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維持紀(jì)律，創(chuàng)造課堂新氣象心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的維持紀(jì)律，創(chuàng)造課堂新氣象心得體會(huì)，歡迎大家分享。
眾所周知，良好的課堂秩序是課堂教學(xué)順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。然而，在我們的日常教學(xué)中，卻時(shí)常缺少這樣的保障。而作為新教師，最怕的就是上課學(xué)生紀(jì)律不好，他們課堂的講話，搞小動(dòng)作，不能集中精神聽老師講課，學(xué)不到知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績的下降，有時(shí)候在改作業(yè)或測驗(yàn)的試卷時(shí)，有些學(xué)生連一些基本的知識(shí)都沒有回答正確，都沒有真正掌握好。
于是我向一些有經(jīng)驗(yàn)的老師請教了一下，其中，最常見的兩種方法是：1、靠老師“厲害”，嚇得學(xué)生不敢違反紀(jì)律（主要是當(dāng)著老師的面不敢）。2、靠集體壓力。什么檢查呀，評(píng)比呀，扣分呀，為集體爭光呀，雖然其中也有表揚(yáng)的成分，但是其主要傾向是靠集體壓力使學(xué)生不敢違反紀(jì)律，如果違反了要受到輿論的譴責(zé)。
我總結(jié)發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)路子有共同點(diǎn)。一是靠威脅，也就是說主要起作用的心理因素是學(xué)生的恐懼；第二，是都有明顯的“人治”色彩，這種紀(jì)律是靠人對人的的壓力和控制實(shí)現(xiàn)的。所以，在這樣的氛圍中長大的孩子，他們的基本功就是學(xué)會(huì)看教師臉色。然而這樣造成的班級(jí)氛圍很無疑是很壓抑的。
我覺得，最好的師生關(guān)系無異于亦師亦友，如果老師學(xué)會(huì)和孩子們打成一片，學(xué)會(huì)理解關(guān)心學(xué)生，那他們就應(yīng)該喜歡上你了吧。要知道，學(xué)生看“冷面孔”已經(jīng)看了無數(shù)了，現(xiàn)在突然吹來一陣春風(fēng)，就像打開了閘門，水自然就會(huì)流出來。不再壓抑學(xué)生的本性，課堂回答問題的積極性也就會(huì)提高了。
然而，只是這樣還不夠。
第一、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)。就是說，要在班里幫助學(xué)生自己制訂一些他們認(rèn)為必須的、對他們自身有好處的規(guī)則。開始宜少，逐漸增加。然后讓他們自己體會(huì)，有了這些規(guī)則，他們可以活得更好，沒有這些規(guī)則，不但妨礙別人，而且最終自己也要倒霉�！耙�(guī)則是我自己的需要，而不是別人強(qiáng)加給我的束縛”，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的時(shí)候，自覺的紀(jì)律才有可能形成。這光講道理不行，要讓他們慢慢來體驗(yàn)。有規(guī)則意識(shí)的學(xué)生重視規(guī)則超過老師的臉色，沒有規(guī)則意識(shí)的學(xué)生才會(huì)“得寸進(jìn)尺”。就好比有規(guī)則意識(shí)人過馬路看是不是紅燈，沒有規(guī)則意識(shí)的人過馬路看有沒有警察。
第二、老師講課要有吸引力。課堂紀(jì)律是為教學(xué)服務(wù)的，但是教學(xué)也反過來對紀(jì)律有很大影響。講課水平高的教師紀(jì)律問題自然少。只有那些講課不吸引學(xué)生的教師，才乞靈于嚴(yán)格的紀(jì)律。因?yàn)槟悴粣勐�，所以我只好逼著你聽，這實(shí)屬無奈。至于提高自己的教學(xué)吸引力，這更不是一朝一夕的事情，而要下苦功學(xué)習(xí)。
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