四有教師心得體會(huì)(通用19篇)
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四有教師心得體會(huì) 篇1
尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國(guó)不僅悠久,而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的,因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對(duì)象是有思想和感情的活生生的人,教育教學(xué)過(guò)程是由師生互動(dòng)共同完成。為什么教,教什么,怎么教也就成為每一個(gè)教師必須面對(duì)、思索與回答的基本命題。回顧十幾年做學(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷,師德至上、學(xué)術(shù)為本、用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)、師生共同成長(zhǎng)是我工作中感悟和體會(huì)最深的。
"師德至上"。立德樹(shù)人是教育的核心任務(wù),也是教師的光榮職責(zé)。
教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn),教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵,教會(huì)學(xué)生如何成為社會(huì)需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說(shuō):教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度,決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師工作具有"示范"性,我們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教室觀會(huì)通過(guò)一言一行傳達(dá)給學(xué)生,對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊,十分珍惜大學(xué)的情緣,每每聚會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)老師參加。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì)比較多,他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對(duì)他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題,大多是我?guī)麄兪粉E考查活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié),課下交談的一句話、教室討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神。每每至此,你會(huì)感到身為教師的欣喜、壓力和責(zé)任。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn),我們熟悉的以德立身,以德立教,以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生等等話語(yǔ),對(duì)塑造一個(gè)好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹(shù)人的教學(xué)理念,做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,才能使學(xué)生親其師、信其道,進(jìn)而樂(lè)其道,才能達(dá)到立德樹(shù)人的目的。
"學(xué)術(shù)為本"。學(xué)高為師,備好課、上好課、育好人是作為一個(gè)好教師的基本操守。
中國(guó)科學(xué)院院士錢偉長(zhǎng)在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問(wèn)題時(shí)曾提出:"你不教課,就不是教師;你不搞科研,就不是好教師"。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者J·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎(jiǎng)》中寫(xiě)到:"教學(xué),這是大學(xué)教師生涯的一個(gè)組成部分。它可以是非履行不可的職責(zé),可以是生活的一個(gè)重要內(nèi)容,也可以是榮譽(yù)的,令人欣慰的一部分。教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑,不需要辯護(hù),不需要解釋,它是一種文化義務(wù),是一種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命,是枯燥無(wú)味的。現(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者,其最崇高的使命,就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上。"從事教學(xué)和科研管理的工作實(shí)踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷,讓我深深地認(rèn)識(shí)到教學(xué)與科研如同鳥(niǎo)的兩翼,相輔相成,缺一不可。教學(xué)激發(fā)科研的靈感,研究成果反哺教學(xué),我自己研究的課題有些就是來(lái)自備課、上課、與參與課題研究的學(xué)生討論過(guò)程中。一個(gè)顯見(jiàn)的事實(shí)是,人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動(dòng)教師從事科學(xué)研究的動(dòng)力之一,教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點(diǎn),把握最新的知識(shí)體系和創(chuàng)新技能,才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會(huì)需求的人才?梢哉f(shuō),教學(xué)過(guò)程既是對(duì)科研精神和科研成果的傳播和驗(yàn)證,也是教師科研動(dòng)力激發(fā)的過(guò)程,教學(xué)實(shí)踐有助于教師將科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,并為科研工作帶來(lái)啟發(fā);科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容,有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。這幾年參與我課題研究的學(xué)生,所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
"用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)"。愛(ài)是做一名好老師的前提,用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),建立"尊重、平等、和諧"的.師生關(guān)系,對(duì)師生的共同成長(zhǎng)至關(guān)重要。
歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,歷史學(xué)專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn),許多學(xué)生一開(kāi)始有著"所學(xué)非所愛(ài)"的迷茫,想打退堂鼓,或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過(guò)入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)確立和鞏固學(xué)生專業(yè)思想,成為我們必須面對(duì)的問(wèn)題。幾年下來(lái),歷史教師的感覺(jué)是樹(shù)立學(xué)生認(rèn)識(shí),站在學(xué)生的角度,付出真愛(ài),用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),主動(dòng)創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法,培育主動(dòng)向上、充滿生機(jī)與活力的教室文化,多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)服務(wù),就會(huì)讓學(xué)生明白專業(yè)沒(méi)好壞,關(guān)鍵在于你能否學(xué)好。逐年好起來(lái)的生源質(zhì)量,不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛(ài),最終贏得了學(xué)生的真愛(ài)的說(shuō)明。在培育學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中,老師們也享受到過(guò)程本身帶來(lái)的自身生命力煥發(fā)、生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的歡樂(lè)。愛(ài)是彼此成全,用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),師生共同成長(zhǎng)已成為師生的共識(shí)。
教師是一種使人類和自己都會(huì)變著更加美好的職業(yè)。好老師是學(xué)出來(lái)的,好老師是做出來(lái)的,好教師是通過(guò)好學(xué)生成就的,好老師沒(méi)有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。
四有教師心得體會(huì) 篇2
一、做“有熱情”的教師,有道德情操。
當(dāng)前廣大教師普遍缺少工作熱情,根據(jù)調(diào)查,教師已經(jīng)成為職業(yè)倦怠高發(fā)人群之一。當(dāng)一天和尚撞一天鐘的教師大有人在!大多數(shù)教師在工作中感受不到自身的價(jià)值,體驗(yàn)不到成就感,從而對(duì)工作的熱情度不高。我們除了在從事這一工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng),工作簡(jiǎn)單重復(fù),經(jīng)濟(jì)收入低下等外部因素以外,我們教師自身也要尋求內(nèi)部因素,從而更好的調(diào)動(dòng)自己工作的熱情度。
作為教師,要甘于寂寞,甘于清貧。我們既然選擇了這個(gè)清貧的職業(yè),我們就要在自己的思想上接受它。一個(gè)人如果活著沒(méi)有價(jià)值,那他對(duì)生活中的任何事都不會(huì)有熱情的。現(xiàn)實(shí)的生活,滿腹牢騷并不能改變什么,只會(huì)使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著,只會(huì)使自己越來(lái)越走向退化和墮落。因此,作為教師,我們沒(méi)有理由整天緊鎖眉頭,在自怨自艾中耗費(fèi)時(shí)光,消磨生命,那樣的人生太沒(méi)價(jià)值了?吹綄W(xué)生在認(rèn)真晨讀,看到學(xué)生在專注做習(xí)題,看到學(xué)生在忙碌的打掃衛(wèi)生,看到剛剛嚴(yán)厲批評(píng)了的學(xué)生又陽(yáng)光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說(shuō)過(guò)不停,看到學(xué)生的學(xué)習(xí)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,這一切,只要我們用心感受,它將都是我們快樂(lè)的源泉,這就是我們的價(jià)值所在。學(xué)生的.進(jìn)步就是我們最大的價(jià)值體現(xiàn),我們應(yīng)該為之欣慰的。
二、做“有思想”的教師,有理想信念。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處熓侨祟愇拿鞯膫鬟f者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師,就有什么樣的教育;有什么樣的教育,就有什么樣的學(xué)生。夢(mèng)想要以夢(mèng)想去點(diǎn)燃,理想要用理想去喚醒。一個(gè)抱有理想信念的教師,才有可能在孩子、青年的心中播下夢(mèng)想的種子。在價(jià)值取向多元的時(shí)代,我們要以理想信念為基,讓每一個(gè)教師都有遠(yuǎn)大的志向、純粹的心靈、高尚的節(jié)操。古人講:“賢希圣,士希賢!睆V大教師只有樹(shù)立崇高的職業(yè)信念,把教書(shū)育人當(dāng)作自己的偉大使命,我們的教育才會(huì)燦爛,我們的學(xué)生才有希望。
三、做“有魄力”的教師,有扎實(shí)學(xué)識(shí)。
一個(gè)人的魄力是包含多方面的:包括個(gè)人的工作作風(fēng)、日常表現(xiàn)、工作能力、工作業(yè)績(jī)等多方面。有的表現(xiàn)的謹(jǐn)慎有余,開(kāi)拓不足,優(yōu)柔寡斷,缺少應(yīng)有的膽識(shí)和果斷。要提高教師自身教育教學(xué)素質(zhì),增強(qiáng)老師的自身的工作魄力就顯得十分必要。
首先要具備扎實(shí)的知識(shí)功底。文化素質(zhì)的高低決定對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度和分析解決問(wèn)題的能力,博學(xué)多才的人才能對(duì)事物作出全面分析、準(zhǔn)確判斷和科學(xué)決策。在這個(gè)日新月異的社會(huì),教師要不斷“補(bǔ)氧”、“充電”,通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累,努力成為一專多能的人才。善于接受和消化新觀念、新知識(shí),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);積極探索新時(shí)期的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;努力做到學(xué)識(shí)淵博,業(yè)務(wù)精良,既有精深的專業(yè)知識(shí),又具有廣博的相關(guān)知識(shí),還具有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。只有這樣,講起課來(lái)才能深入淺出,旁征博引,成竹在胸,得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。
四、做“有愛(ài)心”的教師,有仁愛(ài)之心。
教師的仁愛(ài)之心體現(xiàn)為充分理解學(xué)生。老師要充分理解學(xué)生的需要,既包括學(xué)習(xí)的需要、成長(zhǎng)的需要,也包括休息的需要、交友的需要等社會(huì)化的過(guò)程,特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴(yán)的需要。教師充分的理解是師生間對(duì)話和溝通的導(dǎo)向,理解的過(guò)程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過(guò)程。因此,教師要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,善于分享自己的感受,從而達(dá)到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話。
教師的仁愛(ài)之心體現(xiàn)為寬容地關(guān)懷學(xué)生。教師的寬容是一種無(wú)私的仁愛(ài),是愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài)。寬容的關(guān)懷不是妥協(xié),是教師用理解的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題,用自己的言行感化學(xué)生,用科學(xué)的方法幫助學(xué)生;寬容的關(guān)懷不是遷就,是教師施展教育的藝術(shù),在適當(dāng)?shù)那樾蜗掠们∪缙浞值姆绞綆椭鷮W(xué)生解決問(wèn)題,獲得成長(zhǎng);寬容的關(guān)懷不是放縱,是教師自始至終把愛(ài)心融化在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,以關(guān)愛(ài)的心態(tài)分析學(xué)生的不足與過(guò)錯(cuò),進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心與志趣,以高度的責(zé)任心達(dá)到育人的目的。
四有教師心得體會(huì) 篇3
8月31—9月1日學(xué)校近二天的師德培訓(xùn),聽(tīng)取了周校長(zhǎng)動(dòng)員的報(bào)告及師大宋高初教授的講座。我全室教師經(jīng)過(guò)9月1日下午組織討論學(xué)習(xí),我個(gè)人認(rèn)為組織這次學(xué)習(xí)非常必要,收獲很大。現(xiàn)將個(gè)人體會(huì)總結(jié)如下:
一、師德教育必要性
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。由于教師職業(yè)的特殊性,因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè)教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。
二、師德如何工作中體現(xiàn)
。ㄒ唬┮芯礃I(yè)精神
敬業(yè),是對(duì)良知的尊重,是神圣在工作中的體現(xiàn),是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。這種內(nèi)在的精神,是鼓舞人們勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)工作的強(qiáng)大動(dòng)力。是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的動(dòng)力,以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡。敬以身作則,言傳身教。對(duì)教師而言,就是盡自己應(yīng)盡的教育義務(wù),表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和對(duì)得起職業(yè),對(duì)得起學(xué)生的教育良心。
1、樂(lè)業(yè)——盡責(zé)之源泉
樂(lè)業(yè),只有對(duì)自己的工作有深刻的認(rèn)識(shí)才能做到樂(lè)業(yè),面對(duì)著現(xiàn)實(shí)社會(huì)紛紛襲來(lái)的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作,我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢?教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,教師的使命崇高,責(zé)任重大,她盡管沒(méi)有令人羨慕的物質(zhì)財(cái)富,但她擁有充實(shí)的精神財(cái)富,“精神財(cái)富無(wú)處不在,時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)揮影響,因?yàn)槲覀儽旧砭吞幵诰褙?cái)富之中,精神財(cái)富對(duì)培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”,這一精神財(cái)富就是我們的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動(dòng),很難用嚴(yán)格的時(shí)空、具體的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)度量。忠于職守、盡職盡責(zé)的工作,主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時(shí)刻不忘自己的責(zé)任,把無(wú)愧于事業(yè)、無(wú)愧于學(xué)生、無(wú)愧于自己作為工作的座右銘,經(jīng)常用職業(yè)良心這個(gè)天平去衡量自己、鞭策自己,形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),從而產(chǎn)生強(qiáng)大的工作動(dòng)力。
