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    2. 雙減心得體會

      時間:2024-07-28 16:11:04 心得體會 投訴 投稿

      雙減心得體會(經(jīng)典15篇)

        我們在一些事情上受到啟發(fā)后,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓練。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編精心整理的雙減心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      雙減心得體會(經(jīng)典15篇)

      雙減心得體會1

        從中央出臺雙減政策,再到學校落實到位,作為一個小學六年級家長有切身體會。

        1、孩子的作業(yè)基本在學校的三點半課堂完成,有效的避免了緊張的親子關(guān)系。孩子也有更多的時間來安排自己喜歡的活動。

        2、雙減下的學校更加的重視孩子們身體各方面的'發(fā)展,每周開設(shè)至少五節(jié)體育課,堅持體育鍛煉,定時安排孩子們檢查視力,教孩子們怎么保護視力。學校舉辦的多姿多彩的校園活動孩子們都積極參加,樂在其中。

        3、雙減對校外培訓機構(gòu)沖擊比較大。為什么要雙減?這是要減輕家庭的教育成本負擔,不是讓學生遠離學習,輕視教育。所以就需要學校不能在教育質(zhì)量上做減法,要更好的提高課堂效率。孩子們在學校學足學好,違規(guī)培訓機構(gòu)的存在不被需要,那就是真正的減負。

        4、雙減下作為家長我們也要花更多的時間來了解和陪伴孩子,和學校共同努力把孩子們培養(yǎng)好,盡最大的努力讓他們成為一個對社會有用被需求的人。

        雙減政策有利于滿足學生多樣化需求;讓教育能更加關(guān)注學生完整人格和核心素養(yǎng)的培養(yǎng);學以致用將學習與人格發(fā)展相結(jié)合,從重視學習向重視能力與素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。是社會發(fā)展的現(xiàn)實需要。

      雙減心得體會2

        學習學!蔽鍌管理”心得體會近段時間,通過認真學習部辦公廳加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理的(教基廳函xxx號),教育部辦公廳關(guān)于進一步加強中生睡眠管理工作的通知(xx號),教育部辦公廳關(guān)于加強中小手機管理工作的通知(xxx號)等文件精神,以及xxx市中小學“五個管理”負面清單(試行)的內(nèi)容,有了如下幾點和體會。

        一、使自己更加感受到教育要堅持以人為本,遵循教育規(guī)律,面向需求,一切以促進學生身心和全面發(fā)展為依據(jù),把促進學生健康作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。學校的“五個管理”就是最好的體現(xiàn)。

        二、學校的“五個管理”必須堅持教育部門宏觀管理和學校微觀管理相結(jié)合,要突出主體,強化落實。而且必須抓住“五個管理”的重點,那就是管理,所有的制度體系和規(guī)定要求,最終要落實到班級、落實到班級中的每個和學生。為此,必須把班級作為“五個管理”的重中之重抓實抓細抓好。同時,積極爭取的配合和監(jiān)督,形成家校協(xié)同育人合力。

        三、我認為“五個管理”中最核心的還是作業(yè)管理。如果能夠把作業(yè)和課堂改進統(tǒng)籌起來,讓作業(yè)真正發(fā)揮鞏固、提供和課后延伸的作用,把低效、無效、機械的作業(yè)控制住,把總量砍下去,學生的睡眠時間、鍛煉就有了保障。最難管理的其實也是作業(yè),從小學低到都面臨同樣的問題,因為它同整個學校教學連在一起,不可能獨立于課堂之外,實際上是整體課堂教學改進的重要一環(huán)。對非寄宿制學生而言,作業(yè)又是在完成的,來源比較復雜,有學校布置的作業(yè),也有家長或機構(gòu)布置的,所以對作業(yè)的管理要施策。

        四、“五個管理”的文件內(nèi)容充分體現(xiàn)了對教育治理和學校管理提升的鮮明導向,明確導向素質(zhì)教育、導向規(guī)范辦學、導向提高。政策出臺正是通過系統(tǒng)性解決教育深層次問題,來實現(xiàn)對當前現(xiàn)實問題的.重要突破,是真正的“小切口,大改革!”。

        總之,“五個管理”涉及學校、家長和社會等多個主體,要厘清家校社三方的教育責任邊界,警惕“共育”變成“共推”。從加強協(xié)同育角度出發(fā),提供多元的家庭教育指導,引導家長樹立正確的育人觀。引導不同的社會主體堅持行業(yè)自律,并從教育治理的角度加強監(jiān)管,確保其把握立德樹人的根本任務(wù)不偏航。

      雙減心得體會3

        執(zhí)教數(shù)學已經(jīng)有30年了,應當說,布置作業(yè)早已經(jīng)有了自己的習慣與方法,始終以來有些自己的堅持,諸如堅持計算訓練、堅持新舊學問整合練習、堅持作業(yè)不宜太多等。細細想來,雖說有“減負”意識,但好像都是以夯實學生的數(shù)學基礎(chǔ)學問、基本技能為主,至于要讓學生在學習過程中積累閱歷、獲得數(shù)學發(fā)展和處理問題的思想則考慮得是不太成熟的,更別說設(shè)計出學生樂學、愛學、想學的高效作業(yè)了。如今,作為一線老師,要贏戰(zhàn)“雙減”,真正落實“雙減”,切實做好“減輕學生作業(yè)負擔”的`“減法”,這著實是不小的挑戰(zhàn)。

        不禁問自己,怎么減?

        “五保證”護航:

        1.保證每日作業(yè)時長在20分鐘左右;

        2.保證不在雙休日加重作業(yè)量;

        3.保證節(jié)假日不布置書面作業(yè);

        4.保證不布置簡潔重復、機械性的作業(yè);

        5.保證不把作業(yè)作為懲罰過失學生的手段。

        “五加強”助推:

        1.加強對數(shù)學書面作業(yè)的把關(guān),作業(yè)習題講究典型性、層次性、針對性、綜合性、多樣性,力求“少而精”;

        2.加強分層布置作業(yè)的落實,因材施教,因人而異,甚至可以量身定制“彈性作業(yè)”;

        3.加強數(shù)學非書面作業(yè)的設(shè)計,依據(jù)學習內(nèi)容有的放矢地進行口頭作業(yè)、實踐作業(yè)、嬉戲作業(yè)、閱讀作業(yè)的思索與應用;

        4.加強組內(nèi)老師聯(lián)動,集思廣益,設(shè)計適合我校學生特點的作業(yè);

        5.加強作業(yè)負擔監(jiān)控,家校攜手,剛好溝通,剛好調(diào)整,找尋最佳作業(yè)方案。

        當然,一個聲音擲地有聲:解決“減輕學生作業(yè)負擔”的更重要出路——在于老師要做好執(zhí)教數(shù)學課的“加法”,要把數(shù)學課上得更好玩、更有味、更高效。

      雙減心得體會4

      各位老師各位家長:

        大家好!我是xxx的媽媽,作為剛?cè)雽W一年級的新生家長,“雙減”政策的實行,對于我們家長來說,這樣的政策也是讓家長角色充分的回歸,重視家庭教育。

        剛開始我們聽到這樣的消息有點迷惘,甚至于還有點焦慮,因為不知道在“雙減”政策實行后,對于孩子們的學習會不會產(chǎn)生影響,同時,家長也會面臨各種“選擇題”而感到困惑。當“雙=減”政策的公布后,停止了“超速和超載”的亂象,優(yōu)化和重新評估學生學習承載能力,給我們重新思考的機會。當然,作為家長不希望再看到這樣“拔苗助長”式的教育現(xiàn)象出現(xiàn),這是我們喜聞樂見的。

