(薦)班主任工作心得
有了一些收獲以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的班主任工作心得，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作心得1
假期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了和班主任工作有關(guān)的書籍，感悟頗深。作為一名長期在班主任戰(zhàn)線工作的老師我深有感悟，從18歲參加工作到現(xiàn)在整整18年，讓我體會到這工作中的酸甜苦辣，我覺得要想開展班主任工作首先要學(xué)會傾聽
1、傾聽孩子的內(nèi)心世界
“一千個讀者就有一千個哈姆雷特�！比嗨氖鄬W(xué)生都各有差異，各具個性，在學(xué)習(xí)生活中所遇到的問題也就不同，需要我們班主任教育方式也就不同，所以我班主任只有傾聽，才能了解學(xué)生的個性和真實想法；只有傾聽，才能捕捉到來自學(xué)生的信息，從而作出正確的判斷；只有傾聽，才能讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，建立和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)心靈與心靈的溝通。
2、傾聽家長的教育想法、困惑
對于學(xué)校的學(xué)生而言，學(xué)校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學(xué)生的心理發(fā)展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我們的教育則會產(chǎn)生內(nèi)耗，會形成事倍功半的狀況。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師�，F(xiàn)代社會家長們對孩子在身體心理等方面的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望和學(xué)生的實際，和我們的教育思想很可能是不相符合的。所以我們必須和家長聯(lián)系、溝通，認(rèn)真傾聽家長們在生活和學(xué)習(xí)中的教育方式方法以便向家長推薦一些談家教重要性的文章，并針對孩子的特點和實際問題，教給家長一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法，也可根據(jù)家長們反應(yīng)的`情況在學(xué)校針對不同的學(xué)生開展不同的教育方式，達(dá)到事半功倍的效果。
3、傾聽老師們的經(jīng)驗之談
生活工作中要想提高豐富自身業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)是不可或缺的，而向周圍的同事（班主任）是一條便捷高效的之路，通過傾聽其他班主任老師在一些具體的實例如何展開應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。對于我們今后的班主任工作的開展具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
學(xué)會傾聽，是課改背景下課堂教學(xué)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，在班主任工作的傾聽中我特別注意三點：一要專心。要集中精神，神情專注。為表示自己正注意傾聽，要多與學(xué)生家長老師的目光交流，并適時地點頭表示肯定或贊許，尤其不隨意打斷孩子的話語，要讓學(xué)生感覺到你正用心地聽，你很欣賞他們的發(fā)言；二要虛心。傾聽中面對學(xué)生幼稚的想法要善于接納，要尊重學(xué)生的觀點，特別是學(xué)生還沒有充分地把自己的意思表達(dá)清楚的時候，不要輕易表態(tài)，亂下結(jié)論，也不要挑剔批評，要體現(xiàn)出教師雄納海川、尊重學(xué)生的廣闊胸懷。
班主任工作是一項長期繁瑣的工作，需要心靈的關(guān)注，更需要耐心地傾聽！
班主任工作心得2
法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！� 踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。因此，我們的職業(yè)注定不會是璀璨星星，只能在默默無聞中耕耘。抱定這種淡泊的態(tài)度，才能踏踏實實做好這份工作。我的工作也盡是些平凡小事，講兩個小故事與大家分享。
當(dāng)了十幾年的班主任，讓我記憶深刻的是近幾年的事情，也許是隨著年齡的增長閱歷的增加，對生活的態(tài)度也有所改變。記得XX年所帶的畢業(yè)班中，有一個留級的男生東東，父親殘疾不能行走，母親在外打工，家庭特別困難，，孩子很自卑，在班上大家都幫助他、照顧他的感受。可后來的一段時間，東東隔三差五的曠課，我到家找了幾次，也沒見到他，偶爾來學(xué)校也是沉默不語。后來聽同學(xué)說；每到放假就有一群初中生到村里堵人要錢，專挑軟弱的人下手，不給就揍人。東東給了兩次就沒錢了，怕他們找就在外面躲著。我當(dāng)時聽了非常氣憤，馬上告訴班里的.同學(xué)放學(xué)一塊走一塊玩，當(dāng)時還強(qiáng)調(diào)：決不能看著我們班的同學(xué)被人欺負(fù)。沒幾天，有個男生跑來告訴我，又有人在胡同口堵著東東要錢了。我立馬叫了好幾個男生追了過去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見好幾個又高又壯、態(tài)度張狂的男生在威脅旁邊的人，我心里一緊，跑到學(xué)生前面擋著。大家吆喝著、攆著，轉(zhuǎn)眼只剩跑得慢的兩人，我慎重的教訓(xùn)了他們，嚇唬說：“以后再發(fā)現(xiàn)這樣的事就直接找你們家長，還要打電話報警。”總之是連唬帶蒙的解決了這件事。 至今想起來都覺得有趣，學(xué)生大了，不是單純的說教就能讓他們信服的。估計那時候，班里的孩子們都“挺”我，是覺得這老師還挺“仗義”的吧!
經(jīng)過這件事我一直認(rèn)為生活需要激情，做班主任也需要一副“熱心腸”。 XX年的秋天又迎來了一屆畢業(yè)班，當(dāng)時班里人數(shù)少，很好管理，一段時間都風(fēng)平浪靜。有天吃著飯，教導(dǎo)主任就來找我，“你班張某差點跳樓了！”他說：“幸虧我阻止了，你快去看看�！蔽疑蠚獠唤酉職獾牡搅藢W(xué)校，問張某：“你為什么要爬到樓桿外面？”他吞吞吐吐地說：“我沒地方去了�！薄皼]地方去？什么意思！”旁邊的同學(xué)趕緊解釋說：他們一塊兒玩游戲，一個同學(xué)追李某，當(dāng)追到墻角時，李某沒地方去了，他立馬爬上樓桿翻到外面，準(zhǔn)備“跳樓”。我當(dāng)時真就“無語”了。那可是“二樓”��！我接班的時候就聽說張某腦子不靈光，可平時很正常的�。‘�(dāng)時許多同事都勸我“其他事先放一邊，你一定看緊這學(xué)生，不然真會出事�！蹦菚r，我確實感到身上背著“泰山”了。接下來趕緊和家長聯(lián)系，他家長若無其事的說：“沒事，這孩子就是學(xué)習(xí)不好，瞎鬧著玩呢，你放心!”我千叮嚀萬囑咐家長要多關(guān)照孩子，我在班里組建了“安全巡查小隊”時刻注意班里情況及時匯報，又教育班里的孩子言行要注意“分寸”。第二學(xué)期班里轉(zhuǎn)來一個河南籍的學(xué)生，他和張某之間有過幾次廝打，都因防范及時，沒造成傷害。這期間我時刻提醒自己，孩子需要尊重。需要與人交往，需要成長的空間，我沒有權(quán)利剝奪他的自由。
一學(xué)年在磕磕碰碰中過去了，孩子終是會長大，會更懂事。 在帶班期間，我一直堅持“不怕事、不躲事、更不找事”的原則，以平常心對待發(fā)生的事。班主任工作千頭萬緒，只有保持良好的心態(tài)，才能感受到生活的樂趣！
時隔十年，我又回來帶一年級了，看著一張張純真的笑臉，聽著歡聲笑語，我能時刻感受到生命的活力。班里一個漂亮的男孩，他聰明活潑上課爭著發(fā)言，作業(yè)整齊干凈，課下總能看到他歡快的身影，我一直都認(rèn)定他是個幸福的小人兒。當(dāng)?shù)谝淮渭议L會的時候，我看見了他笑容滿面的媽媽，她向我點頭，并做出了一串手勢，我愣住了，這是孩子走過了向我傳達(dá)了她媽媽的問候，我從驚訝中回神，向她講述班內(nèi)的情況，孩子站在我們中間不斷的變換手勢。通過交流，我知道了孩子的父母都是聾啞人，每次學(xué)校的情況都是孩子轉(zhuǎn)述的，學(xué)習(xí)上事情都是自己想辦法解決的，回到家自己根據(jù)老師教的，在家摸索著讀拼音，做數(shù)學(xué)。我能想象一個不認(rèn)識多少字的孩子學(xué)習(xí)有多么困難，而這些從未影響他的快樂。我深深敬佩生命的頑強(qiáng)。
我堅信自己的青春會在孩子身上閃光，我們的教育會在奉獻(xiàn)中輝煌！ 既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。既然選擇了班主任，我就會努力的工作，不斷的提升自己的能力。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。
班主任工作心得3
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可正是這“最小的主任”管的事情多，特別細(xì)。班主任工作千頭萬緒，大至教育教學(xué)工作，小至雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班級是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育管理的基本單位，班主任工作好壞直接關(guān)系到學(xué)校工作的成敗，班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班集體的核心。那么，在實際工作中，班主任采取怎么樣的方式、方法來管理班級呢？在此，本人根據(jù)多年來做班主任工作的一些體會，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
要做好班主任稱認(rèn)為必須努力做到“五勤”和“五心”。
一、“五勤”
1、多深入學(xué)生的生活
班主任工作的實質(zhì)，就是按照預(yù)定的依據(jù)、一定的原則、程序、方法、手段對班級中的人、事、物進(jìn)行計劃。實踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌，智力狀況，生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。并且在與學(xué)生日常的實際接觸中，班主任能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時隨地予以具體的引導(dǎo)和控制。
