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對(duì)唐詩(shī)的心得體會(huì)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢?以下是小編收集整理的對(duì)唐詩(shī)的心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
對(duì)唐詩(shī)的心得體會(huì) 篇1
唐詩(shī)是中華民族文化的藝術(shù)瑰寶,像是一粒鑲嵌在文學(xué)史上的明珠,使人無(wú)法忽視它的潤(rùn)澤閃耀。還記得從小接觸到的第一首詩(shī),便是翻開(kāi)課本以后的“鵝 鵝 鵝,曲項(xiàng)向天歌”之句。我想,上過(guò)這么多年學(xué)之后,誰(shuí)心里又會(huì)不記得幾句膾炙人口的詩(shī)呢?近日因?yàn)榕d趣又重讀了手邊的這本古典詩(shī)詞書(shū)。《蔣勛說(shuō)唐詩(shī)》盡以唐朝詩(shī)歌為題,從初唐品評(píng)至晚唐,歷數(shù)幾位深具代表性的詩(shī)人和詩(shī)篇,并以作者的美學(xué)眼光和學(xué)識(shí)修養(yǎng)做了闡釋。就跟隨著書(shū)中的腳步,感受這大唐盛世孕育出的詩(shī)中上品吧…… 打開(kāi)書(shū)頁(yè)就可看到單在詩(shī)人王維一人的身上便兼具兩種氣質(zhì)。取過(guò)進(jìn)士,晉過(guò)高官的他有“風(fēng)勁角弓鳴,將軍獵渭城,草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕”的意氣風(fēng)發(fā);以及后來(lái)晚年隱居山林“空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流”的寧?kù)o從容。 詩(shī)人李白一生以游俠精神仗劍天涯,寫(xiě)下大量詩(shī)篇,以他的天馬行空讓人學(xué)會(huì)放下一些事。心情郁悶不得志時(shí)不妨讀讀他的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!、“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”。人生苦短,不過(guò)匆匆數(shù)十載,更要放開(kāi)懷抱“人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月”,為什么要把時(shí)光浪費(fèi)在不美好的事情上呢?既然時(shí)間有了緊迫性,人生雖有不如意事八九,就好好享受生命中的美好,苦中一點(diǎn)甜吧。
而詩(shī)人杜甫與白居易詩(shī)中飽含的人道主義精神和人文關(guān)懷,感召人們能夠拾起一片心。即便到了現(xiàn)代社會(huì),我們生活的周?chē)杂腥鮿?shì)群體的存在!妒纠簟、《兵車(chē)行》、《賣(mài)炭翁》等詩(shī)篇描繪出的.戰(zhàn)亂困苦、民不聊生至今讀來(lái)揪心!按蟊犹煜潞烤銡g顏,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!痹(shī)人的大愛(ài)情懷在千古之下,仍提醒我們,在自身溫飽的狀態(tài)下也不要忘了這世界上仍有許多人還掙扎在貧困線上。無(wú)論到了什么時(shí)候,人都應(yīng)該有同情心、同理心,此時(shí)就更該珍惜如今的幸福生活,勤儉節(jié)約不忘本,惜一飯一蔬。
到了晚唐的李商隱,詩(shī)作哀艷濃麗,卻是往內(nèi)收的,集中式的關(guān)注自身。“向晚意不適,驅(qū)車(chē)登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏!薄跋嘁(jiàn)時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘!薄按饲榭纱勺窇,只是當(dāng)時(shí)已惘然!本渚渲灰宰陨沓霭l(fā)抒寫(xiě)私情,而他這樣私人化的生命經(jīng)驗(yàn)卻能讓讀者覺(jué)得字字句句也在寫(xiě)自己,曾幾何時(shí),我們都許在面對(duì)一地風(fēng)景時(shí)感慨或悵然若失,失意于時(shí)光流逝或努力地為生活尋找一點(diǎn)小快樂(lè),誰(shuí)都有過(guò)自己與自己對(duì)話的片刻,也就特別容易引起共鳴。
唐詩(shī)發(fā)展?jié)u變的過(guò)程就像是人的一生,從少壯到中年到遲暮,從慷慨激昂到憂國(guó)憂民再到惋惜哀傷。無(wú)論是帝王將相還是百姓生活、衣食住行,唐詩(shī)為我們提供了豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。最終,唐詩(shī)中所有的情感都匯聚一處就是人情,體會(huì)邊塞田園的碰撞,兼收并蓄的包容,李杜之間的惺惺相惜以及“微注小窗明”的點(diǎn)點(diǎn)欣喜。
雖然我們處在一個(gè)詩(shī)歌失落了的時(shí)代,但詩(shī)情畫(huà)意卻也烙印在國(guó)人心中,在現(xiàn)代社會(huì)高樓林立水泥磚瓦的包圍之下,讀一讀唐詩(shī)就如放飛心里的風(fēng)箏,在朗朗上口、合轍押韻的吟誦中尋到一種心靈的依歸。最后,就像作者在書(shū)中說(shuō)的,讀完這本書(shū),就走出去忘掉,讓詩(shī)魂融入血液。有一日,不拘你在哪里,祖國(guó)或異鄉(xiāng),看到那樣的情景,便不自覺(jué)的明白了什么是“江天一色無(wú)纖塵”,什么是“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸,月照花林皆似霰”……擁有這一晚春江花月夜。
對(duì)唐詩(shī)的心得體會(huì) 篇2
