英語老師心得體會15篇
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的英語老師心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語老師心得體會1
在大力提倡減負的教育形式下，讓學(xué)生在有限的時間里學(xué)好英語應(yīng)該是我們每個英語老師的追求，教學(xué)過程中有太多的細節(jié)需要我們?nèi)ヌ剿鳌Ｍㄟ^課堂實踐，我發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)如果只限于對單詞、句型的識記，會使課堂氣氛沉悶，使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的熱情。那么，怎樣才能使學(xué)生喜歡學(xué)英語呢？以下是我的點滴體會和心得：
一、創(chuàng)設(shè)英語氛圍
１．在教學(xué)互動過程中應(yīng)以英語為主體，結(jié)合手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生來對話，通過面對面的語言交流來培養(yǎng)語感。在學(xué)到過去時態(tài)時，我會和學(xué)生交流前一天或過去發(fā)生的趣事，吸引學(xué)生注意力，自然引入新課�！癙racticemakes perfect.”，注意培養(yǎng)學(xué)生用英語來進行思維、表達的習(xí)慣，從而使學(xué)生在用到英語的時候能張口就來。
2、通過學(xué)生參與實踐活動、合作、探索等方式，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。在英語課堂上，盡可能多地用英語進行交流；在課外，鼓勵孩子們多聽、多說、多用、多看和英語相關(guān)的東西，比如讓孩子留意：食品包裝袋上“Don’tlittereverywhere.”這樣的句子，不僅學(xué)了英語，還進行了環(huán)保教育。引導(dǎo)孩子們關(guān)注和我們的生活息息相關(guān)的英語，把英語教學(xué)融入日常生活中，讓孩子盡可能多地接觸、運用英語，和英語做朋友，那么孩子在學(xué)習(xí)英語時就不會敬而遠之了。
二、讓每個孩子都有收獲
興趣不是與生俱來的，它是通過一次次成功的體驗培養(yǎng)起來的，所以，在課堂上給不同層次的孩子提供展示自我和體驗成功的機會，讓他們在每一節(jié)英語課上都能有所收獲，從而使他們慢慢地愛上英語，愛上學(xué)習(xí)。
1.關(guān)注每個孩子，鼓勵他們: Open your mouth, speak Englishaloud!欣賞他們的表現(xiàn)，提倡他們從錯誤中學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步并大力表揚，樹立自信心，保護他們的積極性。
2.特別要關(guān)愛后進生和性格內(nèi)向的孩子，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
3.制定合理的'機制，促進課堂合作學(xué)習(xí)活動的開展，提倡學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。
三、授之以漁
“授之以魚”不如“授之以漁”，我們不僅要幫助學(xué)生學(xué)會知識，同時還要不斷滲透學(xué)習(xí)英語的方法和技能，逐步培養(yǎng)學(xué)生在沒有老師攙扶的情況下可以獨立行走，并能走得日趨穩(wěn)健，樹立孩子們學(xué)習(xí)英語的自信心，為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。聽、說、讀、寫不僅是英語學(xué)習(xí)的方法，也是目標。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。在教學(xué)過程中結(jié)合生活實際、不斷探索好的方法、不斷反思、把細節(jié)做完美，才能事半功倍、教學(xué)相長。
英語老師心得體會2
在英語教學(xué)實踐中，在與學(xué)生相處、向同學(xué)和老師學(xué)習(xí)的過程中，我不斷反思和總結(jié)自己的一些教學(xué)方法，努力不斷提高自己的教學(xué)水平，以實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。雖然他們沒有取得太多突出的成績，但他們也獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗：
首先，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，消除他們對英語的恐懼，這對提高英語課堂教學(xué)效率起到了積極的`作用。在這方面，我努力實現(xiàn)：
�。ㄒ唬﹤湔n：
設(shè)計出明確的、切合學(xué)生實際的、能夠使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲，有成就感，從而慢慢對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
（二）上課：
老師做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生，調(diào)動他們的積極性。同時心中裝著每一個學(xué)生（承認差異，兼顧差異），讓每一個學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的機會，特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師是平等的對待每一個學(xué)生。我們都有這樣的感覺，學(xué)生喜歡哪個老師，他就愿意學(xué)習(xí)哪一門課，就會對哪一門課程感興趣。一旦學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了興趣，他們就會變被動的學(xué)習(xí)為自覺主動的學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┳鳂I(yè)：
作業(yè)是學(xué)生對課堂知識掌握程度的檢驗與鞏固，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題都會在作業(yè)中體現(xiàn)出來。作業(yè)的布置一定要科學(xué)，
（1）量要適中。量太少，多數(shù)學(xué)生會覺得無事可做；量太大，學(xué)生會把作業(yè)當成包袱，時間長了會對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
�。�2）內(nèi)容要具體。讓學(xué)生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應(yīng)完成到什么程度。
�。�3）作業(yè)的設(shè)計要有層次，要兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓所有的學(xué)生都能感覺到學(xué)有所得。
�。�4）及時檢查。作業(yè)有布置，有檢查，有批改，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)及時反饋，及時解決。共性問題集中解決，個性問題單獨解決，尤要關(guān)注學(xué)困生。
第二，知識點的講授：對于重點、難點知識點，我采取這樣的方式講授，即讓學(xué)生在語言訓(xùn)練中習(xí)得知識，而不是刻板的講授，呆板的講授只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡感。力求讓有限的課堂時間真正成為學(xué)生積極參與的語言訓(xùn)練過程。語言需要大量的模仿和操練，畢竟不下水是永遠也學(xué)不會游泳的。
