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管理教育心得體會
當(dāng)我們積累了新的體會時,好好地寫一份心得體會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的管理教育心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
管理教育心得體會1
為減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),近日,教育部發(fā)布《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》(以下簡稱《通知》),明確提出把握作業(yè)育人功能、嚴(yán)控書面作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量等十條要求,切實發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。通過對《通知》的學(xué)習(xí)我認(rèn)為學(xué)校要想真正做好“減負(fù)30條"的落實,應(yīng)該從以下幾個方面來考慮。
第一、提高認(rèn)識。
學(xué)校和全體教職工都要提高對于“教育部發(fā)布十條作業(yè)管理新規(guī)”的認(rèn)識,要明確這是“遵循教育規(guī)律,落實立德樹人根本任務(wù),推進育人方式改革,開展素質(zhì)教育,促進中小學(xué)生健康成長,培養(yǎng)德智體美勞全面開展的社會主義建設(shè)者和接班人”的時代要求,要把“減負(fù)30條”放在頭腦里思考,落實到具體的教育教學(xué)行動中,在具體的教育教學(xué)行動中不斷改善。學(xué)校要擔(dān)負(fù)起學(xué)校的責(zé)任,每一名教職工要擔(dān)負(fù)起個體的責(zé)任,要有底線思維,對于不允許出現(xiàn)的行為堅決予以杜絕。
第二、提升能力。
要做到減負(fù)不減質(zhì),重要環(huán)節(jié)在教師。要真正落實好,要更好的向課堂教學(xué)要效率,進一步落實好面向全體分層教學(xué),對于教師的要求不是低了,而是更高了。
基于此,每一名教師都要從根本功、閱讀、寫作、反思等方面拓展知識面,提升教育教學(xué)能力,最好有一項比擬拿手的小手藝(如攝影、畫畫、吟詠、歌唱、運動等),生活的、工作的讓學(xué)生和家長有向心力。
第三、精研教學(xué)。
把精研教學(xué)從提升能力單獨列出來,要做好老中青教師隊伍的結(jié)合,有決心有方法克服現(xiàn)有模式下存在的'集體備課不正規(guī)、備課有效性低、課堂準(zhǔn)備不充分、聽課評課流于形式等缺乏,建設(shè)好各學(xué)科教研組長、語文數(shù)學(xué)年級備課組長隊伍,發(fā)揮好教學(xué)骨干的示范引領(lǐng)作用。
第四,分層作業(yè)。
分層設(shè)計作業(yè),縱然存在諸多困難,仍然要積極加以探索推行,對有需要又不愿意接收分層作業(yè)的學(xué)生特別是家長擺事實講道理,做好交流溝通工作,學(xué)生分層選擇作業(yè)采取以學(xué)科教師為主與以家長(學(xué)生)為輔相結(jié)合的方式。
第五、發(fā)現(xiàn)典型,推廣做法。
鼓勵全體教師在教育教學(xué)工作中百花齊放,根據(jù)自身特長形成自身特色,鼓勵學(xué)?剖,特別是級部善于尋找發(fā)現(xiàn)身邊的好做法,選推先進典型,對好做法及時予以認(rèn)可和推薦,對具有普適性的經(jīng)驗予以推廣。
減負(fù)不減質(zhì),任重而道遠。
作業(yè)為什么會成為讓學(xué)生甚至家長苦惱的存在?作業(yè)功能的異化是一個重要的原因。為減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),近日,教育部發(fā)布《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》(以下簡稱《通知》),明確提出把握作業(yè)育人功能、嚴(yán)控書面作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量等十條要求,切實發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。
做為我們教師,吃透兩頭備好每一堂課,使學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得扎實,既不增加負(fù)擔(dān),又能提高課堂教學(xué)效率,以到達減員提質(zhì)的最終目標(biāo)。為學(xué)生減負(fù),短時間內(nèi)老師是要增加自身壓力,去鉆研教材,去認(rèn)真?zhèn)湔n,去研究教法,但是假設(shè)能長期堅持下去,對每一位老師都是一個提高和進步,促進教師的專業(yè)成長。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要精心研究,深入抓好課堂教學(xué)常規(guī)管理,組織教師加強學(xué)習(xí),不斷充實自身各方面的知識,天文、地理、歷史、文學(xué),方方面面的知識,老師都需要精心設(shè)計教案,把提高備課能力作為貫徹“減負(fù)”工作的切入口。強化’'集體備課”工作,實行同年級為教研備課單位,切實提高集體備課的質(zhì)量,因為備好課是提高課堂效率的前提。保證“減負(fù)”與“提質(zhì)”應(yīng)成為教師努力追求的工作目標(biāo)。留給學(xué)生的作業(yè),教師們精挑細選,努力先做、全做,做到心中有底,提高家庭作業(yè)的有效性。
當(dāng)然“減負(fù)"不僅要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),也要努力實現(xiàn)減輕教師的負(fù)擔(dān)。在備課中也留給教師擁有自我支配、主開工作的空間。老師們的教案也應(yīng)該具有自己的特色:有的教師喜歡站在“巨人"的肩膀上,以一份優(yōu)秀教案為參考,去粗存精,尋找到自己學(xué)生的切合點,修改完善;有的教師喜歡修改自己的老教案,注重反思自己的經(jīng)驗,在自己原有備課根底上不斷完善、升華;有的教師喜歡在教科書上圈圈畫畫;有的教師喜歡在電腦上寫教案,因這修改很方便,真正實現(xiàn)有效備課。可是學(xué)校大多不敢這樣放手,還是考慮到:怕到時過不了上級統(tǒng)一規(guī)定模式的檢查關(guān),只得重走老路,教師備課還是不管有效無效、只要完成上級統(tǒng)一模式的備課任務(wù)就行。
管理教育心得體會2
作為一個站點管理員來說,只有把站點管理好才能為下一步的學(xué)和用打下基礎(chǔ)。負(fù)責(zé)遠程教育工作以來,我每天按時打開遠程教育設(shè)備檢查一遍,出現(xiàn)問題及時維護,確保設(shè)備運轉(zhuǎn)正常。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)為作為一個管理員,應(yīng)做好以下幾點:
一、提高思想認(rèn)識
管理員的日常工作,就是管理好設(shè)備,組織好學(xué)習(xí)。這看似簡單的工作,直接影響到廣大社區(qū)和機關(guān)黨員的切身利益。要把這項工作做好,首先要提高對遠程教育工作重要性的認(rèn)識。遠程教育是一項利國利民的事業(yè)。實踐證明,遠程教育為黨員的學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)提供了一條新的渠道,打開了一扇新的窗戶,開辟了一片新的天地,是緊跟時代步伐、緊貼生活實際的一種行之有效的教育模式。每個站點,我們都是投入大量人力物力建成的,作為管理員我們應(yīng)當(dāng)充分利用好并切實發(fā)揮好作用。如果將設(shè)備閑置或者因為保管不善而損壞,甚至丟失,這不僅是極大的浪費,也是對廣大基層黨員利益的侵害。從實際情況來看,大多數(shù)管理員都是兼職,可能有的管理員會說,我電腦技術(shù)不行,出了故障修不了。從我個人出發(fā),我也不是學(xué)計算機專業(yè)的,但是干了這項工作,不專業(yè)我們也要變得專業(yè),因為這就是我們的工作,我們要對廣大黨員負(fù)責(zé),干好這一項工作,并且熱愛這項工作。只有這樣我們才能不斷提高自己,才能更加勝任這項工作。
二、做好設(shè)備維護工作
對于站點管理員來說,有效的管理和維護是遠程教育工作發(fā)揮作用的重要前提。如果設(shè)備總是出現(xiàn)這樣或那樣的問題,組織學(xué)習(xí)就更談不上了。日常的維護可以避免很多問題的發(fā)生,如保持電腦的清潔,避免灰塵太多產(chǎn)生靜電而擊穿電子元件;保持電腦的經(jīng)常運轉(zhuǎn),避免內(nèi)部受潮等。如果想要把維護工作做好,我個人認(rèn)為:
1、克服依賴的思想。對于站點管理員來說,遠程教育設(shè)備維修是經(jīng)常遇到的問題。很多同志認(rèn)為自己不是專業(yè)人員,故障排除不了很正常,把問題向上級反映后,就不再管了。我們必須克服這種依賴思想,主動解決問題,只有這樣才能不斷提高自己的技術(shù)水平。我們可以從多種渠道獲得技術(shù)上的幫助,如《黨員電教與遠程教育》雜志,每一期都會有設(shè)備維護方面的`內(nèi)容;再如泰山網(wǎng),這是省遠程教育網(wǎng)站,上面包括技術(shù)在線指導(dǎo)、理論研究等很多內(nèi)容;還有就是互聯(lián)網(wǎng),要學(xué)會利用搜索工具在網(wǎng)上搜索問題解決的辦法。
2、做好故障的排除。設(shè)備的維護主要分為硬件和軟件兩部分。要想做好維護工作,首先要了解有哪些硬件設(shè)備,設(shè)備之間是怎么連接的,又是發(fā)揮什么作用的。只有了解了工作原理,出現(xiàn)故障后才能加以分析進行排除。通過這幾年的工作,發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)硬件故障的比較少,多數(shù)問題是安裝連接不對或是參數(shù)設(shè)置不正確造成的。這就要求管理員要多看多動手,嚴(yán)格按照操作手冊上的要求操作,將設(shè)備安裝設(shè)置做到了然于胸,處理故障時才能及時準(zhǔn)確。其次要學(xué)會電腦系統(tǒng)恢復(fù)和軟件安裝。實際操作中,電腦系統(tǒng)有時會出現(xiàn)問題,所以學(xué)會恢復(fù)系統(tǒng)是必須的。07年遠程教育系統(tǒng)進行過升級,并下發(fā)了工具光盤和操作手冊,即便是不會安裝系統(tǒng)的人,只要嚴(yán)格按照手冊上的步驟操作,也能將系統(tǒng)和軟件正確的安裝在電腦上。另外,在泰山網(wǎng)等網(wǎng)站上也有很多經(jīng)驗供我們學(xué)習(xí)。在出現(xiàn)問題的時候,只要按照先靜后動、先易后難、先軟件后硬件的方法進行故障排除,相信可以解決大多數(shù)故障。
3、加強設(shè)備的管理。加強設(shè)備的管理是有效避免問題發(fā)生的手段。一是要加強安全防護。設(shè)備必須輕搬輕放;供電、防雷、防盜、防破壞等安全防護措施要齊全;定期進行檢查和維護;不安裝與工作無關(guān)的軟件,不播放與工作無關(guān)的內(nèi)容。二是嚴(yán)格規(guī)章制度。設(shè)備必須由管理人員專人操作、專人管理,不能隨意讓他人操作、看護;完善工作日志,及時記錄設(shè)備運行、維護等情況;管理人員變動時,及時辦理移交手續(xù)。三是規(guī)范操作與維護。嚴(yán)格按照規(guī)定的步驟操作、維護設(shè)備,自覺遵守有關(guān)規(guī)定,遇到不能解決的故障時,及時與上級部門聯(lián)系。四是明確責(zé)任人,嚴(yán)格責(zé)任制。
三、創(chuàng)新形式抓學(xué)習(xí)
當(dāng)前,遠程教育工作在城市還處在一個探索階段,還需要大力的宣傳,只有讓廣大黨員群眾更加深入地了解遠程教育,這項工作才能開展好。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,學(xué)習(xí)要有針對性,應(yīng)從少數(shù)人抓起,要結(jié)合實際,去了解黨員群眾都真正想要學(xué)習(xí)些什么,因人而異,因需而選。如果內(nèi)容與現(xiàn)實需求不對位,不論播放片子的數(shù)量多少,都會出現(xiàn)負(fù)面效果。在工作中,我們主動與社區(qū)黨員溝通,充分了解他們的學(xué)習(xí)需要,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。
21世紀(jì),人的觀念日新月異,社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才,不斷地激勵著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí),讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富知識、積淀文化的過程,隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展,為遠程教育開辟了新的天地,這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結(jié)合,是一種新的人才培養(yǎng)模式,大大提高了人們接受教育的自主性,為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件!爸R就是力量”,在未來的學(xué)習(xí)中,我將努力增強學(xué)習(xí)意識,更新鞏固知識結(jié)構(gòu),豐富學(xué)習(xí)手段,提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵,尊重老師,團結(jié)同學(xué),努力完成學(xué)業(yè)。
管理教育心得體會3
八天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對于我來說,是人生中的一次刻骨銘心的歷練,也是我人生中最寶貴的財富,下面談?wù)勎野颂炫嘤?xùn)的幾點感受。
一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,寓教于樂。
三立學(xué)校秉承“立德、立功、立言”的核心理念,培訓(xùn)過程中讓每個營員都受益匪淺。在理論學(xué)習(xí)中,有心理健康培訓(xùn)、教育管理專題培訓(xùn)、教育發(fā)展綱要解讀、新課程解讀、電影觀摩寫心得、教育管理論壇等。在拓展訓(xùn)練中,老師精心設(shè)計每一個游戲活動,并讓每位營員在參與、互動、體驗中學(xué)會總結(jié)教學(xué)規(guī)律,反思自己的教學(xué)方式及觀念,從而提煉出一些有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法、策略,如在“信任背摔”的活動中,老師以24為一組,讓每位學(xué)員站在1米多高的臺上背著身子往后倒,其余的學(xué)員在下面互相手搭在肩上當(dāng)人床,通過一系列生動有趣的活動的開展,讓每個學(xué)員在挑戰(zhàn)中不斷超越自我,從而培養(yǎng)其自信心和團隊精神,最令我們記憶猶新的是在拓展訓(xùn)練中“翻越生死墻”的活動,當(dāng)教練宣布比賽規(guī)則以后,有的學(xué)員因講話,一人犯錯,全隊受罰,五個小組的隊長被懲罰做120個俯臥撐時,讓我們明白了什么是責(zé)任,當(dāng)看到甘為人梯和拉手的老師浸濕的衣衫和血跡斑斑的傷痕時,我們明白了什么是情同手足,什么是相濡以沫,什么是眾志成城,當(dāng)最后一個營友被拉上4.2米高的`生死墻時,更讓我們體驗到了成功的喜悅,明白了只有團隊的力量才能戰(zhàn)勝一切的道理。
二、“學(xué)校、家庭、軍隊”三維一體的管理模式貫穿始終。
在學(xué)校管理中,培訓(xùn)老師對工作的敬業(yè)精神讓每位學(xué)員折服,在學(xué)習(xí)和生活中對每位學(xué)員無微不至的關(guān)心所感動,在訓(xùn)練中,對學(xué)員高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,無論是形象禮儀,還是教育管理等方面都進行了全方位的錘煉,讓每位學(xué)員在既嚴(yán)肅又緊張,既團結(jié)又活潑的氣氛中,開闊了視野,增長了見識,讓我們從真正意義上理解了“家庭、學(xué)校、軍隊”三維一體的管理模式。
培訓(xùn)后的思考
通過參加本次培訓(xùn),讓我知道了一個優(yōu)秀的管理者所應(yīng)具備的基本素養(yǎng),更明白了只有一個團結(jié)、有凝聚力的團隊才能成就一所好學(xué)校。一所學(xué)校的發(fā)展方向決定著每個孩子的前途和未來,正如鄧小平所說:教育要面向現(xiàn)代、面向世界、面向未來。如果一所學(xué)?偸侵煌A粼谠械默F(xiàn)狀而停止不前,那么這樣的學(xué)校最終會被其他學(xué)校所替代。因此,為了學(xué)校的長遠、可持續(xù)發(fā)展,必須先要找到制約學(xué)校發(fā)展的因素,對學(xué)校存在的問題進行總結(jié)和反思,結(jié)合學(xué)校實際,建設(shè)有自己特色的校園文化,構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,為學(xué)生的一生固本強基。在各項工作的開展中,做到以人為本的精細化管理,讓學(xué)校不再拘泥于傳統(tǒng)的管理模式,走出去,請進來,開闊師生的視野,加大學(xué)校教研的力度,培養(yǎng)教師的團隊精神,利用“傳、幫、帶”不斷促進老年教師、中年教師、青年教師都能得到不同程度的提升,讓學(xué)生與老師共同成長。
一個優(yōu)秀的管理者,應(yīng)該是一個學(xué)校的引路人,是老師和學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。因此,作為學(xué)校的教導(dǎo)主任,必須率先垂范,樹立終身學(xué)習(xí)的意識,在工作實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和存在的問題,從而打破常規(guī),創(chuàng)造性地開展工作,讓教育真正實現(xiàn)面向現(xiàn)代、面向世界、面向未來。