當(dāng)然，班主任的直接管理決不是無用低效的管理方式，而是與學(xué)生情感交流、對學(xué)生循循善誘的過程。現(xiàn)在的學(xué)生與過去的學(xué)生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的'各種活動，希望得到教師的尊重，愛護(hù)和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點。
2、勤于觀察
班主任要了解、掌握學(xué)生就要經(jīng)常注意觀察學(xué)生的狀況、情緒表現(xiàn)，在課外注意觀察學(xué)生的一舉一動，在家訪中觀察學(xué)生家庭表現(xiàn)，家長對子女的要求和教育方法等等。因此，優(yōu)秀班主任應(yīng)是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察、更要善于觀察。
3、多與學(xué)生進(jìn)行交談，多一些表揚(yáng)、鼓勵的話語。
教育的過程是一個從曉理動情到慎行的過程，這些過程往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)，即說的“言傳”。要多開口表揚(yáng)學(xué)生，不要總是板著面孔訓(xùn)斥學(xué)生，這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。鼓勵性的話語往往能給人以無盡的動力。給人以信心，給人以希望。而表揚(yáng)則是對其行為的肯定和贊許，為其行動指定正確的方向。
4、多為學(xué)生做出行動示范
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也很大。學(xué)生要接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，學(xué)生“耳濡目染”，久而久之，對學(xué)生就會產(chǎn)生良好的影響，即所說的“身教”。放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門；學(xué)生發(fā)燒了。用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動作，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生以“無聲用有聲”的教育效果。
5、勤想方法
班主任要將班內(nèi)每一個獨具個性，變化發(fā)展的人，一定要多想一些行之有效的措施管理好本班級。如制定切實可行的規(guī)章制度，組織好一個有凝聚力的班委會，定期開好班會等。
二、“五心”
1、對待自己的事業(yè)要有責(zé)任心
責(zé)任心就是自覺把份內(nèi)的事做好的心緒與情懷。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是全班學(xué)生的組織者與管理者。班主任的工作責(zé)任就是要保證學(xué)校布置的工作能夠訊速及時、準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)下去，并積極帶領(lǐng)同學(xué)通過各種組織形式，使工作得到很好的貫徹落實。另一方面，班主任要經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動，進(jìn)行針對性的教育和引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念。如沒有責(zé)任心。沒有奉獻(xiàn)精神，只是將工作布置下去，由學(xué)生自己完成，是很難做好班級工作的。
2、對待工作要有恒心
恒心是做好班主任的保證，班級的管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。每天檢查衛(wèi)生、遲到、課間操等方方面面的工作，雖是日常工作中的一些小事。如紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操，都要始終不放，稍有疏忽，就會影響成績，實踐證明，班主任工作只要能夠用心去做，班級工作一定能取得成效。
3、對待學(xué)生要有愛心
只有真心實意地?zé)釔�、關(guān)心和尊重每一個學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用愛心感化、教育學(xué)生，才能得到學(xué)生的信任，工作中才會得到同學(xué)們的支持和配合，學(xué)習(xí)上給予關(guān)心、掌心，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤滑劑。
4、對待學(xué)生要細(xì)心
班級管理工作中也會因發(fā)生一些突發(fā)事件而產(chǎn)生新的問題。班主任在工作中一定要細(xì)心，在日常工作中要細(xì)心對全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，了解每個人的特點，及時發(fā)現(xiàn)和處理，就有可能在別的同學(xué)身上也發(fā)生類似的情況，受到批評時，引起學(xué)生的反抗，給工作帶來阻力。
5、要有一嚴(yán)心
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“嚴(yán)是愛，松是害”，班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者。在班級中應(yīng)有一系列行為規(guī)范、條例、守則。班級的日常事務(wù)由班干部負(fù)責(zé)，那些紀(jì)律性較差的同學(xué)就有所克制，久而久之，也會成為一個自覺遵守紀(jì)律的人，只有在這樣嚴(yán)而有格的班級氛圍中，班級工作才能井然有序。
總之，班主任工作千頭萬緒，多年的實踐表明，在班主任工作中，只有抓好思想政治工作，班集體才會有正確的輿論導(dǎo)向和強(qiáng)大的精神動力，用心激情，以情動人，班級教育才會情通而理達(dá)，借助學(xué)生閃光點是激發(fā)、轉(zhuǎn)化學(xué)生的最近通道。對學(xué)生的主要問題，常抓不懈等等，都是班主任的一些做法。加上班主任工作中的五個“勤”勞“心”。這樣才讓人感到又苦又累的工作干得輕松，干得快樂，干得完善。
班主任工作心得4
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷地提高，健康地成長。從現(xiàn)代社會發(fā)展的要求來看，實現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實現(xiàn)。
因此，在班級工作中應(yīng)該采取一些有效的工作方法，把競爭意識、合作精神、自信心和成功心態(tài)的培養(yǎng)有機(jī)地統(tǒng)一起來。
一、措施
�。�、優(yōu)化組合
縱向上實行“異質(zhì)分組”，建立學(xué)習(xí)合作小組。其做法是：把全班學(xué)生按智能和學(xué)業(yè)成績，分成６個層次，再從每一層次中隨機(jī)抽取一名學(xué)生，組成一個學(xué)習(xí)合作小組，共６個小組。小組中，學(xué)生個性不同，能力上、學(xué)業(yè)上各層次都有，開展合作學(xué)習(xí)時，可以相互幫助、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。
橫向上實行“同質(zhì)分組”，組成競賽小組。具體做法是：把各學(xué)習(xí)合作小組中處于同一層次的學(xué)生組成一個大的競賽組，共６個組。再在每一競賽組內(nèi)，又分成３個小競賽組，每３人一個組。競賽便在這３人競賽小組內(nèi)展開。由于是同質(zhì)分組，競賽中目標(biāo)明確，實現(xiàn)趕超的現(xiàn)實性強(qiáng)，這種競賽起到了很好的激勵作用。
在分組過程中，要充分考慮學(xué)生的個性和發(fā)展?jié)摿Φ惹闆r，在學(xué)習(xí)合作小組內(nèi)盡量做到性格、特長的多樣化，以利于小組活動的開展和互補(bǔ)性人際交往、互動的形成；在競賽組里的學(xué)生，要考慮各方面的可比性。
２、合作競賽
在學(xué)生個人間，進(jìn)行的是同質(zhì)競賽，即屬于同一競賽小組中３名學(xué)生之間開展學(xué)習(xí)比賽、品德和行為表現(xiàn)比賽。由于處于同一層次，相互間的差距很小，且競賽的項目和內(nèi)容又是全方位的，因此每一個學(xué)生都有成功的機(jī)會，這就大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心。由于實行的是競賽分組的動態(tài)管理，可以引導(dǎo)學(xué)生不斷地向更高的目標(biāo)前進(jìn)，從而形成了“小目標(biāo)、小步子、不斷進(jìn)步”的良性態(tài)勢，使學(xué)生從成功走向成功，不斷強(qiáng)化學(xué)生“我也能行！”“我可以做得更好！”的成功者的心態(tài)。
異質(zhì)學(xué)習(xí)小組間也進(jìn)行同質(zhì)的競賽。在這種競賽中，把個人間比賽的得分計入小組成績，任何一個學(xué)生都能夠為小組的勝利作出自己的貢獻(xiàn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生作為主人的責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感。在這種競賽中，小組的內(nèi)部會形成很強(qiáng)的凝聚力和互幫互助的合作風(fēng)氣，一方面，每個人會努力地為集體的榮譽(yù)盡自己的努力；另一方面，小組中的成員都會為小組的勝利，發(fā)揮自己的優(yōu)勢去幫助同組的其他同學(xué)，從而推進(jìn)整個班級的進(jìn)步。
因此，在小組中實現(xiàn)了競賽與合作的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的成功心理、競爭意識、合作意識和能力，都能得到有效的培養(yǎng)和發(fā)展。
�。�、合理量化
