教育培訓的心得體會經(jīng)典(15篇)
我們從一些事情上得到感悟后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫呢？以下是小編為大家整理的教育培訓的心得體會，希望能夠幫助到大家。
教育培訓的心得體會1
這次培訓中，幾位教學體會豐富的老師根據(jù)自己的實際體會給我們介紹了一些當好幼師的要點和方法，給我們留下了深入的印象。在談到行動習慣方面，老師談到，一個良好的習慣要從小學起，而作為一位老師，第一應(yīng)當端正自己的行動習慣，幼兒園孩子的習慣大多是以老師為榜樣，老師的言行舉止，個人修養(yǎng)，外表態(tài)度都會對孩子產(chǎn)生很大的影響。在談到對困難如何克服的問題上，老師提出了要加強教師之間團結(jié)合作的'方法，要與班主任、家長溝通與合作，共同管理好孩子，使孩子能夠健康成長。她還舉例子，遇到不講理的家長時，遇到頑皮的孩子時應(yīng)當怎樣應(yīng)對，這些話語對我的幫助很大。這使我知道了我們要有一顆仁慈的心，包容的心去同等對待孩子，尊重和評判他們。
經(jīng)過這三天的培訓，我覺得我突然間收獲了很多很多，這些體會型老師們的講話使我對未來的工作充滿了信心與動力。
剛剛踏入這個幼教行業(yè)的我們，對生活、責任和所處的角色有些陌生，我們的心理變化以及學生樣，在園的老師們都仔細地視察著，今天，領(lǐng)導和老師們都時刻關(guān)注、關(guān)心著我們這些新教師的專業(yè)成長和發(fā)展，時不時地鼓勵我們，指導我們，把我們看成自己家的孩子一樣，讓我們這些迷途已久的孩子，終于找到了自己溫馨的家園。有這樣一位和藹可親的領(lǐng)導和我們的老師們，我覺得我更加要努力工作。
這次培訓，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導與鼓勵。我將以本次培訓的精神作為指導，以自己的實際行動來為學校做奉獻，實現(xiàn)自身價值。我相信在今后實際工作中能夠不懈尋求、不斷努力，積存體會、克服不足，早日勝任教師工作。在我心目中始終堅定一個信念——對家長有懇切，對孩子有愛心，盡心盡力做好每件事，盡最大努力解決好每個問題，爭做孩子們愛好的老師作為我今后教師工作的動身點。
教育培訓的心得體會2
20xx年5月1516日我參加了日照市實驗小學、金海岸小學和新營小學的新教育現(xiàn)場展示會，領(lǐng)略到了新教育專家的風采，感受到了新教育所散發(fā)出的無窮魅力。新教育的宗旨是：“過一種幸福而完整的教育生活�！钡拇_，新教育實驗就像荒涼曠野中的百合花，幽幽山谷中的叮咚泉，就像寒冷冬日的暖陽，炎炎夏日的陰涼，能讓師生體驗到幸福完整的教育生活。新教育致力于追求一種理想的教育，這種教育理想，正是對中國教育現(xiàn)狀的深刻思索以及對教育理想的不懈追求，點燃了廣大教師的熱情，參加新教育培訓，我的心靈受到了深深的震撼，對學生、對課堂、對自己的工作也有了新的認識。
一、讓人感興趣的兒童課程
“晨誦午讀暮省”（包括晨誦、讀寫繪、整本書閱讀）這一兒童生活方式課程是新教育實驗開發(fā)較早也是迄今為止最為成熟的一個項目，從粉紅到深藍，從毛蟲到蝴蝶，專家為我們清晰地呈現(xiàn)了一個和孩子同步成長的閱讀路徑。無論是那些開啟黎明的美麗詩歌，那些精彩有趣的繪本故事，還是那一本本被反復甄選出來的經(jīng)典著作，都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛、著迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇，讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個豐厚廣闊的智力背景，這正是兒童課程的真正價值所在，也是我們學習感受最深的一點。
二、吸納有效框架精髓，匡正我們的課堂
“構(gòu)筑理想課堂”也是新教育實驗的核心項目，目前他們以借助有效教學框架提高教學效率為主。隨著學習的深入，有效框架的輪廓逐漸清晰起來，課堂三大核心要素，教材、教師、學生三者在框架中得以突現(xiàn)。用教材教什么，即你為這節(jié)課制訂怎樣的目標；圍繞核心目標教師安排哪些策略，即教師的'教學板塊組成；學生在每個板塊中的個體表現(xiàn)，即學生的學習清單。我們的課堂即圍繞“有效”二字做文章，課堂有效，這節(jié)課就是成功的；課堂無效，這節(jié)課就是失敗的。
三、教師專業(yè)閱讀，促進專業(yè)成長
在學習中，我們不難感受到，孫云玲老師、趙慶英校長的講座之所以能吸引人，他們之所以能成功，就是因為他們好讀書，有著豐厚的文化底蘊，并將讀到的悟到的實踐于自己的課堂，反復磨練。而每一個老師要取得成功，獲得專業(yè)的進一步發(fā)展，名師是目標是方向，名師的成名秘訣更是學習的指路航燈。深厚的文化底蘊來自讀書，來自不斷地學習實踐。只有引導教師明確讀書是永久的真正意義的備課，實踐反思與讀書相結(jié)合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路，教師專業(yè)才能發(fā)展。但在日常教育教學工作中，我們不難看到，有的老師雖然會教書，但不喜歡讀書，“沒有時間！”這是很多教師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學過程中積累的經(jīng)驗傳道、授業(yè)、解惑；有的教師迫于考試壓力和業(yè)績考核，只關(guān)注教參，而排斥其他讀物。由此帶來的是教師教學的程序化，教師人文與科學素養(yǎng)的低迷以及愈來愈嚴重的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，日益成為教育質(zhì)量提升的“瓶頸”。
四、“構(gòu)筑班級文化”改變課堂的發(fā)展模式
通過創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學生的生活體驗有機結(jié)合起來，追求高效課堂與個性課堂，這是新教育的追求，也是新教育的核心項目。課堂的三大核心要素即教材、教師、學生，用教材教什么，即你為這節(jié)課制訂怎樣的目標；圍繞核心目標教師安排哪些策略，即教師的教學板塊組成；學生在每個板塊中的個體表現(xiàn)，即學生的學習清單。好的課堂，是這三者完美有效的結(jié)合。
在新營小學的新教育展示會上，每一個班級都有自己的班級文化，比如所聽課的班級“幸福六班”。從20xx年的9月8日起，就擁有了這個美麗的名字，從這一天起，幸福六班的孩子們就有了一個追逐陽光和快樂、向往崇高和優(yōu)雅、關(guān)懷人性和世界的方向。在這個班級，他們有自己的圖書館、有館長、還有其他志愿者。書籍登記造冊，借閱紀律簡明，一切都只為閱讀方便。小小窗臺，有花有草，有書有墨，雖不甚寬敞，亦不甚安靜，但天地之大，何處不有書香？班級的文化，源自陋室書臺。墻壁上，既有班級一年中獲得的十張金燦燦的獎狀，更有個性鮮明的讀寫繪手抄報，還有整齊雅致的隨筆長卷。這里，留下了愛讀者的痕跡，這里，流淌著藝術(shù)的發(fā)源，這里，還有思考的美麗，亦有寫作的靈光乍現(xiàn)。有一些已被整理傳到博客，以作剪影式的紀念。
在這里，我想重點談一下關(guān)于數(shù)碼社區(qū)的班級文化建設(shè)。對于城市家庭，網(wǎng)絡(luò)并不陌生，也容易普及。“幸福六班的博客”建成并不算早，但也已經(jīng)擁有幾萬的點擊量了。日志類型有班級新訊，耕讀園，新教育專欄，時事關(guān)注，回音壁，寫作輔導，送給媽媽等等。老師會經(jīng)常在班級新訊或心情一欄寫感想、期待和寄語。晨誦的詩詞大家都會從博客上摘抄或打印。每當學生看到自己的美文小段刊登在博客上，那種滿足感成就感也并不比發(fā)表在刊物上差多少。課程的學習，班級的新貌，同學的活動記錄和剪影，還有專門為家長開設(shè)的教育專欄，向他們宣傳教育學者專家的思想言論，更好地幫助家長走出家庭教育誤區(qū)，給同學們創(chuàng)造了一個更親切、有利的成長環(huán)境。現(xiàn)在全班同學和很多家長都是老師的博友。博友之間有很多文章交流推薦，喜好溝通，很大程度上方便了家校、師生之間的交流，也增強了班級的凝聚力、向心力。從學校新訊、班級管理、班級文化到個體發(fā)展和建議都可以及時發(fā)布和反應(yīng)�，F(xiàn)在家長同學只要上網(wǎng)，就一定會瀏覽班級博客，這已經(jīng)成為一種習慣。新教育，讓顯性的教室文化和更大空間的博客文化建設(shè)結(jié)合，將學校、學生和家長，乃至和整個更大天地的社會廣泛聯(lián)系，使班級文化真正成為一種有廣度、有深度、有梯度和影響度的永久文化園地。增強了班級的向心力、凝聚力，新教育，帶來了清新向上的班級面貌和人文氣息。使班級文化真正融入到課堂之中去。