八天的三立之行,改變了我陳舊的觀念,我深信,堅持一日是開始,堅持十日是心態(tài),堅持百日是習(xí)慣,堅持一生是成功。有三立精神的引領(lǐng),有主管部門領(lǐng)導(dǎo)的幫助,有龍泉二小這個團結(jié)進取的團隊,有我們的學(xué)而不厭、自強不息,我們一定會為每一個學(xué)生的人生藍圖繪上濃墨重彩的一筆,龍泉二小因有這支團結(jié)協(xié)作的團隊而更加燦爛輝煌。
管理教育心得體會4
3月10日至3月16日,根據(jù)教育局的安排,我有幸參加了為期7天的xx大學(xué)—xx市教育行政管理干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
開班典禮上,xx大學(xué)的項目主任xxx作了熱情洋溢的開班講話,xx市教育和科技局xx主任在開班典禮上,強調(diào)要求我們要從“靜、守、學(xué)、思、安”5各方面做好本期培訓(xùn),一是要大家靜下心來,認(rèn)真學(xué)習(xí);二是嚴(yán)格遵守本次培訓(xùn)紀(jì)律和規(guī)矩;三是上課專心聽講,認(rèn)真做筆記;四是學(xué)習(xí)過程中善于思考問題,要學(xué)以致用;五是要安心,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中注意個人安全。
這次培訓(xùn)重點學(xué)習(xí)了《貫徹“十三五”教育信息化發(fā)展規(guī)劃——開啟智慧教育時代》、《教研文化建設(shè)與教師專業(yè)化發(fā)展》、《新常態(tài)背景下我國教育改革的發(fā)展趨勢》、《學(xué)校機制改革與管理創(chuàng)新》、《學(xué);鶎狱h建的難點、熱點與路徑》、《國學(xué)文化與人文素養(yǎng)》等6個方面專題的內(nèi)容,幾位專家以豐富的經(jīng)驗知識、鮮活的實例、有趣的課堂互動學(xué)習(xí)以及精湛的理論闡述讓我們受益匪淺;同時在學(xué)習(xí)期間,還實地參觀了xx市第七中學(xué)、xx市公益學(xué)校,在參觀中,使我領(lǐng)略了“有一位好校長,就有一所好學(xué)!钡恼嬲婧x,讓我從內(nèi)心深處理解了如何管理好學(xué)校,如何當(dāng)好一名好校長,一名好校長,就是要把自己的教職工當(dāng)成自己的兄弟姐妹看待,把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子對待,把學(xué)校當(dāng)成自己的家一樣愛惜。
本次學(xué)習(xí),給我印象最深的是xx大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長、教授xx,杭州市公益中學(xué)校長、浙江省特級教師、正高級教師xx和xx大學(xué)理工學(xué)院副教授、思政研究所副所長xxx。
xxx教授為我們講解了“umu”微課的應(yīng)用及操作,這是一款全新的微課技術(shù),在手機上操作,方便快捷,簡單易學(xué)。丁教授在課上為我們傳授了一堂“教育信息化,開啟智慧教育之門”教育理論課。新時代信息教育,讓我們來不及歇息和喘口氣,要不然就真的.趕不上時代,新時代教育信息給與人類最新的開創(chuàng)。
xx校長幽默風(fēng)趣的課堂講解,讓我們吸收了跟優(yōu)越的養(yǎng)分,讓我深深體會到:好的教育就是好的師生關(guān)系。在學(xué)校這個溫馨的大家庭里,做有親情的好教育:老師開心的教,學(xué)生開心的學(xué),家長陽光育人,讓每個人都感覺到“師生如父子,同學(xué)如手足,學(xué)校如家庭”。
xxx教授是一位全新以黨引領(lǐng)自身發(fā)展,與黨共行的年輕專家、教授,為我們上了一堂深刻的黨建課。x教授講課內(nèi)容是《學(xué);鶎狱h建的難點、熱點與路徑》,他從新時代黨建總要求、學(xué)校黨建工作極端重要、如何做好學(xué)校黨建工作三個方面展開講解和分析;鶎狱h建在學(xué)校方面來講是件難事,特別是如何做好學(xué)校黨建工作,讓黨建引領(lǐng)學(xué)校工作順利開展,一直以來都是個“謎”,通過陳教授對“如何做好學(xué)校黨建工作”的八個方面展開詳細講解,讓學(xué)員們大開眼界,豁然開朗。
總之,通過此次培訓(xùn),使我們的知識得到了進一步的豐富和充實,不僅使我們提高了理論水平,找到了自身差距,明確了努力方向,更教會我們深入思考。我們認(rèn)為,培訓(xùn)是學(xué)習(xí),是思考,是交流,也是提升,是取他人之長補己之短。此次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,不枉此行。同時我也要把學(xué)到東西與學(xué)校實際相結(jié)合,并付諸行動。相信,通過不斷的實踐、反思,不僅能讓我們每個人快速成長,更會讓學(xué)校、教師、學(xué)生長久受益。
管理教育心得體會5
幼兒園要持續(xù)發(fā)展,教師是關(guān)鍵,教師是幼教工作的主力軍,提高保教質(zhì)量要靠他們?nèi)硇牡耐度耄虼,幼兒園管理的重點是“教師”,如何打造一支學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師團隊,我認(rèn)為:首先要營造一個以人為本、創(chuàng)造一個尊重、合作、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、發(fā)展的工作環(huán)境,使教師體驗到自己存在的價值,感受到自己的創(chuàng)造性工作帶來的喜悅,增強教師的責(zé)任感和使命感。在此談?wù)劰芾砉ぷ髦械狞c滴體會。
一、為教師搭建感悟的支點
阿基米德曾說:“給我一個支點,我就能撬起整個地球。”我想我們要給教師一個支點,那么她就會發(fā)揮它驚人的力量,那么這個支點是什么,我認(rèn)為它就是一種導(dǎo)向,有很多教師常常會陷入到課程改革與實驗研究的困惑中,在設(shè)計活動中也會常!翱ぁ保恢趺丛O(shè)計,不知該怎么開展活動,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,該從哪入手。搞得教師經(jīng)常不知該如何開展活動,那么這就需要管理者及時給它一個方向、給它一個支點,適時的一種引導(dǎo),指引她們?nèi)绾芜M行設(shè)計,如何開展活動,如何搞課題研究等,我想正確的導(dǎo)向會引導(dǎo)教師少走彎路,成長會更迅速。
二、幫助教師樹立正確的學(xué)習(xí)觀,激發(fā)創(chuàng)新意識
要建設(shè)學(xué)習(xí)型的幼兒園,首先必須使全體教師樹立正確的學(xué)習(xí)觀,我園是一所省級示范幼兒園,教師合格率達100%,其中不乏教學(xué)骨干和科帶頭人。在這種情況下,教師為什么還要再學(xué)習(xí)呢?國家頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,它要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)!币罁(jù)這一要求,我們一方面開展了“以實現(xiàn)整體師德優(yōu)良為目標(biāo),以轉(zhuǎn)變教育觀念為先導(dǎo),以優(yōu)化師幼關(guān)系為重心,以體現(xiàn)時代精神為特色、以激發(fā)全體員工主人翁積極性為基本途徑的師德師訓(xùn)教育活動、強化教師的責(zé)任意識,提高教師的業(yè)務(wù)水平。另一方面我們從以下幾方面激發(fā)教師積極學(xué)習(xí)的欲望:一是每位教師必須明確前教育是終身學(xué)習(xí)體系的基礎(chǔ),必須從兒童利益和社會利益兩方面去思考去定位自己;二是每位教師必須明確認(rèn)識到自己肩負(fù)著落實黨的教育方針和教育任務(wù)的.職責(zé),必須以新的方式去思考如何促進幼兒的身心和諧發(fā)展;三是每位教師必須明確如何用新的、更科學(xué)的方法去組織好幼兒的一項活動,貼切綱要精神,以此作為實施幼兒課程的基礎(chǔ)。這三個問題蘊涵著幼兒園教育新質(zhì)量觀。我園每位老師都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)且必須掌握。我們以“學(xué)習(xí)、樹立新質(zhì)量觀”一例為引子,同時提出諸如“先進理念”“教師專業(yè)化”“校園文化”“課程改革”現(xiàn)代信息技術(shù)運用等領(lǐng)域的新知識、新要求、激勵教師保持一種不竭的學(xué)習(xí)動力,保持一種勤于學(xué)習(xí)、勤于思考、創(chuàng)先爭優(yōu)的精神狀態(tài),制定學(xué)習(xí)計劃,并穩(wěn)扎穩(wěn)打地予以實施。我園鼓勵教師將個體學(xué)習(xí)與團隊學(xué)習(xí)結(jié)合起來,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)欲望和持久學(xué)習(xí)的動力、培養(yǎng)教師自覺和自主的學(xué)習(xí)態(tài)度,強化教師終身學(xué)習(xí)的觀念,以這種強勁的學(xué)習(xí)動力增強創(chuàng)新意識作為幼兒園發(fā)展的推動力,打造優(yōu)質(zhì)品牌園。
