小學數(shù)學聽課心得體會14篇

　　當我們積累了新的體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編為大家整理的小學數(shù)學聽課心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學數(shù)學聽課心得體會 篇1

　　我們的每一堂課都是一場沒有彩排的劇目，教師面臨的是時刻都會發(fā)生他們所設想之外的情形，而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的局面，就必須需要教師有良好的教學機智及應變能力，就這一點來說，我覺得教師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這次聽課過程當中，我也深刻感受到了執(zhí)教老師的那種良好的教學機智，豐富的語言，神態(tài)、動作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應變能力，讓我進一步體會到教師自身素質的重要性。

　　通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

　　一、現(xiàn)代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，及時指導學生的討論，培養(yǎng)學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。

　　二、教師的角色轉變了，學生的角色也在轉變，由被動的學習轉變?yōu)橹鲃拥膶W習，學生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為主體”的素質教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的`“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想、情感的復制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內容，相反，教師能夠從學生出發(fā)、從學生學習的角度出發(fā)，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。

　　三、思考幾個問題

　　1、課堂實效與教學質量、課堂效率之間有怎樣的關系？

　　追求高質量的教學質量、講求高質量的課堂效率是落實課堂教學實效性的基本保證。高質量的課堂教學即要關注教師教的質量，又要關注學生學的質量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點、題海戰(zhàn)術、機械訓練的方法犧牲學生身體健康為代價。

　　2、落實了“數(shù)學化”課堂是否就是實效好的課堂？

　　小學數(shù)學教學的實效性應該體現(xiàn)在讓學生真正經(jīng)歷“數(shù)學化”的過程，但是不能說只要經(jīng)歷了“數(shù)學化”就是落實了課堂教學的實效性。經(jīng)歷“數(shù)學化”是落實課堂教學實效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實實效性好的課堂必須關注學生的全面發(fā)展，必須落實課程目標，而不只是關注學生的數(shù)學智慧。我們要通過課堂教學讓學生理解數(shù)學內涵，學會用數(shù)學眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學信息，用數(shù)學符號描述現(xiàn)象，進行數(shù)學建模。學生在這個過程中不是單純地獲取知識，而是探究數(shù)學知識的同時感受體驗數(shù)學思想和方法，獲得富有生命活力的優(yōu)質的數(shù)學教育。

　　3、為什么學生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？

　　4、動手操作就是探究學習嗎？？小組討論就是合作學習嗎？只有數(shù)學活動才是體驗學習嗎？

　　5、一問到底才是啟發(fā)式教學嗎？？用了電腦課件就是“整合”了嗎？

　　6、你精心設計每一節(jié)課了嗎？教學的每個設計、每個活動都是有效的嗎？

　　7、你在預設中為生成留有空間了嗎？你是否有效的利用了生成？

　　8、你采用的教學形式是否有助于學生的發(fā)展？如何走出課堂表面繁榮而實質低效的教學誤區(qū)？

　　四對策

　　精心預設——準確把握教材、全面了解學生、有效開發(fā)資源、適時準確評價關注生成——寬容地接納生成、理智地認識生成、機智地篩選生成、巧妙地運用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角關注學生的學習過程和學習結果。喚起學生的智慧，啟迪學生的思維，使學生自覺不自覺地運用數(shù)學思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護孩子的學習熱情，想盡辦法調動學生地積極性、主動性，全力以赴地保護好孩子的自尊心、自信心，讓學生在學習中體驗數(shù)學的價值，不斷地建立正確的價值觀。

　　一堂有實效的課要做到確定好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉課堂的生成點，教學風格樸實一點，雙基訓練扎實一點，教學容量厚實一點，學生思維活躍一點，教學方式靈活一點。

　　小學數(shù)學聽課心得體會 篇2

　　5月28日，我有幸參加了相城區(qū)舉辦的評課選優(yōu)觀摩活動，我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會每一位老師上課的內容。這對于新踏上工作崗位的我來說的確是個難得的學習機會，我也格外的重視，每一堂課都讓我受益匪淺，給我留下了深刻的印象。

　　教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。那么來看看各位老師是通過什么樣的方法來貫徹這一要點的呢？

