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    2. 教師微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

      時(shí)間:2022-10-06 19:00:46 心得體會(huì)范文 投訴 投稿
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      教師微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

        微課是新時(shí)代的產(chǎn)物,作為新時(shí)代的人民教師,我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它,并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去,下面給大家分享教師微課學(xué)習(xí)心得體會(huì),一起來看看吧!

      教師微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

        教師微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

        8月上旬,我有幸去襄陽電教館參加了微課培訓(xùn),首先,我想感謝學(xué)校給了我這個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。其次,我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。

        首先給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢(shì)。他說到:這是一個(gè)“人人為師,人人為學(xué)”的時(shí)代。這讓我明白:今天,我們?nèi)魏稳耍灰敢,我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設(shè)計(jì)制作與發(fā)展趨勢(shì),當(dāng)天下午我們還去了天容中學(xué)聽了一節(jié)微課講授課,課后,我市教師和做課老師針對(duì)“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討,最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。

        通過這次培訓(xùn),讓我有很大的收獲:

        一、我知道了,其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn),即視頻長(zhǎng)度短,主題小,設(shè)計(jì)、制作、講解精良,學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

        二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻,但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性;微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的.知識(shí),但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言,它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此,我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。

        三、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí),我也有一些小收獲。如:我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的,如:平時(shí)聽數(shù)學(xué)老師說,數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識(shí)特別難,而課堂上的時(shí)間又有限,老師兼顧不到每一位學(xué)生,也許某個(gè)孩子理解能力弱,沒跟上老師的思路,這一部分就落下了,這個(gè)時(shí)候,老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī),準(zhǔn)備好紙筆,這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題,解一道題最多也就用3、4分鐘,既簡(jiǎn)單又清楚,孩子可以一遍一遍去看解題步驟。

        四、之前總覺得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對(duì)落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚,但在天榮中學(xué)聽完方瑩老師的課后我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變,當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí),在家有可能一遍一遍,翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與王瑩老師的交流中,一位老師問出了大家的心聲;而方瑩老師平時(shí)也是把視頻做好后,讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看,這樣大部分人都在學(xué)習(xí),避免孩子偷懶的情況。所以,對(duì)于我們小學(xué)而言,小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性本來就弱,這種“家校翻”根本就不適合,所以,我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。

        其實(shí)微課的制作相對(duì)來說較容易,但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課,用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的,也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。

        在今后的課堂上,我會(huì)不斷去嘗試、爭(zhēng)取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。

        教師微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

        剛接觸,既好奇又疑惑,有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí),看看里面的微課,覺得里面的內(nèi)容不詳盡,又到其他網(wǎng)絡(luò)搜索,看多了我就悟出了道。它具有以下特點(diǎn):

        1、微課不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。

        微課可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行,它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教,對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè);顒(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,培訓(xùn)教學(xué)技能等。

        2、微課的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。

        教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上課、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右,聽課者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過程中,每一位教師不僅登臺(tái)上課,展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況,同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng),不斷反思、修改自己的課前備課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升能力。

        3、微課的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)

        由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展無生上課活動(dòng),參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),獲得反饋信息;較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng),現(xiàn)炒現(xiàn)賣,具有即時(shí)性;由于是課前的組內(nèi)預(yù)演,人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的.心理壓力,不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的失敗,不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的得罪人,較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。

        我切切實(shí)實(shí)的感受到:微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學(xué)生,只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型,從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

        當(dāng)欣賞了很多微課,個(gè)人感覺很簡(jiǎn)單,迫不及待地著手準(zhǔn)備了。

        第一步是確定微課的知識(shí)點(diǎn)。正是復(fù)習(xí)期間,就選個(gè)習(xí)題試試。信心滿滿地開始錄制微課了,只有試過后才明白看花容易繡花難。整個(gè)錄制過程我都快要崩潰了,意外太多;重錄了N多遍,好不容易吧,在再也不想錄了的念頭控制下,保持了點(diǎn)理智,完成了錄制過程,點(diǎn)擊保存,這下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了,當(dāng)時(shí)心里的急啊,不能用言語來形容。搜索程序和文件,找不到。這個(gè)錄制微課的軟件幾乎是英文,咱不懂啊,再找開它,反正是稀里胡涂地,那個(gè)認(rèn)為消失無蹤的東西又出來的剎那間,心里真是比撿到金子還更高興。

        記錄下令人抓狂的微課錄制過程,對(duì)初探微課的老師說一句話磨刀不誤砍柴工,一定要先把錄制微課的相關(guān)理論知識(shí)吃透,再來實(shí)踐哦!

