園本培訓心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的園本培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
園本培訓心得體會1
園本培訓的目的是在推進課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)開展提供師資的保障.本年度，我們按照學年初擬定的園本培訓方案，結合我園教師隊伍現(xiàn)狀，認真落實園本培訓工作，為教師們的專業(yè)成長提供了一塊很好的學習陣地.
一、加強園本培訓管理力度
為了切實開展好園本培訓工作，我園對園本培訓加強了管理，防止了園本培訓的隨意性，提高了園本培訓的實效性.
教師們在參加園本培訓活動中，能夠嚴格遵守幼兒園的園本培訓要求，準時參加培訓.參培教師遵守學習紀律，認真做好學習筆記.學習過程中，很多教師積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時總結，寫好心得體會，同時將理論與實際工作相聯(lián)系，提高了學習的'針對性和實效性，效果明顯.
二、豐富園本培訓學習內容
1、師德教育注重實效
政治思想素質是教師隊伍建設的靈魂，我園始終把師德培訓放在首位，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀，樹立教師開展意識，弘揚崇高師德.堅持用政策法規(guī)教育人，師德師風標準人，教育形式鼓舞人，身邊典范啟迪人，獎懲機制鼓勵人.通過學習鮮活的案例，提高教師的精神境界，形成樂于奉獻、獻身教育的高尚師德師風.首先，我們組織教師觀看感動中國，以片中人物事跡為典范，談學習感受和體會，教師們在學習中進一步穩(wěn)固教師 的職業(yè)道德、專業(yè)思想，倡導團結奉獻的團隊工作精神，其次在dang團員中開展幫扶活動，關注弱勢群體，關注個別幼兒，幫扶弱勢家庭，用行動書寫教師高尚的師德風范.
2、根本功培訓有序開展
幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者，肩負著教育幼兒的重任.要促進工作的良性開展，只有讓專業(yè)技能得到提升.本學年我們從根本的內容開始加強園本培訓，如：學期方案的制定，電子文本的標準，普及教師信息技術教學根本技能，如PPT的制作技能等，鼓勵教師積極參加各級各類教研，在思維碰撞中逐漸形成正確的觀念，不斷提高自己的教育技能.
3、『綱要』『指南』學習深入
教師的行動受自己的教育觀、兒童觀、世界觀的影響，本學年，我們注重『綱要』和『指南』的深入學習，提高教師的理論水平與實踐能力.一是學習；二是結合『指南』，組織教師撰寫幼教案例、主題征文，參加區(qū)原創(chuàng)好課評比.
4、課程研究有序推進
根據(jù)學年初制定的園本特色工作方案，組織了園本教材的研討通過集體備課、集體交流，集體制作玩教具，從而分享集體智慧，提升個人教育水平.
5、強化衛(wèi)生保健培訓，以春季流行病的預防為主題，進行全員衛(wèi)生保健知識培訓，圍繞家長工作，開展與家長溝通的技巧專題講座、如何把家長工作做得更好案例研究等.
6、才藝比武摩拳擦掌
學期末，幼兒園開展了教師才藝大比拼，通過比試，教師們的說、唱、彈、跳、畫能力都有不同程度的提高，促進了教師專業(yè)技能的開展，也形成了你追我趕的良好態(tài)勢.
三、培訓的考核與管理
1．加強管理，完善制度.幼兒園將園本培訓和繼續(xù)教育納入教師工作目標考核中，教師參加園本培訓和繼續(xù)教育任務完成情況，將與評職晉級、評先、評優(yōu)掛鉤，并建立必要的獎懲制度.
并要求做到：①每個教師要配備一本園本培訓學習專用筆記本，在培訓中認真做好筆記.②實行四個一〔每個月寫一次教育隨筆、每學期撰寫提供一篇教學案例、每學年上一節(jié)園級研討課、建立一個班級的幼兒成長記錄袋〕的學習管理制度.③每雙周二為園集中學習日，單周為組教研時間.
2．考核方法：根據(jù)市教師進修學校要求，由培訓負責人牽頭，對教師的學習筆記、聽課記錄、案例、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓和研究活動的考勤情況等進行檢查、考核，并登記.
總之，本年度我園園本培訓發(fā)揮了應有的作用，促進了教師們的業(yè)務能力的提高，促進了教師的專業(yè)化成長，為教師創(chuàng)造性地開展工作打下了根底.
園本培訓心得體會2
短期培訓即將結束。老實說，我很懷舊。希望以后有更多這樣的學習機會。
通過本次學習，無論是教育教學理論還是實踐，都是鍛煉和進步的好機會。在以后的教學工作中，我會將這次培訓和學習的經驗分享給同齡人。讓我們的團隊共同進步，共同進步，一切為了學生，一切為了學生。這一次，我在國訓中學到了很多，也收獲了很多。我們總是在不斷的實踐中逐漸成長。我們還有很長的路要走，我們還有很多東西要學，我們的責任真的很大！通過這次培訓，我有以下幾個體會：
1、這次國家級培訓項目讓我深受感動。真正體會到“活到老，學到老，還有多少要學”。簡而言之，這意味著人們應該在生活中隨時隨地學習。這是當今時代人們生存的需要。在當今知識經濟時代，知識更新可以說日新月異，這就要求人們將教育和學習延伸到終身學習的'“八十年制”，才能生存、發(fā)展和成功。這個瞬息萬變的時代。
其次，作為新時代的教師，掌握信息技術尤為重要。 “講課、講課、解疑”遠遠不能適應改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。即使你想當一天和尚，打一天鐘，也不夠。這些都要求教師不斷學習和提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、指導型教師。如果老師不認識自己學習的必要性和重要性，用幾十年前老師講授的知識和觀念來教育今天的學生，那不是穿新鞋走老路嗎？結果必然會被學生唾棄，被社會拋棄。
三、今天，隨著知識媒體的進步和信息的快速傳遞，學生可以說是見多識廣，知識量也呈幾何級數(shù)增長。除了在課堂上學到的知識外，學生們在廣闊的課外世界，古今中外，接觸天文地理。面對以上情況，老師只是為了自己的面子，別說做好本職工作，還要不斷地學習新知識。可見，今天的老師應該同時具有雙重身份：既是老師又是學生。教師學會“育人”。
總之，參加這次培訓學習讓我受益匪淺，印象深刻。未來，我將站在時代的高度，從自己做起，樹立終身學習的志向。只有高素質的教師才能培養(yǎng)高素質的人才，只有在工作實踐中不斷提高自身素質，完善自己，才能為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
園本培訓心得體會3
老師的兩堂講座，分別從教學論文的寫作、教研活動的開展兩個角度，進行了深化精辟的闡述。他們總結傳授的規(guī)律性的學問，肯定是真知灼見，而且極具現(xiàn)實指導意義。對我們教學及探討工作的開展，是含金量極高的剛好雨，也解決了許多現(xiàn)實工作中的疑問，并為我們指明白今后的工作方向。
收獲的理論性學問，我就不做復述了。說一說感受最深的一點，就是兩位老師做學問的看法。假如大家留意的話，你會發(fā)覺，這兩位老師都很會“講故事”。但是，這些故事絕非虛構，毫無雷同。也就是說，兩位老師肯定是生活和工作中的“有心人”，是擅長積累、擅長總結、擅長思索、擅長提煉的人。
這些“故事”是什么呢？是教化事實，是教化實踐，是我們身邊四周的'教化探討資源。這些東西，離我們并不遙遠，只是被我們無意（或有意）中忽視了。記得我們教體局郭長利局長，在一次面對教研中心召開的會議上，曾表達過類似的觀點，希望我們能用講故事的形式，積累成長經驗，總結總結成長閱歷。這其實就是在提示我們，要關注細微環(huán)節(jié)，要注意積累。而“三課聯(lián)動”的實質，不就是立足課堂實際，在課堂教學實踐中，落實課程要求，發(fā)覺問題深化鉆研，形成課題嗎？這其實也要求我們，要擅長發(fā)覺，擅長積累，擅長探討。
怎樣向兩位老師學習，達到兩位老師的期望呢？私以為可以從三個方面努力。
一是要保持職業(yè)敏感，關注平常細微環(huán)節(jié)中的不平常之處。我們在備課時，溝通的一些問題，可能蘊含著重要的探討價值；課堂上，學生的一個活動、一個回答，可能是一個重要的課題；課后的一次反思，考后的一次總結，可能就是一篇精彩的論文。厚積才能薄發(fā)，只有平常積累一顆顆的珍寶，最終才能收獲精致的項鏈。
二是要肯下功夫，深化鉆研發(fā)覺的問題。發(fā)覺了問題，要有咬定青山不放松的精神，立足專業(yè)視角，廣泛搜集資料，做深化細致的探討。凡事就怕仔細，只要我們有打破沙鍋問究竟的韌勁，再加上精益求精的干勁，敢為人先的闖勁，肯定會有所突破。當然，鉆研中要不怕失敗，擅長修正；還要擅長學習請教，多方汲取指責看法，讓自己的探討更深刻、更科學、更無限接近真相。
第三，要擅長總結，提升理論素養(yǎng)。我們探討發(fā)覺的原理、規(guī)律可能一起先時是粗淺的，這就須要我們不斷提煉升華。當然，前提是，要有肯定的理論學習積累，具備肯定的理論學問基礎。總結時，保證術語精確，立場顯明，觀點科學�？偨Y自己的探討成果，不是搞文字嬉戲，更不是追名逐利，必需充分相識所做探討的意義。