        至推行政策以來,孩子們家庭作業(yè)負擔減輕了,空余時間變多了,擁有了更多的時間,去擁抱大自然,鍛煉身體,培養(yǎng)各種興趣愛好。我們也從最初的迷惘到現(xiàn)在逐漸的適應,感受到這個政策,給家庭給孩子帶來的'轉(zhuǎn)變,以前想著回家后,孩子們就需要完成很多相應的課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè),無法有多余的時間去實現(xiàn)興趣愛好和體育鍛煉,現(xiàn)在孩子們在課堂上就能完成當天所學的作業(yè),回到家后有時間和父母進行親子閱讀增長知識,雙減政策和家校共育就是讓父母也有更多的時間陪伴孩子共同成長,幫助孩子提升學習能力,孩子有多余時間復習當天功課預習第二天的課程,養(yǎng)成良好的學習習慣和學習氛圍,并能發(fā)展自己的興趣愛好,比如畫畫、跳舞、樂器等等,像我們家孩子很喜歡跳街舞,每天回到家和我們一起閱讀完課外讀物后,就會練習舞蹈,既享受興趣愛好帶來的快樂,又鍛煉身體增強身體素質(zhì),還能保證充足的睡眠。在政策未實行前,幾乎沒有時間實現(xiàn)的,現(xiàn)在我家小朋友很享受雙減下的每一天。

        最后,讓我們在“雙減”政策的加持下,與學校各司其職,讓孩子們在身心健康的環(huán)境下茁壯成長。

      雙減心得體會5

        開學季,上好“雙減”第一課卸下過重負擔、逃離題海戰(zhàn)術(shù),讓孩子們“返璞歸真”,這才是童年該有的樣子。

        暑假即將結(jié)束,很多同學真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓做“減法,業(yè)余時間做“加法”,孩子們有更多時間去追尋童年的“詩和遠方”。今年秋季學期是中小學全面落實“雙減”相關(guān)部署要求的第一個學期,“雙減”大禮包為孩子們送上開學“見面禮”,家長們也更加期待全新的打開模式。開學季,如何讓“雙減”在校園里與暑期有機銜接,持續(xù)推動減負政策在校園里落地,孩子關(guān)心,家長注重,全社會關(guān)切。教育部門、學校應把“雙減”政策貫穿到新學期的教育任務(wù)當中,精心準備好“雙減第一課。把各項“硬舉措”落地落實,首先要深刻把握“雙減”重點,對標對表,把舉措與實踐有機銜接起來,嚴格把控好書面作業(yè)量,探索推出延時托管服務(wù)等,讓“雙減政策與教育改革同頻共振,打開更多新場景,為孩子們快樂學習、健康成長創(chuàng)造更加良好的條件!半p減”落地,關(guān)鍵看行動,更要看力度。各地要細化措施,從嚴監(jiān)管,讓好政策見到好效果。當前,很多地方積極采取行動,紛紛推出“課后服務(wù)細則,讓“雙減走進校園擁有更具體、更有針對性的政策“工具箱”。比如,江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐,規(guī)范課堂教學,不超綱、不超標、不超進度,協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點半難題”;西安推出“三個課堂”,通過名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動,突出課堂教學主陣地,向課堂要質(zhì)量,在“提質(zhì)增效”上下功夫;上海嚴禁組織中小學生參加聯(lián)考、月考,著力破除“唯分數(shù)“論排名等功利性教育行為。開學季,是推動“雙減從文件到實施的重要節(jié)點。減輕作業(yè)壓力,卸下過重學業(yè)負擔,重點要提升課堂質(zhì)量,讓校園和課堂真正成為教學的“主陣地”。各地應在課程優(yōu)化、教學改革、師資配置等方面下功夫,用足用好有限的校園時間,充分調(diào)動廣大教師積極性、創(chuàng)造性,提升課堂“含金量”,讓孩子們在校內(nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育,促動學生健康成長,形成家校減負合力!半p減”政策從推出到現(xiàn)在,僅有一個多月時間,當前尚處于探索實踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動,種好“試驗田”,即時總結(jié)經(jīng)驗,推廣有效做法。

        根據(jù)安排,“雙減”政策在北京、上海、沈陽、廣州、鄭州、長治、威海、南通、成都九個城市試點,其他省份至少選擇1個地市展開試點。試點城市應主動改、大膽試,為全國更廣范圍推行提供更多的經(jīng)驗參考。試點城市當好“頭雁,引領(lǐng)“群雁齊飛,讓朗朗書聲充盈校園,讓課堂真正成為教育的“樂園。推動“雙減落地見效,要預防“一刀切,要充分使用好“黑白名單”制度,堅持好校外培訓公益屬性,科學用好優(yōu)質(zhì)校外培訓資源,在特長挖掘、素質(zhì)教育補充上留有空間,讓孩子們快樂成長有更多的選擇自由!半p減”,關(guān)鍵是減負擔,重點是升質(zhì)量。我們希望看到學生負擔“減”的同時,更希望看到教育成效的“增”。新學期新氣象,讓我們合力為孩子創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境。

        雙減政策對學校和老師提出了更高的要求,學校和老師必須努力適應新的要求。就語文來說,只有加強教師培訓,更新教育觀念、方法、評價方式,提高課堂教學質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì),學生的.負擔才會真正的減輕。

        提高課堂教學質(zhì)量,作業(yè)要減負,先得在課堂上弄明白。要提前備課,集體研討,改變教學形式,形成一套有效的教學設(shè)計、課件。同時,教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材,開出系列化的閱讀導讀課,配套的背誦、習字練習,這樣面向全體的規(guī)范化、個性化、配套化的設(shè)計才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。

        “雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真,全面落實立德樹人,培育學生核心素養(yǎng)。教會學生學習是重點,教會學生做人是關(guān)鍵。

        一、備課要減負

        學生更需抓實備課,提高備課精度,注重實效。物理組研究學情與教材,提高備課實效,不僅增加了授課知識點的分層,也在課堂上增加了學生在哪個環(huán)節(jié)可以進行展示的的集備,充分將學生主體落實,時時不忘培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。

        二、課堂教學

        1、在教學中關(guān)注學生的參與度和課堂投入度,強調(diào)學生學習的積極性和主動性,體現(xiàn)從物理走向生活的思想,課上引入具有典型意義的事例和學習材料,從事例和材料中獲取知識,讓學生將知識與生活聯(lián)系起來,促進知識的實踐轉(zhuǎn)化和綜合應用。

        2、充分利用課堂,打造高效課堂,當堂學、當堂測、當日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù),讓疑惑的及時消化,讓消化的及時鞏固,不留疑惑至明日。

        3、注重知識的結(jié)構(gòu)化建立,強調(diào)從“做中學”獲取知識,將實驗室搬進了課堂,將實驗儀器放在教室內(nèi),方便學生隨時進行實驗,利用實驗解惑遇到的困難,注重了學生的學科素養(yǎng)的培養(yǎng),能力的提升。

        三、課后減輕

        學生過重作業(yè)負擔,作業(yè)原來每天15分鐘,而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對學生的要求卻沒有放松,留更多的時間給學生讓他們更好有針對性的提升能力,讓他們關(guān)注科技的魅力,教育他們成為一名關(guān)心國家、服務(wù)社會的人才。有效的減負,價值的高效,為國育才,強國有我。