　　一、充分體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導

　　每一堂課都打破了傳統(tǒng)教師“滿堂灌”的現(xiàn)象，充分體現(xiàn)了以教師為主導的教學。整堂課教師只是引導，讓學生自己探索其中的奧秘，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。比如盛永海老師的《長方體與正方體的認識》先就是讓學生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學信息，再提出問題，最后學生解決問題并且總結出正方體和長方體的特征。整個過程老師只是簡單的引導，話語不多但是學生卻能根據(jù)老師的提示深入學習，并且完全掌握知識。

　　二、合理運用多媒體

　　多媒體課件的運用打破了傳統(tǒng)教學書本、粉筆的束縛。多媒體的運用不僅讓教學更直觀，同時也擴大了學生的知識面。讓學生身臨其境的感受其場景肯定比教師單純的描述要強很多倍。還是拿《長方體與正方體的認識》的教學舉例，各位老師都在多媒體課件中展現(xiàn)出了一個長方體是如何構成的，以及各組成部分之間有什么特點，通過動畫演示數(shù)來。合理運用多媒體課件，不僅更加直觀的表現(xiàn)出課程所要求的內容，同時也激發(fā)了學生學習的興趣。

　　三、教師素質好，駕馭課堂的'能力強

　　都說小學教師是“萬精油”，通過這次賽課我總算深刻的體驗到這一點。在課堂上他們一會是老師，一會又如朋友，不時的變換自己的角色，但是卻將孩子們玩轉的不亦樂乎，學習的積極性也一次次的高漲。他們不僅應變能力強，而且教師基本功也相當?shù)纳詈瘛?/p>

　　在階梯教室上課，不光環(huán)境改變了，而且有很多前來聽課的老師，學生難免緊張，老師們個個出奇招，運用不同的方法打消同學們的緊張情緒，有的聊天，有的做游戲，讓學生們完全投入到了課堂之中。

　　在這次聽課學習期間，我們始終熱情高漲，積極學習，用心去領悟他們的優(yōu)點，吸取精華。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的青年教師，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以我對這次聽課的機會分外珍惜。

　　總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。

　　小學數(shù)學聽課心得體會 篇3

　　10月24日，由市教育局組織的小學數(shù)學優(yōu)質課評比活動在市三實小舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。讓我受益匪淺，也讓我對教學這門藝術有了更深刻地認識，相同的內容，不同的教師、不同的設計、不同的學生、……不同的效果。但每節(jié)課又都有著各自的閃光點，值得我們每位老師去學習，通過他們的課堂教學，讓我直觀感受到各位名師的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題�，F(xiàn)將我的感悟匯報如下：

　　一、課前精心預設

　　老師們在課前都有與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發(fā)學生興趣，拉近關系，使學生內心有一種親切感。俗話說，有了情趣乃是成功了一半。老師們課前在教具、課件上準備得充足，學生的'水平、實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預料，有的放矢。

　　二、課中精講多練

　　老師們根據(jù)教材內容適時適度創(chuàng)設情境，讓學生在此情此景中動腦想，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據(jù)。

　　整個課堂上，充分利用課件、學具，動手擺、撥、畫等，直觀、方便、快捷，節(jié)省了課堂時間，充分利用40分鐘。課堂上老師們的應對能力強，對學生的思維后所提出的問題，教師及時準確地排除解決。

　　“臺上一分鐘，臺下十年功”，教師們的課堂教學，一言一行，是一面鏡子，自己在實踐中與他們還存在一定的差距，要在短暫的一節(jié)課中，收到好的效果，必須認真學習。

　　三、課后回味評價

　　一節(jié)課講授完，總結很重要。他們都注重引導學生總結歸納一節(jié)課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給予肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵、一種加油的妙方。

　　四、數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系

　　數(shù)學課程標準指出：數(shù)學來源于生活，又應用于生活。聽了各位老師的課，感覺在這一點上做得都很好。每一節(jié)課的內容與生活的聯(lián)系都很緊密，學生們都非常感興趣。

　　這幾節(jié)課都充分運用了現(xiàn)代化教育手段，課件制作科學、實用、美觀，讓教學更加直觀，化解了難點，使整個教學充滿了活力和樂趣。教師的個人素質都很高，語言豐富，點評及時、到位；教學設計新穎獨特，引導學生一步一步學習知識，學生興趣盎然。

　　通過這次活動，我找到了教育教學方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年教師學習。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