所以，我認為，新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長。以前，我們只知道學生成長，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。新教育，就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育，他注重的是教師這樣一個鮮活的成長。
教育培訓的心得體會3
天下做父母的無不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。然而由于這樣或那樣的原因，結(jié)果往往事與愿違，怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母面前的一道難題。我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見，我們做父母的對孩子的影響是多么地巨大。下面談一談自己平時在教子方面的一些心得。
1、認真回答孩子的問題，激發(fā)孩子的好奇心。
孩子的好奇心是最大的，他對任何新鮮事物都充滿了好奇心，孩子提問題時家長要用規(guī)范的語言而不是用孩子幼稚的語言同他討論周圍的事物，教他各種東西和事物的名稱、詞匯。孩子的問題是最多的，家長要認真理解孩子提出的問題，盡量回答孩子真正提問的東西。不要隨便敷衍孩子，這樣做會壓抑孩子的好奇心。但也不要急于向
孩子灌輸太多的他還不能理解的知識。有次和女兒邊走邊聊，無意中說起“恐怖”一詞，女兒便問我“恐怖”的意思，我便對女兒說，恐怖就是說很可怕的意思，當時正好是雨后，路面上有很多水，女兒當即就對我說“媽媽，這條路好恐怖”我當時還沒反應(yīng)過來，問她為什么會說這條路恐怖，女兒回答我說“這條路好多水，你說是不是很可怕，是不是很恐怖？”我笑了~~
2、不要讓“為什么”成為一種挑戰(zhàn)。
當孩子不想執(zhí)行你交給他的任務(wù)時，他們常常會不停地問“為什么”。要想挫敗他的伎倆，家長的指示必須非常明確。如果孩子總是說“為什么我非得？？”家長就用一句簡單明了的話回答他，例如說：“你必須到床上，因為馬上要睡覺了。”如果你的孩子還是問個不停，那么采取如下方法：
運用“以不變應(yīng)萬變”的技巧，每次都用一模一樣的話回答孩子，他問多少遍就答上多少遍，直到孩子到床上
運用置之不理的技巧。不理睬孩子的問題，事先做好不對孩子糾纏發(fā)怒的精神準備，家長只重復家長最初的說法而不去回答他的問題。每次孩子痛痛快快地按你的要求去做時都要表揚他。
3、讓孩子養(yǎng)成說話算數(shù)的好習慣。
讓孩子知道每一個人都要說話算數(shù)，做個講信用的人，答應(yīng)別人的事情一定要做到，并讓他
了解說話算數(shù)的好處和重要性。剛開始時，女兒答應(yīng)的事情會不想做了，會賴皮，我對她說“你可以說話不算數(shù)，媽媽以后也可以說話不算數(shù)，媽媽答應(yīng)你的事情也可以
反悔，這樣才公平”他一聽媽媽也要說話不算數(shù)了，就開始反悔了，說“不要，媽媽不要說話不算數(shù)，我也不要說話不算數(shù)，說話不算數(shù)的不是好寶寶？”從那以后，她就養(yǎng)成了說話算數(shù)的習慣。父母是孩子的榜樣，父母一舉一動，對孩子有著很大的影響，要想孩子做的好，父母首先就要做的好。
4、培養(yǎng)孩子誠實、善良的性格
家長要經(jīng)常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他真正理解“皮諾曹為什么會從一個木偶真正成為一個孩子的道理”。他需要什么，合理的'我會滿足他，不合理的我會跟他講清楚，堅決不跟他討價還價，不讓他養(yǎng)成亂花錢的習慣。女兒有時會撒謊，我會跟她講些關(guān)于這方面的故事，并對她說“撒謊的孩子不是好孩子，做錯了事情只要敢承認就是好孩子，如果你做錯了事情，只要你承認了，媽媽就不會怪你”。有次女兒在學校里哭了，回來時我問她在學校里有沒有哭，她對我說“沒有，只是在睡覺的時候流眼淚了，沒有哭”，給她講了好多撒謊不好的故事，到最后她始終也沒有承認，第二天早上，我對女兒說今天媽媽送
你去學校，我要去證實一下你昨天到底有沒有哭，到了學校門口，女兒說“媽媽，我和你說句悄悄話，我昨天哭了”我問她為什么昨天沒有承認，現(xiàn)在才想起對媽媽說，她沒回答，不過總算承認了。不得已的情況下，我只能選擇了求證的辦法。
幼兒教育是一個復雜的系統(tǒng)工程，每個孩子都是充滿希望的朝陽，每個孩子都是未來社會的棟梁。我相信，只要我們做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定都能取得成功，走向輝煌。
教育培訓的心得體會4
教育督學培訓心得體會，是指在教育督學培訓期間，個人對所學知識、經(jīng)驗和感悟的總結(jié)和反思。在這段時間中，我深刻認識到教育督導工作的重要性和挑戰(zhàn)性，從中領(lǐng)悟到了許多珍貴的教育觀念和方法。通過培訓，我不僅增長了專業(yè)能力，還拓寬了視野，提升了自身的職業(yè)素養(yǎng)。下面，我將結(jié)合自身情況，分享一些我在教育督學培訓中的心得體會，希望能對大家有所啟發(fā)和幫助。
1、知識更新：教育督學培訓提供了最新的教育政策和相關(guān)法律法規(guī)的知識，幫助我了解和掌握最新的教育發(fā)展趨勢和政策要求。通過培訓，我能夠更好地指導學校開展教育工作，提升學校教育質(zhì)量。
2、方法技巧：培訓中，我學到了很多有效的教育督學方法和技巧，如如何有效的'收集和分析教育數(shù)據(jù)，如何進行教育評估和監(jiān)督等。這些方法和技巧幫助我更好地履行職責，提升工作效率和質(zhì)量。
3、團隊合作能力：教育督學工作需要與各個教育單位和相關(guān)部門進行緊密合作。培訓中我參與了很多小組討論和合作項目，提升了我的團隊合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。這些能力在實際工作中非常重要，有助于提升工作效率和成果。
4、自我反思和提升：培訓過程中，我們進行了很多案例分析和討論，通過與他人的交流和反思，我更加清晰地認識到自身的優(yōu)勢和不足，并制定了相關(guān)提升計劃。這對于自我成長和職業(yè)發(fā)展有著很大的幫助。
總之，教育督學培訓是一次寶貴的學習機會，通過培訓，我不僅提升了專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了團隊合作和自我反思的能力。我將會將這些體會應(yīng)用到實際工作中，為提高教育質(zhì)量和改善學校教育做出更大的貢獻。
教育培訓的心得體會5
參加勞動教育培訓課程是每一個人成長過程中的必修課，不管是在校園還是在職場，勞動教育培訓的意義都是深遠而廣泛的。在參加了一節(jié)勞動教育培訓課后，我深感受益匪淺，下面將從課程內(nèi)容、收獲成果、應(yīng)用實踐、認知升華和未來規(guī)劃五個方面展開，分享這次課程的心得體會。
首先，課程內(nèi)容方面，勞動教育培訓課程旨在通過集中學習、參觀考察、互動討論等形式，培養(yǎng)學員的勞動意識、動手能力和協(xié)作精神。課程涵蓋了諸多方面，比如勞動技能培養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德等。通過課堂教學和實踐操作，我們學習到了家政服務(wù)技能、餐飲服務(wù)技能等，并且獲得了相應(yīng)的證書。此外，還學習到了如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，如何與人相處等實用知識。
其次，收獲成果方面，我在這個課程中不僅學到了很多技能知識，更重要的是收獲到了一種積極向上的心態(tài)。通過實際動手操作，我體會到“勤勞是幸福之源”的道理。我學會了用心工作，盡自己的最大努力去完成任務(wù)，而不是敷衍了事。我也認識到了自己的不足之處，并制定了相應(yīng)的改進計劃。同時，通過與他人的合作，我意識到團隊合作的重要性，學會了平等待人、尊重他人的價值觀。
第三，應(yīng)用實踐方面，勞動教育培訓課程并不僅僅是紙上談兵，更鼓勵學員將所學知識與實踐相結(jié)合。比如，在學習家政服務(wù)技能后，我主動到社區(qū)老人公寓提供志愿服務(wù)，為老人們提供周到的生活照顧。這不僅鍛煉了我的動手能力，也讓我感受到了勞動的快樂和價值。此外，通過與同學們一起開展團隊協(xié)作項目，我更加深刻地理解到合作的力量，并將這種意識應(yīng)用到日常工作和生活中。
