關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)1
孩子已經(jīng)上二年級(jí)了，作為年輕的家長(zhǎng)如何教育好自己的孩子也是一門學(xué)問(wèn)。經(jīng)過(guò)一年多的摸索，在教育孩子方面有一點(diǎn)點(diǎn)的心得體會(huì)，與大家一起交流、溝通。
一、培養(yǎng)孩子“愛(ài)讀書(shū)”的習(xí)慣。
記得孩子一年級(jí)的寒假作業(yè)里有一項(xiàng)是每天讀書(shū)15分鐘，就是從那時(shí)起，孩子開(kāi)始堅(jiān)持讀書(shū)了。當(dāng)然一開(kāi)始他也經(jīng)常會(huì)有偷懶的時(shí)候，每當(dāng)他找借口想放棄時(shí)，我都會(huì)陪著他讀這15分鐘的書(shū)。為了督促他，培養(yǎng)他的讀書(shū)習(xí)慣，每天在他讀書(shū)的時(shí)間，我也會(huì)拿起一本書(shū)同他一起讀，起初只是為了給孩子一個(gè)安靜的讀書(shū)時(shí)間和起一個(gè)榜樣的作用。但后來(lái)堅(jiān)持下來(lái)也成了我的一個(gè)習(xí)慣�，F(xiàn)在我和孩子每天睡前都會(huì)讀一會(huì)兒書(shū)，時(shí)間還不是很統(tǒng)一，有時(shí)是十幾分鐘，有時(shí)是二十幾分鐘，偶爾也互相交流、評(píng)論一下書(shū)中的內(nèi)容。書(shū)的內(nèi)容不一，有童話、成語(yǔ)、寓言、天文、地理、科學(xué)等類別的書(shū)。經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，孩子的閱讀能力有了很大的提高。再就是讓書(shū)籍觸手可及。無(wú)論是在臥室還是客廳，我都會(huì)放上幾本書(shū)，讓孩子想看書(shū)的時(shí)候隨時(shí)都能拿到。
二、培養(yǎng)孩子“獨(dú)立完成作業(yè)”的習(xí)慣。
所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免出現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。對(duì)待孩子的每一點(diǎn)成績(jī)與每一個(gè)錯(cuò)誤，是我們做家長(zhǎng)要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。孩子剛上一年級(jí)時(shí)，作業(yè)每天在小飯桌寫(xiě)完后回家我還要再檢查簽字，而幾乎經(jīng)常是為修改作業(yè)到很晚才睡覺(jué)，他做錯(cuò)題的原因，其中不乏有很多是粗心造成的。這期間我只能是一再地叮囑他要細(xì)心、要認(rèn)真。而他這個(gè)習(xí)慣卻一直沒(méi)有改掉。后來(lái)我慢慢發(fā)現(xiàn)他根本就沒(méi)把粗心做錯(cuò)題這件事放在心上，他認(rèn)為反正有家長(zhǎng)替我檢查錯(cuò)了不要緊，只要交到老師那里不是錯(cuò)的就行。所以我改變了原來(lái)說(shuō)教的方法，有幾次，我對(duì)孩子說(shuō)，媽媽把你的作業(yè)簽字了，但沒(méi)來(lái)得及檢查，不知道有沒(méi)有錯(cuò)的，他有點(diǎn)緊張了。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)越來(lái)越干凈了，而且粗心的毛病幾乎不再出現(xiàn)。我也適時(shí)地稱贊他的作業(yè)越來(lái)越棒了。每一個(gè)孩子都會(huì)為得到贊賞而去加倍努力的�，F(xiàn)在孩子的作業(yè)基本都能獨(dú)立完成，除非有他實(shí)在不會(huì)的，他才會(huì)向我請(qǐng)教。而我也從以前每天的說(shuō)教中解脫出來(lái)了，因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在把自己能夠獨(dú)立完成作業(yè)看作是一件很有成就感的事。
三、幫助孩子克服膽小、害羞的心理。
我的孩子有優(yōu)點(diǎn)，也有很多不足之處，其中最突出的就是膽小和不善言談。這是一個(gè)很大的缺點(diǎn)。但由于我本身也是一個(gè)性格比較內(nèi)向的人，再加上平常忙于工作，在這方面沒(méi)能早一點(diǎn)給孩子更多的鍛煉。談到這個(gè)問(wèn)題我要感謝學(xué)校的老師，他們?yōu)楹⒆犹峁┝烁噙@樣的機(jī)會(huì)，無(wú)論是課堂上的提問(wèn)還是課外活動(dòng)的參與，都讓他得到了很好的鍛煉。作為家長(zhǎng)的我，也通過(guò)日常多帶他走親訪；主動(dòng)向長(zhǎng)輩，老師，鄰居問(wèn)好；主動(dòng)與小朋友一起玩；讓他報(bào)興趣班充分展現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信，孩子從中也得到了鍛煉。雖然不能與其他從容大方的孩子相比，但比起過(guò)去來(lái)已經(jīng)有很大的`進(jìn)步了。
四、父母要肯犧牲。
由于工作忙碌，我們會(huì)很少有時(shí)間與孩子相處，更不會(huì)有時(shí)間聽(tīng)孩子說(shuō)他喜歡的動(dòng)畫(huà)片或他的開(kāi)心事與煩心事。但為了孩子的成長(zhǎng)，抽出時(shí)間陪孩子做作業(yè)，
傾聽(tīng)他一天的所見(jiàn)所聞，了解他的學(xué)習(xí)情況，問(wèn)一問(wèn)作業(yè)有沒(méi)有不懂的地方，鼓勵(lì)他遇到不懂的要多問(wèn)。與孩子簡(jiǎn)單的幾句話，不會(huì)花費(fèi)多少時(shí)間，但卻讓孩子知道你是關(guān)心他的，讓他知道我們的期望，從而讓孩子有上進(jìn)的動(dòng)力。
看到孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步與成長(zhǎng)是快樂(lè)的，但同時(shí)也感覺(jué)到自己教育方法單一和不足，所以我們也是需要不斷學(xué)習(xí)，才能正確地教育好孩子。
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家長(zhǎng)在寶貝成長(zhǎng)的過(guò)程中，我覺(jué)得給孩子打好基礎(chǔ)很重要，我希望她有一個(gè)好習(xí)慣和好性格，有了這些將來(lái)的成長(zhǎng)會(huì)順利很多，所以我主要是從這兩方面努力。
一、好習(xí)慣的養(yǎng)成
孩子從出生就像一張白紙，就看父母怎么管。
衛(wèi)生習(xí)慣
比如，每次出去玩，回家以后馬上洗手。在她快兩歲的時(shí)候，有一次出去玩，回家后她不洗手就要吃東西，我沒(méi)讓她吃，堅(jiān)持洗手后再吃，她就躺在地上哭，使勁哭，我沒(méi)有理她，等她哭累了，我就把她抱起來(lái)，給她講道理說(shuō)：“不洗手會(huì)把細(xì)菌吃到肚子里，細(xì)菌會(huì)咬小肚子的，肚子就會(huì)疼，所以必須洗手”。從那以后她就再也沒(méi)有躺在地上給我耍脾氣了，她知道這樣鬧也沒(méi)用。
愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣
在我們每個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，都不能離開(kāi)書(shū)。上學(xué)的時(shí)候需要學(xué)習(xí)，需要看書(shū)，長(zhǎng)大了需要從書(shū)上獲取不同的生活知識(shí)，活到老學(xué)到老，所以我希望孩子愛(ài)看書(shū)，養(yǎng)成喜歡看書(shū)的'習(xí)慣。我是這樣做的，從孩子一歲的時(shí)候，我就開(kāi)始買書(shū)了，給她看一些小動(dòng)物，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。孩子長(zhǎng)大點(diǎn)，我就買一些小故事書(shū)，還給她訂了一些雜志，給她講故事，她非常愛(ài)聽(tīng)，我還買了一些古詩(shī)類的書(shū)。無(wú)論什么書(shū)只要我買了放在她的書(shū)箱子里，她都會(huì)拿出來(lái)讓我講�，F(xiàn)在她會(huì)背好多古詩(shī)了。
二、好性格
我希望孩子有一個(gè)好性格，讓自己受益一生的好性格：愛(ài)心、耐心、同情心。我知道這些還是不夠的，但是別的方面我還不知道怎么做。
對(duì)于愛(ài)心
首先是從父母做起，父母對(duì)孩子傾注了所有的愛(ài)，孩子也是首先感受到父母的愛(ài)。當(dāng)我們父母有一個(gè)生病和不舒服的時(shí)候，我就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你看，爸爸生病了，多難受啊，你去問(wèn)問(wèn)他，疼嗎，讓他吃點(diǎn)藥吧�！边@時(shí)候孩子就會(huì)主動(dòng)地拿藥給爸爸吃，然后喂水，就像一個(gè)小大人。
對(duì)于耐心
每當(dāng)孩子玩的玩具比較復(fù)雜的時(shí)候，有時(shí)候就急的哭叫，譬如，有時(shí)候玩積木，排好了就倒，她就會(huì)很煩躁著急。這時(shí)我就說(shuō)：“別急，寶貝，再耐心一點(diǎn)，慢慢排，你一定會(huì)做好的�！蔽疫呎f(shuō)邊給她示范怎么做。以后遇到別的事情我也是這樣慢慢的教她，慢慢告訴她著急是沒(méi)有用的，她現(xiàn)在比以前好多了。
同情心
我不希望孩子長(zhǎng)大以后，成為一個(gè)冷漠無(wú)情的人。每當(dāng)在外面玩的時(shí)候，有小朋好友哭，我就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你看那個(gè)小朋友是不是受傷了，他怎么哭了，你去安慰安慰他吧，寶貝�！彪m然這樣說(shuō)孩子有時(shí)候不去，我知道她不去的目的是因?yàn)槟懬�，我也不在�?qiáng)迫，但是我知道這樣說(shuō)會(huì)對(duì)孩子有影響的。
對(duì)于性格的其他方面有時(shí)候我也很矛盾和模糊，不知道怎么做是正確的，如孩子被別的小朋友搶走玩具，或被別的小朋友欺負(fù)，還有孩子怎么才能和別的小朋友和諧共處、共同合作等等。說(shuō)了這么多，不知道正確與否，只是一己之見(jiàn)，請(qǐng)指正！
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一、堅(jiān)持閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力
首先，從孩子x個(gè)月開(kāi)始，就開(kāi)始接觸貼在墻上的掛畫(huà)，一些顏色卡片，從x、x月開(kāi)始，給他讀了拉拉布書(shū)，識(shí)物卡等。從x歲開(kāi)始給他讀《弟子規(guī)》、幼兒畫(huà)報(bào)等，雖然他聽(tīng)不懂，但是你能發(fā)現(xiàn)他感興趣了。從那時(shí)候開(kāi)始一直到現(xiàn)在，雷打不動(dòng)的堅(jiān)持每天睡前半小時(shí)讀故事時(shí)間，讀過(guò)的故事書(shū)已不下百本，書(shū)的內(nèi)容不一，有童話故事、成語(yǔ)故事、寓言故事、友愛(ài)故事、百科知識(shí)、兵器知識(shí)、地理知識(shí)等，還有內(nèi)心養(yǎng)成類的、習(xí)慣養(yǎng)成類的、兩性啟蒙類的圖畫(huà)書(shū)等等。在給孩子讀書(shū)的過(guò)程中你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子能夠進(jìn)入到書(shū)的世界，他會(huì)融入到故事中去，發(fā)揮自己的想象力。這x年來(lái)的堅(jiān)持，讓我的孩子深深喜歡上了閱讀，現(xiàn)在每天不讀一會(huì)故事，他是不會(huì)開(kāi)心的睡覺(jué)的。
