大班教育心得體會(huì)
有了一些收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編為大家整理的大班教育心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
大班教育心得體會(huì)1
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又過了一個(gè)學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到孩子健康成長(zhǎng)，明年就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，看著他們這半年來(lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。本學(xué)期我以新<綱要>為指南，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況提高了保教質(zhì)量，有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用各種教育手段，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。我和阿姨互相幫助、積極配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實(shí)施各計(jì)劃的過程中，我注重把握整體發(fā)展水平與個(gè)體差異相結(jié)合，強(qiáng)化活動(dòng)過程，讓幼兒通過動(dòng)手操作來(lái)掌握知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。能因材施教，通過鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索與老師的適當(dāng)指導(dǎo)相結(jié)合，使每個(gè)幼兒在各自原有水平上得以提高。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、常規(guī)方面:
我班幼兒主要來(lái)自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一部分來(lái)自外地。這些幼兒絕大多數(shù)又是獨(dú)生子女，幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣通過上個(gè)學(xué)期的`訓(xùn)練，已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變，但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。還有個(gè)別小朋友普通話不標(biāo)準(zhǔn);少數(shù)的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，坐不住等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們繼續(xù)采用談話講故事情景表演游戲等形式教育小朋友，讓小朋友知道幼兒園的常規(guī)習(xí)慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評(píng)價(jià)觀，懂得要做個(gè)活潑，樂觀，積極向上，有禮貌，講衛(wèi)生，守紀(jì)律的好孩子，從而形成正確而又良好的常規(guī)習(xí)慣。
現(xiàn)在小朋友禮貌習(xí)慣較好，早晨能主動(dòng)向老師"問早"，離園后能主動(dòng)和老師說"再見";在衛(wèi)生習(xí)慣方面、服裝穿著整潔，都能做到飯前便后洗手，在學(xué)習(xí)上，興趣高，還能積極大膽地發(fā)言，本學(xué)期，我園還開展了各項(xiàng)活動(dòng)比賽，在比賽中孩子的能力得到了提高，同時(shí)，也讓幼兒了解到，自己的事情應(yīng)該自己做�？傊�，在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣均獲得了較大的提高和改善。
二、思想品德方面
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長(zhǎng)的"心頭肉"，雖說他們有著"優(yōu)生優(yōu)育"的優(yōu)勢(shì)，但也存在著較多的缺點(diǎn);如他們?nèi)涡�，�?dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓，不會(huì)關(guān)心他人，但是通過我的教育，如講故事，談話等，使小朋友知道了要尊重長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)小朋友，對(duì)人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫助，并會(huì)關(guān)心班級(jí)體，能主動(dòng)為班集體做些力所能及的事等等，上學(xué)期存在的一些問題，如:小朋友玩玩具時(shí)仍然有你爭(zhēng)我搶的現(xiàn)象，在這個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下，基本上不出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。
三、健康方面
我加強(qiáng)了做操的力度，在做操時(shí)時(shí)，要求幼兒動(dòng)作正確、合拍，姿勢(shì)優(yōu)美。在晨鍛、體育課時(shí)都加強(qiáng)了基本動(dòng)作的訓(xùn)練，注重提高個(gè)別幼兒的能力，引導(dǎo)幼兒正確地創(chuàng)造性地使用，繼續(xù)加強(qiáng)了同伴間的合作，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提醒幼兒多用肥皂洗手，注重保教結(jié)合，增強(qiáng)幼兒的抵抗能力。在幼兒看書寫字時(shí)糾正幼兒的坐姿和寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)視力。針對(duì)許多幼兒都在換牙的情況，為幼兒講一些換牙小常識(shí)。平時(shí)多留心觀察幼兒，使每個(gè)幼兒都能長(zhǎng)出漂亮整齊的牙齒。
大班教育心得體會(huì)2
涵涵是我們班吃飯很慢的一個(gè)孩子，而且她經(jīng)常剩飯菜，哭鬧著說吃不了�？粗萑醯臉幼�。我也不忍心強(qiáng)迫她，可經(jīng)常這樣，怎么辦呢？