2、勤業(yè)————盡責(zé)之展現(xiàn)。
勤業(yè),就是勤奮地從事自己的工作,這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn),也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。教師也是普通之人,能力也有大小,做事也不一定都能圓滿完成,但是勤奮確能改變?cè)S多,“教育者的責(zé)任就是不辜負(fù)機(jī)會(huì);利用機(jī)會(huì);能用千里鏡去找機(jī)會(huì);去拿靈敏的手去抓機(jī)會(huì)”。學(xué)校無(wú)小事,教育無(wú)小事。每一張教案,每一堂課,每一次作業(yè),都需要去認(rèn)真對(duì)待;學(xué)生上學(xué)、放學(xué),課間活動(dòng),午間休息,都需要去密切關(guān)注;思想、心理、學(xué)習(xí)、身體、個(gè)性發(fā)展,都需要去全面關(guān)心;活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的,都需要去細(xì)心呵護(hù);成功的喜悅、失敗的傷感、平凡的細(xì)節(jié)、難忘的片斷,都需要及時(shí)總結(jié)。
3、精業(yè)————履責(zé)之依托。
我們處在一個(gè)經(jīng)濟(jì)不斷變化的時(shí)代,我們的服務(wù)水平只有不斷地改進(jìn)才有發(fā)揮可能。教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。
“我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念,用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí),更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
。ǘ、要有奉獻(xiàn)意識(shí)
其次,我認(rèn)為一個(gè)合格的教師還要有一種奉獻(xiàn)的'意識(shí)。奉獻(xiàn)是敬業(yè)的升華。奉獻(xiàn)是指一個(gè)人為了維護(hù)社會(huì)整體利益和他人的利益,甘愿舍棄和犧牲個(gè)人利益的高尚品質(zhì)和高貴精神。如果想從教師職業(yè)中得到權(quán)力和地位或者金錢,可能是非常難的,學(xué)校除了少部分領(lǐng)導(dǎo),大部分教師沒(méi)有機(jī)會(huì)與外界有多在的交集,大部分教師只能靠每月的工資報(bào)酬維持生活,所以從事教師職業(yè)就不能斤斤計(jì)較個(gè)人名利,而必須具有自覺(jué)地把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給事業(yè)的決心和勇氣。 “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”,這句詩(shī)深刻地詮釋了教師的奉獻(xiàn)精神。“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去!碧招兄壬莱龅恼墙處煹木礃I(yè)和奉獻(xiàn)精神。
。ㄈ⒁薪】档男睦
一個(gè)心理有問(wèn)題的老師不能寄希望他能教好學(xué)生。近年來(lái)的大量調(diào)查資料表明有相當(dāng)多的老師有心理疾病。資料表明,老師把學(xué)生打成殘廢有之,讓學(xué)生相互打耳光者有之,罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之,等等,這些都是心理有疾病的表現(xiàn)。究其原因,大多數(shù)是對(duì)自己能力沒(méi)有信心,想用簡(jiǎn)單辦法解決問(wèn)題,教師要正確對(duì)待工作中的問(wèn)題,誠(chéng)然,目前教師考核采取一些量化指標(biāo),有些確是經(jīng)過(guò)教代會(huì)多次討論,有其合理的一面,但是要相信,任何事情都不是絕對(duì)的,只有自己的心中有一桿稱,有錯(cuò)就改,沒(méi)錯(cuò)當(dāng)鼓勵(lì)。為了更好地教育學(xué)生,老師自己首先必須是心理健康的人,只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。老師的心理健康水平高會(huì)使其在智力、情感、意志等方面機(jī)能都得到正常的發(fā)揮,從而有助于提高工作效率。我們應(yīng)該帶著輕松愉快的心情去上課,盡管我們?cè)谡n前受了委屈,我們也應(yīng)該把這些拋在腦后。不應(yīng)該把絲毫對(duì)他人或領(lǐng)導(dǎo)的不滿情緒帶進(jìn)課堂。因些我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)時(shí)刻調(diào)整自己的心理,維護(hù)和提高心理健康,從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學(xué)生。
。ㄋ模⒁B(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣
終身學(xué)習(xí),不僅僅是現(xiàn)代人必備的思想觀念,更是一種良藥,正象前面所說(shuō)的,教師由于工作的特點(diǎn)就是整天圍繞學(xué)生做事,生活圈子少,心態(tài)有時(shí)會(huì)產(chǎn)生不利的狀態(tài),要想改變,不能常換工種,只能將內(nèi)心思想轉(zhuǎn)移,學(xué)習(xí)是最好的良藥,是轉(zhuǎn)移的唯一正確方向,教師更應(yīng)活到老學(xué)到老,才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就不斷地給自己充電,把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣,把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣,從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng),使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過(guò)程中,教師還應(yīng)善反思、勤筆記,注重積累,加強(qiáng)研究,以便真正有所提高,走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。
三、 改進(jìn)不足之處
對(duì)照師德學(xué)習(xí)的要求,查找了我在日常工作中的不足。一是工作激情不夠,表現(xiàn)在工作上得過(guò)且過(guò),以完成任務(wù)型對(duì)待工作,不重視工作效果,就比如寫(xiě)這次體會(huì)也是有點(diǎn)以完成任務(wù)為主。二是教學(xué)沒(méi)創(chuàng)新。幾屆新生班教下來(lái),每次月考成績(jī)比不過(guò)青年教師教的班好,教學(xué)不反思。課堂上不管紀(jì)律只管教書(shū),都是與師德格格不入的。三是工作松懈不到位。如教案沿用以前的,打印后上課從不用,作業(yè)批改比較粗心。四是關(guān)心青年教師不夠,對(duì)學(xué)生了解很少,有時(shí)對(duì)學(xué)生言語(yǔ)不文明,不愿對(duì)教師或?qū)W生一些不良形象指出批評(píng),有些做老好人。五作為中層老師,沒(méi)有及時(shí)下達(dá)上傳信息,可能會(huì)造成不必要的誤解。六對(duì)于學(xué)校的工作可能自己的想法和看法多,有不一致的地方,情緒上會(huì)影響工作的積極性。經(jīng)過(guò)本次師德學(xué)習(xí)和討論,充分認(rèn)識(shí)自己的不足,所以今后要時(shí)時(shí)刻刻都要嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)修養(yǎng),讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,更好地培養(yǎng)“四有”新人,才不辜負(fù)黨和人民賦予自己的光榮使命。
四有教師心得體會(huì) 篇4
韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)道:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。
這話明確告訴我們:教師是人類文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。老師,不是教書(shū)匠,只輸送知識(shí),更重要的是教會(huì)學(xué)生為人處事的道理與主動(dòng)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。一名教師要真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,要具備愛(ài)心、耐心和責(zé)任心,這樣才具備了好教師的品質(zhì)。
記得教師節(jié)前夕,xx到看望和慰問(wèn)廣大師生時(shí)指出,老師要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心,這是“四有”教師的標(biāo)準(zhǔn),是好老師的準(zhǔn)則。作為年輕教師中的一員,工作積極、熱情高,更應(yīng)該以“四有”教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。
首先,有理想信念。樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,既然選擇了教師,就選擇了甘于寂寞,甘于清貧。要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,讓自己更快成長(zhǎng)為合格的'教師,讓自己的學(xué)生受到更好的教育,從學(xué)生的終身利益出發(fā),好好利用三尺講臺(tái),用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)未來(lái)美好生活的向往與追求。
其次,要有道德情操!墩撜Z(yǔ)·子路》中,孔子說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。作為年輕的班主任,我深有體會(huì),老師是學(xué)生正衣冠的鏡子。在教育學(xué)生的過(guò)程中,我經(jīng)常從我做起,隨手撿起身邊的垃圾,自己的垃圾自己處理,無(wú)論在寢室還是教室或是走過(guò)的地方,不給值日生增加負(fù)擔(dān);集會(huì)時(shí),只要是我班的活動(dòng)區(qū)域,看不到垃圾的影子。在教學(xué)的過(guò)程中,尊重學(xué)生;與學(xué)生相處,從平等出發(fā)……在道德情操的各方面做好學(xué)生的表率,學(xué)生為此也有了多方面的進(jìn)步,學(xué)會(huì)尊重老師,和諧同學(xué),這大概就是言傳身教的偉大魅力吧。
因此,在今后的工作中,注重自己道德情操的培養(yǎng),希望能給學(xué)生帶來(lái)更多的成長(zhǎng)空間。
再次,要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。教學(xué)生知識(shí),首先要求教師融會(huì)貫通,將知識(shí)面擴(kuò)大,學(xué)生才有更多接觸更多知識(shí)的可能性,因而教師必須要與時(shí)俱進(jìn),在學(xué)生面前樹(shù)立好終身學(xué)習(xí)的好榜樣。
最后,要有仁愛(ài)之心。這就要求關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng),注重每一位學(xué)生的全面發(fā)展。我堅(jiān)信,每個(gè)孩子都有自尊心。也許因?yàn)槲沂钦Z(yǔ)文教師,因而在情感上更注重人性化,多從學(xué)生的角度思考問(wèn)題,面對(duì)后進(jìn)生,我選擇一步一個(gè)腳印的教,一步一個(gè)腳印的走的方法,不急于求成,多注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心,只要多認(rèn)識(shí)一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話,我都會(huì)即使給予他們鼓勵(lì)的幫助。對(duì)于思想開(kāi)小差的學(xué)生,培養(yǎng)他們集體的榮譽(yù)感,讓他們?yōu)榘嗌献龊檬,為班上?zhēng)光添彩,久而久之,他們也漸漸學(xué)會(huì)了遵守班紀(jì)班規(guī)。
誠(chéng)然,要想做一名合格的人民教師,需要做的除了這些,還有更多,在今后的教學(xué)生涯中,我會(huì)繼續(xù)努力前行,風(fēng)雨無(wú)阻。
四有教師心得體會(huì) 篇5
我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。作為一名教育工作者,應(yīng)該立志從走上三尺講臺(tái)的那一天起,就把自己的一切毫不保留地交給教育事業(yè),積極進(jìn)取,立足本職,努力工作。
一、作為教師我們要不斷地更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己。今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,學(xué)習(xí)的時(shí)代。科學(xué)技術(shù)日新月異,教育學(xué)、心理學(xué)也有了很大的發(fā)展,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律也有了新的認(rèn)識(shí)。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域,在工作中不斷地研究教材,研究學(xué)生,反思自己的行為,才能適應(yīng)時(shí)代的.要求,適應(yīng)教育新形勢(shì)和需要。
二、熱愛(ài)學(xué)生 要當(dāng)一名好教師,一方面我們要熱愛(ài)教育這一職業(yè),另一方面我們要熱愛(ài)學(xué)生,這一條最重要。好的教師必須有愛(ài)的情感、愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)。愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種尊重,愛(ài)是一種鞭策,愛(ài)是一種激情,愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。教師的“愛(ài)”是真誠(chéng)的。教師要真情對(duì)待學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。要建立良好的師生情感聯(lián)系,教師必須真情付出,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,公平地對(duì)待學(xué)生,做到一視同仁。教師的“愛(ài)”是公正的。公正是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ),學(xué)生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁,不厚此薄彼。教師的“愛(ài)”是嚴(yán)格的。嚴(yán)師出高徒。愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有度,真正地做到寬嚴(yán)相濟(jì)。教師的“愛(ài)”需要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,用教師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。
三、扎實(shí)的專業(yè)功底和淵博的學(xué)識(shí)是一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵!耙o學(xué)生一杯水,自己要有一桶水” ,但在科技發(fā)展迅猛的今天,我要說(shuō)僅僅有一桶誰(shuí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們要時(shí)刻充實(shí)自己。教師如果不具備廣博的學(xué)識(shí)見(jiàn)聞,學(xué)生問(wèn)你問(wèn)題你竟不曾聽(tīng)說(shuō)過(guò),反而要向?qū)W生“取經(jīng)” ,這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識(shí),加上扎實(shí)的專業(yè)技能,這才能將自己掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生,并能在教學(xué)中主次分明,突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),從而做到深入淺出,收放自如,游刃有如,保證教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一個(gè)教師的最高評(píng)價(jià)莫過(guò)于學(xué)生在課堂上求知若渴,贊賞和佩服的眼光了! 四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神 創(chuàng)新是教育的靈魂,沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有現(xiàn)代教育。所以做一名教師必須具有創(chuàng)新精神。為此,在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)大膽突破,敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn),提出自己獨(dú)特的教學(xué)理念與方法,從而培養(yǎng)其積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的心理品質(zhì),以適應(yīng)教育改革新形式的需要。 我十分熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),熱愛(ài)教師這個(gè)集體,更喜歡活潑可愛(ài)的學(xué)生,在以后的工作中,我會(huì)更加努力。努力做一名學(xué)生心目中的好老師。
四有教師心得體會(huì) 篇6
時(shí)間過(guò)得真快,走上三尺講臺(tái)已有四年多了。回首這14450個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間。在這三尺見(jiàn)方的三尺講臺(tái)上,凝聚了我的心血和汗水,苦過(guò)、累過(guò)。但能和團(tuán)結(jié)上的同事一起共事,和可愛(ài)、天真活潑的學(xué)生們朝夕相處,這就是我最大的幸福。我熱愛(ài)我的事業(yè),忠誠(chéng)于我的事業(yè),我情愿為我的事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春,播撒自己的光和熱。