其次，從孩子x歲半進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)開(kāi)始，就給他報(bào)了幼兒閱讀班，每周堅(jiān)持去閱讀班學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)的閱讀課程，一直到幼兒園學(xué)習(xí)結(jié)束，孩子堅(jiān)持了x年的閱讀學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀課的學(xué)習(xí)，大大增加了他的識(shí)字量，x歲的時(shí)候他就能夠讀出街道上的各式廣告牌，那個(gè)時(shí)候我就特別驚訝，這些字沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)，他是怎么認(rèn)識(shí)的呢？當(dāng)時(shí)兒子笑嘻嘻的告訴我“媽媽，閱讀書(shū)上有那些字啊”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)父母的堅(jiān)持得到了回報(bào)，x歲的時(shí)候他基本上能夠完整閱讀一篇600字左右的故事了�？梢哉f(shuō)讀故事與閱讀學(xué)習(xí)對(duì)他的語(yǔ)言表達(dá)能力起到了很大幫助。而且，我們家獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方式也很特別，如果孩子在某一段時(shí)間的表現(xiàn)特別好，獎(jiǎng)勵(lì)的方式除了買一些益智性的玩具以外，就是爸爸媽媽一起帶孩子去xx圖書(shū)大廈買圖書(shū)，作為禮物送給他，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候都是他最快樂(lè)的時(shí)候。
二、引導(dǎo)孩子尋找自己的感興趣的愛(ài)好
孩子從小就喜歡圖圖畫(huà)畫(huà)，從x歲開(kāi)始我們就給他準(zhǔn)備好油畫(huà)棒、鉛筆、圖畫(huà)紙、畫(huà)板，報(bào)了美術(shù)繪畫(huà)班，就是希望能夠通過(guò)繪畫(huà)開(kāi)發(fā)他的.想象力。
從x歲半開(kāi)始，我就讓他學(xué)習(xí)游泳，目的不是讓他成為像xx一樣的世界冠軍，而是我覺(jué)得游泳是生存的需要，在突發(fā)自然災(zāi)害面前能夠自我保護(hù)，而且還可以在游泳池中得到鍛煉，提高肺活量、增強(qiáng)身體抵抗力等等。
在他x歲半的時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)架子鼓，我覺(jué)得通過(guò)學(xué)習(xí)打擊樂(lè)能夠培養(yǎng)他的節(jié)奏感，鍛煉他的身體協(xié)調(diào)能力，而且孩子雖小，但是有時(shí)候也會(huì)有自己的小情緒，通過(guò)打鼓有時(shí)候也可以釋放一下他的小情緒、小壓力吧！
這幾項(xiàng)愛(ài)好都是在我們引導(dǎo)的過(guò)程中，征得孩子的同意讓他自己選的，當(dāng)然在選的過(guò)程中也有一些沒(méi)有學(xué)成的，比如輪滑、跆拳道、舞蹈這幾項(xiàng)愛(ài)好都沒(méi)有學(xué)成，我也沒(méi)有過(guò)多的責(zé)備孩子，我還是比較尊重孩子自己的意愿的，因?yàn)槲覀兪窍Ｍ⒆佣鄬W(xué)習(xí)一些業(yè)余愛(ài)好，而不能讓這愛(ài)好成為一種負(fù)擔(dān)。
三、給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的家庭、外部環(huán)境
在他成長(zhǎng)的環(huán)境中，基本上沒(méi)有接觸過(guò)不文明的語(yǔ)言，比如他基本的語(yǔ)言交流沒(méi)有臟話，我的孩子成長(zhǎng)在一個(gè)五口之家，爺爺、奶奶、爸爸還有我都會(huì)以身作則，時(shí)刻引導(dǎo)他說(shuō)話要有禮貌，做事要有分寸，讓他知道什么樣的行為是對(duì)的，什么是不禮貌的，給他灌輸一些正確的價(jià)值觀。
從他懂事起，爺爺就給他找一些抗戰(zhàn)小英雄的電影、動(dòng)畫(huà)片，像《雞毛信》、《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》啊這類老電影，告訴他男孩子應(yīng)該有的勇敢與正義。
x年來(lái)，只要周末有時(shí)間，我們?nèi)胰司蜁?huì)帶孩子出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看，可以說(shuō)家的周邊幾乎都玩遍了，我們覺(jué)得在玩的過(guò)程中可以開(kāi)闊他的視野，增加他的閱歷，更重要的是給他一個(gè)快樂(lè)的童年。
四、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，與孩子勤溝通
曾經(jīng)有一段時(shí)間，孩子寫(xiě)作業(yè)總是磨磨蹭蹭，每次我都很惱火，有時(shí)候火氣壓不住就會(huì)狠狠的訓(xùn)斥他幾句，孩子就會(huì)低著頭，不敢說(shuō)話。有一次在跟他談心的時(shí)候，他說(shuō)，媽媽你總是訓(xùn)我，我害怕。我才意識(shí)到給他帶來(lái)了多大的傷害，從那次起，我改正了態(tài)度，多鼓勵(lì)他，多表?yè)P(yáng)他，心平氣和的跟他說(shuō)話，這樣會(huì)事半功倍。
有人說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的”，我也贊同這個(gè)觀點(diǎn)，日常生活中，只要孩子有一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣可以促使他再接再厲，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)就會(huì)讓他有成就感，以后會(huì)表現(xiàn)的更出色。
從幼兒園開(kāi)始，一直到現(xiàn)在，每天下班后都會(huì)跟孩子聊聊天，就聊聊“你今天有沒(méi)有什么有趣的事�。俊�、“有沒(méi)有什么不開(kāi)心的事要跟我說(shuō)啊”等等，我會(huì)跟他采取換位的辦法引導(dǎo)他去跟我說(shuō)說(shuō)今天發(fā)生的高興與不高興的事，在聊天的過(guò)程中我就能夠了解到孩子哪方面做的比較好，哪方面需要給他一些正面的引導(dǎo)，這樣孩子就能夠知道以后在與同學(xué)相處的過(guò)程中該怎么做。
五、不給他定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間
我們都是從孩童時(shí)期過(guò)來(lái)的，知道孩子喜歡什么，只要有時(shí)間就允許他玩一些他喜歡的游戲。比如，周末跟爺爺出去騎騎車，做一些戶外活動(dòng)，給他一個(gè)自由的空間，既能強(qiáng)身健體，又能愉悅心情，何樂(lè)而不為呢？
而且我們從來(lái)都不會(huì)特別注重他的分?jǐn)?shù)，只要把知識(shí)學(xué)會(huì)了，分?jǐn)?shù)在90分以上就可以了，從來(lái)不要求所有科目都考一百分，當(dāng)然他能考100分還是最好的，但我們不會(huì)讓他覺(jué)得得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷，弄的孩子整天心情緊張。我們更注重的是孩子的德與行，我們只要求他必須使出自己最大的努力去學(xué)習(xí)，即使你的成績(jī)不是特別優(yōu)秀，長(zhǎng)大以后你能夠自食其力就好。
六、要經(jīng)常與學(xué)校、老師聯(lián)系，掌握孩子的動(dòng)態(tài)，有效教育孩子
平常與學(xué)校、老師加強(qiáng)配合與聯(lián)系，了解孩子的思想動(dòng)態(tài)和問(wèn)題，有針對(duì)性的采取有效的能夠利于孩子接受的方式方法，引導(dǎo)孩子向好的方面發(fā)展。如果家長(zhǎng)不及時(shí)與老師溝通，有意的去回避問(wèn)題，隨之任之，就會(huì)耽誤了孩子。積極配合學(xué)校和老師組織的活動(dòng)，以身作則，讓他看到，作為家長(zhǎng)都非常重視學(xué)校的活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子積極參加集體活動(dòng)，讓他在集體活動(dòng)中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。接到學(xué)校、老師下發(fā)的安全類通知后，積極配合老師做好孩子的教育工作，一遍一遍的給他讀通知，讓他知道在學(xué)校要遵守學(xué)校的校規(guī)、班規(guī)，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，上課認(rèn)真聽(tīng)講，尊敬老師，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生等等。
這是我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中的一些心得，肯定有很多不足之處，每個(gè)孩子都有不同的性格和特點(diǎn)，相信每個(gè)家庭也都有教育子女的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)和借鑒其他家庭教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和方法，最終目的只有一個(gè)，那就是能夠使孩子健康茁壯的成長(zhǎng)！
關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)4
很多家長(zhǎng)朋友都會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)的好的孩子通常事半功倍，這些孩子不僅學(xué)習(xí)好，還有很多時(shí)間做自己喜歡的事情。那么，這是為什么呢?下面我們一起看看這篇《引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做計(jì)劃》。
我認(rèn)為對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力相同的孩子來(lái)講，學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。所以從小要培養(yǎng)孩子做學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法。今天，就聊聊學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定。
剛?cè)胄W(xué)的孩子沒(méi)有時(shí)間概念，更不會(huì)有計(jì)劃，家庭作業(yè)一般都很少，也不用計(jì)劃。三年級(jí)開(kāi)始，隨著作業(yè)量的增加，孩子對(duì)時(shí)間已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。這個(gè)時(shí)候就可以逐漸陪著孩子做計(jì)劃了。
每天放學(xué)回家，和孩子討論有幾項(xiàng)作業(yè)，每一項(xiàng)的完成大概需要多長(zhǎng)時(shí)間，然后指導(dǎo)孩子按照計(jì)劃去做。這個(gè)過(guò)程一定要讓孩子參與進(jìn)來(lái)，體驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)短與不同作業(yè)內(nèi)容之間的關(guān)系。剛開(kāi)始時(shí)，一定會(huì)出現(xiàn)計(jì)劃與實(shí)施之間出入較大的情況，出現(xiàn)這種情況時(shí)，我們不必做“神算的馬后炮”，而是就事論事，和孩子一起分析哪兒有出入，為什么，怎么調(diào)整。這樣，孩子逐漸就會(huì)形成做計(jì)劃的意識(shí)與習(xí)慣。
在計(jì)劃能力培養(yǎng)過(guò)程中要注意幾點(diǎn)：
第一，相信孩子，目標(biāo)明確。在培養(yǎng)孩子過(guò)程中，我們家長(zhǎng)容易出現(xiàn)的問(wèn)題之一就是偏離目標(biāo)。也就是說(shuō)，我們要通過(guò)這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)孩子做計(jì)劃的習(xí)慣與能力，但習(xí)慣與能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，不是一天兩天、三天五天就可以做好。在這期間，家長(zhǎng)要相信孩子，同時(shí)尊重孩子的`節(jié)奏。切忌急于完成作業(yè)而替孩子做計(jì)劃，如果總替孩子做計(jì)劃，不僅孩子很難養(yǎng)成做計(jì)劃的習(xí)慣，還會(huì)讓孩子把學(xué)習(xí)的責(zé)任放在家長(zhǎng)身上，被動(dòng)學(xué)習(xí)，為爸爸媽媽學(xué)習(xí)，同時(shí)隨著年齡增長(zhǎng)對(duì)爸爸媽媽的安排感到煩躁。所以，和孩子一起開(kāi)始做計(jì)劃的時(shí)候，孩子的節(jié)奏慢于我們的預(yù)期，計(jì)劃趕不上變化，都是正�，F(xiàn)象，我們要能夠接納，逐步調(diào)整。
