聽課心得體會(huì)范文15篇
當(dāng)我們有一些感想時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編收集整理的聽課心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
聽課心得體會(huì)范文1
今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開放日,我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開放課,聽后我收獲頗豐,同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫下來(lái),與同行們交流一下。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“吃透”教材,還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
2.教學(xué)過程精彩
從每一位授課教師的教學(xué)過程來(lái)看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的'三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的板書,板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的,而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換,層層深入,使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)
不管是哪節(jié)課,老師都能做到面向全體,尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與,體驗(yàn)成功。
田艾春老師的一年級(jí)語(yǔ)文《迪斯尼和米老鼠》一課,整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音,那親切而溫柔的姿態(tài),就連每個(gè)聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子,同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì),孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì),整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松,平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),應(yīng)該是種享受,這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,制作精美的課件
近年來(lái),多媒體技術(shù)迅速興起,并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,它以圖文并茂,聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,并能使教師更好的把握反饋信息,從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中,上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課,新知識(shí)的學(xué)習(xí),還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂,環(huán)環(huán)相扣,真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。
這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動(dòng),聽課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì), 向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力提高自身的素質(zhì),不斷地提高教育、教學(xué)水平。
聽課心得體會(huì)范文2
暑期,我校全體高中英語(yǔ)教師去聽了由優(yōu)秀教師展示的公開課,使我們對(duì)新課程改革下的英語(yǔ)教材和英語(yǔ)課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,對(duì)我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。
首先是新課程的觀念與創(chuàng)新,隨著信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),國(guó)際交往頻繁,國(guó)際理解變得更加的重要,而各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)即人才的競(jìng)爭(zhēng)。21世紀(jì)以來(lái),各國(guó)著眼于教育的改革與創(chuàng)新,時(shí)代發(fā)展了對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求,教育已成為國(guó)家的重大支柱,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生存已成為時(shí)代的要求。而現(xiàn)階段中國(guó)的基礎(chǔ)教育還不夠完善存在一些問題,如以知識(shí)為本的教育理念;學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)的能力 ;學(xué)習(xí)內(nèi)容陳舊,缺乏與社會(huì)、科技和學(xué)生生活的聯(lián)系 ;教學(xué)方法單一,死記硬背 ;評(píng)價(jià)方式單一,以升學(xué)為目的 ;重知識(shí),輕能力的現(xiàn)象還普遍存在 ;各階段不銜接,造成資源浪費(fèi) ;要求偏低,詞匯量偏少 ;評(píng)價(jià)的手段單一 ;教學(xué)水平偏低。
針對(duì)這些問題教育部提出了基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的基本理念即:教育要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育;整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放;突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;倡導(dǎo)積極學(xué)習(xí),采用活動(dòng)途徑;改進(jìn)評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道等。以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,促進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。
第二,課程理念的變化,教學(xué)方式由原來(lái)的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過程;辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型;教學(xué)模式由原來(lái)的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心;學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽、死記硬背到主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí);教師的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者,學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者。
第三,新課改也對(duì)教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議,在教學(xué)過程中,教師要面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ),對(duì)他們的mistakes采用寬容的態(tài)度;提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力;關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍;倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),盡量真實(shí),這樣既有助于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn);尊重學(xué)生個(gè)性,以學(xué)生為主體,拓展學(xué)生的'文化視野,發(fā)展他們的跨文化意識(shí);利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)與運(yùn)用;組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí);不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展;遵循課時(shí)安排的高頻原則,保證教學(xué)質(zhì)量和效果。 兩位老師兩節(jié)精彩的展示課,給人以耳目一新的感覺, 兩堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成.,一環(huán)扣一環(huán), 通過師生互動(dòng), 生生互動(dòng),學(xué)生活動(dòng)高潮迭起, 教師引導(dǎo)巧而得法,使我們獲益匪淺。
這兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手,充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌:真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生活起來(lái),動(dòng)起來(lái),主動(dòng)參與到活動(dòng)中,口腦并用,在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識(shí),促使學(xué)生能力的發(fā)展,創(chuàng)造力的激發(fā),使孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識(shí),利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的語(yǔ)言問題。
兩位老師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過程。
1.多信息 她們采用、圖片、錄音機(jī)、多媒體和英語(yǔ)等手段創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)言情景,多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息,拓寬視野,從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣,積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng).
2. 快節(jié)奏 兩位老師大都用正常的英語(yǔ)語(yǔ)速進(jìn)行教學(xué),教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密,各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然緊湊、快捷,從播放音樂或師生互動(dòng)導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
3.高密度 兩位老師加強(qiáng)了小組活動(dòng)形式,增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量,一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線.