根據(jù)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度，在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，把學(xué)業(yè)成績（作業(yè)情況、平時測驗和檢查、階段性檢測、期終考試、各種競賽成績等）、行為表現(xiàn)、社會實踐等內(nèi)容，具體地量化為可以操作的細(xì)則。由學(xué)習(xí)合作小組組長和各班委負(fù)責(zé)具體的評分工作。
競賽過程實行動態(tài)管理。競賽小組每學(xué)期在其所在的層次內(nèi)進(jìn)行一次調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況，調(diào)整其所在的競賽小組；全班性的分層與分組每學(xué)年進(jìn)行一次調(diào)整，以便保持組、層的相對同質(zhì)性。這種動態(tài)的管理，一方面保證了競賽的“可比性”，維持學(xué)生參與競爭的積極性和進(jìn)取心；另一方面在于不斷地向?qū)W生提出新的目標(biāo)，形成學(xué)生每取得一點進(jìn)步，就會有一個新的奮斗目標(biāo)呈現(xiàn)在他面前的激勵機(jī)制，形成了通過小目標(biāo)的不斷導(dǎo)向，引導(dǎo)他不斷進(jìn)步，不斷向更高的層次發(fā)展，不斷地提高自己、完善自己的良好狀態(tài)。
４、及時反饋
及時反饋是強(qiáng)化原則的一個重要要求，班級管理中運(yùn)用競賽合作的方法時，及時進(jìn)行反饋是一個關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)。一是面向?qū)W生、班級集體的反饋。這種類型的反饋分為三個層次：每星期進(jìn)行一次，把一個星期以來的競賽得分情況向全班學(xué)生公布；每月一次，對優(yōu)勝小組和進(jìn)步明顯的學(xué)生個人進(jìn)行獎勵、表彰。二是面向家長的反饋。每月的評比、每學(xué)期的評比結(jié)果出來以后，給進(jìn)步明顯的學(xué)生家長發(fā)喜報，通過喜報形式與家長溝通。及時的反饋旨在形成一個有利的強(qiáng)化環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的成長。
二、成效
�。�、提高了競爭意識，激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心
個人間、小組間全方位的競賽，使得學(xué)生在學(xué)校生活中始終處于一種競爭的環(huán)境中。比一比、賽一賽；趕上前面的同學(xué)、為小組爭光；努力超越自己、爭取進(jìn)入上一層次等觀念，逐步地內(nèi)化為學(xué)生自覺的意識和行動，競爭意識明顯提高，進(jìn)取心大大增強(qiáng)。尤其是原來成績比較差，對學(xué)習(xí)、對自己已失去了信心的學(xué)生，這方面的變化特別明顯。
�。�、增強(qiáng)了合作意識，增強(qiáng)了班集體的凝聚力
要爭取小組的優(yōu)勝，小組的成員必須通力合作，每個人都發(fā)揮自己的特長，幫助同組的其他同學(xué)，從而在組內(nèi)形成一個合作的氛圍，同學(xué)間互幫互助、團(tuán)結(jié)合作的意識大大增強(qiáng)。這種合作意識，在教師的正確引導(dǎo)下，能非常自然地遷移到每個學(xué)生對待班集體的態(tài)度上來，從而使班集體的凝聚力、號召力大大增強(qiáng)。
３、塑造了成功心態(tài)，提高了學(xué)生自信心
同質(zhì)的競賽、合理的管理、及時的反饋，使學(xué)生時時處處處于一種被激勵的狀態(tài)之中，并能經(jīng)常地受到表彰、鼓勵，讓學(xué)生經(jīng)常地處于成功的體驗當(dāng)中，逐步消除了部分后進(jìn)生的失敗心態(tài)、挫折心態(tài)，使大多數(shù)學(xué)生對自己樹立了自信心。從心理學(xué)角度講，成功才是成功之母，自信心的樹立，對學(xué)生一生的發(fā)展將是受益無窮、功德無量的事。
�。础⑻嵘藢W(xué)生自我管理、自我教育的能力
在小組中，小組的榮譽(yù)和同伴間的相互督促，使得學(xué)生學(xué)會了自我控制、自我管理，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品行等方面的自覺性明顯提高。在小組中，人人都是小組的主人，都要對小組負(fù)責(zé)，責(zé)任意識得到了強(qiáng)化；在維護(hù)小組榮譽(yù)、利益，監(jiān)督同伴的同時，首先自己要做好，于是也就學(xué)會了自我教育，形成了自我約束的能力。
５、營造了良好的強(qiáng)化小環(huán)境
及時反饋，家校溝通，讓學(xué)生更多地看到了同伴的.優(yōu)點和長處，讓家長更多地發(fā)現(xiàn)了子女的可塑性和發(fā)展?jié)摿�，逐漸地在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中形成了一個以鼓勵為主的良性的強(qiáng)化環(huán)境,使得學(xué)生，哪怕是成績最差的學(xué)生，在小組內(nèi)得到較多的也是認(rèn)同、鼓勵、積極的強(qiáng)化。在整個班級集體中，形成了“比、學(xué)、趕、幫、共同進(jìn)步”的良好的強(qiáng)化小環(huán)境。
�。�、促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展
競賽的內(nèi)容是全方位的，這種競賽帶來的導(dǎo)向是：特長應(yīng)該充分發(fā)展，它可以為小組爭光，為自己贏得榮譽(yù)；缺陷、不足要努力補(bǔ)上，因為它的存在，有損于小組的集體榮譽(yù)，強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感促使他們產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的改進(jìn)意識，同組的同學(xué)也會經(jīng)常地給予督促、幫助。這就形成了一個揚(yáng)長補(bǔ)短、不斷完善自己的強(qiáng)大的驅(qū)動力量，推動著學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點和長處，改進(jìn)缺點和短處，從而向全面發(fā)展的方向前進(jìn)，全面提高自己的素質(zhì)。
總之，在班級管理中，對學(xué)生進(jìn)行同質(zhì)分層，異質(zhì)分組，在組與組之間進(jìn)行同層、同質(zhì)的競賽，在組內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互幫互助，共同進(jìn)步，為形學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)造了一個良好的班級集體環(huán)境，從而使每一個學(xué)生始終都處于受激勵的狀態(tài)，不斷地體驗成功，造就具有成功心態(tài)的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步，取得了良好的教育效益。
班主任工作心得5
一、錘煉獻(xiàn)身教育，矢志不渝的信念
詩三百有語：靡不有初，鮮克有終。古人的訓(xùn)戒早已成為每個成功者坦然詮釋成功的根據(jù)，但它又默而無聞地證明著無數(shù)個失敗者的失敗。作為教師，尤其擔(dān)負(fù)育人重任的班主任們，一旦投身教育，就要獻(xiàn)身于它，并做到矢志不渝，終生不輟，否則，沒有人能夠保證他育人工作的成功。
不少教師經(jīng)不住外界的誘惑，跳出教育行，投身其它行業(yè)。我們不說他們在社會大潮中怎樣的如魚得水亦或是如履薄冰，單說他為人師時，無論取得多大成就都不能證明他是一個完全合格的育人者，因為選擇教師這一職業(yè)該是一種對清貧的透徹理解，同時又是一次對崇高的非常接近。那種對教師的不透徹理解，跳動板性選擇，是對教師這片藍(lán)天的玷污。人說：“要么做，要么放棄�！边@或許可以敲響我們本應(yīng)長鳴的警鐘。毋需懷疑，每一位在教育戰(zhàn)線上立志成功的班主任老師都會義無反顧地選擇前者。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！睅浊甑脑挘覀儌鞯饺缃�，幾千年的執(zhí)著精神，我們更應(yīng)該傳到今天，而且傳給后世。所以針對我們的育人工作者來說，要鑄煉自己，就首先錘煉自己獻(xiàn)身教育，矢志不渝的信念。
二、錘煉堅守崗位，身先士卒的行為
有不變的信念，才能有不輟的行為。班主任老師如何在現(xiàn)實的崗位上鑄煉自己的品質(zhì)，培養(yǎng)自己的能力呢？
�。ㄒ唬�、堅守崗位
清潔工的工作是打掃街道，園藝工的任務(wù)是修剪枝丫，而我們教育工作者所擔(dān)負(fù)的是育人成才。街道一日不打掃會出現(xiàn)垃圾堆積，樹枝修剪有誤尚可以改成別的樣式，而孩子們一日不接受教育，便有可能出現(xiàn)一次不小的退步，而一旦育人工作失誤也許會終生難以挽回……所以，針對教育這種特殊工作，針對受教育者這種獨特的對象，要求每位班主任必須堅守崗位，認(rèn)真負(fù)責(zé)對待每一天。
堅守崗位是對信念的一種檢驗與衡量，更是對自己職業(yè)品格的一種錘煉與培養(yǎng)。試想：我們可以將學(xué)生點石成鐵，難道不可以把自己點鐵成金嗎？
�。ǘ⑸硐仁孔�
古人有言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從�！彼詧允貚徫徊粏问菍ψ约郝殬I(yè)的一種執(zhí)著，它還能對學(xué)生起到一種帶動。起帶動作用最大的，莫過于包孕著班主任能力色彩的在班級日常生活中率先垂范、身體力行。
三、錘煉亂中立穩(wěn)、居安思危的認(rèn)知
人的認(rèn)知總是隨著周圍事物的發(fā)展變化而變化。當(dāng)你的班級呈現(xiàn)給你一個亂糟糟的情況，你一定會怒氣橫生，心緒難平。說不定會闖到窗前，狠盯幾個搗蛋大王，甚至于教室門口一站，似乎有一把生殺予奪的撒手锏拿在手中，班內(nèi)頓時“鴉雀無聲”。而當(dāng)你的班級表現(xiàn)得盡如你心意的出色，例如每一堂課的紀(jì)律都是那么好，或者運(yùn)動會上贏了第一，或者其它，你定會喜形于色，把好的消息一想再想，把學(xué)生夸獎一番還要著實獎勵一下。這是兩種完全不同的場面，為什么要在這里并列提出呢？也許你早就想出這里隱含的道理--“亂中立穩(wěn)、居安思�！薄Ｎ覀儺�(dāng)然不是尋找“塞翁失馬，焉知禍福”的證據(jù)，而是去發(fā)現(xiàn)我們認(rèn)知上的不足，以求得更好的發(fā)展。
