參觀小學(xué)心得體會(huì)通用
有了一些收獲以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編整理的參觀小學(xué)心得體會(huì)通用，歡迎大家分享。
參觀小學(xué)心得體會(huì)通用1
我們五年級(jí)組的老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下到xx縣xx中心小學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，受益匪淺。
x日早上到xx小學(xué)時(shí)，迎接我們的是學(xué)生代表，帶領(lǐng)我們參觀校園，向我們做學(xué)校的介紹，他們那流利的語(yǔ)言，良好的精神風(fēng)貌，獲得了所有老師的嘖嘖稱(chēng)贊。
xx小學(xué)的規(guī)模并不是很大，一走進(jìn)校園，我們就感受到了濃厚的課改氣息。教學(xué)樓前的展板都是學(xué)校各種活動(dòng)的剪影以及學(xué)校所取得的成績(jī)。走廊上、櫥窗里都是師生作品展示。走進(jìn)每個(gè)教室，精心的布置讓人眼前一亮的感覺(jué)。每個(gè)角落，每面墻壁都分成了固定的板塊，每個(gè)板塊都張貼著相關(guān)的內(nèi)容，比如中隊(duì)角、心愿樹(shù)、行為規(guī)范記錄表、學(xué)生風(fēng)采展示欄等，真正做到每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話。
接著我們深入各班聽(tīng)課，這次聽(tīng)課與平常聽(tīng)課的不同之處：
老師不是坐著聽(tīng)課，而是可以在教室里隨意走動(dòng)，隨時(shí)觀察了解不同的學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)及展示情況。
聽(tīng)課的過(guò)程中學(xué)生的.表現(xiàn)讓老師們震動(dòng)。他們把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，利用導(dǎo)學(xué)案自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)課前自學(xué)、課前分工、課中的小展示和大展示、小結(jié)、當(dāng)堂測(cè)試這六個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到把課堂還給學(xué)生。整個(gè)課堂充滿活力，學(xué)生從分配到任務(wù)后就都自發(fā)地積極地去完成，在這期間，學(xué)生始終處于一種主動(dòng)、積極的心態(tài)，學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)聽(tīng)講變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)者、研究者、參與者，在課堂上學(xué)生充分發(fā)揮自己，敢說(shuō)、能說(shuō)、投入專(zhuān)注，課堂氛圍民主、寬松、和諧、競(jìng)爭(zhēng)合作。學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更投入更專(zhuān)注，使學(xué)生的展示、交流范圍大大增加，學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題更充分。課堂中反映出學(xué)生陽(yáng)光、自信、大膽、溝通表達(dá)、合作探究和自我學(xué)習(xí)能力都非常強(qiáng)。
老師的講解不超過(guò)八分鐘，整堂課都是學(xué)生在“動(dòng)”，老師只是巡視，偶爾評(píng)價(jià)一下。
聽(tīng)課結(jié)束之后，我們還聽(tīng)了教導(dǎo)主任給大家做了導(dǎo)學(xué)案的編制和運(yùn)用，詳細(xì)地介紹了xx小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展情況和經(jīng)驗(yàn)，讓我們對(duì)他們教改的理念和“學(xué)案導(dǎo)學(xué)小組合作”教學(xué)模式背后的系列配套工程如從小組-班級(jí)-學(xué)校的評(píng)價(jià)體系都有了更好的了解。最后跟上課的老師進(jìn)行面對(duì)面的交流，我們提出的困惑，他們都耐心地給予解答。
這次xx之行，不僅讓我們感受到了這所學(xué)校濃濃的文化氣息，更感受到了真正以生為本的教育魅力。當(dāng)學(xué)生作為知識(shí)的探究者投入到學(xué)習(xí)中，他們將以自己的好奇、想象、智慧和行動(dòng)讓我們?yōu)橹@奇。這對(duì)我們每一位教師觸動(dòng)都很大，我們將會(huì)取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，努力探索出適合我們學(xué)生的最有效的教學(xué)方法。
參觀小學(xué)心得體會(huì)通用2
！上周我們一行10人到上海竹園小學(xué)學(xué)習(xí)參觀。在此我代表同行的老師向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)表示最衷心的感謝！我們深知這次機(jī)會(huì)的難得。因此特別珍惜，在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終都是全身心投入，絲毫不敢懈擔(dān)爭(zhēng)取讓自己在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。下面就把我們的所見(jiàn)所聞和大家分享一下：
3月19日清晨，我們?cè)趨切ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到上海竹園小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很短暫，參觀了融智慧、文化、生態(tài)、綠化為一體的校園，感受了其濃濃的育人氛圍。這里面積不大，最多有咱們星光小學(xué)的一半，但非常的精致，走到哪里都能看到美麗的風(fēng)景。孩子們也非常大方、有禮貌。竹園小學(xué)的校園環(huán)境、現(xiàn)代化教學(xué)條件、濃厚的校園文化氛圍、樸實(shí)而精彩的課堂教學(xué)都給我留下了深刻印象。真的是受益匪淺。
跨入竹園小學(xué)的校門(mén)，首先引起我們關(guān)注的是一面弧線形的文化墻，由一塊塊米黃色的文化石砌成。上面題寫(xiě)著“為了寫(xiě)得精彩，必須活得精彩”這鮮紅亮麗的大字，向每一個(gè)步入校園的人昭示著學(xué)校對(duì)師生人生狀態(tài)與求學(xué)狀態(tài)的無(wú)聲熏陶。