首先我想感謝您這一學(xué)期給我?guī)?lái)了這樣的一門(mén)唐詩(shī)宋詞,每周二的晚上成了我最快樂(lè)的時(shí)候。讓我在枯燥的學(xué)業(yè)中找到我所喜歡的文字,讓我可以在每周二的晚上和您一起穿梭古今與大師對(duì)話,讓我可以在閑暇時(shí)手捧一本唐詩(shī)宋詞靜靜閱讀。通過(guò)您的講解,使我了解了許多以前不知道的名家、名篇,原來(lái)詩(shī)詞可以如此美麗。這種美是人文的美,是思想的美,她感染、陶冶并提升了我們的人文素養(yǎng)。我想真誠(chéng)的向您說(shuō)一聲謝謝。
我對(duì)語(yǔ)文一直有著濃厚興趣,很喜歡中國(guó)古典詩(shī)詞散文,尤其喜歡詩(shī),所以當(dāng)我看到有這樣一門(mén)課程的時(shí)候,就毫不猶豫的選了。我總覺(jué)得讀詩(shī),不論是什么詩(shī),都是一種享受,抑或是精神上的,抑或是感情上的。通過(guò)您的講解,這些祖宗傳下來(lái)的藝術(shù)瑰寶不再是沾滿歷史風(fēng)塵的冰冷語(yǔ)句,更像是一位位先哲娓娓道來(lái)的親切叮嚀,或悲或喜,或平靜或激昂,它們都成了有情緒有生命的藝術(shù)品,向后人盡情展示著個(gè)時(shí)代的魅力,述說(shuō)著湮沒(méi)在滾滾大浪里的那些人那些事。
每節(jié)課,赫老師都能帶動(dòng)課堂氣氛,讓大家全神貫注地聽(tīng)講。在一節(jié)節(jié)輕松的課上,我們從不同的角度分析欣賞唐詩(shī),站在中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的高峰上俯瞰眾山小,遍覽唐朝詩(shī)歌的風(fēng)采,傾倒于唐詩(shī)的魅力,那幾千幾百年前傳下來(lái)的精煉的文字,陶冶了性情,更造就了一個(gè)傳說(shuō)。我也因此對(duì)中國(guó)唐詩(shī)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。您向我們講述著您對(duì)于不同作品的感受,從歷史層面看,從文字層面看,從思想主題方面看,您帶著我們?cè)谔圃?shī)的漫漫長(zhǎng)途上且吟且行,那些或者優(yōu)美或者拗口的詩(shī)句在您的講述下也讓我有了不一樣的感觸。通過(guò)您生動(dòng)的講述,使我看到了詩(shī)詞的魅力在于她的包容,她的多樣,她和讀者的心靈的那種踏實(shí)而溫柔的觸碰。
在每一講中,我非常喜歡赫老師對(duì)歷史背景、詩(shī)詞文章的創(chuàng)作背景以及文學(xué)大類(lèi)的發(fā)展史的介紹,我想這可以讓我們站在一個(gè)更高的位置上俯視中國(guó)文學(xué)的發(fā)展情況,加深對(duì)作品的理解和感悟,同時(shí)也擴(kuò)展了知識(shí)面、提高了文學(xué)理論的修養(yǎng)。每一堂課,都讓我進(jìn)一步的更加了解唐詩(shī)的魅力。
對(duì)唐詩(shī)宋詞鑒賞這門(mén)課的另一個(gè)深刻印象就是赫老師精心準(zhǔn)備的課件。每一張ppt都充滿了古典韻味,同時(shí)又與所講的內(nèi)容相匹配,精美絕倫,極大地激發(fā)了我聽(tīng)課的興趣。通過(guò)那一張張精美的PPT課件,帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了唐詩(shī)的.深邃。每句詩(shī)中所描摹的美景,每句詞中所蘊(yùn)含的深情,每個(gè)典故中所承載的歷史底蘊(yùn),一一在赫老師抑揚(yáng)頓挫的講解中呈現(xiàn)。 而且每次上課,赫老師都會(huì)提前到教室,播放一些充滿古韻的音樂(lè),使整個(gè)教室充滿了安寧的文化氛圍,也讓我們的心靜謐了下來(lái)。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺。這是我首次對(duì)唐詩(shī)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和學(xué)習(xí),同以前那種割裂式的、零散的學(xué)習(xí)完全不同。這次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)唐詩(shī)有了一個(gè)全局性的了解,這是我受益最大的地方。
唐詩(shī)宋詞這門(mén)課面向大學(xué)生開(kāi)放,能夠向大學(xué)生傳播古典文學(xué)的積極思想,能夠引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注古典文學(xué)與傳統(tǒng)文化所處的困境,號(hào)召更多的人關(guān)注中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
對(duì)唐詩(shī)的心得體會(huì) 篇3
在我剛會(huì)說(shuō)話時(shí),媽媽教我“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中,餐粒粒皆辛苦!蹦菚r(shí)的我,不明白這是什么意思,只知道媽媽說(shuō)一句我說(shuō)一句。
在我上幼兒園時(shí),老師教我們“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)!蹦菚r(shí)的我,知道了這是李白的詩(shī)。
在我上一年級(jí)時(shí),老師教我們“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!崩蠋煾嬖V我們:母親知道了子女要出遠(yuǎn)門(mén),很久很久也不會(huì)回來(lái),就為子女縫制衣衫,母親怕子女衣衫破了沒(méi)有人給縫,就細(xì)細(xì)的、密密的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地縫衣衫。母愛(ài)是偉大的,子女竭盡一生的心意,也難報(bào)答母親給予子女的愛(ài)。正是從那時(shí)起,我喜歡上了唐詩(shī),唐詩(shī)在我的心中留下了揮之不去的光影.....
