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    2. 教師工作心得

      時(shí)間:2023-04-13 14:42:18 心得體會(huì)范文 投訴 投稿

      教師工作心得(集合15篇)

        當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編為大家整理的教師工作心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      教師工作心得(集合15篇)

      教師工作心得1

        本學(xué)期,我校按省教育廳市教育局的要求,開展了“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng),結(jié)合實(shí)際,也制定了相應(yīng)計(jì)劃,我也用心投入其中。在家訪活動(dòng)中,我向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)、我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等資料,向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校取得的成績(jī),向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn),了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況,聽取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和推薦。

        透過(guò)走訪學(xué)生的家庭,我頗有收獲,先將自我體會(huì)總結(jié)如下:

        一、透過(guò)家訪,我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到教育的重要地位。我每到一個(gè)家庭幾乎家長(zhǎng)們都這么說(shuō):“此刻國(guó)家越來(lái)越重視教育了,我的孩子全交給你們了。”一天上午,我到一個(gè)學(xué)生家中,他爸爸是一個(gè)個(gè)體戶,他誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō):“那時(shí)我沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,自我也不認(rèn)真學(xué),文化低,造成了此刻工作中的許多困難,我就這一個(gè)兒子,你無(wú)論如何對(duì)他要嚴(yán)一點(diǎn),讓他多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)。”他說(shuō)的是實(shí)話。普通的群眾也體會(huì)到了讀書認(rèn)字的重要,是實(shí)實(shí)在在的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。我感到了肩上擔(dān)子的份量。

        二、透過(guò)家訪,學(xué)到了一些家訪的基本方法。首先,家訪應(yīng)全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的狀況,不能報(bào)憂不報(bào)喜,應(yīng)當(dāng)介紹的狀況要在家訪前準(zhǔn)備好。其次,為了便于和家長(zhǎng)更好地合作,家訪時(shí)應(yīng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn),有針對(duì)性地聽取家長(zhǎng)的意見,采取有效的教育措施。我覺得教師配合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,必須要“對(duì)癥下藥”才能解決問(wèn)題。

        三、透過(guò)家訪,我也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的現(xiàn)象,需要不失時(shí)機(jī)地向家長(zhǎng)宣傳正確教育子女的'方法。家訪時(shí),我看到,有的家長(zhǎng)陪兒子打牌;有的家長(zhǎng)不讓孩子看電視和課外書,也不許和其他同伴玩,對(duì)于這些,我們?cè)诩以L時(shí)不失時(shí)機(jī)地做家長(zhǎng)的工作,幫忙他們懂得怎樣愛子女,怎樣教育子女,這是我們的薄弱環(huán)節(jié),也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面。此刻的家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作掌上明珠,給他們吃好的穿好的,對(duì)他們百依百順,卻不明白如何從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,多數(shù)孩子的生活自理潛力很差,這是一個(gè)極為普遍的社會(huì)現(xiàn)象,如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育,是我們教育工作者值得深思的問(wèn)題。綜上所述,家訪是學(xué)校教育工作的重要組成部分,我們當(dāng)代教育工作者必須要把學(xué)校教育延伸到家庭和社會(huì),只有這樣,才能確保我們的下一代能健康成長(zhǎng)。

      教師工作心得2

        轉(zhuǎn)眼一瞬,五個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已度過(guò)了三分之一。從初期的忙亂無(wú)措到現(xiàn)在的井然有序,我發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)了許多。對(duì)于我來(lái)說(shuō),每一節(jié)課,都是一次寶貴的經(jīng)歷。從中,我可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的各種問(wèn)題,結(jié)合大學(xué)所學(xué)的理論知識(shí),努力尋找出解決辦法。在這種“理論實(shí)踐”的轉(zhuǎn)換當(dāng)中,我收獲了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)小妙招。在此,與大家做一下分享。

        秉著“課上立規(guī)矩,法制課堂”的理念,我在第一節(jié)課,便對(duì)學(xué)生們提出了生物課上的學(xué)習(xí)要求,其中一條是“每節(jié)課的課前小測(cè)”。在前兩周,我確實(shí)照此進(jìn)行,為學(xué)生統(tǒng)一準(zhǔn)備了一張空白紙,讓其將每次的小測(cè)答案寫在這張紙上,限時(shí)3分鐘,之后收上來(lái)批改。可后來(lái),我漸漸覺得有些力不從心,一方面,6個(gè)班的小測(cè)紙,我有時(shí)無(wú)法看完,無(wú)法及時(shí)掌握小測(cè)情況;另一方面,課前小測(cè)雖然進(jìn)行了限時(shí),但難免會(huì)占用一定的課堂講授時(shí)間,影響進(jìn)度。

        對(duì)此,我進(jìn)行了改進(jìn),讓學(xué)生在紙上寫答案,之后同桌互判,隨機(jī)收一部分學(xué)生的小測(cè)紙。可是,我逐漸發(fā)現(xiàn),這樣的效果也不好,學(xué)生慢慢懈怠,越發(fā)不重視小測(cè)。針對(duì)這樣的情況,我找了個(gè)別同學(xué),向他們了解對(duì)“課堂小測(cè)”的看法。學(xué)生反應(yīng),他們認(rèn)為這樣落實(shí)在紙上的課前小測(cè)不如口頭提問(wèn)來(lái)得簡(jiǎn)單。結(jié)合學(xué)生的建議,我對(duì)課堂小測(cè)的形式再次進(jìn)行了改進(jìn),主要以口頭提問(wèn)為主。這樣,用和以前相同的時(shí)間,我可以提問(wèn)大多數(shù)同學(xué),并及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

        在課堂上,自己立的規(guī)矩,一定得執(zhí)行到底。否則,教師的威信力和執(zhí)行力就會(huì)大打折扣。同時(shí),也要注意,立的規(guī)矩必須具有一定的民主性,充分考慮學(xué)生的承受力,使得規(guī)矩具有普遍的約束力。

        在6個(gè)教學(xué)班中,有一個(gè)班的課堂氛圍及其活躍,個(gè)別學(xué)生的反應(yīng)力極快,在其他同學(xué)還在思考的`時(shí)候,就已經(jīng)將答案說(shuō)了出來(lái)。面對(duì)這樣的情況,為了照顧到全體同學(xué),提問(wèn)時(shí)直接點(diǎn)名提問(wèn);而對(duì)于一些難度較高的問(wèn)題,可以請(qǐng)反應(yīng)快的學(xué)生作答,使其保持一定的積極性;課下,與這樣的學(xué)生多聊一聊,進(jìn)一步發(fā)展他的高階思維。

        對(duì)于課堂氛圍過(guò)于活躍的班級(jí),在課上要勤管理,并不斷地調(diào)整策略;在課下,找?guī)ь^學(xué)生談話,用情感感化他。課堂管理的關(guān)鍵是規(guī)矩的執(zhí)行力,課堂管理的能量是課下真心的交流度。

        我相信,在頂崗實(shí)習(xí)中,我們每一位實(shí)習(xí)老師都有一定的收獲。于我而言,頂崗實(shí)習(xí)磨煉了我的意志,鍛煉了我的能力,也讓我學(xué)會(huì)了承擔(dān)。在頂崗實(shí)習(xí)的路上,我們都在成長(zhǎng)……

      教師工作心得3

        實(shí)習(xí)是大學(xué)生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志,同時(shí)也是我人生的另一個(gè)起點(diǎn),對(duì)我的職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要的意義。作為20xx屆即將畢業(yè)的大學(xué)生,我?guī)е老才c期盼,帶著一顆忐忑的心,來(lái)到了澄江縣九村中心小學(xué)實(shí)習(xí)。經(jīng)歷了近二個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名教師的滋味。

        20xx年十月,董校長(zhǎng)把我和同學(xué)小章接到了九村中心小學(xué)。他的和藹可親化解了我們的緊張與不安。我們一路談笑風(fēng)生,很快就從縣城來(lái)到了九村中心小學(xué)。一進(jìn)校園,映入眼簾的則是干凈、整潔的校舍,還有那一群群活潑可愛、懂禮貌的孩子。董校長(zhǎng)也根據(jù)我們所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn),給我們配置好了專業(yè)指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)班主任。我的指導(dǎo)老師方老師是一位和藹干練的女性,就是在她春日般溫暖的笑容中我勇敢迎來(lái)了教書育人的挑戰(zhàn)。一切工作都在緊張的進(jìn)行著,各種工作使我角色不斷地變化著......