班級亂了，班主任不能“亂”，因為班主任是班級的核心與中堅力量，班主任沉住氣，掌握大局，班級就永遠(yuǎn)“亂”不起來。班級猶如一把傘，班主任就是是間的傘軸，沒有它，傘永遠(yuǎn)撐不開，也不再是傘。對這一點，我們似乎認(rèn)識不少。
魏老師認(rèn)為一個人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好人生。生活不能沒有理想，但是人類不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人當(dāng)少埋怨環(huán)境，多改變自我。人應(yīng)該學(xué)會自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識、新的`發(fā)展、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里才是新的。
人啊，要選擇積極的角色進(jìn)入生活對此魏老師提出了以下主張：一、要多互助，同事之間、同學(xué)之間、師生之間，都要互助。人世間好多事都是這種互助關(guān)系，幫助別人的同時，已經(jīng)幫助了自己。要堅信每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。教育學(xué)生的時候，力爭不站在學(xué)生獨立面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣；而要力爭站在學(xué)生的心里，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們怎樣做能更好。這樣，學(xué)生會感到你不是訓(xùn)斥他，而是在幫助他，你是他真的成長的助手。一旦老師和學(xué)生建立了這種互助關(guān)系，就會進(jìn)入左右逢源的教育境界。二、多學(xué)習(xí)，少批判。忙著尋找別人的缺點，自然無暇顧及人家的長處，自然就失去了學(xué)習(xí)吸收別人的優(yōu)點、長處的機(jī)會。用學(xué)習(xí)吸收的觀點看待別人，看待學(xué)問，會使人雄心開闊、樂觀、強(qiáng)大。一位班主任有什么觀念常常會影響到學(xué)生。班主任喜歡批判指責(zé)，破壞班級團(tuán)結(jié)，班級亂了，談何管理，談何學(xué)習(xí)。我們要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)，少批判，大家互相學(xué)習(xí)長處，長處越多，大家的關(guān)系越來越融洽，班級管理就好了。三、年輕人要多挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。擔(dān)子越多，擔(dān)子越重，鍛煉的機(jī)會也越大，成熟的越快。
在這章中魏老師還提出了要笑對人生，教師控制自己的情緒，不要發(fā)怒，多讀有關(guān)班主任工作的書籍。班主任來說能夠做到以上幾點就會為做好班主任工作奠定堅實的素質(zhì)基礎(chǔ)，得到正確的理論指導(dǎo)。由此可見班主任努力改變自我，是我們做好班主任工作的首先條件。
班主任工作心得6
班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，教與學(xué)雙向交流的溝通者，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的輔導(dǎo)員。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會做人的責(zé)任。班主任對學(xué)生的影響牽涉千家萬戶，在學(xué)生的健康成長中起著導(dǎo)師的作用。在這一學(xué)期的班主任工作中，我的一點體會如下：
一、善于捕捉教育契機(jī)，以愛心營造溫暖的集體。
教育契機(jī)是可遇而不可求的，班主任要捕捉這一契機(jī)，就要深入學(xué)生之中，細(xì)心觀察，及時發(fā)現(xiàn)那些閃光點以及與之相不適應(yīng)的問題。有的放矢的激勵、引導(dǎo)。同時根據(jù)學(xué)生的年齡特點實施教育。這一工作，關(guān)鍵放在初一上學(xué)期。這個關(guān)鍵時期學(xué)生的身心特點是愛說、愛動，整體表現(xiàn)散慢。但這一時期的學(xué)生在心靈上具有一種積極向上的愿望，希望一切從頭開始，希望自己在新的環(huán)境里經(jīng)過努力，贏得班主任的好感和信任，因而他們往往把新環(huán)境作為努力改變自我，爭取進(jìn)步的新起點。班主任要努力把握住學(xué)生這一心理特點，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，加以鼓勵，給以肯定，幫助學(xué)生塑造新的“自我”，不失時機(jī)的進(jìn)行理態(tài)、前途教育，在這方面我的做法是：
1、機(jī)會面前人人平等。
建立臨時班委會，并施行班委會成員輪流值周，在值周期間，向?qū)W生宣布周工作計劃，負(fù)責(zé)班級的日常工作，爭得班主任的同意后，有權(quán)處理班級的大小事宜，周末做出簡單評語。利用自習(xí)課或班會，總結(jié)本周工作成績及存在問題。這一方法，開學(xué)到期末始終堅持。收到了非常好的效果。因為它真正的展示了學(xué)生的才華，提高了學(xué)生的工作及組織能力，增強(qiáng)了他們的責(zé)任感，自信心。同時也提高了他們在學(xué)生中的'威信，工作要求他們事事處處起率先模范作用，要求他們在班級最優(yōu)秀。當(dāng)班級形成由學(xué)生自己教育自己、自己管理自己的風(fēng)氣的時候，班主任從繁雜的班級事務(wù)中解脫出來，當(dāng)班主任只充當(dāng)指導(dǎo)、檢查工作的角色的時候，就會贏得學(xué)生的信賴。當(dāng)然對班干部的工作，班主任要及時給以指導(dǎo)，例如，班主任每周都要聽取值周工作計劃，除了完成校周工作任務(wù)外，班級要根據(jù)實際情況，補(bǔ)充班內(nèi)工作任務(wù)。周末班主任要聽值周干部的工作總結(jié)，及時給以肯定，對工作中出現(xiàn)的問題，班主任要承擔(dān)，真正的當(dāng)好班干部的主心骨，引導(dǎo)班干部充分調(diào)動小組長的積極性，大小事宜只對小組長說話，各項工作由小組長帶領(lǐng)學(xué)生完成時，班干部只起檢查、指導(dǎo)作用。這樣不但減輕自己的工作量，而且提高了自己在學(xué)生中的威信。
2、抓住機(jī)遇，培養(yǎng)骨干，使班級正氣不斷上升。班主任較重要的工作，是了解每個學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們的特長，并給他們創(chuàng)造機(jī)會，使他們的特長得以施展。例如：利用主題班會，讓那些口才好的學(xué)生即興發(fā)言，利用辦板報，讓那些善寫的學(xué)生自行組織材料，寫字好和繪畫好的學(xué)生設(shè)計板報，對全面發(fā)展的學(xué)生，班主任要給以大力宣傳、表揚(yáng)，并讓他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，等等。長此堅持下去，班級自然正氣上升，強(qiáng)有力的班集體自然會形成。
3、教育學(xué)生坦蕩辦事，本份做人。
這一工作，不是靠班主任的一兩次說教完成的，它要貫穿于學(xué)年的始終，這要求班主任大量的思想教育工作，學(xué)校無小事，處處是教育，就體現(xiàn)在這里。在學(xué)生成長過程中，時刻離不開老師的培養(yǎng)教育，正確引導(dǎo)，同時還要有班主任老師自身潛移默化的影響。要求學(xué)生不說的話，老師首先不說，要求學(xué)生不做的事，老師首先不做，要求學(xué)生誠實待人的同時，老師要誠實的對待每一個學(xué)生，公平的處理班級大事小情。也就是說，老師能夠本本份份做人了，學(xué)生也才能逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。
二、班主任要以身作則與科任老師搞好關(guān)系的協(xié)調(diào)。
教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此，班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級建設(shè)。
班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級建設(shè)的好壞。關(guān)系協(xié)調(diào)，感情融洽才能心心相印，很好地建設(shè)和管理班級，關(guān)系和諧，才能形成互幫互學(xué)，知無不言，言無不盡的相互激勵機(jī)制。才能充分發(fā)揮雙方在教育教學(xué)中的積極作用，協(xié)調(diào)好班主任和科任老師的關(guān)系，班主任就要以集體為先，他人為重，誠懇待人，心胸開闊，坦蕩磊落，藝術(shù)的調(diào)動科任老師的積極性，使他們能全心全意地為班級教育教學(xué)服務(wù)。例如，班主任要創(chuàng)造條件給科任老師參與班級活動機(jī)會；班主任虛心誠懇，認(rèn)真聽取科任對班級的評價等。另外，班主任與科任老師所教學(xué)科出現(xiàn)頂撞時，班主任應(yīng)有全局觀念，主動給科任老師讓路。對于薄弱的科，班主任要協(xié)助科任共同教育學(xué)生，抓好這科成績的提高，要給科任老師充足的時間，必要時，班主任所教科要給以讓路。只有這樣，學(xué)生才能不偏科，同時全面發(fā)展。總之，科任老師的積極性被調(diào)動起來，就等于找到了管理和建設(shè)班集體的主動。這就是班主任搞好教育、教學(xué)的最大動力。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，老師有了工作的積極性，就達(dá)到了人心齊，泰山移的境界。也只有發(fā)揮整體作用，班主任工作才能錦上添花。
1、自我嚴(yán)格要求，做學(xué)生的表率。
自我嚴(yán)格要求從大處說，表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度，勤勉務(wù)實的工作作風(fēng)，不斷追求新知識，富有創(chuàng)新的激情4覦從小處說，表現(xiàn)為分析問題思維清晰，邏輯嚴(yán)密，書面表達(dá)規(guī)范整潔，作業(yè)批改細(xì)致入微。
2、嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)好習(xí)慣。