4.勤反復(fù) 兩位老師能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法,重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),并使知識(shí)不斷獲得鞏固,聽說(shuō)讀寫交際的能力不斷獲得發(fā)展。
總之,通過本次學(xué)習(xí),我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會(huì)到“今天老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境!弊鳛橐幻處,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
聽課心得體會(huì)范文3
感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我自己也是一名教師,但我從家長(zhǎng)學(xué)校中也學(xué)習(xí)了很多東西,受益匪淺。主要有這樣幾方面體會(huì):
首先。要注重對(duì)孩子進(jìn)行交流,注重培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。作為一名剛踏入學(xué)校的孩子,作為家長(zhǎng)的我們一定要言傳身教,我們自己的言行舉止,對(duì)孩子的影響是很大的,有的可能會(huì)影響到他們的一生,孩子能否成人成才,作為孩子的第一任老師的父母,有不可推卸的責(zé)任。有的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子的教育是學(xué)校的事情,對(duì)孩子的成長(zhǎng)不聞不問,每天只顧接送,遇事往往只問結(jié)果,不問青紅皂白,相信棍棒底下出好子的古訓(xùn);孩子的成績(jī)等沒有達(dá)到家長(zhǎng)的要求,而對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé)等。須不知孩子也有思維和想法,我們應(yīng)該動(dòng)之以情,曉之以理,盡管他只是個(gè)孩子。
其次,要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為才踏進(jìn)學(xué)校的孩子,我們更多的是培養(yǎng)他們有良好的閱讀習(xí)慣。如引導(dǎo)他們觀察自然,觀察生活。提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴成績(jī)要及時(shí)地給予育分的肯定。
第三,為孩子讀書創(chuàng)造條件,優(yōu)化環(huán)境。父母的素質(zhì)、住房條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素,父母應(yīng)到起到表率作用,多讀書多看報(bào),不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí),對(duì)孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習(xí)慣要注意,孩子看書,家長(zhǎng)應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)小天地,使孩子感受到讀書是種享受。
最后,要重視孩子的心理健康。孩子的心理健康關(guān)系一個(gè)民族的未來(lái),如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻(xiàn)占上風(fēng),那么我們不能不為我們祖國(guó)的將來(lái)?yè)?dān)心,所以作為家長(zhǎng),我們不能片面地只注重到孩子的成績(jī),而忽視非智力因素。主要求我們這些家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)事求是地根據(jù)孩子的情況,設(shè)置目標(biāo),重視孩子的全面發(fā)展,使孩子成人成才。
我有幸參加了勝采小學(xué)的“家長(zhǎng)開放周”活動(dòng),聆聽了三位老師的講課。自從走出學(xué)校,參加工作后,這是我第一次走進(jìn)小學(xué)學(xué)校的課堂聽課,可以說(shuō),我是帶著好奇、帶著疑問來(lái)聽課的,三節(jié)課讓我感觸頗多。
第一節(jié)是老師的英語(yǔ)課。整堂課的氣氛相當(dāng)熱烈,基本上是讓孩子們?cè)诮朴螒蛑袕?fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)。課堂上不時(shí)傳出孩子們的歡笑聲。孩子們的注意力完老師吸引,隨著相互之間的互動(dòng)、比賽,逐漸消化吸收了所要掌握的知識(shí)。連我們這些家長(zhǎng)也完全融入進(jìn)去了。我不禁想起我上學(xué)時(shí)學(xué)英語(yǔ),一堂課基本上是隨著老師讀單詞、背單詞、讀課文、記語(yǔ)法,可以說(shuō)是非常單調(diào)乏味的。而現(xiàn)在這樣的教學(xué)方式,極大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二節(jié)是老師的數(shù)學(xué)課。這堂課主要是復(fù)習(xí)“年月日”的知識(shí)。我在工作之余和朋友交談時(shí),大家都覺得很多孩子在“年月日”以及時(shí)間等問題上,總是犯迷糊。所以聽到這節(jié)課的內(nèi)容后,我就十分感興趣。這堂課一開始,老師就拿出了掛歷、臺(tái)歷、日歷本等,一下子吸引了孩子們的注意。隨后,老師又帶著孩子們復(fù)習(xí)了平年、閏年、大月、小月等知識(shí)。最讓我難忘的是,老師把孩子們分成12個(gè)小組,每個(gè)小組制作一個(gè)月的日歷,然后組成一年的日歷。通過這種方式,不但讓孩子們更深刻直觀的了解了年月日,還提高了孩子們地動(dòng)手能力。我覺得這堂課最大的亮點(diǎn)就讓孩子們自己動(dòng)手制作日歷。為了讓孩子們學(xué)到知識(shí),又不單純的讀死書,老師們下了很大的功夫。
第三節(jié)是老師的語(yǔ)文課。一上課,老師先讓孩子們聽了一首歌。歌名我沒記住,主要是講述兒女和父母的感情。通過這首歌把大家?guī)胨鶎W(xué)的課文《可貴的沉默》中來(lái)。因?yàn)椤犊少F的沉默》就是講述一位老師教育孩子們學(xué)會(huì)感恩與自己父母的故事。朗讀是學(xué)生走進(jìn)文本,感悟真情,與作者產(chǎn)生情感共鳴的紐帶。在這堂課中,老師讓孩子們輪流讀課文,讓大家在讀中識(shí)字、學(xué)詞語(yǔ)、積累語(yǔ)言;在讀中,進(jìn)行感知、感悟,拓展想象,使孩子們?cè)陂喿x實(shí)踐中受到扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。此外,老師還注重培養(yǎng)孩子們“說(shuō)”,通過讓孩子們觀察課文中的插圖,說(shuō)出插圖中學(xué)生們的表情神態(tài),很好地培養(yǎng)孩子們的觀察和對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。整節(jié)課氣氛嚴(yán)肅而不失活潑,老師講的充滿柔情而又有激情。我覺得這堂課的高潮部分,是老師給大家放了一段詩(shī)朗誦,讓孩子們仿照詩(shī)的內(nèi)容寫一下平時(shí)家長(zhǎng)對(duì)自己關(guān)心愛護(hù)的事情。不少孩子寫著寫著竟失聲痛哭起來(lái),這或老師沒有想到的,更是我們家長(zhǎng)沒有想到的?粗⒆觽兣吭谧雷由铣槠,我情不自禁的眼睛也濕潤(rùn)了。老師的講課感動(dòng)了我,孩子們的真誠(chéng)感動(dòng)了我。
整整三堂課聽下來(lái),意猶未盡。每一節(jié)課,老師都毫不吝嗇的把夸獎(jiǎng)、稱贊送給學(xué)生,并善于啟發(fā)、引導(dǎo),幫助學(xué)生動(dòng)腦筋。課堂教學(xué)氣氛也十分活躍,為了回答問題,有的孩子甚至站起來(lái)把手都快舉到老師的鼻子上了。
“家長(zhǎng)開放周”是一個(gè)很好的交流溝通平臺(tái)。對(duì)父母而言,孩子永遠(yuǎn)都是一顆璀璨的明珠,生活上父母能給予孩子們的很多,可是對(duì)于教育,我們確實(shí)需要走進(jìn)課堂,了解孩子在課堂的表現(xiàn),感受到老師們?yōu)榻逃⒆觽內(nèi)姘l(fā)展,健康成長(zhǎng)所作出的努力。非常感謝學(xué)校組織了這樣一個(gè)活動(dòng),增進(jìn)了彼此了解。愿我們的學(xué)校、我們的老師帶著我們的孩子滿懷激情而又充滿靈性的一路前行,不斷進(jìn)步!