        實(shí)習(xí)第一周主要任務(wù)以聽課為主,所聽的課感覺和以前在大學(xué)里不一樣,以前聽課主要是為了學(xué)習(xí)知識(shí),而現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法,目的不一樣,上課的注意點(diǎn)也完全不一樣,現(xiàn)在更多的注重觀察老教師們?cè)鯓又v課、如何駕馭課堂、如何控制授課的時(shí)間、如何提高課堂效率......在這期間,我盡量抽時(shí)間去聽其他學(xué)科老師的課,認(rèn)真做好聽課記錄,多學(xué)習(xí)不同專業(yè)老師的`教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),這也是幫助我適應(yīng)實(shí)習(xí)生涯教學(xué)的第一步。

        第二周開始接受實(shí)習(xí)教學(xué)。實(shí)習(xí)第二周的星期一我給二(1)班的小朋友上了一節(jié)語(yǔ)文課,雖然經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備,但在上課的時(shí)候還是有點(diǎn)緊張,站在講臺(tái)上的我還是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,好不容易上完課,聽取了指導(dǎo)老師給我的一些比較合理的建議后,我又重新修改教案,盡量挖掘新的教學(xué)方法來(lái)應(yīng)對(duì)接下來(lái)的課堂教學(xué)。后來(lái)又聽了指導(dǎo)老師的課,自己心里也稍微摸出了點(diǎn)門道。針對(duì)學(xué)生上課紀(jì)律差等問(wèn)題,我更多地是注重把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)地學(xué)習(xí),在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)整節(jié)課的課堂氣氛,積極營(yíng)造以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。每上一節(jié)課前我都準(zhǔn)備好教案,考慮課堂會(huì)出現(xiàn)的各種細(xì)節(jié)問(wèn)題,盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些。慢慢地,指導(dǎo)老師也給我一些建議,老師也肯定了我的進(jìn)步,給了我極大的鼓勵(lì)。其中,也談到我與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)很好,達(dá)到課堂氣氛的一個(gè)高潮。通過(guò)這段時(shí)間的鍛煉,自我感覺還是有很大進(jìn)步,在各個(gè)環(huán)節(jié)中能夠銜接自如,過(guò)渡也較自然,把握承上啟下關(guān)系。在作業(yè)布置中,主要是根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容擬出相關(guān)的題目,要求學(xué)生盡可能地自主完成,以達(dá)到檢驗(yàn)課堂效果的目的。在批改作業(yè)的時(shí)候,針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題給出相關(guān)的評(píng)語(yǔ),并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況給予鼓勵(lì),讓學(xué)上能夠熱愛學(xué)習(xí)。

        通過(guò)協(xié)助原班主任老師管理班級(jí)日常班務(wù),跟早讀、跟操,督促學(xué)生、維持紀(jì)律。班主任工作,既要保護(hù)學(xué)生的安全,維護(hù)學(xué)生的秩序,又要呵護(hù)學(xué)生的心靈,我感到當(dāng)一名班主任真是不容易呀!但每當(dāng)看到這些天真、可愛、純真的孩子們,又給了我巨大的動(dòng)力。平常在跟小朋友交流的過(guò)程中,我覺得這些孩子都很單純,其實(shí)也是很容易滿足的,只要老師真心地傾聽學(xué)生的心聲,學(xué)生就會(huì)對(duì)老師充滿善意,會(huì)覺得我很親切,從她們的身上,也讓我回想起從前的小學(xué)生活,想想自己當(dāng)年應(yīng)該也是和這群孩子一樣,對(duì)老師的一切都充滿了好奇感。

        經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,我收獲著成功與不足……

        第一、作為一名剛剛走出校門踏上講臺(tái)的新老師,課前的充分準(zhǔn)備極其重要!無(wú)論你已經(jīng)對(duì)教材有多熟悉,都需要認(rèn)真寫好、備好教案。否則,在上課時(shí)常常會(huì)由于經(jīng)驗(yàn)不足,容易出現(xiàn)教學(xué)過(guò)程不連貫、不順暢,而且可能會(huì)出現(xiàn)講漏、講錯(cuò)等失誤。所以不但要寫好教案,而且要盡可能把它寫得詳細(xì),寫成講稿的形式,教案要做到思路明確,內(nèi)容熟悉,這樣一來(lái)自己心里也有底。如果需要向?qū)W生做些演示實(shí)驗(yàn),自己課前也應(yīng)該先多次練習(xí),盡可能熟悉,做到準(zhǔn)確無(wú)誤。真可謂“計(jì)劃趕不上變化”,作為一名老師必須要具備隨機(jī)應(yīng)變的能力。

        第二、四備工作要充分做好。四備即備教材,備教具,備教法,備學(xué)生。特別是備教法、備學(xué)生,對(duì)于上好一堂課有舉足輕重的作用。課前要考慮本節(jié)應(yīng)該用怎樣的教法,才能使學(xué)生更容易接受,使課堂氣氛更活躍,使講授的內(nèi)容更清晰。而備學(xué)生則能讓自己對(duì)課堂上發(fā)生的各種情況應(yīng)付自如。比如,課堂上學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn),對(duì)于教師提出的問(wèn)題又會(huì)有一些怎樣的答案等等。教師都要充分估計(jì)課堂上可能發(fā)生的各種情況,才能避免可能被學(xué)生難倒而不知所措的尷尬場(chǎng)面。因此,要注意多向其它有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,并且自己在每節(jié)課后也要認(rèn)真思考,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),避免出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。

        第三、教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,要管理好整個(gè)集體,提高整體教學(xué)水平,同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生,不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),還要多關(guān)心留意學(xué)生,特別是后進(jìn)生,要經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師,生活上的益友。這就需要老師多花一些心思,多點(diǎn)耐心,學(xué)生也會(huì)被老師的行為所感染,我相信:只要付出努力,總會(huì)有收獲的。上課容易,上好課難!要上好一節(jié)課,只有不斷地試講,不斷改進(jìn)和完善才能充分做好。所以,要上好一節(jié)課,花多久的時(shí)間準(zhǔn)備也不嫌多。因?yàn)樯鐣?huì)是不斷進(jìn)步的,老師要不斷完善自我的知識(shí)體系,正是要教給學(xué)生一滴水,老師必須有長(zhǎng)流水。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師努力投入教學(xué)的同時(shí)學(xué)生也就有收獲。在實(shí)習(xí)期間,我也發(fā)現(xiàn)自己不足的地方,主要是上課時(shí)經(jīng)驗(yàn)不足,容易忽略了學(xué)生的感受。所以,作為學(xué)生的我回到校園后,除了要努力地提高自己的專業(yè)知識(shí)之外,更要積累經(jīng)驗(yàn),不斷鍛煉自己的實(shí)際教學(xué)能力、反應(yīng)能力以及組織能力等,不斷地調(diào)整自己,完善自我,早日為將來(lái)成為一名優(yōu)秀教師做準(zhǔn)備。

        短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間在快樂與緊張中快速度過(guò),而此次我實(shí)習(xí)中的收獲將會(huì)是在即將蹋上工作崗位的一筆巨大財(cái)富,對(duì)我進(jìn)入社會(huì)有著重大的引導(dǎo)作用。雖然實(shí)習(xí)期不是很長(zhǎng),但我學(xué)到了很多東西,教學(xué)中要不斷研究學(xué)生、研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生心理,只有了解學(xué)生在想什么,才會(huì)融入到他們當(dāng)中去,才能達(dá)到教學(xué)的真正目的。跟隨實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師也學(xué)到了很多東西,只有在教學(xué)上踏踏實(shí)實(shí)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),不斷充實(shí)自己,課堂上用心去上課,把愛帶到課堂,讓學(xué)習(xí)變得更快樂。生活上要關(guān)愛學(xué)生,時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心理變化。所以老師的職業(yè)不僅是在教書,育人更加重要。