　　小學數(shù)學聽課心得體會 篇4

　　在邯鄲市新課堂“同課異構”教學觀摩活動中，我有幸聆聽了邯鄲市優(yōu)秀教師趙艷和武漢常青實驗小學教師李文燕兩位教師分別執(zhí)教的李清照的《如夢令》，這兩節(jié)課聽下來使我對古詩詞教學有了重新的認識。

　　在這一課的教學中，兩位老師都合理利用了多媒體，通過課件運用，極大地調動了學生多種感官的綜合作用，誘發(fā)了學生的情感共鳴；采用新的教學模式，變學生配角為主角，最大限度地調動了學生自主學習，合作探究的積極性，使課堂達到高效，令學生收獲頗豐，讓聽課者也感受甚多：

　　1、課堂層次清晰明了。趙艷老師在古詞教學中，總結了古詞的五步教學法，即：知作者，讀詞文，品詞意，悟心境，誦詞文。按照古詞教學的五個步驟一步步引領學生悟出詞的學習和欣賞的方法。趙老師引導學生通過品讀詞句把課文讀活讀美， 告訴學生李清照留下來的詞并不多，但是首首精，字字妙，提醒學生體會 33 個字包含了無比豐富的內涵；通過詞牌名、小令等古文知識的點撥，使學生了解文言文的相關知識；通過時代背景的介紹，使學生為李清照先甜后悲的生活經(jīng)歷唏噓不已，直到最后跟著音樂吟唱本詞，所有這些，都使學生感受到了學習《如夢令》的樂趣，從而激發(fā)了學生對祖國語文的熱愛。

　　2、教師語言優(yōu)美豐富。美好的意境需要精到恰當?shù)恼Z言的詮釋， 兩位教師都很好的做到了這一點，精湛的承接、轉合、總結，準確而動情， 每個聽課者在教師富于激情且美好的語言中感受到其中的詩情 畫意。

　　3、點撥引導恰到好處。語文教師帶著學生一起欣賞文學作品時， 要帶著學生進入到文字深處，要引導學生通過語言文字的.感悟提高他 們的審美情趣。 李文燕老師在引導學生找到本詞所描繪的三幅畫面之后，想方設法將學生引入到三幅畫所展示的意境之中。在學生想像了這三幅畫面之后，再讓學生把想象的這三個畫面用語言寫出來，不僅使學生的審美情趣能得到有效的提高，還培養(yǎng)了學生的習作能力。

　　4、在想象意境、體味感情、品讀語言過程中，始終伴隨著誦讀， 邊讀邊思，邊讀邊悟，學生讀出了景色的美麗、誘人，詞人心境的歡快、 明朗。 感覺到了少女時代李清照無憂無慮、 自由幸福的生活狀態(tài)。 在整首詞明快的色彩、歡樂的格調，以及精煉的語言的熏陶感染中，讓學生真正領略到古詩詞無窮的魅力，為他們的生命著上民族的底色。聽完兩位教師執(zhí)教的《如夢令》，內蘊的豐實、厚重超過了我的想象。

　　以上即是我的聽課所得，我想在今后自己的課堂教學中將不斷 探索，不斷嘗試，以讓我們的孩子逐漸學會自我閱讀，自我表達。這也是我的追求目標。

　　小學數(shù)學聽課心得體會 篇5

　　一、教師善于創(chuàng)設情境。

　　教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。例如： 宋芹老師講的《時分的認識》，課始先猜了一個謎語，提高了學生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設的情境要真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

　　在這四節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的'自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。

　　第二、 教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

　　在數(shù)學教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

　　第三、教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。

　　本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握.。

　　每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。

　　小學數(shù)學聽課心得體會 篇6

　　我有幸去佛山三水聽了“廣東省第九屆小學數(shù)學優(yōu)質課評比活動”， 看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，我感受頗深，受益匪淺。但由于學到很多知識，心情卻很高興�，F(xiàn)在就談一談自己的點滴體會。

　　我感受最深的是選手們基本功都很扎實，組織調控課堂的能力都很強，理論水平較高。每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在學生的角度考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現(xiàn)實。

　　每一位老師都能讓學生獨立的去解決問題，教學中遇到一些稍復雜的問題，都讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，老師都能耐心的'去啟發(fā)引導，突出教師是主導，學生是主體教學理念。但個人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學課堂教師說的嫌多，引導得也太多。