在這四年的工作中,我一貫加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),堅(jiān)決貫徹黨的教育路線、方針、政策及決議。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中也使我更加體會(huì)到教師這個(gè)職業(yè)的沉重分量,也體會(huì)到了“國(guó)家興在于教育興,而教育興在于教師興”的深刻內(nèi)涵。讓我感觸最深的是,教育離不開(kāi)愛(ài),離不開(kāi)奉獻(xiàn)!皭(ài)”是教育的靈魂,教育的本源是愛(ài)。校園的每個(gè)角落都應(yīng)該充滿愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就辦不好教育沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育:教師的愛(ài)是一門藝術(shù),教師的愛(ài)是一種魅力,教師的愛(ài)是一種豁達(dá),教師的愛(ài)是一種激勵(lì),教師的愛(ài)是一種關(guān)注,教師的愛(ài)是一種呼喚。師愛(ài)是教育的.核心,師愛(ài)是教育的最高品質(zhì)。
在工作期間,我工作勤奮敬業(yè)。堅(jiān)持每天早來(lái)晚走。我總把學(xué)校當(dāng)做自己的家。在工作中,我熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)同事,以高度的責(zé)任感履行自己的職責(zé)。我總是利用休息時(shí)間到學(xué)生家家訪,了解學(xué)生的家庭情況。只有很好的了解學(xué)生才能對(duì)癥下藥。
學(xué)生生病了,我及時(shí)把學(xué)生送往醫(yī)院,及時(shí)與他們的父母取得聯(lián)系。
一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望,一群孩子是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)尤為重要。在我看來(lái),“愛(ài)”是通往學(xué)生心靈深處唯一的橋梁,是與學(xué)生進(jìn)行交流的唯一入口。我堅(jiān)持認(rèn)為只要用心靈與學(xué)生交流,善于奉獻(xiàn)愛(ài)心,學(xué)生會(huì)在心中默默的糾正自己的錯(cuò)誤,從心靈,從本質(zhì)上得到感化。人非草木,人都是懷有一顆善良、感恩、仁慈的心,只是有的還沒(méi)有被激活而已。只要用心與他們溝通,他們也會(huì)用心對(duì)待自己。教師不應(yīng)只是學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該具備父母和朋友的特征。所以我把關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生定為自己最起碼的職業(yè)準(zhǔn)則。在平時(shí)的教學(xué)中,我總是用平等的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,不用偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)外,還要關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛5男袨椋通過(guò)家訪、詢問(wèn)等形式了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
工作中我以樂(lè)觀、積極、熱情的工作態(tài)度,樂(lè)于助人、奉獻(xiàn)和強(qiáng)烈的責(zé)任感贏得了同事的好評(píng)。
在教育教學(xué)中,我從不遲到早退,沒(méi)有特殊情況堅(jiān)持不請(qǐng)假,認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。遇到不懂的問(wèn)題,及時(shí)向同事請(qǐng)教。對(duì)學(xué)生一視同仁,對(duì)學(xué)困生我盡心盡力,熱心輔導(dǎo)。
教育家陶行知說(shuō):“學(xué)高為師,德高為范。”即是說(shuō),作為一名教師不僅要具有淵博的知識(shí),更要有高尚的道德品質(zhì)!皩W(xué)高為師”中的“學(xué)”,是指知識(shí)、學(xué)識(shí)。有了淵博的知識(shí),才能在課堂上旁征博引,縱橫開(kāi)合,將胸中所有俱為我所用;“德高為范”中的“德”,是指品德、行為。自古以來(lái),對(duì)教師最好的解釋就是教書(shū)育人,“以身作則,以德服人”。因?yàn),教師的學(xué)識(shí)、品德如何,直接影響到學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成。一名成功的教師要做到這些,我認(rèn)為,應(yīng)具有“四顆心”:
一、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的善良之心。
既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé),就要熱愛(ài)自己的事業(yè),要做到“干一行,愛(ài)一行”,要力求做好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
有了愛(ài)崗敬業(yè)之心,我們才會(huì)自覺(jué)地工作,備好課、改好作業(yè);才會(huì)樂(lè)于與學(xué)生交流,做學(xué)生的良師益友;才會(huì)不斷地挑戰(zhàn)自己,超越自已,爭(zhēng)取最大的進(jìn)步。而擁有了關(guān)愛(ài)學(xué)生之心,我們才會(huì)做到對(duì)學(xué)生耐心、細(xì)心,從而無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活上,都時(shí)時(shí)刻刻去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,讓他們感受到母親般的慈愛(ài),父親般的威嚴(yán);也才能做到對(duì)每一位學(xué)生一視同仁,從而讓他們的心靈都撒滿愛(ài)的陽(yáng)光,引領(lǐng)他們成為滿懷愛(ài)心的人,有理想的人。
二、胸懷寬廣、一視同仁的豁達(dá)之心。
教師的心中要裝著每一位學(xué)生,切不可以學(xué)生的成績(jī)、表現(xiàn)、家境等來(lái)區(qū)別對(duì)待,從而傷害學(xué)生純潔幼小的心靈,給他們今后的人生帶來(lái)陰影。對(duì)成績(jī)好、表現(xiàn)好的學(xué)生,我們固然歡喜,隨時(shí)贊賞他們、激勵(lì)他們;對(duì)成績(jī)不好、表現(xiàn)不好的學(xué)生,我們更應(yīng)該投入更多的精力,去和他們溝通,隨時(shí)關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,并且及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。還有什么比看到一位學(xué)生改邪歸正更讓人高興呢?無(wú)論是哪一位學(xué)生,在班規(guī)、校規(guī)面前一律平等,絕不憑個(gè)人的感覺(jué)來(lái)處理事情。只有這樣胸懷寬大的老師,這樣一視同仁的老師,才能讓班上的每一位學(xué)生感覺(jué)到家的溫暖,感受到學(xué)校學(xué)習(xí)生活的快樂(lè),才能讓全班真正成為一個(gè)和諧上進(jìn)的樂(lè)園,也才能影響學(xué)生今后也成為一個(gè)心胸寬闊、公平公正的人。
四有教師心得體會(huì) 篇7
一流的教育有什么要求?一流教育有硬件方面的要求,有管理方面的要求,有環(huán)境氛圍上面的要求,等等,更重要的是對(duì)教育工作者的要求,因?yàn)榻逃年P(guān)鍵是教師。教師的育人理念、教學(xué)態(tài)度、方法手段、人格魅力乃至個(gè)人習(xí)慣都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才產(chǎn)生重大影響。古語(yǔ)說(shuō)得好,名師出高徒。要培養(yǎng)一流人才,最需要的還是一流教師。
老師們,隨著教育現(xiàn)代化的創(chuàng)建,憑著政府的大力投入,我們蘇陳中學(xué)已經(jīng)具備了一流的教學(xué)設(shè)施、一流的辦學(xué)環(huán)境,基本實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化的管理。因此,我們工作的重點(diǎn),就是打造出一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的一流的教師隊(duì)伍。正如一位專家所說(shuō),“打造”一詞太被動(dòng),教師總是處在被錘煉的位置,我們蘇陳中學(xué)的教師都是不甘于被動(dòng)的,所以我們是自己主動(dòng)爭(zhēng)創(chuàng)一流,我們的一流標(biāo)準(zhǔn)就是新“四有”:有理想、有道德、有本領(lǐng)、有愛(ài)心。
教師首先應(yīng)當(dāng)有理想,理想是人生的指南,是努力的目標(biāo)。我們教師的職業(yè)理想是成為名師,成為名家,不想成為名師的老師絕不是好老師。沒(méi)有了職業(yè)追求,也就冷淡了職業(yè)熱情,就會(huì)消失了進(jìn)取精神,就不會(huì)有精業(yè)求精的職業(yè)態(tài)度,更不會(huì)有創(chuàng)造奇跡的成就感和使命感。新時(shí)代、新課改都要求教師不只是教書(shū)匠人,他應(yīng)當(dāng)是一面引領(lǐng)的旗幟;教師的地位不再主演,而應(yīng)該是高明的導(dǎo)演;教師的作用不僅僅是傳授課本知識(shí),也不僅僅是讓學(xué)生得到一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù),他要求教師從人的終身發(fā)展、時(shí)代對(duì)人才的要求這樣的高度,去全面培養(yǎng)人,去培養(yǎng)人良好的體魄、心理、能力、情感、品德、意志和創(chuàng)造精神等。沒(méi)有勇當(dāng)名師的精神,是無(wú)法真正成為一名好教師的;同時(shí),這里也有太多的課題值得我們?nèi)パ芯浚嗟奈枧_(tái)供我們施展,太多的機(jī)遇等待我們?nèi)グ盐眨覀兠總(gè)人都有可能成為教育的名師、名家。
教育現(xiàn)代化創(chuàng)建為我們提供了更多的物質(zhì)支撐,“五嚴(yán)”規(guī)定的實(shí)施讓我們有更多的時(shí)間潛心教學(xué)研究,只要有一顆飛翔的心,只要我們付出努力,這片天空一定屬于我們。
要翱翔藍(lán)天當(dāng)然還需要強(qiáng)有力的翅膀。這就是我們還需要有真才實(shí)學(xué),需要有過(guò)硬的本領(lǐng)。要成為名師,需要有多方面的本領(lǐng),需要有吃透教材的本領(lǐng)、駕馭課堂的本領(lǐng)、提高課堂效率的本領(lǐng)、了解學(xué)生心理的本領(lǐng)、把握教改動(dòng)態(tài)的本領(lǐng)、研究學(xué)問(wèn)并取得成果的本領(lǐng)、自我展示推銷的本領(lǐng)、敢為人先勇于創(chuàng)新的本領(lǐng)等等。
本領(lǐng)從哪里來(lái)?本領(lǐng)來(lái)自于學(xué)習(xí)。要想成為名師,先要當(dāng)好學(xué)生。一要學(xué)習(xí)把握所教學(xué)科的知識(shí)體系和最新成果,及時(shí)了解相關(guān)知識(shí)的變化動(dòng)態(tài),甚至對(duì)一些學(xué)術(shù)爭(zhēng)論也應(yīng)該有所涉獵,還可以形成自己的見(jiàn)解。二要廣泛了解各方面的知識(shí),注意知識(shí)間的橫向聯(lián)系,尤其要重視理論知識(shí)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。三要學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理論,用先進(jìn)的理念來(lái)充實(shí)自己、指導(dǎo)自己,武裝自己,讓自己站在一個(gè)高的起點(diǎn)上開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐。四要學(xué)習(xí)名家名師的成功經(jīng)驗(yàn),拿別人的研究成果來(lái)為我所用,這是一種快捷、省力的方法,絕大多數(shù)還是行之有效的方法。
本領(lǐng)從哪里來(lái)?本領(lǐng)還來(lái)自于創(chuàng)新。書(shū)本的理論和別人的經(jīng)驗(yàn)我們要學(xué),但一定要對(duì)我有用,我們不能盲從,要敢于挑刺,敢于否定,敢于創(chuàng)新,敢于爭(zhēng)先。我們應(yīng)當(dāng)思考適應(yīng)于我們這個(gè)時(shí)期、我們這個(gè)社會(huì)、我們這個(gè)地區(qū)、我們這個(gè)學(xué)校、我們這個(gè)班級(jí)、我們這些學(xué)生的教育教學(xué)方式,應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起屬于我自己的教育教學(xué)思路,形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。我們永遠(yuǎn)不能甘于走老路,走現(xiàn)成的路,也不能機(jī)械的模仿別人,再高明的模仿秀也成不了大家。
本領(lǐng)從哪里來(lái)?本領(lǐng)更來(lái)自于實(shí)踐。實(shí)踐出真知,我們需要大膽的假設(shè),也離不開(kāi)小心的求證。我們應(yīng)當(dāng)敢于進(jìn)行教學(xué)改革,在提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)新能力等方面作出嘗試,在促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)、為學(xué)生終身發(fā)展奠基方面認(rèn)真探索。當(dāng)然,這種探索不一定是個(gè)人的冒險(xiǎn),更應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)的合作。要與同師多交流溝通,讓大家共同參與,讓集體智慧推動(dòng)課改實(shí)踐,更能獲得成功。
我們練好本領(lǐng)、成為名師并不是讓自己獲取什么個(gè)人實(shí)惠,我們是為了讓學(xué)生健康成長(zhǎng),是為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。這就是我們的為師之德。因?yàn)槲覀兪墙處煟覀兣囵B(yǎng)的學(xué)生都是未來(lái)的社會(huì)成員,我們是為人師表者。我們的言行舉止不僅社會(huì)關(guān)注,而且可能影響學(xué)生終生。這就要求我們不僅要具備一般社會(huì)公德,還應(yīng)當(dāng)有高尚的師德。我理解的師德至少包涵以下四方面:敬業(yè)、愛(ài)生、進(jìn)取、奉獻(xiàn)。教師這項(xiàng)工作的“產(chǎn)品”是“人”,需要我們以更加認(rèn)真的態(tài)度、更追求質(zhì)量的精神去工作,也需要我們對(duì)付出更大的熱情、傾注更多的關(guān)愛(ài)去奉獻(xiàn)。
工作不負(fù)責(zé)任、馬虎應(yīng)付的教師,對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心、態(tài)度冷淡的教師,對(duì)學(xué)生不尊重、不公平的教師,他們都缺少了最起碼的師德,都不是合格的教師;至于以教謀私,或參與其他其他社會(huì)丑惡活動(dòng)的人,他們更不配稱教師。因?yàn)槲覀兊男蜗蟛粌H關(guān)乎我們自己,更關(guān)乎我們的下一代,關(guān)乎祖國(guó)的未來(lái)。我們只有具備了高尚的師德,才能真正讓人民滿意。
“愛(ài)”與“責(zé)任”是對(duì)教師要求中被提得最多的兩個(gè)詞,也是師德的最重要的組成部分,而且,“責(zé)任”也源自于“愛(ài)”。因?yàn)槲覀儛?ài)自己的崗位,所以有責(zé)任把自己的本職工作做扎實(shí);因?yàn)槲覀儛?ài)孩子,所以有責(zé)任為他們的成長(zhǎng)奠基;因?yàn)槲覀儛?ài)祖國(guó),所以有責(zé)任為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。從這個(gè)意義上說(shuō),教師就是世間最有愛(ài)心的人,教師的愛(ài)心應(yīng)當(dāng)比太陽(yáng)更溫暖。
不要歧視任何一個(gè)孩子,不要用簡(jiǎn)單粗暴的方式教育孩子,不要摧殘一個(gè)孩子的自尊心,不要只用成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)一個(gè)孩子的'優(yōu)劣,不要忽視一個(gè)孩子的興趣、特長(zhǎng)的培養(yǎng),不要讓人的天性自小就被我們扼殺,不要讓孩子幼小的心靈就感受到了世界的不公,不要讓民主和自由在我們的教育下淪為禁區(qū)……
關(guān)心每個(gè)孩子,哪怕是最調(diào)皮的孩子。關(guān)心他們的學(xué)習(xí),耐心幫助他們掃清學(xué)習(xí)上的障礙;關(guān)心他們的思想,及時(shí)把他們引向正確的人生軌道;關(guān)心他們的身體,保障并鼓勵(lì)他們積極參與體育鍛煉;關(guān)心他們的心理,找到他們最敏感、最脆弱的神經(jīng);關(guān)心他們的能力,讓他們經(jīng)受更多的磨練;關(guān)心他們的環(huán)境,既讓他們沐育陽(yáng)光,也學(xué)會(huì)防范風(fēng)霜雨雪……像對(duì)待自己的孩子一樣,引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),盡我們最大的責(zé)任,奉獻(xiàn)我們博大的愛(ài)心。
老師們,有理想、有本領(lǐng),可以讓我們站到一個(gè)更高的高度,去充分展示才智,為事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),讓我們的人生更有價(jià)值;有道德、有愛(ài)心,則讓我們腳踏實(shí)地,認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),讓每一個(gè)孩子成才。我們也只有具備了“愛(ài)心”、“細(xì)心”、“耐心”、“責(zé)任心”這些品質(zhì),才可能提高我們的能力,實(shí)現(xiàn)我們成為名師、名家的理想。
因此,我們今天舉行這個(gè)動(dòng)員大會(huì),倡導(dǎo)蘇陳中學(xué)的每位教師,轟轟烈烈地開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)活動(dòng),就是要大家既有高遠(yuǎn)的目標(biāo),又認(rèn)認(rèn)真真地開(kāi)展教學(xué)研究,實(shí)實(shí)在在的做好每一項(xiàng)工作,大家都成為有理想、有道德、有本領(lǐng)、有愛(ài)心的四有新教師。為培養(yǎng)一流人才,建設(shè)一流國(guó)家盡我們應(yīng)盡的義務(wù)。
四有教師心得體會(huì) 篇8
“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,”這是雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)話,其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,學(xué)生就像那含苞待放的花朵,綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的美麗!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師呢?怎樣才能成為“四有”教師呢?