第四，認知升華方面，通過勞動教育培訓課程，我對勞動的含義有了更深入的認識。勞動不僅僅是一種工作，更是一種生活態(tài)度和一種文化傳承。通過勞動，我們可以鍛煉自己的意志品質(zhì)，實現(xiàn)自我價值，同時也為社會做出貢獻。勞動教育培訓課程讓我意識到，勞動應(yīng)該是一種樂趣，一種對待生活的態(tài)度，而不應(yīng)該只是為了生存而勞動。在今后的工作和生活中，我將更加注重勞動的過程，而不僅僅是結(jié)果。
最后，未來規(guī)劃方面，勞動教育培訓課程為我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。通過參加這個課程，我意識到了自己對家政服務(wù)這個行業(yè)的興趣和潛力，并且發(fā)現(xiàn)了自己在這個領(lǐng)域的優(yōu)勢和不足。我決定進一步深耕這個行業(yè)，提升自己的專業(yè)能力，爭取將來更好地為社會和他人服務(wù)。
綜上所述，勞動教育培訓課程給我?guī)砹酥T多的`收獲和體會。通過這個課程，我不僅學到了實用的技能知識，更重要的是培養(yǎng)了積極向上的勞動態(tài)度和協(xié)作精神。勞動教育培訓課程讓我對勞動有了更深層次的理解，激發(fā)了我為未來職業(yè)發(fā)展進行規(guī)劃的決心。我相信，在今后的人生道路中，勞動教育培訓的種子將不斷發(fā)芽，開出令人欣喜的花朵。
教育培訓的心得體會6
近年來，隨著中國制造業(yè)的騰飛，對普工人才的需求也日益增加。然而，由于普工人員大多沒有接受過系統(tǒng)的職業(yè)培訓，導致他們在工作中缺乏一定的技能和素質(zhì)教育。為了提高普工人員的綜合素質(zhì)，各大企業(yè)紛紛開展普工素質(zhì)教育培訓。在這次培訓中，我深深感受到了培訓對我們的幫助和提升。接下來，我將分享我參加普工素質(zhì)教育培訓的心得體會。
首先，普工素質(zhì)教育培訓讓我有了更全面的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在培訓的過程中，老師們詳細介紹了不同階段的職業(yè)發(fā)展路徑和要求，并且引導我們認識自己的優(yōu)勢和劣勢，找準適合自己的發(fā)展方向。通過了解不同職業(yè)崗位的特點和要求，我對我的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認識。在以往的工作中，我只知道努力工作，但是沒有具體的目標和規(guī)劃。通過這次培訓，我明確了自己未來的發(fā)展方向，并為此制定了詳細的計劃。
其次，普工素質(zhì)教育培訓提升了我的溝通和團隊合作能力。工作中，溝通和團隊合作是至關(guān)重要的。在培訓中，我們學習了有效的溝通技巧以及團隊合作的重要性。我們通過小組討論、角色扮演等活動，不僅學到了很多實用的溝通技巧，還增進了團隊的凝聚力和協(xié)作能力。在現(xiàn)實工作中，我把運用到培訓中學習的溝通技巧和團隊合作能力，得到了同事和領(lǐng)導的認可。在團隊合作中，我能主動積極地與同事們交流合作，通過分工合作，共同完成任務(wù)。
再次，普工素質(zhì)教育培訓提高了我的問題解決能力。在普工工作中，我們經(jīng)常會面臨各種各樣的問題，而解決問題的能力是非常重要的。在培訓中，我們學習了一些解決問題的方法和技巧，比如分析問題的根源、制定有效的解決方案等。我們還通過實際案例的討論和分析，培養(yǎng)了我們解決問題的思維方式。在后來的實踐中，我發(fā)現(xiàn)自己在解決問題的能力上有了明顯的提升。我能夠更快速地找到問題的.核心，提供有效的解決方案，并且積極主動地與同事們協(xié)商解決問題。
最后，普工素質(zhì)教育培訓讓我意識到了自我管理的重要性。在培訓中，我們學習了如何高效地管理自己的時間、情緒和精力。我們被教導要做一個自律嚴謹?shù)娜�，要有自我要求和自我激勵。雖然在工作中遇到困難和挑戰(zhàn)是難免的，但是只有掌握了自我管理的方法和技巧，才能更好地應(yīng)對工作中的各種情況。在后來的工作中，我在自我管理方面做了很多努力，比如制定合理的工作計劃、保持積極向上的心態(tài)等。這些都讓我在工作中更有動力和效率。
總之，普工素質(zhì)教育培訓為普工人員提供了一個全面提升自身素質(zhì)的機會。通過這次培訓，我不僅學到了很多實用的技能和知識，還培養(yǎng)了一些重要的職業(yè)素養(yǎng)。我相信，只要我們將培訓中學到的知識和技巧應(yīng)用到實際工作中，我們就能在普工崗位上有更好的發(fā)展。我希望，未來會有更多的普工人員能夠參加類似的培訓，提升自身素質(zhì)，為中國制造業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教育培訓的心得體會7
通過參加本次心理健康專題系列講座，我深刻意識到在中小學開展心理健康教育的必要性和可行性。通過聽評課，我明白了心理健康教育應(yīng)該面向全體學生，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，促進身心全面和諧發(fā)展以及提高整體素質(zhì)�，F(xiàn)今社會要求我們不僅擁有健康的身體，還需要擁有健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力。通過這次心理健康教育的學習，我獲益匪淺。不僅學到了許多專業(yè)的心理知識，也解決了很多以前的疑問，深刻認識到了心理健康的重要性。以下是我學習后的一些心得：
一、教師自己必須是心理健康的人
通過親身的教學經(jīng)驗，我深刻地認識到教師自身心理健康的重要性，它直接影響著周圍的人。只有心理健康的教師才能準確理解學生的行為，并能夠巧妙地處理他們的問題。若教師心理不健康，輕則會影響師生關(guān)系，重則可能傷害學生的心靈。因此，為了更好地教育學生，教師首先必須是心理健康的人。
教師的.心理健康是教師自己維護的責任。作為一名優(yōu)秀的教師，需要處理好學生和自己兩個方面的關(guān)系，既要關(guān)注學生的心理健康，也要重視自身的心理健康。優(yōu)秀的教師能夠在面臨壓力時承受并妥善處理，但不會讓壓力一直困擾自己，導致身心俱損，進而影響工作和生活的正常進行。作為教師，只有不斷提升自己的綜合素質(zhì)，努力學習和掌握新知識，快速適應(yīng)新的教學理念和方法，滿足新的教學要求，才能追求新的發(fā)展，并真正擁有內(nèi)心的安全感。通過持續(xù)學習和開闊自己的視野，教師能夠從更高的角度看待問題，用平和的心態(tài)面對生活和工作中的不盡如人意之處，減少焦慮和挫折的體驗，對維護心理健康至關(guān)重要。
一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。
二、經(jīng)常關(guān)注特殊學生的心理輔導
教師的天職就是教書育人，對待問題學生更應(yīng)該盡心盡責，遇到問題學生怎么辦呢？一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級氛圍中，加強對學生心理的團體輔導，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導效應(yīng)。針對特殊學生的特點，有側(cè)重地選擇團體輔導的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認識法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓練等多種方法來激發(fā)學生積極參與的內(nèi)在動機，并在活動中得到領(lǐng)悟。通過一系列的團體輔導活動，不僅讓全體學生獲得心理健康方面的有關(guān)知識，也拉近了同學間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。
在關(guān)注學生普遍心理規(guī)律的同時，也需要針對個別學生暴露出的個別心理問題進行疏導和幫助。為了對學生進行個別輔導，我采取了多種方式。一方面，我在心理輔導室作為兼職心理教師提供個別咨詢和輔導服務(wù)。另一方面，我也通過個別談心和輔導來與學生進行互動。為了促進師生之間的溝通，我還利用學校開通的心理咨詢箱，建立起教師和學生之間的心理溝通渠道，以便及時了解學生的真實想法，并幫助他們解決心理困惑。