三、通過教研活動,促進教師專業(yè)成長
營造以園為本的教科研氛圍,我們強化“以科研促教學(xué)、促發(fā)展”的意識,引領(lǐng)教師扎實開展幼兒園教科研研究,努力提高保障質(zhì)量和辦園水平。建立園本研訓(xùn)機制,倡導(dǎo)教師“特色+特長”,有效促進教師專業(yè)成長,我園主要采取如下措施,即建立園一組一班網(wǎng)絡(luò)化教研組織,全員培養(yǎng)模式、點面培養(yǎng)模式、開展專題研究;旧洗_立了“以園為本、專家引領(lǐng)、教研參與、家同共育”的幼兒園教學(xué)模式。幼兒園先后組織了教師主題式教研活動,教師參與式教研案例討論活動,同課異構(gòu),一課多輪式教研活動等,每位教師結(jié)合自己實際撰寫教師個人專業(yè)成長發(fā)展計劃并建立了教師個人成長檔案。加強對青年教師的分層次培養(yǎng)、舉辦不同的青年教師園本培訓(xùn)和教學(xué)特色活動展示,使年輕教師在“做中學(xué)、模索中總結(jié)”;在“研究中不斷成長”。開展各崗比武練兵活動,在教師崗位開展教學(xué)、游戲比武;在保育崗位開展以提高實際操作能力,科學(xué)護理幼兒為主要內(nèi)容的技能比武;在教保隊伍中開展保育知識搶答賽活動;在炊事員中開展刀法比武、白案紅案烹調(diào)比武,使我園的各崗工作全體推進,呈現(xiàn)出你追我趕的蓬勃生機。
四、要注重情感管理、激發(fā)內(nèi)部活力
管理的核心是管人、管人的核心是管人心。在管理中制度約束固然重要,但要想使員工釋放能量情感管理不失為一種極好的激勵方式。以我的管理經(jīng)驗主要有兩種形式;一種是制度管理;另一種是情感管理,在強化制度管理的同時,還要大膽探索和運用情感管理以激發(fā)內(nèi)部活力。這是以人為本的管理關(guān)鍵。在幼兒園方方面面的管理工作中除了用制度約束外,我認(rèn)為情感的投入必不可少。從某一方面來說它也是生產(chǎn)力。試想,教師們?nèi)绻谇楦猩吓懦饽,你說你的、我做我的,工作效率會是怎樣呢?相反,如果教師們從心里敬佩你、愛載你,都愿意擁護、支持你的工作,這樣的工作效率遠遠勝于前者,那么,如何創(chuàng)設(shè)這種情感互動的氛圍呢?我認(rèn)為:一是園長要廣泛聽取教職工的意見,要注重民主管理,樹立教職工的主人翁意識,讓教職工知園情、謀園事、解困難,自覺參與幼兒園建設(shè)與管理。二是率先垂范,常言道:“其身正、不令而行。其身不正、雖令不從!笔率绿幰陨碜鲃t,以自己的表率作用影響著身邊的每一位教職工。三是多給予教職員工人文關(guān)懷,多和教職工溝通交流,在工作上要堅持原則,對事不對人,做到公平公正,在生活上解決教職工的實際困難。樹立全心全意為教職工辦實事、辦好事、辦成事的思想,例如,我園教師最近幾年申報小學(xué)高級教師,每年都受指標(biāo)控制,為了讓合符條件的教師盡快取得小教高級職稱,我費盡心思向上級打報告,申請指標(biāo),每年都將符合條件的老師爭取到了指標(biāo),評上了小教高級職稱。總之,作為園長要把握好制度與情感的尺度,取匯教職工的支持和配合,在幼兒園的日常管理工作中,面對發(fā)生的一些棘手的事情。在情感與制度之間深思、慎慮,既要尊重制度,也要尊重職工的情感,在不挫傷教職工工作積極性的前提下合理執(zhí)行制度。有句話說的好:管人要管心,管心要知心,知心要關(guān)心,關(guān)心要真心。真誠的關(guān)懷,真誠的情感投入,不僅增進了管理者與教職工之間的友誼,而且也贏得了教職工對我園管理的理解和支持。常言道:國有國法,家有家規(guī),一個幼兒園如果缺乏嚴(yán)格的規(guī)章制度管理就會缺少規(guī)范化和科學(xué)化,但是如果在規(guī)范科學(xué)管理的同時,注重情感的溝通,激發(fā)教職工的制造力和責(zé)任心,建立教職工的信任感,將教職工的情感激發(fā)起來,使他們認(rèn)識自己的價值,有自己的計劃和目的,并在工作中享受到樂趣,從而提高幼兒園的管理成效。
管理教育心得體會6
本學(xué)期我們班級來了一個極其調(diào)皮的孩子。每次開展活動時,當(dāng)所有的孩子都盯著著你,認(rèn)真聽故事的時候,他聽著聽著坐到了地板上,爬到了桌子底下;吃飯的時候,坐在他周圍的孩子可就要遭殃了,他會把自己不要吃的飯和菜放到別人的餐盤里;睡覺的時候,大聲的說話,脫掉自己的襪子和毛褲,起床時找他的襪子成了老師最“頭疼”的難題;走樓梯的時候,從來不聽你的指揮,我們安排小朋友都靠右走,他即不靠左走也不靠右走,在人行中來回穿梭,天哪!這樣一個孩子,誰見了他不頭疼啊!我們每天都會大聲的喊他名字“王戰(zhàn)”,喊到我喉嚨疼,在他的'帶領(lǐng)之下,我們班級的常規(guī)陷入了困境,有些孩子漸漸的也被他影響,自我控制能力越來越差,我和配班老師都陷入困苦中,我們?nèi)绾稳ヒ龑?dǎo)和教育這樣的孩子呢?我和施老師開始思索,開始檢討自己的教育行為,分析現(xiàn)在班級所出現(xiàn)問題的原因,找出管理班級的新對策,本次討論中我們還發(fā)現(xiàn)了幾種錯誤的管理模式:
1、教師的評定性語言不夠,激發(fā)不了幼兒繼續(xù)游戲的興趣。
2、常規(guī)教育不一致,影響幼兒對人對事的做法和想法。
3、合作方式不固定,搭配不協(xié)調(diào)。
4、常規(guī)教育時,注重的是一軟一硬的錯誤教育方式。
5、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式,起到的效果是最差的。
管理教育心得體會7
1月9日到1月10日,在洙泗小學(xué)階梯教室舉行了為期兩天的洙泗小學(xué)第二屆教學(xué)研討會。來自棗莊市薛城區(qū)的三位老師和我校的六位老師上了觀摩課,薛城區(qū)教研室主任為我們做了關(guān)于高效課堂的報告。這些教師都是教學(xué)精英,有著扎實的基本功,先進的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)手段。在這次活動中,受益匪淺,老師的課精彩紛呈,高潮迭起,在教材處理上亦是層層推進,環(huán)環(huán)相扣。下面僅就這兩天的學(xué)習(xí)談一下自己的心得體會:
一、對學(xué)生的印象
在本次本次觀摩中,讓我感觸最深的是上課的學(xué)生,他們非常優(yōu)秀:能回答出老師提出的各種問題,能提出老師想要的一切問題,能碰撞出老師你想要的精彩,能和老師達成想要的天然默契,而且還非常的有禮貌、守紀(jì)律。記得那些學(xué)生走上課堂時安靜、有秩序給在場的每位老師問好。下課時是那樣有秩序地向老師告別,還要整齊地轉(zhuǎn)過來向聽課的老師敬禮,問聲“老師,您辛苦了!”“老師,再見!”再有秩序地離開會場!學(xué)生課堂上活躍的思維、開闊的思路更是讓我們驚嘆。如高偉老師在《鄰里之間》這節(jié)課中,學(xué)生回答出了高老師預(yù)設(shè)的各種不同的問題,諸如介紹鄰居、和鄰居相處的竅門等;王莉老師在《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》一課中讀了課題你有什么感受,課文的主要內(nèi)容是什么,生活在這樣的世紀(jì)里有什么感受,為什么還要寫過去等;李甜老師在教學(xué)《烙餅》一課進行到鞏固練習(xí)時,讓學(xué)生去給飯店的老板幫幫忙,三位客人應(yīng)該怎么上菜等?所有的問題在老師的引導(dǎo)下都能一一作答。在孔曉榮老師的《密切聯(lián)系的生物界》學(xué)生展演中,他們的自我介紹和相互間的關(guān)聯(lián)更讓人驚奇。這些學(xué)生太有才了!學(xué)生有這樣活躍的思維,這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我想他們的前途將更輝煌。
二、感受大師的風(fēng)采。
1、感受他們高超的專業(yè)素養(yǎng)”。
這些教師的專業(yè)文化素養(yǎng)是豐厚的,在他們的舉手投足間透出精干和干練,這種精煉、豐富、有感染力的語言將課堂氣氛推向一個又一個高潮,這樣的課怎會不精彩呢?每位老師都是在講完課接著說課的,并進行了反思,這可是在沒有任何準(zhǔn)備的情況下進行的,要達到這種程度沒有豐富的文化底蘊是完不成的。課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;課堂評價及時,關(guān)注了學(xué)生的情感。在眼神、動作、語言的鼓勵下,學(xué)生能不喜歡這樣的課嗎?
2、感受他們的“激情”。
在本次活動中,每位老師都激情四射。像孔曉榮老師在可開始前像小孩子一樣歡快的唱《蝸牛與黃鸝鳥》,高偉老師卻在進行愛心大搜索,從他們微笑的臉上就可以看出他們在面對孩子時是多么的有激情。每位老師都以飽滿的激情貫穿課堂始終,用她們特有的方式提出各種挑戰(zhàn)性的問題,讓學(xué)生在活動中分析問題,解決問題。始終在激勵學(xué)生的求知欲望。
3、他們都是“有心”的老師。
他們精心設(shè)計了教學(xué)課件,并利用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進行展示,使教學(xué)變得形象直觀,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中都適時的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。充分利用情景,使教學(xué)內(nèi)容更加直觀,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。