我每每讀著唐詩(shī),都有一種讓我身臨其境的感覺(jué):當(dāng)我讀著“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還......"讓我深陷秦漢時(shí)期關(guān)塞的戰(zhàn)爭(zhēng),我仿佛看見(jiàn)無(wú)數(shù)的將士戰(zhàn)死在邊疆不能回家。當(dāng)我讀著李白的”長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海!睍r(shí),我又懂得了古人能在沉郁中振氣,堅(jiān)定了“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的信心,重新鼓起滄海揚(yáng)帆的勇氣?善覀?yōu)槭裁床荒苣兀坑谑,我痛下決心,刻苦學(xué)習(xí)。終于,我品嘗到了杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的滋味。我渴望蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”我又向往王之渙的:欲窮千里目,更上一層樓”......
唐詩(shī)短而精,也正因?yàn)榇耍姨妊鹪谔圃?shī)的殿堂里,我細(xì)細(xì)的品味著前人留下的`精神盛宴。每次讀著唐詩(shī),我都會(huì)或多或少的有些沖動(dòng),也許這就是唐詩(shī)它給我的的魅力所在吧!唐詩(shī),在我心中激起了一圈一圈的漣漪。
我愛(ài)——唐詩(shī)!
對(duì)唐詩(shī)的心得體會(huì) 篇4
它,能使人平心靜氣;它,能使人熱血沸騰;它,是一個(gè)時(shí)代的標(biāo)志。它就是——唐詩(shī)。
“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”
在唐朝,李白闖天下,學(xué)詩(shī)學(xué)道,任劍逍遙。每日,他高吟“君不見(jiàn)黃河水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”的豪放詩(shī)句。入夜,他于花間獨(dú)酌,于月影下舞劍。太白秀口一吐是半個(gè)盛唐。”仰天大笑出門(mén)去,吾輩豈是蓬蒿人”這樣的唐詩(shī)盡顯豪邁。
“人閑桂花落,夜靜春山空”
在唐朝,王維獨(dú)處于空山深林之中,看到一抹夕陽(yáng)的斜暉,透過(guò)密林,灑在林中青苔上。此景令他深有感觸,以簡(jiǎn)淡的`筆墨寫(xiě)出“返景入深林,復(fù)照青苔上!痹陴┰庐(dāng)空之時(shí),山上青松如蓋,山泉清冽,流于石上,面對(duì)如此清幽明凈的美景,王維動(dòng)情地寫(xiě)出“明月松間照,清泉石上流”。這樣的唐詩(shī)如畫(huà)江山。
“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”
在唐朝,安史之亂的踐踏,杜甫道出“國(guó)破山河在,城春草木深”,我感受到了他的悲憤。河南河北的收復(fù),杜甫高吟“青春作伴好還鄉(xiāng)”,我感受到了他的狂歡。在唐詩(shī)中,可以領(lǐng)略愛(ài)國(guó)人士——杜甫發(fā)出的肺腑之音,和唐朝有盛轉(zhuǎn)衰的悲壯。這樣的唐詩(shī)熱血奔騰。
無(wú)論是盛唐,還是衰唐,它都是詩(shī)化了的世界,充滿詩(shī)意,豪邁之情在太白口中一吐便成了千古之情,如畫(huà)江山在王維手中成了詩(shī)境,熱血灑落的戰(zhàn)爭(zhēng)在杜甫詩(shī)下盡顯其詩(shī)意。唐朝,一個(gè)詩(shī)的時(shí)代。
對(duì)唐詩(shī)的心得體會(huì) 篇5
《蔣勛說(shuō)唐詩(shī)》作者為蔣勛。早在高一時(shí),語(yǔ)文老師便推薦過(guò)此書(shū)。然而快高三了,我才翻開(kāi)此書(shū)。
除了第一講概述唐朝及其文化,第二講賞析了《春江花月夜》外,其余幾講都是圍繞某一位詩(shī)人展開(kāi)。當(dāng)然,《春江花月夜》似乎也是圍繞著張若虛展開(kāi)的。不過(guò)第二章主要講的還是本詩(shī)的內(nèi)容。
“春江花月夜”連用五個(gè)意象。在詩(shī)中也可以看出,五個(gè)意象之間,各有一個(gè)隱藏的“逗號(hào)”,不能將其中的任何兩個(gè)或多個(gè)意象連起來(lái)。這便是尊重五個(gè)主題的獨(dú)立性。有次也可以看出其實(shí)唐詩(shī),也是在尊重每一個(gè)生命個(gè)體,生命個(gè)體也包括了有生命活動(dòng)的,比如“花”,也有沒(méi)有實(shí)際生命活動(dòng)的,例如“春”。 在《春江花月夜》里有這句詩(shī)“江畔何人初見(jiàn)月,江月何年初照人?”這是對(duì)歷史的追問(wèn)。蔣勛作者覺(jué)得這是哲學(xué)上的追問(wèn),忽然把人從現(xiàn)象中拉開(kāi)抽離,去面對(duì)蒼茫的宇宙。這便是對(duì)遙遠(yuǎn)時(shí)間的追溯,甚至可以說(shuō)是質(zhì)問(wèn)。這跟現(xiàn)在的“先有雞還是先有蛋”這一問(wèn)題,也極為相似早在春秋戰(zhàn)國(guó),屈原的《天問(wèn)》在吶喊地問(wèn)一個(gè)又一個(gè)自然現(xiàn)象。古人在由衷地,發(fā)出科學(xué),或者說(shuō)是哲學(xué)問(wèn)題。
唐詩(shī),也很開(kāi)放,似乎沒(méi)有多拘束。我很想問(wèn),白居易究竟有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)楊貴妃從溫泉里出來(lái)的樣子,或者說(shuō)在《長(zhǎng)恨歌》里的“溫泉水滑洗凝脂”是不是他的想象。此后,就很少出現(xiàn)如此的描寫(xiě)了。這也是對(duì)唐代美學(xué)的一種反應(yīng)吧。 所以讀唐詩(shī),可以看到唐朝的許多許多。
寫(xiě)現(xiàn)在看起來(lái)是“情詩(shī)”的李商隱,在這一講里,有一個(gè)標(biāo)題,叫“晚唐的生命情調(diào)”,聽(tīng)著挺傷感的,因?yàn)橛值搅艘粋(gè)朝代的盡頭。寫(xiě)下“身無(wú)彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通”的內(nèi)心是如何的.?看起來(lái)有些豁達(dá),畢竟心有靈犀的人還是有的,看起來(lái)又有點(diǎn)傷感,心有靈犀之人,究竟在何處呢?李商隱用多情女子的口吻寫(xiě)下,看起來(lái)心事重重。古人的內(nèi)心,無(wú)論男女,尤其是詩(shī)人,其實(shí)都是很細(xì)膩的。“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”不也是這種生命狀態(tài)嗎?