        兩個(gè)多月里學(xué)到的東西使我受益終身,這段經(jīng)歷也會(huì)讓我留下終生不可磨滅的記憶。

      教師工作心得4

        新《綱要》中將科學(xué)啟蒙、激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望放在了重要位置,從目標(biāo)、內(nèi)容、要求和知道要點(diǎn)等方面對(duì)幼兒園科學(xué)教育作了明確而具體的闡述。且在對(duì)《指南》的深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己多年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn),《指南》又從多個(gè)角度對(duì)幼兒園的科學(xué)教育提出了新理念、新要求,這更加要求我們幼教工作者必須不斷更新自己的教育理念,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐,做到科學(xué)教育,理念現(xiàn)行。

        一、滿足好奇,鼓勵(lì)思考

        《指南》中幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。不論是在目標(biāo)、內(nèi)容要求,還是在指導(dǎo)要點(diǎn)中,無(wú)不將此放到了重要位置!翱茖W(xué)始于好奇”,幼兒天生的好奇心是幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的先導(dǎo),滿足了幼兒的好奇心,何愁孩子對(duì)科學(xué)活動(dòng)不感興趣呢?而興趣是孩子最好的老師,它會(huì)引領(lǐng)幼兒愛上科學(xué),從而主動(dòng)探究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)。這與以往將科學(xué)知識(shí)的傳授作為幼兒園教育重點(diǎn)有著明顯區(qū)別,它充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育、一人為本的教育理念,以孩子的需要為根本出發(fā)點(diǎn)和目的。從小培養(yǎng)興趣,會(huì)成為以后幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的強(qiáng)大動(dòng)力,激勵(lì)他們?cè)谥鲃?dòng)探究、實(shí)踐的過(guò)程中積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)科學(xué)方法,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度,對(duì)幼兒一生的發(fā)展有著十分重要的影響。

        二、挖掘素材,來(lái)源生活

        新《綱要》中科學(xué)教育的目標(biāo)第一條“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲”,內(nèi)容與要求中的“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”,以及知識(shí)要點(diǎn)中的“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”等等。這些,都讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到,幼兒教育中的`科學(xué),并不要求我們給孩子灌輸一些離他們很遙遠(yuǎn)的、高深的、抽象的科學(xué)知識(shí),而是要來(lái)自于生活,強(qiáng)調(diào)從日常生活中尋找科學(xué)教育素材。不要讓科學(xué)教育蒙上神秘的面紗,科學(xué)就在我們的生活當(dāng)中。不明確地提出了幼兒科學(xué)教育要生活化,貼近幼兒生活的具體要求。幼兒科學(xué)教育要讓幼兒獲得能夠真正理解和內(nèi)化的科學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。只有幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)自己及與自己相關(guān)的人有意義,與自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系,是自己當(dāng)前想要知道并能夠理解、解決的問(wèn)題,孩子才會(huì)有探究、學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,才能體驗(yàn)到科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn),它就在我們身邊,才能對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)保持強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

        三、創(chuàng)設(shè)空間,交流合作

        新《綱要》中指出“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。”科學(xué)教育活動(dòng)以幼兒動(dòng)手操作、探索為主,通過(guò)孩子與多種材料的互動(dòng),探究其中的科學(xué)奧秘。在此過(guò)程中,教師是孩子活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者,起到穿針引線的作用。幫助孩子將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題共同探索、取得的成果相互分享,在孩子與孩子、孩子與老師的交流、互動(dòng)中,分享過(guò)程的愉快和成果的甜蜜。如果僅限于老師的灌輸,無(wú)疑會(huì)封閉了幼兒思路,而通過(guò)交流、合作,培養(yǎng)了孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、綜合問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,并培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)、合作互助的社會(huì)交往能力。

        四、創(chuàng)新探究,動(dòng)手實(shí)踐

        幼兒園科學(xué)教育不僅要讓幼兒掌握一定的科學(xué)知識(shí),更重要的是讓幼兒親子經(jīng)歷科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新探究的過(guò)程,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在教師精心設(shè)計(jì)的各種活動(dòng)中,動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考,直接接觸科學(xué),獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)代心理學(xué)家告訴我們“動(dòng)作是建筑智力大廈的磚瓦”,這與“勞動(dòng)創(chuàng)造人類”有著必然的聯(lián)系,幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的操作、探究過(guò)程中,不僅感受探究的過(guò)程,獲得科學(xué)的經(jīng)驗(yàn),掌握科學(xué)探究的方法,而且發(fā)展了獨(dú)立性和創(chuàng)新思維等能力。通過(guò)小組協(xié)作的操作活動(dòng),還可以讓孩子發(fā)揮互助、協(xié)作的能力,相互交流、共同實(shí)踐,使每個(gè)幼兒都有充分與科學(xué)材料、環(huán)境相互作用的機(jī)會(huì)。

        五、關(guān)愛自然,自覺環(huán)保

        新《綱要》中指出要“愛護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí)!,而如今越來(lái)越嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題,要求我們?nèi)裥袆?dòng)起來(lái),從小培養(yǎng)孩子“關(guān)愛自然,自覺環(huán)!钡囊庾R(shí)。正如《綱要》所說(shuō)“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)境意識(shí)和行為!杯h(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ),“地球是我家,人人愛護(hù)它”,這應(yīng)成為每個(gè)人自覺執(zhí)行的基本準(zhǔn)則。從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境科學(xué)、環(huán)境保護(hù)的教育,讓孩子了解人與自然的關(guān)系,從而培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為至關(guān)重要,它已成為幼兒科學(xué)教育的重要組成部分。

        通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)科學(xué)教育有了新的認(rèn)識(shí),新的理念引領(lǐng)我們?cè)诳茖W(xué)教育的海洋里自由馳騁。以幼兒興趣為根本出發(fā)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的知識(shí)點(diǎn),將幼兒感興趣的東西吸收到我們的科學(xué)教育內(nèi)容中來(lái),積極為幼兒提供動(dòng)手操作、探究,動(dòng)口表達(dá)、交流的環(huán)境、機(jī)會(huì)和條件,讓科學(xué)教育在孩子的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦中進(jìn)行,讓孩子獲得受益終身的科學(xué)技能、方法、態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)。

      教師工作心得5

        音樂是人生的最大的快樂、音樂能夠提高學(xué)生的審美能力、音樂能夠發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維、音樂能夠培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)、音樂使人更加熱愛生活、熱愛人生。在以前音樂教學(xué)中還存在著很多問(wèn)題,現(xiàn)將我這十幾年的音樂教學(xué)出現(xiàn)的漏洞給大家分享。

        一、傳統(tǒng)音樂課的操作

        1、開設(shè)音樂課,但不重視上音樂課,更甚者把它淪為自習(xí)課或其它科目的“加點(diǎn)”課。音樂課雖然是必修課,但沒有列入升學(xué)考試科目之中,一些學(xué)校仍然把升學(xué)率擺在首位,認(rèn)為音樂課搞不好無(wú)關(guān)緊要,因此當(dāng)升學(xué)科目課時(shí)缺乏時(shí)往往把音樂課放到一邊,就連每周的僅一個(gè)課時(shí)都難以得到保證。音樂不是升學(xué)考試科目,認(rèn)為音樂課可上可不上。此外,許多家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送到學(xué)校里來(lái)是為了考上高中、考上大學(xué),他們關(guān)心的是統(tǒng)考科目的分?jǐn)?shù),音樂課考不及格沒關(guān)系。正是這些認(rèn)為音樂課“不長(zhǎng)知識(shí)”的認(rèn)識(shí)上的偏差,給課堂教學(xué)帶來(lái)了相當(dāng)大的負(fù)面效應(yīng)。