這天，涵涵依偎著我，要我給她講故事，我靈機(jī)一動(dòng)，決定編一個(gè)以她為主角的故事�！皬那坝幸粋�(gè)叫涵涵的小朋友，她老是不肯好好吃飯，結(jié)果越長(zhǎng)越矮。幾年過去了，同學(xué)們已經(jīng)讀小學(xué)了，她還在讀幼兒園，小學(xué)老師說她太矮了。不能入學(xué)；又過了幾年，同學(xué)們都讀中學(xué)了，可她還在幼兒園；又過了幾年，她的同學(xué)都讀大學(xué)、上班了，她還在讀幼兒園。
一天，涵涵到廣場(chǎng)上滑冰，摔了一跤，她正哇哇哭呢，來(lái)了一位警察叔叔把她背到了醫(yī)院，她仔細(xì)看了看，哎，這位警察叔叔是龍龍（本班另一位幼兒），涵涵真不好意思。醫(yī)生給她包扎傷口時(shí)，涵涵又發(fā)現(xiàn)，哎，醫(yī)生叔叔是小宇（本班另一位幼兒），涵涵更不好意思了。
回家以后，涵涵每頓飯都要媽媽多盛點(diǎn)。還把碗里的.飯菜吃完，吃得飽飽的。每天她還鍛煉身體。后來(lái)她很快就長(zhǎng)高長(zhǎng)大了，也變成大人了，還當(dāng)上了舞蹈家呢！”
涵涵聽得入迷了，小朋友們聽得津津有味，尤其是樂壞了龍龍和小宇，他們興奮得手舞足蹈。從那以后，涵涵吃飯時(shí)認(rèn)真多了，經(jīng)常把吃完了的空碗拿給我看。
在以后的講故事時(shí)間里，孩子們老纏我說：“老師，講講我的故事吧！”班上的孩子陸續(xù)出現(xiàn)在我的故事里，他們成了英雄、大力士、魔法師，會(huì)神奇的本領(lǐng)，或者變成了飛行員、司機(jī)等各行各業(yè)的人。
自己成為故事的角色給他們帶來(lái)新奇和刺激的感覺，他們不但會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且能有意識(shí)地將故事與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，一本正經(jīng)地把自己當(dāng)成故事中的角色，在生活中也用這樣的形象來(lái)要求自己。我有意識(shí)地將一些良好的性格和品德賦予故事中的人物，促使他們表現(xiàn)出積極的情感傾向和言行。因此，班上常規(guī)好了很多。真是沒想到，平常的講故事活動(dòng)帶來(lái)了意外的驚喜！
大班教育心得體會(huì)3
語(yǔ)言區(qū)是大班的基本區(qū)域：圖文并茂的讀物、識(shí)字卡片、還有動(dòng)物的頭飾指偶等等，一成不變的環(huán)境會(huì)維持一段時(shí)間，但很快到語(yǔ)言區(qū)去的人次越來(lái)越少，直至有一天，無(wú)奈地發(fā)現(xiàn)這個(gè)教師精心設(shè)計(jì)的角落變得冷冷清清而成了擺設(shè)。針對(duì)這個(gè)問題，我今年在大班教學(xué)工作中，對(duì)語(yǔ)言區(qū)環(huán)境如何有效的`支持幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行了摸索，盡力讓語(yǔ)言區(qū)變成幼兒喜愛的區(qū)域。
1、語(yǔ)言區(qū)域空間的合理設(shè)置與布局
大班語(yǔ)言區(qū)域的形式比較多樣，在活動(dòng)中有的需要幼兒專注和思考，有的需要幼兒與同伴相互交流和討論。因此在區(qū)域設(shè)置上我盡量注意達(dá)到互不干擾的效果，遵循動(dòng)靜交替的原則劃分區(qū)域。
2、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)區(qū)域墻面的環(huán)境，讓幼兒與其產(chǎn)生積極的“對(duì)話”
《綱要》明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！毕嚓P(guān)研究也表明：只有與幼兒相互作用的環(huán)境，才能被稱的上是有價(jià)值的環(huán)境。
例如：國(guó)慶假期結(jié)束，來(lái)園后幼兒迫不及待地向老師、小伙伴講述自己外出游玩的有趣經(jīng)歷。于是我和幼兒在語(yǔ)言區(qū)投放了幼兒在假期游玩的照片。有瑤瑤小朋友和爸爸、媽媽去動(dòng)物園，看到了大象、獅子等自己喜愛的動(dòng)物，還欣賞了海豚表演。炎炎小朋友和媽媽去了千島湖，不僅坐了船、快艇還參觀了蛇島、鎖島。還有的幼兒用繪畫的方式記錄自己快樂的心情。于是，一幅有動(dòng)物、風(fēng)景的照片、幼兒繪畫等作品呈現(xiàn)在了語(yǔ)言區(qū)，我與幼兒共同命名為“國(guó)慶天天樂”，這樣的區(qū)域吸引了幼兒的講述興趣，使講述的活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，受到了幼兒的歡迎。
3、區(qū)域環(huán)境材料要不斷的進(jìn)行調(diào)整、添加，使材料呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)性
大班教育心得體會(huì)4
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的推廣，越來(lái)越多的家長(zhǎng)將孩子送進(jìn)幼兒園。在幼兒園中，作為大班班主任的我，一直在探索如何更好地進(jìn)行幼兒園中的大班教育。在這個(gè)過程中，我得到了許多心得和體會(huì)，今天我就來(lái)分享一下。
第二段：規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃。
在幼兒園的大班教育中，規(guī)劃好學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常重要的。我經(jīng)常與家長(zhǎng)們交流，了解孩子在家的情況，根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)，合理安排課程，讓孩子們更愿意參與到學(xué)習(xí)之中。同時(shí)，定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)方案，積極收集家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的建議和意見，旨在為孩子們打造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和愉悅的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
第三段：提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
大班教育的關(guān)鍵在于如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為，在課堂教學(xué)中要注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)孩子自主參與和發(fā)揮創(chuàng)造力的能力。出題創(chuàng)新也是我課堂教學(xué)常用的方式之一，通過問題引導(dǎo)孩子思考，提高他們的思維能力和解決問題的能力，從而提高課堂教學(xué)的`質(zhì)量。