我們從事的是一項肅穆而科學的工作，其實身邊有許多的資源在等待我們去發(fā)掘。只要我們能把平常事做好，深化探討，不斷提高，肯定會把工作越做越好。
張志偉老師的話，很有哲理，讓我們學會把困難的事情簡潔做，簡潔的事情仔細做，仔細的事情重復做，重復的事情創(chuàng)新做。共勉！
園本培訓心得體會4
一、加強了園本培訓的管理力度
我園為了切實開展好園本培訓工作，對園本培訓加強了管理，避免了園本培訓的隨意性，提高了園本培訓的實效性。教師們在參加園本培訓活動中，嚴格遵守幼兒園的園本培訓要求，準時參加培訓。參培教師遵守學xx紀律，認真做好學xx筆記，學xx過程中，很多教師積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時總結，寫好心得體會，學xx效果比較明顯，并將理論與實際工作相聯(lián)系，提高了學xx的針對性、實效性。
二、園本培訓內容豐富，從多個層面提高教師的能力
1.師德培訓的學xx使教師們對基礎教育的重要性提高了認識。
幼兒園領導組織全園教職工學xx了《幼兒園教師職業(yè)道德》，全園教職工都寫了學xx體會，透過學xx體會看到教師對《幼兒園教師職業(yè)道德》的理解，進一步地鞏固教師的職業(yè)道德和教師專業(yè)思想，并意識到要適應社會的發(fā)展，就要不斷地提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。
2.基本功培訓有序開展。
幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者，肩負著教育幼兒的重任。要促進工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升。本學年開展的教師三課培訓，較好地提高了教師基本功能力。在上課、評課、說課培訓活動中，我們都是先組織教師集中學xx評價要求，再示范，再對教師進行上課的考核，將考核的`情況給教師及時的公布，對教師中的一些問題還進行了個別交流。
我們還開展了團隊賽課、說課、評課活動，使教師們的上課能力都有不同程度的提高，促進教師專業(yè)技能的發(fā)展。
3.《指南》的深入學xx。
教師的行動受自己的教育觀、兒童觀、世界觀的影響，本學期，我園注重《指南》的深入學xx，提高教師的理論水平與實踐能力。一是學xx《指南》，二是結合《指南》開展教育思想的討論。比如開展“半日活動觀摩”活動，大家對教師應樹立什么樣的角色觀有了進一步的認識;對“科學、合理地安排和組織一日活動”進行了學xx討論，使教師們進一步認識科學合理的一日活動對幼兒成長的重要性等等，使教師們的理論素養(yǎng)和實踐能力都有所提高。
總之，我園本學期的園本本培訓發(fā)揮了應有的作用，促進了教師們的業(yè)務能力的提高，促進了教師的專業(yè)化成長，為教師創(chuàng)新性地開展好工作打下了基礎。
園本培訓心得體會5
第1局部我園園本培訓最經常、最有效的形式就是教研組活動.一次教研組會議、一個備課組的中心發(fā)言、一篇教材處理的各抒已見，一堂公開課的交流、切磋，是教育教學智慧火花直接的、互惠的、深刻的碰撞.我園教研組根據(jù)不同年齡、不同層次的教師有方案的安排半日活動展示，盡可能讓教師均能獲得實踐鍛煉的時機.讓新教師上展示課，青年教師開優(yōu)質課，隆重推進骨干教師、學科帶頭人的示范課，以及各年級組的同題上課、同題聽課活動，充分發(fā)揮了公開課的示范培訓作用.每一堂公開課的教案，每一次探討互動式的評課記錄、每一本聽課筆記都成了可供.另外，我園實行每周三學習，一是舞蹈；二是理論學習；三是學習唱歌和鋼琴，從而讓老師們在輕松、快樂的氣氛中掌握各項技能，發(fā)揮園本培訓效用最正確的途徑，我園現(xiàn)有自主式、生活化課題研究小組為單位，扎扎實實開展研究，收到了良好的效果.
現(xiàn)將工作總結如下：
一、重視園本培訓的理論學習，教師在學習中成長
通過園本教研，組織教師閱讀各類教育類書籍，寫讀書筆記，讓教師成長于學習之中，著重學習美術教育上的專業(yè)理論知識，使教師不斷更新知識量，拓寬知識面，轉變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應素質教育的需要.在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味.力爭通過培訓使教師成為研究型的教師.
二、多種園本培訓的方式，促進教師教育教學能力的提高
1、組織觀摩不同班級、年級組的各項活動
有方案的屢次組織教師觀摩不同班級的各項活動，在活動過程中，我們從幼兒上課、活動后及時向教師反應情況，對在活動中還存在的缺乏給予提醒和指導.通過這樣扎實有效的活動，給教師專業(yè)知識方面帶來了實實在在的指導，教師在各方面的能力大大提高.
2、開展案例經驗交流，提高教師的教學反思能力
案例分析是我們自身成長的一個好方法.通過真正走進課堂，將在集體活動中發(fā)生的片段，圍繞某一個點，進行闡述，將自己是如何更好將民間藝術剪紙利用在課堂上的策略或者活動過后的點滴反思進行一次案例交流會，交流教學體會、創(chuàng)設經驗交流，教師展開了討論，并根據(jù)具體情況，從自己的實際經驗出發(fā)，談自己在教育過程中的措施、體會、感觸以及如何創(chuàng)設貼近孩子生活、適合孩子年齡特點、讓幼兒感興趣的教學活動.教師之間相互傾訴，相互答疑，相互學習.通過教師直接的經驗交流，不斷提高教師的工作水平和能力，促使教師教學能力的提升.
3、開展豐富的教科研培訓活動，注重一課多研，提高教師的教學能力.
一課多研的活動形式是開展活動設計改良的最正確方法，使教師們對于標準的設計方案有所了解.在一課后，從目標的定位，環(huán)節(jié)的設計、內容的選擇、教學方法等進行分析，經過討論提出了更完善的設計思路和活動內容，然后，教師進行二次教學，在實踐、觀摩、討論、總結、梳理中教師的理念得到進一步的提升.
指出糾正，大大提高了教師的工作態(tài)度及備課質量.
三、培訓形式內容豐富多樣
我們根據(jù)園務方案精神以及教研方案安排，圍繞『綱要』精神、結合幼兒園實際和特色開展了一系列形式多樣的園本培訓活動：一課三研、環(huán)境創(chuàng)設研討評比、聽評課交流研討、全園課題實踐課展示、全員教技整合課比賽、教學具設計與制作比賽等.在一課三研活動中，經過年級組齊心協(xié)力、共同研討，所展示3節(jié)教學活動表達了一定的教學機智與水平，也充分發(fā)揮了教研活動的價值與作用.又如結合園十二五課題我們開展了課題實踐課展示，共6節(jié)教學活動，活動中上課教師認真準備，精心組織，其中也不乏一些創(chuàng)意新、點子亮、手段好的教學設計.老師們在觀摩、反思、交流、研討中提高了反思能力，拓展了教育策略.
這些切實有效的園本培訓活動與平時扎實的年級組活動相互滲透、相互融合，使教師的專業(yè)知識與實踐經驗相結合，全面促進教師專業(yè)能力的開展.
四、認真落實師徒結對活動
根據(jù)我園教師整體開展情況和個體成長需求及教育局一二三考核培養(yǎng)方案要求，我們在教師中開展了青藍工程，以老帶新，手把手的教，面對面的學.鼓勵新教師每月根據(jù)主題的開展，進行同領域教學研討；定期與師傅相互聽課，積極進行反思與交流，在實際的.操練中得到全方位地幫助和提高.鼓勵新教師積極撰寫案例、論文等活動.
一年中我園多位三年以下青年教師進行了市或片的公開展示活動，石宇杭參加了市幼兒園課題聯(lián)合展示活動，陸靈敏在課題中期展示課選拔賽中獲三等獎.嚴夏倩老師在市新教師亮相課中展示了『大班語言：媽媽種的樹』獲得聽課教師的好評.呂晨潔、龐依伊、張蕾等六位青年教師在幼教四片課程組活動中展示了自己的教學活動.在各級各類論文、教案評比中，有29名三年及以下的年輕教師獲得優(yōu)異的成績，其中葉琪老師論文獲得省級一等獎、陳婷老師教學設計獲得省級一等獎，5位青年教師在省級刊物上發(fā)表論文，初步形成了鉆研、合作、向上的良好幼兒園教科研氣氛.
五、實施走出去，請進來的方式.
幼兒園積極組織教師外出學習、觀摩姐妹園的優(yōu)秀經驗，并鼓勵教師根據(jù)的特長參與各類培訓，如上海的樂奇奧爾夫音樂學習、應彩云早期閱讀觀摩、上海華師大、南師大觀摩學習、蘇浙滬幼教名師精品活動等等.教師們舍棄雙休日，不叫一聲苦，將優(yōu)秀的教學活動、先進的教育理念帶回幼兒園與同事分享.此外，我們屢次邀請教育局教科室楊海中老師來園給教師進行論文寫作的培訓，邀請了葉圣陶教育思想研究所任蘇名所長進行葉圣陶教育思想的講座，邀請了千燈中心小學教技主任季老師來園進行電子白板應用培訓.這些講座培訓提高了教師們的理論水平、開闊了視野，對教師的實際工作有很大的指導意義.
第3局部為了建設一支師德高尚、素質優(yōu)良、業(yè)務精湛的教師隊伍，xx幼兒園始終以『綱要』和『指南』為指導思想，積極開展師訓工作.堅持培訓從實際出發(fā)，使教師更新觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，促進教師專業(yè)化開展，以適應教育改革與開展需要，使不同層次教師的素質在原有的根底上都能得到較大提高.現(xiàn)將xx學年園本培訓的工作總結如下：
一、加大管理力度，提供根本保障
〔一〕成立教師專業(yè)開展培訓管理小組.