不過(guò)在此也不得不說(shuō),依我愚見(jiàn),古詩(shī)中題材過(guò)少,以愛(ài)情,親情,思鄉(xiāng),邊塞,被貶官之后的所見(jiàn)所感為多。精神生活在唐朝,也沒(méi)那么充實(shí)啊。
對(duì)唐詩(shī)的心得體會(huì) 篇6
獨(dú)領(lǐng)騷壇氣勢(shì)宏
群星璀璨傲蒼穹
誰(shuí)人潑點(diǎn)江山墨
一代風(fēng)流賦未窮
大家知道詩(shī)中講的是什么嗎?我想大家比我聰明多了,都想到了吧!對(duì),沒(méi)錯(cuò),它講的就是《唐詩(shī)》!
各位評(píng)委老師,同學(xué)們:
大家好!
今天我為大家演講的主題是:讀《唐詩(shī)》的心得。
詩(shī),那似青霧般漂緲,繚繞在我的身旁,朦朧中,我看到它背后的山青水秀。
詩(shī),那似綠茶般的濃郁,穿透了我的身心,溫暖中,我感到它心底的深情相思。
詩(shī),那似龍騰般的氣勢(shì),涌動(dòng)著我的理想,飛騰中,我聽(tīng)到它內(nèi)心的豪情壯志。
詩(shī),真奇妙!
首先,我感謝唐詩(shī),感謝她使那些古代大師們不朽的藝術(shù)和精神千百年來(lái)得以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。走進(jìn)《唐詩(shī)》,其實(shí)就是走進(jìn)一個(gè)神奇迷人的王國(guó),那是一個(gè)人類(lèi)精神之花全面盛開(kāi)的季節(jié)。我們的大師從一張張薄薄的書(shū)頁(yè)上站起來(lái),沿著字里行間向我們走來(lái),一襲古裝,長(zhǎng)發(fā)飄飄,風(fēng)姿萬(wàn)千。古樸雄渾的王之渙,閑靜淡雅的孟浩然,飄逸豪放的李白,沉郁頓挫的杜甫,清揚(yáng)暢麗的白居易,奇詭璀璨的的李賀,等等等等。
《唐詩(shī)》描寫(xiě)了祖國(guó)山河之美,抒發(fā)了憂國(guó)憂民之情,敘說(shuō)了悠閑的田園之樂(lè),講述著生活中的點(diǎn)滴哲理。上至朝政國(guó)事,帝王生活,下至民生疾苦,兒女私情,種種悲歡離合都描寫(xiě)得詩(shī)情畫(huà)意,詩(shī)中浮畫(huà),畫(huà)中露意,意中達(dá)情。對(duì)自然風(fēng)光的熱愛(ài);對(duì)家鄉(xiāng)親人的懷念;對(duì)深厚友誼的珍惜;對(duì)國(guó)家盛衰的感慨;對(duì)壯志將士的贊美,在《唐詩(shī)》中表現(xiàn)得淋漓盡致。
我獨(dú)愛(ài)《唐詩(shī)》,獨(dú)愛(ài)其中所展示的一個(gè)個(gè)古雅的詩(shī)歌意境,獨(dú)愛(ài)一個(gè)個(gè)不羈的靈魂,可與之?dāng)y手同游,可與之相對(duì)品茗。無(wú)論是千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)的胡天八月,還是“客舍青青柳色新”的謂城客棧;無(wú)論是“花論燈如晝”的元夜,還是“有暗香盈袖”的黃昏,或笑,或泣,或長(zhǎng)歌,或短嘆,或無(wú)語(yǔ)徘徊,或滔滔不絕,都是那么地今人難忘。
《唐詩(shī)》使我看到了詩(shī)的千變?nèi)f化,知道了唐代詩(shī)歌眾體兼?zhèn),五古,七古,律?shī),絕句,風(fēng)格異彩紛呈,不僅在中國(guó)詩(shī)歌史上獨(dú)占鰲頭,在世界詩(shī)歌上也是無(wú)與倫比的!捧一本《唐詩(shī)》,在書(shū)香之中傾聽(tīng)那自遠(yuǎn)古而來(lái)卻清晰的聲音,心也隨它飛躍在大川深谷之中?梢钥吹教圃(shī)在潯陽(yáng)江頭琵琶女傷感的.眼神中停留;在霓裳羽衣的奢華中掠過(guò);在哀鴻遍野的戰(zhàn)場(chǎng)上空徘徊;在妙絕天下的名山大川中漫步。讀《唐詩(shī)》,恰適與古人的一次情感對(duì)白,可以在霎那間拋開(kāi)都市的繁華,在詩(shī)句壘起的世界里尋找一種別樣的心境,尋找靈魂的樂(lè)土。
讀《唐詩(shī)》,體會(huì)咀嚼書(shū)的味道,每一頁(yè)都有春的繁華,秋的凄涼;每一頁(yè)都有夏的燥熱,冬的寧?kù)o。從《唐詩(shī)》中,我們可免汲取養(yǎng)分,陶冶情操,滋潤(rùn)心靈,可以提高我們的藝術(shù)鑒賞力,提高我們的道德修養(yǎng)。誦讀《唐詩(shī)》,讓我們熟悉和掌握了一種文學(xué),在文學(xué)之光的照耀下茁壯成長(zhǎng)。
有句俗話說(shuō):“熟詩(shī)唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。詩(shī)可以表達(dá)和抒發(fā)自己內(nèi)心的情感,它是精神的寄托和情感的渲泄。這就是詩(shī)歌的漫妙所在。
詩(shī),真美妙!