美麗的畫面還一直在腦海里浮現(xiàn):王媽媽溫婉,王老師熱情,小王老師認(rèn)真。一群可愛的孩子在媽媽般可親老師的滋潤(rùn)和呵護(hù)下健康成長(zhǎng),老師們用她們的聰明和智慧去啟迪和打開孩子們的心扉。
我的女兒菲菲在實(shí)驗(yàn)幼兒園已經(jīng)度過了一年的'生活和成長(zhǎng)歷程,我為老師對(duì)孩子的愛護(hù)和對(duì)孩子們真摯的愛而充滿幸福感。
隨著學(xué)期的結(jié)束,參加了孩子幼兒園的匯報(bào)課,感覺特別溫馨、美好,每一位老師都集聚親和力,孩子們和老師朗朗的讀書聲,老師與孩子悅耳的歌聲在教室里回蕩。老師的啟發(fā)式授課,使孩子能始終隨著老師的思路聽課,從學(xué)習(xí)中師生的問答,又可以看出孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛,每個(gè)孩子都能參與其中,氣氛非;钴S;蒙氏課程充分發(fā)揮孩子自主學(xué)習(xí),讓幼兒有了廣大的想象空間,使孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),寓教于樂。
進(jìn)餐時(shí)看到孩子們能很規(guī)矩的自取飯菜,幼兒在進(jìn)餐時(shí)的氛圍也非常的溫馨、和諧。幼兒園培養(yǎng)幼兒的禮儀教育對(duì)他們將來(lái)的健康成長(zhǎng)起到了很大的作用。
這些都是老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育的成果,他們的進(jìn)步是與老師的辛苦分不開的,我又一次的欣慰:把孩子送到實(shí)驗(yàn)幼兒園是明智的選擇,更重要的是選擇了蒙小一班,把孩子交給了三位這么可親可敬的老師。
感謝你們,是你們用一顆真誠(chéng)火熱的心,悄悄開啟和澆灌著這些天真、無(wú)私的心田。
最后,祝老師們身體健康,萬(wàn)事如意!
孩子們茁壯成長(zhǎng)!
聽課心得體會(huì)范文4
前幾天,我有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課,我感觸很深,受益良多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì),這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì),知道學(xué)生學(xué)習(xí),將“漁”的能力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì),而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨(dú)立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。
在劉朱剛上的'詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí),這樣就達(dá)到了“溫故而知新”的效果,當(dāng)學(xué)生面對(duì)學(xué)案中提出的問題時(shí),劉朱剛老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學(xué)。
第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,層次分明?梢妱⒗蠋煹恼n扎實(shí)有效,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習(xí)!
這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出,自己扮演著主導(dǎo)角色,她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。聽了她們的課后,我深刻地反思自己的教學(xué)過程,感慨萬(wàn)千,在語(yǔ)文的教學(xué)過程中,自己雖然也認(rèn)真投入,但跟她們比,實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,我沒有達(dá)到一定的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒能達(dá)到預(yù)想的效果。
聽了她們的課我學(xué)到了很多好的方法,今后自己一定將所學(xué)到好的教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)能力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
聽課心得體會(huì)范文5
本周根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排了新教師匯報(bào)課。我校有三位新教師,語(yǔ)、數(shù)、音三個(gè)學(xué)科各一位。其中教一年級(jí)的蔡老師也算是我的徒弟了,我就談?wù)勊恼n吧。
蔡老師很敬業(yè),一聽說(shuō)要開新教師匯報(bào)課,上個(gè)星期日就將教案?jìng)鞯搅宋业泥]箱里。我寫了一些個(gè)人建議,也和蔡老師在電話里進(jìn)行了溝通。星期一早上第一節(jié)課,我到北校區(qū)聽了她的試教,總體感覺不是很理想,存在的問題有以下幾點(diǎn):
一、教師的語(yǔ)言過于隨意,過渡語(yǔ),提問語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)言都沒有按設(shè)計(jì)好的進(jìn)行處理,都比較即興,這樣的后果是話很啰嗦,表述不清楚,對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是很犯忌的。
二、朗讀指導(dǎo)還不夠,基于文本的對(duì)話特點(diǎn),本節(jié)課的重點(diǎn)是讀好幾個(gè)孩子的對(duì)話,在朗讀中感受孩子們不同的做法帶來(lái)的后果。但教師給學(xué)生朗讀的時(shí)間和教師的示范都是比較欠缺的。
三、對(duì)于全體學(xué)生的關(guān)注不夠周到,一年級(jí)學(xué)生的注意力本身比較難集中,特別是中下生更是容易開小差,教師在授課時(shí)形式比較單一,且多向著靠右邊的學(xué)生,左邊第一排的學(xué)生基本被冷落。這是教師的'一種無(wú)意行為,但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件大事。
雖然這些都不是大毛病,但就是這些細(xì)碎的小問題造就了課堂效率差的事實(shí)。當(dāng)天下午放學(xué)后,蔡老師和我一起討論了整堂課的設(shè)計(jì)。先是板塊的設(shè)計(jì),再是教師導(dǎo)語(yǔ)、過渡語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)的設(shè)計(jì),最后對(duì)一些字詞的訓(xùn)練題也作了修改,怎樣提問,怎樣出示才能更合理,讓學(xué)生有話可說(shuō)。當(dāng)我們討論完后,她已經(jīng)寫了密密麻麻兩大張紙。回去后蔡老師表示要好好地熟悉教案,爭(zhēng)取明天有更好的課堂效果。
第二天,校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、北校區(qū)負(fù)責(zé)老師都聽了新教師的課。聽完蔡老師的課感覺都不錯(cuò),課堂的教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理,環(huán)環(huán)相扣,整堂課書聲朗朗,學(xué)生對(duì)話朗讀指導(dǎo)比較到位,教師也沒有隨意的、啰嗦的話。出示的幾個(gè)字詞練習(xí)學(xué)生回答的比較滿意,形式也很新穎。唯一不足的是教師的語(yǔ)速還是比較快,親和力欠缺,課堂的隨機(jī)調(diào)控差了點(diǎn)。這都是可以慢慢學(xué)習(xí)的,因?yàn)檎n堂教學(xué)是一門永遠(yuǎn)需要追求的藝術(shù),沒有最好只有更好。愿年輕的蔡老師能在課堂教學(xué)的駕馭能力上越來(lái)越嫻熟,創(chuàng)造一片屬于自己的教學(xué)春天。
聽課心得體會(huì)范文6
前天,我參加了醫(yī)院的《新人崗前培訓(xùn)會(huì)議》,這是專門為我們這些剛來(lái)的新人開展的一次座談,雖然講得時(shí)間不是很長(zhǎng),但對(duì)于我們這些剛從學(xué)校步入工作崗位上的學(xué)生來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直是一劑良藥。
想想來(lái)醫(yī)院上班已將近三個(gè)月了,其實(shí)我也算是這批新人中的“老人”了,因?yàn)槲乙荒甑膶?shí)習(xí)生活就是在這里渡過的。對(duì)醫(yī)院和科室我并不陌生,而是一種回家的親切!這一年我有太多的感觸,畢竟剛從學(xué)校走出來(lái)要很快適應(yīng)社會(huì),做好學(xué)習(xí)、生活、思想上的轉(zhuǎn)變事件很不容易的事情。但是,醫(yī)院優(yōu)雅的環(huán)境,科室資歷很深的前輩,還有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,這都讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)更學(xué)到了做人的道理,是我們一生享用不盡的財(cái)富。所以,我深深的感謝院領(lǐng)導(dǎo)能給我這個(gè)機(jī)會(huì),感謝醫(yī)院為培養(yǎng)我們提供的良好條件,讓我在這里渡過人生中這個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。我還要感謝科室老師的尊尊教導(dǎo),是你們讓我知道“玉不琢,不成器!眹(yán)厲的教導(dǎo),才會(huì)出優(yōu)秀的學(xué)生。對(duì)于我們這些剛從學(xué)校步入工作崗位上的學(xué)生來(lái)說(shuō),過慣了慵懶散慢的生活,自身個(gè)性也得到了充分地展現(xiàn);但當(dāng)我們走上工作崗位的時(shí)侯,這一切都是行不通的。
