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陪孩子讀書的心得體會 教孩子讀書心得體會優(yōu)秀
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的陪孩子讀書的心得體會 教孩子讀書心得體會優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
陪孩子讀書的心得體會 教孩子讀書心得體會優(yōu)秀1
第一段：介紹閱讀對孩子成長的重要性
閱讀是孩子成長中非常重要的一部分，它不僅能夠開拓孩子的視野，提高他們的學習能力，還能培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。閱讀可以幫助孩子積累知識，拓展想象力，還可以增強孩子的語言表達能力。因此，教育者和家長應該重視培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，并給予他們合適的指導和支持。
第二段：培養(yǎng)孩子的閱讀習慣
要想讓孩子喜歡讀書，首先要為他們創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。家中應有豐富多樣的書籍，可以根據(jù)孩子的興趣和年齡選擇適合他們的讀物。與此同時，家長還應該與孩子一起閱讀，培養(yǎng)他們對閱讀的`興趣。給孩子講故事，鼓勵他們閱讀，并與他們分享讀書心得，這將有助于激發(fā)孩子的閱讀欲望。
第三段：指導孩子有效閱讀
當孩子開展閱讀活動時，教育者和家長應該給予他們一些建議和指導。首先，讓孩子了解并選擇適合自己的閱讀材料，這能幫助他們更容易理解和吸收內(nèi)容。其次，教育者和家長可以與孩子一起進行預備閱讀，通過與他們討論書籍內(nèi)容，激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力。最后，建議孩子制定閱讀計劃，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，這有助于他們堅持并享受閱讀的過程。
第四段：讀書心得體會對孩子的影響
通過閱讀和分享讀書心得，孩子能夠從書籍中學到很多知識和經(jīng)驗。他們不僅能夠了解世界的多樣性，還能夠從中學習到正面的價值觀和人生態(tài)度。讀書心得體會不僅提高了孩子的思維能力和邏輯思維能力，還能夠提升他們的情商和判斷力。通過分享讀書心得，孩子還能夠鍛煉自己的口頭表達能力，促進思想的交流與碰撞。
第五段：結(jié)尾
總之，教育者和家長應該重視培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，并給予他們合適的指導和支持。通過為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，引導他們有效閱讀，并鼓勵他們分享讀書心得，可以幫助孩子全面發(fā)展自己的能力。閱讀不僅可以開拓孩子的視野，提高他們的學習能力，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。讓我們一起努力，培養(yǎng)出更多愛讀書的孩子，幫助他們在閱讀中成長！
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最近受困于兒子的一些成長煩惱，無意中發(fā)現(xiàn)了一本值得每個做父母閱讀的書，這本書的名字《不要為孩子煩惱》，這是美國家庭的卡爾·威特教育。我?guī)е佣释男那橐豢跉庾x完了這本書，這本書里面教育孩子的各種方法給我了極大的幫助。
