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    2. 初中心得體會作文

      時間:2022-10-07 12:47:56 心得體會 投訴 投稿

      有關初中心得體會作文匯總八篇

        在現(xiàn)實生活或工作學習中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎?以下是小編精心整理的初中心得體會作文8篇,歡迎閱讀與收藏。

      有關初中心得體會作文匯總八篇

      初中心得體會作文 篇1

        農(nóng)村中學創(chuàng)新作文教學讓教師們覺得難入手,難引導,難分析,顯得尤為棘手,而學生也對作文望而生畏,甚至是怕上作文課,怕見到作文題目,從而形成了教師不知如何教,學生不知如何學習的現(xiàn)象。為此,我們申請的課題《農(nóng)村初中創(chuàng)新作文的研究》就是著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新作文水平。經(jīng)歸納認為,其實就是“擴展農(nóng)村中小學創(chuàng)新作文教學課堂,讓學生體驗生活”,通過學生的親自參與和互動,及對情態(tài)、行為、事物和策略的內(nèi)省體察,從而掌握某些行為習慣,建立某些情感、態(tài)度和觀念,提高學生對作文的興趣和創(chuàng)新水平。

        一、利用有效資源,擴大學生閱讀面,增加素材積累,在他人作品基礎上創(chuàng)新

        學生頭腦中的語言枯竭,積累甚少,材料的組織能力差,特別是農(nóng)村中小學,更缺乏廣闊的視野和豐富的積累基礎,借鑒別人的有效資源,這就顯得尤為重要。教師充分利用學生閱讀時間,有目的性地向學生介紹別人的作品,讓學生主動走進別人的作品,從別人的作品中深入體驗,作好摘抄記錄,寫好讀書筆記,完成讀后心得體驗。在此基礎上,引導學生從不同角度去分析作品中的角色或故事情節(jié),找出創(chuàng)新點,展開聯(lián)想,寫出自己的東西來。比如:在指導“成長的煩惱”作文課前,筆者有意讓學生從資料中了解了高爾基的《童年》,并摘取了部分內(nèi)容供他們閱讀,以此作為了課前的準備基礎。學生在隨后的課堂上準確地找到了《童年》的創(chuàng)新點,如高爾基的豐富的語言、主人公的生活經(jīng)歷、主人公對生活的態(tài)度、對當時的社會現(xiàn)狀的分析等等,然后,教師引導他們從創(chuàng)新點回到現(xiàn)實中,對號入座進行成長煩惱的創(chuàng)作。這樣一來,學生的創(chuàng)新點有了,寫作有了依據(jù),寫出來的文章都顯得有血有肉。

        二、擴大課堂范圍,使學生深入實地觀察,收集作文素材,進行體驗創(chuàng)新

        雖然,學生生活在社會中,卻沒有去留心,要寫出自身的切身體驗,就顯得尤為吃力。社會生活、大自然是學生作文素材的源泉,我們應有針對性地把學生帶入社會、大自然,讓學生身臨其境,進行實地觀察體驗,掌握作文的第一手資料,積累作文素材。比如,在寫“農(nóng)忙”作文前,安排學生利用周末在農(nóng)民伯伯家進行一次采訪,做好采訪記錄,并讓他們在農(nóng)田旁進行一次實地觀察,做好觀察記錄。學生通過實地觀察體驗,不僅看到了農(nóng)田中的“人、事、物”,而且從中體驗到了農(nóng)忙的氣氛和其中“人、事、物”的關系,掌握了第一手的感性材料。學生在此基礎上進行“農(nóng)忙”的作文,就不會感到下筆如千斤重,而會把自己的所見所聞和切身體驗寫下來了。再比如讓學生寫“我的校園”這篇作文時,筆者讓學生在校內(nèi)進行了一次實地考察,讓他們先根據(jù)方位繪制了學校平面圖,再進行方位介紹,并對各地點加以自己的創(chuàng)新理解說明,這樣,他們便掌握了這篇作文的.第一手資料,有了素材,當然就能順利地完成創(chuàng)作。

