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殘疾教師心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編整理的殘疾教師心得體會，歡迎大家分享。
殘疾教師心得體會 篇1
殘疾日是世界上最有意義和重要的節(jié)日之一。這是一個值得慶祝的日子，旨在喚起社會對殘疾人的關注和同情。在這個特殊的節(jié)日里，我有幸參加了一些慶�；顒�，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。
第一段：認識到殘疾人的生活困境。
在這次慶祝活動中，我和許多殘疾人進行了深入交流，才真正認識到他們在日常生活中所面臨的困境和挑戰(zhàn)。我見到了肢體殘疾的人，他們生活在世俗的偏見和歧視之中。同時我也看到了視覺障礙者和聽力障礙者，他們在生活中遭受了巨大的不便。這使我深刻地認識到作為一個有自由和健全的身體的人，我多么幸運。
第二段：殘疾人與正常人的平等權益。
慶祝殘疾日的目的之一是提高大眾對殘疾人平等權益的認識。殘疾人同樣有著發(fā)展自己能力的權利，應當受到平等的對待和尊重。殘疾人也是獨立的個體，他們應當享受到與正常人相同的機會和福利。在這次的`活動中，我參觀了一些支持殘疾人的庇護所和職業(yè)培訓中心，看到了許多殘疾人通過努力學習和工作，為自己創(chuàng)造了一個獨立和有尊嚴的生活。
第三段：多樣化與包容的社會。
慶祝殘疾日的另一個重要目的是倡導社會的多樣性和包容性。社會應該給予每個人一個公平的機會，不論他們的殘疾程度如何。我們應該相信殘疾人有能力做出貢獻，并且他們可以為社會創(chuàng)造新的價值。在這次的慶�；顒又�，我參觀了一家殘疾人就業(yè)機構，看到了許多殘疾人通過努力和專業(yè)培訓，得到了穩(wěn)定的工作并為社會做出了貢獻。這使我深刻體會到一個包容和多樣化的社會對每個人的重要意義。
第四段：強化人們對殘疾人的同情和關懷。
慶祝殘疾日也是為了喚起社會對殘疾人的同情和關懷。社會應該給予殘疾人更多的關注，幫助他們克服生活的困難。我參與了一次慈善義演活動，旨在為殘疾人集資，以改善他們的生活條件。在這個過程中，我看到了許多人積極投身于義演，表達他們對殘疾人的關心和支持。這讓我深深感受到社會的溫暖和力量。
第五段：殘疾日給予我的啟示和責任。
慶祝殘疾日是讓我意識到人們對殘疾人的漠不關心是不可接受的。作為一個有良知的公民，我有責任為殘疾人爭取更平等的權益，并提供幫助和支持。我會積極參與志愿活動，向社會傳遞對殘疾人的正面關懷，并呼吁更多人一同行動起來。我也會從自身做起，與殘疾人建立友誼，與他們共同成長和進步。最重要的是，我會在日常生活中保持對他們的理解和尊重，打破偏見和歧視，在共同的社會中創(chuàng)造一個更加包容和平等的環(huán)境。
殘疾教師心得體會 篇2
XX年10月15日星期一央視一套7時55分的《身邊的感動》欄目播出山村教師孫克會的感人事跡，節(jié)目結束之后，我獨坐電視機前，陷入沉思.
孫克會13歲上山砍柴時，不慎摔斷左踝骨，因耽誤救治時間，左腿被截肢。在姐姐的關心照顧下，孫克會讀完了小學、初中和高中。1976年8月，孫克會到孤石初中任教，一干就是30多年。29歲時，終于和本村一位善良、勤勞的.姑娘結了婚�；楹螅膊〉膲毫吁嘞蜻@個本來就困難的家庭襲來，妻子患病到縣城住院治療，他欠下了不少債務。
但這絲毫沒有動搖孫克會獻身山區(qū)教育事業(yè)的決心。他一邊教學，一邊堅持自學，家里沒錢，就借錢買書。1985年他獲得了中等師范函授文憑，1997年通過選招，轉為公辦教師。
下大雨，河溝漲水，為了不耽誤給學生上課，他拄著拐杖，繞道兩公里多，翻山而行，一路上不知跌倒了多少次。他所教的班曾多次獲鄉(xiāng)統(tǒng)考第一名，他所教的課也曾被評為縣優(yōu)質課，他也榮獲市級優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任稱號。
學習了孫克會老師的先進事跡，我感慨萬千，不斷進取，堅守崗位，不為名利所動，愛生如子，這才是最崇高的師魂!