        2、把音樂課簡(jiǎn)單化,變成流行歌曲的唱歌課。由于農(nóng)村孩子接觸的事物少,鑒賞音樂能力相對(duì)較低,分不清樂器的種類和聲音,聽不懂交響樂,以致有些地方把音樂課成了流行音樂的“唱歌課”,歌曲的內(nèi)容不加以篩選,只要學(xué)生喜歡、容易唱就行。正是這種流行音樂的“唱歌課”,使得學(xué)生、教師不斷地追求流行音樂里的通俗歌曲,唱著通俗歌曲,心里上感覺到了一種滿足,這樣的音樂課不但沒有起到積極作用,反而助長(zhǎng)了學(xué)生中出現(xiàn)一批“追星族”,扭曲了學(xué)生的審美觀,甚至思想里出現(xiàn)一些與年齡不相符的想法。音樂教師在每節(jié)音樂課里就教孩子們唱幾首歌,“滿堂唱”的現(xiàn)象隨處可見,忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)及技能、音樂欣賞的教學(xué),使農(nóng)村許多學(xué)生不懂音樂的基本常識(shí),不識(shí)譜,甚至不知道《國(guó)歌》詞、曲作者是誰(shuí)。

        3.重教師主導(dǎo),輕學(xué)生主體。有些教師對(duì)自己的角色定位不正確,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。在課堂上,教師常常扮演著一個(gè)“牧羊人”的角色,驅(qū)趕著“小羊們”到這到那、學(xué)這學(xué)那,課堂基本是教師的“一言堂”、“滿堂灌”,學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。一定要他們做一只溫順的“小綿羊”才滿意,以致容不得學(xué)生有不同的`意見。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生,還會(huì)有什么創(chuàng)新精神呢?在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下,我們要及時(shí)變換角色定位,要從一個(gè)“牧羊人”轉(zhuǎn)變?yōu)橐恢弧邦I(lǐng)頭羊”,去帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的大草原上奔馳。我們要以學(xué)生的音樂興趣作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),樹立以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)的教育理念,將學(xué)生對(duì)音樂的感受和積極參與音樂活動(dòng)放在重要的位置,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。并根據(jù)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn),采用適合學(xué)生個(gè)體發(fā)展的方法,使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能都得到開發(fā)。

        4.口耳相傳、逐句教唱式教法仍非常普遍。這種方法非常形象直觀,在小學(xué)低年級(jí)中適當(dāng)采用,效果不錯(cuò)。能幫助學(xué)生很快學(xué)會(huì)陌生的歌曲,迅速滿足學(xué)生的演唱欲望。但絕不能多用,多用就會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成依賴性。在學(xué)生有了一定的演唱基礎(chǔ)后,要充分利用音樂彌散性的特點(diǎn),用整體法進(jìn)行學(xué)唱。整體法的優(yōu)點(diǎn)是:音樂形象的把握比較完整,容易記住旋律,缺點(diǎn)是不易記住歌詞。

        5.離琴演唱。有的老師為了教唱方便,在歌曲未唱熟練或剛開始學(xué)唱時(shí)就離琴演唱。這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)音樂課中經(jīng)?梢钥吹。殊不知這時(shí)學(xué)生連基本的音調(diào)、節(jié)奏都還把握不好,如何能唱好呢?如何能體驗(yàn)并進(jìn)而表達(dá)出音樂的美感呢?

        二、改革后的音樂課堂

        1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是關(guān)鍵.要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,就要為學(xué)生提供感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的廣闊天地。

        比如,以唱歌為主的課,不光是教師教一句,學(xué)生唱一句,學(xué)生還可以自主地選唱歌曲,并有當(dāng)眾表演的機(jī)會(huì),有時(shí)甚至是以學(xué)生選唱為主。樂器演奏則強(qiáng)調(diào)學(xué)生體驗(yàn)、參與、探索的樂趣。聽賞課曲目的選擇則要為學(xué)生提供多聽、反復(fù)聽、對(duì)比聽的可能。還有,新教材中出現(xiàn)了一種新穎的教學(xué)活動(dòng)形式--綜合表演,小學(xué)低年級(jí)主要安排了“歌表演”、“隨著音樂表演”、“音樂網(wǎng)頁(yè)”等欄目,為學(xué)生提供了歌舞、情景劇等活動(dòng)形式,教師則在具體環(huán)節(jié)上給以指導(dǎo)。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生演唱、演奏能力及綜合藝術(shù)表演能力。

        2、學(xué)生充分感受音樂

        音樂課不單純是教學(xué)生唱歌,學(xué)生還要看、要聽、要?jiǎng)。要讓學(xué)生充分地去感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。為了實(shí)現(xiàn)這一目的,新教材突出了師生互動(dòng),學(xué)生自主學(xué)習(xí),重視音樂實(shí)踐活動(dòng)和音樂創(chuàng)造。注意從學(xué)生興趣出發(fā),開辟了讓學(xué)生主動(dòng)參與和探索發(fā)現(xiàn)的園地,本學(xué)期教學(xué)已改變了以往的常規(guī)教學(xué),走向?qū)I(yè)化教育,使每一位學(xué)生都能有自己的拿手戲,會(huì)一門藝術(shù)(音樂、美術(shù))更能培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。也結(jié)合“三段式”的教學(xué)方法,改變了以往“填鴨式”的教學(xué)模式,體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)由重“教”到重“學(xué)”的轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的教學(xué)情境,提高了教學(xué)效率和教學(xué)水平。是在教師指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的,在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索,遷移內(nèi)化知識(shí)。在事情多方設(shè)法的引導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)會(huì)了“學(xué)之法”,有效地促進(jìn)教法與學(xué)法的有機(jī)統(tǒng)一。讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”發(fā)展,“以音樂開啟智慧之源,以律動(dòng)喚醒生命之根”,在這絢麗多姿的教學(xué)改革春潮里,如何打破傳統(tǒng)、尋求全新的教學(xué)理念和方法,這就要求我們音樂老師解開纏在身上的讓你無(wú)法動(dòng)彈的繃帶,沖破一切障礙,嘗試學(xué)會(huì)“跳高”。適合學(xué)生發(fā)展的教育,才是真正的教育。

        它運(yùn)用聽、唱、演、創(chuàng)等多元化的綜合藝術(shù)手段。在學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)靜交替,以動(dòng)態(tài)的美感來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,改變學(xué)生認(rèn)為上音樂課就是唱唱歌而已。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,從而更好地提高學(xué)生的音樂素質(zhì),轉(zhuǎn)換教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的角色,更新教學(xué)觀念,體現(xiàn)人本教育。我們學(xué)校的“以人為本,關(guān)注生命”是相輔相成的。是一種自由和諧,雙向交流的教學(xué)氛圍,來(lái)喚醒學(xué)生的主圖意識(shí)。

        下面將我對(duì)音樂教學(xué)的認(rèn)識(shí)感觸給大家來(lái)介紹一下:

        一、創(chuàng)設(shè)氛圍,展示的舞臺(tái)。

        老師要營(yíng)造各種愉悅情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓學(xué)生在想唱就唱環(huán)節(jié)中,充分來(lái)展示自我的風(fēng)采,還有老師設(shè)計(jì)優(yōu)美的語(yǔ)言、直觀的多媒體教學(xué),靈活多樣的教學(xué)方法,精心的設(shè)計(jì)等等。把課堂還給每一位學(xué)生,讓學(xué)生在音樂課堂上自己就是學(xué)習(xí)的主人,課堂就是他們的人生舞臺(tái),在這舞臺(tái)上施展自己的才華,張揚(yáng)了自己的個(gè)性,老師與學(xué)生之間沒有了距離,成為了合作伙伴,使學(xué)生在快樂和諧氣氛中學(xué)習(xí)音樂。

        二、留有空間,自由創(chuàng)造

        把課堂還給每一位學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生的思維都處于一種積極的,活躍的狀態(tài),讓每位學(xué)生都能按自己的理解、愛好、專長(zhǎng)老進(jìn)行自由地想象、表現(xiàn)和創(chuàng)作。通過(guò)學(xué)生的活動(dòng),將知識(shí)、創(chuàng)作、表演融為一體,發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),使創(chuàng)造才能得到發(fā)展,達(dá)到了體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)境界。

