師德師風心得體會幼兒園
當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，心得體會是很好的記錄方式，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的師德師風心得體會幼兒園，歡迎大家分享。
師德師風心得體會幼兒園1
幼兒園師風師德培訓心得體會隨筆
在我任教幼兒園期間，經(jīng)歷了一次師風師德培訓，這次培訓使我受益匪淺。通過培訓，我進一步認識到作為一名幼兒園教師，師風師德的重要性，并且得到了一些關(guān)于師風師德方面的具體指導，使我能夠更好地履行職責，從而提高教學效果。
培訓首先從師風師德的定義和意義入手。作為幼兒園教師，不僅要具備扎實的專業(yè)知識和教學技巧，更重要的是要樹立正確的價值觀和人生觀，發(fā)揚良好的師德，做到言行一致。只有通過自身的努力，樹立起良好的師范形象，才能贏得學生、家長和同事的尊重，建立起良好的師生關(guān)系。
培訓重點介紹了師風師德的幾個方面。首先是師德規(guī)范，包括為人師表、言傳身教等方面的要求。作為幼兒園教師，不僅要教書育人，更要用自己的行為為學生樹立榜樣。要時刻保持良好的道德形象，言行舉止要符合教師的身份，言傳身教要有教育導向。另外，培訓還強調(diào)了教師的誠信和敬業(yè)精神。教師要恪守職業(yè)道德，堅守教育的底線，不能為了個人利益而以偏概全，更不能利用職務之便謀取私利。只有真正認識到自己的'教育使命，全身心地投入到工作中，才能做到真正的敬業(yè)。
培訓給提供了一些具體的建議和方法。比如，要提高自己的教育教學水平，不斷學習更新知識，關(guān)注教育前沿動態(tài)。另外，還要加強師德修養(yǎng)，樹立正確的工作態(tài)度和價值觀，做到對學生負責、對教育事業(yè)負責。同時，還要注重與同事的合作，加強團隊意識和溝通能力，共同進步。
通過這次師風師德培訓，我深刻認識到了作為一名幼兒園教師身上的責任和重要性。我決心在今后的工作中，時刻保持良好的師風師德，不斷提高自己的教育教學水平。我會用實際行動來踐行教育使命，努力為學生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。希望通過我個人的努力，能夠為幼兒園教育事業(yè)做出積極的貢獻。
師德師風心得體會幼兒園2
作為一名幼兒園教師，在工作中注重師德和師風的培養(yǎng)和踐行是非常重要的。師德是教師自身道德修養(yǎng)和教育責任的展示，而師風則是教師工作態(tài)度和教育方法的體現(xiàn)。通過長期的學習和實踐，我深刻體會到了師德師風的重要性，也學到了一些關(guān)鍵的心得和體會。
作為一名幼兒園教師，要以身作則，樹立良好的師德榜樣。這就要求在日常生活和工作中要保持高尚的品質(zhì)，言行舉止要符合道德規(guī)范。要積極熱愛自己的職業(yè)，保持積極的工作態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)，重視個人修養(yǎng)和自身素質(zhì)的提升。在與幼兒、家長和同事之間，要始終表現(xiàn)出誠實守信、正直無私的品質(zhì)，用實際行動影響和感染他人。
作為幼兒園教師，要注重自身的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)的提高，始終保持良好的師風。要深入學習教育教學相關(guān)的`知識理論，不斷研究教育教學方法和策略，提高自己的教學水平。同時，要注重與家長、同事和專家的交流和合作，借鑒他們的經(jīng)驗和見解，不斷提高教育能力。在實際工作中，要注重細節(jié)，關(guān)心每一個學生的成長和進步，關(guān)注每一個家庭的需求和意見，積極配合幼兒園的各項工作，不斷提升自己的專業(yè)技能和工作效率。
作為一名幼兒園教師，還要具備良好的愛心和耐心。幼兒是的責任和希望，他們需要的關(guān)愛和指導。在日常教育工作中，要用心傾聽每個幼兒的心聲，關(guān)注他們的需求，耐心與他們交流，引導他們的成長。無論是教學上還是生活上，要用真誠的愛心去關(guān)注和呵護每一個幼兒，用寬廣的胸懷去接納他們。只有真正關(guān)心孩子，才能得到他們真正的信任和友愛，從而更好地開展教育工作。
作為一名幼兒園教師，要保持謙虛與進取的態(tài)度。教育是一個不斷進步的事業(yè)，要時刻保持學習的心態(tài)，不斷更新教育理念和方法。在與家長、同事和專家的交流中，要虛心聽取他們的建議和意見，不斷改進的工作。同時，也要勇于創(chuàng)新，不斷嘗試和探索適合幼兒的教育方式和方法，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的支持。