會(huì)議初,楊主任為我們介紹了醫(yī)院的概況,當(dāng)我聽到以楊院長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子XX年來(lái)業(yè)績(jī)的時(shí)侯,讓我深切感受到我們的醫(yī)院在發(fā)展中壯大,自己能成為電力醫(yī)院的一員是一件無(wú)上榮光的事情;作為新人能站在工作崗位上,也是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任。每個(gè)單位都是一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體,靠精神理念來(lái)維系和支撐,這是一筆無(wú)形的財(cái)富,它激勵(lì)每一位成員為之奮斗努力。所以,我們要做到像愛護(hù)家一樣維護(hù)她的榮譽(yù),提高技術(shù)水平的同時(shí),做好最好的服務(wù)。好高騖遠(yuǎn)是我們這代人的通病,總以為大學(xué)畢業(yè)應(yīng)該容易找到好單位,現(xiàn)實(shí)的殘酷很快讓我們的夢(mèng)想破滅了;仡^看看我所經(jīng)歷的路,才知道腳踏實(shí)干才是真。天下大事必作于細(xì),古今事業(yè)必成于實(shí)。我們要學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)珍惜,提高思想素質(zhì),發(fā)揚(yáng)吃苦的精神,積極參加各項(xiàng)培訓(xùn);靜下心來(lái),積小勝為大勝,養(yǎng)成腳踏實(shí)地、埋頭苦干的良好習(xí)慣。
為期三天的崗前培訓(xùn)結(jié)束了。我作為一名新護(hù)士,能參加這樣一次系統(tǒng)的培訓(xùn),真是次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
院辦各位科長(zhǎng).主任給我們講課我們感到十分的榮幸。謝院長(zhǎng)就醫(yī)院發(fā)展歷程.規(guī)劃,向我們講述了醫(yī)院的過去,現(xiàn)在和將來(lái)。雖然我們醫(yī)院現(xiàn)在各方面的條件不是特別好,但相信未來(lái)會(huì)最好。作為一名共青團(tuán)員,作為一支新生力量,要積極為醫(yī)院建設(shè)獻(xiàn)策獻(xiàn)力,這就需要醫(yī)院團(tuán)總支的指揮、領(lǐng)導(dǎo)。團(tuán)總支書記在講話中向我們講述了醫(yī)院的重大事件像青年文明號(hào)的建立,汶川地震災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng)等等。這些事跡都離不開大家的努力。
當(dāng)講到手衛(wèi)生的話題時(shí),我一度覺得這根本沒有學(xué)習(xí)的必要?赏蹩崎L(zhǎng)的一堂課下來(lái),我充分明白了洗手的重要。作為一名護(hù)理人員,學(xué)會(huì)洗手是減少院內(nèi)感染的有效措施。醫(yī)護(hù)人員規(guī)范的書寫病歷,詳細(xì)為每一位患者記錄他們的病情變化,用藥情況等,這是我們的份內(nèi)工作。病歷書寫的不規(guī)范引發(fā)的醫(yī)療糾紛是時(shí)有發(fā)生的`。講述病歷書寫規(guī)范對(duì)于我們以后的工作是很有意義的。提到醫(yī)療糾紛我們往往就會(huì)和護(hù)患溝通聯(lián)系在一起。醫(yī)護(hù)人員與患者之間的溝通問題是不可忽視的。課上多個(gè)實(shí)例讓我們想了很多。如何做到安全醫(yī)療?如何做好護(hù)患溝通?在講課中我們得到了這些方面的指導(dǎo)。我們享受醫(yī)院的福利待遇,參加各個(gè)職稱的考核,工作中的功過賞罰等就涉及醫(yī)院的人事制度和行風(fēng)建設(shè)。沒有規(guī)矩不成方圓。人事科、行風(fēng)辦的建立是必需的。
最后是李院長(zhǎng)的講話:如何做一名合格的員工。這個(gè)話題真的深入人心。聽完院長(zhǎng)的講話后,敬業(yè)、奉獻(xiàn)、好學(xué)、團(tuán)隊(duì)精神,這幾個(gè)詞深深的印入了心上。要成為一名合格的員工是不容易的。在以后的工作中要時(shí)常想想,你是一名合格的員工嗎?合格的員工,工作效率也是必不可少的。一個(gè)醫(yī)院的每天都是在發(fā)展,變化著的,我們只有不斷的更新自己,才能跟上醫(yī)院未來(lái)的腳步。培訓(xùn)的時(shí)間雖短,但我們受益匪淺。
聽課心得體會(huì)范文7
通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習(xí),在高效課堂教學(xué)方面給了我很多啟示及體會(huì)。
一、設(shè)計(jì)教學(xué)以課標(biāo)為中心展開
在設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)首先要明確這節(jié)課為什么教?教什么?怎樣教?教到什么程度?而這些環(huán)節(jié)就要依據(jù)新課標(biāo)去展開,去為課標(biāo)服務(wù),把課標(biāo)吃透;仡櫼酝约旱慕虒W(xué),經(jīng)常是看教材、教參或去網(wǎng)上收集別人的資料去設(shè)計(jì)教學(xué)而忽略去看課標(biāo),有時(shí)到最后一節(jié)課上下來(lái)都不知道重難點(diǎn)是什么,教材處理的稀里糊涂,F(xiàn)在想想這是多么可怕的事情,這是對(duì)教學(xué)工作的不負(fù)責(zé)更是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因此,在備課時(shí),一定要深入細(xì)致研究課標(biāo),充分利用好教材、教參,讓三者共同為課堂服務(wù)。
二、課堂是學(xué)生的天地
教與學(xué)是交往、互動(dòng)的,師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流情感,體驗(yàn)觀念,從而達(dá)到共識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,課堂不應(yīng)是教師的一言堂,也不是為完成教學(xué)任務(wù)只注重教學(xué)內(nèi)容安排而忽視學(xué)生參與的課堂。把課堂交給學(xué)生,課堂上學(xué)生才是主體,教師設(shè)計(jì)的教學(xué)過程是如何讓學(xué)生參與到課堂中,我們更多的應(yīng)是思考
如何設(shè)計(jì)問題、如何引導(dǎo)學(xué)生積極思考、去自主獲取知識(shí),如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`方法與能力而不是機(jī)械的把知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。
三、基于教材而又不拘泥于教材
針對(duì)一節(jié)課我們通常是按照教材編排內(nèi)容一步一步去開展教學(xué),認(rèn)為教材編排是最好的,而沒有想過不按這種編排去教學(xué),但是有時(shí)候,我們可以嘗試著不按教材編排,換一種思路去教學(xué)也許會(huì)取得更好的效果,也就是要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用教材而不要被教材限制,畢竟我們的教學(xué)不是教教材,教材是我們教學(xué)的工具而不是主體。很多時(shí)候我感到自己很容易把視野局限于教材的一節(jié)內(nèi)容里面而跳不出,不能從宏觀的、整體的層面上去把握,感覺自己走進(jìn)了死胡同,一經(jīng)提醒,跳出教材去整體分析,馬上豁然開朗。而我們的學(xué)生更是這樣,不會(huì)把每一部分內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),不會(huì)從整體上去把握知識(shí),這更需要老師去引導(dǎo),所以,首先我們老師要做到靈活的駕馭教材而不要拘泥于教材里出不來(lái)。
如何打造高效課堂,對(duì)于每一名教師還需要做出更多的努力去學(xué)習(xí)、去感悟、去總結(jié)體會(huì)。當(dāng)前,我所要做的是精心備課,備好課標(biāo)、教材、教參,更要備好學(xué)生!把課堂交給學(xué)生,設(shè)計(jì)好教學(xué),讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)!
聽課心得體會(huì)范文8
11月30日,我們?nèi)w數(shù)學(xué)特崗教師在李尊梅老師的帶領(lǐng)下組織了一次聽課活動(dòng),這次活動(dòng)中,我共聽了三位老師的公開課,這三位老師的課講的都很好,都有許多讓我學(xué)習(xí)和借鑒的地方,對(duì)我的教育教學(xué)有了很大的觸動(dòng),下面就淺談一下我對(duì)這次聽課后的心得和體會(huì):