        雙減政策一下來,各種各樣的聲音也隨之而來,有歡喜的,有發(fā)愁的,對我們教育者而言,我倒是希望,雙減,讓我們的教育也有幸福感。

        說到教育的幸福感,其實我很久都沒有擁有過了,在我看來,教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業(yè),愛自己的課堂,愛自己的學生!雙減,讓我感受到了教育的幸福感。首先,我們也改變了作業(yè)的布置形式,作業(yè)的主體對象沒有變,依舊是學生,高光時刻到了,作業(yè)可以是多種形式的,從跳繩,做手工到親子閱讀,無不昭示著幸福感的來臨。由于之前一直任教的都是低段,接觸的都是一二年級的學生,真的很為這個作業(yè)形式的改變感到開心。小學生嘛,就應該有小學生的朝氣與活潑,每天快快樂樂,開開心心的,這才是正常的狀態(tài)。其次,我們自身業(yè)務(wù)能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時間讓學生感受到知識的力量,感受到學習的快樂成了我們工作的一部分。

        就拿我來說把,我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時間,爭取不浪費一分一秒,把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好,每完成一個就做一個記號,哪里存在問題,我也能夠及時的記下來,防止下次問題的出現(xiàn)。對于課堂上出現(xiàn)的問題,記在紙上,回去分析研究,和同組的老師研究解決的方法,感覺工作充實了許多。其次是,在學生的學習方面,我們特別重視孩子的習慣培養(yǎng)和多種形式的學習,比如,背誦兒歌,喚起孩子們對母語的熱愛,感受母語帶來的快樂。下課的時候,讓孩子們盡情的玩耍,感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學生們一起跑步,跳繩,研究植物,感受天氣變化等等。其實最終目的就是讓學生重視課堂上所學習的知識,也能夠真正的把學習的自律性轉(zhuǎn)移到自身上來,其實就是把被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習,并能夠合理的安排自己的時間和生活。對我們教師也是同樣的,我們也要在雙減政策下學會工作,學會生活。

        雙減政策的實施,也是對教師工作的一種激勵,鼓勵我們從一定的方面改變自己的教學方式和方法,讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣:鐵肩擔教育,妙手教學生!

      雙減心得體會6

        隨著國家教育改革的不斷深入,雙減教育成為當前備受關(guān)注的教育政策。雙減教育旨在減輕學生過重的課業(yè)負擔,減少學生參加培訓班的時間。作為一名中學教師,我深感雙減教育對學生的積極影響,并從中得到了一些心得體會。

        首先,雙減教育給學生提供了更多自主發(fā)展的機會。在過去,學生們幾乎整天都被課業(yè)和作業(yè)所困擾,很少有時間去追求自己的興趣和愛好。而雙減教育的實施,讓學生們有了更多的時間去發(fā)展自己的特長和興趣。比如,學生可以參加社團活動、參觀博物館、閱讀好書等等。這些活動不僅能夠提高學生的綜合素質(zhì),還可以讓他們更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛能和興趣,從而為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

        其次,雙減教育有助于提高學生的學習興趣和學習效果。過分繁重的課業(yè)負擔容易造成學生的厭學情緒,降低他們對學習的積極性和主動性。而雙減教育的實施,讓學生在學校的時間得到了有效的利用,不再出現(xiàn)課下堆積作業(yè)的現(xiàn)象。課余時間的合理安排和科學指導,讓學生在輕松愉快的'氛圍中進行學習,提高了學習的效果。學生們對學習的興趣也得到了激發(fā),他們會更加主動地去探究知識、思考問題,從而對學習產(chǎn)生更深入的理解和更高的熱情。

        再次,雙減教育讓學生更好地與家庭互動。在過去,學生們往往需要在放學后趕去培訓班,參加各種課外輔導。這樣的生活安排讓學生和家長的交流減少,家庭溝通的時間和質(zhì)量都大大降低。而雙減教育的推行將學生從培訓班解放出來,使他們能夠有更多的時間和家人在一起。這不僅有助于增進親子關(guān)系,營造和諧的家庭氛圍,也為家長提供了更多關(guān)注和指導孩子的機會。

        最后,雙減教育有助于提升學生的綜合素質(zhì)。過去的教育往往注重學生的知識面,但忽視了學生的品德、能力和健康等方面的培養(yǎng)。而雙減教育的實施,使學生們有更多的時間去接觸更廣泛的知識和活動。學生可以參加志愿者活動、社區(qū)服務(wù)、體育鍛煉等等,這些活動有助于學生的品德養(yǎng)成、團隊合作能力和身體健康。學生們的綜合素質(zhì)得到了全面的提升,他們也更加適應未來社會的發(fā)展需求。

        總之,雙減教育是當前教育改革的重大突破,給學生、家庭和社會帶來了巨大的利益。作為一名中學教師,我從雙減教育中深感教育改革的力量。雙減教育不僅緩解了學生的課業(yè)負擔,還提高了學生的學習興趣和學習效果,促進了學生與家庭的互動,以及提升了學生的綜合素質(zhì)。我相信,在雙減教育的支持下,我們的學生將會更加健康快樂地成長,并為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

      雙減心得體會7

        參加四年級雙減家長會,我深刻意識到家庭教育與學校教育的結(jié)合對于孩子綜合發(fā)展的重要性。家長和學校應密切配合,共同培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)和學習能力。

        建立良好的家校溝通渠道是關(guān)鍵。在會議中,老師強調(diào)了家長和學校之間的有效溝通與配合。家長要經(jīng)常與老師交流,了解孩子的學習情況和問題,并共同解決學習中的困難。同時,學校也要積極與家長進行溝通,及時反饋學生的學習狀況,共同制定教育方案。

        家庭教育應與學校教育相結(jié)合。家長在家庭教育中要與學校的教育方式相銜接,共同培養(yǎng)孩子的學習興趣和能力。在會上,老師提到了一些有效的家庭教育方法,如閱讀、游戲等。家長可以利用這些方法,幫助孩子鞏固學校教育的知識,培養(yǎng)孩子的綜合能力。

        家校合作共同營造良好的`學習氛圍。學校需要為學生提供良好的學習環(huán)境和條件,如豐富的學習資源、優(yōu)質(zhì)的師資等。而家長也要在家庭中創(chuàng)造一個積極向上的學習氛圍,鼓勵孩子熱愛學習、自主學習。

        通過這次四年級雙減家長會,我深刻認識到家庭教育與學校教育的結(jié)合對于孩子綜合發(fā)展的重要性。作為家長,我們要積極參與孩子的學習過程,與學校密切合作,共同培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)和學習能力。

      雙減心得體會8

        20xx年11月18日下午,有幸參加了XX市教研員培訓活動,我聆聽了XX市教委教研室XX主任的《雙減背景下單元作業(yè)設(shè)計的設(shè)計與實施》報告。王主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng),作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型,如何提高單元作業(yè)質(zhì)量三個方面闡述了自己在作業(yè)設(shè)計方面的研究和做法,下面我說一下自己的收獲:

        一、理解了作業(yè)的含義

        作業(yè)的本質(zhì)是學生自主學習的過程。作業(yè)不僅是學生鞏固基礎(chǔ)知識的過程,也是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,提高學習能力的一個過程。作為教師是布置學生作業(yè)的主體,作業(yè)設(shè)計的好壞直接關(guān)系到學生的學業(yè)成績和身心健康。在雙減政策下,教師需要提高認識,讓教育回歸校園,回歸本真;充分發(fā)揮學校的主體價值,讓家長再次信任我們學校,相信我們的教師,相信我們的教育。