首先要有一顆愛(ài)心
作為一名教師,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注愛(ài)心。教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的'根本。因此,教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容和尊重,要善于發(fā)覺(jué)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),充分鼓勵(lì)他們自尊心、自信心。如對(duì)待差生,教師應(yīng)該先找出他們差的原因,而不能只看到差生的劣面,忽略了他們身上所存在的閃光點(diǎn)。我們班的羅xx同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)雖然差點(diǎn),但是我發(fā)現(xiàn)他樂(lè)于助人,善于言談,我不斷地鼓勵(lì)他,給他自信心,慢慢的我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)成績(jī)提升了。作為一名教師,不但只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還應(yīng)關(guān)心學(xué)生的生活,了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),特別是像我們這種寄宿學(xué)校,父母外出打工,留守兒童比較多,更應(yīng)該重視。羅xx同學(xué)是一個(gè)性格開(kāi)朗,活潑,成績(jī)中上水平的學(xué)生,有一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)他沉默寡言,上課發(fā)呆,獨(dú)來(lái)獨(dú)往,學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降,作為他的班主任,我心急如焚,為何孩子變成這樣,通過(guò)了解,才知道他媽媽拋棄了他們姐弟,使這孩子幼小的心靈受到沉重的打擊,我除了同情,更是心酸。從此我常常找他談心,在生活上幫助他,關(guān)心他,給他以慈母般的愛(ài),現(xiàn)在這孩子開(kāi)朗了很多。成績(jī)也有進(jìn)步。作為一名肩負(fù)著培育下一代重任的人民教師,應(yīng)播種愛(ài)心,用愛(ài)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。
其次、尊重學(xué)生,公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生。法國(guó)啟蒙思想家盧梭曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來(lái)的!彼钦f(shuō)我們每個(gè)人生下來(lái)在人格上是平等的,并無(wú)高低貴賤之分。我們應(yīng)該尊重學(xué)生,公平地對(duì)待每一位學(xué)生。把學(xué)生放到了同等重要的位置,要求我們教師在教書(shū)育人的同時(shí),要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。
三、教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平。
我認(rèn)為作為教師并非有多高的學(xué)歷,而是要有終身學(xué)習(xí)的精神,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,應(yīng)該是教師人格和魅力必須具備的一種能力。做一個(gè)知識(shí)淵博,德才兼?zhèn)涞慕處,這樣才會(huì)成為學(xué)生的表率、榜樣和楷模。才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
總之,當(dāng)上教師這個(gè)職業(yè),我無(wú)怨無(wú)悔!
四有教師心得體會(huì) 篇9
“百年大計(jì),教育為本”,一個(gè)國(guó)家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)、有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)心和奉獻(xiàn)精神的青年人。培養(yǎng)青年一代需要社會(huì)、家庭和學(xué)校團(tuán)體的力量,而學(xué)校教育在其中起著不可小覷的作用。這其中,教師,塑造著靈魂、塑造著生命、塑造著人格,擁有神圣而高尚的責(zé)任感和使命感。這就需要我們做一個(gè)合格的好教師,做一個(gè)“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的四有好老師。一個(gè)理想的好老師,應(yīng)該胸懷理想,自律自強(qiáng),勤于學(xué)習(xí),追求卓越,充滿愛(ài)心,用自己的思想感染學(xué)生,以自己的人格匡正學(xué)生,以自己的魅力改變學(xué)生,以自己的堅(jiān)持鼓舞學(xué)生,讓學(xué)生大志成才,讓自已無(wú)限成長(zhǎng)。
一、教師要有堅(jiān)定的理想信念。
一個(gè)優(yōu)秀的教師,應(yīng)該有這樣的一種教育信念:當(dāng)孩子離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候,帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù),更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想和追求。
作為一名教師,不僅僅是在課堂上教好書(shū),給學(xué)生講講道理,而是要從社會(huì),學(xué)校,班級(jí),甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格,為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任、有用的人才。教書(shū)育人,功在千秋,教師,肩負(fù)著國(guó)家未來(lái)建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)重任,必須志存高遠(yuǎn),有堅(jiān)定的教育信念,心系國(guó)家,心憂天下。
積跬步以致千里,積小流而成江海,我們要做到的,就是靜下心來(lái),懷著為國(guó)育賢,終生不悔的歷史責(zé)任感,時(shí)時(shí)處處播撒遠(yuǎn)大理想與堅(jiān)定信念的種子,讓信念從學(xué)生心靈生根發(fā)芽,鍥而不舍的做下去。讓我們用語(yǔ)言播種希望,用粉筆耕耘知識(shí),用汗水澆灌心田,用心血滋潤(rùn)思想,永遠(yuǎn)不要對(duì)自已說(shuō)“得過(guò)且過(guò)”。
二、教師要有高尚的道德情操
教書(shū)育人理應(yīng)以德為先,全面發(fā)展。愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)代師德不僅要有高度的政治思想覺(jué)悟,高超的教書(shū)育人之能,還必須具有高雅的`情趣、健康的身心、具有終身學(xué)習(xí)的能力,懂反思、講合作、富有團(tuán)隊(duì)精神。
“學(xué)高為師,德高為范! 教師自身的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力對(duì)學(xué)生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。因此,使教師樹(shù)立起正確的人才觀、教育觀、教育價(jià)值觀,處處體現(xiàn)為人師表,言傳身教的風(fēng)范,才能充分發(fā)揮教師的楷模師范作用。
學(xué)為人師,行為示范,一名好教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德情操,才能在傳授學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上,給出學(xué)生社會(huì)性的規(guī)范,教會(huì)學(xué)生做人的道理!白屛覀児餐Α,永遠(yuǎn)不要說(shuō)“你能不能努力點(diǎn)”。
三、教師應(yīng)有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)識(shí)
為人師者傳授知識(shí),答疑解惑,自己先得有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),過(guò)硬的教學(xué)能力,有效的教育方法。
在現(xiàn)今日新月異的社會(huì)中,終身學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們的第一需求,通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累,努力成為一專多能的人才。善于接受和消化新觀念、新知識(shí),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);積極探索新時(shí)期的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;努力做到學(xué)識(shí)淵博,業(yè)務(wù)精良,既有精深的專業(yè)知識(shí),又具有廣博的相關(guān)知識(shí),還具有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。只有這樣,講起課來(lái)才能深入淺出,旁征博引,成竹在胸,得心應(yīng)手,才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。
親其師,信其道,讓孩子從我們身上學(xué)會(huì)努力、堅(jiān)持、創(chuàng)新,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和探索知識(shí)的樂(lè)趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常文明習(xí)慣!澳愕膶W(xué)習(xí)方法很好,能和大家共享一下嗎”,永遠(yuǎn)不要說(shuō)“你怎么這么笨”。
四、教師應(yīng)有寬厚的仁愛(ài)之心
平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重個(gè)性,健全學(xué)生人格。世界上沒(méi)有兩個(gè)一模一樣的學(xué)生,每個(gè)孩子都是各具特點(diǎn),獨(dú)一無(wú)二的。蹲下身子與學(xué)生交朋友,讓學(xué)生感覺(jué)到親切;在工作中找到每一名學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教別具匠心;關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習(xí),時(shí)刻站在學(xué)生發(fā)展的角度,為學(xué)生的全面發(fā)展獻(xiàn)愛(ài)心。
時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個(gè)人,不斷地向身邊的同事學(xué)習(xí)。謙虛、平和、大度,不追名逐利、不計(jì)個(gè)人得失,志存高遠(yuǎn)不斷的進(jìn)修,時(shí)刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法,為祖國(guó)培養(yǎng)時(shí)代新人獻(xiàn)真心。
在工作中不斷提升修養(yǎng),完善人格。不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng),不斷強(qiáng)化愛(ài)與責(zé)任的核心,提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),堅(jiān)持身體力行,坦誠(chéng)的對(duì)待別人,寬容地對(duì)待周圍事物。
做到心中有愛(ài),目中有人,用仁愛(ài)之心保護(hù)學(xué)生弱小的身體,呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈,喚醒學(xué)生潛藏的知識(shí)渴求,陪伴學(xué)生健康成長(zhǎng)、茁壯成材。“老師為你感到驕傲”,永遠(yuǎn)不要說(shuō)“你是最差的一個(gè)”。
做一名“四有”教師,擁有高遠(yuǎn)而堅(jiān)定的理想信念,高尚而樂(lè)觀的道德情操,淵博而扎實(shí)的專業(yè)學(xué)識(shí),負(fù)責(zé)包容的仁愛(ài)之心。讓我們自覺(jué)對(duì)照,一日三省,不斷超越自我,追求更高品質(zhì)的教育生命,讓我們心懷教育夢(mèng)想,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。生命不止,自強(qiáng)不息。
四有教師心得體會(huì) 篇10
眾所周知,做四有教師,即“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”。從其中可以看出這四有中至少有三有更多的指向了師德,這非常符合現(xiàn)在的實(shí)際?v觀這幾年的師資現(xiàn)狀,小學(xué)階段基本都是原始學(xué)歷本科畢業(yè)生了,甚至三分之一的是研究生。可以說(shuō),就學(xué)識(shí)來(lái)說(shuō),這些新教師的學(xué)識(shí)起點(diǎn)比起當(dāng)年的老師范生來(lái)不知道要高多少倍。但是,很多小學(xué)和初中的現(xiàn)狀是卻是很多70后的老中師師范生在挑大梁,可見(jiàn),對(duì)于現(xiàn)在的教師隊(duì)伍來(lái)說(shuō),師德似乎是個(gè)更棘手一些的問(wèn)題。
現(xiàn)在的業(yè)務(wù)培訓(xùn),針對(duì)師能提高的有很多,所以,師資能力培訓(xùn)也不是問(wèn)題。另,一個(gè)師德高尚的教師,決不允許自己在學(xué)識(shí)上有漏洞和閃失,他會(huì)不斷地提高自己的師能,以滿足學(xué)生的需要。所以,更多的問(wèn)題,還是在師德。