　　通過這次活動，我深切的體會到新課程下的數(shù)學課堂更應富有趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性，充滿生機和活力，涌動生活的靈性，讓學生通過自主探索和合作交流，激活他們的學習興趣，進而不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。在課堂教學中，教師要善于引導和促進學生主動探索，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn)。參加這次活動雖然說不能立刻提高自己的教學水平，但至少在觀念上我感覺對自己是一次沖擊，認識到了自己的不足，可以在將來的工作中努力提高自己的業(yè)務能力。

　　小學數(shù)學聽課心得體會 篇7

　　20xx年9月12日和16日，鄒平縣小學數(shù)學教學能手評選課在我校舉行。在短短的兩天時間里，我觀摩了來自不同學校的10節(jié)數(shù)學優(yōu)質課，每位參賽老師在課堂上各具特色，給我留下深刻的印象，使我充分感受到了小學課堂教學的特點�？偨Y以下幾點：

　　一、積極創(chuàng)設符合小學生行為特點的學習情境

　　每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的好奇、好動、好問等心理特點，為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。例如，在教《角的認識》一課的老師，讓學生找一找教室里的角，教師創(chuàng)設提出的問題使學生感到真實、新奇、有趣，學生們紛紛行動起來，滿懷熱情地投入到了學習當中。教師趁機讓學生指一指教室里的角，學生則興趣盎然，躍躍欲試。在找出角之后，讓學生用自己的語言說說“什么是角”，學生自然而然的得出：尖尖的、有兩條直直的線，從而順利的導入新課。俗話說良好的開端是成功的一半，這位教師清晰的思路，精美的課件，簡要的講解，無不給我留下深刻的印象。二小的張慧娟老師執(zhí)教的是《方向與位置》，課前交流后，老師立即拋給學生一個問題：老師第一次來開元小學，迷路了，分不清方向，哪位同學能幫幫老師？此設問不僅自然的引出了課題，而且調動了小學生樂于助人、好動好奇的心理，孩子們的“幫”意很濃，卻掉進了老師精心設計的教學“圈套”里，讓孩子們一步一步走向本課的的學習目標。此種情景的設置，讓學生在“助人為樂”中學到知識，不可謂不巧。由此我也認識到，教師的設問，應注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，這樣學生們會非常樂意參與教學，這種設問不但激發(fā)了他們學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。

　　二、注重培養(yǎng)學生的動手操作能力

　　在課上，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，每一位教師在教學中充分利用教具或學具，通過讓學生擺、畫、算，使教學內容更加直觀，培養(yǎng)了學生的動手能力。比如：崔曉云老師執(zhí)教《周長》時，教師引導四名學生在教室走一走，鼓勵學生摸一摸數(shù)學課本、課桌面的周長、畫一畫練習本的周長等活動，使學生直觀感知、主動參與，在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。耿靜老師執(zhí)教的`《奇妙的變化》更體現(xiàn)了這一點，在學生初步了解了分數(shù)概念之后，讓學生拿一張紙折一折，表示幾分之幾，學生興趣盎然，在動手操作中，再一次鞏固了分數(shù)的概念。不但活躍課堂氣氛也加深記憶。

　　三、善于讓學生發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題

　　印象最深刻的是張統(tǒng)武老師執(zhí)教的《三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》一課，教師出示課件展示畫面，老師設問，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么？此設問較簡單，學生很快就能回答出來，教師接著問，你能提出什么數(shù)學問題?學生提出問題后教師立即板書激發(fā)了學生的興趣，教師繼續(xù)追問，你能用什么方法解決這些問題？這下可大大激發(fā)了學生們的探索欲望，更多的方法呈現(xiàn)了出來，此時的教師真正體現(xiàn)了做到了“教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。學生展示驗算結果后，教師進一步提出，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你喜歡啊一種？誰還有不同的想法？引導學生發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考，學生很快總結出了規(guī)律，在接下來的練習中，學生運用自己總結的規(guī)律，每位學生都感到了成功的激勵，起到了事半功倍的作用。在整個的教學過程中教師只是給學生指出了方向，學生的思維是自由的，可以自主思考，也可以同桌互助；學生的思維是主動的，他在自己深入思考探究的同時更渴望和同學交流碰撞。