        我們設(shè)計作業(yè)是讓學生回家能做少部分的作業(yè),減輕學生的作業(yè)負擔,這個作業(yè)包括書面作業(yè)和非書面作業(yè)。作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量是關(guān)鍵,一個高質(zhì)量的作業(yè)能讓學生的身心健康全面發(fā)展,從而快樂的生活,有效的避免了家庭矛盾,為和諧社會貢獻力量。我們教師應該充分利用學校的課后服務(wù)時間,對學生采取有針對性的查漏補缺,一對一的進行指導和幫扶。找出成績差的原因,做到因材施教,這種課后服務(wù)才是最有效的,也是雙減政策的基本要求。另外,我們也應該提高課堂的教學效果,站在學生的角度上去說是不是聽懂了,是不是學會了,而不是強調(diào)我們教師講的多好,講課的效率有多高。

        我們今天的作業(yè)是教學活動的一種延伸,也是為教育評價的進行奠定基礎(chǔ),讓學生學會自己學習,養(yǎng)成良好的學習習慣,形成自主的學習內(nèi)化力。

        二、認識了作業(yè)的現(xiàn)狀

        通過今天的學習,認識到我們現(xiàn)在的作業(yè)大多都是重復性的、機械性的作業(yè),這種作業(yè)不僅不能培養(yǎng)學生自主學習能力,反而會讓學生厭學、甚至是逃學。沉重的作業(yè)負擔無限制的占用了學生的睡眠時間和休息時間,使我們的學生身體健康和心理健康受到極大的影響。我們的教育必須要改,只有這樣我們的未來才有希望。我們的教師要有自主設(shè)計作業(yè)的能力,教師要在做中學,在設(shè)計作業(yè)的過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗,提高認識,最終提高自己作業(yè)設(shè)計的水平,改變我們現(xiàn)在教育的困境,確實做到減輕學生的課業(yè)負擔。

        三、清楚了單元作業(yè)的設(shè)計

        通過王主任的講解,我知道了單元作業(yè)的含義和設(shè)計的內(nèi)容。單元一般是指同一主題下相對獨立并且自成系統(tǒng)的學習內(nèi)容。這個主題可以是一個概念,也可以是一個關(guān)鍵性的能力,還可以是一個真實的問題,一個綜合性的'項目服務(wù)等。單元作業(yè)的設(shè)計,是以單元為基本單位,依據(jù)一定的教學目的,選擇、重組、改編、完善或者自主開發(fā)等多種形式形成作業(yè)的過程。

        通過今天的學習感覺到自己知識的欠缺,還是要多學習作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法,提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式,降低作業(yè)總量,提高作業(yè)的訓練效果。

        作為一名人民教師,我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上,我們會遇到問題、分析問題,解決問題,我們會調(diào)整改進提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題,周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進而深度發(fā)展。

        教育教學,需要我們每一個教育人勤于學習,勇于實踐,善與反思,樂于分享。只有這樣,“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標,我們的教育人生才會更有意義。

      雙減心得體會9

        “雙減政策”有利于國家教育朝著一個良好的方向發(fā)展,一定程度上緩解了當下國家因教育內(nèi)卷而產(chǎn)生的教育焦慮。作為一名教師,應該樹立正確的教育觀念,秉承以學生全體全面發(fā)展為中心,著眼于學生身心健康成長,提升整體教育教學質(zhì)量。

        我認為應該從以下幾個方面做起:

        一、教學理念

        教師的教學理念應該由傳統(tǒng)的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩<倚汀薄敖逃摇毙徒處。熟悉課程理念、課程標準,更新教育觀念。樹立正確的教師觀、學生觀,掌握正確的教學方法以及如何讓學生學的更好的學習方法。做到“兩基兩全”,在教授學生基礎(chǔ)知識的同時發(fā)展他們的基本能力,面對全體學生使他們?nèi)姘l(fā)展。

        二、教學過程

        新課改強調(diào)教學要從“注重結(jié)論”轉(zhuǎn)為“重結(jié)論的同時更注重過程”。不僅讓學生知道是什么,更要讓他們明白為什么是這樣;作為教師就要在教學過程中思考如何巧妙構(gòu)思自己的課堂,使學生的課堂體驗感和參與感更強。

        三、課后服務(wù)

        充分利用“因材施教”教學原則,針對不同的學生用不同的方法,有的放矢的使每一個學生都得到不同的發(fā)展。在布置作業(yè)上要注意分層,遵循“最近發(fā)展區(qū)”原則。使不同程度的學生都能得到發(fā)展。

        總而言之,“雙減政策”是國家針對教育提出的利好政策,作為教師應該深入貫徹其思想意識,踐行到位;秉持終身學習的理念,在教育這條道路上越走越遠,越走越好!

        本次“借力雙減新政,深耕輕負優(yōu)質(zhì)”課堂展示課既展示了新入職教師的專業(yè)水平,也讓各位老師在觀課的同時進行了學習與交流。通過本次學習我倍感壓力,因為新老師們的課堂掌控能力與曾經(jīng)剛?cè)肼毜奈襾肀葟姾芏唷毫ν瑫r也是一種前進的動力,作為老師要不斷地學習,提升自己,與時俱進,不斷地向更專業(yè)的教師前進。

        通過聽課,我學習到了許多好的課堂環(huán)節(jié),比如結(jié)合所學生字進行游戲,既提高了學習的趣味性,又增強了對生字的運用。

        正值教育改革之際,“雙減政策”開展的如火如荼,曾經(jīng)埋在作業(yè)堆里的老師和學生終于有機會抬起頭看一看教育的詩和遠方。

        文件規(guī)定“一二年級不得布置書面作業(yè)”這既是一種身體的解放,也是對學習質(zhì)量的反向推力。不能寫作業(yè),如何對所學內(nèi)容進行鞏固與練習呢?從一年級下學期開始,我便開始了思考。升入二年級,學生需要學寫的字多了,但書面家庭作業(yè)卻沒有了,這要怎么辦呢?

        我的辦法是利用在校時間,讓同學們在學校利用自習課、午自習時間進行練習。讓課堂書面練習代替家庭書面作業(yè)。但在家庭作業(yè)方面我也沒有放任不管。除了每天固定的課外閱讀,我還會布置其他的讀書作業(yè)。讀書作業(yè)的檢查通過課堂學生的回答、以及課前統(tǒng)計作為參考。課前統(tǒng)計主要是在課前按照作業(yè)項目進行詢問,全部完成的同學可以獲得小紅花獎勵。在這里,我給予了同學們信任,同時也在培養(yǎng)學生“學習主人翁”意識,讓他們意識到學習是自己的事情,無論老師是否檢查,都應該完成。

        在今后的教學中,雙減政策會持續(xù)深入,“減負曾質(zhì)”仍然是今后工作的重點。我將從以下幾個方面展開工作:

        一是有效備課,提高課堂教學效率。課堂是教學的主陣地,有趣有效的課堂方能保證孩子們聽課的注意力。一堂課學生能專注的聽與思,那么教學效果就有了保證。

        二是聯(lián)動家長,用心培養(yǎng)學生習慣。最近很多家長私信我能不能布置書面作業(yè),很顯然我作為老師是支持國家政策的。那么沒了作業(yè),家長如何找到輔導孩子學習的支點呢?我將會繼續(xù)引導家長把重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)孩子的學習習慣上來。比如預習、復習的習慣、訂正梳理的習慣,閱讀積累的習慣,運動勞動的習慣等等,以及引導家長學會發(fā)現(xiàn)孩子的特長并重點培養(yǎng)。