為了加強園本培訓的管理，幼兒園成立了以園長為第一負責人的教師專業(yè)開展管理領導小組.由園長、園長助理、保教主任、教研組長、各年級段段長組成，擔任幼兒園園本培訓管理和培訓任務，明確職責，有效落實培訓任務.
〔二〕建立培訓考勤制度.
為了確保每次培訓的實效性，幼兒園建立了嚴格的培訓考勤制度，實行教師培訓簽到
制.每次集中培訓都簽到，不許代簽并由專人負責管理.
二、立足園本培訓，提升教師專業(yè)素質
幼兒園針對師德、教育理論和專業(yè)知識、教育教學技能、教育科研等方面開展專題培訓活動，內容豐富，針對性強.
〔一〕開展師德學習活動，加強思想道德建設.
〔二〕組織專業(yè)知識學習，提高教師專業(yè)素養(yǎng).
〔三〕開展專業(yè)技能培訓，提高教師專業(yè)水平.
〔四〕開展教育科研培訓，提升教師教科研能力.
1、開展一課多研，提升教師教學水平.
幼兒園一直關注課堂教學的有效性，每學期的園內公開課是教師互相交流、探討的平臺，以實踐常態(tài)課為切入點，開展了系列專題研討，做到教研目標明確，突出中心議題，以提高教育教學質量，促進幼兒的各方面開展.采用一課三研的形式組織教研活動，提高教師教育教學能力的有效途徑之一.
2、開展課題研究，提高教師的科研能力.
幼兒園注重以課題為載體，將教研與科研有機結合，把課題特色教育滲透到各個領域和一日活動之中，提高保教質量，同時使教師的科研能力也得到進一步的提高，各教研組積極參與課題實施，有序開展各項活動.
三、問題與思考
〔一〕教師培訓的結構層次不夠明確、均衡.本園教師的師資力量比擬懸殊，近年來，培訓的內容、方式更傾向于年輕一批教師.在下學年工作中，可以建立梯隊培訓模式，滿足不同層次教師的成長需求，以提高教師的專業(yè)水平.
〔二〕園本培訓內容可以更豐富.近幾年，園內培訓的內容根本上以教師的根本功為主，而且又是內部資源共享，有信息獲取疲勞感的現(xiàn)象.下學年，針對內容的選擇、培訓的師資方面還有待更深的探討.
通過開展一系列的培訓活動，有效促進了教師的專業(yè)開展.但還需不斷努力，在今后的園本培訓工作中尋求更有效的方法與策略，并加以改良與提升.
園本培訓心得體會6
時光荏苒，一轉眼，輕松而短暫的暑假已經過去了，在這個假期里，我有幸參加了縣教體局組織的暑期幼兒骨干教師集中培訓活動，這次培訓活動以"鍛煉專業(yè)技能，杜絕小學化傾向，引領校本研修、提升保教水平"為指導思想，不僅為我們呈現(xiàn)了幼兒園教育的先進理念，還直觀的為我們展示了如何組織好五大領域的活動。這次培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗辦得到了滋養(yǎng)，經過三天的學習，我收獲頗多，下面就來談談自己的一些學習體會。
一、幼兒為本，師德為先。
劉希良教授的"好師德，好師風，好人生"專題講座讓我陷入深思，作為一名教師，我們似乎不管在哪都能聽到看到師德師風是如何的重要，這并不是老生常談。古語說"人無德不立，業(yè)無德不精"，教師是個特殊的職業(yè)，德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一名好教師,要有"捧著一顆心來，不帶半根草走"的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。教育這項工作是十分繁雜的，幼教工作又因其教育對象的特殊而顯得尤其細碎，幼兒是嬌嫩的，任何一個小紕漏都有可能對孩子的身心健康造成損害，所以在日常的保育教育工作中，我們一定要心中充滿愛，愛同事，愛幼兒，對他們多一份包容，多一些細心，多一點耐心。盡我們所能為他們創(chuàng)造一個溫馨、和諧、快樂的成長環(huán)境。
二、能力為重，終身學習。
眾所周知,幼兒期的孩子大腦處于一個高速發(fā)育的時期,學習能力強,記憶力超乎尋常。幼兒教育起著承前啟后的重要作用，幼兒期的教育關系著孩子今后的健康成長，特別關系著孩子的學習能力。所以幼兒教育的重要性不言而喻。而幼兒教師是孩子在幼兒園接觸和模仿最多的人，我們的一言一行都無時無刻在對孩子起著潛移默化的影響，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，專業(yè)的幼教理論和保教常識的學習是非常重要的，只有我們有了科學的理論做指引，我們才能掌握孩子的身心發(fā)展規(guī)律，才能給他們相應的指導與啟蒙。培訓過程中我聆聽了許多老師的講座，他們都是理論扎實經驗豐富的.教師，但無一例外，他們都非常重視教育理論的學習，無論是省上的教育專家，還是縣上的教學能手，他們對幼教理論的理解水平與認知程度都讓我汗顏，所以這次培訓給了我一個努力的方向。另外，作為一名幼兒教師，我們必須要有嫻熟的教學技能，歌唱、舞蹈、手工、繪畫、講故事、游戲等活動都需要我們做到熟練應用，我想，這些功夫都不是靠培訓突擊出來的，平時我們一定要對自己高標準，嚴要求，多學習，扎實練，不斷提高自己的教學素質和技能。
三、對幼兒的教育要嚴防小學化傾向。
培訓中西安交大幼兒園園長兀靜老師的"學前教育如何防止小學化傾向"講座給我留下了很深的印象，家長由于受利益化趨勢和焦慮化情緒影響，再加上社會上揠苗助長之風盛行，我們的幼教工作常常會面臨著許多困惑，教育也很容易走進小學化的誤區(qū)。所以，作為一名幼教老師，我們首先要不斷更新自己的教育思想，學習科學的教育保育理念，獲得科學的幼兒發(fā)展知識、幼兒保育教育知識、通識性知識。其次，我們要構筑起幼兒、家長、教師的學習社區(qū)，增強家園合作，為幼兒提供科學合理的成長空間，努力讓家長成為孩子健康成長的支柱，讓孩子獲得更大的發(fā)展。
以上就是我對培訓的匯報，總之，這次培訓雖然只有短短三天，但帶給我的感悟和反思非常多。我自豪，因為我教育著幼苗一樣的孩子，肩負他們的未來;我自責，因為我業(yè)務不精，本該優(yōu)秀的孩子可能會被我培養(yǎng)壞了。所以我深深感到了前所未有的壓力，在今后的工作中，我會像優(yōu)秀的教師們看齊，努力提高自己的專業(yè)理論和技能，早日成長為一名合格的幼兒教師。最后，兀院長的一句話送給大家，共勉之："享受幸福是我們每個人的權利，能為他人帶來幸福是一個人的能力"。
園本培訓心得體會7
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓
理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經過兩天半的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
一、讀書，幼師生命成長的必須
在培訓過程中，老師們扎實的話語基礎令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學校的骨干教師，這與他的勤奮好學是分不開的'，所以，我要讀書，特別是一些經典書籍，還有的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業(yè)務理論素質，日日學習。
二、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。
能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
三、廣泛學習教學理論，提升教學技能
甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
園本培訓心得體會8
我認為在提倡素質教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。
一、王主任就如何構建高效課堂進行指導
在教學實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導致學生厭學和教師厭教。為了改變這種狀況，不少教師都在探索構建高效課堂的途徑。那么，究竟什么是高效課堂呢？如何構建高效課堂呢？就是王主任講的10個構建。從教師角度來說，高效課堂應具備：
1、教學目標的定位
2、教學環(huán)節(jié)的用心設計
3、突破教學重難點的有效途徑
4、師生互動平臺的構筑
5、教學手段的.選擇運用
6、達標練習的設計與落實
7、準確的語言表達能力
8、恰當?shù)纳眢w語言
9、對學生的鼓勵性評價
10、合理的板書設計。
從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：
一是學生對教學目標的達成度要高。
二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂。
二、八個用心
1、用心備課
2、用心上課
3、用心進行作業(yè)教學
4、用心組織考試評價
5、用心指導學生課外學習與生活
6、用心進行教學反思
7、用心制訂教學計劃
8、用心開發(fā)課程資源。讓我們的課堂更精彩。
總之，我覺得不管當教師還是當教研員都要有實干精神；要有揚棄昨天的改革熱情和創(chuàng)新精神；為振興沂南教育出一分力。
園本培訓心得體會9
利用本土資源優(yōu)化幼兒園體育活動
一、引言
