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《黏土手創(chuàng)伴我成長(zhǎng)》教師培訓(xùn)心得感悟（通用5篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們總會(huì)收獲一些心得和感悟，為了更好的記憶，我們可以把這些感悟都記錄下來(lái)。為了幫助大家學(xué)會(huì)寫(xiě)感悟，以下是小編幫大家整理的《黏土手創(chuàng)伴我成長(zhǎng)》教師培訓(xùn)心得感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《黏土手創(chuàng)伴我成長(zhǎng)》教師培訓(xùn)心得感悟 1
今天全校教師去錦鳳小學(xué)培訓(xùn)，分別聽(tīng)了3位教師在不同方面的分享，感受頗深。下面我就實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙麗老師的《黏土手創(chuàng)伴我成長(zhǎng)》淺談我的感悟:
一、什么是創(chuàng)新？
關(guān)于創(chuàng)新，似乎是現(xiàn)在教師們開(kāi)發(fā)課程的一大難題，怎樣才能開(kāi)發(fā)出學(xué)生喜歡且又富有創(chuàng)意的課程？就這點(diǎn)趙麗老師今天給我了很大的啟發(fā)，聽(tīng)了她的分享我突然明白一件事情：創(chuàng)新并不一定要開(kāi)天辟地，創(chuàng)新更是一種思維轉(zhuǎn)變！什么意思？且聽(tīng)我慢慢說(shuō)。
趙麗老師的這門(mén)課程名叫《黏土手創(chuàng)伴我成長(zhǎng)》，乍一聽(tīng)，好有新意。但當(dāng)你再仔細(xì)看便會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)都是我們?nèi)粘Ｊ熘恼n程呀，原來(lái)她把黏土和創(chuàng)客二者結(jié)合了，但這就形成了一門(mén)新的課程�？矗@就是聰明人的創(chuàng)新——善于轉(zhuǎn)變思維。原來(lái)創(chuàng)新并不一定要開(kāi)拓出前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的事物，有時(shí)只需轉(zhuǎn)變一下思維，將你熟悉的事物巧妙結(jié)合，然后玩出新花樣。
接下來(lái)趙麗老師的分享更是證實(shí)了這一事實(shí)。她把輕黏土和語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科結(jié)合起來(lái)，我印象最深的便是那節(jié)《當(dāng)輕黏土撞上音樂(lè)》，聽(tīng)，光是題目就被吸引了吧！音樂(lè)和輕黏土能有怎樣的聯(lián)系？但是趙麗老師就突發(fā)奇想大膽創(chuàng)新，事實(shí)證明她成功了！現(xiàn)在的我們思維方式常常被固化，提起創(chuàng)新我們一以貫之的想法是一定要開(kāi)辟出新事物，但我們都知道這太難了，于是我們常在事情還未開(kāi)始前就打了退堂鼓。其實(shí)我們需要的不是絞盡腦汁想方設(shè)法去創(chuàng)造出新鮮事物，我們需要的是一個(gè)有趣的小創(chuàng)意而已。去試試吧，一個(gè)小小的嘗試也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的奇妙！
二、想到就做，一步一腳印
我們常常被教導(dǎo)，要善于計(jì)劃和規(guī)劃才能更好的做事情，沒(méi)有錯(cuò)，很對(duì)！但有時(shí)太過(guò)完美的計(jì)劃和規(guī)劃也會(huì)讓我們失去看不一樣風(fēng)景的機(jī)會(huì)。趙麗老師說(shuō)，她多數(shù)時(shí)候是沒(méi)有規(guī)劃的，很多靈感都是突發(fā)奇想出來(lái)的，想到就去做了，她沒(méi)有想到自己能做到這種程度，她僅僅是一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)走好每一步而已，一直到現(xiàn)在所有的努力都得到了回報(bào)。
我覺(jué)得想要做成一件事分2種情況：一種是有明確的目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)全身心的努力奮斗直到成功，這當(dāng)然值得稱(chēng)贊；但我們常常忽略還有一種情況，有時(shí)我們的目標(biāo)并沒(méi)有那么明確，但我們有一顆樂(lè)于思考和付諸實(shí)踐的心，踏踏實(shí)實(shí)做好每一件看似不起眼的小事，一步一個(gè)腳印。當(dāng)有一天你一回頭可能自己都驚訝，原來(lái)已經(jīng)走了那么遠(yuǎn)的路。我想趙麗老師屬于后者，“不積跬步無(wú)以至千里”大概是對(duì)她現(xiàn)在成績(jī)和那些付出的汗水最好的解釋了。
三、我們?cè)谧龈星榻逃皇抢浔慕逃?/strong>
“我們?cè)谧龈星榻逃?我們做的不是冷冰冰的教育”趙麗老師在分享會(huì)上這樣說(shuō)，看似普通的`一句話(huà)，但如醍醐灌頂直戳我心窩 。教育是應(yīng)運(yùn)人類(lèi)社會(huì)而產(chǎn)生的，而這個(gè)“情”字則貫穿我們每個(gè)人的生命始終。從出生伊始，我們獲得親情，隨著我們?nèi)諠u長(zhǎng)大我們又收獲友情，在最美的年華我們品嘗愛(ài)情···或許有人會(huì)說(shuō)，動(dòng)物也有感情啊，的確，我也贊同這種說(shuō)法，但動(dòng)物之間的情更趨向于本能。而人，受原生家庭、學(xué)校教育和社會(huì)環(huán)境的影響他們逐漸形成各自不同的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，這也使每個(gè)人成為獨(dú)一無(wú)二無(wú)可替代的有獨(dú)特思想、有獨(dú)立人格的社會(huì)人，我們每個(gè)人身上飽含滿(mǎn)滿(mǎn)的“情”。
我們每個(gè)人從小就被父母送進(jìn)學(xué)校接受系統(tǒng)的教育，我們有著平等的受教育的機(jī)會(huì)。但在生活中，還有這樣一些孩子，他們或不會(huì)說(shuō)話(huà)、或聽(tīng)不見(jiàn)、或看不見(jiàn)，他們不能像普通孩子那樣輕松愉快的接受教育。趙麗老師就關(guān)注到了這樣一群孩子。她帶著她的輕黏土手創(chuàng)課程去給康園不會(huì)說(shuō)話(huà)的孩子們上課，在她分享的圖片中我看到這群孩子們眼里閃著光，那么美好！
這是我覺(jué)得這個(gè)課程最閃亮的地方，無(wú)論多么優(yōu)秀和富有創(chuàng)意的課程，最后都要回歸到孩子身上，孩子在課程中收獲了快樂(lè)就是最大的成功。看著一張張照片，這些孩子展示著自己的作品，無(wú)邪的笑容，我看到陌上開(kāi)出了花···