嚴(yán)格要求當(dāng)從點滴做起：督促學(xué)生落實學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；課堂積極思考，記好必要的筆記；作業(yè)一絲不茍，規(guī)范整潔，有錯必改等等。只有老師一以貫之，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便可養(yǎng)成。
以上幾點是我在班主任工作方面的一些體會，其實，在班主任隊伍中，在班主任這個富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我確實盡了我最大的努力在工作，與此同時學(xué)校也給了我不少的機(jī)會，因為我清楚，我與經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任相比還差的很遠(yuǎn)。今后我將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去撥動學(xué)生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章，這才是我最大的心愿。
班主任工作心得7
善待他人
已的不欲，勿施與人，善待他人，即是最善待自己�！鬃�
生活中瑣碎的事太多了，所以我們慢慢習(xí)慣讓抱怨、嫉妒、猜忌充斥到我們本來平淡的生活中。
但就是這樣的習(xí)慣卻迷惑了我們的心智，讓美好的生活在我們的眼里顯得那樣的灰暗。學(xué)著善待身邊的每個人，學(xué)著贊美他們。即使你贊美的'是一個大家都認(rèn)為一無是處的人，只要你的贊美會帶給他快樂，會改變他的心情那就夠了。善待周圍所有的人是快樂的源泉，是快樂的標(biāo)準(zhǔn)，也是快樂的本身。
說善待不是專指我們的家人，而是我們身邊的每個人。當(dāng)我們對陌生人微笑的時候沒有人會拒絕你的微笑，也許還會回報你一個微笑，或者更多。
只有當(dāng)一個人懂得善待他人的時候，他所處的人際關(guān)系才會和諧友好、充滿溫情。對于他人，假如你遇事往好處想，多感念別人的恩德，即使別人冒犯了你，也不介意，這樣，別人自然會為你的誠意所感動，進(jìn)而回報你以真誠。假如你遇事往壞處想，以一種敵視的眼光看待別人，即使別人無意冒犯了你，你也耿耿于懷，甚至伺機(jī)進(jìn)行報復(fù)，那么，即使別人本無敵意，也會最終被你推到敵對的立場上去。不難想像，這樣的人際關(guān)系該是多么僵硬甚至可怕！
善待周圍的每一個人，并不是喪失原則，而是表達(dá)了一種積極的人生態(tài)度，反映出一種成熟的處事方式，意味著一種深刻的人道關(guān)懷。這正是我們目前最缺少的。
要做到善待周圍的每一個人，難度很大。首先，能認(rèn)識到這點就不容易，做起來更需要有博大的胸懷和認(rèn)真的精神。而且，善待親朋友好友容易，善待達(dá)官貴人容易，善待有用之人容易，善待與已無干者不容易。再者，心情好的時候，春風(fēng)得意的時候容易，心情不好的時候，遭遇挫折的時候不容易。另外，要善待對手及其批評也是難中之難。
班主任工作心得8
一周沒有讀書寫字，心里滿是愧疚。自己也說不出這愧疚來自何處，指向何人，只是覺得愧疚和不安�；蛟S，一旦讀書寫字成了一種習(xí)慣，心理狀態(tài)就是這種樣子吧。
開學(xué)第一周，忙碌又倦怠。布置教室花了兩三天，還弄得不成樣子，沒辦法，對于布置與設(shè)計這樣的事，我是天生的低能。真想想出個一勞永逸的辦法，做個活動的版啊什么的，以后走到哪個教室就把它搬過去，省得每年開學(xué)都要忙這么一攤子事。
開學(xué)一周，我沒有留過一個孩子的學(xué)，也沒有讓一個孩子到我的辦公室補(bǔ)習(xí)�；蛟S是自己還沒進(jìn)入狀態(tài)，或許是經(jīng)過一個暑假，我的教育觀念悄悄地發(fā)生了變化。對于學(xué)困生來說，這種強(qiáng)制的威逼的輔導(dǎo)，真的有點兩敗俱傷的味道。傷的是學(xué)生，學(xué)生那點學(xué)習(xí)的積極與快樂就在這種強(qiáng)制和威逼當(dāng)中一點點消失；傷的也是老師，老師的信心、耐心與愛心也在這種強(qiáng)制和威逼當(dāng)中所剩無幾。留住了孩子，其實就是留住了自己；放過了孩子就是放過了自己。安徽名師薛瑞萍說得好，語文是可以在懵懵懂懂中混的。隨著年齡的增長，隨著閱讀的面擴(kuò)大，現(xiàn)在再威逼他也不能理解的東西，過幾年自然而然就理解了。老師有了這一層的感悟，我們的孩子或許就能多一點快樂多一點自如吧。
但是，在我的課堂里，懲罰是有的。沒有懲罰，沒有殺雞給猴看，我不知道這課堂要亂成什么樣子。或許是由于我的溫和，去年一年，我都感覺上課的.紀(jì)律不是特別好，總是有那么幾個不集中精力做小動作，還有那么幾個總管不住嘴嘰嘰喳喳個不停，而自己除了點一下名，也別無他法，所以狀況一直沒有改變。暑假讀了薛老師的書，借鑒她的做法，上課點一次名，下課面對黑板站五分鐘，點兩次名，站十分鐘。嘿，這現(xiàn)管現(xiàn)的懲罰還真有用，感覺課堂紀(jì)律好多了，看來還是要多讀書啊，集大家的智慧，學(xué)別人的經(jīng)驗，才能做到更好更有效。
這學(xué)期還有所改進(jìn)的地方，是語文的抄寫和描紅。上一個學(xué)年，我都在為本班級的書寫而頭痛，在整個年級6個班算我們的書寫最差，上學(xué)期期中考試卷面分，我們班總共扣了44分，而其他班級好的只扣了10分，一般也就扣20分。到四年級作業(yè)更多，這書寫不用想也知道是一個什么樣的狀況。這個學(xué)期，我改變以前組長收上來我批的做法，每個同學(xué)寫好了直接交給我面批，像一年級的孩子一樣。當(dāng)面批，寫得不好的，當(dāng)時就返回重寫，經(jīng)過一個星期的實驗，還真的比以前好多了，雖然有的同學(xué)的字仍然寫得不好看，但態(tài)度上是好多了工整多了。
這個學(xué)期，我還打算特別要訓(xùn)練的是——朗讀，這也是我們這個班級最薄弱的環(huán)節(jié)。全班除了陸開顏、路楠、蔣欣怡幾個女孩子讀得好一點，其余的讀出來都沒有語調(diào)的。齊讀的時候更是拖音拉調(diào)，小和尚念經(jīng)一般。于是，這個學(xué)期的課前一分鐘小故事，我改成了朗誦，并且要求每天登臺的同學(xué)，在家里要把材料要讀五遍以上。而每個星期五《小荷》文章的作者朗讀自己的文章的時候，如果讀得不好或聲音太小就取消當(dāng)眾朗讀的機(jī)會，如果下次還如此，那就取消上《小荷》的機(jī)會。唉，真希望這般的威逼利誘能讓他們在四年級朗讀水平上一個臺階。
新的學(xué)期，新的對策，也愿我們四（3）班能有一個新的面貌。
班主任工作心得9
秋風(fēng)送爽相山旁，碩果迎風(fēng)石榴香。今天懷著無比激動的心情，在此代表從事教育事業(yè)、擔(dān)任教師職業(yè)的老師們表達(dá)我們共同的心聲：幸福!很榮幸代表我校參加了這次培訓(xùn)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝所有為學(xué)生付出的辛勤園丁。這九天是充實的九天，讓我的心靈有了洗盡鉛華的進(jìn)化，更有唯美、唯智、唯愛的感悟。
聆聽專家的引領(lǐng)，領(lǐng)略專家的風(fēng)采，讓我重新思索教育的實質(zhì)、反思自己的教學(xué)態(tài)度、探索自己的專業(yè)成長之路，在這里我們對話學(xué)者，分享他們?nèi)松闹腔?在這里我們走進(jìn)名師，領(lǐng)悟他們成長的歷程;在這里我們彼此熟悉，體驗研修的辛勞喜悅，培訓(xùn)前，為了一個共同的目標(biāo)，全國50名教師從各地聚集到國培的教室;今天，為了一個共同的心愿，我們要回到自己的工作崗位中重新出發(fā)，不忘初心，牢記使命。
此次培訓(xùn)課中，畢詩文教授特別提到20xx年9月8日人民日報中的一段話“把質(zhì)量作為教育的生命線，堅持回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想。深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起課堂革命、努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。”中國高考試題早已一步步脫離模式化、更加側(cè)重學(xué)科素養(yǎng)的考察，改革高考的.核心問題直接牽動業(yè)務(wù)教育的改革。我國當(dāng)今為教育一詞所下的定義是“立德樹人”，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)。教師要圍繞這個目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個目標(biāo)來學(xué)。要實現(xiàn)落實這個目標(biāo)，班主任身上肩負(fù)的責(zé)任及其重大，因為班主任就是立德樹人的主力軍，班主任既是教育者也是管理者，讓幸福之花在班主任工作中綻放是今天我要與大家分享的主題，歸納起來是一句話“捧著一顆心來，不帶一根草去”。也可以用9個字概括“高境界、好心態(tài)、深情義”。
談到這里，我個人十分慚愧，寫心得時一直在反省自身工作的不足。希望借助于自身做的不夠的地方與大家進(jìn)行交流。我覺得小學(xué)班主任的工作用最樸實的語言可以表達(dá)為每天每時每刻對學(xué)生的跟、抓，每天都在讓人崩潰的理想與現(xiàn)實的差距中徘徊。慢慢我發(fā)現(xiàn)，就是在這樣平凡的工作崗位上，班主任的形象深深印刻在學(xué)生的心中，因為我們可以喚醒孩子們，他們會知道心里最渴求的是什么，此時，我們是幸福的。班級團(tuán)結(jié)，學(xué)生之間講文明懂禮貌，每天堅持朗讀，作為班主任我們是幸福的。我們也能夠成為孩子們最想成為的那個人，也是他們最信任的人，當(dāng)我聽到自己的學(xué)生說以后的理想是當(dāng)一名人民教師時，我的心里格外幸福。教師是一個身份，更是一種符號，教師身上的氣質(zhì)文化是最便利直接的教育方式。好的教育是好的師生關(guān)系，教師是教學(xué)中最重要的因子，當(dāng)然，一個優(yōu)秀的班集體會有一套完善的班級制度來管理，嚴(yán)格的班級制度給予學(xué)生的安全感，尤其是低年級的學(xué)生剛剛步入校園，特別需要被表揚(yáng)被激勵，制度可以讓他們靜下心來，給他們極大的歸屬感與認(rèn)同感。班主任工作多而雜，我相信美麗的微笑、由衷的表揚(yáng)、無私的幫助、真切的關(guān)懷和真誠的溝通是班主任最美的法寶。
班主任是顆顆滿懷教育情懷的種子，在學(xué)校廣大的成長平臺上，讓現(xiàn)實生活意義閃亮，收獲幸福。我們的成長受益的是更多的孩子們，讓我們?yōu)榱诉@些幸福共同努力吧!