殘疾教師心得體會 篇3
自參加縣教育局開展以“以德立校，為人師表”為主題的師德教育月活動以來,我學習了方永剛、羅忠秀、鄭琦等先進教師的事跡，聆聽了全縣“我最喜愛的老師事跡報告會”后，深受感動，他們在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，為什么?就是因為他們有一種獻身教育事業(yè)的信念，堅持不懈的決心，對學生滿腔的愛和責任心，所以他們才出色，才在平凡的崗位上贏得了學生的愛戴、家長的尊重和社會的好評。
特別是我讀了羅忠秀老師的事跡后，我感動得流下了敬佩的淚水。33年來，身殘志堅的羅忠秀，為了貧困山區(qū)的教育事業(yè)可謂嘔心瀝血，殫精竭慮!33年，忍受著身體的痛苦、心靈的煎熬，她毅然選擇了堅強，選擇了教書育人的重擔。立志從教，只手獨腳上講臺;面對學生們如饑似渴的目光，她多次放棄下山治療的`機會，剜肉醫(yī)腳20年;掛念著課堂上的孩子，她掙扎著提前出院，病床上懸腿授課;她誨人不倦，偏遠閉塞的山溝溝，竟然走出了13名大中專生;捧著一顆心來，不帶走半根草，她用傷殘的身軀，托起了一個個明天的太陽。她像一只在風中折斷了翅膀的蜻蜓，看上去弱小，但永不放棄;她像一個不朽的精靈，在逆境里唱著不朽的歌。
我們應該學習羅忠秀老師什么精神呢?我認為每一名人民教師，就必須學習羅忠秀老師把獻身黨和人民的教育事業(yè)作為人生的最高追求。通過學習，我對教師工作的意義和價值認識更深化了。教師的職業(yè)非同尋常，她是神圣的事業(yè)，“傳道、授業(yè)、解惑”要面向社會，面向世界，面向未來，關系到千家萬戶，關系到國家建設事業(yè)發(fā)展的水平與后勁，肩上挑的是千斤重擔，要盡力，更要盡心，不能有絲毫松懈。每一個從事教育的教師要深刻理解教育的長效性。教師的活兒是良心的活兒。任何人只有一個青春，青春是無價寶，國家、社會、家長把青春年少、風華正茂的學生交給我們培養(yǎng)，這是對教師的極大信任。
作為一名特教老師，不僅要以身作則，從我做起，從小事做起，從今天做起。殘疾老師羅忠秀盡心竭力教正常學生，那么我們正常老師就應該盡心竭力教好殘疾學生，他們是處于社會邊緣的人群，是最需要受滋潤的人群，我們義不容辭地要把這個責任擔當起來，讓殘疾學生殘而有用，成為一個對社會有用的人。怎么做呢?一是塑造殘疾學生健全的人格。要讓殘疾學生認識到，殘疾并不可怕，可怕的是心理的殘疾，要正視缺陷，通過努力彌補自己的缺陷，因為人人都不足的地方，俗話說：“人無完人，金無足赤。”要在學校開展多種形式的主題德育活動，讓殘疾學生獲得自信。二是認真搞好教育教學。它是教師的日常基礎工作，要讓學生最大限度地獲取知識，得到發(fā)展。三是當殘疾學生的“好媽媽老師”，做好學生的校內家長，真誠地關心殘疾學生，愛殘疾學生，讓他們在愛的滋潤下健康成長，這是我們的承諾。我將努力做到以上三點，努力做一名優(yōu)秀的特教老師。
殘疾教師心得體會 篇4
家訪是一種真實、直接的接觸，能夠深入了解一個人的生活狀態(tài)和身體情況。近期，我參加了一次關于家訪身體殘疾的活動，這次經歷給我留下了深刻的印象。通過與身體殘疾者及其家庭的交流，我體會到了身體殘疾者的堅強、樂觀和勇氣，同時也反思了我們社會在關愛身體殘疾者方面仍需做出的努力。
首先，我驚嘆于身體殘疾者的堅強和樂觀。在家訪中，我遇到了一位腦癱患者，他雖然雙手雙腳都無法靈活運動，但他用自己微笑燦爛的面孔向我們打招呼，表達了他內心的愉悅和感激之情。這位患者告訴我，他經歷了無數次的艱辛和痛苦，但他依然保持著樂觀的態(tài)度面對生活。他告訴我，他希望通過自己的'努力給予社會更多的正能量。這種堅強和樂觀讓我深受感動，也讓我認識到身體殘疾者的生命力和自我超越的力量。