第三，向同學(xué)科的前輩們請教學(xué)習(xí)�！俺哂兴�，寸有所長”。取他人之長，補己之短。這一點至關(guān)重要。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。“學(xué)然后知不足，教然后知困”。經(jīng)常反思自己的教學(xué)，發(fā)揚成績和優(yōu)點，及時改正缺點和失誤，不斷提升自己的教學(xué)水平。
英語老師心得體會3
我好像總是在感嘆時光飛速�，F(xiàn)在的我就在做著這樣的事，感覺還是在前幾天第一次和帶隊老師站在小學(xué)的大門口，而我現(xiàn)在已經(jīng)坐在學(xué)校的電腦前打我的。才發(fā)現(xiàn)時間真的好快啊，將近一個半月的實習(xí)生活已經(jīng)過了一大半了。或許大學(xué)是個讓人很容易就感覺到空虛的地方，所以實習(xí)的這段日子讓我感受到了久違的充實感。每天都很累但是很快樂，對著一張張充滿朝氣的面孔，欣慰的感覺不言而喻，也是這樣的日子陪我走過了我所有艱難的心路。太多難忘的第一次了：上大學(xué)以來第一次學(xué)到晚上十二點，只是為了備好一堂課；第一次有那么多學(xué)生熱情的喊我項老師，第一次批作業(yè)批到手都酸了，第一次管理一個班級，太多的第一次對我來說都是一筆很寶貴的財富。
通過這段日子的實習(xí)，我體驗到了為人師的滋味，真正到了處于教育第一線的酸甜苦辣。很難說我能做成怎樣的成績。不過，我得到了一次比較全面系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)會了書本上所學(xué)不到的知識和技能。還有一個比較大的收獲就是自己能在講臺上清的地表達自己的意思，這一直是我這么多年來努力追尋的目標，我終于可以領(lǐng)導(dǎo)一些人，我自己說了算了，有點偏激的作怪呵呵。記得我們那個時候老師說什么就是什么，從來不敢多問，而現(xiàn)在的孩子卻不一樣。他們心里有許多的為什么，也有自己獨特的思維方式。
實習(xí)一開始，我聽了不同英語老師的課，各老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，很值得我學(xué)習(xí)，可以說聽了十幾堂的課是一筆珍貴的財富。第一周我一直在聽我的指導(dǎo)老師的課，第二周開始我就開始準備我的第一節(jié)課了。最難忘的要屬自己的第一節(jié)英語課了。剛開始的時候挺緊張的，甚至從前一堂課的下課開始我的右眼皮就開始不停的跳，呵呵。開始上課時，漸漸的，教案上的環(huán)節(jié)和學(xué)生的互動都打亂了正常的順序，到后來我發(fā)現(xiàn)我準備的東西都講得差不多時整堂課的時間還剩下25分鐘，我也漸漸的開始沉不住氣了。我害怕我這堂課上不完，開始擔心剩下來的那么多時間我要怎么繼續(xù)，當時整個人都好緊張，甚至背后都漸漸的冒出冷汗來了。后來我的指導(dǎo)老師一直用眼神鼓勵我，我也給自己增加了不少的信心，終于成功地講完了第一堂課，之前擔心的事情都揮之而去了�？梢哉f上完一周的課后，我從最初的.羞澀以及因為擔心自己能力不夠而有一點自卑心理成長到為人師后具有自信與處事的果斷與坦蕩�，F(xiàn)在的我站在講臺上已經(jīng)可以自如的將準備的知識清晰流暢的傳授給學(xué)生。
作為實習(xí)班主任，我只有一個最強烈的感覺，那就是累真的是累。同時也深刻體會到學(xué)生如此渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的，能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的老師和朋友，我惟有仔細傾聽，耐心詢問，認真思考，最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。我?guī)У陌嗉壥橇昙壷械钠叫邪啵@個班級里有的學(xué)生的素質(zhì)非常高，成績非常優(yōu)秀突出，但也有的學(xué)生非常頑皮，上課的時候不肯好好聽講，作業(yè)也不會認真完成，整個班級的分化很明顯。這也讓我不得不對他們的班主任肅然起敬。
在整個實習(xí)期間，我認真完成了班主任日常工作如早讀、早操、大課間、自習(xí)課等監(jiān)督與指導(dǎo)工作，詳細做好班主任工作，積極主動與學(xué)生進行交流，融入到他們當中。尤其是他們經(jīng)行期中要我們監(jiān)考的那三天，更讓自己累的回寢室躺那就不動。
現(xiàn)在我深刻的體會到，一名好老師會影響孩子的是一輩子。同時也要該嚴肅的時候嚴肅，該微笑的時候微笑，微笑是我們的語言，要用心去愛每一個孩子。不能因為他學(xué)習(xí)成績不好而否定了這個孩子�，F(xiàn)在知道一個好的小學(xué)老師會影響孩子的是一輩子，因為你不光教他書本上的那點知識，更多的是教他們怎么樣去做人。
實習(xí)期間由于經(jīng)驗不足，還不能更好的掌控好課堂。但我相信我往后我可以能逐步改進，向一名優(yōu)秀教師靠攏。這一個多月來我受到了老師的好評和同學(xué)們的熱情的關(guān)愛，他們以真誠友善的眼神讓我自信走上講臺，走過令我難忘的實習(xí)生活。我的指導(dǎo)老師謝老師和我?guī)嵙?xí)班主任班級的原班主任孫老師，她們對我非常的友善也非常的關(guān)心，同時在實習(xí)期間給了我許多幫助，每次我講完課他們都會給我評課，指出我的不足的同時也不忘給我足夠的肯定，這對我來說是很大的鼓勵，讓我有自信上好了以后的平行課。所以當我發(fā)現(xiàn)我還有兩個多禮拜的時間就要離開他們的時候發(fā)現(xiàn)自己的舍不得，舍不得我們班孩子們可愛天真的笑臉，是他們讓我對以后有信心，舍不得那些真心給我們幫助的指導(dǎo)老師。班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的提高，是走向教師崗位的重要一課。
總的來說，這次實習(xí)，對我來講是上了一堂重要的社會課，獲益良多，受益匪淺。在這個過程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會，需要學(xué)習(xí)的東西太了。只有堅持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質(zhì)才能有成功的一天。
英語老師心得體會4
通過十年多的工作實踐，我認識到，英語教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好英語的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過程中的幾點體會和心得：
一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍。
1.在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習(xí)慣。
2.英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中�？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
3.鼓勵學(xué)生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進行交流;在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4.反饋信息、即時鞏固。 英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。