第二，間歇式實(shí)驗(yàn)到習(xí)慣養(yǎng)成。對(duì)三年級(jí)孩子來(lái)講，開(kāi)始做計(jì)劃的時(shí)候不一定每天都要做，只是作業(yè)任務(wù)多的時(shí)候，或者孩子心情好的時(shí)候……不同孩子邏輯思維能力發(fā)展不同，適應(yīng)不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的孩子選擇性地做計(jì)劃�？赡苡械暮⒆右粋�(gè)月就會(huì)養(yǎng)成做計(jì)劃的習(xí)慣，有的孩子需要三個(gè)月，有的孩子需要半年，有的孩子需要一年，有的孩子可能就會(huì)需要兩到三年，不急不躁，慢慢等待。
第三，和孩子做總結(jié)反思要注意態(tài)度與方式。上面談到剛開(kāi)始做計(jì)劃難免會(huì)出現(xiàn)“計(jì)劃趕不上變化”的情況，可能對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短的感覺(jué)有誤，可能對(duì)作業(yè)難易程度判斷錯(cuò)誤，也可能固定時(shí)間內(nèi)能做多少事情的判斷失誤，均會(huì)導(dǎo)致計(jì)劃與實(shí)施有誤差。這個(gè)時(shí)候就事論事，只是和孩子討論哪個(gè)地方可能出現(xiàn)了誤判，不責(zé)怪孩子，不自責(zé)，也不找無(wú)關(guān)原因搪塞。
第四，以孩子為主，家長(zhǎng)為輔。做計(jì)劃時(shí)給孩子講清楚計(jì)劃是什么和如何做計(jì)劃以后，盡量讓孩子自己去判斷。如果孩子判斷出入較大，我們可以提出自己的意見(jiàn)和建議，但不強(qiáng)迫孩子接受。
孩子在小學(xué)有了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)，有了計(jì)劃的能力，初中面臨學(xué)業(yè)任務(wù)的突然增加，相對(duì)就會(huì)容易很多了。
關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)5
每個(gè)孩子都是一粒種子，你施什么肥，決定他長(zhǎng)的寬度和高度。我的孩子很小就愛(ài)看書(shū)，還在上幼兒園前，我就為她訂了很多雜志，如《嬰兒畫(huà)報(bào)》，《幼兒畫(huà)報(bào)》，《小朋友》等，還買了很多經(jīng)典童話故事，開(kāi)始聽(tīng)我讀，后來(lái)自己看，慢慢地腦子里儲(chǔ)存了很多東西，看過(guò)的故事都能復(fù)述下來(lái)。但光看這些書(shū)我覺(jué)得還不夠，應(yīng)該讓她汲取傳統(tǒng)經(jīng)典文化的營(yíng)養(yǎng)。于是，在她5歲的時(shí)候，我就開(kāi)始教她讀《弟子規(guī)》，每天讀，每天講，每天背，用了三個(gè)月時(shí)間，一本《弟子規(guī)》就背下來(lái)了。按照這個(gè)方法，在上小學(xué)之前，她還背會(huì)了《三字經(jīng)》，《千字文》和《孝經(jīng)》。我覺(jué)得背誦這些傳統(tǒng)經(jīng)典，一方面開(kāi)發(fā)、訓(xùn)練了孩子的記憶力，另一方面，為她今后學(xué)習(xí)古文打下一個(gè)基礎(chǔ)，但更重要的是，在給她講解內(nèi)容的時(shí)候，也教給她正確的做人、做事的原則。
家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響極大，我和她爸爸都非常愛(ài)看書(shū)，平時(shí)工作日的晚上，看完新聞聯(lián)播就關(guān)掉電視，每人捧一本書(shū)看一會(huì)兒，在這種環(huán)境影響下，黃詩(shī)越做完作業(yè)，也拿著本書(shū)來(lái)讀。對(duì)于她買書(shū)的要求，我基本上不拒絕，開(kāi)始的時(shí)候，只要她想要，我就馬上買。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，她看書(shū)的速度太快，一套幾十本的《馬小跳系列》，沒(méi)有幾天就看完了。我跟她商量，現(xiàn)在書(shū)很貴，一些快餐式的書(shū)能不能向同學(xué)借著讀，她想了想同意了，但提出一些想反復(fù)讀的書(shū)還是自己買。于是，再去書(shū)店的時(shí)候，我會(huì)和她一起精挑細(xì)選。我們買的書(shū)種類很雜，主要有校園類小說(shuō)、中外作家的經(jīng)典名著、自然科學(xué)和歷史等方面的，一些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的漫畫(huà)類圖書(shū)不讓她接觸�，F(xiàn)在她已不滿足于看兒童書(shū)籍了，我書(shū)柜里的書(shū)也成了她的讀物，她剛剛讀完了林語(yǔ)堂的《京華煙云》，現(xiàn)在又看起了《歷史是個(gè)什么玩意兒》。我覺(jué)得孩子愛(ài)看書(shū)是一個(gè)特別好的習(xí)慣，不僅擴(kuò)大了知識(shí)面，還可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力和培養(yǎng)思維能力。但由于孩子認(rèn)知能力的限制，讀書(shū)應(yīng)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行。黃詩(shī)越讀過(guò)的書(shū)我也跟著看，看完后一定要討論一下書(shū)的內(nèi)容：哪個(gè)人物好，哪個(gè)人物壞，好在哪，壞在哪，讓孩子在讀書(shū)的過(guò)程中慢慢培養(yǎng)起正確的人生觀和價(jià)值觀。
很多人覺(jué)得好孩子的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)好，但我認(rèn)為，知識(shí)技能固然重要，但健全的品格，良好的思維方式和為人處事能力，才是他們今后立足社會(huì)的根本。要培養(yǎng)孩子具有平和的心態(tài)和做事堅(jiān)持的意志力，才能使他們堅(jiān)強(qiáng)地越過(guò)人生一個(gè)一個(gè)困難和障礙。在黃詩(shī)越四年級(jí)的暑假，她參加了全國(guó)首屆少兒電影配音大賽，全國(guó)有7000多名學(xué)生參賽，她在北京賽區(qū)順利通過(guò)了預(yù)賽，并和其他一百多名全國(guó)各地的小選手一起進(jìn)入了復(fù)賽。復(fù)賽是在北京集中封閉式的訓(xùn)練和比賽。她本來(lái)是信心滿滿，覺(jué)得自己在學(xué)校里算是朗誦不錯(cuò)的，應(yīng)該能拿個(gè)名次，獲個(gè)獎(jiǎng)，但當(dāng)聽(tīng)到其他選手的惟妙惟肖的配音效果后，立刻泄了氣。很明顯，她的聲音條件與很多選手比起來(lái)并不算好，她一度產(chǎn)生了想要退賽的.打算，她覺(jué)得肯定得不到好名次，獲不了獎(jiǎng)，與其知道沒(méi)有好結(jié)果，還不如中途就放棄算了�？粗悬c(diǎn)消沉的情緒，我啟發(fā)她：那些參加奧運(yùn)會(huì)比賽的選手，如果滿腦子想的都是金牌，他肯定打不好比賽，那些拿到金牌的選手，想的永遠(yuǎn)是我下一個(gè)動(dòng)作該怎么做好。而那些在比賽中失誤或摔倒但仍然堅(jiān)持完成比賽的選手，往往獲得觀眾最熱烈的掌聲，因?yàn)樗麄兊念B強(qiáng)和堅(jiān)持精神感動(dòng)了觀眾。我鼓勵(lì)她：我們來(lái)參加比賽，不光是為了拿獎(jiǎng)，這是一個(gè)很好的鍛煉能力和開(kāi)闊眼界的機(jī)會(huì)，你看到有那么多優(yōu)秀的選手，就明白了“山外有山，人外有人”的道路，今后就不會(huì)盲目的驕傲；你明知自己獲勝的希望很小，但能堅(jiān)持下去，就可以磨練你的意志力，增強(qiáng)你的韌性，今后遇到什么困難都不會(huì)被嚇倒。我一再?gòu)?qiáng)調(diào)，不管結(jié)果如何，我都為她感到驕傲。在我的一番開(kāi)導(dǎo)之下，她的情緒緩和了很多，不再去想獲獎(jiǎng)的事，白天的活動(dòng)結(jié)束以后回到房間，都讓我?guī)退郎?zhǔn)備比賽的配音片斷。復(fù)賽非常艱難地通過(guò)了，有些順利通過(guò)復(fù)賽的選手這時(shí)放松了思想，已開(kāi)始提前慶祝勝利了，他們?cè)诮M委會(huì)安排的參觀游覽活動(dòng)中盡情地玩，結(jié)果好幾個(gè)孩子的嗓子都喊啞了。黃詩(shī)越和我照例每天活動(dòng)結(jié)束后就開(kāi)始準(zhǔn)備比賽資料，分析自己的優(yōu)略勢(shì)，結(jié)果在決賽中，在聲音條件沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)的情況下，憑著對(duì)角色對(duì)白的理解和豐富的感情表達(dá)，超水平地發(fā)揮，獲得了“小亮星獎(jiǎng)”，并在其中一個(gè)場(chǎng)次的比賽中，獲得全場(chǎng)第二高分。當(dāng)她興奮地從領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上跑下來(lái)后，把獲得的獎(jiǎng)杯送到了我的手里，她說(shuō)這個(gè)獎(jiǎng)杯應(yīng)該屬于我。經(jīng)過(guò)這次比賽的歷練，黃詩(shī)越的心理素質(zhì)比以前強(qiáng)多了，之后參加的各項(xiàng)比賽，她都非常認(rèn)真地準(zhǔn)備，不再憑著感覺(jué)想著比賽的結(jié)果，因?yàn)樗�，金牌不在她的手上，她能決定的，只是走好自己腳下的每一步。
我總覺(jué)得，孩子的一生不是短跑，而是一場(chǎng)馬拉松比賽，比的是心態(tài)、智慧和耐力，腳踏實(shí)地的走好人生的每一個(gè)階段，不斷地積累和鍛煉，厚積薄發(fā)，成功離你就不會(huì)太遠(yuǎn)。
關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)6
首先感謝老師們，一年來(lái)給予管延博的教育，關(guān)心與關(guān)愛(ài)，您們用辛勤汗水幫助他走向一個(gè)人生的新里程，用你們的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)帶著他一起進(jìn)步。說(shuō)到孩子的教育還是您們比家長(zhǎng)有辦法，有經(jīng)驗(yàn)，師者——解惑也。我的體會(huì)是：
一、對(duì)孩子在學(xué)校里：
�。�1）課堂上，必須尊重老師，認(rèn)真聽(tīng)課；
�。�2）遇到疑難的問(wèn)題，該向老師或同學(xué)請(qǐng)教，并自己開(kāi)動(dòng)腦筋至弄明白為止。
二、對(duì)待孩子在家里：
（1）必須獨(dú)立完成當(dāng)天的作業(yè)，而且必須書(shū)寫(xiě)工整。
�。�2）完成作業(yè)后，可進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，由孩子自行決定，限時(shí)15—30分鐘。
三、每次考試或測(cè)試：
成績(jī)好時(shí)，給予表?yè)P(yáng)；成績(jī)不理想時(shí)，給予鼓勵(lì)，并時(shí)常提醒孩子該做到勝不驕，敗不妥；強(qiáng)調(diào)成績(jī)僅代表過(guò)去，現(xiàn)在和將來(lái)有許多需要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)，繼續(xù)努力才是學(xué)習(xí)的根本。
四、每學(xué)期結(jié)束后，利用假期，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的`課文內(nèi)容，達(dá)到補(bǔ)缺補(bǔ)漏，并加深記憶，以良好的心態(tài)迎接新學(xué)期更重的學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、積極鍛煉身體，良好的身體素質(zhì)才能有利于日后繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作。