其次，家訪使我領悟到身體殘疾者的勇氣和奮斗精神。在另一次家訪中，我見到了一位行動不便的老人，他面對生活中的困難和不便時從不抱怨，他告訴我：“我不能因為身體殘疾而放棄努力，我要盡可能使自己更好�！边@位老人告訴我，他在每天的生活中堅持鍛煉身體，通過持之以恒的努力，他的身體狀況有了一定的改善。他的勇氣和堅持讓我深受啟發(fā)，他的努力也令我感到慚愧。我們應該向這些身體殘疾者學習，不放棄努力，堅持奮斗，用于自己的實際行動證明身體并不是我們成就的阻礙。
再次，通過家訪我深刻反思了我們社會在關愛身體殘疾者方面的不足。在這次家訪中，我看到了許多身體殘疾者的困境和生活狀態(tài)。由于身體殘疾給他們的生活帶來了很大的不便，他們更需要社會的關注和支持。但現(xiàn)實中，我們社會對于身體殘疾者的關注還遠遠不夠。我們需要建立更多的專門機構和社會團體，提供更加便利和貼心的服務和幫助。我們也需要更多的人關注身體殘疾者，向他們伸出援助之手，幫助他們改善生活狀況，讓他們感受到社會的溫暖。
最后，我認為家訪是一種互動和學習的過程。通過與身體殘疾者及其家庭的接觸，我們了解到他們的生活和需求，同時也理解到自己在社會中的責任和角色。我們的社會需要更多的人去關注和幫助身體殘疾者，才能在共建和諧社會的道路上邁出更加堅實的一步。每個人都有可能成為被社會遺忘的一員，所以我們更應該關注別人的需求，多一份愛心和關懷。而家訪則為我們提供了一個了解他人需求和貢獻自己力量的機會，讓我們從中體會到了堅強、樂觀和勇敢的力量。
綜上所述，通過家訪身體殘疾，我深刻體會到了身體殘疾者的堅強、樂觀和勇氣，反思了我們社會在關愛身體殘疾者方面的不足。同時，家訪也讓我認識到自己在社會中的責任和角色，激勵我在以后的生活中更加努力地幫助他人，傳遞更多的關愛和溫暖。從家訪中獲得的這些體驗和收獲將成為我一生的財富。
殘疾教師心得體會 篇5
家訪，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播灑在家校兩地。感激各位教師百忙之中進行家訪，對學生非常有職責心，在家訪中能夠抓住學生的個性，糾正學生的缺點，體現(xiàn)出了教師盡職盡責的精神。我的孩子從不多言多語，很靜，做事讓教師很放心，但也缺少活力和自信，這一點一向讓我很困惑。從和教師的`交流中，我明白了：此刻競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。所以，在孩子的求學階段就要培養(yǎng)其競爭意識，培養(yǎng)其適應未來社會的心態(tài)和本事。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要研究到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發(fā)展，所以要學著慢慢嘗試引導孩子以開放的心態(tài)來學習、生活和交往。
做為家長也將盡到應有的職責和義務，多和教師溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時與教師交流。配合學校，共同促進學生的健康成長，期望持續(xù)這種良好的互動。最終有點小提議，期望上課期間，能夠經常去教室聽一下上課情景，了解一下學生狀況，能夠隨時和教師溝通。
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