        三、創(chuàng)設課堂情境,讓學生在模擬體驗中感悟素材,完成感悟創(chuàng)新

        作文素材來源于生活,但并非事事我們都可以去親身體驗,我們也沒有充分的時間讓學生走進生活,特別是農(nóng)村中小學,條件更為有限,就難體驗了。對此,筆者經(jīng)常在課堂上進行了大膽地創(chuàng)設,讓學生參與模擬情景,產(chǎn)生真切體驗,這樣同樣能收到很好的效果。比如在指導學生寫“交通安全”這篇文章時,模擬了這樣的情景:

        在全班抽調(diào)了五位同學,分別扮演了五位駕駛員,讓他們在教室的過道上,模擬駕駛。提供情景為:A因車輛出現(xiàn)故障,當?shù)佬捃,B因酒后駕駛,飛速前行,撞向了A,此時,C、D、F正快速前行至此……然后,這五位同學自行創(chuàng)新表演。

        演出中,同學們都根據(jù)對交通安全規(guī)則的理解,進行事故后的創(chuàng)新安排,突出了交通安全的重要性,未參加演出的同學,也紛紛出謀劃策,緊緊圍繞交通安全規(guī)則進行創(chuàng)新;顒雍螅瑢W們的作文都取得了未曾意料的效果。

        四、營造作文學習的良好氛圍,讓學生體驗到作文學習的樂趣,用心體驗創(chuàng)新

        興趣是學習的最好的老師。農(nóng)村中小學條件非常有限,學生被動接受太多,因此,教師過多地向學生講授作文的理論,不會讓他們有興趣可言,甚至會產(chǎn)生厭學情緒。對此,筆者認為營造作文的學習氛圍,是教師的一大責任。

        首先,在近三年年來,筆者一直堅持讓學生留心生活,主動和他們一起寫日記、隨筆,卻從不對其進行檢查,讓他們充分信任教師,更讓他們找到了用語言記錄生活的辦法,形成了個人的寫作小檔案,形成了愛好動手寫東西的良好習慣。

        其次,在作文教學過程中,從不采用過極性、批評性的語言,讓他們首先喜歡上教師本人,從而愛上了作文課。

        再則,在作文評改中,常常用批改后的學生作文進行示范,讓他們建立了自信心。

        最后,指導個別較好的作文,參加投稿,讓他們的文字變成了鉛字,形成了一種積極向上的作文氛圍。

        以上僅為我們語文課題組在教學中的一些小技巧,在今后的教學中,我們將繼續(xù)向各位同仁學習,以提高自身教學水平,很好地完成農(nóng)村中小學作文創(chuàng)新教學的使命。

      初中心得體會作文 篇2

        8月24日,我和同學們懷著對南外的向往,來學校參加軍訓。

        一開始,大家還挺高興的,很好奇,但是半天過后,大家的興趣便大大下降,同學們對練健弓拳也是喊天怨地。

        第一天練習健弓拳的時候,大家都生龍活虎,積極地模仿老師的動作,希望能夠練好這套拳。但是一段時間以后,大家都精疲力竭,開始抱怨起來。幸好老天“派”了一場“及時雨”,面對從天大雨,大家心中暗暗高興,老師無奈只好解散,大家一聲歡呼,沖進教學樓。第二天,同學們的怨氣更大了,甚至有人都開始祈禱下雨了。好不容易把整套拳都學完了,大家非常高興,很多同學甚至爆發(fā)出熱烈的掌聲,教官一個個尷尬地站在主席臺上,老師馬上站出來“鎮(zhèn)壓”,說“我們下面再練習一下!痹捯粑绰渫瑢W們集體發(fā)出“唉”的嘆息聲……既便是這樣,我們還是在抱怨與努力中堅持了下來。

        苦盡甘來,我們的努力也不是白費的。在27號的軍訓結束會演上,我們拿出了平時訓練的成果,得到了校長和家長的.贊賞。

        軍訓終于結束了,校長說:“剛開始軍訓時,有不少同學因體力不支而下去休息,而現(xiàn)在,沒有一個同學下去休息!笨傊iL和老師都對我們的訓練表示滿意,我們也得到了鍛煉,提高了自己的身體素質。

        再過幾天就要正式開學上課了,我們也將更加辛苦,我也要更加努力,爭取取得一個令自己滿意的好成績,對得起自己的付出!