二、 關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
1.尊重每個學(xué)生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚，保護他們的自尊心和積極性。2.創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。
3.關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4.建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。
三、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
1.積極創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。
2.結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實踐和運用來深化學(xué)習(xí)。
3.進行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
1.注重教師的客觀性評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2.重視學(xué)生的'主觀性評價，讓學(xué)生通過分析，通過比較，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
英語教學(xué)的目標是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達能力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進步和完善。
英語老師心得體會5
20xx年10月23日至25日，有幸參加了全國小學(xué)語教學(xué)觀摩會。在這有限的三天的時間內(nèi)，我聽了優(yōu)秀教師們的示范課和專家老師們的精彩報告。授課教師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計、高效的教學(xué)過程以及扎實的教學(xué)基本功給我留下了深刻的印象，并從中學(xué)到了很多。本次教學(xué)觀摩活動，授課教師在課堂教學(xué)中注重運用新課程理念；在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實際生活中綜合運用知識的能力；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會報如下：
一、教師運巧妙處理教材。
本次觀摩課上，名師們都運用了不同的方法將教材科學(xué)化，一步步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。在此，董劍老師的課使人印象深刻。他通過豐富的肢體語言和較強的模仿能力，采用了故事教學(xué)法，利用趣味性強，貼近學(xué)生生活的故事，激發(fā)學(xué)生英語閱讀的'興趣，以學(xué)生猜故事、師生合作故事、給故事配音和討論故事來傳授新知，簡化新知。培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，語言能力。達到了樂中學(xué)，學(xué)中樂的良好效果。
二、教師的基本功扎實。
每位老師口語流利，發(fā)音準確�？梢姼魑唤處熡⒄Z水平之高，這也是進行英語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。在此，田湘軍老師的課讓我記憶猶存。他采用了歌曲教學(xué)，以流利的口語，幽默的表達方式，精美的板書，傳授新知。整節(jié)課有重點，而不是純粹的唱歌。讓學(xué)生唱著學(xué)，學(xué)著唱。
三、有效的運用提問策略。
本次觀摩課主要是閱讀課例為主，每位老師采用了提問技巧。通過有目的的設(shè)計問題，向?qū)W生發(fā)出疑問，引導(dǎo)學(xué)生進入到所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生帶著疑問去探索知識，發(fā)掘新知。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言表達能力，鍛煉了學(xué)生的口語。同時，教學(xué)任務(wù)也能順利的完成。教與學(xué)巧妙結(jié)合。
通過這次的觀摩課，我確實學(xué)到了許多，同時我對自己平時的教學(xué)也進行了反思，自我也思索著幾個問題，如何讓學(xué)生真正愛上英語，在課堂上如何把握住全體學(xué)生，如何設(shè)計課堂等，希望在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，解決難題，不斷進步和創(chuàng)新，從而逐漸提高教學(xué)水平。
英語老師心得體會6
英語是一門技藝和實踐緊密相連的語言的學(xué)科，也是涉獵廣泛的知識學(xué)科，同時還是一門集合人生哲理和成長經(jīng)驗的一個學(xué)科，學(xué)習(xí)英語可以幫助我們在學(xué)習(xí)語言的知識，同時擴大知識面，可以把握時代的脈搏，提高自己的個人素質(zhì)。
對于小學(xué)生來說，有很多學(xué)習(xí)外語的優(yōu)勢，他們很少有語法去冥思苦想，記憶能力和模仿能力都非常的強，容易受到外界的鼓勵，如果引導(dǎo)正確，小孩子的英語進步會非常的快。
在學(xué)完1到10的數(shù)字以后，大家可以拿出來求，邊拍邊用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復(fù)習(xí)了英語，一舉兩得，在學(xué)習(xí)英語的時候，可以一邊做游戲一邊來學(xué)習(xí)，這樣可以讓孩子更加的有興趣。
表演是學(xué)習(xí)語言的非常有效的途徑，小學(xué)生更有愛表現(xiàn)的欲望，所以大家如果在學(xué)動物單詞的時候，可以抓住每一種小動物的特征，邊讀單詞邊做動作，邊做動作邊找到相應(yīng)的單詞卡片，在學(xué)習(xí)的時候還可以適當?shù)貙W(xué)唱一些英語的歌曲，這樣可以調(diào)動學(xué)習(xí)英語的積極性，而且可以增強記憶能力，活躍氣氛，在學(xué)完一個星期的日語表達方式以后，還可以學(xué)唱一些簡單的英文歌曲。
幼兒記憶力非常的好，如果方法正確的話，從小記住一定量的單詞對他日后學(xué)習(xí)是相當有好處的，所以家長朋友們可以在孩子小的'時候就給他們灌輸一些學(xué)習(xí)英語的概念，對于初學(xué)英語的孩子來說，有些單詞的發(fā)音非常的懊悔，不能夠朗朗上口，時間一長就容易忘事，愛唱歌是孩子的天性，在歌曲里面有著音樂的烘托，單詞的發(fā)音就會簡單一些，所以可以把難讀的單詞編入歌曲里面，這樣通過唱歌來記住這些單詞。
英語老師心得體會7
通過這次的教師實習(xí)，我對于老師這個崗位的工作也是能去做的更好了，同時自己也是收獲了很多英語的教學(xué)方面的知識，讓自己能更好的去把小學(xué)英語給教好，這次的實習(xí)工作，也是讓我有一些感悟和心得。
工作之中，讓我明白，學(xué)習(xí)是需要持續(xù)不斷的，即使要工作，自己也是需要不斷的去總結(jié)，去學(xué)習(xí)新的東西，老師也是教了我很多，但是我也是明白自己對于教學(xué)方面的經(jīng)驗是不足的，所以除了老師教我的，我也是去看書，去對自己在教學(xué)之中做的還不夠好的地方去提升，小學(xué)的英語雖然看起來比較的簡單，但是其實想要教好并不是那么的容易，同時也是讓我清楚，只有在教學(xué)上面做的更加的細致，我才能更好的把英語給教好，小學(xué)的階段，更多的也是培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個興趣，所以很多的方面其實也是需要我們努力，來把課堂也是要講的.更加的生動，通過實習(xí)，和孩子們的一個接觸，我也是感受到自己這方面需要提升很多，同時也是只有不斷的去學(xué)，自己的教學(xué)工作才能做得更好。