開展有趣的體育活動，特別是戶外活動，能夠提高幼兒參加體育鍛煉的積極性，提高幼兒體能，開發(fā)幼兒智力。這也是《幼兒園教育指導綱要》對幼兒園教育教學的要求。戶外體育活動多種多樣，而且是幼兒最喜愛的活動形式之一，因而我們應因地制宜，充分挖掘與利用具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的資源，比如田野、樹木、民間小游戲等，豐富幼兒戶外體育活動，并將幼兒的智力開發(fā)與體育活動相結合，以此提高幼兒對體育運動的興趣，積極參與教學活動，使幼兒的身心獲得全面、健康的發(fā)展。
二、挖掘本土資源優(yōu)化幼兒園戶外活動
充分挖掘本土資源，為幼兒體育提供更多的、有趣的運動材料，豐富幼兒戶外活動的內容，為幼兒創(chuàng)設更好的戶外體育活動的環(huán)境，既可激發(fā)幼兒的體育興趣，又可提高幼兒戶外活動的質量，提高幼兒的體育運動能力。
（一）科學規(guī)劃，開發(fā)活動場地
《幼兒園教育指導綱要》中提到：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設利用，有效地促進幼兒的發(fā)展�！本湍壳岸�，大城市里的幼兒園的環(huán)境都比較好，教學設施也比較齊全，幼兒的體育活動內容也比較豐富多彩，而這些都是縣市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園無法相比的，因此，幼兒園可根據(jù)自身的實際情況對園區(qū)環(huán)境進行科學規(guī)劃與建設，為幼兒開發(fā)體育活動場地�？衫糜變簣@現(xiàn)有的自然環(huán)境如樹木、草坪等，創(chuàng)設體育活動場地，比如柔軟的草地，我們可在此設置獨木橋等，發(fā)展孩子們的平衡能力；比如高大的樹木，我們可設置如秋千、吊床、索道之類的深受孩子們喜愛的游戲設施，讓他們像放飛的小鳥，自由自在地玩耍，鍛煉他們的勇氣，培養(yǎng)他們不怕困難的精神。
�。ǘ┚偷厝〔模囵B(yǎng)創(chuàng)新能力
體育器材是幼兒園體育教學活動的重要組成部分，為了豐富幼兒體育活動的內容，我們可就地取材，充分利用本土材料，并對它們加以改良，使之既能物盡其用，又能滿足幼兒體育活動的需求。如用竹子做成高蹺，讓孩子們練習踩高蹺；用草繩編織的草墊代替塑料墊，既結實又耐用。我們也可以根據(jù)體育活動的需求，對一些體育器材加以組合。比如木樁與草繩組合，成為跨欄，讓孩子們玩跨跳欄；竹梯與輪胎組合，讓孩子們玩跳格子與“鉆山洞”的游戲等，通過不同組合可以讓活動器材的功能最大化，讓孩子們得到更多的玩法。
當然，我們也可以對一些廢舊的材料進行改造，把它們變成孩子們喜愛的器材，比如把礦泉水瓶、酸奶瓶改成拉力器等等，既可變廢為寶，同時也可以激活孩子們的好奇心，從中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
�。ㄈ├妹耖g游戲，創(chuàng)新玩法
民間游戲簡單易學，而且趣味性極強，非常符合幼兒的天性，因而深受孩子們的喜愛，我們可以直接把它們運用在戶外體育活動之中。但是有些游戲玩的時間長了，就會變得乏味，孩子們也會對此失去興趣，因此我們要在傳承民間游戲的精髓的基礎上對其進行適當?shù)母脑炫c創(chuàng)新，使游戲更具時代氣息。例如“老鷹捉小雞”，這是每個人都玩過、玩膩的游戲，但如果我們對這個游戲加以創(chuàng)新，把它融入早操中，這時孩子們就會對此感到新奇而精神滿滿的投入到早操鍛煉之中。
再比如“木頭人”游戲，這也是一個讓孩子們厭煩的游戲，那么我們要怎么做才能重新激發(fā)他們的興趣呢？我們可以讓孩子們之間的距離拉大，然后讓他們一邊念游戲的口訣，一邊自由舞動身體，當停止念口訣時，大家就不能再動，這時孩子們的姿勢千奇百怪，有瞪眼的、有咧嘴的、有萌萌噠的等等，他們有的背靠背、有的面?γ媯?于是他們之間就會互相“挑逗”，使其犯規(guī)。既展現(xiàn)了孩子們的天真可愛，也把我們帶進了童真的世界。
�。ㄋ模┳叱鰣@區(qū)，融入大自然
幼兒園的場地雖然已能夠極大地滿足幼兒體育活動的需求，但對于他們來說外面的世界更加精彩。帶領孩子們走出幼兒園，投入大自然的懷抱，拉近孩子們與大自然之間的距離，從而使幼兒戶外活動的`內容更加豐富。我們應努力挖掘與利用幼兒園周邊的自然環(huán)境，帶領充滿好奇心的幼兒走出園區(qū)，投入大自然的懷抱。我們不僅要讓孩子們在田野山間自由奔跑、攀爬，玩游戲，鍛煉他們的勇氣，培養(yǎng)他們的信心，更要引導他們去發(fā)現(xiàn)大自然之美，探索大自然的奧秘。也可以帶他們到周邊的果園等參觀和實踐，讓他們體會一下農民伯伯勞作的辛苦，懂得糧食的來之不易，從而培養(yǎng)他們愛惜糧食的好習慣。
�。ㄎ澹┘訌娕嘤�，提高資源開發(fā)能力
在素質教育的背景下，幼兒園理應加強對教師的培訓，加強師資隊伍的建設，這不僅要培養(yǎng)教師的教學能力，還要培養(yǎng)教師“因地制宜，就地取材”的意識，提高教師對本土資源的開發(fā)運用能力。我們教師也應本著原生態(tài)的教育理念，充分利用本地材料，設計出一系列富有鄉(xiāng)土趣味的自制玩具。例如利用木頭、竹子、松球、稻草等材料設計高矮不一的爬梯、跨欄等運動器材，滿足幼兒體育活動的需求。
我們還可對社會資源與人文歷史資源等開發(fā)和利用，例如把獨具特色的本土歌舞編進體育活動中，使體育活動具有鄉(xiāng)土文化氣息，增強體育活動的趣味，同時在活動的過程中陶冶孩子們的情操，加深他們對鄉(xiāng)土文化的印象，將來更好地傳承博大精深的歷史文化。
三、結語
幼兒的體育活動應以“身體健康、安全第一”為指導思想，為了有效激活孩子們的體育興趣，提高孩子們的體能，開發(fā)他們的智力，幼兒園及教師都應結合自身以及當?shù)氐膶嶋H情況，充分挖掘與利用本土資源，豐富幼兒戶外運動的內容，為他們創(chuàng)造親近自然、體會民俗民情的機會，進而使他們的身心得到全面的發(fā)展。
園本培訓心得體會10
繪本能夠深受孩子們的喜歡，是有一定道理的。首先，繪本是一本色彩與圖片極其豐富的作品，他給了孩子們強烈的視覺感受。其次繪本是一本看似故事簡單異懂，卻又包涵著一個深刻道理的童話書。再次繪本以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，不僅孩子們可以看圖猜測故事內容，也對文字有了更深的認識。
一、教師要走進繪本，挖掘繪本的內涵。
在繪本教學活動中，教師是幼兒的引導者和討論者，所以我們一定要仔細鉆研教材才能更好的展開教學活動。繪本就像一部電影，她所包含的意義是多方面的。因此，要開展一個繪本教學活動，有時會有些難度。
在《猜猜我有多愛你》這本書中，從小兔子和兔媽媽的對話中，表達了媽媽對孩子的那種深厚的愛，讓人感動不已，也會讓孩子情不自禁的想要抱住媽媽。作家以簡單卻豐富的畫面講述了生活的哲理。我們要仔細的反復閱讀才會感受到作者幽默話語中溫馨的母愛。
在繪本活動中，因為她的點面涵蓋的過于多，往往在一個活動中，我們究竟怎樣去開展，非常需要教師對繪本了解透了，自己真正的走了進去，對繪本有了很多自己的感觸，這樣才能把自己認為很有價值、很有意義的那部分帶給幼兒一起分享。甚至包括分享的過程是如何組織的。
剛開始接觸《幸福的大桌子》這樣的繪本，第一個反應就是很難，這是日本作家描述的家庭的溫情，會覺得與我們的孩子的生活實際相隔很遠�，F(xiàn)在的孩子大部分是獨身子女，很難理解這個意思。但這個繪本所展現(xiàn)的親情與美好，會讓很多人感動，有深刻的教育價值，那么怎么入手，孩子們才會感受到繪本所要表達的意義呢?當我應彩云老師的繪本教學后，覺得原本很難的教學活動，在應老師的教學過程中非常輕松，應老師從職業(yè)入手，當孩子們發(fā)現(xiàn)兔子先生和兔子太太培養(yǎng)的子女，有各種各樣讓人羨慕的工作，那么了不起，從而去感受，父母對于孩子們的愛與培養(yǎng)，再到第三代。應老師在整個活動中都抓住了孩子們的興趣點，是一個非常好的教學活動。如果教師對繪本不了解透徹，是很難有線索去展開繪本的教學。因為有的繪本，線索很多，而且很難，因此，我覺得要更好的展開繪本教學活動，首先教師一定要很深刻的去挖掘繪本內涵。
二、教師要注重教育機智，開展有效的提問。
陶行知說得好：“發(fā)明千千問，起點在一問�！彼越處煹奶釂柶鸬搅撕苤匾淖饔�。而在《新綱要》中也提出：進行適當?shù)脑O疑發(fā)問有明顯的作用，它可以使孩子的注意力迅速指向老師的預期目標，并激發(fā)學習新知的興趣，培養(yǎng)積極探索的精神�！币虼撕侠淼脑O疑是有效進行繪本閱讀活動非常關鍵的一個環(huán)節(jié)。教師在設計教案時就要仔細斟酌，提出有效的'問題，可以是發(fā)散式的也可以是有指向性的問題，但關鍵是要激發(fā)幼兒的思考，為進行有效的閱讀服務。
比如在故事《貪吃蘋果的鼠小弟》中，以簡單的故事情節(jié)來講述，構圖清晰。我們先獲，這是我在教學中所缺少的，有時候這些細微的部分，正是讓孩子們在這繪本中所應該學習的地方，張老師說：“想要上好一節(jié)優(yōu)質的繪本課，需要花4—5節(jié)課的時間�！毕胂胱约�，花了10多分鐘就上完了一節(jié)所謂的繪本課，這是對孩子及其不負責任的，為什么要花那么多的時間去上一節(jié)繪本課呢，因為只有這樣，才能讓孩子更好的去了解繪本，真正的去讀懂這本的意思，才能對幼兒的閱讀思維能力更好的培養(yǎng)。
二、我心中的繪本教學
