能力的培養(yǎng)，更有利于教學質(zhì)量的提高。比如，在有關(guān)控件使用的教學中，通過教學課件中加入生動鮮活的使用過程動畫，生動地展示出控件的特性，使用方法以及控件完成的效果，可充分理解相關(guān)內(nèi)容的作用、特性，從而闊的很好的教學效果�？梢哉f可見的使用是我們遠離了呆板的板書教育方法，步入現(xiàn)代化教育的天地。

　　三、通過現(xiàn)代教育技術(shù)，可充分實現(xiàn)學校教育的資源共享。比如，教師的論文、教學課件、典型的教案，經(jīng)過教學實踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶，可促進教師群體素質(zhì)的不斷提高。

　　四，運用信息資源教學是一種高效率的教學手段，適時，適量，準確，靈活的使用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當?shù)匕盐宅F(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教學點，發(fā)揮起最大的工效，可以使學生時時處于動手動腦的積極狀態(tài)，提高課堂效率，主動參與探索知識的過程，有助于培養(yǎng)學生多方面的能力促進素質(zhì)教育的實施

　　本學期我們學習了現(xiàn)代教育技術(shù)，獲益匪淺。在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，我進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡知識，鞏固了ppt的使用，我進一步學習了如何申請并使用博客，如何對照片進行處理，如何運用flash制作小動畫，等等，感覺自己的視野一下子擴充了好多。通過與同學們的交流，無論是娛樂還是學習，我都能取長補短，大大提升了自我。有了這些知識和技能，我感覺我的能力一下子提高許多，我能做如此多的`想象不到的事情。雖然接觸現(xiàn)代教育技術(shù)時間很短，但在有限的時間里老師教給我們的知識技能都是如此的實用。比如，我們使用ppt，插入美麗的背景圖片，為單調(diào)的學習增色不少。為將來自己的事業(yè)提供了很大的便利。還有以前，我只是羨慕別人的ppt課件里的動畫非常美，現(xiàn)在我也可以自己制作自己喜歡的動畫并把它插入到ppt課件里�？粗�自己的進步，欣喜之情，不勝言表。

　　以前對ps、flash一點也不了解，通過這學期的現(xiàn)代教育技術(shù)的學習，對這些東西有了初步的了解，并能制作較簡單的flash小動畫和簡單的對照片進行處理。

　　我覺得學這門課，我們受益匪淺，我們不再局限于書本理論知識，相反我們可以做獨具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設計精美的個人網(wǎng)頁，還學會做教學設計等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺和我一樣好，真希望下學期還可以繼續(xù)學教育技術(shù)，可以學更實實在在的東西，并把它們用到我們的實際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。

　　雖然就學了短短一學期，但我還是覺得老師在有限的時間里教給我們的知識技能都是如此的實用。俗話說：“活到老學到老”，又說“人外有人，山外有山”。今后我會充分把所學到的知識應用到自身的學習工作中去，并逐漸提高自己的信息技術(shù)能力。為以后的工作奠定基礎(chǔ)。總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務。

教育技術(shù)學心得體會20

　　很榮幸學習了現(xiàn)代叛教育技術(shù)這門課程，使我對這一門課程又有了新的認識。隨著信息時代的到來，現(xiàn)代教育技術(shù)備受關(guān)注，在當今的信息時代，知識迅速更新，社會知識的總量在以爆炸式的速度增加，知識爆炸使傳統(tǒng)的教育體制和教學模式難以與之相適應，我們需要對教育體制和教學模式進行變革。以前在使用多媒體教學時，只會制作簡單的ppt，看到別人做了很精美的PPT自己只有羨慕的份。上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課，PPT的運用也起到了很重要的作用，如果你制作的PPT夠精美，比較有特色，那么也能吸引孩子們的興趣，只要孩子感興趣那么他就能夠很用心的去學習，聽講，你這節(jié)課就可以說是很成功了。

　　隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，很多的軟件都為人所用，通過對這些軟件的學習，我們可以運用到我們的教學當中，豐富我們的課堂形式，也能更好的開闊孩子們的視野，讓孩子們接觸到知識以外的東西。相對以往比較傳統(tǒng)，單一的'教學，現(xiàn)代教育技術(shù)以它的多樣性、新穎性、藝術(shù)性知趣味性等特點吸引了孩子們的注意力和激發(fā)孩子學習的興趣，調(diào)動了孩子的思維，促進孩子產(chǎn)生強烈的求知欲望。多媒體教育網(wǎng)絡具有直觀、生動、理想的模擬性，豐富的資源共享性和方便快捷的交互性，它綜合了課堂講授、書本教學與電化教學的長處，把各種教學方式的優(yōu)點有機的結(jié)合起來，它能把書本上的知識比較生動形象的展示在學生的面前，能使學習的內(nèi)容圖文聲像并茂，栩栩如生。學習好這一門課程對于今后的課堂教學起著重要的作用，因此需好好對這一門課進行學習。

教育技術(shù)學心得體會21

　　今年，我有幸參加了xx中小學教師教育技術(shù)能力中級培訓學習。從接到通知那天到乘車去濟南進入學習，感受最深的是該學的東東真多！在兩個多月的培訓日子里，無論是集中培訓還是在線研討，生活是那樣充實，每天除了教學工作任務以外，有時間便上線開始學習，從課程簡介到課程學習到案例學習，聆聽專家的講座成了每天必不可少的一件事。真的像所有學員那樣的感受---快樂著，疲勞著，收獲著。

　　這次培訓中收獲最大的一點——教育觀念的更新。以往日常教學中我的課堂教學經(jīng)常采用授導型學習的方式，大多是在課堂教學中以教師講解與演示為主，引導學生通過操練及練習、自主學習、小組討論、合作學習、問題化學習等方法獲得對現(xiàn)成知識的理解與掌握。這種方式使學生的學習過程只是被動的接受、理解，所創(chuàng)設的問題，學生大都可以直接在課本中找到答案，不利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學生綜合素質(zhì)較差，創(chuàng)性能力低。通過本次學習，我認識了研究性學習。作為一種教學方法，它注重學習的過程和學生的實踐與體驗。這種教學環(huán)境下的學生綜合素質(zhì)強，創(chuàng)性能力也強。

　　其次學會了學習了思維導圖軟件freemind和主題資源的建設。關(guān)于思維導圖幾年前曾接觸過一些這方面的介紹，只是當時介紹的是在紙上畫的方法，因為嫌麻煩而只是在整理資料時簡單用過幾次，這次通過學習思維導圖軟件的使用，感覺更方便，更省時省力。對主題資源的.類型和組織方式以及各類資源的教學功能都有了較清晰的認識，并且能根據(jù)自己教學的需要選取、收集合適的資源并設計個性化資源。真正做了一個主題資源，雖然只是非常簡單的幾個網(wǎng)頁。

　　專家的講座、精彩的案例以及新的教學理念處處吸引著我們自覺地進行學習。通過對幾個模塊的學習以及第八模塊歸納自己學習成果，完善學習歷程回顧表、電子作品自查表以及電子學習檔案袋，發(fā)現(xiàn)大部分都按要求做了，也有部分需要再進一步補充完善。在今后的學習和工作中，我要積極把新的教學理念運用到教學實際中，不斷充實自己，在反思與總結(jié)中不斷提高自己。

教育技術(shù)學心得體會22

　　一、學習效率的教學方法。

　　而多媒體技術(shù)的運用則能更好的幫助教師創(chuàng)設情境，刺激學生的好奇心，集中、激發(fā)學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和強烈的求知欲望，讓學生在或激昂慷慨、或壯美熱烈、或幽默諷刺、或?qū)庫o雅致、或凄婉哀怨的氛圍中多熏染、多涵詠，使學生能更好地領(lǐng)悟真、善、美的內(nèi)涵。例如，在學習《賣火柴的小女孩》時，可以先用課件顯示小女孩凄慘、孤獨的圖片，再配以憂傷的音樂，這樣容易引領(lǐng)學生進入當時的情景，學生的情緒容易被調(diào)動起來，對小女孩接下來會怎樣產(chǎn)生關(guān)注，這樣對課文的學習興趣也就高漲了起來。

　　(一)形象直觀，加深理解

　　其實學生對語言文字的感知主要是通過視覺和聽覺來實現(xiàn)的。教師如能通過多媒體技術(shù)做出與課文內(nèi)容相關(guān)的課件，化靜為動，化抽象為具體，變無聲為有聲，再現(xiàn)語言文字所表現(xiàn)的紛繁世界，讓學生產(chǎn)生一種如聞其聲、如臨其境的心理狀態(tài)，構(gòu)成一種心理圖像，從而使情境感染和語言感知融為一體。比如學習《桂林山水》一課，教師可以在講課開始向?qū)W生展示電子地圖，并指出桂林山水在世界游覽勝地中所具有的獨特的美，激起學生一游為快的欲望，隨即由教師范讀課文同時放《讓我們蕩起雙槳》的音樂，使學生從視覺、聽覺上深切的體會桂林的美景。