每位老師都十分注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力,鼓勵孩子說完整的話。
三、我的啟發(fā)。
1、不“板著面孔”上課。
心態(tài)及教學(xué)觀念是十分重要的因素。我們要做到“爭效率、少慪氣”,在課堂上努力組織好教學(xué),提高教學(xué)效率,爭取讓絕大多數(shù)的學(xué)生能認(rèn)真聽課;不要因為個別學(xué)生的表現(xiàn)影響到自己的教學(xué)情緒,因為我們的情緒是直接決定學(xué)生的上課情緒,教師情緒好、心情好,學(xué)生也會受到感染,上一節(jié)好課的可能性就比較大,因為有了寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師生動的語言,和藹的'態(tài)度,學(xué)生會很樂意和你交流的。富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,有探索性的活動等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。反之,教師心情不好、發(fā)脾氣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也沒有,課堂效率自然低下。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。
這點是老生常談,我的感觸是要盡量用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材。
3、學(xué)習(xí)方式活動化。
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動:
。1)重視操作活動。動是兒童的天性,將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中,既能滿足動的需求,又能達到啟智明理的效果,化枯燥的知識趣味化,抽象的概念具體化。
(2)重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學(xué)為樂學(xué),就會產(chǎn)生強烈的欲望,積極主動地學(xué)習(xí)。
以上僅是個人淺顯的一點你認(rèn)識,不當(dāng)之處敬請諒解。
管理教育心得體會8
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的感想很深,同時我的計算機應(yīng)用能力得到了很大提高。
隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的信息技術(shù)知識的不足。作為一名教育戰(zhàn)線的教師,此次有幸參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次很好的機會,因此在培訓(xùn)過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實踐。
1.提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學(xué)高為師,身正為范”第一天的教育培訓(xùn)就讓我感覺到:作為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂。
2.提高了專業(yè)知識水平
這次給我們培訓(xùn)的老師,他的教學(xué)經(jīng)驗、專業(yè)水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過老師耐心細致的講解,讓我認(rèn)識自己對信息技術(shù)知識的認(rèn)識不足,同時堅定了自己要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。
3.教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓(xùn),使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的.,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“學(xué)然后知不足,教然后知困”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它,提高教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力,加快教育信息化推進步伐。
管理教育心得體會9
教育管理學(xué)是研究教育管理之學(xué),而教育管理是管理教育的專門化活動或?qū)逃M行管理的專門性活動。兩者既有聯(lián)系,又有不同。不能將教育管理學(xué)與教育管理兩者混為一談。
一、咳嗽決定著在教育管理中,由誰來協(xié)調(diào),協(xié)調(diào)誰,它是教育管理主體和客體之間的對象性活動。這種對象性活動指向于協(xié)調(diào)教育組織與管理者、教師、學(xué)生、其他被管理者個人之間的關(guān)系,協(xié)調(diào)教育組織與外部環(huán)境之間的關(guān)系。二是教育管理的過程與方式,這是協(xié)調(diào)活動的關(guān)鍵所在。在教育管理中,教育管理者要采取各種方式和措施進行協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)是按照管理職能運行的規(guī)律,進行決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新。這五個環(huán)節(jié)的實施過程,就是教育管理的協(xié)調(diào)活動過程,而每一項管理職能的發(fā)揮,都是為了促進協(xié)調(diào)。三是教育管理的目標(biāo)。教育管理對社會的適應(yīng)和滿足,主要是通過教育工作的有序化、規(guī)范化、效率化來實現(xiàn)。這樣便于與教育管理相區(qū)別。當(dāng)前教育領(lǐng)導(dǎo)的提法也比較流行,但其含義實際上已經(jīng)被教育管理所包含。教育領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的是組織創(chuàng)新和變革,關(guān)注的是組織戰(zhàn)略問題,而教育管理注重照章辦事和組織日常運作的維持,關(guān)注的是教育組織中的具體活動。
二、教育管理學(xué)的溯源與進展!世紀(jì)末教育管理學(xué)的誕生并非偶然事件。一方面得益于教育學(xué)迅速的發(fā)展。伴隨著學(xué)校教育事業(yè)的大規(guī)模發(fā)展,教育活動以相對獨立的姿態(tài)活躍于社會舞臺,教育概念從簡單到多樣的跳躍式發(fā)展,教育學(xué)中的德育教育(教育管理隱含其中)發(fā)展到教育過程學(xué)、教育實體學(xué)、教育系統(tǒng)學(xué),并逐步掙脫教育學(xué)的束縛,走向分化,出現(xiàn)了教育學(xué)交叉學(xué)科、教育學(xué)子學(xué)科和教育亞學(xué)科。此時,教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了神化與習(xí)俗時代、哲學(xué)時代,步入了科學(xué)的時代。在生理心理學(xué)、實驗心理學(xué)和實證哲學(xué)、社會學(xué)的幫助之下,教育學(xué)者們在科學(xué)的旗幟下從事自己的學(xué)術(shù)活動,他們主張按照自然科學(xué)的客觀性原則建立教育科學(xué),形成了教育學(xué)科群,出現(xiàn)了多學(xué)科的合作,形成了龐大的教育科研隊伍,出版了大量教育學(xué)的書籍和刊物。
可以說,思辨哲學(xué)的教育學(xué)、實驗教育學(xué)和文化教育學(xué)等流派的產(chǎn)生,為專門的教育管理活動的研究提供了前提和基礎(chǔ)。另一方面,隨著機器大工業(yè)生產(chǎn)的'興起,管理活動也逐步從經(jīng)濟活動中分離出來,成為一項專門的社會活動,由此帶動了管理科學(xué)的繁榮。隨著管理實踐的日益豐富和多樣,脫胎于經(jīng)濟學(xué)而側(cè)重企業(yè)管理和經(jīng)濟管理的管理學(xué)逐步形成體系,并以一門獨立學(xué)科的身份躋身于科學(xué)大家庭。管理學(xué)依據(jù)其研究對象的不同延伸出不同行業(yè)、不同部門、不同性質(zhì)的管理學(xué),如教育管理學(xué)、城市管理學(xué)等等。作為管理科學(xué)的一個支脈,教育管理學(xué)起源于美國的企業(yè)管理思想在學(xué)校管理領(lǐng)域的應(yīng)用研究,并逐步形成了自己獨特的研究目的、研究對象、研究內(nèi)容和研究方法。