大家感覺(jué)到了嗎?詩(shī)也會(huì)呼吸,會(huì)流淚,會(huì)微笑,在愛(ài)與愁之間描繪出奇光異彩。
生活,原本就是一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)…
我的演講完畢,
謝謝大家!
。ň炊Y)
對(duì)唐詩(shī)的心得體會(huì) 篇7
如果說(shuō)中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度,那么唐詩(shī)就是中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史的高峰和瑰寶。唐詩(shī),雖然只有短短的幾行字,卻凝聚著幾代中國(guó)人的精神力量。那簡(jiǎn)潔而又生動(dòng)的語(yǔ)言,似乎在向我們?cè)V說(shuō)著中國(guó)曾經(jīng)的歷史文化。
可以說(shuō)《唐詩(shī)三百首》是近兩百多年來(lái)流傳最為廣泛,風(fēng)行海內(nèi)外,歷久不衰的一種唐詩(shī)選本。作為展示唐詩(shī)精品之作,它具有以下幾個(gè)鮮明的特點(diǎn):
第一、所選的詩(shī)體式全面。五言的古詩(shī)、律詩(shī)、絕句以及七言的古詩(shī)、律詩(shī)、絕句、樂(lè)府,均分門(mén)別類(lèi)地選取了最具代表性的名篇佳作。
第二、所選詩(shī)的作者不勝枚舉。既有李白、杜甫、王維、白居易、杜牧、柳宗元、劉禹錫、李商隱等“大家”,也有不少王侯、僧侶、歌女,甚至無(wú)名氏等“小家”。
第三、所選的詩(shī)瑯瑯上口,易于成誦。如《游子吟》(孟郊)、《草》(白居易)、《春曉》(孟浩然)、《靜夜思》(李白)、《江雪》(柳宗元)等。這些詩(shī)意境優(yōu)美,詠吟諧和,上至垂暮老人,下到黃發(fā)孩提,都能張口吟誦幾首這樣的千古絕唱。
第四、所選的詩(shī)取材廣泛,不拘一格。既有描寫(xiě)自然風(fēng)光的,如杜甫的《望岳》;也有展示田園風(fēng)情的,如孟浩然的《過(guò)故人莊》。既有揭露戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難,如杜甫的《兵車(chē)行》;也有表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情,如李白的《送孟浩然之廣陵》。既有描寫(xiě)歸家時(shí)的復(fù)雜心情,如賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》;也有描寫(xiě)君王愛(ài)情的悲劇,如白居易的《長(zhǎng)恨歌》……從市井風(fēng)情到邊塞風(fēng)光,從生活瑣事到國(guó)恨家愁,浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義,這本書(shū)是應(yīng)有盡有。
每一首詩(shī)出自不同詩(shī)人的`筆下,它像海上的照明燈,風(fēng)雪中的煤炭,時(shí)時(shí)幫助著我們,溫暖著我們;它像老師,不論在學(xué)習(xí)上還是工作上,時(shí)刻教導(dǎo)著我們,激勵(lì)著我們。每一首詩(shī)都是那樣耐人尋味,每一首詩(shī)那樣含義深刻。拿起《唐詩(shī)三百首》再次細(xì)細(xì)品讀,我發(fā)現(xiàn):每一首詩(shī)都是一個(gè)寓言故事,都在告訴我一個(gè)深刻的道理。品讀書(shū)中的古詩(shī),能讓一個(gè)迷路的人找到光明的路,能讓心靈流浪者重新找到生活的方向。
總之,我覺(jué)得《唐詩(shī)三百首》這本書(shū)將唐代詩(shī)歌的精華,永遠(yuǎn)地留在一代代中國(guó)人的心中。我很感謝這本書(shū)的編者,為我們奉獻(xiàn)了一本很好的精神食糧。作為一個(gè)中國(guó)人,讓我們一起“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”吧!