以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康！重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)！
教育培訓的心得體會8
作為一名在國網(wǎng)工作的員工，在工作中的技能培訓和素質(zhì)教育培訓是必不可少的。最近參加了一次國網(wǎng)素質(zhì)教育培訓，在培訓過程中，我收獲頗豐。下面將從培訓的目標、培訓的內(nèi)容、培訓的方法、培訓的意義、以及我的心得體會等方面進行介紹和總結(jié)。
首先，這次素質(zhì)教育培訓的目標是提升員工的綜合素質(zhì)和能力，使其具備適應(yīng)快速發(fā)展科技的要求。這個目標可以讓我們更好地適應(yīng)這個社會，提高我們的思維能力，激發(fā)我們創(chuàng)新的潛能。這也是國網(wǎng)培訓的一個重要方面，通過這種培訓，我們的知識可以得到補充，我們的技能可以得到提高，我們的.學習激情可以得到激發(fā)。
其次，這次素質(zhì)教育培訓的內(nèi)容非常豐富。在培訓中，我們學習了許多新的知識和技能。比如，我們學習了如何提高工作效率，如何提高團隊協(xié)作能力，如何有效地溝通和表達等等。通過這次培訓，我們能夠更好地了解我們自己的優(yōu)缺點，發(fā)現(xiàn)自身的不足和不足，從而更好地提高自己的能力和素質(zhì)。
再次，這次素質(zhì)教育培訓采用了多種方法來完成培訓目標。我們不僅進行了課堂授課，還進行了小組討論和團隊活動。這種多種方法的教學使得培訓更加生動和有趣，讓我們更好地理解和掌握所學內(nèi)容。此外，培訓中的互動式教學使得大家更積極地參與其中，增加了培訓的效果。
培訓的意義在于提高我們的能力和素質(zhì)。作為一名員工，只有不斷學習和提高自己，才能在職業(yè)生涯中立于不敗之地。通過這次培訓，我們能夠更好地了解自己的優(yōu)勢和不足，了解自己的發(fā)展方向和目標。同時，這次培訓也為我們提供了一個交流的平臺，讓我們能夠與其他員工共同學習和交流，促進了團隊的合作和發(fā)展。
最后，我個人從這次培訓中受益匪淺。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在與他人交流和表達上的不足之處，通過課堂訓練和實踐，我能夠更準確并且自信地表達自己的意見，提高了溝通能力。其次，我學會了如何處理緊急情況下的壓力和工作安排，這為我在工作中有效地管理時間提供了幫助。最后，我明白了一個良好的職業(yè)道德和道德規(guī)范對于成為一名優(yōu)秀員工的重要性，我將會在以后的工作中更加注重這一方面。
總之，國網(wǎng)素質(zhì)教育培訓是一次極為有意義和實用的培訓。通過培訓，我們可以更好地適應(yīng)社會，提高我們的素質(zhì)和能力，更好地在工作中發(fā)揮作用。我相信，只有不斷學習和提升自己，才能在職業(yè)生涯中獲得成功。
教育培訓的心得體會9
20xx年7月4日——7月9日，帶著對英特爾未來教育的神秘感，我參加了“Intel未來教育”培訓。開始，我并不理解“未來教育”。隨著老師的充分講解，隨著一個又一個作業(yè)的逐步完成，我逐步領(lǐng)略了“Intel未來教育”的教育理念和教育思想。教師要擴展創(chuàng)造思維，從而達到讓學生發(fā)揮創(chuàng)造力、擺脫課堂束縛。教師想學生所想，與學生互換角色，讓學生自主學習，自我評價，把計算機技術(shù)應(yīng)用到所學的課程中去，從而增強學生的學習能力，動手操作能力，在實踐中學習，培養(yǎng)團隊精神，提高他們的學習業(yè)績。這正是今天我國面臨的教育改革所追求的目標。
在學習過程中，我學習了如何使用計算機更好的輔助教學，尤其是如何更好的指導學生進行研究性學習。研究性學習的目的就是培養(yǎng)和加強學生如何進行自主學習，在學生進行研究性學習過程中，要培養(yǎng)學生如何進行合作學習，如何分組，如何交流，尤其是如何展示自己的單元作品集，以實現(xiàn)全班甚至全年級學生的共享和交流。因此在這樣的區(qū)別于傳統(tǒng)的展示和交流的方法下，也要求教師能對學生的作品進行恰當而科學的評價，顯然這也對教師提出了更高的要求。
這次培訓要求教師要以學生的身份來做，再次加深了換位思考的理念。做一個好的單元計劃并不是想象中那么簡單。一個好的單元計劃將充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的.深度和動態(tài)性，它可以成為和其他人交流、收集資料和展示信息的場所。因為自己是第一次這么一步步地去做，所以很多都不會，很多效果也不會，但是能比較成功的做完，我就覺得是成功了。這次學習讓我還有一個非常大的收獲，就是設(shè)計單元計劃，在單元計劃中，基本問題，單元問題，內(nèi)容問題，三者好像一根導航線，讓我們的教學有了準確的方向，方向明確了，加上自己的努力，還怕教育不好學生嗎？
在學習過程中，體會和感受很深的方面就是西方發(fā)達國家的教育理念非常先進，比如引導和加強學生小組的合作學習等等，很重要的一條就是善于發(fā)掘?qū)W生的潛力，而其中最重要的就是充分的鼓勵學生。這和我國傳統(tǒng)教育的對學生進行的挫折教育有很大的反差，我國正處在教育改革時期，而在教育教學中對學生進行鼓勵和表揚，讓學生充滿自信的進行學習和生活，這是非常重要的。當然中國的教育也有其自身的特點。中國現(xiàn)在學習西方的素質(zhì)教育，西方國家現(xiàn)在也在學習我國的基礎(chǔ)教育，大家取長補短，相互進步。
因特教育使教育環(huán)境有了全新的變化，但其應(yīng)用方法非常有限。主要用處之一便是將一些課件展示給學生，將不可見變?yōu)榭梢�，將某一細�?jié)放大，將抽象問題具體化。但其教育思想并沒有改變，其信息技術(shù)與課堂教學整合停留在表面化階段，始終還是貫徹教室教、學生學的教育思想。但“Intel未來教育”不是這樣，它使教師回到學生的角色，從學生的認識經(jīng)驗、認識水平，學生的角度去思考問題，用學生的思維方式去尋求答案，充分的調(diào)動了學生的思維能力和認識水平，并著眼于"創(chuàng)新與探索"培養(yǎng)學生主動學習和勇于探索的能力。而現(xiàn)代教育技術(shù)是完成這一過程的有效工具，這是一種新的思想。這一過程的實施，將使傳統(tǒng)的教學觀念受到巨大沖擊，教育思想、教學手段、教學方法、教學模式將發(fā)生全面變革。
英特爾未來教育培訓目標是培訓老師如何在教學中有效地使用、整合計算機，提高教學的基本技能以及查找資料能力，從而要實施素質(zhì)教育，首先要有創(chuàng)新意識，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)并提出問題，有不斷探索創(chuàng)新的興趣，追求創(chuàng)新，推崇創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮；其次要有創(chuàng)造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，能夠打破常規(guī)解決問題；第三要有創(chuàng)造能力，由于人的創(chuàng)造能力是在繼承前人已經(jīng)創(chuàng)造文明成果的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此，必須具有扎實而淵博的知識，廣博的視野，還要掌握吸收新知識和創(chuàng)造新知識的方法，并善于綜合、交叉、開拓新領(lǐng)域，發(fā)明新成果；第四具有健全的人格，具有愿做有益于社會的人的獻身精神和堅強意志，具有敢闖、敢干、敢于冒險、敢于懷疑和批判的科學精神。
通過“Intel未來教育”的學習，我感到了新的教育觀念的沖擊。時代在發(fā)展，教育觀念也在不斷發(fā)展、變化，作為教育工作者，要跟上不斷變化的時代，就要不斷轉(zhuǎn)變自己的教育觀念�！癐ntel未來教育”為我們上了很好的一課。
最后，謝謝省教育廳及各級領(lǐng)導對我們的關(guān)注，謝謝武漢城市職業(yè)學院為我們提供的各種方便，謝謝主講教師隨州電大的韓志強老師對我們不厭其煩的指導、輔導員龔宇潔的無微不至的關(guān)心以及志愿者明快的熱情服務(wù)。
教育培訓的心得體會10
六天的教師遠程培訓學習已經(jīng)結(jié)束。炎熱的夏天擋不住我們老師遠程研修的熱情。每天八點，語文組的教師準時坐在教室里，細心聆聽著專家的精湛的講演，觀賞著視頻中的一節(jié)節(jié)的課例，討論著教學中的一些問題，受益匪淺