　　當然參賽教師在上課的過程中暴露的問題也是自己在教學中需要注意的地方，如教師設置問題太寬泛，學生根本不知道教師的意圖，導致學生回答無從下手，耽誤了寶貴的教學時間。個別教師教學設計零碎，一節(jié)課下來，讓人感覺不知所云。上課的時候會拘泥于成案，生成不促。把自己的思維固定于已經(jīng)事前準備好的教案，沒有跳出這個思維的禁錮；在指導學生學習的方法上有所欠缺，點撥不到位等等。都為自己以后的教學敲響了警鐘。

　　總之在這次優(yōu)質課評比中，老師們符合兒童心理的具有親和力的語言，巧妙的板書，精彩的教學設計，處處體現(xiàn)教師的匠心獨具，值得我深入的學習反思。通過這次聽課，它豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學工作。

　　小學數(shù)學聽課心得體會 篇8

　　上一周我有幸在西安聽了十四節(jié)非常精彩的數(shù)學課，讓我感到收獲很大。不僅領略了各市頂尖教師及全國特級教師朱德江老師出類拔萃的教學風采，也讓我從中感受到小學數(shù)學課堂的靈活多變。同樣也見識了交大附小學生的精彩表現(xiàn)。下面就從一下幾點談談本人這幾節(jié)課感受最為深刻的地方。

　　一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”從這幾節(jié)課中我真正體會到了滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經(jīng)驗。因為沒有點滴的積累就不會有豐富的經(jīng)驗。比如張德江老師的正負數(shù)一課，將四年級的知識引入三年級，通過靈活有序的教學程序，在課堂中取得了滿意的效果。

　　二、課前準備過程很有特點，同樣一節(jié)課不同老師所采取不同的方式創(chuàng)設情境教學。比如兩節(jié)百分數(shù)的意義一位老師是以分數(shù)的比較逐漸過渡到百分數(shù)，而另一位則直接通過兩個百分數(shù)的比較引入百分數(shù)的意義，收到的效果卻是一樣的好。都能把學生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學習的最佳狀態(tài)。

　　三、教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，吸引著學生的注意力。（比如五年級的“展開與折疊”利用動畫將正方體的平面圖形折疊成立體圖形，生動形象；二年級的“重復的奧妙”利用白板的功能將課件制作的惟妙惟肖。）充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

　　四、課堂設計圍繞四基（基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗）四能（操作技能、心智技能、一般教學技能、特殊教學技能）展開教學。整堂課沒有了華麗的設計，以實效出發(fā)，讓學生輕松掌握知識。尤其是田鑫老師的“展開與折疊”運用想象加動作在結合實際操作與課件展示，一堂如此抽象難懂的課竟這樣讓學生輕松掌握。

　　五、練習設計基礎實效，新課過后的練習及時鞏固基礎。每位授課教師都給學生留有足夠的練習時間，讓學生在課堂中及時鞏固并牢記所學知識。

　　六、討論交流的'主體是學生。合作交流是數(shù)學重要的學習方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學生匯報進行匯總或評價訂正。重結果，輕學生思維的碰撞和交流。而這些課有一個共同的特點，就是在學生的討論交流中能自己獲取知識，掌握知識。

　　六、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價，尤其是賈曉麗老師的上課策略，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。

　　通過這兩天的聽課中，我深深的感到作為一名年青教師我們所欠缺的太多太多，只有不斷地學習、積累才能為教育事業(yè)而服務。

　　小學數(shù)學聽課心得體會 篇9

　　首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個互相學習，共同提高的機會。我有幸去泰安聽了“山東省小學數(shù)學優(yōu)質課競活動”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平，還不能把競賽課的所有內容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請老師們諒解。我從以下四個方面談談這次競賽課中的變化。

　　（一）還數(shù)學課堂安靜

　　聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。

　　（二）課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道

　　很多老師心里想，數(shù)學課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識；為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調講課；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。

　　但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學認識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分數(shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的.嚴謹性。

　　（三）是獨立思考與小組合作間變化的關系

　　這次聽課另外一個感受是：一走進教室，我們發(fā)現(xiàn)學生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，一排十人，三排，共三十人。不再是五六個學生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學習方式。于是在課堂上，特別是公開課，任課教師把合作學習到了“隨手拈來”，“動轍合作”的地步，從而忽視了學生的獨立思考。這次競賽課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系。