唐詩(shī)是中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的峰巔,是一代文學(xué)的標(biāo)志。
對(duì)唐詩(shī)的心得體會(huì) 篇8
在中國(guó)上下五千年的歷史中,有這么一些文字發(fā)出它那萬(wàn)丈光芒。它就是古詩(shī),是中國(guó)禮貌的見(jiàn)證。它,雖然僅有短短的幾行字,卻凝聚著幾代中國(guó)人民的精神力量。那簡(jiǎn)潔而又生動(dòng)的語(yǔ)言,似乎在向我們?cè)V說(shuō)著中國(guó)以往的歷史文化。
就這么屈指可數(shù)的幾個(gè)字,卻如海上的照明燈,風(fēng)雪中的煤炭,時(shí)時(shí)幫忙著我們,溫暖著我們,這一切,都離不開(kāi)古詩(shī)告訴我們的哲理。古詩(shī),他并不是啞巴,不論是在學(xué)習(xí),還是工作上遇到困難,他都像教師那樣教導(dǎo)著我們,關(guān)心著我們,給予我們期望。每一首詩(shī),的文學(xué)遺產(chǎn)之一,也是世界文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。正因?yàn)槿绱,我借用?guó)慶假期這個(gè)機(jī)會(huì),細(xì)細(xì)品讀了《唐詩(shī)三百首》。書(shū)中主要介紹了唐代的各大詩(shī)人以及他們的.代表作品:有被稱(chēng)為詩(shī)仙李白的《將進(jìn)酒》、被稱(chēng)為詩(shī)圣杜甫的《春望》、被稱(chēng)為詩(shī)佛王維的《山居秋暝》等等。每品讀一首詩(shī)就仿佛將走入一個(gè)文字構(gòu)建的朦朧美麗的世界,或悲或喜或動(dòng)或靜都讓我留戀往返。我就挑選印象最為深刻的幾首詩(shī)談?wù)勛晕业母邢搿?/p>
首先是王維的《鹿柴》。開(kāi)篇“空山不見(jiàn)人,但聞人語(yǔ)響”兩句,原意是想突出山中的寂靜,可是詩(shī)人反其道而行之,不直接寫(xiě)“靜”反而大膽采用“響”字。用空無(wú)一人的寂靜山谷中傳來(lái)的隱約人聲來(lái)反襯深山的靜謐,突出詩(shī)人寂寞的心境。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也能夠運(yùn)用這種反襯的寫(xiě)作手法,借景托出人物的心理描述,而為自我的文章增添一份趣味與內(nèi)涵。
接下來(lái)是李白的《山中問(wèn)答》。雖然僅有短短四句,可是從這短小精悍的詩(shī)句中我讀出了屬于詩(shī)仙的處世之道。擁有萬(wàn)金的李白不貪戀繁華城區(qū)的奢華生活,而是選擇隱居山林,在碧山叢林深處進(jìn)取學(xué)習(xí),汲取精神食糧。古人道:腹有詩(shī)書(shū)氣自華。李白作為久負(fù)盛名的大詩(shī)人也在不斷學(xué)習(xí),不斷提高,并沒(méi)有因?yàn)樽晕业某删投凑醋韵,止步不前。我們也?yīng)學(xué)習(xí)李白孜孜不倦的精神、堅(jiān)持學(xué)習(xí)和戒驕戒躁的好習(xí)慣。
最終是詩(shī)佛王維的《少年行》!跋喾暌鈿鉃榫,系馬高樓垂柳邊!边@兩句寫(xiě)出咸陽(yáng)城的游俠在路途中相遇,一見(jiàn)如故,便相邀在路旁酒樓酣飲暢聊的場(chǎng)景。詩(shī)句中洋溢著熱情與豪邁的氣息讓我這一千年后的小讀者也燃?xì)馀炫戎。雖然古時(shí)候這種場(chǎng)景也不太會(huì)發(fā)生在我們身邊,可是處于新世紀(jì)的我們也應(yīng)當(dāng)多敞開(kāi)心扉,廣交朋友,讓自我的生活變得豐富多彩起來(lái)。
唐代詩(shī)歌就像一座百花盛開(kāi)的大花園,群芳競(jìng)艷,姹紫嫣紅。唐人在不到三百年創(chuàng)作的詩(shī)篇,流傳至今的尚有五萬(wàn)余首。雖不能說(shuō)篇篇都是精華,可是可供我們學(xué)習(xí)與借鑒的地方卻有很多很多。作為青少年的我們,更是應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)精髓,傳承我國(guó)經(jīng)典,提升自我的文化素養(yǎng)。
對(duì)唐詩(shī)的心得體會(huì) 篇9
我有一本口袋書(shū)。它叫《唐詩(shī)三百首》。它穿著一件紅色的衣服。有一條細(xì)細(xì)的綠色小繩系在上面。搭配起來(lái)很是可愛(ài)。它就像我的一個(gè)好伙伴。我在哪里它就在哪里。別以為這本口袋書(shū)很小就沒(méi)有用處。其實(shí)它可是古人生活的萬(wàn)花筒。它帶給我們一個(gè)奇妙的世界。日月星辰。四季變化。大好河山。喜怒哀樂(lè)……都在這里找到精彩的描繪。我們小學(xué)一年級(jí)到三年級(jí)學(xué)過(guò)的詩(shī)歌都在這里可以找到。有的詩(shī)讓我印象特別深刻。
一年四季。季季不同。這在《唐詩(shī)三百首》中都有合適的表達(dá)。我們都說(shuō)春天是最美的、最有希望的。確實(shí)如此。孟浩然的《春曉》“春眠不覺(jué)曉。處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲;渲嗌!北磉_(dá)了春天、春風(fēng)、春雨。靜悄悄、柔綿綿的感覺(jué)。讓人特別珍惜。賀知章的《詠柳》中“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出。二月春風(fēng)似剪刀”。讓我們感到了春風(fēng)喚綠的力量。夏天。草木蔥蘢。繁花似錦。更是美不勝收。孟浩然的《過(guò)故人莊》:“綠樹(shù)村邊合。青山郭外斜”。把一幅山樹(shù)、人家相互環(huán)繞的畫(huà)面呈現(xiàn)在我們眼前。秋天也是多姿多彩的。杜牧的《山行》:“遠(yuǎn)上寒山石徑斜。白云深處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚。霜葉紅于二月花。”將秋天楓林的美景呈現(xiàn)在我們眼前。