　　(二)利于合理安排時間，達到教學目標

　　傳統(tǒng)的課堂，使教師光書寫板書就占去很多時間，這種方式太過的浪費時間。這是教師感到教學的難點問題，也是學生經(jīng)常抱怨的客觀要求。但多媒體技術(shù)的應用則可以把以前繁瑣的事情，化為只需用鼠標輕輕一點即可完成的事情，這樣就大大節(jié)省了時間，并且由于直觀、生動，讓學生接受起來更加容易，更重要的是留給學生豐富的想間，有助于學生學習興趣不斷提高。同時給學生留有題問的時間和空間，豐富了學生學習的內(nèi)容。

　　二、語文教學中應用多媒體存在的問題

　　(一)忽視對教材的鉆研，全力制作課件

　　因為制作一個精美的課件，要搜集大量的原始資料，包括音頻、視頻、圖片等各種文件，或在網(wǎng)上瀏覽諸多同仁的課件，然后根據(jù)教材內(nèi)容，對涉及到的內(nèi)容進行篩選、剪輯和合成，設置許多命令操作，這都需要一定的電腦操作技術(shù)，為確保課堂上萬無一失，還要進行反復試驗等等。完成這一工作會花費教師很多的精力和時間，而往往會忽視教材內(nèi)容的整體性、連貫性，尤其在重點的突出、難點的突破上會或多或少的被削弱，即使預設全面，也很難用課件上的固定模式來應對幾十個學生參差不齊的認知水平。一旦有幾個學生的思維出乎預設，整個課件可能會松馳失度。如果每節(jié)課都盡全力制作精良課件，作為教師就很難去鉆研教材，去檢查學生的學習效果，也很難真實而及時地了解學情，進而有針對性地準備下一節(jié)課。

　　(二)教學“主體”顛倒，本末倒置

　　現(xiàn)代教學中強調(diào)要發(fā)揮學生的主體性，學生是學習的主人，教師作為課堂教學的組織者和實施者，要發(fā)揮自己在教學中的主導作用，特別是面對小學低年級學生，教師的主導作用更加重要。過分的依靠多媒體教學形式，過多的追求和利用多媒體的使用功能，致使教師成了聲音、圖片等視聽資料的播放者，學生成了傾聽和觀看者，課堂主角成了多媒體設備和現(xiàn)成下載的課件。教師的主導地位和學生的主體作用被架空。

　　(三)傳統(tǒng)教學優(yōu)勢完全喪失

　　多媒體教學手段的強化和盛行，使許多教師紛紛淡化或放棄了許多傳統(tǒng)教學行之有效的教學手段。眾所周知，傳統(tǒng)課堂教學中的黑板與粉筆仍是現(xiàn)代教學媒體無法替代的。黑板。隨寫隨看，可以重現(xiàn)，即時性強，更重要的是教師規(guī)范、工整、漂亮的書寫對寫生的書寫起著不可估量的示范作用，對引導學生養(yǎng)成良好的漢字書寫習慣有很大的`幫助，這種優(yōu)勢是多媒體教學手段無法替代的。

　　三、改進多媒體教學的方法

　　(一)全面系統(tǒng)的理解新“課改”的理念

　　多媒體是物，是一把雙刃劍，關(guān)鍵是人，是使用它的人和評價它的人。只有全面系統(tǒng)的理解新“課改”的思想和理念，真正確立學生學習的主體地位，正確掌握和運用恰當有效的教學設計，多媒體教學手段才能充分發(fā)揮它應有的作用。作為教學的實施者，教師要圍繞學生學做文章，利用多媒體教學的優(yōu)勢，恰當?shù)膭?chuàng)設符合學生實際，促進學生更好的思考和學習的教學情境，充分利用多媒體手段提供的信息量大，而且形象直觀的特點，最終促進學習者的學習。

　　(二)多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合

　　多媒體教學給我們的課堂帶來了新的學習方式，并提供了一個豐富多彩的教學環(huán)境，教師應該充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，根據(jù)教學對象的特點，合理設計教學內(nèi)容，充分發(fā)揮教師在課堂的主導作用，以現(xiàn)代的教育理念指導并與傳統(tǒng)教學方式相結(jié)合，利用板書補充和強調(diào)，加強師生之間的互動和交流，才能將多媒體較好的應用于課堂教學中，達到預期的教學效果。

　　總之，運用多媒體教學，從視、聽、感、悟等方面充分調(diào)動學生學習的全面感官，化難為易、化抽象為直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣，十分有益于教學效率的提高。因此，落實語文多媒體技術(shù)教學勢在必行，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會需要的語文實踐能力，我們教師應本著實事求是的科學態(tài)度，懷著對“學生終身負責”的責任心，根據(jù)具體的教學內(nèi)容選擇使用相應的多媒體進行教學，實現(xiàn)多媒體技術(shù)與小學語文課堂教學的整合嘗試，不斷總結(jié)經(jīng)驗，更好的服務于教學。

教育技術(shù)學心得體會23

　　技術(shù)線是一個關(guān)于技術(shù)和工程的領(lǐng)域，它涉及到各種不同的技能和專業(yè)知識。我在接觸技術(shù)線的過程中，對于這個領(lǐng)域有了更深的了解并獲得了一些寶貴的體會。下面我將分享我的一些體會，包括技術(shù)線的重要性、如何在技術(shù)線中持續(xù)提升、技術(shù)線對于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的推動以及技術(shù)線未來的發(fā)展前景。

　　首先，技術(shù)線在現(xiàn)代社會中起著至關(guān)重要的作用。無論是科技發(fā)展還是工業(yè)生產(chǎn)，都離不開技術(shù)線的支持。技術(shù)線可以將理論與實踐相結(jié)合，不斷創(chuàng)新和改進現(xiàn)有的技術(shù)和工程方法。一個國家或企業(yè)如果想要取得競爭力，必須在技術(shù)線方面持續(xù)投入和發(fā)展。技術(shù)線不僅為生產(chǎn)和制造業(yè)提供支持，還在其他領(lǐng)域如醫(yī)療、交通和通信等方面發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。因此，我們應該認識到技術(shù)線的重要性，并投入更多的資源和精力來推動技術(shù)線的發(fā)展。

　　其次，對于在技術(shù)線中持續(xù)提升的重要性，我有了深刻的體會。技術(shù)線是一個不斷發(fā)展和進步的領(lǐng)域，我們必須不斷學習和更新知識，以適應技術(shù)的變革和市場的需求。只有保持對技術(shù)的熱情和求知欲，才能在技術(shù)線中取得更好的成績。同時，了解并掌握新的技術(shù)和工程方法，可以幫助我們在工作中更高效地應對問題和挑戰(zhàn)。持續(xù)提升自己的技術(shù)能力不僅有助于個人的職業(yè)發(fā)展，還可以為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

　　第三，技術(shù)線對于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起著推動作用。隨著科技的進步，許多新興產(chǎn)業(yè)和新的.商業(yè)模式正在興起，而這些都離不開技術(shù)線的支持。例如，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等技術(shù)正在改變我們的生活和工作方式，而這些技術(shù)的實現(xiàn)和應用離不開技術(shù)線的支持和推動。技術(shù)線的發(fā)展不僅可以提升現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)的效率和質(zhì)量，還可以促進新興產(chǎn)業(yè)的崛起和經(jīng)濟的增長。因此，我們應該重視技術(shù)線的發(fā)展，并為其提供更多的支持和投資，以推動產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和進步。

　　最后，展望技術(shù)線的未來發(fā)展前景，我相信它充滿了無限的可能性。隨著科技的不斷進步，我們將迎來更多新的技術(shù)和工程方法的出現(xiàn)，而這些都需要技術(shù)線的支持和應用。例如，人工智能、機器學習和虛擬現(xiàn)實等技術(shù)將逐漸成熟并應用于各個領(lǐng)域，這將給技術(shù)線帶來更多的機遇和挑戰(zhàn)。同時，隨著全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和創(chuàng)新需求的增加，技術(shù)線的服務和解決方案也將變得更加多樣化和個性化。因此，作為技術(shù)線從業(yè)者，我們應該保持對新技術(shù)的敏感和開放，不斷學習和提升自己的技能，以適應未來技術(shù)線的發(fā)展。

