【精華】教師工作心得體會(huì)范文六篇
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的教師工作心得體會(huì)6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師工作心得體會(huì) 篇1
對(duì)于一種工作，時(shí)間長(zhǎng)了總會(huì)有自己的感想，我也一樣。如果說應(yīng)該有個(gè)引子引出這篇文章，那這就是理由。
今天，突然想到了我的工作。
我是一個(gè)普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作五年了，不算長(zhǎng)但也漸漸掙脫了新教師的行列�；叵胛迥陙淼狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，很多失去，也有很多收獲。
還記得剛來的時(shí)候，教師集合前一天發(fā)榜，看到我的名字赫然寫在幼兒園的榜單上，我的心一下落到了冰點(diǎn)。其實(shí)，對(duì)于這個(gè)結(jié)果，也不是完全出乎我的意料。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校涵蓋兩個(gè)小學(xué)部和一個(gè)幼兒園，每年都會(huì)有人員流動(dòng)。而之前，幼兒園的一個(gè)老師，想跟我對(duì)調(diào)工作，理由是年齡大了，不再適合在幼兒園工作。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我也是不情愿的，因?yàn)楸緛砦覅⒓庸ぷ鞯臅r(shí)間就不長(zhǎng)，對(duì)于幼兒園部的情況不了解，老師也都不熟悉，而自己又是個(gè)不太善于表達(dá)的人，覺得會(huì)很孤單;再者，在小學(xué)部就常聽到老師說起幼兒園的工作就一個(gè)字——累，去哪里也不能去那兒。而如今，一切似乎已經(jīng)沒有回旋的余地，盡管不愿意，在心里也只能慢慢接受了。
開學(xué)前幾天，我們要對(duì)暑假后的`教學(xué)樓進(jìn)行徹底大掃除，由于新教學(xué)樓剛剛啟用，里里外外沒有什么地方不需要徹底的打掃和整理。我和另外三名老師被分到一組，我總是很少有話說。擦窗子，除院子里的草，用鋼絲球蹭地面和墻壁上的水泥印跡……八月底的天，我們一個(gè)個(gè)熱的汗流浹背，直到下午下班，我累得不想再說一句話�；丶业穆飞�，淚就已經(jīng)在眼里打轉(zhuǎn)，我不能理解為什么偏偏是我被調(diào)換到這里。
漸漸的，工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好朋友。從園長(zhǎng)到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ�，談�(wù)労⒆?下班了，聊聊漂亮的衣服，好看的發(fā)型。我的生活漸漸有了繽紛的色彩。而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。
幼兒園的工作真的很辛苦，因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學(xué)的事情，班里的事情每一項(xiàng)都必須親歷親為，而園長(zhǎng)對(duì)每件事的要求還都這么嚴(yán)格。這就造成了老師們超負(fù)荷的工作量和超強(qiáng)的工作效率，這也是為什么很多人疑惑我們走路總是特別快的原因。假若有機(jī)會(huì)到幼兒園里逛逛，您肯定會(huì)看到她們?nèi)顼L(fēng)的身影。
盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。無論年齡大小，幼兒園老師的臉上總會(huì)洋溢有快樂、幸福的笑容。她們有健康的心態(tài)，平和的心情還有耐性，而這一切都來源于我們的孩子。誰說小孩子不懂得感情?不知什么時(shí)候我們就會(huì)收到他們甜甜的吻和純純的笑容，聽到他們用稚嫩的聲音怯怯的問我們：“老師，我可以叫你媽媽么?”這時(shí)，我們覺得自己所有的辛苦和付出都是那么有意義，那么值得。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂的源泉。
幼兒工作的核心是“愛”。這是園長(zhǎng)們常常叮囑我們的話。對(duì)于這，我們都有充分的理解和認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫@是我們可以踏實(shí)和認(rèn)真工作的基矗假若你的心里少了愛，那你肯定不適合在這里。所以，現(xiàn)在的我們都在快樂充實(shí)的過著我們的每一天。
教師工作心得體會(huì) 篇2
新的一年又到了。一年忙到頭，那我們付出的是什么，收獲的又是什么呢?那這一個(gè) 豐收年 我們又收獲了些什么?還是仔細(xì)地回顧這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧!