綜上幾點(diǎn)，是作為一名家長(zhǎng)淺顯見(jiàn)解，還望老師們多多指教。
關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)7
說(shuō)起孩子，大概每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話題，孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)，當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂(lè)。孩子們一天天在成長(zhǎng)，從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(zhǎng)過(guò)程，我們?cè)诟改高@個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，真不知道是我們教會(huì)了孩子還是孩子教會(huì)了我們?
要說(shuō)起教育孩子，我覺(jué)得談不上有什么成功之處。但是，孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)了略懂人事的少年，這過(guò)程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?/p>
我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人。一切時(shí)，一切事正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國(guó)家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì)，必須做到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)，不可懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。
孩子一天天長(zhǎng)大，但無(wú)論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆壑杏肋h(yuǎn)都是孩子。我們總覺(jué)得他們這也不會(huì)那也不行，處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ�。大概我們都�?huì)有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會(huì)做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情，我們會(huì)驚訝：他怎么學(xué)會(huì)的?這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì)給我們一個(gè)大大的.驚喜!可能有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松，但孩子一次做不好會(huì)有兩次、三次，總有一天會(huì)做好!如果不讓他去做，恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們?cè)诩冶M量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代社會(huì)交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵(lì)孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。
教育孩子要立大志。人無(wú)志向就不能成大器。志向是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)。所以我們家庭是經(jīng)常督促孩子要明確自己的奮斗目標(biāo)。要求孩子要立大志。明確方向，努力學(xué)習(xí)。精進(jìn)不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，應(yīng)句瑗;父母命，行勿懶�！痹趯W(xué)校要求孩子做到“尊敬老師，聽(tīng)從老師的教誨�！鄙险n時(shí)要做到認(rèn)真聽(tīng)課，要按時(shí)完成老師所布置的一切作業(yè)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短;在學(xué)校要爭(zhēng)取多做對(duì)大眾有益的事情。嚴(yán)格遵守校規(guī)，教育孩子力爭(zhēng)做到成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國(guó)效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人，這就是我們家庭對(duì)孩子的期望和教育的綱領(lǐng)。
關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)8
今天中午第三節(jié)，我正在辦公，突然班長(zhǎng)進(jìn)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，數(shù)學(xué)老師讓你去教室一趟”。正在上數(shù)學(xué)課，讓我去教室干什么，肯定又是哪位學(xué)生違反課堂紀(jì)律了,我一邊思忖，一邊向教室走去。
果不其然，我推開(kāi)教室門，看到數(shù)學(xué)老師很是生氣，原來(lái)是學(xué)生小王頂撞了老師，為了不耽誤其他學(xué)生學(xué)習(xí)，我把小王叫出了教室，小王和我來(lái)到辦公室后，我搬了把椅子讓他坐下，他遲疑地坐下后，我問(wèn)他究竟發(fā)生了什么。他說(shuō)：“老師讓學(xué)習(xí)委員發(fā)導(dǎo)學(xué)案，我想幫助他發(fā)，我就離開(kāi)座位向?qū)W習(xí)委員要，這時(shí)老師就呵斥我坐回到自己的座位，老師的語(yǔ)氣讓我受不了，我就頂撞了老師”。他說(shuō)完后，望著我，等待著我的“發(fā)落”。
客觀地說(shuō)，他不是個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，由于特殊的家庭原因，造成了他敏感和叛逆的性格，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但他的主要缺點(diǎn)就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自控能力低，上課愛(ài)串座位，說(shuō)小話，這些缺點(diǎn)很容易引起老師對(duì)他的反感，批評(píng)次數(shù)多了，他便習(xí)以為常了。對(duì)這樣的孩子，不能實(shí)行暴風(fēng)驟雨般的批評(píng)教育，應(yīng)像春雨潤(rùn)物般地進(jìn)行滋養(yǎng)，讓他感受到老師是在真心實(shí)意地幫助他，這樣他才能心悅誠(chéng)服地接受，對(duì)他的教育才有一定的實(shí)效，于永正老師曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師教育學(xué)生時(shí)，如果學(xué)生知道你在教育他，你的教育就失敗了”。想到此，我決定換一種教育策略。
于是，我給他倒了一杯水，他茫然地望著我，不知所措，我給他放在了手里。我并沒(méi)有先說(shuō)他今天在課堂上的表現(xiàn)，先同他拉起了家常。問(wèn)他爸爸媽媽春節(jié)后都在干什么。他說(shuō)：“爺爺病了，父親在伺候爺爺，母親一大早就去上班了”。我說(shuō)：“是呀，每個(gè)人都在承擔(dān)著自己的責(zé)任。爺爺把父親養(yǎng)育大了，父親就要承擔(dān)起贍養(yǎng)爺爺?shù)牧x務(wù)，爸爸媽媽還要承擔(dān)起家庭的責(zé)任，他們都為你樹(shù)立了很好的榜樣，你是個(gè)懂事的孩子，一定會(huì)理解這些的�！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。我繼續(xù)說(shuō)道：“父母都承擔(dān)起了自己的責(zé)任，而你作為學(xué)生是不是也應(yīng)承擔(dān)起自己的責(zé)任？學(xué)生的主要責(zé)任是學(xué)習(xí)，是遵守課堂紀(jì)律，是提高自己的綜合能力，讓自己將來(lái)成為合格的公民，既承擔(dān)起贍養(yǎng)自己父母的責(zé)任，又承擔(dān)起家庭責(zé)任和社會(huì)責(zé)任呢？”他又懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又說(shuō)道：“今天課堂上發(fā)生的事，有老師的責(zé)任，老師的做法有欠妥當(dāng)?shù)牡胤�。那么你有沒(méi)有不當(dāng)?shù)牡胤侥�？”說(shuō)到此，我用溫和的目光望著他，期望他能認(rèn)識(shí)到自己上課的不當(dāng)行為。由于剛才的一番話，拉近了我和他心理距離，消除了他對(duì)我抵觸情緒，他說(shuō)：“老師，我也有錯(cuò)誤，我上課不應(yīng)該沒(méi)有征得老師的同意，就離開(kāi)自己的座位，去搶發(fā)導(dǎo)學(xué)案，擾亂了課堂紀(jì)律，我以后不會(huì)再犯這個(gè)毛病了”。“是呀，不論各行各業(yè)都有其規(guī)則，我們做學(xué)生的要按《中學(xué)生守則》去規(guī)范自己的言行。老師相信你會(huì)逐步改正自己的不足的，老師希望看到一個(gè)更優(yōu)秀的你”。說(shuō)這話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他眼中流露出了自信的神色。為了不耽誤他上課，我讓他回到教室學(xué)習(xí)。
他走后，我陷入了深思：蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)好學(xué)生的心靈”。我們的教師在教育教學(xué)中，由于種種情況，很可能腦子一熱，不顧一切，說(shuō)出了傷害學(xué)生心靈的話，這種傷害在某種意義上說(shuō)，比肉體的傷害更嚴(yán)重。這種“教育軟暴力”，可能將學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)力摧失殆盡，也許一句話就可能改變學(xué)生的一生。一旦學(xué)生向你關(guān)閉了心門，那么你將很難再走近學(xué)生的內(nèi)心。
教育是一種熏陶，教育是一種心靈的'交流，教師只有時(shí)刻呵護(hù)好學(xué)生的心靈，維護(hù)好學(xué)生的自尊心，學(xué)生才會(huì)向你打開(kāi)心扉，學(xué)生才樂(lè)意和你進(jìn)行心的交流。一句善意的提醒，一個(gè)暗示的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑，都會(huì)產(chǎn)生心靈的碰撞，進(jìn)而在無(wú)痕的教育中得到教育的目的，這也許是最佳的教育境界。
關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)9
家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。孩子每天和父母生活在一起，耳濡目染，潛移默化，父母的一舉一動(dòng)、一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻地在教育和影響孩子。
1、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任，要由父母和老師共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任；同時(shí)，父母要為老師承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”；只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