當前教育改革與發(fā)展面臨許多重挑戰(zhàn)。在信息化環(huán)境下，廣大中小學教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，是新時期加強隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育的重要課題和緊迫伯務(wù)。
教師的發(fā)展是學校和學生發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進步是學校和學生進步的前提。通過培訓使教師能夠充分運用網(wǎng)上遠程教育資源。資源的`應(yīng)用不僅能服務(wù)教學，而且能服務(wù)自身，有利于自身進步。幫助教師獲取更多的教學資源，獲取更好的教學技巧，不斷提高自身水平，教育教學理念發(fā)生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。
可持續(xù)發(fā)展是語文教師專業(yè)化的必然趨勢和必由之路，但這種可持續(xù)發(fā)展不是孤立的和固定的，它應(yīng)該是一個全面且縱橫交錯的復雜性的發(fā)展。不僅要考慮到教師本身對語文職業(yè)性質(zhì)的理解和對專業(yè)化發(fā)展的重視、投入程度，更重要的還需要其外部環(huán)境的支持與監(jiān)督，建立一套教師評價體系，通過評價來激勵教師及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，促進其提高專業(yè)發(fā)展的水平和質(zhì)量，為教師專業(yè)可持續(xù)性發(fā)展提供技術(shù)性、權(quán)威性的保障，讓語文教師的專業(yè)化發(fā)展在和諧與穩(wěn)定中持續(xù)向前邁步。
通過這種培訓，學習了運用多媒體技術(shù)的能力，多練習做課件，以改變以前的一支粉筆，三尺講臺的教學形勢，充分運用現(xiàn)代化技術(shù)來改變我們的教學手段，教學形勢，以提高學生的學習興趣。
遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務(wù)的，是為提高廣大學生的學習能力服務(wù)的，更是為新課標下的教育教學服務(wù)的，我們一定要抓住機遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名成功者。
教育培訓的心得體會11
在我們邁入二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應(yīng)當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于青年教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是：
1、通過培訓，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（PowerPoint多媒體展示，版權(quán)知識，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁創(chuàng)建，光盤的使用，文字處理軟件，桌面排版，電子郵件）。這種任務(wù)驅(qū)動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、通過培訓使我收獲最大的.是教育觀念的更新
我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程。多少年來一直沒有改變，就像某老師舉的例子一樣，19世紀的醫(yī)生到20世紀的手術(shù)室就不會動手術(shù)而19世紀的老師到20世紀的教室卻能照常上課，而且越是老教師經(jīng)驗越豐富。看似個笑話，背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲哀。而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學生學習變?yōu)閷W生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注重中學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。
3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。結(jié)對共享是通過電腦派位、撲克抽簽、自由組合或其他一些方法，隨機或者按一定規(guī)則、標準的兩兩組合，學員們就學習方法、內(nèi)容、資源等進行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學員討論在實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個學員都按嚴格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，且設(shè)置共享，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機指定位置。每個學員都可以根據(jù)需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源，實現(xiàn)資源共享。愛好者博墅。
4、每天在探索的時候，每一點進步，每完成一個作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準備。一旦當我們的教學理念發(fā)生了變化，再加上采用適當?shù)慕虒W組織形式與教學技術(shù)，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發(fā)。
培訓后在工作中的打算
1、我校其他學科已有教師教育培訓，目前我們已經(jīng)開始探討與交流。
2、為鞏固培訓成果，在校內(nèi)準備利用學到的教學方法，開展教研組集體學習，以及搞校內(nèi)級的、區(qū)級的、甚至市級的公開課與研討課。
3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。
通過培訓我最想說的一句話是：我們?nèi)w教育工作者，要盡快團結(jié)行動起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng)，以適應(yīng)當今教育形勢需要。
教育培訓的心得體會12
一、全納教育的提出
因為隨著經(jīng)濟、文化的全球化，信息交流的全球化促使教育的全球化時代也已經(jīng)到來。這種主張教育民主、平等的“全納教育(InclusiveEducation)”成為了國際上最流行的教育詞匯，不僅成為21世紀全球教育研究的新課題，而且逐漸成為世界各國的教育實踐。
自1993年聯(lián)合國教科文組織在我國的哈爾濱召開了“亞太地區(qū)有特殊需要的兒童、青少年教育政策、規(guī)劃和組織研討會”。會議通過的《哈爾濱宣言》指出：要達到全民教育這一目標，所有的國家教育應(yīng)對滿足一切兒童的基本需要予以關(guān)注。1994年聯(lián)合國教科文組織在西班牙薩拉曼卡召開了“世界特殊需要教育大會”并發(fā)表了《薩拉曼卡宣言》，首次提出了全納教育的思想并號召世界各國開展全納教育。
第48界國際教育大會對全納教育的界定：全納教育是一種轉(zhuǎn)變學校及其他學習中心，讓所有兒童，包括男童和女童、少數(shù)民族學生、受艾滋病毒和艾滋病毒感染的兒童以及殘疾兒童和有學習障礙的兒童，都有機會接受教育的過程。這對傳統(tǒng)特殊教育和普通教育都提出了新的挑戰(zhàn)和要求——不但要改革目前的教育體制，還要改革教育的課程和教學的方式、方法等。因此，全納教育的實施對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了新的要求，對教師的專業(yè)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，同時全納教育的實施也促進了教師的專業(yè)發(fā)展。
二、全納教育的解讀