第四段：加強(qiáng)師生互動(dòng)。
作為班主任，我注重師生互動(dòng)和交流。我經(jīng)常組織藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，讓孩子們?cè)诮】悼鞓返沫h(huán)境中感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂趣。同時(shí)，在日常課程教學(xué)中，我也會(huì)與孩子們展開互動(dòng)交流，培養(yǎng)孩子們的自信和表達(dá)能力，促進(jìn)師生之間的情感溝通和相互理解。
第五段：總結(jié)。
在幼兒園中的大班教育中，規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃、提高課堂教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)師生互動(dòng)是非常重要的�，F(xiàn)在的孩子很聰明，對(duì)課堂教學(xué)的要求也變得越來(lái)越高。作為老師，我們要精益求精，不斷學(xué)習(xí)和探索，為孩子們打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中快樂成長(zhǎng)。
大班教育心得體會(huì)5
幼兒園里的孩子，他們年齡小，對(duì)一切事物都充滿了好奇，他們對(duì)不懂的事情愛問個(gè)為什么，包括我們的大”我知道是前面瓷料廠冒出的，但是我沒有給孩子解釋，卻反問了他一句：“老師現(xiàn)在讓你干什么？”面對(duì)孩子我的'斥責(zé)，孩子兩眼直直的盯著我，似乎站在他面前的我是個(gè)兇惡的壞人，看到孩子審視我的眼神，我意識(shí)到自己的做法有些不妥，但當(dāng)時(shí)我只是為了維護(hù)自己那一點(diǎn)老師的尊嚴(yán)，沒有糾正自己的錯(cuò)誤，孩子一聲不吭的坐下了，這一整天他沒再問我一個(gè)問題。
此后，在活動(dòng)課上，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子變得沉默寡言，時(shí)刻保持著謹(jǐn)慎的態(tài)度，生怕自己的行為會(huì)觸怒老師，回答問題時(shí)，聲音也不再像以前那么響亮。
通過這件事，我覺得我們作為一名教師，應(yīng)時(shí)刻保持平靜的心態(tài)，對(duì)孩子提出的問題我們應(yīng)該耐心講解，不要因一時(shí)的反感拒絕他們，這樣不但給孩子的心靈留下創(chuàng)傷，還有可能抹殺他們的探究欲。
在這里，我對(duì)黃國(guó)祥小朋友表示歉意，說聲：“對(duì)不起，有什么問題只管問，老師一定給你解答�！�
大班教育心得體會(huì)6
這幾年來(lái)，幼兒教育小學(xué)化已日趨嚴(yán)重，這種違背教育規(guī)律的做法正深深地傷害我們的孩子，實(shí)在令人擔(dān)憂。那么如何克服幼兒教育小學(xué)化顯得尤為重要。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手:
一、首先要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，充分讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育小學(xué)化對(duì)孩子的危害。
家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起了重要的作用。如果我們做好家長(zhǎng)的工作，那么對(duì)我們的工作起到事半功倍的效果。首先，我們可以利用早上，放學(xué)后家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，對(duì)家長(zhǎng)“洗腦”。其次，要利用每學(xué)期開展的家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行思想教育。然后，通過定期家訪、家長(zhǎng)開放日等形式與家長(zhǎng)交流，引導(dǎo)他們充分地認(rèn)識(shí)小學(xué)化教育對(duì)孩子的危害。
二、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)管理與培訓(xùn)，通過提高教師的專業(yè)素質(zhì)，從而從根本上克服幼兒教育小學(xué)化傾向。
現(xiàn)在很多幼兒園的老師，大多數(shù)是從小學(xué)教師轉(zhuǎn)入的。他們還沒有從小學(xué)那種教學(xué)模式當(dāng)中轉(zhuǎn)變過來(lái)，對(duì)幼兒過早的寫字、算術(shù)等方面的教學(xué)，這樣不僅使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而且對(duì)幼兒的身體發(fā)育不利。(手指變形了，腰也駝背了。)也直接影響以后的小學(xué)教育的質(zhì)量。因此，只有加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)管理和培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，才能從根本上克服幼兒教育小學(xué)化。
三、教育行政部門要嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園教師資格制度，規(guī)范幼兒園辦公行為。
無(wú)論是一些公辦還是民辦的幼兒園，為了搶生源，于是迎合家長(zhǎng)的.需要，違背自己的良心，大搞小學(xué)化教育。在幼兒園開設(shè)漢語(yǔ)拼音課、寫字課等，每天還給幼兒布置家庭作業(yè)，甚至放假前對(duì)幼兒進(jìn)行試卷考試。連制定的教師獎(jiǎng)懲制度與其有關(guān)，如教會(huì)孩子會(huì)算術(shù)多少、識(shí)字多少就獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)數(shù)額的獎(jiǎng)金。長(zhǎng)此以往，對(duì)幼兒的身心是非常不利的，嚴(yán)重地影響孩子智力的發(fā)展，也將錯(cuò)過幼兒教育的關(guān)鍵期。為此，應(yīng)引起各級(jí)教育行政部門的高度重視。
幼兒教育小學(xué)化”已經(jīng)成為許多幼兒園的“毒瘤”。那我們所有的幼兒教師要共同努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)技能，將“幼兒教育小學(xué)化”這顆毒瘤摘除掉。讓幼兒園成為幼兒快樂成長(zhǎng)的樂園。
大班教育心得體會(huì)7