2、多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，看到他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就去肯定他，堅(jiān)持鼓勵(lì)他，耐心引導(dǎo)他，平和看待他，并以實(shí)際行動(dòng)支持他，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的`。
3、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況。比如我們?cè)趧傞_(kāi)學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)表明：孩子的一些缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)老師給予監(jiān)督和改正。之后，經(jīng)常向班主任及老師了解情況，將孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴向班主任及老師匯報(bào)，這樣便于和班主任及時(shí)溝通。衡量一個(gè)老師的能力不單單是他的教學(xué)質(zhì)量，更應(yīng)該看他是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通方式。孩子是否能順利成長(zhǎng)，家長(zhǎng)很重要，老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來(lái)，孩子進(jìn)步很大，已經(jīng)能自覺(jué)地積極主動(dòng)地去完成應(yīng)該自己完成的一些事務(wù)。孩子通過(guò)班主任及老師的培養(yǎng)，變得自信、開(kāi)朗了。在這方面，我作為家長(zhǎng)感到十分欣慰。
4、注重與孩子的日常交流，幫助孩子克服缺點(diǎn)。我非常注重與孩子的交流，讓他說(shuō)說(shuō)一些同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，自己有哪些不足的地方需要改進(jìn)。比如我的孩子好犯粗心大意的毛病，總是把加法當(dāng)減法，減法當(dāng)加法。我就設(shè)計(jì)一些作業(yè)，其中有許多粗心大意的錯(cuò)誤，故意請(qǐng)他當(dāng)“老師”批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯(cuò)誤明顯減少了。針對(duì)他吃飯慢的不良習(xí)慣，我就想辦法培養(yǎng)他做事快的習(xí)慣，給他講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。
5、不要輕易對(duì)孩子發(fā)火。我覺(jué)得，經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)火。會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是他已經(jīng)習(xí)以為常了，覺(jué)得你發(fā)火沒(méi)什么大不了的事。二是會(huì)因?yàn)樗懶《鴳峙履�，使他�?duì)你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火，他就會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂，家長(zhǎng)就了解不到孩子的真實(shí)情況，這樣教育起來(lái)就會(huì)被動(dòng)。教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只能慢慢來(lái)。
6、充分尊重孩子的天性，并培養(yǎng)他學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。好奇心、豐富的想象力和爭(zhēng)強(qiáng)好勝是孩子成長(zhǎng)的三大要素。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都比較小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機(jī)動(dòng)時(shí)間去玩和放松，去做自己喜歡的事。同時(shí)，孩子每天要上六節(jié)課，非常辛苦，每周回家都很累。在這方面，作為家長(zhǎng)，一是為他做好各種后勤服務(wù)工作，加強(qiáng)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，幫他解乏；二是教他自己學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。比如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動(dòng)一會(huì)兒等等。等疲憊過(guò)后馬上是一個(gè)智力的高峰，在這個(gè)時(shí)段內(nèi)，再要求他完成作業(yè)和閱讀課外書(shū)籍。
7、孩子在不影響學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下，最好是掌握一定的一技之長(zhǎng)，這是用他的勤奮換來(lái)的一技之長(zhǎng)。換句話說(shuō)，他是用現(xiàn)在的痛苦去換取將來(lái)的幸福，這個(gè)道理應(yīng)該讓他明白，現(xiàn)在少玩就是為了將來(lái)能夠多玩。他這種意識(shí)的形成，家長(zhǎng)肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為確實(shí)會(huì)給子女造成極大影響。
由此可見(jiàn)：教育與培養(yǎng)是我們家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。
關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)10
貴校征集家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育心得體會(huì)的舉措非常好，這對(duì)于全方位了解孩子，使學(xué)校和家庭形成教育合力非常有益。家庭教育的成敗，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的影響，如何走進(jìn)孩子、了解孩子、理解孩子、有的放矢地教育孩子，不僅是教育工作者的責(zé)任，也是每個(gè)家長(zhǎng)必須注重和深究的課題�，F(xiàn)借此機(jī)會(huì)談幾點(diǎn)我對(duì)孩子的教育心得。
一、重視孩子的管理教育。
在孩子的管理教育上，我曾走入過(guò)誤區(qū)，只是單純地向孩子灌輸，一味訓(xùn)誡，實(shí)踐證明，這樣教育的效果很差，而且使孩子產(chǎn)生反感，往往以懈怠的方式相對(duì)抗，從孩子哪兒了解的實(shí)際情況越來(lái)越少，溝通困難。意識(shí)到以后，我及時(shí)轉(zhuǎn)變了方式，每當(dāng)他犯了錯(cuò)誤，有了缺點(diǎn)，一般不做嚴(yán)厲批評(píng)，而是幫他分析原因，站在他的角度指導(dǎo)如何去改正。有了進(jìn)步及時(shí)予以鼓勵(lì)，但不輕易許愿。我還幫他確定切實(shí)可行的努力目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促。時(shí)刻注意自己的言行，于生活中潛移默化地影響孩子。鼓勵(lì)孩子參與家庭事務(wù)，做一些力所能及的家務(wù)，體會(huì)生活的辛勞，理解家長(zhǎng)對(duì)他嚴(yán)格要求的良苦用心。支持孩子的'社會(huì)交際，讓孩子多和人接觸，特別是和同齡的孩子多交往，鍛煉孩子處理人際關(guān)系的能力�，F(xiàn)在我的孩子已有很大的進(jìn)步，我和孩子的溝通也順暢多了。
二、把家庭教育與學(xué)校教育和社會(huì)教育相結(jié)合。
教育孩子并不是靠哪一個(gè)單方面就能完成的，而是要家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面教育融為一體，密切配合，經(jīng)過(guò)多方努力，形成教育合力，只有這樣才能使教育發(fā)揮最大的效能。教育孩子，學(xué)校、家庭和社會(huì)要保持信息上互通，方法上互鑒，教育上互補(bǔ)，才能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境。我的孩子反應(yīng)快，但不踏實(shí)，概括分析能力較差，還好動(dòng)，自我控制能力和辨別是非能力較差，時(shí)常犯錯(cuò)。鑒于此，我除了在學(xué)習(xí)上對(duì)他督促指導(dǎo)外，盡量抽時(shí)間向老師和熟識(shí)的學(xué)生了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育。經(jīng)常以各種方式與老師聯(lián)系，將孩子在家庭的表現(xiàn)告知老師，求得老師的支持和配合，同時(shí)了解學(xué)校開(kāi)展的教育活動(dòng)，以積極配合。另外，關(guān)注孩子接觸的生活中的人和事及電視中的戲劇沖突，隨時(shí)隨地對(duì)孩子進(jìn)行教育。目前已取得顯著效果。
三、淡化維權(quán)意識(shí)，指導(dǎo)孩子勇敢面對(duì)挫折、委屈和不公。
人的一生不可能一帆風(fēng)順、樣樣順心的，總會(huì)碰到各種挫折、委屈、不公正，增強(qiáng)忍耐力和心理承受能力也是孩子的綜合素質(zhì)之一。當(dāng)孩子遇到委屈和不公時(shí)，我盡量不越俎代庖去干涉，讓他從自身多找原因，同時(shí)站在對(duì)方角度反向分析思考，確定對(duì)方的目的和出發(fā)點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)他自己去處理，以提高他適應(yīng)社會(huì)的能力。如對(duì)待老師的一些過(guò)重的批評(píng)和指責(zé)及處理方式，我首先讓孩子明確老師的出發(fā)點(diǎn)是讓他深知錯(cuò)誤的危害性，是對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，只有堅(jiān)決改正，才能進(jìn)步，然后反省錯(cuò)誤，有則改之，無(wú)則加勉，努力做一個(gè)寬容、誠(chéng)實(shí)的人。
以上是我對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育的幾點(diǎn)心得，希望能與貴校和廣大家長(zhǎng)們交流，共同為孩子的發(fā)展謀求更廣闊的園地。
關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)11
談起孩子的教育，真有些不知從何說(shuō)起。感覺(jué)這應(yīng)該是很溫馨和輕松的話題，同時(shí)也是嚴(yán)肅和認(rèn)真的。
孩子是父母的寶貝，我們每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠出類拔萃，將來(lái)有所作為�？墒乾F(xiàn)在的孩子幾乎都是獨(dú)生子女，我們家長(zhǎng)都想將最好的東西給予孩子，都想盡可能的滿足孩子所有的要求，因此對(duì)于孩子的所作所為無(wú)論對(duì)都過(guò)分地遷就，過(guò)分的嬌寵，就會(huì)使孩子養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣。
所以對(duì)于5、6歲孩子的教育，我覺(jué)著還是要從“習(xí)慣”抓起，要分析自己孩子的特點(diǎn)，要特別關(guān)注孩子身上一些細(xì)微的變化，運(yùn)用正確的方法去幫助孩子、引導(dǎo)孩子，給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨、良好的環(huán)境，從而培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子樹(shù)立自強(qiáng)、自信、團(tuán)結(jié)、健康的思想。