      初中心得體會作文 篇3

        踏著明媚的陽光,懷揣著激動的心情,我們來到了雅禮實驗中學開始了艱苦而又興奮的軍事訓練。8點鐘各班準時在操場上集合,稍作休息,便開始了我們第一天的軍訓。

        經(jīng)過了上午和下午的超強力度訓練,同學們都沒有因為嬌氣而退縮,靠著堅強的意志力,度過一個又一個的難關。雖然大家在心理上均都已承受,但身體上的反應卻在不斷地訴說一個字“累”!

        首先我們練習了站軍姿,其次就是站立,只不過腰要挺,腿要直,頭要抬得高高的,因此,在烈日的暴曬下,許多同學開始汗流浹背,大部分同學的'汗水甚至流到眼睛里,嚴重影響著視線,但每一位同學仍堅持筆直地站著、一動不動,后來我們的副班主任陳老師看了實在心疼,便拿紙巾輕輕地試去他們的汗水。當然,我也“累”得到不行,雖然沒有汗流浹背,卻腳心、腳踝疼得厲害,酸痛的滋味從腳心蔓延到了全身,后來甚至站到膝蓋彎曲,腿一直抖個不停,但值得高興的是,我,堅持了下來。

        后來我們還進行了稍息、跨立、下蹲等訓練。但這些都是后話了,我覺得,一開始的站軍姿雖然是基本功,但同時也是最苦最累的。對此我明白了一個道理,所有的成功都要建立在一個好的基礎上,基本功最為重要。

        最后教官總結說后面的兩天將會更苦更累,我卻有些興奮。我相信我們是一群海燕,即使暴風雨來得再猛烈,我們也會越挫越勇,迎著風浪毫不猶豫地前行,以微笑的表情迎接成功后的喜悅,這難道不是一個中學生該做的嗎?

        我相信,以后無論遇到再大的困難,只要回想起此次軍訓,一切困難將會迎刃而解。

      初中心得體會作文 篇4

        月考過后,一種從沒有過的感覺便油然而生,時間真的很急促,它仿如是洶涌澎湃的海水匆匆地向東流去。然而,珍惜時間的人,自然會懂得爭風奪秒地利用時間;虛度年華人,只是把時間當作奴隸一樣看待,任你怎么樣。俗話話:“百川東到海,何時復西歸”這大約有其中的道理。其實只要是一分鐘的時間,便能讓一個人做到很多的事情,得到很多的利益。回望離去的一個多月,那里度過的每一天都覺得沒什么的,,只想著明天再說吧!后天再做吧!就這樣一直拖下來。

        月考以前我總把作業(yè)囫圇吞棗地應付一遍,但第一次的月考成績卻讓我懊惱.,如果你想要提高自己的學習水平,就必須各盡所能,更主要地是在于課堂與課外的積累。雖然這只是步入初中的第一次月考,但它提醒我們,學習不能投機取巧,一定要在時間上花下功夫,它興許能給我很大的幫助,對知識方面有很大的理解和提高。在每一次遇到困難的時候,有這樣一句話便不知不覺地在我的腦海里響起:“學習是燈,努力是油,要想燈亮;必須加油!”于是我便能應付一切。在這次考試當中,我對各科成績感到非常地不滿。最主要是自己沒有上進心,有了上進心,才能擁有自信心;換一種方式說,上進心與自信心都是學習的老師。

        月考不僅讓我改變了自己,也讓我有了莫大的`感受,初中與小學的區(qū)別仿如是天上與地下的距離。這使我感到很陌生,又感覺到自己生活到了另一個環(huán)境。同時更讓我體會到這一次的月考并不是我們所想象地那樣簡單,比如說是語文吧!它并不是都以課內(nèi)為主,而是考到課外去。自然,考卷改變它以往的面貌,戴上不同的面具,正在給我們演一場精彩的戲,但在精彩中卻又夾雜著威脅——交卷時間,到了!