　　綜上所述，技術(shù)線在現(xiàn)代社會中發(fā)揮著重要的作用，其持續(xù)發(fā)展和提升的重要性不可忽視。它不僅對產(chǎn)業(yè)發(fā)展起著推動作用，也為個人的職業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間。展望未來，技術(shù)線充滿了無限的可能性，我們應該保持對技術(shù)線的熱情和求知欲，不斷學習和提升自己的技能，為技術(shù)線的發(fā)展做出更大的貢獻。

教育技術(shù)學心得體會24

　　作為師范生的一員，我們都曾為自己的師范生技能產(chǎn)生過質(zhì)疑，現(xiàn)代教育技術(shù)這一門課就完全消除了我們對自己懷疑。它教給我們作為一名老師應該掌握的教育技術(shù)，讓我們在以后踏入教師崗位時，能夠熟練地使用教學設備，選擇最好的方式進行教學。

　　這周，我們第一次走進實驗室。當看到實驗室里面好多設備，我突然覺得心潮澎湃，對這些未知的設備充滿了好奇。我們做的第一個實驗是遠程教育衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)，當初聽到這個實驗名字的時候，我覺得自己是一頭霧水，可是別人提到空中課堂的時候，我覺得又是那么熟悉。課上，老師認真地給我們講解了這些設備的使用原理以及使用方法，我也通過自己動手掌握了基本的操作方法。當然，這種遠程教育主要是運用于中小學的，它能使教師更好地獲取教學資源，以便于課堂的豐富性。第二個實驗是多媒體的'使用，相信我們大多數(shù)人都是見過多媒體的，所以對其也就不算陌生。每當看到老師站在講臺上使用時，我們會覺得這好像很簡單。但是，當我們真正去學習如何操作時，還是會發(fā)現(xiàn)很多問題，例如每個鍵的作用啊，如何調(diào)節(jié)焦距、大小，等等。總之，很多東西看著很簡單，但是實際操作起來和想象的還是有一定的差距的。多媒體應該來說在現(xiàn)代的教育中運用是比較廣泛的。記得從中學開始，老師就已經(jīng)開始使用多媒體進行教學了當然，那是的多媒體只是一種輔助工具，真正主導的還是黑板教學。到大學之后就發(fā)現(xiàn)，多媒體的使用越來越頻繁，基本上很多老師離了多媒體就很難把一堂課講完，這也就體現(xiàn)了多媒體在教學中的重要性，它作為現(xiàn)代教育技術(shù)中的一種，在很大程度上已經(jīng)對教師的教學工作起到了不可忽視的作用。

　　教育現(xiàn)在已經(jīng)不僅僅是老師、黑板、學生了，它要求一種更高品質(zhì)、高水平的教學技術(shù)，從而使學生能夠從課堂中獲得更多的知識。我們學習現(xiàn)代教育技術(shù)既是提高教學質(zhì)量的一種方法，同時也是不斷跟進社會的一個機會，讓科學能夠真正得融入生活，融入教育。

教育技術(shù)學心得體會25

　　我是xx縣實驗小學的一名語文教師。今天，在認真欣賞了龍江實驗小學韓淑飛老師的一節(jié)數(shù)學錄象課后，我收獲頗多。由于我一直從事小學語文教學工作，所以對于數(shù)學的課堂充滿了好奇與期待�？梢哉f，通過這次網(wǎng)上培訓的形式，我可以有時間反復研讀這節(jié)課，從而對小學數(shù)學的課堂教學有了新的認識。下面我來談一談聽了韓老師這節(jié)數(shù)學課后一點體會，僅是我個人之言，如果有當希望各位同仁給予批評與指正，希望我們可以通過這個平臺更好地為學生、為課堂、更為我們自身發(fā)展服務。

　　一、創(chuàng)設情境，學以致用

　　如何去評價一節(jié)課成功與否，不僅是看教師的設計多精巧，更應該去關(guān)注在一節(jié)課中，教師如何去激發(fā)學生的學習興趣。在這節(jié)課中，可以說讓我感覺到眼前一亮的是韓老師在教學中，總可以把學生的學習與實際生活相結(jié)合。我想對于低年級的學生來說，用生活中熟悉的事物來進行新知識的學習，無疑是拉近了數(shù)學與生活的距離，同時也拉近了學生與生活的距離。學生可以從他們很熟悉的蝴蝶、蜻蜓、飛機等實物上學習到新的數(shù)學知識，我感覺對于學生來說是他們所喜歡的一種學習方式。讓數(shù)學教學與學習不再空洞，不再遙遠，更能激發(fā)學生的學習興趣與欲望。

　　二、突顯課件的實效性

　　在課例中，我們�？吹揭恍┙處煘榱松险n而進行課件的演示�，F(xiàn)代教育技術(shù)仿佛只是一個花架子，沒有發(fā)揮其應該有的現(xiàn)代教育技術(shù)的實效性。而不恰當、不準確的在課堂教學中應用現(xiàn)代教育技術(shù)，不但不會為我們的課堂增色添亮，相反會讓我們感覺到這些技術(shù)成為我們課堂教學中的一個個花瓶。但在韓老師的這節(jié)關(guān)于“對稱”一課的教學中，我們可以充分看到現(xiàn)代教育技術(shù)手段的恰當、準確應用對于低年級的小學來認識和理解：什么是對稱圖形？什么是對稱軸？這一原本比較難描述的概念，一下子明了。特別是對稱圖形的演示，老師做的是動態(tài)的`畫面，從而使學生輕松就理解了什么是對稱圖形，使原本抽象的概念，形象直觀。突顯了現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學中的實效性、生動直觀化。

　　三、把學習的權(quán)利還給學生

　　學生是學習的主體，教師是引導者與合作者。在這一節(jié)課中，我看到了韓老師充分把這一理念滲透于課堂之中。當老師提出：怎么樣才能剪出對稱圖形？之后，先讓學生們進行討論，而不是直接去告訴學生如何去剪。在通過匯報的形式，學生懂得了應該如何去正確剪出對稱圖形的方法后，教師仍然沒有急于去說什么，而是讓學生根據(jù)自己所說的方法去剪�？梢哉f在這個環(huán)節(jié)中，教師充分信任學生，把思索的權(quán)利還給了學生，讓學生通過討論、總結(jié)、實踐去解決老師剛才提出的問題。此時的課堂不再是教師傳的過程，而是師導生實踐的共同合作的課堂，真正實現(xiàn)了把學習的主動權(quán)交給學生這一理念。

　　可以說，對于小學數(shù)學的課堂教學，我并沒有什么品味的實踐經(jīng)驗，我只是在“紙上談課”。但，我個人認為，無論是哪個學科，一切為了學生的綜合能力的提高，一切為了學生在快樂中習得，應該是我們不變的原則。

教育技術(shù)學心得體會26

　　一、多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學中的優(yōu)點

　　多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，是應時代的發(fā)展而出現(xiàn)的技術(shù)，具有鮮明的時代氣息，具有傳統(tǒng)教學方式所不具備的優(yōu)勢。

　　1、教學中使用多媒體技術(shù)能夠有效提高授課效果

　　多媒體教學技術(shù)包涵PPT、音頻、視頻等形式，給學生以最直觀的感受。人獲取信息的途徑不僅僅只有聽覺和視覺，眼耳口手都是人們獲得信息資料的途徑。在傳統(tǒng)的教學中，學生只能憑借視覺和聽覺獲取知識，但多媒體技術(shù)可以有效地改善這個問題，使學生在各個方面都有直觀感受，從全方面獲取信息。此外，有研究發(fā)現(xiàn)，學生綜合運用各個器官得到的知識比只聽課、看書得到的知識記憶持續(xù)的時間要長出很多，這就有效的提高了教師的授課效率。

　　2、突破了傳統(tǒng)的限制，可以解決教學中的重點和難點

　　在教學的過程中不免會需要許多材料來幫助學生理解記憶，而多媒體技術(shù)可以提供課堂上所需要的大容量材料背景，且使用方式簡單靈活，教師可以根據(jù)授課內(nèi)容來適時機的插入材料背景，還可以根據(jù)學生的能力、理解、認知規(guī)律和記憶周期等恰當使用多媒體技術(shù)輔助教學，使學生最大限度地掌握重點和難點。多媒體的這個優(yōu)勢迎合了教育改革的目的，有利于推動教育改革的發(fā)展。

　　3、使用多媒體技術(shù)會大大增加課堂內(nèi)容量，提高教學質(zhì)量

　　多媒體技術(shù)的一大特點即為信息容量大、操作速度快，在教學中使用多媒體技術(shù)可以使課堂知識容量極大限度的提高，給學生提供更為全面、具體的知識，使學生在相同時間內(nèi)學到的知識最大化，同時盡可能的發(fā)掘了學生的潛力。多媒體技術(shù)相對靈活，不受時間、空間等客觀條件的限制，具有強大的表現(xiàn)能力，能夠以最直觀的形式把知識點展現(xiàn)給學生，方便教師與學生間的溝通，使老師教學更容易，使學生學習更簡單。多媒體技術(shù)進入課堂使學生學習到了教材中所沒有的知識，對知識的認知更深入，有效的提高了老師的教學質(zhì)量。