書中講到了什么樣的教育才不會損害孩子，作為父母，應該培養(yǎng)孩子敢于犯錯誤，敢于失敗的行為。孩子和成人一樣有能力去犯錯誤，也同樣有能力去糾正錯誤，敢于犯錯誤和改正錯誤是同樣珍貴的。孩子由于年幼無知，經(jīng)常會犯這樣那樣的錯誤，父母應該對他們嚴格地管教。但不能因為他們不懂事就不尊重他們。我一直主張即使是小孩子也應把他們作為成年人一樣對待，要像尊重成年人一樣尊重他們。
書中又講到了如何培養(yǎng)孩子的各種良好習慣，有的孩子天生很聰明，在他們很小的時候就聰明伶俐，靈氣逼人，但由于沒有得到父母良好的教導，他們?nèi)菀讓κ裁炊几信d趣，對什么都想學，聰明的孩子最容易如此。有求知欲和多種興趣肯定是一件好事，但這要看父母去怎樣教導他們。如果沒有正確的指導，他們很有可能什么都要學，但什么都學不好。其中有專心致志的習慣、敏捷靈巧的習慣、精益求精的習慣、堅持不懈的習慣。
防止孩子“自滿”的教育尤為令人贊賞：知識能博得人們的崇敬，善行只能得到上帝的贊譽。世上沒有學問的人是很多的，由于他們自己沒有知識，所以一見到有知識的人就格外贊賞。然而，人們的贊賞是反復無常的，既容易得到也容易失去，而上帝的贊賞是由于你積累了善行才得到的，來之不易，因而是永恒的。所以不要把人們的贊揚放在心上。因此書中寫到：喜歡聽人表揚的人必然得忍受別人的中傷。僅僅因為別人的評價而或喜或憂的人是最蠢的。被人中傷而悲觀的`人固然愚蠢，稍受表揚就忘乎所以的人更是愚蠢的。
書中說的卡爾·威特是19世紀德國的一個著名的天才。他八九歲時就能自由運用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語這六國語言；并且通曉動物學、植物學、物理學、化學、，尤其擅長數(shù)學：九歲時進入了哥廷根大學；年僅14歲就被授予哲學博士學位；16歲獲得法學博士學位，并被任命為柏林大學的法學教授；23歲他發(fā)表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權(quán)威�？枴ね啬苋〉眠@番驚人的成就，并不是由于他的天賦有多高超——恰恰相反，他出生后被認為是個有些癡呆的嬰兒——而是全賴他父親教育有方。
其中第14章——教兒子具備良好的心理素質(zhì)�？枴ね氐母赣H認為替孩子做太多的事，會使孩子失去實踐和鍛煉的機會。這是顯而易見的。不僅如此，更嚴重的是過分地為孩子做事，實際上等于告訴孩子他什么也不會做，是個低能兒，他必須依靠父母，否則就不能生活。這種環(huán)境中長大的孩子，一旦走上社會便會無所適從，會到處尋找?guī)椭�，然而家庭之外是找不到父母式的照顧的，獨立意識更無從談起，這實際上是害了他們。
把一個低智兒培養(yǎng)成了聞名全德意志的奇才，這是證明《卡爾·威特的教育》一書神奇和偉大的最好例子。
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手捧《吳正憲的兒童數(shù)學教育》，封面中題目下方的一行小字引起了我的同感：真心與兒童做朋友。這句話看起來很簡單，但做起來，恐怕還是不容易的。真心與兒童做朋友，我們該通過什么的方式與兒童做朋友，這些方式能夠被兒童接受嗎?什么樣的方式才是與兒童做朋友的最佳方式?何謂真心?這樣一些問題，引起了我的思考。所以，我迫不及待地翻開了書。
首先映入眼簾的是由史云中教授寫的總序，史教授在總序中主要提到了教育家應該具備的四個條件，即真心地熱愛教育事業(yè);有自己獨到的教育理念;能夠全面把握學科知識;會反思和會研究。
書中一個個的案例，讓我認識到吳正憲老師偉大的人格魅力。她對學生的尊重和愛。讓她的學生在學習中，真正感受到了對數(shù)學的興趣，感受到被尊重的快樂。吳老師常說：“智慧不能像知識那樣直接傳授，更不是知識的簡單堆積。
吳老師的數(shù)學教育價值觀認為：小學數(shù)學不僅要讓學生掌握數(shù)學基礎知識和基本技能，而且要讓學生掌握一些數(shù)學方法和規(guī)律，解決一些數(shù)學問題。數(shù)學教育要用教師的智慧不斷喚醒、點化、豐富、開啟學生的智慧，要以教師的人格魅力影響、完善、健全學生的人格，使傳授知識、啟迪智慧、完善人格的教學目標三者和諧有機地結(jié)合。