一、政治思想方面：
本人遵守園內(nèi)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，認(rèn)真學(xué)習(xí) ，班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，服從分配，用愛心愛護(hù)每一位孩子。
二、保教工作：
(一)、抓好教育教學(xué)工作 積極配合教研組長(zhǎng)并實(shí)施園本教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真組織好半日活動(dòng)。以新《綱要》為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活和年齡特征的活動(dòng)，選擇幼兒感興趣的事物和問題，重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，在活動(dòng)中，能恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用教具，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我還不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，找出問題的癥結(jié)，改進(jìn)教育的方式、策略等，收到了一定的效果。 ( 二)、全身心地投入，積極配合園領(lǐng)導(dǎo)的分工安排
5月份，為了迎接 六一 的到來，讓孩子們過上一個(gè)愉快的 六一 兒童節(jié)，我們?nèi)焕蠋熋刻煸缟隙紙?jiān)持來園和孩子們一起排練節(jié)目，終于，我們的辛苦沒有白費(fèi)，到了 六一 兒童節(jié)這天，孩子們精彩的表演，喜慶的鼓聲響滿了整個(gè)幼兒園，熱鬧極了，最終贏得了家長(zhǎng)及老師們的好評(píng)，我們班評(píng)到了中班組的第一名。
10月份，學(xué)校又組織了一次以班級(jí)為單位的教玩具制作比賽，雖然沒拿到好的名次，但我會(huì)在今后的教學(xué)中努力做好各種教玩具，上好每一節(jié)課。
12月份，為了迎接新年的到來，我班準(zhǔn)備了一個(gè) 小袋鼠摘果子 的親子游戲活動(dòng)，到了這天，孩子們看到自己的爸爸媽媽也來和他們一起玩游戲，別提有多高興啊，要是這樣的活動(dòng)多有幾次那該有多好，我也希望學(xué)校能多提供這樣的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)們也積極的參與到其中來，這樣能增進(jìn)孩子和父母間的親情。
(三)、配合保育老師的工作
在保育方面，與配班老師合作，保證教室、午睡室等整潔、衛(wèi)生，搞好幼兒毛巾、水杯的清洗及消毒，要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動(dòng)等多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心照料著孩子們的日常生活。
三、鉆研業(yè)務(wù)，悉心育人
作為一名幼兒教師不僅要有一顆愛孩子的心，還要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，我不斷給自己充電。
四、家長(zhǎng)工作
家長(zhǎng)聯(lián)系是保證我們經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解幼兒在家情況，我們通過晨間接待時(shí)的談話，及放學(xué)時(shí)家長(zhǎng)接孩子的時(shí)候與家長(zhǎng)交流孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況，反饋孩子在家的情況，使我們與家長(zhǎng)之間的相互溝通，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
五、共同學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步
通過一年的努力，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上班也有所提高，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠�；仡欉@過去的'一學(xué)年的工作，歲月記載了我們工作中辛勤的汗水，記載了操場(chǎng)上那與孩子為伴的歡笑，新的一年的鐘聲也即將敲響，在這學(xué)年里，我們班的幾位老師團(tuán)結(jié)一心，努力工作，始終以 尊重幼兒，一切為了孩子 的教育宗旨為指導(dǎo)思想，開展教育教學(xué)工作，積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，提高思想覺悟，提高工作責(zé)任心、服務(wù)質(zhì)量。遵守園里各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同志，虛心好學(xué)，在各自工作崗位上互相學(xué)習(xí)配合，使我們的工作沒有出現(xiàn)任何非責(zé)任事故和責(zé)任事故，我們感到非常欣慰，能取得這樣的成績(jī)跟我們平時(shí)在工作中有著高度責(zé)任感是分不開的。