班主任工作心得10
轉(zhuǎn)眼又是一年，這一年對我來說是充實而忙碌的，但也是幸福而成長的一年。
雖然，我不是第一次擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，卻是第一次面對一個——男生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過女生人數(shù)一倍的班級。我痛苦過，糾結(jié)過，氣餒過，無奈過，但最終還是調(diào)整自己的心態(tài)去面對它，去擁抱它。
首先，從學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成開始著手，鼓勵學(xué)生尋找自我，認(rèn)識自我。
（1）以班級干部為主線，影響帶動其他同學(xué)。
在去年的班干部基礎(chǔ)上，我又進(jìn)行了班委改選，進(jìn)一步明確職責(zé)，清楚自己的班級地位，讓他們在實踐中樹立威信，起到示范作用。
（2）關(guān)注小團(tuán)體，將不良思想消滅在萌芽狀態(tài)。
隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)班級里出現(xiàn)了小團(tuán)體，他們有的是太內(nèi)向，找不到說話的朋友聚到一起，相互安慰；有的是學(xué)習(xí)成績落后，有些自暴自棄，湊到一起玩耍。因此，我經(jīng)常單獨找一些核心學(xué)生，做他們的思想工作，將他們的心思引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。在學(xué)習(xí)和各種活動中，鼓勵他們，支持他們。有了一點點小的成就，就及時的夸獎、鼓勵。到學(xué)期結(jié)束之前，尤其是期末復(fù)習(xí)的這段時間，他們變得很主動，并且非常樂于參與到學(xué)校的活動中去。不求他們有全面的發(fā)展，只求有所發(fā)展，健康發(fā)展。
漸漸的，我和他們建立起了較穩(wěn)固的信賴關(guān)系，會經(jīng)常讓學(xué)生在家校本上就班級中的人和事談自己的看法，一方面更好地了解班情，另一方面增進(jìn)師生間的溝通。
其次，我指導(dǎo)他們主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“共讀一本書”、“分組競爭制”、“一對一”互幫互助互學(xué)等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書看報的好習(xí)慣。
�、� 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，將困難分解，逐步克服。
對不同的學(xué)生，做出不同的學(xué)習(xí)要求：基礎(chǔ)差的，不要求成績提高快，更要求樹立一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要有進(jìn)步不論是成績上的，還是學(xué)習(xí)方法上，甚至是寫作文中的一句話，上課時回答的一個問題，只要有進(jìn)步就夸獎，通過給小組加分體現(xiàn)。學(xué)習(xí)中等及以上、態(tài)度端正的，要求尋找自己的對手，形成競爭。
�、� 課堂上特別關(guān)注成績落后的同學(xué)，每月進(jìn)行總結(jié)、評價。
③ 聯(lián)系家長，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校的教育離不開家長的'配合，學(xué)校的教育需要家長的支持與理解。
第三，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣并行。
對于一個學(xué)生而言，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定不會有好的學(xué)習(xí)成績，因此，為了讓學(xué)生更好的學(xué)好文化知識，讓學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必需的，這成為了本學(xué)期我班級工作的重點。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)約束自己的行為，從日常小事做起，事事嚴(yán)格要求，并加強(qiáng)了監(jiān)管和懲處。如，出操隊伍懶散，我就讓班長記錄名字，陪他們一起排隊。
我還非常重視班隊活動的開展，讓不同的學(xué)生擔(dān)任主持人，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與活動，展示自己。從而培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，增強(qiáng)他們的自信心，鍛煉他們的膽量。每周一次的班隊，每周兩次的夕會，我都讓孩子們事先準(zhǔn)備，內(nèi)容經(jīng)我過目后，組織交流。只要是班級的有心人，愿意鍛煉自己的，不論成績好壞都有機(jī)會，這大大提高了他們的責(zé)任心、自信心，也讓班級同學(xué)更全面地了解了一些成績不太理想但組織、活動能力極強(qiáng)的學(xué)生。
身為班主任的我，一直帶著一顆“真心”做好學(xué)生的思想工作，使班級更有凝聚力。我認(rèn)真思考，了解他們的喜好，針對學(xué)生不同的特點給他們一些任務(wù)，讓他們在完成任務(wù)的同時體會老師的用心。本學(xué)期，那個脾氣暴躁、為小事會啼哭的他不見了，相反他會為小組作貢獻(xiàn)了；平時喜歡頂嘴，經(jīng)常說別人不是的她也收斂了許多；一向討厭學(xué)習(xí)，討厭老師的他也開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績有提升了。這些都讓我欣喜不已。
今后，我會一如既往的關(guān)注學(xué)生健康、和諧發(fā)展，注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，培育學(xué)生的自主力�！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”，爭做一名深受學(xué)生愛戴，家長放心的班主任。
班主任工作心得11
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
一、親近學(xué)生
要通過各種活動親近學(xué)生，來了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我非常重視小干部的培養(yǎng)：其一，我大力表揚(yáng)干部的優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，來幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即"以面帶面"。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，我班調(diào)皮的學(xué)生多，這樣就影響了集體形象，如一個學(xué)生有調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的`利益。因此，要扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。讓學(xué)生按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)去做。同時注重其他常規(guī)的培養(yǎng)，如衛(wèi)生、參觀、勞動等，使學(xué)生形成一種習(xí)慣。
四、重視主題班會與主題隊會的開展。
我很注重每次主題活動的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。比如針對學(xué)生當(dāng)中有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，開展《誠實守信人人夸》主題隊會。使每名學(xué)生都深切地感受到如果失去誠心就將失去人格，學(xué)生的感觸很深，尤其是一些學(xué)困生。
總之班主任工作要有愛心、誠心、恒心、決心。只有這樣才能很好勝任這一工作。
班主任工作心得12
《水滸轉(zhuǎn)》上有一個花和尚魯智深，自稱“灑家”；孔夫子及其門人被稱為“儒家”；老子被稱為“道家”；其他還有“法家”、“墨家”等等！作為班主任，我覺得也可以稱為“家”：“雜家”！
先秦學(xué)術(shù)思想九流十家之一中也有個雜家，那個雜家咱們班主任比不了！記得電視里面好象那些太監(jiān)自稱“雜家”的，我們這里指的“雜”和他們的那個“雜家”可不一樣！探監(jiān)的“雜”有太多的侮辱、曖昧在里面，我們班主任也不能比！班主任所謂的“雜”是雜亂無章的“雜”！是“無所不能”的雜！
作為班主任，你首先得是一個“心理學(xué)家”！為什么這么說呢？你想，如果你面對的是一群活蹦亂跳的小毛孩，都是張嘴“為什么”的年紀(jì)，你不懂他們的心理，能回答的上來嗎？不怕被他們問暈？如果你還沒有為人父母，你不要去琢磨做父母人的心理？如果你面對的是一群18、19歲的“小大人”，你能不懂他們的心理嗎？否則哪里是你教育他們，不被他們耍就萬幸了！學(xué)生遲到了，你批評是不要考慮他的心理變化嗎？學(xué)生打架了，你不要考慮自己的激烈言辭帶來他的心理震動嗎？你不要考慮他們的承受能力嗎？甚至連自己平時是微笑還是板著臉其實都是班主任琢磨學(xué)生最“害怕”或最能降伏他們心理后流露出的表情！
作為班主任，還要是一個“演講家”！你想說服學(xué)生嗎？你想說服家長嗎？你想說服校長嗎？你想讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)嗎？你想讓家長尊敬你嗎？你想讓校長喜歡你嗎？你想與眾不同嗎？去學(xué)演講吧，讓自己變的口若懸河，最好能像周星馳扮演的《九品芝麻官》中的包龍星一樣，能把直的說成彎的！沒有好的口才，有理也會輸三分！
作為班主任，還得是一個“禮儀專家”！自己要注意自己的穿著打扮不能怪異，要有品位！自己的待人接物要溫文爾雅，有知識分子的風(fēng)度！自己的言談舉止要彬彬有理！作為男人，必備的幾件“武器”要齊全！作為女班主任，更要“濃裝淡抹總相宜”，千萬別想電視里放的那樣，只要是一出現(xiàn)女老師的鏡頭，都一個個像剛出土一樣！
作為班主任，還得是一個“理財專家”！小到班級的.每一分班費，大到?jīng)]學(xué)期幾次的收費，沒有數(shù)錢的欲望，沒有聰明的經(jīng)濟(jì)頭腦，沒有對錢的敏感，能做的好嗎？
作為班主任，還得是一個“記憶專家”！你最好要記得某個同學(xué)這個學(xué)期總共犯過幾次錯誤，其中有幾次是睡覺，幾次是遲到，幾次是抄作業(yè)！你還的記得某個領(lǐng)導(dǎo)的生日！上次考試班級的總體水平！自己上個月的班主任費情況！
作為班主任，還得是一個“表演家”！年年都有類似的元旦晚會，你總不能每次都說：“我給大家朗誦一首詩”吧？或者“我給大家講個小笑話，老招笑了，我這輩子就指它活者呢”吧？你要會唱幾首不太肉麻也不太“陳舊”的歌曲，最好再會點樂器，來點美聲，那才能讓學(xué)生滿足！