在和學(xué)生們的相處之中，我也是知道，只有關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，清楚他們的情況，知道他們對于英語的學(xué)習(xí)態(tài)度是怎么樣的，我也是能更好的去把課堂的教學(xué)做好，在教學(xué)里面，不但是自己能教，同時和學(xué)生的一個互動也是非常的重要，所以我也是積極的去在課堂上去提問，去了解學(xué)生們學(xué)習(xí)的情況，對于作業(yè)的批改也是認真的做，并且也是在其中知道各個學(xué)生的情況，清楚了解之后也會是更加的有針對性去做好，實習(xí)也是讓我知道，做好教學(xué)不是想象之中那么的簡單，但我也是努力的去做好，一點點的去提升，并且也是在提升之中讓我更加的對于教學(xué)有了更多的體會，更懂得如何來教，學(xué)生們也是能學(xué)的更好一些，老師是必須要對學(xué)生負責的，所以這份工作，我不但只是看做一份工作，更是一種責任，自己也是喜歡做老師，熱愛學(xué)生，去把他們給教好。
通過實習(xí)，積累了一些經(jīng)驗，自己也是在教學(xué)上更好的和學(xué)生們?nèi)セ�，去把自己的工作給做好，同時也是自己清楚自己哪些方面是需要繼續(xù)去提升的，我也是經(jīng)過努力，意識到自己想要做好老師，成為一名優(yōu)秀的老師也是需要繼續(xù)的付出更多的努力。
英語老師心得體會8
通過這次小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教學(xué)方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了堅實的實質(zhì)性基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c體會。
一、觀看示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗
在培訓(xùn)過程中老師讓我們觀看了一些示范課，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
示范課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點，通過觀看示范課和聽課后老師的點評，讓我更加清醒的認識我們教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進步。
二、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時，四小陸華老師講的幾種方式就講的好，讓我從中學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通過Let’s sing，Let’s chant，Let’s act ，Let’s play ，Listen and do等多種活動方式達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我可以采用實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景，使學(xué)生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學(xué)會語言，充分調(diào)動起學(xué)生的.自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
總之，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步明確了教育教學(xué)目標，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為小學(xué)英語教育做一點微薄的貢獻。
英語老師心得體會9
當今世界正處在大發(fā)展和大調(diào)整的變革時期，呈現(xiàn)出世界多極化和經(jīng)濟全球化的發(fā)展態(tài)勢。作為一個和平發(fā)展的大國，中國承擔著重要的歷史使命和國際責任。英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為國際交往和文化科技交流的重要工具，也是使中國更好地了解世界、使世界更好地了解中國的主要橋梁。因此，我國在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程有利于提高整體國民素養(yǎng)，促進科技創(chuàng)新和跨文化人才的培養(yǎng)，提升我國的國際競爭力和國際交流能力。
我縣教育系統(tǒng)緊追世界潮流，銳意進取，組織了新課標的培訓(xùn)活動。20__年9月17日我校英語教師在__小學(xué)參加了英語新課標學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，使我受益匪淺!在此期間我積極參與，認真聆聽，從同行那里學(xué)到很多，同時體會到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機，進一步加強教法和學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，這樣才能更好的承擔起本職工作。
通過這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語課標方面很多理論：新課程改革倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力，所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實際課堂教學(xué)進行自主分析和靈活應(yīng)用。
通過學(xué)習(xí)我體會到以下幾點：
一、英語教學(xué)要以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。
《英語課程標準》明確指出，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。目標上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認識自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。
在英語學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用能力。課標具有強烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器，因為他們也有喜怒哀樂，有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時不僅備課本還要去備學(xué)生，去考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實踐經(jīng)驗，讓他們積極主動地參與到教學(xué)活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、高效的課堂。
二、整體設(shè)計目標，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式!