作為一名幼兒園教師，培養(yǎng)和踐行良好的師德師風對于教育工作的質(zhì)量和效果具有重要的影響。通過長期的學習和實踐，我認識到師德師風的重要性，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的師德師風素養(yǎng)，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻。
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師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：
第一，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的'對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。
第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
第三，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。
第四，注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。
因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值！
師德師風心得體會幼兒園4
師德師風，簡單理解就是教師從教的道德作風。學高為師，德高為范；學是師之骨，德為師之魂。被譽為萬世師表的孔子曾說過：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也�！背珦P高尚的師德師風，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時期教師教育的首要任務，是加強青少年學生思想道德建設(shè)的'必然要求。學校開展“師德師風”系列活動，是我校領(lǐng)導抓住了學校工作的關(guān)鍵點和重要點。
教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者。師德師風直接影響教育行風，關(guān)系教育形象，關(guān)系受教育者健康成長。從教育發(fā)展的要求來看，教師的品德素養(yǎng)也是教師發(fā)展的一個重要前提。
師德師風心得體會幼兒園5
在幼兒教師道德規(guī)范中，我學到了幼兒教師最基本的道德品質(zhì)：愛孩子、尊重孩子。幼兒教師只有愛孩子，才會依法教學，無微不至地關(guān)心孩子的健康成長；只有這樣，他才會全身心地投入工作，樂于奉獻，盡心盡力教育孩子；只有這樣，他才會自覺地克制自己，規(guī)范自己的言行，才能更好地為他人做榜樣；誠實和教導。
師德建設(shè)決定著師資隊伍建設(shè)的成敗，也決定著教育發(fā)展改革的成敗。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具有較高的素質(zhì)，師德是教師最重要的品質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的'熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和高尚的人格；另一方面，教師的師德直接影響學生的成長，教師的理想信念、道德情操和人格，直接影響學生思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和道德行為習慣的發(fā)展。我想既然選擇了幼兒園老師這個職業(yè)，我就應該熱愛我的職業(yè)。努力把這項事業(yè)視為世界上最光榮的事業(yè)，把它理想化、神圣化，獻身于人民的教育事業(yè)。
“愛人如子”是師德的重要體現(xiàn)之一。從老師的道德規(guī)范中，我深深明白，只有愛護孩子、尊重孩子，才能真正從生活學習的方方面面關(guān)心他們，讓我們用理性去理解，用情感去感動，引導他們付諸行動。 。深入孩子，關(guān)注他們的一舉一動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，從而更好地為孩子服務，從而在他們當中樹立威信。我們每一位老師都希望讓每個孩子都好起來，成為對社會有用的人才。我們的老師們努力工作，熱情地與孩子們分享他們所知道的和所理解的，用自己的努力精心培育下一代，希望他們比藍色更好。愛孩子意味著尊重。每個孩子都應該能夠抬起頭來走路。他們應該認真考慮他們對孩子的每一種意見和每一種做法。無論如何，他們不應該挫傷他們內(nèi)心最敏感的角落——人們的自尊心。我認為對孩子的愛應該面向所有人，尤其是一些特殊的孩子。它可以容納他們的純真和錯誤。這種愛是博大精深的！讓愛的溫暖流入他們的心中，讓他們感受到生活中的陽光。
總之，我將努力提高自己的教育教學理論水平和實踐能力，全心全意為孩子服務，深深扎根于幼兒園的凈土。在今后的工作中，我將自覺遵守《中小學幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的幼兒園教師。