        三、大膽發(fā)言,積極參與表演

        教師營(yíng)造了一個(gè)“敢想敢說(shuō)”的氛圍,縮短心里距離,讓學(xué)生樂意與你合作,能在課堂上暢所欲言,表達(dá)自己的才能,讓學(xué)生堅(jiān)信“我的課堂我做主”、“我學(xué)生對(duì)于興趣的培養(yǎng),先讓學(xué)生自己來(lái)報(bào)你喜歡的,比較愿意學(xué)的,進(jìn)行分組教學(xué),比如初二、四班馮如月喜歡練習(xí)鍵盤,我就提供了她的愿望,在音樂教室里練習(xí),一開始教給她手型、手指、觸鍵的力度,不要心急,彈出來(lái)的音要實(shí)而不需,有一定的力度。經(jīng)過(guò)一節(jié)課的練習(xí),進(jìn)步很大,手型也很輕松,有了明顯的效果。眾所周知:“興趣是最好的老師”?菰餆o(wú)味的技能訓(xùn)練,會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)音樂的好奇心。因此,在教學(xué)中,我通過(guò)各種方式和方法來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的興趣。我能行”、“我最棒”、“我的課堂我稱帝”。

        以上幾點(diǎn)都是我個(gè)人微薄的認(rèn)識(shí)和想法,當(dāng)然,這種模式還需要各位老師共同來(lái)研究學(xué)習(xí),我想在這次改革的春風(fēng)里,更好的為我們的學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)指明了方向,我想我們音樂課堂教學(xué)一定會(huì)走出屬于自己的那一片天地!

        培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,奠定他們學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),更好的完善素質(zhì)教育。因此,我們每一位音樂教師就要從一點(diǎn)一滴做起,循序漸進(jìn)、腳踏實(shí)地,以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展音樂興趣入手,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

      教師工作心得6

        建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,是全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷提高我校辦學(xué)水平的基本保證。為加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè),保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,按照縣教育局及縣進(jìn)修學(xué)校的工作要求,以提高我校教師教育教學(xué)水平為重點(diǎn),努力促進(jìn)教師教育改革和發(fā)展,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,從20xx年到20xx年,我校先后派遣八名教師和三名領(lǐng)導(dǎo)到XX市天津路小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲頗豐。

        一、全面更新了教育觀念。

        首先天津路小學(xué)教學(xué)的精細(xì)化管理和層次化管理的原則和做法給了我們?cè)S多的啟示。他們的精細(xì)化管理實(shí)現(xiàn)了課堂質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)質(zhì)量均做到可控,把可能產(chǎn)生的問(wèn)題解決在過(guò)程中。

        其次他們不斷反思、不斷改進(jìn)的前進(jìn)性、動(dòng)態(tài)化的思想和方法也給予我們?cè)S多教益。他們對(duì)傳統(tǒng)教育方式的大膽質(zhì)疑和立志改革的先進(jìn)理念,“思路就是生產(chǎn)力”“世界上的事情都是先想出來(lái)再做出來(lái)的”教育不是足球,只重結(jié)果不重過(guò)程是違背教育規(guī)律的。過(guò)程是否符合先進(jìn)的教育理念在某種意義上是更重要的。

        二、學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)策略

        各位老師通過(guò)走訪學(xué)生、深入課堂、察看校園和聽取報(bào)告,對(duì)天津路小學(xué)進(jìn)行了全方位的接觸和了解,通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí),感受到天津路小學(xué)在教學(xué)方面的諸多特色。首先,教師講課中以教材為依托,但不囿于教材,充分發(fā)揮教師的.主觀能動(dòng)性和特長(zhǎng)以及指導(dǎo)作用,鼓勵(lì)學(xué)生參與,留給學(xué)生的思考空間比較充分;其次,教師比較關(guān)心細(xì)節(jié),于細(xì)微中盡顯匠心,第三,教師課堂教學(xué)中能根據(jù)需要補(bǔ)充學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,激活和豐富學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)出很深的教學(xué)功底和注重細(xì)節(jié)的優(yōu)秀品質(zhì)。第四,教師注重課堂訓(xùn)練,教師所講例題經(jīng)過(guò)精心挑選,非常典型,涵蓋的知識(shí)點(diǎn)多,舉一反三,同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)課堂訓(xùn)練來(lái)掌握知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維。因此新課程理念為教師弘揚(yáng)教育個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)提供了保障。最關(guān)鍵的是要學(xué)習(xí)他們?cè)诮虒W(xué)中以學(xué)生為本的做法。學(xué)校一切教育活動(dòng)以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn),在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主,這里重要的是:一是學(xué),二是動(dòng)。這里我們需要一種逆向思維,把過(guò)去教學(xué)活動(dòng)一切圍繞教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐磺袊@學(xué)生,才能真正把素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)校工作的方方面面。

        三、充分認(rèn)識(shí)到骨干教師和學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用。

        天津路小學(xué)充分發(fā)揮作用骨干教師和學(xué)科帶頭人在集體備課、教研活動(dòng)、校本練習(xí)編寫中的引領(lǐng)作用,讓他們安排教科研活動(dòng),分配工作任務(wù),組織教育評(píng)價(jià),指導(dǎo)教學(xué)研究,讓這些業(yè)務(wù)尖子有發(fā)言的權(quán)利,引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作健康發(fā)展?梢姡瑢(duì)骨干教師的培訓(xùn)及學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)至關(guān)重要,對(duì)加快我校名師、名學(xué)科、名校的建設(shè)步伐,對(duì)提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量都會(huì)起到有力的推動(dòng)作用。

      教師工作心得7

        本節(jié)課的授課過(guò)程我采取了多種教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入中采取小組游戲的方式進(jìn)行法律接龍,使學(xué)生初步了解法律,在講授依法治國(guó)的基本國(guó)策以及法律與我們相伴一生時(shí)插入了央視的兩個(gè)短視頻來(lái)形象直觀的向?qū)W生們展示等融入了我自己的教學(xué)理念,使學(xué)生能夠在活躍、積極的課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)。老師們對(duì)我的.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也進(jìn)行了肯定,視頻運(yùn)用得當(dāng)、導(dǎo)入貼切等,但是此外也提出了一些建議,具體總結(jié)為以下幾個(gè)方面:

        1、注意教師語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。教師是教書育人的職業(yè),承擔(dān)著教育學(xué)生的責(zé)任,教師在課堂上的一言一行都可能影響到一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,因此教師在課堂上一定要注意自身語(yǔ)言的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn),用詞要準(zhǔn)確,我的課堂用語(yǔ)“一項(xiàng)法律”中量詞的表述不夠準(zhǔn)確,應(yīng)該用“部”來(lái)描述法律。

        2、注意教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的分配。一節(jié)課只有45分鐘的時(shí)間,在教師備課的過(guò)程中已經(jīng)在教案的書寫中大致確定了教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間,如何利用這寶貴的課堂時(shí)間達(dá)成自己教學(xué)目的顯得尤為重要,教學(xué)重難點(diǎn)部分的講解應(yīng)該花費(fèi)更多的時(shí)間,我在講課中的時(shí)間把握不夠科學(xué),前后兩個(gè)框題知識(shí)時(shí)間分配比例有些失衡。

        3、注意全體學(xué)生的課堂參與。每一位學(xué)生都是課堂的主人,都要參與到課堂的互動(dòng)與學(xué)習(xí)中,作為教師尤其要注意后排學(xué)生的動(dòng)向,引導(dǎo)他們積極參與課堂提問(wèn),做好課堂筆記并理解教學(xué)內(nèi)容。講課過(guò)程中教師的目光也要估計(jì)到所有學(xué)生,觀察每一位學(xué)生的課堂狀態(tài),及時(shí)提醒學(xué)生。

        通過(guò)這一堂課給予了我太多的收獲,很感謝教研組的老師能夠提出建議,幫助我成為更加合格的教師,教學(xué)是一件終身的事情,每個(gè)人都在不斷進(jìn)步,今后我也依舊會(huì)在實(shí)踐中逐漸完善自己,與其他老師交流意見,珍惜頂崗實(shí)習(xí)帶給我們的寶貴機(jī)會(huì)。

      教師工作心得8

        時(shí)光從來(lái)不在意我們的感受,總是以同樣的步伐走過(guò),不留戀、不拖延,xxxx真的成為了歷史,xxxx真真切切的來(lái)了。

        xxxx忙碌、充實(shí),有開心也有遺憾,其實(shí)像走過(guò)去的每一年。突然發(fā)現(xiàn),人生中的近40個(gè)年頭我居然以一種方式在渡過(guò),只不過(guò)每一年忙碌的事情有所不同,開心有所不同,遺憾有所不同;突然發(fā)現(xiàn),如果年年如此,何必再為遺憾而遺憾?不完美才是真實(shí)的'人生吧。就像今天早上看同學(xué)的文章所說(shuō)“夢(mèng)想總在年少時(shí),然后隨著無(wú)知的加深很快消失,最終埋沒在平淡而冷酷的現(xiàn)實(shí),想要從中扒出來(lái)卻被無(wú)奈和無(wú)力感包圍。”好在還可以“從過(guò)去中看不到收獲卻有不懈地付出,從未來(lái)中看不到希望卻想努力地堅(jiān)持下去!