        條條大路通羅馬,學習是一個人的必經(jīng)之路卻不是唯一一條路。借力雙減,發(fā)現(xiàn)學生的不同,把學生當作獨立發(fā)展的人來看待,把作業(yè)當作培養(yǎng)人的途徑而不是單純提高分數(shù)的工具。減負增質(zhì),增的不是分數(shù),而是一個人是否走出校園能夠適應社會,有健全人格,成為有“質(zhì)量”的`公民。

        為了嚴格落實雙減政策,結(jié)合本班實際情況,針對學生作業(yè)完成進行了深入思考。教師是學生平等中的首席,更是是學生成長的引路人,尤其是班主任,幫助學生養(yǎng)成良好學習與行為習慣是實現(xiàn)班級高效管理的關(guān)鍵。班級管理需要精細化,精準到每件事、每個問題。近期的作業(yè)問題引發(fā)了我的思考,孩子們有延時課后時,作業(yè)為什么還會出現(xiàn)拖拉、質(zhì)量差的情況,帶著問題進行了實地作業(yè)考察與反思,制定出相應的作業(yè)管理辦法。

        首先,對班級作業(yè)完成情況進行調(diào)查,了解不同層次學生的做作業(yè)時長和作業(yè)量的承受力。經(jīng)過一番溝通,班級有一半孩子作業(yè)完成時間較晚,個別同學作業(yè)完成困難;诖,一方面與各學科老師溝通,各科作業(yè)量的減少,我擔任的數(shù)學學科,作業(yè)進行分層設(shè)計與布置,每天練習分為必做題和挑戰(zhàn)題,這樣優(yōu)等生和后進生都能達到自己的目標要求。另一方面,我與那些作業(yè)困難戶深入溝通,找到問題癥結(jié),延時服務(wù)時間大約1小時多,學生基本可以完成大部分作業(yè),只有小部分學生由于磨蹭、拖拉造成作業(yè)完成不了情況。針對這個情況,我和學生們約定,隨機抽查學生的作業(yè)完成時間,超過9點甚至達到10點的同學,需要當天在學校完成作業(yè)后才能回家,由我親自計時,一起尋找問題原因。

        接下來,進行作業(yè)完成情況觀察,果然,大多數(shù)孩子積極完成作業(yè),很多孩子在中午或者延時主動找我批改作業(yè),在我以為孩子們都能完成任務(wù)的時候,小加主動來找我,說:昨晚作業(yè)10點半寫完,由于自己貪玩導致超時,今天要留在學校寫完作業(yè)。我先是一驚,更多地是驚喜,沒想到孩子把作業(yè)約定記在了心理,并且能有效反饋自己的作業(yè)情況,值得慶幸地是小加能主動發(fā)現(xiàn)問題,并努力解決問題。當天,我決定陪小加多寫一會作業(yè),執(zhí)行之前的約定,天漸漸黑了,小加的大部分作業(yè)完成了,從他的臉上看到了喜悅的表情,我想孩子內(nèi)心特別期待自己的進步,每個人都有變好的愿望,這是人的本能。

        考慮到天黑較早,我聯(lián)系小加媽媽,讓小加回去完善余下的內(nèi)容。

        下班后的再次思考,盡管小加為自己拖拉作業(yè)習慣找了這樣的方法,但我想習慣養(yǎng)成是一個持續(xù)、全面的過程,留校不是一個高效的方法,關(guān)鍵是讓學生養(yǎng)成高效作業(yè)的習慣。隨后,我和小加媽媽溝通,進行家校聯(lián)合教育,幫助孩子減輕書包,真正實現(xiàn)雙減。在學校,我提高對學生的要求,至少完成2科作業(yè),達標發(fā)未來星,不達標一起找問題,并且留校補齊。在家里,請家長加強監(jiān)督,多陪孩子寫寫作業(yè),給孩子定時,達標表揚,不達標找原因。在班級內(nèi)張貼作業(yè)時間達標表格,統(tǒng)計每個孩子的作業(yè)完成時間,結(jié)合各學科情況,給出時間范圍,學生對照標準進行作業(yè)完成情況整改,提高效率,改掉拖拉作業(yè)壞習慣。

        我相信在家校的共同努力下,孩子們有了明確的作業(yè)完成目標,做好自我監(jiān)控反饋,養(yǎng)成作業(yè)完成反思習慣,能在不斷自我教育、自我完善中養(yǎng)成高效作業(yè)的好習慣,班級管理才能真正精細、高效,雙減才能真正落地,讓學生快樂成長。

        面對“雙減”政策的下發(fā),教師內(nèi)心多是惶恐不安。至今“雙減”已實施了一段時間,縱觀這段時間以來出現(xiàn)的問題,針對“練習”有以下思考。

        練習的本意,是鞏固所學并查漏補缺。作為教師,我們課上課下讓學生練習的內(nèi)容是什么?為什么要進行練習?又是為誰練?

        或許每位老師都會說,練習是為學生的學習與發(fā)展而練。但事實上,很多時候,我們組織的練習都是為了學生的考試而練。于學生而言練過了,就行了,于教師而言“練”就要有練的效果。

        數(shù)學的學習不是為了應付考試。尤其在雙減政策的大背景下,沒有了考試數(shù)量的鋪墊,教師對于學生的學情掌控心理沒底。如何突破這個現(xiàn)狀?這無疑就需要我們將目標轉(zhuǎn)向練習設(shè)計。

        首先,學生不是解題機器、考試工具。所以對于練習,我們不應只關(guān)注練習課容量及練習題量的多少,而是需要關(guān)注思維含量的多少。

        教師對于一次次的題目設(shè)計,一個個的問題提出,一次次的學習活動安排,我們能否換一個視角:如何設(shè)計比較大的問題,把學生帶人學習活動中,讓學生展示自己的學習過程與學習想法呢?不了解學生的思維過程,又怎能改善學生的學習現(xiàn)狀呢?

        這就要求教學中,教師要注重學生思考方法的指導。教學中有的學生對問題的改編停留于表層的欣賞,有的則深人思考改編問題的合理性。教師要幫助學生把所學的知識裝上“鉤子”,讓學生把知識建立起聯(lián)系。同時,教師要在學生練習過程中引導學生關(guān)注他人的想法,在自己想法與他人想法之間建立聯(lián)系。

        教學中,我們因引導學生在練習中多思考,讓練習因思考,不再是“冷冰冰”的。通過設(shè)計具有一定挑戰(zhàn)性的問題的思維含量激活學生,激發(fā)學生練習的興趣,讓學生體驗數(shù)學思考的酸甜苦辣咸,享受智力活動的振奮與愉悅。

        數(shù)學練習課,比“練”更重要的是“思”,讓我們給予學生較大的思考、展示、交流的空間,讓學生覺得數(shù)學越學越簡單,讓教師覺得學生學數(shù)學學得越來越不簡單。