三、教育管理學(xué)的本質(zhì)屬性學(xué)科性在本世紀(jì)以前,各門學(xué)科基本是在實驗基礎(chǔ)上形成的經(jīng)驗學(xué)科,每一門學(xué)科均專注于特定的研究對象,相互之間壁壘森嚴(yán)。本世紀(jì)之初,學(xué)科邊界漸次開放,研究兩種對象之間關(guān)系的二維交叉學(xué)科大量涌現(xiàn)。教育管理學(xué)的出現(xiàn)恰逢其時,彌補了其上位學(xué)科(管理學(xué)和教育學(xué))之間的裂隙和空洞。隨著與其他學(xué)科的融合、補充,逐步形成了規(guī)范化的理論體系。進入$%世紀(jì)中期,作為現(xiàn)代科學(xué)意義上標(biāo)準(zhǔn)的教育管理學(xué)科,逐步發(fā)展成為一個涵蓋若干教育管理現(xiàn)象的統(tǒng)一理論體系的學(xué)科,甚至包容了古典管理和人本管理、現(xiàn)代管理和后現(xiàn)代管理、科學(xué)理性和價值理性、主觀主義和客觀主義這樣多流派、多觀點并列的理論體系的學(xué)科。就教育管理學(xué)的研究對象來說,教育管理學(xué)的研究對象是研究教育管理過程和規(guī)律的學(xué)科。
管理教育心得體會10
3月30日,我參加了中小學(xué)教師心理健康教育與管理能力提升專題培訓(xùn),雖然時間只有一天,而且是在網(wǎng)絡(luò)上培訓(xùn),但是對我個人而言,收獲確是豐富且充實的。這次培訓(xùn)不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn),也是一次心靈的洗禮,更是一次精神的盛宴。每個講座都蘊含著豐富的人生哲理,每個活動都能凈化心靈。在此期間,我對心理健康有了初步的了解,使我意識到掌握心理健康教育知識的重要性,意識到育人的重要性,意識到教師健康的心理對學(xué)生以及自身的重要性。在這次培訓(xùn)中,我有了很大的收獲,感受頗多。
一、通過專題培訓(xùn),我認(rèn)識到了教師心理健康的重要性。
我認(rèn)為,教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響,特別是對低年級學(xué)生更是如此,在他們的心目中,教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止,言談風(fēng)度,以及待人接物等,都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,而人格不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,使學(xué)生如坐針氈,惶惑不安。所以,教師完善的心理素質(zhì)和人格,是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則,新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。
通過專題培訓(xùn),我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻,并合理安排時間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。
二、通過專題培訓(xùn),我也認(rèn)識到了學(xué)生心理健康的重要性。
古老文化的中國有這樣一句格言“3歲看小,7歲看老“。這充分說明了小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有何其重要的影響。
專題培訓(xùn)之后,結(jié)合我的實踐經(jīng)歷和周邊情況,我對學(xué)生心理健康問題做了認(rèn)真地分析。我認(rèn)為,我們目前正處于一個社會的轉(zhuǎn)變期,紛紜復(fù)雜的社會現(xiàn)象,多元化的價值觀,來自升學(xué)、就業(yè)、競爭等方面的壓力,各種不可測的變數(shù),引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升,也對學(xué)校的心理健康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。學(xué)生的不良心理的成因,既包括學(xué)校因素,如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活,也包括家庭、社會因素,如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境,社會風(fēng)氣等。
可惜,我們無力擺脫社會風(fēng)氣的'困擾,我們也只能勸說學(xué)生家長有科學(xué)地教育子女,我們惟一能做做的是改善自身。例如,我們可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境、可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動,可以與學(xué)生家長溝通思想,相互配合,根本的出發(fā)點就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的全過程。
三、作為一名教育管理者,通過培訓(xùn),我更加體會到?jīng)]有良好心理索質(zhì)的教師,就不能培養(yǎng)出良好心理索質(zhì)的學(xué)生,教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。
教師教學(xué)的對象是學(xué)生,要達到教書育人的目的,就要了學(xué)生的心理特點,存在的問題以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施,只有心理健康的教師才能造就身心健康的學(xué)生;反過來說,教師人格不健全、心理不健康,將對學(xué)生的人格成長、個性形成和心理健康狀況都會造成不良的影響。當(dāng)我們心理健康時,做事就能達到事半功倍的效果。心理素質(zhì)良好的教師,會憑借自己的語言、行為和情緒,潛移默化地感染學(xué)生,促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下,會表現(xiàn)出強烈的求知欲,體驗到愉悅的情感,并流需出對教師的尊敬和愛戴。作為一個社會個體,我們應(yīng)該正確對待自身的工作壓力,學(xué)會自我調(diào)節(jié),努力克服不良情緒的困擾,讓自己在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,做一個自信樂觀、豁達開朗的健康心理的人。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,發(fā)揮自己的才干,促進學(xué)生的健康成長提高教育教學(xué)的整體效益。
總之,教學(xué)的目的就是教書育人。首先,為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。其次,只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),齊抓共管,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
最后,我也希望各類各級學(xué)校和社會、家庭都要把教師與學(xué)生心理健康教育教育的一大內(nèi)容重視起來,作為一項戰(zhàn)略任務(wù)來抓,并在機制上、師資上落實到位,方能使心理健康教育真正收到實效,從而培養(yǎng)出適應(yīng)未來的具有現(xiàn)代素質(zhì)的人才。
管理教育心得體會11
本學(xué)期在認(rèn)真學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》之后使我有了深刻的感觸!接下來我就談一談自己在仔細對《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》研究后的理解。
《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》總共由三大章組成,分別是:第一章——課程管理;第二章——保教常規(guī)管理;第三章——教師專業(yè)發(fā)展管理。管理指南的公布改進幼兒園保教管理工作,給幼兒園管理者以及廣大教師帶來了巨大的壓力,更促使我們公辦教師要不斷學(xué)習(xí)、不斷進步,讓自己的教師專業(yè)化水平向更高的要求發(fā)展。我還發(fā)現(xiàn)《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》中的條款制定的都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情,而且制定的非常具體,把每樣事情也都是安排的落實到位,讓我們幼兒教育工作者有跡可尋,這樣才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高,教學(xué)效果更好,保教工作更完善,才能使我國的幼教事業(yè)科學(xué)、快速的發(fā)展,從而為祖國培育出更多、更優(yōu)秀的人才。
如何才能做到以及更好做到《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》中的條理呢?