　　4、形式新穎，具有很強交互性，增加學生與教師間的交流溝通

　　多媒體技術(shù)是網(wǎng)絡信息技術(shù)的重要組成部分，更是沿用了網(wǎng)絡技術(shù)獨有的交互性的特點，使學生進行交互性學習。多媒體技術(shù)改變了以往教師填鴨式的'教學方式，學生不僅是學知識更要反饋問題，這樣的學習方式促進了師生間的交流溝通，極大地提高了學習質(zhì)量。

　　5、多媒體技術(shù)具有快速性的特點

　　多媒體技術(shù)借助計算機得以應用。使用多媒體技術(shù)教學大大提高了教學速度。以往的教學節(jié)奏緩慢，老師的板書書寫速度慢，這都影響了教學節(jié)奏，浪費了大量的學習時間。而使用多媒體只需點擊鼠標，內(nèi)容切換速度快，極大提高了課堂時間利用率。

　　6、多媒體技術(shù)具有反復性的特點

　　多媒體技術(shù)存儲量大，可以同時間存儲整個學習時期的學習資料，學生能夠快速地找出以前的學習內(nèi)容進行復習，加深印象，溫故知新。

　　7、多媒體技術(shù)具有攜帶性的特點

　　多媒體技術(shù)便于攜帶，其應用多為u盤和光盤，海量數(shù)據(jù)就可以存儲到其中。

　　二、多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中存在的問題

　　1、多媒體技術(shù)為新興技術(shù)，費用相對較高

　　多媒體技術(shù)需要有使用基礎(chǔ)，使用前需要安裝的設備多且復雜，因此需要一定的技術(shù)水平。教學中需要有足夠的資金來滿足多媒體技術(shù)的使用環(huán)境，設備的維護和更新也需要資金。

　　2、隨著多媒體技術(shù)的推廣使用，造成了一定的影響

　　多媒體技術(shù)被原來元多的教師青睞，其簡單快捷的操作和其豐富生動的資料都使課堂效率得到提高，因此出現(xiàn)了許多老師過于依賴多媒體技術(shù)的現(xiàn)象。在教學過程中教授主體始終使教師，而多媒體技術(shù)知識教師授課的工具而已。

　　3、多媒體技術(shù)的應變能力差

　　在多媒體教學中，教師需要提前把需要的知識存儲到多媒體中，對于課本以外的拓展知識或教師意料之外的知識缺乏，不能夠像教師授課那樣隨問隨答。

　　4、現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)人員不多

　　教師水平較差，導致課件水平一般不高。多媒體技術(shù)是新興技術(shù)，許多教師雖使用多媒體教學，但對多媒體技術(shù)的掌握知識表層。教師隊伍中缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)的專業(yè)人才，所以導致教師制作的課件水平有限，不能夠充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，導致資源的浪費。

　　三、對增進多媒體技術(shù)在教學中應用率的建議

　　1、教師根據(jù)課程實際來使用的多媒體技術(shù)

　　多媒體技術(shù)使用多少和和怎樣使用都取決于課程本身的需要，并不是所有課程都適合多媒體技術(shù)，也并非所有課程都需要多媒體技術(shù)。教師應該適當使用多媒體，使傳統(tǒng)教學與科學技術(shù)優(yōu)化結(jié)合。

　　2、把多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合

　　在教學中，教師始終是不可取代的主體。在多媒體技術(shù)快速發(fā)展的今天，不能夠完全依賴于多媒體，教師應該使其與傳統(tǒng)授課相結(jié)合，找到傳統(tǒng)教學與多媒體技術(shù)的契合點，做最優(yōu)組合。

　　3、使用多媒體技術(shù)注重過程的質(zhì)量

　　對教師進行定期的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，保障多媒體技術(shù)使用者的專業(yè)度，提高多媒體技術(shù)的使用質(zhì)量，充分發(fā)揮其在教學中的優(yōu)勢。

　　四、結(jié)語

　　根據(jù)以上探究可知，在教學中不能只用傳統(tǒng)教育方式或完全依賴于多媒體教學，二者各有利弊，只有將傳統(tǒng)教育方式與多媒體技術(shù)有機結(jié)合，才能達到高效的教學效果。

教育技術(shù)學心得體會27

　　本人參加本次培訓受益匪淺，以任務驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。

　　1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。

　　2、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎(chǔ)。

　　3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短幾天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的`優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。

　　4、學習收獲巨大。在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。

　　通過這次培訓，對我今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。這種任務驅(qū)動式學習，營造了一種學習的氛圍；沒有大而空的理論闡述，師生平等，更易于理解與接受。我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程�，F(xiàn)代教育是要學生學習變?yōu)閷W生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注重學生學習知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。

　　通過培訓討論，使我們對教育技術(shù)的理解又提升了一個層次，教學能力得到了進一步的提高。真正認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學設計”等概念。弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應該是課程順應信息技術(shù)，而應該是課程同化信息技術(shù)，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。

　　總之，在今后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。我最后想說的一句話是：我們?nèi)�體教育工作者，要盡快行動起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng)，以適應當今教育形勢需要。

教育技術(shù)學心得體會28

　　當今信息時代，知識迅速更新，社會知識的總量又在以爆炸式的速度增加，知識爆炸使傳統(tǒng)的教育體制和教學模式難以與之相適應，迫切要求對教育體制和教學模式進行變革。在此形勢下，隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，一種嶄新的教育體系--多媒體教育網(wǎng)絡便順應時代的需求而誕生了。

　　多媒體教育網(wǎng)絡具有直觀、生動、理想的模擬性，豐富的資源共享性和方便快捷的交互性。它綜合了課堂講授、書本教學與電化教學的長處，把各種教學方式的優(yōu)點有機地結(jié)合起來，能多方面地調(diào)動學生的積極性，使學生學得懂、理解快、記得住，從而達到因材施教和生動活潑的教育效果。其特點是：

　　1.學生可以在他們認為最合適的時間和地點接受教育和培訓，而且不一定要有指導教師在場。在一個教室或一個系統(tǒng)中可允許有幾十或幾百個學生同時上機學習相同的或完全不同的課程。學生可以隨時中斷學習，然后再從中斷的地方重新開始。

　　2.多媒體教學軟件大大地增強了教學魅力，能使學習的內(nèi)容圖文聲像并茂，栩栩如生。特別是在演示和實驗方面的仿真功能(例如，用計算機模擬肉眼不能直接看到的微觀結(jié)構(gòu)及其變化過程)，能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得直觀易懂、生動有趣，從而收到事半功倍的效果。

　　3.由于網(wǎng)絡上的教學工作是按最有效的、個人化的教學原則來進行的，并同時使用視覺和聽覺，因此能明顯地提高學生的記憶和學習效率。研究表明，多媒體教學使學生的學習時間縮短了50%，記憶力提高了80%，教學費用減少了一半。

　　4.通用的教育軟件和激光視盤能支持各種各樣的教學方案和大部分的.課程。

　　5.可以有效地測量與跟蹤教育培訓的結(jié)果。

　　在多媒體教育網(wǎng)絡上，教師可以很方便地將實物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動畫、聲像資料、課堂講授以及在網(wǎng)絡上的各種資源提供到學生的面前;可以在瞬間完成各種媒體的轉(zhuǎn)換;可以利用現(xiàn)成的軟件將一些難以計算和描繪的結(jié)果形象地顯示出來;可以立即組成一個系統(tǒng)，并隨時修正參數(shù)，重新演示系統(tǒng)的功能和運行情況，從而提供了一個極其生動、活潑、直觀、有趣的教學環(huán)境，為充分發(fā)揮教師的作用開辟了一個空前廣闊的舞臺。

　　在多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下，既可進行個別化的教學，也可以進行協(xié)作化教學(即開展集體討論與分工協(xié)作)，還可以將這兩種教學模式結(jié)合起來，形成一種全新的網(wǎng)絡教學模式。學生在整個學習過程中，還能利用智能化的教學軟件與計算機對話交流。計算機按學生的要求提供知識與信息，并同時根據(jù)學生的反映調(diào)整與修改教學內(nèi)容、教學時間、教學方式與教學進度，甚至指導教師也可以由學生來選擇。在學習過程中，每個學生可以進行如下的運作：

　　(1)快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學信息、教學資源和課件。

　　(2)對選擇出的教材重新進行排序、包裝和組構(gòu)。

　　(3)把加工處理好的或利用過的教學資料存入某個文件，備以后隨時使用。

　　(4)與教師或同學共同操作某個軟件或課件，共同討論某個教學資料的內(nèi)容。

　　(5)學生既可以向?qū)W校里的教師學習知識，也可以向知識數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學習。學生接受知識的范圍更加擴大，學生彼此是互教互學的對象。因此，從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式，代之以學生為中心、以實踐為中心的現(xiàn)代教育方式。

　　飛速發(fā)展的計算機技術(shù)在當今教育領(lǐng)域的應用是教育現(xiàn)代化的一個重要標志.多媒體技術(shù)具有運用多種現(xiàn)代化手段對信息進行加工處理，顯示與重放、模擬、仿真與動畫技術(shù)的應用.可以使一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn) 象生動而形象地顯示出來，可大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，使學生的課堂學習向多方式、多途徑方向發(fā)展.用多媒體進行教學能促進教師去進一步完善課堂教學，使教學過程更具有科學性，能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時間，能吸引學生的注意力，使學生在課堂上接受和掌握更多的知識，是提高課堂教學效率的有效手段.