此次培訓中，從一些普校教師那里了解到，一少部分學生已經(jīng)在普校開展了隨便就讀，初步展現(xiàn)出全納教育思想的萌芽。但這只是特殊教育與普通教育形式上的.融合，全納教育還必須遵循教育規(guī)律，從隨班就讀學生的特殊教育需要著眼，從促進隨班就讀學生有效參與學習過程著手，才能逐漸實現(xiàn)特殊教育與普通教育實質(zhì)上的融合。要考慮到學生的特殊教育需要，才能落實和實現(xiàn)全納教育的思想和理念。
全納教育需要正確教育觀念來指導和支持，基于培訓中各地教師所提到的理論研究與實踐探索，我認為有必要提出樹立滿足特殊需要的教育觀，作為在實施全納教育時指導促進有特殊教育需要的學生有效參與課堂學習的理論支撐。所謂滿足特殊需要的教育，是指在我國現(xiàn)實的經(jīng)濟、社會背景下，與實施全民素質(zhì)教育相適應(yīng)的，特殊教育與普通教育相融合的，根據(jù)學生的特殊情況在受教育過程而需要滿足的需要。所謂滿足特殊需要的教育觀，就是用此種觀念促進特殊教育與普通教育改革朝著融合的方向一步步深化，保證“一個都不能少”的全納教育的實現(xiàn)。
全納教育思想的核心是：
1、人人享有受教育權(quán)，受教育權(quán)是每個人最基本的權(quán)利之一。20xx年，經(jīng)國務(wù)院批準由教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：“教師應(yīng)尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展�！苯逃降燃刺峁┫鄬ζ降鹊慕邮芙逃臋C會和條件，還應(yīng)該包括學習條件的均等，教育成功機會和教育效果的相對均等，最終在德、智、體、美、勞等方面實現(xiàn)其自身的全面發(fā)展。
2、全納教育體現(xiàn)了以人為本的教育思想。教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。我國是人口大國，殘疾人的數(shù)量在世界上也是最多的，如何開發(fā)這部分人才資源與提倡滿足特殊需要的教育觀有著直接關(guān)系。我們應(yīng)該尊重差異，提倡“有教無類”，關(guān)注學生之間的差異，研究他們、培養(yǎng)好他們，把滿足特殊需要看作是教育以人為本的起點，看作是在中國高質(zhì)量地普及義務(wù)教育的一項偉大實踐。
3、全納性教育目前是一種全新的特殊教育概念，它體現(xiàn)著先進的教育哲學思想。全納教育對新的特殊教育提出了新要求，從關(guān)注部分學生到關(guān)注所有學生，特別強調(diào)在學校教育中形成人人參與、合作學習、共同生活的氛圍。“全納”意味著全部納入并學會如何和他人共同生活，“全納”意味著與“他人共存”，“全納”更意味著聯(lián)系、聯(lián)合、合作、包容、圍繞、卷入、環(huán)繞，“全納”意味著反對排斥、歧視、貼標簽的現(xiàn)象。
三、全納教育的實施要求
1、教師自身要具備崇高的職業(yè)道德和全納態(tài)度
在我國傳統(tǒng)的課堂里，幾乎每個班級都存在著有特殊需要的學生，但他們的特殊需要并不一定都能得到滿足，很多教師根本就沒有接納特殊兒童的意識和態(tài)度，教師很少讓這些學生參與課堂活動，也很少與他們交流溝通。全納教師要有更為強烈的奉獻精神和愛心，要有高度的事業(yè)心和責任心。
2、教師要形成全納的教育觀和學生評價觀
全納教育要求教師關(guān)注所有學生的學習與參與，減少學生被排斥的情況，從而促成所有學生在不同領(lǐng)域取得成功。不要用單一的、絕對的方式來評價學生，要力求將發(fā)展性評價法引進學生評價中，評價方式要多樣化，評價標準要靈活。通過教育、教學評價能激起學生的主體參與性，讓學生在課堂中體驗成功的喜悅，通過評價促進學生在原有水平上的提高，發(fā)現(xiàn)學生的潛能，了解學生發(fā)展中的需求。
3、學校及社會應(yīng)該普及全納教育思想
全納教育反對任何學生被排斥在教學過程以及學校生活之外，學校應(yīng)組織師生學習全納教育，普及全納教育思想，進所有學生的積極參與，形成良好的校園氛圍。教師在教育、教學中應(yīng)有意識地倡導和指導、幫助學生形成小組合作學習的班級氛圍。
全納教育實施過程中，往往需要家庭、社區(qū)及社會人員的參與，需要調(diào)動學生周邊一切可使用的教育資源，這需要社會普及全納教育思想，減少在實施過程中遇到的不理解和阻礙。
4、出臺相關(guān)政策、法規(guī)保障其實施力度
全納型教師應(yīng)該同時具備普通教育和特殊教育的能力，即除了具備普通教育的組織課堂教學、教學評估、管理班級等各項能力外，還必須具備發(fā)現(xiàn)和教育超常兒童以及其他有特殊教育需要學生的能力。因此相關(guān)教育部門及師范院校應(yīng)該組織教師進行全納培訓，制定政策激勵教師積極參與全納學習和教研活動，提高教師的知識和能力。
為保障全納教育的有效實施，還需要國家制定相應(yīng)的法律法規(guī)文件對其進行監(jiān)督和執(zhí)行，保障在實施過程中不會因為某些原因而阻礙了其實施，有利于宣傳和保障實施力度。教育立法的頒布實施會給全納教育的發(fā)展提供廣闊的發(fā)展空間，推動全納教育的全面發(fā)展。
四、結(jié)合實際的幾點建議
此次培訓中，從各位教師那里了解到，在新疆全納教育的理念已經(jīng)逐漸被一些人所意識和了解，但很多人對此還比較陌生，與特殊教育做的較好的地區(qū)如江蘇、浙江、北京、上海等地相比，無論在理論上還是在實踐上都有著一定的差距。結(jié)合新疆的教育實際情況，對實施全納教育從宏觀角度提出以下幾點建議：
1、師資力量的培訓
從全納教育實施的要求中可發(fā)現(xiàn)，全納教育對教師的知識和能力提出了更高的要求，這需要加大全納型教師的培訓，主要從全納教育基本理念培訓及針對各類特殊教育需要的處理知識普及進行培訓，并加強教師群體的交流合作。
2、加大宣傳力度
通過政府宣傳、殘聯(lián)宣傳、學校宣傳及教師宣傳，為消除社會和師生對殘疾人的排斥，應(yīng)發(fā)動一切力量傳播全納教育理念。宣傳人人都有受教育權(quán)，宣傳殘疾人獲得的巨大成就，讓大家知道殘疾人一樣可以獲得成功，和正常人一樣享有受教育權(quán)。
3、制定實施全納教育的政策
1994年聯(lián)合國教科文組織就呼吁各國政府為全納教育立法或制定政策，我國應(yīng)盡快制定各項法律，通過立法的手段使全納教育思想深入人心，為大眾所接受，并建立系統(tǒng)的教育體制與之相配合，確保全納教育的實施。
4、加大教育投入
本次培訓中來自克拉瑪依的教師就表示，在他們那里已經(jīng)開始出現(xiàn)隨便就讀，普通學校已經(jīng)開始接納有特殊教育需要的學生，體現(xiàn)全納教育已經(jīng)開始萌芽，并已經(jīng)取得了一定的經(jīng)驗。原因是該地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，教育投入大，學校有能力為去滿足這些學生的特殊教育需求。而其他地區(qū)雖然也有出現(xiàn)隨班就讀的現(xiàn)象，但比較少，且對于隨班就讀的學生的教育基本處于忽視，不夠重視，教師也表示“心有余而力不足”。可見，教育投入的多少直接關(guān)系到全納教育實施的力度和進度，為保障學生的特殊教育需求，應(yīng)該加大對這些學生的投入，增加特殊教育教師的薪資，保障全納教育實施過程能順利進行。
從微觀角度出發(fā)，特殊學校可增加學生接觸社會的機會，多組織和普通學校的聯(lián)誼;普通學校教師要組織對全納教育的培訓，并加強自身知識和能力的學習，消除教師和學生對殘疾兒童的歧視或質(zhì)疑;各地區(qū)特殊學校與普通學校之間多交流合作，共同搭建全納教育的平臺，為有特殊教育需要的兒童提供特殊教育。
教育培訓的心得體會13
為加強黨性教育，“傳承紅色基因、踐行四心四干”，高安市田南鎮(zhèn)于4月1日—14日和4月16日—4月2日組織全體機關(guān)黨員及村支部書記、鎮(zhèn)辦單位支部書記分兩批次奔赴瑞金、古田進行紅色教育學習。
作為第一批學習的成員，我滿懷著崇敬的心情，沿著革命先烈踏過的足跡，途中所聽、所看、所思，無不為革命先烈風雨如磐的信念、篳路藍縷的執(zhí)著所感染，無不為“堅定信念、求真務(wù)實、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流、無私奉獻”的蘇區(qū)精神所震撼。這不僅是一次探訪紅色歷史、體驗革命老區(qū)生活，追尋黨性真諦，獲取精神力量的紅色之旅，更是一次黨性洗禮之旅。此次紅色學習盡管時間短暫，但是這幾天來一直感覺自己被一種強大的精神力量推動著，思緒久久難平，感觸頗多。