第一位老師是五中的謝菲老師,聽了她的課我感覺很舒服,她的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速適中,課堂的環(huán)節(jié)清晰,緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo),符合我們學(xué)校提倡的目標(biāo)教學(xué)法,學(xué)生在這節(jié)課發(fā)揮了主要作用,學(xué)生一直都在動(dòng),做到了以學(xué)生為主,讓學(xué)生做課堂的主人,這節(jié)課后我相信學(xué)生的練習(xí)能力一定得到了提高,對(duì)“冪的乘方”的性質(zhì)一定掌握的很好。聽后,我感覺上課不是看老是動(dòng),而是讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái),有的時(shí)候?qū)W生之間的幫助比我們對(duì)她們的講授更容易被接受,學(xué)生在做題的時(shí)候更能加深對(duì)知識(shí)的理解。
第二位老師是三中的徐桂杰老師,她講的是“直線、射線、線段”這節(jié)課是幾何知識(shí),它是初一學(xué)生剛開始接觸幾何知識(shí)所學(xué)的內(nèi)容,幾何內(nèi)容不是很好講,我是這樣認(rèn)為的。這節(jié)課我也講過,但是感覺在講的時(shí)候總好像是學(xué)生都會(huì)的內(nèi)容,講授的沒有那么多。但是在做題之后反映出很多問題,回過頭想想是自己的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握的不好,感覺內(nèi)容很好學(xué)。這時(shí)就得需要自己在重新強(qiáng)調(diào)一次,但是這位老師在講的時(shí)候我感覺重點(diǎn)和難點(diǎn)把握的很好,知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確。這位老師給我印象最深就是她的問題,追問學(xué)生原因,每一道題讓學(xué)生自己知道為什么,這一點(diǎn)我覺得很值得我來(lái)學(xué)習(xí)。因?yàn)槲腋杏X我的學(xué)生很多時(shí)候都只是會(huì)做,但不知道理由,聽完徐老師的課之后,我現(xiàn)在在講課的時(shí)候,也開始習(xí)慣追問理由,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,應(yīng)用知識(shí)解決問題的.能力。
第三位老師是七中的朱,摾蠋,她一上齤臺(tái)給我的感覺是很陽(yáng)光,有耐心,她的鼓勵(lì)性語(yǔ)言很多,讓學(xué)生感覺親切,能振奮學(xué)生的精神,當(dāng)遇到學(xué)生不會(huì)的時(shí)候,她提示性的語(yǔ)言很重要,能讓學(xué)生順著她的思路進(jìn)行分析。應(yīng)變能力很強(qiáng),當(dāng)學(xué)生都不會(huì)的時(shí)候,她會(huì)借助小組的力量,大家的努力。
總之,這三位教師的課給了我很大的啟示,也讓我知道了自己的不足,自己還應(yīng)該更加的努力,“學(xué)無(wú)止境”。加強(qiáng)自己的教育教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn)。
聽課心得體會(huì)范文9
聽了幾位老師的課,讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),受益匪淺,感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn):
一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
教學(xué)應(yīng)該是源于教材但又要高于教材,特別在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要,教材只不過是一個(gè)范文或者例子,老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并且達(dá)到終身學(xué)習(xí);教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的方法,讓學(xué)生通過讀句子找出關(guān)鍵詞,由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思,幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來(lái)理解課文,通過反復(fù)讀,邊讀邊做批注的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、讓學(xué)生質(zhì)疑問難,解決問題。
“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán),學(xué)生有疑問,才有思考,兩位老師都能讓學(xué)生通過讀句子提出有價(jià)值的問題,進(jìn)行思考,進(jìn)而解決提出的問題。
三、尊重學(xué)生的體驗(yàn)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”“要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念,已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題,為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn),給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì),創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn),來(lái)領(lǐng)悟文章的內(nèi)容與中心思想。
當(dāng)然,幾位老師還有一些地方做得不到位的,就像現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論,研究,因?yàn)檫@也是我自己做不好,也不知該如何去做好的問題,請(qǐng)多多指導(dǎo)。
步入教師崗位的時(shí)間已年多,在過去的工作中,通過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)于要成為一位成熟的教師來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動(dòng),在這近半個(gè)學(xué)期的.聽課學(xué)習(xí)中,我受益匪淺,以下就是我對(duì)這次聽課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì):
首先,必須要有對(duì)教材的充分理解,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。要作好足夠的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。三位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,如李勇師在處理課文時(shí)分別采用了“說(shuō)”、“采訪”、“畫”“游戲”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生把自制的禮物獻(xiàn)給自己的老師,表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛。一句教育名言說(shuō)得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?
其次,必須要改變舊的教學(xué)模式,音樂課不同于其他科目,更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng),使課堂活躍起來(lái)。
總得來(lái)說(shuō),通過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助;聽課是教師的必修課,以人為鏡,才能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn);通過聽課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,通過聽課,反思自己,才能不斷進(jìn)步,這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。
聽課心得體會(huì)范文10
5月16日,我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽課學(xué)習(xí)。我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力,F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
一、收獲
1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多,要來(lái)得直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界