教育技術(shù)學心得體會29

　　依據(jù)教育科學理論，運用現(xiàn)代化的教育媒體，并與傳統(tǒng)媒體恰當結(jié)合。通過教育系統(tǒng)設計高效傳遞教育信息，以實現(xiàn)教育、教學的現(xiàn)代化和最優(yōu)化。這就是教育技術(shù)的目的，也是我讀此書所了解的真意。通過閱讀我了解到：

　　一、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學領(lǐng)域中的發(fā)展趨勢與特征

　　我國著名教育技術(shù)專家何可抗教授認為教育技術(shù)就是人類在教育教學活動過程中所運用的一切物質(zhì)工具，方法技能和知識經(jīng)驗的綜合體，現(xiàn)代教育技術(shù)同任何其它事物的產(chǎn)生與發(fā)展一樣，也有其內(nèi)在的必然聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，有自身的特征與要求，遵循著由低到高、由點到面、由簡單到復雜、高低并存、點面滲透不斷向高層次系統(tǒng)化方向發(fā)展。具體而言，主要體現(xiàn)在以下三個發(fā)展階段與三個層次特征：課堂輔助教學、多媒體網(wǎng)絡教學、遠程教育。

　　二、現(xiàn)代孩有技術(shù)在教學應用中的發(fā)展思路與對策

　　1、轉(zhuǎn)變觀念，端正認識，積極推動現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應用。積極推動現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的.應用，首先要提高對其重要性的認識�，F(xiàn)代教育技術(shù)的應用是深化教育改革的重要方面，對于不斷提高辦學水平，提高教育質(zhì)量起著重要的作用，對于這一點已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識。但也有少數(shù)人認為這個問題并不重要；有的人懷疑用不好會影響教學效果；有的人還因為沒有掌握計算機使用技術(shù)而排斥抵觸之；有些領(lǐng)導者更是“說來重要，做起來不重要，不愿意投入人力、物力去探究這一新事物”等等。顯然，這不利于現(xiàn)代教育技術(shù)的應用和發(fā)展，是不合乎現(xiàn)代教育發(fā)展主旋律。作為院校教育工作者、特別是領(lǐng)導者，應當把握好現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的方向，抓住機遇，轉(zhuǎn)變教育觀念，引導廣大教員去積極主動地接收這一新生事物，并努力創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境（如加大投入等），加快現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的推廣和使用。

　　2、“三個層次”協(xié)調(diào)發(fā)展、重點突破。在課堂輔助教學、多媒體網(wǎng)絡教學和遠程網(wǎng)絡教育三個層次中，其功能與要求各不相同，需要的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)條件也不相同，但三者卻又存在著內(nèi)在的必然聯(lián)系，相互促進提高。因此，應當根據(jù)院校教育的實際情況，如群眾基礎(chǔ)、設備保障、經(jīng)費投入以及發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)方向，對三個層次進行合理規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展。并實施重點突破。我們認為：在今后相當長的一段時間內(nèi)，發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的基本思路主要是：全面發(fā)展，推廣計算機課堂輔助教學，以此提高課堂教學質(zhì)量；著手研究探素遠程網(wǎng)絡教育的思想和規(guī)律，為未來的發(fā)展作準備；而重點在于加快多媒體網(wǎng)絡教學的硬件與軟件建設，這一中間層次，既是課堂輔助教學較低層次發(fā)展的必然要求，也是發(fā)展遠程網(wǎng)絡教育的基礎(chǔ)與過渡形態(tài)，而且，無論是在教育思想、實現(xiàn)技術(shù)手段以及物資設備方面，都具備了一定的條件，只要統(tǒng)籌規(guī)劃，重點投入，校園網(wǎng)和多媒體網(wǎng)絡教學一定會得到迅速發(fā)展，并在教學應用中取得重大突破。簡而言之，發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)應當是“立足于第一層次推廣，著眼于第三層次研究，著重于第二層次的發(fā)展與突破”。

　　3、軟件與硬件相結(jié)合，加快發(fā)展教學軟件�，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展愈來愈要求硬件建設和軟件建設相結(jié)合，協(xié)調(diào)進行。但在實踐中，仍有不少失之偏頗之舉，認為發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)就是要投資，要建網(wǎng)絡，要購宜先進設備，常常導致硬件一流，但軟件匾乏的遺憾局面。因此，要在重視硬件投資的前提下，加快與之相適應的高質(zhì)量、有特色的教學軟件建設。

　　4、采取有力的措施，加強推廣應用。交互式多媒體教學軟件研制的目的在于應用，在于提高教學質(zhì)量與效益。如果只重軟件開發(fā)，不重應用，或者應用不當，就會影響教學效果，最終將會削弱或阻礙現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與推廣。因此，應用既是發(fā)展教學軟件的目的，也是檢驗教學軟件的手段，也是促進現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，必須采取切實措施，加大教學軟件在課堂教學中的應用廣度和深度，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，反饋信息，以便進一步提高軟件開發(fā)研制的水平，走研制開發(fā)與應用推廣相結(jié)合的路子，相互促進，共同提高。

　　5、以人為本，加強新型超員隊伍建設。現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展，正在日益改變著傳統(tǒng)的教學思想、教學模式、教學方法和方式，非但沒有降低教師的主導地位和作用，反而對教師的要求更高了，可以預見一種新型的教師形象將會代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教師形象。在未來的遠程多媒體網(wǎng)絡教育中，教師也許很少和學生見面，但他必須是集專業(yè)技術(shù)知識、計算機技能與教育藝術(shù)三者于一身的真正的新型教師。即使在現(xiàn)階段的計算機課堂輔助教學和多媒體教室教學中，不了解現(xiàn)代教育技術(shù)應用特點的教師，也是難以勝任的。

　　總之現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代教師必須掌握教學手段，順應時代要求，自覺地成為發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的主人。

教育技術(shù)學心得體會30

　　轉(zhuǎn)眼之間一學期的現(xiàn)代教育技術(shù)課程已告一段落。在當今時代，知識更新迅速，人們越來越依賴現(xiàn)代技術(shù)為生活帶來的方便與快捷。因此，課堂上老師照本宣科的講授，已經(jīng)不能滿足學生們對知識的渴求以及對枯燥的傳統(tǒng)的僅是面對書本的教學模式。教師和學生，都迫切要求對教育體制和教學模式進行變革。在這樣的形勢下，現(xiàn)代教育技術(shù)是在隨著社會和科技發(fā)展應運而生的現(xiàn)代教育中必不可少的教學工具。

　　在一個學期的學習中，我們學習了大量運用現(xiàn)代技術(shù)使我們以后的課堂變得更加生動有趣，使我們的教學能更好的激發(fā)學生的學習動機，使學生更好的融入課堂，參與到課堂中來。

　　首先，我進一步了解和學習了利用Photoshop處理圖象、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用Flash制作動畫，多媒體課件的制作等技術(shù)。這些部分對我來說受益匪淺，因為這些技術(shù)將來都可以應用到我們的日常教學當中去。

　　運用photoshop技術(shù)，可以讓我們的美術(shù)課堂更加具有情境性。就如我們這學期在《美術(shù)教學論》的課堂上看的教學視頻一樣，教師在講帕特農(nóng)神廟時，將學生們的照片PS到了帕特農(nóng)神廟的圖片中，不僅使學生們得注意力更加集中，更加主動的參與到課堂中來，還使整堂課變得更加生動有趣，更加具有情境性。這是PS對我們以后教學時是課堂變得更加具有趣味性的一大貢獻。