　　就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的問題一律強調學生獨立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上，新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學習而丟棄獨立思考，首先應該要求學生獨立思考。一個人如果失去了獨立思考，他還有什么創(chuàng)新呢？

　　（四）多媒體的大量運用

　　最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。

　　以上是我這次聽課后的感受�？偠�言之，課堂教學改革走到今天，已經(jīng)由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。

　　小學數(shù)學聽課心得體會 篇10

　　20xx年8月22日，我有幸去羅莊七小參加羅莊區(qū)數(shù)學教材培訓活動，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平，還不能把課的所有內容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請老師們諒解。我從以下四個方面談談。

　　(一)還數(shù)學課堂安靜

　　聽完課，我最大的感受是：這次老師講課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。

　　(二)課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道

　　很多老師心里想，數(shù)學課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識;為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調講課;為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的'課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學認識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次教師主要講了六年級的《比例的性質》和《圓柱體的表面積》，教師注重學生的自主學習和學生間的小組合作學習，練習內容也是設計的豐富多彩;二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。

　　(三) 是獨立思考與小組合作間變化的關系

　　合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神，老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學習方式。于是在課堂上，特別是公開課，任課教師把合作學習到了“隨手拈來”，“動轍合作”的地步，從而忽視了學生的獨立思考。這次公開課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系。就是需要討論的地方采取了同桌或前后桌間互相討論。不需要討論的問題一律強調學生獨立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上，新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學習而丟棄獨立思考，首先應該要求學生獨立思考。一個人如果失去了獨立思考，他還有什么創(chuàng)新呢?

　　(四) 多媒體的大量運用

　　最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。

　　以上是我這次聽課后的感受�？偠�言之，課堂教學改革走到今天，已經(jīng)由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。

　　小學數(shù)學聽課心得體會 篇11

　　20xx年11月22日，我有幸參加了“肥城市小學數(shù)學第三屆同課異構課堂教學觀摩研討會”，在一天的時間里，觀摩了來自肥城市南片區(qū)五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的五名小學數(shù)學老師的課，這次聽課收獲很大，受益匪淺。下面我談談自己的體會。

　　1、我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向學生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化�！�

　　2、在這5節(jié)課中，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的'引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

　　3、精彩的導課非常重要。講課的教師幾乎都精心設計了課堂導入，像袁輝老師，就以學生親身經(jīng)歷的興趣小組的活動場景導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。

　　4、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，同時也及時糾正學生的行為習慣。這些看似微不足道的語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

　　總之在這次活動中，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。在今后的教學工作中，我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

　　小學數(shù)學聽課心得體會 篇12

　　11月27日到28日，我有幸到焦作市聆聽“中南、華北、西南十省區(qū)市第七屆小學數(shù)學優(yōu)質課觀摩交流會”。我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會。。。以下是點點感受，有不當之處，敬請指正。為期2天的觀摩課活動我們共聽取了來自中南、華北、西南十省區(qū)市內各個學校12位教師的課，給我感受最深的是這些參評評老師在課堂教學設計上各有所長，形式多樣，有的將知識點用個故事情節(jié)串起來，有的將知道點分散到闖關的要求中，有的將知識點融入到游戲。

　　一、創(chuàng)設情境，讓學生積極投入學習

　　新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應根據(jù)教學內容創(chuàng)設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學學習世界。比如孫振華老師的《認識周長》就創(chuàng)設一個學生非常熟悉的“秋天落葉”引入教學內容，這個生動有趣的情境，調動學生積極參與感知周長的活動，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。

　　二、學習內容生活化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系

　　數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們日常生活中充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的'、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《四邊形間的關系》時，何蕾老師利用生活中講道理入手，引導學生去找規(guī)律，這樣使學生對學習不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。

　　三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識

　　活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：

　　1、重視操作活動。動是兒童的天性，將學生置于“學玩結合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如程華碧老師執(zhí)教的《四邊形間的關系》一課，學習四邊形的問題時，他先讓學生獨立思考，然后讓學生說，學生在動手操作中，明白方法，能夠感知物體的體積。再如金劍老師的《認識面積》中也安排大量的動手操作的時間，讓學生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。