六、找出不足，努力改進(jìn)
雖然有時(shí)在工作中難免會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，在教學(xué)中存在許多不足，但我在今后的工作崗位上會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)和技能，努力在教學(xué)實(shí)踐中找出不足，及時(shí)改正。
教師工作心得體會(huì) 篇3
我年近五旬，先后在鄉(xiāng)初中、戴帽高中、一般高完中、重點(diǎn)中學(xué)從教二十四年，對(duì)教育的感觸很多，尤有兩點(diǎn)心得至深：一是轉(zhuǎn)化差生；二是實(shí)施課改。
一、轉(zhuǎn)化差生。
教育很大程度是在教育差生，教育轉(zhuǎn)化一個(gè)差生比教好一百個(gè)優(yōu)生更難，更有意義。
（一）我對(duì)差生講。
你埋怨自己笨嗎？人生下來都是一字不識(shí)、一絲不掛的，沒有“聰明、不聰明”之分。而是后天的努力和勤奮造成的。你一天比別人少做一道題，十天就少做十道題，一年就少做365道題，十年就少做3650道題。而事實(shí)上，你每天比別人不只是少做一道題，還少記一個(gè)單詞、一個(gè)公式、一篇課文、一首小詩(shī)。長(zhǎng)年累月，看見別人“出口成章”，見題就會(huì)，而自己見題就暈，見作文就頭痛。于是感嘆自己笨，為什么沒有別人聰明，甚至埋怨起父母：就是他們把我生笨了。別人的聰明，何處來？勤奮來。你不知“熟能生巧，流水不腐”的道理。一個(gè)人，越不用腦，越不學(xué)習(xí)，大腦就會(huì)生銹，就會(huì)退化。十多歲的人，一百多斤的身體，得個(gè)幾歲的腦子，難怪別人說你是瓜娃子。我認(rèn)為：沒有笨蛋，只有懶漢。在這里，我有一個(gè)故事要給大家講：鋁鍋、鐵鍋、銅鍋。鋁鍋吸熱快，最先加熱，過了是鐵鍋，最后是銅鍋。但是，散熱最快的也是鋁鍋，而散熱最慢的是銅鍋，保溫性能好的就是銅鍋了。同學(xué)們，有的理解得快，記得快，但搞忘記也快；有的同學(xué)理解得慢，記得慢，但一旦理解了，記住了，就很難搞忘。有些同學(xué)，自以為聰明，老師一講，他就懂了，就不聽了，下課后也不認(rèn)真復(fù)習(xí)，結(jié)果徒有一世聰明，成不了正果，成不了大器，只會(huì)感嘆：“要是我努力的話，比××都行�！薄吧賶巡慌Γ洗笸絺�。”
（二）我對(duì)教師講。
高高圍墻，為什么關(guān)不住學(xué)生外逃的心？我有個(gè)生動(dòng)的比喻：這些外逃的學(xué)生，就像田里的魚兒，一遇漲水，它就會(huì)不顧一切沖破柵子向江河奔去，用竹簍把它接回來，遍體鱗傷的魚兒下次漲水照樣要外逃。學(xué)校就像是田，社會(huì)就像是江河，每個(gè)人遲早都要步入社會(huì)，但是江河有險(xiǎn)惡，年幼無知的學(xué)生過早步入社會(huì)，就像小魚混入江河，是有被大魚吃掉的危險(xiǎn)。在我看來，學(xué)生外逃，錯(cuò)不全在學(xué)生，學(xué)�；蚪處煹慕逃幸欢ǖ呢�(zé)任。如果學(xué)校或教師的教育讓學(xué)生是快樂的、幸福的，他們會(huì)外逃嗎？我們應(yīng)該給這些差生更多的“陽光的呵護(hù)”。周末，可以與差生一起打乒乓、捉魚蝦等，快樂之余再讓他們看書、做作業(yè)，讓他們沒時(shí)間、沒機(jī)會(huì)進(jìn)網(wǎng)吧等危害學(xué)生身心健康的地方。課堂上，要更多地關(guān)愛差生。打個(gè)比方，某個(gè)內(nèi)容就像是兩百斤的擔(dān)子，挑得起兩百斤的學(xué)生就一次挑過去，挑得起一百斤的學(xué)生就分成兩次挑過去，一百斤都挑不起的學(xué)生就分成幾次把它挑過去。如果說一節(jié)課的'時(shí)間只夠挑一次，那么每個(gè)學(xué)生都有收獲嗎？答案是肯定的：有。200斤、190斤、180斤……每個(gè)學(xué)生都有收獲。讓每位學(xué)生在每堂課上都有收獲，這就是我們作為教師的追求。一節(jié)課，必須讓學(xué)生有收獲，絕對(duì)不能讓差生一無所獲�，F(xiàn)在的孩子快樂嗎？讀書是他們每天的唯一的事，每天在教室十多個(gè)小時(shí)，長(zhǎng)年累月，特別是差生，教師講的他們大都聽不懂，還要假裝著在認(rèn)真聽，能快樂嗎？每天來自教師、家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面太多的壓力，能快樂嗎？他們需要快樂嗎？這些問號(hào)，為什么不能警醒我們教師讓學(xué)生在一節(jié)課里收獲點(diǎn)快樂呢？一節(jié)課，讓學(xué)生收獲知識(shí)、能力的同時(shí)，收獲點(diǎn)快樂是必須的，而且是非常重要的。