在紅都瑞金，我邊聽、邊看仿佛自己回到了那個戰(zhàn)火紛飛的年代，當走進一個個革命烈士紀念館，瞻仰一座座革命烈士紀念碑，聆聽一個個感人至深的革命故事，體會一份份炙熱的革命情懷，讓我深受震感。
當然這其中讓我印象最深的還是八子參軍的故事，在當年一場場殘酷的反圍剿戰(zhàn)斗歲月，為了保衛(wèi)紅色政權(quán)，為了革命的勝利，瑞金沙洲壩農(nóng)民楊顯榮先后將八個兒子全部送上了革命前線，在慘烈的戰(zhàn)場上這八個男兒毫不畏懼，最后全部舍生取義、英勇犧牲在“反圍剿”戰(zhàn)場上，在老人家生命彌留之際，毛澤東和鄧小平親自看望安慰老人家，故事感人肺腑，展現(xiàn)了中華歷史上絕無僅有的全民皆兵全民參戰(zhàn)的壯烈畫面，也展現(xiàn)了黨和群眾的`魚水之情。
前往沙洲壩，踏上這片革命紅土地，繼續(xù)尋找著先人的革命足跡，切身體會可歌可泣的革命歷史。在此我們參觀了毛澤東等老一輩革命家工作生活的地方，以及中央執(zhí)行委員會等十幾個中央機關(guān)革命舊址。在這里我們聆聽了講解員動情講述《一生守望》的真實事件，親身感受到了瑞金普通客家婦女陳發(fā)姑，為了全力支持蘇區(qū)建設(shè)、紅軍革命，新婚第三天即送別丈夫上戰(zhàn)場，從此開始了七十五年曠世等待和舉世罕見的愛情守望故事，生動地再現(xiàn)和歌頌了瑞金人民偉大的犧牲精神和崇高的思想品質(zhì)。
來到會議舊址進行參觀和瞻仰。在古木參天的輝映下“會議永放光芒”8個紅色大字格外醒目，跨過青石大門、進入寬敞的前院，再進入一道紅色的木門，就是會議會場舊址，就在這簡陋的房子里，毛澤東主席為中國革命指明了正確的道路，引領(lǐng)中國共產(chǎn)黨一步一步走向成功。
在紀念館內(nèi)，睹物思昔，全體參觀人員聚精會神地觀看著館里每一張圖片，每一件文物，深切體會到“星星之火，可以燎原”的革命真理，認識到中國革命的勝利來之不易，深情緬懷老一輩無產(chǎn)階級的革命家。在聽取講解后，我對會議召開的時代背景、對會議決議的歷史作用有了更進一步的了解，一九二九年十二月，毛澤東、朱德、陳毅等在福建上杭縣古田曙光小學領(lǐng)導召開了中國共產(chǎn)黨紅軍第四軍第九次代表大會，史稱會議。這次會議明確了黨對軍隊的絕對領(lǐng)導，用馬克思主義建設(shè)黨和軍隊，從根本上劃清了新型人民軍隊與一切舊軍隊的界限。會議決議由此被稱為中國共產(chǎn)黨建黨和建軍的綱領(lǐng)性文獻，是人民
軍隊建設(shè)史上的里程碑。
此次瑞金、古田紅色教育之旅，讓我再一次重溫了革命歷史，深受愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，強烈感受到共產(chǎn)黨人堅定理想信念的力量，深刻領(lǐng)悟蘇區(qū)精神內(nèi)涵。我們在紅軍烈士紀念碑前重溫入黨誓詞，堅定理想信念，不忘歷史，不忘入黨初心，牢記黨員使命，只有立足自身崗位，腳踏實地，忠誠履職，才能不負先烈遺志，不負黨的重托，在自己平凡的工作崗位上綻放出新的光芒。
教育培訓的心得體會14
3月17日上午，根據(jù)學校安排，在十五中參加了新區(qū)教育局組織的“學科滲透法制教育培訓會”。會上，教培中心的毛曉霞老師作了題為《培養(yǎng)學生法的精神》的講座。就人們對實施學科滲透法制教育應(yīng)該遵循的原則及注意事項進行了科學的講解，消除了老師們對學科滲透法制教育的實施“會不會增加師生負擔”“會不會傷害到學生”等疑問。毛老師專業(yè)的講解，生動鮮活的事例，輔之以優(yōu)美的身體語言，贏得了與會者陣陣熱烈的掌聲。當然，這掌聲不僅僅是對毛老師的尊重與感謝，也反映出了老師們對學科滲透法制教育的釋懷，反映出了老師們對自己肩負責任的肯定和擔當！
一、學科滲透法制教育，順應(yīng)時代發(fā)展要求
反映社會呼聲20xx年秋，在某學校組織的月考期間，一位深得同事和學生認可的年有為的老師，因一位提前交卷的學生干擾其他學生考試而與之發(fā)生沖突。在沖突中，老師不慎碰到了學生的鼻梁。結(jié)果，學生家長不依不饒，要老師賠償30萬元。后經(jīng)多部門多方面協(xié)調(diào)，在老師賠償了3萬元后，該事件才得以平息；20xx年仲秋的一天，區(qū)內(nèi)某中學八年級的兩個學生，手持利刃將宿管老師連刺數(shù)刀，致使該教師至今仍躺在醫(yī)院的重癥監(jiān)護室；20xx年3月初的一天下午，某校高三一個實驗班的兩個學生，因為一句玩笑，其中一個掄起凳子狠狠砸向?qū)Ψ�，卻不料誤傷了另外一個同學，致使該生頭部受傷入院??
類似的案例非常多。這些血淋淋的教訓，既有客觀因素，更是主觀盲動的結(jié)果。是由于當事人法治意識淡薄，甚至完全不懂法的惡果。這些年少者的瘋狂行為，與一個文明的、開放的古老國度是極不協(xié)調(diào)的。為了順應(yīng)時代要求，更新教師觀念，增強學生法制意識，樹立社會主義民主法制、公平正義理念；樹立愛國守法意識，增強自我保護意識，樹立并踐行社會主義榮辱觀、是非觀，幫助學生養(yǎng)成遵紀守法的好習慣，提高其學法、知法、守法、用法的能力。為貫徹育人為本，推進素質(zhì)教育，提高中小學法制教育的針對性和實效性，黨和政府經(jīng)過調(diào)研，研究制定了國家和省中長期教育規(guī)劃綱要、國家《中小學法制教育指導綱要》，及時組織中小學實施學科滲透法制教育活動，是一場及時雨。
二、在學科滲透法制教育過程中，不能本末倒置
“學科滲透法制教育”——從這個提法中，我們能輕易得出一個結(jié)論，那就是在教學過程中，尋找到一個合適的接口，將與之對應(yīng)的法律法規(guī)進行對接，用就簡單的幾句話，對學生進行普法教育。
韓愈在《師說》中早就明確老師的任務(wù)：“傳道授業(yè)解惑�！彪m然沒有明確要求老師在自己的教學中，要把國家的一些法規(guī)滲透進去。但實際上，稍有法律常識的老師，在自己教學時，如果有合適的切入點，仍然會在課堂上對學生進行一定的普法教育。因為，“傳道”就是要教會學生做人做事的道理。必須對學生進行公德教育，包括一定程度的法制教育。
但是，正如毛曉霞老師在講座中提到，我們在課堂上對學生進
行滲透法制教育時，要教師把教學與滲透有機統(tǒng)一，科學導入，分量適中，不能本末倒置。把教授文史知識或自然科學知識的一堂課變成堂教授法律的專業(yè)課。要想真正做到這一點，老師需要做很多的`工作。
首先，老師要認真學習相應(yīng)的法律法規(guī)，增強自己的法學知識儲備，以便應(yīng)對學生可能提出的比較專業(yè)的法律問題。其次，要熟悉教材的滲透點，結(jié)合課本知識做到有的放矢。第三，在進行滲透教育時，要嚴格掌控好時間。不能因為要滲透法制而把課堂變成講授法律條文的普法課。第四，要“培養(yǎng)學生法的精神”。我們在課堂上對學生進行法制教育，目的是通過日常的教學活動，給學生介紹一些有關(guān)的法律法規(guī)，通過潛移默化的影響，逐步提高學生的法制意識，培養(yǎng)其學法、懂法、守法、護法的能力，依法規(guī)范自己的行為。
三、學校管理要依法治校
隨著學科滲透法制教育的深入開展，師生知法、守法、用法的能力會得到提高，依法維護自身合法權(quán)益的意識和需要也會越來越強�？陀^上要求管理者必須依法治校。如果學校領(lǐng)導的管理思維仍停留在上世界八、九十年代，甚至之前，動則“我是校長！一切都應(yīng)該是我說了算”，推崇權(quán)力至高無上，大搞封建等級特權(quán)，甚至如袁德翼校長在會上所說“校長一手遮天”，在學校的人事安排、評優(yōu)評先、財務(wù)制度等方面推行“一言堂”“家長制”。儼然自己就是一方諸侯，把學校當成自己的私人財產(chǎn)，老師就是自己的幫工，聽不進忠言，“順我者昌，逆我者亡”，肯定會嚴重影響甚至阻礙學校發(fā)展。對此，老師們也絕不會答應(yīng)！
我作為一個政治老師，在給學生講授“我國的民主與法制”時，很多學生都感慨自己之前就是“一個法盲”：既不知道自己享受哪些民主權(quán)利，也不知道應(yīng)該履行哪些政治性義務(wù)。更有學生提出，課本上明確規(guī)定享有選舉權(quán)的條件是：年滿十八周歲、沒有被剝奪政治權(quán)利的中國公民。他的父親都48歲了，按理應(yīng)該經(jīng)歷過若干次選舉。但回家一問，其父居然說連選票都未曾見過，當然就更別說行使選舉權(quán)了！他表示，等到下一次選舉時，他要拿著《選舉法》找相關(guān)部門要選票，依法維護憲法和法律賦予自己的民主權(quán)利。這樣的現(xiàn)象在老師中也是存在的。