接著，張老師以《給爸爸的吻》為例，展示了帶讀過程中應該注意的問題，如扉頁可以告訴孩子們推開門進入繪本奇妙的世界;蔚藍色的環(huán)襯可以讓孩子感受到熊爸爸對熊孩子靜靜的愛;而影子、傘柄、毛巾則鍛煉了孩子觀察的全面性，一句句簡短的語言發(fā)展了幼兒的語言，激發(fā)幼兒閱讀動力，幫助大家進一步掌握開展立體式繪本閱讀的要領。隨后，張老師又結合繪本《野兔蓋房記》，詳細介紹了寫作、游戲等活動形式。其中，張老師豐富多彩的家長讀后感反饋形式讓教師們眼前一亮，孩子通過在家和父母一起閱讀，進一步培養(yǎng)了親子關系，繼而用PPT豐富了展示形式，體現(xiàn)了家長、孩子、老師三方面的“無縫對接”。思路的新穎設計也深深地吸引了大家。
接下來就是有效提問。在日常教學中教師的提問起到了至關重要的作用，通過這次的學習，讓我明白了要站在幼兒的角度去提問，問題要由淺入深，如在《大猩猩》這本繪本中，首先要讓孩子觀察封皮，再提出一些簡單的問題，比如說：“你們猜一猜這本書講了關于誰的故事?”“故事發(fā)生在什么時間?”簡單的問題，可以讓孩子愿意去回答，進而去閱讀它，而不是像往常一樣，無效的提問讓整節(jié)課堂冷場，孩子不知該如何去回答這個問題。記得有一次在離園環(huán)節(jié)，我給孩子們閱讀了一本叫做《勇氣》的繪本，記得當時我提問孩子們說：“你認為什么是勇氣?”我記得當時幾乎沒有人回答我，但是在我講完之后，我又提問了一次這個問題，有個孩子告訴我，我晚上自己在小床上睡覺，就是勇氣。的確，如果我當時適時的提出問題，就不會讓孩子覺得對于問題的無助，只有適時有效的提問才能讓孩子更好的獲得知識經驗。
最后，張老師為大家講解了早期閱讀的好處，并結合繪本課時設計為大家講解了如何制定詳細的繪本教學活動方案。使我了解到在備幼兒時，要結合《綱要》了解各年齡段幼兒閱讀目標，充分了解本班幼兒的年齡特點，階段發(fā)展需要及現(xiàn)有經驗水平。在備家長時，要根據(jù)本班家長的情況和需求，讓家長參與到繪本閱讀當中，再備教參時，要根據(jù)繪本線索與教學點分析，把握住目標，進行完整有效的活動設計。在形成詳案時，要綜合讀本、幼兒、家庭教育及教參內容，形成活動方案。
短短一上午的培訓很快就結束了。通過這次活動的學習，不僅開闊了視野，也對繪本閱讀教學有了更深層次的認識，這次的學習，好比是與繪本閱讀之間的一場親密約會，洗滌了心靈,滋養(yǎng)了教育。
園本培訓心得體會11
這次培訓分兩次階段，第一階段以專家和老師的專題報告為主，明確教研組長的職責和如何去做好教研組的建設，其次階段年級集體備課活動展示體會如何開展年級集體備課，提高集體備課效率。
第一階段，理論性較強，雖有三位一線的主任或組長介紹他們好的做法，但是還不夠詳細，或是覺得創(chuàng)新性不夠，較常規(guī)，各年級的集體備課落實問題始終是我作為組長所困惑的問題。在其次階段，南昌二中初一集體備課活動的'參與給人一種新意。下面以南昌二中初一集體備課活動為主，談談自己的體會。
南昌二中初一數(shù)學集體備課活動，在組長曾華的主持下，他們以老師研修本為藍本進行集體備課反思，大部分老師很年輕，不斷在反思中成長，集體研修活動的流程分為上周授課狀況的反思和總結，以及下周內容支配。下周內容支配的初步制定由一位老師主講進行同課同構，下周教學內容及支配的探討修訂。
（一）課堂教學反思和總結對于上周的四到五節(jié)課，每節(jié)課在勝利點、失敗點、補救點、遺漏點、改進點、創(chuàng)新點六個方面進行反思，老師不肯定在全部方面都需填寫。
�。ǘ┬１咀鳂I(yè)本對于題目的錯誤，合適、合理性，如時間等方面進行修訂。
（三）下周課初步制定重點難點、考點疑點、盲點易錯點以及引入、過程與方法、活動支配、作業(yè)。
�。ㄋ模┚瓦@位老師的構想提出看法，進行探討修改，最終得出最終的修改方案。
我們應從三方面變更教學理念：
�。�1）變更傳統(tǒng)的教化觀念，提高對學生素養(yǎng)培育的要求；
�。�2）留意探討有效的教學方法，培育學生的實力；
�。�3）有意識地培育學生主動學習的愿望。做好集體備課、資源共享，仔細上好每一節(jié)課，課后輔導，課堂教學案例探討。
園本培訓心得體會12
所謂園本教研，是以幼兒園存在的突出問題為研究課題，以一線教師為研究主題，將幼兒園教育實踐活動與教育研究緊密地結合在一起，將研究成果直接應用于幼兒園教育教學實踐的研究活動。關于園本教研要注意把握三個特點：研究的問題來源于本園的實際；研究的主體是教師群體；研究成果源于實踐，作用于實踐，回歸實踐。
園本教研“研什么”？園本教研要研究幼兒的個體差異，原有經驗和發(fā)展需要、了解幼兒的學習特點和學習進程；在這一方面沈老師重點推薦了一種三層提問的思維方式——即“你發(fā)現(xiàn)了幼兒什么樣的特點和差異？”“這說明幼兒在學習中需要什么支持？”“根據(jù)幼兒的需要來判斷，教師應該怎樣做？”引導教師關注幼兒，從幼兒的需要來推敲教師的行為。園本教研還要深入研究和把握學科領域的核心價值、基本特點和關鍵經驗；研究和創(chuàng)造性地運用教育教學策略；研究教師的困惑與需要；研究支持教師主動學習的教研過程和有效的教研方式。
在教研活動中需要注意的幾個問題：
1、教研活動前，在日常實踐中觀察、了解和傾聽教師的問題和困惑，并針對教師的問題策劃教研活動。
2、教研活動中，通過與教師的積極互動，了解和挖掘教師行為背后的原因及教師的原有經驗，隨時調整教研的方式方法，引導教師通過個人反思和集體反思自己發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題。
3、教研活動后，進行管理者之間的反思和個人反思。認真分析在活動過程中的行為表現(xiàn)，分析教研主持人的引導效果，分析教研過程中解決了教師哪些問題，還有哪些問題沒有解決，有哪些新的問題需要解決。
試想“老師為什么普遍不愿意讓我們進班看活動？”“為什么老師們很不情愿我們的指導？我們的指導與老師的感受之間到底出了什么問題？我們應該如何看待老師，應該關注教師的`什么？并以什么角色來與教師互動？”在教研過程中作為一名管理者要關注園本教研中的有效互動，與教師形成積極的對話關系。園本教研的目的就是要讓教師成為自身實踐的研究者和提升幼兒園的保教質量。教研活動中的學習目的不再是通過“直接告訴”讓教師獲得標準答案，而是利用教師的原有經驗，幫助教師在實踐的過程中建構新的經驗，獲得主動學習的動力與能力。所以，在教研活動中要尊重教師——旨在幫助教師成為教學研究的主體。還要支持教師——旨在支持教師學會主動發(fā)現(xiàn)和解決自身實踐中的問題。最后要成就教師——旨在使每一位教師獲得專業(yè)成功感和自身的價值感。
在教研活動中業(yè)務園長發(fā)揮著至關重要的作用，業(yè)務園長不僅是一名管理者，更應成為一名領導者（引領者、引導著），要想引領好教師積極參與教研活動，園長就要轉變管理者的角色，變指導者為支持者。如何發(fā)揮引領作用呢？首先，要對教師的教育思想進行引領，重視教師教育思想的變化和提升。其次，要用先進的教育理念和思想來引領。是教師在正確的教育思想的指引下開展教育實踐。另外，引領者還要以自己的人格力量凝聚人、感染人、帶動人、啟迪人、激勵人，在提高幼兒園教師群體的道德修養(yǎng)方面發(fā)揮引領作用。然后，引領者要注重提升自身的專業(yè)判斷力和與教師有效互動的能力，并在研究中不斷完善自己的教育思想。
總之，在本次教研活動中我不僅聆聽了各位專家關于園本教研理論方面的講解，還實地觀摩了寧夏三幼的教研活動，本次培訓交流活動讓我打開了思路，開闊了眼界和認識，引導我換了一個角度思考幼兒園的園本教研活動。
園本培訓心得體會13
20xx年3月20日我有幸參加了由我們幼兒園姬園長主講的“幼兒教師的家長工作技巧”主題培訓。這次培訓的內容豐富多彩，姬園長結合實際案例向我們直觀講解了：我們面對的家長、展現(xiàn)良好的專業(yè)品質、溝通中增進理解與信任三方面內容，富有啟發(fā)性。家長工作是幼兒園的一項重要工作，教師如何與家長溝通、交流是一門藝術。作為一名工作不久的新教師，這次培訓猶如及時雨般解決了我許多與家長溝通方面的疑惑！
這次培訓給我最大的啟發(fā)是：教師應學會主動關于家長溝通。在帶班過程中，如果家長工作做不好，就會經常出現(xiàn)這種情況：家長嫌教師對幼兒照顧不周，對教師產生誤解；教師嫌家長不理解自己的工作，心懷委屈。當出現(xiàn)這種情況時，作為教師，應當主動與家長進行交流與溝通，認真細致的做好家園聯(lián)系工作。 我們班有個叫王培毅的小朋友，他是本學期剛轉來的新生，可能由于還沒適應新集體，他平時沉默寡言，在教師眼里屬于那種聽話、守紀律的孩子。因為它的這種性格，使的他媽媽與我之間產生了一次小小的誤會。
那天，我?guī)в變涸谑覂韧嬗螒�，因近期溫差較大，我要求幼兒穿上外套，王培毅的外套太厚，不愿穿。我看他身上的衣服穿得也不少，就答應了。正當我和幼兒玩的盡興時，王培毅媽媽來接他，我沒顧上和她說話，只是揮了揮手。他媽媽邊走邊說：“你們老師真不像話，
這么冷的天也不給你穿外套�！蓖跖嘁阋痪湓捯矝]說。這情景正巧被我們班另一個老師教師聽見了，她馬上告訴了我。
第二天，我裝作什么事也沒發(fā)生，主動找王培毅媽媽聊天，讓她為孩子準備一件薄一些的外套，進教室后換上，并向她解釋了昨天孩子不穿外套活動的原因，并告訴她一些關于進入春季孩子的保健，她也聽完解釋后寬慰的笑了，并主動提出對我的誤解，向我表示歉意。
經過這件事，我認識到身為一名幼兒教師，不僅要時刻關心孩子的一舉一動，還要注意加強與家長的情感溝通與信息交流，了解家長對孩子教育的需要，盡可能的滿足她們的需求，從而激發(fā)她們參與幼兒園教育的興趣和熱情。