《黏土手創(chuàng)伴我成長(zhǎng)》教師培訓(xùn)心得感悟 2
參加這次《黏土手創(chuàng)伴我成長(zhǎng)》教師培訓(xùn)，對(duì)我而言是一次意義非凡的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)經(jīng)歷。從一開(kāi)始對(duì)黏土創(chuàng)作的懵懂無(wú)知，到逐漸掌握技巧、激發(fā)創(chuàng)意，整個(gè)過(guò)程不僅豐富了我的教學(xué)技能，更讓我深刻體會(huì)到了藝術(shù)教育的魅力所在。
培訓(xùn)中，導(dǎo)師通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)例，將黏土制作的基礎(chǔ)知識(shí)、色彩搭配、造型設(shè)計(jì)以及創(chuàng)意激發(fā)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)逐一講解，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，黏土手創(chuàng)不僅僅是動(dòng)手能力的鍛煉，更是培養(yǎng)觀(guān)察力、想象力和創(chuàng)造力的有效途徑。通過(guò)親手實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何將簡(jiǎn)單的黏土材料變幻出無(wú)限可能，從平面到立體，從抽象到具象，每一次嘗試都讓我驚嘆于黏土世界的奇妙。
更重要的是，這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，作為教師，我們的角色不僅是技能的傳授者，更是學(xué)生創(chuàng)意火花的點(diǎn)燃者。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活、思考問(wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽嘗試、勇于表達(dá)，我們可以幫助學(xué)生在黏土創(chuàng)作中找到自我，享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)他們的`綜合素質(zhì)和審美能力。
此外，培訓(xùn)期間與來(lái)自不同背景的同仁交流互動(dòng)，也讓我受益匪淺。大家分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意靈感，拓寬了我的視野，激發(fā)了我對(duì)未來(lái)課程設(shè)計(jì)的更多思考。我深刻體會(huì)到，教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過(guò)程，而藝術(shù)教育更是需要開(kāi)放的心態(tài)和持續(xù)的探索。
總之，這次《黏土手創(chuàng)伴我成長(zhǎng)》教師培訓(xùn)不僅提升了我的專(zhuān)業(yè)技能，更重要的是激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)教育的熱情和對(duì)未來(lái)教學(xué)的無(wú)限憧憬。我相信，將這份所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，定能為學(xué)生們開(kāi)啟一扇通往創(chuàng)意與美好世界的大門(mén)。
《黏土手創(chuàng)伴我成長(zhǎng)》教師培訓(xùn)心得感悟 3
參與《黏土手創(chuàng)伴我成長(zhǎng)》教師培訓(xùn)，是一次心靈與技能的雙重洗禮。這次培訓(xùn)不僅讓我掌握了黏土創(chuàng)作的精髓，更重要的是，它讓我重新審視了藝術(shù)教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。
培訓(xùn)過(guò)程中，每一步的學(xué)習(xí)都充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)與樂(lè)趣。從最初的材料準(zhǔn)備到基礎(chǔ)技法的學(xué)習(xí)，再到創(chuàng)意設(shè)計(jì)的實(shí)踐，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓我深刻體會(huì)到，黏土手創(chuàng)是一種融合了科學(xué)與藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)。它不僅能夠鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力，還能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)新思維，讓他們?cè)趧?dòng)手制作的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
尤為值得一提的是，這次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的“以學(xué)生為中心”的.教學(xué)理念，讓我深受啟發(fā)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的視角和表達(dá)方式，而教師的角色應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和支持者，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)。這種教學(xué)模式不僅促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，也極大地提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
此外，培訓(xùn)還讓我深刻認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)教育不僅僅是技能的傳授，更是情感與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。在黏土創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了耐心、細(xì)致，體會(huì)到了成功的喜悅和失敗的教訓(xùn)，這些經(jīng)歷將成為他們?nèi)松鷮氋F的財(cái)富。
總之，《黏土手創(chuàng)伴我成長(zhǎng)》教師培訓(xùn)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它不僅提升了我的專(zhuān)業(yè)技能，更重要的是讓我對(duì)藝術(shù)教育有了更深的理解和感悟。我將帶著這份收獲，繼續(xù)在教育的道路上探索前行，用黏土手創(chuàng)點(diǎn)亮更多學(xué)生的夢(mèng)想與希望。