        好在我們還都熱愛生活,還都樂觀,還在一次次遺憾中相信:時(shí)間會(huì)給你一切,努力不是白費(fèi),那么還是在xxxx的第一天給自己一些小小的目標(biāo),希望自己成為更好的自己,希望明年的今天不會(huì)厭棄自己

        1、學(xué)會(huì)動(dòng)腦,學(xué)會(huì)改變,接受改變。不要總用老的思想對(duì)待生活,動(dòng)動(dòng)腦子生活才會(huì)更美好。

        2、自控、自制?刂坪闷,早睡,不做低頭族

        3、不以己度人,做好自己,不忘初心。

      教師工作心得9

        在學(xué)校的各種關(guān)系中,班主任和任課老師建立良好的工作關(guān)系,相互配合,是非常重要的。作為任課老師的我,認(rèn)為首先要理解班主任,在教學(xué)中,在遇到學(xué)生不守紀(jì)律時(shí),要及時(shí)向班主任反映,班主任要及時(shí)調(diào)查,協(xié)助任課老師解決問(wèn)題。班主任還要幫助任課老師樹立威信,尊重任課老師提出的建議和意見,從而達(dá)到互相配合,同舟共濟(jì),共同為班集體建設(shè)出力的目的。在我們教師隊(duì)伍中,部分班主任聽不進(jìn)任課老師的建議,甚至看不起任課老師等種.種問(wèn)題。其實(shí)各科老師的目的只要一個(gè),把學(xué)生培養(yǎng)好是我們各自的`目標(biāo),也是我們的共同目標(biāo)。

        我們要真誠(chéng)的支持同事,我們?nèi)绾翁岣呶覀兊娜烁聍攘,如何保持良好的人際關(guān)系狀態(tài),如何生活在良好的人際關(guān)系狀態(tài),如何生活在良好的氛圍中是我們經(jīng)常要思考的問(wèn)題。在人際交往中,喜歡和厭惡是相互的,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),那些喜歡我們的人,也是我們喜歡的人。那些支持我們的人,往往也是我們支持的人。

        在工作與生活中,我們都有共同的想法,就是希望同事承認(rèn)自己的價(jià)值,支持自己,接納自己,喜歡自己,

      教師工作心得10

        該怎么來(lái)形容這一年的時(shí)光匆匆呢,該怎么來(lái)形容這一年我成為一名初中語(yǔ)文教師的感受呢,這其中更多感受說(shuō)不清楚也道不明白。我想更多的應(yīng)該是充滿自豪和驕傲的。因?yàn)閺男∥揖土⒅疽蔀橐幻嗣窠處煟髞?lái)我又愛上了語(yǔ)文專業(yè),再到后來(lái)通過(guò)我的努力和對(duì)夢(mèng)想的不懈追求,我就成為了一名__小學(xué)里的一名語(yǔ)文教師。

        作為一名初中語(yǔ)文教師,在過(guò)去的一年里,我為了給學(xué)生們做一個(gè)好的榜樣,我一直都在以身作則的教導(dǎo)孩子們,不僅時(shí)刻保持自己認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵工作作風(fēng),還告誡時(shí)刻謹(jǐn)遵學(xué)校對(duì)教師的要求和標(biāo)準(zhǔn),為爭(zhēng)當(dāng)一名合格而優(yōu)秀的教師而努力著。

        在過(guò)去的一年里,__班級(jí)在我的帶領(lǐng)下,不僅拿到了語(yǔ)文成績(jī)年級(jí)第一的成績(jī),還獲得了20__年__地區(qū)語(yǔ)文創(chuàng)意最佳優(yōu)秀作文獎(jiǎng),我相信在接下來(lái)的一年里,還將會(huì)有更多不菲的成績(jī)。

        從我成為一名教師的那一刻起,我就始終記得自己是一名人民教師,我的職責(zé)是什么,我的責(zé)任又是什么。我身上肩負(fù)的不僅僅只是培養(yǎng)祖國(guó)花朵的責(zé)任,還肩負(fù)了一個(gè)個(gè)家庭的希望,這些家庭僅僅只是為了掙取到孩子們的學(xué)費(fèi),就已經(jīng)活得很辛苦了。

        在過(guò)去一年的時(shí)間里,我陪同__班的班主任做了兩次學(xué)生們的家訪工作。一來(lái)是為了更好的了解同學(xué)們,二來(lái)也是通過(guò)家訪對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)起到一個(gè)建議和幫助的作用。

        在這兩次的家訪中,我了解到很多家長(zhǎng)的不容易,他們有的是農(nóng)民工,經(jīng)常會(huì)在烈日炎炎下進(jìn)行高空作業(yè)的工作;有的是環(huán)保員,經(jīng)常會(huì)在凌晨三四點(diǎn)鐘的時(shí)候,在大街上進(jìn)行清潔工作;有的是工廠的工人,他們經(jīng)常會(huì)不分晝夜、日夜顛倒的在工廠進(jìn)行著加班工作。不管他們從事于哪行哪業(yè),不管多么辛苦,他們也都只希望自己的孩子能夠過(guò)上更好的生活,能夠從一所名牌大學(xué)里畢業(yè),能夠有一個(gè)好的未來(lái)。所以,在了解到這么多家長(zhǎng)真實(shí)的想法之后,我就更加的清楚了自己作為一名老師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

        “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。我愿做一支燃燒自己直至成灰燼的蠟燭,即使只剩下一絲微弱的光芒,也要照亮孩子們前方遙遠(yuǎn)且黑暗的路途。我愿貢獻(xiàn)自己的青春,貢獻(xiàn)自己的學(xué)識(shí),貢獻(xiàn)自己全部的力量,用自己的畢生所學(xué)和無(wú)限熱情來(lái)指引孩子們走上一條正確且光明的大道。

      教師工作心得11

        雖然剛剛參加工作,但自從工作以來(lái),我始終堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。新的時(shí)代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實(shí)施,對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力,現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

        一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案,每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。

        二、努力增強(qiáng)我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

        三、作為新教師,我積極主動(dòng)與同事交流,虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

        四、完善批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練,有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

        五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái),使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

        作為新老師,要不斷的去學(xué)習(xí),去領(lǐng)悟,要比別人更積極更勤快,主動(dòng)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)技能,加快自己成長(zhǎng)的速度,多學(xué)一些專業(yè)技術(shù),爭(zhēng)取一專多能,以便在工作中做出更好的成績(jī),我有決心在學(xué)校安排的各項(xiàng)工作中,任勞任怨,全身心地對(duì)待教學(xué)工作,毫無(wú)保留的把自己掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生。

      教師工作心得12

        第一次接觸到這個(gè)社會(huì),如愿以償成為了從小就夢(mèng)想成為的教師,面對(duì)這么一群可愛的小天使,每天的心情便會(huì)不自覺的好起來(lái),看到學(xué)生們天真無(wú)邪的笑容、活潑可愛的舉止,什么疲憊便能瞬間消失,似乎越來(lái)越為自己的工作感到驕傲了。