        近期比較熱門的話題“雙減”作為老師的我們更關(guān)注這些字眼,今天我們又仔細的學習了有關(guān)的文件和學校的文件,進行了一系列的反思。

        減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔,根據(jù)國家政策構(gòu)建教育的良好生態(tài),把教育歸還學校,在此基礎(chǔ)上進行的減少促進學生的健康成長減少家長的焦慮情緒,以學生文本,減輕學生的作業(yè)負擔,進行優(yōu)質(zhì)的作業(yè)練習,在有限的時間內(nèi)達到高效的學習,同時開展多樣的課程豐富學生的學習,擴寬學生的思維和視野。充分利用身邊的社會資源和自身的資源,同時國家也在第一時間更新了線上的免費資源,這在無形中也是給與了極大的幫助,同時對校外的機構(gòu)也進行嚴格的審查,扎實的做好每一點,看到有關(guān)的政策,我們會發(fā)現(xiàn)在雙減的過程中去掉了很多不必要的工作或者史不必要的負擔,把優(yōu)質(zhì)的留下來,把劣質(zhì)的減下去,這也在無形的減輕著家長的負擔。同時在學校方面不允許給家長布置作業(yè),作業(yè)的減少和作業(yè)基本在校完成,同時更針對學生的個體差異去進行。

        在這次雙減的過程中,我們不難發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì),高效已經(jīng)成了我們的重要的組成,所以作為教師的我們要不斷的努力學習去完善自己,去提高自己,讓自己變得高效,同時也增加自己的能力,更大限度的去盡到自己的力量。

        “雙減”工作是站在實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署,是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進學生全面發(fā)展,健康成長的國之大計。作為一線教師,更是站在了“雙減”工作的主陣地上,更要認真學習領(lǐng)會并貫徹到學習工作中去。

      雙減心得體會10

        隨著“雙減政策”的落地,“作業(yè)優(yōu)化”成為炙手可熱的話題。很榮幸在《基于雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的實踐研究》主題培訓活動中,聽到了溫州市教研員雷子東老師的專家講座以及龍港五小曹海鷗老師和龍港十一小金理聘老師的學員分享。從這次培訓中,我收獲了很多專業(yè)知識,也開始有了一點自己的小想法,下文我將根據(jù)雷老師的“為何優(yōu)化”、“如何優(yōu)化”,談一談自己的所感所想。

        一、為何優(yōu)化

        雷老師從“有減必有加”到“作業(yè)承載著新的使命”,不斷強調(diào)“雙減”后,“如何優(yōu)化作業(yè)”是我們一線教師必須且一定要重視的問題。從以往的作業(yè)布置中不難看出,雖然國家一直在強調(diào)“減負”,但是大多數(shù)學生依舊每天在經(jīng)歷“重復”、“枯燥”、“繁瑣”的機械式作業(yè),從一本練習冊到另一本練習冊,在題海里暈頭轉(zhuǎn)向。但是這么做的后果是什么呢?學生對作業(yè)產(chǎn)生厭煩情緒,把作業(yè)當成一項任務(wù),只管做完,不管做好,所以就出現(xiàn)了學生作業(yè)馬虎,不做作業(yè)的現(xiàn)象。雖然,反復的練習可以讓一些基礎(chǔ)薄弱的孩子取得暫時性的進步,但是從長遠角度來看,弊大于利。針對這一現(xiàn)象,“雙減”文件中對“作業(yè)量”和“書面作業(yè)完成時間”有了新的規(guī)定,這些新的規(guī)定都在告訴我們這些一線老師,優(yōu)化作業(yè)迫在眉睫。

        二、如何優(yōu)化

        作為一名普通的數(shù)學老師,優(yōu)化作業(yè)似乎太難了。怎么做?有時間嗎?我這么做有效果嗎?以前這幾個問題一直困擾著我。但是,從這次培訓中,雷老師和其他兩位老師的'想法讓我有種茅塞頓開的感覺。通過此次培訓,針對如何優(yōu)化作業(yè),我有了以下3點想法:

        1、找適合孩子的作業(yè)。

        作為一線老師,我們一定要堅信這句話:沒有人比你更了解你的學生。我們可以通過課堂教學,課堂作業(yè)本的練習,找到學生薄弱的知識點,從而針對性地挑選一些習題,作業(yè)求精不求多,對癥下藥才是良方。

        2、布置分層作業(yè)

        “龍生九子,九子各不同”,更何況一個班里的孩子都是來自不同的家庭。雷老師在點

        評金老師的報告時也強調(diào)到:作業(yè)設(shè)計要來源于學生,為學生服務(wù)。所以我們可以將班里的孩子分成幾個層次,布置不同的作業(yè)以適應他們的學習能力。

        3、作業(yè)要有發(fā)展性

        以往的作業(yè)以檢測孩子的基礎(chǔ)知識為主,但其實學生能力的培養(yǎng)更為重要。學生的邏輯思維、說理能力等等都需要得到發(fā)展,因此在作業(yè)設(shè)計中,如果加入一些能夠體現(xiàn)孩子思維能力的題目,更加能檢測出他們的學習效果。

        此次培訓,頗有感觸,珍惜龍港小數(shù)的每一次活動,愿和龍港小數(shù)一起慢慢進步。

      雙減心得體會11

        “要想學生成為什么樣的人,老師就得先成為什么樣的人!边@是我聽了《雙減政策下如何提高教學質(zhì)量》一課后的感悟。

        昨天,湖南第一師范王健平教授上《雙減政策下如何提高教學質(zhì)量》,給我們分享葉瀾一段比較經(jīng)典的話:“教師在學生面前呈現(xiàn)的是其全部的人格,而不只是專業(yè),你的一言一行都在呈現(xiàn)你是誰,學生也在判斷你是誰,學生對你有敬意或者瞧不起你,反抗或喜歡,都不是僅僅因為你的專業(yè),而是因為你的全部人格!边@段話觸及了我的思想靈魂。我想,老師在學生的面前首先要嚴格要求自己,言出必行,和他們平等相處,做學生信任的人。在平常的教學中,對待學生要一視同仁,賞罰分明,讓優(yōu)生沒有優(yōu)越感,后進生也不會覺得自卑。還比如:平時你想讓學主動告訴你他的去向,那你也多多主動告訴他們關(guān)于你的'去向,潛移默化,慢慢地大家都做到出必告反必面。這樣就避免家長或老師找不到學生,減少不必要的麻煩。

        尤其是“雙減”講求角色轉(zhuǎn)變背景下,老師就是要做學生學習動力的激發(fā)者,做學生知識再發(fā)現(xiàn)的引路人,做學生知識構(gòu)建的資源供給者,做學生全面發(fā)展的評價者,做以學為本的反思者!半p減”,減的是學生的負擔,從提升課后服務(wù)水平來看,同時增加的是師的專業(yè)本領(lǐng),提師的專業(yè)本領(lǐng),也對師提出了更的要求。作為一名人民教師,當“學高為師,身正為范“;當”學為人師,行為世范!碑敗耙虿氖┙獭⑴c時俱進”,當”知責于心,擔責于身,履責于行“。

        讓我們珍惜這次培訓機遇,認真汲取營養(yǎng),不負殷殷囑托,讓今天的自己勝過昨天的自己!