放眼望去，校園內(nèi)墻由寬度適宜的原色木條整整齊齊裝飾著，與高低錯(cuò)落的'綠樹(shù)和花壇融為一體，散發(fā)出天然本色的氣息，沒(méi)有一絲一毫的做作，無(wú)言地陪伴著教學(xué)樓，使它充滿了勃勃的生氣。
校園內(nèi)最雅致的景觀是墻角的那片小池塘，噴泉的水嘩嘩地流淌，橫跨在池塘上的那座小橋，掩映在剛吐出嫩芽的綠樹(shù)叢中，別有一番韻味。更妙的是，一株紅杏也不甘寂寞，從橋角探出頭來(lái)，讓前往參觀學(xué)習(xí)的老師異口同聲地吟誦道“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”的詩(shī)句來(lái)。這處有意境的景觀有著“飛云聽(tīng)瀑”的雅稱(chēng)。
隨著參觀的人流，不知不覺(jué)來(lái)到了大隊(duì)活動(dòng)室。最讓我們稱(chēng)道的是：壁柜上有序地?cái)[放著全校大隊(duì)成員的生活照片，顯現(xiàn)出他們作為少先隊(duì)小主人的蓬勃朝氣。
走進(jìn)富含高科技的科普活動(dòng)室更是令我們唏噓贊嘆。整面墻壁由巨幅藍(lán)天白云的壁畫(huà)作背景，墻體上方高低有致地凸顯出10個(gè)圓形按鈕，每一個(gè)按鈕的表面印有各種動(dòng)物的圖案，只要你用手輕輕一按正下方的黑色凸起，耳邊就傳來(lái)各種動(dòng)物的叫聲，真是惟妙惟肖。教室正中擺放著流線型的乳白色桌子，配上黃色的可調(diào)式咖啡座，既顯時(shí)尚又顯雅趣，充分洋溢著現(xiàn)代感。
竹園小學(xué)的教學(xué)樓共有4層，樓梯的兩側(cè)都有精心設(shè)計(jì)的壁畫(huà)，一幅幅壁畫(huà)不僅美化了校園環(huán)境，還蘊(yùn)含著深刻的寓意。
竹園小學(xué)的各室也布置的匠心獨(dú)運(yùn)，下面欣賞到的是竹園小學(xué)的美術(shù)室和音樂(lè)室。
這是一張教室的照片，老師們可以看到她們的小柜是依墻而做，這樣就節(jié)省了教室后墻的空間，小柜的大理石臺(tái)面還可以作為展示臺(tái)，展覽孩子們的各種作品。在參觀的過(guò)程中我特地照下了這張課表，和我校的課表最大的不同是在每節(jié)課的下方打出了任課老師的名字，細(xì)節(jié)決定成敗，這樣一來(lái)，無(wú)論是老師還是孩子看了課表：下節(jié)上什么課，由哪位老師上課都會(huì)一目了然了。
我們就在漫步與瀏覽中領(lǐng)略著竹園小學(xué)濃郁的文化氣息，感受著精致優(yōu)雅的美化環(huán)境，品味著各具特色的班級(jí)文化，更為難得的是觀摩了貴校作文教學(xué)專(zhuān)場(chǎng)的初賽課。吸收了豐富的教學(xué)信息，為我們自身的口語(yǔ)訓(xùn)練和習(xí)作指導(dǎo)打開(kāi)了又一扇窗。
竹園小學(xué)是以作文為特色，校長(zhǎng)田榮俊就是著名的兒童作家。聽(tīng)這些課機(jī)會(huì)太難得了。我們平常也可能通過(guò)參加一些教研活動(dòng)聽(tīng)到一些優(yōu)秀教師的展示課，但那都是經(jīng)過(guò)包裝的，作秀的成分可能更多一點(diǎn)。而這種課是原汁原味的，更加能引起我們的思考，進(jìn)而通過(guò)和人家的方方面面的對(duì)比找到自己的不足。因此，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時(shí)機(jī)，在不妨礙他們工作的前提下多看，多聽(tīng)，多問(wèn)，多思。上午我們一行10人，仔細(xì)聆聽(tīng)了4節(jié)作文課，值得一提的都是低年級(jí)的口頭作文，一年級(jí)兩節(jié)，二年級(jí)兩節(jié)。在聽(tīng)了四節(jié)課后，我們可以感悟到竹園小學(xué)的作文課，有著共同之處，我認(rèn)為竹園小學(xué)的作文課堂教學(xué)模式是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。這種模式也就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。符合新課標(biāo)的要求，是一種前瞻的教學(xué)思想。它拋棄了課堂上滿堂灌，教師講，學(xué)生聽(tīng)，把“練”壓到課外的傳統(tǒng)做法，普遍靈活地運(yùn)用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，課堂上先導(dǎo)入范文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析，學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)言積極，再學(xué)習(xí)范文的基礎(chǔ)上，開(kāi)始練習(xí)本節(jié)課的口頭作文，作業(yè)也是當(dāng)堂完成，老師講得很少，只是對(duì)學(xué)生的說(shuō)話進(jìn)行點(diǎn)拔，指導(dǎo)，釋疑。 他們的經(jīng)驗(yàn)很值得我們學(xué)習(xí)研究，聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，提高自身的教育教學(xué)水平。然而，這種課堂教學(xué)模式，又要求老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有深厚的文化寫(xiě)作底蘊(yùn)、有高超的駕馭課堂的能力。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，必須不斷地反思，及時(shí)地總結(jié)，適時(shí)地改進(jìn)，充分地完善自我。
這就是我此次上海之行的心得體會(huì)，比較粗淺，說(shuō)出來(lái)，目的是與各位做個(gè)交流，也希望對(duì)我以后的工作起到一些積極的促進(jìn)作用。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我感覺(jué)到需要自己學(xué)習(xí)的東西更多了。今后我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，在反思中不斷成長(zhǎng)！
參觀小學(xué)心得體會(huì)通用3