《黏土手創(chuàng)伴我成長(zhǎng)》教師培訓(xùn)心得感悟 4
參加《黏土手創(chuàng)伴我成長(zhǎng)》教師培訓(xùn)，是一次既充滿(mǎn)樂(lè)趣又富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。這次培訓(xùn)不僅讓我掌握了黏土手創(chuàng)的基本技巧，更重要的是，它讓我深刻體會(huì)到了藝術(shù)教育的魅力和價(jià)值，以及它在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。
培訓(xùn)過(guò)程中，導(dǎo)師通過(guò)生動(dòng)的示范和詳細(xì)的講解，讓我們逐步掌握了黏土塑造、色彩搭配、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等方面的技巧。在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，我感受到了黏土這種材料的獨(dú)特魅力，它既可以被塑造成各種形態(tài)，又能通過(guò)色彩和紋理的變化展現(xiàn)出豐富的表現(xiàn)力。這種創(chuàng)作過(guò)程讓我仿佛回到了童年，找回了那份純真和創(chuàng)造力。
然而，這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)的遠(yuǎn)不止這些。更重要的是，我意識(shí)到黏土手創(chuàng)不僅僅是一種技藝，更是一種藝術(shù)教育的形式。通過(guò)黏土手創(chuàng)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中感受到藝術(shù)的魅力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，黏土手創(chuàng)也是一種情感表達(dá)的方式，它可以幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的內(nèi)心世界，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。
此外，這次培訓(xùn)還讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在創(chuàng)作過(guò)程中，我們需要相互協(xié)作、共同思考，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的.作品。這種團(tuán)隊(duì)合作精神不僅適用于藝術(shù)創(chuàng)作，更適用于我們的教育教學(xué)工作。只有相互支持、共同進(jìn)步，我們才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加堅(jiān)定了自己從事藝術(shù)教育的決心。我相信，通過(guò)我們的努力，可以讓更多的學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力，讓他們?cè)陴ね潦謩?chuàng)的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。同時(shí)，我也希望未來(lái)能有更多的機(jī)會(huì)參加類(lèi)似的培訓(xùn)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
《黏土手創(chuàng)伴我成長(zhǎng)》教師培訓(xùn)心得感悟 5
《黏土手創(chuàng)伴我成長(zhǎng)》教師培訓(xùn)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它不僅讓我掌握了黏土手創(chuàng)的基本技能，更讓我深刻體會(huì)到了藝術(shù)教育的深遠(yuǎn)意義。這次培訓(xùn)不僅是一次技藝的學(xué)習(xí)，更是一次心靈的洗禮和成長(zhǎng)的契機(jī)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻感受到了黏土手創(chuàng)的獨(dú)特魅力。通過(guò)導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了如何將一塊普通的黏土變成形態(tài)各異、色彩豐富的藝術(shù)品。這個(gè)過(guò)程不僅鍛煉了我的動(dòng)手能力，更讓我在創(chuàng)作中找到了樂(lè)趣和成就感。我意識(shí)到，黏土手創(chuàng)不僅僅是一種技藝的展現(xiàn)，更是一種情感的表達(dá)和創(chuàng)造力的釋放。
同時(shí)，這次培訓(xùn)也讓我對(duì)藝術(shù)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)教育不僅僅是傳授技藝和知識(shí)，更重要的`是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。通過(guò)黏土手創(chuàng)這種藝術(shù)形式，我們可以引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活、感受自然，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。這種教育方式不僅有助于學(xué)生的全面發(fā)展，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
此外，這次培訓(xùn)還讓我學(xué)會(huì)了如何更好地與學(xué)生溝通和互動(dòng)。在創(chuàng)作過(guò)程中，我體會(huì)到了與學(xué)生共同探索、共同成長(zhǎng)的樂(lè)趣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、鼓勵(lì)他們嘗試，我發(fā)現(xiàn)了他們身上的潛力和創(chuàng)造力。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，也讓我更加深入地了解了他們的內(nèi)心世界和需求。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了藝術(shù)教育的價(jià)值和意義。我相信，在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谒囆g(shù)的世界中自由翱翔、不斷成長(zhǎng)。同時(shí)，我也希望有更多的機(jī)會(huì)參加類(lèi)似的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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