英語課程標準是采用通用的分級方式，同時，英語課程標準又將課程目標從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等五個方面進行了描述。所以要根據(jù)課標所描述的“能做某事”為主線，實現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語言做事情，在做事的過程中發(fā)展語言、思維、交流與合作的能力。教學(xué)設(shè)計中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念、主體思想、個性發(fā)展、和諧關(guān)系。突出主體，尊重個體個體差異。同時堅持“發(fā)展為本”的原則，在時間、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思、多說、多練，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實實打基礎(chǔ)。
改版后的《英語課程標準》特別強調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，使學(xué)生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感;在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點也充分體現(xiàn)了課標的工具性。
三、注重評價對學(xué)生的激勵作用，優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力。
《英語課程標準》強調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認識自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的.學(xué)習(xí)策略，促進每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展�！队⒄Z課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。我個人認為應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。在學(xué)生綜合語言運用能力上，我們教師在日常教學(xué)中的評價以形成性評價為主，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進步;終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言運用能力，包括語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面。
新課標對課程評價進行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評價體系。新的評價體系體現(xiàn)了評價主體多元化、評價形式多樣化以及評價目標多層次的特點。新課標特別強調(diào)評價應(yīng)有利于幫助學(xué)生認識自我，樹立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標提出了形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、他評與自評相結(jié)合、綜合評價與單項評價相結(jié)合等多種評價方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。
形成性評價的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分數(shù)來評價學(xué)生的做法，使評價體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評價具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵、反思總結(jié)、記錄成長、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過程中，為了全面、客觀地評價學(xué)生取得的進步，要尊重個性差異，除強調(diào)學(xué)生在評價中的主體地位外，還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長等多方人員共同參與評價。實現(xiàn)評價主體的多元化。
以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深入課堂，深入學(xué)生，認真踏實的學(xué)習(xí)和實踐，一點一滴地積累本地經(jīng)驗，更好的提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力。
英語老師心得體會10
人們常說假期是一段讓人留戀往返的難忘經(jīng)歷，因為在這些短暫的日子里，我們總能找到屬于自己珍藏的記憶。暑期教師培訓(xùn)結(jié)束了，然而我們的學(xué)習(xí)還遠未結(jié)束，而僅僅是開始。
克服自己的心理障礙是開口說英語的最大難題，人類的語言都是相同的，即使你一時不知如何表達自己的意思，你可以用手勢，用其他單詞替換，用身體語言，物體等等去表示，他們一定會明白的。這點我覺得四位老師做的非常到位，我們的課堂上，經(jīng)常能聽到大家開心的.笑聲，尤其我們的班主任Mary她真的很聰明而且很會和大家打成一片，特別是她非常豐富的表情，語言，特別是她的肢體語言，形象又生動，讓我們感覺不到絲毫的負擔和壓力。她總是說：“If you stop growing today,you stop teaching tomorrow” 。Jack風(fēng)趣幽默的故事和喚起我們注意的方法，是每個人都處于興奮狀態(tài)下。Joanne富有條理的教學(xué)經(jīng)驗是我們打開了眼界。Helen磁性的聲音和她的優(yōu)美的詩文始終飄蕩在我們靈魂的深處。
作為一名教師，本身要具有很高的表演能力，能根據(jù)不同的情景來變換不同的角色，盡量創(chuàng)設(shè)真實的情景來幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，在此次培訓(xùn)中，外教教師給我們樹立了一個很好的榜樣。在每天的言語教學(xué)中，都能給我們一些感動和快樂，為了讓我們準確理解每個習(xí)語的意思，她可以讓自己一下子突然跳起來，她可以將嗓門提高八度故意模仿故事中的人物，她可以放下教師的架子而進行滑稽的情境表演。因此他們教授的知識內(nèi)容讓人過目而不忘，在實際應(yīng)用中也可以信手拈來�？傊谖覀兊慕虒W(xué)中我們也可以把這些方法借鑒到課堂當中，并嘗試著去創(chuàng)設(shè)一些其他的有效方法，讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓學(xué)生們?nèi)ポp輕松松學(xué)習(xí)英語。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。我不敢有絲毫的懈怠和停留，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。在此我愿將我們的所見、所聞、所思，所感與大家共享。