和田家云校長(zhǎng)，兩位校長(zhǎng)都非常熱情而且非常彬彬有禮，在一定程度上體現(xiàn)出了學(xué)校管理中的理念和精神風(fēng)貌。寒暄之后趙校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)校的校園文化建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、藝術(shù)課活動(dòng)室等。校園里，墻壁上、走廊里、展板上到處是教育意義很濃的壁畫(huà)和宣傳語(yǔ)：“輕聲漫步，溫文爾雅”、“知書(shū)達(dá)理，恭謙禮讓”、“書(shū)籍會(huì)賜你一頂帳篷，來(lái)遮擋人生遇到的風(fēng)風(fēng)雨雨”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”、“誦讀詩(shī)文經(jīng)典，傳承中華文化”、“隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步”、“做個(gè)認(rèn)真的孩子吧，你以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待事情，事情也會(huì)回報(bào)給你認(rèn)真的結(jié)果”……；教室里，“讀書(shū)帶來(lái)快樂(lè)，書(shū)香伴我成長(zhǎng)”、“書(shū)香四溢，花開(kāi)滿地”、“締造書(shū)香樂(lè)園，享受書(shū)香童年”、“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，黑板上展示著每個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程和成果，張貼者鼓勵(lì)每個(gè)孩子進(jìn)步的溫馨語(yǔ)言；接著我們參觀了學(xué)校的各種功能室，圖書(shū)室各種書(shū)籍陳列整齊，非常方便孩子們借閱，紅領(lǐng)巾電視臺(tái)給孩子們提供了展示自己的舞臺(tái)和廣闊的空間，心遠(yuǎn)書(shū)社設(shè)在走廊上，可以讓每個(gè)孩子走到這里順手就可以拿起一本書(shū)瀏覽，音樂(lè)教室里陳列著古箏、葫蘆絲、電子琴等樂(lè)器，等待孩子們發(fā)揮和學(xué)習(xí)自己的藝術(shù)特長(zhǎng)，書(shū)畫(huà)室文房四寶配備齊全，讓人走到這里就禁不住涂鴉幾筆，勞技教室陳列著孩子們的勞動(dòng)成果、手工作品和和孩子們?cè)谠摲矫嫒〉玫母鞣N榮譽(yù)證明，泥塑活動(dòng)室展示著孩子們的泥塑作品，看到這些你不得不佩服孩子們的動(dòng)手能力和豐富的想象力與創(chuàng)造力，動(dòng)手就會(huì)動(dòng)腦，勞動(dòng)創(chuàng)造了人，這些理念在這里體現(xiàn)的淋漓盡致。另外我們還參觀了學(xué)校的油畫(huà)活動(dòng)室、國(guó)畫(huà)活動(dòng)室等，總之，學(xué)校里的每一個(gè)角落，無(wú)不向孩子們透露著啟示與教育信息，張揚(yáng)著孩子們的個(gè)性，激發(fā)著孩子們的`靈感，展現(xiàn)著素質(zhì)教育理念。
之后，我們六人分頭聽(tīng)了學(xué)校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和科學(xué)課，我和畢老師聽(tīng)了王寧老師的一年級(jí)數(shù)學(xué)課《11——20各數(shù)》，老師在課堂上聲音不是特別洪亮，舉止溫文爾雅，不溫不火，但是四十多人的教室里井然有序，每一個(gè)孩子都有事可做，都有事能做，沒(méi)有機(jī)會(huì)去開(kāi)小差，沒(méi)有時(shí)間去做小動(dòng)作，老師時(shí)不時(shí)提出一個(gè)讓孩子感到很有趣又值得思考并且經(jīng)過(guò)努力能夠找到答案的問(wèn)題，時(shí)不時(shí)提出一個(gè)讓孩子經(jīng)過(guò)努力就可以完成的任務(wù)，老師的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，每一句話都透露出對(duì)孩子的肯定與鼓勵(lì)，讓每個(gè)孩子始終覺(jué)得我能行，我不是差生。課堂上充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新理念，展示了新時(shí)代教師的風(fēng)采和實(shí)力。
回來(lái)的路上，我感觸頗深，我們需要學(xué)習(xí)，我們的路很長(zhǎng)！
參觀小學(xué)心得體會(huì)通用4
4月15日，我有幸參加了去溫嶺市橫湖小學(xué)參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。一天下來(lái)，感觸頗多，受益匪淺。
早上九點(diǎn)左右我們到達(dá)了橫湖小學(xué)，我們首先聽(tīng)取了金維明校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的介紹。其中我印象最深的是橫湖小學(xué)的“小”，人均平均占地面積不足0.5平方米，但這所小學(xué)校所取得的成績(jī)是令所有學(xué)校所羨慕的，與溫嶺的太平小學(xué)、方城小學(xué)兩所大學(xué)校并駕齊驅(qū)。而后，我們又聽(tīng)取了兩位校長(zhǎng)的專(zhuān)題報(bào)告：《深化課程改革，轉(zhuǎn)換教育模式--學(xué)生解放行動(dòng)試驗(yàn)工作的匯報(bào)》《班主任工作管理匯報(bào)》，學(xué)校的特色是開(kāi)辟“上靜下動(dòng)、增科減課、降難擴(kuò)容、彈性作業(yè)、多元評(píng)價(jià)”的操作路徑，實(shí)施“晨間經(jīng)文大誦讀、課間陽(yáng)光大體育、午間文化大閱覽、課外社團(tuán)大活動(dòng)、傳承文明大行動(dòng)”五大文化工程，推行“多元化”評(píng)價(jià)和“文明券”激勵(lì)的方法，把學(xué)生培養(yǎng)成為“至善、至美、至優(yōu)”的學(xué)習(xí)型學(xué)生，使學(xué)生在歡樂(lè)、愉悅的環(huán)境中挖掘潛能、張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展能力。
教育在發(fā)展，學(xué)生在發(fā)展，新時(shí)期的教育對(duì)老師也提出了更高的要求，教師作為組織者、引路人，在教學(xué)中不僅要樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的.合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)我們教師在教學(xué)工作中自己要?jiǎng)?chuàng)新，從意識(shí)上，能力上，方法上創(chuàng)新。在教學(xué)中，力求建立和諧民主的師生關(guān)系，提高教育的藝術(shù)性。
經(jīng)過(guò)本次參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)闊我的視野，對(duì)我是一次很好的教育。對(duì)我今后的教學(xué)工作和自身發(fā)展有所啟發(fā)，為自己今后提高自身的教學(xué)能力，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
參觀小學(xué)心得體會(huì)通用5