在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢,事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重,我自己的體會(huì)就比較深刻,當(dāng)然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒有,而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸,害怕再作課中出現(xiàn)紕漏,我以前確實(shí)就有過這樣的顧慮,因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生,然后在作課時(shí),就覺得我的每一句話,學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的,而不是適時(shí)生成的,雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué),其實(shí)卻缺少了真實(shí)性,多了幾分虛假。聽了兩位教師的課后,我覺得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué),首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間,使學(xué)生暴露思維的真實(shí),例如六年級(jí)的那節(jié)課,在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案,而是拓展了思維的空間,這樣學(xué)生的思維很活躍,即時(shí)生成的答案各式各樣,讓人找不到雕琢的痕跡,很真實(shí)。其次,學(xué)生暢所欲言,讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。
3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂平老師說(shuō)過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活,并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境,而是盡量貼近于生活,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作,同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合,因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法,掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察,多思考,多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
我們的教育觀點(diǎn)從最開始的注重教書對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授,到提倡育人的重要性,我們的觀念都有了逐級(jí)的.改變,那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”,所謂的“三維目標(biāo)”就是:“知識(shí)與能力,過程與方法,情感道德與價(jià)值觀”,要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合,而且是“品之有味,尋之無(wú)跡”,如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中,她通過教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了,不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的結(jié)果和答案,那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事,我們要從多角度去思考一個(gè)問題,所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識(shí),提高了學(xué)生分析判斷事物的能力,同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課,能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課,我覺得一節(jié)好課并非是很完美的,哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn),能夠引起大家共鳴,我覺得都是好課,其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好,而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用,但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中,他采用了層層遞進(jìn)、小組合作,并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,我感到了教學(xué)的效果非常好,這就是一個(gè)亮點(diǎn),使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高,學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?/p>
二、自我反思
總之,聽了兩位教師的課,看了氣勢(shì)宏偉的廣播操,我充分認(rèn)識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解
讀教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
聽課心得體會(huì)范文11
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng),讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題,說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?吹嚼蠋焸儶(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見, 積極性很高!
第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的, 無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的'內(nèi)涵。
第四,就是老師所特有的魅力,比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō):教學(xué)是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)
價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師,我一直苦于課堂語(yǔ)言,尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià):“雖然你說(shuō)得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,非常可貴,老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”,“這個(gè)地方你再讀上一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
總之,本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
聽課心得體會(huì)范文12
前天,我們班用《云雀》這篇課文上了節(jié)語(yǔ)文公開課。老師事先跟我們做了個(gè)心理準(zhǔn)備,叫我們到時(shí)候不要害怕。公開課沒什么了不起的啊,不就是有老師在聽課嗎,可說(shuō)歸說(shuō),想起周圍多了許多目光看你,心里還是不免有些害怕,怕自己在這么多老師面前出洋相,我們先已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,希望到時(shí)候能回答的到位些。
那時(shí),預(yù)備鈴一響,我們陸續(xù)回到自己位置上,只見后面已經(jīng)坐滿了老師,他們臉上帶著嚴(yán)肅的表情,手上拿著筆記本,默默地注視著我們,這樣氣氛叫我們好是緊張;氐轿恢梦覀儽愣甲亩硕苏,那時(shí)的我們沒有了平時(shí)的喧鬧,也沒有了往常的竊竊私語(yǔ),課堂上悄然無(wú)聲。
似乎是過了很長(zhǎng)的時(shí)間老師才進(jìn)來(lái)上課的,跟隨老師的還有我們的班主任,她坐在了門口的一張椅子上,觀看我們上課,在我們印象當(dāng)中她是一位嚴(yán)厲的'老師,所以那時(shí)的氣氛變的更加的緊張了。
老師先讓我們閱讀了整篇文章,有什么不認(rèn)識(shí)的生詞或生字先來(lái)認(rèn)識(shí)一下,隨即又讓我們朗讀課文的第一小節(jié),然后再讓思考老師提出的問題,可當(dāng)老師讓我們舉手回答時(shí),教室里沒人敢舉手,平時(shí)活躍的同學(xué)在這個(gè)時(shí)候也比較害羞了,老師用期待的眼神望著我們,在老師的鼓勵(lì)下幾個(gè)小手才舉起來(lái)……打破了那時(shí)的尷尬。
哎,可見那節(jié)公開課是多么令人膽戰(zhàn)心驚吶!