作為班主任，還得是一“評論家”！不管好事壞事，都能“砍”上幾句，都能說出個“之乎者也”來，否則你總不能晾著吧！
說是“雜家”一點不為過，大到國內(nèi)外的各種政治新聞，你要能把布什的政策說清楚；你要能把臺灣的局勢搞明白；你要知道除了劉德華之外還有一個房祖名；你要知道什么是QQ；你要了解什么是“BIOG”；你要理解“沙發(fā)”在網(wǎng)絡(luò)里是什么意思？否則，你拿什么和學(xué)生交流？怎么去評論？你說學(xué)生的服裝怪異，他說和韓國的安七炫的一樣，你怎么反駁？
做一個好人不難，難的是做一輩子好人！做一個班主任不難，難的是做一個好班主任！
班主任工作心得13
尊重人的自我需要，促進(jìn)人的個性全面和諧發(fā)展是21世紀(jì)教育改革的一個熱門話題。班主任作為直接對學(xué)生進(jìn)行全面教育的關(guān)鍵人物，他們的一言一行，甚至一個念頭對學(xué)生的個性形成和發(fā)展都有著舉足輕重的影響�，F(xiàn)就班主任如何促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展談一些膚淺的認(rèn)識。
一、賦予愛和期待--學(xué)生個性發(fā)展的雨露
熱愛學(xué)生是師德規(guī)范中的一項基本要求，而渴望得到愛是學(xué)生最基本的心理需求，學(xué)生渴望能生活在充滿愛，充滿輕松、寬心、自由的氛圍里，因為愛就像雨露一樣滋潤著學(xué)生內(nèi)心深藏的天真與優(yōu)秀品質(zhì)，這種天真與優(yōu)秀品質(zhì)的逐漸形成、發(fā)展就構(gòu)成兒童的個性，因此教師的愛在兒童的健康成長和良好個性形成的長河里是不可缺少的。記得市優(yōu)秀班主任孫祖熙老師曾語重心長地告訴我們年輕的班主任，他是用“愛”使學(xué)生誠實、友愛、樂觀、向上，用“愛”解放了學(xué)生身心的禁錮，使他們精力充沛，對新知識充滿探究欲，思維敏捷，想象豐富，富有創(chuàng)造性。
此外，還有一種更高層次上的愛，即是期望，“羅森塔爾實驗”早已提出這種期望理論。有了這種愛，教師往往會自覺或不自覺地對這些被期望的對象予以特別的關(guān)注，以更友善的態(tài)度親近他們，而這些學(xué)生體察到教師對他們的暗含期待的同時受到激勵，產(chǎn)生了更加努力的愿望。
這種期望效應(yīng)在我們班級工作中是經(jīng)�？吹降�，凡是班主任對某個學(xué)生有良好的印象，便會給予他們特別的厚愛，課堂提問想到他，班干部選拔想到他，某項活動考慮到他......而該學(xué)生在老師的熱切期望下，很有可能成為一個個性發(fā)展良好的優(yōu)等生。因此愿班主任對每個學(xué)生都一視同仁，廣施雨露，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，對他們賦予恰當(dāng)、有效的期望，在他們的內(nèi)心深處點燃個性發(fā)展的火花。
二、重視個性差異--學(xué)生個性發(fā)展的陽光
正在成長中的兒童有著千差萬別的個性，有的學(xué)生活潑、敏捷，有的學(xué)生膽小、遲緩;有的做作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)、一絲不茍，有的卻馬馬虎虎，粗枝大葉，這些心理和行為差異，很大程度上構(gòu)成了兒童的個性差異，班主任要重視學(xué)生的.個性差異，在把滿腔的愛傾注給學(xué)生的同時，還要依據(jù)每個學(xué)生的個性差異，因材施教，使你的愛就象陽光一樣照亮每個人的心坎上。
1、避免一刀切。
學(xué)生個性千差萬別，社會需求又日益復(fù)雜多樣，這就要求有多種多樣個性和專長的人為它服務(wù)。經(jīng)驗告訴我們，過于強(qiáng)求一律的教育總是在壓抑學(xué)生個性的發(fā)展，影響創(chuàng)造力和潛能的發(fā)揮，往往只能造就平庸的人，而難以造就有創(chuàng)造性和進(jìn)取精神的人才。因此，班主任在教育中要避免強(qiáng)求一律，比如有的學(xué)生可能對書本知識的學(xué)習(xí)能力略遜一籌，但他們也許在生活自理、制作技能等方面卻高人一等，而這也是一種才能。班主任同樣應(yīng)予以充分鼓勵，讓他們得到成功的愉悅，感到自己并不比別人笨，這可能成為他們進(jìn)一步搞好書本知識學(xué)習(xí)的契機(jī)，增強(qiáng)他們在學(xué)習(xí)上的自信心。
2、加強(qiáng)針對性。
重視個性差異，教育就應(yīng)對促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展具有針對性，這就是說要從學(xué)生實際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育，比如，對于活潑好動，愛好體育活動的學(xué)生，應(yīng)積極培養(yǎng)他們對體育活動的興趣，支持他們參加各種體育活動，那么這類學(xué)生不僅運(yùn)動能力得到發(fā)展，而且會在體育鍛煉中逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難、不怕挫折、吃苦耐勞等性格傾向。而對于那些膽小、懦弱、自卑的學(xué)生，班主任則不要過多地去指責(zé)他們，而要通過暗示，鼓勵等方法，使他們增強(qiáng)自尊和自信。教育的針對性不僅體現(xiàn)在課堂上，而應(yīng)大量體現(xiàn)在課外的各種教育活動中，比如我校開辟七十多個興趣小組活動，這為學(xué)生不同個性的發(fā)展提供了可能，而班主任就要切實把握好當(dāng)前素質(zhì)教育的精神實質(zhì)，鼓勵學(xué)生選擇適應(yīng)自己發(fā)展的小組，以促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，倘若教師對學(xué)生參加興趣小組活動橫加干涉、抑止，這將會嚴(yán)重阻礙學(xué)生個性的全面發(fā)展，使他們體會不到你愛的光芒。
三、建立教育現(xiàn)代化的班、隊集體--學(xué)生個性發(fā)展的土壤。
作為一個班主任，僅僅對學(xué)生賦予強(qiáng)烈的愛心是不夠的，在重視個性差異的同時，還應(yīng)著眼于建立一個良好的班、隊集體。眾所周知，影響兒童個性發(fā)展的因素很多，但其中最重要的因素還是集體，一個教育現(xiàn)代化的班、隊集體是學(xué)生個性發(fā)展賴以生存的土壤，它能有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康化、行為規(guī)范化、成長自我化、發(fā)展全面化、人際關(guān)系互助化，同時也由于班、隊集體的需要構(gòu)成了個性顯露的環(huán)境，這就給不同愛好和特長的同學(xué)創(chuàng)造了顯露的機(jī)會和可能付諸實踐的場所，學(xué)生在表現(xiàn)自己才能的過程中又進(jìn)一步塑造和發(fā)展了自己的個性。
回憶我過去的班隊工作，其中深有感觸的是我始終以培養(yǎng)學(xué)生個性自主發(fā)展為核心，以營造一個正確的班集體輿論和建立一個強(qiáng)有力的班隊干部隊伍為兩個出發(fā)點，全面啟動班、隊建設(shè)。即使是那些生性靦腆的學(xué)生在情不自禁中也會顯露出自己的個性才能。我班上的張**同學(xué)平時沉默寡言的，不合群，但他思維敏捷，富有求異性，很適合進(jìn)行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)潛能的挖掘，我就在班上創(chuàng)設(shè)一個競爭進(jìn)入數(shù)學(xué)攻關(guān)組的氛圍，這一舉措打破他原本平靜的心境。經(jīng)過考試，他成功進(jìn)入了數(shù)學(xué)攻關(guān)組，在以后的小組活動中，他能主動與同學(xué)交換意見，在幫助他人解決難題的同時也增強(qiáng)了信心，增強(qiáng)了他排除困難的決心和意志，徹底改變了他過去孤芳自賞的狀況，最后他以全校第一名的身份榮獲市迎春杯數(shù)學(xué)競賽三等獎。由此可見，老師要善于抓住好勝是小學(xué)生年齡特點這一原理，引導(dǎo)學(xué)生在班、隊活動中相互比較，產(chǎn)生競爭，而競爭的最終結(jié)果是水準(zhǔn)的提高和自我的重新認(rèn)識。
班主任工作心得14
眾所周知，班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要使所帶的班級具有良好的班風(fēng)，使每個學(xué)生各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。所以，不付出是不會有收獲的。
一、蹲下身交流，尊重和關(guān)心學(xué)生
專家們都說，班主任做的越久，"教師本位"心理就越來越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是"心理置換"，即盡可能地蹲下來，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題，認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果；仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的"自然現(xiàn)象"。因此，作為一名班主任，覺得首先要有民主精神，尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生平等相待。譬如，一開學(xué)我就和學(xué)生們一起制定了《班級公約》，既然是"公約"，就必須全班討論，讓學(xué)生感到自己是班級的主人，這一舉動也體現(xiàn)了老師對學(xué)生的尊重。在民主評選班干部時，我也尊重了學(xué)生的選擇。
作為一名班主任要關(guān)心每個學(xué)生，要對每個學(xué)生做到全面深入的了解，如：為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生成績突然下降？為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對性地及時開展工作的前提，一個不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。
有一次，我們班的李金華同學(xué)，有兩天作業(yè)竟然沒做，上課也是心不在焉，與平時判若兩人。發(fā)現(xiàn)了這一變化，我及時和他進(jìn)行談心，方知他是因為媽媽和奶奶在家里發(fā)生爭吵才導(dǎo)致情緒低落，提不起精神的。于是，我及時走訪家長，后來，家庭矛盾緩和了，該生的情緒也穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)生活才逐步恢復(fù)了正常。