近日，我們隨領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到漢沽管理區(qū)第二小學(xué)進(jìn)行了參觀考察，對(duì)此校有了進(jìn)一步的感悟和了解。參觀考察后內(nèi)心深受震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的教師團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄�、學(xué)習(xí)、借鑒。
一、硬件設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗，激起我們無(wú)限的向往。
或許是因?yàn)樾陆ǖ木壒�，教室、辦公室、活動(dòng)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施一應(yīng)俱全，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門(mén)到各樓的參觀和隨意提問(wèn)中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。
二、“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出濃厚的文化氛圍，極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的意念。
各個(gè)活動(dòng)室更是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，從美術(shù)活動(dòng)室的藝術(shù)文化到音樂(lè)舞蹈室的動(dòng)感時(shí)尚，更有圖書(shū)室，用文字詩(shī)聯(lián)串接而成的文化長(zhǎng)廊等，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書(shū)香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號(hào)召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。另外，二小還有獨(dú)立的廣播室，專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)與制作，豐富學(xué)生的.課余生活，進(jìn)一步提升學(xué)校的文化底蘊(yùn)。也因此使在場(chǎng)的老師為之嘆服。
此次參觀學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但是留給我思考的問(wèn)題卻很多。我也清楚的知道，許多事情我們可以做得更好�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，屈原的這句經(jīng)典名言回響在我耳際，只爭(zhēng)朝夕，立即行動(dòng)起來(lái)，多給學(xué)校工作建言獻(xiàn)策，我愿為之不懈的努力。
參觀小學(xué)心得體會(huì)通用6
3月24日，學(xué)校組織了教干教師和班主任教師來(lái)到了臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)和蘭山商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行，收獲多多。
走進(jìn)這兩所學(xué)校，立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息，給我的感覺(jué)非常的好。進(jìn)入校園，首先我們就能看見(jiàn)學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī)，而且板報(bào)也做得非常認(rèn)真和美觀，校園整潔有序，給我留下了深刻的印象。
經(jīng)過(guò)參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹紹該校辦學(xué)情況，對(duì)我的觸動(dòng)很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)精神。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我一種感覺(jué)，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認(rèn)真。我想正是他們的這種服務(wù)精神，才讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)都承認(rèn)。其次，是他們學(xué)生那種自覺(jué)和勤奮給我留下了非常深刻的印象。課堂上，同學(xué)們動(dòng)手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，他們很積極地思考和回答；當(dāng)老師讓他們看書(shū)并思考問(wèn)題時(shí)，他們又非常地專(zhuān)著去思考，整個(gè)課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑。相比較而言，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍。
商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說(shuō)：我們做每一件事情都要認(rèn)認(rèn)真真去做，盡自己最大的力量去做，不求十全十美，但要把它做得盡量完美，一定會(huì)傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長(zhǎng)時(shí)間，是啊，我們既然是教師，擁有天下最光輝的職業(yè)，就應(yīng)該盡心盡職，對(duì)得起這一行業(yè)。同樣，教師既然走上講臺(tái)，就應(yīng)該上好每一堂課，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起社會(huì)。
通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的不足，建議本人與學(xué)校在工作中要加強(qiáng)以下幾點(diǎn)：
1、建議自己進(jìn)一步加強(qiáng)與外界的溝通與交流，不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，開(kāi)闊自己的視野。
2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教職工的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)，提高教職工工作責(zé)任心，增強(qiáng)教職工凝聚力。