        想不到步入初中迎接的第一次月考竟對我有這么大的影響,既讓我不知所措,又讓我終身受益。我堅信,這次考試一定能為下一次考試打下更好的基礎。

        自己評:本文用的好詞好句較少,但結構清楚,語句通順。

        同學評:感情真摯,前后連貫,雖語句不是那么優(yōu)美,但是卻是卻抒發(fā)出烈的感情,能引起讀者的共鳴,是一篇不錯的作文,繼續(xù)努力,寫出更好的文章。

        老師評:月考后感悟較深,分析了考試中存在的問題,特別是指出了初中與小學的區(qū)別,值得反省.文中還存在語句混亂的現(xiàn)象,今后要加以注意.

      初中心得體會作文 篇5

        初次接觸《第子規(guī)》,認為和兒時背的《三經(jīng)》一樣,不過是兒童的啟蒙教育而已,因此很是不以為然。聽完某位名家的幸福人生講座之后,才知道這是一本做人之道的寶典,淺顯易懂的文蘊卻含著做人的真理,不僅對于教育少年兒童,對于我們成年人如何經(jīng)營我們的幸福人生,和諧的家庭有著重要的意義。

        所謂“弟子”就是學生,活到老,學到老,做圣人的學生。“規(guī)”是什么意思?就是規(guī)范、道理,做人應盡的道理,做人應盡的規(guī)范。

        “入則孝、出則悌、謹而信、泛愛眾、行有余力,則以學文”是《弟子規(guī)》的總綱領。只要我們認真地去學習、去感悟,就會明白許多的道理,為人處世哪些可以做,哪些不可以做,有了做人的準繩,在生活工作中就會有正確的判斷,及時糾正自己錯誤的言行。

        “父母呼、 應勿緩、 父母命、 行勿懶、 父母教、 須敬聽 、父母責、 須順承”,在過去孩童都懂得的道理,我們現(xiàn)代人又有幾人能知曉呢?父親早年讀過幾年私塾,對我們的教育是嚴而寬,用餐時長輩不上桌,晚輩絕不可以動筷子,“長者先,幼者后”,有好吃的長輩先嘗。所以,在我們的人生理念中,長輩就是太陽,我們是星星,永遠圍繞著太陽轉。父親老家在農(nóng)村,生活非常貧困,爺爺奶奶生病時,母親把家中所有的積蓄和每月工資,全部拿出來給老人治病,而父母只好借債過日子。父母從沒有刻意要求我們姐弟孝順他們,而我們?nèi)缃駥Ω改付己苄㈨槪帜咳靖改傅腵言行,對孩子來說是刻骨銘心的。

        早年雖然讀過《三經(jīng)》、《道德經(jīng)》,但讀而不知其意,聽了幸福人生講座以后,才恍然大悟,《弟子規(guī)》是十善的細化,是孔孟之學和大乘佛法的契合點。儒家講的“仁”與佛家講的“慈”是息息相通的。在日常生活工作中,我是以五戒十善來檢驗約束自己的言行,然而五戒十善比較概括,具體運用到生活中有點不知所以然,所以常常犯小惡卻不能覺察,時常因為工作忙碌而忽視了別人的感受,話說出口不是很柔和,“怡無色,柔無聲”沒有做到,和同事討論問題,意見不統(tǒng)一,語調(diào)會不知不覺就提高了八度,“言語忍,忿自泯”沒有落實,學習《弟子規(guī)》后才發(fā)覺自己的缺點竟然有這么多。除了前面的兩條,自認為還算及格外,其余每一條都有很多的不足,試想,如果時光倒退2XX年,當我們面對無邪而知禮的孩童,該是怎樣的汗顏。

      初中心得體會作文 篇6

        那一刻,世界天旋地轉,我雙眼一黑,只聽見“噗通”一聲,我倒在了地上......