首先,有理想信念。有一首詩(shī),好像說(shuō)“理想、信念是燈塔”,以前,似乎說(shuō)起來(lái),非常的明白,也可以講些大道理。但是,直到今天,我好想現(xiàn)在才明白一些。“很低很低的現(xiàn)實(shí)之所以奈何不了我什么,那是我的心站得很高!庇浀糜袀(gè)朋友這么說(shuō),我想他提到的心,就是理想和信念。一個(gè)教師,尤其是新教師,剛剛?cè)胄袝r(shí),疲憊、焦慮、急躁是難免的,如果,你的心和現(xiàn)實(shí)一樣一樣的,你就會(huì)一直沉溺在其中,難以自拔,會(huì)感覺(jué)自己很累、很煩、沒(méi)有價(jià)值感,但是如果你有理想和信念,入一行,愛(ài)一行,鉆一行,你的感覺(jué)就有不同,你的理想和信念就是你的加油站,在你的疲憊、困擾時(shí)會(huì)給你力量。記得在錄取孫慧君的時(shí)候,感觸很深,面試十幾個(gè)人,只有她印象很深,記得她說(shuō):‘我從小的愿望就是當(dāng)老師,我就喜歡當(dāng)老師!痹谒牟┛屠,我也看到了她看似開(kāi)玩笑的理想,我還看到了她主動(dòng)建好的班級(jí)圖書(shū)角,作為一個(gè)代課教師,她不是站在自己代課的角色上的,她是站在教育理想的高度上的,所以,我們更多的看到的是自信的笑容和積極的擔(dān)責(zé)。
這話也不單單是說(shuō)給新教師的,缺少理想信念的老師,更容易受現(xiàn)實(shí)環(huán)境的影響,甚至更容易受負(fù)能量的影響,當(dāng)別人抱怨時(shí),她會(huì)自憐自艾,把自己浸在一個(gè)情緒的低谷里。所以看人、待事、對(duì)學(xué)生都有了灰色的眼鏡。
第二、有道德情操。前面所說(shuō),當(dāng)老師一定要厚道,當(dāng)老師是個(gè)良心活,尤其是小學(xué)和幼兒園,因?yàn)樗姆⻊?wù)對(duì)象缺少價(jià)值判斷的能力,教師缺少來(lái)自于服務(wù)對(duì)象的有效監(jiān)控。但是我們看到,現(xiàn)在中高年級(jí)的孩子,他不一樣啦,他怎么對(duì)抗對(duì)你的不滿,那就是叛逆,這不僅僅是生理上的反應(yīng),也是心理上的需要。所以現(xiàn)在出現(xiàn)的接班難的問(wèn)題,因?yàn)槊鎸?duì)有一定比較和價(jià)值判斷的學(xué)生,教師需要更多的教育智慧。但是,總體來(lái)說(shuō),教師還是個(gè)自由度非常大的活。更多的課堂是封閉的,更多的教學(xué)行為是自主的,所以,同一個(gè)學(xué)校內(nèi)教師的差異會(huì)大的很。這區(qū)別,除了能力外,道德情操是更為重要的。高尚的師德的教師,是目中有'人"的教師,是有責(zé)任心的教師,是有良心的教師。拿人錢財(cái)還需要替人消災(zāi)呢,一份納稅人的錢就是一份責(zé)任,你盡責(zé)了嗎,這個(gè)班和隔壁的班有了巨大的差異,你帶的學(xué)生和別人曾經(jīng)帶的學(xué)生有了較大的差異,你的成績(jī)和別的班有了較大差異,精神面貌有了較大差異,誰(shuí)的責(zé)任,肯定是我們的責(zé)任。如果這樣了,良心難安。∶鎸(duì)個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生,你是怎么對(duì)待的,是漠視、是斥責(zé)、是抱怨、是放棄,還是關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)注、一個(gè)都不能少,F(xiàn)在社會(huì)物欲橫流、整個(gè)缺少精神信仰,教師也動(dòng)輒抱怨、指責(zé),不是把不良信息發(fā)上多少個(gè)群,敢于破口大罵的就是愛(ài)國(guó)。推波助瀾,我想,做好自己該做的事,對(duì)得起自己的良心,就是愛(ài)國(guó),就是有道德情操!坝靡蝗f(wàn)塊錢的心,去做幾元錢的事”,你的職業(yè)就高貴了。關(guān)鍵不在于職業(yè),而在于從事職業(yè)的人的心態(tài)如何。
說(shuō)起這個(gè)錢,又不得不提出了我們幾個(gè)代課教師,李老師每次都主動(dòng)的幫助周老師組織孩子的課間訓(xùn)練,王老師請(qǐng)假時(shí)都主動(dòng)匯報(bào)帶隊(duì)老師和班級(jí)事宜。有道德情操的底線是不麻煩別人,主動(dòng)做好份內(nèi)的事,我們學(xué)校反復(fù)也提出過(guò)請(qǐng)假自主調(diào)課的事,這些真不是事兒,如果成為了事兒,那就是因?yàn)槲覀冇械睦蠋煹牡拙放低了。
第三,有仁愛(ài)之心。這似乎和有道德情操是一樣的,但是我覺(jué)得還是有不同的`。道德更多來(lái)自于環(huán)境的約束,而仁愛(ài)更多發(fā)自于內(nèi)心的需要。道德回答:“職業(yè)規(guī)范要求我這樣做”而愛(ài)回答“我想這樣做,我需要這樣做,我必須這樣做!薄捌接怪異骸笔讋(chuàng)于漢娜·阿倫特。艾克曼被送回以色列,并在耶路撒冷接受公開(kāi)審判。阿倫特以《紐約客》雜志報(bào)道員的身份,寫(xiě)了五篇報(bào)道,后修改為《艾克曼在耶路撒冷:關(guān)于平庸邪惡的報(bào)道》,在這部著作里,阿倫特以非凡的洞察力提出了“平庸之惡”,在人類政治思想史上,留下了光輝燦爛的篇章。阿倫特認(rèn)為,艾克曼在大屠殺中犯下了彌天大罪,他的動(dòng)機(jī)卻是極其平常的服從命令和盡忠職守,他毫無(wú)道德負(fù)罪感地執(zhí)行了納粹的種族屠殺令,毫無(wú)保留地把這種“偉大的事業(yè)”看成最高的道德指令,全身心地投入。
一個(gè)人如果有仁愛(ài)之心,在制度和人性有沖突時(shí),它會(huì)自覺(jué)地選擇,人性。比如教師對(duì)某個(gè)后進(jìn)生的態(tài)度,提高成績(jī)和呵護(hù)尊嚴(yán),有時(shí)候老師忍不住或者不好把握度。再比如班級(jí)衛(wèi)生,當(dāng)衛(wèi)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候老師的態(tài)度是什么,是斥責(zé)孩子的無(wú)能、不聽(tīng)話,還是反思自己的管理,諸如擎著為孩子負(fù)責(zé)簡(jiǎn)單粗暴做摧花辣手的豈止是老師還有很多無(wú)知的家長(zhǎng)等等。對(duì)后進(jìn)生要心疼不要頭疼,對(duì)麻煩不要煩,心中有愛(ài),就有更多的包容和期待,就能把自己放得低一些,再低一些,才能看到孩子的努力。
一個(gè)教師如果有仁愛(ài)之心,她會(huì)正式差異、善待差異,當(dāng)老師到現(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)最高的智慧還是孔子說(shuō)的一是“因材施教”,二是“教學(xué)相長(zhǎng)”。很多的問(wèn)題爭(zhēng)論到最后都會(huì)歸結(jié)到因材施教上?鬃诱f(shuō):“中人以上,可以語(yǔ)上也。中人以下,不可以語(yǔ)上也。有的地天生是金礦,不用你采,他就閃閃發(fā)光,有的地天生就是油田,你的作用就是發(fā)現(xiàn)他有的油田出油面比較淺,有的比較深,你要講究智慧和方法,而有的地天生只能種玉米、大豆,那就幫孩子把玉米、大豆種好。
四是有扎實(shí)學(xué)識(shí)。教師的學(xué)識(shí)素養(yǎng)應(yīng)該是三維的,一是本學(xué)科素養(yǎng),這是深度。二是教育素養(yǎng),這是高,三是人文素養(yǎng),這是長(zhǎng),這個(gè)長(zhǎng)方體的綜合容積就是作為一個(gè)合格教師的素養(yǎng)指數(shù)。新畢業(yè)的教師,在學(xué)科素養(yǎng)上是綽綽有余,但是如何將學(xué)科素養(yǎng)轉(zhuǎn)化到孩子身上,這需要你的教育學(xué)素養(yǎng),那如何使這個(gè)過(guò)程雙方都感到幸福和快樂(lè),相互依賴和信任,那就需要你的人文素養(yǎng)。扎實(shí)的學(xué)識(shí)來(lái)自于什么,也是來(lái)自于教師的不斷自我反思和修煉,原任美術(shù)學(xué)科的張老師第二天就去找到我主動(dòng)去聽(tīng)課,在新教師匯報(bào)時(shí)主動(dòng)找領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)她的課,這種積極的態(tài)度下去,幾年下去,一定有飛速的提升,宋老師一次聽(tīng)課后的洋洋灑灑10處反思,也體現(xiàn)出了在學(xué)識(shí)上的積極反思和提升。很多人都說(shuō)過(guò)“人的差異在八小時(shí)之外”,我想對(duì)于我們的新教師來(lái)說(shuō)應(yīng)該顯得尤為重要,現(xiàn)在
隨著班額的增大,家長(zhǎng)的高期待和低投入,教師的專業(yè)化要求越來(lái)越高,現(xiàn)在再也不是隨便一個(gè)人就能當(dāng)老師的年代了,一是家長(zhǎng)學(xué)生轟下臺(tái),二是自己撐不下來(lái)。
四有教師,“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”,即有夢(mèng)想,有準(zhǔn)則,有能力,有愛(ài)心,值得我們?nèi)プ非、去?shí)踐,才能有資格面對(duì)學(xué)生,去育“四有新人”。
四有教師心得體會(huì) 篇11
我用了很長(zhǎng)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《做黨和人民滿意的好老師》。通過(guò)認(rèn)真閱讀,反復(fù)學(xué)習(xí),不斷反思,我如醍醐灌頂,受益多多。
從教近二十年來(lái),我一直認(rèn)為,作為一名教師,只要做到敬業(yè)樂(lè)業(yè)、為人師表、尊師愛(ài)生、業(yè)務(wù)扎實(shí)等幾個(gè)方面就可以了。但隨著自己工作多年來(lái)的不斷學(xué)習(xí)與總結(jié),我在思考,信息時(shí)代瞬息萬(wàn)變,人民對(duì)教師的要求也在變,尤其是對(duì)我們這些中年教師來(lái)說(shuō),吃老本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,腦子里進(jìn)不來(lái)新東西是大大要不得的。只有不斷為自己的大腦充電,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,與時(shí)俱進(jìn),才能滿足新時(shí)代學(xué)生的需求。
我想,自己還應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下功夫:
一、做一名有道德修養(yǎng)的教師
“無(wú)德不成師”。從教以來(lái),我一直把這句話當(dāng)作自己的座右銘。從站到講臺(tái)上的第一天開(kāi)始,我就非常熱愛(ài)教書(shū)育人這份工作。我深知:教師要具有良好的道德修養(yǎng),就必須要注重自身的道德形象。教師的本職是教書(shū)育人,教師的道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生有著巨大的影響。教師言行上的不妥當(dāng),人格上的不完善,都會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。這就要求我們教師應(yīng)該努力提高自身修養(yǎng),以身作則,嚴(yán)于律己,注重身教。
所以,我在教學(xué)過(guò)程中,特別注重自己的言行,對(duì)自己嚴(yán)格要求,以身作則。每一天,我總喜歡面帶微笑進(jìn)教室;每一個(gè)值班日,我都守時(shí)守崗默默堅(jiān)守;每一節(jié)課,我都按時(shí)來(lái)到同學(xué)們中間;每一天中午吃完飯,我總到教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);每一次看到學(xué)校地面上有垃圾,我總是彎腰拾起;每次帶領(lǐng)同學(xué)們勞動(dòng),我總喜歡和同學(xué)們一起動(dòng)手彎腰……春風(fēng)化雨,潛移默化。我想讓自己的學(xué)生擁有一位德行好的老師伴他們成長(zhǎng),我想讓自己的學(xué)生渾身洋溢著正能量!拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸。惟賢惟德,能服于人!弊屬t君劉備的這句名言永遠(yuǎn)激勵(lì)著我努力不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),做一名有道德、有良知、有追求、有正直感的心底純正的教師。
二、做一名終身學(xué)習(xí)的教師
今天,各行各業(yè)的人們都崇尚學(xué)習(xí),各行各業(yè)的人們都在努力學(xué)習(xí)。月嫂、美發(fā)師、營(yíng)銷員、服裝設(shè)計(jì)者……小到個(gè)體經(jīng)營(yíng)者,大到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人,幾乎所有的人都在學(xué)習(xí)。全面閱讀是時(shí)代的要求。各行業(yè)的講師在培訓(xùn)講座中都提到了“讀書(shū)”的重要性,而這些講座者本身也讓我們感受到讀書(shū)的'魅力。李鎮(zhèn)西老師的講座,大家百聽(tīng)不厭,李老師那淵博的知識(shí)、信手拈來(lái)的精妙語(yǔ)句,無(wú)不讓我們自愧書(shū)讀得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在如今知識(shí)爆炸、信息更新加劇的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中,作為一名教師,更應(yīng)該以書(shū)本為伴,以讀書(shū)為樂(lè)。人生學(xué)無(wú)止境,任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。
晉國(guó)著名盲樂(lè)師師曠在勸國(guó)君晉平公時(shí)說(shuō):“少而好學(xué),如日出之陽(yáng);壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明!逼焦唬骸吧圃!” 國(guó)君都贊同盲樂(lè)師師曠的觀點(diǎn),何況我們這些新時(shí)代的人師呢?如果不讀書(shū)、不學(xué)習(xí),我們的大腦就會(huì)變成一潭死水!皢(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)!蔽蚁,我要做終身學(xué)習(xí)的教師,我要每一天都陽(yáng)光的、信心滿滿的生活在我的孩子們中間!