時至今日，外教Mary ,Jack,Joanne,Helen,以及銀川市教師培訓(xùn)中心的Patrick seifer，他的妻子和女兒等這些充滿活力的身影，別具一格的問候方式，上課時的傾心與關(guān)注，以及我們教師團隊暢談交流時洋溢的歡笑，參與設(shè)置的趣味橫生的場景活動……都一一在我的腦海里定格，繼而化為永恒。
英語老師心得體會11
幾年來的教學(xué)之路，心中充滿了許多感慨和無奈，一方面想盡己之所能，教好學(xué)生，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來自分數(shù)至上的壓力。如何平衡這現(xiàn)實的矛盾，著實令人費周章，下面我就以下幾點談一下自己的看法，或者叫提出疑惑與各位共同思考：
一 小學(xué)語文教學(xué)的情景
這個問題在我們的英語教學(xué)中被提到的頻率是比較高的，無論在語文課上還是在各種論述中，尤其在我們的小學(xué)語文課上比較多的強調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，甚至是為了情景而情景，以至于產(chǎn)生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語的期望，原本就是無本之木，無源之水，顯然是不切合實際的。在40分鐘的英語課上，老師用外語授課的時間到底有多少，學(xué)生能開口說外語的時間又有多少？有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境，有多少學(xué)生父母懂外語，學(xué)生在課余時間主動或被動接觸外語的機會又有多少？我們盡可以看到一些十分成功的小學(xué)英語教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽課者為之激動。然而，在一年365天的外語教學(xué)中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是很明白的。
二、小學(xué)英語教學(xué)的方法是認知法？是直接法？
直接法即大量接觸真實的語言，進行真實的交流，靠大量重復(fù)模仿，強化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進行教學(xué)，一定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語的機會要多。認知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維，學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)則，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。英語在中國是外語，中國學(xué)生學(xué)英語，不論是小、中、大學(xué)，都不能采用二語教學(xué)類型，而要以語言知識為拐杖，在運用經(jīng)驗學(xué)習(xí)的同時，要注意理性認知；對于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力，不能排斥語言知識。而在我們現(xiàn)實的小學(xué)語文教學(xué)中，有限的師資力量，教師水平的.相對低下，語言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級授課，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實際。因此，在教學(xué)中不能因為教學(xué)手段的簡單而否定教學(xué)實效，也不能把追求花樣教學(xué)放在評判教師教學(xué)水平的高低上，我們的學(xué)情特別，所以，我們也應(yīng)以不一樣的方式方法來對待我們的教學(xué)。
英語老師心得體會12
英語老師實習(xí)心得在這一周的教學(xué)中，我明白了作為一名老師要去承擔的責任是很大的。想要做一位好老師其實不是那么的容易。通過最近一周的線上實習(xí)和聽課，我認識到自己和優(yōu)秀老師之間的差距在哪。在教學(xué)方面我需要不斷的去改進。
做好一名老師，需要學(xué)會解決很多問題。雖然課上只有短短的四十多分鐘，但是課前的一些準備卻是需要花費很多的時間才行的.，特別是作為實習(xí)生的我們。在課前認真的備課是必不可少的。經(jīng)驗上的欠缺，需要付出更多的努力來彌補。但慶幸的是，我遇到了十分優(yōu)秀的孩子。學(xué)生們也是給予了鼓勵，但是我知道我是老師，要對他們負責。所以我更要好好準備，把教學(xué)做到最好。
不斷的學(xué)習(xí)是非常的重要，除了做好工作，學(xué)習(xí)方面，需要自己持續(xù)的去學(xué)。只有多學(xué)，自己在教學(xué)方面才會有更多的積累，能更好的把學(xué)生給教好。反思總結(jié)也很重要，特別是一堂課上完之后，我也是有充裕的時間去思考，到底這堂課哪些方面是要進步，哪些是需要改變的。只有不斷地反思才能發(fā)現(xiàn)不足。
同時通過實習(xí)，讓我明白，做一名老師的責任是重大的。教學(xué)過程中看到學(xué)生們的進步，會很有滿足感，感覺自己的付出是得到了肯定。成就感也會升高。在成為一名合格的老師這條路上，自己要走的路還有很長，要學(xué)的也還有好多。
英語老師心得體會13
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步
本周聽課教研,著重了解初一在新的課程標準理念下的教研、教改及教學(xué)情況，從總體上看，初一英語教學(xué)給人一種耳目一新的變化，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，具體表現(xiàn)為：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，強化了初一師資隊伍建設(shè)和管理機制。
這次下去聽課，欣喜地看到各校都充分意識到初中英語基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，加大了初一英語課程改革的領(lǐng)導(dǎo)力度，強化了初一師資隊伍建設(shè)和管理機制，注意把一些青年骨干教師調(diào)整到初一課程改革的前沿，拉動效應(yīng)十分顯著。英語教研工作有秩有序，這次隨機聽課中，就遇到兩處學(xué)校按工作配當進行的英語教研活動。
二、廣大英語教師積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷豐富和完善英語教學(xué)策略。
越來越多的英語教師積極參與課程改革、不斷豐富和完善英語教學(xué)策略是這次聽課中發(fā)現(xiàn)的又一可喜現(xiàn)象。勤于理論學(xué)習(xí)、勇于探究和創(chuàng)新的風(fēng)氣在有些學(xué)校已逐步形成。有的學(xué)校英語教研組已初步形成了相對成熟的新教材的教學(xué)模式，培養(yǎng)出自己的英語課程改革帶頭人。
三、學(xué)生樂于探究，學(xué)習(xí)英語的情感與能力得以健康發(fā)展。