        醫(yī)務室里,我朦朦朧朧睜開雙眼,!我的頭,我的四肢,我的身體.......還好,都沒有出血,只是感到頭痛欲裂,四肢無力,胸悶氣短。

        衛(wèi)生老師見我醒了,說:“你清醒了?剛剛你昏倒在操場上,這是低血糖的癥狀,你平時不太鍛煉吧?”哦,原來如此,但是我不太明白,我一向體質好,體育成績也不錯,早上又吃過營養(yǎng)的牛奶雞蛋,不應該會這樣吧?不過這個暑假確實沒怎么鍛煉。想到這我不禁臉紅,默默地伏在椅子上,以緩解不適。

        這時候我能看清楚東西了,不大的衛(wèi)生室里,擠滿了學生,上上下下近十人,還有人不斷地被扶進來,他們有的中暑,

        有的頭暈,有的胃痛......和我一樣病怏怏地坐著。天吶,這才開始多久,怎么會有這么多人不能堅持?難道我們這一代人真的就如別人所說的那樣?是“嬌氣包”、“小皇上”、“小公主”么?那兩三個體格還算強健的男生,他們怎么也進來了?不...不可能,應該就只有這十幾個吧......我向窗外探出頭,哎呀呀,操場能看到的一邊三五成群在休息的人,光瞄一眼就有十幾個,再加上另外的...哎,我不想再看了。

        我曾經(jīng)是那么抗拒“小公主”、“嬌氣包”、“溫室里的花朵”等對我們這代人的稱呼,可現(xiàn)在回頭一看,是的,事實確實是這樣的。但是我心有不甘,我不希望自己為我們這代人抹黑,但是一想到平時我碗里的那“一口口飯”,我在運動上偷懶的種種舉動......我又能說什么呢?再看看我身邊的`小伙伴們,他們也許以前再生活中也跟我一樣。這才是第一天,但是明天呢?后天呢?以后呢?沒有好的身體,搞好學習那僅僅是一句空話,將來長大又如何成長為祖國的“棟梁”?這就像上天給我敲的一記警鐘,也是給我們這一代敲的一記警鐘。

        想到這兒,我重新打起了精神,強忍著身體的不適,一步一步艱難地重新歸隊。

        因為我要堅強,我要勇敢!我要從這次軍訓中汲取教訓,成為一名真正有毅力、有能力的雅禮學子!

      初中心得體會作文 篇7

        一絲興奮、一絲激動、一絲緊張、一絲不安,緊緊地牽著我的心,隨著腳步的前進,我們在陌生的校園里旋轉,隨著老師的循循引導,我們來到了操場,這是一個新的開始。

        在陽光即將來臨的早晨,新初一的同學們匯集在了一起,肅立著,等待著即將拉開序幕的軍訓夏令營。時間仿佛過得很慢,同學們翹首以盼,由于長時間站立,很多同學已經(jīng)出現(xiàn)了不安的狀態(tài)。

        來了,來了,軍訓終于正式開始了。教官筆直的站在我們面前,眼睛里閃爍著既嚴肅又和藹的光芒。九點二十分,太陽已經(jīng)華麗麗的掛在了天空,雖然不是特別耀眼,卻也讓人有種溫烤的感覺。哨子在老師的嘴邊尖叫著,我們的訓練開始了,此刻心里洋溢著一種說不出的感覺。仍然是立正、稍息、跨立,仍然是簡單的動作,教官的命令在耳邊回蕩。烈日下的一遍遍訓練讓我們疲憊不堪,在老師準備的水和點心下,我們撐過了上午,拖著沉重的.腳步回到了教室。

        經(jīng)過中午的簡單休息,我們?nèi)缂s來到了操場。在復習了上午所學的動作后,我們開始練習“蹲下與起立”。聽到教官下達命令,我們懶懶散散的蹲下去,就像高低不一的音符在那里跌跌落落。突然,幾個男同學重心不穩(wěn),倒在了地上,女生們也是搖搖欲墜,好幾次張開手保持平衡。我慢慢找準重心,暗暗為自己加油,在短短的時間里,我終于能昂首挺胸,端端正正的蹲在那兒了?蓻]過多久,那只支撐全身重心彎曲的腳開始又酸又疼,看著其他同學也是愁容不展,叫苦連天,我咬緊牙關告訴自己:堅持就是勝利。在教官喊出起立的那一刻,大家都舒了一口氣,捶著腿,扶著腰,一瘸一拐的站了起來。這拼的就是毅力!在那一刻,我仿佛明白了許多。