　　在數(shù)字音頻處理編輯技術(shù)中，我們可以用音樂讓學生用聽覺課視覺一起感受課堂，化感性為理性，更好的融入課堂，理解教學目標。

　　Flash動畫可以更加形象具體的表達出我們所要展示的教學內(nèi)容，它可以及動畫聲音于一體，更為生動形象。對于低年級學生來說，這會是他們最有興趣的教學方法，對于高中生來說，這樣可以緩解他們的壓力，突出美術(shù)教學的愉悅性。雖然以前也做過一些幻燈片，但當時只會簡單的把字打在模版上而已，做出來的幻燈片很單調(diào)，遠遠不能達到促進教學的需求�，F(xiàn)在在制作過程中會運用老師講解的知識我能夠靈活的變換幻燈片的模版，改變顏色，添加影音資料，添加鏈接等。當我用這些做出一份豐富有趣的課件時，心里充滿自信很有成就感。現(xiàn)在回頭看看，覺得學習的`內(nèi)容很吸引人，學習的過程很快樂，老師的講解很耐心，這是我學習有所收獲的最重要的原因。而且多媒體課件的制作，可以把photoshop，錄音，flash動畫都融入進去，不僅具有備課的功能，還可以提高教學效率，提高教學效果，清晰的呈現(xiàn)教學內(nèi)容，及時反饋教學效果的功能。是學生上課的積極性主動性有所提高，對我們的教學很有幫助。

　　數(shù)字視頻展臺可以讓我們在展示美術(shù)作品和制作過程更加方便，更加清晰，用可視化的手段，引導學生借鑒，創(chuàng)作或制作美術(shù)作品。

　　通過教育技術(shù)的學習能使教師更能注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。現(xiàn)代教育技術(shù)培訓促進教師在專業(yè)化方面的成長，有助于推動更多的教師學習信息技術(shù)�，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓能改變教師教育方式和方法，將直接影響學生學習方式和思想及學習情感，有效有趣的學習活動。將會使學生愛上學習，積極進取，并幫助學生掌握更多有效的學習策略，找到更多的學習途徑�，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓能減輕教師工作的負擔，并且提高工作效率。在這個學期的學習中，我覺得自已基本掌握了多媒體在教學中的應用。這對我今后職業(yè)發(fā)展起到了非常大的作用。使我以后更加認識到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，并且將在以后的學習中，更加注重對現(xiàn)代教育技術(shù)的學習和探索。

教育技術(shù)學心得體會31

　　時間的車輪一直都在滾動前進，科技的發(fā)展推動經(jīng)濟的發(fā)展、社會的發(fā)展，同時也帶動著教育的發(fā)展。在很多地區(qū)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學已經(jīng)成為很多學校和教師不可或缺的教學手段。我在高中的時候已經(jīng)接觸到多媒體教學了。那時我們所上的每一節(jié)課都是在多媒體的輔助下進行的。老師利用PPT、展示臺等，著實使老師的教學、我們的學習方便許多。加上高一時開設的計算機課，課余自己的摸索，算是初步認識了現(xiàn)代教育技術(shù)。

　　真正接觸到理論和更多的專業(yè)知識，則是在“現(xiàn)代教育技術(shù)”這門課程的學習中。從圖像、聲音、視頻的收集與處理，到各種技術(shù)的運用。在理論知識的基礎(chǔ)上，更多時間的實踐練習，使我對教育技術(shù)的感性認識上升到理性認識。老師將中學教學過程常運用到的現(xiàn)代教育技術(shù)系統(tǒng)地講授給我們，掌握這么這些基礎(chǔ)的'技術(shù)，對我們以后走上工作崗位有很大的幫助，使我們擁有更多技能，更具競爭力。而老師適當增添教學內(nèi)容像教材中沒有的PS技術(shù)，除了在工作中能使用，我們在課余也能用于自己的圖片處理，其用處是長遠的。學校開設這門課程的重要性顯而易見�，F(xiàn)代的教育不僅僅的書本與粉筆的教育，更是科學的、科技的教育，時代在發(fā)展，教育也要跟上科技的腳步，畢竟我們以后要培養(yǎng)的，是國家和科學領(lǐng)域未來的人才啊！如果能做到通過這些技術(shù)的使用，對學生發(fā)生潛移默化的影響，培養(yǎng)他們對科技的興趣，也是另一個長遠的好處。

　　技術(shù)都是熟能生巧的，掌握任何一門技術(shù)都是要經(jīng)過不斷地練習才能運用自如，這就要求我們要常練常熟。在此我有一個小建議，由于這些技術(shù)需要更多的時間來練習掌握，將這門課開設在大三下學期，實際上不太合理。因為大三我們的課程仍舊很多，而各種試講、實踐活動也應接不暇，同學們會難以安排時間。建議學校可以將這種課程開設在大一或大二，這樣會比較合理。

　　然而在教學中，教育技術(shù)只是一種手段，我們可以利用它，讓它服務于教學。但決不能過分地依賴它，要做到，有它我們更優(yōu)秀，沒有機會利用它，我們依然很優(yōu)秀！

教育技術(shù)學心得體會32

　　一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

　　將現(xiàn)代教育技術(shù)應用在中學數(shù)學教學當中去，還能在無形中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，例如，在學習完各個章節(jié)的知識以后，為了鞏固知識，我們可以讓學生自己制作專題課件在課上與大家溝通交流。比如說勾股定理、九章算術(shù)等等，學生鞏固知識的同時，在與同學和老師交流的過程中還能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生敢于質(zhì)疑權(quán)威，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　二、可以加強學習效果

　　在數(shù)學教學中，我們首先想到的就是數(shù)學概念的教學，一般學生在學習數(shù)學概念時遵循一定的學習規(guī)律，首先他必須對新概念有一個感知過程才能逐漸深入去思考，簡單來說就是從感性到理性的過程。例如，在很多幾何概念的學習中，很多的教學軟件會將數(shù)學課本中原型轉(zhuǎn)換成軟件中三維空間的效果，教師在教學的過程中能利用多媒體軟件選擇、移動給學生展示幾何圖形的數(shù)量關(guān)系和立體形狀，計算機輔助教學能夠輕松的將抽象的數(shù)學概念轉(zhuǎn)換成為學生容易理解接受的具象的知識。對于比較抽象的概念我們同樣可以使用計算機輔助教學，對生成整個概念的過程利用教學軟件從頭到尾給學生演繹一遍，在演繹的過程中我們最好使用動畫或者影像的方式。例如，在平面幾何的教學過程中，我們可以運用動畫的方式將曲線的變化過程展現(xiàn)在學生面前。學習數(shù)學就是學以致用，我們可以將教學內(nèi)容聯(lián)系生活中的實際情況加強學習效果。例如在講授異面直線的概念時，可以讓引發(fā)學生想象既不相交也不平行的情形是什么場景，在生活中有沒有這樣的場景，這時候現(xiàn)代教育技術(shù)就發(fā)揮了它的優(yōu)越性，我們可以利用教學軟件演示異面直線的場景，并讓學生從立體的角度更深入的認識異面直線的概念，生活中的立交橋就是異面直線概念的情景再現(xiàn)，我們一定要鼓勵學生多觀察生活中的數(shù)學知識。

　　三、節(jié)約教學時間

　　數(shù)學是一門需要大量運算的學科，傳統(tǒng)的教學過程，課堂上老師要花費大量的時間去給學生一遍又一遍的'演算，課程中有大量的時間花費在演算、擦黑板上等等，長年累月在粉筆灰中不僅對身體健康產(chǎn)生不利的影響，也是對資源的浪費。而現(xiàn)代教育技術(shù)巧妙的解決了這個問題，它能夠為教師在不影響教學效果的前提下節(jié)約大量的演算時間，并且在課件中也能清晰的將整個演算過程展示給學生。教師自身的水平直接決定了教學質(zhì)量，我們要不斷地學習新知識，新技能，將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到我們的教學過程中來，努力提高自身的素質(zhì)，為提高教學質(zhì)量做出貢獻。

教育技術(shù)學心得體會33

　　應省教育廳通知，參加云南省《現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學中的應用》培訓，培訓時間是20xx年5月6、7日。培訓地點在云南省昆明市。通過本次培訓促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。

　　何教授的《基于網(wǎng)絡數(shù)字化環(huán)境的教學模式探索》主要闡述了目前國內(nèi)外流行的課內(nèi)外教學模式，進行了對比與分析。其中尤其是對課內(nèi)流行的兩種教學設計進行了對比，何教授所言，傳遞接受模式就是一種不好的教學模式，講授教學模式用好了也可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才；探究性教學模式并非就是一種萬能模式，關(guān)鍵在于在教學中如何實施這些教學模式。

　　聽了黃教授的精彩報告，仍記憶猶新，黃教授講了《社會信息化背景下的學習方式轉(zhuǎn)型》，學習方式的改變則需要教師的引領(lǐng)，因此教師教學方式的改變是學習方式改變的前提。黃教授以身作則，課件做的生動形象，具有較好的啟發(fā)效果。