變變樂是一項(xiàng)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，旨在通過一張?zhí)貏e設(shè)計(jì)的折疊卡激發(fā)孩子們的想象力�？ㄆ郫B成兩扇小門，門上已有簡(jiǎn)單的圖案。拉開門后，門內(nèi)的空白區(qū)域成為孩子們自由發(fā)揮想象力的空間。此活動(dòng)已在我們幼兒園取得了一定的成功。在這個(gè)過程中，我經(jīng)歷了從研究到實(shí)踐的不斷探索和改進(jìn)。
是否需要集體教學(xué)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》建議幼兒園應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子們自發(fā)的藝術(shù)表演和創(chuàng)新。在審視這個(gè)活動(dòng)方案時(shí)，我開始思考這個(gè)活動(dòng)是否有必要作為集體教學(xué)的一部分。因此，我親自體驗(yàn)了活動(dòng)并發(fā)現(xiàn)了挑戰(zhàn)。對(duì)于大班的孩子來(lái)說，只靠個(gè)別化的學(xué)習(xí)和一些基本的圖形去發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力是有一定困難的。然后，我咨詢了活動(dòng)方案的作者沈老師。她告訴我之前曾經(jīng)嘗試將這些材料放在個(gè)別化學(xué)習(xí)區(qū)域，但是發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子無(wú)法完成任務(wù)，因?yàn)樗麄儧]有掌握正確的方法。所以，看起來(lái)我們需要進(jìn)行集體教學(xué)。
如何引導(dǎo)孩子的思維在早期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)過于具體的原始圖形會(huì)限制孩子們的想象力。因此，我開始尋找如何刺激孩子們的想象力的方法。
1、我對(duì)原始圖形進(jìn)行了簡(jiǎn)化，刪除了一些復(fù)雜的細(xì)節(jié)，幫助孩子們更好地發(fā)揮想象。此外，我還把這個(gè)問題帶到了教研組會(huì)議中。經(jīng)驗(yàn)豐富的同事們分享了許多有用的策略，例如通過有效的追問來(lái)啟發(fā)孩子們，或者讓孩子們互相學(xué)習(xí)，甚至可以設(shè)置場(chǎng)景來(lái)引導(dǎo)孩子們思考。在大家的幫助和支持下，我開始逐漸理解和掌握這個(gè)技巧。在活動(dòng)中，當(dāng)孩子們陷入困境時(shí)，我可以通過有效的提問或讓他們互相學(xué)習(xí)來(lái)引導(dǎo)他們的思路。例如，我問他們：“沒有身體的小蛇可以變成什么？”雖然一開始他們的回答還局限于小蛇的形象，但是在不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，他們的思維開始變得更加開闊。我也會(huì)有意地改變折疊卡的方向，比如將水平的小蛇翻轉(zhuǎn)為垂直的，以此來(lái)啟發(fā)孩子們從不同的角度看問題。這個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)就是讓孩子們盡情發(fā)揮，勇敢地想象，并理解"變化"的'方法。
2、如何減少老師的干預(yù)在首次組織這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子缺乏參與的興趣。我們教研組一起討論這個(gè)問題，認(rèn)為可能是我們?cè)诨顒?dòng)中過度干預(yù)，沒有給予孩子們足夠的表達(dá)和展示的機(jī)會(huì)。在討論中，一些同事認(rèn)為在美術(shù)活動(dòng)中完全不教是不可能的，另一些人則認(rèn)為老師的教導(dǎo)可能會(huì)限制孩子們的想象力，剝奪他們自主表達(dá)的機(jī)會(huì)。我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是，在美術(shù)活動(dòng)中確實(shí)有一些必要的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)鍵是如何教授。如果我們過于急切地想要推進(jìn)進(jìn)度（急于教導(dǎo)），孩子們可能會(huì)因此而失去思考的動(dòng)力（不愿意或懶于思考）。在這個(gè)過程中，老師的角色應(yīng)該是作為一個(gè)無(wú)形的推動(dòng)者。
例如，在最初的計(jì)劃中，老師直接告訴孩子們游戲規(guī)則：一是要讓自己的作品與眾不同，二是要在折疊卡的內(nèi)部描繪作品。為此，我進(jìn)行了調(diào)整，通過提問的方式引導(dǎo)孩子們自己制定規(guī)則：“你們認(rèn)為擁有一個(gè)與別人一模一樣的寶藏是好的，還是擁有一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的寶藏是好的？今天我們玩游戲'變變樂'，你們認(rèn)為是把自己的想法畫在外面讓別人一眼就能看出是什么比較好玩，還是畫在里面讓別人猜測(cè)是什么比較好玩？”盡管規(guī)則仍然是預(yù)定的，但是我改變了表達(dá)方式，減少了教學(xué)的痕跡，同時(shí)也幫助孩子們內(nèi)化了規(guī)則。在孩子們創(chuàng)作的過程中，我會(huì)邀請(qǐng)同一組的孩子們分享他們想要?jiǎng)?chuàng)造出的作品，引導(dǎo)他們互相傾聽同伴的想法，從而使自己的作品與眾不同。
3、如何讓分享環(huán)節(jié)更加出色美術(shù)活動(dòng)中的分享環(huán)節(jié)也是一個(gè)重要的部分。最初的設(shè)計(jì)是通過集體展示作品和逐一介紹的方式進(jìn)行，這種方式既耗時(shí)又缺乏趣味性。因此，我提出了如何使美術(shù)活動(dòng)的分享環(huán)節(jié)更加出色的疑問。提出這個(gè)問題后，老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中分析了分享交流的價(jià)值，包括傳遞方法，梳理經(jīng)驗(yàn)和延續(xù)興趣。隨后，我根據(jù)這三個(gè)要點(diǎn)對(duì)分享環(huán)節(jié)進(jìn)行了進(jìn)一步的改進(jìn)。我引入了一個(gè)名為“變身”的游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑谢?dòng)起來(lái)。我說：“一，二，三，變身！”讓孩子們猜測(cè)彼此創(chuàng)作的是什么。孩子們?cè)凇白儭焙汀安隆钡倪^程中感受到了創(chuàng)造和表達(dá)的樂趣，學(xué)會(huì)了“變”的方法。不論結(jié)果是否正確，整個(gè)過程都是非常有趣的。
孩子們?cè)谶M(jìn)步，我自己也在成長(zhǎng)。我深刻地意識(shí)到，只有深入了解孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，才能有效地提高集體教學(xué)的適宜性和效果。