3、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)開(kāi)展每項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)，特別是課外活動(dòng)的`開(kāi)展，制定出具體開(kāi)展工作的措施，完善監(jiān)督考核制度，充分調(diào)動(dòng)教職工參與活動(dòng)的積極性，保證活動(dòng)時(shí)間，具體到人，切實(shí)發(fā)揮好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理的職能作用。
4、建議加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。
5、建議加強(qiáng)對(duì)各教研組和班主任的管理，讓教研組和班主任切實(shí)發(fā)揮作用。
以上就是我本次外出學(xué)習(xí)的收獲，純屬個(gè)人不成熟的想法，希望能對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。不對(duì)之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。期待學(xué)校和自己通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)有一個(gè)新的發(fā)展！
參觀小學(xué)心得體會(huì)通用7
水是世界萬(wàn)物的生長(zhǎng)之源，就像太陽(yáng)和空氣一樣，沒(méi)了水，植物就沒(méi)有辦法生長(zhǎng)；沒(méi)有水，動(dòng)物就沒(méi)有辦法生存；沒(méi)有水，人類(lèi)將無(wú)法存活。但是水也是有限的，所以浪費(fèi)水源是不折不扣的自殺行為。今天，我們就來(lái)到了白莊村的`一個(gè)水廠。
到了水廠，這里的廠長(zhǎng)就開(kāi)始給我們講解原來(lái)這個(gè)接連著地下水，而且有680多米深，我一開(kāi)始就迷惑不解：為什么要打這么深？經(jīng)過(guò)廠長(zhǎng)的講解，原來(lái)在下雨的時(shí)候，雨水會(huì)穿過(guò)地面上的3到5米深，而在深深的地下，水源沒(méi)有一點(diǎn)其他的物質(zhì)，也就是說(shuō)地底深處的水的質(zhì)量，比在淺一點(diǎn)的地方好。
在水廠里面，有三個(gè)大大的水箱，經(jīng)過(guò)廠長(zhǎng)的講解，水箱里的水都是因?yàn)閴毫�，把水從下面吸上�?lái)，并且吸到水箱里，每個(gè)水箱里面都可以裝載50多噸的水量！
并且，在這里工作的叔叔阿姨們都特別辛苦，因?yàn)檫@三個(gè)水箱隔一段時(shí)間，也是要進(jìn)行清理，而且在半個(gè)月到一個(gè)月都有將常人原來(lái)這里檢查是否有污垢。
而且他們還要24小時(shí)無(wú)間斷的看著這三個(gè)大水箱，必須保證這三個(gè)大水箱沒(méi)有問(wèn)題。叔叔阿姨們這么辛苦，就是為了我們能夠喝上好水！
所以這些水來(lái)之不易，我們要好好地利用水源，不能浪費(fèi)水源！
參觀小學(xué)心得體會(huì)通用8
一、參觀學(xué)習(xí)過(guò)程
11月13日，在明光市城西小學(xué)賀建偉校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，我們一行32人到南京市浦口區(qū)行知小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。在出發(fā)前賀校長(zhǎng)給每人介紹這次學(xué)習(xí)的安排以及這次學(xué)習(xí)的目的，介紹行知學(xué)校的概況，行知學(xué)校校長(zhǎng)楊瑞清事跡。
到達(dá)后，首先由行知學(xué)校安排的老師帶領(lǐng)我們參觀學(xué)校的校容校貌、學(xué)農(nóng)基地的宿舍、行知工程規(guī)劃，參觀了幼兒部、小學(xué)部、校史館，然后聽(tīng)取了楊瑞清校長(zhǎng)的報(bào)告。（報(bào)告全面介紹行知小學(xué)的創(chuàng)建，打造和行知工程，以及楊瑞清個(gè)人走在行知路上的經(jīng)歷。）
二、參觀學(xué)習(xí)體會(huì)
通過(guò)對(duì)行知學(xué)校參觀學(xué)習(xí)和聽(tīng)取楊校長(zhǎng)的報(bào)告，主要收獲如下：
1、行知學(xué)校從開(kāi)辦到現(xiàn)在始終堅(jiān)持實(shí)踐偉大的人民教育家陶行知生活教育理論，傳承陶行知先生的辦學(xué)思想。形成了學(xué)會(huì)賞識(shí)，愛(ài)滿天下的辦學(xué)理念。這理念應(yīng)當(dāng)是對(duì)陶行知教育思想的傳承和發(fā)展辦學(xué)的目標(biāo)，十分明確，就是讓農(nóng)民的孩子享受最優(yōu)質(zhì)的教育（這也是體現(xiàn)了楊校長(zhǎng)的追求，他說(shuō)：“懂得農(nóng)民甘苦的心，才能和他們一起改變貧窮落后，坎坷，才能從他們身上汲取力量。）
2、學(xué)校通過(guò)學(xué)會(huì)聯(lián)合，回答的農(nóng)村學(xué)校怎么辦的問(wèn)題，解決辦學(xué)模式問(wèn)題。
學(xué)會(huì)賞識(shí)，回答如何教育農(nóng)民子弟的孩子的問(wèn)題，解決教育模式的'問(wèn)題。
學(xué)會(huì)自信，回答鄉(xiāng)村教師如何成長(zhǎng)的問(wèn)題，解決農(nóng)村學(xué)�！傲羧四Ｊ健钡膯�(wèn)題。
�。ㄞr(nóng)村教師不是待遇低的問(wèn)題，主要是封閉了自己難以發(fā)展，要放開(kāi)，走出去的教師也學(xué)校的財(cái)富）
3、楊瑞清校長(zhǎng)在成長(zhǎng)和做人上用三個(gè)詞描繪自己的狀態(tài)，自己的樣子，第一個(gè)詞是“堅(jiān)持”；第二個(gè)詞是“感激”，用誠(chéng)心和成長(zhǎng)來(lái)感激；第三個(gè)詞是“成長(zhǎng)”。
讓人們守住寧?kù)o的心家，經(jīng)營(yíng)溫馨的小家，融進(jìn)和諧的大家，奉獻(xiàn)偉大的國(guó)家。
善解人意發(fā)現(xiàn)美，與人為善表達(dá)美，善待自己享受美，積德行善弘揚(yáng)美。讓人們感覺(jué)到楊瑞清既平凡而偉大。
4、透過(guò)學(xué)校的環(huán)境和學(xué)校的氛圍，體現(xiàn)出學(xué)校深厚的底蘊(yùn)和內(nèi)涵，讓人感受到學(xué)校的和諧，校園、花園、果園幾百畝連成一片，投資1.3億元建行知工程。
學(xué)校的一草、一樹(shù)、一墻、一角學(xué)生教師家長(zhǎng)社會(huì)都能傳播知識(shí)，弘揚(yáng)文化。（如柿子樹(shù)的故事）
讓學(xué)生優(yōu)點(diǎn)分享——做心靈的主人。
全員管理——做集體的主人。
自主選擇——做學(xué)習(xí)的主人。
讓學(xué)生在七彩的校園里多彩的生活，快樂(lè)成長(zhǎng)；讓老師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上。他們還編寫(xiě)了小主人校本教材。