在此次培訓中，我了解到家長對自己的孩子深深的愛，但有時，由于對幼教工作的不了解，難免與教師觀點不一致、產生矛盾。當溝通雙方由于某種原因產生情緒時，無論是誰的過錯教師一方應抑制自己的.情緒。作為教師，應該用自己的真誠來和家長解釋事情的經過，原本對教師有意見的家長在教師的感化下也露出欣慰的笑容。如果教師對家長還采取以前的態(tài)度不給家長任何解釋的話，有可能家長對教師、對幼兒園會產生誤解和矛盾，那么家長就不會熱心于家園合作。矛盾、誤解發(fā)生時當教師的一方主動向家長做出合理的解釋時，家長合作的愿望和熱情會更高。
所以說，教師要有強烈的責任感和角色意識，既要明確自己在家園合作中承擔的任務，那就是教師是家園合作活動的發(fā)起者、組織者與參與者。只有教師的積極態(tài)度被家長接納，她們與家長的溝通與交
流的道路才能暢通，而一旦家長與幼兒園的合作伙伴關系一旦建立，那么彼此間就會多一份信任與理解，雙方就會為其愛子的健康成長而齊心協(xié)力。
園本培訓心得體會14
本學期，我園根據(jù)關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據(jù)本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了"教"與"學"的研究，對我們各名教師進行了教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓學習，通過學習，讓我受益匪淺，這一切都將會促使我在今后的工作中表現(xiàn)得越來越完整。
整個學期的培訓從語言、數(shù)學、手工、舞蹈、音樂和繪畫等幾方面開展。通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學習品質，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。 對教師來說，做一位教育者，首先要從做一位學習者開始，讓學習成為一種習慣，要逐步建立隨時學習、終身學習的意識；要把身邊已有的學習資源盡可能用好，并在應用的過程中逐步建立積累和加工資源的意識，形成個性化的個人知識思想網，并進而習得知識管理的技能，用知識管理提升學習能力和加快學習速度；還要逐步建立通過交流參與到不同主題學習社區(qū)中的'意識，以提升學習的有效性和學習的規(guī)模效應。所有這些都要源于學習，只有學習才能讓我們逐步認識自己，主體意識才可能覺醒，并進而能夠超越自我。
在活動過程中，我們對幼兒的新的需要、新的興趣、新的發(fā)現(xiàn)持接納的態(tài)度。還要善于把計劃的活動和非計劃的活動進行整合，把幼兒現(xiàn)有的經驗與新的經驗實現(xiàn)整合。如對整合教育的認識，作為教師的我們在實際的教學研究中明白了要實現(xiàn)真正的活動整合，重要的途徑之一就是對活動開發(fā)和創(chuàng)新。懂得活動的開發(fā)和創(chuàng)新不在于名稱的新奇，不在于材料的花俏，而在于教師組織的活動能真正引發(fā)幼兒積極參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經驗建立一定的聯(lián)系。所以我們教師能對幼兒的需要、興趣、原有經驗都比較了解的基礎上，再從幼兒的學習特點出發(fā)，挖掘和利用現(xiàn)實生活中廣泛的教育資源，開發(fā)出形式多樣、新穎活潑、具有趣味性的創(chuàng)新活動。有效地促進幼兒的全面發(fā)展。
總之，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，我們每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學習進取，克服困難，提高綜合能力，促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
園本培訓心得體會15
昨天是_月1日，也是新學期的第一天，我園組織了我們全體教師進行了幼兒園備課的有效策略和心隨剪走，剪隨心動;的剪紙?zhí)厣虒W的;園本培訓活動在這兩個小時的學習過程中，使我重新審視自己，發(fā)現(xiàn)了很多我的不足。
作為從事幼教工作十六個年頭的我，對自己的教育教學活動還是很有信心的�？墒�，通過昨天的培訓，我卻發(fā)現(xiàn)，原來脫離備課指導用書，我這個老教師居然連課程的目標都把握不好，目標的制定太過籠統(tǒng)，指向性不強，且不能突出課程的重點和難點;而對于我園的剪紙?zhí)厣n，我可就更一竅不通了!此次的培訓活動，不僅內容豐富全面，而且非常細致，通過主講主持人和廣大教師的互動討論及操作活動，使得我們大家在教育教學方面有了更大的提高。下面，我談一下自己的心得體會：
首先，深刻地備課與反思是做好教學工作的前提
通過聆聽了馬燕老師的講座《幼兒園備課的有效策略》，我深深地體會到備課不僅僅是備教案那么簡單，教師還應備方法備感情備語言備教態(tài)備教具。此外，上完一節(jié)教學活動還應進行深刻的反思，反思應該體現(xiàn)本節(jié)課的教學亮點，關注孩子的收獲，最后找出本節(jié)課存在的問題，進行二次備課。只有這樣才能成為一名鉆研型的教師。
其次，要圍繞《綱要》設計與實施各學科領域活動
馬燕老師向我們闡述了設計與實施各領域活動時，應該如何確定目標設計內容
組織活動，使我們在開展以后的教育教學活動時不再茫然不知所措。
我從這次的培訓中受益頗多，尤其是我還不太熟悉的我園的特色教學《剪紙課程》。通過培訓，使我了解了剪紙文化的溯源，家長的特點風格表現(xiàn)形式及教育價值。使我進一步了解了我園選擇剪紙作為特色課程的原因──我國民間剪紙藝術具有濃郁的民族特色和民間情趣，民間剪紙題材廣泛，內容豐富形神皆具感情真摯“剪趣”強烈，而剪紙的材料又比較簡單，隨處可取，并且剪紙活動可以為幼兒創(chuàng)設一個動眼動腦動手的機會，發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng)造力及生活情趣，培養(yǎng)孩子的專注力，即在參加活動時保持專心細心耐心的良好習慣，訓練幼兒手眼協(xié)調的`能力，從而促進幼兒各方面能力的發(fā)展。并且?guī)椭艺莆樟诉M行剪紙教學的方法和步驟
首先，是讓小班幼兒愛上剪紙。
小班階段，主要以培養(yǎng)孩子對剪紙的興趣和簡單的剪紙技能入手，注重讓孩子養(yǎng)成良好的操作習慣。
在剪紙過程中，要遵循由易到難循序漸進的原則。由于小班孩子年齡小，他們的小肌肉發(fā)展與協(xié)調能力相對較弱，因此嘗試讓幼兒從基礎的剪直線曲線沿輪廓線剪入手。并且，對孩子要充分激勵，經常贊許，分享成功。
其次，要提高中班孩子剪紙技能。
這一年齡段，除了讓孩子學剪一些簡單的圖案外，主要是幫助孩子學習邊對邊折剪角對角折剪二方連續(xù)或四方連續(xù)折剪。初步探索剪紙與幼兒園各項活動的聯(lián)系，讓幼兒剪一剪說一說做一做，重點對幼兒進行畫折剪三位一體的培訓，促進其協(xié)調一致的發(fā)展。
根據(jù)剪紙“先構圖再動剪”的規(guī)律來看，一般是先學習繪畫，再用剪刀。繪畫是剪紙的基礎，具有良好的繪畫水平是發(fā)展幼兒剪紙的重要前提。在畫的基礎上，再進行剪的訓練，以畫助剪，以剪促畫，畫剪結合，協(xié)調發(fā)展，幫助幼兒做到“敢畫敢剪，直至樂剪”。在剪紙活動中，先引導幼兒觀察了解圖案的形狀，再學習繪畫，然后畫一些簡單的圖形線條來裝飾畫面，最后再用剪刀將其剪下，并進行鏤空。如老師通過圖解與示范，幫助幼兒學習對折剪多次折剪的各種方法，并引導孩子們學畫一些簡單的花草樹木水果及蔬菜的圖案，然后再讓孩子用剪刀將其
剪下來，最后引導孩子進行鏤空。幼兒從簡單的畫剪折剪到畫折剪三位一體的剪紙活動，進一步促進了幼兒各方面能力的協(xié)調發(fā)展。
最后，引導大班幼兒進行創(chuàng)新剪紙。
在大班剪紙活動中，我們注重滲透創(chuàng)新教育，通過多樣化的形式激發(fā)幼兒學習的興趣，鼓勵孩子大膽想象和創(chuàng)作，讓他們能在本土剪紙藝術活動中體驗到快樂。我們經常鼓勵能力強的幼兒進行自主創(chuàng)作，自己設計各種不同的鏤空圖案，這樣不僅使作品更加豐富美觀，還進一步發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
總之，幼兒園剪紙?zhí)厣n程的創(chuàng)建，要充分挖掘民間剪紙資源，靈活運用，創(chuàng)新發(fā)展。我們可以用潛移默化的環(huán)境熏陶法生動形象的兒歌游戲法清楚規(guī)范的示范講解法妙趣橫生的操作練習法，將具有趣味性的剪紙活動融入幼兒園的教育教學活動中，讓孩子們愛上剪紙樂于剪紙擅長剪紙。
兩小時的園本培訓講座結束了，但是它留給我們教師的影響卻是深遠的，我又一次充實了自己，希望以后能經常參加這種活動，使自己不斷地成長起來! 園本培訓心得體會篇3
實驗幼兒園(總園)于9月創(chuàng)建，現(xiàn)總園占地面積3500㎡建筑面積4800㎡戶外生均8.7㎡綠化生均2.9㎡各班級生均4.5㎡午睡室生均2㎡�，F(xiàn)有教職工60余人，專任教師29人，均為大專及本科學歷。5年來，教科研成績顯著，教師素養(yǎng)不斷提升，先后300多篇教育敘事教學反思教案設計和教學論文等獲市縣一二等獎。教師們參加市縣優(yōu)質課評比獲一二等獎有10多人次。幼兒園充分發(fā)揮引領示范作用，現(xiàn)將校本培訓工作開展的主要內容總結如下：