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從踏上教育這塊神圣的土地已有三十年了，這三十年也就意味著我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我一直在思索著：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師？在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：必須具有一顆愛心，熱愛幼兒，尊重幼兒。是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)，也是衡量一名教師最起碼的標桿。
通過師德師風的教育學習，讓我有了較明確的認識，也讓我感觸良多，受益頗深。
是的，做好一名幼兒教師，做一名好的幼兒教師，更需要具備有這樣的`愛心，或者需要具備比其他年齡段的教師更多的愛心和包容。一個幼兒教師只有熱愛幼兒，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心幼兒的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在老師。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。
做好一名幼兒教師，做一名好的幼兒教師，需要我們學會愛孩子，關(guān)心孩子，尊重孩子。學會愛每一個孩子，但要我們注意愛不要偏愛，偏離的愛有可能會害了孩子。比如孩子自己能吃飯、穿衣、穿鞋，你為了愛孩子就喂他吃飯、穿衣、穿鞋，什么都包辦代替，什么都不讓他做這不是愛，這樣的愛就偏離了，所以孩子能做的盡量讓他自己做，一定要把握好愛的尺度；事事關(guān)心每個孩子，從小事做起，做到每時每刻讓孩子不離開自己的視線，善于觀察孩子，尊重每個孩子，建立孩子的自信心，做事要讓孩子感到我們公平、公正、平等地對待孩子；真正的做到以身示范，學會為孩子服務，為孩子服務是各方面為孩子的一切發(fā)展而著想，幫助他們堅強、快樂成長，使孩子的思維活躍，快樂健康成長。
此外，做好一名幼兒教師，做一名好的幼兒教師，要注意以身作則，為人師表。古人認為：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。這句話中包含了教師應做到兩個層面：“傳道”和“授業(yè)解惑”，“授業(yè)解惑”不言而喻，即傳授科學文化知識，培養(yǎng)學生的能力，開發(fā)學生的智力等�！皞鞯馈奔磳W生的思想品德進行教育，這要求教師必須言傳身教，時刻注意自身的言行舉止。幼兒園的孩子就像一張白紙，教師的一言一行對孩子的影響十分大，甚至是一生，所以作為一名幼兒園教師，我認為，不但要告訴每個孩子應該做什么，不應該做怎么，更應該將這種要求內(nèi)化到自身的行為實踐中，在潛移默化中影響孩子，改變孩子，讓孩子們向著積極健康的方向發(fā)展。
最后我想說，通過這次師風師德的教育學習，讓我更加體會到了教師的神圣感和使命感，我愿和同行們一道更加努力的實踐《幼兒園教師的師德規(guī)范》，用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛和擁抱我的孩子們！
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由于教育評價機制的不健全，衡量一名“好”老師的標準往往只和教學成績掛鉤，只要考試成績排名靠前，均分、及格率、優(yōu)分率等指標是學校考查老師的重要指標，而很多學校也簡單地將“教學質(zhì)量”定位為期末考試的綜合排名，這些都造成了評價老師的片面化，單一化，我認為，要成為一名學生喜愛、家長認可、同仁贊賞、領(lǐng)導肯定的“好老師”，僅用教師的教學成績即分數(shù)來評價是不全面的。在教育體制改革的大背景下，一名“好老師”的標準應該是從多角度、多方位來判斷的。
一名“好”老師首先是關(guān)心和愛護學生身心健康發(fā)展的老師。
關(guān)愛學生體現(xiàn)在從內(nèi)心深處對學生的喜愛和關(guān)心，經(jīng)常鼓勵、表揚學生的一點一滴的進步�！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹�，在作業(yè)批語里寫上“有進步”，“很好”，課堂上給回答問題的學生以掌聲，家訪在家長面前表揚表揚孩子…也許就是幾個字，幾句話，一個鼓勵的眼神會讓學生鼓起信心，在學習、生活中表現(xiàn)的更好，更優(yōu)秀，同時和老師關(guān)系也更融洽，更和諧�！昂谩崩蠋熍u學生是很講究技巧的，無論學生多么調(diào)皮、犯了多少次錯誤，批評學生時絕對不會去傷害孩子的自尊心，更不會用簡單粗暴的體罰來體現(xiàn)教師的權(quán)威。