初中英語教學(xué)，特別是初一的英語教學(xué)，養(yǎng)成教育至關(guān)重要。讓學(xué)生會學(xué)英語、好學(xué)英語是最基本的教學(xué)目標;避免學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中伸腿更是對初一英語教師的最基本要求。新教材使用以來，通過這次的聽課調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部學(xué)校的初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性空前提高，上課時人人樂于參與教師設(shè)計的教學(xué)活動，大膽進行語言交流，不僅學(xué)會了知識，培養(yǎng)了情感，學(xué)生們自己的綜合素質(zhì)更是大大提高了。
當然，初一英語課程改革還有很長的路要走，還有許多理論和實踐需要我們共同去探索。通過這次聽課，我們發(fā)現(xiàn)英語教師在面上還存在下列幾個方面的`不足。
一、在新教材的知識體系上存在著把握不明確、不徹底的現(xiàn)象。
知識和能力的有效積累是學(xué)生英語學(xué)習(xí)發(fā)展的重要前提，因此實現(xiàn)教學(xué)目標、當堂知識當堂學(xué)會必須是我們初中英語教學(xué)的切入點和落腳點，其它一切探究、體驗、交流、實踐等都是為熟練地掌握和運用語言知識服務(wù)。初一新教材固定的句型少、詞匯多，這就需要教師充分掌握好教材，僅僅抓住教學(xué)目標，梯度式地進行展開訓(xùn)練。聽課中發(fā)現(xiàn)有的教師存在照本宣科、蜻蜓點水的現(xiàn)象，一節(jié)課下來，學(xué)生熱鬧不少，收獲不多，關(guān)鍵原因就在于沒有明確本單元的知識體系。
二、在課程資源的利用上缺乏充分性、實用性和有效性。
新教材以話題為中心，重點知識為主線(交際句型)，而大量的單詞應(yīng)當看成是課程資源;學(xué)生身邊的生活用品、教室設(shè)施、社會現(xiàn)象、教學(xué)工具等也都是課程資源，因此教師在上課時不應(yīng)是主宰者，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生有效地利用這些資源，進行有針對性的實際語言交際訓(xùn)練，以實現(xiàn)教學(xué)目標。比如在what COLOUR IS IT?這課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品、所穿衣服、教室宣傳畫等都是很實用的語言交際資源。
三、教學(xué)實踐活動單一，手段和技巧不是很豐富、很靈活。
實踐是新教材課堂教學(xué)的靈魂。從聽課情況來看，有的教師也注意學(xué)生的語言實踐，但是方法單一、陳舊、呆板，離不開DRILL BY ORDER方式，正確的方法應(yīng)該是在交流中展開知識，在合作中進行語言模仿，在體驗中進行語言的拓展提高。不要過多地機械重復(fù)，要豐富和完善實踐策略。同時也要重視課堂小結(jié)。在這次聽課中，有的老師教學(xué)設(shè)計中沒有小結(jié)，有了也沒有賦予實踐活動，而是老師為了小結(jié)而小結(jié)。教師應(yīng)當盡可能少總結(jié)，多把機會讓給學(xué)生，不怕學(xué)生總結(jié)的少，就怕學(xué)生一節(jié)課中一無收獲。
四、英語教學(xué)語言環(huán)境有待于進一步改善。
營造濃厚的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍以促進學(xué)生英語情感及聽、說能力的長期發(fā)展是教師的重要職責所在。在本周的聽課中，存在著英語教師用漢語講英語、用漢語設(shè)計和組織英語活動的現(xiàn)象，講廢話、土話在個別學(xué)校的個別教師身上還十分嚴重。這就需要我們的英語教師要不斷地加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)會英語課堂用語，巧妙地結(jié)合利用BODY LANGUAGE，為我們的學(xué)生營造出和諧的、寬松的語言環(huán)境，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)無止境，希望將來還有更多這樣的聽課機會，為我們教師的共同進步，為教學(xué)事業(yè)的不斷創(chuàng)新。
英語老師心得體會14
小學(xué)生從小學(xué)習(xí)英語好嗎？孩子上小學(xué)，英語成績不好，可是家長又不懂英語，不知道怎么樣教導(dǎo)孩子？想去給孩子找個英語培訓(xùn)班，卻不知道那個英語培訓(xùn)班適合孩子學(xué)習(xí)。面對這些問題，很多的家長都感覺到無從下手，不知道怎樣做，其實這些都是小問題。
其實，很多家長都意識到孩子從小學(xué)習(xí)英語的好處，要不然，為什么學(xué)校會開設(shè)英語培訓(xùn)課程，而且當孩子還在上幼兒園的時候，就有英語課程呢？所以說，孩子從小學(xué)習(xí)英語好處是比較大的，在這里呢，我想給大家分享一下我家孩子上小學(xué)英語培訓(xùn)的心得體會。
之前，我家孩子上小學(xué)4年級的時候，英語成績特別的差，從小學(xué)3年級開始就學(xué)習(xí)英語，還是連最基本的英語單詞都不會，作為父母的當然很擔心孩子的學(xué)習(xí)，聽說有一家少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)可以去學(xué)習(xí)英語，為了孩子的學(xué)習(xí)，就花了好幾千的學(xué)習(xí)費用，但是到頭來，孩子沒有什么進步，后來才發(fā)現(xiàn)，那家培訓(xùn)機構(gòu)，上課的學(xué)生比較多，教師也不專業(yè)，而且上課經(jīng)常玩游戲，孩子是感覺到高興快樂了，但是卻沒有學(xué)習(xí)到什么知識，在孩子每次上課學(xué)習(xí)的時候，還需要家長接送，非常的不方便。
為了讓孩子學(xué)習(xí)到英語知識，我咨詢了很多的同學(xué)家長，在網(wǎng)上也看到了很多怎樣教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的.相關(guān)書籍以及學(xué)習(xí)英語的方法，我曾經(jīng)也試圖這樣去教導(dǎo)孩子，可是感覺不僅花時間還沒有什么效果。
孩子從小學(xué)習(xí)英語還是非常有必要的，但是從這件事情上，我逐漸的意識到了，在給孩子找培訓(xùn)機構(gòu)的時候，家長給孩子選擇什么樣的培訓(xùn)機構(gòu)對孩子的學(xué)習(xí)影響比較大，所以，家長們在給孩子選擇的時候，一定要多方面的比較和選擇。
英語老師心得體會15
最早接觸學(xué)習(xí)中的羞愧感這個概念，是在20xx年左右，克拉申寫過一本書，叫做Second Language Acquisition and Second Language Learning，他在書中提到一個概念，叫做“Affective Filter”。中文譯為“情感輸入假說”。克拉申認為，學(xué)生置身在一個學(xué)習(xí)語言的環(huán)境里并不代表他就能學(xué)好語言。學(xué)習(xí)語言的過程還要受到許多情感因素的影響。其中之一的因素為學(xué)習(xí)者的情感狀態(tài)。主要指焦慮和放松。越是焦慮的學(xué)生，情感屏障高，獲得的輸入少，反之，則容易得到更多的輸入。
對于這一條，我一直抱有一個疑問：焦慮地學(xué)習(xí)，與放松地學(xué)習(xí)，差別到底能多少?這個差別是如何衡量出來的?