聽課心得體會(huì)范文13
10月9號(hào),我校全體小學(xué)語(yǔ)文教師參加了區(qū)教體局組織的在xx小學(xué)舉行的全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)活動(dòng),聆聽了諸xx老師的《我是什么》和王xx老師的《落花生》,使我們對(duì)新課程改革下的語(yǔ)文教材和語(yǔ)文課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,對(duì)我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。
首先,是新課程的觀念與創(chuàng)新,隨著信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),國(guó)際交往頻繁,國(guó)際理解變得更加的重要,而各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)即人才的競(jìng)爭(zhēng)。21世紀(jì)以來(lái),各國(guó)著眼于教育的改革與創(chuàng)新,時(shí)代的發(fā)展了對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求,教育已成為國(guó)家的重大支柱,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生存已成為時(shí)代的要求。
第二,課程理念的變化,教學(xué)方式由原來(lái)的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過程;辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型;教學(xué)模式由原來(lái)的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心;學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽、死記硬背到主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí);教師的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者,學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者。
第三,新課改也對(duì)教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議,在教學(xué)過程中,教師要面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去思考、去想,對(duì)他們的采用寬容的態(tài)度;提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力;關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍;倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),盡量真實(shí),這樣既有助于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn);尊重學(xué)生個(gè)性,以學(xué)生為主體,拓展學(xué)生的文化視野,發(fā)展他們的.跨文化意識(shí);利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)與運(yùn)用;組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí);不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展;遵循課時(shí)安排的高頻原則,保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
兩位老師兩節(jié)精彩的展示課,給人以耳目一新的感覺,兩堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成,一環(huán)扣一環(huán),通過師生互動(dòng),生生互動(dòng),學(xué)生活動(dòng)高潮迭起,教師引導(dǎo)巧而得法,使我們獲益匪淺。
這兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手,充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌:真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生活起來(lái),動(dòng)起來(lái),主動(dòng)參與到活動(dòng)中,口腦并用,在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識(shí),促使學(xué)生能力的發(fā)展,創(chuàng)造力的激發(fā),使孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識(shí),利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的問題。
總之,通過本次學(xué)習(xí),我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會(huì)到“今天老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境!弊鳛橐幻處,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
聽課心得體會(huì)范文14
本學(xué)期十月十二日上午有幸聽了一節(jié)鐘銀玲老師在城西小學(xué)三年級(jí)執(zhí)教的公開課《黑與白》,下面我針對(duì)這節(jié)課談?wù)勛约汉吐犝n老師們一些共同的看法。
在這一課時(shí)中,教學(xué)思路是這樣的,教師先讓學(xué)生猜一猜圖片中的熊貓會(huì)有什么愿望,然后觀看一段黑白影像的啞劇《卓別林喜劇》,引出課題《黑與白》;接下來(lái)欣賞一些有關(guān)于黑與白的視覺效果圖,在欣賞過程中教師引導(dǎo)學(xué)生了解重復(fù)、對(duì)稱和不規(guī)則等繪畫形式,并且還親自示用橫豎切割的方法示范畫了對(duì)稱和不規(guī)則的黑白魚,接下來(lái)就開始讓學(xué)生自己創(chuàng)作,最后展示并講評(píng)了幾張學(xué)生的作品。這節(jié)課讓我覺得要讓學(xué)生感受到黑白畫的獨(dú)特魅力,并不是一件容易的事,教師總體來(lái)說(shuō)課前的準(zhǔn)備充分,課件制作精良,整個(gè)課堂紀(jì)律也是很不錯(cuò)的,學(xué)生能積極配合老師完成教學(xué)任務(wù),但是作為旁觀者的'我們,還是能夠在聽課過程中發(fā)現(xiàn)一些值得質(zhì)疑的問題,以下就是評(píng)課老師們對(duì)這節(jié)課提出的一些小小的建議:
首先,這是一節(jié)讓學(xué)生感受黑白畫美感的美術(shù)課,但是教師在導(dǎo)入時(shí)卻引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“熊貓有不喜歡自己身上的黑白皮毛,想換一身彩色的皮毛的愿望”,這一環(huán)節(jié)并沒有讓學(xué)生對(duì)黑與白產(chǎn)生熱愛,與本課的主題思想似乎有些沖突。然后教師讓學(xué)生看有關(guān)黑白影像的《卓別林喜劇》,雖然學(xué)生興趣濃厚,但是此環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容并無(wú)多大的關(guān)聯(lián),而且浪費(fèi)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的時(shí)間,因此,如何很好的利用美術(shù)課教師與學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的前十五分鐘很關(guān)鍵。
美術(shù)課的前十五分鐘的教學(xué)過程很短暫,它要求教師能把握好教學(xué)節(jié)奏,每一個(gè)環(huán)節(jié)都要緊緊相扣,教學(xué)語(yǔ)言也要精煉,在這節(jié)課中我就發(fā)現(xiàn)教師語(yǔ)言不夠精煉,教學(xué)的重點(diǎn)不夠突出,難點(diǎn)也未能很好的突破。欣賞黑白正負(fù)圖片時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生理解黑與白的正負(fù)關(guān)系,以及分析畫者的創(chuàng)作思路,如何分割這些圖案,使得畫面有這些效果,也可以讓學(xué)生對(duì)已經(jīng)創(chuàng)作好作品外形進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分割、涂色,不僅可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果,還可以找出學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點(diǎn),并和其他學(xué)生一起攻破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
其次就是教師的范畫比較粗略,沒有很好的體現(xiàn)教師的基本功水平,而且教師的范畫如果沒有經(jīng)過深思熟慮,會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)作,會(huì)出現(xiàn)很多雷同的作品和教師作品的影子。