5、學(xué)校在教研教學(xué)上，先后開(kāi)展了師生微笑教育，賞識(shí)教育研究�，F(xiàn)在實(shí)施農(nóng)村小班額教學(xué)實(shí)驗(yàn)。他們的每項(xiàng)研究都依據(jù)農(nóng)村小學(xué)教育這個(gè)中心。
三、參觀學(xué)習(xí)后的反思
陶行知先生說(shuō)：“人生為一大事來(lái)，為做一大事去，立大志，做大事”而楊瑞清開(kāi)始所做的事，并不是什么驚天動(dòng)地大事，用他自己的話說(shuō)叫“立大志，做小事，用10年、20年作小事，將小事做好，做到極致，最終也能成就大事。
我認(rèn)為我們的賀校長(zhǎng)也應(yīng)該向楊瑞清那樣首先應(yīng)當(dāng)從立大志，做小事開(kāi)始，從大處著眼，小事入手，咬定目標(biāo)堅(jiān)持做，從學(xué)校的小事做起。從上好一門(mén)課，撿起一片紙，研好一節(jié)課，用好一面墻做起。
1、上好一門(mén)課，開(kāi)足開(kāi)齊課程，樹(shù)立正確的課程觀，不上好一門(mén)課就是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。
2、撿起一片紙，狠抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
3、研好一門(mén)課，搞好教育科研，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，向課堂要質(zhì)量，不要違背教學(xué)規(guī)律，抓教學(xué)（加班加點(diǎn)，甚至到小學(xué)每月都月考）
4、用好一面墻，建設(shè)和諧而有活力的校園文化，讓每一面墻都說(shuō)話。
這四個(gè)一就是學(xué)校管理中極普通極細(xì)小的事，也是容易做以的事，關(guān)鍵看我們能不能長(zhǎng)期地做，持久地做，做好“四個(gè)一”就會(huì)把學(xué)校的大事做好。
參觀小學(xué)心得體會(huì)通用9
周一，幼兒園組織大班小朋友參觀附近的小學(xué)，讓他們了解即將開(kāi)始的“囚學(xué)生涯”到底是什么樣子的。
回到家，蕃茄就很興奮地開(kāi)始講述：“我們先看他們升旗，這個(gè)升旗很奇怪的，要小朋友用手拉的�！�
茄媽覺(jué)得兒子也很奇怪，難道他們幼兒園升旗是電動(dòng)的不成？
“然后他們做操，也很奇怪的，老師也在那兒做啊做的。然后我們看他們上課，我覺(jué)得自然課蠻好玩的。不過(guò)，站的時(shí)間實(shí)在是太長(zhǎng)了，總算可以回幼兒園去了，可把我累死了。到幼兒園，我想這下總可以吃中飯了吧，都站了一天了，餓也餓死了，結(jié)果你猜怎么樣？”
這，這還能怎么樣？不見(jiàn)得不給他飯吃？要么阿姨的飯還沒(méi)做好？茄媽想象力有限，實(shí)在想不出有啥可猜的.。
蕃茄大聲宣布：“結(jié)果連九點(diǎn)鐘也沒(méi)有到哎！搞了半天，我們才參觀了一個(gè)鐘頭也不到，我還以為已經(jīng)一天了呢�！�
暈死，看來(lái)小學(xué)生活在幼兒園小朋友看來(lái)真是度日如年的說(shuō)！
茄媽想起青菜同學(xué)去年參觀完小學(xué)之后忿忿然畫(huà)了一幅圖畫(huà)，盡訴幼兒園與小學(xué)的區(qū)別。那幅畫(huà)得到大家的一致肯定，因?yàn)樗ㄟ^(guò)簡(jiǎn)單的幾筆線描就勾勒出了關(guān)鍵所在：小學(xué)里的課桌是一排排的，不是圍成圈；小學(xué)里前面后面都有大黑板；小學(xué)生的書(shū)包好大好大；小學(xué)生上課坐得端端正正~~而且這么細(xì)致的觀察與這么精煉的描繪是出自一個(gè)六歲孩子之手，怎么不讓人稱(chēng)奇？
茄媽暗自思忖：要論畫(huà)畫(huà)，蕃茄肯定比不了青菜，但說(shuō)起語(yǔ)言，那絕對(duì)有過(guò)之而無(wú)不及了。那不說(shuō)語(yǔ)出驚人吧，咱也指望蕃茄能夠提綱挈領(lǐng)地總結(jié)出個(gè)子丑寅卯來(lái)。于是便問(wèn)：“那么你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么地方不一樣呢？”
蕃茄眨巴眨巴小眼睛，從嘴里慢慢吐出一句讓茄媽當(dāng)場(chǎng)暈倒的精辟理論：“主要就是一點(diǎn)，幼兒園的廁所男生和女生是在一起上的，小學(xué)里就分開(kāi)來(lái)了，有男廁所和女廁所！”
關(guān)于廁所的討論
茄媽琢磨了好久，想不通為什么參觀了半天的小學(xué)，兒子居然得到的是這么個(gè)觀察結(jié)果。但她不愿意認(rèn)為這是蕃茄早熟的表現(xiàn)，于是決定拿出當(dāng)年父母對(duì)自己進(jìn)行“不要早戀”教育時(shí)的手段來(lái)，欲擒故縱一把。
茄媽要對(duì)付的是才五歲的小毛孩，所以她的欲擒故縱其實(shí)非常簡(jiǎn)單，就是將計(jì)就計(jì)，陪兒子大廝討論：“你說(shuō)這小學(xué)里為什么要分男女廁所呢？”
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)二十分鐘的研討之后，我們得到結(jié)論如下：
第一，小學(xué)生是大孩子了，再男生和女生一起方便不雅觀。
第二，小學(xué)里是一個(gè)樓面只有一間廁所，而幼兒園每個(gè)班級(jí)都有廁所。小學(xué)一個(gè)樓面有四五個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)里有三、四十個(gè)孩子，而且還是一起上課一起下課的，如果還不分男女廁的話，肯定是爆滿都不夠，還會(huì)有N多孩子尿褲子。
第三，男生小便不用脫褲子，所以速度比女生要快。把男女廁分開(kāi)，可以更高效地利用男廁所。同理，也可以節(jié)約出更多的坑位留在女廁所中用。
最后，我們把這三大結(jié)論整理成文，詳細(xì)記錄在老師下發(fā)的“參觀小學(xué)心得體會(huì)表”里統(tǒng)統(tǒng)上交了。估計(jì)，明天就該輪到老師暈過(guò)去啦。
參觀小學(xué)心得體會(huì)通用10
我為自己的想法感到汗顏，因?yàn)槲以?jīng)把這一次參觀當(dāng)做一次春游。在參觀前我曾對(duì)同伴說(shuō)過(guò)，這一次參觀就像去動(dòng)物園一樣，去參觀他們的生活環(huán)境，還有表演，并且我還提到的“最重要的一點(diǎn)”：他們都是在“籠子”里啊。那時(shí)的我，并不是什么諷刺或心痛，是真的這樣認(rèn)為，認(rèn)為這就是事實(shí)。但在后來(lái)，在參觀的途中，我的想法在不斷的發(fā)生著改變，一些想法也在不斷加深著，我清楚的認(rèn)識(shí)到，之前的想法是多么的幼稚可笑，甚至是麻木而可惡的。下面是我在參觀時(shí)記下的筆記，在記比較詳細(xì)的地方，我?guī)缀鯖](méi)有修改，我希望能保持我的第一感覺(jué)。