成為現(xiàn)在人們旅游看楓葉的經(jīng)典表達(dá)。秋天。萬(wàn)物蕭瑟。如杜甫的《登高》:“無(wú)邊落木蕭蕭下。不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)!睂(xiě)盡了枯葉滿天的景象。也有對(duì)秋天唱贊歌的。比如劉禹錫的“自古逢秋悲寂寞。我言秋日勝春朝”。表達(dá)了對(duì)秋天的喜悅。冬天是雪的'世界。劉長(zhǎng)卿的《逢雪宿芙蓉山主人》:“柴門(mén)聞犬吠。風(fēng)雪夜歸人”。讓我們看到了一幅大雪紛飛人歸來(lái)的景象。岑參“忽如一夜春風(fēng)來(lái)。千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。把冬雪來(lái)勢(shì)的急、來(lái)勢(shì)的快。表達(dá)得形象生動(dòng)。也寫(xiě)出了詩(shī)人面對(duì)滿天雪花的喜悅心情?梢哉f(shuō)四季的美景都在這本《唐詩(shī)三百首》里了。
《唐詩(shī)三百首》還有對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美。比如李白的《望廬山瀑布》“飛流直下三千尺。疑是銀河落九天”。把廬山瀑布的壯觀描繪了出來(lái)。王維名句“大漠孤煙直。長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。把祖國(guó)山川河流描繪得活靈活現(xiàn)。讓荒涼的沙漠變得十分美麗。令人神往。成為千古傳唱。
我們知道。詩(shī)歌都會(huì)表達(dá)情感!短圃(shī)三百首》表達(dá)了很多真摯的情感。其中最感動(dòng)我的就是友情。比如。李白的《贈(zèng)汪倫》“桃花潭水深千尺。不及汪倫送我情”雖然手法夸張。但李白和汪倫之間深厚的友情卻深深地打動(dòng)了我。王維的《送元二使安西》“勸君更盡一杯酒。西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”把朋友之間的不舍、留戀寫(xiě)得十分生動(dòng)。還有的詩(shī)表達(dá)了個(gè)人情懷。如李商隱的《樂(lè)游原》:“夕陽(yáng)無(wú)限好。只是近黃昏”。表達(dá)人老年衰的傷感。我們熟知的王維的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。每逢佳節(jié)倍思親”。表達(dá)了佳節(jié)對(duì)親人的懷念。
《唐詩(shī)三百首》還告訴了我們不少道理。比如《登鸛雀樓》中“欲窮千里目。更上一層樓”告訴我們有目標(biāo)。有愿望。就要更努力。積極行動(dòng)。才能實(shí)現(xiàn)理想。
我們的語(yǔ)文課本中有不少古代詩(shī)歌。這些都是傳統(tǒng)文化經(jīng)典。我這本口袋書(shū)中的詩(shī)歌不少在我們語(yǔ)文課本中也有?吹剿鼈。我很親切。我感覺(jué)唐詩(shī)三百首就是一個(gè)內(nèi)容豐富。多姿多彩的世界。閱讀學(xué)習(xí)這些詩(shī)歌。我們可以感受自然及祖國(guó)大好河山之美。也能體會(huì)到古人的情感。還能懂得一些詩(shī)中的道理。我想。這就是經(jīng)典的魅力吧。
對(duì)唐詩(shī)的心得體會(huì) 篇10
提到中國(guó)的傳統(tǒng)文化,不禁會(huì)有人想到唐詩(shī)宋詞,都會(huì)以唐詩(shī)宋詞為傲。但真正的作品是需要讀者的共鳴,需要讀者對(duì)文學(xué)作品塑造的藝術(shù)形象具有具體的感受和體驗(yàn),這時(shí)我想到了老師的作用--培養(yǎng)學(xué)生的“文學(xué)鑒賞”能力,讓學(xué)生在課堂上得到審美的享受,引起思想感情上的強(qiáng)烈反應(yīng),從而領(lǐng)會(huì)到文學(xué)作品的意義。
“沒(méi)有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族,一打就跨,永遠(yuǎn)受制于人,受人宰割;而沒(méi)有優(yōu)秀文化傳統(tǒng),沒(méi)有民族人文精神,一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族就不打自垮,自甘受制于人,自愿受人宰割!敝锌圃涸菏、華中理工大學(xué)教授楊叔子如是說(shuō)。古人留給我們的財(cái)產(chǎn)要積極地繼承和發(fā)揚(yáng),沒(méi)有民族精神的國(guó)家是不可能有長(zhǎng)足發(fā)展的,所以說(shuō)朱熹的那段話真不為過(guò)“須是先將詩(shī)來(lái)吟詠四五十遍,方可看注。看了又吟詠三四十遍,使意思自然融液浹洽,方有見(jiàn)處”。
唐宋名詩(shī)詞中既有“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭!边@么美的景色描寫(xiě),也有“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”這種千古壯觀的絕句,還有“出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟!薄俺鰩熞槐碚婷,千載誰(shuí)堪伯仲間。”的感嘆。這么具有魅力的詩(shī)句在課堂上的教授有時(shí)總會(huì)死氣沉沉,老師的講解總是在分析詩(shī)句,讓這么美的東西變得枯燥無(wú)味,因此我們要改變教學(xué)策略,讓民主進(jìn)課堂,采取平等的教學(xué)方式,學(xué)生能夠自由的質(zhì)疑問(wèn)難,大膽發(fā)言。激起學(xué)生的熱情后,讓他們讀--感悟--再讀,讓讀者和作者的心境有相通感,那樣的教學(xué)才是出彩的,學(xué)生才會(huì)受益。
當(dāng)然對(duì)于我們的.傳統(tǒng)文化要繼承性的發(fā)揚(yáng),并在我們的實(shí)際中創(chuàng)新,只有這樣才能形成具有階段性特征的文化,才會(huì)讓文化之路走得更遠(yuǎn),才會(huì)讓文化傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。
