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孩子獲得利益的方式心得體會(huì)
首先，要弄清楚他生氣的原因。孩子生氣的時(shí)候，很多家長(zhǎng)急于平息孩子的情緒，急于滅火，但是往往忽略了孩子的情緒。孩子的情緒長(zhǎng)期被壓抑，會(huì)感到很憤怒，所以容易“老生氣”。
比如孩子正高高興興地玩著一只氫氣球，不小心手一松氣球飄上了天，孩子放聲大哭，孩子一哭，家長(zhǎng)就會(huì)馬上勸慰：別哭別哭，媽媽再給你買一個(gè)就是了！但是孩子還是會(huì)哭，家長(zhǎng)也會(huì)跟著生氣了：告訴你給你再買了，你怎么還哭？！
其實(shí)失去一件心愛(ài)的東西，孩子的情緒是正常反應(yīng)，也應(yīng)該得到釋放，但是家長(zhǎng)不接納他的情緒，反而不允許他的情緒得以釋放，他覺(jué)得自己不被理解。
他并非想要一個(gè)新的氣球，而是他的情緒應(yīng)該得到家長(zhǎng)的接納并理解。如果他哭了，家長(zhǎng)不僅允許他哭，還會(huì)跟他共情：氣球飛走了 ，你是不是很傷心、很失望�。克麜�(huì)覺(jué)得你理解他了，哭一會(huì)也就沒(méi)事了。
但是如果你不讓他的情緒釋放，情緒就會(huì)形成結(jié)，老堵在他的心上，他當(dāng)然要“老生氣”了。
其次，家長(zhǎng)要注意生氣是不是他獲得利益的方式。
有很多家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，看不得孩子生氣受委屈，孩子在解讀了這個(gè)信息之后，便會(huì)利用“生氣”來(lái)要挾家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)妥協(xié)。
比如上了小學(xué)的孩子應(yīng)該有一定的自立能力，自己洗衣服、收拾房間等，但是他一生氣，家長(zhǎng)就心疼了，馬上妥協(xié)，替他干他應(yīng)該干的家務(wù)。這種模式會(huì)慣壞孩子。
他在該負(fù)的責(zé)任面前容易形成用情緒來(lái)控制他人的相處模式，但是大多數(shù)的人不會(huì)買賬，他在團(tuán)隊(duì)中很容易失去支持而成為孤家寡人。
如果孩子用“生氣”來(lái)獲利，家長(zhǎng)要堅(jiān)定地守住自己的原則與立場(chǎng)，該孩子自己做的事、應(yīng)負(fù)的責(zé)任，一定要讓他自己做、自己負(fù)責(zé)，要溫柔而堅(jiān)定地堅(jiān)持，長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持，孩子就會(huì)放棄用情緒來(lái)控制他人的模式。
接納情緒，溫柔而堅(jiān)定地守住原則與底線，這樣的孩子才會(huì)接納他人的情緒、有共情能力，而且不會(huì)用情緒控制他人，才能夠發(fā)展出與他人相處的健康的相處模式，形成健康的人際關(guān)系。
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