12：44我們到了，大門(mén)后市一片小平地，上面栽花種樹(shù)，挺漂亮。后面是一棟大樓，高大，但算不上雄偉，大樓中上方的巨大國(guó)徽為它增添了幾分威嚴(yán)。大家很興奮，在車(chē)上按耐不住的起起坐坐。
下車(chē)后，在警官簡(jiǎn)單的訓(xùn)話后，我們開(kāi)始了參觀。走在去監(jiān)區(qū)的路上，路旁是一堵圍墻，圍墻后市一棟棟宿舍似的樓房，說(shuō)是宿舍，是因?yàn)槟抢镉兴堫^，有外搭的毛巾，還有有幾個(gè)男孩擠在窗前，他們交頭接耳著，笑著，甚至還朝我們揮手，隔著一層鐵窗，我也想揮手。可是不行，只能走著，望著他們。因?yàn)樘h(yuǎn)，我無(wú)法從他們眼中讀出什么，他們看著我們，是羨慕于我們的自由嗎，是心酸于這一層鐵窗嗎，還是早已麻木被人這樣望著呢？我無(wú)從得知。
走近大門(mén)，首先映入眼簾的是兩層密密的鐵絲網(wǎng)，不知為什么總有一種鳥(niǎo)籠的感覺(jué)。
進(jìn)入監(jiān)區(qū)，里面工廠般建筑，整齊的排列著，但只要是有窗戶的地方，都有鐵欄封著。除開(kāi)這些，總有一種熟悉的感覺(jué)，這里也有操場(chǎng)，籃球場(chǎng)，乒乓臺(tái)，有旗桿，有各種各樣的標(biāo)語(yǔ)，也有郁郁蔥蔥的草木，但總感覺(jué)挺壓抑，心沉沉的。
在等待進(jìn)入展館的'時(shí)候，警官對(duì)這里進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。在監(jiān)區(qū)中有一個(gè)特殊的建筑，叫做會(huì)見(jiàn)中心，是少年犯?jìng)兣c親人見(jiàn)面的地方，一般的犯人每月有兩次機(jī)會(huì)，表現(xiàn)好的犯人能和家人一起吃飯。而見(jiàn)面的方式是隔著一層玻璃通過(guò)打電話的方式進(jìn)行對(duì)話。說(shuō)實(shí)話，這些在電視里我們的見(jiàn)過(guò)，但當(dāng)我們近距離的接觸這些時(shí)，心中不免波瀾起伏，同學(xué)們就連竊竊私語(yǔ)都停止了，只聽(tīng)得陣陣風(fēng)聲。所有的監(jiān)獄都是半軍事化管理，因此這里的監(jiān)舍，比我們的宿舍還要干凈。說(shuō)到這里，不知是誰(shuí)干笑了兩聲，似乎自覺(jué)有些突兀，有干咳了兩聲，停止了。
走進(jìn)展館，我們看見(jiàn)了各種各樣的圖片與文字，有不同少年犯的案例，有他們改造時(shí)日常生活的照片。我的目光停留在了一篇調(diào)查性xx上，大概是現(xiàn)代少年犯的主要特點(diǎn)：
1、大多是農(nóng)村及非獨(dú)生子女。
2、文化程度低，犯罪年齡低。
3、問(wèn)題家庭子女比例高，農(nóng)民工子女比例高，輟學(xué)少年比例高。雖然這些文字不如那些故事那么生動(dòng)，請(qǐng)引發(fā)了我之后的深深思索，當(dāng)然，那是后話了。
離開(kāi)展廳的路上，我回憶著展廳中的一個(gè)個(gè)觸目驚心的故事，投毒，殺人，xx，有恐懼，有詫異，更有濃濃的悲涼涌上心頭，都是如此美好的青春年華，本該有活力，陽(yáng)光，快樂(lè)來(lái)形容的人兒們，本該心靈純潔到猶如天上的云兒，如何會(huì)這樣呢，如何沾染上這般的鮮紅，如何后蒙上灰色的陰影，如何將殘忍，將黑暗等詞語(yǔ)與他們聯(lián)系的呢？我不敢想象，也無(wú)可想象。
參觀結(jié)束了，我的思考卻沒(méi)有結(jié)束。
都說(shuō)可憐人必有可恨之處，今天，我想，我參觀后的感想是：可恨人必有可憐之處。這些孩子也不是天生便是這番模樣的，是由于他們的家庭，他們所處的生活環(huán)境，還有各種原因綜合而成的，他們也不想這樣。小時(shí)候享受不了童年的快樂(lè)，稍稍長(zhǎng)大了又被限制著自由，無(wú)法享受外面的陽(yáng)光，成年后，又要面臨社會(huì)的質(zhì)疑。又有誰(shuí)想到過(guò)他們的痛苦呢？世界上沒(méi)有上帝為他們贖罪，去拯救他們，他們又該怎么辦呢？
參觀小學(xué)心得體會(huì)通用11
短短半天的參觀、學(xué)習(xí)是我感觸頗深，增長(zhǎng)的不只是見(jiàn)識(shí)，更多的是一種心與心的交流，一種與自己同齡卻擁有截然不同的命運(yùn)的一群人在思想上的碰撞。
聽(tīng)報(bào)告時(shí)得知許多原本是應(yīng)該和我們一樣，在家長(zhǎng)的呵護(hù)、老師的叮嚀中健康成長(zhǎng)的少年，卻因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)，不得不與親人分別，在高墻電網(wǎng)下為自己的過(guò)失付出代價(jià)，不得不在沉重的罪孽感中找贖自己的青春，找贖自己如歌的年華。這，難道不夠是我們感悟到什么嗎？
我所要說(shuō)的正是這種沖動(dòng)，這種容易讓我們迷失自我的沖動(dòng)。其實(shí)，沖動(dòng)并不可怕，有了沖動(dòng)才有了前進(jìn)的動(dòng)力，然而如果把這種沖動(dòng)用到所謂的歪道兒上，就容易與真理背道而馳。因此，我們要學(xué)會(huì)克制這種被謂之“年輕”的沖動(dòng)。
少一點(diǎn)痛恨，少一點(diǎn)固執(zhí)。
痛恨是可怕的。一個(gè)人的內(nèi)心如果被仇恨所填滿，便會(huì)對(duì)某個(gè)人甚至是社會(huì)產(chǎn)生一種消極的情緒，變的格格不入。漸漸地，不愿也不屑與周?chē)娜私涣�，譬如：家長(zhǎng)、老師……有什么話總是憋在心里不說(shuō)。如此下去，越憋在心里就越難受，越難受就越不愿意講出來(lái)，最終造成惡性循環(huán)，做出一些不理智的事情。
同樣，固執(zhí)的人表面上看起來(lái)標(biāo)新立異，顯得很憤世嫉俗的樣子，他們喜歡“脫離集體，單獨(dú)行動(dòng)”。這樣，一遇到困難，又不知道如何自己解決的時(shí)候，便不會(huì)去尋找集體的幫助，而是采取某種極端的方法去解決，往往造成不可挽回的'后果。
正處于人生關(guān)鍵期的我們應(yīng)該知道，有了這種叛逆的想法很正常，重要的是如何理智地、辨證地看待這種心理�？偠灾且嗯c家長(zhǎng)、老師溝通，調(diào)整好心態(tài)，尋求最理性的方法解決問(wèn)題。
多一些關(guān)愛(ài)，多一些寬容。
關(guān)愛(ài)與寬容在某種意義上是劃等號(hào)的。正所謂：關(guān)愛(ài)能化解怨恨，溶解嫉妒，蒸發(fā)疑慮，更能使我們的心胸寬闊，也就多了一分諒解與寬容之心。