        新工作,新環(huán)境,一切都是新的,對(duì)于我們這樣的應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō),沒有經(jīng)驗(yàn),工作上手不是那么容易的事情,感覺這一段時(shí)間都過(guò)的很匆忙,每天都在忙碌著,卻不知道在忙些什么,想來(lái)想去也就那么幾件事情,可就是記不住,不知道這是不是每一個(gè)新人都會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)階段?如果是,我希望自己能做得更好一點(diǎn),能更快地進(jìn)入下一個(gè)階段,這樣就不會(huì)每天像只無(wú)頭蒼蠅一樣盲目忙碌、丟三落四了。

        昨天,行政隨堂聽了我的課,梁主任來(lái)來(lái)了,沒上課之前感覺好緊張。第一次站在講臺(tái)上實(shí)打?qū)嵉卣驹谥v臺(tái)上給學(xué)生上課,位置由以前的坐著變成現(xiàn)在的站著,角色的轉(zhuǎn)換似乎還讓我有點(diǎn)措手不及。心想會(huì)不會(huì)因?yàn)槲业恼n上得太差了而惹怒了領(lǐng)導(dǎo)?戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走進(jìn)教室,像平時(shí)一樣打開電腦,打開課件,然后開始上課,一堂課下來(lái),時(shí)間還有多,學(xué)生挺配合的。梁主任走了,本該有的評(píng)課環(huán)節(jié)也省略了,不知道是不是因?yàn)槲疑系锰钅?其?shí)我挺期待評(píng)課環(huán)節(jié)的,像我們這樣的新人,就應(yīng)該多多接受前輩們的指導(dǎo),然后自己內(nèi)化,才能取得進(jìn)步。雖然沒有主任的點(diǎn)評(píng),但師傅和周游還是在課后及時(shí)的給了我非常寶貴的意見和建議,在以后的教學(xué)中,我一定要發(fā)揚(yáng)好的',改正需要改正的。

        學(xué)生的笑容是我前進(jìn)的動(dòng)力。記得第一天開學(xué)的時(shí)候,一年級(jí)的李晗牢牢地拽著媽媽的衣服,極力抗拒來(lái)到這里,注意到她的時(shí)候,她已經(jīng)跟媽媽反反復(fù)復(fù)追出去又送回來(lái)好幾次了,看到那一幕,我一眼便斷定了她肯定是對(duì)陌生環(huán)境的不熟悉和依賴才導(dǎo)致她這樣的,于是我慢慢走過(guò)去,抱起正在跟媽媽鬧情緒的她,并示意讓媽媽先離開。任憑她如何掙扎,我也沒再松開,只是在她不斷地跟她說(shuō):"晗晗不要害怕,老師會(huì)像媽媽一樣愛你的!"過(guò)了一會(huì)兒,也許是她累了,也許是她聽進(jìn)去了我說(shuō)的話,她消停了,沒鬧了,我便趁此機(jī)會(huì)大聲地在班上說(shuō):"哇,李晗同學(xué)真不錯(cuò),這么快就適應(yīng)了新的環(huán)境,老師在這里要對(duì)她提出表?yè)P(yáng)!"

        聽到這些,她臉上也露出了開心的笑容。孩子的世界很單純,只需要一句表?yè)P(yáng),一個(gè)稱贊,有時(shí)候甚至只是一個(gè)眼神,他們便能感到滿足。

        在過(guò)去的一個(gè)月里,我與不少學(xué)生成為了朋友,每天中午有的學(xué)生還站在我辦公室門口等著開門,等著我出去跟她們聊聊天,玩游戲。每天看到她們等在外面,我心里是又開心,又心疼,大中午的,剛睡醒就跑到這里站著,還那么小的孩子,確實(shí)挺讓人心疼的,所以,我索性把辦公室門打開,讓她們自己進(jìn)來(lái),這樣,她們就不用站在外面等了,我也放心了,而她們似乎更喜歡我了。我總結(jié)了一點(diǎn):對(duì)待孩子,要有愛!要像對(duì)待一個(gè)小大人,他們說(shuō)什么,也許不是重點(diǎn),重點(diǎn)是他們選擇跟誰(shuí)說(shuō),說(shuō)明他們還是信得過(guò)那個(gè)人,喜歡跟他(她)說(shuō)話,不管老師是什么反應(yīng),只要不被忽略,他們就會(huì)感到滿足,孩子的世界,就是這么簡(jiǎn)單。在以后的日子里,我希望自己能做到關(guān)注更多學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生知道,老師很喜歡他(她)。

      教師工作心得13

        本學(xué)期我擔(dān)任高三理科班(5)(9)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

        一、加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)。

        新的高考形勢(shì)下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對(duì)這一問(wèn)題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處,集體備課前,每位教師都準(zhǔn)備一周的課,集體備課時(shí),每位教師都進(jìn)行說(shuō)課,然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后,我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對(duì)于各位教師來(lái)講,又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),因材施教。

        二、研讀考綱,梳理知識(shí)

        研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),也為復(fù)習(xí)的指南,做到復(fù)習(xí)不超綱,同時(shí),從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》,具體說(shuō)來(lái)是:

        (1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

        (2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

        三、重視課本,狠抓基礎(chǔ),構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

        良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主,重新全面梳理知識(shí)、方法,注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過(guò)程中,切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法,而是自覺地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去,融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體,進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”:二次三項(xiàng)式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函數(shù)時(shí),以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線,通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問(wèn)題,建構(gòu)知識(shí),發(fā)展能力。

        四、狠抓常規(guī),強(qiáng)化落實(shí)與檢查

        精心選題,針對(duì)性講評(píng)。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng),落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測(cè)一練”。“每周一測(cè)”、既要注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),出“小,巧,活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,出有新意的題目,只要能抓住

        這兩點(diǎn),就是好題。

        對(duì)每次測(cè)驗(yàn)和練習(xí),我們都堅(jiān)持認(rèn)真批改,全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的.學(xué)習(xí)自主性,還要求學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò),提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。

        五、注重“三點(diǎn)”,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí),還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn),培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣,養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。

        六、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略

        雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%,高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面,為顧及到各層次的考生,高考一定要考基礎(chǔ),考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大,這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看,選擇填空題的難度不應(yīng)該大,一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分,所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題,實(shí)際上,實(shí)踐告訴我們,難的選擇填空題是押不上的,遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數(shù)值計(jì)算,從極端情況出發(fā),等等,我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練,還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。

      教師工作心得14

        教師是世界上偉大的職業(yè),在使人產(chǎn)生崇高的敬意的同時(shí),教師自身也在不斷的燃燒自己奉獻(xiàn)自己,只為所教的每位學(xué)生。但人民教師不止只有付出,還有相對(duì)應(yīng)的暖心回報(bào),當(dāng)老師從學(xué)生那里收獲到情感上的回報(bào)后,每天的工作也不會(huì)覺得勞累。雖然我現(xiàn)在只是一名實(shí)習(xí)老師,但是我對(duì)從學(xué)生那里收獲到的情感有頗大感觸。

        我所教的是初二年級(jí),初二年級(jí)一共有八個(gè)班,我和我的指導(dǎo)教師一個(gè)人帶了四個(gè)班上課,一周就有八節(jié)課?墒墙陶n的班級(jí)多了以后,對(duì)于每個(gè)班每個(gè)同學(xué)的狀況并不能很清楚,很詳細(xì)的了解到。這就產(chǎn)生了在我所教的四個(gè)班中,我會(huì)對(duì)那些課堂表現(xiàn)良好積極活躍的同學(xué)有較為清楚的.印象,就有一位學(xué)生我對(duì)他的印象比較深。剛開始跟著指導(dǎo)教師聽課的時(shí)候,我就坐在這位同學(xué)的旁邊進(jìn)行聽課。他在上生物課的時(shí)候,表現(xiàn)很積極,腦筋也很靈活,我覺得這個(gè)同學(xué)是一位聰明的學(xué)生,于是在聽課的時(shí)候我就便對(duì)他有了良好的印象。