      雙減心得體會12

        心態(tài)管理

        在這集課程中,李踐提到了一個“羅文”,實際上這個寓意在于我們是否有一種保證完成任務(wù)的決心,不管當中碰見什么樣的困難與阻礙,都能努力的去尋求解決方法,而不是抱著一種首先推脫、找客觀原因、提出困難的心態(tài)。在中我們接觸到的每一件事、每一個任務(wù)都不可能保證之前你接觸過、你有經(jīng)驗、是你的技能所向,所以在這個過程中,我們更重要得是一種決心,必須要完成任務(wù),因為只有在這種決心之下,才能夠積極努力的去尋求解決方法、困難、完成任務(wù)。這點我一直如此要求自己,但是離還有點差距,仍需繼續(xù)努力。而在中的團體心態(tài),也是管理中的一個重要的學科,通過將正向的積極鼓勵與適當?shù)膲毫ο嘟Y(jié)合的方法,促使團隊形成一種積極向上、行動有效率的行為。

        另外,課程中李踐老師提到的一種轉(zhuǎn)換心態(tài)的方法,在不好或者是不佳的時候,說一句“太好了”,確實是行之有效。讓我在一些情況下,心情的轉(zhuǎn)換得到了大大的改善。

        目標管理

        目標是一前進的方向,目標是的`動力,目標是一個人成功的指南。古有曹操行軍“望梅止渴”的典故,今有李踐老師的目標管理學。在工作中,必須要給自己設(shè)定目標,沒有目標,行動將會茫然,結(jié)果也變得飄渺,目標能夠讓自己明白自己該做什么、怎么做、什么時候做。而團隊中,就更應該設(shè)定目標了,一個團隊沒有目標,那么團隊的成員將迷失在每日的忙碌之中、也不會有事情做成功的榮譽感、更加也不會產(chǎn)生效率。作為最具體的體現(xiàn)是要制定好每月的、每周的計劃、每日的計劃,規(guī)范好各個工作的,形成有效的制度來確保各個環(huán)節(jié)的執(zhí)行。

        管理

        有了好的心態(tài)、有了明確的目標,那么要變成結(jié)果,我們還需要有一個合理的時間安排。目前自己的工作經(jīng)常會接到上級、其他同事的臨時任務(wù),經(jīng)常會迷失在各種臨時任務(wù)中而忘記了自己的事情,經(jīng)常到了下班的時候,才發(fā)現(xiàn)自己還有一堆的工作要帶回家才能做完。有限的時間完成重要的事,目前自己可能還做不到一天只做那么幾件重要的事。目前的解決方法是盡量把重要任務(wù)在里做完,做不完的帶回家做。也非常希望得到其他同事的經(jīng)驗,處理這類問題的方法。

        學習管理

        學海無涯苦作舟、學無止境、活到老學到老有一大堆的在告訴我們,學習是一事,是一輩子的事,但是回過頭來,看看我們出了之后還看過多少書?個人在這方面還很不足,家里書不少,但是每本書都沒看完,經(jīng)常因為事情忙、惰性等原因,導致看了一半的書,落下了,從而就被遺忘在角落里,這方面還需要合理安排、改進一下。在團隊里,因為大家都有提升的空間,可以把學習的變成每日必做之事,比如每周分享會、每日的5個好的專題分享、每日5個好的商品編輯推薦等等。

        行動管理

        風司有一個定律:一流的idea,三流的執(zhí)行力;三流的idea,一流的執(zhí)行力,你要哪個?結(jié)果是三流的idea,一流的執(zhí)行力。由此可見,執(zhí)行到位是多么重要的事,不管有多大的目標,多完美的計劃,沒人執(zhí)行,那就是空想。團隊的執(zhí)行,應該由制度來保證,檢驗是重要的手段,實行每日報表統(tǒng)計、每日抽查、審核的制度,能夠保證執(zhí)行的同時,發(fā)現(xiàn)每日工作的問題,及時的與團隊成員溝通解決,讓行動行之有效。

        要想在職場上成功,要想讓變的美好,必須讓自己高效起來,一天高效1%,一年就會高效365%。我相信自己必將能實現(xiàn)自己的理想!

      雙減心得體會13

        在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,在蛟河參加了中小學班主任管理培訓。聽了吉林一中李XX老師的經(jīng)驗介紹受益匪淺。 總結(jié)如下

        一、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

        班主任擔負著教書和育人的雙重任務(wù),對學生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的,它通過班主任的一言一行,一舉一動,班級的學風,班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任,首先得熱愛這份工作,用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。

        二、要做有責任心班主任

        教師肩負著即教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯,善為人梯的精神。實驗二中的梁麗老師在講到班主任素質(zhì)的時候,講到了大愛無聲,對我觸動很大。使我認識到做為學生老師的班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責任心,學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,得到良好的教育。

        三、要做以身作則,為人師表的班主任

        教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師,身正乃范”。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。開陽中學的老師尤其提到了這一點。班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說:教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人。我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,并在某些方面進行模仿,所以老師在學生面前必須有模范的.作用。記得在一次大掃除中,為了使每位同學都能認真、負責地完成任務(wù),我首先拿起一塊抹布,帶頭擦玻璃,并力求擦的干干凈凈;行動是無聲的語言,不需要任何鼓動性的語言,就已充分調(diào)動起學生的勞動積極性,都自覺地按照老師的分工,熱火朝天地干起來。事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學生的表率。如:教育學生遵紀守法,教師就不能有違法亂紀行為;告訴學生要尊重他人,語言文明,自己卻滿口粗言穢語,學生也就不可能的到好的糾正。教育學生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會得到滿意的效果。

        四、要做對學生一視同仁,嚴格要求的班主任

        師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說:如果沒有要求,那就不可能有教育。教師要做到愛而有度,嚴而有格。在社會急劇變革的今天,面對紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價值觀念的沖突,激烈的競爭,以及拜金主義的侵蝕,無不沖擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),在這種環(huán)境下,熱愛學生與嚴格要求相結(jié)合應是教育的基本準則,讓學生體會什么是真誠的愛,用實際行動去愛,但面對各種因素,我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學生的心中,會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,對于他們所犯的錯誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。不是看學生的成績來評價他們。

        五、做信任學生,尊重學生的班主任

        渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說,信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難,有的同學是因為學習目的不明確,再加上自己貪玩,家長過于溺愛,教育方式不正確,造成了學習成績及各方面都比較差,常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨交談,讓他明確了學習的目標,學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成,學習習慣較差,造成成績上不去。面對這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦,校正了學習習慣,讓他變的愛學習了。作為班主任,我對于這些特殊學生,首先親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈,作為班主任是班級的組織者、教育者,所而作為一個班主任要善待每一個學生,做好與每一個學生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸,多鼓勵學生,樹立學生的自信心做到你尊重他,他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

        六、做正確評價,鼓勵學生的班主任

        教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學生,對成績好的學生不護短,對學習差的學生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,并使之發(fā)揚光大。這都是六位班主任的共同特點。如小河的班主任老師在大掃除中,有些學習差的學生勞動表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭做重活,而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后,及時作了全面的實事求是的總結(jié),同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格,要求他們每周寫出工作總結(jié),每月召開一次干部會議,推廣各自的工作經(jīng)驗,對于取得成績的同學適時地表揚,使他們心理上享受到成功的體驗,以便更加努力學習。教育是一門科學,育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。

        我是要將這次班主任培訓學到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去,為了對學生全面實施素質(zhì)教育,扎實而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡,家長滿意,教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

