《捕捉兒童敏感時期》讀書心得850字

　　在閱讀《捕捉兒童敏感時期》過程中，我不得不說，它真的是以一種簡單的案例呈現(xiàn)出來的，這讓我直觀地感受到什么是兒童的敏感時期以及對案例的分析。

　　從這本書中，我發(fā)現(xiàn)了很多關(guān)于嬰兒成長的秘密。

　　成長中的嬰兒有一個接一個的敏感期。所謂“敏感期”是指從0到6歲的成長過程。

　　在內(nèi)在生命力的驅(qū)動下，孩子在一定時間內(nèi)吸收環(huán)境中某物的特征，并不斷實踐的過程。

　　這本書以四個孩子開始：暢暢，恒恒，緹緹和毛毛開啟敏感期觀察。

　　我認為我們成年人對兒童的思維了解太少，用自己的思維和成人的價值觀來判斷兒童的行為，殊不知我們實際上嚴重損害兒童對自我發(fā)展的探索。

　　孩子在敏感時期固執(zhí)、無理，老師沒有耐心指導(dǎo)，認為孩子反復(fù)無常，對孩子沒有很好的理解，使孩子多動、癡呆、焦慮、自閉癥等問題嚴重阻礙了孩子的探索活動。

　　孫老師在書中提到，決定一個孩子是否進入敏感期的不是年齡，而是孩子的表現(xiàn)。

　　因此，孫老師認為蒙特梭利教師的重要品質(zhì)之一是觀察，不打擾孩子，給孩子充分的愛和自由的空間。

　　愛和自由是我們的老師所需要的，而我們在工作中談?wù)撍鼈兊拇螖?shù)并不多，但當真正的事情發(fā)生時，我們還記得嗎？

　　在這本書中，我專注于3—6歲的案例，也為我積累一些處理經(jīng)驗，有些幼兒執(zhí)拗的問題如恒恒一定要拿著影碟穿外套，這只是他怕光碟會被拿走而已。

　　教師需要做的是了解他，然后去引導(dǎo)他，這是孩子對事物的追求；兒童的色彩敏感階段，小班屬于這個階段，她們喜歡涂鴉，嘗試不同的新顏色，在以后的繪畫中我會對此有一些了解，給孩子們提供形式、材質(zhì)的繪畫工具來嘗試；

　　語言力求完美；他們用手思考；人際關(guān)系中也有敏感時期，等等。有大量非常典型和生動的例子和理論，提高了我的理解，為我提供了實踐上的指導(dǎo)。

　　總之，作為一名教師，這本書讓我感受到了兒童的世界，幫助我了解兒童。我們的老師應(yīng)該做的是把這些經(jīng)驗靈活地運用到實際情況中，讓每個孩子都能在愛和自由中健康地成長。這也是我收獲最多的一個概念。

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