　　期中給我印象較深的是謝教授的報告，特別是報告結(jié)束之后的'互動交流環(huán)節(jié)，做得很好！將課堂還給學生，倡導師生積極的互動交流！

　　通過本次學習，作為學員我深感自己專業(yè)知識的不足。在聽課中，深刻認識到了現(xiàn)代教育技術(shù)方便了學生學習的同時，成倍地增加的教師的工作量，對教師的素養(yǎng)和知識水平提出了更高的要求！

教育技術(shù)學心得體會34

　　這些年來，隨著我國科學技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教學技術(shù)逐漸出現(xiàn)，傳統(tǒng)教學形式得到了很大的拓展，學習知識的方法不再是簡單的“啃書本”，也可以通過視頻、圖片等形式了解更多的課外內(nèi)容，其在小學數(shù)學教學中的運用更是將抽象的數(shù)學知識點轉(zhuǎn)化為生動有趣的具體事物，便于學生理解，同時增加了數(shù)學教學的趣味性，有效提高了學生數(shù)學學習的積極性。因此，我們教師必須轉(zhuǎn)變教學理念，不斷加強學習，了解如何有效運用現(xiàn)代化教學技術(shù)開展數(shù)學教學活動，提高自身教學水平，結(jié)合教學實際作出適當?shù)恼{(diào)整，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代化教學技術(shù)的作用。

　　一、促進學生思維的發(fā)展

　　傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中，教師在進行教材內(nèi)容的講解時往往采用灌輸式教學，以自己的教學內(nèi)容為主。教師往往結(jié)合教學大綱，參考教學解析提出自己的問題，只給學生短短幾秒鐘的時間進行思考，隨后直接進行解題方法的講解。整個過程中，學生很少能夠自主地進行思考，只是被動地接受教師講解的內(nèi)容，自主性較差。傳統(tǒng)灌輸式教學導致學生的自主學習能力較差，無法在課外進行有效的自主學習。而現(xiàn)代化教學技術(shù)則可以解決這個問題，教師采用現(xiàn)代化教學軟件進行教學，動態(tài)展示數(shù)學知識點推理的過程，有效地吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。同時，解放教師的雙手，教師不再需要在黑板上進行板書，節(jié)省時間和精力，可以給予學生更多的時間思考問題，有助于促進學生思維的發(fā)展。以我自己的教學為例，在進行《因數(shù)與倍數(shù)》的教學時，我就結(jié)合現(xiàn)代教學軟件，先在PPT上展現(xiàn)一列數(shù)字，如“8、12、67”，要求學生說說什么數(shù)乘什么數(shù)可以得到以上結(jié)果，學生回答結(jié)束后我再以樹狀圖的形式展現(xiàn)，簡單明了地用該種形式講解因數(shù)與倍數(shù)的概念。隨后在進行“判斷一個數(shù)是否是2的倍數(shù)”的講解時，展示了“24、6、42”等多個數(shù)的乘法形式，如“24=2×12”，讓學生思考“什么樣的數(shù)是2的倍數(shù)”，學生兩人一組進行討論，有的'說背乘法口訣表，也有的學生說個位和十位相加除以2沒有余數(shù)就說明可是2的倍數(shù)。我繼續(xù)引導學生觀察上面的等式，用特殊顏色標出每個式子中的因數(shù)2，學生一下子就明白要看2是不是這個數(shù)的因數(shù)，用這個數(shù)除以2就可以進行判斷�，F(xiàn)代化教學軟件幫助教師加強了教學過程性，有效促進了學生思維的發(fā)展。

　　二、拓展學生的學習方式

　　現(xiàn)代化教學技術(shù)的出現(xiàn)使得學生的學習方式得到了極大的拓展。傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中，學生獲得知識的主要途徑就是教師的教學講解。為了最大程度地掌握有關(guān)知識點，教學時，學生必須全神貫注，努力聽講，課后通過相關(guān)的教學訓練來鞏固知識。教學結(jié)束后，學生無法通過視頻等形式回顧教師的講課過程，這對學生的學習較為不利。但隨著科學技術(shù)的發(fā)展，資源的流通性增大，學生通過網(wǎng)絡可以隨時隨地地觀看名師教學視頻，獲得最新的學習資料，學校也積極利用現(xiàn)代化教學技術(shù)錄制教學視頻，構(gòu)建教學平臺，上傳教學資訊，極大地方便了學生的學習。例如，在進行《數(shù)學廣角——雞兔同籠》的教學時，考慮到該章節(jié)的學習內(nèi)容存在一定的難度，題目內(nèi)容變化多，需要學生反復揣摩，對學生的理解能力要求較高。因此，我在教學時將自己的教學過程錄制下來，方便學生課后觀看，同時尋找多個同類型題目上傳至本班班級群，學生根據(jù)自己的需要選擇適當?shù)念}目進行研究解答，一段時間后再上傳答案和具體的解析，學生自行校對答案，實在不能理解的再請教教師。現(xiàn)代化教學技術(shù)拓展了學生的學習方式，便于學生根據(jù)自己的需求合理地進行學習，提高學習效率。

　　三、豐富教學資源

　　傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中，教師的教學資源有限，僅限于教材內(nèi)容與參考解析，拓展內(nèi)容較少，對提高學生的學習能力有限。但現(xiàn)代化教學技術(shù)的運用則有效地豐富了教師的教學資源，教師通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的教學內(nèi)容，進行適當?shù)暮Y選，并在實際教學時展示給學生。對于教材中難以講解的知識點，教師也可以通過名師教學視頻進行輔助教學，提高自己的教學深度，幫助學生進行理解。同時，教師自身也需要不斷地學習，通過網(wǎng)絡了解最新的教學信息，查看其他教師的教學視頻和教學方式，取長補短，不斷促進教學能力的提升。以《觀察圖形》的教學為例，教材中已有的圖片內(nèi)容較少，而為了更好地幫助學生理解，加強教學訓練，我通過互聯(lián)網(wǎng)搜索的相關(guān)圖片，篩選后做成PPT的形式，在教學時展示給學生看，通過大量的訓練，使得學生有效掌握該章節(jié)的內(nèi)容�，F(xiàn)代化教學技術(shù)是信息技術(shù)快速發(fā)展下的產(chǎn)物，有效幫助教師豐富教學資源，突破教學局限，同時也拓展了學生的學習方式，使得學生可以根據(jù)自己的學習情況選擇需要的內(nèi)容進行復習，對促進學生的數(shù)學思維也有很大的幫助，我們教師需要合理利用、適當調(diào)整，使現(xiàn)代化教學技術(shù)發(fā)揮積極作用，提高學生的學習效率。

教育技術(shù)學心得體會35

　　轉(zhuǎn)眼之間學習現(xiàn)代教育技術(shù)已告一段落,可是我對現(xiàn)代教育技術(shù)的學習遠遠沒有結(jié)束,現(xiàn)在我就把我自己在學習期間的心得體會總結(jié)如下:

　　在我看來，現(xiàn)代教育應表達在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上，我國的教育事業(yè)源遠流長，早在春秋戰(zhàn)國時期，大教育家孔子就很重視教育，開展到今天，隨著計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)及應用的迅速開展，信息技術(shù)在教育教學中的全面應用成為現(xiàn)實，也為探索新的教學模式、方法、手段提供了時機，同時給教育教學領(lǐng)域改革的突破帶來了前所未有的機遇。

　　教育要面向現(xiàn)代化，首先應該是教育思想的現(xiàn)代化。那么，現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段，它的質(zhì)量及其教學中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一�，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學是否成功的主要標志，應該是有利于學生主動參與自主學習，有利于揭示教學內(nèi)容的實質(zhì)，有利于教師與學生、學生與學生之間的相互交流協(xié)作學習，有利于學生思維和技能的訓練，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。

　　現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W生學為中心”的教學模式。傳統(tǒng)教育是以教師傳授知識為指導思想，采取以“教師教為中心”的教學模式。一個教師面對著全班不同智力、不同水平、不同要求的學生，按照同一進度、同一方法進行教學，即使教師希望對每一個學生進行適應其能力的個別教育，也是很困難的。那些不能適應這種教學方式的學生，由于處在不利的學習環(huán)境中，不可能有效地提高學習效果。

　　現(xiàn)代教育是以學生主動建構(gòu)為指導思想，采取以“學生學為中心”的教學模式。教師通過適當?shù)慕虒W設計，使學習者可以按照自己的認知水平任意選擇學習內(nèi)容、學習方式以及各種工具，學習是學生主動參與完成的，真正實現(xiàn)了個別化的.教學。如果學習中遇到了問題，可以通過協(xié)作學習，通過學生與教師或?qū)W生與學生，甚至與認知工具之間的交互得到解決。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)，是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論與實踐。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)的特點表達在：