我家寶寶快6歲了，作為年輕的家長(zhǎng)，在孩子的教育過(guò)程中我也沒(méi)多少經(jīng)驗(yàn)，但是在與孩子的共同成長(zhǎng)中，我覺(jué)著以下幾個(gè)方面還是需要我們家長(zhǎng)關(guān)注的：
一、對(duì)待孩子要寵而不嬌，嚴(yán)而有方。
寵愛(ài)孩子、疼愛(ài)孩子作為我們父母來(lái)講都是沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的，但是我們不能嬌慣孩子，一味的順從孩子，使孩子養(yǎng)成不好的習(xí)慣反而是害了孩子�，F(xiàn)在大多是的孩子都被養(yǎng)成了“小皇帝”、“小公主”，自私、霸道等等都要引起我們父母的關(guān)注。我們對(duì)孩子的疼愛(ài)是不由自主的，對(duì)孩子的關(guān)心也是無(wú)微不至的，我們?cè)陉P(guān)心寵愛(ài)孩子的時(shí)候也要讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心我們及我們周圍的人，讓他們慢慢學(xué)會(huì)給予與回報(bào)。就像在我們?nèi)粘５纳钪校覀兿掳嗷丶乙贿M(jìn)家門就會(huì)情不自禁的呼叫孩子、擁抱孩子，這時(shí)我們也要讓孩子主動(dòng)的來(lái)?yè)肀Ъ议L(zhǎng)、關(guān)心家長(zhǎng)、主動(dòng)為家長(zhǎng)做些力所能及的事情，對(duì)待周圍的朋友也要如此，逐漸使孩子養(yǎng)成禮貌、友愛(ài)的良好習(xí)慣。
嚴(yán)而有方，舉個(gè)例子：對(duì)待孩子犯的錯(cuò)誤應(yīng)該是嚴(yán)肅的，孩子犯了錯(cuò)誤我們一定要嚴(yán)肅對(duì)待，要及時(shí)的批評(píng)和糾正，防微杜漸，而不能一味的遷就。同時(shí)我們也要講究方法，孩子錯(cuò)了，我們不能張口就罵，或者加以拳腳，孩子做錯(cuò)事是很正常的事情，因?yàn)樗麄冞�很小，許多的事情還不能分辨。我們要幫助孩子分析犯錯(cuò)的原因，幫助孩子知道錯(cuò)在哪里，同時(shí)要他承認(rèn)錯(cuò)誤，賠禮道歉。這樣他才能真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，才能夠真正的改正和提高。
二、對(duì)待孩子要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的生活環(huán)境。
我們大多數(shù)的家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到孩子的模仿力是非常強(qiáng)的，他們受周圍環(huán)境的影響，時(shí)常會(huì)模仿身邊的人或事，因此我覺(jué)著家庭的生活環(huán)境、家長(zhǎng)的言行舉止、行為習(xí)慣都會(huì)給孩子帶來(lái)很大的影響，所以良好的生活環(huán)境和家長(zhǎng)的榜樣作用都會(huì)對(duì)孩子是種“無(wú)聲的教育”。
因此，對(duì)待孩子我們家長(zhǎng)要以身作則，我覺(jué)著首先我們家長(zhǎng)要擺正自己的位子，我們不能高高在上，讓孩子任何事情都聽(tīng)你的，我們要做孩子的好朋友。在與兒子相處的過(guò)程中，我經(jīng)常反思自己，我盡可能的調(diào)整自己與孩子對(duì)話的方式和語(yǔ)氣，讓他感覺(jué)到我們是好朋友。當(dāng)他遇到不知道的事情我會(huì)耐心的去給他解答，同時(shí)我也會(huì)加上一句“下次我不知道的事情你也得告訴我呀”，雖然只是一句簡(jiǎn)單的話，讓他感覺(jué)到我們之間的對(duì)話是友好的、平等的，這樣孩子就會(huì)把他想的都會(huì)告訴你，你才能更了解他同時(shí)我們也就營(yíng)造了一種歡快、愉悅的氣氛。其次我們始終要用積極的心態(tài)、愉快的心情來(lái)與孩子相處，再多不高興的事情都不能發(fā)泄到孩子身上，讓孩子感覺(jué)到爸爸媽媽始終是微笑的，我們的生活是幸福和美好的。
我們要給孩子樹(shù)立好的榜樣，多鼓勵(lì)孩子、引導(dǎo)孩子培養(yǎng)他有自信、愛(ài)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在孩子遇到一些困難急躁的時(shí)候，我們沒(méi)有過(guò)多的指責(zé)和批評(píng)，雖然知道孩子這樣不好，但是我會(huì)耐心的讓孩子急躁的平靜下來(lái)，然后引導(dǎo)他想辦法排除困難，解決問(wèn)題，同時(shí)鼓勵(lì)他要有自信不能被困難嚇到，我覺(jué)著兒子在這方面比以前有了很大的進(jìn)步，但是還需要我們不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
在學(xué)習(xí)上同樣如此，我沒(méi)有過(guò)多的.去強(qiáng)迫他，而是去引導(dǎo)他。強(qiáng)迫有時(shí)會(huì)適得其反。就像孩子學(xué)認(rèn)字，剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)始教孩子認(rèn)字了，一回到家里，我們就讓他讀自己學(xué)的字，并刻意的讓他去多認(rèn)識(shí)字，他就表現(xiàn)的有些不耐煩了。我也逐漸認(rèn)識(shí)到自己的方法不對(duì)，我們就在家里給他營(yíng)造一種識(shí)字氛圍，我們多給他講，讓他看，讓他聽(tīng)，并且不是單純的讓他認(rèn)識(shí)字，而是講字的意思，感覺(jué)這樣他就慢慢有些興趣了，認(rèn)識(shí)的字也就多些了。
三、要積極配合學(xué)校老師對(duì)孩子進(jìn)行的教育。
孩子在上學(xué)期間，老師的作用是非常大的。首先，作為家長(zhǎng)要多與老師聯(lián)系，了解關(guān)心孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，特別是孩子表現(xiàn)不好的地方和不好的習(xí)慣，多向老師反饋孩子在家里的表現(xiàn)，這樣老師才能更全面的了解孩子，更有利于雙方從孩子的個(gè)性出發(fā)，尋找一種更適合孩子的教育方法。其實(shí)在這方面自己想的挺多，但是老是忙于工作而與老師溝通的較少，這也是自己需要改進(jìn)的地方。其次，要積極配合老師準(zhǔn)備向家長(zhǎng)提出的需要提供的一些孩子教學(xué)的用具等。兒子的學(xué)校經(jīng)常會(huì)讓家長(zhǎng)提供一些孩子上課用的教具，剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)τ趯W(xué)校的這種做法我有些不太理解，心想這本身就是學(xué)校應(yīng)該提高的教具呀。但是慢慢我認(rèn)識(shí)到，其實(shí)學(xué)校的這種做法其實(shí)是很好的，學(xué)校當(dāng)然有他的教具，而讓孩子準(zhǔn)備的教具更能讓孩子自己動(dòng)手親身去體驗(yàn)，這樣更利于孩子較快的接受知識(shí)，并且印象深刻。所以，對(duì)于老師要求要做的，我現(xiàn)在也在盡可能的去做。三是，對(duì)于老師布置的作業(yè)，我們要認(rèn)真對(duì)待，不要以為孩子小無(wú)所謂，我們要讓孩子從小養(yǎng)成好的習(xí)慣，這樣他才會(huì)去認(rèn)真的對(duì)待。
以上是我對(duì)孩子教育的一些體會(huì)，每個(gè)孩子都有不同的性格和特點(diǎn)，每個(gè)家庭也都有他教育孩子的不同的方法和體會(huì)，而我們的目的只有一個(gè)，那就是能夠讓孩子健康、快樂(lè)、茁壯成長(zhǎng)，能夠成為一位有用的人才。
關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)12
作為一名在教育教學(xué)一線從教12年的在職教師，我想把自己教育孩子的一些心得體會(huì)和各位在座的家長(zhǎng)共同分享，希望能為你們提供一些參考和幫助。如何指導(dǎo)孩子做作業(yè)
1，幫孩子端正態(tài)度
家長(zhǎng)必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的責(zé)任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的，是他作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地；家長(zhǎng)還必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識(shí)，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識(shí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必不可少的重要手段，并不是可有可無(wú)的。
2，努力提高孩子興趣
興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素，它能促使人喜愛(ài)從事某項(xiàng)活動(dòng)，但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對(duì)于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問(wèn)題，父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，要想辦法改變孩子對(duì)學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛(ài)學(xué)”、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3，一心一意做作業(yè)
有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有專心投入，“附加動(dòng)作”太多，一會(huì)兒東張張西望望，一會(huì)兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫(xiě)作業(yè)，或者喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)、邊看電視、邊吃零食邊寫(xiě)作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的.質(zhì)量和效率。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力，不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情，孩子的書(shū)桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子：“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒(méi)有受老師表?yè)P(yáng)”，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”，“做幾道了？還有幾道？”
4，安排合理作業(yè)
父母應(yīng)當(dāng)教會(huì)和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè)，比如，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里；放學(xué)后不要先去玩?zhèn)�夠，等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè)；做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具（膠帶、水彩筆、白紙、書(shū)本等），不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找；在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或沒(méi)有按題目的要求去做；做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題，可以先繞過(guò)去，先做其它會(huì)做的題，不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間。
5，注意勞逸結(jié)合
孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，如果孩子連續(xù)思考問(wèn)題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息，大腦就會(huì)疲勞，就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，錯(cuò)誤率也會(huì)增高，這時(shí)如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹�，疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過(guò)半小時(shí)～1小時(shí)。
6，加強(qiáng)能力訓(xùn)練
既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫(xiě)的效率和準(zhǔn)確率。對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺(jué)能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，可以讓孩子多做一些課余活動(dòng)如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。
7，先復(fù)習(xí)后作業(yè)
作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對(duì)課堂上老師所講授的知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識(shí)沒(méi)掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書(shū)和參考資料，復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫(xiě)。
8，經(jīng)常檢查孩子作業(yè)
對(duì)于孩子的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查，即使自己的時(shí)間再緊張，每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。家長(zhǎng)經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個(gè)好處：第一，可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情
況。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真，知識(shí)掌握的牢不牢，有沒(méi)有學(xué)習(xí)困難等等，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。孩子就是孩子，有些時(shí)候他是無(wú)法管好自己的，即使是成績(jī)好的孩子也不例外，如果家長(zhǎng)能夠不時(shí)地翻看一下孩子的作業(yè)，就會(huì)使孩子在無(wú)形中有個(gè)壓力感，他可能會(huì)因此而更加努力地學(xué)習(xí)。檢查孩子的作業(yè)可以從幾個(gè)方面入手，孩子的作業(yè)有沒(méi)有丟落的現(xiàn)象，孩子的作業(yè)能否及時(shí)完成，孩子的作業(yè)是否工整，孩子作業(yè)的錯(cuò)誤率高不高，孩子的作業(yè)有沒(méi)有抄襲的現(xiàn)象等等。
9，適當(dāng)幫助孩子作業(yè)
有的孩子學(xué)習(xí)上的欠賬太多，很多作業(yè)根本就不會(huì)做，做作業(yè)時(shí)會(huì)有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對(duì)寫(xiě)作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重，很害怕寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)稍微遇到點(diǎn)困難就會(huì)產(chǎn)生煩躁感。對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒(méi)有搞懂的東西，只好由家長(zhǎng)在家里給及時(shí)補(bǔ)上，爭(zhēng)取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠賬，另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果家長(zhǎng)自己本身沒(méi)有這么多時(shí)間或沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子，就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)請(qǐng)一些家教，將孩子在知識(shí)上的漏洞都補(bǔ)上。
10，多鼓勵(lì)少指責(zé)家長(zhǎng)應(yīng)正視孩子的能力，當(dāng)孩子課后不會(huì)做作業(yè)時(shí)，不要一味責(zé)罰，而應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，訓(xùn)斥和打罵是無(wú)濟(jì)于事的，只能使孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣，這樣一來(lái)不僅孩子的作業(yè)無(wú)法完成好，而且其學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降。有一個(gè)母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè)，孩子做慢了就吼：“快做，沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么慢的！”孩子加快了速度，可她又說(shuō)：“字怎么寫(xiě)得這么差，又出了差錯(cuò)！”孩子于是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：“這么久還沒(méi)想出來(lái)，我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子！”最后只要母親在旁邊，孩子做作業(yè)時(shí)就會(huì)情不自禁地渾身發(fā)抖。
11，不要陪孩子寫(xiě)作業(yè)
有些家長(zhǎng)喜歡在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)陪在一旁，這可以說(shuō)是一個(gè)很不好的做法，不僅自己的很多事情都耽誤了，而且實(shí)際效果也不理想。陪孩子寫(xiě)作業(yè)會(huì)養(yǎng)成孩子的依賴性，有的孩子每寫(xiě)一道題就問(wèn)家長(zhǎng)“對(duì)不對(duì)”，或者作業(yè)稍有難度就不愿動(dòng)腦問(wèn)家長(zhǎng)“怎么做”，有的孩子則是家長(zhǎng)陪在一旁時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò)，可家長(zhǎng)若有事不陪時(shí)作業(yè)則一塌糊涂；陪孩子寫(xiě)作業(yè)還會(huì)造成親子關(guān)系的緊張，有的孩子可能認(rèn)為父母在一旁是在“盯著”自己，是在“監(jiān)視”自己，是對(duì)自己的不信任，個(gè)性較強(qiáng)的孩子會(huì)因此而對(duì)父母產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理甚至是對(duì)抗行為。
關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)13
每個(gè)做父母的都有望子成龍,望女成鳳的想法。都希望自己的孩子有出息,能出人頭地。因此,教育孩子的方法各異，可謂，推陳出新，層出不窮，每種教育方式難分高下，難說(shuō)對(duì)錯(cuò)。作為一個(gè)XX歲小女孩的家長(zhǎng)，XX年的經(jīng)歷不能說(shuō)有經(jīng)驗(yàn)可言，感想?yún)s是很多的。
感想一，以平等態(tài)度對(duì)待自己的孩子。在很多家長(zhǎng)眼里，小孩子什么也不懂，其實(shí)不然。平等對(duì)待自己的孩子，說(shuō)起容易做起難。做家長(zhǎng)的很難跟自己的小孩做朋友，平等相待。有的家長(zhǎng)容易走極端，要么把小孩子作為寶貝供起，要么把小孩子作為自己的附屬品，不給他獨(dú)立的空間，其實(shí)做家長(zhǎng)的也沒(méi)有必要在孩子面前板著臉，不能把大人的想法強(qiáng)加在她身上。
孩子的事家長(zhǎng)不能包辦代替，孩子自己能夠做的，家長(zhǎng)絕不插手，需要幫助時(shí)，我們也只是在方法和思路上進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)也注意發(fā)掘和培養(yǎng)她的興趣和愛(ài)好，她愿意學(xué)的、愿意做的我們是全力的支持。
感想二，培養(yǎng)孩子的自理能力。自己的事情自己做是我們對(duì)她的起碼要求，除獨(dú)立完成學(xué)業(yè)和老師交辦的事外，我們從以前開(kāi)始教她洗自己的襪子，到自己買早飯等力所能及的事。三年級(jí)開(kāi)始讓她洗自己的內(nèi)衣……現(xiàn)在又讓她學(xué)會(huì)做飯、炒菜等。同時(shí)也教她一些生活的常識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。
感想三，健康的身心比好的成績(jī)更重要。希望自己的孩子有出息是每個(gè)家長(zhǎng)的愿望，但更多的人最終都是普通的人。因此，我們對(duì)孩子的要求就是做一個(gè)自食其力的人，能夠獨(dú)立生存的人。我們很注意培養(yǎng)孩子的健康心態(tài)和樂(lè)觀的生活態(tài)度，以微笑面對(duì)挫折。有時(shí)我女兒也會(huì)為考試不好而哭或情緒低落，每當(dāng)這時(shí)我們都會(huì)教育她哭是沒(méi)有用的，成績(jī)不會(huì)因?yàn)槟愕?哭而改變，關(guān)鍵是要查清原因，自己努力。但卻注意培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)興趣，她提出的任何問(wèn)題，我們都不會(huì)直接給她答案，要么讓她思考，要么讓她看書(shū)，只有通過(guò)自己努力學(xué)到的知識(shí)才記得住，只有讓她知道很多知識(shí)在書(shū)本上找得到答案她才有看書(shū)的興趣，養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣對(duì)她今后的生活和學(xué)習(xí)都有好處。
最后，教育孩子不是一味的思想灌輸，而是溝通與了解。只有溝通之后方能互相了解，也只有了解孩子在想什么，我們做家長(zhǎng)的才知如何引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。教育孩子也要與自身實(shí)際結(jié)合，因材施教。讓孩子快快樂(lè)樂(lè)過(guò)好每一天是我們最大的希望。
關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)14
一個(gè)毛毛蟲(chóng)幻化為蝴蝶，期間它把自己封閉在厚厚的蠶繭里，但等時(shí)機(jī)。
在黑暗的時(shí)空隧道里，在封閉的自閉環(huán)境里，它幾乎無(wú)所作為。
先前的汲取與積累，若干的消化與嬗變，都只是一場(chǎng)準(zhǔn)備。在別人看來(lái)，一切都還是未知數(shù)，一切都還遙遠(yuǎn)。它的夢(mèng)顯得那么遙遠(yuǎn)幾乎愚不可及。
但是終于有一天它破繭而出，拍翅而飛了，揮動(dòng)著一副幾乎透明的幼嫩翅膀，在燦爛的陽(yáng)光下，和著美麗的旋律，劃著一條美麗的弧線，歌唱它的.新生。
育之于人生，就猶如這場(chǎng)蝶變之路。有過(guò)懵懂無(wú)知，有過(guò)一知半解，有過(guò)醍醐灌頂，有過(guò)黑暗與焦灼，然后漫長(zhǎng)的等待，最后終于重見(jiàn)天日，鳳凰涅槃，在春天中御風(fēng)高飛!