三、做一名善于反思的教師
《論語(yǔ)》中孔子曰:“見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也!边@是孔子說(shuō)的話,也是后世儒家修身養(yǎng)德的座右銘。“見(jiàn)賢思齊”是說(shuō)好的榜樣對(duì)自己的震撼,驅(qū)使自己努力趕上;“見(jiàn)不賢而內(nèi)自省”是說(shuō)壞的榜樣對(duì)自己的“教益”,要學(xué)會(huì)吸取教訓(xùn),對(duì)照別人,反思自己有沒(méi)有類似的缺點(diǎn),有則改之。無(wú)則加勉。 《論語(yǔ)》中曾子曰:“吾日三省吾身;為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”這不也是告訴我們每天要進(jìn)行多次反思嗎?25XX年前,大教育家孔子就教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)不斷反思自己。
今天,我們也做了孩子的老師了,那不更應(yīng)該每天針對(duì)自己的教書(shū)育人工作進(jìn)行反思嗎?“今天,我微笑進(jìn)課堂了嗎?”“那天怎么對(duì)孟川那么兇?其實(shí),他不就是下位問(wèn)了你一個(gè)問(wèn)題嗎?你就認(rèn)為他隨便下位了?可能是原來(lái)在小學(xué)養(yǎng)成的不良習(xí)慣吧?可得對(duì)孩子溫和些!薄爸v《蘆花蕩》一文時(shí),我引領(lǐng)孩子們分析‘老頭子’這一人物形象用的時(shí)間有些多,以致于分析景物描寫(xiě)時(shí)用時(shí)間太少,收尾有些草草,以后講授新課要在時(shí)間安排上合理一些” ……
四有教師心得體會(huì) 篇12
本人自19xx年7月參加工作以來(lái),在這20xx年的教學(xué)生涯中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,堅(jiān)持依法執(zhí)教,熱愛(ài)學(xué)校,愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表。我作為學(xué)習(xí)者、探索者,既仰望星空,又腳踏實(shí)地,感悟生命、確證自我,詩(shī)意地棲居在教育大地上,工作著、生活著、收獲著。本人現(xiàn)將主要工作和履行職責(zé)情況總結(jié)如下:
一、 靜心學(xué)習(xí),做個(gè)有修養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文教師。
語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)階段最重要的一門課程,也是整個(gè)教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。人類的知識(shí)結(jié)構(gòu)像寶塔一樣,第一層是語(yǔ)文知識(shí),第二層是普通常識(shí),第三層是專業(yè)知識(shí)。如果語(yǔ)文基礎(chǔ)打不好,民族文化的高塔就建不起來(lái)。就一個(gè)人來(lái)說(shuō),如果語(yǔ)文知識(shí)淺薄的話,會(huì)直接影響到其他知識(shí)的學(xué)習(xí),影響到個(gè)人素質(zhì)的提高。因此,我作為傳授語(yǔ)文知識(shí)的小學(xué)語(yǔ)文教師,深知自己肩上所承載的重任。
所謂“水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無(wú)力”,我作為一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師,如何提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)呢?
在語(yǔ)文新課程的建設(shè)中,教師面對(duì)主要問(wèn)題是能否實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變,能否采用新的教學(xué)策略。從這兩個(gè)要求來(lái)看,我認(rèn)為可以。語(yǔ)文老師應(yīng)該從理念、知識(shí)、技能、學(xué)生管理等方面來(lái)提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。
首先,要具有適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)和教育發(fā)展趨勢(shì)的教育理念,因?yàn)槲覀儚氖碌氖恰懊嫦颥F(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的教育。具體做法,我認(rèn)為,首先應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo),明白小學(xué)語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位、課程的基本理念、正確把握小學(xué)語(yǔ)文教育的特點(diǎn)和方向,明確目標(biāo),知道學(xué)生該學(xué)什么,自己該教什么。
其次,不斷提高自己的知識(shí)水平。首先是專業(yè)知識(shí),包括關(guān)于本學(xué)科的知識(shí),關(guān)于學(xué)生的知識(shí)、關(guān)于教學(xué)實(shí)踐的知識(shí)。為了提高專業(yè)知識(shí)水平,我堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)及教學(xué)實(shí)踐等方面的相關(guān)知識(shí)。
我認(rèn)為一個(gè)語(yǔ)文教師必須博覽群書(shū)、廣泛涉獵,真正做一個(gè)有學(xué)問(wèn)、有修養(yǎng)的人。 從學(xué)科性質(zhì)來(lái)說(shuō),語(yǔ)文知識(shí)涉及的方面非常廣泛,這就要求語(yǔ)文教師必須要有豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備。從教學(xué)方面來(lái)看,我們常說(shuō)“要想讓學(xué)生有一杯水,教師必須有一桶水”。所以要想讓學(xué)生掌握足夠的知識(shí),自己必須要有豐富的知識(shí)。從教師對(duì)學(xué)生的影響來(lái)看,一個(gè)知識(shí)豐富、有修養(yǎng)的老師必定會(huì)在潛移默化中影響和帶動(dòng)學(xué)生。我常常利用一切課余時(shí)間向文本學(xué)習(xí),認(rèn)真研讀中國(guó)教師報(bào)、學(xué)科雜志及有效教學(xué)等理論;向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),閱讀名師的教育博客,收集網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)教學(xué);向先行者、專家學(xué)習(xí),利用各級(jí)教研活動(dòng),汲取思想精華。
二、潛心教研,做個(gè)有思想的教師。
教師如果不上課,就不能稱為老師;不搞科研,就不是好老師;教學(xué)是必要的要求,不是充分的要求,充分的要求是科研。實(shí)踐證明,教師一旦以研究者的心態(tài)置于教育情景,以研究者的眼光審視已有的教育理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,并以研究者的精神不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,其教育質(zhì)量必然會(huì)大有提高。凡有建樹(shù)的教師必定是一個(gè)善于研究的人,必定是一個(gè)具有自己獨(dú)特教育教學(xué)風(fēng)格和魅力的人,一個(gè)不搞教育科研的教師不可能贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福道路上來(lái)!毙腋J且环N主觀感受,教師能否獲得職業(yè)幸福感需要一種能力,需要一種職業(yè)境界,這就依賴于教師是否從事教育教學(xué)研究,是否樹(shù)立“教師即研究者”的專業(yè)發(fā)展理念。經(jīng)過(guò)不懈努力,我們學(xué)校正逐步形成具有自身特色的校本教研機(jī)制:以陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想為指導(dǎo),以課堂為主陣地,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性;以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念為重點(diǎn),提升教師專業(yè)素養(yǎng);轉(zhuǎn)變固定教學(xué)模式,形成教師個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格;轉(zhuǎn)變學(xué)校傳統(tǒng)教研模式,形成‘教、研、訓(xùn)’一體化校本教研機(jī)制。同時(shí),學(xué)校結(jié)合實(shí)際對(duì)教師培訓(xùn)提出了總體要求:提高精神素質(zhì),樹(shù)立自律、科研、創(chuàng)新精神;提高觀念素質(zhì),樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀;提高心理素質(zhì),形成樂(lè)觀、自強(qiáng)、寬容、協(xié)作的品格;提高智能素質(zhì),豐富學(xué)識(shí)、博采眾長(zhǎng)、善于實(shí)踐、長(zhǎng)于反思。
通過(guò)一段時(shí)間的摸索與總結(jié),我在教學(xué)工作中主張“向細(xì)節(jié)要質(zhì)量”,大到課堂教學(xué)方法,作業(yè)的批改,小到課堂上的一個(gè)手勢(shì),都成為關(guān)注的.焦點(diǎn)。我作為教研組長(zhǎng),珍惜并積極參與各類教研活動(dòng),包括市中心組活動(dòng)、教研組活動(dòng)、各備課組活動(dòng)、學(xué)術(shù)主題報(bào)告活動(dòng)等,促進(jìn)組內(nèi)教研有深度、有高度、有實(shí)效。
三、專心實(shí)踐,做個(gè)有作為的教師。
學(xué)校文化的核心是教學(xué)文化,教學(xué)文化的核心是課堂文化。贊可夫說(shuō)過(guò):“沒(méi)有個(gè)人的思考,沒(méi)有對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),沒(méi)有對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)尋根究底的精神,提高教學(xué)水平是不可思議的!闭n堂是學(xué)校教育教學(xué)的根本和主陣地,作為一線教學(xué)單位,脫離課堂搞科研是不切實(shí)際的,但“閉門造車”只會(huì)固步自封,難以突破。面對(duì)形式多樣的課堂教學(xué)改革模式,我們搞課堂教學(xué)模式的改革,不是要那種舞臺(tái)上“十八般武藝”都上的“花拳秀腿”,我們要真正能長(zhǎng)久扎根于日常課堂的真功夫。作為教研組長(zhǎng),本人與教研組同仁共同打造“高效課堂”,其中黃XX老師的語(yǔ)文課——《鳥(niǎo)的天堂》,以及陳XX老師的數(shù)學(xué)課——《角的分類》上觀摩課,受到局領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校老師的一致好評(píng)。
四、雄心不已,做個(gè)有追求的教師。
當(dāng)前形勢(shì)下,教師的追求是什么?我個(gè)人認(rèn)為教師的追求就是教師的本職工作——做一個(gè)有責(zé)任心的老師。教師的責(zé)任心體現(xiàn)在即便你是教書(shū)多年的老教師也要不忘鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。即便你經(jīng)驗(yàn)豐富,也要不忘虛心請(qǐng)教力求完美。當(dāng)學(xué)生調(diào)皮搗蛋之時(shí)你決不能對(duì)其聽(tīng)之任之,當(dāng)學(xué)生成績(jī)下降或者情緒低落之時(shí),你一定要設(shè)法找出其中根源。高爾基曾言:“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高,他的才力就發(fā)展得越快,對(duì)社會(huì)就越有益!保谖铱磥(lái)教師的追求無(wú)所謂高與不高之分,教師的追求其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是教育好每一個(gè)學(xué)生,成就學(xué)生的精彩人生,也包括自己的人生。我的課余生活,除了閱讀一些教育?酝猓積極撰寫(xiě)論文。本人撰寫(xiě)的《小學(xué)生“挫折教育”之我見(jiàn)》等多篇論文分別在省、市級(jí)獲獎(jiǎng)。
總之,“教育是永恒的”,我作為一線的普通教師,深有感觸:盡管我不能扭轉(zhuǎn)季節(jié),但可以營(yíng)造局部的春天;我不能改變環(huán)境,但可以調(diào)整自己的心態(tài);我不是思想家,但應(yīng)有自己的思考;我也許還不優(yōu)秀,但正走在通往優(yōu)秀的路上。
四有教師心得體會(huì) 篇13
教育大計(jì),教師為本。一個(gè)國(guó)家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)、有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)心和奉獻(xiàn)精神的青年人。培養(yǎng)青年一代需要社會(huì)、家庭和學(xué)校團(tuán)體的力量,而學(xué)校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當(dāng)代人民教師隊(duì)伍中的一員,我感到了自己莫大的壓力和無(wú)限的動(dòng)力。
一名合格的教師必須要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)的知識(shí)、有仁愛(ài)之心。通過(guò)學(xué)習(xí),我越來(lái)越感覺(jué)到一名教師的職業(yè)責(zé)任感。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷的反思并及時(shí)更正自己的不足。
正人先正心,我以為做老師必須有一顆仁愛(ài)之心。從自身做起不斷地審視自己工作目標(biāo)是否正確;和身邊人比存在多大的差距;自己的努力方向和目標(biāo)是什么。通過(guò)學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于嚴(yán)禁教師違規(guī)收受禮品禮金等六條禁令》和相關(guān)文件。我找到了自己的方向和目標(biāo),決心踐行師德先進(jìn)人物的事跡,向先進(jìn)學(xué)習(xí),向模范學(xué)習(xí)。不斷的提升自己的修養(yǎng),踏踏實(shí)實(shí)做人,實(shí)實(shí)在在做事。并從以下幾方面考核自己思想:
樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),增強(qiáng)教書(shū)育人的使命感和責(zé)任感,努力培育自己昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和積極健康的進(jìn)取精神,著力培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、甘為人梯的`風(fēng)范。努力做到為祖國(guó)的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心;關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習(xí),時(shí)刻站在學(xué)生發(fā)展的角度,為學(xué)生的全面發(fā)展獻(xiàn)愛(ài)心;工作中找到每一名學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教具匠心。我始終堅(jiān)信親其師、信其道,蹲下身子與學(xué)生交朋友,讓學(xué)生感覺(jué)到親切;謙虛、平和、大度,時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個(gè)人,不斷地向身邊的同事學(xué)習(xí);不追名逐利、不計(jì)個(gè)人得失志存高遠(yuǎn)不斷的進(jìn)修,時(shí)刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法,為祖國(guó)培養(yǎng)時(shí)代新人獻(xiàn)真心;不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng),不斷強(qiáng)化愛(ài)與責(zé)任的核心。
做黨和人民滿意的好老師,是我努力的方向;前進(jìn)的目標(biāo)。我將用勤奮+恒心做黨和人民滿意的好老師。這將成為我矢志不渝的目標(biāo)。
四有教師心得體會(huì) 篇14
9月24日至25日,我省教育系統(tǒng)組織優(yōu)秀教師宣講團(tuán),在全省9個(gè)市、州開(kāi)展?fàn)幾觥八挠小薄叭摺焙美蠋熓〖?jí)巡回宣講活動(dòng)。
9月24日,貴陽(yáng)市女子職業(yè)學(xué)校的大禮堂內(nèi),省級(jí)宣講團(tuán)的4位優(yōu)秀教師向在座的貴陽(yáng)市師范類教師和學(xué)生,分享了她們教書(shū)育人的體會(huì)、感悟和經(jīng)驗(yàn)。
“我現(xiàn)在教的地州班學(xué)生都來(lái)自大山,渴望走向外面的世界,我用愛(ài)心溫暖他們,大家都親切地叫我唐媽。身為普通的老師,我一定要把書(shū)教好!”貴陽(yáng)一中特級(jí)教師、省高中語(yǔ)文名師工作室主持人唐遠(yuǎn)霞用樸實(shí)的語(yǔ)言講述了從教30年來(lái)自己如何踐行“愛(ài)是教育永恒的主旋律”。