        接下來的訓練中,有站在太陽下的向左向右轉,也有在雨中激烈的拔河比賽,這些都需要一個班級的集體力量來完成。要堅持、要奮斗、要團結、要向上,這就是我今天有笑有累的軍訓生活,雖然不是非常完美,但只要我們每個人都嚴格要求自己,相信明天會更美好,更精彩,我會做到的!加油!

      初中心得體會作文 篇8

        初中作文教學是初中語文教學的重要組成部分,不僅與閱讀互為雙翼,而且在很大程度上直接外顯為一個人的語文素質。但提起作文,不少教師感到頭疼,學生們更是絞盡腦汁、抓耳撓腮,面對著作文紙使勁咬筆桿半天都擠不出一個字。于是,作文成了語文教學中的一個攔路虎,人們調(diào)侃語文教學順口溜“一怕周樹人,二怕文言文,三怕寫作文”。

        其實,關于作文教學,前輩們已做出了許多研究,承襲教育教學理論,筆者在教學實踐中,對初中作文教學積累了一些感悟,認為作文教學應運用靈活多樣的方式,激發(fā)學生興趣,重視平時積累,巧練多思多評。

        一、方式靈活,激發(fā)興趣

        教學家布魯納說:“最好的學習動機是學生對所學材料本身發(fā)生了興趣,興趣是人們對客觀事物積極主動去認識的一種心理傾向,是學習過程的內(nèi)動力”。

        興趣是最好的老師,實踐證明,有了學習的興趣,學生們會積極主動地去學,去求知,“艱苦”的學習活動在他們看來也是有滋有味的。因此,激發(fā)學生的寫作興趣,是每一個語文教師義不容辭的責任。

        1、將寫作訓練融入聽說訓練中

        作文與說話并非互不相干,在日常語文教學中應注重說話能力的訓練。如學完某課后,讓學生談談感受,或針對某一人物談談看法?梢宰寣W生稍加思考后發(fā)言,在學生發(fā)言過程中,教師要注重對中心內(nèi)容、條理安排,以及遣詞造句等一些問題及時予以指導。同時讓學生參與評議,教師適時地給予肯定與鼓勵,并告訴學生,他們的發(fā)言很精彩,將他們說的寫到紙上便是文章,讓學生明白寫文章不是弄虛作假,矯揉造作,而是表情達意的需要。學生在聽、說訓練中放松了心情,也能感受到口頭作文的樂趣。

        2、將寫作訓練融入鑒賞訓練中

        作文訓練的目的,在于培養(yǎng)學生正確運用祖國語言的能力。初中生閱歷淺、知識面窄、視野不闊,因此教師可以采用拋磚引玉的方式,開啟思維,誘發(fā)創(chuàng)作。

        呂叔湘老先生在談作文教學問題時,說過:“學生作文有一種相當普遍的毛病——內(nèi)容空洞。針對這種情況,教師可以在命題之后讀寫 “題中應有義”,給學生一點啟發(fā),或者讓學生談談。有些題目還可以告訴學生怎樣去自己搜集材料!痹谧魑挠柧氄n上,可用“佳作引路——學生點評——老師點撥——學生再創(chuàng)”的形式進行作文訓練。在例文的引導下。學生視野拓寬了,思維活躍了;在品評鑒賞中,學到了寫作的語言技巧、寫作方法等。在老師的啟發(fā)、鼓勵下,學生進行思維遷移,創(chuàng)作自己的作品。這樣,學生較易產(chǎn)生寫作靈感,增強寫作興趣。

        3、將寫作訓練融入生活,表現(xiàn)個性自我

        首先以課文為依托,架構作文與生活的橋梁,讓學生在學以致用中,品嘗到寫作的樂趣。 生活是寫作的源泉,寫作源于生活,高于生活。隨著教改的不斷深入、教材版本的不斷更新,課文內(nèi)容去掉了許多說教的外衣,越來越貼近學生的生活實際。這些文章不僅能給人以美的熏陶,而且能起到以生活入文的典范作用。