轉(zhuǎn)化差生，是一件責(zé)任重大的事。教師轉(zhuǎn)化好了一個(gè)差生，就是轉(zhuǎn)化好了一個(gè)人的前程，就是再造了一個(gè)家庭的幸福。
二、實(shí)施課改。
課改，談起鬧熱，大多沒干，或者是有人聽課時(shí)裝模作樣課改一下，平常還是老一套。我先后從副校長(zhǎng)、書記、校長(zhǎng)等角色，推動(dòng)過兩所學(xué)校的課改，結(jié)果都是“雷聲大雨點(diǎn)小”。課改為什么就這么難？
�。ㄒ唬┱n改絕非易事。從各地學(xué)習(xí)歸來，無不摩拳擦掌躍躍欲試，但是“田坎上吼得多歡，下田栽個(gè)彎彎”的人還不少，都說要課改，就是不知道哪條黃瓜做種。大家都在觀望和等待學(xué)校給出個(gè)課改模式�！皩W(xué)校說怎么改，我就怎么改�！钡牵瑥�(qiáng)迫教師課改或者說因課改而加重了教師的負(fù)擔(dān)，這樣的課改教師是不歡迎的，是有怨言的，是堅(jiān)持不下去的。過去，有些農(nóng)民明明看見別人田里的雜交稻長(zhǎng)得好產(chǎn)量高，自己田里的常規(guī)稻長(zhǎng)得差產(chǎn)量低，但他就是不種雜交稻，何況是看不見摸不著的課改，“一張嘴一枝筆”幾千年來的授課模式讓我們有些教師頑固守舊，不愿意接受新鮮事物。
�。ǘ⿵奶咦藙�(shì)談?wù)n改。每一種教育理論都有相應(yīng)的教學(xué)模式。全國(guó)課改理論多，模式也多。有位老教師去了杜郎口兩次，他給我們講：“杜郎口模式是地球上最佳模式嗎？”是啊，老師們，捫心自問：我的教學(xué)方法，是最佳模式嗎？不是最佳模式，我該怎么辦？下面我講一個(gè)體育項(xiàng)目的發(fā)展過程，希望大家從中能夠受到一些啟發(fā)。
大家知道，跳高有幾種姿勢(shì)，哪種是最佳姿勢(shì)？在跳高技術(shù)發(fā)展的過程中，曾依次出現(xiàn)過跨越式、剪式、滾式、潛式、俯臥式、背越式等幾種姿勢(shì)。1864年“跨越式”創(chuàng)造了1.70米的第1個(gè)世界跳高紀(jì)錄。1895年，“剪式”創(chuàng)造了1.97米的新紀(jì)錄。1912年，“滾式”使人類首次越過了2米的高度。1923年，又創(chuàng)造出“俯臥式”，這種姿勢(shì)很快就被運(yùn)動(dòng)員們所接受。1968年，在第19屆奧運(yùn)會(huì)上，39名跳高運(yùn)動(dòng)員中有38人采用這種姿勢(shì)，使“俯臥式”達(dá)到了巔峰，應(yīng)該說“俯臥式”是跳高最佳姿勢(shì)。然而也是在這屆奧運(yùn)會(huì)上，一種新的過桿動(dòng)作開始嶄露頭角，它就是“潛入式”卻沒有被人們采用，人們依然認(rèn)為“俯臥式”是跳高最佳姿勢(shì)。在美國(guó)波特蘭學(xué)校，有一次，體育老師叫學(xué)生們練習(xí)跳高。學(xué)生們先一字排開，后來隊(duì)形逐漸散亂。當(dāng)老師點(diǎn)到福斯貝里時(shí)，他已經(jīng)靠近橫桿，來不及轉(zhuǎn)身助跑，只得背對(duì)橫桿，就地騰起，竟奇跡般地越過了背后的橫桿，四角朝天倒在沙坑里。這個(gè)滑稽動(dòng)作使在場(chǎng)的人笑得前仰后合，可是這位體育老師不但不責(zé)怪福斯貝里，反而被他那與眾不同的姿勢(shì)折服了，馬上為他丈量高度，成績(jī)?yōu)?.15米。這年，福斯貝里11歲。福斯貝里這種不得已的跳高姿勢(shì)，完全否決了“俯臥式”這種最佳姿勢(shì)，背桿而跳，會(huì)是最佳姿勢(shì)嗎？在漫長(zhǎng)的練習(xí)過程中，福斯貝里堅(jiān)持這種姿勢(shì)，卻遭到了不少人的非議和譏笑。但福斯貝里對(duì)這些熱嘲冷諷不屑一顧，依然背桿而跳。1963年，16歲的他跳過1.77米；1965年，18歲的他跳過2.00米；1967年，20歲的他跳過2.10米；1968年第19屆奧運(yùn)會(huì)上，21歲的他以2.21米登上冠軍寶座，從此“背越式”成為地球上跳高最佳姿勢(shì)。福斯貝里的標(biāo)新立異和體育教師的慧眼識(shí)才，都值得我們教師學(xué)習(xí)。
跳高從“正桿跳”改進(jìn)為“側(cè)桿跳”，這是一大進(jìn)步；從“側(cè)桿跳”改進(jìn)為“俯桿跳”，又是一大進(jìn)步；從“俯桿跳”改進(jìn)為“背桿跳”，更是一大進(jìn)步�！罢碧臑椤皞�(cè)”跳、“側(cè)”跳又改為“俯”跳、“俯”跳又改為“背”跳，每一次改進(jìn)都是一場(chǎng)對(duì)過去認(rèn)為的最佳姿勢(shì)的顛覆。
為什么我們的課堂教學(xué)不能來一場(chǎng)顛覆呢？為什么不把教師的“教”為主改進(jìn)為學(xué)生的“學(xué)”為主，教師的“多”講改進(jìn)為“精”講，學(xué)生的“被動(dòng)”接受改進(jìn)為“自主”學(xué)習(xí)呢？不斷改進(jìn)成最佳模式。如果每位教師都有這樣的想法和沖動(dòng)，我堅(jiān)信課改的百花園一定會(huì)欣欣向榮。