做到關(guān)愛(ài)與寬容并不難，生活時(shí)時(shí)都給了你展現(xiàn)自我修養(yǎng)的機(jī)會(huì)：一個(gè)人把你的花瓶打碎了，你會(huì)微笑著說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”嗎？當(dāng)一個(gè)處境困難的人對(duì)你發(fā)火，你會(huì)幫助、安慰他嗎？當(dāng)你心煩時(shí)有人踩了你一腳，你會(huì)給他一個(gè)微笑嗎……這些小事都可以體現(xiàn)出一個(gè)人的修養(yǎng)，一個(gè)有修養(yǎng)的人是能夠體諒他人的心情、體諒他人的處境的。這樣的人心存關(guān)愛(ài)、寬容，便不會(huì)做傷害別人、對(duì)自己對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的事。
學(xué)會(huì)克制，即為少一些痛恨與固執(zhí)而多一些關(guān)愛(ài)與寬容。越過(guò)心之墻，書(shū)寫(xiě)屬于自己的青春，絢爛而不留半點(diǎn)遺憾。
參觀小學(xué)心得體會(huì)通用12
3月10日，在王校長(zhǎng)等四位行政的帶領(lǐng)下，我有幸參觀了仰慕已久的zz小學(xué)。雖然只是短短的半天時(shí)間，卻給我感觸很多。精致的學(xué)校布局、整潔的校園環(huán)境、細(xì)膩的領(lǐng)導(dǎo)管理等給我留下了深刻的印象。
一路上，六人同擠一輛車(chē)，隨著汽車(chē)的顛簸，大家有說(shuō)有笑，你一言我一語(yǔ)不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)到了z小學(xué)，下車(chē)步入校園，首先映入眼簾的是帶著鄉(xiāng)村泥土氣息的精致校園，坐車(chē)時(shí)的擁擠之感頓時(shí)煙消云散了。
佇立在這樣一個(gè)幽靜文雅的校園里，同事們都下意識(shí)地把談?wù)撀晧旱土�。漫步在校園里，你會(huì)感到學(xué)校的每個(gè)角落都是那么整潔得讓人不可思議，似乎都蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)感人的故事。你想找一片落葉都很困難。在吳校長(zhǎng)的引導(dǎo)下，我們邊走邊看，不由得內(nèi)心產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)：如此一塵不染到底是怎樣打掃出來(lái)的？是否有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的保潔公司負(fù)責(zé)這所學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生。帶著疑問(wèn)，我們聽(tīng)了吳校長(zhǎng)就學(xué)校精細(xì)化管理的專(zhuān)題介紹。
聽(tīng)了介紹，我才恍然大悟，z小學(xué)的一切都浸潤(rùn)著吳校長(zhǎng)的心血。她把常規(guī)、把平凡的事抓到了極至。正如她說(shuō)的“細(xì)節(jié)決定成敗”，她處處關(guān)注細(xì)節(jié)。從對(duì)教師的要求，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，把z小學(xué)精心打造成了精品學(xué)校。原本我認(rèn)為這一切都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，與我們普通老師無(wú)多大關(guān)系，但吳校長(zhǎng)又說(shuō)“人人都是學(xué)校的`主人”，領(lǐng)導(dǎo)是，教師是，學(xué)生也是。連學(xué)生都是，何況我們?yōu)槿藥煴淼慕處熌亍?/p>
再說(shuō)，光靠幾個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得靠大家——人心齊，泰山移。作為學(xué)校的一分子，作為一名班主任，我深感自己責(zé)任重大。參觀歸來(lái)，讓我看清了差距與不足。常言道“他山之石，可以攻玉”。我相信，只要我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，把本職工作做細(xì)、做活、做實(shí)，我們也會(huì)成為一個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)的人，就一定能盡早適應(yīng)本部的各項(xiàng)要求。
參觀小學(xué)心得體會(huì)通用13
前些日子，我們有幸去深圳市龍崗區(qū)的龍城小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。聽(tīng)說(shuō)龍城小學(xué)是一所老學(xué)校，廣東省一級(jí)學(xué)校，還被評(píng)為綠色學(xué)校、園林式花園式學(xué)校、書(shū)香校園、機(jī)器人進(jìn)課堂實(shí)驗(yàn)基地，以科技、藝術(shù)為特色。懷著心中的憧憬，我們先參觀了校園，果不出所料，學(xué)校座臨龍?zhí)豆珗@，山湖翠綠，環(huán)境優(yōu)美恬靜，校園各處充滿著藝術(shù)氣息，院墻、階梯、走廊、教室四周包括房頂都是孩子奇思妙想的作品。當(dāng)看到孩子們幾百項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利的獎(jiǎng)牌時(shí)，真是嘆為觀止，真不愧是“中國(guó)少年科學(xué)院科普基地”。
當(dāng)然，令我受益匪淺的還不止這些。從劉洋老師的英語(yǔ)課上，我感受到了電子書(shū)包在課堂中的運(yùn)用，雖然我們這里還沒(méi)有開(kāi)始實(shí)施，但他肯定是未來(lái)上課模式的'趨勢(shì)。蘇文老師的“校園數(shù)字信息化建設(shè)”的講座更是給我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)微課程的饕餮盛宴。微課程在教育里已流行多年，而我們才剛剛接觸，從蘇文老師的微課程案例中，我看到了他們?yōu)橹冻龅呐臀⒄n帶給他們的成功。我也從中有所了解，心中有了制作微課的方向，盼著以后微課為我們的教育和課堂帶來(lái)驚喜。
最后，劉靜波老師的“高質(zhì)量學(xué)習(xí)理論成就卓越教師”講座從高質(zhì)量學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)與卓越教師、學(xué)科理解、教育技術(shù)、教學(xué)模式等幾個(gè)方面結(jié)合自己的親身經(jīng)歷詳細(xì)的講解了如何高質(zhì)量學(xué)習(xí)而成為一名卓越教師。我們同行的老師都頗有感受，學(xué)習(xí)劉老師的成功經(jīng)歷，努力成為一個(gè)更優(yōu)秀的人民教師。
【參觀小學(xué)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
參觀小學(xué)心得體會(huì)03-01
參觀小學(xué)心得體會(huì)08-01
小學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)03-31
參觀心得體會(huì)12-18