再如我們班有幾個學(xué)生，父母常年在外工作，平常家庭教育顧不上，這幾個孩子成了老師頭疼的對象。一次，我把這幾個孩子請到辦公室，和顏悅色地說："最近老師碰到一個難題，一直解決不了。你們點子多，我想請你們幫我出出主意。"緊接著，我讓他們對當(dāng)前班級的情況提出自己的看法，并向他們征求改進(jìn)管理班級的意見。事后，令我驚奇的是，這幾個"調(diào)皮鬼"竟然也開始關(guān)心、愛護(hù)班集體，并具有了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。作為班主任，走近每個學(xué)生，與他們進(jìn)行心與心的溝通是多么的重要！
二、釋放親和力，感染和號召學(xué)生
班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源自哪里？首先要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的.強(qiáng)弱。學(xué)生剛到一個新學(xué)校里或剛分到一個新班，班主任是他們最親近的人，所以對學(xué)生講話要親切，要講究方法。一句機(jī)智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。
其次，儀態(tài)美。巴特爾說："愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……"所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用卻非常神奇。鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。比如，給熱心為班級服務(wù)的學(xué)生以贊許的眼光；給犯錯誤的學(xué)生以嚴(yán)厲而慈祥的眼光；給有困難的學(xué)生以關(guān)懷的眼光等。學(xué)生通過教師的"察"，了解到老師對他的關(guān)心、幫助和愛護(hù)，會及時改正錯誤，提高學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)其克服困難的勇氣和信心。
再次，人格美。人格美主要指內(nèi)在的思想美、道德美、知識美等，有人說，教師的人格就是教育工作的一切。對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力。一個具有人格魅力的班主任必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。比如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里，久而久之，學(xué)生也養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣。
三、助其成長，賞識和寬容學(xué)生
世上沒有教不好的學(xué)生，就看你會不會運(yùn)用"賞識教育"這把開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。賞識教育以尊重、信任、寬容、激勵為原則，順應(yīng)學(xué)生心理的成熟過程，以尊重個性，激勵學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長，是一種最具有活力的教育方法。在教育教學(xué)中，無論是對所謂的好學(xué)生，還是對犯有錯誤的學(xué)生都要用賞識的眼光去看待他們，讓他們在老師的賞識中改正錯誤，這種賞識將會在學(xué)生的生活中留下深深的烙印。
蘇霍姆林斯基說過："請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)的愿望。"教學(xué)實踐表明，許多學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域里開展活動時都非常投入且充滿自信，好勝心特別強(qiáng)。因此，在日常教學(xué)中，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競賽活動，讓后進(jìn)生也能有展現(xiàn)各種能力的機(jī)會與舞臺，讓他們也能在集體活動中體驗成功的歡樂，感受集體的溫暖，學(xué)會在競爭中合作，激發(fā)自身的潛能。比如，我讓學(xué)生進(jìn)行小組競賽，內(nèi)容包括紀(jì)律、做操、勞動、發(fā)言等，表現(xiàn)好就加星，一星期評比一次，表現(xiàn)突出的小組，可以獲得各種嘉獎。
這學(xué)期，我班轉(zhuǎn)來了一名新同學(xué)，上課時，總愛把手伸進(jìn)抽屜里做小動作。剛開始時，我看到他在做小動作時輕輕地叫一下他的名字后，他就坐端正了。過了一會兒，老毛病又犯了。幾天下來，總不見起色。我想，是不是我方法上出了問題。后來，我說："這幾天我發(fā)現(xiàn)我們的新同學(xué)比以前上課用心聽講了，作業(yè)也做得很棒了。希望他做個永遠(yuǎn)的乖孩子。"聽了我的表揚(yáng)，他很端正地坐好。幾天下來，盡管有時還要做一下小動作，但比以前少多了。在以后的幾次默寫中，他都表現(xiàn)不錯。好多次早晨，他都主動地打掃教室�？粗J(rèn)真的背影，我的心里一陣激動。
班主任工作是平凡而繁瑣的，只有在實踐中才能探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。班主任如果給學(xué)生的心靈灑下燦爛的陽光，他們的笑臉就會更加純真無邪，他們的明天就會更加光輝美好！
班主任工作心得15
常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：
1、把贊美還給學(xué)生
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的周燁彤同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，周燁彤同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚(yáng)了某某同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊(yùn)藏在你的贊美之中。
2、用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空
我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽。
“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠�！边@句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。在我擔(dān)任二年級二班班主任的第一學(xué)期里，我的'班級里葉庶雷和戴庚盟同學(xué)，他們倆個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察了他們倆個。課下，我找他們倆個談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生�？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進(jìn)行思想教育，沒過幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他倆個叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)戴庚盟同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了。于是，我及時對戴庚盟同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，沒過幾天，另一個同學(xué)也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，教師真高興；有時是：你可要堅持哦！并且一直堅持到底；戴庚盟同學(xué)的單元自測每次都有80分以上，我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點。從各個方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！
3、請耐心等待，花兒就要開了一一教師要學(xué)會傾聽
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界�！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動作，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話；特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們說話的機(jī)會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是不改正，有一次，早讀都結(jié)束了，班里的苑依陽還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的課前準(zhǔn)備，“報告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，她經(jīng)常遲到，我昨天找她談話時，她保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了她一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了�！蔽覜]等她說完，便接過她的話頭訓(xùn)斥了她一頓，然后就讓她站在門口，再也不理會她了，課后才了解到，奶奶送她到學(xué)校，她的腳不小心伸到自行車輪子里去，受了傷，所以才來晚了。知道事情的經(jīng)過后，我后悔自己沒有聽完她說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面向她道了歉。她很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢�！狈此家幌拢鹤鳛榻處煟袝r憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機(jī)會聽聽學(xué)生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。
總之，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來，只有這樣付出才會有回報。
【班主任工作心得】相關(guān)文章：
班主任工作心得10-22
班主任工作心得總結(jié)09-17
關(guān)于班主任工作心得01-30
班主任工作實習(xí)心得01-06
小學(xué)班主任工作心得02-11
班主任經(jīng)驗工作心得12-23
中學(xué)班主任工作心得04-12
班主任工作培訓(xùn)心得05-26
班主任實習(xí)工作心得03-22
新班主任工作心得02-19