大班教育心得體會(huì)8
安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我們將時(shí)刻警記！努力為幼兒提供健康安全的環(huán)境，確保每位幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼大班上學(xué)期即將接近尾聲，在本學(xué)期安全工作貫穿始終，我們班三名教師時(shí)時(shí)刻刻不敢放松，一直以來(lái)都是嚴(yán)格對(duì)待，把安全工作放在首位�，F(xiàn)把安全工作總結(jié)如下
一、保育方面嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度。
1 、教室、寢室每日通風(fēng)換氣、保持干凈，并每天用紫外線消毒；
2 、保證桌椅的安全、衛(wèi)生；
3 、每周清洗、消毒玩具；
4 、保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒；
5 、及時(shí)預(yù)防傳染病的發(fā)生。
二、戶外活動(dòng)時(shí)，提醒幼兒活動(dòng)要求，注意安全。
1、檢查活動(dòng)場(chǎng)地的安全性，及時(shí)排除不安全因素，確保幼兒安全，發(fā)現(xiàn)大型玩具
有松了的螺絲釘，及時(shí)匯報(bào)，做到及時(shí)消除不安全的隱患，保障幼兒安全。
2、組織幼兒活動(dòng)時(shí)，視線不能離開孩子，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)制止，減少安全事故的發(fā)生。
三、通過標(biāo)記,進(jìn)行潛移默化的教育。
制作"有電，不要觸摸"、"不摸插頭開關(guān)"、"小聲說話"等圖標(biāo)，提示幼兒：小心觸電，不玩插頭開關(guān)，小聲說話、保護(hù)嗓子。讓幼兒通過這些安全標(biāo)志了解日常生活中可能存在的安全隱患，以及該如何防止事故的發(fā)生，還要學(xué)習(xí)必要的自救常識(shí)。 學(xué)會(huì)正確撥打特殊電話號(hào)碼： 110、119、120，學(xué)習(xí)正確表述困難、得到營(yíng)救。了解簡(jiǎn)單的自救技能，通過消防演習(xí)，學(xué)習(xí)自救。能背出父母的電話號(hào)碼，家庭住址等。
四、談話引導(dǎo)，師幼共同制定規(guī)則，遵守規(guī)則。
我們開展了一系列的'行為規(guī)則活動(dòng)和安全主題活動(dòng)，并利用日常生活中的突發(fā)事件，和幼兒探討、共同制定行為規(guī)則，使行為規(guī)則被幼兒接受，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。
五、將安全工作滲透到一日工作流程中去。
1、每天上崗之前，認(rèn)真查找安全隱患，制定防患措施，做到心中 有數(shù)。
幼兒入園時(shí)，認(rèn)真做好晨檢工作，防止幼兒帶異物入園，主動(dòng)向家長(zhǎng)了解幼兒的情緒及身體狀況，對(duì)帶藥入園的幼兒，督促家長(zhǎng)做好藥品登記工作，防止幼兒誤服。并核對(duì)幼兒每天的出勤情況及人數(shù)。
2、組織幼兒活動(dòng)時(shí)，密切注意幼兒的一舉一動(dòng)，提醒幼兒注意安全，做到做操時(shí)不擁擠、不在教室里打鬧、不將異物放入五官等，教育幼兒要互相團(tuán)結(jié)，不打人、不爭(zhēng)搶，遇到不安全的事情要報(bào)告老師等。
3、幼兒入廁、喝水、洗手時(shí)，組織幼兒分組進(jìn)行，以免幼兒過多擁擠發(fā)生安全事故。
4、幼兒進(jìn)餐時(shí)，三位老師相互配合，盡職盡責(zé)的照顧好每一位幼兒進(jìn)餐。 教育幼兒吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽、不講話，安靜進(jìn)餐。進(jìn)餐結(jié)束后，組織幼兒餐后散步，教育幼兒不做劇烈運(yùn)動(dòng)，以防幼兒出現(xiàn)意外。
5、幼兒午睡時(shí)，教育幼兒安靜午睡，并分批組織幼兒進(jìn)入休息室。同時(shí)加強(qiáng)巡視， 防止幼兒將異物帶到床上玩耍。
6、在幼兒離園時(shí)，我與班里的老師積極做好離園工作。共同看護(hù)好班里的孩子，將孩子安全的交到了家長(zhǎng)手里。
六、家長(zhǎng)工作方面。
我們利用了家園共育、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、家園聯(lián)系等方式，提醒孩子的家長(zhǎng)要時(shí)刻把幼兒的安全放在第一位。并且還要求家長(zhǎng)要孩子記好自己的聯(lián)系號(hào)碼。這樣預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生。
新的一年即將到來(lái)，在20xx年的工作中，通過我們的實(shí)踐也發(fā)現(xiàn)了有很多有待加強(qiáng)的地方，在新的一年里，我們一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短爭(zhēng)取做到最好。
大班教育心得體會(huì)9
隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園的兒童教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視。在幼兒園里，大班是一個(gè)重要的階段，也是孩子們進(jìn)入小學(xué)前最后一年的重要階段。作為幼兒園老師，大班教育給我留下了很多深刻的感悟。
第二段：愉悅和高興是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
在幼兒園大班的'教育過程中，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的愉悅和高興是十分重要的。幼兒園老師需要學(xué)會(huì)用激勵(lì)和新穎的方法來(lái)吸引孩子的注意力，讓他們積極參與課堂活動(dòng)。例如，利用圖畫、卡片、貼紙等物料為孩子創(chuàng)造游戲化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在愉悅中學(xué)習(xí)到知識(shí)，從而更好地掌握教育內(nèi)容。
第三段：鼓勵(lì)孩子們多樣化的學(xué)習(xí)方式。
在幼兒園的大班階段，孩子們的個(gè)性更加明顯和獨(dú)立，老師需要了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式和興趣。這時(shí)老師需要盡可能多地采用不同的方式來(lái)呈現(xiàn)教育內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子用自己多樣化的學(xué)習(xí)方式切入，例如培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。從而使孩子們?cè)谧鍪聲r(shí)更有自信，更自主。