“好”老師關(guān)心的不光是學生的學習成績，更注重的是對學生道德品質(zhì)、習慣養(yǎng)成、身體健康、家庭環(huán)境關(guān)注和指導，通過平時在課堂上、課間中、放學后和學生和家長的交流與溝通，通過多種形式的活動，讓學生養(yǎng)成良好的學習、生活和行為的好習慣，樹立基本的善惡觀念、價值觀念，進而形成做人的基本準則，達到“立德樹人”的效果。學生的習慣養(yǎng)好了，有了正確的是非觀念，學習成績在老師的帶領(lǐng)下，自然就提高了。
一名“好”老師是具有人格魅力、有個性的老師。
外出學習聽一些著名的優(yōu)秀教師的講座，我們常常會深刻的感受到這些老師身上散發(fā)著強烈的人格魅力和突出的個性特征�；蚴遣挥嫷檬А⒒蚴切膽B(tài)樂觀、或是語言詼諧，或是愛好廣泛，或是思想前衛(wèi)……，做這些老師的學生會從他們的言傳身教中汲取各種知識和營養(yǎng)，懂得做人的道理，知道做事的好方法和態(tài)度。什么是人格魅力？人格魅力則指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納，那么他實際上就具備了一定的人格魅力。
“好”老師的人格魅力體現(xiàn)在待人接物上，對學生、對家長、對同仁的真誠熱情、友善、富于同情心，樂于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動；對待自己嚴格要求，有進取精神，自勵而不自大，自謙而不自卑；對待學習、工作和事業(yè)，表現(xiàn)得勤奮認真。在理智上，表現(xiàn)為感知敏銳，具有豐富的想像能力，在思維上有較強的邏輯性，尤其是富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在情緒上，表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒，保持樂觀開朗，振奮豁達的心境，情緒穩(wěn)定而平衡，與人相處時能給人帶來歡樂的笑聲，令人精神舒暢。在意志上，表現(xiàn)出目標明確，行為自覺，善于自制，勇敢果斷，堅韌不拔，積極主動等一系列積極品質(zhì)。具有人格魅力的老師，學生往往很想親近他，“親其師則信其道”，家長也會非常配合老師的工作，關(guān)系融洽，共同做好孩子的教育工作。
“好”老師也是個性鮮明的老師，讓人過目不忘，印象深刻。而“個性”很多都體現(xiàn)在教師的淵博的學識、獨特的教學方法、良好氣質(zhì)與風度、創(chuàng)新的思維及理念等等。學生記住的.都是些有個性的老師，欽佩的也是有個性的老師。
一名“好”老師是能夠不斷學習、不斷創(chuàng)新、和時代接軌的老師。
現(xiàn)在的學生，知識面廣，思想靈活，求知欲強。如果老師只會照本宣科，知識陳舊，教育教學方式單一、簡單，是很難受到學生歡迎和喜愛的�！昂谩崩蠋熒朴诩皶r了解和掌握新的教學方法和教改動向，運用新的教學設(shè)備，懂得汲取優(yōu)秀、先進典型的精華并為我所用，因此，“好”老師的課堂上可以看到很多教學新技巧，熟練的使用“電子白板”、互聯(lián)網(wǎng)等工具和資訊，“好”老師知道最近兩天國內(nèi)國際發(fā)生的新聞要事，“好”老師會充分利用各種教學資源，提高學生的學習興趣和熱情，“好”老師是“新潮”的老師，有“童心”的老師，知道學生喜歡看什么節(jié)目、做什么游戲的老師。學生認為的“老古董”、“土老帽”，一個學生看不上眼的老師是很難取得良好的教育教學效果的。
一名“好”老師是責任心強，具有一定教學業(yè)務能力的老師。
作家葛拉威爾在《異數(shù)》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。只要經(jīng)過1萬小時的錘煉，任何人都能從平凡變成超凡�！币苍S這話有些絕對了，但一個人如果能夠持之以恒，即使成不了專家，勝任一般性的工作還是沒有問題的。老師的能力有高低，水平有區(qū)別，但只要有責任心，在平時的工作中注意積累，做個有心人，踏踏實實的做好本職工作，也能成為一名“好”老師。但有這樣的極少數(shù)老師，缺乏責任感，得過且過，不思進取，教主課質(zhì)量一塌糊涂，教副科只會“放羊”，什么事情都干不好，成為“邊緣人”。家長說一個老師好不好，首先會講他教的學生考試考得好不好，因此，“好”老師要有一定的教學業(yè)務能力，能夠準確把握教材，課堂能夠駕馭重難點，能夠做好復習工作，最后能考出理想的成績。這些，能力和水平固然重要，但責任心是不可或缺的。
“好”老師的評價有很多種，能做到其中的某一方面就可以稱之為“好”老師，如果能做到幾個標準都能符合，那就不僅僅是“好”老師，更是優(yōu)秀的老師，是值得我們學習的“名師”。當然，如果作為一名老師，一條“好”老師的標簽都找不出來，那真的要好好反思，應該怎么在工作中改變自己的工作方法和態(tài)度了。
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