        雙減背景下班主任案例交流培訓心得體會篇13這次,我有幸參加了區(qū)教育局組織的班主任培訓,收獲頗多。這是我工作來第一次參加這樣的專業(yè)培訓,我覺得組織這樣的活動非常好,對如何進一步開展好班主任工作非常有幫助。通過一次次的學習,使我對班主任工作有了更多更新的認識。班主任不僅是學校素質(zhì)教育直接的全面的承擔者,班級建設(shè)的主持者,更是學生一段生命歷程的首席伙伴和指導者,是學生精神發(fā)育的首要關(guān)懷者。而平時,我們做的最多的是班級的常規(guī)管理,在班集體建設(shè)以及班級的文化建設(shè)方面做的甚少。至所以這樣,一是因為平時缺乏專業(yè)知識的學習,認識不到位,二是由于教學任務(wù)重,工作壓力大而無暇顧及,F(xiàn)在想想,既然當了班主任,就應該把這個工作做好,切實擔負起一個班主任的責任,思想上要高度重視,除了加強學習外,認真實踐,勤于總結(jié)也是非常重要的。下面我就談?wù)勥@次培訓對我個人的一些幫助。

        首先,對我們最得益的是,提高了自我調(diào)節(jié)能力。當班主任的老師越來越年輕,本就是干柴一把,見到學生就來了熱情,熱情有時會過火,甚至傷害到他們。而誘發(fā)這些情況的原因又很多,有學生那里出了些老師認為不該出的問題,有家長的不合作,甚至是負面教育,有學校給予的過重的壓力,有社會輿論的片面性。于是身為世上最小級別,最沒權(quán)利又最有權(quán)利的主任們,免不了產(chǎn)生這樣那樣的問題了。而這次培訓對我們的指導非常貼近我們的生活。

        其次,我們更能理解他人,尤其是差學生。過去,我對差生的上課,作業(yè)等等真是非常失望,感覺這學生怎么會如此不知好歹,老師如此的盡力,他還這么不求上進。其實我沒有深入地思考他沒有進步的真正原因,他的確有很大的困難不會做呀!他的背后還有很復雜的家庭影響等等。差生其實往往家庭問題復雜,更需要老師的關(guān)愛。

        我們的工作更講求科學,更重視在工作中參照理論,總結(jié)經(jīng)驗,增強自己的科研理論水平。培訓中我們也學到了不少先進的理論知識。

        這次培訓,讓我深深感動和折服的是每次給我們上課的老師以及一些學校的優(yōu)秀班主任,從他們身上,我看到了可貴的敬業(yè)精神、高尚的師德。這些都源于他們具有高度的職業(yè)責任感和對學生的一顆真誠的愛心。他們每一次的講座與交流都帶給我不同的理念和啟發(fā)。我想:工作中我應該學習他們“勤”,不怕花時間,多一些奉獻精神,更要學習他們的“細”,要善于觀察,捕捉有效信息,分析學生的心理,這樣才能掌握主動權(quán)。

        短暫的培訓雖然結(jié)束了,但學習的道路還會很長。通過培訓,我發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)知識的不足以及工作中的欠缺之處。在今后的工作中,我會更加努力地充實自己,搞好班級建設(shè),為每一個孩子的發(fā)展奠基。

        由衷感謝周老師為我們安排了一次次這樣精彩的講座,使我領(lǐng)略了一位位這么優(yōu)秀的前輩們的風采,我們感謝教委、進修學校給我們提供了這樣的機會。希望能繼續(xù)參加這樣的學習,讓老師在工作中找到快樂。這是多頭得益的好事,老師得益、學生得益、學校得益。

      雙減心得體會14

        家里孩子今年9月上小學,之前有學啟蒙英語,另外游泳、籃球,學而思的線上數(shù)學課,目前都在繼續(xù)進行中。培訓花費每年8萬元左右。報課的目的主要是打發(fā)時間,以及順便學點啥。

        身邊補課的特別多,大多同學都有3到10個班。這嚴重影響家長自己的判斷,非常容易制造焦慮。

        我選擇的都是比較大的連鎖機構(gòu),目前還沒有正式讀小學,不知道成績會怎么樣,幫助我認為一定會有,但關(guān)鍵還是在于孩子自己是否專注,以及家長要引導孩子,培養(yǎng)課前課后的預習復習習慣。

        “雙減”政策落地,作為家長感覺非常好,希望政府能夠加大力度,真正做到“雙減”,因為“卷”得很累,想休息一下了,以及想存點錢生二胎。身邊的家長目前有的.課繼續(xù)在上,但新報課或者續(xù)報的很少了,都持觀望態(tài)度,我不擔心會影響孩子學習成績,課堂上的內(nèi)容吸收的好,考試良好是沒有問題的。

        能不能真正減負,我也在觀望,看看政策的執(zhí)行力度究竟會如何。焦慮是家長心里的火苗,機構(gòu)起到了添柴的作用吧。瘋狂培訓的原因呢,我個人來講,是作為媽媽,希望孩子以后能夠至少不會太差,跟同齡人在一起上學玩耍能有自信。但其實也很迷茫,從自己的生活閱歷來看,瘋狂內(nèi)卷長大的孩子,好像更讓人擔心,如身體健康、性格、團隊意識、親子關(guān)系等方面。

        接下來會不會繼續(xù)“補課”,我傾向于順勢而為,但也會觀察其他家庭,另外也等9月份開學以后,看看孩子的學習能力,對小學生活的接受情況綜合來判斷,也不排除補課的可能。

      雙減心得體會15

        作為一線教師,為了更好貫徹雙減政策,老師怎樣保證學生在學校學有所得、學有所成呢?要知道,一個班50多個學生,他們的學習需求可是多樣化的,這就要求老師更加有使命感,更具有責任心,有更強的教學能力。因此,教師要做到給自己“增負”,才能給學生“減負”,我們要做到以下幾點:

        第一,加強學習,提高認識,積極更新教育理念。

        雙減政策的實施,對教師工作有了更高的要求,我們必須認真領(lǐng)會雙減精神,提高自己的推斷力,切實提升自己實施素養(yǎng)教育的意識,才能用新理念開展教育教學工作,創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。 第二,充分鉆研教材教法,提升能力。

        學校是學生學習的主陣地,教師的核心素養(yǎng)是教育教學質(zhì)量的保障。作為教師,不僅要加強專業(yè)學習,提高教師職業(yè)技能,還要聚焦雙減,加大力度,豐富教育教學理念,學習比較前沿的教學與教學理論,觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄,充分鉆研教材教法,提升課堂教學設(shè)計與實施的能力水平,以豐富多彩的課堂學習類型助力學生學習,提升學習能力,讓學生體會課堂學習的樂趣。 第三,以學生為主體,開展學生核心素養(yǎng)。

        教育教學的核心目標是以德樹人,五育并舉,開展學生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針引領(lǐng)下,結(jié)合學生的開展需要,通過深度鉆研教材,準確聚焦目標,巧妙設(shè)計活動,科學合理實施,理性綜合評價等一系列教育教學活動,以確保教育教學目標的有效達成。

        第四,提高作業(yè)水平,提升作業(yè)質(zhì)量。

        雙減政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式。提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反應的'管理水平,讓學生的作業(yè)在完成中有一定的獲得獲得感。同時,教師要培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣:如先復習再寫作業(yè),作業(yè)需要。教研組要集體研討作業(yè)布置,杜絕無效作業(yè),分層作業(yè)布置,課后服務(wù)穩(wěn)固時能夠精準練習,潛能生做到面批面改。

        第五,作為一名人民教師,我們時時刻刻都在行走在教育教學,這一條知行合一的行動研究的道路上。

        在這條路上,我們會遇到問題,分析問題,解決問題,我們會調(diào)整、改良、提升。教育教學需要我們每一個教育人勤于學習,勇于實踐,善于反思,樂于分享。只有這樣,雙減政策的下的教師才會更加清楚的奮斗目標,我們的教育人生才會更加有意義。

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