幾天前，去墨丘利，遇見呼呼，她提及了學(xué)習(xí)的羞愧感這個部分，并且列舉了一個例子，比如，擔心自己說不好。這就是羞愧感的一種。當呼呼的例子舉出來以后，我對學(xué)習(xí)中的羞愧感這個部分有了一個領(lǐng)悟——我知道了羞愧感具體到學(xué)習(xí)中時，會有哪些呈現(xiàn)形式了。
有一個學(xué)生，她在學(xué)習(xí)當中相當放松，做角色扮演，和同學(xué)互動，她都應(yīng)對自如。她對語言的吸收快到令我驚訝。我問：“我發(fā)現(xiàn)，你在學(xué)習(xí)當中，沒有什么羞愧感哎。” 她說：“對，反正我們誰也不認識誰，說錯就說錯，有什么要緊�！�
她絲毫不介意自己學(xué)習(xí)發(fā)音時的面部的表情是否優(yōu)雅，也不擔心自己的發(fā)音是不是地道漂亮。至于語法。她拋到腦后去，只想著把意思表達清楚就好。她所有的精力只用來做一件事：學(xué)英語。
這樣一個零基礎(chǔ)的學(xué)生，我們?nèi)ツ晗嘧R，到今年下來整整一年，她的語言水平在國外生活是沒有問題的了。
當然，她強烈的學(xué)習(xí)動機也是她語言進步如此之快的關(guān)鍵因素。而學(xué)習(xí)動力亦被克拉申歸入了“情感輸入假說”這一項內(nèi)。
扯遠了，繼續(xù)談?wù)撔呃⒏械脑掝}。羞愧感，到底是怎樣影響著我們的學(xué)習(xí)呀。
想起一個青春期的男孩，當課上他的同伴都能夠自如地回答我的問題，輪到他時，他憋呀，憋呀，最后干脆紅漲著臉，生生地僵在哪里，一臉的挫敗和惱怒。我開始理解，哦，他有挫敗感了。所以，我得問一個他能回答出來的問題，保護他的自尊。
也想起一位姑娘，曾經(jīng)，我糾正她發(fā)音時，她有多么惱怒。我被她的惱怒弄得有點莫名其妙。現(xiàn)在，我明白過來，當我一次次糾正她的發(fā)音時，作為老師的我是不介意的，然而，作為學(xué)生的她，模仿了三四遍后，總是模仿不對，那種惱怒，帶著多么大的沮喪。
以及，在我設(shè)計的`游戲里，游戲涉及到輸贏時，可愛的熊孩子們看見自己的同伴輸了以后，童言無忌，說“哈哈哈，你輸啦�！蹦莻�輸了的孩子是多么氣急敗壞。于是我一邊告訴孩子們“輸贏并不重要，重要的是這個過程你有沒有努力�！币贿吽伎�，“道理誰都懂，可是，到了那個環(huán)境下，輸了還是會感到沮喪。沒有誰喜歡失敗�！庇谑�，開始轉(zhuǎn)而設(shè)計群體合作性的游戲。
那個青春期的男孩和那位姑娘，當他們將時間放在：感到沮喪、感到惱怒、發(fā)脾氣時，他們被一種羞愧感困住。他們的時間和精力就分散到了這種情緒上。要等自己的情緒平穩(wěn)了，才能全心全意學(xué)習(xí)。
而當我開始設(shè)計合作性游戲時，孩子們之間會因為同伴的失誤而責備。有趣的是，那個責備同學(xué)的孩子，他自己竟然也有同樣的失誤。于是，被責備的人說，剛才你還說我呢，你看，你現(xiàn)在不也是這樣嗎。一頓口角在所難免，口角過后，我跟孩子們解釋他們做成或做不成的原因。
慢慢地，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來我們都會犯錯啊，我們都有運氣不好的時候啊，我們都有需要被人等的時候啊。當他們共同完成任務(wù)時，他們喜悅地相互擁抱。當他們之中有人失誤時，他們彼此責備的聲音越來越小，也越來越少。指責所來帶的羞愧感逐漸被相互理解所替代。
孩子們開始對自己所在的群體產(chǎn)生一種信任。在這個空間里，我是安全的，我不用擔心自己犯錯了會遭到責備和指責。于是，他們能夠全心全意地學(xué)習(xí)，而不怕犯錯。他們能夠在錯誤面前坦然一笑，繼續(xù)努力。他們能夠保有對學(xué)習(xí)的興趣，和對自己的信心。
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