一領導重視，章制健全，形成長效機制
幼兒園領導的觀念直接影響幼兒園的教研文化，如果沒有具有園本教研意識的園領導，園本教研就很難進行下去。教科立園是我園領導的興園策略之一，我園領導高度重視園本教研，設有主管副園長和領導小組。主管副園長和領導小組職責明確，工作扎實，定期召開專題會議并有會議記錄。工作小組整合能力強，確保園本教研的有效性。
我園園長是一位教科研的排頭兵，視野開闊思維理性開拓實干，并善于把先進的理念貫穿于幼兒園的教科研活動中。園長身體力行，積極參加教科研活動，深
入課堂聽課。撰寫多篇幼教論文，其總《家庭教育呼喚解放孩子》《民辦幼兒園教師專業(yè)成長探究》獲得國家級市教育論文一等獎。也正是由于園長的全力引領，才使我園不僅有了切實可行的園本教研規(guī)章制度，并在探索實施中逐步形成了自我特點的園本教研。一是將師德修養(yǎng)和教師隊伍建設有機結合起來，使每一位教師都德才兼?zhèn)�，愛崗敬業(yè);二是在園本培訓中我們注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論;三是課題研究與幼兒園教師實際需要結合，以課題研究驅動教師發(fā)展。
二教師為本，探索園本教研新模式
鑄就名園需要一流的教職工。我園在取得較大的硬件優(yōu)勢之后，著力引進優(yōu)秀師資，重視教職工的培養(yǎng)。而園本教研是教師素養(yǎng)提升的主要方式，教師的觀念理想行動等直接影響著園本教研的效果。
1加強理論學習，以多種形式促進教師成長。利用專題講座教師外出學習邀請專家學者骨干教師來園交流和講座的形式等多種方式提高教師的專業(yè)素質，通過撰寫論文案例教育心得及反思等提升教師的業(yè)務水平。
2根據(jù)教師實際情況，本學期我們結合教師素養(yǎng)提升手冊和讀書手冊制定出了一本教師工作手冊。內容包括：專題學習記錄讀書摘記聽課記錄半日活動公開課教案與反思教育隨筆教育隨筆外出學習記錄。要求教師每月寫一篇真實有質量的教育隨筆并上傳幼兒園網站。將以往的讀書活動結合到日常工作中避免教師沒有效益的集中，變被動學習為主動學習，讓教師能更自由的支配自己的讀書學習時間并認真的寫讀書摘記。除此以外，本學期我園還為教師搭建了良好的平臺，送教師外出培訓學習，吸取外界優(yōu)良的教育經驗。
3我園校本培訓工作的一大亮點就是：通過師徒結對結合團隊賽課的教研模式，開展幼兒園常規(guī)教研活動。其操作方法是：結合我園美術特色教學活動的開展，我們將美術紙玩做為教研活動開展的領域，首先將全體教師分成8支隊伍，每支隊伍由一名骨干教師任師傅，她們分別是8位老師。剩余教師自主選擇結對師傅，形成3人一組的團隊，分別承擔課堂教學磨課過程敘述現(xiàn)場點評三部分工作。每支團隊我們都給予兩周的時間讓老師們進行研討—一度課—再研討—二度課的教研過程，所以本學期我們將用16周的時間開展常規(guī)教研活動，希望通過
此舉促進教師教育教學水平。其次本學期我們還要求師徒相互進班聽日常教學活動不少于10節(jié)，并做好聽課記錄，師傅聽取徒弟的課后要有教學建議，徒弟聽取師傅的課后要有聽課所獲，這樣一來不僅起到了教師間相互學習的作用，同時也促進了日常教學活動的開展更細致化和規(guī)范化。
二校本培訓工作效果：
通過規(guī)范的校本培訓工作開展，很大程度地提高了教師參與教科研活動的積極性，特別是師徒結對常規(guī)教研活動的開展，明確了做為師傅的老教師骨干教師在教科研工作中的指導作用，她們必須讓徒弟們學有所成，所以師傅們傾囊相授手把手地指導，而做為徒弟的新教師則做為學習者和進步者參與到活動中，所以對她們來說正是一個吸取養(yǎng)分茁壯成長的大好時機。在活動前我看到了教師們精心準備認真研討的景象，活動后發(fā)現(xiàn)了教師的課堂教學越發(fā)地成熟，能關注到活動中的每一個細節(jié)。通過師徒結對常規(guī)教研活動，深化了我園的教育教學，打造了一支師德高尚理念先進素質精良開拓創(chuàng)新團結奮進的學習型反思型研究型的教師隊伍。
我園教師參加縣各類論文教育敘事評比活動獲獎率向來都是居縣幼兒園的前列。本學年，教師參加縣各類論文教育敘事評比活動共獲獎40余篇。
三存在問題和努力方向：
在校本培訓工作有序開展并取得碩果的同時，我們也看到了工作中不足的地方。比如我們工作的開展較多地圍繞著教科研方面，形式還不夠多樣化。我想這是因為我們剛開始接觸校本培訓工作，而本學年我們的工作重點也是圍繞著教科研方面，相信在堅持開展校本培訓工作后不久的將來，我們的培訓內容和形式也將會日益多樣化。最后懇請各位專家領導多提寶貴意見，讓我園的校本培訓工作能日益完善，更上一個臺階。
園本培訓心得體會16
我園組織了教師園本培訓講座，在這三天的學習過程中，作為從事幼教工作的我，對自己的教育教學和幼兒園的特色又有了進一步的認識。
此次培訓的內容有以下幾項：
沈莉莉主任的《幼兒園規(guī)章制度》。
宋梅主任的《幼兒一日生活常規(guī)及保教人員工作要求》
王新穎園長的《師德修養(yǎng)與幼兒教師專業(yè)發(fā)展》
王新穎園長的《教育法律視野下教師教育行為分析》
張菊主任的《幼兒教師心理健康與維護》
張麗老師的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》分析-----社會領域
以上的內容讓我記憶深刻。受益匪淺。下面我從以下幾個方面談一談自己的心得體會：
一、每個人都應該遵守幼兒園的規(guī)章制度
熟話說沒有規(guī)矩就不成方圓，幼兒園是一個大家庭，如果大家都不遵守規(guī)章制度，就會亂套。如：備課不認真，遲到早退，不及時寫交接班記錄，隨意請假等等。
二、幼兒一日常規(guī)要記在心里
什么時間段干什么事情，無論是帶班教師還是保育員教師都要謹記。每天常規(guī)的'事情一定要做細。
早上幼兒來園時教師一定要放下手上的事情，熱情跟幼兒打招呼；
早操前要請幼兒如廁喝水，教師帶操時精神飽滿，面帶微笑；
早操后讓幼兒休息一會，之后一定要給幼兒充足的水喝；
在教育活動時要培養(yǎng)孩子的坐姿以及認真，保育老師不能在教室打擾，如需保育教師配合，當班教師應提前告知；
戶外活動時一定要注意安全，當班教師一定在玩之前定好規(guī)則，提前五分鐘告知保育老師，保育教師一定要配合；
餐前保育教師進行桌面消毒，當班教師及時帶孩子有序入廁、洗手，準備吃午餐；
進行午餐時教師介紹今天的食物，午餐時培養(yǎng)幼兒安靜午餐，不挑食；
散步時要等大家吃完一起出去散步，注意安全；
午睡時教師教助能力弱的孩子脫衣服；
起床時教師教能力弱的孩子脫衣服，培養(yǎng)孩子獨立，自己的事情自己做，要有自我服務意識；
離園時教師要檢查孩子的衣物是不是都整理的很好，教師要有計劃的組織孩子的離園活動，孩子走時很有禮貌的跟老師說再見，并且把自己的小椅子架起來。
以上的每一條都能做到的話，我想班級的一日常規(guī)就會非常好。
三、師德
師德對于教師來說是非常重要的，主要包括以下六點：
1、愛國守法；
2、愛崗敬業(yè)；
3、關愛學生；
4、教書育人；
5、為人師表和終身學習。
如果每一條都能做到是非常不容易的，但我們大家一定一條一條的把他做好。
四、幼兒教師的心理健康與維護
我想只要我們做到以下幾點：
1、了解自我，悅納自我；
2、接受他人，善于人處；
3、正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實；
4、熱愛生活，樂于工作；
5、能協(xié)調與控制情緒，心境良好；
6、人格完整和諧；
7、智力正常，智商在80分以上；
8、心理行為符合年齡特征。
雖然是短短的幾句話，做起來是非常不容易的。
五、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則
做到以下11種大能力：
1、信心：覺得有能力去做；
2、動機：想要完成它；
3、努力：愿意認真工作；
4、責任：做正確的事；
5、主動：積極采取行為；
6、毅力：有始有終；
7、關懷：關愛別人；
8、團隊合作：和別人共事；
9、常識：發(fā)揮良好的判斷力；
10、 解決問題：將所知和所能轉化為行為；
11、 專注：專心于心中的。
每一次的學習都有很多的收貨，讓我更深刻的了解了我們平時的工作，我們的職責，我們的一日生活，師德，我們的健康，我們的心理以及去怎么消化他們，這些是我們平時一點一點去要做的，要消化的。
園本培訓心得體會17
靜寧二幼東關分園朱軍兒 教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會 ：
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教
學活動延伸到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務素質。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：(１)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的.儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人