最后一點(diǎn)就是學(xué)生的創(chuàng)作范圍不能扣的太死,這樣就不能很好的發(fā)揮學(xué)生的想象力,這節(jié)課教師的作業(yè)要求是畫以“魚”為主題的黑白畫作品,而且范畫里的魚已經(jīng)深入孩子們的心,因此畫出的作品比較多的雷同,沒有太多的創(chuàng)意可言。因此學(xué)生的思維不能框的太死,否則就不能發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。 因此,通過這節(jié)課也讓我們這些美術(shù)專職教師了解了上好一堂美術(shù)課并不容易,需要老師做好充分的備課準(zhǔn)備,去吃透教材,研究教材理念,新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí),更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng),以學(xué)生發(fā)展為本,,注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力,感知力,想象力,表現(xiàn)力等方面的能力,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。對(duì)我們而言,要適應(yīng)新課程教學(xué),就必須對(duì)課程充分理解,誠(chéng)心接受,熱情投入,有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求,不斷提高綜合素質(zhì),在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正的體會(huì)到美術(shù)帶來(lái)的快樂和收貨。
聽課心得體會(huì)范文15
通過聽課,我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然每節(jié)課的風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,通過這次聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,下面是自己的一點(diǎn) 感受。寫出來(lái)大家一起分享。
一、情境的設(shè)置
每節(jié)英語(yǔ)課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如,采用實(shí)物、卡片、圖畫、簡(jiǎn)筆畫、錄音、投影、身體語(yǔ)言、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易,在情景中講解語(yǔ)言知識(shí)能突出重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐能力。課文內(nèi)容通過導(dǎo)讀,清晰易記,能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對(duì)話交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化,有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。
二、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,自然的過渡
這幾節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然,過渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。
三、知識(shí)
教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),在情景中進(jìn)行精講多練,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言知識(shí)是指英語(yǔ)語(yǔ)言的音、詞、句、篇的結(jié)構(gòu)和意義以及詞形變化和選詞造句的語(yǔ)法規(guī)則。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),能突出重點(diǎn)難點(diǎn),注意難點(diǎn)化易。采用match words方式講解新詞語(yǔ),既精煉精確、省時(shí)、易于理解詞語(yǔ)意義,又可避免單詞開花,形成教師一言堂的弊端。教師利用圖片、投影,采用問答式的方式邊練邊講知識(shí),生動(dòng)有趣,能加速理解的過程,教師重視通過板書和在多媒體投影等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納。
四、交際
培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫交際的能力作為目的要求.教師都能運(yùn)用已學(xué)英語(yǔ)知識(shí),特別是剛學(xué)習(xí)的新的語(yǔ)言材料,使新舊語(yǔ)言知識(shí)相互整合,并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過想象創(chuàng)設(shè)的情景,完整地進(jìn)行語(yǔ)篇的思想交流。這樣既交流了信息,拓寬了思路,解決了問題,又培養(yǎng)了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新的交際的能力。
五、過程
教師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過程。首先,教師通過真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí),再在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),并使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能,然后在新的情景中通過對(duì)子和小組活動(dòng)靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)達(dá)到掌握聽說(shuō)讀寫運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力的目的。優(yōu)化課堂教學(xué)過程具體體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復(fù)的原則上。教師采用實(shí)物、圖片、錄音機(jī)、、電腦、多媒體等手段創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)言情景,多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息,拓寬視野,從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣,積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),同時(shí)也避免了英語(yǔ)教學(xué)總是圍繞著英語(yǔ)課本轉(zhuǎn)和機(jī)械操練,重復(fù)老內(nèi)容,缺乏信息的新鮮感,以致造成學(xué)生注意力渙散,思維遲緩,產(chǎn)生被動(dòng)消極情緒,失去學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)退步的后果
1. 快節(jié)奏
教師大都用正常的英語(yǔ)語(yǔ)速進(jìn)行教學(xué),教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密,各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然緊湊、快捷,從播放音樂或英語(yǔ)歌謠導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
2.高密度
課堂教學(xué)要求學(xué)生參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)的`人多、面廣,實(shí)踐的內(nèi)容量大。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)。加強(qiáng)小組活動(dòng)形式以增加學(xué)生實(shí)踐的面和量,也成了每節(jié)課一道亮麗的風(fēng)景線.
3.勤反復(fù)
教師能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法,重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),并使知識(shí)不斷獲得鞏固,聽說(shuō)讀寫交際的能力不斷獲得發(fā)展。
六、教師
教師都具備以下良好的素質(zhì):
1.正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào);
2.具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)組織課堂;
3.英語(yǔ)詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)言流暢;
4.教態(tài)自然,和藹可親,表情豐富,儀態(tài)整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩(wěn)重、振奮、激昂、情意交融。
5.有靈活駕馭課堂教學(xué)的能力,遇驚不亂,應(yīng)變能力強(qiáng),富有教學(xué)藝術(shù)性。
6.善于利用多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言情景。板書設(shè)計(jì)整潔美觀,主題突出,形式多樣,設(shè)計(jì)合理。
總之,作為老師不僅僅要認(rèn)真地上好每一堂課,還要在這個(gè)“好”字上下功夫,怎樣才能上好課,怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美,讓自己的學(xué)生更喜歡?怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,要多琢磨,要多學(xué)習(xí),把所學(xué)到的用到教學(xué)中去。要走出自我這個(gè)狹窄的區(qū)域,走到藍(lán)藍(lán)的天空下面,那么我們所看到的必然是明媚的藍(lán)天!
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