遵義市新浦新區(qū)文化小學(xué)語(yǔ)文教師陳軼,今年9月從城區(qū)學(xué)校來(lái)到這所位于城郊結(jié)合部的新建小學(xué)任教。她準(zhǔn)備把國(guó)學(xué)經(jīng)典教育帶到這所學(xué)校,用國(guó)學(xué)誦讀來(lái)滋養(yǎng)農(nóng)村孩子的.心靈,“引領(lǐng)他們做最好的自己”;畢節(jié)市金沙縣巖孔街道初級(jí)中學(xué)高級(jí)教師張玉梅、黔南州福泉市第二小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師陳建萍也分享了她們用愛(ài)心和責(zé)任從事教育事業(yè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,F(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)宣講報(bào)告的師生們,都深受激勵(lì)和鼓舞。
據(jù)了解,本次省級(jí)巡回宣講活動(dòng)將有20位優(yōu)秀教師前往各地進(jìn)行宣講。下一步,我省將組織開(kāi)展?fàn)幾觥八挠小薄叭摺焙美蠋煹氖校ㄖ荩、縣級(jí)巡回宣講活動(dòng),引導(dǎo)全省教師爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師,扎根西部、服務(wù)學(xué)生,努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。
四有教師心得體會(huì) 篇15
10月31日下午,華家小學(xué)開(kāi)展“不忘初心牢記使命”學(xué)習(xí)《黨員學(xué)習(xí)體會(huì)交流活動(dòng),活動(dòng)由柳斌書(shū)記主持。本次交流活動(dòng)任務(wù)明確,要求具體,每位黨員在活動(dòng)之前都認(rèn)認(rèn)真真讀原著、學(xué)原文、悟原理,讓學(xué)習(xí)活動(dòng)往深里走、往心里走、往實(shí)里走。
黨員們結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育要求,從不同角度暢談了學(xué)習(xí)的體會(huì)。發(fā)言中,每位黨員結(jié)合學(xué)習(xí)感受和自身實(shí)際談學(xué)習(xí),談師德修養(yǎng),談立德樹(shù)人,談愛(ài)崗敬業(yè)……每一位黨員的交流,就是對(duì)每位黨員同志的教育和反思;每一位黨員的發(fā)言,就是對(duì)每位黨員同志的促動(dòng)和提醒。這樣的交流活動(dòng)加深了全體黨員對(duì)初心和使命的理解,均表示將繼續(xù)以飽滿的精神狀態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),認(rèn)真研讀《 作為一名普通教師,在新中國(guó)的第xx個(gè)教師節(jié)之際,面對(duì)學(xué)生及社會(huì)各界的祝福,家長(zhǎng)的期望,既感到溫暖,又感到責(zé)任重大。講話,更是讓我們不敢懈怠,而講話中的“四有”教師理念,為我明確了努力的方向,身體力行,學(xué)習(xí)“四有”教師精神,做黨和人民滿意的好老師。
一、做好老師,要有理想信念
教師應(yīng)該是富有理想的教師,有理想的教師才能引領(lǐng)和創(chuàng)造未來(lái)。蔡元培指出,教育者,非為已往,非為現(xiàn)在,而專為將來(lái)。教育必定是立足于現(xiàn)在,面向于未來(lái),為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)所需要的人才服務(wù)的。教師要根據(jù)自己對(duì)未來(lái)社會(huì)的理解和判斷以及自己對(duì)美好生活的理想追求,來(lái)確立一個(gè)理想的目標(biāo),并從人類發(fā)展的光明前景的戰(zhàn)略高度來(lái)構(gòu)建自己的教育哲學(xué),通過(guò)自己的教育活動(dòng)傳播理想,培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)所需要的人才,因此,面向未來(lái)的教師必定是理想主義的;然而所實(shí)施的教育行為又是在現(xiàn)實(shí)條件下進(jìn)行的,因而他又是現(xiàn)實(shí)主義的`。在理想與現(xiàn)實(shí)之間如何保持合適的尺度,這就是教師所面臨的一個(gè)難題。為此,他必須考問(wèn)教育的終極意義和近期目標(biāo),必須對(duì)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)和特有的教育意義、對(duì)自己正在講授的內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科體系中的位置和它們?cè)鯓诱w地顯示其教育意義、對(duì)所有這些怎樣通過(guò)自己的每一次教學(xué)活動(dòng)在自己的學(xué)生身上得到實(shí)現(xiàn)有清醒的意識(shí)。意義的考問(wèn)和意識(shí)的喚醒,使他從日常大量的事務(wù)性工作和經(jīng)驗(yàn)性行為中擺脫出來(lái),成為教育實(shí)踐的自覺(jué)研究者和主動(dòng)反思者,成為自己教育思想和理論的構(gòu)建者和創(chuàng)造者,成為面向未來(lái)的專業(yè)發(fā)展主體。教育教學(xué)活動(dòng)也因?yàn)橛辛丝茖W(xué)知識(shí)和理論的指引,趨向?qū)σ虿氖┙獭⒒癯伤住⒘⒌聵?shù)人的價(jià)值追求,滋生并孕育出各種各樣的教育經(jīng)驗(yàn)與教育理論。
二、好好老師,要有道德情操
學(xué)高為師,德高為范,師者為師亦為范。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師師德師風(fēng)的修養(yǎng),很大的一塊內(nèi)容就是學(xué)生,學(xué)生可以說(shuō)是一面鏡子,學(xué)生身上就能折射出教師師德師風(fēng)的好壞,用什么樣的工作態(tài)度來(lái)處理學(xué)生中發(fā)生的問(wèn)題,就很大程度影響到教師在學(xué)生心目中的地位。要成為師德師風(fēng)過(guò)硬的教師,首先得過(guò)學(xué)生關(guān),只有我們教師得到學(xué)生的喜愛(ài),我們才有資格去談?wù)撟陨韼煹聨燂L(fēng)修養(yǎng)。學(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象,我們首先需要學(xué)生認(rèn)可,方可得到社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)可。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì),而具備教師職業(yè)道德素質(zhì),是重中之重,他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn)。
對(duì)學(xué)生而言,教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認(rèn)清,如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的,那是不穩(wěn)固的,而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的,那就相當(dāng)持久而強(qiáng)大了,這種影響甚至可以強(qiáng)大到影響學(xué)生的一生。教師高尚的德行和追求,會(huì)隨著他的教學(xué)深入學(xué)生心田,從而為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。而作為教師,要想真正培養(yǎng)出新一代的棟梁之材,就必須隨時(shí)隨地以提高自身修養(yǎng),增強(qiáng)人格魅力,使學(xué)生在一種和諧自然的氣氛中,不知不覺(jué)地接受教育,而這種教育將會(huì)使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!“云山滄滄,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長(zhǎng)”讓我們所有的教師都能傳承夫子遺風(fēng),以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
三、做好老師,要有扎實(shí)學(xué)識(shí)
有人說(shuō):“好教師是在課堂上顯得比平時(shí)更漂亮的人”。顯然,這漂亮的源泉就是教師的學(xué)識(shí)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該努力讓自己的學(xué)生向往真理、向往知識(shí),能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛看世界。一名知識(shí)缺乏、在課堂上捉襟見(jiàn)肘、在學(xué)生的問(wèn)題面前支支吾吾的老師,即使無(wú)限付出,即使是學(xué)生真誠(chéng)的朋友,也不算是一名優(yōu)秀的教師,更算不上是一德高尚的教師。對(duì)教師而言,提升學(xué)識(shí)魅力的途徑是不斷學(xué)習(xí)、不斷積累。教師要讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,成為生命的一部分,像生活中的陽(yáng)光、空氣、水一樣不可缺少。教師要勤讀書(shū),讀書(shū)時(shí)一個(gè)人精神成長(zhǎng)的母乳,的書(shū)可以修身,讀書(shū)可以養(yǎng)性,讀書(shū)可以讓我們的明天比今天更有智慧,更有眼界,更有力量。教師讀書(shū)要持之以恒,并且博覽群書(shū),堅(jiān)持看各類教育理論書(shū)籍、名家著作等。
四、做好老師,要有仁愛(ài)之心
回想我們自己的學(xué)生時(shí)代,我們也最希望自己的老師是一個(gè)和藹可親的人,是一個(gè)善于理解和尊重學(xué)生人格的人,是一個(gè)對(duì)學(xué)生有著一顆仁愛(ài)和寬容之心的人。但是,隨著從教年齡的增長(zhǎng),教書(shū)激情的減退,教學(xué)疲憊感的增強(qiáng),社會(huì)“閱歷”的豐富,處世城俯的加深;還有,一些自己應(yīng)該享受的待遇得不到落實(shí),職務(wù)或職稱的晉升受到阻礙,家庭生活的客觀壓力,周邊社會(huì)不良風(fēng)氣的負(fù)面影響。導(dǎo)致了很多教師身上原本美好的東西,原本純真的情感在流失,在丟棄,變得功利、虛偽、麻木、刻薄。失去了待人待事的友善、公正、熱情和真誠(chéng)。教師的一言一行都是學(xué)生的榜樣,對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。教師要想教育學(xué)生做一個(gè)真人,首先自己就應(yīng)該是一個(gè)大寫(xiě)的人。陶行知說(shuō)過(guò):“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。
教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,靈魂的工程應(yīng)該是所有工程之中最艱難、最精細(xì)、水平的工程。作家柳青說(shuō)過(guò):“人生最關(guān)鍵的只有幾步,這幾步走的好壞將影響到整個(gè)人一生的發(fā)展!庇變簳r(shí)期應(yīng)該是最為關(guān)鍵的一步,靈魂在此期間塑造尤為關(guān)鍵。幼兒時(shí)期是學(xué)生生理、心理都在發(fā)生較大變化的時(shí)期,而且對(duì)外界的事物極其敏感。在這個(gè)成長(zhǎng)期,如果教師能站在一個(gè)極專業(yè)的高度從幼兒的心理成長(zhǎng)、生理發(fā)展方面去了解他們成長(zhǎng)的特征,為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),對(duì)他們的積極影響無(wú)疑是終生的。
我會(huì)身體力行,學(xué)習(xí)“四有”教師精神,做黨和人民滿意的好老師。
四有教師心得體會(huì) 篇16
作為教師應(yīng)任勞任怨、嚴(yán)于律己,時(shí)刻牢記人民公仆身份,實(shí)踐著為人民服務(wù)的宗旨的精神。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我越來(lái)越感覺(jué)到一名教師的職業(yè)責(zé)任感。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷的反思并及時(shí)更正自己的不足。
樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),增強(qiáng)教書(shū)育人的使命感和責(zé)任感,努力培育自己昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和積極健康的進(jìn)取精神,著力培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、甘為人梯的風(fēng)范。努力做到為祖國(guó)的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心;關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習(xí),時(shí)刻站在學(xué)生發(fā)展的角度,為學(xué)生的全面發(fā)展獻(xiàn)愛(ài)心;工作中找到每一名學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教具匠心。我始終堅(jiān)信親其師、信其道,蹲下身子與學(xué)生交朋友,讓學(xué)生感覺(jué)到親切;謙虛、平和、大度,時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個(gè)人,不斷地向身邊的同事學(xué)習(xí);不追名逐利、不計(jì)個(gè)人得失志存高遠(yuǎn)不斷的進(jìn)修,時(shí)刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法,為祖國(guó)培養(yǎng)時(shí)代新人獻(xiàn)真心;不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng),不斷強(qiáng)化愛(ài)與責(zé)任的核心。
1、做一名充滿信任與愛(ài)的教師。作為一名教師,強(qiáng)烈的敬業(yè)意識(shí)和忠誠(chéng)自己本職工作的事業(yè)心,敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感,是從事教育工作不可或缺的。這使我想起了網(wǎng)上“最美深山女教師”一文,文中描繪了22歲女教師和她僅有的兩名學(xué)生在深山里的學(xué)習(xí)和生活,她不畏艱辛,教室塌了,就把自己的家當(dāng)作教室。用自己的愛(ài)體現(xiàn)了崇高的'事業(yè)責(zé)任心。是啊,一名敬業(yè)的老師首先要愛(ài)自己的事業(yè),愛(ài)自己的學(xué)生,用愛(ài)撒播希望,用愛(ài)澆灌智慧,才能真正的成為學(xué)生的良師益友,學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。
2、做一名勤奮學(xué)習(xí)的教師。俗話說(shuō)得好“活到老,學(xué)到老。在知識(shí)更新如此迅速的今天,教師不應(yīng)是一桶水,應(yīng)是一股不斷涌出心水的清泉,永遠(yuǎn)新鮮,有活力,才能在知識(shí)迅速變更的年代不落后,教給學(xué)生豐富有用的知識(shí)。所以教師不應(yīng)局限于所教教材,還應(yīng)該讀各種各樣的書(shū),豐富自己的知識(shí)修養(yǎng),才會(huì)在課堂上旁征博引,妙語(yǔ)連珠,深深地吸引學(xué)生。抱著一種務(wù)真求實(shí)、樂(lè)觀上進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)。
3、做一名擁有創(chuàng)新的教師。在當(dāng)前的國(guó)際環(huán)境和課程改革下,教師們更要大膽探究,創(chuàng)造性地完成自己的教育使命,必須從整體上培養(yǎng)全民族的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。只有別具爐錘,打造有自己的特色“素質(zhì)教育”,才能真正成為教育創(chuàng)新的排頭兵,培養(yǎng)出適合國(guó)情全方面發(fā)展的人才。
4、做一名清貧高尚的教師。一名受學(xué)生和人們愛(ài)戴的稱職教師,要打心底熱愛(ài)自己的教育事業(yè),不求名利,燃燒自己,照亮別人。加強(qiáng)師風(fēng)師德修養(yǎng),用自己高尚的情操去贏得社會(huì)的教師。
在學(xué)生的眼里,好老師是朋友、是親人;在學(xué)生眼里,好老師有學(xué)識(shí)、有品位;在學(xué)生眼里,好老師有愛(ài)心,有熱情;在學(xué)生眼里,好老師勤奮、公正;在學(xué)生的眼里,好老師更是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。
學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對(duì)待是一大愿望,能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體。從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái),要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,成為“孩子們的同志和朋友”!