        其次,解除強加給學生的作文“指導”章法,讓他們放開手腳去寫愿意寫的事,以“我”為先,使他們的筆端流瀉出活潑的個性,即“向生活靠攏”。引導學生崇尚真實,大膽地表現(xiàn)自我。初中學生正處于主體意識覺醒之中,允許他們寫出個性,表達自己,自然能激起他們的寫作興趣。美國普林斯頓大學招生院長哈格頓先生所說:1、作文是整個申請的主心骨,但同學們要知道,我們的作文不是寫給專業(yè)人士看的,也不是寫給招生人員看的,閱讀你的作文的對象應該是你的親人與朋友。2、不要為寫作文而寫作文,作文應該是在講述一個你很想告訴別人的故事,反映自己的一種心情。3、作文中的你應該是一個真實的你,而不是一個想象中、理想中的你。有人說應該表現(xiàn)自己美的一面,但我認為應該表現(xiàn)你的兩面,但

        無論你想表現(xiàn)哪一面,都應該是符合你的實際情況的那一面”!伴_放生活,抒發(fā)性靈”的自由式作文正是將這種探索投之于筆端的展露形式。

        以課文為范文,遷移思維,密切聯(lián)系生活去寫作,展現(xiàn)自我。學生在學以致用中,品嘗到了寫作的樂趣,也增強了寫作的信心。

        二、厚積薄發(fā),重視積累

        眾所周知,寫作教學與寫作訓練是一個長期的過程。冰凍三尺,非一日之寒。在作文教學中,務必使學生明白,寫作積累需要長期的努力,需要持之以恒,堅持不懈。

        1、博覽群書,讓書香陶冶寫作及性情

        “讀書破萬卷,下筆如有神”、“熟讀唐詩三百篇,不會寫詩也會吟”。。。。。。。筆者認為,課外閱讀對語文水平作文水平的提高起著重大作用。三毛、韓寒等便是活生生的例子。當下的語文教學大綱規(guī)定了課外閱讀量,并指定推薦書目,在試題中也有相應的課外閱讀考試。但很多學生限于種種原因,根本不能真正達到規(guī)定的課外閱讀量,由此也大大限制了學生作文水平提高的幅度。

        在課外書的選擇上,只要是思想內(nèi)容健康的,大可放手讓學生自由閱讀,可偏重于經(jīng)典文學作品,所謂“法乎其上,僅得其中;法乎其中,僅得其下!惫P者以為,《紅樓夢》中黛玉堪稱師者典范,其中對香菱最初的要求充分表現(xiàn)了其重視積累的教學思想。她讓香菱把《王摩詰全集》的“五言律讀一百首,細心揣摩透熟了”,“然后再讀一二百首老杜的七言律,次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里有了這三個人作底子,然后再把陶淵明、應、謝、阮、庾、鮑等人的一看。讀在“博覽”的同時也注重了主次優(yōu)劣,對精華部分是要“細心揣摩透熟”讀熟背誦的,對次一點的即是“一看”即可。這種積累方法自可用于引導學生課外閱讀之中。

        2、摘錄精華,讓筆記凝聚華章妙悟

        我們所面對的學生,極少有過目不忘的天才。在閱讀中,常有些句子、段落極為精彩,或是觸動了讀者的靈魂,或是給人以美的享受,將它們留下來,對寫作的提高有很大的幫助。這種摘記,可有多種方式,如讀書筆記、剪報、圈點勾畫等等。對這些形式,教師形成一定的組織,定期開展一些比賽活動,以增強學生的興趣,提高積極性,幫助學生做到持之以恒。