教師工作心得體會(huì) 篇4
通過《教師思想紀(jì)律作風(fēng)整頓》的學(xué)習(xí)，我的思想又進(jìn)行了一次洗禮，更加堅(jiān)定了奉獻(xiàn)教育事業(yè)的信心。賈得一中是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，是一個(gè)鍛煉人的大熔爐，全體教職員工齊心協(xié)力，盡心盡責(zé)，使賈得一中的社會(huì)聲譽(yù)得到了社會(huì)各界和上級(jí)教育主管部門的認(rèn)可。能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作，我感到無比的欣慰。想想自己平時(shí)的工作，我認(rèn)為還存在很多不足，比如在教學(xué)中急于求成，看到學(xué)生的成績(jī)不理想，就感覺著急，上課帶有情緒。再如在工作中雖然能積極參與教育改革，但是改革步伐不大，缺少足夠的自信等。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足，所以今后我一定努力做到以下幾點(diǎn)：
第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)《紀(jì)律作風(fēng)整頓》的'文件，提高自身的思想素質(zhì)，熱愛學(xué)生，為人師表。
第二，更加嚴(yán)格要求自已，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，加強(qiáng)與同學(xué)科之間的交流，尋求適合于學(xué)生的教學(xué)方法，更好地服務(wù)學(xué)生。
第三，不斷學(xué)習(xí)和研究新的教育理論，更新教育觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教育管理水平。
第四，用公平，公正，公開的原則對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
總之， 在今后的工作中，我將更加努力，使自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平都得到進(jìn)一步提高。將用科學(xué)的管理方法，提高工作效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，做一名優(yōu)秀的人民教師。
教師工作心得體會(huì) 篇5
班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，其工作優(yōu)劣的程度直接影響到整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)成效，而轉(zhuǎn)變“雙差生”的工作又是班主任工作的重要環(huán)節(jié)，是衡量班主任工作好壞的一把尺子。“雙差生”是校園中存在的特殊群體，他們的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)、生活紀(jì)律等相對(duì)落后，要轉(zhuǎn)變他們難度不小，特別是在新形勢(shì)下，這一項(xiàng)工作又面臨著一些新的問題和困難。新的形勢(shì)要求班主任在轉(zhuǎn)變“雙差生”時(shí)，更注意分析、找原因、尋找科學(xué)解決辦法。
根據(jù)本人從事班主任工作多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，“雙差生”的形成有兩個(gè)方面：一是進(jìn)校之始就是差生，側(cè)重在兩種類型：
（1）、先天智力缺陷（學(xué)習(xí)差）。
�。�2）、嬌生慣養(yǎng)、性格頑劣、目中無人（思想差）。這類差生是本源問題，引導(dǎo)轉(zhuǎn)變的難度最大，要從內(nèi)因入手；二是由好變差，這類差生原來各方面都表現(xiàn)不錯(cuò)，主要因?yàn)樯鐣?huì)不良風(fēng)氣的影響、老師工作方法的不善、家庭教育的不當(dāng)造成。他們?cè)休^好的基礎(chǔ)，引導(dǎo)轉(zhuǎn)變要從外因入手�？傊�，“雙差生”形成的原因都不相同，班主任應(yīng)該對(duì)每一位差生進(jìn)行分析，尋找根源，分類別地尋找解決和轉(zhuǎn)變方法，做到一針見血。對(duì)癥下藥，放可使轉(zhuǎn)變工作立竿見影，成效顯著。
在教育教學(xué)工作這個(gè)大舞臺(tái)上，各班主任都有自己轉(zhuǎn)變“雙差生”的方法，我認(rèn)為轉(zhuǎn)變“雙差生”應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)入手：