第四段：注重培養(yǎng)孩子的感性體驗(yàn)。
對(duì)于幼兒園大班的孩子來(lái)講，知識(shí)豐富和語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)不一定是最重要的。在這個(gè)階段，鼓勵(lì)孩子通過各種活動(dòng)，去培養(yǎng)感性體驗(yàn)和理解能力，例如認(rèn)識(shí)色彩、形狀、大小、方向等概念。將教育內(nèi)容在實(shí)際中所存在的例子融入其中，多多使用故事和圖畫等素材，以及培養(yǎng)孩子的直覺感受，讓他們?cè)趯?shí)踐中自然而然地掌握知識(shí)。
第五段：鼓勵(lì)孩子探究變化和成長(zhǎng)。
幼兒園大班教育是孩子進(jìn)入小學(xué)前的最后一個(gè)階段，培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考和探索精神是很有必要的。鼓勵(lì)孩子通過不斷地實(shí)驗(yàn)、探究，去尋找各種變化和成長(zhǎng)的規(guī)律，尤其是在科學(xué)、數(shù)學(xué)類知識(shí)領(lǐng)域，這些的領(lǐng)域最能促進(jìn)孩子們的創(chuàng)新思維和想象力，在這方面，幼兒園老師需要通過活動(dòng)課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)意識(shí)，啟發(fā)孩子們愛思考，勇于嘗試的精神。這樣孩子們才能更好地適應(yīng)小學(xué)階段對(duì)于學(xué)習(xí)理解更深入的內(nèi)容。
結(jié)論：總體來(lái)看，何老師在幼兒園大班教育方面的體驗(yàn)和感受很多，但最為重要的還是，要繼續(xù)相信孩子，給孩子足夠的發(fā)揮空間，引導(dǎo)孩子探究、思考和理解。在他們成功的背后，期待那些小小的成功，成長(zhǎng)，和喜悅的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
大班教育心得體會(huì)10
工作以來(lái)，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，也一直朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。本學(xué)期我的主要工作如下：
一、思想方面：
本人能積極參加學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)校大事，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和提高技巧技能水平。平時(shí)積極參加教研活動(dòng)。配合組里搞好幼兒活動(dòng)。不遲到早退。服從安排，人際關(guān)系融洽。
二、教育保育方面：
開學(xué)初，我是新到幼兒班，所以對(duì)幼兒比較陌生，為了讓自己盡快熟悉幼兒，也讓幼兒能盡快地適應(yīng)我，我一有時(shí)間就合幼兒聊天，拉進(jìn)我們之間的距離。讓幼兒對(duì)我產(chǎn)生安全感、親切感。
在教學(xué)上，針對(duì)大班幼兒心理情況，我開展了舞蹈、國(guó)學(xué)、英語(yǔ)、兒歌教學(xué)活動(dòng)。以發(fā)展幼兒的獨(dú)立性思維、大方、開朗的性格為目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的。在開學(xué)初的一個(gè)月半內(nèi)建立了良好的生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每個(gè)月學(xué)習(xí)一支舞蹈，半年來(lái)，幼兒都可以熟練地跳《寧夏》、《愛我你就抱抱我》、《happy baby》和《好運(yùn)來(lái)》。在新年匯報(bào)演出前，根據(jù)幼兒特點(diǎn)，為他們編排了詩(shī)歌《喜歡》和《媽媽的愛》，以及兒歌《一只哈巴狗》，在表演過程中幼兒得到了鍛煉。
三、自身的進(jìn)步
當(dāng)幼兒教師是很累，特別是大班的.教師事情更多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被孩子圍著快樂的談笑，當(dāng)孩子把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)幼兒的朋友，要想得到每一個(gè)幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個(gè)人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響。
大班教育心得體會(huì)11
葉可是個(gè)身材十分單薄的小男孩，按照年齡他是班上最大的，可是他的實(shí)際發(fā)展水平卻與其它幼兒有一定的差距，在日常的觀察中發(fā)現(xiàn)他不是十分樂于與同伴交流，與教師的溝通也是我們主動(dòng)，他被動(dòng)。有一次洗完手后，我請(qǐng)他在手上抹點(diǎn)油以免凍傷，可不一會(huì)兒就有很多幼兒來(lái)告狀，說“葉可把油抹得到處都是�！蔽疫^去一看，真的是，只見他頭上、臉上、身上、毛巾架上弄得到處都是擦臉油，油的`香氣直嗆人，我當(dāng)時(shí)有些生氣，可我轉(zhuǎn)念一想，沒有急于下結(jié)論，而是看著他說：“請(qǐng)你解釋一下這是怎么回事�！彼_始有些膽怯，低著頭沒有說話，我就對(duì)他說：“沒關(guān)系，把你的想法說一說�！笨粗覜]有責(zé)備他，他這才開口，他說：“我是想試試還剩多少油，一擠就全出來(lái)了，又回不去了，不小心就抹得到處都是了�！闭f完眼圈就紅了。我對(duì)他說：“經(jīng)過這次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了這種辦法不成功，那你下次可以想一個(gè)其它的辦法�！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，這時(shí)賈老師也過來(lái)說：“沒關(guān)系，來(lái)，和我一起收拾一下吧�！蔽覜_他點(diǎn)點(diǎn)頭，師生一起收拾了起來(lái)。他的小臉上這時(shí)才有了笑容。收拾完以后，孩子們紛紛過來(lái)對(duì)葉可說：“下次用手掂一掂，還沉就是油多，輕了就是油少了�！薄霸谔�(yáng)下一照就能看見油還剩多少了�！�
聽著孩子們的話，我十分慶幸沒有訓(xùn)斥孩子，而是給幼兒一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，讓幼兒有了一次生活經(jīng)驗(yàn)的積累與提升。等其它幼兒離開后，他也平靜了一會(huì)兒，這時(shí)我對(duì)可心說；“老師特別愿意和你交朋友，你有了什么想法可以告訴老師嗎？”他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，經(jīng)過這件事情后，可心樂于與教師交流溝通了，師生關(guān)系變得更和諧了，給幼兒一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，就是給教師自己一個(gè)了解幼兒，走進(jìn)童心世界的機(jī)會(huì)，我們何樂而不為呢。
大班教育心得體會(huì)12
當(dāng)一名幼兒園教師，我個(gè)人認(rèn)為：當(dāng)好一名幼兒教師，首先要有愛心，耐心、細(xì)心、信心、職責(zé)心。除了有必須教育技能外，還要具備一些好素質(zhì)，例如：愛孩子，不隨意去打罵孩子，不讓孩子心理留下不好印象。要給孩子樹立榜樣，樹立信心。孩子是最天真，也是最善良。他們正如一張白紙，等待我們用愛心去填寫。如果一不留神兒，那就。留下了陰影，說大一些就是抹不去，所以要必備耐心和愛心。讓孩子每一天都很歡樂！這樣，不僅僅是作為幼兒教師所想見到，也是家長(zhǎng)所期望看到。所以作為一名合格幼兒教師首先做也就是讓家長(zhǎng)放心，安心。
孩子是單純，是善良，常常也會(huì)出現(xiàn)一些零碎小事。所以為了更好照顧孩子，作為幼兒園教師我們也應(yīng)當(dāng)不斷去吸取“知識(shí)”，讓自我知識(shí)能量更充實(shí)。一些重要理論要反復(fù)學(xué)。
例如，如何去解答，孩子問你問題，如：“教師我是怎樣來(lái)啊”這時(shí)，作為幼兒園教師你，必須要有耐心幫孩子解答，而不要認(rèn)為孩子問出這樣問題是不健康。這是孩子成長(zhǎng)階段，心理所產(chǎn)生一種好奇心，問出這樣問題是很正常。所以你要有耐心去解答。如果遇到實(shí)在沒辦法解決，也不能沒耐心地罵孩子，而要與孩子說：“教師也有不懂地方啊，所以呢教師也要去學(xué)習(xí)啊，也要去學(xué)寶寶請(qǐng)教別人啊，等有了答案再告訴寶寶�！弊鳛橛變航處熞昧私夂⒆有睦�，對(duì)一些性格比較內(nèi)向孩子，我們提高好奇心、進(jìn)取心踴躍參加到隊(duì)伍中去。為了更好照顧孩子，家園要配合，所以少不了，就是與家長(zhǎng)多溝通。
孩子天真、可愛鼓勵(lì)著我，讓我有信心去做好一名合格、優(yōu)秀幼兒教師，所以要加油！
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人類社會(huì)發(fā)展的歷史是一部充滿了創(chuàng)造的歷史，幼兒園大班心得體會(huì)。從窯洞到摩天大樓，從馬車到宇宙飛船，從松明到人造太陽(yáng)。人類社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造，而創(chuàng)造來(lái)源于人。只有人擁有創(chuàng)造性的思維方式，才能打破常規(guī)，創(chuàng)造奇跡。世界上沒有完全一樣的兩個(gè)人就像世界上不會(huì)有完全一樣的兩片葉子一樣，每一個(gè)孩子都有他的獨(dú)特的念頭、獨(dú)特的思想、獨(dú)特的看待問題的角度、獨(dú)特的思考問題的方式。在孩子看來(lái)沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判事物，而正是后來(lái)大人們所傳授的固有的、被人公認(rèn)的、已有的知識(shí)，迫使孩子慢慢放棄自己的'怪念頭'，成為有著和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的`人。當(dāng)然有人會(huì)說和大多數(shù)人一樣沒有什么不好，至少大家都按照一樣的標(biāo)準(zhǔn)和方式去生活。對(duì)。但社會(huì)的發(fā)展，個(gè)人的成功需要的是與眾不同的創(chuàng)造性的思維，才能創(chuàng)造出更大的人類進(jìn)步，而不是手握著先人的知識(shí)成就毫無(wú)進(jìn)步。
人的創(chuàng)造力的發(fā)展開始于嬰幼兒期，幼兒期和學(xué)齡前是培養(yǎng)和發(fā)展孩子創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)奠定的基礎(chǔ)可能會(huì)影響到人生發(fā)展的全過程。而據(jù)有關(guān)創(chuàng)造力研究結(jié)果表明：4歲時(shí)孩子的創(chuàng)造性思維測(cè)試得分最高，到5歲以后開始下降。
原因何在?
美國(guó)創(chuàng)造性思維研究專家托倫斯等也發(fā)現(xiàn)，3-5歲是孩子創(chuàng)造性能力的高速發(fā)展時(shí)期，而5歲以后有逐漸下降的趨勢(shì)。我國(guó)的孩子同樣也存在著先上升后下降的現(xiàn)象。這到底是為什么呢?家庭和學(xué)校兩方面的影響造成了這樣的現(xiàn)象，幼兒園大班心得體會(huì)。孩子在嬰幼兒期在幼兒園或者家庭中主要的活動(dòng)是以游戲?yàn)橹�，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的游戲活動(dòng)很少約束，孩子有很多自由的空間，去隨意地玩、隨意地想、隨意地發(fā)揮。而這時(shí)家長(zhǎng)和老師也不會(huì)對(duì)孩子的想法或行動(dòng)進(jìn)行過多地干預(yù)，孩子不會(huì)因?yàn)樽约旱暮紒y想遭到別人的否定和指責(zé)。所以創(chuàng)造性思維發(fā)展良好。但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子就要開始面對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這時(shí)的家長(zhǎng)和老師就變得'嚴(yán)厲'起來(lái)，因?yàn)樗麄兇藭r(shí)強(qiáng)調(diào)的是孩子應(yīng)該掌握更多的知識(shí)，更重視孩子能否正確地思考。他們會(huì)告訴孩子什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的;該做什么，不要做什么。因?yàn)橛辛私y(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，孩子的行為又隨時(shí)受到成人們的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，當(dāng)孩子沒有按照成人教給他的那樣去做，孩子就會(huì)受到批評(píng)和懲罰。這樣孩子為了迎合成人，漸漸放棄了自己的'胡思亂想'，乖乖地向著成人們想要的答案思考著，這樣自己便能得到大人們的贊賞和獎(jiǎng)勵(lì)。因此，創(chuàng)造性思維的發(fā)展受到了限制。
怎樣培養(yǎng)?