吳老師追求的是讓課堂教學充滿生命的活力，她以“傳授知識”“啟迪智慧”“完善人格”的三維教學目標為依托，為學生創(chuàng)造喜歡的數(shù)學課堂。在吳老師的課堂中，處處是真情流淌的生命課堂。在她的課堂上，沒有“失敗者”的角色，她會對學習有困難的孩子付出加倍的愛，幫助他們揚起自信的'風帆。吳老師課堂教學風格中的一個成功之處就是激勵、喚醒和鼓舞學生。喚醒什么?喚醒的是學生已有的知識經(jīng)驗。因為一個人不可能超越自己的知識經(jīng)驗理解新的知識。所以，吳老師的追求的是經(jīng)驗對接的主體課堂;更是思維碰撞的智慧課堂;機智敏銳的靈動課堂;縱橫聯(lián)通的簡潔課堂;以做啟思的實踐課堂;追本溯源的尋根課堂;充滿魅力的生活課堂。因此，在教學中，我們時刻要讓學生透過數(shù)學知識，看到數(shù)學思想方法。學會“數(shù)學的看問題、數(shù)學的想問題、數(shù)學的解決問題”。
陪孩子讀書的心得體會 教孩子讀書心得體會優(yōu)秀4
第一段：引言和自我介紹
自從我成為了父母后，我開始重視孩子的閱讀教育。孩子的童年是一個寶貴的成長時期，他們每天都在接受新的事物和知識。讀書是培養(yǎng)孩子想象力和思維能力的重要途徑之一。我今天想分享一些我自己與孩子一起讀書的體會和心得。
第二段：培養(yǎng)興趣和閱讀習慣
我發(fā)現(xiàn)，要讓孩子熱愛閱讀并且堅持讀書，并不僅僅是拿給他們一本書就行。我從孩子小的時候就開始為他們選擇適合他們年齡的圖書，豐富他們的閱讀素材。我將讀書變成一個樂趣，每天都會為他們讀故事，講述不同的世界和人物。我也會帶他們?nèi)D書館借書，讓他們親自體驗選書和借書的樂趣。慢慢地，孩子們養(yǎng)成了讀書的習慣，并且享受讀書的過程。
第三段：共同探索和討論
讀書不僅僅是孩子一個人的事情，我發(fā)現(xiàn)與孩子一起讀書可以提升他們的理解和思考能力。我鼓勵孩子們在讀書后與我一起討論書中的故事情節(jié)、人物形象和主題等。通過和孩子的互動，我可以了解他們的想法和感受，同時也可以幫助他們更好地理解和消化所讀的內(nèi)容。這樣的互動讓我和孩子之間更加親近，也將讀書變成了我們一家共同的樂趣。
第四段：培養(yǎng)批判性思維
除了提高孩子的理解能力，讀書還可以培養(yǎng)他們的批判性思維。在與孩子的討論中，我鼓勵他們提出自己的觀點和疑問。我會引導他們思考作者的用意，分析故事的缺點和優(yōu)點，以及提出自己的解決方案。通過這樣的討論，孩子們開始學會價值觀判斷和邏輯思考，培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。這對于他們在成長過程中面對各種問題和決策，都是非常重要的。
第五段：培養(yǎng)愛心和共情能力
在我和孩子一起讀書的過程中，還發(fā)現(xiàn)讀書可以培養(yǎng)他們的愛心和共情能力。孩子們在閱讀中接觸到各種故事和人物，他們可以從中感受到不同的`情感和情緒。我會引導他們思考書中人物的動機和情感，理解他們的行為和決策背后的原因。通過這樣的思考，孩子們開始學會關(guān)注他人的情感和需求，培養(yǎng)了他們的共情能力。這對于他們與他人的溝通和人際關(guān)系的建立都非常有幫助。
結(jié)語
通過與孩子一起讀書，我發(fā)現(xiàn)讀書不僅僅是為了獲取知識，更重要的是培養(yǎng)孩子們綜合能力和人格的發(fā)展。在孩子的成長過程中，讀書是一種寶貴而持久的陪伴。我將繼續(xù)努力與孩子一起閱讀，并且希望可以為他們打開廣闊的精神世界，成就他們美好的未來。