作為一名教師我們要獻(xiàn)身教育,甘為人梯。在教育的崗位上辛勤耕耘、兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生授課,不計(jì)地位、不計(jì)名譽(yù)、不計(jì)報(bào)酬,為培養(yǎng)教育人才傾注自己的全部心血。教師的工作是繁瑣的,不只是限于工作上的八小時(shí)。許多非教學(xué)的“隱形工作”耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間和精力,當(dāng)教師很累,這幾乎是我們共同的感受。教師的工作又是精細(xì)的,教學(xué)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,來(lái)不得半點(diǎn)馬虎,它需要教師事無(wú)巨細(xì)和無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心。平等的對(duì)待每一名學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈,走進(jìn)學(xué)生的心靈,用自己的信任與關(guān)切,激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。用細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上的閃光點(diǎn);用關(guān)心拉近與學(xué)生心靈上的距離;用肯定和鼓勵(lì)溫暖學(xué)生脆弱的心靈;用愛(ài)心走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,做孩子的知心朋友。
四有教師心得體會(huì) 篇17
“教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一,也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一”。“長(zhǎng)期以來(lái),廣大教師自覺(jué)貫徹黨的教育方針,教書(shū)育人,嘔心瀝血,默默奉獻(xiàn),為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了巨大貢獻(xiàn),贏得了全社會(huì)廣泛贊譽(yù)和普遍尊重!钡闹v話,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了的講話,倍感親切,深受鼓舞。
我長(zhǎng)期從事學(xué)生思想政治教育工作。多年的工作經(jīng)歷使我對(duì)于學(xué)生需要什么樣的好老師以及我們?cè)鯓映蔀楹美蠋熡辛艘欢ǖ睦斫。在講話中提出的四點(diǎn)要求應(yīng)當(dāng)成為廣大教師的.基本遵循。如何成為一名好老師?這是我一直思考的問(wèn)題。下面,我就這一問(wèn)題談四點(diǎn)看法。
做一名好老師,就要嚴(yán)于言傳身教。引導(dǎo)他們“從現(xiàn)在做起、從自己做起,使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循,并身體力行大力將其推廣到全社會(huì)去”。行勝于言,廣大教師應(yīng)以“立德樹(shù)人”為目標(biāo)追求,不斷提高認(rèn)識(shí)水平,強(qiáng)化道德修養(yǎng),筑牢思想基礎(chǔ),以身作則、率先垂范,為學(xué)生樹(shù)立人格標(biāo)桿和道德典范。
做一名好老師,就要勤于授業(yè)育人。做好授業(yè)育人這門功課,就要正確處理好“授人以魚(yú)”和“授人以漁”的關(guān)系。作為老師,不僅要幫助學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和培養(yǎng)精湛的專業(yè)技能,更要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力,幫助他們掌握獲取知識(shí)的方法,提高運(yùn)用知識(shí)的能力。做好授業(yè)育人這門功課,就要明白“一碗水”和“一桶水”的關(guān)系。尤其是在知識(shí)更新?lián)Q代日益加速的信息化時(shí)代,更要始終保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的態(tài)度,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升自我。作為教師,要自覺(jué)把教書(shū)育人作為教師的根本職責(zé),在工作中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和扎實(shí)的工作作風(fēng),主動(dòng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),深化教學(xué)研究,提高教學(xué)質(zhì)量。
做一名好老師,就要善于解疑釋惑。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種煩擾和挫折,難免會(huì)對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生疑惑。作為一名好老師,就要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,并且能夠用自己所學(xué)的各種知識(shí)和積累的人生經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、理性看待挫折、積極面對(duì)人生。作為一名好老師,就要用自己的仁愛(ài)和關(guān)懷,溫暖學(xué)生心田、感化學(xué)生心靈、啟迪學(xué)生智慧。幫助他們克服學(xué)習(xí)生活中遇到的困難,使他們都具有健全的人格和陽(yáng)光的心態(tài),都能享受到成長(zhǎng)的快樂(lè)和成功的喜悅。
做一名好老師,就要樂(lè)于平等待人。好的老師,能夠正確對(duì)待自己與學(xué)生的關(guān)系。親近學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,用自己的人格、學(xué)識(shí)和修養(yǎng)潛移默化地影響著學(xué)生。好的老師,不僅是學(xué)生的良師,更是他們的益友。作為老師,自然會(huì)為學(xué)生的成長(zhǎng)成才感到幸福和快樂(lè),為學(xué)生作出的有益于社會(huì)的貢獻(xiàn)感到驕傲和自豪,這是作為老師的價(jià)值所在。
總之,我認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè),做一名有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心、有理想信念、有道德情操的“四有”好教師。
四有教師心得體會(huì) 篇18
光陰似箭,歲月如梭。一晃之間,我已經(jīng)在講臺(tái)上度過(guò)十七個(gè)春秋了。十七年春華秋實(shí),十七年歲月流轉(zhuǎn)。在這十七年的光陰中,我從一個(gè)初出茅廬的毛頭小伙逐漸成長(zhǎng)為一名深受學(xué)生喜歡、稍有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,雖不是桃李滿天下,卻也送走了一批又一批的莘莘學(xué)子。我秉持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),以一顆赤誠(chéng)之心,心懷感恩,努力學(xué)習(xí),勤勉工作,忠于職守,愛(ài)崗敬業(yè)。
“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);教師是人類靈魂的工程師!边@是對(duì)教師職業(yè)的高度褒獎(jiǎng),也說(shuō)明了這一職業(yè)的重要意義!皫熣撸詡鞯,授業(yè),解惑也!边@句話則闡明了教師的重要作用。在我的成長(zhǎng)歷程中,幾位教師起到了至關(guān)重要的作用。
譚其軍老師是我兒時(shí)的授業(yè)恩師。在我上小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候,他正好教我們的語(yǔ)文課。譚老師風(fēng)趣幽默,學(xué)識(shí)淵博。他帶領(lǐng)我們走進(jìn)語(yǔ)文的大千世界,手把手地教我們寫(xiě)字,帶領(lǐng)我們朗讀課文,陪我們一起玩耍做游戲。此外,他幾乎每天都會(huì)給我們講一個(gè)故事,在一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事中,我們收獲了無(wú)限的快樂(lè),懂得了許多做人做事的道理。
崔云鶴老師是我的中學(xué)語(yǔ)文老師。崔老師身材高大,文質(zhì)彬彬,知識(shí)豐富,尤其是他一手剛勁瀟灑的粉筆字,令我們欽佩不已。他教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),說(shuō)話做事雷厲風(fēng)行,對(duì)同學(xué)們要求嚴(yán)格,賞罰分明。在參加學(xué)校的活動(dòng)中,崔老師總能處處以身垂范,身先士卒,給我們樹(shù)立起一個(gè)榜樣來(lái)。同學(xué)們怕他,卻又對(duì)他無(wú)比地欽佩。
進(jìn)入阜陽(yáng)師范學(xué)校后,胡延齡老師是我們的語(yǔ)文老師。我真是有幸遇上了這樣一位好老師。當(dāng)時(shí),胡老師即將退休,而且患有高血壓、眩暈癥等疾病。按理說(shuō),他完全可以申請(qǐng)休息,或者隨便上上課,應(yīng)付應(yīng)付就行了。但是他卻沒(méi)有這樣做,相反,胡老師顯現(xiàn)出了比一般年輕教師還高的工作熱情。他早出晚歸,盡職盡責(zé),認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,仔仔細(xì)細(xì)地批改每一次的作業(yè)。哪怕是我們寫(xiě)的毛筆字作業(yè),他也認(rèn)認(rèn)真真地批改。他不僅傳授我們知識(shí),還教我們?nèi)绾巫鋈,告誡我們走上工作崗位后要錘煉師德,善于學(xué)習(xí),積極探索,關(guān)愛(ài)學(xué)生,做一名深受學(xué)生喜愛(ài)的好老師。至今,胡老師對(duì)我們的諄諄教誨,以及他的一言一行,我都清晰地記憶在腦海中。
師范畢業(yè)后,我分配到了家鄉(xiāng)的小學(xué)任教,有幸和兒時(shí)的幾位老師成了同事。為了使我盡快地適應(yīng)教學(xué)工作,靈活地駕馭課堂教學(xué),他們對(duì)我的業(yè)務(wù)工作給予了很大的支持,幫助我備課,指導(dǎo)我板書(shū),教給我與學(xué)生相處的經(jīng)驗(yàn),甚至走進(jìn)我的課堂聽(tīng)課,又及時(shí)地給我反饋指導(dǎo)。他們犧牲了自己的休息時(shí)間,來(lái)指導(dǎo)我?guī)椭,為的是讓我早一點(diǎn)勝任教育教學(xué)工作。那娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言,如涓涓細(xì)流進(jìn)入了我的心田,讓我感受到了濃濃的關(guān)愛(ài)與殷切的期盼,為我的'專業(yè)成長(zhǎng)注入了強(qiáng)勁的動(dòng)力。
這幾位老師是我人生之路上的“貴人”,他們都是普普通通的教師。他們沒(méi)有光輝耀眼的成績(jī),他們淡泊名利,忠于職守,精于業(yè)務(wù),樂(lè)于奉獻(xiàn),甘為人梯。他們用純潔無(wú)私的師德、淵博豐富的知識(shí)、高尚正直的人格熏陶教育著每個(gè)孩子,使他們終身受益無(wú)窮。他們是理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心兼?zhèn)涞暮美蠋,能夠成為這樣的好老師,一直是我孜孜以求的目標(biāo)。我深深知道,自己在各方面還都有很大的差距,在專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程中還有很長(zhǎng)的路要走,還會(huì)遇上許多的困難。但是,世上無(wú)難事,只怕有心人!面對(duì)困難,我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備去克服它、戰(zhàn)勝它。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。在新的教育教學(xué)工作中,我將會(huì)一如既往地努力學(xué)習(xí),刻苦工作,秉持立德樹(shù)人的教育理念,不忘初心,著力加強(qiáng)師德修養(yǎng),提升業(yè)務(wù)素養(yǎng),做一名受社會(huì)認(rèn)可、學(xué)?隙、學(xué)生喜歡的“四有”好教師。
四有教師心得體會(huì) 篇19
高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù),而立德樹(shù)人是高校的立身之本。雅思貝爾斯認(rèn)為:“人類的將來(lái),取決于本真教育的成功!钡掠褪且环N本真的教育,是對(duì)人靈魂的教育?v觀現(xiàn)今的高等教育,大多將關(guān)注重點(diǎn)放在知識(shí)教育、技藝傳授之上,而忽視了德育的育人功能,教書(shū)而不育人、授業(yè)而不傳道,這對(duì)社會(huì)的未來(lái)發(fā)展十分不利。高校應(yīng)該把“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”和“為誰(shuí)培養(yǎng)人”作為教育之本,作為教育工作開(kāi)展的標(biāo)尺。
要因事而化。思想政治工作歸根結(jié)底是做人的工作,“人”是教育的最終落腳點(diǎn),要順應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,了解個(gè)體身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、個(gè)體差異性,以便調(diào)整施教手段,有的放矢;要將思想政治教育作為德育的重要突破口,既適應(yīng)受教育者的思想品德?tīng)顩r,又超越受教育者的思想品德現(xiàn)狀,對(duì)受教育者進(jìn)行合理引導(dǎo)。因事而化,就是要高校德育根據(jù)德育的.相關(guān)“規(guī)律”做出調(diào)整,不斷提高工作能力和水平,達(dá)到成風(fēng)化人的效果。
要因時(shí)而進(jìn)。教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,不能一成不變,唯有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容,才能因時(shí)而變與時(shí)俱進(jìn)。教育依靠外在的教學(xué)工具將客觀的知識(shí)外顯于人內(nèi)化于心,課堂教學(xué)是實(shí)施教育的一種重要方式,要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,開(kāi)設(shè)專門的思想政治理論課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性教育;要從教學(xué)實(shí)踐中探索規(guī)律,不斷總結(jié)凝練,提高思想政治理論課的實(shí)戰(zhàn)能力;要重視抓好德育的輔助渠道,廣泛開(kāi)展形式多樣的文化活動(dòng),營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍,以文化人以文育人。
要因勢(shì)而新?v觀中外德育史的發(fā)展,我們不難看出,德育既有持續(xù)的生命力又有強(qiáng)烈的時(shí)代感,每個(gè)階段的德育都有著鮮明的時(shí)代意義。如漢代董仲舒就是其中的典型代表,他提出“天人合一”思想,主張由王者承天意對(duì)人們實(shí)施道德教育,這種提法契合當(dāng)時(shí)的時(shí)代需要,一方面既維護(hù)了封建王朝的統(tǒng)治,另一方面又維持了安定的社會(huì)秩序,試圖讓人民過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的生活。這種思想主張不僅對(duì)西漢王朝的發(fā)展產(chǎn)生了巨大作用,也深刻地影響了中國(guó)古代道德教育思想的發(fā)展。在新的時(shí)代背景下,我們應(yīng)該不斷更新德育內(nèi)容,把馬克思主義科學(xué)理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容融入其中,賦予德育更加鮮活的生命力。同時(shí),要運(yùn)用新媒體新技術(shù),推動(dòng)思想政治工作與信息技術(shù)高度融合,賦予德育更新的時(shí)代氣息。
高校德育不是德育整個(gè)階段的終點(diǎn),而是一個(gè)新的起點(diǎn),要打破分段式教育觀念,將德育與個(gè)人成長(zhǎng)的各個(gè)階段有機(jī)融合,實(shí)現(xiàn)德育終身化,從而構(gòu)建良好的社會(huì)道德系統(tǒng)。
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