創(chuàng)造性思維難能可貴，社會(huì)需要發(fā)展，發(fā)展就要依靠創(chuàng)造力，只有孩子擁有了創(chuàng)造性思維，才能保證社會(huì)的進(jìn)步。那么，在家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣在生活中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，并讓孩子的創(chuàng)造性思維更好，更順利地發(fā)展呢?
游戲中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，在游戲中，孩子的創(chuàng)造力日益提高，從單純的模仿發(fā)展到創(chuàng)造，他們逐漸利用自己的創(chuàng)造性思維開展新型的游戲情節(jié)，創(chuàng)造性地扮演角色，創(chuàng)造性地制作游戲道具等。但是游戲水平的發(fā)展并非完全是自發(fā)的，在游戲中發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維，是需要家長(zhǎng)的啟發(fā)引導(dǎo)的。
通過音樂、繪畫培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。心理學(xué)和教育學(xué)家一直認(rèn)為音樂是促進(jìn)孩子身心發(fā)展的好方法。因?yàn)橐魳窌?huì)促進(jìn)右腦的發(fā)育。另外音樂可以豐富幼兒的精神世界，在優(yōu)美的音樂中，孩子情緒興奮愉快，這個(gè)時(shí)候，孩子的創(chuàng)造性思維處于最佳的狀態(tài)下。繪畫也可以促使孩子右腦的發(fā)育，增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造性思維。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多接觸音樂和繪畫，并且給孩子一個(gè)自由的欣賞和實(shí)踐的空間，隨心所欲地畫，自由想像地聽。
通過聽說能力訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該多和孩子進(jìn)行對(duì)話，多給孩子講故事。在與孩子說話時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，抓住機(jī)會(huì)，就孩子感興趣的話題展開對(duì)話，這樣可以促使孩子啟動(dòng)思維，即興表述生動(dòng)的語(yǔ)言。在講故事的時(shí)候，可以給孩子一個(gè)開放式的結(jié)尾，讓孩子發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，結(jié)合之前的故事情節(jié)，進(jìn)行合理又有創(chuàng)造性的推斷，完成故事。
大班教育心得體會(huì)14
午飯后孩子們都喜歡跑到圖書角拿書看，先吃完的小朋友可以拿到喜歡的書，這也提高了孩子們吃飯的速度，不講話，不挑食才能吃的快，這個(gè)圖書角作用可真不少呀，一天午飯后，田豐迅速的跑到圖書角，很興奮地拿起《恐龍》，從第一頁(yè)開始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來(lái)，一會(huì)孩子們都陸續(xù)的吃完飯了，一張張小椅子在田豐旁邊放下來(lái)，大家都圍著他，和他一起看恐龍書，不時(shí)有幼兒加入他們的隊(duì)伍，一起翻看自己帶的圖書。也有別的小朋友拿著喜羊羊的書，組成另一支隊(duì)伍，場(chǎng)面很是熱鬧，秩序井然。
我很高興，大家能不吵不鬧，友愛的分享圖書，我決定豐富我們的圖書角，當(dāng)然，還是要家長(zhǎng)們多多支持才行，首先我和孩子們講讀書的益處，書籍是人類進(jìn)步的階梯，讓孩子們知道自己讀自己的.一本書好呢，還是和別人交換讀兩本書好呢？
經(jīng)過我的引導(dǎo)，孩子們會(huì)將家里的書帶來(lái)，和別人交換著翻閱，這樣我們的圖書角更加豐富了，而且，很多小朋友的書在家里爸爸媽媽都講過，對(duì)其中的故事已很了解，他們還可以講給別的小朋友聽，親身體驗(yàn)一把小老師呢。
大班教育心得體會(huì)15
保育員是幼兒園保育工作的主要實(shí)施者，她們和教師一樣，既是幼兒的教育者，也是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，她們的職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、教育行為直接影響著幼兒園保教工作的質(zhì)量。為加快保育員的專業(yè)成長(zhǎng)步伐，建設(shè)一支高素質(zhì)的保育員隊(duì)伍，寶翔幼兒園于20_年5月17日開展了保育員教養(yǎng)隨筆交流活動(dòng)。
首先，保育員交流了各自的教養(yǎng)隨筆，彼此分享了在保育工作中付出努力的'艱辛、遇到問題的困惑、孩子成長(zhǎng)的快樂。樸實(shí)真摯的字里行間，體現(xiàn)了保育員認(rèn)真、踏實(shí)的工作作風(fēng)；
傾注愛心的簡(jiǎn)短事例，體現(xiàn)了保育員對(duì)孩子們耐心、細(xì)心、愛心的真摯感情。
其次，分管后勤的陳老師，對(duì)保育下階段工作提出了更高的目標(biāo)，要求保育員在做好班級(jí)清潔、常規(guī)工作同時(shí)，學(xué)會(huì)善于觀察，善于思考，善于交流，一名優(yōu)秀的保育員不僅要會(huì)做、會(huì)說，還要會(huì)寫。建議在教養(yǎng)隨筆撰寫中采用四步法：
�。�1）觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)問題；
（2）尋找科學(xué)的理論依據(jù)；
（3）探索正確的解決方法；
�。�4）效果分析與評(píng)價(jià)。
通過本次保育員教養(yǎng)隨筆的交流，充分體現(xiàn)了保育員的工作激情和進(jìn)取之心。我們將務(wù)實(shí)創(chuàng)新，不斷探索后勤隊(duì)伍建設(shè)和管理，使幼兒園后勤工作真正做到服務(wù)于教師，服務(wù)于幼兒，服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于社會(huì)。
幼
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