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一、熱愛閱讀的重要性
讀書是一種無法代替的修身養(yǎng)性的方式，尤其對于孩子來說，閱讀不僅可以獲取知識，培養(yǎng)閱讀能力，而且還可以開拓思維，陶冶情操。因此，要想孩子們有一個良好的成長環(huán)境，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣尤為重要。作為家長，我們應該從小培養(yǎng)孩子對書籍的熱愛，帶著孩子一起閱讀，這對他們的未來發(fā)展具有重要的影響。
二、讀書帶來的啟迪和收獲
讀書對于孩子的啟迪和收獲是多方面的。首先，通過閱讀，孩子們能夠接觸各種各樣的故事、文化和人物，學習到不同的常識和經(jīng)驗。其次，在閱讀過程中，孩子們可以培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，進一步提高他們的語言表達和寫作能力。最后，讀書還可以幫助孩子們建立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的審美能力，陶冶他們的情操�？偠灾x書是一種全面發(fā)展的'方式，對孩子們的成長和學習具有極大的幫助和促進作用。
三、如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣
要想培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，首先，家長們應該樹立良好的榜樣，將自己打造成一個閱讀的榜樣，讓孩子在琳瑯滿目的書籍中感受到閱讀的魅力。其次，家庭環(huán)境要營造一個適合閱讀的氛圍，為孩子提供一個安靜、整潔、舒適的讀書空間，讓他們坐下來安靜地閱讀。另外，家長們還可以定期給孩子購買適合他們年齡和閱讀能力的書籍，激發(fā)他們的興趣。最關(guān)鍵的是，要讓孩子感受到閱讀的樂趣，不給他們施加壓力或灌輸特定的思想，讓他們自由選擇自己喜歡的書籍，自主閱讀，慢慢地培養(yǎng)起他們的閱讀習慣。
四、讀書心得的反思和總結(jié)
在孩子們讀書的過程中，家長們應該引導他們進行讀書心得的反思和總結(jié)。讀完一本書后，家長可以和孩子一起討論書中的主題，角色和情節(jié)，聽取孩子的想法和觀點，幫助他們更好地理解和提煉書中的道理。同時，家長可以鼓勵孩子寫下自己的讀書心得，培養(yǎng)他們的寫作能力，讓他們通過文字來表達自己讀書的感受和體會，激發(fā)孩子對閱讀的更多興趣和熱情。
五、營造全面發(fā)展的讀書氛圍
閱讀不應該只局限在課堂上，孩子們應當在日常生活中有更多的機會接觸到書籍，感受到閱讀的魅力。家長們可以組織一些讀書活動，比如家庭讀書會、親子讀書分享會等等，讓孩子們能夠和家人一起讀書交流，分享自己的閱讀心得。此外，家長也可以為孩子購買一些有趣的故事書，科普讀物等，讓孩子們在閱讀的過程中既能夠?qū)W習到知識，又能夠獲得歡樂和成長。
總結(jié)起來，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣是一項長期而艱巨的任務，需要家長們的耐心和細心來引導和培養(yǎng)。通過熱愛閱讀，孩子們能夠獲得無限的智慧和樂趣，有利于他們?nèi)姘l(fā)展和接納社會的挑戰(zhàn)。因此，作為家長，我們要給予孩子足夠的閱讀時間和資源，引導他們樹立正確的閱讀觀念，讓他們從小就享受到讀書的樂趣，從而培養(yǎng)起一個良好的讀書習慣。
陪孩子讀書的心得體會 教孩子讀書心得體會優(yōu)秀6