首先,一個教師師德的好壞對實施管理指南有很大的影響。一個師德好的老師,他們深深認(rèn)識到熱愛幼教事業(yè),對教育充滿熱情與興趣,對幼兒充滿愛心,為了使幼兒能在更好的教育中其能力得到更大的發(fā)展,所以他們會自覺的`、用心的學(xué)習(xí)《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》,來給予幼兒更好的教育。而師德差的幼兒教師他們討厭幼兒,覺得幼兒很煩,經(jīng)常對幼兒進行打罵,一點責(zé)任心都沒有,那么他們對于學(xué)習(xí)管理指南的事情怎么會熱心呢?最多就是敷衍了事罷了。所以培養(yǎng)教師的師德格外重要。
其次,教師應(yīng)該具備淵博的科學(xué)文化知識、較強的理論知識和業(yè)務(wù)技能。只具有淵博的我們要具備“五心、五勤”。“五心”是指對待兒童以愛心為首,生活要關(guān)心,教育要精心,觀察要細心,引導(dǎo)要耐心。所謂“五勤”是指眼勤、手勤、腦勤、嘴勤、腿勤。由于現(xiàn)在國家對幼兒教師的要求提高了,做到以上這幾點只是說明你是一個良好的幼兒教師,離優(yōu)秀還差一點。如果要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,不僅要具備以上幾點,還要擁有終身學(xué)習(xí)的能力。就是要堅持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲備知識,摸索教學(xué)方法,尤其要加強學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。隨著教育理念的不斷更新,隨著社會水平的不斷發(fā)展,一名優(yōu)秀的幼兒教師不會學(xué)習(xí)怎么能行呢?
最后就是用理論不斷去分析《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》的內(nèi)容,用經(jīng)驗、行動去實施它,然后不斷的研究在實施過程中出現(xiàn)的問題、不斷的反思,如此循環(huán)才能使我們更好的掌握《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》的內(nèi)容,無論是從理論還是從實踐。
《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》給我們提出了新的方向,我一定會將《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》的精神落實到今后的保教管理之中,努力做學(xué)習(xí)貫徹的行動者,時時對照《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》,時時嚴(yán)格要求自己?鞓泛⒆,幸福自己!何樂而不為呢?
管理教育心得體會12
近段時間,我們按照中心校要求,組織全體教師學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》。通過學(xué)習(xí),我感觸很深,對規(guī)范辦學(xué)行為有了深入的體會和新的認(rèn)識。引發(fā)了很多思考,現(xiàn)談?wù)勎业男牡皿w會:
一、要轉(zhuǎn)變觀念,緊跟形式發(fā)展。
作為一位普通的小學(xué)教師,通過此次學(xué)習(xí)讓我深深地感受到規(guī)范辦學(xué)行為、回歸素質(zhì)教育、實施課程標(biāo)準(zhǔn)帶來的變化。規(guī)范辦學(xué)行為是有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的,是加快教育改革和發(fā)展,規(guī)范辦學(xué)行為,全面推進素質(zhì)教育,是我們順應(yīng)時代潮流,迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇;是國家富強、民族振興的現(xiàn)實基礎(chǔ)。
二、要加強職業(yè)道德修養(yǎng)
新時代要求我們作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。學(xué)高為師,德高為范。
教師的職業(yè)特點是永遠和學(xué)生在一起,教師需要的是永遠擁有一顆火熱、誠摯的童心,一顆不停躍動著的愛心。從這個意義上說,不愛學(xué)生的教師不會是一個好教師。教師要容忍學(xué)生的無知,寬容學(xué)生的`過錯,忍讓學(xué)生的挑剔,精神世界愈遼闊,心理境界就愈豐富。所以,教師只有時時、處處、事事都以身作則,以身立教,才能完成對學(xué)生的思想品質(zhì)的感化效能。在工作之余,要多讀書,讀文學(xué)經(jīng)典、教育專著,不斷提高自己的文化底蘊和教育教學(xué)能力,讓自己成為知識淵博、充滿魅力的教師;讓自己成為深受孩子歡迎的教師。要求學(xué)生做到的,自己首先做到。關(guān)心愛護孩子,做孩子的知心朋友。豐富學(xué)生的課余生活,積極發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長。更重要的是要加強自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì),提高課堂效率,培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的綜合型人才。
三、要嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為。
反思自己,我們經(jīng)常會把考試成績奉為教育的方向,導(dǎo)致教學(xué)中片面強調(diào)學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),而忽視了學(xué)生身心的健康發(fā)展。通過這次的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中,嚴(yán)格按學(xué)校的課程表上課,不能只重視考試科目的教育教學(xué),忽視音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等科目的教學(xué)。我們要把學(xué)生的健康放在一切工作的首位,尊重每一個學(xué)生的個性發(fā)展,尤其是對學(xué)習(xí)有困難的后進生要多一些尊重,多一些關(guān)心和鼓勵,在平時的教學(xué)中不能占用學(xué)生的體育課及大課間活動時間,不布置過多的家庭作業(yè),切實把課內(nèi)外過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來,依法保障學(xué)生的休息權(quán)利。把屬于學(xué)生的體育、睡眠、娛樂時間真正還給學(xué)生。
四、 抓好學(xué)生品德教育,提高學(xué)生素質(zhì)。
我國古代的教育家早就說過,人者,德為先。學(xué)校工作,育人為先,知識次之。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù),合理地進取,合理地忍讓,適當(dāng)時敢于競爭,關(guān)鍵時能顧全大局。但如今的學(xué)生們已越來越不會接受批評,受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺,不能不引起大人們的注意。所以,我們有責(zé)任做好對學(xué)生的思想教育,尤其心理疏導(dǎo),抗挫折教育,培養(yǎng)健全人格學(xué)生是我們的使命與職責(zé)所在。
五、要切實營造育人環(huán)境。
作為教師,要積極構(gòu)建學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合的育人環(huán)境。注重優(yōu)化家庭教育,正確引導(dǎo)家長關(guān)心孩子的身心健康,用科學(xué)的方法教育和管理孩子。和家長多聯(lián)系、常溝通,了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況和生活狀況以及思想動態(tài),同時向家長匯報孩子在校的學(xué)習(xí)情況及其它方面的情況。家校聯(lián)手,共同教育孩子,以利于孩子健康成長。
《標(biāo)準(zhǔn)》對我們的工作提出了更高的要求,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人這是我們?yōu)橹畩^斗最終的目標(biāo)。
管理教育心得體會13
我作為小學(xué)的班主任,已經(jīng)在這個崗位上工作很久了,我在班級管理上也下了許多苦功夫,因此也有了一些心得,現(xiàn)在就來跟大家談?wù)劙嗉壒芾淼男牡谩?/p>