　　2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣，如果學生產生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產生強烈的欲望，積極主動地學習。如曠海彬老師的《梯形的面積》一課中，就讓學生利用知識庫活動，讓學生從游戲中去體驗，去感受規(guī)律，從而享有玩中學的樂趣。

　　因此，在數(shù)學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展注意從學生熟悉的生活情境出發(fā)，創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系體會數(shù)學的意義。教學中，遇到一些簡單的問題盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決、教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人�？傊�，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，也更一次深刻的感受到知識之間的聯(lián)系，也更確信在今后的課堂中我也要向這些優(yōu)秀的老師吸取經(jīng)驗，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。

　　小學數(shù)學聽課心得體會 篇13

　　聽了這五堂數(shù)學課，讓我感受頗深，有年齡大的老師，也有剛參加工作的年輕教師，他們的課有太多值得我學習和思考的地方，下面我就談一下聽了這幾課以后給我的啟發(fā)

　　一、一名優(yōu)秀的教師要具有語言魅力，作為一名數(shù)學教師，語言要做到嚴謹簡練，并且要具有親和力,對孩子要多表揚，多鼓勵。王老師雖然是一名男教師，但語言很輕柔，很具有親和力，他兒童化的語言一直吸引著孩子的注意力，并且能夠及時的表揚孩子，這是值得我學習的地方。劉老師作為剛參加工作的年輕教師其語言已經(jīng)做到了嚴謹簡練。這是我以后的教學中應時刻注意的一點。

　　二、數(shù)學源于生活，最后必須要回到生活當中。學習知識是為了運用，如果脫離實際來學知識的話，其學習的意義不大。所以在數(shù)學課上，必須讓學生知道在現(xiàn)實中的應用。這幾位老師在講課的最后，都會把今天學習的`知識與生活實際相聯(lián)系，這也是我以后課堂上應該做的。

　　三、教師靈活的教育機智，在鞏固練習環(huán)節(jié)，翟麗華老師反饋糾正及時，分解了題的難度。課堂上充分發(fā)揮學生的主動性和能動性，合作探究，充分發(fā)揮小組合作學習功能。

　　總之，這幾位老師的課基本功過硬，充分展示了教師的綜合魅力，很值得我學習。今后一定多向其他教師學習，總結自己的經(jīng)驗教訓，在教學上取得更好的成績。

　　在長樂路小學，聽了趙文淵老師的一節(jié)植樹問題。這節(jié)課通過幾個環(huán)節(jié)的活動，讓學生感知數(shù)與間隔的關系。根據(jù)教材和學生年齡的特點自主探究，你是園林工人應怎樣做？最后聯(lián)系實際生活，讓學生來說說本節(jié)知識在生活中的體現(xiàn)。在練習中，著重逆向思維完成練習，通過課件體現(xiàn)知識的探究過程。

　　本節(jié)課完成了教學目標，但是由于教師過多的引導，使學生的自主探究任務沒有能得到很好的發(fā)揮。反思整個教學過程，發(fā)現(xiàn)單純的用規(guī)律去解決實際生活中的植樹問題，對學生有些難，所以在課堂中重視規(guī)律更強調方法，注重學生獲取知識過程的體驗是學生從舊知識向隱含的新知識遷移的過程。如果說生活經(jīng)驗是學習的基礎，生生間的合作交流是學習的推動力，那么借助圖形幫助理解是學生建構知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學生們才能走得更穩(wěn)、更好。

　　因此，在教學過程中，我們應注重了對數(shù)形結合意識的滲透。直接例題導入，引導學生可以畫圖模擬實際栽樹，通過線段圖的演示，讓學生充分理解“間隔數(shù)”與“植樹棵樹”之間的關系，就此向學生滲透復雜問題簡單化的思想，讓學生自主選擇短距離的路用畫圖的方式得出結果。這樣把學習的主動權交給學生，發(fā)展了學生的潛能，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

　　小學數(shù)學聽課心得體會 篇14

　　老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我不能把競賽課的所有內容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

　　(一)還數(shù)學課堂安靜

　　聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的'改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。

　　(二)課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道

　　很多老師心里想，數(shù)學課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識;為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調講課;為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣講簡單數(shù)學認識。這次不僅講一些比較抽象知識——用字母表示數(shù)、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。

　　(三)多媒體的大量運用

　　最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。

　　以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學改革走到今天，已經(jīng)由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。

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