        教師微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

        12月起,最近我參加了四川省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的的學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)上看視頻、回帖、評(píng)論、寫日志等方式,我學(xué)到了不少新的知識(shí);聽了各位專家的講授,學(xué)到了更多、更好、更先進(jìn)的教育方法,其中最值得我關(guān)注的是微課的學(xué)習(xí),它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,為我們的課堂教學(xué)注入新的活力,讓我受益匪淺。

        一、微課的內(nèi)涵

        “微課”全稱“微型視頻課例”,它是以教學(xué)視頻為主要呈現(xiàn)方式,圍繞學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn))、例題習(xí)題、疑難問題、實(shí)驗(yàn)操作等進(jìn)行的教學(xué)過程及相關(guān)資源之有機(jī)結(jié)合體。“微課”的核心是“微視頻”,同時(shí)可包含與該教學(xué)視頻內(nèi)容相關(guān)的“微教案、微課件、微習(xí)題、微反思”等內(nèi)容,其中“微視頻”時(shí)長(zhǎng)一般為5~8分鐘,最長(zhǎng)不超過10分鐘。因此“微課”既有別于傳統(tǒng)單一的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等資源類型,又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。

        二、微課的特點(diǎn)

        1、主題突出,目標(biāo)明確

        “微課”主要是圍繞課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的教學(xué)。因此“微課”的教學(xué)目標(biāo)相對(duì)單一、教學(xué)內(nèi)容更加精簡(jiǎn),教學(xué)主題更加突出,教學(xué)目標(biāo)更加明確。

        2、資源多樣,情境真實(shí)

        “微課”是以“微視頻”為核心,并整合了“微教案、微課件、微習(xí)題、微反思”等內(nèi)容,營造了一個(gè)與具體教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合、真實(shí)情境化的“微教學(xué)資源環(huán)境”。

        3、短小精悍,使用方便

        三、微課的制作方法

        1、攝像工具拍攝

        第一步,針對(duì)微課主題,進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì),形成教案;第二步,利用黑板或白紙展開教學(xué)過程,利用便攜式錄像機(jī)(或手機(jī))將整個(gè)過程拍攝下來;第三步,對(duì)視頻進(jìn)行簡(jiǎn)單的后期制作,可以進(jìn)行必要的編輯和美化。

        2、用手機(jī)app錄制微課

        (1)用“快講”:在手機(jī)上裝上快講app,可以錄制微課。

       。2)在手機(jī)上裝上wps office做成課件,然后講解,用手機(jī)錄屏大師app錄制下來。

        3、錄屏軟件錄制

        第一步,針對(duì)所選定的教學(xué)主題,搜集教學(xué)材料和媒體素材,制作課件;第二步,在計(jì)算機(jī)中安裝錄屏軟件;第三步,在電腦屏幕上同時(shí)打開視頻錄像軟件和教學(xué)ppt(word、畫圖工具軟件或手寫板輸入軟件等),執(zhí)教者帶好耳麥,調(diào)整好話筒的位置和音量,并調(diào)整好ppt界面和錄屏界面的位置后,單擊“錄制桌面”按鈕,開始錄制,執(zhí)教者一邊演示一邊講解,可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材,盡量使教學(xué)過程生動(dòng)有趣。第四步,對(duì)錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的編輯和美化。

        四、微課的.意義

        1、對(duì)學(xué)生而言,實(shí)施微課能促進(jìn)學(xué)生有效自主學(xué)習(xí):提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境;能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí);教師不再是講臺(tái)上的圣人,而是身邊的導(dǎo)師;按需選擇學(xué)習(xí),既可查缺補(bǔ)漏,又能強(qiáng)化鞏固知識(shí);學(xué)生課外延伸的個(gè)性化閱讀和學(xué)習(xí)的最好載體;傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展;內(nèi)容被永久保存,可供查閱和修正。比如一年級(jí)的寫字教學(xué),孩子們對(duì)漢字的筆順筆畫最容易弄錯(cuò),我就可以針對(duì)此情況,制作一節(jié)微課,讓這個(gè)字的每一筆按照順序依次出現(xiàn),這樣學(xué)生就很快弄清了該怎樣寫這個(gè)字,最主要的是針對(duì)那些學(xué)困生,可讓他們反復(fù)的看,直到學(xué)會(huì)為止。復(fù)習(xí)課時(shí),把重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識(shí)錄成微課,播放給學(xué)生看,指導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。還可以利用微課進(jìn)行更多的知識(shí)拓展。

        2、對(duì)教師而言,“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式,以前是老師講得口干舌燥,不認(rèn)真的孩子,一下課就忘了,老師還要反復(fù)的講,現(xiàn)在把它制作成微課,放給他們看,不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制,這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān),學(xué)生又能從“微課”中掌握到更多的知識(shí),從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平,大大提高課堂的教學(xué)效率,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

        我利用微課相關(guān)辦法自己制作了《部首查字法》《漢子捺的寫法》的微課視頻;利用微課資源進(jìn)行教學(xué),相得益彰。

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