一、提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提下，正確對(duì)待“雙差生”。學(xué)校教育所擔(dān)負(fù)的工作不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的傳授，還要對(duì)學(xué)生的良好思想品德品質(zhì)的形成進(jìn)行塑造，良好的思想道德品質(zhì)和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該是一個(gè)整體，它們相輔相成，緊密聯(lián)系，有好的思想道德品質(zhì)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，就會(huì)使學(xué)生愿意去學(xué)、想辦法去學(xué)，從而取得很好的成績(jī)。反之，則會(huì)導(dǎo)致“雙差生”的大量出現(xiàn)。做為教育工作者，要充分認(rèn)識(shí)到思想品德和文化知識(shí)的傳授要雙管齊下，不能只注重突出單方面的教育。重思想品德而輕學(xué)習(xí)成績(jī)或重學(xué)習(xí)不重視思想品德都是不可取的�？傊�，要有效的轉(zhuǎn)變“雙差生”，首先要解決思想上存在的問題。
二、忌“急”倡“柔”，充滿勇氣和信心，轉(zhuǎn)化“雙差生”�！半p差生”的轉(zhuǎn)化是一個(gè)較長(zhǎng)的攻心扶智過程，操之過急只能適得其反，欲速則不達(dá)。只要有學(xué)校存在的地方，各班級(jí)里或多或少都不同程度地存在“雙差生”。絕對(duì)“雙優(yōu)生”的班級(jí)是不存在的。其實(shí)“雙差生”的存在并不是什么可怕的問題，關(guān)鍵是班主任怎樣面對(duì)這一特殊群體的勇氣和轉(zhuǎn)化他們的信心。那種急于求成，一口想吃成一個(gè)胖子，一天兩天就想轉(zhuǎn)化了差生的想法是不現(xiàn)實(shí)的。在人們的眼里“雙差生”的轉(zhuǎn)變要有一個(gè)具體的衡量尺度，最起碼的印象是：學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的提高，生活紀(jì)律有明顯的轉(zhuǎn)變。這就需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間來論證，“雙差生”由差轉(zhuǎn)優(yōu)是舊事物向新事物轉(zhuǎn)化的過程，它需要時(shí)間的積累，只有時(shí)間的積累才能達(dá)到轉(zhuǎn)化“雙差生”的效果。另外，小學(xué)生的世界觀形成還處于十分稚嫩的時(shí)期，要靠正確的引導(dǎo)和潛移默化的影響，要善于抓住時(shí)機(jī)促成其變化。如若失去信心，就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。
三、杜絕一切歧視現(xiàn)象，用愛心溫暖、注入真感情，感化“雙差生”。“雙差生”一般得不到家長(zhǎng)的喜愛和老師的贊揚(yáng)，往往還受到同學(xué)的歧視。造成他們性格孤僻，自卑心理嚴(yán)重。為此，對(duì)待他們首先要從言行上去感化，在學(xué)習(xí)和生活上給予更多的幫助和愛護(hù)。在我所帶的班級(jí)中，有一名叫李花的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差而受家長(zhǎng)的干擾，三年級(jí)時(shí)幾次中途綴學(xué)，第一次家訪家長(zhǎng)說無錢交學(xué)費(fèi)，我馬上掏錢幫她交清。交了學(xué)費(fèi)還不見上學(xué)，再次家訪家長(zhǎng)又以無錢買文具搪塞。其實(shí)，真正的原因是家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，送其讀書也沒用。搞清原因以后，我說服了家長(zhǎng)并得到支持，使該生又有了上學(xué)的機(jī)會(huì)。在以后的.學(xué)習(xí)中，她深知這一機(jī)會(huì)來之不易，學(xué)習(xí)十分用功，成績(jī)提高很快，最后還考得好成績(jī)。誠(chéng)心所至，金石為開。只要我們對(duì)“雙差生”的幫助是發(fā)自內(nèi)心的真愛，而且使他們感受到這種愛的力量，那么，我們的辛勤付出就會(huì)得到豐厚的回報(bào)。
四、牽移興趣，開展多種有益活動(dòng)，豐富課堂內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo)啟發(fā)“雙差生”。“雙差生”高智商者大有人在，成績(jī)上不去主要原因因?yàn)槠渑d趣分散，無目的性。要提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)鍵是要寓教于樂，使他們?cè)谧约合矏鄣幕顒?dòng)中接受課本知識(shí)，如為了讓學(xué)生深刻理解《小交通員》一課文中，我事先告訴學(xué)生學(xué)完這篇課文后要在班里舉行講故事比賽，比賽內(nèi)容是復(fù)述該故事或把故事中的主人公稍作改動(dòng)，或設(shè)想該故事的延續(xù)等，為了在比賽中取得很好的成績(jī)，學(xué)生們都背誦課文，理解課文的意思，寫出可能發(fā)生的故事等既培養(yǎng)了他們的記憶力和理解力，又讓他們?cè)谏鷦?dòng)的活動(dòng)中表現(xiàn)了各自的個(gè)性。