都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學生的內部學習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發(fā)內在潛能，主動發(fā)展個性。
園本培訓心得體會18
園本培訓的目的是在推進課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。本學年來，我們幼兒園結合本園教師隊伍現(xiàn)狀，認真開展了園本培訓工作，為我們廣大教師們的專業(yè)成長提供了較好的學習平臺。
幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者，肩負著教育幼兒的重任。要促進工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升，才能更好的培養(yǎng)下一代，我園的園本培訓，從師資隊伍、課題研究活動案例和相關文章的學習，促進我們教師專業(yè)技能的提高。教師的儀表更整潔大方，莊重樸素，輕便協(xié)調，色彩和諧了，既給了幼兒美的感受，又服務和服從于課堂教學這個特定的環(huán)境；在教學過程中教師端莊大方，舉止從容，精神飽滿，表情親切，語言精練生動形象，有趣味。而且教師們都具有扎實的基本功、科學合理有序的.活動組織過程、幼兒所能接受和喜歡的活動方法，讓幼兒始終能夠在一個寬松、舒適的氣氛中學習。
教師們總是把最大的精力投入到孩子們的身上善于發(fā)現(xiàn)孩子的一個眼神，一個動作即使是在孩子自由玩時也是如此。老師們都在為孩子為班級工作忙碌著根本就沒有閑聊或做私事的時間。其實他們教師輪流帶班制的實施正是教師高素質的一種體現(xiàn)，每學期的園本培訓讓大部分老師得到了本質的提高。但我們工作需要精于求精不斷進取。
因此我們今后工作努力的方向是：
1、有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng)設環(huán)境還是布置一個區(qū)域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。
2、在公共區(qū)游戲這一塊，我們將繼續(xù)創(chuàng)設濃厚的游戲氛圍，豐富游戲材料，在如何指導幼兒游戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將游戲玩出水平，玩出質量。
3、在主題墻飾這一塊，我們將學習他們的勤于動腦的精神和勤于動手的精神，把我們的主題墻裝飾的內容豐富，設計優(yōu)美。
園本培訓心得體會19
非常有幸參加教科所組織的幼兒園園長培訓，在這短短的一個月時間里，聽取了各優(yōu)秀幼兒園園長的管理經驗介紹，以及教科院的專家講座，觀摩了實驗幼兒園的優(yōu)秀教育活動。通過這段時間的學習培訓，不僅使我進一步開拓了視野，增長了見識，明確了努力的方向，真是受益匪淺，感慨頗深。通過學習，體會有以下幾點：
一、深刻地理解了《幼兒園教育指導綱要》精神
通過培訓學習，使我更深刻地理解了《幼兒園教育指導剛要》精神。懂得了幼兒園教育應該怎樣科學管理和做好安全工作、如何科學地開展幼兒園的活動、如何正確引導家長教育觀念的轉變、如何有效與家長溝通，真正了解了什么是教師專業(yè)成長，教師應該怎樣關注孩子，怎樣去研究孩子，什么是幼兒園文化建設，以及怎樣科學配餐等，這次學習培訓為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向，為辦出自己獨特的幼兒園增強了信心。
二、園內環(huán)境設施布置的重要性
幾江幼兒園園長談到：環(huán)境創(chuàng)設是幼兒園的核心思想。通過幾江幼兒園園長的講解和播放的圖片、視頻了解到幼兒園的`環(huán)境創(chuàng)設包括室內環(huán)境創(chuàng)設、公共環(huán)境創(chuàng)設。公共環(huán)境創(chuàng)設的關鍵在于綠色、生態(tài)、豐富和文化。室內環(huán)境創(chuàng)設在于利用自然與生活物品的結合。墻面的裝飾與布置展現(xiàn)出積極、博愛、專業(yè)的文化氛圍�？傊變簣@的一草一木，每個角落都應該精心布置。
三、注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革
進一步深化幼兒園課程改革，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發(fā)展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長，幼兒課程切忌小學化。
總之，通過這次培訓學習，使我更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中，要切實貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，堅持解放思想，堅持改革創(chuàng)新，努力促進教育公平。在今后的工作中做到理論聯(lián)系實際，科學管理好幼兒園，辦人民群眾滿意的幼兒教育，使孩子們終身受益，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階！
園本培訓心得體會20
這個暑假已經接近尾聲了，最后這幾天，學校組織我們進行了三天的園本培訓。培訓的內容涉及教師論文的撰寫與發(fā)表、學前兒童美術教育、早期閱讀和讀物的選擇、書香幼兒園建設的分析與思考通過這幾天的學習，我在很多方面進行了深入的思考，得到了一些啟示。
幼兒教師素養(yǎng)是教育史的永久命題。教師是幼兒園教育教學工作的基本力量，教師素養(yǎng)高低已經成為幼兒園教育事業(yè)成敗的關鍵。故提高教師隊伍的整體素養(yǎng)，是關系到幼兒園、幼兒教師個人，乃至關系到整個幼兒教育事業(yè)大局的重中之重的大事。
在第一天下午的學習中，教授以各種各樣豐富的形象向我們展示了幼兒教師的智慧，而這些是我們幼兒教師需要去琢磨的地方。幼兒園是美育天地，藝術化手法是幼兒教育的基本特色。幼兒教師美的鑒賞力、感染力是從事幼教事業(yè)的基本功。要善于創(chuàng)造美的環(huán)境，運用美的語言，使用美的手段，通過美育傳承知識，陶冶情操。教師每天都應該創(chuàng)新突破，讓孩子們感受豐富多彩的美好生活，使藝術的美、知識的美融入對他們進行獨立性、創(chuàng)造性、主動性的素質培養(yǎng)之中。
南京師范大學的萬宇博士給我們講解了關于早期閱讀的一些重點問題，聯(lián)系下午華老師生動形象的講解，我們清楚地明白了早期閱讀的重要性�！队變簣@教育指導綱要（試行）》明確把幼兒早期閱讀納入了語言教育目標體系，提出：“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能�！�
早期閱讀教育重在培養(yǎng)閱讀能力。從實際生活來看，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力至少有以下兩大好處：第一，能幫助幼兒找到知識的鑰匙。我們一向鼓勵孩子提問，并主張家長積極、耐心地回答這些問題。但家長的精力乃至水平畢竟有限，這時候讓孩子向書本發(fā)問也許不失為良策，而且與家長張口就來的回答相比，孩子對于自己查閱書本找到的答案印象會深刻得多。第二，可以為幼兒將來寫作能力的發(fā)展打下良好的基礎。總之，熱愛閱讀、良好的閱讀能力是學習能力的基礎。因此我們要注意培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣與習慣。
幼兒教師在不斷積累教學經驗的同時，還要注意自身教育科研能力的發(fā)展。學習的第一天，江蘇教育出版社的`主編給我們分享了幼兒教師撰寫論文的一
些心得。他指出平常要多看文章，好文章要積累。幼兒教師在寫教育科研論文時，一定要置身于現(xiàn)實的開放的動態(tài)的教育情景中，能夠隨時隨刻體察教學活動、背景以及有關現(xiàn)象的種種變化，在教與學的互動過程中不斷地、及時地解決新問題，能夠依據(jù)自身豐富的工作經驗直覺地對假設、方案的可行性和有效性做出判斷�？傊�，幼兒教師在寫文章時要時刻牢記結合自己的工作實際，選題時不要太宏觀，選小題，小題大做，小題深作。題目小，不一定價值小。
要有一顆創(chuàng)新之心。勤于實踐、勇于探索是幼兒教師愛崗敬業(yè)、盡職盡責精神的行為表現(xiàn)。面臨現(xiàn)代社會發(fā)展的壓力和挑戰(zhàn)，人才素質和創(chuàng)新能力將成為國力競爭的焦點。因此教育必須創(chuàng)新，急切呼喚創(chuàng)造型的教師。這樣的教師具有探索的興趣，在工作中善于開拓創(chuàng)新，即使發(fā)現(xiàn)和捕捉孩子們的火花，并及時引導其進行創(chuàng)新思維；這樣的教師能夠在教育生涯中揚長避短、推陳出新，形成自我特色，成為專家型的教師。
【園本培訓心得體會】相關文章：
園本教研培訓心得體會07-10
園本教研培訓心得體會（精選5篇）10-24
幼兒園園本培訓方案09-16
幼兒園園本培訓總結05-22
園本培訓總結（精選18篇）07-05
園本培訓工作總結11-22
園本教研培訓心得體會（通用11篇）12-01
園本教研培訓心得體會(集合9篇)10-27
幼兒園園本培訓工作總結03-16