        后來(lái)我和指導(dǎo)教師進(jìn)行分班的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在我所教的班級(jí)中,我是感到欣喜的?墒窃俸髞(lái)聽別的老師說(shuō),這個(gè)同學(xué)上課不認(rèn)真聽講。但是在我看來(lái)他在上我每堂課的時(shí)候表現(xiàn)都很積極活躍,而且也在認(rèn)真的記著筆記。使我印象最深刻的是這周四下午的時(shí)候,他們班是下午第一節(jié)課,我原本以為學(xué)生們?cè)诘谝还?jié)課的時(shí)候會(huì)不精神。出乎我的意料,每位同學(xué)都表現(xiàn)出了特別飽滿的精神狀態(tài),在學(xué)生們良好精神狀態(tài)的帶動(dòng)下,我的講課過(guò)程也變得順暢了起來(lái)。

        當(dāng)講完這節(jié)課以后,我對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了隨堂小測(cè),要求他們?cè)谝欢〞r(shí)間里能夠記住剛才所講的實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,于是我就給了他們?nèi)昼娺M(jìn)行記憶。當(dāng)三分鐘過(guò)后,我要對(duì)他們進(jìn)行檢測(cè)的時(shí)候,那位同學(xué)便第一個(gè)舉起了手,臉上也表現(xiàn)出了自信的笑容。我看到他這個(gè)笑容的時(shí)候,我就覺得他這一節(jié)課一定是學(xué)會(huì)了,于是我叫她起來(lái)回答問(wèn)題。當(dāng)他能夠完整的將實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)果背誦下來(lái)后,全班同學(xué)向他投射了敬佩的眼光,同時(shí)我也感到很欣慰。

        我認(rèn)為可能教師職業(yè)的快樂所在就是這樣,在最勞累的時(shí)候看到學(xué)生們積極學(xué)習(xí),內(nèi)心也會(huì)變得逐漸溫暖。

      教師工作心得15

        教學(xué)的過(guò)程就是一種耐心澆灌的過(guò)程,就像一位辛勤的園丁日復(fù)一日,不辭辛苦地一邊盼望著她的花兒優(yōu)美華麗得生長(zhǎng),一邊滿懷耐心與希望為她的花兒澆灌。而我們的學(xué)生們又何嘗不是那含苞待放的美麗的花兒呢?

        一提到孩子,我們總是習(xí)慣性的把他們比作祖國(guó)的希望或祖國(guó)的花朵來(lái)突出孩子們的成長(zhǎng)對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性。沒有作教師之前,聽到這樣的一種比喻便一笑而過(guò),可是真正的走上了教師這個(gè)崗位自己才真正體會(huì)到了這簡(jiǎn)單的一句話的意義。我們需要把每一位孩子當(dāng)作即將優(yōu)美盛放的花朵,相信每一名學(xué)生都有開花的希望,需要的是我們做教師的多一份的信任與鼓勵(lì),這樣教學(xué)才會(huì)多一些美好與快樂。

        在這過(guò)去的一周里,自己感受到了信任的力量。有時(shí),我們需要用一種發(fā)展的眼光去看待事情,對(duì)一件事情要抱有信心,那么事情才會(huì)朝著更好的方向去發(fā)展。相信就是強(qiáng)大,懷疑只會(huì)抑制能力,而信仰就是力量。

        確實(shí)是如此,雖然以我們現(xiàn)在所處的年齡的角度去看,初中生學(xué)習(xí)的知識(shí)是相對(duì)于簡(jiǎn)單和疏淺的,但是也不能就以此來(lái)否定他們的學(xué)習(xí)能力,作為一名教師要永遠(yuǎn)以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生。仔細(xì)的反思自己的實(shí)習(xí)教學(xué),忽視的最大問(wèn)題就是如此。自己對(duì)學(xué)生不信任,不相信學(xué)生的潛能 加上學(xué)生的基礎(chǔ)比較差又比較調(diào)皮,所以自己果斷的認(rèn)為,學(xué)生只適合單一的講課模式,而且他們的水平有限我并不需要將知識(shí)講深,講深他們又聽不懂。其實(shí),這種想法是非常錯(cuò)誤的。學(xué)生不僅能夠聽懂,而且還可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸。

        有一次,在講到感嘆句時(shí),我把自己講的感嘆句式以及例句邊講邊整理到了黑板上,基本都是寫滿的黑板,一共有5點(diǎn),我給了學(xué)生一分鐘時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化理解記憶,任務(wù)分配下去,我心里對(duì)學(xué)生的能力還是比較不自信的,雖然給了他們一分鐘,但是我認(rèn)為這對(duì)他們可能會(huì)有困難。但是當(dāng)我說(shuō)時(shí)間到準(zhǔn)備提問(wèn)時(shí),學(xué)生們的回答的靈敏度以及準(zhǔn)確性非常令我震驚,幾乎被提問(wèn)道的學(xué)生都可以準(zhǔn)確快捷的回答出來(lái)。本來(lái)這個(gè)我所認(rèn)為的難點(diǎn)似乎在那一節(jié)課變成了易點(diǎn)。我還是不相信學(xué)生們的記憶能力,于是在過(guò)了幾天的測(cè)驗(yàn)中,我故意提到了這個(gè)知識(shí)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)再一次出乎我的意料,他們的準(zhǔn)確度達(dá)到了90%。那之后我不得不重新調(diào)整自己的教學(xué),仔細(xì)備課,以前經(jīng)常忽略的一些自己認(rèn)為出他們的接受能力的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)適時(shí)的對(duì)他們提示,不再只是教會(huì)那些極簡(jiǎn)單的知識(shí),我會(huì)適度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸,教會(huì)他們方法,學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越豐富,自己便也有了自信,更加有收獲。既然是花兒,你就要相信他們有綻放的能力。

        其實(shí),初中生的各方面都在發(fā)展,他們對(duì)于新事物的接受能力是很強(qiáng)的,他們需要老師為他們提供機(jī)會(huì)去發(fā)展各方面的能力,而提供機(jī)會(huì)的前提便是信任。自己布置了背誦任務(wù),由于不相信組長(zhǎng)的提問(wèn)能力,便都是自己親自提問(wèn),害怕提問(wèn)有疏漏。但是這樣做的弊端就是自己的時(shí)間被擠占,學(xué)生的背誦任務(wù)的完成又效率低下。

        自己意識(shí)到了自己的缺陷后,便開始改正,不再只是懷疑學(xué)生們,而是用一顆積極的心,滿懷希望與信任的鼓勵(lì)他們,讓他們慢慢的在完成任務(wù)的過(guò)程中鍛煉自己的能力。精心分配組長(zhǎng),讓組與組之間相互監(jiān)督,后面的任務(wù)即使自己不親自檢查也可以完成的.比較好。當(dāng)你看到孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己用希望與耐心澆灌的花朵,綻放的是那么的美好。作為老師,我們要教會(huì)學(xué)生做事,而不是要為學(xué)生做事,否則,一味的不信任只會(huì)越來(lái)越限制學(xué)生們的能力,這才是教育的最大弊端。如果不信任與鼓勵(lì),再美好的花朵都會(huì)枯掉!

        當(dāng)代著名的教育改革家魏書生先生就相信在學(xué)生的身上有無(wú)限的潛能,他才能在教學(xué)管理中做到“權(quán)力下放”讓學(xué)生做學(xué)習(xí)和課堂管理的主人。人的潛力無(wú)窮無(wú)盡,作為挖掘潛力的第一步,首先要樹立起人的潛力無(wú)窮無(wú)盡的觀念,的確,希望自己在今后的教學(xué)中,必須要意識(shí)到學(xué)生是發(fā)展的人,學(xué)生的潛力是無(wú)限的,永遠(yuǎn)都不要低估學(xué)生們的能力,你要相信每一位學(xué)生的頭腦都是一個(gè)巨大的藏寶庫(kù),而我們要幫助學(xué)生將寶藏挖出。他們需要的是一位能夠相信他們并且能夠適當(dāng)指引他們的老師。

        我想,只有信任與鼓勵(lì),才會(huì)充滿希望,才會(huì)愿意細(xì)心澆灌,我們的美麗的花朵才可以勃勃盛開,展現(xiàn)出無(wú)盡的活力!

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