　　1、它研究和實踐的對象是“學習過程”，而不是“教學過程”。

　　2、它強調(diào)對學習資源的設計、開發(fā)、利用和管理，它認為學生只要能和學習資源發(fā)生聯(lián)系，就能以適宜的方式進行學習。

　　3、它是用系統(tǒng)方法對各種教學方式所需要的學習資源和學習過程進行設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學的優(yōu)化。

　　4、它可以應用在教育、教學領(lǐng)域中的不同層次，當前的應用方式主要有：

　　課堂多媒體組合教學方式，播送、電視遠距離教學方式，基于多媒體計算機的個別化交互學習方式，基于網(wǎng)絡的遠程通信教學方式。

　　1、現(xiàn)代教育技術(shù)分析和解決問題的根本思想是以學習者為中心，是使學生進行自主學習。

　　2、現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學習者的需求，課堂教學過程根本上是學生活動和創(chuàng)造的過程。

　　3、教師以間接形式主導教學，通過設計、主持、示范和評價來履行職責。課堂活動應多樣化、趣味化，生動活潑，輕松愉快。

　　由于多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在被學方面，完全可以提供一個便于學生學習的理想教學環(huán)境，它必然會對教育、教學過程產(chǎn)生深刻。而網(wǎng)絡通信技術(shù)的日益成熟，已能夠滿足遠程教學所要求的圖片、音頻、視頻傳輸質(zhì)量和傳輸速度，加上備種通信手段，如音頻、文字會議系統(tǒng)、E-Mail、等，使遠程教學的實施更加成熟。特別是的出現(xiàn)使人們認識到在線學習是一個更為系統(tǒng)化、更有組織的學習過程。通過利用遼新技術(shù)，我們能夠以電子的方式將文本、圖片、音頻、視頻和計算機程序等各種形式的學習資源結(jié)構(gòu)化，教師可以快速容易地組織教學資源，學生能夠隨時利用網(wǎng)絡進行學習。在學習過程中，學生不僅可以共享非常廣泛豐富的各種資源，而且能夠彼此協(xié)作、進行適應個別化的學習，同時網(wǎng)上遠程教學還可以滿足教師與學生之間的淵交流。通過電子郵件或視頻、音頻、文字會議系統(tǒng)，教師可快捷地與學生通信、交流，獲得他們的學習進度和其他情況。這就意味著，網(wǎng)絡為我們提供了一種前所未有的、更為豐富、更為自由的學習環(huán)境。

　　現(xiàn)代教育思想、教學摸式等，使教師和學生的地位與傳統(tǒng)教學相比發(fā)生了很大改變，因為過學不再是單純的知識傳授與灌輸，教師的角色主要是教學信息資源的設計者、學生學習促進者，教師從前臺走到了后臺。教師的地位受到了挑戰(zhàn)，但是教師在教學當中不可能被計算機或計算機網(wǎng)絡所取代，相反教師在這種模式下的重要性更大了、計算機只是一種信息加工和呈現(xiàn)的工具，教師唯一選擇是需要不斷地更新知識和擴大知識面，教學組織者需要跨學科的知識結(jié)構(gòu)，需要教師的群體協(xié)作，網(wǎng)絡化的教學設計需要解決的重大課題是如何制作教學課件、如何把它們組織成為符合教學要求的教學資源形式。

　　現(xiàn)代教育與科學技術(shù)發(fā)生交叉，必然受科學技術(shù)，現(xiàn)代的科學技術(shù)日新月異，相應地，教育手段、教育模式等方面也會隨之發(fā)生改變，所以，對現(xiàn)代教育的研究、探索任務將會更深遠、更艱巨！

教育技術(shù)學心得體會36

　　隨著科技的進步,我們的學習可以不再局限于課堂。網(wǎng)絡培訓,對于在崗位工作的人來說是一個學習的最佳途徑。它可以保證我們能夠不斷繼續(xù)學習，終生學習，不斷地積累新的知識、經(jīng)驗。

　　本次網(wǎng)絡培訓，我參加了徐老師的《現(xiàn)代教育技術(shù)下的聽評課與課堂觀察》。通過此次培訓讓我深刻體會到了自己的不足之處，對我以后的.教學受益匪淺。徐老師從聽課、評課的意義，可能會出現(xiàn)的誤區(qū)，以及現(xiàn)如今評課中出現(xiàn)的一些問題等方面進行全面分析，讓我們深刻地了解到了自己在這方面存在的問題。然后徐老師針對這些問題提出了許多有效的解決方法，還細致的講述了評課的八大原則，讓我們在聽課評課中學到了許多寶貴的經(jīng)驗。

　　如何上好一堂課僅僅依靠學校所學的理論知識是不夠的。還需要不斷的積累課堂經(jīng)驗。作為青年教師我們的課堂經(jīng)驗來自哪里呢？當然是教學經(jīng)驗豐富的老教師、以及骨干教師、同伴教師之間的觀察學習等。因此，如何積累豐富的教學經(jīng)驗，首先要學會聽課、觀察別人課堂教育，從觀察他人的課堂教學中、從聽課、評課中獲得教育經(jīng)驗，然后進行不斷的實踐、反思，轉(zhuǎn)化成我們的教育教學方法。

　　通過這次培訓，我對新課程理論下聽評課與課堂觀察有了深刻的了解，受益匪淺。以前在聽課過程中主要是注重觀察老師的“教”，而忽略了幼兒的“學”，導致很多時候無法正確的把握孩子們的理解能力，知識經(jīng)驗等，本次培訓讓我在今后的教學工作中能更好的聽課、評課打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，我也十分感激老師對此次課程的指導，以后有機會希望能多多參加這樣的培訓，以此來鍛煉自己。

教育技術(shù)學心得體會37

　　計算機和網(wǎng)絡技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。通過學習我的最大收獲是：

　　1、通過培訓，結(jié)合了教師應掌握的大部分內(nèi)容。這種任務驅(qū)動式學習，營造了一種學習的氛圍；沒有大而空的理論闡述，師生平等，更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識缺陷。

　　2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程。多少年來一直沒有改變，就像某老師舉的例子一樣，19世紀的醫(yī)生到20世紀的手術(shù)室就不會動手術(shù)，而19世紀的老師到20世紀的教室卻能照常上課，而且越是老教師經(jīng)驗越豐富。看似個笑話，背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲哀。而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學生學習變?yōu)閷W生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注重學生學習知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。

　　3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。利用網(wǎng)絡優(yōu)勢學員相互之間就學習方法、內(nèi)容、資源等進行交流、切磋、幫助。每個學員都可以根據(jù)需要參考其他學員的'學習成果，使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源，實現(xiàn)資源共享。

　　4、學會了利用搜索引摯進行網(wǎng)上搜索圖文。充分利用網(wǎng)絡資源，針對課程內(nèi)搜索并下載相關(guān)圖文作為教學時的輔助課件，再加上采用適當?shù)慕虒W組織形式與教學技術(shù)，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發(fā)。

　　要想讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮其應有的作用，根據(jù)自己在教學中的體驗，覺得在應用中應注意以下幾個問題：

　　1、教師要遵循教學原則和規(guī)律，發(fā)揮其主導地位。在教學過程中，教師要通過各種教學手段尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)手段來高效地完成教學任務。一堂成功的成功的電教課會展示高超的教學藝術(shù)，電教手段的運用應恰到好處，畫龍點睛，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)他們積極的探索精神，教師始終處于主導地位。切忌使電教手段的實施，影響了教學環(huán)節(jié)的銜接，破壞了教學情趣。因此，教師要恰到好處的把現(xiàn)代教育技術(shù)手段應用于語文教學中。

　　2、在設計課件時要實事求是，精心設計。在教學中，對現(xiàn)代教

　　育技術(shù)手段的運用，不能搞“一刀切”，應從實際情況出發(fā)，選擇得當。

　　總之，在語文教學中巧妙地運用現(xiàn)代化教育技術(shù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是大有可為的。陶行知先生曾謳歌：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人�！苯滩闹锌赡芤龑�學生創(chuàng)新的因素很多，關(guān)鍵在于教師如何運用多媒體，捕捉和把握創(chuàng)新的契機，設計和組織好教學。通過以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的教學過程，提高教學效率，為培養(yǎng)新世紀人才奠定了夯實的基礎(chǔ)。

　　這次培訓給我的感受是：教師這一職業(yè)要求我們緊跟時代步伐，不斷地學習，才能滿足學生的求知欲；只有擁有了更豐富的知識，才能更好地為我們的教學服務。讓我們把所學到的知識運用到實際教學中。相信不久的將來，自己將會成為具有現(xiàn)代化教育理念能夠善用教育技術(shù)的新型教師。

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