        3、隨寫隨記,讓隨筆噴發(fā)寫作靈光

        初中的孩子正處于青春年少,思想情感豐富活躍,他們開始觀察生活,關注自我,開始對人生朦朧的思考,他們的內(nèi)心一片迷茫,卻又充滿沖勁。他們其實渴望表達,表達自己對親人對朋友對師長對生活對人生的種種看法。此時,引導他們養(yǎng)成寫隨筆的習慣,既鍛煉了他們的觀察能力、感悟能力、思考能力。也鍛煉了學生遣詞造句,表達觀點的能力,從而對語文水平、寫作水平的提高極有幫助。

        三、巧練多思,多評多議

        初中階段多寫比多讀重要。事實上,寫作訓練在初中作文教學中占了相當大的比重。

        1、巧練多思

        寫作不是自發(fā)自為的活動,需要系統(tǒng)的訓練:隨筆只能是作為平時積累的一種手段,它與考場作文是不同的。在教學實踐中,寫作訓練往往隨意性大,沒有系統(tǒng)的教學設想、教學要求、檢驗手段,雖然整體目標大都清楚,但各階段應該達到什么樣的訓練目的,并不十分明了。寫作訓練應有一定的系統(tǒng)性,什么階段要達到什么目的,有什么效果,教師應做到心中有數(shù)。練筆要遵循著循序漸進的規(guī)律。教育學研究表明,只有由易到難,螺旋上升,逐步積累,才能達到預期的'學習目標。寫作訓練也要構建一個完整的訓練系統(tǒng),如在初一階段訓練學生的記敘文寫作,初二階段訓練散文、說明文寫作。初三訓練議論文和中考專題文章。在各個階段中再劃分小階段,設定短期目標。這樣,學生對練筆有了明確的目標,在此基礎上再開展多練。對生活的思考和感悟,影響了作文的氣質和深度。寫作是很個性的行為,作

        家葉文玲在談寫作時就說過:“作文要有真情實感,作文練習開始離不開借鑒和模仿,但是真正能打動人心的東西,應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造!弊魑男枰獙W生自己的觀察、思考和感悟。同是生活在山村的孩子,有的善于觀察生活,感悟生活,寫出來的文章便有了自己的特色:“太陽隱去了羞紅的臉,偏南風吹來了五彩繽紛的晚霞,牛在這時候吃草,吃得最歡了!瞧,它們聚精會神的樣子,好像世上再沒有任何事情能使它們分心了。它們把嘴貼到地上,嘴巴不停地動著,一歪一歪的,那樣永不倦怠地咀嚼著。晚上,將牛牽到牛棚里,牛就睡下來,把胃里未消化的草翻出來,進行第二次、第三次??的咀嚼!边@是筆者一位初一學生的習作,對牛如此細膩的感情,只有山村孩子才能體會。

        2、多評多議

        寫作有為抒發(fā)而寫作和為交流而寫作?紙鲎魑氖菫榻涣鞫鴮懽鞯淖魑模蚨囵B(yǎng)學生的讀者意識。須知閱卷老師對作者的生活一無所知,卻要在最短的時間內(nèi)為這篇文章評分,如此勢必要求該作文是能讀懂的,清晰流暢的。

        培養(yǎng)學生的讀者意識,可通過多評多議來實現(xiàn)。在評議中,學生的作文水平也會得到很的提高。評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié),及時有效的評價不但能鞏固所學知識,而且能為學生指明進步努力的方向,從而激發(fā)他們繼續(xù)學習的欲望。評價學生的作文,首先要先肯定優(yōu)點,其次要明確指出不足之處,并寄予希望修正。此外,還可以組織學生自評、他評,由自己或同齡人充當讀者,然后交流,進入“議”的環(huán)節(jié)。 “議”即交流。在組織學生自評、他評中,教師應擔任傾聽者的角色,只在學生們“心求通而未達,口欲言而不能聽”的時候予以點撥。在評議的過程中,學生對自己和同學作文中的優(yōu)缺點能夠有較全面的認識,同時因為是經(jīng)過自己和同學共同努力探索發(fā)現(xiàn)的,會倍加珍惜,修正也會更徹底。

        總之,語文是一門綜性很強的學科,而作文教學在語文教學中又舉足輕重,這需要我們每一位語文教師在教學實踐中不斷總結,探索找到卓有成效的方法,實踐教書育人的總體目標。

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