讀唐詩(shī)心得體會(huì)從小在老師的引導(dǎo)下,我愛(ài)上在浩瀚的書(shū)海中暢游。讀散文,看小說(shuō),賞宋詞。然而,我最?lèi)?ài)不釋手的還是那本《唐詩(shī)三百首》。隨著年齡的增長(zhǎng),我才真正領(lǐng)略到她的魅力。
我常常感受每首詩(shī)真摯的情感。每當(dāng)看到媽媽為我操勞時(shí),我就會(huì)想到“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!毙W(xué)畢業(yè)了,同學(xué)們要分別了,我會(huì)用“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”期待與他們重逢。
閱讀《唐詩(shī)三百首》,我發(fā)現(xiàn)領(lǐng)略詩(shī)人的詩(shī)句也是一種享受。我學(xué)會(huì)了“天生我材必有用”的自信。在緊張的學(xué)習(xí)生活中,一拿起它,我也可以化身王維,享受一會(huì)兒“明月松間照,清泉石上流”的清幽。我更深知人生的成功之路也是難于上青天。每當(dāng)下雨時(shí),我便感受到杜甫對(duì)春雨的喜愛(ài),“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!泵慨(dāng)聽(tīng)到美妙的樂(lè)曲,我會(huì)感慨“此曲只應(yīng)天上有,人間能有幾回聞”。
唐朝二百八十九年,輝煌的帝國(guó)漸行漸遠(yuǎn),在它背后卻留下了李白、杜甫、韓愈、柳宗元、白居易、李商隱、杜牧等一連串如雷貫耳的名字。這些巨匠大師使唐詩(shī)迸發(fā)出最壯美的光彩,而盛唐氣象,也漸漸成為隱在人們心底的夢(mèng)想。我因此而相信,即使這個(gè)世界在歷經(jīng)千年的滄海桑田,依然會(huì)有像你我一樣為他沉醉,被他啟發(fā)。那么,就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,讀唐詩(shī)吧!
對(duì)唐詩(shī)的心得體會(huì) 篇11
我們中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,古典詩(shī)歌是我國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分,在幾千年的歷史長(zhǎng)河中,古典詩(shī)歌猶如燦爛群星,以其獨(dú)具的魅力一直傳承下來(lái)。而唐詩(shī)無(wú)疑是這浩瀚星空中一顆璀璨奪目、閃射異彩的超級(jí)明星。
我從很小的時(shí)候開(kāi)始接觸唐詩(shī),有初唐四杰之一駱賓王寫(xiě)的《詠鵝》生動(dòng)的描寫(xiě)鵝的情態(tài),給人一種高潔傲岸的感受。還有李白寫(xiě)的《靜夜思》一個(gè)人孤獨(dú)的躺在床上,看著窗外的月色,相思之情油然而生。并且攜有秋的意味,尤其是那一地的.疑霜更讓人感受那種孤獨(dú)意象在詩(shī)人心中與情景融合的碰撞。就是這些短小的唐詩(shī)給我的心靈一種獨(dú)特的震撼。后來(lái)一次偶然的機(jī)會(huì)看到了一本書(shū)《唐詩(shī)三百首》 讓我感覺(jué)唐詩(shī)猶如浩瀚無(wú)涯的汪洋大海,若想暢游其中,自非一般人所能及,若能選其精華,匯為一編,使一般人能據(jù)一斑而窺全豹,此書(shū)當(dāng)之無(wú)愧。
對(duì)于怎樣去學(xué)習(xí)唐詩(shī),我的感觸是只作欣賞,而不作具體評(píng)價(jià),因?yàn)樘圃?shī)是我國(guó)古代的一種詩(shī)歌,它所扎根的歷史時(shí)代,社會(huì)關(guān)系,人物心里都與現(xiàn)代有著本質(zhì)性的區(qū)別,我們?cè)诂F(xiàn)在的環(huán)境中很難體會(huì)到唐詩(shī)的韻味,而我們自身發(fā)展的條件也很難對(duì)唐詩(shī)做出很好的解釋?zhuān)荒軓谋韺尤ソ衣叮沁@不意味著我們不用去學(xué)習(xí)唐詩(shī),這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)唐詩(shī)的時(shí)候能夠注意到意境的開(kāi)拓,自己去尋找創(chuàng)作一種意境,倘若你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鵝,別人讓你去體會(huì)詩(shī)中鵝的神態(tài),這是不切實(shí)際的,我們作為小學(xué)老師,就更應(yīng)該用事實(shí)說(shuō)話,比如通過(guò)多媒體與圖片等等,讓同學(xué)們有一個(gè)宏觀的概念,這就是一種形象思維的立體感覺(jué)。
有的人總會(huì)說(shuō):我們學(xué)習(xí)唐詩(shī),又很少用,還不如不去學(xué)習(xí),這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,唐詩(shī)是祖先留給我們的寶貴資源,我們學(xué)習(xí)唐詩(shī)的目的首先在于學(xué)習(xí),然后就是學(xué)以致用,變成融入現(xiàn)代生活的實(shí)踐精神。我們要提倡從各個(gè)角度去研究唐詩(shī),而不是單一的在學(xué)術(shù)方面,我們從唐詩(shī)中提煉有用的東西,例如你可以在筆記本封頁(yè)上做一個(gè)有關(guān)于唐詩(shī)的圖片,然后去銷(xiāo)售,用唐詩(shī)文化可以滲透到社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域,我們的思想要更廣闊,這就是所謂的回憶一落地,變成生產(chǎn)力。
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