小學(xué)的管理需要班主任的耐心和細心,同時又要去適當(dāng)?shù)姆潘,因為這個階段的學(xué)生還是比較好玩的,大局部的學(xué)生都比較淘氣,不太好去管理,這時候就不能去壓迫,還是要適當(dāng)?shù)姆艑捤,只要學(xué)生不涉及到違規(guī)違紀(jì)的事情,還是可以讓他們進行嘗試的。一個班級是由班主任、班干部和學(xué)生建立成的,因此班主任假如說是管理者,那么班干部就是班級里的為班主任分擔(dān)責(zé)任的人,而學(xué)生就是被管理的這個主體。這樣看來每一個局部都必須要齊全才能夠?qū)Π嗉壍墓芾戆l(fā)揮作用。
我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導(dǎo)者,而學(xué)生則是班級里自主發(fā)揮自己作用的人,所以我一般都會把權(quán)利分散下去,讓他們自己去管理班級。首先就是選好班干部,班干部發(fā)揮的作用是很大的',因為班干部也是學(xué)生里的一局部,他們相處時間要長過我這個班主任,自然是更加了解彼此的,有什么事情也比較好商量,解決不了的事情再來找我去幫助,這是比較好的管理方式了。通過他們自主的管理,才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學(xué)生在管理方面的能力,還能增加他們之間的感情,也是為這個班集體提供更有利的關(guān)心。
我在多年的班級管理上,逐漸的摸到了以學(xué)生為主體的重要性,因為學(xué)生是班級的主人,雖然我是個班主任,但是我也只是他們?nèi)松飞系闹笇?dǎo)者,并不能一直陪著他們走下去,因此只有在小學(xué)時讓他們學(xué)會自我管理,才能讓一個班級更加團結(jié)起來。我們大局部1 的老師都習(xí)慣去干預(yù)許多班級的事務(wù),實際上只要做好自己班主任的職責(zé),其他我們是可以去放權(quán)的,這樣也就不會過多的干預(yù)而造成學(xué)生們的反感,以至于讓一個班級分散了。
在今天這樣的時代,班主任不再是班級的主體,我們不能什么事去都給學(xué)生做完了,一定要讓學(xué)習(xí)自己去做,才能讓這個班級變得更好。過多的管理是不會有太多的好處的,有可能會造成相反的情況。因此放手讓學(xué)生自己去管理班級,才是能夠把班級集中起來管理。
管理教育心得體會14
這一次,再次捧起這份文件認(rèn)真閱讀,邊度頭腦里就便浮現(xiàn)出許許多多的事情。這些事情,有的是因為原來注意了《標(biāo)準(zhǔn)》而落實得很到位的,有的則是因為腦子里沒有《標(biāo)準(zhǔn)》而做的盲目無序的`。
對照實際工作及平時聽到、看到的,我認(rèn)為當(dāng)前各個學(xué)校容易疏忽的還是有不少內(nèi)容。比如說,《標(biāo)準(zhǔn)》說道:“加強思想品德教育。認(rèn)真遵守中小學(xué)生守則和執(zhí)行中小學(xué)生日常行為規(guī)范、中小學(xué)德育工作規(guī)范,不斷完善學(xué)生操行考核辦法,使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣!睂W(xué)生操行考核辦法的不斷完善我想是各個學(xué)校最容易忽視的工作。
雖然很多學(xué)校都建立了對學(xué)生操行考核的辦法,但是在實效性的考慮上不盡人意。而且,不斷完善可能是大家最容易忽略的!稑(biāo)準(zhǔn)》中還說道:“規(guī)范教學(xué)工作管理。嚴(yán)格課堂教學(xué)管理,規(guī)范備課、上課、作業(yè)、考試要求。作業(yè)內(nèi)容精選,難易要適度,形式要多樣,數(shù)量要適當(dāng),小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他年級每天書面家庭作業(yè)控制在一個小時以內(nèi);初中不得超過一個半小時;高中不得超過兩個小時!边@一點的落實我想大家都知道在現(xiàn)實生活中存在很多很多的問題,需要從各級管理者到一線老師的共同努力。
通過這一次的學(xué)習(xí),我最深的感受是:文件的學(xué)習(xí)一定要結(jié)合實際,而且還要注意常翻常看,這樣才能真正做到“吃透”。
管理教育心得體會15
隨著科學(xué)技術(shù)的進步和人類社會的進一步發(fā)展,越來越多的社會問題僅僅靠具有某一方面知識的專業(yè)人才已無法解決,而是大量需要具有綜合性知識的復(fù)合型人才。學(xué)技術(shù)的不懂法律,就不能很好地維護自己的權(quán)益,不能更好地利用現(xiàn)有的政策法規(guī)來促進科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。法學(xué)作為一門重要的社會科學(xué),它日益受到高等院校的教育者和受教育者的重視。對大學(xué)生加強法制教育,一方面是因為法律已滲透到社會生活、人的衣食住行等各個方面。另一方面,越來越多的大學(xué)生已把法律素質(zhì)作為一項重要指標(biāo)來要求自己。
學(xué)習(xí)后對《刑法》的認(rèn)識刑法是規(guī)定犯罪、刑事責(zé)任和刑罰的法律,是掌握政權(quán)的統(tǒng)治階極為了維護本階級政治上的統(tǒng)治和經(jīng)濟上的利益,根據(jù)其階級意志,規(guī)定哪些行為是犯罪并應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任,給予犯罪人何種刑事處罰的法律。刑法有廣義刑法與狹義刑法之分廣義刑法是指一切規(guī)定犯罪、刑事責(zé)任和刑罰的法律規(guī)范的總和,包括刑法典、單行刑法以及非刑事法律中的.刑事責(zé)任條款。狹義刑法是指刑法典。即《中華人民共和國刑法》
刑法的基本原則,是指刑法本身具有的﹑貫穿全部刑法法規(guī)﹑體現(xiàn)我國刑事立法與刑事司法基本精神﹑指導(dǎo)和制約全部刑事立法和刑事司法過程的基本準(zhǔn)則法。新刑法規(guī)定了刑法的三個基本原則,即罪刑法定原則﹑罪刑相應(yīng)原則和適用法律一律平等原則法。
學(xué)習(xí)后對《民法》的認(rèn)識
中華人民共和國民法通則,為了保障公民、法人的合法的民事權(quán)益,正確調(diào)整民事關(guān)系,適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需要,根據(jù)憲法和我國實際情況,總結(jié)民事活動的實踐經(jīng)驗,制定本法,自1987年1月1日起施行。
《民法通則》是我國對民事活動中一些共同性問題所作的法律規(guī)定,是民法體系中的一般法。所謂民事活動是指:公民或者法人為了一定的目的設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利和民事義務(wù)的行為。如買賣、運輸、借貸、租賃等。進行民事活動時,應(yīng)遵循自愿、公平、等價有償、誠實信用、守法的原則。
學(xué)習(xí)后對《勞動法》的認(rèn)識
《勞動法》是國家為了保護勞動者的合法權(quán)益,調(diào)整勞動關(guān)系,建立和維護適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的勞動制度,促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步,根據(jù)憲法而制定頒布的法律。從狹義上講,我國《勞動法》是指1994年7月5日八屆人大通過,1995年1月1日起施行的《中華人民共和國勞動法》;從廣義上講,《勞動法》是調(diào)整勞動關(guān)系的法律法規(guī),以及調(diào)整與勞動關(guān)系密切相隧的其他社會關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。
《勞動法》作為維護人權(quán)、體現(xiàn)人本關(guān)懷的一項基本法律,在西方甚至被稱為第二憲法。
其內(nèi)容主要包括:
勞動者的主要權(quán)利和義務(wù);勞動就業(yè)方針政策及錄用職工的規(guī)定;勞動合同的訂立、變更與解除程序的規(guī)定;集體合同的簽訂與執(zhí)行辦法;工作時間與休息時間制度;勞動報酬制度;勞動衛(wèi)生和安全技術(shù)規(guī)程等。
在學(xué)生中開展法制教育,是時代的發(fā)展的必然要求,任重而道遠。我們應(yīng)該相信學(xué)校有決心進一步集思廣益,積極探索,常抓不懈,培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才做出應(yīng)有的貢獻。
而我們當(dāng)代的大學(xué)生在學(xué)習(xí)了這些法制知識后,更應(yīng)該從我做起,從小事做起,做一個符合時代要求的大學(xué)生。在這樣一個充滿人文教育和關(guān)懷的校園里,是多的幸福和暢快啊!
衷心希望我們學(xué)校發(fā)展的越來越好,我們學(xué)校的法制教育可以進行下去,讓我們學(xué)校的每一個學(xué)生都是一名合格的優(yōu)秀的當(dāng)代大學(xué)生!
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