前不久，我在工作中遇到這樣一個案例，時而脾氣特別不好的一個男孩，特怕媽媽。有時作業(yè)寫不好他就會把作業(yè)本全部撕碎，扔在地上又踢又踩的；玩的時候也一樣，一旦不小心碰到什么，他就會咬牙切齒的，不打得淋漓盡致就不放棄。這是怎么回事？我?guī)е蓡�，走進書店選擇了《做孩子的心理醫(yī)生》這本書。拿起書，在頭腦中顯現(xiàn)一連串的問號，到底什么是心理問題呢？通過搜索資料，查閱書籍得出答案。心理問題是指人們心理上存在著某些障礙和疾患由此而產(chǎn)生的不良情緒和行為。與心理對應的就是“心理健康教育”，心理健康教育具有三級功能，即：防止心理障礙；完善心理調(diào)節(jié)；促進心理發(fā)展。我邊讀邊反思，應該具體分析孩子的行為，了解孩子的心理，走進孩子的心靈。
“冰凍三尺非一日之寒”，不要讓問題成為孩子們的心理定勢。當孩子犯錯誤的時候，就會聽到聲嚴厲色的訓斥和挨打的現(xiàn)象。大人的意思很明確，訓斥與挨打是因為你犯了錯誤，“犯了錯誤就要受到懲罰”。換位思考，你問過孩子的心理是怎么想的'嗎？“他們對我不好”“都不喜歡我”甚至出現(xiàn)逆反心理，破罐子破摔。同樣的一件事情，同樣的一種現(xiàn)象，同樣的一個動作，孩子的想法和做法與成人是不一樣的。只有根據(jù)孩子的具體情況，分析孩子的行為和心理，才能夠真正了解他們、引導他們、教育他們。
孩子的心理是有三道“心理防線”。第一道是“情緒防線”：不在于你說得、批評得對不對，而在于是否在平等的前提下溝通。第二道是“事實防線”：我們要避免“不問青紅皂白”，允許他辯解，都要把孩子的話聽完。第三道是“理論防線”：不搞“訓政”、講大道理，那是下策。
一些孩子學習成績好，但并不意味著他的心理就是健康的。優(yōu)異的成績有可能將一個孩子潛在的心理問題被掩蓋起來，這也許會影響他繼續(xù)學習，對他全面發(fā)展是有負面影響的。媒體中曾經(jīng)報道過“徐力殺母”的典型例子，原因就是因為母親對他的學習要求太苛刻了。以及15歲研究生的天才少女自焚的事件等等。我們只能說學著“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的角度去看問題。曾經(jīng)有個學生做了好事，老師忘記表揚了，他非常生氣，就趁老師不注意就在水杯里放一點粉筆灰等等的報復心理。我們在關(guān)注心理問題的同時，要明確“做人是做事之根本，做事是做人之途徑�！碑斎唬皇且晃兜呐u和指正。因為“嚴是愛，松是害；不管不問要變壞”。我們要相信愛的力量，沒有不被溫暖融化的雪花，沒有不被愛感動的心靈。對孩子們寬容而不是縱容；嚴格而不是苛刻；一致而不是死板；靈活而有原則。切忌“久旱不管，一灌就滿”的方式和方法。
用榜樣的力量告訴孩子在游戲、學習生活中，懂得“處人不可任己意，要悉人之情。處事不可任己見，要悉事之理。”大人們的一個忽略、一種冷漠的態(tài)度都可能影響孩子的一生。面對問題孩子：我們心中懷著寬容、信任與愛的力量。因為我一直相信“如果你認為一個人已不可救藥，那么他會真的一步步走向深淵；如果你認定一個人是璞玉渾金，缺的只是雕刻而已，盡管他身上有些缺點，你的寬容與信任會使他自肅、自律、自策，他會真的成為一塊碧玉。”
總之，在人的一生中，都是從不知道到了解，以及發(fā)生狀況來演變的。從幼兒園的孩子到兒童到青少年是人生過度的轉(zhuǎn)折期，他們內(nèi)心充滿矛盾與困惑，就如每一條項鏈，即使再小的一段，也不容易忽視。如果它生銹了，或者被風雨侵蝕了，都會悄悄的斷裂，也就是人的心理發(fā)生了變化，或許就是人生的悲劇而就在此發(fā)生。生理因素、家庭因素、社會因素、學校因素都能影響到孩子。相信用“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”的做法，帶著耐心、誠信、信心與真心走進孩子的內(nèi)心，用愛、用關(guān)懷去“醫(yī)治”，解決孩子們的心理問題，使孩子能夠“生在苦中不知苦，面對困難不覺難”的境界，孩子們一定會健康快樂地長大、成才！
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