在上到詩(shī)歌和一些常識(shí)性課文時(shí)，這寫頑皮的孩子常常難有毅力花工夫?qū)W習(xí)，也沒有興趣長(zhǎng)聽單調(diào)的講評(píng)，于是我就根據(jù)班里的學(xué)生情況，利用學(xué)生感興趣的游戲引入學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生在樂中學(xué)、在樂中受教育。通過這些手段。學(xué)生不僅紀(jì)律增強(qiáng)了，成績(jī)也提高得很快。
五、爭(zhēng)取社會(huì)、家庭支持，形成全員幫助“雙差生”。一年樹木，十年塑人，學(xué)校教育是一個(gè)長(zhǎng)期的育人工程，思想品質(zhì)差這類差生的形成與社會(huì)不良風(fēng)氣和不良的家庭教育有著直接的聯(lián)系，以往社會(huì)上的那些淫穢錄象影室、書物，當(dāng)今正稍然興起的網(wǎng)吧，還有家庭教育不當(dāng)或紛爭(zhēng)都是營(yíng)造“雙差生”這一特殊群體的場(chǎng)所。班主任工作不能孤立于社會(huì)和家庭，應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取社會(huì)和家庭的支持，杜絕一切來自校外的直接根源，減少“雙差生”轉(zhuǎn)變的難度。
教師工作心得體會(huì) 篇6
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師，特別是實(shí)幼教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入實(shí)幼的半年以來，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng)，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩。
二十年前，一個(gè)愛做夢(mèng)的女孩，蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園老師。陽光明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。
二十年后，女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，她終于又回到她喜愛的地方，她依舊愛做夢(mèng)，只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿足，教師的職業(yè)，使她的夢(mèng)有了更多的內(nèi)涵和心情。這個(gè)女孩，就是我。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名實(shí)幼的教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。 因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個(gè)孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學(xué)習(xí)、生活。
愛孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的.閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。
一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能在活動(dòng)過程中及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
二期課改對(duì)我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名實(shí)幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。
實(shí)幼是一個(gè)示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，進(jìn)入實(shí)幼，我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，曾經(jīng)沮喪過，曾經(jīng)煩惱過，但仔細(xì)想來，沮喪和煩惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步，我想，這才不失實(shí)幼人的本色。
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