本校一位領(lǐng)導曾經(jīng)講過這樣一個故事：有一天，一個學生違反了班上的規(guī)定，老師要按規(guī)定懲罰他。卻不料學生威脅他說“如果你要按規(guī)定懲罰我的話，我也要告你違法”。老師一聽就笑了。他想自己一直都是循規(guī)蹈矩的教書，從未做過任何有損師德的事，更不用說違法亂紀了。便笑瞇瞇的問學生他違了什么法。學生想都沒想就說了：《教育法》里面規(guī)定老師上課要講普通話和寫規(guī)范字。但你上課從來不講普通話。你說違法了沒有？老師一聽傻眼了。因為《教育法》第十二條確實有這樣的規(guī)定：應(yīng)該推廣使用全國通用的普通話和寫規(guī)范字。
試想，如果學校的管理沒有章法，完全實行人治。在教師不了解國家政策，不學法、不懂法時可能還行得通的話，在大力實施學科滲透法制教育的今天，不可能還有這樣的空間！據(jù)袁校長在會上的講話可知，一些學校的老師在不斷向教育局領(lǐng)導反應(yīng)“校長一手遮天”
“生均公用經(jīng)費不透明”等行為就證明了上述觀點：老師因為學科滲透法制教育的需要在不斷學習法律，了解國家政策。他們在依法規(guī)范自己行為的同時，依法維護自身合法權(quán)益的能力和水平也在不斷提高。正如一位校長所說：“如果有人通過非法的手段獲取利益，我們可以用合法的方式讓他失去�！�
——隨著社會的發(fā)展，一個國家的民主政治也是不斷進步的，民主程度也會越來越高。不管是學校的管理者還是普通教師，都應(yīng)該加強對“法”的學習，提高自己知法、守法、用法、護法的能力和水平。管理者要學會用法來實施管理，教師要學會用法來組織教學，通過大家的共同努力來營造一個具有公平、正義、厚德、致公的校園環(huán)境，培育一代又一代懂法、守法、護法的中國公民。真正無愧于“我們是用靈魂鑄造靈魂的人”！
教育培訓的心得體會15
一、陽光心態(tài)，開心工作
在季秀珍教授的講座上我第一次了解到了一個老師是一份承載著重要責任與使命的特別職業(yè)，老師心理健康既關(guān)乎老師個人的生命健康和職業(yè)幸福，又影響著同學的健康成長。然而，今日的老師心理健康問題卻愈發(fā)突出，已經(jīng)引起了全社會的廣泛關(guān)注。在立德樹人的教育使命面前，老師心理健康問題無疑成為師德建設(shè)的一大障礙，師德問題的背后通常隱蔽著某種心理問題。作為一名教育工，我們不僅要傳道、授業(yè)、解惑，而且擔負著凈化心靈的重任。當繁重的教學任務(wù)、以同學成果為主的考評、家長難以溝通等重重沖突、壓力集中作用于老師身上時，也簡單促使老師產(chǎn)生緊急、焦慮、擔心、愁悶等心理感受，長期進展下去，不僅影響教學質(zhì)量，對老師甚至對同學的身心健康都會產(chǎn)生極大的危害。我想我們的工作中不是缺少幸福，而是缺少發(fā)覺幸福的心態(tài)。都說笑一笑，十年少，那么我們何不做一個歡樂的老師，擁有陽光心態(tài)的老師，才能制造出陽光的課堂，教出陽光自信的同學。
二、接受風雨，做好預防
校內(nèi)中的欺凌大事時有發(fā)生，嚴峻影響同學的身心健康與學業(yè)適應(yīng)，破壞校內(nèi)氛圍，反校內(nèi)欺凌工作任重而道遠。紀林芹老師的課程系統(tǒng)闡述了校內(nèi)欺凌的學問，包括欺凌的概念界定、發(fā)生特點、危害、發(fā)生氣制以及與校內(nèi)欺凌有關(guān)的國家政策等。身為老師我們肯定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加樂觀主動，去普及校內(nèi)暴力帶來的惡劣影響，以自己的模范行為影響和帶動廣闊同學，杜絕校內(nèi)暴力，創(chuàng)建和諧校內(nèi)。我們要引導同學、同學家長，充分熟悉校內(nèi)欺凌所帶來的損害。作為老師還應(yīng)當培育同學的責任心。一個有責任心的人才是這個社會所需要的人。要對自己負責。自己要努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù)，要是自己成為一個自己滿足的人。要對他人負責。我們的生活，不是只有你一個人，而是還有其他人。所以要對他人負責。當今和以后，無論到什么時候，不該做的事不做，不該說的話不說；認仔細真工作，扎扎實實做人，我們要進一步加強學習，確保校內(nèi)和諧平平穩(wěn)定。早期發(fā)覺，準時干預，賜予同學正確的引導。
三、同感共情，合力共育
xx老師在《創(chuàng)新家校共育途徑落實立德樹人根本任務(wù)》講到，家校共育的目的是家校形成教育合力，在家庭教育與學校教育方面保持全都，把同學培育成為培育德智體美勞全面進展的社會主義建設(shè)者和接班人，才能落實立德樹人的根本任務(wù)。xx老師在《新時代，家校協(xié)同的思索》中講到，所謂家校協(xié)同，就是充分發(fā)揮好家庭、學校的作用，形成合力，共同培育將來合格的人才。為了實現(xiàn)這一目標，學校、老師、家長應(yīng)當怎樣做呢？我認為，學校教育，家庭教育，是相輔相成不行分割的，采納怎樣有效的方式和家長合作教育孩子，關(guān)心同學健康成長。要做到這點，就要擅長與家長的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對同學也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會使同學有不同的性格和習慣，那怎樣讓同學在家里也有個好的環(huán)境教育呢？這就要我們老師們多與家長溝通，多與家長溝通，向家長介紹好的教育閱歷，與家長一起查找各自的`教育問題和教育缺陷，一起共同進步。要讓家長們知道自己的孩子在學校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長告知老師他們孩子在家的狀況。在同學做了一件好的事時，家�？晒餐奈杷項钏�，欣賞他；要是同學做了一件錯誤的事情，家校可共同教育他，勸導他。這樣就強化了孩子習慣的養(yǎng)成和對錯的辨別力量。不知誰說過這樣一句名言：家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。所以我們要通過家校共育，來締造同學的良好習慣和健康人格。
不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長和我們一起來共同完成。學校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應(yīng)當深思的一個問題。更需要我們在實踐中不管總結(jié)完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。
參與了xx省中學校心理健康教育骨干老師培訓，使我有幸與4位心理博士零距離接觸。通過為期6天的培訓學習，對我來說，這不僅是業(yè)務(wù)理論的學習，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的洗滌，4位博士分別就中學校心理健康教育這一問題做出精彩的闡述，典型案例的剖析讓我震動。這些見解和珍貴閱歷使我明白，作為一名老師，討論心理健康教育是必要的，也是重要的。
當前，中學校生由于受個體進展，社會文化等因素的影響，在不同程度上發(fā)生一些心理特別現(xiàn)象。諸如懶散、好動、打架罵人、偷摸說謊、沉迷嬉戲機，或因某些心理因素造成傲慢、自卑、倔強、厭學、無禮、散漫、孤僻等非正�，F(xiàn)象。假如這些心理特別行為長時間得不到引導、矯正和教育，而個體主觀上又難以自我調(diào)解，將會積習難改，影響正常的心理活動，阻礙同學身心健康的進展；另一方面，面對社會的變化，我們已漸漸意識到同學的有些問題并不全是思想品德問題，不能把同學的心理問題當作思想問題來處理，即便是思想品德問題，其解決也有賴于同學樂觀的心理活動的協(xié)作。班主任只有把握有關(guān)懷理診斷，心理詢問，心理治療，心理教育的理論，并持之以恒的對同學進行心理疏導，才能卓有成效地解決自己工作中消失的新問題。
因此我認為了解心理健康教育的意義，心理健康教育的目標任務(wù)、內(nèi)容以及實施心理健康教育的途徑、方法和要求，對于我們有目的、有方案、有組織地開展教育教學工作是非常必要的。
這次培訓雖然結(jié)束了，但思索沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束，它對于我的影響將會久遠而綿長，如陳年老酒，將越釀越香。專家教授們用他們的才智為我點燃了一盞明燈，激勵我樂觀向上、樂觀進取，指引我將所學所感用于今后的教育教學實踐之中，我將帶著收獲、帶著感悟上路，與同事、與同學、與家長的心相約，助同學自助！
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