但是，也有胎死腹中的個(gè)案。由于外在的嚴(yán)酷的氣候，許多生命沒(méi)有躲過(guò)一波又一波的打擊;由于內(nèi)在的儲(chǔ)備不足，歷練不夠，許多生命能量很快消耗殆盡，蠟炬成灰。
更有甚者，再過(guò)量的知識(shí)灌輸下，在習(xí)慣性的求同思維作用下，在日復(fù)一日的激烈而乏味的競(jìng)爭(zhēng)下，教育已經(jīng)不是人生的幸福而是孩子們躲不過(guò)的磨難，他們?cè)鲪簩W(xué)校和老師，他們蔑視說(shuō)教和虛偽，厭惡學(xué)習(xí)，終于有一天開(kāi)始拼死反擊，以另一種形式叛逆我們的諄諄教誨，成為我們的掘墓人。他們的存在一再提醒我們，教育并不是純粹的一壺美酒，過(guò)量的或非科學(xué)的飲用可能也會(huì)蛻變?yōu)橐粍╇y以下咽的毒藥啊。
適度的教育是享受，過(guò)度的教育是難受;
適度的教育是幸福的前提，過(guò)度的教育是災(zāi)難的伏筆;
適度的教育是濃度適中的醇酒，而過(guò)度的教育無(wú)異于飲鴆止渴!
關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)15
一、樹(shù)立自信心
我們做家長(zhǎng)的大都有“望子成龍、盼女成鳳”的愿望。這一愿望符合人類的發(fā)展規(guī)律，符合時(shí)代前進(jìn)的節(jié)奏，這一愿望如何才能實(shí)踐?我認(rèn)為讓孩子相信自己是最聰明的孩子，相信學(xué)校，相信老師，相信社會(huì)一天比一天更美好。因?yàn)樵谖业呐笥阎�，有一部分總是因孩子成�?jī)不如別的孩子得了XX獎(jiǎng)而自己的孩子沒(méi)有得到而責(zé)備孩子。有一些諸如“你怎么這么笨呢?你看人家XX多棒，你怎么就這么差勁呢?”一類的話，這就在孩子的心中造成了一種：我就是比不上別人，別人是永遠(yuǎn)比我好的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。使孩子總處于自卑當(dāng)中，以致學(xué)習(xí)沒(méi)有上進(jìn)心，不思進(jìn)取。鼓勵(lì)孩子勝不驕敗不餒。所有孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又難免會(huì)出現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。因此，家長(zhǎng)要把握好尺度，這對(duì)于孩子自信心的建立是非常重要的。
二、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)
人生的不同階段有不同的目標(biāo)，每一階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就是人生上了一個(gè)新臺(tái)階，近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)要相結(jié)合。有的孩子雖然確立了一個(gè)目標(biāo)，但過(guò)于長(zhǎng)遠(yuǎn)，短期內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而孩子往往心比較急，對(duì)于任何目標(biāo)希望盡快實(shí)現(xiàn)，如果短期內(nèi)自己看不到成效便會(huì)灰心喪氣，這個(gè)確立的目標(biāo)也就失敗了。因此，要在遠(yuǎn)期目標(biāo)的基礎(chǔ)上加入若干個(gè)短期內(nèi)就可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，這樣既可以盡可能地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)期目標(biāo)，又可在一次次地小成功中獲得自信。這樣才能一步步地走向成功。
三、讓孩子獨(dú)立完成各項(xiàng)任務(wù)或作業(yè)
從小培養(yǎng)自我約束的能力，什么事情都要靠自己努力，今天的事情一定要今天完成，不要拖到明天。養(yǎng)成這樣的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)上不欠債，發(fā)揮自身的特點(diǎn)，總是對(duì)新知識(shí)感興趣，使愛(ài)學(xué)習(xí)的勁頭十足。這對(duì)于孩子以后踏上社會(huì)與工作崗位很很需要。
四、以身作則，家長(zhǎng)要起表率作用
做父母的本身既要努力工作，又要經(jīng)常學(xué)習(xí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響孩子。從小到大，孩子和家長(zhǎng)在一起的時(shí)間是最長(zhǎng)的，一天兩天不算什么，但家長(zhǎng)幾年，十幾年的習(xí)慣行為動(dòng)作便會(huì)變成對(duì)孩子的一種心理暗示。使孩子在不知不覺(jué)中便會(huì)模仿家長(zhǎng)的言行舉止。如果家長(zhǎng)有不良的習(xí)慣，便會(huì)在這一天天中給孩子以影響。有些家長(zhǎng)明知自己的某些習(xí)慣不對(duì)，但又管不住，總對(duì)孩子說(shuō)“別學(xué)我”但這已經(jīng)給孩子的心中種下了一顆惡果，并不是自己幾句“不許學(xué)”就可以抹殺掉的。所以家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子來(lái)說(shuō)起著非常的作用。
五、還孩子自尊心
平時(shí)家長(zhǎng)與孩子要相互尊敬，遇到困難時(shí)，要多一些鼓勵(lì)，多一些引導(dǎo)。培養(yǎng)孩子的自尊心。我一直覺(jué)得家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該是平等的，從孩子很小的時(shí)候，就把他當(dāng)成一個(gè)平等的主體對(duì)待，家長(zhǎng)不能用一種居高臨下的姿態(tài)。
六、培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與興趣
充滿競(jìng)爭(zhēng)和快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，要求人們具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和適應(yīng)本領(lǐng)，因而應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的“強(qiáng)者氣質(zhì)”。珍惜并鼓勵(lì)每一個(gè)小小的進(jìn)步，讓孩子善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，充分肯定與信心刺激相結(jié)合，進(jìn)行“自我感覺(jué)良好”訓(xùn)練�！耙徊揭粋�(gè)腳印”制定切實(shí)可行的計(jì)劃。一位美國(guó)著名的'心理學(xué)家認(rèn)為當(dāng)今孩子最需要培養(yǎng)的性格是：(1)自信心(2)熱情(3)富有同情心(4)靈活性(5)希望：在黑暗中看到光明，敢于迎接挑戰(zhàn)。除了要求孩子認(rèn)真完成課本作業(yè)外，還應(yīng)該著重培養(yǎng)興趣愛(ài)好的知識(shí)面，如上興趣班，或教他學(xué)習(xí)各種球類、棋類等，對(duì)其進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。
七、家庭成員要有分工
做父親的要多承擔(dān)一些思想政治工作，母親在生活上要多關(guān)心一些，孩子的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，只學(xué)習(xí)才有快樂(lè)可言，不要讓孩子把學(xué)習(xí)看成是負(fù)擔(dān)，讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)就像父母一樣在工作。家庭要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子常常感覺(jué)到家庭的溫暖、常常能從內(nèi)心深處樹(shù)立起良好的學(xué)習(xí)氛圍。
八、良好的人際關(guān)系
從小教育孩子尊重老師和同學(xué)，老師是全社會(huì)都尊敬的人，同學(xué)之間互相尊重、互相學(xué)習(xí)，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同提高。外國(guó)有一句諺語(yǔ)“能力在孤獨(dú)中培養(yǎng)，品格在社會(huì)中形成�！痹谂囵B(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)思考能力的同時(shí)還要教育孩子融入集體，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱愛(ài)集體，處處有愛(ài)心，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，這將使孩子終生收益。
九、交流溝通
溝通是建立在一個(gè)平等的基礎(chǔ)之上的，經(jīng)常站在孩子的角度考慮問(wèn)題。做父母的要經(jīng)常與孩子交流溝通，經(jīng)常問(wèn)孩子想一些什么問(wèn)題，遇到困難和考試成績(jī)不理想時(shí)，多給孩子一些激勵(lì)話語(yǔ)，這樣就不氣餒。每次考試后讓孩子多總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題的所在，爭(zhēng)取下次取得好成績(jī)。和孩子溝通有時(shí)是道難題，任何時(shí)候都不能走向偏頗。常常引導(dǎo)他把學(xué)校、班級(jí)的事告訴我們，高興的事和煩惱的事，我們大家一起分享，做孩子的好參謀。作為父母，一方面要把自己的一些經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)整理有條理地傳遞給孩子;另外還要考慮到孩子的天性、能力和選擇。只有把這兩者結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到完美的一個(gè)度。這可能是一種教育藝術(shù)，也是我們永遠(yuǎn)追求的一個(gè)境界。
十、要做到正確配合
家長(zhǎng)還要和老師密切聯(lián)系，和老師討論孩子的教育問(wèn)題，虛心聽(tīng)取老師對(duì)家庭配合教育問(wèn)題的意見(jiàn)和要求，并在家庭中配合落實(shí)。平時(shí)，孩子在家里發(fā)生的問(wèn)題，也要及時(shí)和老師取得聯(lián)系，交換意見(jiàn)，以便學(xué)校、家庭配合教育。另外，家長(zhǎng)配合教育要有信心和耐心。家長(zhǎng)還要不斷提高自身的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)和掌握一些教育孩子的理論和方法。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是父母的希望。古人講“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，“教不嚴(yán)，師之惰”。要培養(yǎng)孩子成才，學(xué)校和家庭都負(fù)有重大責(zé)任，只有家長(zhǎng)重視和做好與學(xué)校配合教育孩子的工作，才能將孩子培養(yǎng)成對(duì)祖國(guó)有用的現(xiàn)代化人才。
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